Relevant bibliographies by topics / Cognition spatiale

Contents

  1. Journal articles
  2. Dissertations / Theses
  3. Books
  4. Book chapters
  5. Conference papers
  6. Reports

Academic literature on the topic 'Cognition spatiale'

Author: Grafiati
Published: 4 June 2021
Last updated: 16 June 2025

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Journal articles on the topic "Cognition spatiale"

1

Décamps, Aurélien, Nathalie Gaussier, Philippe Laroque, and Philippe Gaussier. "Ségrégation et cognition spatiale." Articles hors thème 5, no. 2 (2010): 197–226. http://dx.doi.org/10.7202/044083ar.

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Abstract:
Résumé En prenant appui sur les modèles traditionnels de la ségrégation et sur l’analyse des déterminants de la ségrégation spatiale, cet article éclaire le rôle de la cognition spatiale dans l’émergence de configurations ségrégées. À partir d’une simulation multi-agents (SMA) fonctionnant sur la base d’agents cognitifs, c’est-à-dire capables de se construire, en fonction de leur rayon de vision, une carte cognitive de leur environnement, des séquences de découverte et d’apprentissage des lieux et des liens entre eux, les agents développent des comportements spatiaux qui conduisent à des situations identifiées dans la littérature comme des situations de ségrégation subie ou choisie. Une discussion sur le calibrage et l’identification de ces formes ségrégées souligne l’importance de l’espace dans l’étude des dynamiques individuelles et collectives.
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Ramadier, Thierry. "Articuler cognition spatiale et cognition environnementale pour saisir les représentations socio-cognitives de l’espace." Revue Internationale de Géomatique 30, no. 1-2 (2020): 13–35. http://dx.doi.org/10.3166/rig.2020.00101.

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Abstract:
Cet article s’appuie sur un ensemble de recherches sur la cognition spatiale afin de montrer, d’une part, que des résultats encore éparses plaident un faveur d’une construction sociale des « cartes mentales », et d’autre part, que c’est en conjuguant l’analyse des significations sociales de l’espace géographique (cognition environnementale) avec celle des distributions topologiques des éléments géographiques intériorisées par les individus (cognition spatiale) qu’il est possible de rendre compte de cette socialisation de la cartographie cognitive. L’auteur interroge ainsi les raisons qui font obstacle à une analyse socio-cognitive des « cartes mentales », alors que, par ailleurs, les représentations cartographiques sont maintenant largement reconnues comme étant des constructions sociales. Il propose de favoriser cette articulation entre cognition spatiale et environnementale en explorant de manière interdisciplinaire l’hypothèse selon laquelle les significations sociales de l’espace servent en quelque sorte de « coordonnées géographiques » aux représentations cognitives de l’espace.
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Barouni, Khouloud, and Damien Claeys. "Cognition et syntaxe spatiale. Analyse de la résilience des parcours de l’unité d’urgence Sadok Mokaddem à Djerba." SHS Web of Conferences 203 (2024): 02003. http://dx.doi.org/10.1051/shsconf/202420302003.

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Abstract:
Dans le cadre d’une recherche pour améliorer la circulation des patients dans les unités de soins en cas de crises sanitaires, une méthode d’analyse est proposée du point de vue de la cognition spatiale. À partir de l’analyse de l’unité d’urgence Sadok Mokaddem à Djerba, la méthode est testée en deux phases : la dynamique des systèmes modélise les flux de patients à travers différents parcours cliniques possibles, tandis que la syntaxe spatiale calcule des corrélations entre le mouvement humain et la disposition spatiale. Enfin, l’analyse contribue à comprendre les états possibles du système de l’unité d’urgence, en généralisant la méthode pour intégrer une logique spatiale résiliente.
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Dasen, Pierre, Ramesh Mishra, Shanta Niraula, and Juerg Wassmann. "Développement du langage et de la cognition spatiale géocentrique." Enfance 58, no. 2 (2006): 146. http://dx.doi.org/10.3917/enf.582.0146.

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5

Tran, Trung-Hieu, Réda EL Mahzoum, Desdemona Fricker, Ivan Cohen, and Agnès Bonnot. "Bases neurales de la mémoire et de la navigation spatiale." médecine/sciences 39, no. 6-7 (2023): 507–14. http://dx.doi.org/10.1051/medsci/2023072.

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Abstract:
La carte cognitive est un concept introduit pour la première fois par Edward Tolman en 1948 pour décrire la carte de l’environnement stockée dans le cerveau. Dans cette revue, après une brève évocation de l’histoire de ce concept, nous explorerons les contributions des cellules de lieu et des cellules de grille aux bases neurales de la création et de l’archivage de cette cartographie spatiale. Nous discuterons enfin de la façon dont cette carte est consolidée et stockée dans le cerveau. L’exploration toujours plus poussée des mécanismes de notre mémoire demeure essentielle pour espérer soutenir les adaptations naturelles qui sous-tendent la flexibilité de la cognition au cours de la vie.
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6

Spotorno, Sara, and Sylvane Faure. "Hémisphères cérébraux, cognition visuo-spatiale et conscience du changement visuel." Revue de neuropsychologie 3, no. 1 (2011): 23. http://dx.doi.org/10.3917/rne.031.0023.

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7

Grison, Elise, and Valérie Gyselinck. "La cognition spatiale pour repenser les aides à la navigation." L’Année psychologique 119, no. 2 (2019): 243. http://dx.doi.org/10.3917/anpsy1.192.0243.

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Spotorno, Sara, and Sylvane Faure. "Hémisphères cérébraux, cognition visuo-spatiale et conscience du changement visuel." Revue de neuropsychologie Volume 3, no. 1 (2011): 23–32. http://dx.doi.org/10.1684/nrp.2010.0160.

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9

Rivière, J. "Locomotion autonome et cognition spatiale: le paradoxe de l'amyotrophie spinale infantile." Archives de Pédiatrie 14, no. 3 (2007): 279–84. http://dx.doi.org/10.1016/j.arcped.2006.10.011.

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10

Honoré, Jacques, Céline Macquet, and Philippe Decocq. "Posture et cognition spatiale chez des patients orthodontiques de classe II." Neurophysiologie Clinique 48, no. 6 (2018): 318. http://dx.doi.org/10.1016/j.neucli.2018.10.019.

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More sources

Dissertations / Theses on the topic "Cognition spatiale"

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Knauff, Markus. "Räumliches Wissen und Gedächtnis : zur Wissenspsychologie des kognitiven Raums /." Wiesbaden : Deutscher Universitäts-Verlag, 1997. http://catalogue.bnf.fr/ark:/12148/cb37083409x.

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Verselder, Hélène. "Influence d’activations spatiales et motrices de polarités combinées sur le fonctionnement cognitif : effet de la synchronie-asynchronie temporelle et spatiale sur des combinatoires cognitives de nature mathématique." Thesis, Paris 10, 2017. http://www.theses.fr/2017PA100067.

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Abstract:
De nombreuses études ont montré qu’une activation d'indices moteurs (mouvement d’approche ou de retrait ; Cretenet et Dru 2004) ou spatiaux (verticale ou horizontale ; Casasanto, 2009) était de nature à influencer un jugement ou des réponses finales. Dans le cadre des théories de la cognition incarnée, ce travail examine l’effet de l’activation synchrone ou asynchrone de ces indices comme étant révélatrice de processus cognitifs. Dans cette perspective, nos travaux, présentés sous la forme de deux articles, ont pour objectif d’analyser l’effet de ces activations, impliquant la théorie de la correspondance de polarité (Proctor et Cho, 2006), sur la résolution d’opérations arithmétiques, comme l’expression d’une combinatoire cognitive particulière. De plus, cette thèse supporte l’idée qu’une analogie entre la PCE et ces résultats peut être faite. En effet, le cœur de notre travail consiste défendre l’idée que quelque soit les indices conceptuels (motivationnel ou émotionnel) activés, de mêmes effets sont observés, traduisant la mise en jeu d’un même système de codage de polarités. Lors de l’activation d’indices de polarité (motivationnelle ou émotionnelle), un phénomène de compatibilité s’opère influençant le raisonnement mathématique.Nous proposons d'étudier l'effet d’un mouvement moteur (effectué) ou spatial (perçu) combinant deux dimensions spatiales (latérale et verticale) simultanément ou non sur la performance numérique. L’objectif est d’analyser l’influence de conditions de congruence ou de non congruence sur la résolution d’opérations arithmétiques. L’idée est de montrer qu’une activation synchrone d’indices moteurs ou spatiaux influencerait une combinatoire cognitive telle que la multiplication (Article 1) ; tandis qu’une activation asynchrone d’indices spatiaux influencerait une combinatoire cognitive telle que l’addition (Article 2).Ces travaux démontrent pour la première fois comment des combinatoires perceptives ou motrices déterminent des combinatoires cognitives<br>Several studies have shown that an activation of motors (approach-avoidance behaviors, Cretenet &amp; Dru 2004) or spatial cues (vertical or horizontal, Casasanto, 2009) is likely to influence the affective judgment or the final responses. In regards of the theories of embodiment, this studies examine the effect of combined (synchronous or asynchronous) motor and spatial cues on mathematical reasoning as revealing cognitive processes. In this perspective, our work, presented in two articles, with the aim to analyze the effect of these activations, involving the theory of polarity correspondence (Proctor &amp; Cho, 2006), on the resolution of arithmetic operations, as the expression of a particular cognitive functioning. Furthermore, this thesis supports the idea that this operation has some analogy with the polarity correspondence effect (PCE). Indeed, our work supports the idea that whatever the activated conceptual cues are (motivational or emotional), the same effects are observed - a similar system is activated, coded as polarities which might be indicative of the PCE. When the activation of polarity indices (motivational or emotional), a phenomenon of compatibility occurs that also influences mathematical reasoning.We investigate the effect of a motor (performed) or spatial (perceived) movement combining two spatial dimensions (laterality and verticality) simultaneously or not on numerical performance. The objective is to investigate the influence of congruence or noncongruence conditions on the resolution of arithmetic operations. When a synchronous activation of peripheral cues (motor or spatial) is activated, we would observed an effect on mathematical reasoning, such as multiplication (Article 1); while when an asynchronous activation, deferred in time and space, of spatial cues would influence a mathematical reasonning, such as addition (Article 2). For the first time, studies demonstrate how a particular combination of perceptual or motor activations reveals some correspondent cognitive mechanism
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3

Wallet, Grégory. "Cognition spatiale et transfert virtuel/réel des apprentissages." Thesis, Bordeaux 2, 2009. http://www.theses.fr/2009BOR21692.

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Abstract:
La thématique centrale de notre thèse concerne l’étude du transfert de connaissances acquises dans des situations virtuelles (environnements virtuels ou EVs) vers des situations de la vie quotidienne. Plus particulièrement, nous nous sommes intéressés à l’effet du mode de navigation en EV (i.e., avec ou sans joystick) sur la qualité du transfert de connaissances spatiales (un parcours à apprendre). La littérature relative à cet effet révèle des résultats contradictoires, et nous proposons d’apporter des éléments d’explication en examinant les interactions possibles entre le mode de navigation et d’autres facteurs susceptibles d’affecter les performances. Ainsi l’effet du mode de navigation sur le transfert virtuel-réel a été testé en interaction avec les facteurs suivants : la fidélité visuelle de l’EV (Exp. 1), la complexité informationnelle du parcours à apprendre (Exp. 2) et le délai de rétention (Exp. 3 et 4). Le transfert virtuel-réel et les connaissances spatiales ont été mesurés à l’aide de trois tâches de rappel : Wayfinding (i.e., reproduction du parcours appris dans la réalité), dessin à main levé du parcours et classification de photos dans l’ordre chronologique. Nos résultats montrent que l’impact du mode de navigation sur la qualité du transfert n’est pas le même selon les facteurs manipulés (i.e., fidélité visuelle, complexité du parcours et délai de rétention) et selon la tâche de rappel utilisée. Ces résultats nous ont permis de préciser le lien entre exploration active et systèmes représentationnels notamment à la lumière des théories sur le traitement cognitif d’informations spatiales (i.e., le modèle L-R-S et l’approche des graphes). Ces résultats permettent également de préciser les situations favorisant le transfert virtuel-réel, ce qui offre un intérêt particulier dans les enjeux notamment d’utilisation de la réalité virtuelle dans le diagnostic et/ou la réhabilitation cognitive<br>The main theme of this thesis is the transfer of knowledge acquired in virtual situations (virtual environments or VEs) to situations in everyday life. We focused particularly on the effect of the navigation mode in VE (i.e., with or without joystick) on the quality of the transfer of spatial knowledge (learning a pathway). Previous publications on this effect presented contradictory findings and our aim was to elucidate this situation by examining possible interactions between the navigation mode and other factors likely to affect performance. Consequently, the effect of the type of movement control on virtual-real transfers was tested in interaction with the following factors: the visual fidelity of the VE (Exp. 1), the informational complexity of the route to be learned (Exp. 2), and retention delay (Exp. 3 and 4). Virtual-real transfers and spatial knowledge were measured using three recall tasks: Wayfinding (i.e., reproducing the route in the real world), freehand drawing of the path, and organizing photos in chronological order. Our findings revealed that the impact of the movement control on the transfer varied according to the factors manipulated (i.e., visual fidelity, route complexity, and retention delay), as well as the recall task used. These results clarified the connection between active exploration and representational systems, especially in light of theories on the cognitive processing of spatial information (i.e., the L-R-S model and the graph approach). These results also identified situations that facilitated virtual-real transfer, which is of particular interest when virtual reality is to be used in cognitive diagnosis and/or rehabilitation
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Mores, Dibo-Cohen Celia. "Mémoire spatiale contextuelle et schizophrénie." Phd thesis, Université Pierre et Marie Curie - Paris VI, 2006. http://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00156057.

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Abstract:
La physiopathologie de la schizophrénie reste encore aujourd'hui incomprise même si l'existence de facteurs génétiques, environnementaux et neurodéveloppementaux est connue. Les anomalies neurodéveloppementales hippocampiques ont des répercussions fonctionnelles sur les mémoires spatiale et contextuelle. Le but premier de ce travail de thèse était d'évaluer, chez les patients schizophrènes, par utilisation d'une tâche visuo-spatiale (navigation en condition écologique), un possible déficit du « binding » contextuel. Le second but était de tester la construction de cartes cognitives de l'environnement par les patients. Une tâche de navigation en condition écologique a été effectuée par 20 patients schizophrènes et 28 sujets contrôles sains. L'exploration des mémoires spatiale et contextuelle consistait en un rappel libre (description verbale et plan libre de l'itinéraire), rappel indicé (retracer le trajet sur un plan donné), reconnaissances de vues sans effet d'ordre et reconnaissance de vues avec effet d'ordre. Les patients schizophrènes étaient moins performants. Ils prescrivaient moins d'actions, incluaient moins de repères et faisaient plus d'erreurs de changements d'orientation et dans la reconnaissance avec effet d'ordre. En revanche, il n'y avait pas de différence significative pour la tâche de reconnaissance sans effet d'ordre entre les deux populations. Ainsi, les patients schizophrènes étaient déficitaires dans la construction de cartes cognitives de l'environnement ainsi que dans reconnaissance de l'ordre chronologique des repères. Ces résultats sont compatibles avec l'hypothèse d'anomalies hippocampiques et du cortex préfrontal dans la schizophrénie.
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Jacquin-Courtois, Sophie. "Plasticité sensorimotrice et cognition spatiale : généralisation des effets consécutifs de l’adaptation prismatique." Thesis, Lyon 1, 2010. http://www.theses.fr/2010LYO10209.

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Abstract:
L’adaptation des fonctions motrices permet l’optimisation des interactions avec l’environnement et ses modifications. Une des grandes questions posées à ce sujet concerne la spécificité des modifications implémentées. Dans la littérature traditionnelle sur l’adaptation visuo-manuelle au port de prismes, on retrouve une généralisation de l’adaptation à des positions spatiales non-apprises, mais un très faible transfert de l’adaptation aux autres effecteurs moteurs. Par contraste, les résultats thérapeutiques acquis chez le patient négligent depuis 12 ans suggèrent que l’adaptation visuo-manuelle peut produire des effets à tous les niveaux affectés par cette pathologie. Cette opposition apparente pose la question de la validité du modèle pathologique pour explorer l’adaptation sensori-motrice, et une façon d’y répondre est d’explorer les effets de l’adaptation sur les fonctions perturbées par la négligence chez le sujet normal. Ces trois volets de la littérature apportent des éclairages complémentaires sur la question de la généralisation des adaptations. Par la mise en évidence d’une généralisation des effets consécutifs de l’adaptation prismatique, notamment à un niveau transmodal, non impliqué dans la procédure d’adaptation per se, ce travail de thèse apporte des éléments pertinents en terme de niveau d’action et d’organisation des réseaux impliqués, laissant suggérer un effet de restructuration sur des représentations spatiales de haut niveau, permettant d’élargir l’orientation des stratégies de réhabilitation, par la mise en évidence d’une activation dynamique de fonctions et de réseaux liés à l’intégration multi-sensorielle, nécessaire aux représentations spatiales<br>Adaptation of motor functions allows optimization of interactions with environment and its alterations. One major question concerns specificity of implemented modifications. Classical data about visuo-manual adaptation to prisms reveal generalization of adaptation to non learned spatial locations, but a very poor transfer to others motor effectors. By contrast, therapeutic results obtained in neglect patients since 12 years suggest that visuo-manual adaptation could produce effects at various levels affected by neglect. This apparent opposition raises the question of validity of pathologic model to explore sensori-motor adaptation, and one way to answer is to explore effects of prism adaptation on disturbed functions by neglect in normal subject. These three sections of review bring out complementary lightings about question of adaptations generalization. By underlying generalization of after-effects of prism adaptation, in particular at a transmodal level, non implicated in adaptative procedure per se, these results bring some relevant arguments in terms of level of action and implicated networks organization, suggesting a restructuring effect on high level spatial representations, allowing to enlarge orientation of rehabilitative strategies. These results bring out a dynamic activation of functions and networks linked to multisensory integration, appropriate to spatial representations
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Bécu, Marcia. "Impact of healthy aging on spatial cognition. Spatial navigation and gaze dynamics in ecological conditions." Thesis, Sorbonne université, 2018. http://www.theses.fr/2018SORUS411.

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Abstract:
Ce travail de doctorat porte sur l'impact du vieillissement visuel et cognitif sur la che La nouveauté méthodologique réside dans l'utilisation d'environnements écologiques, qui permettent de tester la navigation dans des conditions naturelles et contrôlées. Nous avons montré une réorganisation spatiale liée à l'âge, où les représentations sont ancrées sur les indices objets chez les jeunes adultes et sur les indices géométriques chez les personnes âgées. L'enregistrement des mouvements du regard nous a permis d'identifier des signatures oculomotrices prédictives du codage spatial. Ces résultats remettent en cause l'opinion actuelle qui prône un déclin spécifique des stratégies allocentriques avec le vieillissement. Nous avons vérifié cette prédiction en montrant que les adultes âgés, comme les enfants, sont aussi efficaces que les jeunes adultes à utiliser des stratégies allocentriques, si les indices géométriques sont disponibles au moment de la décision spatiale. Ce travail souligne la nécessité d'enrichir le cadre allocentrique/égocentrique classiquement utilisé, en intégrant une dimension de traitement des repères spatiaux afin de mieux comprendre les effets du vieillissement. Ce cadre enrichi permet de développer des solutions innovantes visant à prévenir la perte d'autonomie induite par le vieillissement cognitif<br>This doctoral work investigates the behavioural consequences of visual and cognitive aging within a spatial cognition framework. The key novelty is the use of ecological environments, which allows to test navigation in natural, yet controlled conditions. We show an age-related spatial reorganization, in which mental representations are preferentially anchored on geometric cues in older adults and on landmarks in young adults. Recording of gaze and body dynamics allowed us to identify oculomotor signatures that were predictive of the spatial coding preference. These results challenge the current view that focuses on egocentric versus allocentric strategies in aging, and question whether it is a matter of availability of spatial cues rather than strategy per se. We verified this prediction by showing that older adults, similarly to children, are as efficient as young adults at using allocentric strategies, given that their preferred cue (i.e. geometry) is available at the time of navigation decision. This work highlights the need for enriching the allocentric/egocentric framework, classically used to interpret the impact of healthy aging on spatial cognition, by integrating the spatial cue processing dimension. This enriched framework may be useful to develop innovative solutions to prevent/counteract the autonomy loss induced by visuo-spatial cognitive aging
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Etienne, Stephanie. "Etudes des processus cognitifs sous-tendant les stratégies utilisées lors de l'apprentissage d'une tâche de navigation spatiale." Thesis, Bordeaux 2, 2013. http://www.theses.fr/2013BOR22109/document.

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Abstract:
Lors d'une tâche cognitive telle que la navigation spatiale dans un environnement connu, l'individu peut utiliser des stratégies différentes pour atteindre un but. Il peut baser sa navigation sur une représentation mentale de l'espace (globale) ou utiliser une stratégie mettant en jeu des informations égocentriques ou associatives (indices physiques internes ou externes associatifs). Deux grands systèmes cérébraux sont impliqués dans l’apprentissage spatial : la formation hippocampique et les ganglions de la base. Ces deux systèmes utilisent des modalités différentes : l'hippocampe est plus spécifiquement lié à l'apprentissage par rapport à un référentiel externe (apprentissage allocentrique) alors que les ganglions de la base sont plutôt liés à l'apprentissage par rapport à un référentiel interne (apprentissage égocentrique). L’apprentissage parallèle entre les deux systèmes partage à la fois des aspects compétitifs et coopératifs. L’hippocampe étant peu atteint dans les stades précoces de la maladie de Parkinson, ceci fournit l'opportunité de développer des méthodes de rééducation basées sur le renforcement de l'apprentissage allocentrique. Dans cette optique, il faut tout d'abord bien comprendre le fonctionnement de ces mécanismes d'apprentissage dans le cerveau sain. Nous proposons ici un test qui vise à analyser les processus d'apprentissage des deux systèmes, pendant une tâche de navigation dans un labyrinthe. Nous voulons développer une variante de cette tâche qui permet de différencier le rôle respectif de l'hippocampe et des ganglions de la base dans ces processus d'apprentissage. L’objectif de cette étude est d'étudier les différentes modalités d'apprentissage spatial (allocentrique et egocentrique) afin de définir leurs cinétiques d'apprentissage et les interactions entre ces deux systèmes. Ces connaissances seront utilisées par la suite afin de pallier au déficit spécifique d'apprentissage égocentrique dans la maladie de parkinson. Ce projet a pour but de mettre au point une tâche de navigation spatiale permettant de mieux connaitre les modalités des différentes stratégies utilisées lors de la navigation spatiale chez le primate dans un premier temps. Ces données pourront éventuellement servir à l'ajustement d'un protocole pour des sujets humains sains ou souffrant de déficits cognitifs pouvant être compensés par l'adaptation stratégique<br>In spatial navigation task, we can use several strategies to reach a goal. We can build a mental representation (global) of the environment, use egocentric (body-based) information or use available cues (internal or external). Two structures known to have roles in spatial information are the hippocampus and the striatum. It is now generally held that allocentric (external reference frame) learning is related to the hippocampus. On the other hand, the striatum is believed to be involved in egocentric representation. There is a parallel processing between those two system which sharing both competitive and cooperative interactions. The hippocampus is less damaged in the early stages of Parkinson disease, this aspect allows the possibility to develop rehabilitation protocols based on the use of allocentered learning when the egocentered one is biased. We have first to better understand how these two systems functionally operate in the normal brain. Here we present a task which permits the study of the spatial learning processes in a maze. Our global aim is to differentiate the respective functions of the hippocampus and basal ganglia in the spatial learning modalities (allocentered or egocentered) and define their kinetics and interactions. The resultant knowledge will may serve to develop cognitive rehabilitation tasks for people with cognitive disorders can be compensated by strategic adaptation
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Jozet-Alves, Christelle. "Neuroethologie de la cognition spatiale chez la seiche commune (Sepia officinalis)." Paris 13, 2008. http://www.theses.fr/2008PA132014.

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Abstract:
Ce travail de thèse s'inscrit dans le cadre de la neuroéthologie de la cognition spatiale. Il combine une approche comportementale et neurobiologique des processus d'apprentissage spatial chez Sepia officinalis. Nous avons montré que les seiches sont capables de résoudre une tâche spatiale dans un labyrinthe en T, en utilisant soit une séquence motrice, soit les indices visuels en présence. Les mâles, dont le niveau d'activité locomotrice est supérieur à celui des femelles, utilisent préférentiellement les indices visuels, alors que les femelles utilisent préférentiellement une séquence motrice. Des études lésionnelles ont montré que l'acquisition et la rétention de la tâche spatiale sont dépendantes de l'intégrité du lobe vertical. Une étude morphométrique a indiquée que la maturation de cette structure est fortement influencé par les conditions d'élévage. Cette structure hautement associative du système nerveux central jouerait un rôle-clef dans l'apprentissage spatial<br>This PhD thesis is related to neuroethology of spatial learning in Sepia officinalis. Firstly, we have shown that cuttlefish are able to solve a spatial task in a T-maze by using either a motor sequence or visual cues. The males, which display a higher level of locomotor activity than females, preferentially rely on visual cues to orient in a T-maze. On the contrary, females preferentially use a motor sequence to solve the same spatial task. Concerning the neural determinisms of spatial learning, lesional studies have shown that acquisition and retention of a spatial task are vertical lobe-dependent. A morphoetric study also indicated that the postembryonic maturation of the vertical lobe and the optic lobes are influenced by rearing conditions. These highly associative structures of the central nervous system of cuttlefish may play a key-role in spatial learning
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Tcaci, Popescu Sergiu. "The role of spontaneous movements in spatial orientation and navigation." Thesis, Paris Sciences et Lettres (ComUE), 2018. http://www.theses.fr/2018PSLEH005/document.

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Abstract:
Les gens produisent des mouvements spontanés pendant des tâches de raisonnement spatial. Ces mouvements aident-ils à la performance de la tâche? Nous avons étudié le rôle des mouvements spontanés dans l'orientation spatiale en utilisant des tâches de prise de perspective spatiale (PPS) dans lesquelles les participants devaient imaginer un point de vue différent de leur point de vue actuel. Nous nous sommes concentrés sur des perspectives exigeant des rotations mentales de soi - particulièrement difficiles, elles sont grandement facilitées par un mouvement actif, même en l'absence de vision. La contribution motrice à la performance de la tâche pourrait résulter d'un mécanisme prédictif, qui anticipe les conséquences d'une action avant son exécution, comme un modèle d'anticipation interne (Wolpert &amp; Flanagan, 2001), inhibant par la suite l’exécution du mouvement si nécessaire. Les mouvements observés peuvent être des traces visibles de ce processus. En utilisant un système de capture de mouvements, nous avons montré que les rotations de la tête sont géométriquement liées à la PPS : leur direction et amplitude étaient liées à la direction et à l'angle entre les perspectives réelles et imaginée (Exp. 1). Chez les contrôleurs aériens, qualifiés ou apprentis, seule la direction de la rotation de la tête était liée à la PPS, reflétant probablement l'expertise spatiale ainsi que le rôle crucial de la direction dans la rotation mentale (Exp. 2). Dans un environnement virtuel, les rotations de tête spontanées étaient liées à une performance accrue. Cependant, les rotations volontaires, qui imitent celles qui sont produites spontanément, ne facilitent pas la performance de navigation (Exp. 3), mais l'empêchent lorsqu’elles sont contraires à la direction de la rotation virtuelle. Nos résultats suggèrent une contribution motrice spécifique à l'orientation spatiale, compatible avec la prédiction motrice<br>People produce spontaneous movements during spatial reasoning tasks. Do they relate to task performance? We investigated the role of spontaneous movements in spatial orientation using spatial perspective-taking (SPT) tasks where participants adopted imaginary perspectives. We focused on imaginary perspectives requiring mental rotations of the self as they are particularly difficult and greatly facilitated by active movement in the absence of vision. Motor contribution to task performance could result from a predictive mechanism, which anticipates the consequences of an action before its execution, such as an internal forward model (Wolpert &amp; Flanagan, 2001), further inhibiting full rotations of the head. Observed movements may be visible traces of this process. Using motion capture, we showed that head movements are geometrically related to SPT: both the direction and amplitude of head rotations were related to the direction and angle between the actual and imagined perspectives (Exp. 1). In air traffic controllers and apprentices, only the direction of head rotation was related to SPT, probably reflecting spatial expertise and its crucial role in mental rotation (Exp. 2). In a virtual environment, spontaneous head rotations were related to increased performance. However voluntary rotations, emulating the spontaneously produced ones, did not facilitate navigation performance (Exp. 3), but hindered it when inconsistent with the direction of virtual rotation. Overall, our findings suggest a specific motor contribution to spatial orientation consistent with motor prediction
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Dépy, Delphine. "Latéralisation hémisphérique dans le traitement des relations spatiales et catégorisation chez l'humain et le babouin." Aix-Marseille 1, 1998. http://www.theses.fr/1998AIX11010.

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Approche comparative du traitement des informations visuelles : examens des différences & des similitudes entre les processus cognitifs mis en oeuvre dans le traitement des relations spatiales & dans la catégorisation de formes abstraites. Chez l'humain (selon Kosslyn, 1987) l'hémisphère gauche est spécialisé dans le traitement des relations catégorielles (type "dessus/dessous") et l'hémisphère droit dans le traitement des relations métriques. Dans la 1e partie, neuf expériences chez le babouin examinent l'existence d'éventuels précurseurs de cette double dissociation. Les résultats montrent : 1) que les babouins discriminent & catégorisent des distances séparant un point d'un segment, 2) qu'ils présentent un avantage hémisphérique gauche pour traiter ces distances, 3) que des humains peu entraînés présentent un biais droit pour réaliser cette tâche, 4) tandis que d'autres humains plus entraînés que les précédents présentent un biais gauche pour la même tâche. Ces résultats montrent une asymétrie fonctionnelle dans le traitement des relations spatiales chez ces deux espèces, mais sont contraires aux hypothèses de Kosslyn. L'étude de la catégorisation des distances trouve un prolongement dans la 2e partie de ce travail qui 1) compare, chez l'humain & le babouin, les stratégies d'acquisition de catégories de formes abstraites et 2) vérifie l'existence chez ces deux espèces d'un gradient de typicalité dans les représentations catégorielles. Deux expériences montrent des différences qualitatives importantes dans les stratégies d'apprentissage des catégories & les représentations catégorielles. Les babouins traitent les caractéristiques élémentaires des stimulus, comme leur couleur, et mémorient une série d"associations entre certains traits saillants et les réponses catégorielles tandis que les humains répondent selon un mode propositionnel. Ce travail, ne remettant pas en cause la validité d'un modèle primate de la cognition humaine, souligne l'importance de définir les conditions d'application de ce modèle.
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Books on the topic "Cognition spatiale"

1

1941-, Cohen Robert, ed. The Development of spatial cognition. L. Erlbaum Associates, 1985.

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2

1966-, Olivier Patrick, and Gapp Klaus-Peter, eds. Representation and processing of spatial expressions. Lawrence Erlbaum Associates, 1998.

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3

Spencer, C. P. The child in the physical environment: The development of spatial knowledge and cognition. Wiley, 1989.

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4

Stiles-Davis, Joan, Mark Kritchevsky, and Ursula Bellugi. Spatial Cognition. Psychology Press, 2022. http://dx.doi.org/10.4324/9781315785462.

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5

Lloyd, Robert. Spatial Cognition. Springer Netherlands, 1997. http://dx.doi.org/10.1007/978-94-017-3044-0.

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6

Ó Nualláin, Seán, ed. Spatial Cognition. John Benjamins Publishing Company, 2000. http://dx.doi.org/10.1075/aicr.26.

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7

Freksa, Christian, Christopher Habel, and Karl F. Wender, eds. Spatial Cognition. Springer Berlin Heidelberg, 1998. http://dx.doi.org/10.1007/3-540-69342-4.

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8

Hölscher, Christoph, Thomas F. Shipley, Marta Olivetti Belardinelli, John A. Bateman, and Nora S. Newcombe, eds. Spatial Cognition VII. Springer Berlin Heidelberg, 2010. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-642-14749-4.

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9

Creem-Regehr, Sarah, Johannes Schöning, and Alexander Klippel, eds. Spatial Cognition XI. Springer International Publishing, 2018. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-319-96385-3.

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10

Šķilters, Jurǵis, Nora S. Newcombe, and David Uttal, eds. Spatial Cognition XII. Springer International Publishing, 2020. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-030-57983-8.

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Book chapters on the topic "Cognition spatiale"

1

Klatzky, Roberta L. "Allocentric and Egocentric Spatial Representations: Definitions, Distinctions, and Interconnections." In Spatial Cognition. Springer Berlin Heidelberg, 1998. http://dx.doi.org/10.1007/3-540-69342-4_1.

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2

Vorwerg, Constanze, and Gert Rickheit. "Typicality Effects in the Categorization of Spatial Relations." In Spatial Cognition. Springer Berlin Heidelberg, 1998. http://dx.doi.org/10.1007/3-540-69342-4_10.

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3

Zimmer, Hubert D., Harry R. Speiser, Jörg Baus, Anselm Blocher, and Eva Stopp. "The Use of Locative Expressions in Dependence of the Spatial Relation between Target and Reference Object in Two-Dimensional Layouts." In Spatial Cognition. Springer Berlin Heidelberg, 1998. http://dx.doi.org/10.1007/3-540-69342-4_11.

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4

Claus, Berry, Klaus Eyferth, Carsten Gips, et al. "Reference Frames for Spatial Inference in Text Understanding." In Spatial Cognition. Springer Berlin Heidelberg, 1998. http://dx.doi.org/10.1007/3-540-69342-4_12.

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5

Knauff, Markus, Reinhold Rauh, Christoph Schlieder, and Gerhard Strube. "Mental Models in Spatial Reasoning." In Spatial Cognition. Springer Berlin Heidelberg, 1998. http://dx.doi.org/10.1007/3-540-69342-4_13.

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6

Frank, Andrew U. "Formal Models for Cognition — Taxonomy of Spatial Location Description and Frames of Reference." In Spatial Cognition. Springer Berlin Heidelberg, 1998. http://dx.doi.org/10.1007/3-540-69342-4_14.

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7

Berendt, Bettina, Thomas Barkowsky, Christian Freksa, and Stephanie Kelter. "Spatial Representation with Aspect Maps." In Spatial Cognition. Springer Berlin Heidelberg, 1998. http://dx.doi.org/10.1007/3-540-69342-4_15.

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8

Kuipers, Benjamin. "A Hierarchy of Qualitative Representations for Space." In Spatial Cognition. Springer Berlin Heidelberg, 1998. http://dx.doi.org/10.1007/3-540-69342-4_16.

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9

Renz, Jochen, and Bernhard Nebel. "Spatial Reasoning with Topological Information." In Spatial Cognition. Springer Berlin Heidelberg, 1998. http://dx.doi.org/10.1007/3-540-69342-4_17.

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10

Krieg-Brückner, Bernd, Thomas Röfer, Hans-Otto Carmesin, and Rolf Müller. "A Taxonomy of Spatial Knowledge for Navigation and its Application to the Bremen Autonomous Wheelchair." In Spatial Cognition. Springer Berlin Heidelberg, 1998. http://dx.doi.org/10.1007/3-540-69342-4_18.

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Conference papers on the topic "Cognition spatiale"

1

Yu, Naigong, Zexuan Lv, and Jinhan Yan. "A Hippocampus Spatial Cognition Model based on Predictive Coding." In 2024 43rd Chinese Control Conference (CCC). IEEE, 2024. http://dx.doi.org/10.23919/ccc63176.2024.10661414.

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2

Nandi, D., and G. Kundu. "A Comparative analysis of the cognitive differences in wayfinding among local and internally migrant students in urban environments: a trip from BUET campus to Dhaka new market." In Spatial Dynamics: Envisioning tomorrow’s Design through Advanced Practices. Faculty of Architecture Research Unit, 2024. https://doi.org/10.31705/faru.2024.8.

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Abstract:
Urban design is the art of creating spaces that are high-quality, sustainable, and appealing for living, working, and relaxing. Effective urban design ensures legibility, aiding people in navigating their environment. By incorporating wayfinding studies in urban place-making, we can create inclusive spaces that are not only functional and efficient but also enjoyable and safe for everyone. With many students migrating to Dhaka city from various parts of Bangladesh for higher education and job opportunities, this research examines the differences in cognitive abilities between local and internal migrant students in perceiving the city. The study targets first-year students from the Department of Architecture at Bangladesh University of Engineering and Technology (BUET), using detailed questionnaire survey, inter-place distance judgment, and sketch map analysis. Utilizing Kevin Lynch’s five elements as a framework, the research identifies the extent of different urban elements helping both the groups enhancing their spatial cognition and facilitating unrestricted movement. Results reveal significant differences in mental mapping between locals and newcomers. This study provides valuable insights for urban designers, helping them develop design guidelines to create a legible city that meets the needs of both residents and newcomers.
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3

Xu, Wenyi, Jinbo Xu, and Zhipeng Zhang. "A Framework for Metro Spatial Regional Cultural Information Design based on Passengers’ Needs for Cognition." In AHFE 2023 Hawaii Edition. AHFE International, 2023. http://dx.doi.org/10.54941/ahfe1004430.

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Abstract:
The purpose of this study is to explore a theoretical framework for metro spatial and regional cultural information design based on passengers' need for cognitions. Through the analysis and evaluation of the regional cultural information design in the existing subway system, we find that many subway systems do not make full use of regional cultural resources, and cannot meet the passengers' need for cognitions for relevant regional cultural information in the process of subway travel. Through the correlation study between subway passengers' need for cognitions and regional cultural information, we find that regional cultural information plays a special role in catering to and activating passengers' need for cognitions. Meanwhile, through the investigation, we find that subway passengers' demand for regional cultural information is getting higher and higher, so we put forward a framework for subway regional cultural information design based on passengers' need for cognitions. However, we are also aware that there are still some challenges and room for improvement in practical applications. For example, the mining of regional cultural information needs to be more in-depth, and the selection of information transmission methods and channels needs to be more flexible and diversified to meet the needs and preferences of different passengers. To sum up, this study effectively improves passengers' cognition and understanding of regional culture and enables the application of regional culture information in subway space through the design framework of regional culture information based on passengers' need for cognitions. This research results will help the subway system to provide more comprehensive and rich regional cultural information, and improve passengers' travel experience and satisfaction with the subway system. Future studies can further explore more refined and personalized regional cultural information design methods, express more in-depth regional cultural connotations, and serve more accurate user groups.
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4

Mutabdžija, Goran. "Behavioralism as a form of modern geographic thinking: The example of Sarajevo." In Zbornik radova – VI Kongres geografa Srbije sa medunarodnim ucešcem. University of Belgrade - Faculty of Geography, Belgrade, 2024. http://dx.doi.org/10.5937/kongef24029m.

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Abstract:
The contemporary history of Bosnia and Herzegovina was very difficult and burdened by successive phases of conflict and the peaceful coexistence of the main ethnic groups. There was a certain regularity in all of this, which can be interpreted in the light of behavioral geography. This implies the clarification of the key toponyms of Sarajevo and their meaning in the minds of its citizens and ethnic groups (emotions, actions, and spatial behavior). To achieve this, it is necessary to make a historical-geographic cross-section through the 20th century and describe the demographic development of the city of Sarajevo. It will only represent a starting point for shaping concrete aspects of behavioral geography. The first one refers to cognitive mapping, which implies a series of psychological transformations (successive phases of war and peace in Sarajevo), which each individual experienced (or came to know through different narratives), and then stored, recalled, and decoded as information about relative locations. and the characteristics of phenomena from his everyday spatial environment, which created a link between spatial and ecological cognition. It is an introduction to ecological cognition, which refers to the awareness, impressions, information, images, and beliefs that people have about the environment. It does not imply that only individuals and groups have information and images about the existence of these environments and their constituent elements, but also, to have impressions of their character, function, dynamics and structural interconnection and to imbue them with meaning, significance and mythical-symbolic properties. The individual thinks spatially and in conditions of personal danger looks for an optimal (safe) solution. We will look for confirmation of these indications in the interpretation of contemporary works of art (Bijelić's art representation of Sarajevo and Andrić's essays), because this brings us closer to humanistic approaches, through which the landscape is viewed as a text, and which the geographer interprets.
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5

Williams, Christopher B., John Gero, Yoon Lee, and Marie Paretti. "Exploring Spatial Reasoning Ability and Design Cognition in Undergraduate Engineering Students." In ASME 2010 International Design Engineering Technical Conferences and Computers and Information in Engineering Conference. ASMEDC, 2010. http://dx.doi.org/10.1115/detc2010-28925.

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Abstract:
This paper presents preliminary results from the first phase of a longitudinal study of design cognition and the effects of design education on design practice. The study aims to monitor the development of engineering design thinking through a three-year protocol study of control and experimental groups of engineering students. Using innovations in cognitive science that include ontologically-based coding of protocols and new methods of protocol analysis, the study is intended to characterize students’ cognitive development, identify differences over time, and relate those differences to students’ educational experiences. The first phase of this study focuses on assessing students’ spatial reasoning ability. Spatial reasoning is the ability to process and form ideas through spatial relationships among objects. It has been found to correlate strongly with the design ability associated with one’s ability to generate, conceptualize, and communicate solutions to problems. Sophomore students entering two different majors took four spatial reasoning tests (Paper Folding, Vandenberg, Mental Rotation, and Spatial Imagery Ability) that addressed their ability to visualize objects and mentally manipulate them over an ordered sequence of spatial transformations. The results of these tests are presented in this paper. Tests were conducted to determine statistical significance in order to evaluate whether a student’s spatial reasoning ability correlates with their choice of engineering major. The students’ test performances are also compared with existing data from other fields (e.g., architecture, visual arts, science, and humanities).
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6

Beller, Greg. "Sound space and spatial sampler." In MOCO '15: Intersecting Art, Meaning, Cognition, Technology. ACM, 2015. http://dx.doi.org/10.1145/2790994.2791010.

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7

Roger, Morgane, Nathalie Bonnardel, and Ludovic Le Bigot. "Spatial cognition in a navigation task." In the 14th European conference. ACM Press, 2007. http://dx.doi.org/10.1145/1362550.1362598.

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8

Kornkasem, Sorachai, and John B. Black. "CAAD, Cognition & Spatial Thinking Training." In CAADRIA 2015: Emerging Experience in Past, Present and Future of Digital Architecture. CAADRIA, 2015. http://dx.doi.org/10.52842/conf.caadria.2015.561.

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9

Barrera Machuca, Mayra Donaji, Wolfgang Stuerzlinger, and Paul Asente. "The Effect of Spatial Ability on Immersive 3D Drawing." In C&C '19: Creativity and Cognition. ACM, 2019. http://dx.doi.org/10.1145/3325480.3325489.

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10

Zheng, Lu, and Guo Weimin. "A spatial cognition investigation by using the integrated methodology combined with cognitive map and space syntax." In Education (ICCSE 2010). IEEE, 2010. http://dx.doi.org/10.1109/iccse.2010.5593684.

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Reports on the topic "Cognition spatiale"

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Tkacz, Sharon. Spatial Cognition and Map Interpretation. Defense Technical Information Center, 1987. http://dx.doi.org/10.21236/ada190583.

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2

Rossi-Hansberg, Esteban, Pierre-Daniel Sarte, and Felipe Schwartzman. Cognitive Hubs and Spatial Redistribution. National Bureau of Economic Research, 2019. http://dx.doi.org/10.3386/w26267.

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3

Pasupuleti, Murali Krishna. Augmented Human Intelligence: Converging Generative AI, Quantum Computing, and XR for Enhanced Human-Machine Synergy. National Education Services, 2025. https://doi.org/10.62311/nesx/rrv525.

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Abstract: Augmented Human Intelligence (AHI) represents a paradigm shift in human-AI collaboration, leveraging Generative AI, Quantum Computing, and Extended Reality (XR) to enhance cognitive capabilities, decision-making, and immersive interactions. Generative AI enables real-time knowledge augmentation, automated creativity, and adaptive learning, while Quantum Computing accelerates AI optimization, pattern recognition, and complex problem-solving. XR technologies provide intuitive, immersive environments for AI-driven collaboration, bridging the gap between digital and physical experiences. The convergence of these technologies fosters hybrid intelligence, where AI amplifies human potential rather than replacing it. This research explores AI-augmented cognition, quantum-enhanced simulations, and AI-driven spatial computing, addressing ethical, security, and societal implications of human-machine synergy. By integrating decentralized AI governance, privacy-preserving AI techniques, and brain-computer interfaces, this study outlines a scalable framework for next-generation augmented intelligence applications in healthcare, enterprise intelligence, scientific discovery, and immersive learning. The future of AHI lies in hybrid intelligence systems that co-evolve with human cognition, ensuring responsible and transparent AI augmentation to unlock new frontiers in human potential. Keywords: Augmented Human Intelligence, Generative AI, Quantum Computing, Extended Reality, XR, AI-driven Cognition, Hybrid Intelligence, Brain-Computer Interfaces, AI Ethics, AI-enhanced Learning, Spatial Computing, Quantum AI, Immersive AI, Human-AI Collaboration, Ethical AI Frameworks.
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4

Kieras, David E., and Gregory H. Wakefield. Extending and Applying the EPIC Architecture for Human Cognition and Performance: Auditory and Spatial Components. Defense Technical Information Center, 2013. http://dx.doi.org/10.21236/ada582357.

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5

Schunn, C. D. A Review of Human Spatial Representations Computational, Neuroscience, Mathematical, Developmental, and Cognitive Psychology Considerations. Defense Technical Information Center, 2000. http://dx.doi.org/10.21236/ada440864.

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6

Stephens, Robert L. The Relationship Between Cognitive Ability and the Iconic Processing of Spatial and Identity Information. Defense Technical Information Center, 1989. http://dx.doi.org/10.21236/ada208586.

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7

Холошин, Ігор Віталійович, Ірина Миколаївна Варфоломєєва, Олена Вікторівна Ганчук, Ольга Володимирівна Бондаренко, and Андрій Валерійович Пікільняк. Pedagogical techniques of Earth remote sensing data application into modern school practice. CEUR-WS.org, 2018. http://dx.doi.org/10.31812/123456789/3257.

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Abstract:
Abstract. The article dwells upon the Earth remote sensing data as one of the basic directions of Geo-Information Science, a unique source of information on processes and phenomena occurring in almost all spheres of the Earth geographic shell (atmosphere, hydrosphere, lithosphere, etc.). The authors argue that the use of aerospace images by means of the information and communication technologies involvement in the learning process allows not only to increase the information context value of learning, but also contributes to the formation of students’ cognitive interest in such disciplines as geography, biology, history, physics, computer science, etc. It has been grounded that remote sensing data form students’ spatial, temporal and qualitative concepts, sensory support for the perception, knowledge and explanation of the specifics of objects and phenomena of geographical reality, which, in its turn, provides an increase in the level of educational achievements. The techniques of aerospace images application into the modern school practice have been analyzed and illustrated in the examples: from using them as visual aids, to realization of practical and research orientation of training on the basis of remote sensing data. Particular attention is paid to the practical component of the Earth remote sensing implementation into the modern school practice with the help of information and communication technologies.
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8

Kholoshyn, Ihor V., Iryna M. Varfolomyeyeva, Olena V. Hanchuk, Olga V. Bondarenko, and Andrey V. Pikilnyak. Pedagogical techniques of Earth remote sensing data application into modern school practice. [б. в.], 2019. http://dx.doi.org/10.31812/123456789/3262.

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Abstract:
The article dwells upon the Earth remote sensing data as one of the basic directions of Geo-Information Science, a unique source of information on processes and phenomena occurring in almost all spheres of the Earth geographic shell (atmosphere, hydrosphere, lithosphere, etc.). The authors argue that the use of aerospace images by means of the information and communication technologies involvement in the learning process allows not only to increase the information context value of learning, but also contributes to the formation of students’ cognitive interest in such disciplines as geography, biology, history, physics, computer science, etc. It has been grounded that remote sensing data form students’ spatial, temporal and qualitative concepts, sensory support for the perception, knowledge and explanation of the specifics of objects and phenomena of geographical reality, which, in its turn, provides an increase in the level of educational achievements. The techniques of aerospace images application into the modern school practice have been analyzed and illustrated in the examples: from using them as visual aids, to realization of practical and research orientation of training on the basis of remote sensing data. Particular attention is paid to the practical component of the Earth remote sensing implementation into the modern school practice with the help of information and communication technologies.
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9

Midak, Liliia Ya, Ivan V. Kravets, Olga V. Kuzyshyn, et al. Augmented reality in process of studying astronomic concepts in primary school. [б. в.], 2020. http://dx.doi.org/10.31812/123456789/4411.

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Abstract:
The objective of the research is development a mobile application (on the Android platform) designed for visualization of the Solar System with the AR technology and the alphabet study, applying the astronomic definitions, which can be used by the teacher and the students for an effective training for studying the subjects of the astronomic cycle in primary school. Augmented Reality cards with the images of the Solar System planets and other celestial bodies were developed, as well as the “Space alphabet” was created. In the developed alphabet every letter of the alphabet becomes a certain celestial body or a different astronomic definition. Augmented Reality gives the opportunity to visualize images of the Solar System as much as possible, in other words to convert 2D images into 3D, as well as “make them alive”. Applying this tool of ICT while studying new data gives the ability to develop and improve the pupils’ spatial thinking, “to see” the invisible and to understand the perceived information in a deeper way, which will be beneficial for its better memorizing and development of computer skills. Studying the alphabet in the offered mobile app will definitely help nail the achieved knowledge and get interesting information about celestial bodies that are invisible and superior for kids; to make a journey into the space, prepare a project on “The Space Mysteries” subject; to stimulate the development of curiosity, cognitive motivation and learning activity; the development of imagination, creative initiative, including speaking out.
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