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1
Coullaut Cordero, Jaime. "La sîmîâ’ en Al-Andalus." El Futuro del Pasado 1 (January 1, 2010): 451–63. http://dx.doi.org/10.14201/fdp.24521.
Full textAbstract:
Sīmiyā’ es una palabra árabe que en los diccionarios al uso suele traducirse como ‘magia blanca’ o ‘magia natural’. En efecto, la llamada “ciencia de la sīmiyā’” (‘ilm al-sīmiyā’) es un tipo de magia bien conocida en el mundo árabe desde la Edad Media hasta nuestrosdías. Tras discutir brevemente las etimologías propuestas para el término, repasaremos las definiciones que han dado de esta ciencia medieval autores clásicos como Šhihāb al-Dīn al-Qarāfī (s. XIII), Ibn Jaldūn (s. XIV) o Hāyŷī Jalīfa (s. XVII), subrayando sus divergencias.También comentaremos su práctica tal como se expone en algunos textos de ciencias ocultas antiguos.Tras ello, analizaremos el significado, conceptos básicos y práctica de la sīmiyā’ en al-Andalus, basándonos principalmente en la obra del autor sufí Muhammad b. ‘Alī b. Tūmart al-Andalusī (s. XIII - XIV) titulada Kanz al-‘ulūm wa-l-durr al-manzūm (“El Tesoro de las cienciasy la Perla ensartada”), donde dedica un breve capítulo a dicha ciencia, lo que nos llevará a relacionar el sufismo con la práctica de las ciencias ocultas en el mundo islámico.
2
Quereilhac, Soledad. "Ecos de lo oculto en el Buenos Aires de entre-siglos: intervenciones de escritores e intelectuales en medios de prensa." Literatura y Lingüística, no. 28 (September 26, 2014): 91. http://dx.doi.org/10.29344/0717621x.28.68.
Full textAbstract:
El presente trabajo analiza las intervenciones de intelectuales y de escritores en diferentes medios de prensa argentinos sobre la cuestión de las ciencias ocultas, durante los años de entre-siglos. El rastreo de estas intervenciones -tanto en revistas espiritistas y teosóficas (Constancia, Philadelphia), como en los diarios y revistas de circulación masiva (La Nación, Caras y Caretas)- permite apreciar no sólo el relativo protagonismo de la cuestión del ocultismo, ligado aún a los intereses de algunas ciencias "positivas", sino también el amplio espectro de posiciones -tanto ideológicas como "sensibles"- que adoptaron ciertos escritores e intelectuales del período.
3
ORTIZ BOJACÁ, JOSÉ JOAQUÍN. "LA COMPLEJIDAD Y LA TEORÍA CONTABLE." Criterio Libre 8, no. 13 (2018): 231–50. http://dx.doi.org/10.18041/1900-0642/criteriolibre.2010v8n13.1255.
Full textAbstract:
Este ensayo busca la aplicación de algunos de los conceptos desarrollados por el autor Capra en su texto “las conexiones ocultas”, especialmente en lo referente a la inter y transdisciplinariedad, en los campos de las disciplinas contable y financiera y la ciencia económica, para generar un planteamiento que puede respaldar estudios en la epistemología de las mismas. Ello dirigido a aportar algunos elementos de análisis para la construcción de la teoría general de la Contabilidad que como lo reconocen los estudiosos del tema, aún está en procesos de construcción. Este esfuerzo se basa en los desarrollos de Capra, especialmente en lo referente a las dinámicas no lineales y las redes como fundamentos de las ciencias de la vida, buscando la integrabilidad entre las mismas.
4
Giralt, Sebastià. "Proprietas: Las propiedades ocultas según Arnau de Vilanova." Traditio 63 (2008): 327–60. http://dx.doi.org/10.1017/s036215290000218x.
Full textAbstract:
Entre las prácticas y creencias varias que compartieron el nombre de magia en la baja edad media descollan la nigromancia y la magia natural como las dos principales corrientes de la magia medieval de tradición escrita. La nigromancia era conceptualmente más próxima a la religión, en el sentido de que pretendía obtener la ayuda de unos poderes sobrenaturales — espíritus, demonios — por medio de ritos, si bien − o quizás por esto mismo — era la más combatida por la Iglesia. En cambio, la magia natural resultaba más próxima a las ciencias medievales, puesto que su finalidad era conocer y explotar los mecanismos de la naturaleza. Aún así los escolásticos medievales distinguian entre un conocimiento racional bien explicado en el marco de su concepción física del universo y un conocimiento, a menudo también muy útil, que solo se podía adquirir por experiencia porque escapaba a la razón, Es de este tipo de conocimiento del que se ocupaba la magia natural, fundamentada en las propiedades ocultas existentes en la na turaleza.
5
Rubio Herráez, Esther. "La historiografía feminista y los estudios de las ciencias Nuevos marcos metodológicos." Investigaciones Feministas 11, no. 2 (2020): 287–96. http://dx.doi.org/10.5209/infe.65873.
Full textAbstract:
: La incorporación masiva de las mujeres a la universidad y el avance del movimiento feminista fueron determinantes en la introducción de los estudios de las mujeres y la crítica feministas en la Academia en la segunda mitad del XX. Su influencia en la función de desvelar el androcentrismo como ideología subyacente en la producción del saber se hizo sentir en todas las disciplinas académicas, aunque con distintos tiempos y ritmos. En el caso de las ciencias de la naturaleza el retraso fue mayor debido fundamentalmente a lo intocable de los atributos de la ciencia: su objetividad y su neutralidad. Entre los proyectos innovadores que surgen en ese marco, se señalan ejemplos contemporáneos que interpelan a la historia de la ciencia tradicional y hacen significativas las biografías de mujeres. Esto es, la historiografía feminista en su intersección con los estudios de las ciencias ha permitido incorporar nuevos marcos metodológicos, que facilitan la recuperación de la agencia de las mujeres y su historia, ocultas en la historia tradicional, así como investigar las causas de esa ocultación y sus consecuencias en la conceptualización del saber y en la creación y organización de sus instituciones. Son proyectos que muestran que el conocimiento del mundo natural es una actividad humana, resultado del trabajo de mujeres y hombres, al tiempo que amplían el horizonte de la producción científica. Asimismo, ayudan a comprender que no es cierto que las mujeres tengan en la actualidad las mismas oportunidades ni gocen de la misma libertad ni que se les reconozca la misma autoridad científica que a los hombres, como lo muestra el caso de la científica Barbara McClintock, aquí brevemente reseñado.
6
Henríquez Levas, Cipriano, Norberto Chacón Mendoza, and Serafina Espinoza Blanco. "Percepción y prácticas de atención del Grisi siknis de la comunidad de krin krin, Waspam, río Coco." Revista Universitaria del Caribe 16, no. 1 (2017): 14–20. http://dx.doi.org/10.5377/ruc.v16i1.3226.
Full textAbstract:
Esta investigación ha analizado la percepción y las prácticas de atención del Grisi siknis de la comunidad de Krin Krin, Waspam, río Coco. Fue un estudio cualitativo sustentado en un diseño etnográfico donde participaron líderes comunitarios, médicos tradicionales, personas y familias afectadas. Los principales resultados muestran que este problema de salud, es originada por personas que practican magia negra o ciencias ocultas, se sabe que esta práctica les da poder para contactar y manipular distintos espíritus que están en todas partes, los que después toman posesión de las personas, es un tipo de trik o hechicería. Se concluye que distintos seres espirituales pueden ocasionar desequilibrios en la salud de las personas, asumiendo que los comunitarios mantienen sus tradiciones y creencias, así como, los conocimientos que heredaron de sus antepasados con relación al mundo espiritual que mora en el entorno.
7
Galvez, Maria Pilar Rodriguez. "Los comienzos del periodismo de misterio en la televisión española: MÁS ALLÁ (TVE1, 1976-1981)." Estudios sobre el Mensaje Periodístico 26, no. 2 (2020): 733–44. http://dx.doi.org/10.5209/esmp.64162.
Full textAbstract:
Esta investigación analiza uno de los programas televisivos que inició el llamado periodismo de misterio en España: Más Allá. Fue presentado y dirigido por el periodista y psiquiatra Fernando Jiménez del Oso y se emitió en la segunda cadena de la televisión pública española desde 1976 hasta 1981. El programa exponía numerosos debates y entrevistas centrados, en esencia, en el campo de las ciencias ocultas (más concretamente englobaba cualquier tema relacionado con el misterio y lo desconocido). Se analiza su presencia en la programación (cadena, día y hora de emisión), los temas abordados en las diferentes ediciones del programa a lo largo de su emisión, así como la estética y los recursos audiovisuales y técnicos utilizados para crear un ambiente característico. Se mostrará que Más Allá supuso una ruptura respecto a la cultura oficial franquista, abordando, con cierta libertad, cuestiones que hasta entonces se habían considerado tabú.
8
D'Argenio, Maria Chiara. "Escritura, ciencias y prácticas ocultas en los siglos XIX y XX: la construcción discursiva de la verdad en Poe, Holmberg, Piglia." Bulletin of Hispanic Studies 88, no. 2 (2011): 219–38. http://dx.doi.org/10.3828/bhs.2011.5.
Full text
9
Alonso, Ana. "Ré-enchanter le monde. Une approche du magicien et de l’artiste dans Le Magicien d’Alphonse Esquiros." Çédille 14 (April 1, 2018): 47. http://dx.doi.org/10.21071/ced.v14i.10901.
Full textAbstract:
A pesar de ser considerada por algunos investigadores como una obra maestra de la literatura romántica, la novela Le Magicien (1838) de Alphonse Esquiros no consiguió despertar el interés de sus contemporáneos ni tampoco el de la crítica de nuestros días, por lo que se hacen necesarios estudios específicos que pongan de relieve sus características y sus innovaciones. En esta línea, este trabajo pretende aportar, en primer lugar, una contextualización de la obra de Esquiros, partiendo de la posición marginal que el escritor, como miembro del grupo de los llamados «petits romantiques», ocupó en el panorama de la literatura romántica del momento. En segundo lugar, el estudio se detiene sobre los aspectos que hace de la novela de Esquiros un texto heterodoxo, tanto por su apuesta por las ciencias ocultas como por el carácter abierto de su fórmula novelesca que permite múltiples lecturas. Finalmente, se propone un análisis pormenorizado de los personajes de Stell y de Ab-Hakek para resaltar el paralelismo existente entre el escultor y el mago, sus ambiciones y su evolución en esa búsqueda de la belleza y del saber que guía sus vidas. De la mano de estos dos personajes, Esquiros traslada al siglo XV su propia visión romántica del artista del siglo XIX y sucumbe a la fascinación de la magia como vía de re-encantamiento del mundo.
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Braun, Christopher. "“¿Quién empezó este arte y de dónde viene?” Una historia enmarcada sobre los orígenes de la alquimia en el Libro del árbol de ziziphus de los más lejanos confines de Pseudo-Ibn Waḥšīya". Al-Qanṭara 37, № 2 (2017): 373. http://dx.doi.org/10.3989/alqantara.2016.012.
Full textAbstract:
Este trabajo explora el contexto de una historia enmarcada del hermetismo en el tratado alquímico seudoepigráfico de El libro del árbol de ziziphus de los más lejanos confines (Kitāb Sidrat al-muntahā). El tratado, que se atribuye a una de las figuras más prominentes de las ciencias árabes ocultas, Abū Bakr b. Waḥšīya (primera mitad del siglo IV/X), está escrito en forma de diálogo entre el protagonista, Ibn Waḥšīya y un alquimista del Occidente islámico, al-Magribī al-Qamarī. La última sección del diálogo introductorio entre estos dos personajes se compone de una historia marco sobre los orígenes de la alquimia y la leyenda de su descubrimiento (Fundlegende) que presenta un texto con una cosmogonía y una representación alegórica del proceso de transmutación. Tanto en la historia enmarcada como en la leyenda del descubrimiento abundan tópicos y motivos herméticos conocidos en otros tratados alquímicos griegos y árabes. La exposición de las diferentes teorías prevalecientes sobre los orígenes de la alquimia refleja, además, fenómenos históricos de la civilización islámica pre-moderna, tales como el movimiento de traducción greco-árabe y la controversia de la šuʿūbīya. Como es propio en la tradición literaria de la Hermetica árabe, Egipto aparece en este tratado como la cuna de la alquimia, pero el autor de este artículo sostiene que la fascinación por Egipto y su cultura material no son una mera convención literaria. En este sentido, el casi desconocido género de libros árabes sobre el tesoro escondido podría arrojar nueva luz sobre narrativas herméticas comunes y su circulación en el Islam medieval.
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Reyes Amador, Jarevt Amir, and Jilma Romero Arrechavala. "El Grisis Siknis cosmovisión ancestral o trastorno psicosocial: estudio de caso en la comunidad de Alal, Bonanza, Costa Caribe nicaragüense." Revista Compromiso Social, no. 3 (June 30, 2020): 29–36. http://dx.doi.org/10.5377/recoso.v2i3.13416.
Full textAbstract:
Este artículo pretende dilucidar los mitos o tabúes en torno a Grisis siknis o locura selvática que aquejan a la población perteneciente a los pueblos originarios y afrodescendientes de la costa caribe nicaragüense en el caso particular de la etnia Mayangna habitantes del territorio Sauni As de la comunidad Alal. , Bonanza Costa Caribe Norte. UNANManagua, como parte de su compromiso social, se involucró en un proyecto de trabajo conjunto con cineastas chilenos que están realizando una investigación sobre las causas y efectos de Grisis siknis, lo que les permitirá posteriormente realizar un documental que exponga la situación de los habitantes que viven juntos. Con esta enfermedad.
 El trabajo recoge y consolida las diferentes actividades realizadas en la primera fase del proyecto incorporando valoraciones, comentarios y la percepción de sus habitantes como principales protagonistas de este fenómeno sociocultural. Los documentalistas han llevado a cabo la primera fase del trabajo que consiste en explorar la zona, identificar los testimonios y recoger de primera mano las manifestaciones de esta condición.
 Los resultados de esta primera etapa del estudio muestran que este problema de salud es ocasionado por las personas que practican magia negra o ciencias ocultas, esta práctica les otorga el poder de contactar y manipular diferentes espíritus que se encuentran en todas partes, quienes posteriormente se apoderan de las personas. un tipo de brujería; desde la cosmovisión ancestral de la comunidad en relación al mundo espiritual que habita en el ambiente, dicen que pueden causar desequilibrios en la salud de las personas.
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Lomeña Galiano, María. "Finding Hidden Populations in The Field of Translating and Interpreting: A Methodological Model for Improving Access to Non-Professional Translators and Interpreters Working in Public Service Settings." FITISPos International Journal 7, no. 1 (2020): 72–91. http://dx.doi.org/10.37536/fitispos-ij.2020.7.1.248.
Full textAbstract:
Abstract: Translation and interpreting in public services is an activity often performed by practitioners with no background training in translation and interpreting. The challenges in accessing this population of research participants in a previous study (Lomeña Galiano, 2018) led us to label them a hidden population. If these groups mostly known as “non-professionals” remain in the shadows, because of social dynamics, there is a risk that the collection and production of data are biased due to the lack of representativeness of the samples, with respect to a part of the population that is in charge of a large number of translation and interpretation assignments, especially in public service settings. There is, however, a methodological gap and a lack of guidance for those researching in the area as to how to negotiate the framework for the participation “non-professional” translators and interpreters in the most efficient way. To address that issue, this paper presents some tools used in social and human sciences to improve relationships with hidden populations. Specifically, this article focuses on the interaction between researcher and participants and the relevance of the notions of reflexivity and rapport (tuning) in this interaction. The aim of this study is to identify key points in the methodology to approach the population in participatory studies in order to facilitate access and the consequent participation of hidden populations in studies on translation and interpretation in public services.Resumen: La traducción e interpretación en los servicios públicos es una actividad desempeñada, con frecuencia, por personas sin estudios en traducción. La dificultad de acceder a dichas personas en un estudio anterior (Lomeña Galiano, 2018) nos llevó a asignarles la categoría de población oculta. El riesgo de que estos grupos conocidos especialmente como “no profesionales” permanezcan en la sombra debido a las dinámicas sociales es que se produzcan sesgos en la recogida y producción de datos debido a la no representatividad de las muestras respecto de una parte de la población que se encarga de gran cantidad de los encargos de traducción e interpretación, especialmente en los servicios públicos. Se constata, no obstante, un vacío metodológico que oriente a quienes investigan en el área para negociar el marco de la participación de traductores e interpretes “nativos” o “no profesionales” del modo más eficiente. Por ello, este artículo expone algunas herramientas empleadas en ciencias sociales y humanas para mejorar la relación con grupos de población oculta. En concreto, la propuesta se centra en la interacción entre el investigador y los participantes y la relevancia que adquieren en esa interacción las nociones de reflexividad y de rapport (sintonía). Se pretende identificar puntos clave en la metodología de aproximación a la población en estudios participativos para facilitar el acceso y la consiguiente participación de poblaciones ocultas en estudios de sobre la traducción e interpretación en servicios públicos.
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González Alcantud, José Antonio. "Ciencias inexactas y literaturas exactas. Lo que va del affaire Sokal a la poética de la materia de Bachelard." Arbor 194, no. 790 (2018): 483. http://dx.doi.org/10.3989/arbor.2018.790n4008.
Full textAbstract:
Los límites entre las humanidades y las ciencias se han desplazado y traspasado en innumerables ocasiones en las últimas décadas. El uso de la ciencia en los estudios humanísticos y de la metáfora cultural en los científicos está abundantemente documentado. Fértiles en especial han sido, por ejemplo, las teorías de la termodinámica (entropía), de la topología, de las catástrofes y de los fractales. El físico y matemático Alan Sokal, sin embargo, denunció la instrumentalización abusiva de la ciencia por ciertos teóricos de la literatura, filósofos y psicoanalistas, entre otros. El escándalo provocado por Sokal en 1996 oculta, no obstante, empleos legítimos de las ciencias por las humanidades, como el que Gaston Bachelard ilustró, tras despejar los obstáculos epistemológicos previos, con su creación de una poética de la materia.
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Cuello Nieto, César. "Aspectos metodológicos en la aplicación de tecnologías a la enseñanza de las ciencias básicas." Ciencia y Sociedad 28, no. 4 (2003): 593–99. http://dx.doi.org/10.22206/cys.2003.v28i4.pp593-599.
Full textAbstract:
En nuestros argumentos en tomo a los aspectos metodológicos implícitos en la aplicación de tecnologías a la enseñanza de las ciencias básicas, partimos de la necesidad de tomar en cuenta una serie de conexiones recíprocas entre las diferentes ciencias así como las relaciones entre la ciencia y la tecnología como aspectos interconectados de la cultura. Se parte también de la relación entre medios y fines como expresión inevitable de la relación entre ciencia y tecnología Abordamos la ciencia y el conocimiento científico como una construcción humana, resultado de la creatividad, la inventiva, la curiosidad y la imperiosa necesidad de los humanos por conocer y explicarse lo desconocido, por desentrañar lo oculto y hacerlo inteligible Las tecnologías educativas responden, pues, a orientaciones valorativas, conceptuales y metodológicas que condicionan su rol y su función social. Lo que se enseña está indisolublemente vinculado a la manera cómo y a los medios con qué se enseña.
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Loza, Nicolás, and Rafael Plancarte Escobar. "Introducción:." Revista Euro latinoamericana de Análisis Social y Político (RELASP) 2, no. 4 (2022): 9–24. http://dx.doi.org/10.35305/rr.v2i4.67.
Full textAbstract:
El enfoque de la elección racional es sólo uno de los enfoques y teorías que compiten en la explicación del rompecabezas social. Este enfoque ha logrado avances significativos en la ciencia política y la sociología. Como todo enfoque o teoría, la elección racional tiende a resaltar algunos aspectos de la realidad y a ocultar otros. Las principales críticas al enfoque apuntan a que es ahistórico, a que deja de lado la cultura y las estructuras, a su excesivo interés por el progreso teórico, y a la excesiva capacidad racional atribuida al actor. Debido a que este enfoque se mantiene como una de las perspectivas más influyentes en las ciencias sociales, el cuarto número de RELASP pretende renovar la discusión sobre la investigación inspirada por la elección racional.
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Peña-Marcano, María Elena. "No es la más fuerte de las especies la que sobrevive y tampoco las más inteligente. Sobrevive aquella que más se adapta al cambio." Revista Científica de la Facultad de Ciencias Veterinarias XXXI, no. 2 (2021): 45–46. http://dx.doi.org/10.52973/rcfcv-luz312.edit.
Full textAbstract:
Desde la academia se nos ha enseñado a pensar y utilizar la observación de los hechos como fuente de investigación para la producción del conocimiento y saberes. Es por ello que al analizar la compleja situación universitaria, y en particular la de nuestra estimada Facultad de Ciencias Veterinarias de La Universidad del Zulia, se hace imperioso evaluar los posibles escenarios de acción… todos ellos con una meta en común… permanecer activos como referentes en el área de las Ciencias Veterinarias, tanto en la producción y divulgación del conocimiento científico a través de la investigación científica, así como en la formación de profesionales altamente capacitados, y con alto sentido de empatía y responsabilidad con el entorno que le corresponda interactuar. La confusa actualidad nos invita, y mas que eso, nos obliga a repensar seriamente sobre el hecho de no pretender traer lo que, en el pasado, conformo nuestra zona de confort, a un presente y futuro que luce diametralmente distinto… ¿Qué hacer entonces? Es innegable que las diferentes condiciones actuales del país y las que se vislumbran, en el futuro inmediato, no permiten mantener la estructura de dependencia financiera del Estado que ha caracterizado, hasta este momento, las instituciones universitarias en el país. De allí que, si solo se espera que la respuesta a nuestras dificultades actuales se origine de las fuentes tradicionales de aportación de recursos, se dejara la posible solución a fuerzas alejadas de la propia capacidad decisoria de la comunidad universitaria y se mantendrá una dependencia no sana, como se ha demostrado hasta ahora. Por otro lado, si se ignora el carácter sistémico de la Universidad al momento de identificar soluciones por medios y acciones, que hasta ahora no han reflejado tener la efectividad que requiere las distintas funciones universitarias, entonces, se estará sumando razones al agente que ocasiona y es mayoritariamente corresponsable de la situación actual. En tal sentido, es responsabilidad de todos y de cada uno, en lo individual, asumir que todo cambio viene casado con un sin número de oportunidades, muchas de ellas ocultas. Lo que lleva a pensar en una nueva forma de ver, hacer y concebir nuestra actuación como universitarios. Hablar de cambio, generalmente, causa una sensación de vértigo que resulta factor común en diferentes situaciones… algunas veces ese cambio viene impulsado por factores externos que pueden ser de naturaleza poco agradable para quien será sujeto de modificación. Existen estructuras universitarias que requiere de un cambio planificado, estudiado y evaluado a la luz de alcanzar los mejores resultados, y en otras de sus estructuras organizativas se habla de transformación que permita hacer más efectivas las dependencias universitarias… ambos, tanto el cambio como la transformación, ocasionarán que el funcionamiento de las universidades atienda a su viabilidad real y acorde con los escenarios actuales y no a una propuesta académica, que en sus inicios de creación fue conveniente, pero que requiere de revisión y adecuación. De allí que se debe asumir varias acciones que aborden, sin ser excluyentes de las que no se tiene gobernabilidad, el cambio y transformación que se requiere, y entre las cuales se pudiera mencionar, en primer lugar, la revisión y análisis interno de las causas que han llevado a la situación actual y que son responsabilidad de los universitarios. Solo será posible cambiar lo que está bajo nuestra influencia y responsabilidad. En segundo lugar, la revisión exhaustiva de las estrategias de funcionamiento universitario desde las modalidades de interactuar con los estudiantes hasta las posibles fuentes alternas de financiamiento externo. En tercer lugar, el diseño y puesta en marcha de un sistema de evaluación periódica de los procesos universitarios y los resultados alcanzados en esos procesos y, sobre todo, de la actuación del talento humano que conforma su plantel docente, de investigación y de gestión universitaria. La cantidad y calidad de conocimiento generado en el área de las Ciencias del ser y el saber relacionadas con la Producción de Alimentos de origen animal, la Salud Publica y la Salud Animal es extensa, variada y de impacto relevante. En el país y en los últimos tiempos, la generación de conocimiento y saberes a través de la investigación ha sido fracturada fuertemente. De todos es conocido el origen de esa situación y sus consecuencias. Hay cientos de circunstancias que requieren de investigación científica que aporte el saber necesario para entenderlas y manejarlas, y cada situación está relacionada con un conjunto de sectores productivos y/o individuos necesitados del resultado de esa investigación. Por lo que el trabajo de creatividad deberá ser dirigido a fomentar y formular coaliciones vitales con organizaciones e instituciones de carácter públicas y privadas, de forma tal que ambas partes obtengan, no solo, la posibilidad de beneficios, sino también de alcanzar el crecimiento esperado y la permanencia en el sector al cual pertenezca. La luz no permanece inmóvil en el lugar donde se encuentra, sino que, de millonésima en millonésima de segundo, se produce nueva luz… La Facultad de Ciencias Veterinarias, y en particular la Revista Científica de la facultad, permanecen empeñadas en buscar las mejores vías para cumplir con la responsabilidad que les fuera asignada y que representa su aporte al bienestar del país y sus habitantes, basado en el estudio, la discusión y discernimiento hacia un Conocimiento y una Conciencia colectiva repletos de responsabilidad, coherencia e identidad universitaria. Es la Universidad quien acompaña a la sociedad y basa su actuación en la búsqueda y consecución de la movilidad de esa sociedad hacia estándares de bienestar individuales que al ser sumados se convierten en colectividad. A pesar de todo lo aparente, es mucho lo que aún se puede hacer y esa es una responsabilidad ineludible que se coloca en nuestras manos. Sin olvidar… Post Nubila Phoebus … después de las nubes viene el Sol
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Alfaro Vargas, Roy. "El novum en la ciencia ficción costarricense." Revista de Filología y Lingüística de la Universidad de Costa Rica 40, no. 1 (2014): 127. http://dx.doi.org/10.15517/rfl.v40i1.16296.
Full textAbstract:
Este artículo analiza la así llamada ciencia ficción costarricense, en relación con el concepto de novum desarrollado por Darko Suvin. Se plantea la poética suviniana como referente para el análisis y construcción del género de ciencia ficción, en cuanto tal enfoque permite la elaboración de una ciencia ficción que aglutine el contexto empírico del escritor y las posibilidades ocultas tras tal contexto. Asimismo, se define la ciencia ficción como una literatura crítica, que en nuestra actual situación implica una crítica a la nomocracia posmoderna. De igual modo, se establece que la denominada ciencia ficción costarricense no es realmente ciencia ficción.
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Pérez Baltodano, Andrés. "¿Ciencias sociales para qué y para quién?" Encuentro, no. 79 (February 7, 2008): 30–35. http://dx.doi.org/10.5377/encuentro.v0i79.3645.
Full textAbstract:
El desarrollo de la teoría social latinoamericana ha mostrado una marcada tendencia a imitar el pensamiento de Europa y los Estados Unidos. Durante el siglo XVIII, las ideas de la Ilustración encendieron la imaginación de los criollos y les proporcionaron una base teórica para legitimar sus aspiraciones soberanas. El positivismo fue utilizado por las elites de la región en el siglo XIX como una consigna para lograr "el orden y el progreso" o, más bien, el orden sin progreso que les interesaba. En el siglo XX, la democracia liberal se esgrimió como un modelo normativo y, con frecuencia, como un disfraz para ocultar el “país real” que Octavio Paz encuentra sepultado bajo el “país legal” latinoamericano. Tras la Revolución Bolchevique, el Marxismo se transformó, para un importante sector político del continente, en la panacea de todos los males sociales. Más recientemente, el pensamiento neoliberal se ha convertido en la teoría y la ideología con que las élites latinoamericanas pretenden enfrentar los retos del siglo XXI.
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Paláu Castaño, Luis Alfonso. "Michel Serres, historiador de las ciencias." Ciencias Sociales y Educación 8, no. 16 (2019): 175–88. http://dx.doi.org/10.22395/csye.v8n16a12.
Full textAbstract:
Bernadette Bensaude-Vincent.
 Traducción del francés al español de Luis Alfonso Paláu-Castaño
 Entre todos los títulos que se le atribuyen a Michel Serres —filósofo, escritor, académico…—, rara vez se recuerda el de historiador. Sin embargo, es el que le conviene por profesión desde que el departamento de historia de la Universidad París le confió en 1970 una cátedra de historia de las ciencias. Este aspecto de su carrera es invariablemente ocultado aunque él no tenga nada de episódico, puesto que Serres enseñó historia de las ciencias durante cerca de treinta años. Formó una generación entera de estudiantes en la Sorbona y dirigió una obra colectiva Elementos de historia de las ciencias, que sirvió de manual a gran cantidad de estudiantes durante una buena decena de años.
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Cerdá Boluda, Joaquín. "Criptología: La Ciencia de lo Oculto." Fronteras de la Ciencia 2 (2017): 20–31. http://dx.doi.org/10.18562/fdlc0018.
Full text
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Ortiz Ocaña, Alexander Luis, María Isabel Arias López, and Zaira Esther Pedrozo Conedo. "Pedagogía decolonial: hacia la configuración de biopraxis pedagógicas decolonizantes." Revista Ensayos Pedagógicos 13, no. 2 (2018): 201. http://dx.doi.org/10.15359/rep.13-2.10.
Full textAbstract:
El giro decolonial se ha preocupado más por la cuestión ideopolítica, epistémica y epistemológica que por la problemática disciplinar (pedagógica, curricular y didáctica), y su ocupación en lo relacionado con la evaluación de los aprendizajes es casi nula. No se ha trabajado con amplitud y profundidad la decolonialidad de la educación. Es necesario decolonizar el sistema categorial de la pedagogía, el currículo y la didáctica. Urge hacer una lectura decolonial de la genealogía de las ciencias educativas. Mirar la pedagogía, el currículo y la didáctica en clave decolonial nos permitirá develar el carácter USA-eurocéntrico del sistema categorial de las teorías de la educación y la enseñanza. Debemos desoccidentalizar las ciencias de la educación y develar la doctrinalidad de la educación y la formación, el proceso que oculta la pedagogía en su propuesta de la noción de formación, así como la contradicción entre formación y emancipación. La doctrinalidad es la cara oculta de la formación.
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Richir, Marc, and Gerardo Córdoba Ospina. "naturaleza ama ocultarse." Eikasía Revista de Filosofía, no. 93 (November 13, 2022): 309–25. http://dx.doi.org/10.57027/eikasia.93.412.
Full textAbstract:
Traducción al español del artículo de Marc Richir «La nature aime à se cacher», publicado en Kairos, n.°26, 2005, pp. 77-97. En este texto, Richir trata, en un primer momento, el asunto de la naturaleza (physis) como institución simbólica. El planteamiento consiste, a grandes rasgos, en considerar que en esta institución simbólica hay cierto carácter extraño, que pertenece a la physis. Ese elemento extraño perteneciente a la naturaleza es codificado en la Antigüedad por medio de la ontología y en la Modernidad por medio de la matemática. La problemática será entonces cómo la institución de la naturaleza se da por medio de la codificación físico-matemática como una especie de metafísica de la naturaleza y que la ciencia física considera, a la naturaleza, como desnuda por sí misma, sin percatarse de que esa codificación deja elementos extraños por fuera de su codificación. Richir muestra, pues, que la física (y la matemática) intenta develar la naturaleza en sus leyes y medidas más mínimas, pero le queda siempre algo oculto, puesto que instituye una comprensión a partir de mediciones y aparatos (propiamente humanos), en las cuales siempre queda algo oculto propio a la naturaleza como tal. La consideración presentada gira, entonces, en torno al sentido mismo de la naturaleza y los límites de su apropiación física, donde justamente se oculta. «La naturaleza se oculta a fuerza de mostrarse», por lo cual los límites de la física se verán puestos en cuestión, tarea propia, de la filosofía, como pregunta epistemológica. Richir concluye considerando que la naturaleza es una pregunta abierta, indefinida, siempre por elaborar.
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Vallverdú, Jordi, and Mercè Izquierdo i Aymerich. "Error y conocimiento : un modelo filosófico para la didáctica de la ciencia." Enseñanza de las Ciencias. Revista de investigación y experiencias didácticas 28, no. 1 (2010): 47–60. http://dx.doi.org/10.5565/rev/ensciencias.3620.
Full textAbstract:
El presente artículo explora la utilidad de un nuevo modelo de análisis de los procesos de dinámica científica (MADiC) para reflexionar sobre la naturaleza de las ciencias (NOS) en los cursos de formación de profesores de ciencias y, en general, en aquellos en los cuales se reflexiona sobre la naturaleza de las ciencias. El modelo se refiere a aspectos de la acividad experimental que se tiende a ocultar (el error, los conflictos de intereses o la participación ciudadana en los procesos científicos) y nos muestra cómo el estudio de todos estos factores permite una mejor comprensión de la participación ciudadana en los procesos científicos) y nos muestra cómo el estudio de todos estos factores permite una mejor comprensión de la práctica investigadora y del cambio o progreso en la dinámica científica. El artículo evalúa el modelo en su aplicación en distintos grupos de estudiantes bajo entornos docentos diversos. También explora su capacidad de contribuir al diseño de la clase de ciencias según un enfoque CTS que requiere la convergencia de las diferentes asignaturas del currículo. Al comprender la influencia de todos estos factores en la emergencia de conocimiento, el docente de ciencias tiene más recursos para colaborar con profesores de otras materias con la finalidad de formar personas con criterio y capacidad de decidir.
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Gil, Jorge Manuel. "Algo llamado administración... Retóricas ocultas para un enfoque latinoamericano." Lúmina, no. 06 (December 18, 2006): 42–54. http://dx.doi.org/10.30554/lumina.06.1165.2005.
Full textAbstract:
La Administración se presenta en el mapa de los conocimientos, bajo la forma de ciencia (enfoque de economistas como Herbert Simon), de actividad científica (enfoque de epistemólogos como Eduardo Scarano), de tecnología social (enfoque de filósofos de la ciencia como Mario Bunge) o de retórica (enfoque de la administración pública, como en Hood y Jackson). Administrar existe como acción concreta, reconocible y basada en el raciocinio técnico como en el argumento ideológico, que no puede prescindir del contexto social y económico ni de su propia epistemología regional. Los estilos de administración que asoman, no son sólo racionales, sino universales, ignorando que suelen trasplantarse desde/en/entre sistemas económicos diferenciados, a partir de organizaciones supuestamente exitosas, ejemplares y predominantemente alfa, grandes y centralizadas (Galtung). Se muestran, enseñan y diseminan como pensamiento único, ni siquiera como alternativa preferente, a título de una eficiencia desmentida en los hechos (como en Enron, Parmalat, Worldcom y otros similares, sean explícitos o aún ocultos) y de una globalización, ni aceptada ni contrastada como factor de sustentabilidad. Sugerimos prestar atención al rol de los relativismos culturales en el pensamiento administrativo, para iniciar un camino de desarrollo de métodos de investigación-acción compatibles con nuestras realidades y útiles frente a nuestro destino
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Centeno, Angel M., and María de la Paz Grebe. "El currículo oculto y su influencia en la enseñanza en las Ciencias de la Salud." Investigación en Educación Médica, no. 38 (April 6, 2021): 89–95. http://dx.doi.org/10.22201/fm.20075057e.2021.38.21350.
Full textAbstract:
El currículo oculto puede ser definido como aquellos aprendizajes no planificados que ocurren a lo largo de la enseñanza. Su estudio se inició a fines de los 60 en USA, no obstante, solo en los últimos años se ha convertido en objeto de interés para investigadores de diversas disciplinas y en especial para la Educación Médica. Pese a lo anterior no existe aún en la actualidad una aproximación única al tema, así como acuerdo respecto a su significado y utilidad. Este artículo surgió con el objetivo de realizar una contribución para avanzar en su comprensión como un fenómeno multidimensional que cumple un papel en la formación y que por ello debe ser identificado y descifrado. Para esto se intentó hacer una revisión de algunos de los principales aportes disponibles en la literatura acerca del currículo oculto. Dicha revisión permitió concebir el currículo oculto como la expresión de aspectos de la cultura y del contexto institucional que hacen posibles aprendizajes inesperados para los estudiantes. En esta misma línea, es un agente o vehículo potencial de socialización que facilita o promueve la interiorización de reglas, normas y valores que son propios de la profesión. Existe una interesante relación entre el currículo oculto y el profesionalismo médico, en la medida que la adquisición de los valores de la profesión requiere de aprendizajes complejos los cuales muchas veces ocurren en escenarios y contextos imprevistos y por fuera de lo que estaba formalmente planificado. Identificar el currículo oculto y reconocer su influencia en la enseñanza es un desafío para las facultades de Ciencias de la Salud, cómo incorporarlo al currículo formal es una tarea pendiente, en esto los estudiantes parecen tener un papel esencial.
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Leiva Suero, Lizette Elena, and Elena Vicenta Hernández Navarro. "Novedades metodológicas para la enseñanza de las Ciencias Biomédicas." Enfermería Investiga Investigación Vinculación Docencia y Gestión 4, no. 1 (2019): 1. http://dx.doi.org/10.29033/enfi.v4i1.486.
Full textAbstract:
Las Ciencias Biomédicas han devenido en un campo en desarrollo para la investigación académica y científica en la Educación Superior. Como parte del perfeccionamiento curricular en las Ciencias de la Salud, se evidenció la necesidad de sustentar el desarrollo armónico de la educación en las Ciencias Básicas, con vistas a preservar su acervo teórico, los avances académicos y científicos, así como su impacto en la solución de los problemas de salud de la sociedad, desde perspectivas flexibles e innovadoras, todo lo cual contribuye a perfeccionar el proceso de enseñanza aprendizaje, para alcanzar niveles cualitativamente superiores en los aspectos cognitivos, procedimentales y actitudinales de los estudiantes de pre y posgrado.
 Se consideró como bases metodológicas para el perfeccionamiento de los diseños curriculares:
 
 La integración de las funciones sustantivas de la Educación Superior: academia, investigación, gestión y vinculación con la sociedad, aplicado al ámbito de las Ciencias Biomédicas.
 La Biomedicina como ciencia y arte, con enfoque teórico – práctico, para la solución de los problemas de salud del individuo, la familia y la comunidad, desde una perspectiva biológica, psicológica y social, perfectamente inclusiva e intercultural.
 Aplicación de los más modernos avances científico-técnicos en relación con las Ciencias de la Salud, a partir de los preceptos establecidos en las Conferencias Internacionales de Educación Superior, que garanticen una continuidad en la formación profesional de pregrado y posgrado.
 Educación centrada en el aprendizaje del estudiante, con la incorporación de las más novedosas tecnologías de la información y las comunicaciones, la simulación médica, los más modernos laboratorios para prácticas y experimentación de los fundamentos teóricos, lo cual garantiza un nivel superior en la formación académica y científica de los profesionales.
 Especial énfasis en la formación ética y bioética de los profesionales de la salud, que incluye atención al currículo oculto.
 Formación metodológica que permita el desarrollo de investigaciones científicas en las Ciencias Biomédicas con adecuado rigor e impacto en los indicadores de salud.
 Enfoque sistémico y holístico en los proyectos curriculares de pre y posgrado.
 Estudio de pertinencia que respalde el diseño curricular con garantía de calidad en la formación profesional para la solución de los problemas de salud a nivel nacional e internacional.
 Aplicación de los principios de la UNESCO: aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a convivir y aprender a ser. Todo lo cual está refrendado por el objetivo 4 del Desarrollo Sostenible que aborda la educación con calidad.
 
 Esto permitirá el desarrollo de un pensamiento científico superior por los educandos, a partir del desarrollo de competencias, habilidades y destrezas en las Ciencias Biomédicas como base para el estudio de las Ciencias Clínicas con aplicación del método científico, clínico y epidemiológico. Los contenidos estarán integrados dentro de las unidades curriculares para el desarrollo de los modos de actuación profesional a través de actividades de educación en el trabajo y desarrollo de cátedras integradoras. Facilitando el autoaprendizaje a lo largo de la vida desde perspectivas desarrolladoras. La Universidad Técnica de Ambato se inserta en los procesos de perfeccionamiento formativo en el área de posgrado, a través del desarrollo de maestrías y especialidades
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D. Brent, Edwards Jr, and Marcel Pagès. "La historia oculta de EDUCO y sus resultados desconocidos : conexiones entre EDUCO, el apoderamiento comunitario y la guerra civil en El Salvador." Revista de Humanidades y Ciencias Sociales, no. 10 (December 12, 2017): 13–57. http://dx.doi.org/10.5377/rhcs.v0i10.6615.
Full textAbstract:
El programa “Educación con Participación de la Comunidad” (EDUCO), desarrollado en El Salvador durante los años 90 y 2000, consiguió fama internacional con un diseño que otorgaba a las familias la capacidad de despedir y contratar a los maestros a nivel de la comunidad. A pesar de la atención que ha recibido dicho programa, muchos aspectos clave de su trayectoria e impacto han sido subestimados. En este artículo se ofrece una reinterpretación de EDUCO al explicitar la emergencia de este programa, su historia oculta y sus resultados menos conocidos. Como se demuestra, EDUCO no solo emergió antes de terminar la guerra gracias a la actividad política del partido conservador ARENA, sino también debido al rol de organizaciones internacionales como la USAID (Agencia de Desarrollo Internacional de los EEUU), UNESCO (Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura) y el Banco Mundial. En relación a la implementación del programa, el artículo muestra como la práctica y el funcionamiento del programa estuvieron caracterizados por numerosas limitaciones y efectos adversos. El análisis presentado nos ofrece una reinterpretación de EDUCO cuyo valor radica en la posibilidad de estimular una forma diferente de pensar acerca de las relaciones entre la educación, el desarrollo comunitario y la guerra civil.Revista de Humanidades y Ciencias Sociales, n° 10, julio-diciembre 2017: 13-57
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Sánchez Corredera, Silverio. "El orden oculto estromatológico en la obra de Urbina." Eikasía Revista de Filosofía, no. 104 (January 5, 2022): 7–79. http://dx.doi.org/10.57027/eikasia.104.151.
Full textAbstract:
El filósofo español Ricardo Sánchez Ortiz de Urbina, discípulo de Edmund Husserl y de Gustavo Bueno, completa en 2021 su sistema filosófico y nos muestra de manera trabada y novedosa la estructura del conocimiento humano. Se exponen aquí las principales tesis de este sistema: la estromatología. Ahora desde el punto de vista de la epistemología. Una epistemología fenomenológica renovada. Las tres dimensiones de la realidad (la dimensión natural, la intencional y la eidética) y sus tres niveles estromatológicos (original, intermedio y objetivo) se ponen en correlación con la matemática, las ciencias naturales y las ciencias humanas; y no solo, también con el conocimiento que arrojan el arte, la estética y la religión.
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Fernandez-Diaz, Juan Carlos, Alicia M. González, William Carter, et al. "Sistemas de información geográfico y la preservación del patrimonio natural y cultural: la exploración de La Mosquitia hondureña." Ciencias Espaciales 8, no. 1 (2015): 260–76. http://dx.doi.org/10.5377/ce.v8i1.2052.
Full textAbstract:
En Mayo del 2012, después de más de un año de investigación y planeación, un grupo dirigido por el cinematógrafo Steve Elkins con el respaldo de Bill Benenson, y Garry Spire, realizó el primer mapeo exploratorio de la Mosquitia Hondureña utilizando tecnología LiDAR abordo un avión bimotor Cessna 337. La tecnología Li- DAR, que es un acrónimo en Inglés para Light Detection and Ranging, es también conocida como Radar Óptico o Radar Laser y utiliza pulsos laser para generar mapas tridimensionales de la superficie terrestre. En general, equipos LiDAR actuales permiten detectar múltiples retornos para cada pulso emitido a medida que estos se propagan a través de aberturas en las coronas de los árboles y demás vegetación hasta el terreno debajo de ella. A través de filtros morfológicos es posible clasificar los retornos como provenientes de vegetación o del suelo, lo que permite separar los retornos del suelo revelando lo que el bosque oculta. La Mosquita provee las condiciones más difíciles para probar las capacidades de la tecnología LiDAR.La planeación, recolección, procesamiento y análisis preliminar de los datos LIDAR fue efectuada por técnicos del centro de investigación de ciencias e ingeniería de sistemas de Geopercepción de la Universidad de Houston y el Centro Nacional para el Mapeo Laser Aéreo de la Fundación Nacional para la Ciencia. El mapeo se enfocó en varias aéreas dentro de una extensión de jungla de aproximadamente 1000 km² en el departamento de Gracias a Dios. Los planes de vuelo y el equipo fueron configurados para lograr la máxima penetración a través de la vegetación. Emitiendo más de 20 pulsos/m² y obteniendo aproximadamente 31 retornos/m² de los cuales solo 1 o 2 corresponden al suelo. Los modelos digitales de elevación de terreno revelan debajo de la espesa vegetación una exuberante topografía y una muy compleja hidrografía. Mas interesante, muestran una extensa modificación antropogénica del terreno, en lo que parece ser restos arqueológicos.Revista Ciencias Espaciales, Volumen 8, Número 1 Primavera, 2015; 260-276
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Lorenzo-González, Mª de las Nieves, Encina Calvo-Iglesias, and Inés Ávarez-Fernández. "Ellas nos llevaron al espacio." Ciencia, Técnica y Mainstreaming Social, no. 6 (March 31, 2022): 33–42. http://dx.doi.org/10.4995/citecma.2022.16570.
Full textAbstract:
En este artículo, presentamos las biografías de algunas de las mujeres que han contribuido a la exploración espacial. Un trabajo que ha permanecido oculto durante mucho tiempo. Afortunadamente, este año 2021 "La mujer en el espacio" ha sido el lema de la Semana Mundial del Espacio, con el propósito de visibilizar los logros y contribuciones de las mujeres al sector espacial y las ciencias. En la misma línea, este artículo pretende por un lado recuperar a las pioneras y por otro fomentar el interés de nuestras jóvenes por las ciencias, ofreciéndoles espejos en los que mirarse.
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Kreimer, Pablo. "Prometo, luego existo: ciencia, conocimiento y promesas en la modernidad periférica." Nómadas, no. 55 (March 31, 2022): 13–27. http://dx.doi.org/10.30578/nomadas.n55a1.
Full textAbstract:
El objeto de este artículo es reflexionar en torno a las dimensiones conceptuales y los dispositivos que se ponen en marcha en la estructura de las promesas tecnocientíficas en contextos de sociedades periféricas. Para ello, el autor considera el caso de la enfermedad de Chagas a lo largo de un siglo, analizando el modo de construcción original de la cuestión a comienzos del siglo XX, y luego su formulación más moderna a comienzos del siglo XXI: el Proyecto Secuenciamiento del Genoma del T. cruzi (agente causal de la enfermedad de Chagas). Finalmente, analiza lo que se muestra y lo que se oculta en el desarrollo de las promesas tecnocientíficas en contextos no hegemónicos.
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Hoyos Vásquez, Guillermo. "La fenomenología husserliana y el positivismo científico." Estudios de Filosofía, no. 19-20 (November 9, 2018): 131–47. http://dx.doi.org/10.17533/udea.ef.335782.
Full textAbstract:
Edmund Husserl critica el positivismo científico por reducir el sentido del mundo de la vida, como si éste consistiera en un conjunto de objetos manipulables instrumentalmente, a la vez que oculta la subjetividad operante tanto a nivel de la ciencia como a nivel de la experiencia precientífica. El retorno al mundo de la vida (Lebenswelt) como contexto universal de significados y fuente inagotable de recursos para validar las pretensiones de verdad, normatividad y veracidad del sujeto, permite a la fenomenología reconstruir genéticamente el sentido de la ciencia, la técnica y la tecnología como actividad humana determinable ética y responsablemente.
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Villa Gómez, Juan David, Manuela Avendaño, and María Camila Agudelo. "La memoria como objeto de estudio en las ciencias sociales." ECA: Estudios Centroamericanos 73, no. 754 (2018): 301–26. http://dx.doi.org/10.51378/eca.v73i754.3171.
Full textAbstract:
Este artículo de revisión teórica hace un paneo sobre los estudios que se han realizado alrededor de la memoria colectiva (social, pública, histórica, según las disciplinas que la aborden) en el marco de las ciencias sociales. Se expone el problema que ha surgido de los estudios de la memoria en las diferentes disciplinas, los dilemas, discusiones y logros que se han obtenido a lo largo de los años y el reconocimiento de la importancia del lugar de la memoria en la construcción de la historia como configuradora de identidades colectivas, el fortalecimiento de procesos de emancipación y la reconstrucción del tejido social luego de situaciones de violencia política. El texto da cuenta del proceso dialéctico que se genera entre historia y memoria, evidenciando las críticas que la memoria hace a la historiografía oficial y las historias nacionales construidas en los siglos XIX y XX, puesto que posibilita la emergencia de discursos subterráneos, voces ocultadas, versiones reprimidas, que pueden emerger desde la voz de los testigos en un esfuerzo por deconstruir estas historias oficiales. Finalmente, se expone por qué la memoria requiere de un diálogo entre las diversas ciencias sociales e implica un abordaje multi, inter y transdisciplinar.
 ECA Estudios Centroamericanos, Vol. 73, No. 754, 2018: 301-326
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Martínez Clavería, Viviana, and Isaías Quinteros Carrasco. "Los pelígros de la psicotecnia: Algunas reflexiones críticas acerca de la ciencia psicológica." Summa Psicológica 2, no. 1 (2013): 29–41. http://dx.doi.org/10.18774/448x.2004.2.19.
Full textAbstract:
Al someter la práctica psicológica a la razón epistemológica, se pueden develar aquellos aspectos que no son explícitos en ella. El método científico ha querido consagrarse como la única forma legítima de obtener conocimiento basándose en la razón instrumental como exclusiva razón iluminadora. La Ciencia y la Técnica de nuestros tiempos ocultan una lógica de dominio que las sustenta, constituyéndose en Ideología. La psicología corre el peligro de convertirse en una Tecnología Social o Psicotecnia, generadora sólo de conocimientos aplicables a los Sujetos desde fuera, olvidándose que ella misma es un botón de muestra del momento histórico y social que vivimos.
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Martínez Oró, David Pere, Ismael Apud, Juan Scuro, and Oriol Romaní. "La funcionalidad política de la “ciencia” prohibicionista: El caso del cannabis y los psicodélicos." Salud Colectiva 16 (August 19, 2020): e2493. http://dx.doi.org/10.18294/sc.2020.2493.
Full textAbstract:
Se analiza, desde una perspectiva externalista, el uso de la ciencia como herramienta política por parte de la lógica prohibicionista. El prohibicionismo trabaja para que sus preceptos político-morales sean considerados científicos, es decir, como el resultado de un proceso de investigación neutro a nivel ideológico. El artículo analiza el caso del cannabis y de los psicodélicos para mostrar cómo el prohibicionismo solo ha recurrido a la “ciencia” para ocultar su agenda político-moral, mientras ha ignorado todos los resultados de las investigaciones científicas que no se ajustaban a sus apriorismos. Finalmente planteamos que las políticas de drogas deben fundamentarse en la evidencia científica y en ciertos valores básicos –defensa de la salud pública, de la cohesión social, de los Derechos Humanos–, por lo que un análisis en términos de relaciones de poder permitiría entender mejor las contradictorias relaciones entre ciencia y políticas de drogas.
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Colón Ortiz, Abner. "El uso del currículo oculto en la interpretación de cambio climático en infografías de estudiantes de educación superior." Alteridad 11, no. 2 (2016): 182. http://dx.doi.org/10.17163/alt.v11n2.2016.04.
Full textAbstract:
<p>La importancia de la educación hace evidente que se considere educar en Cambio Climático a los estudiantes. El propósito principal de este estudio fue examinar la interpretación de cambio climático en infografías de estudiantes de educación superior y explorar el conocimiento de los estudiantes a base de cambios climáticos. Para el logro del propósito se realizó un análisis de contenido para analizar las infografías que presentan los estudiantes antes (diagnóstico) y después (formativo) de integrar con un currículo oculto conceptos de cambio climático en un curso de Biología General. El estudio que se llevó a cabo fue de carácter cualitativo con un enfoque de análisis de contenido. La muestra estuvo conformada por estudiantes de una institución de educación superior de Puerto Rico que tomaron un curso de Biología General.</p><p>Los resultados del análisis de contenido reflejaron que el 81% de los estudiantes tuvo algún concepto erróneo de cambio climático al comienzo del curso. Luego, de ofrecer el curso de Biología General e integrar conceptos de cambio climático con un currículo oculto, los estudiantes minimizaron sus conceptos erróneos a un 9%. Por tanto, se concluye que se deben integrar conceptos de cambio climático en los cursos de Ciencias para lograr una mejor Educación Ambiental. Esto explica que existe una necesidad por educar a los estudiantes en cambio climático como recomiendan las agencias estatales e internaciones. Entonces, se afirma que se debe considerar el potencial de las universidades para desarrollar la Educación Ambiental y establecer una colaboración estrecha entre las distintas instituciones de educación superior como bien lo estableció la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO, por sus siglas en inglés)</p><p> </p>
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Ocampo Sepúlveda, Gabriel, and Laura Mireya Cardona. "PAUL RICOEUR: la imposibilidad de un saber sin supuestos." Inciso 17, no. 2 (2015): 177. http://dx.doi.org/10.18634/incj.17v.2i.432.
Full textAbstract:
<p>El presente escrito hace una aproximación reflexiva a la posición<br />de Paul Ricoeur en torno al problema de la objetividad y la subjetividad<br />en la investigación en ciencias sociales y sus implicaciones<br />en el ámbito político, ético, moral y legal. Efectivamente, el filósofo<br />francés al considerar el discurso político como frágil y falible,<br />no deja de llamar la atención sobre las pretensiones cientificistas<br />de la llamada “ciencia”, sus científicos y sus expertos. Advierte<br />que no dejaría de ocultarse, en realidad, una particular visión del<br />mundo que se pretende imponer como única y absoluta y es, por<br />tanto, que aboga por una actitud crítica y reflexiva que promueva<br />el disenso; e, como bien se puede inferir del pensamiento de Ricoeur,<br />la credibilidad y legitimidad de cualquier autoridad depende,<br />en parte, de la existencia de espacios para que las voces críticas<br />puedan ser escuchadas y respondidas; por el contrario, sin esos<br />espacios, la credibilidad de la autoridad se encuentra minada. En<br />efecto, todo Estado democrático necesita una sociedad civil fuerte<br />y ello se tiene que hacer más claro en los asuntos de la educación,<br />la legitimidad y la ley.</p><p> </p>
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Quirán, Estela M., Juan J. Martínez, and Axel O. Bachmann. "THE NEOTROPICAL GENUS BRACHYMYRMEX MAYR, 1868 (HYMENOPTERA: FORMICIDAE) IN ARGENTINA. REDESCRIPTION OF THE TYPE SPECIES, B. PATAGONICUS MAYR,1868; B. BRUCHI FOREL, 1912 AND B. OCULATUS SANTSCHI, 1919." ACTA ZOOLÓGICA MEXICANA (N.S.) 20, no. 1 (2022): 273–85. http://dx.doi.org/10.21829/azm.2004.2012540.
Full textAbstract:
El género Brachymyrmex es originario de la Región Neotropical donde incluye aproximadamente 30 especies, de las cuales 26 se han citado para la Argentina. Fue establecido para B. patagonicus (Mayr 1868). Santschi (1923) hizo la única revisión sistemática completa del género existente hasta la fecha, pero restan ambigüedades en la identificación de algunas especies. En este trabajo se redescriben la especie tipo del género, B. patagonicus, como asimismo B. bruchi y B. oculatus. Se acompañan las descripciones de las diferentes castas (obrera, reina y macho) con ilustraciones de los principales caracteres morfológicos utilizados en la identificación. Se designa lectotipo para B. oculatus. El material estudiado pertenece al Museo Argentino de Ciencias Naturales “B. Rivadavia”, al Naturhistorisches Museum Wien, y al Museo de La Plata.
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Jirkov, I. A., J. Parapar, and J. Moreira. "Primer registro de Phisidia oculata (Langerhans, 1881) (Annelida, Terebellidae) tras la descripción original." Graellsia 73, no. 2 (2017): 063. http://dx.doi.org/10.3989/graellsia.2017.v73.186.
Full textAbstract:
El examen de dos ejemplares de Terebellidae depositados en el Museo Nacional de Ciencias Naturales, Madrid, procedentes de las Islas Chafarinas ha revelado su pertenencia a la especie Phisidia oculata (Langerhans, 1881). Este es el primer registro de la especie tras su descripción original, por lo que se realiza una descripción de los mismos, indicando las principales características morfológicas que permiten su reconocimiento frente a otras especies cogenéricas y a otros géneros próximos, incluyendo una tabla sinóptica con las principales características de las especies del género Phisidia.
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Cantú Martínez, Pedro César. "Actitud de estudiantes universitarias del área de nutrición hacia la ciencia." Revista Ensayos Pedagógicos 12, no. 2 (2017): 217. http://dx.doi.org/10.15359/rep.12-2.10.
Full textAbstract:
El presente artículo examina la actitud de estudiantes universitarias hacia la ciencia. Este estudio es de carácter descriptivo y comparativo, que se efectuó en la Universidad Autónoma de Nuevo León (Monterrey, N.L., México), de agosto a diciembre de 2014. Se realizó un muestreo no probabilístico en el que participaron 68 alumnas de20 a21 años del área de nutrición cuyo criterio de inclusión se contempló que hubieran cursado la materia de Bioética, que se ofrece en el séptimo semestre de la carrera profesional. Se utilizó el instrumento denominado Protocolo de Actitudes hacia la Ciencia (PAC). Se halló que las estudiantes participantes cuentan con un Índice de Actitud hacia la Ciencia de 73.21 (±5.91) en promedio que simboliza una buena actitud hacia la ciencia. Ostentándose que el 82.4% de las participantes tienen una buena actitud, y el 16.2% y el 1.5% de las encuestadas poseen una actitud moderada y muy buena hacia la ciencia. Considerando esta evidencia se puede deducir que las jóvenes estudiantes manifiestan un buen interés y actitud a todo lo relacionado con la ciencia. Por otra, parte se puede determinar que esto es consecuencia del currículo escolar de orden formal como también del currículo oculto que aporta enseñanzas no explícitas a través de los distintos espacios y programas universitarios.
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CARDONA A, JOSÉ, JHONNY BUITRAGO M, and DONICER MONTES V. "Melanoma ocular en un caballo criollo colombiano albino." Revista Colombiana de Ciencia Animal - RECIA 8 (December 1, 2016): 293. http://dx.doi.org/10.24188/recia.v8.n0.2016.384.
Full textAbstract:
Se expone el caso de un caballo de la raza Criollo Colombiano, albino, macho castrado, de 10 años de edad, con presencia de lesión ocular hiperpigmentada compatible con melanoma. Se le realizó evaluación clínica y caracterización anatomopatológica de la lesión ocular, siendo esta hiperpigmentada ubicada a nivel de la esclerótica y párpado superior del ojo izquierdo. Posteriormente, previa sedación y aplicación de anestesia local fue tomada una biopsia incisional de tejido desde la periferia de la lesión ubicada en el párpado superior, posteriormente fijada en formol al 10% y llevadas al laboratorio de Patología del Departamento de Ciencias Pecuarias de la Universidad de Córdoba, Colombia, donde fueron procesadas hasta su inclusión en parafina. Finalmente, la muestra fue teñida con la coloración de Hematoxilina - Eosina (H-E), donde se ratificó la presencia de grandes cantidades de melanocitos atípicos, agrupados en nidos o tecas. El diagnóstico definitivo fue de Melanoma ocular.
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Zambrano de la Peña, Sonia, Doris Salcedo-Moncada, Marieta Petkova- Gueorguieva, and María Ventocilla Huasupoma. "Biofilm en Endodoncia: una revisión." Odontología Sanmarquina 19, no. 2 (2017): 45. http://dx.doi.org/10.15381/os.v19i2.12918.
Full textAbstract:
Están demostrados los esfuerzos que han hecho la Microbiología y la ciencia endodóntica para llegar a descifrar los secretos de esta singular estructura a pesar de que día tras día van surgiendo nuevos inte-rrogantes. Necesitamos que los tratamientos que empleemos para combatir al biofilm logren oxigenar el ecosistema periapical y fundamentalmente raspar y desprender las bacterias fuertemente adheridas. Conociendo el proceso de formación del Biofilm, el metabolismo microbiano y las estrategias que ellos mismos utilizan para resistir y permanecer ocultos pero activos, sabremos por qué llegamos a observar lesiones periapicales refractarias.
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Villalobos Fernández, Luis Andrés, and Álvaro De la Ossa. "Revisión sistemática del enfoque teórico y las variables oculomotoras registradas en estudios de seguimiento ocular en el área de ciencias de la computación e ingeniería en sistemas." Revista Iberoamericana de Tecnología en Educación y Educación en Tecnología, no. 26 (October 12, 2020): e5. http://dx.doi.org/10.24215/18509959.26.e5.
Full textAbstract:
Este estudio tiene como objetivo determinar cuáles son las variables oculomotoras más utilizadas en investigaciones de seguimiento ocular orientadas a las áreas de ciencias de la computación e ingeniería en sistemas. Para ello se revisaron 26 trabajos académicos publicados entre el 2012 y el 2018. Se llevó a cabo un análisis de conglomerados jerárquicos, del que se desprenden tres grandes grupos, uno exploratorio en los que se utiliza el seguimiento ocular para conocer a mayor profundidad un fenómeno, otro comparativo en que se desea averiguar cuál de dos o más procesos es más eficiente y sobre todo intuitivo, empleándose el seguimiento ocular como herramienta para determinar esa eficiencia. Un tercer grupo sería el de estudios en que se emplea el seguimiento ocular como interfaz usuario – computadora.
 Las variables más empleadas son tiempo de fijación (50 %), duración media de la fijación (46.3 %), linealidad (42.3 %), tasa de fijación (34.6 %), recuento de fijaciones (26.9 %), y duración media de las fijaciones relevantes (23.1 %). Estas variables se encuentran presentes en los tres grandes grupos en que se divide la muestra. Además, se hace una revisión de los contextos en los que las variables menos empleadas son de utilidad.
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López, Wilma J. "Profesionalismo: ¿huellas de un currículo oculto?" Revista Iberoamericana de Educación 69, no. 1 (2015): 147–66. http://dx.doi.org/10.35362/rie691160.
Full textAbstract:
En este ensayo, escudriñamos el significado del vocablo “profesionalismo” e indagamos además sobre el posible efecto que tiene nuestro sistema educativo, nuestras prácticas pedagógicas y el modelaje de la facultad de nuestros programas educativos de ciencias de la salud en el desarrollo de atributos que definen un buen profesional. Entendemos como modelaje, todas aquellas manifestaciones subliminales del comportamiento en las aulas que pueden identificarse como lo que se conoce como currículo oculto. Mucho se ha documentado sobre el efecto que ejerce el llamado currículo oculto, los mensajes subrepticios a través de expresiones emocionales, conducta o lo que podemos identificar como modelaje por parte de los profesores. Este currículo oculto es un reflejo de las estructuras dominantes y de poder de la sociedad en un momento histórico determinado. En este ensayo abordamos el tema desde la perspectiva filosófica sobre las definiciones del bien, las psicológicas del comportamiento social y las pedagógicas sobre modelos de enseñanza-aprendizaje.
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Palomares Montero, Davinia, and María José Chisvert Tarazona. "Ética y empresa en el espacio universitario: el emprendimiento social en las universidades públicas como vehículo facilitador de la equidad social." REDU. Revista de Docencia Universitaria 12, no. 2 (2014): 205. http://dx.doi.org/10.4995/redu.2014.5647.
Full textAbstract:
<p>Desde su origen, la misión de la universidad ha sido formar profesionales y especialistas en diversas áreas de conocimiento, pero también, la formación de una auténtica ciudadanía, responsable y comprometida éticamente con la realidad social que la rodea. El artículo presenta una contribución a los debates sobre una nueva conceptualización de la iniciativa empresarial social, así como sobre el desarrollo de planes de estudio en el espacio universitario que expliciten procesos de enseñanza-aprendizaje en emprendimiento social.<br />Aplicamos el método de análisis de contenido para llevar a cabo una revisión crítica de los títulos universitarios que ofrecen las universidades públicas valencianas, y analizar cómo se forma al estudiantado en el emprendimiento social. Las unidades de análisis son 32 memorias de verificación de grados universitarios en los campos de las ciencias sociales y jurídicas que se ofrecen en las universidades públicas de la Comunidad Valenciana.<br />Los resultados más destacados de la investigación nos permiten inferir que los planes de estudios analizados no están ampliando la perspectiva empresarial de la enseñanza del emprendimiento hacia una visión más social y moral: a estas dimensiones se les concede mucha menos importancia, centrándose principalmente la formación en la dimensión intelectual. Complementariamente, las personas expertas consultadas afirman que las competencias morales y sociales del emprendimiento social se dejan en manos del currículo oculto. Como conclusión, los planes de estudio universitarios reproducen la mentalidad cientificista propia de posturas positivistas que separan entre ciencia, como único conocimiento aceptable, y las prácticas de la moral, como discurso de lo subjetivo.</p><p><br /><br /></p>
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Calvo-Calvo, Manuel-Ángel. "El cólera morbo de 1885 en Sevilla y sus consecuencias sociales." Ayer. Revista de Historia Contemporánea 110, no. 2 (2018): 233–59. http://dx.doi.org/10.55509/ayer/110-2018-09.
Full textAbstract:
La epidemia de cólera morbo de 1885 afectó tardíamente a Sevilla y produjo una muy baja incidencia de fallecidos. La prensa sevillana manifestó el desconocimiento y contradicciones de la ciencia sobre esa enfermedad. Esa ignorancia y el miedo que el cólera despertaba consiguieron que la sociedad y el poder local sevillano se opusieran a la política sanitaria del Gobierno central. La prensa sevillana también alentó este movimiento insurreccional denominado cantonalismo sanitario. Otros efectos sociales generados por la epidemia fueron huir de Sevilla y ocultar la enfermedad, pues las personas usaron estos mecanismos de defensa individuales contra el cólera.
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Pagura, María Fernanda, and Luisina Logiodice. "Reflexiones desde la pedagogía feminista. Sorteando la ceguera de género en las Ciencias Económicas." Ciencias Económicas 1 (December 14, 2021): 113–25. http://dx.doi.org/10.14409/rce.v1i0.9945.
Full textAbstract:
Tal como lo demuestran múltiples investigaciones, los discursos y prácticas educativas universitarias producen saberes y mandatos atravesados por el androcentrismo y sexismo, de los que no quedan exentasla economía y la administración. Complejizar el abordaje disciplinar de las problemáticas sociales desde la perspectiva de género invita a leer el mundo en clave de relaciones de poder que se expresan en los nichosde injusticia social, económica, política y sexual. Para ello, es necesario no solo analizar aquello que se dice acerca del mundo en términos discursivos, sino también atender a los procedimientos que juegan en laproducción científica. En este sentido, es posible señalar que la crítica epistemológica y metodológica al enfoque dominante en dichas disciplinas constituye un paso indispensable para el desarrollo de la perspectiva feminista en las facultades de Ciencias Económicas.Este trabajo recupera, en clave de género, el recorrido de los dos últimos años de la cátedra Metodología de la Investigación que se dicta en el 3er. año de las carreras Lic. en Economía y Lic. en Administración de la Facultad de Ciencias Económicas de la UNL (Santa Fe, Argentina).
 Interesa mostrar, primeramente, el posicionamiento epistemológico feminista que se plasma en la propuesta didáctico pedagógica de la materia y que dialoga con los decires del estudiantado. En segundo lugar, explicitar algunas formas de materialización del sexismo en el curriculum prescripto, oculto y nulo en la formación profesional.
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SARRAZIN, JEAN PAUL. "Religión: ¿sabemos de lo que estamos hablando? Examen sobre la viabilidad de una categoría analítica para las ciencias sociales." Criterio Libre 16, no. 29 (2019): 67–84. http://dx.doi.org/10.18041/1900-0642/criteriolibre.2018v16n29.5008.
Full textAbstract:
Este artículo presenta una revisión actualizada de las distintas definiciones del concepto de “religión” en las ciencias sociales. El objetivo de esta revisión fue encontrar una categoría analítica precisa, clara y suficientemente amplia para estudiar empíricamente la vasta gama de fenómenos socioculturales que pueden ser o han sido considerados como “religiosos”, aunque no necesariamente se encuentren en comunidades organizadas, ni constituyan religiones institucionalizadas. Los resultados de esta revisión muestran que las definiciones son múltiples, divergentes y muchas de ellas son ambiguas e imprecisas, por lo que se dificulta cualquier intento de sistematización y se problematiza la distinción analítica entre lo religioso y los demás tipos de fenómenos socioculturales. Sin pretender abogar a favor de una de las definiciones, se señala acá la necesidad de utilizar cuidadosamente cualquiera de ellas, ya que cada una conlleva especificidades culturales, sesgos y limitaciones que resaltan ciertos aspectos de la realidad, mientras ocultan otros. Se concluye que la falta de claridad y consenso respecto al tema puede generar confusión e importantes malentendidos en la comunidad académica, lo cual entorpece la construcción del conocimiento científico. A pesar de la ausencia de una categoría analítica unificada, se observa que algunos de los elementos más destacados en las diferentes definiciones pueden constituir, en sí mismos, categorías analíticas útiles para la investigación empírica.
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Vargas Domínguez, Joel. "“El alcohol alimento”: historias de las metáforas del motor humano y las calorías entre el siglo XIX y el XX." INTERdisciplina 7, no. 19 (2019): 139. http://dx.doi.org/10.22201/ceiich.24485705e.2019.19.70291.
Full textAbstract:
<p>El presente artículo rastrea el desarrollo histórico de los usos de las calorías en la ciencia de la nutrición en Europa, Estados Unidos y México en el siglo XIX y las primeras décadas del siglo XX. El argumento principal es que conceptos, instrumentos y prácticas, surgidos de la termodinámica en contextos europeos específicos, fueron movilizados por el mundo y consolidaron la idea del cuerpo humano como un motor humano. Esta poderosa metáfora permitió que las calorías se entendieran como partes integrales de los alimentos, lo cual guió la investigación de fisiólogos, químicos, y fue acompañada del conocimiento nutricional.</p>Al emplear la metodología surgida de la historia de la ciencia, el autor argumenta que entender al cuerpo como un motor y a la nutrición como un proceso de entradas y salidas, puede ocultar el contexto social y cultural subyacente al uso y popularización de los estándares nutricionales, lo cual puede resultar relevante en la comprensión de la alimentación como un objeto de análisis.
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Carballo Palma, Anielka Patricia. "Editorial." Universidad y Ciencia 10, no. 16 (2017): 7. http://dx.doi.org/10.5377/uyc.v10i16.6122.
Full textAbstract:
La Revista Universidad y Ciencia presenta en este número una contribución al sector ganadero con la propuesta del efecto sobre la producción y calidad de la leche al usar harina de guácimo y guanacaste. También se pueden leer dos artículos de salud, los cuales realizan estudios de caso, uno referido a los riesgos evisceración en pacientes sometidos a laparotomía y el segundo sobre toxoplasmosis ocular.