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Journal articles on the topic 'Centro de Estudos de Línguas (CEL)'

Author: Grafiati

Published: 4 June 2021

Last updated: 7 February 2022

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1

Silva, Otávio de Oliveira. "evolução do ensino de língua japonesa nas escolas públicas do estado de São Paulo através da análise e crítica de dois livros didáticos de japonês – LE." Estudos Japoneses, no. 43 (December 22, 2020): 129–48. http://dx.doi.org/10.11606/issn.2447-7125.vi43p129-148.

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Abstract:

Este estudo traz à baila um panorama da evolução do ensino de língua japonesa nas escolas públicas estaduais paulistas desde 1995 até 2019 com base na análise de dois livros didáticos (LD) utilizados pelos Centros de Estudos de Línguas (CEL), e insere-se nas discussões contemporâneas em torno de bases e normatividades para os componentes curriculares da educação básica (EB), uma vez que problematiza a elaboração de políticas públicas educacionais para Línguas Estrangeiras Modernas (LEM), especificamente para a promoção e importância das iniciativas estaduais para a elaboração de LD, em um mome

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2

Castilho, Rafael Alves de, and Marta Aparecida Oliveira Balbino dos Reis. "APRENDIZAGEM DA PRONÚNCIA DE LÍNGUA INGLESA POR FALANTES DO PORTUGUÊS BRASILEIRO: ORALIDADE E ARTICULAÇÃO DO –ED DO SIMPLE PAST." Revista do GEL 17, no. 2 (2020): 102–21. http://dx.doi.org/10.21165/gel.v17i2.2443.

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Abstract:

Este trabalho tem como objetivo examinar a pronúncia de verbos regulares da língua inglesa conjugados no simple past na produção oral de estudantes brasileiros de um Centro de Estudos de Línguas – CEL da cidade de Assis-SP. O foco do estudo desta pesquisa é a pronúncia dos três alomorfes: /t/, /d/ e /id/ no tempo verbal supracitado. Após o levantamento bibliográfico de cunho teórico prático (BLAND, 1996; LAFACE; TASHIRO, 2006; UR, 2012), e a coleta de dados, realizada por meio das gravações de produções orais dos alunos, foi possível analisar as variantes fonéticas e as interferências ocorrida

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3

Baraldi, Luciana Duarte, Juliana Hass, and Fernanda Ortale. "Do projeto “Italianando a San Paolo” ao mapeamento do curso de Italiano nos Centros de Estudos de Línguas (CEL) do Estado de São Paulo: problemas, desdobramentos e propostas de ação." Revista de Italianística, no. 32 (December 27, 2016): 16. http://dx.doi.org/10.11606/issn.2238-8281.v0i32p16-36.

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Abstract:

O objetivo deste artigo é apresentar o percurso que culminou na realização de um mapeamento dos Centros de Estudos de Línguas (CEL) do Estado de São Paulo com vistas a colher dados atuais sobre esse contexto, principalmente no que diz respeito à situação da língua italiana e aos problemas de ensino. Para isso, partimos de dados gerais sobre o CEL e sobre o projeto “Italianando a San Paolo”, que realizamos em uma das escolas-sede da capital, para depois tratar dos procedimentos de coleta e dos dados obtidos no mapeamento. A análise desses dados mostra, de um lado, que a realidade do ensino de i

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4

Souza, Rômulo Francisco de. "MATERIAL DIDÁTICO VIRTUAL LIVRE PARA O ENSINO E A APRENDIZAGEM DE ITALIANO NO ÂMBITO DOS CENTROS DE ESTUDOS DE LÍNGUAS DO ESTADO DE SÃO PAULO: CAMINHOS DA PEDAGOGIA PÓS-MÉTODO." Trabalhos em Linguística Aplicada 57, no. 2 (2018): 1189–219. http://dx.doi.org/10.1590/010318138651351345101.

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Abstract:

RESUMO Discutimos a problemática do material didático no contexto dos cursos de italiano dos Centros de Estudos de Línguas (CEL) do Estado de São Paulo, deflagrando, embasados em Peleteiro (2015) e em Pinheiro (2013), a sua vocação para a utilização de materiais didáticos essencialmente personalizados e personalizáveis. Frente a essa questão, caracterizamos materiais didáticos de natureza virtual e livre, discutindo a sua correlação com a pedagogia pós-método, e propomos os materiais didáticos dessa natureza como os mais adequados para o contexto dos CEL, uma vez que são, essencialmente, perso

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5

Alcoforado, Maria João. "Meio Século de Geografia." Finisterra 50, no. 100 (2015): 3. http://dx.doi.org/10.18055/finis8005.

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Abstract:

<p>Com o lançamento do número 100, comemoramos 50 anos de publicação ininterrupta da Finisterra-Revista Portuguesa de Geografia, fundada em 1966, por Orlando Ribeiro, Suzanne Daveau e Ilídio do Amaral e editada pelo Centro de Estudos Geográficos (CEG) da Universidade de Lisboa. A Finisterra nasceu da necessidade de divulgar a investigação que ia sendo realizada, e também para possibilitar permutas com revistas de instituições estrangeiras, à época quase única maneira de saber o que se fazia “lá fora”. No artigo de abertura, faz-se um balanço dos 50 anos da revista, mostrando as caracterí

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6

Urzêda-Freitas, Marco Túlio de. "Educando para transgredir: reflexões sobre o ensino crítico de línguas estrangeiras/inglês." Trabalhos em Linguística Aplicada 51, no. 1 (2012): 77–97. http://dx.doi.org/10.1590/s0103-18132012000100005.

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Abstract:

Neste texto, compartilho algumas reflexões sobre o meu trabalho com o ensino crítico de línguas estrangeiras/inglês no Centro de Línguas da Universidade Federal de Goiás. Teoricamente fundamentado nos pressupostos da Pedagogia Crítica (FREIRE, 2006), dos Estudos Culturais (SILVA, 2007), da Teoria Racial Crítica (FERREIRA, 2006), dos Estudos/Pedagogias Feministas (LOURO, 1997) e da Linguística Aplicada Crítica (PENNYCOOK, 1998, 2001), procuro relacionar o construto pedagogia como transgressão (HOOKS, 1994; PENNYCOOK, 2006) ao ensino de línguas estrangeiras/inglês. Os dados apresentados mostram

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7

Urbano, Carlota Miranda. "PINTO, António Guimarães, Apostilas a António Luís. 1.António Luís e João de Barros, 2.António Luís, António Pinheiro e Rodrigo Sánchez, Cátedra de Estudos Sefarditas “Alberto Benveniste”, Centro de Línguas e Culturas da Universidade de Aveiro, 2013." Humanitas 67 (December 10, 2015): 304–7. http://dx.doi.org/10.14195/2183-1718_67_32.

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Abstract:

PINTO, António Guimarães, Apostilas a António Luís. 1.António Luís e João de Barros, 2.António Luís, António Pinheiro e Rodrigo Sánchez, Cátedra de Estudos Sefarditas “Alberto Benveniste”, Centro de Línguas e Culturas da Universidade de Aveiro, 2013. ISBN 978-989-96236-4-4; 978-972-789-399-7 292pp.http://dx.doi.org/10.14195/2183-1718_67_33

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8

Soares, Leonardo Francisco. "Às bordas do Velho Continente: a Europa Centro-Oriental sob o viés dos Estudos culturais." Em Tese 11 (December 31, 2007): 69. http://dx.doi.org/10.17851/1982-0739.11.0.69-74.

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Abstract:

A Europa Centro-Oriental configura-se como uma regiãopeculiar, um caleidoscópio de povos, religiões, culturas e,obviamente, línguas. Um espaço feito de fronteiras ariscas emutáveis, que a cada guerra se deslocam e mudam de nome,reúnem-se e se separam, desaparecem... Um territóriodialógico por excelência. Nesse sentido, este ensaio esboça umaleitura dessa Outra Europa sob a perspectiva dos estudoscomparados.

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Ramos, Karin Adriane Henschel Pobbe, and Kelly Cristiane Henschel Pobbe de Carvalho. "Contextos de formação de professores de línguas." Revista Linguagem em Foco 13, no. 1 (2021): 221–36. http://dx.doi.org/10.46230/2674-8266-13-4956.

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Abstract:

O presente estudo tem como objetivo propor uma reflexão de contextos variados de formação de professores de línguas e seus atravessamentos na construção de identidades docentes, por meio de ações que promovem uma indissociabilidade entre a teoria e a prática. Os dados foram coletados por meio dos processos de orientação e supervisão de professores em formação, alunos de um curso de Letras, que participam de projetos em rede, tais como o Programa Residência Pedagógica (CAPES/MEC) e o Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID/CAPES/MEC), bem como de projetos mantidos pela p

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Loregian-Penkal, Loremi, and Luciana Lanhi Balthazar. "CONTATO LINGUÍSTICO PORTUGUÊS BRASILEIRO -TALIAN EM SANTA FELICIDADE (CURITIBA) E COLOMBO, PARANÁ." Web Revista SOCIODIALETO 11, no. 33 (2021): 1. http://dx.doi.org/10.48211/sociodialeto.v11i33.337.

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Abstract:

O contato linguístico do Português Brasileiro com o Talian, Língua de Referência Cultural Brasileira (IPHAN/MinC, 2014), no planalto curitibano (Santa Felicidade, bairro de Curitiba, e Colombo- PR), é ainda inexplorado sociolinguisticamente. Entrevistas sociolinguísticas, faladas em Talian, realizadas a partir de 2018 pelo Centro de Estudos Vênetos no Paraná, CEVEP, servem de amostra à análise aqui apresentada, cujo principal objetivo é descrever e analisar parte desse contato entre essas duas línguas, mostrando que tal fenômeno é algo normal entre as línguas vivas e que coexistem em um mesmo

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Vilarinho, Michelle Machado de Oliveira. "Marcas de uso: estudo e proposta." Cadernos de Estudos Lingüísticos 59, no. 2 (2017): 375. http://dx.doi.org/10.20396/cel.v59i2.8649150.

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Abstract:

O tema deste trabalho se insere na linha de pesquisa Léxico e Terminologia, desenvolvida no Centro de Estudos Lexicais e Terminológicos (Centro Lexterm), da Universidade de Brasília. O objeto de estudo são as marcas de uso, a fim de delimitá-las na formulação de verbetes para o dicionário on-line em elaboração. Nas ações do projeto “Dicionário Informatizado Analógico de Língua Portuguesa”, deparamo-nos com dificuldades para organizar o objeto de investigação mencionado. Como percurso metodológico, avaliamos, por meio do método descritivo-comparativo, as marcas de uso em obras lexicográficas re

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Costa, Daniela De Souza Silva. "Tratamento lexicográfico de dados geolinguísticos: discussões a partir da elaboração do Vocabulário dialetal do Centro-Oeste." A Cor das Letras 20, no. 1 (2019): 127. http://dx.doi.org/10.13102/cl.v20i1.4742.

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Abstract:

Haja vista a importância dos dicionários para o conhecimento das línguas, uma vez que são fonte de consulta por documentarem palavras em uso por uma comunidade e as munirem de diversas informações linguísticas e extralinguísticas, este texto discute a interdisciplinaridade da Lexicografia, tendo como objetivo refletir sobre as interfaces entre Lexicografia, Dialetologia e Geolinguística, recuperando parte da história dessas disciplinas e também alguns de seus produtos, como o Vocabulário dialetal do Centro-Oeste (COSTA, 2018). Espera-se assim que se fomentem discussões sobre a necessidade de o

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Moraes, Fabiane Ferreira da Silva. "Variantes geográficas da libras: análise dos sinais para meses em Goiás e Mato Grosso do Sul." Revista Sinalizar 3, no. 2 (2018): 39–55. http://dx.doi.org/10.5216/rs.v3i2.55564.

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Abstract:

O presente trabalho objetiva analisar as variantes geográficas da Libras (Língua Brasileira de Sinais) no que se refere aos sinais utilizados em Goiás e Mato Grosso do Sul, para designar os meses de janeiro a dezembro. A pesquisa, de caráter documental, investigou os sinais listados nos documentos publicados pelo Centro de Capacitação de Profissionais da Educação e de Atendimento às Pessoas com Surdez (CAS). A análise dos dados baseou-se teoricamente na Sociolinguística Variacionista e nos pressupostos fornecidos pelos estudos linguísticos da Libras. Os sinais coletados foram descritos com bas

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Haus, Camila. "INGLÊS COMO LÍNGUA FRANCA: OBJETIVOS E CRENÇAS DE APRENDIZES BRASILEIROS DO CELIN." Cadernos do IL, no. 52 (January 1, 2017): 231. http://dx.doi.org/10.22456/2236-6385.67155.

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Abstract:

Buscando compreender a presença da língua inglesa no mundo em uma perspectiva educacional, professores investigam as implicações pedagógicas de se considerar o Inglês como Língua Franca (ILF). Nestes estudos, torna-se fundamental explorar contextos locais. O presente trabalho reflete a respeito das percepções dos alunos, considerando-se a função do ILF com base em Matsuda & Friedrich (2011), Pennycook (2008), Jordão (2014) e outros. Quatro aprendizes de inglês do Centro de Línguas e Interculturalidade da Universidade Federal do Paraná participaram de entrevistas semi-estruturadas que busca

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Maria Ramos Oliveira, Adriana, Evânia Maria Ferreira do Nascimento, Gabriela Ribeiro Nunes, and Marcela Santos Brigida. "Ensino de língua estrangeira em contexto digital: uma nova oportunidade de aprendizado para professores e alunos." Palimpsesto - Revista do Programa de Pós-Graduação em Letras da UERJ 19, no. 34 (2020): 38–59. http://dx.doi.org/10.12957/palimpsesto.2020.56638.

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Abstract:

Adriana Maria Ramos Oliveira possui graduação e licenciatura em Letras (Português-Espanhol) pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (1996), especialização como professora de Lengua y Literaturas Españolas pela Agencia Española de Cooperación Internacional – AECI (1997), mestrado em Letras Neolatinas pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (2000), magíster em Alta Especialización en Filología Hispánica pelo Consejo Superior de Investigaciones Científicas – CSIC (2002), Doutorado em Língua Espanhola e Linguística Aplicada – UNED (2002) e Doutorado em Estudos da Linguagem – UFF (2019). É

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Andreola, Balduíno Antonio, and Gomercindo Ghiggi. "ATUALIDADE DE PAULO FREIRE." Educação Online, no. 14 (December 23, 2013): 89–104. http://dx.doi.org/10.36556/eol.vi14.43.

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Abstract:

A atualidade de Paulo Freire pode ser avaliada a partir de diferentes indicadores, entre eles, o das instituições, no Brasil e no mundo, dos grupos e movimentos que promovem pesquisas, ações e projetos, nos campos da educação e desenvolvimento humano em geral. No Rio Grande do Sul, a XV sessão anual do Fórum de Estudos: Leituras de Paulo Freire, realizada em 2013, teve mais de duzentos trabalhos apresentados. O VIII Colóquio Internacional do Centro Paulo Freire de Estudos e Pesquisas, de Recife, teve participação ainda mais ampla. O Instituto Paulo Freire de São Paulo é outro exemplo da atuali

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Borges, Tatiana Diello. "Crenças de professoras de inglês em pré-serviço a respeito da comunidade imaginada “Estados Unidos”." Revista de Humanidades 29, no. 2 (2014): 210. http://dx.doi.org/10.5020/23180714.2014.29.2.210-230.

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Abstract:

O propósito deste artigo é apresentar parte dos resultados de uma dissertação de mestrado, realizada em um Centro de Extensão de uma universidade pública da região sudeste do Brasil, que teve como objetivo geral analisar a relação existente entre crenças e identificação cultural ao longo do processo de ensino-aprendizagem de professores de língua inglesa em pré-serviço, ou seja, em formação. Os objetivos específicos, por sua vez, foram: (1) identificar e analisar as crenças que duas professoras de inglês em pré-serviço possuem em relação aos falantes de língua inglesa e de suas respectivas cul

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Lima-Lopes, Rodrigo Esteves de, and Terezinha Marcondes Diniz Biazi. "Cartografia de pesquisas nacionais sobre REA." Revista Linguagem em Foco 12, no. 3 (2021): 172–96. http://dx.doi.org/10.46230/2674-8266-12-4384.

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Abstract:

Este artigo objetiva contribuir para a construção de um Estado da Arte da produção científica nacional sobre Recursos Educacionais Abertos (REA) no contexto do ensino de línguas materna e estrangeiras, na área de Linguística Aplicada (LA). Os REA são fruto de uma iniciativa inspirada na esteira do movimento Software Livre e possibilita a professores a reutilização, revisão, readaptação, redistribuição e retenção de recursos de acordo com o licenciamento específico. O levantamento de 2013 a 2020 foi realizado por meio da Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da CAPES e do Portal de Periódi

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Barbosa, Brenda de Araújo, and Francisco Anderson Fortuna de Carvalho Teixeira. "Perfil Epidemiológico e Psicossocial do suicídio no Brasil." Research, Society and Development 10, no. 5 (2021): e32410515097. http://dx.doi.org/10.33448/rsd-v10i5.15097.

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Abstract:

O suicídio é um fenômeno de causas multifatoriais, no qual o indivíduo atenta contra sua própria vida. Para o sociólogo Durkheim, este é um considerado um fato social, visto que a sociedade contribui para que o suicídio ocorra. É a 3ª causa de mortes no mundo e o Brasil está entre os 10 países com maiores casos. Mais de 800 mil pessoas se suicidam todos os anos, representando uma morte a cada 40 segundos, no Brasil é a cada 46 minutos. Os mais acometidos são homens, brancos, solteiros e de baixa renda. A faixa etária de maior incidência é de 15 a 29 anos. Existem fatores preponderantes para qu

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FERREIRA, Otto Henrique Silva, and Juliana Reichert Assunção TONELLI. "ENSINO DE INGLÊS PARA CRIANÇAS: O ESTÁGIO SUPERVISIONADO COMO CAMPO DE PRÁXIS EMERGENTES." Trama 17, no. 41 (2021): 150–61. http://dx.doi.org/10.48075/rt.v17i41.26848.

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Abstract:

Neste artigo problematizamos a importância do estágio nos cursos de licenciaturas em letras, mais especificamente, no âmbito do ensino de inglês para crianças. Analisamos os resultados da aplicação de uma sequência didática (SD) desenvolvida nas aulas de estágio supervisionado, a qual foi elaborada colaborativamente e aplicada em um centro de educação infantil da rede estadual de ensino, junto a uma turma do nível P5, com a presença de alunos de inclusão. Foram analisadas atividades arroladas na SD a partir de referenciais teóricos que abordam o ensino de inglês por meio de gêneros textuais be

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CORDEIRO DOS SANTOS, DAISY, and LÚCIA MARIA PARCERO. "Sambando na cara da sociedade: um estudo em andamento sobre a atitude e os usos linguísticos no contexto do Samba Chula de São Braz." A Cor das Letras 19, no. 2 (2019): 129. http://dx.doi.org/10.13102/cl.v19i2.2700.

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Abstract:

Este estudo é uma amostra dos achados de uma dissertação de mestrado em andamento intitulada Sambando na cara da sociedade: a resistência na atitude e nos usos linguísticos no contexto do Samba Chula de São Braz, que tem como objeto de estudo as atitudes linguísticas das sambadeiras e dos sambadores de roda do grupo Samba Chula de São Braz. Para isso, são utilizados conceitos que norteiam os estudos da Sociolinguística, com destaque especial para aqueles que põem em foco o comportamento linguístico e as crenças, valores e atitudes sobre a língua ou variantes linguísticas. O grupo foi criado of

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Tagnin, Stella E. O. "Um corpus multilíngüe para ensino e tradução - o COMET: da construção à exploração." Tradterm 10 (December 18, 2004): 117. http://dx.doi.org/10.11606/issn.2317-9511.tradterm.2004.47050.

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Abstract:

<p class="resumoredondo">O COMET – Corpus Multilíngüe para Ensino e Tradução –, em construção junto ao CITRAT (Centro Interdepartamental de Tradução e Terminologia) e ao Departamento de Letras Modernas da Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas da Universidade de São Paulo, é um corpus eletrônico com vistas a pesquisas lingüísticas principalmente nas áreas de tradução, terminologia e ensino de línguas. O COMET<em> </em>é composto por três sub<em>corpora</em>: um Corpus Técnico-Científico, um Corpus de Aprendizes e um Corpus de Traduções. O Corpus Técnico

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Medeiros, Analuce Danda Coelho, and Marcia Boroski. "Percursos e tendências da semiótica:." INTERIN 25, no. 2 (2020): 249–61. http://dx.doi.org/10.35168/1980-5276.utp.interin.2020.vol25.n2.pp249-261.

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Abstract:

Jacques Fontanille é um dos expoentes da semiótica de tradição greimasiana, tendo participado como um dos discípulos e estudiosos mais próximos do reconhecido semioticista Algirdas-Julien Greimas nos círculos de debates dos seus Seminaires em Paris, aos quais dá continuidade juntamente com outros pesquisadores de destaque pela criação dos Séminaires Intersémiotiques de Paris. Doutor em Semiótica pela Universidade de Paris IV-Sorbonne e docente da Université de Limoges, onde fundou o Centre de Recherches Sémiotiques – CERES (Centro de Pesquisas Semióticas) e atuou como reitor. Fontanille é Prof

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Miyamoto, Aline Miyuke, and Dircel Aparecida Kailer. "Sujeito nulo no português brasileiro: variação estável ou mudança em curso?" A Cor das Letras 20, no. 1 (2019): 24. http://dx.doi.org/10.13102/cl.v20i1.4622.

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Abstract:

De acordo com a teoria gerativa, em sua formulação, o parâmetro do sujeito nulo apresentava um valor binário, representado pelos valores negativo ou positivo. Se é uma língua de sujeito nulo, possui um valor positivo (por exemplo, a língua italiana). No entanto, se é uma língua de sujeito preenchido, possui um valor negativo (um exemplo é a língua inglesa). O português brasileiro (PB) é uma língua natural, isto é, transforma-se com o decorrer do tempo. Assim como outras línguas, o PB apresenta uma categoria diferente, com sujeito nulo “parcial” (DUARTE, 2018). Estudos indicam que há uma predis

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EGIDO, Alex Alves. "LEITURA CRÍTICA E LETRAMENTO CRÍTICO EM LÍNGUA INGLESA RESPALDADA NAS NOVAS TECNOLOGIAS." Trama 15, no. 35 (2019): 47–69. http://dx.doi.org/10.48075/rt.v15i35.21452.

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Abstract:

O constante e crescente uso de ferramentas digitais no ensino de línguas tem (re)significado a prática de professores (DOOLY; SADLER, 2016). Do mesmo modo, esse fenômeno tem influenciado campos de pesquisa na área da Linguística Aplicada como, por exemplo, processos de ensino e aprendizagem, que focam em affordances promovidas pelo uso de ferramentas digitais em aulas de língua inglesa (DOOLY; SADLER, 2016; RAMA et al, 2012; SILVA, 2015; TOUR, 2015). Este trabalho, de natureza teórico-prática, visa a aproximar conceitos de Leitura Crítica (SCOTT, 1988) e Letramento Crítico (LANKSHEAR; KNOBEL,

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De MORAIS, Fernanda Beatriz Caricari, and Osilene Maria Sá CRUZ. "EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA E OS DESAFIOS PARA A ELABORAÇÃO DE MATERIAL DIDÁTICO DE LÍNGUA PORTUGUESA COMO L2 PARA GRADUANDOS SURDOS." Trama 15, no. 35 (2019): 109–20. http://dx.doi.org/10.48075/rt.v15i35.20763.

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Abstract:

A Educação à Distância (EaD), baseada numa prática pedagógica mediada pela tecnologia e interatividade, vem passando por constantes evoluções no Brasil no que se refere ao campo tecnológico, educacional e político. O Programa Viver sem Limites/MEC, constituído como parte do Plano Nacional dos Direitos da Pessoa com Deficiência, consiste em uma das formas de possibilitar a plena cidadania das pessoas com deficiência no Brasil, oportunizando direitos, cidadania para todas as pessoas e seu acesso e permanência no ensino superior, na modalidade a distância. Este artigo apresenta uma reflexão sobre

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Silva, Sílvio Ribeiro da, and Cinthia Alencar Pacheco. "Currículo do Ensino de Língua Inglesa e uso de tecnologias digitais previstos na BNCC (Curriculum of English Language Teaching and use of digital technologies established in BNCC)." Revista Eletrônica de Educação 14 (February 1, 2020): 3046047. http://dx.doi.org/10.14244/198271993046.

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Abstract:

This article presents a documental analysis of Curriculum Common National Basis (BNCC), specifically in English Language field (LI), in Elementary School. It aims to relate the guidelines about English school curriculum to the use of digital technologies into the classroom or out of it. This document has been chosen because, nowadays, the Curriculum Common National Basis (CCNB) forms the last national guideline for Brazilian schools about contents and skills required in Elementary School. Schools have been guided to use the guidelines enrolled in Brazilian Curriculum and furthermore, the schoo

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Pereira, Daniervelin Renata Marques. "Editorial." Texto Livre: Linguagem e Tecnologia 11, no. 3 (2018): i—iii. http://dx.doi.org/10.17851/1983-3652.11.3.i-iii.

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Abstract:

Neste número 3, do 11º volume de 2018 da revista Texto Livre, contamos com artigos de cinco eixos temáticos ou trilhas: Linguística e Tecnologia, Educação e Tecnologia, Comunicação e Tecnologia, Tecnologia da Informação e Computação e, pela primeira vez, Robótica Pedagógica. Observamos, com este último número de 2018, em que passamos a periodicidade de dois para três números anuais, um crescimento nas demandas recebidas pela revista Texto Livre, que aumentou, consequentemente, sua equipe editorial. É importante frisar a importância dessa equipe na avaliação e edição dos artigos, buscando rigor

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Fachinetti, Tamiris Aparecida, and Relma Urel Carbone Carneiro. "Inclusão em uma universidade estadual do interior de São Paulo (Inclusion in the university state of the interior of São Paulo)." Revista Eletrônica de Educação 14 (June 26, 2020): 3627098. http://dx.doi.org/10.14244/198271993627.

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Abstract:

Inclusion is part of the promotion and exercise of citizenship, and consequently promotes the warranty of rights to all for full social participation, in a fair and egalitarian manner. Considering the several legal mechanisms created to guarantee the equality of rights and the primordial role of education in establishing the inclusion movement, this study aimed to understand through the vision of students with disabilities the educational inclusion in the public university state of the interior of São Paulo (Brazil). The study had as participants five students. In order to reach the objectives

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De Souza, Rômulo Francisco. "Dimensão crítica e design de material didático no contexto dos Centros de Estudos de Línguas do Estado de São Paulo: o caso do inglês." Revista Horizontes de Linguistica Aplicada 17, no. 1 (2018). http://dx.doi.org/10.26512/rhla.v17i1.9201.

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Abstract:

Investigamos o material didático do curso de inglês dos Centros de Estudos de Línguas do Estado de São Paulo (CEL), buscando perceber indícios que apontem para a presença de uma dimensão crítica em seu design. Nossa análise, embasada em aspectos da Pedagogia Crítica e da Pedagogia Pós-método, orientou-se a partir de 3 eixos fundamentais: a temática central das unidades; a utilização dos códigos; e a maneira como esses códigos são explorados. Percebemos que o material didático parece não se alinhar com uma perspectiva crítica, assumindo um currículo oculto de não questionamento do status quo e

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Alegria, Maria Fernanda. "A História da Cartografia no Centro de Estudos Geográficos de Lisboa, 2000-2010." Finisterra 46, no. 92 (2012). http://dx.doi.org/10.18055/finis1313.

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Abstract:

Uma boa parte das publicações do núcleo de História e ensino da geografia e da Cartografia (HegeC), um dos núcleos de investigação do Centro de estudos geográficos (Ceg,) centra-se na História da Cartografia, tema de investigação iniciado entre os geógrafos portugueses por suzanne Daveau. esta síntese bibliográfica dá conta das cerca de 100 publicações dos investigadores desse núcleo entre 2000 e 2010, considerando 6 grupos temáticos: 1. estudos cartográficos de síntese; 2. Cartografia terrestre; 3. Cartografia náutica; 4. Cartógrafos e instituições cartográficas; 5. Contributos teóricos e met

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Hyppolito, Fernando De Barros. "Estudos sobre materiais didáticos para cursos de inglês para fins específicos." Revista do Sell 5, no. 3 (2016). http://dx.doi.org/10.18554/rs.v5i3.1193.

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Abstract:

Este trabalho apresenta um estudo que identificou as principais habilidades de leitura presentes nas provas de proficiência do processo seletivo do Programa de Pós-Graduação em Linguística e Língua Portuguesa da Faculdade de Ciências e Letras de Araraquara. Além disso, apontamos um cruzamento dos dados coletados dos exames de proficiência, juntamente com os tópicos do material didático para o curso de Inglês para fins Acadêmicos Específicos - módulo1. Pode-se perceber que a maior parte das questões nas provas exigem habilidades como o conhecimento prévio, scanning, cognatos e grupos nominais.

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Albuquerque, Jeniffer Imaregna Alcantara de, Janice Inês Nodari, Graziela Araujo de Oliveira Lapkoski, Ronaldo Conte, and Álvaro Antônio Da Luz. "CURSOS DE INGLÊS DO CELIN: OBJETIVOS, AVALIAÇÃO E TESTES DE NIVELAMENTO." Revista X 2 (December 31, 2012). http://dx.doi.org/10.5380/rvx.v2i0.29304.

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Abstract:

A avaliação está presente em todo o processo de ensino e aprendizagem de uma língua. Avaliar o desempenho de alguém em uma língua estrangeira é uma responsabilidade para todos os sujeitos envolvidos no processo. Um grupo de estudos, formado por professores do Celin, propôs-se a trabalhar com os objetivos do curso como um todo e de cada nível, e com as avaliações do curso regular de Língua Inglesa do Centro de Línguas e Interculturalidade da UFPR, com o propósito de ler sobre avaliação e fazer sugestões bem informadas para guiar o processo de avaliação que acontece na instituição. Os critérios

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Zandwais, Ana, Jane Tutikian, and Maria Inês Campos. "Apresentação." Revista Conexão Letras 11, no. 16 (2016). http://dx.doi.org/10.22456/2594-8962.70342.

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Abstract:

Este número torna-se especial para nós pelas razões que seguem: a) trata-se de nossa primeira publicação bilíngüe (Línguas Portuguesa e Inglesa) elaborada em conjunto por docentes da USP, UFPE,UNB, UFRGS e UNITAU com a colaboração especial do Prof. Craig Brandist, diretor do Centro de Estudos Bakhtin Centre - Universidade de Sheffi eld; b) as questões em torno das quais esta publicação está organizada foram objeto de discussões que se estenderam ao longo de um semestre, período em que os colaboradores refl etiram sobre como poderiam dar visibilidade a determinada produção científi ca tomando c

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Oliveira, Elaine Cristina de. "A relação normal/patológico no processo de aquisição da escrita." Revista entreideias: educação, cultura e sociedade 3, no. 1 (2014). http://dx.doi.org/10.9771/2317-1219rf.v3i1.7095.

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Abstract:

Este estudo teve como objetivo discutir a relação normal/patológico no processo inicial de aquisição da linguagem escrita. Realizou-se um estudo de caso de uma criança de 8 anos, diagnosticada com “Distúrbio de Leitura e Escrita”, por um ambulatório de um hospital público do interior do estado de São Paulo. Foram analisados dados relacionados ao laudo da avaliação realizada no hospital e dados coletados na entrevista anamnésica, avaliação e acompanhamento terapêutico fonoaudiológico, que a criança recebeu no Centro de Convivência de Linguagens (CCL), na Unicamp, durante o ano de 2004. Os dados

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Almeida, Lorena Araújo. "PERFIL EPIDEMIOLÓGICO DOS PACIENTES PORTADORES DE CARCINOMA EPIDERMÓIDE COM DIAGNÓSTICO HISTOPATOLÓGICO ESTABELECIDO NO CENTRO DE REFERÊNCIA DE LESÕES BUCAIS DA UNIVERSIDADE ESTADUAL DE FEIRA DE SANTANA NO PERÍODO DE 2006-015." Anais dos Seminários de Iniciação Científica, no. 21 (November 1, 2017). http://dx.doi.org/10.13102/semic.v0i21.2513.

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Abstract:

Entre as neoplasias malignas que acometem as estruturas bucais, o carcinoma epidermóide é a mais prevalente afetando predominantemente o gênero masculino. As faixas etárias mais prevalentes correspondem a sexta e sétima décadas de vida. A média de idade para o gênero masculino foi de 58,2 anos e para o feminino de 60,5 anos (ANJOS HORA et al., 2003). Segundo estudos de Anjos Hora (2003), as localizações anatômicas de maior prevalência para o Câncer Bucal foram a língua e o lábio, em ambos os sexos.A pesquisa sobre Perfil epidemiológico dos pacientes portadores de Carcinoma Epidermóide (CEC) co

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Mendonça, Dannilo Wiklymber Roldao, Helinaldo Corrêa da Conceicao, Gleicy Gomes de Lima, Maria de Fátima Araújo, Lioney Nobre Cabral, and Tiago Novaes Pinheiro. "Carcinoma espinocelular em assoalho bucal: relato de caso." ARCHIVES OF HEALTH INVESTIGATION 8, no. 11 (2020). http://dx.doi.org/10.21270/archi.v8i11.4375.

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Abstract:

O câncer de boca representa um problema de saúde pública em todo o mundo, das neoplasias malignas que podem afetar a cavidade oral, o carcinoma espinocelular (CEC), destaca-se por cerca de 90% de todas as lesões malignas diagnosticadas na boca. Descrever o diagnóstico de um caso de (CEC) em região de assoalho bucal em um paciente tabagista. Paciente com 43 anos de idade, sexo masculino, melanoderma, garimpeiro, cor parda, compareceu ao atendimento na Policlínica Odontológica da Universidade do Estado do Amazonas (UEA) para exame estomatológico de rotina. Durante a anamnese o paciente relatou s

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Mendonça, Fernanda De Quadros Carvalho, and Claudia Vivien Carvalho de Oliveira Soares. "UM BREVE OLHAR PARA A BNCC, AS TECNOLOGIAS DIGITAIS E A PRODUÇÃO TEXTUAL NO ENSINO MÉDIO." fólio - Revista de Letras 12, no. 1 (2020). http://dx.doi.org/10.22481/folio.v12i1.6893.

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Abstract:

A cibercultura é uma realidade que cada dia mais faz parte da nossa sociedade transformando-a constante e rapidamente. Sendo assim, a inserção das tecnologias digitais no fazer pedagógico e no ambiente escolar se faz necessária de maneira que permita ao aluno a construção do conhecimento baseado em práticas colaborativas. O presente texto tem o objetivo de apresentar uma breve análise em torno das diretrizes constante na Base Nacional Curricular Comum, doravante BNCC, no tocante ao uso das tecnologias digitais na sala de aula, focalizando a produção textual no ensino médio. De cunho qualitativ

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