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Journal articles on the topic 'Cognition – Enfants'

Author: Grafiati

Published: 26 June 2022

Last updated: 31 July 2025

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1

Zinkeng, Martina Njungwa, and Kelly Tabe Takang. "The effect of positive parenting practices on social cognition in early childhood in the English regions of Cameroon." Journal of the Cameroon Academy of Sciences 21, no. 1 (2024): 57–68. https://doi.org/10.4314/jcas.v21i1.5.

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Abstract:

Social cognition is the way in which people process, store, and use information in social contexts to explain and predict their own behavior and that of others. The early acquisition of socio-cognitive skills is the building block for successful and adaptive functioning in various domains of life. Positive parenting has been found to be beneficial in the development of social cognition. However, the effect of positive parenting practices on social cognition in early childhood in the English Region of Cameroon has not been previously investigated. The present study examines the effect of positi

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2

Galéra, C. "Exposition prénatale à la caféine et développement cognitif, comportemental et tempéramental chez les enfants." European Psychiatry 29, S3 (2014): 608. http://dx.doi.org/10.1016/j.eurpsy.2014.09.218.

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Abstract:

ContexteMalgré les études animales montrant les effets nuisibles de l’exposition à la caféine pendant la grossesse sur le développement cérébral ultérieur chez la progéniture, il existe peu de données épidémiologiques humaines sur le sujet.ObjectifÉvaluer l’influence de l’exposition prénatale à la caféine sur le développement cognitif, les comportements et le tempérament de l’enfant.MéthodesUne modélisation multivariée a été réalisée en utilisant les données d’une cohorte mère-enfant française EDEN. L’échantillon (n = 1113) a été évalué de la grossesse jusqu’à l’âge de 5 ans. Les mesures inclu

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3

Jacobs, Émilie, Charline Léonard, Nathalie Nader-Grosbois, Marine Houssa, and Stéphanie Mazzone. "Entrainer la cognition sociale auprès d’enfants présentant une déficience intellectuelle." Revue francophone de la déficience intellectuelle 27 (February 21, 2017): 127–40. http://dx.doi.org/10.7202/1043129ar.

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Abstract:

Cette étude investigue la possibilité de modifier les compétences socio-émotionnelles d’enfants présentant une déficience intellectuelle (DI) grâce à un entrainement de la Théorie de l’esprit (ToM) ou du Traitement de l’information sociale (TIS). Dix-huit enfants présentant une DI sont répartis aléatoirement dans le groupe contrôle ou dans un des deux groupes expérimentaux, entrainant grâce à une séance, soit la ToM, soit le TIS. Avant et après ceux-ci, une évaluation de l’âge développemental, des compétences en compréhension des états mentaux, en résolution de problèmes sociaux, en adaptation

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4

Brossard, Michel. "Situations et formes d’apprentissage." Swiss Journal of Educational Research 23, no. 3 (2018): 423–38. http://dx.doi.org/10.24452/sjer.23.3.4612.

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Abstract:

Dans le cadre de la théorie socio-historique, l’auteur s’efforce de dégager la spécificité des apprentissages humains. Il se donne des critères pour déterminer le degré de «formalité» de différentes situations d’apprentissage proposées aux jeunes enfants. Ceci lui permet de mettre en avant ce que les situations scolaires d’apprentissage ont d’original. Cette analyse conduit l’auteur à s’interroger sur les apports de la cognition située aux recherches en didactiques.

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5

Courchesne, Valérie, Anne-Marie Nader, Dominique Girard, Valérie Bouchard, Éliane Danis, and Isabelle Soulières. "LE PROFIL COGNITIF AU SERVICE DES APPRENTISSAGES : OPTIMISER LE POTENTIEL DES ENFANTS SUR LE SPECTRE DE L’AUTISME." Revue québécoise de psychologie 37, no. 2 (2017): 141–73. http://dx.doi.org/10.7202/1040041ar.

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Abstract:

Malgré de nombreuses recherches dans le domaine de la cognition en autisme, l'application des résultats de recherche au sein des milieux cliniques demeure ardue. Le présent article vise à diminuer l'écart existant entre les résultats de recherche et la pratique clinique dans ce domaine. Une revue critique de la littérature sur l'intelligence, le raisonnement et l'apprentissage en autisme, mène à des recommandations cliniques pour l'évaluation et l'intervention auprès des enfants sur le spectre de l’autisme.

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Debbané, M., R. Murray, C. Damsa, L. Cocchi, B. Glaser, and S. Eliez. "Traitement visuel et cognition sociale chez des enfants et adolescents avec traits autistiques." Neuropsychiatrie de l'Enfance et de l'Adolescence 58, no. 8 (2010): 463–68. http://dx.doi.org/10.1016/j.neurenf.2009.06.003.

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7

Pléh, Csaba. "Beérkezett könyvek." Magyar Pszichológiai Szemle 62, no. 3 (2007): 421–24. http://dx.doi.org/10.1556/mpszle.62.2007.3.8.

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Abstract:

MundKatalin, KampisGyörgy(szerk.): Tudat és elme. A XIV. magyar Kognitív Tudományi Konferencia előadásai.Typotex, Budapest, 2007AlainBouvier: Management et sciences cognitives. 2. kiadás. PUF, Párizs, 2006LaurentPetit: La mémoire. PUF, Párizs, 2006SergeNicolas, BérengèreGuillery-Girad, FrancisEustache: Les maladies de la mémoire. In Press, Párizs, 2007NathalieBlanc(ed.): Émotion et cognition. Quand l’émotion parle à la cognition. In Press, Párizs, 2006SergeNicolas, ValérieGysleinck, DorineVegilino-Pwerez, KarineDoré-Mazars: Introduction à la psychologie cognitive. In Press, Párizs, 2007DavidJ.

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8

Zabalia, M. "Espaces psychiques et cognition de l'espace chez des enfants atteints d'infirmité motrice d'origine cérébrale." Neuropsychiatrie de l'Enfance et de l'Adolescence 52, no. 3 (2004): 160–65. http://dx.doi.org/10.1016/j.neurenf.2004.02.002.

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9

d’Anglejan, Alison, and Diana Masny. "Déterminants socioculturels de l’apprentissage du discours décontextualisé en milieu scolaire : vers un cadre théorique intégré." Revue québécoise de linguistique 16, no. 2 (2009): 145–61. http://dx.doi.org/10.7202/602597ar.

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Abstract:

Résumé La disparité entre la performance scolaire des enfants des groupes majoritaire et minoritaire devrait normalement diminuer avec les années de scolarisation. C’est pourtant l’inverse qui se produit et ce paradoxe, bien connu des chercheurs dans le domaine, n’a pas encore reçu d’explication satisfaisante. Cet article se propose de tracer les grandes lignes d’un cadre théorique qui, tout en aidant à saisir la grande complexité du problème, permet d’approfondir la compréhension d’un de ses aspects : l’interaction entre la culture et la cognition. La théorie des schémas est utilisée pour exp

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10

Ginet, Anne, and Jacques Py. "Le besoin de cognition : une échelle française pour enfants et ses conséquences au plan sociocognitif." L'année psychologique 100, no. 4 (2000): 585–627. http://dx.doi.org/10.3406/psy.2000.28665.

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Carbones I Fleta, Anna Maria, and Frédérique Cuisinier. "Amitié et cognition : une démarche d’analyse des échanges entre enfants confrontés à des tâches scolaires." Bulletin de psychologie 56, no. 466 (2003): 615–24. http://dx.doi.org/10.3406/bupsy.2003.15250.

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Abstract:

Dans le contexte des approches interactionnistes de la construction de connaissances, cette recherche s’intéresse au rôle du lien amical dans les apprentissages à plusieurs. Le travail porte sur l’étude des interactions de deux groupes d’enfants, âgés de 8 à 11 ans, amis et non amis. Un système d’analyse a été élaboré, permettant l’étude du fonctionnement différentiel au sein des groupes. Les résultats obtenus montrent que les deux groupes diffèrent du point de vue de la gestion de la relation (fonctionnement des groupes) et des modes de collaboration (l’organisation de l’interaction de résolu

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Beaulac, Guillaume, and Serge Robert. "Théories à processus duaux et théories de l’éducation : le cas de l’enseignement de la pensée critique et de la logique." Les ateliers de l'éthique 6, no. 1 (2018): 63–77. http://dx.doi.org/10.7202/1044302ar.

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Abstract:

Plusieurs théories de l’enseignement de la logique et de la pensée critique prennent pour acquis que l’apprentissage théorique, celui des règles formelles par exemple, et son application pratique sont suffisants pour maîtriser les outils enseignés et pour prendre l’habitude de les mettre en usage. Toutefois, tout indique que cet enseignement n’est pas efficace, une conclusion supportée par plusieurs travaux en sciences cognitives. Approcher l’étude de la cognition évolutionnairement avec les théories à processus duaux permet une explication de ces insuffisances, tout en offrant des pistes pour

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Haddar, Yazid, Sonia Ouali, Robin Bastien, and Marie-Claire Haelewyck. "Effet d’une thérapie cognitivo-comportementale dans l’accompagnement d’un enfant présentant une déficience intellectuelle et des troubles du comportement : le cas de Louis." Revue francophone de la déficience intellectuelle 26 (May 18, 2016): 140–60. http://dx.doi.org/10.7202/1037055ar.

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Abstract:

De nombreuses études ont souligné que les enfants présentant une déficience intellectuelle (DI) présentent des difficultés cognitives, notamment traduites par des difficultés d’encodage du traitement de l’information et par un déficit des stratégies cognitives utilisées. L’objectif de cette étude est de montrer l’effet d’une thérapie de type cognitivo-comportementale couplée à une remédiation cognitive sur les capacités cognitives et les troubles de comportements d’un enfant présentant une DI. L’étude concerne Louis, un jeune adolescent de 14 ans ayant reçu un diagnostic de DI, et qui, après d

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Fahim Fahmy, Cherine. "L'Elagage synaptique." Cortica 3, no. 2 (2024): 1–20. http://dx.doi.org/10.26034/cortica.2024.6091.

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Abstract:

Hebb (1949) a proposé que la force synaptique entre deux neurones augmente avec l'activité simultanée et que les connexions neuronales persistent si elles sont utilisées. Ce principe, connu sous le nom d'élagage synaptique, est essentiel pour le développement du cerveau. Bien que le câblage de base du cerveau soit génétiquement prédéterminé, son ajustement au cours de la vie est influencé par l'expérience. La maturation cérébrale se produit principalement en réponse aux stimulations environnementales. Les connexions entre neurones, ou synapses, hébergent nos apprentissages, expériences et mémo

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Chartrand, Josianne, and Marie Drolet. "L’absence de considération pour la notion de genre dans l’intervention auprès des enfants manifestant des comportements sexuels problématiques et auprès de leurs parents." Reflets 16, no. 1 (2010): 101–25. http://dx.doi.org/10.7202/044444ar.

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Abstract:

À partir d’une recension des écrits portant sur les enfants présentant des comportements sexuels inappropriés à l’endroit d’autres enfants, nous réfléchirons à l’absence de considération pour la notion de genre dans la conceptualisation de cette problématique et par conséquent, dans les programmes d’intervention destinés à cette clientèle. Puisque ces enfants sont majoritairement des garçons, et en nous basant sur la théorie de l’apprentissage social, nous soulignerons le rôle central qu’occupe le père en tant que modèle comportemental pour son fils tant sur le plan de son impact sur l’apparit

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Despoini, Georgia. "Le rôle de la mémoire de travail dans l’acquisition incidente du vocabulaire en langue seconde durant la compréhension orale chez les enfants : une revue de littérature." Facteurs humains: revue en sciences humaines et sociales de l'Université Laval 1, no. 1 (2024): 201–17. http://dx.doi.org/10.62920/8nax7758.

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Abstract:

Developing vocabulary to understand oral and written language in first language (L1) and second language (L2) is a major challenge for both adults and young learners. The learning of words also depends on the working memory (WM), which is central to human cognition and language learning; several studies have established its important role in learning L1 (Gathercole & Baddeley, 1989, 1990) and, even more so, in L2 (Baddeley & al., 1998; Gathercole & al., 1999; Service & Kohonen, 1995). Despite previous studies on the role of WM in the incidental acquisition of second language vo

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Bertin, Tiphanie, Caroline Masson, Marine Le Mené Guigourès, and Christine da Silva-Genest. "Évaluation des compétences communicatives des enfants nés prématurés avant deux ans : complémentarité des données induites et spontanées." Éla. Études de linguistique appliquée N° 210, no. 2 (2024): 161–77. http://dx.doi.org/10.3917/ela.210.0035.

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Abstract:

La plupart des recherches qui étudient le langage des enfants nés prématurément rapportent des décalages voire des retards développementaux pouvant affecter les différents plans du fonctionnement communicatif et langagier, souvent associés à des troubles cognitifs plus globaux. Alors que beaucoup s’appuient sur l’utilisation d’épreuves standardisées, de plus en plus de chercheurs soulignent l’importance de recourir à des données issues de productions spontanées pour évaluer les compétences de cette population. Cette méthodologie a pour objectif d’obtenir un profil langagier plus précis. Notre

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Roger, Cyrille Embolo Edzoto. "De la nécessité de la philosophie pour enfant à l'école primaire Camerounaise : une analyse critique sur les conditions de faisabilité et son impact sur le développement de l'esprit critique et de l'autonomie de penser des apprenants." GPH-International Journal of Educational Research 07, no. 09 (2024): 42–54. https://doi.org/10.5281/zenodo.13940175.

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Abstract:

L’accès à l’apprentissage de la philosophie au Cameroun a été codifié par l’idée selon laquelle, cette disciplineexigede l’élève d’avoir une certaine maturité psycho-cognitive, ce qui a justifié son accès exclusif au second cycle de l’enseignement secondaire Camerounais.De plus, selon les partisans de cette thèse, l’enseignement de la philosophie arracherait les enfants à leur ignorance bienveillante, les corrompraient avec pour finalité de former des &eci

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Doyen, C., V. Risler, Y. Contejean, et al. "Je joue donc je pense : remédiation cognitive chez lesenfants au Centre Hospitalier Sainte-Anne." European Psychiatry 28, S2 (2013): 66. http://dx.doi.org/10.1016/j.eurpsy.2013.09.174.

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Abstract:

L’intérêt de la remédiation cognitive (RC) s’appuie sur l’observation de défaillances des fonctions exécutives dans de nombreux troubles psychiatriques. L’hypothèse est celle d’une restructuration cognitive du fait de la plasticité cérébrale et de la possibilité de remaniements cellulaires neurologiques stimulo-dépendants. Chez les enfants et les adolescents, des essais ont été réalisés chez des sujets cérébro-lésés et chez des sujets présentant un trouble déficit de l’attention/hyperactivité, un trouble du spectre autistique, un trouble des apprentissages ou une anorexie mentale [2–5]. Les pr

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Bendiouis, S., R. Pry, and A. Mechebet. "Impact d’une intervention sur les compétences imitatives chez des enfants atteints d’autisme entre 5 et 8 ans : une étude pilote menée au Centre Autisme Tlemcen (Algérie)." European Psychiatry 28, S2 (2013): 68. http://dx.doi.org/10.1016/j.eurpsy.2013.09.179.

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Abstract:

L’imitation est un phénomène qui assure deux fonctions développementales distinctes et complémentaires : une fonction cognitive qui améliore l’apprentissage de nouvelles actions, et une fonction sociale qui encourage les enfants à communiquer et à partager leurs expériences avec les personnes qui les entourent. Mais lorsqu’on n’accède pas à la communication expressive, est-ce que l’imitation ne serait pas un moyen efficace pour communiquer, en particulier dans le cas de l’autisme ? Afin de mieux comprendre le rôle de l’imitation dans le développement des enfants avec autisme, une étude pilote

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Salhi, Imène Soumaya. "Adaptation d’une batterie d’évaluation de la Théorie de l’Esprit pour les enfants tunisiens d’âge scolaire : vers une meilleure identification des déficits de la cognition sociale en pratique clinique." Revue Neurologique 181 (April 2025): S118. https://doi.org/10.1016/j.neurol.2025.01.231.

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Bouakkaze, Souhila. "Analyse Et Interprétation Clinique Du Déficit Articulatoire Isolé Puis Dans La Parole Chez L’enfant Paralysé Cérébral - Exemple De 02 Enfants Imc (infirmes Moteurs Cérébraux) -." AL-Lisaniyyat 21, no. 2 (2015): 49–69. http://dx.doi.org/10.61850/allj.v21i2.305.

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Abstract:

Dans la paralysie cérébrale, nous retrouvons les enfants IMC (infirmes moteurs cérébraux), les enfants IMOC (infirmes moteurs d’origine cérébrale avec un handicap mental associé), et les polyhandicapés (IMC avec d’autres handicaps surajoutés). Dans cet article, par rigueur méthodologique, et afin d’éviter de probables confusions, nous nous limitons à l’IMC, c’est - à - dire des enfants de niveau mental normal, avec troubles du langage et des troubles cognitifs spécifiques. Plus précisément, il s’agit de rendre compte de l'analyse des résultats de deux enfants aux sub- tests de l'E.T.L (Educati

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Van Der Waerden, J., C. Galéra, A. L. Sutter-Dallay, et al. "Dépression maternelle et développement de l’enfant : résultats de la cohorte EDEN." European Psychiatry 30, S2 (2015): S35. http://dx.doi.org/10.1016/j.eurpsy.2015.09.101.

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Abstract:

Un des facteurs de risque systématiquement lié à la survenue précoce et importante de problèmes sociaux, affectifs et cognitifs durant la petite enfance est la psychopathologie parentale et particulièrement maternelle. En effet, les enfants dont la mère souffre de dépression ont environ deux à trois fois plus souvent des difficultés précoces, et qui peuvent prédire la survenue de problèmes psychiatriques avérés ultérieurement. À partir des données longitudinales de la cohorte EDEN, des groupes de trajectoires latentes de dépression maternelle seront identifiées au sein de la population d’étude

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Walser, Christine, and Melanie Willke. "Wie geht Spital?" Schweizerische Zeitschrift für Heilpädagogik 30, no. 01 (2024): 2–7. https://doi.org/10.57161/z2024-01-01.

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Abstract:

Ein Aufenthalt in einem Spital bedeutet immer eine Ausnahmesituation – ganz besonders für Kinder und Jugendliche mit kogni-tiven Beeinträchtigungen und ihre Eltern/Erziehungsberechtigten. Das sonst schon stark beanspruchte Gesundheitspersonal ist zusätzlichen Herausforderungen gegenübergestellt. Kinder und Jugendliche mit kognitiven Beeinträchtigungen sind angewiesen auf mehr Zeit, eine einfachere Sprache, mehr Verständnis und Wohlwollen. Die Fähigkeiten, kommende Behandlungen in Auf-klärungsgesprächen zu antizipieren und nachher im Gespr&auml

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Allen, Maude, Rose Bourget, Alessa Luis-Lavertue, Celia Matte-Gagné, and Jessyka Beauregard-Blouin. "Sensibilité paternelle et fonctions exécutives chez l’enfant : effet modérateur du sexe de l’enfant." Psycause : revue scientifique étudiante de l'École de psychologie de l'Université Laval 12, no. 2 (2023): 6–8. http://dx.doi.org/10.51656/psycause.v12i2.51853.

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Abstract:

Un nombre croissant d’études suggèrent que les enfants de parents sensibles auraient de meilleures fonctions exécutives (FE), mais ces études considèrent rarement le père ainsi que le rôle du sexe de l’enfant. Cette étude examine, pour la première fois, l’association entre la sensibilité paternelle et les FE de l’enfant à l’âge préscolaire et le rôle modérateur du sexe de l’enfant dans cette association afin de mieux comprendre le rôle de la sensibilité du père dans le développement des FE des garçons et des filles. 116 dyades père-enfant ont été rencontrées à domicile. La sensibilité du père

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Mistreanu, Diana. "« Autobiographier » l’enfance dans la Grande Région : liminalité, ekphraseis cognitives et images matérielles chez Carla Lucarelli (2020) et Nina del Tragheto & Robert Jung (2014)." apropos [Perspektiven auf die Romania], no. 14 (June 9, 2025): 127–37. https://doi.org/10.15460/apropos.14.2262.

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Abstract:

Cet article propose une lecture cognitivo-anthropologique de deux textes autobiographiques portant sur l’enfance et appartenant à la Grande Région, un espace de coopération transnationale regroupant le Grand-Duché de Luxembourg et ses territoires frontaliers belge (la Wallonie), français (la Lorraine), et allemands (la Sarre et la Rhénanie Palatinat). Nous montrons ainsi que dans Enfance, instantanés. À l’aube de la mémoire (2020) de l’écrivaine luxembourgeoise Carla Lucarelli, et dans Notre enfance en Lorraine. Enfants de la guerre et du baby-boom (2014) de Robert Jung et Nina del Tragheto, l

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Álvarez, María Beatriz, Miguel M. Terradas, Olivier Didier, and Rosalie Guillemette. "Les enfants présentant des traits de personnalité limite en émergence sont-ils empathiques ?" Revue de psychoéducation 53, no. 2 (2024): 323–47. http://dx.doi.org/10.7202/1114504ar.

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Abstract:

Le trouble de personnalité limite est associé à des problèmes relationnels et de régulation des émotions, des habiletés liées à la capacité d’empathie. Néanmoins, certaines recherches suggèrent la présence d’une empathie élevée chez les personnes présentant ce diagnostic. Cette étude vise à : 1) documenter les traits de personnalité limite en émergence (TPLÉ), l’empathie et les comportements prosociaux (CP) des enfants maltraités et issus de la population générale; 2) examiner les relations entre ces variables et 3) comparer les deux groupes. Soixante-quatorze enfants âgés de 6 à 12 ans (maltr

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Luz, Carolina Lundberg, Maria Clara Drummond Soares de Moura, Karine Kyomi Becker, Rosani Aparecida Antunes Teixeira, Mariana Callil Voos, and Renata Hydee Hasue. "The relationship between motor function, cognition, independence and quality of life in myelomeningocele patients." Arquivos de Neuro-Psiquiatria 75, no. 8 (2017): 509–14. http://dx.doi.org/10.1590/0004-282x20170088.

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Abstract:

ABSTRACT Motor function, cognition, functional independence and quality of life have been described in myelomeningocele patients, but no study has investigated their relationships. We aimed to investigate the relationships between motor function, cognition, functional independence, quality of life, age, and lesion level in myelomeningocele patients, and investigate the influence of hydrocephalus on these variables. We assessed 47 patients with the Gross Motor Function Measure (motor function), Raven’s Colored Progressive Matrices (cognition), Pediatric Evaluation of Disability Inventory (funct

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Da Silva, Éric. "Les interactions de co-résolution de problèmes entre pairs : aspects sociaux, aspects cognitifs et enjeux pédagogiques." Bulletin de psychologie 56, no. 466 (2003): 609–14. http://dx.doi.org/10.3406/bupsy.2003.15249.

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Abstract:

Certaines caractéristiques du fonctionnement social de l’enfant peuvent-elle favoriser ou gêner les constructions de savoirs au cours d’un apprentissage en interaction ? Pour répondre à cette question, nous avons comparé les échanges sociocognitifs entre des partenaires compétents socialement (les enfants sociables) à ceux de dyades d’enfants rejetés par leurs pairs (les enfants peu sociables). Rassemblés en dyades asymétriques, des enfants de 6-7 ans étaient invités à résoudre deux tâches visuo-spatiales. L’analyse des données d’observation consistait à repérer 1 ° les interventions qui perme

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Bak, F. "Problématique de l'Activité Cognitive des Jumeaux." Acta geneticae medicae et gemellologiae: twin research 43, no. 3-4 (1994): 193–206. http://dx.doi.org/10.1017/s0001566000001951.

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Abstract:

RésuméCette étude nous a permis de mettre à jour les différents modes d'intéractions qu'une mère établit avec ses jumeaux, ainsi que les évolutions possibles qui en résultent. Mais, bien plus, nous avons modélisé la façon dont les jumeaux élaborent leurs structures de l'activité de connaissance en fonction des sollicitations du milieu, ainsi que l'interdépendance qui les caractérisent.Grâce à des examens opératoires, réalisés sur une population de 14 couples âgés de 6 a 10 ans, nous avons mis à jour un décalage intra-couple au niveau de la genèse de ces mêmes structures de l'activité de connai

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Dumont, Michelle, and Ellen Moss. "Influence de l'affectivité sur l'activité cognitive des enfants." Enfance 45, no. 4 (1992): 375–404. http://dx.doi.org/10.3406/enfan.1992.2032.

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Pereprosova, Ekaterina. "L’amour de l’enfant inconnu. La construction socio-cognitive de l’affection parentale." Nouvelles perspectives en sciences sociales 14, no. 1 (2019): 85–115. http://dx.doi.org/10.7202/1056433ar.

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Abstract:

Cet article analyse les mécanismes socio-cognitifs de la genèse des sentiments de parenté à travers les cas de l’adoption plénière nationale et internationale en France. Il s’agit de démontrer que l’affection parentale se construit dans le travail bilatéral des parents qui élaborent et intériorisent leur projet d’adoption ainsi que les institutions qui participent à ces processus par l’imposition des normes et des contraintes. La dimension cognitive de l’affection aux premières étapes de la construction de parenté est explorée à travers le concept de fiches mentales emprunté à la philosophie a

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Lardoux, Solène, and David Pelletier. "Trajectoires conjugales des parents et rendement scolaire des enfants en première année du primaire." Article hors thème 41, no. 2 (2013): 369–412. http://dx.doi.org/10.7202/1013496ar.

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Abstract:

Dans la société québécoise, l’union libre est devenue une alternative au mariage comme cadre de formation des familles. Cependant, très peu de recherches ont comparé le développement des enfants de parents en union libre et de parents mariés. De même, les effets de la séparation d’une union libre et d’un mariage ont rarement été distingués les uns des autres. Avec un échantillon représentatif de 1 347 enfants provenant de l’Étude longitudinale du développement des enfants du Québec (ÉLDEQ), nous nous intéressons aux liens entre l’état matrimonial des parents à la naissance de l’enfant, la surv

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Shin, Jisun. "A Differentiated Approach towards Translation for Children." FORUM / Revue internationale d’interprétation et de traduction / International Journal of Interpretation and Translation 12, no. 2 (2014): 135–57. http://dx.doi.org/10.1075/forum.12.2.07shi.

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Abstract:

Les enfants, qui sont les principaux lecteurs de la littérature pour la jeunesse, sont immatures sur le plan cognitive et émotionnel par rapport aux adultes. Cette particularité oblige une prise en compte de nombreux facteurs lors de la traduction littéraire pour les enfants. Les traducteurs n’ayant pas de connaissance appropriée des caractéristiques de la littérature enfantine risquent d'échouer à créer des textes appropriés pour les jeunes lecteurs. Puisque les enfants apprennent et perfectionnent la langue maternelle grâce à la lecture des livres pour la jeunesse, la qualité de traduction d

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Côté, Dominique, Luc Reid, and Marie-Claude Guay. "Développement socioaffectif d’enfants immigrants de pays en développement : impact du programme ÉgALIté." Enfance en difficulté 1 (September 6, 2012): 117–43. http://dx.doi.org/10.7202/1012125ar.

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Abstract:

L’objectif de cette étude est d’évaluer l’impact d’un programme de stimulation cognitive, soit le programme ÉgALIté, sur le développement socioaffectif d’enfants d’âge préscolaire, issus de familles immigrantes de pays en développement. Quarante-huit enfants provenant de ces pays, accompagnés par leurs parents, ont été assignés aléatoirement au groupe ÉgALIté ou à un groupe en liste d’attente. Les parents ont complété, avant et après le programme, un questionnaire qui mesure le développement socioaffectif des enfants d’âge préscolaire, soit le Profil socio-affectif (PSA, Dumas, Lafrenière, Cap

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Roy-Potvin, Carolane, Audrey Dufour, Guillaume Foldes-Busque, Stéphane Turcotte, and Isabelle Denis. "Efficacité de la thérapie cognitivo-comportementale chez les jeunes souffrant de troubles anxieux et du déficit d'attention avec hyperactivité en comorbidité: une recension systématique." Psycause : revue scientifique étudiante de l'École de psychologie de l'Université Laval 12, no. 1 (2022): 7–22. http://dx.doi.org/10.51656/psycause.v12i1.51473.

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Abstract:

La comorbidité d’un trouble anxieux (TA) chez les enfants ayant un trouble du déficit de l’attention avec hyperactivité (TDAH) est fréquente, avec une prévalence variant entre 25 % des jeunes de la population générale et 40 % des jeunes de la population clinique. À ce jour, la thérapie cognitive et comportementale (TCC) est le traitement recommandé pour traiter les TA chez ces enfants. Toutefois, il semble que la présence d’un TDAH pourrait nuire à l’efficacité de la TCC communément prescrite, mais la littérature offre des données divergentes à ce jour. Cette recension systématique des écrits

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Maréchal, Françoise, and Alain Crouail. "Les enfants cérébro-lésés : souffrance cognitive, psychique et somatique." Le Journal des psychologues 246, no. 3 (2007): 57. http://dx.doi.org/10.3917/jdp.246.0057.

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Petot, Djaouida. "Enfants hyperactifs : troubles cognitifs spécifiques et troubles de l'attention." Enfance 52, no. 2 (1999): 137–56. http://dx.doi.org/10.3406/enfan.1999.3136.

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Gibello, B. "Les enfants dont les processus cognitifs se développent autrement." Neuropsychiatrie de l'Enfance et de l'Adolescence 54, no. 6-7 (2006): 349–53. http://dx.doi.org/10.1016/j.neurenf.2006.10.005.

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Koniari, Dimitra, Sandrine Predazzer, and Marc Méélen. "Categorization and Schematization Processes Used in Music Perception by 10- to 11-Year-Old Children." Music Perception 18, no. 3 (2001): 297–324. http://dx.doi.org/10.1525/mp.2001.18.3.297.

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Abstract:

This study investigates the role of the cue abstraction mechanism within the framework of cognitive processes underlying listening to a piece of music by 10- to 11-year-old children. Four experiments used different procedures to address three main processes: (a) the categorization of musical features, (b) the segmentation of the musical discourse, and (c) the elaboration of a mental schema of the piece. Two short tonal pieces from the classical piano repertoire were used as experimental material. Experiments 1 and 2 assessed children's capacity to classify segments from the same musical piece

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Thébault-Dagher, Fanny, Lionel Carmant, Jocelyn Gravel, Sonia Lupien, Catherine Herba, and Sarah Lippé. "DÉVELOPPEMENT COGNITIF DES ENFANTS ÉPILEPTIQUES : CONTRIBUTION DU STRESS." Revue québécoise de psychologie 37, no. 2 (2017): 21–42. http://dx.doi.org/10.7202/1040036ar.

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Abstract:

L’épilepsie est un désordre neurologique souvent infantile associé à des comorbidités qui impliquent des troubles cognitifs. Depuis quelques années, les études des chercheurs suggèrent que la qualité de vie des personnes atteintes d’épilepsie est plus sévèrement impactée par les comorbidités associées à la maladie que par les crises. Il importe donc de diminuer la sévérité des troubles cognitifs chez les personnes épileptiques. Dans cet article, nous relevons les hypothèses de la littérature actuelle qui stipulent que le stress pourrait être un facteur affectant négativement le développement c

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Tursz, Anne. "La maltraitance envers les enfants." Questions de santé publique, no. 14 (September 2011): 1–4. http://dx.doi.org/10.1051/qsp/2011014.

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Abstract:

La maltraitance des enfants n’est pas un phénomène marginal mais un réel problème de Santé Publique, sa fréquence ayant été récemment évaluée à 10 % en moyenne dans plusieurs pays à hauts revenus. En France, bien que le recueil en routine de données épidémiologiques ainsi que le signalement des cas repérés soient obligatoires, la fréquence reste méconnue. En l’absence de données de recherche, les calculs utilisant les chiffres disponibles proposent ainsi des taux de maltraitance de l’ordre de 1 pour 1000. Il s’agit là d’une évidente sous-estimation, comme l’a montré une étude récente portant s

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Tra, Bi Tra Isidore. "Âge, milieu socioéconomique et flexibilité cognitive chez des élèves du cycle primaire à Abidjan." Revue québécoise de psychologie 45, no. 1 (2025): 9–25. https://doi.org/10.7202/1117746ar.

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Abstract:

La présente étude examine la flexibilité cognitive face à un problème chez des enfants sous l’angle de l’âge et du milieu socioéconomique. Pour ce faire, 96 élèves provenant de deux communes d’Abidjan, âgés de 9 et 11 ans, sont soumis à un questionnaire et aux problèmes des jarres d’eau de Luchins. Les résultats montrent que l’âge et le milieu socioéconomique influencent la flexibilité cognitive. Il importe donc de considérer ces facteurs dans la mise en oeuvre de pratiques pédagogiques et la conception du matériel didactique, ainsi que la remédiation cognitive chez les élèves en difficulté.

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Guénolé, Fabian, and Jean-Marc Baleyte. "Le paradoxe des enfants surdoués." Revue de neuropsychologie Volume 9, no. 1 (2017): 19–26. http://dx.doi.org/10.1684/nrp.2017.0406.

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Alexandre, C., G. Gozlan, M. O. Krebs, and I. Amado. "La remédiation cognitive : une stratégie thérapeutique pour les patients présentant des symptômes psychotiques associés à une mutation génétique rare (CNV)." European Psychiatry 29, S3 (2014): 654. http://dx.doi.org/10.1016/j.eurpsy.2014.09.029.

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Abstract:

Les jeunes adultes consultant dans les services de psychiatrie générale présentent parfois des symptômes psychotiques associés à un développement atypique (troubles comportementaux dans l’enfance, troubles des apprentissages, etc.). Ces patients constituent un enjeu pour les équipes de psychiatrie adulte : la prise en charge apparaît souvent peu efficiente (intolérance aux traitements, difficulté à établir un projet de réinsertion, etc.). Pour ces cas complexes de « psychoses de l’adolescent », nous proposons dans notre unité de remédiation cognitive (C3RP) une investigation approfondie et mul

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de Castex, Elisabeth. "Pour une justice cognitive : l’amélioration biomédicale de l’attention des enfants." Revue française d'éthique appliquée N° 3, no. 1 (2017): 91. http://dx.doi.org/10.3917/rfeap.003.0091.

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Maatoug, Redwan, and Étienne Kubica. "Biais cognitifs au tribunal pour enfants : faites entrer les faits." Délibérée N° 19, no. 2 (2023): 64–69. http://dx.doi.org/10.3917/delib.019.0064.

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Valdois, Sylviane. "Les Dyslexies Développementales." AL-Lisaniyyat 29, no. 2 (2023): 174–202. http://dx.doi.org/10.61850/allj.v29i2.592.

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Abstract:

Cet article propose une revue de la littérature scientifique sur l’origine cognitive et neurobiologique des troubles dyslexiques en insistant sur les similarités et différences inter-langues et en intégrant les données issues des études portant sur la langue arabe. L’apprentissage de la lecture est plus ou moins facile selon les langues et les manifestations d’une dyslexie ne sont pas les mêmes selon la langue. Les dyslexiques ont du mal à développer les capacités de décodage qui sont le socle permettant à termes d’aboutir à une lecture fluente, une bonne compréhension des textes et le plaisir

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Beaulieu, Marie-Christine, and Sylvie Normandeau. "Prédicteurs des pratiques parentales: Cognitions sociales parentales et comportement des enfants TDAH." Canadian Journal of Behavioural Science / Revue canadienne des sciences du comportement 44, no. 1 (2012): 59–69. http://dx.doi.org/10.1037/a0023844.

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El-Khatib, Héjar, Aubrée Boulet-Craig, Katia Gagnon, and Roger Godbout. "Les troubles du sommeil chez l’enfant et l’adolescent atteints de troubles neurodéveloppementaux : une évaluation nécessaire en neuropsychologie." Neuropsychologie clinique et appliquée 2, Fall 2018 (2018): 34–52. http://dx.doi.org/10.46278/j.ncacn.20180719.

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Abstract:

Le sommeil joue un rôle fondamental dans la santé physique, mentale et cognitive des enfants. Malheureusement, les difficultés de sommeil sont très fréquentes dans la population pédiatrique (0-17 ans) et la prévalence est particulièrement élevée chez les enfants et adolescents atteints de troubles neurodéveloppementaux. Les troubles du sommeil nuisent au fonctionnement cognitif, à la capacité à réguler les émotions et aggravent de façon générale le portrait clinique. Il devient alors essentiel de documenter la présence de problèmes de sommeil dans le cadre de l’évaluation neuropsychologique. L

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