Dissertations / Theses: 'Chezy'

1

Cascavilla, Francesco Paolo. "Sull'impiego di dati telerilevati per la stima del regime idrometrico in sezioni fluviali non strumentate." Master's thesis, Alma Mater Studiorum - Università di Bologna, 2017.

Find full text

Abstract:

La crescente disponibilità di dati da telerilevamento satellitare apre la strada a nuove possibilità di monitoraggio delle grandezze idrauliche (es., livelli idrici, umidità del suolo, estensione delle aree bagnate), rappresentando una risorsa di interesse, specie per le aree scarsamente monitorate mediante tradizionali strumentazioni. La letteratura scientifica oggi riporta numerosi sforzi volti a dimostrare la possibilità di sfruttare tali misure per la caratterizzazione delle portate, e del regime idrologico, dei corsi d’acqua monitorati. Lo scopo di questa tesi è valutare le potenzialità della missione SWOT (Surface Water Ocean Topography; https://swot.jpl.nasa.gov/; in orbita dal 2021) per la stima delle portate di deflusso sulla base della misura del livello idrico in alveo. Le analisi sono condotte lungo il Fiume Po facendo ricorso alla stima delle portate mediante tre approcci semplificati, e riproducendo le misure attese dal satellite mediante un approccio statistico di tipo Monte Carlo. Le portate stimate sono quindi confrontate con le portate osservate presso tre distinte stazioni di misura lungo il Fiume: Borgoforte, Sermide e Pontelagoscuro. Il confronto mette in evidenza un’adeguata stima delle portate partendo dai livelli attesi da SWOT, ottenendo valori significativi di efficienza di Nash-Sutcliffe (efficienza compresa tra 0.86 e 0.94), superiori a quelli attesi dall’utilizzo di livelli altimetrici ad oggi disponibili da altri satelliti.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

2

Chateaux, Véronique Spitz Elisabeth. "Perception de l'asthme par les enfants et leurs parents impact sur la qualité de vie et d'adhérence d'enfants asthmatiques /." Metz : Université Metz, 2008. ftp://ftp.scd.univ-metz.fr/pub/Theses/2005/Chateaux.Veronique.LMZ0508.pdf.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

3

VOLICH, EISENBRUCH RENATA. "La pathologie organique : mal enigmatique face a la jouissance et au desir de la mere - une clinique de l'angoisse." Paris 7, 1998. http://www.theses.fr/1998PA070069.

Full text

Abstract:

These clinique articulee autour des points d'inflexion de la cure psychanalytique. Ces points sont, entre autres, la levee du symptome et la traversee du fantasme. Cet ouvrage se presente sous la forme de quatre chapitres suivis d'une bibliographie concernant 39 auteurs et reunissant 120 livres ou articles. Le symptome en tant que formation de l'inconscient et le fantasme du point de vue de la verification clinique sont articules par rapport a la problematique inconsciente de l'autre maternel faisant irruption dans le reel du corps de l'enfant par l'effet d'une jouissance deletere qui est la pathologie organique. Le champ balise, le choix se trouve justifie par le terrain clinique a partir duquel l'auteur soumet ses options methodologiques et ses objectifs theoriques aux imperatifs de la cure. Le premier chapitre illustre l'incidence pathogene du fantasme, analysant l'eclosion d'une symptomatologie organique d'asthme infantile. Un deuxieme chapitre intitule + de l'irreductibilite du trauma a l'implication du sujet dans le desir ; expose le cas des lesions amenant le sujet a subir une hysterectomie. Le chapitre suivant consacre a l'intrication du symptome et du fantasme trouve son parallele clinique dans le cas de cecite au cambodge. Une approche des crises d'epilepsie est exposee dans le dernier chapitre qui est consacre a la definition de ce que l'auteur cerne comme + une clinique de l'angoisse ; cette derniere constituant + une dimension non preventive du symptome ;. Fonction mediane entre la jouissance et le desir l'angoisse peut jouer un role operatoire dans la cure analytique. Cette approche d'un au dela de la limite de l'angoisse justifie les hypotheses cliniques qui sous-tendent le travail propose. Cette recherche vise apporter, dans une perspective rigoureusement circonscrite a la clinique psychanalytique, un instrument qui mette au travail un concept capital de l'etre a la croisee d'une clinique des affects et d'une clinique des reppresentations
This thesis is presented as a volume of 416 pages divided in four chapters followed by a bibliography encompassing 39 authors and assembling 120 books or articles. As a clinical thesis it is articulated around the symptom as a formation of the unconscious and the phantasy from the point of view of the clinical verification. These aspects are articulated to the unconscious question of the maternal other making irruption in the the child's body by the effect of a deleterious source of an unconscious satisfaction that the organic pathology can represent. Having demarcated her area, the choice is justified by the clinical field from which the author submits her methodological choices and her theoretical objectives to the imperatives of the treatment. In the first chapter the pathogenic impact of the phantasy through the irruption of an organic symptomatology of an infantile asthma is illustrated. The second chapter entitled + from the irreducible of the trauma to the implication of the subject in the desire ; presents the case of lesions leading the subject to undergo an hysterectomy. The following chapter is consecrated to the intricacy of the symptom and the phantasy finding its clinical counterpoint in the case of blindness in cambodia. An approach of epileptic seizures is presented in the last chapter dedicated to the definition of what the author defines as + a clinic of anguish ; the latter constituting + a non preventive dimension of the symptom ;. An intermediate function between "jouissance" and desire, anguish can play an operational role in the treatment. This approach of going beyond the limit of the anguish justifies the clinical hypotheses underlying the proposed work. This thesis aims to bring - in a perspective rigorously circumscribed to the psychoanalytical clinic - an instrument that puts at work a fundamental concept of the human being at the crossing of a clinic of affects such as the anguish and a clinic of representations

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

4

Tissot, Jean-Michel Dolle Jean-Marie. "Contribution à l'étude du développement de l'activité de généralisation chez l'enfant et l'adolescent développement de l'activité opératoire et généralisation des connaissances /." Lyon : Université Lumière Lyon 2, 2003. http://theses.univ-lyon2.fr/sdx/theses/lyon2/2003/tissot_jm.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

5

Tissot, Jean-Michel. "Contribution à l'étude du développement de l'activité de généralisation chez l'enfant et l'adolescent : développement de l'activité opératoire et généralisation des connaissances." Lyon 2, 2003. http://theses.univ-lyon2.fr/documents/lyon2/2003/tissot_jm.

Full text

Abstract:

Au cours de cette recherche, nous étudions le problème des décalages et du développement de l'activité de généralisation cognitive chez l'enfant. Notre première hypothèse consiste à soutenir qu'il existe huit types de décalages et de généralisations qui forment une séquence génétique. Notre seconde hypothèse concerne le caractère récursif de cette succession au cours du développement de l'activité cognitive. Nous testons ces hypothèses en proposant une épreuve opératoire d'organisation d'objets à cent sujets âgés de cinq à quinze ans. Nos résultats semblent confirmer l'existence d'une succession récursive des cinq premiers types de décalages et de généralisations
During this research, we shall endeavour to study the problem of decalages and the development of the activity of cognitive generalisation of children. Our first hypothesis claims that there are eight different types of decalages and generalisations which make up a developmental sequence. Our second hypothesis deals with the recursive nature of this succession during the development of cognitive activity. We will test these assumptions with the aid of an operational test constiting of a panel of a hundred subjects aged between five and fifteen years old. Our results seem to confirm the existence of a recursive succession of the first five types of decalages and generalisations

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

6

Druet, Céline. "Complications métaboliques de l'obésité chez l'enfant." Paris 7, 2007. http://www.theses.fr/2007PA077026.

Full text

Abstract:

Les prévalences du surpoids et de l'obésité chez l'enfant ont largement augmenté ces 20 dernières années avec le risque de voir augmenter les complications métaboliques associées et donc à long terme la morbidité cardiovasculaire. Dans une étude portant sur 308 enfants en surpoids ou obèses, nous montrons que près d'1 enfant obèse sur 2 est affecté par un syndrome métabolique (SM) ou syndrome d'insulino-résistance, fréquence influencée par l'âge, le degré d'obésité et l'obésité de la mère. L'insulino-résistance (IR) joue un rôle majeur dans le développement des complications métaboliques et pourrait en être un marqueur précoce. La masse grasse totale et sa distribution chez l'enfant en surpoids ou obèse sont influencées par l'âge et les antécédents parentaux d'obésité. La masse grasse totale est associée au SM alors que la viscérale est associée à l'IR. Nos résultats suggèrent que la masse grasse viscérale s'accumule dès l'enfance, influencée par différents facteurs dont le sexe et l'ethnie, et semble déjà être métaboliquement active. Bien que la fréquence des troubles de la tolérance au glucose soit relativement faible chez l'enfant obèse, des cas de diabète de type 2 commencent à apparaître. Le diabète de type 2 chez l'enfant obèse se caractérise par une IR marquée, compensée par une hypersécrétion d'insuline, suivie par une détérioration rapide et sévère de la sécrétion d'insuline. La détérioration fonctionnelle des cellules B peut apparaître moins de 4 ans après le diagnostic de diabète et ferait jouer un rôle majeur à la sécrétion d'insuline dans les perspectives thérapeutiques
The prevalence of overweight and obesity in childhood has grown very rapidly over the past 20 years with the risk of an increasing prevalence of associated metabolic complications and cardiovascular morbidity. In a study including 308 overweight and obese children, we show that one out of two obese children presents with metabolic syndrome (MS) or insulin résistance syndrome which frequency increased with age, degree of adiposity and mother's obesity. Insulin résistance (IR) plays a major role in the development of the metabolic complications and could precede the other metabolic complications in obese children. Total fat mass and its distribution in overweight and obese children are influenced by age and parental history of obesity. Total fat mass is associated with MS whereas visceral fat mass is associated with IR. Our data suggest that visceral fat mass starts to accumulate in childhood influenced by several factors such as sex and ethnicity, and seems to be metabolically active even in childhood. Although we find a low frequency of glucose tolerance disorders, cases of type 2 diabetes occur in childhood. Type 2 diabetes in obese children is characterized by a marked IR compensated by an elevated insulin secretion able to maintain normal fasting plasma glucose levels, followed by a rapid and severe impairment of insulin secretion. Deterioration of B cell function appears less than 4 yr after diagnosis and insulin secretion could play a major role in therapeutic approaches

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

7

Sepulchre-Manteau, Elisabeth. "Role d'une interaction langagiere bilingue (langue des signes francaise/francais oral) au cours de l'acquisition du langage par l'enfant sourd." Paris 3, 1998. http://www.theses.fr/1998PA030066.

Full text

Abstract:

Cette these presente l'importance, pour le petit enfant sourd profond, de pouvoir acquerir precocement la langue des signes comme langue premiere dans sa famille et son cadre educatif : la langue vocale francaise, orale et ecrite, sera alors sa langue seconde. Malgre les difficultes d'acces a la langue vocale, il semble neanmoins important et possible de la lui apporter, en utilisant tous les canaux sensoriels, mais sans acharnement reeducatif. Dans cette education bilingue, pour que l'acquisition de la langue orale se passe de facon plus naturelle, il est possible pour des adultes connaissant bien la langue des signes d'utiliser une forme souple de francais signe. Des dialogues entre des orthophonistes, travaillant dans cette optique, et des enfants sourds sont enregistres et transcrits selon une methologie specifique elaboree pour cette recherche. L'analyse des corpus met en evidence les strategies communicatives originales utilisees par les adultes et les enfants et confirme que chaque enfant sourd a son propre parcours langagier. Elle demontre que ces echanges bilingues permettent d'offrir a l'enfant sourd des situations interactives comparables a celles vit que l'enfant entendant : ils facilitent l'intercomprehension et permettent a l'enfant sourd de s'approprier des elements lexicaux et des constructions syntaxiques du language de l'adulte, pour son propre fonctionnement cognitivo-langagier
This thesis describes the importance for little deaf children to learn, so early as possible, sign language as a first language in their family and educative context, so, oral and written vocal french will be their second language. Even if having access to this vocal language is difficult, it seems important and possible to offer it to the child, using all sensorial ways, but without reeducational relentiessness. In this bilingual education, to make this language learning more natural, it is possible for adults having a good knowledge of sign language to use an adaptable form of signed french. Conversations between speech-therapists, working in that way, and deaf children are recorded and written according to a method especially elaborated for this research. Corpus analysis shows up orignal communicative strategies used by adults and children and confirms that each deaf child has its own linguistic course. This proves that these bilingual exchanges alow to offer the deaf child interactive situations as well as for the hearing child : they make mutual inderstanding easier and allow the deaf child to appropriate lexical constituents and syntactical forms of adult's language, for its own cognitive and linguistic working

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

8

Mazens, Karine. "Le changement conceptuel chez l'enfant. Etude developpementale des representations naives du son." Paris 5, 1999. http://www.theses.fr/1999PA05H009.

Full text

Abstract:

Le changement conceptuel est etudie dans le domaine de la physique et plus particulierement a propos du concept de son chez les enfants de 6 a 10 ans. L'objectif est de determiner l'organisation de ces connaissances naives et trois conceptions theoriques sont considerees : les categories ontologiques selon keil et chi, les connaissances fragmentees selon disessa et les theories naives selon vosniadou et carey. Les enfants concoivent-ils le son comme etant fait de matiere ou comme etant un processus? les enfants appliquent-ils au son certaines proprietes de la matiere comme la substantialite, le poids, la permanence et/ou ont-ils une idee du processus vibratoire? la coherence de ces connaissances est etudiee a plusieurs niveaux : a l'interieur d'une propriete, entre les proprietes et entredeux concepts differents appartenant au domaine de la physique (le son et la chaleur). 292 enfants ont ete interroges individuellement a partir de petites experiences, de dessins, de questions. Pour la propriete de substantialite, quatre modeles mentaux sous-tendus par deux theories sont mis en evidence. L'etude de la coherence entre les differentes proprietes montre une organisation hierarchique. Les proprietes de poids et de permanence sont abandonnees avant la propriete de substantialite. Les enfants savent ce qu'est une vibration mais sans pour autant en comprendre le mecanisme pour le son. L'etude de la coherence entre le son et la chaleur montre une organisation similaire pour ces deux concepts. Les connaissances naives des enfants sont coherentes et le changement conceptuel est lent et graduel
Conceptual change in the domain of physics, focusing on the phenomenon of sound is investigated in 6- to 10-year-old children. This research describes the organization of naive knowledge and three different theoretical conceptions are considered : ontological categories (keil and chi), knowledge in pieces (disessa) and naive theories (carey and vosniadou). Do children consider sound as made of matter or as being a process? do they assign material properties to sound such as substantiality, permanence and weight and/or do they know about the vibratory process? coherence of this knowledge is studied at different levels : within one property, between properties and between two different concepts belonging to the physical domain (sound and heat). 292 children were interviewed individually using small physical experiments, drawings and questions. For substantiality, four mental models constrained by two theories were shown. An investigation of the coherence between different properties showed a hierarchical organization. Weight and permanence properties were abandoned before the substantiality property. Children knew what was a vibration but without understanding the mechanism for sound. An investigation of sound and heat phenomena showed a similar organization for these two concepts. Children's naive knowledge is coherent and conceptual change is slow and gradual

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

9

Streri, Arlette. "Voir, atteindre, toucher : les relations entre la vision et le toucher chez le bébé." Paris 5, 1989. http://www.theses.fr/1989PA05H036.

Full text

Abstract:

On s'interroge sur le debut des relations entre deux systemes perceptifs, les systemes visuel et tactile, et sur le developpement de ces relations au cours de la premiere annee apres la naissance du bebe. La question de l'unite des systemes a la naissance longtemps soulevee a recu recemment des elements de reponse dans deux domaines d'etude : le geste de prehension d'un objet visuel et la relation intermodale. Ces deux domaines ont ete etudies jusqu'ici separement. La prehension est une relation entre le systeme sensoriel visuel et le systeme moteur tactile, tandis que le transfert intermodal est une relation entre deux systemes sensoriels. La prise en consideration de ces multiples aspects de la relation etait necessaire afin d'avoir une vue plus complete de la nature des liens qui organisent nos conduites des la naissance. Une analyse approfondie de la litterature sur la prehension et le transfert ainsi que nos propres travaux sur le transfert intermodal permettent de conclure a l'existence d'une unite precoce des systemes. Cette unite est fragile. Le geste de prehension est soumis a des restructurations dues au developpement de la motricite du bebe. La relation n'est pas reversible dans le transfert a tous les ages, imputable en grande partie aux vitesses de developpement non synchrones des deux systemes. On pose a partir des niveaux d'organisation perceptive et motrice ainsi analyses le probleme du type de connaissance que le nouveau-ne puis le bebe elaborent au cours de la premiere annee de la vie
The purpose of this thesis is to study the origins of the relations between perceptual systems such as touch and vision, and the development of their relations during the first year of life. The problem of the unity of senses at birth is old. This question has been answered to in two different ways : prehension of visual object and intermodal transfer or multimodal exploration. Prehension is a relation between the visual sense and the tactual motor system whereas intermodal transfer and multimodal exploration is a relation between senses. The two fields were studied separately until now and it became necessary to bring them together in order to have a complete view of the different relations between perceptual systems which organize our behaviour from birth. A complete analysis of the litterature in the two fields and our own experiments on intermodal transfer may suggest an early unity of the systems at birth. However, this unity is fragile in prehension and a reorganization of behaviour is observed which may be attributed to the development of the tactual motor system. The unity is established between sensory modes but the relations between vision and touch are not reversible at each age. This lack of reversibility may be attributed to the different speeds of the development of the two systems. We ask the question of the stages of cognition that the infants construct in the first year from perceptual and motor organization

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

10

Pereira, Marlène. "L'entrée du jeune enfant dans le monde social : question d'adaptation psychosociale et de caractéristiques individuelles." Bordeaux 2, 2006. http://www.theses.fr/2006BOR21397.

Full text

Abstract:

Les modèles contemporains soulignent que le développement humain implique un processus de co-construction continuel entre l’individu et son environnement immédiat. La présente thèse examine les facteurs du développement de l’enfant qui auraient un rôle de précurseur de l’adaptation psychosociale. Notre échantillon regroupe 231 enfants (106 Québécois et 125 Français de 20 et 54 mois) venant de familles de milieu socio-économique moyen et fréquentant, à plein temps des garderies au centre-ville de Montréal ainsi que des crèches et maternelles du centre-ville de Bordeaux et de Toulouse. L'adaptation psychosociale des enfants est mesurée avec le questionnaire APSE composé de 12 échelles qui se regroupent en six dimensions permettant de dégager cinq modes d’ajustement. Le tempérament précoce est évalué à l'aide du "Toddler Temperament Scale" se regroupant en cinq dimensions et trois typologies. L’attachement primaire est mesuré avec le "Q-Sort Attachment" se rassemblant en sept dimensions et trois classifications. Une première étape analytique propose des analyses discriminantes nous permettant de démontrer que les modèles simples (un seul construit comme prédicteur de l'adaptation) donnent de moins bons résultats que le modèle complexe (qui intègre les deux types d’informations). Néanmoins, la complémentarité de ces deux sortes d’indicateurs de l��adaptation conduit à l’opérationnalisation du concept de caractère comme précurseur. Les résultats indiquent alors que ce nouvel indicateur de l’ajustement est plus intéressant à modéliser avec des enfants de trois ans et plus. L'intérêt de ces résultats réside dans leur démonstration de la pertinence d'un modèle complexe pour représenter la dynamique de l’adaptation psychosociale des jeunes enfants et d’une modélisation du caractère pour les plus âgés
The contemporary models stress that the human development implies a process of continual Co-construction between the individual and his immediate environment. The present thesis examines the factors of the development of the child which would have a role of precursor of the psychosocial adaptation. Our sample gathers 231 children (106 Québécois and 125 French of 20 and 54 months) coming families from socio-economic medium average and attending, full-time nurseries in the centre town of Montreal as well as cribs and nursery schools of the centre town of Bordeaux and Toulouse. The psychosocial adaptation of the children is measured with questionnaire APSE made up of 12 scales which gather in six dimensions making it possible to release five modes of adjustment. The early temperament is evaluated using “Toddler Temperament Scale” gathering in five dimensions and three typologies. The primary attachment is measured with “Q-Leaves Attachment” gathering in seven dimensions and three classifications. A first analytical stage proposes discriminants analyses enabling us to show that the simple models (only one built as predictor of the adaptation) give worse results than the complex model (which integrates the two types of information). Nevertheless, the complementarity of these two kinds of indicators of the adaptation leads to the operationnalisation of the concept of character like precursor. The results indicate whereas this new indicator of the adjustment is more interesting to model with some three year old children and more. The interest of these results lies in their demonstration of the relevance of a complex model to represent the dynamics of the psychosocial adaptation of the young children and of a modeling of the character for oldest

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

11

Hodgson, Catherine. "Associations entre les difficultés langagières à l'enfance et le développement relationnel à l'adolescence." Doctoral thesis, Université Laval, 2021. http://hdl.handle.net/20.500.11794/69619.

Full text

Abstract:

Les difficultés relationnelles avec les pairs à l'enfance et à l'adolescence peuvent avoir un impact important sur la santé physique, mentale et le développement psychosocial. Les enfants et les adolescents qui vivent avec des difficultés langagières ou un trouble développemental du langage sont identifiés comme étant plus à risque de vivre des difficultés dans les relations avec les pairs. En fait, des déficits actuels ou passés dans certains aspects du langage (p. ex. réceptif, expressif ou pragmatique) sont associés à un développement relationnel moins optimal. Cette étude longitudinale s'intéresse donc aux associations potentielles entre, d'une part, une trajectoire de développement marquée par des difficultés langagières à l'enfance et, d'autre part, la qualité des relations d'amitié dyadique et de groupe et le sentiment de solitude à l'adolescence. L'échantillon était composé de 1130 jumeaux, dont 982 ont servi à l'analyse des trajectoires de langage, et 852 ont répondu aux différents questionnaires sur leur expérience sociale à l'âge 15 ans. Les résultats de tests-t démontrent que les adolescents qui ont vécu des difficultés langagières entre 6 et 12 ans ont des relations d'amitié de moins bonne qualité, appartiennent moins à des groupes d'amis et ressentent plus de solitude que les adolescents au développement langagier typique. Les résultats d'analyses acheminatoires indiquent qu'après le contrôle de plusieurs variables pouvant influencer le développement du langage et les relations sociales (retrait social, revenu familial, sexe et intelligence non verbale), l'appartenance à une trajectoire faible de langage prédit de manière unique la qualité des relations d'amitié et le sentiment de solitude. Toutefois, l'appartenance à cette trajectoire ne prédit pas de manière unique l'appartenance à un groupe d'amis à 15 ans. Les résultats supportent l'importance du dépistage des difficultés langagières chez les enfants afin de pouvoir intervenir en amont et tenter d'éviter certaines difficultés relationnelles négatives à l'adolescence.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

12

Leunen, Dorothée. "Etude du développement de la mémoire sémantique chez l’enfant sain et de l’impact d’une atteinte hippocampique uni ou bilatérale." Paris 5, 2010. http://www.theses.fr/2010PA05H126.

Full text

Abstract:

Cette thèse a pour objectif d’approfondir nos connaissances sur le fonctionnement de la mémoire sémantique au cours de l’enfance et de l’adolescence. Pour cela, deux thèmes de recherche sont proposés : (1) l’évaluation et l’étude du développement normal de la mémoire sémantique ; (2) son possible dysfonctionnement lors de la présence d’une lésion hippocampique uni ou bilatérale. Notre première recherche concerne l’élaboration de onze épreuves originales de mémoire sémantique verbale et non verbale. Leur validation auprès de 193 enfants sains âgés de 9 à 16 ans a ensuite montré une influence considérable de l’âge et du niveau scolaire sur le développement de la mémoire sémantique. Tous les domaines de connaissances sémantiques ne suivent toutefois pas les mêmes trajectoires développementales. Notre deuxième étude, comprenant l’évaluation de 27 jeunes patients opérés pour une épilepsie du lobe temporal ou frontal à partir des épreuves construites, a montré que certaines connaissances sémantiques pouvaient être compromises au cours du développement. En particulier, la chirurgie temporale semble entrainer une altération spécifique de la mémoire sémantique, indiquant une participation non négligeable des structures temporales internes dans l’acquisition des connaissances sémantiques. Notre troisième étude concerne les syndromes amnésiques permanents de l’enfant en proposant deux études de cas. L’utilisation de notre batterie d’évaluation a alors montré que des troubles de la mémoire sémantique pouvaient coexister à ceux classiquement identifiés dans la sphère épisodique
The aim of the present thesis is to improve our knowledge on the semantic memory functioning during childhood and adolescence. For this, two research topics are suggested: (1) the evaluation and the study of the normal development of semantic memory; (2) its dysfunction in the presence of a unilateral or bilateral hippocampal lesions. Our first research focuses on the creation of eleven original tests of verbal and nonverbal semantic memory. Their validation with 193 healthy children aged 9 to 16 years indicates a considerable influence of the age and the grade level on the development of semantic memory. However, all areas of semantic knowledge do not follow the same developmental trajectories. Our second study, involving the assessment of 27 young patients undergoing surgery for temporal or frontal epilepsy, shows that some semantic knowledge could be dysfunctional during development. In particular, the temporal surgery seems to cause a specific impairment of semantic memory, indicating a significant involvement of temporal structures in the acquisition of semantic knowledge. Our third study focuses on childhood permanent amnesic syndromes by providing two cases studies. Using our assessment battery, we demonstrate that disorders of semantic memory could coexist with those traditionally identified in episodic memory

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

13

Devouche, Emmanuel. "La situation d'imitation a 8 et 12 mois aspects sociaux et cognitifs." Paris 5, 2000. http://www.theses.fr/2000PA054009.

Full text

Abstract:

L'objectif de ce travail est d'analyser la dimension sociale necessairement sousjacente a l'imitation a 8 et 12 mois. Le paradigme utilise consiste en une interaction a 3 : le bebe, sa mere et un etranger, ou les deux adultes se partagent les roles de demonstrateur et d'observateur. La comparaison de la mere et de l'etranger, le recours a une alternance des partenaires et a des objets plus ou moins stimulants permettent de mettre en evidence trois ordres de resultats. Les bebes accordent plus d'interets (regards et sourires) a l'etranger et ce d'autant plus lorsqu'il a le role de demonstrateur. L'alternance permet d'apprehender l'importance de l'etayage maternel et une forme de referenciation sociale. Enfin, il ressort que l'indice d'imitation reagit differemment aux variations introduites que les indices de regard et de sourire. Une absence de difference du point de vue des comportements d'imitation s'accompagne souvent d'un desequilibre dans la repartition des sourires et des regards sur la mere et sur l'etranger. Ce dernier resultat suggere les limites de la dichotomie imite/imite pas dans l'analyse des conduites d'imitation. En conclusion, nous pensons que l'apprehension du sens de l'imitation passe necessairement par une analyse de l'interaction qui lui donne corps.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

14

Tanguay-Garneau, Laurence. "Association entre les symptômes anxieux et les symptômes dépressifs à l'enfance : structure factorielle et étiologie génétique et environnementale." Doctoral thesis, Université Laval, 2018. http://hdl.handle.net/20.500.11794/30369.

Full text

Abstract:

La question de la spécificité et de l’association entre l’anxiété et la dépression est un enjeu tant au plan empirique et théorique que clinique. L’objectif principal de la thèse était de décrire le cours du développement de l’association entre les symptômes anxieux (SA) et les symptômes dépressifs (SD) durant l’âge scolaire, d’abord en documentant le changement ou la continuité dans leur association et leur spécificité dans un premier article, puis en documentant les contributions longitudinales entre les SA et les SD et les fondements étiologiques de ces contributions dans un deuxième article. Les données concernant les SA et les SD ont été rapportées par questionnaire par les enseignants de 1112 enfants à cinq temps de mesure de la maternelle à la 6e année (6 à 12 ans). Dans un premier temps, la stabilité des SA et des SD et de leur association a été évaluée en comparant les moyennes d’échelles, les variances et les corrélations inter-échelles entre les temps de mesure. Différentes structures factorielles ont été comparées. Les analyses ont révélé que les SA et les SD étaient au mieux modérément stables du début à la fin de l’école primaire et qu’une conceptualisation bidimensionnelle selon laquelle les SA et les SD forment deux construits distincts étaient appuyée, malgré qu’ils soient fortement associés durant cette période du développement. Dans un deuxième temps, un modèle de corrélations croisées génétiquement informatif a permis d’examiner les contributions génétiques et environnementales aux associations transversales, aux associations croisées et à la stabilité des SA et de SD de la maternelle à la 6e année. Les résultats suggèrent que les SA et les SD sont associés au cours du primaire et sont relativement stables, dû à des influences génétiques et environnementales communes. Les SD précoces apparaissent plus stables et centrales tant pour le développement des SD que pour celui des SA durant l’âge scolaire, alors que les SA contribuent marginalement au développement des SD. Les résultats novateurs de la thèse soulignent l’importance de certaines hypothèses explicatives de l’association entre l’anxiété et la dépression, informent quant à la spécificité des deux ensembles de symptômes et permettent de générer des hypothèses supplémentaires sur les mécanismes impliqués dans leur association.
The matter of the distinctiveness and the association between anxiety and depression in childhood is an empiric, theoretical, and clinical issue. The principal objective of the present thesis was to describe the development of the association between AS and DS during the school-age period, first by documenting changes and continuity in their association in a first article, and then by documenting the longitudinal contributions between AS and DS and their etiological underpinnings in a second article. Teachers assessed AS and DS in 1112 twins at 5 time points from Kindergarten to Grade 6 (6 to 12 years of age). First, scale means, variances and inter-scale correlations were compared through time to assess the stability of AS and DS and of their association. Different factorial structures were compared. Analyses revealed that AS and DS were modestly stable at best from the beginning to the end of elementary school and that a bidimensional conceptualization, i.e. AS and DS as two distinct constructs, was supported by the data even though they remain highly correlated within this developmental period. Second, a genetic cross-lagged model was used to examine the genetic and environmental contributions to cross-sectional associations, cross-age and cross-lag effects of AS and DS from Kindergarten to Grade 6. Results suggested that AS and DS were associated throughout the elementary school-years and relatively stable due to common genetic and unique environmental influences. In the early school-years, DS are more stable than AS, and more central to the development of both subsequent AS and DS; AS only marginally contributed to subsequent DS in this sample. The innovative results of the thesis underline the importance of certain explanatory hypotheses of the association between anxiety and depression, inform about the distinctiveness of the two sets of symptoms and allow to generate additional hypotheses concerning the mechanisms implicated in the association.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

15

Vallières, Lydia. "La personnalité limite à l’adolescence : facteurs étiologiques de la sévérité des comportements d’automutilation non suicidaire et de tentatives de suicide." Doctoral thesis, Université Laval, 2020. http://hdl.handle.net/20.500.11794/67781.

Full text

Abstract:

Le trouble de la personnalité limite (TPL) est une psychopathologie complexe et sévère longtemps considérée comme apparaissant à l’âge adulte. Il est désormais reconnu comme survenant entre la puberté et le début de l’âge adulte. Bien que le TPL ait été largement étudié chez les adultes, la recherche auprès des adolescents en est encore à ses débuts. Le TPL est le seul trouble du Manuel diagnostique et statistique des troubles mentaux 5e édition (APA, 2013) à inclure parmi ses critères la présence de comportements automutilatoires et/ou suicidaires. Bien que l’automutilation non-suicidaire (AMNS) survienne habituellement à l’adolescence et que le TPL soit le trouble présentant le plus haut risque suicidaire, peu d’études se sont penchées sur ces problématiques particulières qui touchent pourtant une proportion importante des adolescents limites. Ce mémoire doctoral a comme premier objectif d’examiner la fréquence de l’AMNS et de la tentative de suicide chez les adolescents de la communauté qui présentent ou non un TPL. Le second objectif de ce projet de recherche est d’explorer la contribution relative d’un vécu de trauma et de l’agressivité sur la sévérité des comportements autodestructeurs (c.-à-d. AMNS et TS) en considérant l’effet médiateur des traits de personnalité limite. Des questionnaires ont été complétés par 479 adolescents âgés de 12 à 21 ans recrutés dans les écoles secondaires de la ville de Québec. D’une part, les adolescents présentant un TPL sont plus susceptibles de s’engager dans de l’AMNS et de faire une tentative de suicide. Ils ont également tendance à rapporter un nombre légèrement supérieur d’épisodes d’AMNS. D’autre part, l’abus sexuel contribue directement à la sévérité des comportements autodestructeurs, alors que la contribution de l’agressivité s’effectue via la personnalité limite et elle est modérée par l’âge.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

16

Bourdais, Cécile. "Distanciation maternelle et catégorisation chez le jeune enfant." Paris 5, 2001. http://www.theses.fr/2001PA05H066.

Full text

Abstract:

Dans le cadre théorique de la socialisation de la cognition, nous avons étudié les liens entre les capacités de représentation catégorielle précoces (dans une tâche de manipulation d' objets) et les caractéristiques des interventions verbales maternelles, lors d'une activité impliquant, elle aussi, des représentations d' objets. Nous avons utilisé le Modèle de Distanciation Psychologique de Sigel, en vérifiant qu'il est bien applicable à des ^ages précoces (entre 11 et 21 mois). Deux études ont été menées, l'une avec des groupes d' enfants indépendants, l'autre avec un seul groupe. (. . . )
In the theoretical field of the socialisation of cognition, we studied links between early representational capacity (in an object manipulation task) and maternal verbal features (in her talking to the child) during another representational activity. Two different studies were led, one with different groups with a cross-sectionnal method, the other one with only one group of children with a follow-up method. We wanted to check if Sigel's Psychological Distancing Model could fit to early ages (11 to 21 months). (. . . )

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

17

Fleuron, Claude. "Etude des conduites automutilattrices dans le cadre des psychoses infantiles et déficitaires." Besançon, 1999. http://www.theses.fr/1999BESA1014.

Full text

Abstract:

Les troubles du comportement les plus étonnants, mais aussi les plus angoissants pour l'environnement de sujets relevant d'une psychose infantile ou déficitaire, sont sans aucun doute les conduites automutilatrices. L'impact de telles conduites, pouvant être bénignes ou encore avoir un caractère particulièrement dangereux, est donc fort et ne peut laisser indifférent. Au travers de l'approche de 9 cas cliniques, à l'aide de la technique vidéo, je me propose d'étudier les conduites automutilatrices, en me référant aux modèles conceptuels livrés par la littérature. M'interrogeant sur le sens que ces conduites pouvaient avoir, j'en suis arrivé à élaborer un modèle conceptuel distinguant quatre types de conduites automutilatrices : 1) des conduites ayant valeur d'autostimulation ; 2) des conduites ayant valeur d'autorégulation ; 3) des conduites ayant valeur d'expression d'angoisse, de refus de contact. . .

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

18

Mace, Solène. "Les attachements multiples et les relations amicales des jeunes enfants." Nantes, 2006. http://www.theses.fr/2006NANT3014.

Full text

Abstract:

Visant à analyser la multiplicité des relations d'attachement et les relations amicales de l'enfant de 2 à 3 ans qui fréquente une crèche ou une école maternelle, cette étude considère trois figures d'attachement : la mère, le père et l'adulte du mode d'accueil. Aussi, la qualité des relations d'attachement de 173 enfants a été évaluée à partir du Q-Sort et les relations amicales observées au sein du mode d'accueil. Les résultats confirment premièrement la coexistence des trois modèles d'organisation des attachements définis par Howes (1999), hiérarchique, intégratif et indépendant. Ensuite, la qualité de l'attachement parental et particulièrement maternel module les compétences sociales et les comportements amicaux des jeunes enfants. Enfin, la crèche et l'école maternelle permettent aux enfants de développper des relations de même qualité tant avec l'adulte du mode d'accueil qu'avec les autres enfants.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

19

Boada, i. Calbet Humbert. "Aspects de la communication chez les enfants bilingues." Paris 5, 1986. http://www.theses.fr/1986PA05HI04.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

20

Charron, Camilo. "Ruptures et continuités dans la construction des nombres." Paris 5, 1998. http://www.theses.fr/1998PA05H004.

Full text

Abstract:

Les recherches sur la construction des nombres chez l'enfant et l'adolescent, montrent qu'au cours du développement, le sujet passe de façon récurrente par des ruptures caractérisées par la réussite à une tache et l'échec à une autre tâche sensée mettre en œuvre la même connaissance. Une analyse des différents courants de recherche (structuralisme Piagétien, cognitivisme anglo-saxon, neurocognitivisme, néoconstructivisme, neostructuralistes, approches non-linéaires du développement), à laquelle sont consacrés quatre chapitres de la thèse, permet de mieux rendre compte des facteurs contextuels et cognitifs qui interviennent dans ces ruptures. La question qui restait peu abordée, et non résolue, était de savoir en quoi changent précisément les connaissances spécifiques du sujet lorsqu'il surmonte une rupture. La partie empirique de la thèse s'est attachée a répondre à cette question, à partir de quatre expériences réalisées auprès de 711 enfants âgés de 4 à 16 ans, suivant les cas, en prenant les exemples de la catégorisation, du développement des propriétés additives des nombres entiers et relatifs, de l'usage des fractions inclusives et exclusives, et de la conservation de l'équivalence. L/ les résultats ont permis de confirmer l'existence des ruptures de développement dans les divers domaines numériques testés. 2/ ils ont montré que, lors d'une rupture, le sujet dispose en mémoire de stratégies pertinentes de résolution d'une tâche difficile avant même de parvenir à la réussir. 3/ ce sont des processus + d'activation/inhibition ; des stratégies qui se développent, favorisant l'utilisation adaptée de connaissances spécifiques dans une situation-problème donnée. 4/ dans un même temps, lors du dépassement des différentes ruptures, le sujet ajuste le domaine de validité de ses connaissances (représentation mentale des situations-problèmes ou s'appliquent les connaissances). Cet ajustement conduit parfois à transformer des connaissance-outils en connaissance-objets
Researches on construction of numbers in children and teenagers show that during their development they recurrently go through ruptures that are characterized by the success to a task and the failure to another that was supposed to bring the same knowledge into operation. Four chapters of the thesis are dedicated to the various trends in research (Piaget's structuralism, Anglo-Saxon cognitivism, neurocognitivism, neocognitivism, neoconstructivism, non-linear approaches of development), and an analysis of these trends allows to emphasize the contextual and cognitive factors that take place in the ruptures. The rarely tackled and never resolved question left was to know in what way the knowledge of an individual exactly change when he is overcoming a rupture. The empirical part of the thesis clinged to find a answer to this question from four experiments made with 711 children aged between 4 and 16. The examples were taken from categorization, the development of additive characteristics of integral and relative numbers, the use of inclusive and exclusive fractions, and the retaining of the equivalence. 1) the results confirmed the existence of ruptures in development in the various numerical fields that were tested. 2) these results showed that during a rupture, the individual has in memory relevant strategies to resolve a difficult task even before he can manage to be successful with it. 3) methods of "activation-inhibition" of strategies develop, encouraging an adapted use of specific knowledge in a given situation-problem. 4) meanwhile, as he overcomes the various ruptures, the individual adjusts the field of validity of his knowledge (mental representation of the situationsproblems in which knowledge apply). This adjustment sometimes leads to transform some knowledge-tools in knowledge-objects

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

21

Salman, Christine. "La communication verbale chez les enfants trisomiques 21 et leur prise en charge thérapeutique et éducative." Besançon, 1996. http://www.theses.fr/1995BESA1039.

Full text

Abstract:

La connaissance du handicap provoqué par la trisomie 21 et des procédés permettant une prise en charge éducative de la population concernée, notamment des enfants d’âge scolaire, a beaucoup progresse dans les pays occidentaux depuis les découvertes d'Esquirol et de Down antérieures a 1870. L'attention portée aux premières phases du développement a permis de souligner la nécessité d'une intervention précoce et d'un accompagnement attentif des sujets trisomiques et de leurs familles. Après avoir rappelé les principales données de la littérature sur les origines génétiques et les diverses manifestations physiologiques et psychologiques du handicap, nous considérons les mécanismes de la communication chez les trisomiques 21 et notamment le développement de la communication verbale dont le rapport avec le développement cognitif nous parait constituer une base pour l'élaboration des actions de soutien éducatif. Notre recherche de terrain porte sur l'analyse de situations d'interaction verbales adulte-enfant trisomique dans un "centre éducatif". Sont enregistrées et étudiées qualitativement et quantitativement les caractéristiques du langage de l'adulte-éducateur d'une part et du langage de l'enfant d'autre part. Nous tenterons, en conclusion, de dégager les éléments susceptibles de constituer une base de départ pour la prise en charge des enfants trisomiques en Palestine.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

22

Marinthe-Devidal, Catherine. "Des performances perceptivo-tactiles aux performances numériques : approche développementale." Clermont-Ferrand 2, 2002. http://www.theses.fr/2002CLF20016.

Full text

Abstract:

Dans cette thèse, nous défendons l'idée que les capacités perceptivo-tactiles, notamment digitales, d'enfants de 5-6 ans peuvent être un facteur prédictif de certaines performances numériques, en particulier celles nécessitant la manipulation et la représentation des quantités, et ce indépendamment du langage. L'existence d'une relation anatomo-fonctionnelle expliquée par la proximité de localisation des aires cérébrales d'intégration somesthésique et de la représentation sémantique des quantités, vraisemblablement dans le lobe pariétal, et par le rôle de la manipulation des doigts dans le comptage et la représentation interne des quantités peut être évoquée. Les résultats font apparaître que, du point de vue développemental, les performances arithmétiques saturées sur le plan verbal et celles nécessitant une représentation analogique des quantités sont prédites par deux facteurs différents, le niveau de développement intellectuel pour les premières et les gnosies digitales pour les secondes. Les doigts peuvent être considérés comme des vecteurs d'une activité procédurale, le pointage, qui nécessite un contrôle perceptif kinesthésique afin de concevoir et planifier un trajet. Cette habilité kinesthésique est semblable à celle mise en oeuvre lors de la mobilisation des doigts dans l'activité de comptage qui requiert un contrôle précis des mouvements et de la position des doigts dans l'espace. L'utilisation des doigts en tant que médiateurs de la discrétisation de la numérosité peut être ainsi évoquée essentiellement au niveau procédural

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

23

Massounga, Mouanga Tékakwita. "Etude comparative des sources de peur, de l'anxiété scolaire et des capacités asserties chez les enfants français et gabonais." Lille 3, 2009. http://www.theses.fr/2009LIL30054.

Full text

Abstract:

"Dans cette étude interculturelle, comparative, chez les enfants gabonais et français ayant entre 10 et 15 ans, nous essayons de montrer comment la culture produit des différences à travers des processus psychologiques identiques. La première étude portant sur 1021 sujets (570 Français et 451 Gabonais) met en évidence avec l'Echelle de Peurs pour Enfants (EPE), le fait qu'il existe des sources de peurs spécifiques à chaque culture, les croyances culturelles jouant un rôle primordial dans leur détermination. Les Français ont des sources de peur surtout liées à l'évaluation sociale et l'échec scolaire. Les sources de peur principales des Gabonais peuvent être reliées à la culture traditionnelle (peur du danger en général, de la mort) bien que la culture moderne induise également des peurs qui lui sont spécifiques (peur de l'erreur en milieu scolaire). La mise en évidence de cette dernière peur a amené à s'interroger sur la présence de l'anxiété scolaire, ce qui a fait l'objet de notre seconde étude. La seconde étude (utilisant le Questionnaire d'Anxiété Scolaire -QAS- appliqué à 569 sujets français et gabonais) analyse le niveau d'anxiété en fonction des deux groupes. Au Gabon l'intégrationde l'école moderne est un élément anxiogène dans un système encore empreint de la culture traditionnelle. Cela favorise un niveau d'anxiété plus élévé chez les Gabonais que chez les Français. Ces résultats nous ont amené à nous interroger sur l'impact de cette anxiété dans les relations sociales et interpersonnelles imposées par les modes de vie nouveaux, en nous intéressant en particulier à l'assertivité. La trosième étude (basée sur l'Echelle d'Assertivité pour Enfants -EAE- avec un total de 569 sujets pour les deux pays) examine les différences de manifestations de l'assertivité dans les cultures française et gabonaise. Les modalités d'expression de l'assertivité, fondées sur le fonctionnement de la société traditionnelle ne sont plus adaptées à cette nouvelle réalité qu'est la vie mdoerne, c'est-à-dire de l'assertivité telle qu'elle est perçue dans les pays occidentaux. De fait, les Gabonais ont une assertivité (selon les critères occidentaux) faible par rapport aux Français. En définitive les sujets réagissent à des situations émotionnelles en fonction des cognitions liées à leur appartenance culturelle. Les Gabonais se trouvent à cheval sur la tradition et la modernité ; il existe un décalage entre les deux modes de vie. Ils doivent valoriser le contact evc de nouveaux éléments "étrangers" (l'école par exemple) afin de les intégrer dans leur mode de pensée et de vie en maintenant la culture d'origine (traditionnelle)"
This work is a comparative cross-cultural study, by French and Gabonese children aged between 10 and 15 years old. The aim was to identify, the sources of fear, school anxiety and assertive skills. It helps to show how culture produces differences through the same psychological processes. The first study, with 1021 subjects (570 French and 451 Gabonese children) using Fear Survey Schedule for Children (EPA) aloow us to show that there are sources of fears specific to each culture, and that cultural beliefs play a role in its determinants. The sources of fear in French children are mainly related to social and academic failure. The main sources of fear Gabonese can be connected to traditional culture (fear of danger in general, death), although modern culture also induces specific (fear of mistake at school). This observation led us to examine in a second study. The second study (using the School Anxiety Questionnaire-QAS-filled in by 569 French subjects and Gabon) analyze the level of anxiety of both. In Gabon, the integration of the modern school is an anxiety in a system still marked by traditional culture. Congruently, we observed a higher level of anxiety in Gabon than in French. This observation led us the impact of anxiety in social or interpersonal relationship and specifically the difference in assertiveness. The third study (based on Assertiveness Scale for Children-EAE with a total of 569 subjects for both countries) compares assertiveness in French and Gabonese cultures. The mode of expression of assertiveness based on the functioning of traditional society are no longer adapted to this new life, that is assertiveness as perceived in Western cultures. We observed that Gabonese children are less assertive than French children. However, that assertiveness scale relies on Western standards of assertiveness. In conclusion, subjets react to emotional situations on the basis of cognitions related to their cultural membership. The Gabonese are stradding tradition and modernity, there is a gap between both realities. They should develop contact with new "foreign" (school for example) in order to integrate them into their way of thinking and living without loosing their own culture (traditional)

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

24

Bouillon, Dorothée Brousset Marie-Laure. "Classification la logique et le langage sont-ils liés? /." Tours : SCD de l'université de Tours, 2007. http://www.applis.univ-tours.fr/scd/Orthophonie/2007ortho_bouillon_brousset.pdf.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

25

Chaussegros, de Léry Élisabeth. "Attachement mère-enfant et adaptation comportementale et hormonale des jeunes enfants en situation de nouveauté sociale." Sherbrooke : Université de Sherbrooke, 1999.

Find full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

26

Odent, Thierry. "Création d’un modèle animal original de scoliose et caractérisation en trois dimensions des déformations : étude de la perméabilité macroscopique des plateaux vertébraux dans un modèle de compression asymétrique." Lyon 1, 2008. http://www.theses.fr/2008LYO10178.

Full text

Abstract:

La scoliose est une pathologie vertébrale essentiellement humaine qui apparaît pendant la croissance et se traduit par une déformation structurale évolutive de la colonne vertébrale, de la cage thoracique et du bassin. Un modèle original de scoliose animal basé sur le potentiel de croissance et une instrumentation innovante a été développé chez le porc. A l’aide de la reconstruction 3D da la colonne vertébrale et du thorax, nous avons montré que les déformations obtenues s’apparentaient à celles rencontrées chez l’enfant scoliotique. Les conséquences des déformations sur les plateaux vertébraux analysées par la mesure de leur perméabilité macroscopique et sur la micro architecture osseuses vertébrale analysée à l’aide du micro-scanner ont été étudiées. Ces informations améliorent les connaissances sur le fonctionnement de la zone de fonctionnalité « croissance-mobilité rachidienne » et ouvrent la voie à de nouvelles approches thérapeutiques
Scolisis is mainly an human spinal deformity which appears during growth and is characterized by a progressive structural deformity of the spine, the thorax and the pelvis. An original animal model based on the animal growth using an original device was developed in pigs. Using a three dimensional reconstruction of the spine, we demonstrated that deformity approximates children scoliosis deformity. The deformity consequences on the cartilage end plate (macroscopic permeability changes) and on bone vertebral micro-architecture (micro-CT parameters changes) were analysed to improve the knowledge on disc and vertebrae behaviour in deformity process and to develop new approaches of treatment in children

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

27

Ruhland, José. "Contribution à l'étude psychologique de la personnalité des enfants souffrant de mucoviscidose : approche comparée des remaniements psychiques et familiaux." Nancy 2, 2000. http://www.theses.fr/2000NAN21016.

Full text

Abstract:

L'auteur propose, à travers une approche comparée des remaniements psychiques et familliaux, d'étudier les rapports qui s'établissent entre l'Hérédité, le milieu et le développement de la personnalité des enfants souffrant de mucoviscidose. La mise en place d'une méthodologie rigoureuse autorise l'analyse comparative de trois pathologies à potentialité létale -mucoviscidose, myopahtie et cardiopathie-. La visée de cette recherche est de proposer une nouvelle formalisation théorique qui rend compte des mécanismes psychologiques par lesquels l'intégration de la maladie et les relations parentales paternelles sont ou non filtrées par des processus de régulation impliqués dans un travail de mentalisation, aboutissant ou non à un dysfonctionnement de l'appareil psychique. L'analyse comparée des résultats statistiques révèle que les enfants atteints de mucoviscidose présentent une thymie sous tendue par un syndrome dépressif narcissique. On observe qu'ils ont la capacité à gérer leurs projections hostiles de manière adaptative. Ils ont un mode de fonctionnement prégénital, corrélativement à l'élaboration des imagos parentales représentées en terme de couple, bien qu'inversées dans leur identité sexuée. Cette dernière analyse relative au complexe d'oedipe fera l'objet d'une nouvelle conceptualisation théorique développée sous l'intitulé "image parentale androgyne". Ce champ d'étude spécifique présente un intérêt fondamental pour la recherche clinique, dans la prise en charge au quotidien des enfants et de leurs parents. Les résultats obtenus conduisent à proposer la révision des protocoles médico-socio-psychologiques actuellement préconisés dans l'accompagnement des patients et de leur famille
The author studied the relations between heredity, social situation and personality development in children with cystic fibrosis through a comparison of psychological and familial reorganisation. The use of a precise methodology authorized the comparative analysis of three potentialy lethal pathologies : cystic fibrosis, muscle dystrophy and congenital heart disease. The aim of this study is to establish a new theoretical formalisation to explain the psychological mecanism by which the integration of the disease and paternal parental relation, are or not, filtered by regulation processes in mentalisation work leading or not to a psychological dysfunction. The statistical comparative analysis of results demonstrated that children with cystic fibrosis have a peevischness affect underlined by a narcissic depressive syndrom. They manage their hostile projections in an adaptative way. Their organisation is pregenital with elaboration of parental images of couple, but inversed in there sexual identity. This analysis related to Oedipe's complex will be further developped in a theoretical conceptualisation under the name "androgyne parental image". This specific approach has a fundamental interest for clinical research and in dealing with these children and their parents. According to the resluts a new approach of medico-socio-psychological protocoles now used in accompagning this patents and their family should be proposed

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

28

Deltour, Laëtitia. "Analyse des processus de contrôle attentionnel dans l'épilepsie partielle idiopathique de l'enfant : étude comportementale et anatomo-fonctionnelle." Amiens, 2007. http://www.theses.fr/2007AMIE0009.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

29

Guivarch, Isabelle. "Intérêt de la pHmétrie chez des enfants atteints d'affections respiratoires chroniques ou récidivantes : expérience d'un service de pédiatrie générale, à propos de 90 cas." Caen, 1990. http://www.theses.fr/1990CAEN3024.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

30

Halgand, Marie Grimaud Nicole. "Place des antidépresseurs dans la prise en charge des troubles dépressifs et anxieux chez l'adolescent." [S.l.] : [s.n.], 2008. http://castore.univ-nantes.fr/castore/GetOAIRef?idDoc=41011.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

31

Des, Cormiers Éric. "Les troubles des conduites et le trouble d'hyperactivité avec déficit de l'attention des adolescentes et adolescents." Sherbrooke : Université de Sherbrooke, 1998.

Find full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

32

Molina, Michèle. "Des modalités sensorielles à l'amodalité perceptive : étude de la non réversibilité du transfert entre toucher et vision à deux mois." Paris 5, 1993. http://www.theses.fr/1993PA05H024.

Full text

Abstract:

La capacite des bebes de deux mois a transferer des informations d'une modalite sensorielle a l'autre n'est pas reversible : la reconnaissance visuelle d'un objet d7abord touche est possible mais non la reconnaissance tactile d'un objet prealablement vu. Apres avoir explore certaines des theories pouvant rendre compte des mecanismes du transfert intermodal, trois hypotheses sont avancees pour expliquer la non reversibilite du transfert. Celle-ci pourrait tenir soit a une incapacite des bebes de deux mois a abstraire visuellement un invariant necessaire a la reconnaissance de l'objet dans une seconde modalite, soit aux fabibles competences perceptives de la main, soit a l'impossibilite de transferer des informations d'une modalite sensorielle a l'autre. Les resultats montrent que, a deux mois, l'information relative au volume des objets tactiles n'est pas une dimension pertinante au cours du transfert intermodal et que les precepts tactile et visuel ne se situent pas a un meme niveau de representation. Ce decalage expliquant la non reversibilite du transfert a partir d'objets visuels tend a disparaitre a quatre mois. Les mecanismes du transfert intermodal sont discutes et la notion de centre amodal perceptif precisee
The ability of two month-old infants to transfer information from one modality to another is not reversible : the visual recognition of a previously touched object is possible but not the reverse. Several theories of intermodal transfer are first explored, then three hypotheses are proposed to explain the non reversibility of transfer. This irreversibility could be stem for the incapacity of the young infant to abstract visually an invariant necessary to recognize the object in a second modality, or to the weak perceptual competence of the hand, or to an inability to transfer some information from one modality to the other. Results provided evidence, at two months, that volume information of tactual objects does not provide pertinent information for the intermodal transfer and that tactual and visual percepts are not available at the same level of representation. These discrepancies between the two percepts disappear by the fourth month. Mechanisms of intermodal transfer are discussed and the notion of an amodal perceptual process is proposed

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

33

Joly, Fabien. "L'angoisse dans l'autisme et les etats post-autistiques une etude psychopathologique et psychanalytique." Paris 7, 1998. http://www.theses.fr/1998PA070109.

Full text

Abstract:

Cette recherche (appuyee sur la theorisation de p. Aulagnier) consiste en une exploration systematique et multiaxiale de la clinique de l'autisme, et une discussion des theories (notamment post-kleiniennes) qui tentent de rendre compte de ces etats ; elle vise une double contribution : en degageant une comprehension complexe et processuelle du paradigme qu'est le syndrome d'autisme infantile precoce aussi bien que des figures diverses des etats post-autistiques, des enclaves et des traits autistiques dans d'autres types de structurations ; et en proposant, depuis ce laboratoire malheureusement naturel de la naissance a la vie psychique, une remise au travail de la metapsychologie de l'affect et du processus d'affectation, singulierement de la trajectoire de l'angoisse en son sein. La clinique revele un terrain psychopathologique doublement mine par des conduites drastiques d'evitements, de retraits interactifs, d'evanescence et de vide affectif, et par d'impressionnantes ponctuations pre-affectives encore inqualifiees : breches tensionnelles extremes, enigmatiques et traumatiques, moments d'effrois ou d'excitations debordantes, de ces terreurs sans noms et autres agonies primitives, mais aussi jubilations extatiques et debordements excitatoires, vecus sans meme etre eprouves. Une bipolarite qui temoigne des reactions primitives de survie en meme temps que de l'etat pre-affectif des toutes premieres formes de la vie psychique, bien en deca de l'etat qualifie d'angoisse, au lieu meme des premiers liens corps/psyche et a la naissance du circuit pulsionnel originant un sujet. Plutot qu'a penser l'autisme diachroniquement dans l'habituelle perspective analytique d'une defense psychique face a une angoisse demesuree et une depression psychotique primaire, dans le fantasme central du retrait induit par une prise de conscience traumatique du du non-moi (le trou noir), il nous semble donc plus juste de comprendre le processus de deviance autistique - veritable lutte anti-affect et anti-psychique - a partir d'une faillite interactive precoce surdeterminee, et de penser ainsi, dans un certain rapproche avec les theses cognitivistes les plus recentes, la faillite de l'identification primaire et des registres originaire de la vie psychique, comme la systematisation des cercles vicieux autistiques mutilant le devenir subjectif de ces jeunes patients
This research is, first, an exploration, systematic and multiaxial, from autistic clinical. This practice shows itself to be a doubly-mined terrain, by drastic avoidance behaviors, interactive withdrawal escapes and affective-relational absorptions, and by impressive preaffective punctuations as yet unqualified : extreme tensionnal breeches, enigmatic and traumatic, well below the level of anxiety, moments of fright or overwhelming excitation, these nameless terrors or primitive agonies, but also extatic jubilations and excitatory overflowing which are lived through without being experienced. The discussion from the currents psychoanalyticals conceptions (particularly postkleinian), and the support of piera aulagnier's theory, makes it necessary to considered (in a rapprochement between psychodynamic understandings and certain currant cognitive theories) a complex pluri-dimensional theory of autism. This one can be deduce from the understanding of this affective bipolarity, as witness to a specific, autarchic, and anti-psychic management of the affective emergence, starting from an autistic potentiality inscribed in the vulnerabilities and the (polyfactorial surdetermined) + impossibles ; of precocious interactions. The autism is considered as second, that is the result of a self-organization, of anti-traumatic system reinforced by different vicious autistic circles and produced (progressively frozen in its structure) by an auticizing process : not at all an original given. . . Whether we postulate it as genetic, cognitive or psychogenetic ! this complex perspective centered on the origin and the destiny of affect, and specifically the anxiety at its heart, brings us to seriously discuss the very pertinence of the notion of + autistic anxieties ; and to defend the idea that there are no autistic anxieties so to speak, only qualified exit anxieties of falling appart or due to a defect in the autistic system. What makes us support the idea of a trajectory going from pain and excitation to suffering and anxiety (or even temperate pleasure) by way of pathways to psychization and first of all of affective qualification

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

34

Millêtre, Béatrice. "Habituation visuelle et traitement de l'information chez le nourrisson de 3 et 5 mois." Paris 5, 1991. http://www.theses.fr/1991PA05H063.

Full text

Abstract:

L'habituation visuelle est consideree comme liee au traitement de l'information visuelle, mais peu d'etudes ont ete menees pour explorer ces liens. Notre travail s'est attache a definir les relations entre le deroulement de l'habituation visuelle et l'avancement du traitement de l'information. A l'issue de nos etudes, il apparait que le traitement de l'information visuelle est termine avant que l'habituation ne soit atteinte. L'habituation peut alors etre consideree comme la succession de deux etapes, la premiere pendant laquelle l'information est encodee et une representation formee, la seconde pendant laquelle l'input perceptif est compare a la trace precedemment formee et l'information reconnue comme identique. L'habituation montre les memes etapes a 3 et 5 mois
Visual habituation is often considered as linked to information processing, but very few studies have emphasized the relations. Our work has tried to define the relations between visual habituation and information processing. At the end of our experiments, it clearly appears that informaiton processing is achieved before habituation is reached. Habituation can then be considered as involving two successive operations, the first during which information is encoded and a representation made, the second one during which the perceptive imput is compared with the preceeding mnemonic trace, and information recognized as the same. Habituation shows the sam two operations at 3 and 5 months

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

35

Carbonés, Fleta Anna Maria. "Relations affinitaires et cognition chez l'enfant d'âge scolaire." Paris 10, 2005. http://www.theses.fr/2005PA100131.

Full text

Abstract:

Cette recherche s'inscrit dans une perspective interactionniste du développement cognitif. Au sein de cette approche, les recherches portant sur les interactions entre pairs ont mis en évidence l'importance de ces interactions dans la construction de connaissances et le développement cognitif. De ce point de vue, notre recherche se situe dans la confluence de ces travaux et des idées interactionnistes de Vygotski et Wallon qui considèrent l'affectivité comme source et support du développement cognitif. Ainsi, notre recherche se propose d'explorer le rôle des relations affectives, et concrètement le rôle du lien amical, dans les interactions de résolution de problèmes en coopération. Il s'agit de montrer que, lors d'une co-résolution, les liens d'amitié entre enfants peuvent influencer et modifier l'organisation de l'interaction de résolution. Les résultats obtenus attestent de cette organisation différentielle des interactions de résolution selon le lien amical
This research is based on an interactionist perspective of cognitive development. Research on pair interactions has shown the importance of these interactions for knowledge construction and cognitive development. Our research converges these studies with Vygotski and Wallon's interactionist ideas that consider affectivity as a source and a support for cognitive development. Our study explores the role of affective relationships, more precisely the role of friendship on cooperative problem resolution interactions. Our aim was to show that during co-resolution of a problem the friendships between the children could influence and modify the organization of the resolution interaction. The results indeed show a differential interaction organization of the solutions depending on the existing friendships between the children
Este trabajo de investigación se inscribe en una perspectiva interaccionista del desarrollo cognitivo. Los resultados de estas investigaciones muestran que las interacciones entre iguales son importantes para el desarrollo cognitivo y el aprendizaje. Nuestra investigación se sitúa en la confluencia de estos trabajos y de las perspectivas teóricas de Vygotski y Wallon, los cuáles consideran necesarias las relaciones afectivas para el desarrollo cognitivo. Nuestro trabajo explora el papel de las relaciones de amistad en la interacción de resolución de problemas en cooperación puesto que pensamos que puede influenciar y modificar la organización de la interacción de resolución. Nuestros resultados confirman esta organización diferencial en función de la amistad

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

36

Bocéréan, Christine. "Représentation de la mémoire perceptive et raisonnement analogique." Nancy 2, 1999. http://www.theses.fr/1999NAN21016.

Full text

Abstract:

L'objectif principal de la recherche est d'appliquer le modèle de raisonnement analogique de Rumelhart et Abrahamson (1977) initialement validé dans un contexte sémantique, à des stimuli perceptifs de type cubes de Kohs. Dans ce modèle, la mémoire sémantique correspondant aux concepts des noms de mammifères est représentée en tant qu'espace multidimensionnel, dans lequel sont exprimées les relations de similarité entre ces concepts. Un algorithme permet de définir la probabilité de choix des distracteurs, dans des analogies de type 'A est à B, ce que C est à {D1, D2, D3, D4}'. La première étape de la recherche a consisté à élaborer la représentation de la mémoire perceptive des configurations de type cubes de Kohs. Les liens de similarité existant entre un même ensemble d'items et observés au cours de cinq épreuves perceptives différentes ont été analysés : une épreuve de dessin, une épreuve de tri subjectif, une épreuve d'échelles d'évaluation, une épreuve de rotation mentale et une épreuve de classification figure-fond. Les données recueillies au cours de chaque expérimentation ont été traitées par Echelonnement Multidimensionnel, et cinq représentations de la mémoire perceptive ont ainsi été obtenues. Il a été démontré que ces diverses représentations étaient similaires, c'est-à-dire que les items et les liens de similarité qu'ils entretiennent sont perçus de façon identique, quel que soit le contexte perceptif. L'analyse de l'univers de items (1296 configurations à 4 faces) a permis de désigner un certain nombre de stimuli représentatifs, ainsi l'espace représentant la mémoire perceptive de l'ensemble des items de cubes de Kohs a été construit. A partir de cet espace, des problèmes analogiques ont été élaborés, en respectant la méthodologie des auteurs. L'analyse des résultats a montré que l'algorithme permettant de calculer la probabilité de désigner chacun des distracteurs en tant que meilleure réponse à une analogie expliquait la plupart des résultats. La validité du modèle de raisonnement analogique, testé dans un contexte perceptif, a été démontrée. Mais les résultats obtenus ont des implications qui débordent du cadre d'un modèle de raisonnement analogique : ils permettent d'affirmer l'identité de structure et de fonctionnement de la mémoire sémantique et de la mémoire perceptive.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

37

Peredo, Nunez De Arco Rossana. "Youth at risk of psychosis : neurocognitive profiles and non-pharmacological interventions." Master's thesis, Université Laval, 2017. http://hdl.handle.net/20.500.11794/33247.

Full text

Abstract:

Introduction: L'intérêt pour les premiers stades de la psychose a augmenté au cours des dernières années, vu que cette maladie apparaît pendant l'adolescence. Ensuite, de nombreuses études ont révélé que l'identification et le traitement précoces peuvent retarder la transition vers un trouble mental, et aussi prévenir des effets néfastes sur le fonctionnement global. Afin d'identifier ces individus, certains critères cliniques ont déjà été développés, on sait ainsi que les enfants avec risque génétique de psychose s'engagent tôt dans une trajectoire cognitive déficiente. Même si les modèles de prédiction sont très prometteurs, le nombre de faux positifs est élevé, ce qui nuit au développement de traitements préventifs. L'objectif du premier article était d'identifier deux profils neurocognitifs parmi les descendants des parents avec psychose. Le deuxième article avait comme objectif d'évaluer l'effet sur la transition d'interventions non pharmacologiques, chez les individus à risque de psychose et leur effet sur les comorbidités non psychotiques. Méthodologie: Une analyse de cluster hiérarchique a été effectuée afin d'identifier deux profils neurocognitifs. Ensuite, une analyse systématique et méta-analyse d'essais contrôlés randomisés a été effectué pour analyser les interventions non pharmacologiques publiées jusqu'à cette date. Résultats: L'analyse de cluster a montré l‟existence de deux sous-groupes de descendants à risque élevé, l'un d'entre eux ayant montré une performance cognitive presque identique aux sujets témoins, tandis que l'autre ayant eu des résultats pires que les scores du groupe control. La méta-analyse a rapporté que les thérapies non pharmacologiques étaient associées à un risque réduit de transition vers la psychose. Conclusion: Les interventions non pharmacologiques peuvent avoir du potentiel de traitement chez les individus à risque de psychose. Toutefois on a besoin de plus d‟études concentrés à réduire les taux de retrait. Notre étude suggère que les interventions visant à renforcer l‟aspect neurocognitif devraient être abordées plus tôt. D'autres recherches de types longitudinales sont nécessaires
Introduction: Interest in the early stages of psychosis has been increasing in the last years, mainly because it appears mostly in adolescence. Also, numerous studies have reported that early identification and treatment may not only delay the transition to a frank mental disorder, but also prevent detrimental effects on global functioning. In order to identify these individuals, some clinical criteria have already been developed; it is known for example that children at genetic risk of psychosis engage early in a deficient cognitive trajectory. Even though models of prediction are very promising, the number of false positives is still high, which impairs the development of preventive treatments. The objective of the first article was to identify two neurocognitive profiles among offspring at genetic risk of psychosis. The objective of the second article was to assess, the effect of non-pharmacological interventions on transition to psychosis, compared to any no non-pharmacological treatment, in individuals at risk of psychosis and the effect of these interventions on non-psychotic comorbidities. Methodology: First a hierarchical clustering analysis was performed in order to identify the two neurocognitive profiles. Then a systematic review and meta-analysis of randomized controlled trials was conducted to analyse all non-pharmacological interventions published until now. Results: The cluster analysis yielded two subgroups of high risk offspring, one of them showing a cognitive performance almost identical to control subjects, whereas the other having performed worse than the control scores. The meta-analysis reported that non-pharmacological therapies were associated with a reduced risk of transition to psychosis. Conclusion: Non-pharmacological interventions may have potential in the treatment of individuals at risk of psychosis however; further research is needed accompanied by efforts to diminish withdrawal rates. Our study suggests that interventions with a neurocognitive target should be addressed earlier. Still further research is needed in longitudinal studies.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

38

Féron, Julie. "Habilités numériques du bébé de 5 mois dans la modalité haptique." Paris 5, 2005. http://www.theses.fr/2005PA05H014.

Full text

Abstract:

De nombreuses expériences suggerant que le bébé possède une certaine sensibilité numérique ont conduit les chercheurs a un débat concernant la nature de cette capacité : les compétences numériques établies chez le bébé relèvent-elles d'une sensibilité aux caractéristiques perceptives des objets ou d'une représentation plus générale, abstraite de la numerosité? A l'heure actuelle, deux types de modèles sont débattus. Un premier modèle propose que les nombres sont représentés sous forme de grandeurs analogiques, lesquelles sont sujettes à la loi de Weber. D'après le second modèle, le bébé représente chaque entité d'un ensembler donné par un symbole distinct (un fichier). Selon cette perspectiv, le nombre d'entités simultanément maintenues en mémoire ne peut exceder 3 ou 4. Cette thèse a pour objectif de spécifier la nature et le format des représentations numériques du bébé dans la modalité haptique. La méthode du transfert intermodal toucher-vision est utilisée pour tester la capacité des bébés de 5 mois a reconnaître des équivalences numériques independamment de la modalité sensorielle mobilisée. Les expériences 1, 2 et 3 révèlent quant à elle que le bébé est capable de détecter de telles correspondances entre des ensembles haptiques et visuel composés de 2 ou 3 objets. Ces résultats sont cruciaux dans le sens où ils indiquent que le bébé possède une représentation abstraite, amodale de la numérosité. Les expériences 4 et 5 révèlent quant à elles que la réussite des bébés dans ces tâches de transfert intermodal n'est pas déterminée par la loi de Weber mais par la taille des ensembles à comparer. Ainsi, les capacités de transfert intermodal de petites numérosités reposent sur des représentations type fichiers d'objets plutôt que sur des représentations analogiques. Enfin une expérience complémentaire indique que la limite de discrimination précise d'entités se situe à 3 objets
Many experiments have suggested that infants show preverbal numerical capacities. These data have led researchers to a debate abouth whether this ability results from sensitivity to perceptual features or from a more general abstract representation of numerosity. Two classes of models are debated today. One proposal is that infants represent numbers as analog magnitudes, which accords to Weber's law. An alternative is that infants represent each individual in a set by a distinct symbol (a file). According to this view, the number of entities that could be represented in parallel is about 3 or 4. The present research focuses directly on the nature and format of numerical representations by investigating infants' numerical abilities in the haptic mode. Intermodal transfer from touch to vision paradigm is used to test infants' ability to recognize numerical equivalence across sensory modalities. Expeiments 1, 2 and 3 show that 5-month-old infants can detect numerical correspondences between a sequence of haptic stimulation and a visible scene, providing evidence of amodal representation of numerosities. Experiment 4 and 5 reveal that infants's success in intermodal transfer tasks is not determined by Weber's law but by the size of the sets to be compared, providing direct evidence that infants do not rely on analog-magnitude representations but rather on object-files representations. Finally, a complementary experiment indicates that the absolute limit of precise discrimination is 3

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

39

Prudhomme, Edith. "Contribution à une étude clinique et biologique des dysnatrémies du sujet agé." Aix-Marseille 2, 1988. http://www.theses.fr/1988AIX20076.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

40

Dantzer, Cécile Elsa. "Anxiété, dépression et facteurs psychologiques chez les adolescents malades chroniques." Bordeaux 2, 2002. http://www.theses.fr/2002BOR20974.

Full text

Abstract:

De nombreuses études chez les adolescents malades chroniques se sont intéressées aux syndromes comorbides anxieux et dépressifs. Cependant, les prévalences de ces formes de comorbidité et leurs conséquences pour l'évolution du diagnostic sont mal connues. Par l'application d'une méthodologie longitudinale et contrôlée en population adolescente, les objectifs sont de : 1) déterminer l'association entre l'anxiété, la dépression ainsi que certains facteurs psychosociaux et la maladie chronique ; et 2) comprendre les liens possibles entre ces troubles ou variables psychologiques, et l'évolution de la maladie. Méthodes : 64 adolescents malades (asthme ou diabète) recrutés dans des services spécialisés et en médecine générale ont été suivis pendant un an et comparés à 64 adolescents non malades (appariés sur l'âge et le sexe). Un auto-questionnaire était à remplir par l'adolescent à l'inclusion et un an après, des informations médicales sur la gravité et l'évolution de la maladie ont été recueillies. Résultats : Les analyses transversales comparant les adolescents asthmatiques et diabétiques aux témoins montrent qu'il n'existe pas de différence concernant le taux de l'anxiété et de la dépression malgré la conscience des adolescents de leur maladie. Néammoins, on observe certaines caractéristiques psychologiques différentes seslon le type de diagnostic. Concernant la gravité de la maladie, l'anxiété es associée à la fonction respiratoire et l'estime de soi est associée au contrôle métabolique. Ni l'anxiété, ni la dépression n'expliquent l'aggravation de la maladie à un an, une mauvaise estime de soi expliquant le mieux cette aggravation. Conclusion : Les explications potentielles pour ces résultats concernent la prise en charge médicale et psychologique des patients malades chroniques. Le rôle de variables psychologiques, autres que l'anxiété et la dépression dans le devenir des adolescents malades est mis en évidence.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

41

Dumas, Agnès. "La consommation de substances psychoactives pendant la grossesse : contextualiser les usages, interroger les risques." Paris 5, 2011. http://www.theses.fr/2011PA05H004.

Full text

Abstract:

La consommation de substances psychoactives pendant la grossesse est liée à un risque accru de morbidité périnatale. A l’exception du tabac, la prévalence de ces conduites à risque reste inconnue en France. Dans les travaux consacrés à ce sujet, ancrés dans une approche épidémiologique, l’analyse repose sur une variable dichotomique opposant l’abstinence à la consommation, masquant la variété des usages – et donc la prévalence des usages à risque – ainsi que la diversité des profils des usagères. Bien que l’état de santé des enfants à la naissance diffère, dans la population générale, selon l’origine sociale de la mère, l’impact du contexte social est rarement relié à celui des substances. Outre l’analyse de la réponse politique donnée à ce récent problème de santé publique, cette thèse permet, à partir d’une enquête menée dans quatorze maternités d’un département, d’évaluer et de contextualiser les usages de substance(s) psychoactive(s) d’un large échantillon de femmes et, au travers de l’analyse de l’état de santé de leurs enfants, d’interroger le rapport entre les risques liés à l’exposition prénatale aux substances psychoactives et les conditions sociales dans lesquelles se déroule la grossesse. Des liens significatifs apparaissent entre les usages de substances psychoactives, les conditions socioéconomiques dans lesquelles les femmes vivent, leur situation socio-affective et la préparation de la grossesse. Il ressort un clivage net entre l’alcool, bu par les plus riches, et le tabac et le cannabis, consommés par les plus défavorisées. Les fumeuses cumulent plus particulièrement des facteurs de risques multiples (antécédents obstétricaux, alcoolisation ponctuelle excessive, surveillance de la grossesse tardive, difficultés économiques et familiales) dont le poids s’accentue avec la durée et l’intensité du tabagisme. Les analyses conduites soulignent l’interdépendance entre ces facteurs de risque, et notamment l’interaction entre le tabac et la précarité, le cumul de difficultés socioéconomiques multipliant par deux, pour les fumeuses, le risque de donner naissance à un enfant hypotrophe
Substance use (tobacco, alcohol, illicit drugs, prescription drugs) during pregnancy is associated with adverse perinatal outcomes. With the exception of tobacco, the prevalence of substance use remains unknown in France. In the epidemiological studies devoted to this subject, analysis are based upon a dichotomous variable countervailing abstinence and use, hiding the different patterns of use – and the prevalence of risky behaviors – as well as the diversity of substance users’ characteristics. Although the health of the newborns depends, in the general population, on the social origin of the mother, the impact of the social context is rarely connected with the effects of the substances. In this thesis, besides the political analysis of this recent public health problem, we assess substance use within a large sample of women, through a survey conducted in fourteen clinics, and we investigate the relationship between the effects of substance use and the impact of social factors on children’s health. Links appear between substance use, socio-economical factors, affective environment and pregnancy intention. A strong cleavage turns up, between alcohol, used by the wealthy women, and tobacco and cannabis, used by the poor ones. Tobacco smokers are particularly at risk. An accumulation of risk factors (obstetrical antecedents, binge drinking, delayed prenatal follow-up, economical and familial difficulties) increases proportionally with the length and the quantity of smoking. Analyses underscore the interdependence between risk factors: among smokers, the risk to have a low birth weight child increases by two with the combination of socio-economic difficulties

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

42

Bonneton, Nathalie. "Le développement des actes moteurs du jeune enfant : analyse comparée des gestes d'atteinte et de trace." Rouen, 2002. http://www.theses.fr/2002ROUEL420.

Full text

Abstract:

Cette recherche analyse la façon dont le système cognitivo-moteur des enfants âgés de 26 à 38 mois intègre les informations spatiales dans son plan d'action. Les caractéristiques spatio-temporelles sont analysées lorsque le mouvement est contraint par le plan horizontal (tâche graphique) et lorsqu'il est non contraint (tâche d'atteinte). Une troisième expérience évalue le rôle de la trace laissée par le stylo. Nous avons montré que la règle d'isochronie était disponible dès l'âge de 26 mois. Cependant, la régulation de la vitesse en fonction de la distance de la cible est sensible à la nature de la tâche et la position de la cible. La variation des paramètres de la programmation motrice en fonction de la direction de la cible en atteinte n'a pas été mise en évidence pour la tâche graphique. Par ailleurs, la comparaison des deux tâches pose la question du rôle des contraintes d' exécution du mouvement sur les processus de planification des trajectoires. La troisième expérience montre que la trace du stylo ne modifie pas la rectitude des trajectoires tracées et qu'elle constitue une charge cognitive chez l'enfant entre 35 et 38 mois pour la prise en compte des caractéristiques spatiales de la tâche
This study looks at the motor organization of pointing and drawing movements in the third year of age. Thirty seven children between the ages of 26 and 38 months performed a pointing and a drawing task on the horizontal plane. In both tasks, the child had to join two separate points. The location of the target was defined by its distance from the child (13 or 20 cm) and its direction with respect to the child's mid-body line (5 positions, ranging from 90° to the right and 90° to the left). A kinetic analysis can account for the organization of pointing and drawing movements during thie third year of life. First, these two tasks lead to conclude that similar mechanisms exist to integrate spatial information in a motor task : mean speed and amplitude of peak velocity are increased when the distance to cover is longer (isochrony). Second, our results show a differentiation between drawing and pointing concerning the planning of the trajectories. A third experience enables us to conclude that this differentiation is not attributable to the pen trace

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

43

Mathet, Franck. "Epidémiologie des troubles dépressifs de l'enfant et de l'adolescent : étude dans une population consultant en médecine générale." Bordeaux 2, 2000. http://www.theses.fr/2000BOR23012.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

44

Turati, Chiara. "Il riconoscimento del volto nei primi mesi di vita : l'emergere di un sistema cognitivo specializzato." Paris 5, 2004. http://www.theses.fr/2004PA05H068.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

45

Serres-Ruel, Josette. "Developpement des capacites attentionnelles du nourrisson entre 2 et 8 mois : role de la dynamique de l'interaction mere-bebe dans les differences individuelles." Paris 5, 2000. http://www.theses.fr/2000PA054022.

Full text

Abstract:

L'objectif de ce travail est de preciser ce que recouvre le concept d'attention dans la premiere annee de vie et de rechercher les mecanismes responsables des differences individuelles dans la facon d'explorer et de gerer l'attention. Nous faisons l'hypothese que grace au systeme attentionnel posterieur, le bebe peut, des 3 mois, selectionner et maintenir son exploration en fonction des caracteristiques des stimuli. Grace au systeme anterieur de maturation plus tardive, le bebe va pouvoir controler son exploration et programmer ses actions. Nous nous interessons plus particulierement aux differences individuelles dans l'expression des composantes de l'attention. Nous faisons aussi l'hypothese qu'il existe des liens entre les capacites attentionnelles et certaines caracteristiques des interactions sociales examinees sous l'angle de la dynamique des systemes. 29 bebes ont ete observes a 9 reprises entre 2 et 8 mois dans des taches d'exploration visuelle, de detection de contingence et lors d'interactions avec leur mere en face a face et autour d'objets. Les resultats font apparaitre des differences relativement stables dans les durees de fixation a condition de controler leur capacites de desengagement. Ces strategies d'exploration sont liees au rythme des echanges dans la dyade. Nous observons aussi des differences individuelles dans les capacites de controle de l'attention qui seraient liees a la place donnees a l'exploration des objets au cours des premiers mois. La discussion de ces resultats portent sur les notions de stabilite et de continuite du developpement et sur la necessite de modeliser les interactions pour etudier leur role dans le developpement cognitif.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

46

Abramson, Irit. "L' émotion et le symptôme somatique chez l'enfant." Paris 13, 2008. http://www.theses.fr/2008PA131037.

Full text

Abstract:

Freud a mis au jour la causalité psychique du symptôme somatique chez l’hystérique. Mais qu’est-ce que le symptôme somatique chez le bébé ? Faut-il y voir l’expression d’une défense psychique ou une défense somatique palliant à l’impossibilité d’appréhender psychiquement le milieu ? L’orientation psychodynamique apportée par le concept psychanalytique de refoulement représente un apport essentiel au problème de la résistance à la guérison. Reste ouverte la question de la persistance des troubles fonctionnels d’origine non organique à l’époque où, chez le bébé, la perception n’est pas encore coordonnée à une représentation psychique, mais est autant une condition du développement psychique qu’une condition primaire de signal d’un déséquilibre physiologique. Cela justifie d’examiner le rapport entre les désordres fonctionnels sélectifs et les expériences relationnelles, notamment lorsque les réactions de l’environnement amplifient les tensions émotionnelles du bébé jusqu’à une intensité qui renforce la décharge de ces tensions dans l’activité musculaire et favorise la mise en route des circuits réflexes contre la douleur. Parmi les facteurs provoquant un retentissement fonctionnel durable de ce type, on peut considérer l’absence répétée d’harmonisation entre le besoin de régulation des tensions physiologiques du bébé et les réactions émotionnelles de sa mère mais également l’obstacle que constitue cette absence d’harmonisation à la coordination entre les expériences perceptives et l’investissement psychique de leur souvenir, c’est-à-dire ce qui, normalement, constitue une forme primaire de défense psychique
Freud brought to light the psychic causality of hysterical somatic symptoms. But, what is the somatic symptom in early infancy ? Can we define it as an expression of psychic defense or as a substitute physiological defense for an impossible psychic approach of the environment ? The psychodynamic orientation given by the psychoanalytic concept of repression is an essential contribution to the problem of resistance through-out the treatment. One question remains concerning the persistance of non organic fonctional disorders in children when their perception is not yet co-ordinated with a mental représentation but is a condition of psychic development as well as an activation of signal of a biological rythm disorder. This point justifies the investigation of the relation between selective fonctional disorders and relational experiences where the environment reactions amplify the intensity of the baby’s emotional tensions, reinforces the relief of these tensions into muscular activity and finally increases reflex organic mechanisms against pain. Among the factors that provoque lasting fonctional disorders, we can take into consideration the repeated miss-matching of the baby’s physiological need of tension regulation with his mother’s emotional reactions. We can also mention the obstruction effect of non matching interaction to the transition between perceptive experiences and the primary psychic defense that is memory

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

47

Mackowiak, Katja. "Ängstlichkeit, Selbstregulation und Problemlösen im Vorschulalter /." Frankfurt am Main ; Bern ; New York (N.Y.) : P. Lang, 1998. http://catalogue.bnf.fr/ark:/12148/cb370973430.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

48

Vilatte, Jean-Christophe. "Le jugement pictural de l'enfant (de 5 à 10 ans) : étude expérimentale de l'effet du contenu, de la couleur et de la fidélité de représentation sur les choix et les justifications verbales." Paris 10, 1987. http://www.theses.fr/1987PA100110.

Full text

Abstract:

Le jugement pictural chez l'enfant fait l'objet d'une littérature peu développée et depuis quelques années peu valorisée. Les principaux travaux realisés dans ce domaine ne permettent pas de rendre compte de l'ensemble des faits observés, ni de faire l'unité parmi les différents résultats. Plusieurs raisons sont à l'origine de ces divergences. La nature du matériel pose de redoutables problèmes à la méthode expérimentale. Le tableau est un stimulus complexe, ou il n'est pas possible de contrôler complètement les nombreuses propriétés qui interagissent. A cette difficulté de décrire et de maitriser le tableau s'ajoute de la part des chercheurs différents choix méthodologiques qui reposent sur des convictions et non sur un souci d'objectivité. Les principales variables picturales sont : le contenu, la fidélité de représentation, la couleur. Si l'enfant demande, dans un premier temps, que la représentation imite la réalité, la valeur du tableau, dépend en dernier ressort du pouvoir évocateur du contenu. Cette réduction de la peinture à la fonction narrative, comme à l'exigence de véracité, ne découle pas d'une impossibilité de l'enfant à appréhender les qualités plastiques de la peinture, mais d'un désintérêt pour ces qualités qui sont un détournement de sens et une entrave au plaisir esthétique. Quant à la couleur, elle est le plus souvent le faire valoir de la forme. L'interprétation la plus fréquemment avancée pour expliquer le développement du jugement pictural est celle d'une relation entre le développement cognitif et l'évolution du comportement esthétique. Si cette référence est nécessaire, elle n'est pas suffisante pour expliquer complétement le jugement pictural. L'approche psychosociale parrait plus prometteuse
The main works on pictural judgment in children do not account for all of the observed facts. Neither do they permit to gather the different results obtained. Several reasons might be accounted for to ascertain these differences. The main reason is linked to the kind of stimulation used which questions the experimental methodology. Indeed, the painting is a complex stimulus whose characteristics all interact with one another, none of them being entirely controlled by the experimenter. Moreover, to each research correspond different convictions which lead in return to different methodological approaches. The main pictural variables can be ascribed as: the content of the picture, the accuracy of representation, the color. At the first time, the child requires that representation imitates reality. At the last, the value of the picture of the picture depends on the evocation of content. This reduction of painting at narrative function, as at veracity necessity does not follow from the impossibility of the child to apprehend plastic qualities of painting, but from indifference for these qualities which are a detournement of meaning and an impediment to aesthetic pleasure. As to the color, it often sets of the form. The most frequently advanced interpretation to explain the development of aesthetic judgments is the relation of cognitive development and the evolution of aesthetic comportment. If this reference is necessary, it is not enough to explain the aesthetic judgment in its all. The psychosocial approach seems to be more promises

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

49

Prudhomme, Nathalie. "La mémoire déclarative chez l'enfant de vingt mois." Paris 5, 2002. http://www.theses.fr/2002PA05H043.

Full text

Abstract:

Dans le cadre des théories générales et du développement de la mémoire, trois études ont été réalisées dans le but de mettre en évidence une dissociation expérimentale entre mémoire explicite ou déclarative et mémoire implicite ou non déclarative chez le très jeune enfant. 104 enfants de 20 mois ont été testés sur deux séquences de trois actions en imitation différée de 10 min. Les deux premières études manipulent les consignes (de mémorisation et rappel) et les caractéristiques perceptives des indices de rappel. Elles apportent des arguments en faveur (1) d'une multiplicité de processus en oeuvre dans la mémoire déclarative précoce, (2) du rôle des conditions d'encodage et de rappel sur les processus mnésiques chez le très jeune enfant, (3) d'une continuité des processus mnésiques au cours du développement. Dans le cadre plus spécifique des théories de Howe & Courage (1997) et de Tulving (1983, 2002), la 3e étude concerne l'effet des conditions de récupération en fonction du niveau de conscience de soi, évaluée par le test du miroir. Les résultats révèlent une dissociation expérimentale interprétée en termes de mémoire sémantique versus épisodique
The aim of these studies was to test the hypothesis of an experimental dissociation between explicit and implicit memory in 20-month-old infants. In two experiments (104 toddlers), performed with the deferred imitation paradigm, manipulations of memorisation and recall instructions and colour of the cues at the time of testing bring several arguments in favour of (1) multiple processes in early memory, (2) the effect of memorisation and recal conditions on encoding and retrieval processes, (3) a developmental continuity in memory processes over the first years of life. These experiments also lead to the issue of the conscious awareness in preverbal humans. The third study (24 toddlers) focuses on the cognitive self (Howe & Courage, 1997), as measured by the mirror self-recognition, and explores the effects of encoding and retrieval conditions with two groups contrasted on their achievement of the mirror test. Results show memory dissociation that is discussed as early semantic versus episodic one

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

50

Rovira, Katia. "L'organisation perceptive et ses limites chez le bébé de 4 mois : capacités de discrimination et de catégorisation." Paris 5, 1994. http://www.theses.fr/1994PA05H081.

Full text

Abstract:

Dans ce travail nous nous interessons aux debuts de l'organisation perceptive. Apres un examen de la maniere dontdifferents auteurs envisagent le developpement de cette organisation, nous etudions la sensibilite des bebes de 4 mois aux relations spatiales entre les elements d'une configuration. Pour cela, differentes configurations et modifications de celles ci, ont ete testees dans des situations de discrimination et de categorisation. Dans une premiere serie d'experiences, des configurations de 6 elements, situes de part et d'autre d'un axe central vertical ou horizontal, ont ete utilisees. La modification provient d'une permutation partielle (2 elements) ou totale (tous les elements) par rapport a l'axe central. Il s'avere que, dans une situation de discrimination, les bebes de 4 mois ont une reaction a la nouveaute face a la permutation partielle et une preference pour le familier face a la permutation totale. De plus, l'activite de categorisation n'est que tres rarement observee. Une deuxieme serie d'experiences utilise des configurations de 8 elements, plus ou moins regulieres. La modification provient de la suppression d'un element. En discrimination, le degre de regularite, ainsi que le statut de l'element ote, ont un impact sur les resultats observes. Aucune activite de categorisation n'est observee. L'ensemble de ce travail permet de mettre en evidence la capacite d'organisation perceptive des bebes de 4 mois, tout en soulignant que certains entre les elements sont plus facilement percues que d'autres. Les limites sont egalement signalees par l'absence d'organisation efficace lorsque plusieurs stimuli d'une meme categorie sont presentes. Ainsi, l'introduction de trop de variations empeche l'organisation perceptive. Les differentes theories presentees en introduction sont confrontees a nos resultats
This work is dedicated to the study of the early perceptual organization. Following the theoretical presentation of the developmental approaches explaining the emergence of this process, we tested the sensibility of 4-month-old infants to the spatial relationships between elements belonging to a configuration. For this purpose, we used different configurations and their modifications in various discrimination and categorization situations. In a first experimental step, the configurations were made of 6 elements arranged around a vertical or horizontal virtual central axis. The modification was either a partial (2 elements) or complete (all elements) permutation around the central axis. In the discrimination task, babies had significant novelty reaction in the partial permutation condition and a preference for the familiar situation in the total permutation condition. The categorization activity was rarely observed. In a second experimental step, we used more or less regular configurations of 8 elements. The modification here consists in suppressing one element. In discrimination, the results showed both an effect of the fugure regularity level and an effect of the position of the suppressed element. We did not observe a categorization activity. This experimental work evidenced the early perceptual organization and its limitations in 4-monthold infants. The main result is that some relations are more easily perceived than others and the important change rate of stimulations in the categorization situation limits early perceptual organization

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

Dissertations / Theses on the topic 'Chezy'

Create a spot-on reference in APA, MLA, Chicago, Harvard, and other styles