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Dissertations / Theses on the topic 'Chilean education system'

Author: Grafiati

Published: 4 June 2021

Last updated: 8 February 2022

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1

Helgø, Camilla Tveteraas. "Sources of inequalities within the Chilean secondary education system." Thesis, University of Cambridge, 1999. http://ethos.bl.uk/OrderDetails.do?uin=uk.bl.ethos.624502.

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2

Araujo, Maria Daniela. "The influence of performance based incentives on the quality of the Chilean education system." Connect to Electronic Thesis (CONTENTdm), 2009. http://worldcat.org/oclc/455328553/viewonline.

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3

Lillo, Cea Pablo Antonio. "Inherited and Acquired Assets in the Chilean Higher Education Admission Process." Thesis, Uppsala universitet, Institutionen för pedagogik, didaktik och utbildningsstudier, 2018. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:uu:diva-353951.

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Abstract:

The present study examines from a Bourdieusian perspective the relationship between the university admission process and the social structure in Chile by analysing the extent to which inherited and acquired assets relates to the educational performance and pathways of talented students. Geometric Data Analysis in the form of Specific Multiple Correspondence Analysis is used to map out the social space of the First-application Enrolees in higher education via the University Selection Test between 2005 and 2017. Special attention is given to the sub-space of the students who achieve a perfect sc

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4

Soto, Ramirez Pamela. "Validity Evidence of Internal Structure and Subscores Use of the Portfolio in the Chilean Teachers’ Evaluation System." The Ohio State University, 2020. http://rave.ohiolink.edu/etdc/view?acc_num=osu159316412299089.

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5

Troncoso, Ruiz Patricio Eduardo. "Beyond the traditional school value-added approach : analysing complex multilevel models to inform external and internal school accountability in Chile." Thesis, University of Manchester, 2015. https://www.research.manchester.ac.uk/portal/en/theses/beyond-the-traditional-school-valueadded-approach-analysing-complex-multilevel-models-to-inform-external-and-internal-school-accountability-in-chile(010e92ab-7eac-46f9-9f2d-cde3e62c1d18).html.

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Abstract:

In the last few decades, educational research has largely demonstrated the effects of the socio-economic background on academic performance. Traditionally, researchers have used the so-called contextualised value-added (CVA) concept, implemented via multilevel statistical models, to assess variation in learning outcomes arising from schools and pupils. Depending on the stakeholders they intend to inform, two basic types of CVA models can be defined: models for school accountability and models for school choice. School accountability models can be further distinguished according to the ‘recipie

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6

Sevilla, Encinas Alejandro. "Disentangling inequality of educational opportunities : the transition to higher education in Chile." Thesis, University of Manchester, 2018. https://www.research.manchester.ac.uk/portal/en/theses/disentangling-inequality-of-educational-opportunities-the-transition-to-higher-education-in-chile(a389cb7f-9a12-4760-b81e-e30b760673f6).html.

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Abstract:

This thesis examines inequality of educational opportunities (IEO) in the transition to higher education. IEO measures the difference in higher education entry rates across social groups. The theoretical framework lays on Boudon's decomposition of IEO into primary and secondary effects of stratification. Furthermore, the theoretical propositions of Maximally Maintained Inequality (MMI) and Effectively Maintained Inequality (EMI) were also assessed to gain further understanding of IEO. The longitudinal data for the empirical analysis was created for a student cohort by linking administrative re

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7

Baez-Olmeno, Maria Raquel. "Reproduction of cultural dependence into special education systems of Latin America with special reference to Chile." Thesis, Brunel University, 1998. http://ethos.bl.uk/OrderDetails.do?uin=uk.bl.ethos.310287.

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8

Guajardo, Munoz Teresa Isabel. "Permanent education : a comparative study of selected national systems of education and their relevance to Chile." Thesis, University College London (University of London), 1989. http://discovery.ucl.ac.uk/10020185/.

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Abstract:

It could be argued that since the 1950's and 1960's the need to re—examine the role of education in society has become an urgent task. The need for educational change includes the learning of new job skills, acceptance of new responsibilities, the knowledge of prospective manpower needs and job opportunities, etc. So, modern educational policy should above all be characterised by a deep understanding of the fact that in today's world there are and should be many more varied ways of providing instruction and that educational needs cannot be satisfied by the school alone. In other words, what mi

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9

Espinoza, León Paula Carolina. "Creencias de las educadoras de educación infantil sobre la evaluación de aprendizajes. Un estudio de casos de cuatro educadoras de Santiago de Chile." Doctoral thesis, Universitat de Barcelona, 2016. http://hdl.handle.net/10803/399381.

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Abstract:

El presente estudio trata de una investigación acerca de las creencias de las educadoras de párvulos, sobre la evaluación de aprendizajes. El propósito de esta investigación es comprender sus creencias acerca de la evaluación de los aprendizajes, cómo han llegado a establecer éstas creencias y qué factores se relacionan con ellas y sus prácticas. Por otro lado la investigación ha intentado promover un proceso de reflexión, para evidenciar la importancia de este proceso en la investigación educativa. La metodología utilizada es de corte cualitativo. Se trata de en un estudio de casos, cuya p

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10

Beranová, Marie. "The Student Movement in Chile: Origins, trajectory and impact." Master's thesis, Vysoká škola ekonomická v Praze, 2013. http://www.nusl.cz/ntk/nusl-192713.

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Abstract:

Latin America cannot be conceived without acknowledging the social movements, which are often the engines of political and social changes on the continent. Until recently, Chile appeared to be the country where the social order was perceived as the most accomplished in relation to its politically unstable neighbouring countries, as well as in relation to its proper history. The 2011 student movement, which is the most significant social movement within the last twenty years of the Chilean history, can be completely understood only from a broader perspective of the 20th century. In order to und

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11

Contreras, Johana. "Les modes de production des inégalités, les cultures scolaires et les expériences des élèves : une comparaison des systèmes éducatifs français et chilien." Thesis, Bordeaux, 2014. http://www.theses.fr/2014BORD0328/document.

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Abstract:

Cette recherche porte sur les inégalités sociales dans les systèmes éducatifs français et chilien. À la différence de l’abondante littérature sur ce sujet dans la sociologie de l’éducation et dans d’autres disciplines, ce travail ne vise ni à expliquer les inégalités ni à comparer leur ampleur. À partir d’une approche compréhensive basée sur la sociologie de l’expérience, nous étudions le lien entre les modes de production des inégalités au sein de chaque système éducatif et les expériences des élèves. Cette question est appréhendée à partir d’une comparaison qualitative consistant en un exame

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12

Ubilla, Espinoza Manuel Jesús. "Lineamientos estratégicos para el diseño de una educación técnico - profesional que facilite el desarrollo socioeconómico local de la Región del Libertador Bernardo O`Higgins en Chile." Doctoral thesis, Universitat Autònoma de Barcelona, 2016. http://hdl.handle.net/10803/400653.

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Abstract:

La investigación que a continuación presentamos, tiene como principal objetivo indagar sobre los problemas que genera el centralismo del proyecto educativo nacional y su incapacidad de articular de forma efectiva los polos de desarrollo regionales con la Educación Profesional Técnica y Superior, en Chile. Particularmente, este trabajo aborda el impacto de la dislocación entre el proyecto nacional y las necesidades regionales, en dos dimensiones: una territorial, la VI Región del Libertador Bernardo O`Higgins; y la otra sectorial, referida a la oferta existente para la formación profesional téc

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13

de, Toro Alfonso. "El futuro de las ciencias de las humanidades y de las ciencias sociales." Universitätsbibliothek Leipzig, 2015. http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bsz:15-qucosa-159122.

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Abstract:

El tema de una posible configuración de los Estudios Latinoamericanos es algo que hoy se debe tratar –por el contrario del pasado – dentro de un marco mucho más amplio, dentro de la cuestión del futuro de las humanidades y de las ciencias sociales y su función en la sociedad actual y así como también dentro del marco de la reforma educacional como base de una sociedad del conocimiento que funciona como garantía del bienestar de la misma.

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14

Alarcón, Vásquez Catherine. "El sentido reflexionado de la profesión docente, según sus agentes. Un estudio de casos en comunas de la región del Bio Bio - Chile." Doctoral thesis, Universitat de Barcelona, 2017. http://hdl.handle.net/10803/460803.

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Abstract:

Una de las características fundamentales de la profesión docente es la creación de herramientas y la resolución de problemas para contribuir al desarrollo del individuo y la sociedad, más allá de ser ejecutantes o reproductores de técnicas y del currículo de enseñanza. Sin embargo, podemos decir que el desarrollo del profesional docente en Chile depende de los resultados del SIMCE, “Sistema de Medición de la Calidad de los Aprendizajes” de los estudiantes a nivel nacional y PSU “Prueba de Selección Universitaria”. Estos exámenes se han convertido en el norte de la educación. Las escuelas con m

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Céspedes, Rubio Claudia Lorena. "Diseño, Aplicación y Evaluación de un Programa de Formación de Profesores Tutores de Prácticum de Centro Escolar, en la Carrera de Pedagogía en Historia y Ciencias Sociales de una Universidad Chilena." Doctoral thesis, Universitat de Barcelona, 2015. http://hdl.handle.net/10803/370836.

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Abstract:

La presente tesis doctoral se centra en el Diseño, Aplicación y Evaluación de un plan de formación para Profesores Tutores de prácticum de la carrera de pedagogía en Historia y Ciencias Sociales. Para ello, se realizó un estudio a partir de la revisión de la literatura especializada como del trabajo de campo. El objeto de estudio corresponde a los tutores de prácticum. Concretamente, la investigación corresponde a las necesidades formativas del mencionado colectivo, en virtud de la realización de una óptima tutorización de los estudiantes de prácticum. La tesis ha sido estructurada en cuatro p

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16

de, Toro Alfonso. "El futuro de las ciencias de las humanidades y de las ciencias sociales: el imperativo de una reforma." Olms, 2009. https://ul.qucosa.de/id/qucosa%3A13087.

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Abstract:

El tema de una posible configuración de los Estudios Latinoamericanos es algo que hoy se debe tratar –por el contrario del pasado – dentro de un marco mucho más amplio, dentro de la cuestión del futuro de las humanidades y de las ciencias sociales y su función en la sociedad actual y así como también dentro del marco de la reforma educacional como base de una sociedad del conocimiento que funciona como garantía del bienestar de la misma.:Observaciones preliminares: el estado de la cuestión, la situación precaria de las humanidades y de las ciencias sociales. - Conclusiones y estrategias. - Reo

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Kuo, Yi-Chun, and 郭怡君. "Studies of the Development of the Higher Education System in Chile (1990-now)." Thesis, 2014. http://ndltd.ncl.edu.tw/handle/65944601072709046303.

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Abstract:

碩士<br>淡江大學<br>美洲研究所碩士班<br>102<br>“Education” is the basic way to enhance the living standard, and everyone adds his value by learning the endless knowledge. Besides, “Higher Education” is the most important period to accumulate the professional talents and values. Also Chile is the most outstanding country to develop the high education system in all of Latin America especially. Therefore, the first point to discuss in this thesis is the effect after pushing the “Neoliberalism” to the higher education by Chile''s military government in 1970, and discussing the contents and outcomes of

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18

Cifuentes, Onate Pamela. "Percepciones de directores de establecimientos acerca de los impactos de las políticas de regulación sobre su trabajo : estudio comparado Quebec y Chile." Thèse, 2018. http://hdl.handle.net/1866/22834.

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