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Journal articles on the topic 'Ciencia - Estudo e ensino'

Author: Grafiati

Published: 4 June 2021

Last updated: 2 March 2023

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Rodio Saucedo, Kellys Regina, Miao Shen Chen, Cleria Maria Wendling, and Vilmar Malacarne. "A história da ciência em libros didáticos do 5° ano do ensino fundamental no Brasil e em Taiwan." Góndola, enseñanza y aprendizaje de las ciencias 15, no. 1 (2019): 13–27. http://dx.doi.org/10.14483/23464712.14247.

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Abstract:

La presente investigación comprende el análisis de contenidos de Historia de la Ciencia en libros didácticos de Ciencias Naturales utilizados en escuelas de Enseñanza Fundamental y años iniciales. En concreto, se constituyeron como objeto de estudio los libros didácticos del 5º año seleccionados –por los municipios de Cascavel, Paraná (BR) y de Kaohsiung (高雄), Taiwán (台灣)– para uso en las aulas. En el caso de los libros de texto, se basan en las siguientes problemáticas: "¿cuáles son los contenidos de Historia de las Ciencias y cómo se abordan en estos libros didácticos?". Y, basados en el ins

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Bentancur, Nicolás, and María Ester Mancebo. "Pensando “o público”: os desenvolvimentos da Ciência Política sobre Estado e Políticas Públicas no Uruguai (1987 – 2012)." Revista Debates 7, no. 3 (2013): 9. http://dx.doi.org/10.22456/1982-5269.42162.

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Abstract:

O artigo questiona as modalidades de constituição e desenvolvimento dos estudos sobre o Estado e sobre políticas públicas no Instituto de Ciencia Política da Universidad de la República, instituição de referência nesta área no Uruguai. Este caminho se inclui no processo geral de formação da sub-área, dando atenção especial às orientações particulares das dimensões de ensino e pesquisa, como objetos de estudo priorizados, bem como perspectivas teóricas privilegiadas e metodologias aplicadas. Busca-se, finalmente, identificar algumas perspectivas neste processo de definição da identidade, vincul

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3

Bermejo, Manuel R., Ana M. González-Noya, Marcelino Maneiro, and Rosa Pedrido. "O SISTEMA PERIÓDICO COMO FERRAMENTA NO ENSINO DA QUÍMICA." Boletín das Ciencias 87 (July 31, 2019): 195–208. http://dx.doi.org/10.54954/201987195.

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Abstract:

A química é a ciencia do por qué e do para qué. Este capítulo, cuxa escritura estamos iniciando, tratará de dar resposta a estas preguntas no tema obxecto do libro; o Ano Internacional do Sistema Periódico, así como da súa importancia na comprensión e no estudo da química. O por qué está relacionado coa historia da química e do propio sistema periódico. Neste artigo pretendemos analizar para qué serve a táboa periódica na química; cómo os químicos e as químicas actuais nos servimos dela para entender as posibilidades químicas de cada elemento químico.

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4

Villanueva Gesteira, María Dolores. "Inicios da galeguización do ensino (1963-1977)." Sarmiento. Revista Galego-Portuguesa de Historia da Educación 16 (October 11, 2013): 41–56. http://dx.doi.org/10.17979/srgphe.2012.16.0.4087.

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Abstract:

Este artigo pretende ofrecer unha panorámica dos movementos que os axentes civís e as institucións galegas levaron a cabo para conseguir que se implantara o galego no ensino. Entre 1963 e 1977 as asociacións culturais ofreceron cursos para adultos e introduciuse o galego na Universidade de Santiago de Compostela, pero resistíase a incursión do estudo da lingua no ensino obrigatorio e no bacharelato. A Real Academia Galega comeza as xestións, ó igual que a Euskaltzaindia e o Institut d'Estudis Catalans, co Ministerio de Educación e Ciencia. A Lei Xeral de Educación (1970) recolle a posibilidade

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Carneiro, Guilherme Do Amaral, Carlos Roberto Cardoso Ferreira, Fernanda Cristina Pansera, and Rian Stenico Beduschi. "Uma análise do tema interdisciplinaridade nas principais revistas brasileiras de ensino de ciências." Góndola, enseñanza y aprendizaje de las ciencias 13, no. 1 (2018): 73. http://dx.doi.org/10.14483/23464712.11961.

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Abstract:

La discusión sobre interdisciplinariedad está presente en el ámbito de la Educación hace mas de 30 años y ha repercutido en el área de Enseñanza de las Ciencias. A pesar de los diversos trabajos publicados en las principales revistas brasileras del área, aún existen vacíos sobre informaciones complementarias de investigaciones que relacionen la interdisciplinariedad con la Enseñanza de las Ciencias. Con el propósito de llenar algo de este vacío, realizamos un estudio cuyo objetivo fue identificar tales perspectivas en artículos de las principales revistas del área en el Brasil. Utilizamos los

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Moreira de Oliveira, Maria Sileuda, and Cláudia Fonseca Baldini. "HORTA - CULTURA POPULAR E CIÊNCIA IDENTIFICAÇÃO CIENTÍFICA, PROPRIEDADES E USOS: Uma experiência no ensino integral." Revista Cerrados 15, no. 01 (2020): 214–36. http://dx.doi.org/10.22238/rc24482692v15n12017p214a236.

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Abstract:

A sustentabilidade é uma das preocupações atuais, sendo a produção de hortas um mecanismo útil a ações sustentáveis, como exemplo a reciclagem de produtos e geração de valor econômico. O objetivo geral deste estudo foi atender projetos de vida dos alunos matriculados na disciplina eletiva Horta, Cultura Popular e Ciência da escola estadual de ensino médio pertencente ao Programa de Ensino Integral E.E.Vitor Meireles, situada em Campinas-SP. Objetivos específicos: destacar a importância do uso tradicional e conhecimento científico das ervas medicinais, temperos e hortaliças e identificar cienti

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7

Adame Rodríguez, Juan David. "La ciencia vista desde la diversidad cultural: consideraciones para un currículo en programas de formación inicial de ciencias naturales y educación ambiental." Cadernos CIMEAC 10, no. 3 (2020): 249. http://dx.doi.org/10.18554/cimeac.v10i3.5013.

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Abstract:

Este artículo propone algunas consideraciones curriculares para Programas de Formación Inicial de Profesores, con base en la interpretación de resultados de la Tesis Doctoral denominada “Concepciones de ciencia desde la perspectiva de la diversidad cultural en docentes de programas de Licenciatura en Ciencias Naturales y educación Ambiental en Colombia - PFILCNYEA”. Inicialmente aborda el posicionamiento de la episteme curricular fundamentada desde las epistemologías del sur, la cuales se basan en las ecologías del conocimiento y la traducción intercultural. De otra parte, como principios se p

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8

Rabelo, Cleverton Corrêa, Thomaz Wassall, and Jose Gustavo Sproesser. "Análise transversal do ensino da implantodontia no curso de graduação." Revista da ABENO 10, no. 2 (2013): 53–58. http://dx.doi.org/10.30979/rev.abeno.v10i2.21.

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Abstract:

O objetivo deste trabalho foi avaliar o ensino da Implantodontia na graduacao nas faculdades brasileiras. Realizamos estudo transversal baseado em questionarios enviados aos coordenadores de todas as faculdades brasileiras regularmente inscritas no Conselho Federal de Odontologia,5 para avaliar o conhecimento da ciencia Implantodontia disponibilizado aos alunos de graduacao. Constatamos que a disciplina Implantodontia esta presente em 56,96% das faculdades de Odontologia pesquisadas e, nas faculdades onde a disciplina inexiste, os conhecimentos sobre a Implantodontia sao ministrados, na maiori

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9

Xavier-Zeca, Kátia Sara Henriques. "A CONSTRUÇÃO ACADÊMICA DA CIÊNCIA POLITICA EM MOÇAMBIQUE: FORMAÇÃO E PERFIL." Revista Debates Insubmissos 2, no. 7 (2020): 212. http://dx.doi.org/10.32359/debin2019.v2.n7.p212-230.

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Abstract:

O artigo é parte de uma pesquisa exploratória sobre a Construção acadêmica da Ciência Politica em Moçambique: Formação e perfil embasado nos contributos das Instituições de ensino superior e Instituições de pesquisa. O objetivo é mapear como o conhecimento em torno da Ciencia Politica foi construido em um país do sul global, onde a primeira instituição de ensino superior tem pouco mais de 50 anos. Em termos metodológicos partiu-se de uma abordagem de revisão sistematica da literatura e dos dados existentes sobre as teses em Ciência Política.Pode-se concluir que o desenvolvimeno da disciplina d

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Sudbrack, Edite Maria, and Janaíne Souza Gazzola. "POLÍTICAS E PROCESSOS DE FORMAÇÃO PEDAGÓGICA NO ENSINO SUPERIOR: APORTES E INFLEXÕES." Roteiro 41, no. 3 (2016): 677. http://dx.doi.org/10.18593/r.v41i3.8547.

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Abstract:

<p><strong>Resumo</strong>: Neste estudo analisaram-se as políticas e as práticas de formação pedagógica oferecidas por uma Instituição de Ensino Superior, antevendo os espaços e tempos em que tal formação acontece. Argumenta-se que, diante da pluralidade de saberes que se apresentam na Educação Superior, o saber pedagógico está na mesma importância do saber da ciência específica. A pesquisa ocorreu em uma abordagem qualitativa e descritiva, valendo-se de estudo bibliográfico e análise documental. Este ensaio possibilitou compreender que a superação da cultura de omissão da n

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Cascante Campos, Alejandro. "¿QUÉ ES LA GEOGRAFÍA?" Revista Brasileira de Educação em Geografia 11, no. 21 (2021): 05–19. http://dx.doi.org/10.46789/edugeo.v11i21.1082.

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Abstract:

El artículo propone la existencia de una visión sobre el objeto de estudio de la Geografía que se construye a partir de las concepciones de los estudiantes universitarios sobre su significado. La literatura internacional plantea que las personas que reciben una instrucción geográfica durante la educación primaria, secundaria y universitaria, generan una imagen de esta ciencia que repercute en la práctica, transformación y difusión del conocimiento geográfico en la sociedad. La investigación explora los principales fundamentos teóricos a nivel internacional que sustentan los estudios sobre las

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Silva, Laressa Bentes da, and Lais Rodrigues Campos. "O ENSINO DE GEOGRAFIA NA FORMAÇÃO CIDADÃ E A LUTA PELO DIREITO À CIDADE." Revista Brasileira de Educação em Geografia 11, no. 21 (2021): 05–23. http://dx.doi.org/10.46789/edugeo.v11i21.997.

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Abstract:

O presente trabalho aborda uma proposta didática para desenvolver o ensino de cidade na escola. Tem-se como objeto de estudo o ensino de cidade e a formação cidadã na educação básica, tendo como fundamento a relação entre os conceitos-chave: geografia, cidade, cidadania e direito para a construção do conhecimento acerca da espacialidade contemporânea. Para tanto, buscou-se responder os seguintes questionamentos: Como o ensino de Geografia contribui na formação cidadã e na luta pelo direito à cidade? De que forma o ensino de Geografia urbana e a leitura sobre a cidade podem ser trabalhados em s

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Silva, Laressa Bentes da, and Lais Rodrigues Campos. "O ENSINO DE GEOGRAFIA NA FORMAÇÃO CIDADÃ E A LUTA PELO DIREITO À CIDADE." Revista Brasileira de Educação em Geografia 11, no. 21 (2021): 05–23. http://dx.doi.org/10.46789/edugeo.v11i21.997.

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Abstract:

O presente trabalho aborda uma proposta didática para desenvolver o ensino de cidade na escola. Tem-se como objeto de estudo o ensino de cidade e a formação cidadã na educação básica, tendo como fundamento a relação entre os conceitos-chave: geografia, cidade, cidadania e direito para a construção do conhecimento acerca da espacialidade contemporânea. Para tanto, buscou-se responder os seguintes questionamentos: Como o ensino de Geografia contribui na formação cidadã e na luta pelo direito à cidade? De que forma o ensino de Geografia urbana e a leitura sobre a cidade podem ser trabalhados em s

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Bündchen, Márcia, Diego Hepp, Ângelo Cassio Magalhães Horn, et al. "“UN MUNDO A TRAVÉS DE LAS LENTES”: LAS CLASES DE MICROSCOPÍA COMO ESTRATEGIA DE MOTIVACIÓN PARA EL ESTUDIO DE LAS CIENCIAS Y BIOLOGÍA." REVISTA BRASILEIRA DE EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA 10, no. 3 (2019): 109–14. http://dx.doi.org/10.24317/2358-0399.2019v10i3.10880.

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Abstract:

Este trabajo describe el desarrollo de diversas actividades prácticas de microscopía en las aulas como instrumentos de motivación para el estudio de las Ciencias Naturales y la Biología; todo ello con el objetivo final de mejorar la formación científica de los estudiantes de educación primaria y secundaria. Las actividades han sido elaboradas por el equipo del Programa de Extensión Um mundo através das lentes, con la colaboración de los profesores de dicho ciclo educativo y de acuerdo con los objetivos científicos y didácticos previamente planteados. Las actividades se llevaron a cabo entre al

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Neumann, Sofia, and Dulce Maria Strieder. "Formação de professores em nível médio: um estudo de caso sobre o ensino de ciências." Góndola, enseñanza y aprendizaje de las ciencias 13, no. 1 (2018): 120. http://dx.doi.org/10.14483/23464712.12259.

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Abstract:

El debate sobre la importancia de la formación de profesores viene configurándose en una práctica suscitada por teóricos que tratan sobre la importancia del trabajo docente. Tal discusión abarca, además de la formación continuada, la formación inicial, que puede ocurrir en el ámbito de los cursos superiores de licenciatura o en el nivel medio en la modalidad de normales. El Colegio Estadual Humberto de Alencar Castelo Branco - Enseñanza Media y Normal, del municipio de Santa Helena, región oeste del estado de Paraná, ofrece el curso de Formación de Docentes de la Educación Infantil y de los de

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Silvestre, Maria Rosa Pereira. "Breve Histórico do Ensino de Enfermagem em Portugal." Revista de Enfermagem UFPE on line 3, no. 3 (2009): 732. http://dx.doi.org/10.5205/reuol.149-181-1-rv.0303200939.

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Abstract:

ABSTRACTObjective: to analyse and understand the history of the nursing´s education over the past two centuries. Method: this was an exploratory research study. There were searches in 12 written texts (books, articles and theses) and 4 on-line texts (or revised pages online), recently, researchers in the history of teaching and assessment documents. Results: it was found that Portuguese was not nursing an easy path over the past two centuries. In 1860, the nursing was seen as an undifferentiated group, however, in the last three decades, the progress of science and the socio-economic changes t

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Payeras, Pedrona Serra, María Teresa Vizcarra Morales, Beatriz Garay Ibáñez de Elejalde, Maria Prat Grau, and Susanna Soler Prat. "ANÁLISIS DEL DISCURSO DE GÉNERO EN LAS MATRICES CURRICULARES DE LAS CIENCIAS DE LA ACTIVIDAD FÍSICA Y EL DEPORTE." Movimento (ESEFID/UFRGS) 22, no. 3 (2016): 821. http://dx.doi.org/10.22456/1982-8918.56959.

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Abstract:

Este trabalho tem como objetivo analisar a introdução da perspectiva de gênero no currículo universitário e, mais especificamente, no grau de Ciências da Atividade Física e do Desporto. Para isso, foi realizada uma análise de conteúdo e discurso de 763 guias de ensino de 16 universidades espanholas. Os resultados mostram como a construção do conhecimento, e as várias maneiras de transmissão traz implicações diferentes para o grau de transformação das relações de gênero. As contribuições deste estudo podem ser úteis para a concepção de propostas educativas que visam incluir a perspectiva de gên

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Tuay-Sigua, Rosa Nidia, and Yair Alexander Porras-Contreras. "Representaciones de la Naturaleza de la Ciencia y la Tecnología desde la Perspectiva CTSA de Profesores en Escuelas Normales Superiores -Nature of Science and Technology Representations From a Teacher's Stse Perspective at Normal Superior Schools." Revista Científica 3, no. 23 (2016): 30. http://dx.doi.org/10.14483/udistrital.jour.rc.2015.23.a3.

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Abstract:

Se presenta un resultado de investigación donde se resalta la importancia de la formación en torno a las relaciones CTSA con el fin de garantizar la participación de los ciudadanos en la toma de decisiones fundamentadas sobre aspectos socio-ambientales relacionados con la ciencia y la tecnología.El tipo de investigación propuesto en este estudio es cualitativo, de corte interpretativo-descriptivo, el cual permite construir una visión compleja de la dinámica social y consolida el análisis de las interacciones entre la ciencia, la tecnología y el contexto socio-ambiental. La población a la cual

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De Freitas Zompero, Andreia, Tiago Henrique dos Santos Garbim, Cinthia Hoch Batista de Souza, and Diliane Barrichelo. "Habilidades cognitivas apresentadas por alunos participantes de un projeto de iniciação científica no ensino médio." Góndola, enseñanza y aprendizaje de las ciencias 13, no. 2 (2018): 325–37. http://dx.doi.org/10.14483/23464712.12838.

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Abstract:

Este estudio es el resultado de una actividad que busca estudiar la comprensión de los alumnos y su manifestación de habilidades cognitivas sobre procedimientos referentes a la ciencia, como la identificación del problema a ser investigado, la elaboración de un plan de trabajo para resolverlo y los procedimientos para la toma y análisis de datos. La actividad fue aplicada con un grupo de estudiantes participantes de un proyecto de iniciación científica con alumnos de Educación media. Se planeó al inicio del proceso de iniciación científica, con el fin de dirigir las actividades siguientes a pa

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Dallabona, Lara Fabiana, Maicon Kreutzfeld, Ana Rita Venzon Fernandes, and Gabriela Ramos de Oliveira. "Conhecimentos, Habilidade e Atitudes: percepção de discentes e docentes no processo de ensino-aprendizagem." Revista Meta Avaliação 11, no. 32 (2019): 346. http://dx.doi.org/10.22347/2175-2753v11i32.1909.

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Abstract:

O estudo analisa a percepcao dos discentes e docentes do curso de ciencias contabeis de uma instituicao de ensino superior plica sobre conhecimentos, habilidades e atitudes no processo de ensino-aprendizagem. A pesquisa envolveu uma amostra de 182 discentes e 23 docentes do curso de ciencias contabeis de uma IES plica do Brasil. Os dados foram calculados por meio da tecnica de consenso. Os resultados demonstram que na percepcao dos professores em relação aos alunos, a maioria das questoes denotaram consenso moderado nas tres competencias, o que destaque que os alunos precisam trabalhar melhor

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SÁ-SILVA, JACKSON RONIE. "DISCURSOS SOBRE O CORPO FEMININO E O CORPO MASCULINO EM LIVROS DIDÁTICOS DE CIÊNCIAS DO ENSINO FUNDAMENTAL E BIOLOGIA DO ENSINO MÉDIO UTILIZADOS EM ESCOLAS PÚBLICAS DE SÃO LUÍS –MA: uma análise documental a partir dos estudos culturais em educação." Outros Tempos: Pesquisa em Foco - História 17, no. 29 (2020): 329–54. http://dx.doi.org/10.18817/ot.v17i29.764.

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Abstract:

Investigação que se inscreve no campo das pesquisas educacionais que tentam compreender discursos de temas socialmente relevantes –como as questões de gênero e sexualidade –inscritos em livros didáticos, através da perspectiva teórico-metodológica dos Estudos Culturais em Educação. Através de pesquisa documental foi possível conhecer ideias e representações sobre ocorpo feminino e o corpo masculino veiculadas em livros didáticos de Ciências do Ensino Fundamental e de Biologia do Ensino Médio disponíveis em escolas públicas da cidade de São Luís, Maranhão, Brasil. Foram catalogados e analisados

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Garcia, Paulo Sérgio, Xavier Fazio, Debra Panizzon, and Nelio Bizzo. "Austrália, Brasil e Canadá: impacto das avaliações no ensino de Ciências." Estudos em Avaliação Educacional, no. x (March 23, 2018): 1. http://dx.doi.org/10.18222/eae.v0ix.4824.

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Abstract:

<p>A cultura global de testes se expandiu rapidamente nas últimas décadas. Nessas avaliações, as áreas mais comumente testadas são as de Linguagem e Matemática (LM). O foco e as políticas de responsabilização têm trazido consequências para o ensino de Ciências. Neste estudo reúnem-se evidências do Brasil, do Canadá e da Austrália para compreender as implicações dessas políticas para o ensino de Ciências, com base em pesquisas recentemente publicadas. Os resultados mostraram que a cultura dos testes, com ênfase em LM, e as políticas de responsabilização têm gerado o descaso e a negligênci

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Souza, Mauro Sergio Pinheiro dos Santos de. "OS INSTITUTOS FEDERAIS DE EDUCAÇÃO, CIENCIA E TECNOLOGIA COMO VETORES DE DESENVOLVIMENTO LOCAL E REGIONAL." GEOgraphia 21, no. 47 (2020): 72. http://dx.doi.org/10.22409/geographia2019.v21i47.a28589.

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Abstract:

Resumo: O Estado brasileiro, desde 2005 e a partir da revalorização e ressignificação da educação profissional no País, estabeleceu uma política pública nacional de Educação que visou expandir e desconcentrar a rede federal ensino profissional. Essas transformações estão intrinsecamente relacionadas às mudanças operadas no sistema produtivo de modo geral que tem repercutido no modo de atuação do Estado ao se engajar os territórios, nas escalas subnacionais, para o desenvolvimento nacional e a competição econômica. É com base nessas premissas que se estabeleceu a expansão e a desconcentração da

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Oliveira, Danilo Fernando Luz, Ana Claudia Tasinaffo Alves, and Marcelo Franco Leão. "Consolidação da formação dos professores de Ciências Naturais na Região Araguaia/Xingu (1980 - 2016)." Revista Educação e Emancipação 12, no. 1 (2019): 272. http://dx.doi.org/10.18764/2358-4319.v12n1p272-296.

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Abstract:

Esse estudo teve como objetivo descrever e analisar o processo de formação dos professores de ciências naturais na região Araguaia/Xingu, desde a década de 80 a atualidade. Foram investigados o projeto Inajá, o programa Parceladas da UNEMAT e as licenciaturas e especialização em Ensino de Ciências do IFMT Campus Confresa. De natureza básica, o estudo é descritivo e exploratório, de abordagem qualitativa e caracteriza-se como uma pesquisa documental. Inicialmente, os leigos lutam por sua formação e a conseguem com o curso de magistério do Projeto Inajá. A UNEMAT implanta na cidade de Luciara o

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Pimentel, Glaybe Antonio Sousa. "A BIOPOLÍTICA CURRICULAR E SUBJETIVAÇÃO DO TRABALHO DOCENTE." Revista Margens Interdisciplinar 9, no. 12 (2016): 13. http://dx.doi.org/10.18542/rmi.v9i12.2994.

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Abstract:

A nalidade do estudo consistiu em analisar os fundamentosinseridos na biopolítica curricular imposta pelo Estado brasileiro a partirdas reformas educacionais almejadas na constituição Federal de 1946,nos Decretos-Lei nº 8529 e 8530 de janeiro de 1946; na ConstituiçãoFederal de 1967 e na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Brasileira(LDB) Lei nº 4024/61. Como a biopolítica curricular conformou ouconforma o processo de subjetivação do trabalho docente? Respaldados na perspectiva foucaultiana, fez-se a análise do discurso dos artigosdas Constituições de 1946 e de 1967 referentes à Educação e do

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Oliveira Santos, Luiz Ricardo, Jailton De Jesus Costa, and Rosemeri Melo e Souza. "Exame Nacional do Ensino Médio: desafios para o Ensino das Ciências Ambientais em escala localNational High School Exam: challenges for Environmental Science Teaching in local scaleExamen Nacional de Enseñanza Media: desafíos para la Enseñanza de las Ciencias Ambientales a escala local." REMEA - Revista Eletrônica do Mestrado em Educação Ambiental 35, no. 1 (2018): 4–20. http://dx.doi.org/10.14295/remea.v35i1.7327.

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Abstract:

O Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM) tem passado por várias reformulações nos últimos anos e, apesar disso, pode criar obstáculos que comprometem a autonomia docente, a abordagem de temas locais e o ensino. O objetivo do presente estudo é discutir as implicações curriculares do ENEM para o Ensino das Ciências Ambientais em escala local. Foram coletados dados bibliográficos e documentais, sendo analisadas as provas de Ciências Humanas e da Natureza do exame em questão, que comprovaram a pouca abordagem dos temas ambientais. Assim, observa-se que o ENEM raramente aborda questões locais em sua

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Knauth, Débora, and Antônio Luiz de Moraes. "Ciência para menores elaboração de contos infantis como prática para uma aprendizagem significativa no ensino de ciências." Revista Eletrônica Científica da UERGS 7, no. 2 (2021): 212–22. http://dx.doi.org/10.21674/2448-0479.72.212-222.

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Abstract:

Resumo Práticas que visem a um ensino-aprendizagem mais dinâmico e significativo têm sido foco de interesse de pesquisas dentro da área de educação. Fazer com que os estudantes sejam mais participativos no processo de aprendizagem e ajudá-los a ter autonomia na busca por informações têm sido um desafio para os educadores. A teoria da Aprendizagem Significativa, proposta por Ausubel (1963), explica que novos conhecimentos são incorporados e melhor aprendidos quando relacionados a conhecimentos prévios já compreendidos pelo sujeito. Na educação, essa metodologia permite ressignificar e reo

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Pantoja Morán, David, and David Pantoja Morán. "Algunas reflexiones en torno a la asignatura denominada “Teoría General del Estado” y a su práctica desaparición de los programas de la Facultad de Ciencias Políticas y Sociales de la UNAM." Estudios Políticos, no. 57 (October 21, 2022): 13–58. http://dx.doi.org/10.22201/fcpys.24484903e.2022.57.83739.

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Abstract:

El ensayo presenta una reflexión analítica sobre las motivaciones y objetivos que dieron origen al plan de la asignatura Teoría General del Estado en los programas académicos de la Facultad de Ciencias Políticas y Sociales de la unam. A través de esta presentación, el autor nos lleva de la mano por su construcción temática, consolidación y transformación a lo largo de los años en la que ha estado presente para su estudio en esta entidad académica. Finalmente, propone varias razones para considerarla como una asignatura de suma importancia para la formación del futuro profesional de la Ciencia

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Flores, Andrezza Santos, Angela Coletto Morales Escolano, and Carolina Buso Dornfeld. "RECURSOS DIDÁTICOS COMO COMPLEMENTO AO ENSINO DE BIOLOGIA PARA PROFESSORES COM DEFICIÊNCIA VISUAL: um estudo de caso." Cadernos de Pesquisa 24, no. 2 (2017): 89. http://dx.doi.org/10.18764/2178-2229.v24n2p89-103.

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Abstract:

Resumo: Com a Constituição Federal de 1988 e as legislações subsequentes, todos os alunos têm o direito de fazer parte de uma escola regular, inclusive aqueles que possuem algum tipo de necessidade especial. Uma dificuldade maior ocorre quando este deficiente é o professor, pois um professor vidente em sala de aula possui vários artifícios para dinamizar sua aula ao contrário de um professor deficiente visual que muitas vezes não possui recursos alternativos como complemento em sua aula. Dessa forma, o presente trabalho teve como objetivo confeccionar e analisar a utilização de recursos didáti

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Mora-Olate, María Loreto. "Educación como disciplina y como objeto de estudio: aportes para un debate." Desde el Sur 12, no. 1 (2020): 201–11. http://dx.doi.org/10.21142/des-1201-2020-0013.

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Abstract:

El ensayo tiene por objetivo dar cuenta de un debate que parece persistir acerca del rango científico de la educación o de si es más correcto hablar de «ciencia» o «ciencias de la educación». Mediante una revisión bibliográfica se intenta responder a la pregunta: ¿en qué se reconoce la educación? Se concluye que, debido a la complejidad del fenómeno educativo, hablar de «ciencias de la educación» no constituiría subsidiariedad, sino más bien una sensata y necesaria interdependencia con las demás disciplinas, que permiten estudiar la educación en su real dimensión social, histórica, biológica y

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Marzari, Marilene, and Hidelberto de Sousa Ribeiro. "Ensino desenvolvimental: experiência de sala de aula." Revista Educação e Emancipação, no. 1 (October 9, 2017): 217. http://dx.doi.org/10.18764/2358-4319.v10n3p217-240.

Full text

Abstract:

Este estudo tem como objetivo principal analisar o aprendizado dos alunos do sexto semestre do Curso de Licenciatura em Ciências Biológicas, do Instituto de Ciências Biológicas e da Saúde, Campus Universitário do Araguaia - CUA/UFMT, em relação aos conteúdos de didática, organizados a partir do ensino desenvolvimental. Além desse, outros objetivos, como planejar as ações e operações a serem desenvolvidas nas aulas de didática; observar o desenvolvimento das ações e operações e acompanhar a participação dos alunos durante as aulas da disciplina de didática foram importantes para a análise do se

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González-García, Pía José, Claudio Pérez-Mendez, and Sebastián Figueroa-Duarte. "La enseñanza de la química desde la perspectiva de la Química Verde-The teaching of chemistry from the perspective of Green Chemistry." Revista Científica 1, no. 24 (2016): 24. http://dx.doi.org/10.14483/udistrital.jour.rc.2016.24.a3.

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Abstract:

La Química Verde, como área de investigación, se comprende como el desarrollo de metodologías para modificar los productos o procesos con la finalidad de reducir o eliminar los riesgos que existen para el medio ambiente y la salud. De este modo, permite proyectar líneas de investigación en la construcción de un conocimiento y enfoques didácticos de las ciencias, y para ser considerada como parte de los programas Ministeriales. El objetivo del estudio fue conocer y comprender el significado que le otorgan los(as) docentes del área a la Química Verde como perspectiva para su enseñanza. A partir

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Lima, Marcos Antonio Martins, José Leudo Maia, Ana Cléa Gomes de Sousa, Mariana Cristina Alves de Abreu, Ana Paula De Sousa Lima, and Suzana De Andrade Gonçalves de Oliveira. "Algoritmos de avaliação: modelagem e aplicação no estudo da evasão discente." Estudos em Avaliação Educacional 31, no. 77 (2020): 318. http://dx.doi.org/10.18222/eae.v31i77.7038.

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Abstract:

<p>O presente artigo objetiva aplicar o conceito de algoritmo de avaliação no estudo da evasão, retenção e formados do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará, campus Sobral, entre 2009.1 e 2015.1, identificando, na perspectiva dos gestores, os fatores que influenciam esses fenômenos e, consequentemente, o desempenho dessa instituição de ensino. Trata-se de um estudo avaliativo apresentado com base em estratégia metodológica quanti--qualitativa e tem como categorias teóricas o planejamento estratégico, a autoavaliação e a qualidade educacional. Para tanto, realizou-s

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Schmidt, Maria Auxiliadora, and Marcelo Fronza. "Jovens, consciência histórica e avaliação da aprendizagem: o caso do Exame Nacional do Ensino Médio no Brasil entre 2009/2015." Educatio Siglo XXI 36, no. 1 Marzo (2018): 149. http://dx.doi.org/10.6018/j/324211.

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Abstract:

<p>La investigación abarca el análisis cualitativo<br />de los contenidos de las pruebas del<br />área de Ciencias Humanas y sus Tecnologías,<br />del ENEM - Examen Nacional de la<br />Enseñanza Media, en Brasil, en el período<br />entre 2009 y 2015, momento en que hubo<br />una reformulación en este examen que selecciona<br />jóvenes estudiantes para ingreso<br />en todas las universidades brasileñas. Se<br />adoptó la metodología de investigación<br />cualitativa de estudio en el caso y la perspectiva<br />del análisis d

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Romanek, Flávia Alves Ribeiro Monclùs, and Maria Do Carmo Querido Avelar. "O ensino da dor para os graduandos de enfermagem." Revista Recien - Revista Científica de Enfermagem 2, no. 6 (2012): 21. http://dx.doi.org/10.24276/rrecien2177-157x.2012.2.6.21-26.

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Abstract:

A responsabilidade do enfermeiro frente ao gerenciamento da dor do paciente é um processo de avaliação e de tratamento adequado e efetivo. Desta constatação emergiu a questão norteadora que motivou a elaboração deste estudo: “Como vem sendo implementado o ensino da dor como 5° sinal vital nos Cursos de Graduação em Enfermagem?” O objetivo foi compreender a percepção dos docentes enfermeiros de um Curso de Graduação em Enfermagem sobre o ensino da dor no desenvolvimento das suas Disciplinas. Realizou-se uma pesquisa transversal, descritiva e exploratória com abordagem qualitativa baseada na aná

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Soares Basso, Sabrina Pereira, and Luciana Maria Lunardi Campos. "Licenciaturas em Ciências e Educação Inclusiva: a visão dos/as licenciandos/as (Science licensing courses and Inclusive Education: the graduate’s vision)." Revista Eletrônica de Educação 13, no. 2 (2019): 554. http://dx.doi.org/10.14244/198271992522.

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Abstract:

In Brazil, the inclusion of students with special educational needs (SEN), especially those with disabilities, is a recent topic in research on science teaching. Existing research within this feld is more focused on classroom practice and didactic materials. A study was carried out within the undergraduate teaching licensing courses in the public universities of the state of São Paulo (USP, Unicamp and UNESP) which aimed to analyze the training of Science teachers for the inclusion of SEN students. The work presented here is a portion of this study and it aims to present and discuss the studen

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Uribe Pérez, Marisol. "La enseñanza de las ciencias desde el enfoque intercultural / The teaching of science from an intercultural perspective." Cadernos CIMEAC 7, no. 1 (2017): 32. http://dx.doi.org/10.18554/cimeac.v7i1.2203.

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Abstract:

El artículo muestra un estudio documental que da cuenta del significado de la enseñanza de las ciencias desde el enfoque intercultural. Se expone una reflexión centrada en el análisis riguroso de diversas investigaciones y de los aportes de algunos investigadores, presentando 18 campos temáticos que abordan una enseñanza de las ciencias intercultural. Los campos temáticos surgen de un Mapeamiento Informacional Bibliográfico (MIB), estrategia que sirvió para mapear los contenidos más relevantes frente al tema en cuestión, tomando como marco de referencia investigaciones publicadas en revistas i

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Medeiros, Lenice, Alexandre Jaloto, and André Vitor Fernades dos Santos. "A área de ciências nas avaliações internacionais de larga escala." Estudos em Avaliação Educacional 28, no. 68 (2017): 512. http://dx.doi.org/10.18222/eae.v28i68.4582.

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Abstract:

<p>O artigo procura abordar os aspectos pedagógicos das avaliações internacionais que contam com a área de Ciências, focalizando especialmente a última edição do Programa Internacional de Avaliação de Estudantes (PISA) e o Terceiro Estudo Regional Comparativo e Explicativo (TERCE). São apresentados e discutidos os alicerces conceituais e procedimentais desses estudos e alguns resultados relativos ao desempenho dos estudantes brasileiros. Nesse sentido, problematizam-se os limites e as possibilidades de uso desses dados para a formulação de políticas educacionais que impactam o ensino de

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Bonilla Anduray, Juan De Dios, and Manuel Enrique Pedroza. "Vinculación entre la Facultad de Ciencias e Ingenierías, el Estado y las instituciones privadas nicaragüenses." Revista Multi-Ensayos 3, no. 6 (2018): 86–95. http://dx.doi.org/10.5377/multiensayos.v3i6.9695.

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Abstract:

La comunidad universitaria representa en muchos países el punto de avance en la ciencia y la tecnología, es por ello, que las sociedades requieren un tipo de relación con las universidades. En nuestro país en los últimos años el contexto es favorable para llevar la ciencia al pueblo, la relación entre la Universidad y el Gobierno de Nicaragua se encuentra en las mejores condiciones ya que el Plan Nacional de Desarrollo Humano posee proyectos y políticas a favor del acercamiento y sinergia con las universidades. El presente ensayo muestra las acciones que la UNAN-Managua, en especial la Faculta

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Oguisso, Taka, and Paulo Fernando De Souza Campos. "Por que e para que estudar história da enfermagem?" Enfermagem em Foco 4, no. 1 (2013): 49–53. http://dx.doi.org/10.21675/2357-707x.2013.v4.n1.503.

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Abstract:

Reflexão sobre a utilidade da História da Enfermagem na formação profissional. Analisa questões relativas à importância de estudos interdisciplinares no âmbito da arte e da ciência do cuidado, abordando aspectos inerentes à identidade profissional do enfermeiro e estratégias de ensino para desenvolver o interesse por essa temática.Descritores: História da Enfermagem, Formação Profissional, Interdisciplinaridade.Why to study History of Nursing and what is it for?Reflection on the usefulness of subject History of Nursing in the professional qualification. This work reviews some questions related

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AGUIAR, Carla Carvalho de, Maria Beatriz da Silva ROCHA, and Gabriel De Oliveira SOARES. "Metodologias ativas e o Ensino de Ciências Biológicas na educação básica: um mapeamento." INTERRITÓRIOS 7, no. 15 (2021): 38. http://dx.doi.org/10.51359/2525-7668.2021.252826.

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Abstract:

RESUMOEsse trabalho tem por objetivo mapear e analisar publicações acadêmicas a respeito de como as metodologias ativas têm sido utilizadas por professores no Brasil para o ensino de Ciências e Biologia na educação básica. Para tal, foi realizado um estudo, de caráter qualitativo bibliográfico, do tipo mapeamento, que buscou trabalhos no período de 2015 a 2020 que tratavam da temática em questão. Após os procedimentos metodológicos indicados para a realização da pesquisa, chegou-se a um total de nove trabalhos que atenderam aos critérios da pesquisa. Destacou-se como uma tendência da utilizaçã

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Pedrosa, Eliane Maria Pinto. "CONCEPÇÕES DO ENSINAR CIÊNCIAS DA NATUREZA E MATEMÁTICA NO CURRÍCULO INTEGRADO DO PROEJA." Revista Educação e Emancipação 9, no. 3 (2017): 156. http://dx.doi.org/10.18764/2358-4319.v9n3p156-186.

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Abstract:

Neste artigo, são discutidos elementos da pesquisa sobre concepções de sujeitos envolvidos no ensino de Ciências da Natureza e de Matemática, no contexto da formação de jovens e adultos integrada à educação profissional. Assume como problema de pesquisa as concepções que sustentam o ensino das Ciências da Natureza e de Matemática, em um currículo integrado, formalmente enunciado por cursos técnicos integrados do Proeja. Concepção, neste estudo, significa uma forma própria de pensar e representar o mundo, construída a partir das experiências imbricadas nas relações sociais. Trata-se de uma pesq

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Reis Júnior, Dante Flávio da Costa. "Ensino carregado de teoria: uma experiência inspiradora junto ao Grupo “Epistemologia, História e Didática das Ciências Naturais”." Ateliê Geográfico 10, no. 1 (2016): 113. http://dx.doi.org/10.5216/ag.v10i1.40552.

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Abstract:

ResumoNeste texto, documentamos uma experiência recente de testemunho das atividades de um grupo de pesquisa (liderado pelo Prof. Dr. Agustín Adúriz-Bravo) empenhado em conceber, discutir e aplicar modos de aprimoramento do ensino de ciências. Chama a atenção seu especial compromisso com questões ligadas à Filosofia da Ciência – fato que faz emergir no seio do grupo o interesse pela capacitação epistemológica de atuais e futuros mestres. No artigo apresentamos as características gerais do grupo, destacando a natureza da produção intelectual de seu mentor, Adúriz-Bravo. Ademais, ressaltamos val

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Barroso, Maria Cleide da Silva, Rafaela Fernandes Pereira, Antônio de Pádua Arruda dos Santos Filho, Emanuel Vinicius Araújo da Silva, João Paulo Gomes dos Santos, and Francisca Helena de Oliveira Holanda. "Base Nacional Comum Curricular e as transformações na área das ciências da natureza e tecnologias." Research, Society and Development 9, no. 2 (2020): e164921985. http://dx.doi.org/10.33448/rsd-v9i2.1985.

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Abstract:

No presente artigo é retratado uma visão esclarecedora do cenário brasileiro no contexto educacional. Percebe-se que a educação está sofrendo muitas modificações e isto vem ocorrendo há anos, contudo, a conjuntura política atual está com novas propostas para reformas na educação. Este artigo abordará essas mudanças e suas possíveis consequências. Tem como principais objetivos analisar as diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) para o Ensino Médio, identificar os conteúdos da disciplina de Química que serão retirados da grade curricular e as possíveis transformações sociais que essa

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Ortiz Morales, Andrés. "El modelo europeo en la modernización de la Escuela Nacional de Artes y Oficios para Hombres, 1915-1932." Revista de História e Historiografia da Educação 1, no. 2 (2017): 187. http://dx.doi.org/10.5380/rhhe.v1i2.50668.

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Abstract:

El propósito es atender la influencia de los modelos europeos en la construcción del sistema denominado enseñanza técnica, que derivaría en la educación superior tecnológica mexicana. Se trata de una aproximación al contacto que tuvieron algunos actores con la experiencia educativa internacional, antes y durante la reorganización de la Escuela Nacional de Artes y Oficios para Hombres (ENAOH), la cual fue incentivada por los procesos de industrialización del sistema productivo, el avance de los conocimientos científico tecnológicos y la demanda de educación por parte de la sociedad, movilizada

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Reis, Stéphany Conceição Correia Alves Guedes, Eduardo Jordão da Silva, and Waldez Cavalcante Bezerra. "A institucionalização acadêmica da terapia ocupacional no ensino superior de alagoas: percurso histórico/ Academic institutionalization in occupational therapy in college education in alagoas: historic path." Revista Interinstitucional Brasileira de Terapia Ocupacional - REVISBRATO 6, no. 1 (2022): 715–31. http://dx.doi.org/10.47222/2526-3544.rbto43842.

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Abstract:

Introdução: O Curso de Bacharelado em Terapia Ocupacional da Universidade Estadual de Ciências da Saúde de Alagoas teve suas atividades iniciadas no primeiro semestre de 1997, após autorização de um Decreto Estadual. Porém, apesar de mais de vinte anos de fundado, não há informações na literatura acerca da sua institucionalização, que foi de grande importância para expandir o acesso da população alagoana à assistência terapêutica ocupacional. Objetivo: Descrever o processo de institucionalização acadêmica do Curso de Terapia Ocupacional no ensino superior do Estado de Alagoas, em seus primeiro

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Athayde, André Luiz Mendes, and Telma Regina Da Costa Guimarães Barbosa. "Avaliação de programas governamentais: Ciência sem Fronteiras em foco." Estudos em Avaliação Educacional 30, no. 73 (2019): 224. http://dx.doi.org/10.18222/eae.v30i73.5724.

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Abstract:

<p>Este artigo trata da avaliação de um expressivo programa do governo federal: Ciência sem Fronteiras. A avaliação de políticas e programas públicos tem sido apontada pela literatura como capaz de subsidiar a formulação de intervenções governamentais e o controle de sua execução. Essa experiência recente de internacionalização do ensino superior no Brasil, manifestada pelo referido programa, apesar de apresentar benefícios potenciais, também aponta deficiências que precisam ser solucionadas. Os resultados deste estudo, que não podem, obviamente, ser generalizados para todas as bolsas já

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Vázquez Ben, Lucía. "Biodiversidade e evolución no currículo español de educación primaria." AmbientalMENTEsustentable 02, no. 022 (2016): 21–34. http://dx.doi.org/10.17979/ams.2016.02.022.3332.

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Abstract:

A perda de biodiversidade é un dos problemas ambientais máis urxentes nos nosos días, pero só pode solucionarse por medio da participación, activa e responsable, de toda a cidadanía. Agora ben, para poder entender e valorar a biodiversidade no seu conxunto, é necesario coñecer a evolución biolóxica, pois é este modelo científico o que explica como se orixinou e, polo tanto, as serias consecuencias que pode ter a súa progresiva desaparición. Mais comprender a evolución precisa dunha progresión no seu ensino, que debería comezar nas primeiras etapas. Neste estudo revísase o currículo de ciencias

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Campos, Ertz Ramon Teixeira, Humberto Gabriel Rodrigues, Israelita David Rodrigues, and Bráulio De Freitas Brant. "AVALIAÇÃO DO TRABALHO DE CAMPO NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM DE GEOGRAFIA." Revista Cerrados 15, no. 01 (2020): 312–29. http://dx.doi.org/10.22238/rc24482692v15n12017p312a329.

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Abstract:

O trabalho de campo é um importante recurso metodológico no processo de ensino-aprendizagem, sendo um dos instrumentos de grande interesse para o ensino das mais diversas ciências nos níveis fundamental e médio. No entanto, são poucos os trabalhos que avaliam de forma quantitativa a importância do trabalho de campo, principalmente no que tange o ensino de geografia para escolares. Diante disso, o objetivo desse estudo é compreender a importância do trabalho de campo como método de pesquisa e de atividades didáticas nas aulas de Geografia, através de um método quantitativo. Para isso, utilizou-

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Almada, José Alexandre Berto de. "LUGAR TURÍSTICO E TERRITÓRIO USADO: contribuições teóricas ao estudo do Turismo a partir da Geografia de Milton Santos." InterEspaço: Revista de Geografia e Interdisciplinaridade 4, no. 15 (2019): 197. http://dx.doi.org/10.18764/2446-6549.v4n15p197-221.

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Abstract:

TOURIST PLACE AND USED TERRITORY: theoretical contributions of the Tourism study from the Geography of Milton SantosLUGAR TURÍSTICO Y TERRITORIO USADO: contribuciones teóricas al estudio del Turismo a partir de la Geografía de Milton SantosRESUMOA Geografia do turismo não constitui em si mesma uma nova ciência geográfica, mas sim, uma forma de abordar o turismo pelo viés geográfico. O objetivo deste ensaio é apresentar uma proposta de abordagem do fenômeno do turismo a partir da Geografia Nova, de Milton Santos, utilizando seu arcabouço teórico para apreender o processo de produção do espaço g

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