Academic literature on the topic 'Charles (1809-1882)'

Orientador : Roberto de Andrade Martins<br>Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Biologia<br>Made available in DSpace on 2018-07-17T09:00:35Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Castaneda_LuziaAurelia_D.pdf: 14078463 bytes, checksum: 7b7fd486cc155059230365ab03a9798a (MD5) Previous issue date: 1992<br>Doutorado<br>Genetica e Evolução<br>Doutor em Ciências Biológicas

Orientador: Milton Jose de Almeida<br>Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação<br>Made available in DSpace on 2018-07-23T07:14:58Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Camargo_LilianaGuimaraesPompeude_M.pdf: 5715692 bytes, checksum: 96ccd244b7109b2e40a9c4331cecb7e1 (MD5) Previous issue date: 1997<br>Resumo: O estudo das idéias e valores acerca do mundo natural nos faz ver que a relação do homem com a natureza assume diversas formas, dependendo dos interesses da sociedade da época. Atualmente, com a contribuição da enorme divulgação e circulação das questões ecológicas, tudo o que se relaciona à natureza é considerado bom e verdadeiro e ruim quando o homem a degrada. Imagens ligadas à natureza atribuem idéias de verdade e confiabilidade a valores sociais. Assim, a produção dos vídeos, devido ao aprimoramento do desenvolvimento tecnológico, toma-se cada vez melhor e mais elaborada no sentido de transmitir imagens/sons cada vez mais carregadas de realismo. Esse realismo aliado à linguagem exageradamente antropomórfica das fitas de vídeo sobre comportamento animal nos dá a idéia/imagem de que os animais são dotados de ações e sentimentos morais. E os animais, pertencendo ao mundo natural. fazem com que essas ações e sentimentos sejam considerados verdadeiros e, portanto, aceitos<br>Abstract: The study of ideas and values about the natural world makes us perceive that the relationship between man and nature assumes a variety of forms,depending on the interests of society at that time. At the moment<br>Mestrado<br>Ciencias Sociais Aplicadas à Educação<br>Mestre em Educação

Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Faculdade de Tecnologia, Departamento de Engenharia Mecânica, 2016.<br>Submitted by Marianna Gomes (mariannasouza@bce.unb.br) on 2016-12-13T18:55:29Z No. of bitstreams: 1 2016_LuizHenriqueMoraisAguiar.pdf: 16115783 bytes, checksum: ad7604ccf3f5d5bec7110b8b1cf614ef (MD5)<br>Approved for entry into archive by Raquel Viana(raquelviana@bce.unb.br) on 2017-02-09T21:17:48Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2016_LuizHenriqueMoraisAguiar.pdf: 16115783 bytes, checksum: ad7604ccf3f5d5bec7110b8b1cf614ef (MD5)<br>Made available in DSpace on 2017-02-09T21:17:48Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2016_LuizHenriqueMoraisAguiar.pdf: 16115783 bytes, checksum: ad7604ccf3f5d5bec7110b8b1cf614ef (MD5)<br>O presente trabalho propõe um modelo evolucionário para simulação da evolução da camuflagem em seres vivos virtuais na presença de seus predadores. Neste modelo contém gerente, ambiente, presas, predadores, recursos para as presas, recursos para os predadores e recursos compartilhados. Foram definidos seus atributos e comportamentos básicos incluindo as relações entre eles. A partir do modelo geral, duas aplicações específicas foram propostas: (a) o caso particular dos lebistes (Poecilia reticulata) estudado por John A. Endler. Os predadores se alimentam dos lebistes que, por sua vez, se alimentam de outros recursos. Os três elementos do modelo (predador, lebiste e os recursos dos lebistes) estão inseridos no ambiente; e (b) um cenário fictício que simula um ambiente com espécies terrestres de presas e predadores, onde as presas representam uma espécie herbívora que possue plantas como recurso alimentar ao mesmo tempo que são recursos alimentares dos predadores. Além disso, há lagos que representam recursos compartilhados por ambas as espécies. Os atributos e comportamentos dos organismos simulados foram modelados a partir de pesquisa por observação. Um software computacional de simulação foi desenvolvido com base no modelo proposto com a finalidade de validá-lo. Os resultados obtidos a partir de simulações utilizando o software mostram que o modelo proposto atinge um nível satisfatório em relação ao trabalho biológico utilizado como referência. A ferramenta de simulação pode principalmente ser utilizada por pesquisadores que precisam trabalhar com diversas variáveis para compreensão de modelos complexos de interação entre presas e predadores, podendo auxiliar na tomada de decisão sobre problemas de conservação de espécies além de possuir um carácter didático, podendo ser utilizado para demonstrar e estudar o processo de evolução dos seres vivos pela seleção natural.<br>This paper proposes an evolutionary model for simulation of the evolution of camouflage in virtual living beings in presence of predators. In this model contains a manager, an environment, preys, predators, resources for preys, resources for predators and shared resources. Their basics attributes and behaviors were defined beyond the relations among them. From the general model, two specific applications have been proposed: (a) the particular case of guppies (Poecilia reticulata) studied by John A. Endler. The predators feed of guppies and they feed of other resources. The three elements of model (predator, guppy and resource of guppy) are inserted in the environment; and (b) a fictitious scenario that simulates an environment with terrestrial species of preys and predators, which preys represent an herbivorous specie that take plants as food resources and are food resources for predators. Furthermore, there are lakes that represent shared resources for both species. The simulated organism' attributes and behaviors were modeled from researches through observation. A computational software was developed based on proposed model in order to validate it. The results obtained by simulations using the software show that the proposed model reaches a satisfactory level in relation to the biological work used as reference. The simulation tool can mainly be used by researchers who need to work with several variables for understanding of complex interaction models between preys and predators to assist in decision-making on species conservation issues and it has a didactic character and can be used to demonstrate and study the process of evolution of living beings by natural selection as well.

L'examen des éthiques évolutionnistes contemporaines depuis l'émergence de la sociobiologie en 1975 souligne avec force une tension déjà présente dans l'approche évolutionniste de la moralité de Darwin et qui appelle à prendre en compte l'ontogenèse de la moralité humaine ordinaire. Cette démarche permet d'éclairer en retour la question des analogues de la moralité humaine dans le monde animal et tout spécialement chez les grands singes. Ce travail propose un itinéraire, à travers l'interprétation de l'œuvre de Charles Darwin et l'étude approfondie des recherches contemporaines en éthique évolutionniste, en psychologie du développement moral et en primatologie, pour réexaminer l'extension du phénomène moral parmi les espèces animales

Esta tese, inserida na linha de pesquisa História da Biologia e Ensino, destinou-se à introdução de episódios da História da Ciência em aulas de ciências do segmento Fundamental II da escola básica, em especial, na modalidade de ensino de Educação de Jovens e Adultos (EJA). A tese foi organizada em duas partes. A Parte I discorre sobre a abordagem histórica, segundo dois objetivos gerais principais: promover a compreensão de conceitos científicos atuais, relacionados à teoria evolutiva dos seres vivos, e desenvolver uma percepção informada dos estudantes sobre as características da cie?ncia e, mais particularmente, do processo de investigação científica. O episódio da história da biologia selecionado foi o modo pelo qual um mesmo material biológico, o peixe elétrico, foi estudado por diferentes naturalistas dos séculos XVII ao XIX. O interesse foi o de conhecer as principais explicações dadas para o fenômeno, considerado, primeiramente, no âmbito mecânico e corpuscular e, mais tarde, elétrico, sendo retomado, no século XIX, no âmbito da teoria evolutiva. O estudo histórico foi focalizado no fato dos órgãos elétricos de peixes pertencentes a diferentes grupos taxonômicos terem sido considerados por Charles Robert Darwin (1809-1882) como uma dificuldade especial para o seu princípio de seleção natural. Este estudo indicou a solução apontada pelo naturalista inglês e comparou-a com o conhecimento científico atual uma vez que esse estudo histórico original se destinou ao ensino-aprendizagem de um conjunto de conceitos relacionados ao princípio da seleção natural como ensinado hoje na escola básica. O estudo histórico seguiu a metodologia de pesquisa em história da ciência, por meio de análise de fontes primárias, à luz de fontes secundárias. A Parte II da tese discorre sobre a pesquisa empírica realizada para a introdução do estudo histórico no ensino de ciências da EJA, que foi realizada por meio do planejamento, validação, implementação e avaliação de uma Sequência Didática (SD). A construção e a validação da Sequência Didática seguiram os parâmetros estabelecidos por Méheut e Psillos (2004). A pesquisa empírica foi feita segundo a metodologia da pesquisa-ação, pela professor-pesquisadora, e com alunos da EJA do município de São Paulo. A triangulação dos dados obtidos foi feita a partir de fotografias, gravações audiovisuais das aulas, registros diversos dos alunos ao longo da sequência didática, incluindo respostas a questionário prévio (pré-teste) e posterior (pós-teste) à sequência didática, entrevista semiestruturada, entrevista estruturada e as anotações da professora-pesquisadora. A análise dos dados levantados seguiu metodologia qualitativa de pesquisa em educação científica, baseando-se em Bogdan e Biklen (2014) e na análise de conteúdo segundo Bardin (1994). Como resultados principais da pesquisa empírica sobre a abordagem histórica da cie?ncia no ensino de ciências/biologia na Educação de Jovens e Adultos, destacaram-se: o aumento no número de alunos com percepções mais informadas sobre ciências e a compreensão, pela maioria dos estudantes, do princípio da seleção natural para explicar a origem das espécies, conteúdo científico atual, considerado complexo e distante do dia a dia dos estudantes<br>This thesis, History of Biology and Education part of the research line, was designed to introduce Science History episodes in elementary school science classes, mainly in Youth and Adult Education (YAE). The historical approach had two objectives in science teaching: promoting understanding of current scientific concepts related to the evolutionary theory of living beings and develop a perception on the characteristics of science and scientific inquiry. The first part of the thesis discusses the historical research and specially the episode in selected science history in which the same biological material - electric fish - were studied by different naturalists of the seventeenth to the nineteenth century. The interest was to know the main explanations for the phenomenon, first considered in a corpuscular and mechanical level, and then in an electric one, taken in the nineteenth century, in the context of evolutionary theory. The historical study was focused on the fact that the electric organs of fish belonging to different taxonomic groups were considered by Charles Robert Darwin (1809-1882) as a special difficulty for the principle of natural selection. This study indicated the approach adopted by English naturalist and compared it to the current scientific knowledge since this original historical study was devoted to the learning of a set of concepts related to the natural selection principle. The historical study followed the methodology research in history of science, through analysis of primary sources, in the light of secondary sources. The second part of the thesis is an empirical research that discusses the introduction of history of science in science education. The introduction of historical study in science education to adult education students was through planning, validation, implementation and evaluation of a Teaching Learning Sequence (TLS). The construction and validation of the TLS followed the parameters established by Méheut and Psillos (2004). The empirical research has been done according to the action-research methodology; the teacher-researcher, and YAE students in a public school, São Paulo. The triangulation of data was made from photographs, audiovisual recordings of classes, many student records along the teaching learning sequence, including answers to previous questionnaire (pre-test) and after (post-test) to the instructional sequence, semi-structured interviews, structured interviews and the teacher-researcher notes. The analysis of the following qualitative data, followed a methodology researched in the science education based on the authors Bogdan and Biklen (2014) and content analysis based on Bardin (1994). The main results of empirical research on the historical approach of science in science/biology education at the Youth and Adult Education are the increasing in the number of students with more informed perceptions about science and understanding the principle of natural selection to explain the origin of species - a current scientific content, considered complex and far from students\' daily lives

L’Origine des espèces à partir d’un ascendant commun par sélection naturelle (1859) de Charles Darwin (1809-1882), a introduit l’évolution, le temps infini et l’histoire dans le destin de l’homme, proposé la découverte du merveilleux dans le réel, et inspiré d’abord les romanciers réalistes, puis le roman préhistorique, d’aventure et de science-fiction. L’évolution est illustrée scientifiquement par Haeckel, Kupka, Brehm et Gosse. Elle stimule en France l’anthropologie préhistorique ; on représente ancêtres et chaînons manquants parmi les objets de fouille minutieusement copiés. Elle autorise pour Degas et Cormon la fluidité des corps et Duranty l’identifie dans les artefacts humains depuis la haute antiquité. Odilon Redon, puis Jean Carriès, transforme avec une fausse naïveté la faune observée par Darwin en un bestiaire imaginaire. L’Allemagne assimile le darwinisme à Goethe et au romantisme et s’oriente vers l’anthropologie des mythes ; Klinger illustre la lutte pour la vie humaine et animale. Bientôt la veine réaliste s’épuise dans la représentation ; le désenchantement s’installe en Europe, traduit par le symbolisme en peinture et dans l’Art Nouveau. L’évolution (qui ne conduit pas nécessairement au progrès et certainement jamais à la perfection) s’y intègre. Böcklin, Moreau, la Sécession viennoise, voient dans l’évolution la parenté entre les êtres et l’énergie vitale sans pré-détermination. Bon goût, beau idéal et sens moral de John Ruskin, volent en éclat devant « l’esthétique physiologique » évolutionnaire selon Grant Allen. Pour les architectes, l’évolution est une nécessité qui accompagne le fonctionnalisme. Le débat sur l’évolution comme ‘élément culturel nouveau’ ou ‘contre-culture’ fut présent tout au long du XIXe. La science l’avait depuis longtemps acceptée<br>On the Origin of Species by means of natural selection (1859) by Charles Darwin (1809-1882), introduced evolution, endless time and history in species destiny, seaked wonder in reality, and first inspired realistic, then prehistoric, adventure and finally science-fiction novel. Evolution was scientifically illustrated by Haeckel, Kupka, Brehm and Gosse. It boosted in France prehistoric anthropology ; ancestors and missing links were accurately represented among archaeological findings. It enabled Degas and Cormon to deal with body fluidity, and Duranty identified it in human artefacts since the most ancient antiquity. Odilon Redon, followed by Jean Carriès, shifted, with false ingenuity, the animalia observed by Darwin into an imaginary bestiary. Germany assimilated darwinism with Goethe and romanticism, and focused on myths anthropology ; Klinger illustrated human and animal struggle for life. Soon, the realistic vein in paintings and sculpture vanished; disenchantment settled in Europe, expressed by symbolism in painting and in Art Nouveau. Evolution (which does not necessarily lead to progress and certainly never to perfection) merges into then. In evolution, Böcklin, Moreau, as well as Viennese Secession, contemplate kindred beings and non-teleological vital energy. John Ruskin’s taste, ideal of beauty and moral sense, explode in front of evolutionnary « physiological aesthetics » according to Grant Allen. As to the architects, evolution was a pre-requisite, which accompanied functionalism. Debate on evolution as a ‘new cultural fact’ versus ‘a counter-culture’ was present along the whole second half of XIXth century. Science had, since long, accepted it

Thesis (DPhil)--Stellenbosch University, 2012.<br>ENGLISH ABSTRACT: In this dissertation I enquire into the status, scope and limits of human knowledge, given the fact that our perceptual and cognitive faculties are the product of evolution by natural selection. I argue that the commonsense representations these faculties provide us with yield a particular, species-specific scope on the world that does not ‘correspond’ in any straightforward way to the external world. We are, however, not bound by these commonsense representations. This particular, species-specific view of the world can be transgressed. Nevertheless, our transgressing representations remain confined to the conceptual space defined by the combinatorial possibilities of the various representational tools we possess. Furthermore, the way in which we fit representations to the external world is by means of our biologically determined epistemic orientation. Based on the fact that we are endowed with a particular set of perceptual and cognitive resources and are guided by a particular epistemic orientation, I conclude that we have a particular cognitive relation to the world. Therefore, an accurate representation for us is a particular fit (our epistemic orientation) with particular means (our perceptual and cognitive resources).<br>AFRIKAANSE OPSOMMING: Hierdie tesis handel oor die aard, omvang en limiete van kennis, gegewe dat ons perseptuele en kognitiewe vermoëns die resultaat van evolusie deur middel van natuurlike seleksie is. Eerstens, word daar geargumenteer dat die algemene voorstellings wat hierdie vermoëns aan ons bied ‘n partikuliere, spesie-spesifieke siening van die wêreld aan ons gee, wat nie op ‘n eenvoudige manier korrespondeer aan die werklikheid nie. Ons is egter nie gebonde aan hierdie voorstellings nie. Hierdie partikuliere, spesie-spesifieke siening van die wêreld kan oorskry word. Ons is egter wel beperk tot die konseptuele ruimte wat gedefinieër word deur die kombinatoriese moontlikhede van die voorstellingsmiddele tot ons beskikking. Verder word die manier waarop ons hierdie voorstellings aan die wêreld laat pas deur ons biologies gedetermineerde epistemiese oriëntasie bepaal. Dus, gegewe dat ons ‘n spesifieke stel perseptuele en kognitiewe vermoëns het en deur ‘n spesifieke kognitiewe epistemiese oriëntasie gelei word, staan ons in ‘n spesifieke kognitiewe verhouding tot die wêreld. ‘n Akkurate voorstelling (m.a.w. kennis vir ons) is om spesifieke vermoëns (perseptuele en kognitiewe vermoëns) op ‘n spesifieke manier (epsitemiese oriëntasie) aan die wêreld te laat pas.

Made available in DSpace on 2016-06-02T20:12:16Z (GMT). No. of bitstreams: 1 3194.pdf: 1092027 bytes, checksum: b9e4747baa254d43d40a9db814e269e4 (MD5) Previous issue date: 2010-04-14<br>Anxiety has been a well-studied subject for centuries. Nevertheless, as a circumscribed pathology, anxiety only appears in medical reports at the end of the 19th century, with the works of Sigmund Freud. From clinical observations, Freud detached Angstneurose ( anxiety neurosis ) from neurasthenia, also separating chronic anxiety from anxiety attacks. Although psychoanalytic classifications of anxiety were well-accepted until the mid 1900 s, in the following decades different factors contributed to re-orientate Psychiatry, particularly towards Biology. One important factor was the development of Psychopharmacology. With the so-called psychopharmacological revolution , which began in the 1960 s, the modern descriptive and operational - classifications of mental disorders appeared. The DSM-III (Diagnostic Statistical Manual of Mental Disorders, in its third version), published in 1980, inaugurates a new relationship between Psychiatry and Psychopathology, although its conception of mental disorder is not a very clear one. The birth of panic disorder as a nosological category is particularly related to this change in perspective, since it takes place from the pharmacological observation of the therapeutic effects of a new drug, imipramine. In this sense, the purpose of the present study is to investigate the concepts of anxiety adopted in Psychiatry, particularly from the second half of the 19th century until the development of the DSM-IV. At first, the present study will focus on the development of Angstneurose as a clinical entity, by Freud. For that, a brief examination of the clinical terms adopted to designate anxiety states before Freud s time will be performed. Also, the transformations of the Freudian ideas concerning anxiety will be discussed, from a conceptual and diagnostic stand point. In a second moment, the historical evolution of what the diagnostic manuals for mental disorders call anxiety disorders will be investigated, emphasizing the reorganization that these new classification systems bring to the understanding of the concept of anxiety. An attempt to establish a parallel between these new nosological entities and the Freudian categories will be performed. At last, possible points of intersection between Psychiatry and Psychoanalysis, which might contribute to a better understanding of mental phenomena, will be discussed, on the basis of Freud s incursions into Biology.<br>A ansiedade tem sido objeto de interesse do pensamento ocidental há séculos. Entretanto, enquanto quadros patológicos, os chamados estados ansiosos apenas adquiriram proeminência na Psiquiatria, a partir dos trabalhos de Sigmund Freud, no final do século XIX. Ao estudar a ansiedade clínica, Freud separou a Angstneurose ( neurose de ansiedade ou neurose de angústia ) da neurastenia, e a ansiedade crônica, dos ataques de ansiedade. Embora as classificações clínicas propostas pela Psicanálise tenham sido relativamente bem aceitas no meio psiquiátrico até a primeira metade do século XX, nas décadas que se seguiram, alguns fatores contribuíram para reorientar o curso da Psiquiatria, em especial em direção à Biologia; dentre estes se destacam os avanços na área da psicofarmacologia. Com a chamada revolução psicofarmacológica, que tem seu início a partir da década de 60, constata-se o surgimento das abordagens nosográficas operacionais , em Psiquiatria, que permanecem até os nossos dias. Surgem, a partir daí, sistemas classificatórios padronizados como o DSM-III ( Diagnostic Statiscal Manual of Mental Disorders , em sua terceira versão), que irão inaugurar uma nova era de relações entre a Psiquiatria e a Psicopatologia, muito embora os modelos explicativos imanentes a estes sistemas nem sempre se encontrem explícitos. O nascimento do transtorno do pânico enquanto categoria nosográfica está intimamente ligado a esta mudança de perspectiva, tendo em vista que se dá a partir da observação dos efeitos terapêuticos de uma droga, a imipramina, sobre alguns dos sintomas do quadro clínico. Nesse sentido, o objetivo geral do presente trabalho será examinar criticamente alguns dos conceitos de ansiedade vigentes na Psiquiatria, em particular a partir da segunda metade do século XIX até a criação do DSM-IV, dando ênfase aos possíveis modelos teóricos encontrados, subjacentes às diferentes concepções. Em uma primeira etapa, o trabalho focalizará essencialmente o momento histórico fundamental da construção do diagnóstico de Angstneurose por Sigmund Freud. Para tanto, será traçado um breve histórico dos termos clínicos utilizados até a época de Freud e que de alguma maneira influenciaram o surgimento desta nova entidade nosológica. Serão discutidas também questões relativas às transformações sofridas pelo conceito freudiano de ansiedade, tanto segundo um critério diagnóstico quanto conceitual, a partir de uma análise dos principais textos de Freud sobre o tema. Em um segundo momento do trabalho, será dada atenção especial ao estudo da evolução histórica daquilo que os manuais de diagnóstico psiquiátrico têm chamado de transtornos de ansiedade , enfatizando a reorganização que estes novos sistemas classificatórios impuseram à compreensão dos fenômenos ansiosos. Um paralelo será também traçado entre as proposições iniciais de Freud e as novas entidades nosológicas, encontradas nos manuais de diagnóstico em Psiquiatria. Finalmente, serão discutidos possíveis pontos de interseção tendo por base a relação de Freud com a Biologia - entre as duas disciplinas hoje entendidas por alguns como tão diversas, Psicanálise e Psiquiatria, pontos que possam contribuir para uma compreensão mais ampla dos fenômenos mentais.

Orientador: Iara Lis Franco Schiavinatto<br>Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Filosofia e Ciencias Humanas<br>Made available in DSpace on 2018-08-08T04:47:50Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Carula_Karoline_M.pdf: 906380 bytes, checksum: 2a50ece5eb42d46e0194249f958b9bf2 (MD5) Previous issue date: 2007<br>Resumo: Esta dissertação analisa as Conferências Populares da Glória, enfatizando o debate gerado na imprensa com as suas preleções que tiveram o darwinismo como tema, entre os anos de 1873 e 1880. As Conferências da Glória tiveram início em 1873, e tinham como meta divulgar um conhecimento científico entre a camada letrada da cidade do Rio de Janeiro. A temática abordada durante estes encontros estava centrada em assuntos culturais e científicos, destes enfoco o darwinismo, pois foi o que maior celeuma provocou na imprensa, com favoráveis e contrários à nova teoria. Além disso, procuro compreender como as discussões e polêmicas geradas como resultado destas conferências serviram para preparar um determinado público, em 1881, para ler o romance O mulato, de Aluísio Azevedo, e identificar as referências darwinistas existentes nele<br>Abstract: This dissertation analyses the Popular Conferences of Gloria [Conferências Populares da Glória], emphasizing the debate produced in the press about their speeches that had the Darwinism as subject, between 1873 and 1880. The Conferences had begun in 1873, and had the purpose to publicize a scientific knowledge among the erudite groups of Rio de Janeiro. The approached theme during these meetings was centered on cultural and scientific matters, and among these I emphasize the Darwinism, because it was the subject that caused great controversy on the press between who was adept and who was adverse of this theory. Moreover, I intend to understand how the discussions and controversies produced as results of these conferences served to prepare a specific audience to read, in 1881, the novel called O Mulato, written by Aluisio Azevedo, and to identify his Darwinists references on it<br>Mestrado<br>Politica, Memoria e Cidade<br>Mestre em História