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  1. Journal articles
  2. Dissertations / Theses
  3. Book chapters
  4. Conference papers

Academic literature on the topic 'Ciência e PNLD'

Author: Grafiati
Published: 4 June 2021
Last updated: 1 February 2022

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Journal articles on the topic "Ciência e PNLD"

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Carneiro da Silva, Elda Cristina, and Joanez Aparecida Aires. "A teoria celular em livros didáticos de biologia: uma análise sobre as concepções acerca da natureza da ciência." Revista Insignare Scientia - RIS 4, no. 3 (2021): 309–27. http://dx.doi.org/10.36661/2595-4520.2021v4i3.12135.

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Abstract:
A apropriação da abordagem histórica-filosófica-sociológica pelos professores das disciplinas científicas tem sido apontada como potencialmente capaz de subsidiá-los para o enfrentamento de muitos dos problemas da educação em ciências. De modo geral, os livros didáticos são o instrumento pelo qual ocorre a inclusão desta abordagem nas aulas. Nosso objeto de análise consiste em seis livros didáticos do 1º ano do ensino médio da disciplina biologia, aprovados no PNLD/2012 e PNLD/2018, com o objetivo de conhecer e refletir sobre as concepções acerca da natureza da ciência apresentadas nestes livr
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Elias, Marcelo, and Ana Caroline de Oliveira Pereira. "A invisibilidade da mulher negra na Ciência: uma análise a partir de livros didáticos de Ciências e Biologia." Revista Educar Mais 5, no. 3 (2021): 491–99. http://dx.doi.org/10.15536/reducarmais.5.2021.2285.

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Abstract:
A perpetuação do discurso racista e machista na sociedade atual tem influência em todas as áreas e, em especial, na área científica. O presente trabalho objetivou investigar a presença de mulheres negras na história da Ciência, por meio da análise de duas coleções de livros didáticos de Ciência e Biologia. Os livros de Ciências e Biologia analisados foram os do último programa Nacional de livro didático (PNLD), adotados por escolas do município de Cruzeiro do Oeste (PR). Os resultados demonstraram a ausência de relatos sobre a presença de mulheres negras da Ciência. Por fim, com a finalidade d
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Martins, Jéssica Taynara, and Elrismar Gomes Oliveira. "Atividades experimentais de Física da revista Ciência Hoje das Crianças." Caderno Brasileiro de Ensino de Física 37, no. 2 (2020): 455–78. http://dx.doi.org/10.5007/2175-7941.2020v37n2p455.

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Abstract:
A revista Ciência Hoje das Crianças (CHC), criada pela Sociedade Brasileira para o Progresso da Ciência, se destaca como material paradidático de divulgação científica na educação básica brasileira por sua distribuição pelo Programa Nacional do Livro e do Material Didático (PNLD) no Brasil. Desde o final do século XX são realizados estudos sobre a importância das atividades experimentais no ensino de Ciências que objetive a alfabetização científica. As pesquisas recomendam que o encaminhamento das atividades deve partir de um problema, não se limitando à manipulação ou observação. Ressaltam ta
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Murça, Jenyffer Soares Estival, Nathália Vieira Silva, Brucce Sanderson Prado Freitas, and Andréa Inês Goldschmidt. "Enfoques quanti-qualitativos da história da ciência apresentados em livros didáticos de anos iniciais." Revista ENCITEC 10, no. 2 (2020): 51. http://dx.doi.org/10.31512/encitec.v10i2.2151.

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Abstract:
<p>A investigação objetivou identificar e analisar a presença da História da Ciência (HC) na coleção de Livros Didáticos (LDs) de Ciências destinadas aos anos iniciais do ensino fundamental, de maior aquisição para as escolas públicas estaduais de Goiás. A coleção foi a “Porta Aberta” (2011), aprovada no PNLD 2013-2015. Foi analisada a inserção da HC em oito conteúdos temáticos. Os elementos estiveram relacionados a dados biográficos dos cientistas; aspectos históricos relacionados ao conhecimento produzido; relato do acontecimento científico e ênfase dada à citação. Foram evidenciadas 2
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Chefer, Claudiane, and André Luis Oliveira. "Astrobiologia: concepções de licenciandos do curso de Ciências Biológicas e a identificação de conceitos no currículo do curso e em livros didáticos de Ciências." INTERFACES DA EDUCAÇÃO 9, no. 26 (2018): 179–205. http://dx.doi.org/10.26514/inter.v9i26.2614.

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Abstract:
A Astrobiologia apresenta-se como uma proposta emergente e integradora de ensino. Para tanto, é necessário refletir sobre a formação de professores, os currículos praticados nas universidades e a composição dos livros didáticos. Seguindo esses pressupostos, o estudo buscou analisar os conteúdos de Astrobiologia na proposta pedagógica do curso de Licenciatura em Ciências Biológicas da Universidade Estadual de Maringá e em Livros didáticos do PNLD seguindo o referencial teórico do livro Astrobiologia: uma ciência emergente, para relacioná-los às concepções de estudantes desse curso na perspectiv
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Raicik, Anabel Cardoso, and Luiz O. Q. Peduzzi. "A estrutura conceitual e epistemológica de uma descoberta científica: reflexões para o ensino de ciências." Alexandria: Revista de Educação em Ciência e Tecnologia 9, no. 2 (2016): 149. http://dx.doi.org/10.5007/1982-5153.2016v9n2p149.

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Abstract:
http://dx.doi.org/10.5007/1982-5153.2016v9n2p149Este artigo busca explicitar a estrutura conceitual e epistemológica de uma descoberta científica de modo a contrapor a dicotomia entre os contextos da descoberta e da justificativa, perpetuada por muito tempo na esfera científica. Para tanto, apresenta as ponderações de Hanson, Kipnis e Kuhn sobre esse tema. No ensino de ciências, discussões acerca do processo de uma descoberta ainda são raramente existentes. Desta forma, normalmente, são disseminadas várias imagens inadequadas sobre a ciência. Uma análise da terminologia descoberta nos livros d
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Alencar, Sarah Orthmann Tavernard, and Luiz Henrique Martins Arthury. "Concepções de Ciência em livros didáticos de Física: análise de uma coleção do PNLD." Revista de Ensino de Ciências e Matemática 12, no. 1 (2021): 1–18. http://dx.doi.org/10.26843/rencima.v12n1a18.

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Abstract:
A partir do importante papel dos livros didáticos usados atualmente nas escolas e do consenso existente acerca da importância de uma compreensão adequada dos processos de obtenção de conhecimento científico para além dos resultados da ciência, pretendemos analisar a ocorrência de concepções a respeito da atividade científica em uma coleção de física aprovada no Programa Nacional do Livro e do Material Didático (PNLD) de 2018. Desenvolvemos um roteiro de análise subsidiado pelos tipos de leitura apontados por Gil (2010) e pelas concepções de ciência categorizadas por Gil-Pérez et al. (2001). Id
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Maestrelli, Sandra Godoi, and Leonir Lorenzetti. "As relações CTSA nos anos iniciais do Ensino Fundamental: analisando a produção acadêmica e os livros didáticos." Amazônia: Revista de Educação em Ciências e Matemáticas 13, no. 26 (2017): 05. http://dx.doi.org/10.18542/amazrecm.v13i26.4308.

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Abstract:
Este artigo objetiva analisar as relações Ciência, Tecnologia e Sociedade (CTS) nos anos iniciais do Ensino Fundamental a partir dos trabalhos apresentados nas dez edições do Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências (ENPEC), no período compreendido entre 1997 e 2015, e em periódicos da área de Educação em Ciências, no período de 2005 a 2015, relacionando com a ocorrência da abordagem Ciência, Tecnologia, Sociedade e Ambiente (CTSA) presente nos cinco livros didáticos de Ciências do 4° ano do Ensino Fundamental mais distribuídos pelo Programa Nacional do Livro Didático (PNLD) para
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Schnekenberg, Guilherme Fernando, and Maria Aparecida Bridi. "A presença da (Ciência) Politica e seus conceitos nos Livros Didáticos de Sociologia no PNLD 2015." Em Tese 16, no. 1 (2019): 168–95. http://dx.doi.org/10.5007/1806-5023.2019v16n1p168.

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Abstract:
Neste texto, apresentamos uma análise sobre a abordagem das categorias de Democracia e Cidadania nos livros didáticos de Sociologia aprovados pelo PNLD 2015. A partir dos documentos oficiais e das seis obras didáticas escolhidos por aquele programa, selecionamos conceitos e categorias próprios, mas não restritos, da Ciência Política. Com uma metodologia qualitativa, identificamos como eram tratados nos livros didáticos. A leitura sistemática das obras nos permitiu comparar as abordagens dadas a cada um dos conceitos e categorias elencadas nas peças didáticas. Nesse processo, analisamos, sobret
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ABDALA-MENDES, MARTA FERREIRA, and FERNANDA CÓPIO ESTEVES. "EM BUSCA DE UMA FORMAÇÃO MAIS CRÍTICA: UMA ANÁLISE DO ENFOQUE CTS/CTSA EM LIVROS DIDÁTICOS DE CIÊNCIAS DE NONO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL (PNLD 2014)." Revista Ciências & Ideias ISSN: 2176-1477 8, no. 1 (2017): 103. http://dx.doi.org/10.22407/2176-1477.2017v8i1.595.

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Abstract:
Na presente pesquisa, fundamentamo-nos em alguns pesquisadores da área de Ensino de Ciências (KRASILCHIK, 2000; BAZZO; LINSINGEN; PEREIRA, 2003; NUÑEZ et al, 2011; CACHAPUZ et al, 2011), e alguns deles, como Nuñez (2011), defendem a ideia de que, num livro didático, as Ciências deveriam dialogar com outros tipos de saberes, que problematizasse a realidade, apresentando a Ciência como uma referência fruto da construção humana, sócio-historicamente contextualizada, e ainda relacionada aos avanços tecnológicos da humanidade. No entanto, alguns desses livros didáticos de ciências ainda trazem uma
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Dissertations / Theses on the topic "Ciência e PNLD"

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Leske, Gabriele. "Percepção de cientistas e da história da ciência em livros didáticos de química." Universidade Estadual do Oeste do Paraná, 2017. http://tede.unioeste.br/handle/tede/3341.

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Abstract:
Submitted by Neusa Fagundes (neusa.fagundes@unioeste.br) on 2018-02-20T12:27:30Z No. of bitstreams: 2 Gabriele_Engelmann2017.pdf: 16926653 bytes, checksum: c44c3f5b18dc55d509aee77e90f667a0 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5)<br>Made available in DSpace on 2018-02-20T12:27:31Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Gabriele_Engelmann2017.pdf: 16926653 bytes, checksum: c44c3f5b18dc55d509aee77e90f667a0 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Previous issue date: 2017-03-17<br>The images of scientists and the History of Science (
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Rumenos, Nijima Novello. "O tema mudanças climáticas nos livros didáticos de ciências da natureza para o ensino fundamental II : um estudo a partir do PNLD 2014 /." Rio Claro, 2016. http://hdl.handle.net/11449/144536.

Full text
Abstract:
Orientador: Luciano Fernandes Silva<br>Coorientador: Rosa Maria Feiteiro Cavalari<br>Banca: Dalva Maria Bianchini Bonotto<br>Banca: Giselle Watanabe Caramelo<br>Resumo: Admitindo a importância que o tema "mudanças climáticas" apresenta para o processo educativo e a estreita relação entre esta temática e as Ciências Naturais, a presente investigação tem, como objetivo geral, identificar e analisar os significados atribuídos ao tema pelos livros didáticos de Ciências do Ensino Fundamental II, indicados pelo Programa Nacional do Livro Didático (PNLD) de 2014. A análise de dados foi baseada nos pr
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Del, Pozzo Lucimara. "As atividades experimentais nas avaliaçãoes dos livros didáticos de Ciências do PNLD 2010." [s.n.], 2010. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/251392.

Full text
Abstract:
Orientador: Jorge Megid Neto<br>Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação<br>Made available in DSpace on 2018-08-17T05:23:22Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DelPozzo_Lucimara_M.pdf: 4213609 bytes, checksum: c88be39fe6ff733730e219eb5b024713 (MD5) Previous issue date: 2010<br>Resumo: Tendo em vista a importância e o uso frequente dos livros didáticos no ensino escolar e a atual política de avaliação desses materiais pelo Programa Nacional do Livro Didático - PNLD, a pesquisa tem por objetivo verificar como as coleções de Ciências têm sido avaliadas no que s
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Costa, Gleice Kelen Dornelles. "A observação do céu nos livros didáticos de ciências aprovados no PNLD/2017." Universidade de São Paulo, 2018. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81131/tde-23112018-142104/.

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Abstract:
A atividade de observação do céu remonta à antiguidade e sua presença na educação básica é defendida por distintos pesquisadores. O caráter observacional pode ser uma estratégia didática para que o aluno amplie a percepção do seu entorno astronômico, sendo capaz de reconhecer fenômenos que fazem parte de seu cotidiano, com ou sem o uso de instrumentos. No entanto, as atividades de observação direta do céu requerem tempos (duração e horários das atividades) e espaços (a céu aberto, fora da sala de aula) que fogem do sistema tradicional escolar, além da necessidade de condições atmosféricas para
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Boton, Jaiane de Moraes. "O PROCESSO DE ESCOLHA DO LIVRO DIDÁTICO POR PROFESSORES: A EVOLUÇÃO DO PNLD E SEUS EFEITOS NO ENSINO DE CIÊNCIAS." Universidade Federal de Santa Maria, 2014. http://repositorio.ufsm.br/handle/1/6688.

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Abstract:
Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior<br>We investigate the process of choosing the Didactic Book (LD) of Science under the National Didatic Book Program (PNLD), for teachers of the first years of elementary school (AIEF), from interviews. After this step, based on the data obtained in this investigation we analyzed the changes that have occurred over the years in official records evaluation these books. In the chapter titled "History of Public Policy for the Textbook in Brazil", we conducted a chronological design of public policies relating to LD from the 1930s to the p
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Neto, Luiz Caldeira Brant de Tolentino. "O processo de escolha do livro didático de ciências por professores de 1ª a 4ª séries." Universidade de São Paulo, 2003. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-04112014-134649/.

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Abstract:
O Governo Federal, com o PNLD (Programa Nacional do Livro Didático) propõe avaliar e distribuir livros didáticos para todas as escolas públicas de Ensino Fundamental brasileiras. Os critérios para esta avaliação, bem como sua logística, são refinados a cada edição do Programa. No entanto, o impacto e as reações causadas pelo PNLD a quem ele realmente se destina, são pouco estudados. O PNLD chega até as escolas sob a forma do Guia de Livros Didáticos, material que pretende ser fundamental à decisão dos títulos a serem requisitados ao MEC. O estudo do processo de escolha dos livros didáticos por
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Santos, Maximiller Souza. "ANÁLISE HISTÓRICO-CRÍTICA DOS LIVROS DIDÁTICOS DE QUÍMICA APROVADOS NO PNLD 2015." Instituto de Físíca, 2016. http://repositorio.ufba.br/ri/handle/ri/22550.

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Abstract:
Submitted by Maximiller Santos (maximillersouza@yahoo.com.br) on 2017-05-19T19:11:09Z No. of bitstreams: 1 Maximiller Souza. Dissertação.pdf: 1287309 bytes, checksum: f82facc0ed9f9c2f74bc264b402f5678 (MD5)<br>Approved for entry into archive by Vanessa Reis (vanessa.jamile@ufba.br) on 2017-05-22T13:37:44Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Maximiller Souza. Dissertação.pdf: 1287309 bytes, checksum: f82facc0ed9f9c2f74bc264b402f5678 (MD5)<br>Made available in DSpace on 2017-05-22T13:37:44Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Maximiller Souza. Dissertação.pdf: 1287309 bytes, checksum: f82facc0ed9f9c2f74bc264b
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Rumenos, Nijima Novello [UNESP]. "O tema mudanças climáticas nos livros didáticos de ciências da natureza para o ensino fundamental II: um estudo a partir do PNLD 2014." Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2016. http://hdl.handle.net/11449/144536.

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Abstract:
Submitted by NIJIMA NOVELLO RUMENOS null (nijimanr@yahoo.com.br) on 2016-11-07T14:29:03Z No. of bitstreams: 1 RUMENOS, N. N. 2016.pdf: 2475059 bytes, checksum: 84d5217c22f0238517399cf1e34c1b8f (MD5)<br>Approved for entry into archive by Felipe Augusto Arakaki (arakaki@reitoria.unesp.br) on 2016-11-08T12:16:55Z (GMT) No. of bitstreams: 1 rumenos_nn_me_rcla.pdf: 1968188 bytes, checksum: d62baadc0ac848e8ef8faabe24b59cf0 (MD5)<br>Made available in DSpace on 2016-11-08T12:16:55Z (GMT). No. of bitstreams: 1 rumenos_nn_me_rcla.pdf: 1968188 bytes, checksum: d62baadc0ac848e8ef8faabe24b59cf0 (MD5)
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Mori, Rafael Cava. "Análise de experimentos que envolvem química presentes nos livros didáticos de ciências de 1ª a 4ª séries do ensino fundamental avaliados no PNLD/2007." Universidade de São Paulo, 2009. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/75/75131/tde-25082009-120447/.

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Abstract:
Este trabalho analisa experimentos que envolvem transformações químicas propostos em livros didáticos de Ciências de 1ª a 4ª séries do ensino fundamental. Os livros escolhidos foram aqueles avaliados no Programa Nacional do Livro Didático - PNLD/2007. A análise enfatizou a caracterização do livro enquanto recurso didático com diversas funções nas situações de ensino e aprendizagem. Também considerou que a experimentação para o ensino de ciências pode ocorrer através de diversas modalidades. As 37 coleções avaliadas no PNLD/2007 (das quais 12 foram aprovadas nesta avaliação, estando atualmente
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Ribeiro, Carla Michelon. "As geotecnologias no ensino de Geografia: análise das coleções didáticas do Ensino Médio do PNLD 2015." Universidade Estadual do Oeste do Paraná, 2018. http://tede.unioeste.br/handle/tede/3861.

Full text
Abstract:
Submitted by Helena Bejio (helena.bejio@unioeste.br) on 2018-08-02T23:50:32Z No. of bitstreams: 2 Carla_Ribeiro_2018.pdf: 6679848 bytes, checksum: c3194e53de84967fda2a76829a261be7 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5)<br>Made available in DSpace on 2018-08-02T23:50:32Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Carla_Ribeiro_2018.pdf: 6679848 bytes, checksum: c3194e53de84967fda2a76829a261be7 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Previous issue date: 2018-04-16<br>Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior -
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Book chapters on the topic "Ciência e PNLD"

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ANTUNES LEAL, CRISTIANNI. "AS INFECÇÕES SEXUALMENTE TRANSMISSÍVEIS E A EDUCAÇÃO EM SAÚDE NO PNLD 2020 DE CIÊNCIAS." In Itinerários de resistência: pluralidade e laicidade no Ensino de Ciências e Biologia. Editora Realize, 2021. http://dx.doi.org/10.46943/viii.enebio.2021.01.104.

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Abstract:
ESTE MANUSCRITO OBJETIVA ANALISAR COMO O TERMO IST E A EDUCAÇÃO EM SAÚDE SÃO DISCRIMINADOS NOS LIVROS DE CIÊNCIAS DO PNLD 2020 DO ENSINO FUNDAMENTAL ANOS FINAIS. PARA ISSO, A METODOLOGIA UTILIZADA FOI A PESQUISA DOCUMENTAL DE NATUREZA QUALITATIVA, O CORPUS ANALISADO COMPÕE-SE DO ‘GUIA DO PNLD 2020 DE CIÊNCIAS’. CONSTATOU-SE QUE DOZE COLEÇÕES DE CIÊNCIAS FORAM APROVADAS, CONTUDO HÁ LIVROS QUE USAM O TERMO DST, ENQUANTO OUTRAS, IST E QUE A EDUCAÇÃO EM SAÚDE OCORRE DE FORMA INDIVIDUAL E CULPABILIZADORA. PARA MELHORAR AS AVALIAÇÕES DOS LIVROS, TORNAM-SE NECESSÁRIOS MELHORES REDATORES PARA O ‘GUIA’ E AVALIADORES MAIS ATENTOS A ERROS.
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Anderson Pimentel dos, Santos, and Modesto Jeanne Claine de Albuquerque. "ESCORPIÕES E ESCORPIONISMO: ANÁLISE DE CONTEÚDOS E IMAGENS EM LIVROS DIDÁTICOS DE BIOLOGIA DO ENSINO MÉDIO." In Perspectivas da Formação de Professores na Sociedade 5.0: Educação, Ciência, Tecnologia e Amor. Instituto Internacional Despertando Vocações, 2021. http://dx.doi.org/10.31692/978-65-88970-05-8.125-143.

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Abstract:
No Brasil, o número de envenenamentos por escorpião cresce vertiginosamente a cada ano, principalmente em centros urbanos. Segundo dados do Sistema de Informação de Agravos e Notificação do Ministério da Saúde, em 2018 foram registrados 156.833 casos de escorpionismo e 94 óbitos, um aumento de quase 300% com relação ao número de acidentes registrados em 2008. Embora todos os escorpiões sejam peçonhentos e possam eventualmente causar acidentes, um número pouco expressivo pode causar problemas significativos à saúde humana e induzir o óbito. A desinformação quanto às espécies consideradas de importância médica, a distribuição geográfica das mesmas e aos cuidados para evitar acidentes podem corroborar para esta elevada incidência de casos. Diante da importância para a saúde humana e considerando o livro didático como uma importante ferramenta de ensino-aprendizagem nas escolas brasileiras, este trabalho teve por objetivo avaliar como os escorpiões e o escorpionismo são abordados nas coleções de biologia aprovadas pelo PNLD para o triênio 2018-2020. Para isto, inicialmente os 3 volumes das 10 coleções passaram pelas etapas de pré-análise, codificação e categorização do conteúdo, sendo as categorias agrupadas em conteúdo geral e específico. Também foram analisadas e categorizadas as imagens presentes. Por fim, foram identificados os erros conceituais no texto, imagem ou legenda. Segundo nossos resultados, os escorpiões ainda são vistos de maneira insatisfatória na grande maioria dos livros, sendo a morfologia e a fisiologia destes animais os únicos critérios presentes em todas as coleções. Importância ecológica, identificação e distribuição das espécies brasileiras que podem levar ao óbito e prevenção de acidentes ainda são conteúdos pouco explorados pelos autores. Em alguns livros é possível notar ainda a presença de erros conceituais. Apenas três coleções mostraram-se mais atualizadas quanto aos temas e contemplaram um maior número de critérios pré-estabelecidos. Em conclusão, tendo em vista a relevância do tema para a saúde humana e a importância do livro didático no processo de formação dos estudantes, sugerimos uma maior atenção por parte dos autores de livros didáticos quanto ao conteúdo referente, sobretudo, ao escorpionismo.
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DA CONCEIÇÃO VIEIRA DE ALMEIDA MENEZES, MARIA, MAGNÓLIA FERNANDES FLORENCIO DE ARAUJO, and KLEBERSON DE OLIVEIRA PORPINO. "O CONTEÚDO DE SELEÇÃO NATURAL NOS LIVROS DIDÁTICOS DE BIOLOGIA." In Itinerários de resistência: pluralidade e laicidade no Ensino de Ciências e Biologia. Editora Realize, 2021. http://dx.doi.org/10.46943/viii.enebio.2021.01.368.

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Abstract:
O LIVRO DIDÁTICO É UM RECURSO PEDAGÓGICO RELEVANTE UTILIZADO POR PROFESSOR E ALUNO NO CONTEXTO DE SALA DE AULA. OS CONTEÚDOS DAS DISCIPLINAS ESCOLARES VEICULADOS PELOS LIVROS NEM SEMPRE SE APRESENTAM ADEQUADOS PARA APRENDIZAGEM DO ALUNO. O ESTUDO APRESENTADO NO ÂMBITO DESSE TRABALHO, DISCUTE SOBRE A ABORDAGEM DE SELEÇÃO NATURAL NOS LIVROS DIDÁTICOS DE BIOLOGIA DO ENSINO MÉDIO E TEVE COMO OBJETIVO ANALISAR COMO ESSE ASSUNTO É TRATADO PELOS LIVROS, PROCURANDO IDENTIFICAR TERMOS QUE POSSAM CONTRIBUIR PARA UMA INTERPRETAÇÃO EQUIVOCADA SOBRE ESSE TEMA. FORAM ANALISADOS DEZ LIVROS DIDÁTICOS DE BIOLOGIA APROVADOS PELO PNLD COM VIGÊNCIA PARA 2015, BEM COMO, PARA VIGÊNCIA 2020. OS RESULTADOS APONTARAM QUE ALGUNS LIVROS ANALISADOS APRESENTAM TERMOS QUE PODEM LEVAR O ALUNO FAZER UMA INTERPRETAÇÃO EQUIVOCADA SOBRE SELEÇÃO NATURAL.
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Lopes, Estêfenis Freitas, Viviane de Oliveira Thomaz Lemos, Marcos Adelino Almeida Filho, Josiany Costa de Souza, and Bruno Edson-Chaves. "AVALIAÇÃO DO CONTEÚDO DE IMPACTOS AMBIENTAIS EM OBRAS DE BIOLOGIA DO PNLD 2015." In A Produção do Conhecimento Interdisciplinar nas Ciências Ambientais. Atena Editora, 2020. http://dx.doi.org/10.22533/at.ed.1842010022.

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Conference papers on the topic "Ciência e PNLD"

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Ricardo Toquetto, André. "O Tema "Energia Nuclear" nas coleções do PNLD 2018: uma análise de acordo com os Estudos Sociais da Ciência e da Tecnologia." In 20º Encontro Nacional de Ensino de Química. Even3, 2021. http://dx.doi.org/10.29327/eneqpe2020.238711.

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Landim, André Santos, Afonso De Jesus Mota, Fernando Raimundo De Sousa, Maria Do Socorro Nunes Cavalcante, Kleber De Oliveira Macêdo, and Wanderson Da Silva Negreiros. "A PRESENÇA DA ETNOBIOLOGIA EM LIVROS DIDÁTICOS NO ENSINO MÉDIO: ESTAMOS TRABALHANDO ESSA IMPORTANTE CIÊNCIA COM NOSSOS ADOLESCENTES?" In II Congresso Brasileiro de Ciências Biológicas On-line. Revista Multidisciplinar de Educação e Meio Ambiente, 2021. http://dx.doi.org/10.51189/rema/1268.

Full text
Abstract:
Introdução: A Etnobiologia é uma recente e importante área das Ciências Biológicas que tem um caráter multidisciplinar, pois se baseia nas relações entre sociedades humanas modernas, povos tradicionais e todo meio ambiente natural como animais e plantas. Essa área tem ganhado cada dia mais notoriedade e espaço nos debates científicos, todavia, se faz necessário investigar a presença da etnobiologia em livros didáticos da educação básica. Objetivo: Esse trabalho objetivou analisar a presença de conteúdo ou termos que retratem a Etnobiologia em livros didáticos de biologia do Ensino Médio. Metod
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Cristina Bove de Azevedo, Carla, and Gildo Girotto Junior. "Visões de Natureza da Ciência: um estudo de caso da percepção de estudantes ingressantes no ensino superior e das concepções presentes em livros didáticos do PNLD." In 20º Encontro Nacional de Ensino de Química. Even3, 2021. http://dx.doi.org/10.29327/eneqpe2020.248422.

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DENIS SILVESTRE DE LUCENA, LEON, JULIA AVALONI, LUCAS DE CASTRO CARVALHO, DANTON LUÍS PEREIRA FRANCISCO, and FRANCISCO JOSÉ PEGADO ABÍLIO. "O LIVRO DIDÁTICO DE CIÊNCIAS: ANÁLISE DE CONTEÚDO SOBRE OS MOLUSCOS EM OBRAS APROVADAS PELO PNLD NO PERIODO DE 2010 A 2016." In VI CONGRESSO INTERNACIONAL DAS LICENCIATURAS. Instituto Internacional Despertando Vocações, 2019. http://dx.doi.org/10.31692/2358-9728.vicointerpdvl.2019.0044.

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Martins, Marcos André Franco, and Alice Garcia-Gomes. "PNLD Ciências: Um estudo para auxiliar o cumprimento dos critérios exigidos para a inclusão de objetos digitais de aprendizagem em coleções didáticas do ensino fundamental." In V Simpósio sobre o Livro Didático de Língua Materna e Língua Estrangeira & do IV Simpósio sobre Materiais e Recursos Didáticos. Editora Edgard Blücher, 2016. http://dx.doi.org/10.5151/despro-v-silid-iv-simar-016.

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