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Dissertations / Theses on the topic 'Ciências da Educação: Pedagogia'

Author: Grafiati
Published: 7 September 2021
Last updated: 29 July 2025

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Sena, Rogério Melo de. "Construindo sentidos sobre o ensino de ciências no contexto da pedagogia Waldorf." reponame:Repositório Institucional da UFSC, 2013. https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/107256.

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Abstract:
Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Programa de Pós-Graduação em Educação Científica e Tecnológica, Florianópolis, 2013.<br>Made available in DSpace on 2013-12-05T23:38:02Z (GMT). No. of bitstreams: 1 319468.pdf: 9473464 bytes, checksum: 8148b8742d7f9b40aee85449d2b4f8ec (MD5) Previous issue date: 2013<br>O estudo tem como tema o ensino de ciências naturais no contexto da pedagogia Waldorf, abarcando especificidades oriundas da ocorrência desse ensino no cenário brasileiro. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, na qual foi utilizada como referência teórico-metodol
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Jesus, Alexandra Maria Pereira de. "Contributos de Philippe Meirieu para uma pedagogia inovadora: "da pedagogia magistral à pedagogia diferenciada"." Master's thesis, Universidade da Madeira, 2010. http://hdl.handle.net/10400.13/170.

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Abstract:
A presente investigação intentou estudar a receptividade, em Portugal, do pedagogo contemporâneo francês Philippe Meirieu, defensor da pedagogia diferenciada, bem como a implantação do seu pensamento pedagógico no actual sistema de ensino português. Ao debruçar-se sobre as questões educativas que são, diariamente, preocupação de todos nós, esta investigação procura conhecer, à luz deste pedagogo, os diferentes aspectos da evolução da pedagogia magistral à diferenciada, contributivos para uma escola democrática e de qualidade e situar a aplicação do pensamento pedagógico de Meirieu, sobretu
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Pinto, Umberto de Andrade. "Pedagogia e pedagogos escolares." Universidade de São Paulo, 2006. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-22062007-095259/.

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Abstract:
A pesquisa tem por objetivo ressignificar o papel do pedagogo na escola atual e caracteriza-se fundamentalmente por uma investigação teórica, complementada com dados empíricos coletados junto a professores do ensino básico na rede pública do Estado de São Paulo. Trata da questão epistemológica da Pedagogia, diferenciando e relacionando-a com as Ciências da Educação, de modo a identificá-la como campo de conhecimento sobre e na educação, esta entendida como fenômeno da prática social. Desenvolve um estudo histórico de como ocorre a universalização do Ensino Fundamental no país, assim como da at
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4

Geraldo, Antonio Carlos Hidalgo [UNESP]. "Didática de ciências e de biologia na perspectiva da pedagogia histórico-crítica." Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2006. http://hdl.handle.net/11449/101998.

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Abstract:
Made available in DSpace on 2014-06-11T19:31:40Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2006-04-25Bitstream added on 2014-06-13T20:22:40Z : No. of bitstreams: 1 geraldo_ach_dr_bauru.pdf: 1856576 bytes, checksum: f7c76443669b68682c42f8b3baed859e (MD5)<br>Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)<br>O objeto de estudos desta investigação, em sentido geral, é a teoria do ensino de Ciências e de Biologia na educação básica. O trabalho partiu da hipótese principal de que era possível situar, articular e fundamentar, a partir dos postulados gerais da Pedagogia H
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Geraldo, Antonio Carlos Hidalgo. "Didática de ciências e de biologia na perspectiva da pedagogia histórico-crítica /." Bauru : [s.n.], 2006. http://hdl.handle.net/11449/101998.

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Abstract:
Orientador: José Misael Ferreira do Vale<br>Banca: Fernando Bastos<br>Banca: Jerry Magno Ferreira Penha<br>Banca: Deocleciano Bittencourt Rosa<br>Banca: João Luiz Gasparin<br>Resumo: O objeto de estudos desta investigação, em sentido geral, é a teoria do ensino de Ciências e de Biologia na educação básica. O trabalho partiu da hipótese principal de que era possível situar, articular e fundamentar, a partir dos postulados gerais da Pedagogia Histórico0Crítica e da Didática Geral, um conjunto de princípios metodológicos para o ensino de Ciências e Biologia sistematizados e desenvolvidos para ser
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Limberger, Karen Martins. "Ideias que fundamentam a prática pedagógica de professores de ciências da educação de jovens e adultos." Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, 2013. http://hdl.handle.net/10923/5471.

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Abstract:
Made available in DSpace on 2013-09-17T11:19:53Z (GMT). No. of bitstreams: 1 000450462-Texto+Completo-0.pdf: 1636435 bytes, checksum: e447f83d7585b305c0c8a43d9b61d2ca (MD5) Previous issue date: 2013<br>This research, which is about the ideas that underlie the pedagogical practice of science teachers Education for Youth and Adults (EJA) sought to understand how teachers are underpinning, planing and execute lessons in this teaching modality, are heterogeneous classes, encompassing much diversity and specificity. To conduct the survey of the ideas from the teachers, the start point was a semi-
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Freitas, Nidal Afif Obeid. "Potencialidades emancipatórias do estágio supervisionado em Ciências da Natureza : indicativos a partir da análise de um curso de Pedagogia /." Bauru, 2019. http://hdl.handle.net/11449/182214.

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Abstract:
Orientador: Luciana Maria Lunardi Campos<br>Banca: Moises Nascimento Soares<br>Banca: Ana Lucia Nunes Gutjahr<br>Banca: Renato Eugenio da Silva Diniz<br>Banca: Lizete Maria Orquiza Carvalho<br>Resumo: Formar o pedagogo para atuar no ensino de Ciências da Natureza nos anos iniciais do Ensino Fundamental tem se apresentado um desafio, dadas as condições presentes na formação deste profissional, dentre elas: ensino descontextualizado das relações entre o individuo e a sociedade, distanciamento da relação entre a teoria-prática e concepção de estágio fundada na ideia "etapista" com prevalência da
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Menezes, Karina Moreira. "Pirâmide da pedagogia hacker =[vivências do (in) possível]." Faculdade de Educação, 2018. http://repositorio.ufba.br/ri/handle/ri/27168.

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Abstract:
Submitted by Karina Moreira Menezes (kaikamenezes@gmail.com) on 2018-08-23T18:04:29Z No. of bitstreams: 1 Kamenezes_P2H_EntregaPublica_Repositorio.pdf: 3636178 bytes, checksum: 81e197b6d5183b8028c2d340f16e8cb3 (MD5)<br>Rejected by Ana Miria Moreira (anamiriamoreira@hotmail.com), reason: Prezada Karina,gentileza retificar a ficha catalográfica, que deve ser exclusivamente elaborada pela bibliotecária responsável da Biblioteca Anísio Teixeira da Faculdade de Educação, por favor entrar em contato. (71) 3283-7255/7256; e-mail: biedu@ufba.br on 2018-08-24T17:24:03Z (GMT)<br>Submitted by Karina Mo
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Zuquieri, Rita de Cássia Bastos [UNESP]. "O ensino de ciências na educação infantil: análise de práticas docentes na abordagem metodológica da pedagogia histórico-crítica." Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2007. http://hdl.handle.net/11449/90857.

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Abstract:
Made available in DSpace on 2014-06-11T19:24:48Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2007-06-27Bitstream added on 2014-06-13T19:11:32Z : No. of bitstreams: 1 zuquieri_rcb_me_bauru.pdf: 2227589 bytes, checksum: d010148821b24751ece7ace81b2fbc86 (MD5)<br>Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)<br>A presente pesquisa efetivou-se com o objetivo de responder a seguinte questão: Práticas docentes no Ensino de Ciências na Educação Infantil desenvolvidas através dos passos metodológicos da Pedagogia Histórico-Crítica, propiciam um processo de ensino e aprendiz
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Zuquieri, Rita de Cássia Bastos. "O ensino de ciências na educação infantil : análise de práticas docentes na abordagem metodológica da pedagogia histórico-crítica /." Bauru : [s.n.], 2007. http://hdl.handle.net/11449/90857.

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Abstract:
Orientador: Ana Maria Lombardi Daibem<br>Banca: Suely Amaral de Mello<br>Banca: José Roberto Boettger Giardinetto<br>Resumo: A presente pesquisa efetivou-se com o objetivo de responder a seguinte questão: Práticas docentes no Ensino de Ciências na Educação Infantil desenvolvidas através dos passos metodológicos da Pedagogia Histórico-Crítica, propiciam um processo de ensino e aprendizagem de qualidade para professores e alunos? Diante da questão proposta, escolhemos para desenvolvimento metodológico a Pesquisa-Ação, segundo Thiollent (2004), por ser um referencial que propicia a participação a
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Prasniski, Maria Elena Tobolski. "Avaliação no ensino de ciências: estudo na implantação da pedagogia de projetos em escola pública de ensino básico da região metropolitana de Porto Alegre." Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, 2015. http://hdl.handle.net/10923/7478.

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Abstract:
Made available in DSpace on 2015-07-21T02:04:08Z (GMT). No. of bitstreams: 1 000472420-Texto+Completo-0.pdf: 1059867 bytes, checksum: 5c5d349fc3da60caa06db5e1da59db5f (MD5) Previous issue date: 2015<br>This investigation is composed of a qualitative research which is based on multiple case study. The formal structure of this essay is opened by the introduction, that contextualizes and promotes the questioning for the study, on the second chapter the theoretical assumptions are presented with their relations on the role of the institution of school, pedagogy of projects associated with the te
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Silva, Patricia Raquel de Sousa. "A formação para o ensino de ciências no curso de licenciatura em pedagogia da Universidade Federal da Bahia." Faculdade de Educação, 2012. http://repositorio.ufba.br/ri/handle/ri/14242.

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Abstract:
Submitted by PPGE PPGE (pgedu@ufba.br) on 2013-11-07T17:47:02Z No. of bitstreams: 1 Dissertação Patrícia Raquel (versão banca) PAT.pdf: 6134311 bytes, checksum: 4e024c3646fce339a522ac642ce850d1 (MD5)<br>Approved for entry into archive by Maria Auxiliadora Lopes (silopes@ufba.br) on 2013-12-19T15:33:34Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Dissertação Patrícia Raquel (versão banca) PAT.pdf: 6134311 bytes, checksum: 4e024c3646fce339a522ac642ce850d1 (MD5)<br>Made available in DSpace on 2013-12-19T15:33:34Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Dissertação Patrícia Raquel (versão banca) PAT.pdf: 6134311 bytes, checks
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Camillo, Juliano. "Contribuições iniciais para uma filosofia da educação em ciências." Universidade de São Paulo, 2015. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81131/tde-25112015-144311/.

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Abstract:
Nos últimos anos, a presença das disciplinas científicas nos currículos escolares tem sido justificada em termos da participação democrática dos indivíduos numa sociedade cada vez mais permeada por questões nas quais a ciência e tecnologia desempenham um papel fundamental. Argumentamos, no entanto, que na pesquisa em educação em ciências as análises das relações entre os processos individuais de ensino-aprendizagem e os processos de participação na coletividade são fundamentalmente dualistas, consequência das perspectivas cognitivistas-individualistas que naturalizam os processos humanos e esp
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Nogueira, Jocélia Barbosa, and 92-99114-7121. "Trabalho e educação: precarização da formação e profissão do pedagogo na Faculdade de Educação da Universidade Federal do Amazonas." Universidade Federal do Amazonas, 2017. http://tede.ufam.edu.br/handle/tede/6095.

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Abstract:
Submitted by Divisão de Documentação/BC Biblioteca Central (ddbc@ufam.edu.br) on 2018-01-24T13:18:47Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Tese - Jocélia Barbosa Nogueira.pdf: 6411144 bytes, checksum: d5ea6e0663b0dab6acf2c187e8f5f94a (MD5)<br>Approved for entry into archive by Divisão de Documentação/BC Biblioteca Central (ddbc@ufam.edu.br) on 2018-01-24T13:19:15Z (GMT) No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Tese - Jocélia Barbosa Nogueira.pdf: 6411144 bytes, checksum: d5ea6e0663b0dab6ac
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Puccinelli, Rosana Kataoka [UNESP]. "Análise do projeto político pedagógico do curso de graduação em pedagogia da Faculdade de Filosofia e Ciências da UNESP de Marília: 1994-2006." Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2008. http://hdl.handle.net/11449/96390.

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Abstract:
Made available in DSpace on 2014-06-11T19:28:18Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2008-02-29Bitstream added on 2014-06-13T19:57:31Z : No. of bitstreams: 1 puccinelli_rk_me_mar.pdf: 3223915 bytes, checksum: a29ef29afc3293ad6d8ed6e45fd4da22 (MD5)<br>O presente trabalho caracteriza-se por ser um estudo de caso que envolve análise documental e tem como objetivo analisar o Projeto Político-Pedagógico de 1994 do curso de Pedagogia da Faculdade de Filosofia e Ciências da UNESP/Marília. Pretende-se com este estudo mostrar a relevância do Projeto Político-Pedagógico, para que este doc
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Puccinelli, Rosana Kataoka. "Análise do projeto político pedagógico do curso de graduação em pedagogia da Faculdade de Filosofia e Ciências da UNESP de Marília : 1994-2006 /." Marília : [s.n.], 2008. http://hdl.handle.net/11449/96390.

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Abstract:
Orientador: Carlos da Fonseca Brandão<br>Banca: Lourdes Marcelino Machado<br>Banca: Raimunda Abou Gebran<br>Resumo: O presente trabalho caracteriza-se por ser um estudo de caso que envolve análise documental e tem como objetivo analisar o Projeto Político-Pedagógico de 1994 do curso de Pedagogia da Faculdade de Filosofia e Ciências da UNESP/Marília. Pretende-se com este estudo mostrar a relevância do Projeto Político-Pedagógico, para que este documento não apresente lacunas quanto a sua identidade, ao que se pretende ter como perfil do profissional a ser formado pelo curso. Para tal, trazemos
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Corbellini, Francieli. "Subjetivação docente : do atravessamento da literatura nos cursos de pedagogia." Universidade do Vale do Rio dos Sinos, 2018. http://www.repositorio.jesuita.org.br/handle/UNISINOS/7141.

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Abstract:
Submitted by JOSIANE SANTOS DE OLIVEIRA (josianeso) on 2018-08-07T12:15:35Z No. of bitstreams: 1 Francieli Corbellinii_.pdf: 3191512 bytes, checksum: 9e8de461de6a3e99aa4f51dff655ba50 (MD5)<br>Made available in DSpace on 2018-08-07T12:15:35Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Francieli Corbellinii_.pdf: 3191512 bytes, checksum: 9e8de461de6a3e99aa4f51dff655ba50 (MD5) Previous issue date: 2018-03-27<br>CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior<br>No decorrer da história do curso superior de Pedagogia no Brasil, muitos foram os usos feitos da literatura atravessados por di
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Britto, Néli Suzana Quadros. "A Biologia e a história da disciplina ensino de ciências nos currículos do curso de Pedagogia da UFSC (1960 - 1990)." reponame:Repositório Institucional da UFSC, 2012. http://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/94104.

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Abstract:
Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação, Florianópolis, 2010<br>Made available in DSpace on 2012-10-25T06:38:30Z (GMT). No. of bitstreams: 0Bitstream added on 2013-07-16T20:34:12Z : No. of bitstreams: 1 280201.pdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5)<br>O estudo focaliza a história da disciplina acadêmica Ensino de Ciências/Biologia (EC/B) nos currículos do curso de Pedagogia - formação de professoras e professores -, da UFSC no período entre as décadas de 1960 e 1990. O período está
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Heinle, Vivian. "Da educação especial à educação inclusiva: uma análise dos trabalhos de conclusão do curso de pedagogia da Unisinos (1964-2014)." Universidade do Vale do Rio dos Sinos, 2016. http://www.repositorio.jesuita.org.br/handle/UNISINOS/5254.

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Abstract:
Submitted by Silvana Teresinha Dornelles Studzinski (sstudzinski) on 2016-05-09T17:04:17Z No. of bitstreams: 1 Vivian Heinle_.pdf: 1916991 bytes, checksum: 546bad1b703e03f899d72d0653600e0d (MD5)<br>Made available in DSpace on 2016-05-09T17:04:17Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Vivian Heinle_.pdf: 1916991 bytes, checksum: 546bad1b703e03f899d72d0653600e0d (MD5) Previous issue date: 2016-02-25<br>UNISINOS - Universidade do Vale do Rio dos Sinos<br>Esta dissertação descreve e analisa como e em que condições históricas e legais o tema inclusão escolar é abordado no curso de Pedagogia da Univers
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Brodbeck, Cristiane Fensterseifer. "Docência em ciências nas práticas pibidianas do subprojeto biologia e a fabricação de uma pedagogia da redenção." Universidade do Vale do Rio dos Sinos, 2015. http://www.repositorio.jesuita.org.br/handle/UNISINOS/4520.

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Abstract:
Submitted by Maicon Juliano Schmidt (maicons) on 2015-07-17T14:11:11Z No. of bitstreams: 1 Cristiane Fensterseifer Brodbeck_.pdf: 1572662 bytes, checksum: 0632ad98daf5ddf904d493f53ccc1e83 (MD5)<br>Made available in DSpace on 2015-07-17T14:11:11Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Cristiane Fensterseifer Brodbeck_.pdf: 1572662 bytes, checksum: 0632ad98daf5ddf904d493f53ccc1e83 (MD5) Previous issue date: 2015-03-30<br>Nenhuma<br>A presente tese investiga a constituição da docência em ciências nas práticas de iniciação à docência do Subprojeto Biologia, do Pibid UNISINOS, do Programa Institucional
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Schlickmann, Jessica Rohden. "A educação de jovens e adultos na perspectiva da pedagogia das competências como instrumento de cidadania e inserção socioprodutiva." reponame:Repositório Institucional da UNISUL, 2014. http://www.riuni.unisul.br/handle/12345/575.

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Abstract:
Made available in DSpace on 2016-11-30T14:54:52Z (GMT). No. of bitstreams: 2 109362_Jessica.pdf: 950987 bytes, checksum: 08c393ed731d74fa47637be29c1da7a3 (MD5) license.txt: 214 bytes, checksum: a5b8d016460874115603ed481bad9c47 (MD5) Previous issue date: 2014<br>A presente dissertação remete à investigação da Pedagogia das Competências com olhares para a Educação de Jovens e Adultos, de forma que proporcione uma inserção maior destes sujeitos no mercado de trabalho e na sociedade. Esta pesquisa é composta por quatro capítulos, dos quais o primeiro inicia com a revisão da história da educaç
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Maurício, Wanderléa Pereira Damásio. "De uma educação a distância para uma educação sem distância: a problemática da evasão nos Cursos de Pedagogia a distância." Universidade do Vale do Rio dos Sinos, 2015. http://www.repositorio.jesuita.org.br/handle/UNISINOS/3756.

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Abstract:
Submitted by Maicon Juliano Schmidt (maicons) on 2015-06-03T12:47:16Z No. of bitstreams: 1 Wanderléa Pereira Damásio Maurício.pdf: 2980087 bytes, checksum: c8c48ca6460551515b146112440a5540 (MD5)<br>Made available in DSpace on 2015-06-03T12:47:16Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Wanderléa Pereira Damásio Maurício.pdf: 2980087 bytes, checksum: c8c48ca6460551515b146112440a5540 (MD5) Previous issue date: 2015-02-27<br>Nenhuma<br>Esta Tese, intitulada “De Uma Educação A Distância Para Uma Educação Sem Distância: a problemática da evasão nos cursos de Pedagogia a distância”, situa-se na linha de e
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Silva, Irinaldo Deodato. "Balanço da produção do conhecimento do GTT Escola, do Colégio Brasileiro de Ciências do Esporte, acerca da relação educação física e pedagogia histórico-crítica." Faculdade de Educação, 2014. http://repositorio.ufba.br/ri/handle/ri/18859.

Full text
Abstract:
Submitted by Irinaldo Deodato (afro_edfisica_78@hotmail.com) on 2016-04-11T20:59:50Z No. of bitstreams: 1 PDF FINAL.pdf: 1500299 bytes, checksum: c0e11d01445f2394d4c1a839e73ce15d (MD5)<br>Approved for entry into archive by Maria Auxiliadora da Silva Lopes (silopes@ufba.br) on 2016-04-15T17:57:35Z (GMT) No. of bitstreams: 1 PDF FINAL.pdf: 1500299 bytes, checksum: c0e11d01445f2394d4c1a839e73ce15d (MD5)<br>Made available in DSpace on 2016-04-15T17:57:35Z (GMT). No. of bitstreams: 1 PDF FINAL.pdf: 1500299 bytes, checksum: c0e11d01445f2394d4c1a839e73ce15d (MD5)<br>A presente dissertação de M
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Costa, Lia Beatriz Mesquita. "Saberes da psicologia no currículo do curso de pedagogia: uma análise cultural." Universidade do Vale do Rio dos Sinos, 2014. http://www.repositorio.jesuita.org.br/handle/UNISINOS/3810.

Full text
Abstract:
Submitted by Maicon Juliano Schmidt (maicons) on 2015-06-11T14:26:31Z No. of bitstreams: 1 Lia Beatriz Mesquita Costa_.pdf: 14953176 bytes, checksum: 8f6d7ce7d684fba2bf48916721992d62 (MD5)<br>Made available in DSpace on 2015-06-11T14:26:31Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Lia Beatriz Mesquita Costa_.pdf: 14953176 bytes, checksum: 8f6d7ce7d684fba2bf48916721992d62 (MD5) Previous issue date: 2014-08-21<br>CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior<br>Esta dissertação se inscreve no campo dos Estudos Culturais pós-estruturalistas, para investigar os significados atribuíd
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OLIVEIRA, I. R. "PEDAGOGIA DA ALTERNÂNCIA NO PROEJA: PERCURSOS E PRÁXIS EM CAMPI DE INSTITUTOS FEDERAIS DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA." Universidade Federal do Espírito Santo, 2016. http://repositorio.ufes.br/handle/10/8520.

Full text
Abstract:
Made available in DSpace on 2018-08-01T23:31:07Z (GMT). No. of bitstreams: 1 tese_10870_Tese - Iraldirene - PDF.pdf: 3410615 bytes, checksum: 0243f116095b3bb6629176c12e405257 (MD5) Previous issue date: 2016-12-12<br>Analisa a possibilidade de efetivação da formação em alternância nos cursos do Programa Nacional de Integração da Educação Profissional com a Educação Básica na Modalidade de Educação de Jovens e Adultos (Proeja), tendo como foco as experiências vivenciadas pelos Institutos Federais (IFs) Baiano e do Pará, nos campi Santa Inês e Castanhal, respectivamente. Identifica os caminhos
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Martins, Ana Lúcia Vidal. "Literacia e aprendizagem inclusiva no nível 1 do QEQ." Master's thesis, Universidade de Aveiro, 2012. http://hdl.handle.net/10773/10155.

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Abstract:
Mestrado em Ciências da Educação - Formação Pessoal e Social<br>As escolas estão a ser chamadas a transformar-se em centros locais de aprendizagem (EU, 2000), centrados no desenvolvimento do conhecimento, aptidões e competências na autonomia e responsabilidade de cada um, como já fazia, no seu tempo, Faria de Vasconcellos (1912). A esta aprendizagem é, por sua vez, exigido centrar-se no desenvolvimento da capacidade de identificar, compreender, interpretar, criar, comunicar, problematizar e resolver situações da vida real em contextos diferenciados, ao que se chama literacia (Unesco, 20
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Santos, Sandra Puhl dos. "Educação empreendedora e pedagogia da alternância na perspectiva do desenvolvimento local sustentável: a experiência de jovens da Casa Familiar Rural (CFR)." reponame:Repositório Institucional da UNIJUI, 2013. http://bibliodigital.unijui.edu.br:8080/xmlui/handle/123456789/5663.

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Abstract:
O ensino tradicional praticado atualmente nas escolas no meio rural apresenta falhas de concepção, uma vez que não oferece em sua maioria um currículo diferenciado e que leve em consideração as particularidades do seu meio e as características sociais, ambientais e culturais do homem do campo. A educação praticada no meio rural foi uma adaptação da educação praticada nas escolas urbanas. Educação esta, que não visa aumentar o nível de escolaridade das pessoas residentes no meio rural, nem tampouco, desenvolver um ensino voltado à promoção da melhoria de condições de vida desses agricultores e
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Lopes, Edson Pereira. "A INTER-RELAÇÃO DA TEOLOGIA E DA PEDAGOGIA COMO PRESSUPOSTO FUNDAMENTAL PARA A COMPREENSÃO DO CONCEITO DE EDUCAÇÃO DE COMENIUS NA DIDÁTICA MAGNA." Universidade Metodista de São Paulo, 2004. http://tede.metodista.br/jspui/handle/tede/365.

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Abstract:
Made available in DSpace on 2016-08-03T12:20:04Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Edson Pereira Lopes1.pdf: 456882 bytes, checksum: 6d02d02767575ab194aae71f1ecde329 (MD5) Previous issue date: 2004-05-15<br>O pensamento de Comenius tem sido revisitado por meio de alguns pesquisadores comenianos, preocupados em demonstrá-lo Comenius como pedagogo, sendo esta uma das razões pelas quais é conhecido como o Pai da pedagogia moderna . Por outro lado, há algumas poucas pesquisas que apontam Comenius como teólogo, enfantizando que ele não foi apenas um pedagogo, mas sua atividade principal era a teologia
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Souza, Paulo Ricardo Freire de. "A Representação Social da docência pelos alunos do curso de Pedagogia da Faculdade de Educação da Universidade Federal do Amazonas: um diálogo com Bourdieu em um estudo do percurso no processo de formação." Universidade Federal do Amazonas, 2015. http://tede.ufam.edu.br/handle/tede/4698.

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Abstract:
Submitted by Divisão de Documentação/BC Biblioteca Central (ddbc@ufam.edu.br) on 2015-11-05T13:28:59Z No. of bitstreams: 1 Tese - Paulo Ricardo Freire de Souza.pdf: 4326576 bytes, checksum: a69636fa1d77561ec3fff0d3fa1b36e6 (MD5)<br>Made available in DSpace on 2015-11-05T13:31:59Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Tese - Paulo Ricardo Freire de Souza.pdf: 4326576 bytes, checksum: a69636fa1d77561ec3fff0d3fa1b36e6 (MD5) Previous issue date: 2015-04-30<br>FAPEAM - Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Amazonas<br>This paper, based on the Theory of Social representations and concept of field a
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Santos, Edlauva Oliveira dos. "A contribuição do estágio na construção dos conhecimentos necessários ao exercício da docência no curso de pedagogia." Universidade Federal do Amazonas, 2009. http://tede.ufam.edu.br/handle/tede/3163.

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Abstract:
Made available in DSpace on 2015-04-22T21:55:30Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Edlauva Oliveira dos Santos.pdf: 1156220 bytes, checksum: 4dcd5f4dc8f81996ab51ae97806816c5 (MD5) Previous issue date: 2009-08-07<br>The discussion about the teachers‟ formation has the relation between theory and practice as one of the central axes, mainly in a context in which is in line the committed professionals‟ formation to the construction of a social quality school. In this discussion was taken the apprenticeship problematical as curricular component which historically has contributed to the initial educat
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Marcião, Kelen Priscila de Oliveira Buraslan, and 92981410697. "Entre médicos e professores: trajetórias do currículo médico da Faculdade de Medicina da Universidade Federal do Amazonas." Universidade Federal do Amazonas, 2015. https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/6656.

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Abstract:
Submitted by Kelen Marcião (kelenmarciao@hotmail.com) on 2018-10-04T21:47:30Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) TESE. UNIVERSDADE FEDERAL DO AMAZONAS.pdf: 1222584 bytes, checksum: 5dabefb832706fa456e53b50640e5865 (MD5)<br>Rejected by Divisão de Documentação/BC Biblioteca Central (ddbc@ufam.edu.br), reason: É necessário anexar "Folha de Aprovação" ou "Ata de Defesa" para que o depósito seja aceito. on 2018-10-05T17:19:58Z (GMT)<br>Submitted by Kelen Marcião (kelenmarciao@hotmail.com) on 2018-10-05T21:03:36Z No. of bitstreams: 3 lice
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Santos, Elizabeth Angela dos [UNESP]. "Gênero e profissão docente: as representações sociais das alunas egressas do curso de pedagogia da Faculdade de Ciências e Tecnologia/UNESP, Campus de Presidente Prudente." Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2008. http://hdl.handle.net/11449/92286.

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Abstract:
Made available in DSpace on 2014-06-11T19:25:39Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2008-09-24Bitstream added on 2014-06-13T20:33:29Z : No. of bitstreams: 1 santos_ea_me_prud.pdf: 376563 bytes, checksum: 6e5670c129b2dc8bef9c3d9f58d004a8 (MD5)<br>Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)<br>Esta pesquisa é vinculada à linha de pesquisa “Processos formativos, diferenças e valores” e pretende aprofundar reflexões sobre a formação de professores, e sobre a concepção de profissão e profissionalidade docente do ponto de vista histórico/sociológico, analisand
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Melo, André de Oliveira, and 92-99103-5910. "Pedagogia da Alternância no Amazonas: uma práxis dos movimentos sociais da floresta e das Águas." Universidade Federal do Amazonas, 2017. http://tede.ufam.edu.br/handle/tede/6211.

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Abstract:
Submitted by Divisão de Documentação/BC Biblioteca Central (ddbc@ufam.edu.br) on 2018-03-06T12:57:17Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Tese_André O. Melo.pdf: 2606051 bytes, checksum: 9129cc7c4fd2ee760907b450bd5e8716 (MD5)<br>Approved for entry into archive by Divisão de Documentação/BC Biblioteca Central (ddbc@ufam.edu.br) on 2018-03-06T12:57:30Z (GMT) No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Tese_André O. Melo.pdf: 2606051 bytes, checksum: 9129cc7c4fd2ee760907b450bd5e8716 (MD5)<br>Ma
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Moretti, Cheron Zanini. "Educação popular em José Martí e no movimento indígena de Chiapas : a insurgência como princípio educativo da pedagogia latino-americana." Universidade do Vale do Rio do Sinos, 2008. http://www.repositorio.jesuita.org.br/handle/UNISINOS/1951.

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Abstract:
Made available in DSpace on 2015-03-04T20:04:54Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 22<br>Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior<br>A presente dissertação trata da insurgência como princípio educativo da pedagogia latino-americana. Para tanto, recorremos à categoria experiência, proposta por E. P. Thompson, para dialogar com o processo de independência cubana, do final do século XIX, conduzido por José Martí, e com o original movimento indígena de Chiapas, sobretudo os zapatistas, que emergiu no final do século XX. Entendemos princípio educativo como uma
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Santos, Elizabeth Angela dos. "Gênero e profissão docente : as representações sociais das alunas egressas do curso de pedagogia da Faculdade de Ciências e Tecnologia/UNESP, Campus de Presidente Prudente /." Presidente Prudente : [s.n.], 2008. http://hdl.handle.net/11449/92286.

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Orientador: Arilda Inês Miranda Ribeiro<br>Banca: Ana Lúcia Guedes Pinto<br>Banca: Maria de Fátima Salum Moreira<br>Resumo: Esta pesquisa é vinculada à linha de pesquisa "Processos formativos, diferenças e valores" e pretende aprofundar reflexões sobre a formação de professores, e sobre a concepção de profissão e profissionalidade docente do ponto de vista histórico/sociológico, analisando as questões relativas à feminização do trabalho docente. Sendo seu objeto de pesquisa identificar quais representações sociais as alunas egressas do curso de Pedagogia da Faculdade de Ciências e Tecnologia/U
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Melo, Maria de Fátima Quintela Moreira Sampaio e. "Pedagogia social em âmbito escolar." Master's thesis, 2012. http://hdl.handle.net/10400.14/10259.

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Abstract:
Este trabalho em forma de Relatório Reflexivo apresenta o meu percurso pessoal e profissional de professora no ensino do segundo e terceiro ciclos. A introdução trata da importância do acto reflexivo na actividade de professora, bem como faz menção aos autores que elaboraram estudos sobre a “reflexão”. O cerne do trabalho, na primeira parte, consiste na descrição do meu percurso pessoal, social e axiológico, a percepção das questões educativas actuais, o encontro com os novos pedagogos; na segunda parte, a importância da escola na construção do “Eu” (dos alunos), abordando o sentido da orige
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Barata, Henrique Manuel do Couto. "Relatório de Estágio Profissional " UMA EXPEDIÇÃO NA PEDAGOGIA"." Master's thesis, 2014. https://repositorio-aberto.up.pt/handle/10216/73547.

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Barata, Henrique Manuel do Couto. "Relatório de Estágio Profissional " UMA EXPEDIÇÃO NA PEDAGOGIA"." Dissertação, 2014. https://repositorio-aberto.up.pt/handle/10216/73547.

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Anderson, Sarah Valente. "Cidadania social e sustentável : um olhar através da pedagogia social." Master's thesis, 2013. http://hdl.handle.net/10400.14/15477.

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Abstract:
O presente Relatório Reflexivo foi elaborado no âmbito do Curso de Mestrado em Ciências da Educação, especialização em Pedagogia Social, ministrado pela Faculdade de Educação e Psicologia (FEP) da Universidade Católica Portuguesa (UCP). A análise e reflexão das experiências pessoais, sociais e profissionais passadas em contextos socioeducativos e em espaços de cidadania ativa serve de base para o documento de referência que pretende evidenciar a Educação como uma ferramenta para a promoção e consciencialização de novas cidadanias – Cidadania Social, Sustentável e Colaborativa e simultaneament
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Pacheco, Natércia. "Realidade institucional - realidade psicológica: configuração da pedagogia da separação e seus efeitos em crianças e jovens internados." Master's thesis, 1987. https://repositorio-aberto.up.pt/handle/10216/52481.

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Pacheco, Natércia. "Realidade institucional - realidade psicológica: configuração da pedagogia da separação e seus efeitos em crianças e jovens internados." Dissertação, 1987. https://repositorio-aberto.up.pt/handle/10216/52481.

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Martins, Maria Teresa Aguiar Pereira Botelho. "Desporto na escola: uma análise de perceções de docentes: da pedagogia ao género." Master's thesis, 2019. https://hdl.handle.net/10216/123963.

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Abstract:
Tendo como base deste trabalho de investigação as temáticas da Educação,Género e Desporto, partimos à descoberta das perceções, das práticas e dossignificados destas temáticas para o campo do contexto escolar.Através da realização de entrevistas semiestruturadas a professores eprofessoras de Educação Física, tentamos perceber o lugar que ocupa o desporto ea atividade física nas escolas, e a perceção dos/as docentes entrevistados acercadas questões da participação e das desigualdades nas práticas físicas e desportivase se, de alguma forma, as suas ações pedagógicas enquanto docentes podem ounão
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Martins, Maria Teresa Aguiar Pereira Botelho. "Desporto na escola: uma análise de perceções de docentes: da pedagogia ao género." Dissertação, 2019. https://hdl.handle.net/10216/123963.

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Abstract:
Tendo como base deste trabalho de investigação as temáticas da Educação,Género e Desporto, partimos à descoberta das perceções, das práticas e dossignificados destas temáticas para o campo do contexto escolar.Através da realização de entrevistas semiestruturadas a professores eprofessoras de Educação Física, tentamos perceber o lugar que ocupa o desporto ea atividade física nas escolas, e a perceção dos/as docentes entrevistados acercadas questões da participação e das desigualdades nas práticas físicas e desportivase se, de alguma forma, as suas ações pedagógicas enquanto docentes podem ounão
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Quelhas, Ana Catarina Coelho da Cruz Mendes. "A pedagogia uma vivência plena da prática profissional em educação de Infância"." Master's thesis, 2018. http://hdl.handle.net/10400.12/6793.

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Abstract:
Relatório da Prática de Ensino apresentada no ISPA – Instituto Universitário / ESEI Maria Ulrich para obtenção do grau de Mestre em Educação Pré-Escolar<br>O presente relatório insere-se na Unidade Curricular de Prática de Ensino Supervisionada. Este trabalho pretende dar a conhecer o modo como é aplicada a Pedagogia-em-Participação em contexto de creche e jardim de infância, numa instituição particular de solidariedade social, onde foi desenvolvida a minha prática supervisionada. O interesse em aprofundar este tema surgiu assim que iniciei o estágio em creche e tive a oportunidade de ver a fo
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Monteiro, Raquel Rodrigues. "Pedagogia social em Portugal : sobre o estatuto disciplinar, académico e profissional." Doctoral thesis, 2015. http://hdl.handle.net/10400.14/21592.

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Abstract:
Esta dissertação, intitulada “Pedagogia Social em Portugal – Sobre o Estatuto Disciplinar, Académico e Profissional” e conducente ao grau de doutoramento em Ciências da Educação – Especialização em Pedagogia Social, corresponde a um estudo sobre os traços marcantes de identidade disciplinar, académica e profissional da Pedagogia Social em Portugal no contexto da nossa contemporaneidade. Do ponto de vista teórico, optou-se por um quadro de análise centrado na fundamentação e contextualização histórica da Pedagogia Social e na explicitação sobre noções que suportam a identidade epistemol
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Figueira, Anita Sofia Pestana. "Psicologia, educação e pedagogia: da revisão sistemática da literatura à proposta de um modelo psicoeducativo." Master's thesis, 2019. http://hdl.handle.net/10400.13/2684.

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Abstract:
Nos últimos anos, investigadores e diversos agentes da área da Psicologia e da Educação, têm-se debruçado sobre a necessidade de avaliar e adaptar o sistema de ensino convencional. Diferentes modelos pedagógicos enfatizam uma educação que vá para além da aquisição de conhecimentos e de capacidades cognitivas dos alunos e que promova todo um desenvolvimento do aluno nas suas múltiplas dimensões. Todavia, devido à dispersão de modelos pedagógicos, torna-se necessário conhecer sob uma perspetiva científica quais os possíveis caminhos a percorrer para que possamos preparar as atuais cr
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Costa, Edijane da Silva. "Políticas curriculares do curso de pedagogia da Universidade Federal do Pará (UFPA): da influência do discurso à prática universitária." Master's thesis, 2010. https://hdl.handle.net/10216/118981.

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Costa, Edijane da Silva. "Políticas curriculares do curso de pedagogia da Universidade Federal do Pará (UFPA): da influência do discurso à prática universitária." Dissertação, 2010. https://hdl.handle.net/10216/118981.

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Almeida, Carla. "A implicação da pedagogia-em-participação na prática pedagógica." Master's thesis, 2015. http://hdl.handle.net/10400.26/12301.

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Abstract:
O presente relatório pretende promover uma reflexão em torno da Pedagogia-em- Participação em crianças a frequentar a Educação Pré-Escolar (3 a 5 anos de idade), como uma pedagogia que se quer contextualizar, através dos pilares que assentam nos seguintes princípios fundamentais: · Organização do espaço e tempo; · Atividades e Projetos; · Materiais Pedagógicos. Assim, o objetivo principal da presente investigação é compreender o impacto resultante da implementação de um conjunto de medidas promotoras do trabalho participativo, bem como quais as suas implicações nas relações interpesso
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Silva, Cristina Maria Apolinário. "A importância da caricatura na pedagogia das Artes Visuais." Master's thesis, 2018. http://hdl.handle.net/10400.14/27330.

Full text
Abstract:
O presente relatório atenta à importância da caricatura na pedagogia das artes visuais com o intuito de mostrar que esta constitui um interessante e importante instrumento educacional. No âmbito do nosso estágio, sobre o qual versa este relatório, pretendemos demonstrar que a arte de caricaturar é um importante meio de comunicação que possui uma linguagem própria, que permite a aquisição de valores, estimula a sensibilidade estética e promove a reflexão dos nossos alunos. A ideia deseja demonstrar que a partir da arte de caricaturar o aluno adquire conhecimentos, desenvolve capacidades,
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