Academic literature on the topic 'Cognitiva'
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Journal articles on the topic "Cognitiva"
1
Martín-Loeches, Manuel. "La Neurociencia Cognitiva, la Psicología Cognitiva y nuestro Sistema Cognitivo Cognitive Neuroscience, Cognitive Psychology, and our Cognitive System." Cognitiva 16, no. 2 (September 1, 2004): 211–17. http://dx.doi.org/10.1174/0214355042248884.
Full text
2
Castro, Ana Paula Ocaña, Bruna Carine Pasa, Kátine Marchezan Estivalet, Aline Sarturi Ponte, and Kayla Araújo Ximenes Aguiar Palma. "Análise do uso da tecnologia através de aplicativos de jogos como recurso de estimulação cognitiva em idosa com queixas subjetivas de memória: uma análise de prática/ Analysis of the use of technology through game applications as a cognitive stimulation resource in elderly women with subjective memory complaints: a practice analysis." Revista Interinstitucional Brasileira de Terapia Ocupacional - REVISBRATO 4, no. 5 (August 6, 2020): 813–20. http://dx.doi.org/10.47222/2526-3544.rbto34319.
Full textAbstract:
O estudo aponta o uso da tecnologia, através de aplicativos de jogos, como recurso possível na estimulação cognitiva em idosa com queixas subjetivas de memória. Logo, trata-se de uma análise de prática, exploratória, descritiva e comparativa pré e pós-intervenção terapêutica ocupacional dos resultados da Bateria Breve de Rastreio Cognitivo (BBRC). Foram realizadas 16 intervenções com uma idosa de 77 anos, utilizando com recurso o aplicativo de jogos Brainilis, percebendo-se melhora em diferentes funções cognitivas. Os jogos podem ser importantes potencializadores terapêuticos, estimulando o funcionamento neuronal e a organização das habilidades comprometidas. Palavras-chave: Envelhecimento; Memória; Cognição; Tecnologia; Terapia Ocupacional. Abstract: The study points out the use of technology, through game applications, as a possible resource in cognitive stimulation in elderly people with subjective memory complaints. Therefore, this is a practice analysis, exploratory, descriptive and comparative pre- and post-intervention therapeutic occupational by comparing the results of the Cognitive Screening Short Battery (CSSB). Sixteen interventions were performed with a 77-year-old woman, using the Brainilis game application, perceiving improvement in different cognitive functions. The games can be important therapeutic potentials, stimulating neuronal functioning and the organization of compromised abilities. Keywords: Aging; Memory; Cognition; Technology; Occupational Therapy. Resumen: El estudio señala el uso de la tecnología, a través de aplicaciones de juegos, como un posible recurso en la estimulación cognitiva en persona mayor con quejas de memoria subjetiva. Por lo tanto, este es un análisis de la práctica, exploratoria, descriptiva y comparativa, previa y posterior a la intervención, de los resultados de la Batería Corta de Detección Cognitiva (BCDC). Se realizaron dieciséis intervenciones con una mujer de 77 años, usando la aplicación del juego Brainilis, percibiendo una mejora en diferentes funciones cognitivas. Los juegos pueden ser importantes potenciales terapéuticos, estimulando el funcionamiento neuronal y la organización de habilidades comprometidas. Palabras clave: Envejecimiento; Memoria; Cognición; Tecnología; Terapia Ocupacional.
3
Vereza, Solange Coelho. "COGNIÇÃO E SOCIEDADE: UM OLHAR SOB A ÓPTICA DA LINGUÍSTICA COGNITIVA." Linguagem em (Dis)curso 16, no. 3 (December 2016): 561–73. http://dx.doi.org/10.1590/1982-4017-160303-0416d15.
Full textAbstract:
Resumo Este trabalho propõe uma reflexão em torno da relação entre cognição e sociedade, sob a perspectiva da Linguística Cognitiva (LC). O conceito de cognição corporificada (embodied cognition), um dos pilares da LC, põe em xeque qualquer possibilidade de dicotomização entre os dois conceitos, uma vez que representações cognitivas como frames, Modelos Cognitivos Idealizados (MCIs) e metáforas conceituais seriam ancoradas na conceitualização de experiências tanto sensório-motoras, quanto socioculturais. A busca da compreensão da articulação entre o social e o cognitivo, entretanto, deve, segundo Gibbs (2001), sair do âmbito exclusivo do pensamento e encontrar o mundo. Por esta razão, propõe-se uma abordagem alinhada à recente tendência cognitivo-discursiva, que busca instrumentos teórico-metodológicos para sistematizar o estudo de tal articulação. Entre esses, a distinção entre sistema e uso, cognição episódica e estável, frames online e offline, e metáforas situadas e conceituais tem se mostrado teórica e analiticamente produtiva.
4
Ianì, Francesco. "Il corpo nella psicologia cognitiva." PSICOTERAPIA PSICOANALITICA, no. 1 (June 2022): 157–72. http://dx.doi.org/10.3280/psp2022-001012.
Full textAbstract:
Per definizione, la psicologia cognitiva sembra occuparsi di tutto ciò che non ha a che fare con il corpo: processi cognitivi, rappresentazioni mentali, tracce mnestiche etc. Nel presente articolo, l'autore cerca di evidenziare come invece, al-meno nelle ultime due decadi, il corpo sia entrato prepotentemente al centro del dibattito di tutte quelle discipline che ruotano attorno alla scienza cognitiva. La nascita della cosiddetta Embodied Cognition (EC) ha rappresentato per certi aspetti una piccola rivoluzione che ha mutato in modo radicale, quanto meno all'interno di specifici domini, il modo di intendere la mente. Pur in un'ottica critica, l'autore mira ad evidenziare come uno dei più grandi meriti dell'EC consista nell'aver minato alle fondamenta alcuni assunti insiti nella psicologia cognitiva, quali la netta distinzione tra conoscenza procedurale e dichiarativa, tra percezione e azione, e quella più generale tra l'ambiente percepito e le strutture cognitive at-traverso il quale esso viene rappresentato. L'autore mira a evidenziare come l'EC abbia quindi permesso di evidenziare l'estrema flessibilità, epistemologica e operativa, delle funzioni cognitive e la loro dipendenza dall'azione e dal corpo, distin-guendosi così da diverse teorizzazioni precedenti in cui il primato del ruolo del lin-guaggio non era mai stato messo in discussione.
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Carvalhais, Maribel, Tomás Almeida, João Azevedo, Tamára Sá, Iva Soares, Filipa Alves, Ana Duarte, and Fabiana Paiva. "Efeitos de um programa de estimulação cognitiva no funcionamento cognitivo de idosos institucionalizados." Revista de Investigação & Inovação em Saúde 2, no. 2 (December 27, 2019): 19–28. http://dx.doi.org/10.37914/riis.v2i2.54.
Full textAbstract:
Enquadramento: devido ao envelhecimento populacional e ao declínio cognitivo associado à idade, torna-se necessário implementar programas de estimulação cognitiva que promovam o funcionamento cognitivo. A implementação deste tipo de programas pode prevenir o declínio cognitivo. Objetivos: avaliar os efeitos da implementação de um programa de estimulação cognitiva no funcionamento cognitivo de idosos institucionalizados. Metodologia: neste estudo participaram 9 idosos institucionalizados com idade média de 83,67 anos, sujeitos ao programa “Fazer a diferença” com 14 sessões de estimulação cognitiva, validado para a população portuguesa. Estudo com medidas repetidas de um grupo único recorrendo a questionário sociodemográfico e ao Montreal Cognitive Assessment (MOCA). Resultados: os resultados obtidos apresentam um aumento da média global do funcionamento cognitivo e, após a análise individual das avaliações, constata-se que 77,78% dos participantes apresentam uma melhoria dos resultados do MOCA. Conclusão: a implementação do programa demonstrou potencial de melhoria cognitiva sendo relevante para a aplicação em idosos institucionalizados, com vista à prevenção do declínio cognitivo. Os profissionais de saúde devem identificar alterações ao nível cognitivo, adequando as suas intervenções, promovendo assim o funcionamento cognitivo e a saúde.
6
Andrade, Laise Cristina de Oliveira Rego, and Felipe César Gomes De Andrade. "Estimulação de funções executivas de idosos com comprometimento cognitivo leve: uma revisão integrativa." Brazilian Journal of Health Review 5, no. 5 (September 20, 2022): 19099–113. http://dx.doi.org/10.34119/bjhrv5n5-123.
Full textAbstract:
Introdução: Com a rápida ascensão da população de idosos no mundo, aumenta a preocupação com a quantidade de casos de Comprometimento Cognitivo Leve (CCL) e com a instalação de quadros demenciais. Considerada uma das funções cognitivas mais importantes para a autonomia e independência de idosos, as Funções Executivas (FE) são um dos domínios cognitivos mais sensíveis ao envelhecimento humano e são prejudicadas precocemente em quadros demenciais. Dentre as modalidades não-farmacológicas de intervenção para idosos, destaca-se a estimulação cognitiva como uma alternativa para atenuar ou retardar os efeitos do processo de declínio cognitivo. Objetivo: Identificar os programas mais atuais e eficazes na estimulação cognitiva das Funções Executivas em idosos com CCL. Metodologia: Foi implementada revisão da literatura com base nos bancos de dados do Google Acadêmico, SCIELO e PUBMED durante os anos de 2014 a 2019, através das palavras: função executiva, remediação cognitiva, idosos e CCL. Discussão: Foram encontrados 97 artigos, mas apenas quatro puderam ser incluídos na pesquisa. Verificou-se que a estimulação cognitiva das FE é eficaz para funcionalidade e autonomia de vida dos idosos, através de alguns métodos. Entre eles, a estimulação de acordo com atividades de vida diária, através da alternância com exercícios físicos e através da estimulação dos diferentes subcomponentes das FE. Contudo, o número de estudos nessa área ainda é escasso. Considerações Finais: Apesar de que a estimulação cognitiva das FE seja benéfica para idosos com CCL, faltam mais evidências conforme a literatura.
7
Luz, Alyne Leal de Alencar, Aline Silva-Costa, Elizabeth Leite Barbosa, Larissa Pruner Marques, Ester Paiva Souto, and Rosane Harter Griep. "Função cognitiva e controle da pressão arterial em idosos hipertensos." Ciência & Saúde Coletiva 27, no. 6 (June 2022): 2269–78. http://dx.doi.org/10.1590/1413-81232022276.18382021.
Full textAbstract:
Resumo O objetivo deste artigo é estimar a prevalência de comprometimento cognitivo e analisar sua associação com o controle da pressão arterial em idosos hipertensos. Trata-se de um estudo transversal realizado com 383 idosos hipertensos no estado do Piauí, Brasil. Foram coletados dados sociodemográficos, clínicos, realizada aferição da pressão arterial e avaliação da função cognitiva utilizando o teste Montreal Cognitive Assessment (MoCA). Utilizou-se regressão de Poisson com variância robusta. A prevalência de comprometimento cognitivo foi de 74,4%, sendo maior na faixa etária entre 80 anos ou mais de idade e naqueles com menor escolaridade. A prevalência de pressão arterial não controlada foi de 61,6%, com maior proporção entre os idosos com comprometimento cognitivo. Observou-se associação entre o comprometimento cognitivo e pressão arterial não controlada (RPAjustada: 3,98; IC95% = 2,51-6,33). A associação significativa entre função cognitiva e controle pressórico sugere que comprometimento cognitivo é um importante fator de risco para pressão arterial não controlada em pessoas idosas. A inclusão de medidas de rastreamento para possíveis déficits cognitivos podem ser úteis para melhor monitoramento da elevação dos níveis pressóricos entre idosos hipertensos.
8
Lira, Juliana Onofre de, Olinda Tereza Rugene, and Patrícia Cotting Homem de Mello. "Desempenho de idosos em testes específicos: efeito de grupo de estimulação." Revista Brasileira de Geriatria e Gerontologia 14, no. 2 (June 2011): 209–20. http://dx.doi.org/10.1590/s1809-98232011000200003.
Full textAbstract:
INTRODUÇÃO: Com o envelhecimento, pode ocorrer um declínio cognitivo. Sabe-se que melhorar o desempenho das funções cognitivas em idosos tem consequências importantes em sua qualidade de vida. A literatura sugere que o treinamento pode aprimorar as funções cognitivas em idosos saudáveis. OBJETIVO: Verificar o efeito de grupo de estimulação cognitiva em idosos saudáveis. MÉTODOS: Estudo longitudinal no qual foram avaliados 32 participantes escolarizados, com idade acima de 60 anos, divididos em dois grupos. O grupo-caso participou de 10 sessões de estimulação cognitiva em grupo. O grupo-controle foi formado por 15 indivíduos, com idade e escolaridade similares. A amostra foi avaliada antes e após a intervenção, através de uma versão adaptada da bateria CERAD, teste do relógio e check-list de queixas cognitivas. Foi usada uma análise descritiva, bem como o teste t-pareado, com o intuito de observar as diferenças entre os grupos após a estimulação. RESULTADOS: Não houve diferenças entre os grupos quanto à idade, gênero e escolaridade. Na avaliação inicial, os grupos não apresentaram diferenças no desempenho dos testes aplicados. Na testagem após a intervenção, foi observada melhora apenas no grupo-caso nas tarefas de nomeação, fluência semântica, fluência total (bateria CERAD) e desenho do relógio, assim como na check-list de queixas cognitivas. CONCLUSÃO: A estimulação cognitiva realizada diminuiu as queixas cognitivas dos idosos participantes e melhorou seu desempenho em testes cognitivos.
9
J. Maestre Lorén, Francesc. "Terapia cognitiva de la depresión." Revista de Psicoterapia 1, no. 2-3 (July 1, 1990): 81–94. http://dx.doi.org/10.33898/rdp.v1i2-3.668.
Full textAbstract:
La terapia cognitiva de la depresión, expuesta por Beck, Rush, Shaw & Emery (1979), está constituida por un modelo cognitivo, que da cuenta de la concepción teórica de la depresión, y unos procedimientos de cambio, de carácter cognitivo-conductual, que son la manera cómo se intenta producir modificaciones en el estado depresivo. Este artículo revisa, fundamentalmente, dos aspectos de la terapia cognitiva de la depresión: los constructos clínico-cognitivos que integran el modelo cognitivo, encuadrándolos en el planteamiento más amplio del procesamiento de la información, y el fenómeno del cambio terapéutico, desde la perspectiva de la eficacia de la terapia, la naturaleza del cambio y las posibilidades de cambio de la persona.
10
Toro Tobar, Ronald Alberto. "Abuso de sustancias psicoactivas. Modelo y terapia cognitiva." Revista Iberoamericana de Psicología 10, no. 1 (June 30, 2017): 65–72. http://dx.doi.org/10.33881/2027-1786.rip.10108.
Full textAbstract:
El objetivo de la revisión fue presentar los fundamentos del modelo cognitivo y la terapia cognitiva para el abuso de sustancias psicoactivas. Se llevó a cabo un análisis del modelo de Beck y la terapia cognitiva, tratamiento basado en la identificación de las distorsiones cognitivas, pensamientos automáticos, creencias intermedias adictivas y permisivas, y los comportamientos compensatorios derivados de la cognición y el ‘craving’. Acto seguido, se presentan los elementos claves para llevar a cabo una adecuada evaluación de los casos de trastornos adictivos, la formulación cognitiva de caso y la planeación de la terapia cognitiva. Adicionalmente, se presenta un panorama de la evidencia empírica disponible, la cual fundamenta estos tratamientos denominados CBT entre los más recomendados, principalmente cuando se llevan a cabo de la mano de la ingesta de fármacos como el Naltrexone. Finalmente, se mencionan técnicas recientes basadas en la meditación y la modificación cognitiva, entre otras que demuestran eficacia.
Dissertations / Theses on the topic "Cognitiva"
1
Farias, Alyne Matos Napoleão. "Estimulação cognitiva em idosos sedentários com transtorno cognitivo leve." Universidade Católica de Brasília, 2018. https://bdtd.ucb.br:8443/jspui/handle/tede/2459.
Full textAbstract:
Submitted by Sara Ribeiro (sara.ribeiro@ucb.br) on 2018-09-14T21:40:04Z
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In Brazil the number of elderly people is increasing and this transformation in the age structure is taking place without an improvement of the living conditions. With increased life expectancy there is a greater probability of chronic and degenerative diseases, such as Mild Cognitive Disorder (MCD). The use of cognitive stimuli through cognitive stimulation therapies (CST) causes them to regress and / or interfere with advancement. The objective was to analyze changes in cognitive profile, with emphasis on memory, before and after the execution of cognitive stimulation workshops, as well as to identify socioeconomic characteristics of sedentary elderly people who attend the Mixed Health Unit of Taguatinga, Federal District (UMS-DF). It was a descriptive experimental quantitative study, with elderly (≥60 years), diagnosed with MCD. The composite sample of 9 elderly of the OEC in the experimental group (G1) and 10 elderly did not undergo intervention in the control group (G2). The data collection was done by structured interview, application in the first and last meeting of the mini mental state examination, verbal fluency, clock, memory of figures and list of words. The CST offered to the G1, stimulation techniques were used, for one hour, weekly, in 10 meetings. In G2, daily life activities were reported for the same period, without cognitive stimulation. The descriptive data were evaluated by means of descriptive measures: means, standard deviations, median, absolute and relative frequency, with p <= 0,05. The chi-square test and t-test were applied using the SPSS 20.0 program and the R. software. Results showed mean age of 75 ± years, 84.2% female, 89.5% retired and 89.5% widowed. 17 elderly (89.5%) reported better memory a year ago. After CST, 8 (88.9%) elderly of the G1 considered their current memory as good. Although the G1 elderly had higher scores in all tests after the CST, the difference between the tests was not significant (p = 1.0). No significant differences were found in the Miniexame of the Mental State (p = 0.436). The test of the clock design evidenced the low level of schooling. G1 (p> 1) and G2 (p = 0.621), the tests were not statistically significant, affirming no or almost no change in the cognitive profile. In the tests of verbal fluency (p = 0.367), word memory and figures (p = 0.351), G2 showed no recovery in recall, despite reporting an increase in group sociability. It was concluded that although the CST do not have significant results, they have a visible effect on social integration, exchange of experiences and personal empowerment. This method can help nursing to design more effective methods and implementations for the treatment and rehabilitation of not only elderly people with MCD, but with different cognitive conditions. Perhaps longer-term studies can improve such outcomes and encompass the positive aspects of physical activity in the cognitive area.
No Brasil, é crescente o número de idosos e essa transformação na estrutura etária dá-se sem que haja um melhoramento das condições de vida. Com o aumento da expectativa de vida, há maior probabilidade de doenças crônicas e degenerativas, como o Transtorno Cognitivo Leve (TCL). A utilização de estímulos cognitivos, através de oficinas de estimulação cognitiva (OEC), causa seu retrocesso e/ou interfere no avanço. O objetivo foi analisar modificações no perfil cognitivo, com ênfase na memória, antes e após a execução das oficinas de estimulação cognitiva, assim como identificar características socioeconômicas de idosos sedentários que frequentam a Unidade Mista de Saúde de Taguatinga do Distrito Federal (UMST-DF). Foi um estudo quantitativo experimental descritivo, com idosos (≥60 anos), diagnosticados com TCL. A amostra composta de nove idosos das OEC no grupo experimental (G1) e dez idosos que não sofreram intervenção no grupo controle (G2). A coleta de dados foi feita por entrevista estruturada, aplicação no primeiro e último encontro do Miniexame do Estado Mental (MEEM), fluência verbal, relógio, memória de figuras e lista de palavras. As OEC oferecidas ao G1 utilizaram técnicas de estimulação, por uma hora, semanalmente, em dez encontros. No G2, foram feitos relatos das atividades da vida diária, pelo mesmo período, sem estimulação cognitiva. Os dados descritivos foram avaliados pelas medidas descritivas: médias, desvios padrões, mediana, frequência absoluta e relativa, com p<=0,05. Foram aplicados teste de qui-quadrado e teste t pelo programa SPSS 20.0 e software R. Resultados mostraram idade média de 75± anos, 84,2% feminino, 89,5% aposentados e 89,5% viúvos. 17 idosos (89,5%) relataram memória melhor há um ano. Após as OEC, oito (88,9%) idosos do G1 consideraram sua memória atual como boa. Apesar dos idosos do G1 terem pontuações maiores em todos os testes após as OEC, a diferença entre os testes não foram significativas (p= 1,0). No MEEM não surgiu diferença significativa (p=0,436). O teste do desenho do relógio evidenciou o baixo nível de escolaridade: G1 (p>1) e G2 (p= 0,621); os testes não foram significativos, afirmando nenhuma ou quase nenhuma mudança no perfil cognitivo. Nos testes de fluência verbal (p=0,367), de memória de palavras e o de figuras (p=,0,351), o G2 não mostrou recuperação na evocação da memória, apesar de relatar aumento na sociabilidade em grupo. Concluiu-se que, apesar das OEC não terem resultados estatisticamente significativos, possuem efeito visível na integração social, troca de experiências e empoderamento pessoal. Esse método pode auxiliar a enfermagem a traçar métodos e implementações mais eficazes para o tratamento e reabilitação, não só pessoas idosas com TCL, mas com diversas condições cognitivas. Talvez estudos com prazos maiores possam aprimorar tais resultados e abranger os aspectos positivos das atividades físicas na área cognitiva.
2
Olea, Peralta Luis. "Subjetividad, experimentos mentales y ciencia cognitiva: una aproximación kuhneana." Tesis, Universidad de Chile, 2011. http://www.repositorio.uchile.cl/handle/2250/108752.
Full textAbstract:
El presente trabajo aborda, desde un punto de vista histórico, el lugar que el estudio de la conciencia subjetiva ocupa y cómo puede ser descrito en términos de los problemas que presenta para el paradigma científico cognitivista. Para tal propósito, la teoría del desarrollo científico de Thomas Kuhn (1971) constituye un enfoque fundamental por su profunda comprensión de las características de la investigación científica. Según Kuhn, el estado de una disciplina científica, en un momento dado, no se constituye sobre la base de la suma de los descubrimientos y teorías anteriores. Es decir, desde su punto de vista no hay un desarrollo acumulativo de los hallazgos y teorías, como desde una concepción tradicional podría entenderse. Por el contrario, la ciencia se desarrolla a través de la sucesión de modos incompatibles de investigación, fenómeno denominado revolución científica. Además, cada disciplina ejerce su actividad en el marco de un paradigma, término que se refiere a la “constelación de creencias, valores, técnicas, etc., que comparten los miembros de una comunidad dada” (Kuhn, 1971: 269). El paradigma determina los problemas a estudiarse así como las teorías y reglas para resolverlos. En este sentido, se pretende aplicar estas nociones en el análisis histórico de la Ciencia Cognitiva como disciplina científica conformada bajo un paradigma.
3
Carneiro, Sandra Sousa. "Estimulação cognitiva em idosos institucionalizados após Acidente Vascular Cerebral." Master's thesis, [s.n.], 2016. http://hdl.handle.net/10284/5339.
Full textAbstract:
Dissertação apresentada à Universidade Fernando Pessoa como parte dos requisitos para a obtenção do grau de Mestre em Psicologia, ramo de Psicologia Clínica e da SaúdeO envelhecimento populacional é uma realidade consequência, entre outros, do aumento da esperança média de vida. O aumento da população idosa implica elevados índices de dependência, associados a uma maior predisposição e vulnerabilidade para o agravamento da morbilidade anteriormente adquirida, facto que pode constituir um fator de risco para a institucionalização. O Acidente Vascular Cerebral (AVC) é a segunda principal causa de morte e a principal causa de incapacidade, que por norma deixa sequelas físicas, mentais e sociais, restringindo a funcionalidade, particularmente ao nível da independência nas atividades de vida diária (AVD), para além do período agudo. Diversos estudos demonstram a existência do declínio cognitivo ao longo do envelhecimento. No entanto, outros apontam que a estimulação cognitiva gera uma melhoria significativa no desempenho cognitivo dos idosos. É neste contexto que este estudo se insere, tendo como principal objetivo avaliar a eficácia de um programa de estimulação cognitiva no desempenho cognitivo dos idosos. A amostra foi constituída por 13 idosos que haviam tido um AVC, os quais foram avaliados através do Mini Exame do Estado Mental. Os resultados obtidos mostraram que o programa de intervenção, composto por 18 sessões, com periocidade semanal, foi eficaz, na medida em que, o défice cognitivo diminuiu, de modo estatisticamente significativo, sendo também satisfatórios os resultados individuais analisados. Os resultados estão de acordo coma literatura, revista e apoiam a dissertação deste tipo de práticas.
The aging population is a consequence of fact, among others, of increasing the average life expectancy. The increase in the elderly population implies higher dependency ratios, associated with a greater predisposition and vulnerability to the worsening morbidity previously acquired, which might be a risk factor for institutionalization. The stroke (AVC) is the second leading cause of death and the leading cause of disability, which normally leaves physical, mental and social consequences, restricting the functionality, particularly in terms of independence in activities of daily living (AVD) beyond the acute period. Several studies have demonstrated the existence of cognitive decline during aging. However, others point out that cognitive stimulation generates a significant improvement in cognitive performance of older people. It is in this context that this study is inserted, with the primary objective to evaluate the effectiveness of a cognitive stimulation program on cognitive performance of older people. The sample consisted of 13 elderly people who had a stroke, which were evaluated using the Mini Mental State Examination. The results showed that the intervention program consisting of 18 sessions, with a weekly periodicity, is effective in that, cognitive deficit decreased in a statistically significant manner, and also the individual satisfactory results analyzed. The results are in agreement with literature journal and support the thesis of such practices.
4
Barreto, Dulcilene Rodrigues da Silva. "A Conceitualização de Educação à Luz da Teoria dos Modelos Cognitivos Idealizados: Percorrendo Veredas Entre Mente e linguagem dos Alunos da Educação Básica." http://www.teses.ufc.br, 2011. http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/3612.
Full textAbstract:
BARRETO, Dulcilene Rodrigues da Silva. A conceitualização de educação à luz da teoria dos modelos cognitivos idealizados: percorrendo veredas entre mente e linguagem dos alunos da educação básica. 2011. 142f. Dissertação (Mestrado em Linguistica) – Universidade Federal do Ceará, Departamento de Letras Vernaculas, Programa de Pós-Graduação em Linguística, Fortaleza-CE, 2011.Submitted by nazareno mesquita (nazagon36@yahoo.com.br) on 2012-07-04T16:49:58Z No. of bitstreams: 1 2011_diss_DBARRETO.PDF: 24801017 bytes, checksum: 38335b2b2bc18d29fe8275fb6864bcd8 (MD5)
Approved for entry into archive by Maria Josineide Góis(josineide@ufc.br) on 2012-08-03T16:34:47Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2011_diss_DBARRETO.PDF: 24801017 bytes, checksum: 38335b2b2bc18d29fe8275fb6864bcd8 (MD5)
Made available in DSpace on 2012-08-03T16:34:47Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2011_diss_DBARRETO.PDF: 24801017 bytes, checksum: 38335b2b2bc18d29fe8275fb6864bcd8 (MD5) Previous issue date: 2011
This research aimed to analyze, through the structured principals of Idealized Cognitive Models Theory (LAKOFF, 1987), embodied, socio cognitive situated meanings attributed to the concept of EDUCATION by thirty-three final year high school students of a government school in Fortaleza, Ceara, Brazil, who participated of the research as unpaid volunteers. In order to achieve the mentioned aim, it was analyzed the responses provided by the students in answering two tasks – a questionnaire and a writing task aimed at eliciting data which allowed to explore the category prototypical nature and its metaphoric and metonymic extensions. The methodological approach follows the principals proposed by lakofian Cognitive Semantics which posits that people concepts are not arbitrary but emerge from the nature of their bodies in dynamic interactions with the ecological and social cultural world. The qualitative data analysis was supported by Lakoff’s (1987) Idealized Cognitive Models Theory (ICMT) and Lakoff and Johnson’s (1980/[2002]) Conceptual Metaphor Theory (CMT). The texts produced by the participants made possible the analysis of the ORIGIN – TRAJECTORY – TARGET and CONTAINER image schemas in the structuring of the EDUCATION concept, the most salient proposition models (frame and scripts) to represent the school routine and the EDUCATION metaphors. The data gathered were organized in table and graphs in order to allow for comparisons between semantically close expressions and the distribution of the analyses about the EDUCATION concept structuring cognitive models. Such organization has also facilitated the metaphoric projections and their entailments. The most relevant metaphors were EDUCATION IS AN ACQUIRED, VALUABLE ASSET and EDUCATION IS A JOURNEY. The results obtained have also allowed to propose a radial category for the concept of EDUCATION as it emerges from embodied social culturally beliefs and values shared by the participants.
Esta pesquisa objetivou analisar, por meio dos princípios estruturadores dos Modelos Cognitivos Idealizados(LAKOFF, 1987), os significados sociocognitivamente situados atribuídos ao conceito de EDUCAÇÃO por trinta e três alunos concludentes do Ensino Médio de uma escola pública em Fortaleza, Ceará, Brasil,que participaram da pesquisa como voluntários não remunerados. Para se atingir o objetivo proposto, foram analisadas as respostas fornecidas pelos alunos em duas tarefas - um questionário e uma atividade escrita destinadas a obter dados que permitiram explorar a natureza prototípica da categoria e suas extensões metafóricas e metonímicas. A abordagem metodológica segue os princípios propostos pela Semântica Cognitiva de Lakoff que postula que os conceitos das pessoas não são arbitrários, mas emergem da natureza de seus corpos em interações dinâmicas com o mundo ecológico e sociocultural.A análise de dados qualitativos apoiou-sena Teoria dos Modelos Cognitivos Idealizados (TMCI), de George Lakoff (1987) e na Teoria da Metáfora Conceitual (CMT), de Lakoff e Johnson (1980/[2002]). Os textos produzidos pelos participantes tornaram possível a análise os modelos de esquemas de imagem ORIGEM-PERCURSO-META E CONTEINER na estruturação do conceito EDUCAÇÃO, os modelos proposicionais frames e scripts que se sobressaíram para representar o cotidiano escolar e as metáforas sobre EDUCAÇÃO.Os dados colhidos foram organizados em tabelas e gráficos de modo a permitir o estabelecimento de comparações entre as expressões semanticamente afins coletadas nos questionários e a distribuição das análises sobre os modelos cognitivos estruturantes. Essa organização também facilitou as análises de projeções metafóricas e seus acarretamentos. As mais relevantes metáforas foram EDUCAÇÃO É BEM ADQUIRIDO, VALIOSO e EDUCAÇÃO É VIAGEM.Os resultados obtidos também permitiram propor uma categoria radial para o conceito de EDUCAÇÃO no modo como ele emerge das crenças social e culturalmente consagradas e dos valores compartilhados pelos participantes.
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Lima, Michelle Cristina Mattoso Brandt de Araújo. "O efeito de um programa de estimulação cognitivo-motora na habilidade de dirigir em adultos jovens." reponame:Repositório Institucional da UnB, 2017. http://repositorio.unb.br/handle/10482/23519.
Full textAbstract:
Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Instituto de Psicologia, Departamento de Processos Psicológicos Básicos, Programa de Pós-Graduação em Ciências do Comportamento, 2017.Submitted by Raquel Almeida (raquel.df13@gmail.com) on 2017-05-15T20:07:25Z No. of bitstreams: 1 2017_MichelleCristinaMattosoBrandtdeAraújoLima.pdf: 693361 bytes, checksum: ee1eb8066fd65f4e5b368db0708ce18d (MD5)
Approved for entry into archive by Guimaraes Jacqueline (jacqueline.guimaraes@bce.unb.br) on 2017-05-17T13:32:01Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2017_MichelleCristinaMattosoBrandtdeAraújoLima.pdf: 693361 bytes, checksum: ee1eb8066fd65f4e5b368db0708ce18d (MD5)
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A habilidade de dirigir envolve planejamento e ações apropriadas. As funções executivas, destacando-se atenção e memória de trabalho, são consideradas capacidades cognitivas primárias para a realização eficaz desta habilidade (Sakai, Takahara, Honjo, Doi, Sadato, & Uchiyama, 2012). Este estudo analisa a eficácia de um programa de estimulação cognitivo-motora para motoristas adultos jovens, buscando aprimorar a habilidade de dirigir. O programa focou em atividades que estimulassem a atenção e a memória de trabalho associadas à atividades motoras. Participaram da pesquisa 22 indivíduos(20 mulheres e 2 homens) com idade média de 19 anos, estudantes de graduação da Universidade de Brasília. Os participantes foram divididos em dois grupos: Grupo Experimental (N=9) e Grupo Controle (N=13). Foram realizadas comparações a fim de avaliar o efeito do programa e do momento da testagem sobre a memória de trabalho, atenção e habilidade de dirigir através de testes de atenção (Trilhas formas A e B), de memória de trabalho (teste OSPAN) e por meio da avaliação do desempenho na direção. Os resultados demonstraram efeito significativo da estimulação na memória de trabalho. Houve melhora nas medidas de atenção e prática da habilidade de dirigir antes e após a intervenção, porém não houve diferença significativa entre os grupos. Sugere-se que estudos futuros aumentem o número de sessões de estimulação, incluindo também na amostra motoristas idosos, visto que o envelhecimento acarreta declínios cognitivos nas áreas específicas analisadas nesta pesquisa e que, assim, poderiam se beneficiar deste programa.
The drive ability involves planning and appropriate actions. Executive functions, especially attention and working memory, are considered primary cognitive capacities for the effective performance of this ability (Sakai, Takahara, Honjo, Doi, Sadato, & Uchiyama, 2012). This study analyzes the effectiveness of cognitive-motor stimulation for young adult drivers, in order to improve their performance of driving ability. The focused on activities that stimulated attention and work memory associated with motor activities. Participated in the study 22 subjects (20 women, 2 men) with a mean age of 19 years, graduate students of the Universidade de Brasília ). Participants were divided into two groups: Experimental Group (N = 9) and Control Group (N = 13). Comparisons were made to evaluate the effect of stimulation program and testing moment on work memory, attention and drive ability though attention tests (Tracks forms A and B), working memory (OSPAN Test ) and by assessing performance in drive ability. The results demonstrated a significant effect of stimulation program in working memory. There was an improvement in attention and performance of driving ability measures after the intervention, but there was no significant difference between control and experimental groups. It is suggested that future studies increase the number of stimulation sessions and sample size, including older drivers. Aging brings cognitive declines in the specific areas analyzed in this study and, therefore, these drivers could be benefited by this program.
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Gonçalves, Carlos Henrique. "A terapia cognitiva e a teoria cognitiva da emoção de Lazarus." Universidade Federal de Juiz de Fora, 2014. https://repositorio.ufjf.br/jspui/handle/ufjf/841.
Full textAbstract:
Submitted by Renata Lopes (renatasil82@gmail.com) on 2016-02-23T17:22:59Z
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carloshenriquegoncalves.pdf: 787093 bytes, checksum: 8bf13c5df4d2f966a2f9d228ebda6dba (MD5)Approved for entry into archive by Adriana Oliveira (adriana.oliveira@ufjf.edu.br) on 2016-02-26T15:02:39Z (GMT) No. of bitstreams: 1 carloshenriquegoncalves.pdf: 787093 bytes, checksum: 8bf13c5df4d2f966a2f9d228ebda6dba (MD5)
Made available in DSpace on 2016-02-26T15:02:39Z (GMT). No. of bitstreams: 1 carloshenriquegoncalves.pdf: 787093 bytes, checksum: 8bf13c5df4d2f966a2f9d228ebda6dba (MD5) Previous issue date: 2014-02-26
Este trabalho investiga a influência da teoria da emoção de Richard Lazarus sobre a Terapia Cognitiva (TC) de Aaron Beck. As primeiras abordagens denominadas cognitivo-comportamentais, com foco nos processos cognitivos, surgiram no período em que, segundo alguns autores, ocorreu a chamada revolução cognitiva. A TC de Aaron Beck é uma das que mais se destacaram nesse movimento. Em seu modelo cognitivo, Beck sustenta que a percepção dos eventos influenciam as emoções e os comportamentos, e defende a primazia da cognição sobre processos emocionais. Concomitantemente, a emoção começa a ser investigada experimentalmente, colocando em evidência o problema da relação entre cognição e emoção. Através de pesquisa bibliográfica e análise teórica, procurou-se revisar o estado do conceito de emoção na Psicologia dando ênfase à teoria da emoção de Lazarus. Como resultado apontamos o papel da emoção, tanto para Lazarus quanto para Beck, como fonte de informação dos processos psicodinâmicos, apesar de postularem a primazia da cognição e comungarem da visão construtivista do conhecimento. A semelhança entre a visão conceitual das emoções básicas: raiva, ansiedade e tristeza e seus modelos de acionamento, a utilização dos conceitos de Lazarus de avaliação primária e secundária na TC, a possibilidade de controle da emoção pela razão e o conceito de empatia, foram pontos levantados como influências diretas de Lazarus sobre a TC. Verificou-se ainda ao final do estudo, o movimento atual de Beck em buscar compatibilizar a TC com os resultados da neuropsicologia e em se aproximar de teorias que privilegiam a emoção, o que pode ser observado em sua Teoria dos Modos.
This paper investigates the influence of the theory of emotion from Richard Lazarus on the Aaron Beck’s Cognitive Therapy (CT). The first called ‘cognitive-behavioral’ approaches, focused on cognitive processes, emerged in the period, which, according to some authors, the so-called ‘cognitive revolution’ occurred. The Aaron Beck’s TC is one of the most outstanding in this movement. In his cognitive model, Beck argues that the perception of events influence emotions and behaviors, and defends the primacy of cognition over emotional processes. Concomitantly, emotion begins to be experimentally investigated, highlighting the problem of the relationship between cognition and emotion. Through literature research and theoretical analysis, we sought to review the status of the concept of emotion in psychology emphasizing the theory of emotion from Lazarus. As a result, we point out the role of emotion, both for Lazarus and for Beck, as a source of information to psychodynamic processes, meanwhile positing the primacy of cognition and the constructivist view of knowledge. The similarity between the conceptual views of basic emotions: anger, anxiety and sadness and their drive models, the use of Lazarus primary and secondary evaluation concepts on CT, the ability to control emotion by reason and the concept of empathy, points direct influences from Lazarus on TC. It is also pointed at the end of the study the current movement of Beck in seeking conciliation with the results of neuropsychology and with theories that emphasize emotion, what is seen in his Theory of Modes.
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Peceguina, Maria Inês Duarte. "A competência social da criança em meio pré-escolar: Um modelo hierárquico no contexto das relações entre pares." Doctoral thesis, ISPA - Instituto Universitário, 2010. http://hdl.handle.net/10400.12/1107.
Full textAbstract:
Tese de Doutoramento em Psicologia Aplicada (Psicologia Cognitiva) apresentada ao Instituto Superior Psicologia AplicadaIntegrados numa moldura desenvolvimental, os estudos apresentados nesta investigação avaliam um modelo de medidas para a competência social com os pares, durante o período pré-escolar. A competência social é definida como um traço latente de diferenças individuais que reflecte a capacidade das crianças para coordenar os afectos, cognição, e comportamento na realização de objectivos pessoais de natureza social (Waters & Sroufe, 1983). Adicionalmente, a concretização dos objectivos pessoais não deverá constituir um obstáculo à concretização dos objectivos pessoais dos pares, nem limitar a realização de objectivos futuros. O modelo de mensuração caracteriza-se por ter uma estrutura hierárquica de três níveis, onde a competência social se situa no nível de topo, enquanto factor latente de segunda ordem, com implicações nos três domínios da competência social, situados no nível latente inferior – motivação social e envolvimento, perfis de atributos comportamentais e psicológicos e aceitação de pares. Cada um destes domínios (as famílias de medidas) é medido através de dois ou três indicadores, constituindo a base do modelo (i.e., proporção de atenção visual recebida, proporção de interacções positivas e neutras iniciadas, dois Q-sorts da competência social, e duas medidas sociométricas). Foram testadas hipóteses sobre o ajustamento do modelo a dados Portugueses, bem como sobre a estabilidade do modelo durante o pré-escolar foram testadas. De um modo geral, os resultados foram consistentes com estudos anteriores (e.g., Bost, Vaughn, Washington, Cielinski, & Bradbard, 1998; Vaughn, 2001; Vaughn, et al., 2009), indicando que o modelo tem um bom ajustamento aos dados das crianças portuguesas. Adicionalmente, os resultados sustentam o pressuposto de que, embora pequenas diferenças de natureza cultural, desenvolvimental e de contexto social possam ocorrer ao nível das medidas (o nível base do modelo), a estrutura hierárquica é idêntica ao longo destas dimensões, uma vez que os domínios sociais considerados são considerados como universalmente relevantes para crianças desta faixa etária (i.e., entre os 3 e os 5 anos). A característica que melhor distingue o modelo hierárquico é que, contrariamente a outras abordagens, diversos conteúdos essenciais são considerados, e diversos tipos de instrumentos (e níveis de análise) são utilizados de modo a que seja possível obter uma descrição global da competência social (i.e., sem os constrangimentos situacionais, contextuais, ou dependentes de determinadas habilidades sociais). Como resultado, a avaliação da estabilidade é também possível. As relações entre a competência social, a amizade recíproca e o estatuto sociométrico (duas variáveis frequentemente utilizadas na avaliação da competência social das crianças) foram também exploradas no último estudo. Entre outros resultados, verificou-se que as medidas do modelo apresentavam maior estabilidade de um ano para outro, quer em comparação à amizade, quer ao estatuto sociométrico, sugerindo que a avaliação obtida através do protocolo de medidas é mais abrangente e consistente. As limitações de cada estudo, bem como orientações para futuras ---------- ABSTRACT ---------- Embedded in a developmental framework, the studies presented in this research investigate a measurement model for social competence with peers, during the preschool years. Social competence construct is described as an individual differences latent trait that reflects children’s ability in coordinating affect, cognition, and behavior in achieving personal social goals (Waters & Sroufe, 1983). Moreover, the attainment of personal goals should not excessively constrain peers’ opportunities in achieving their own social goals, or reduce the chances for the achievement personal social goals in the future. The measurement model characterizes by having a three-level hierarchical structure, where social competence is placed at the top level, as a second-order latent factor influencing three lower social competence domains – social motivation and engagement, profiles of behavioral and psychological attributes, and peer acceptance. Each of these domains (the measurement families) is measured using two or three indicators, which constitute the base level of the model (i.e., rates of visual attention received, rates of positive and neutral interactions initiated, two social competence Q-sorts, and two sociometric measures). Hypothesis regarding the fit of the model to Portuguese data, as well as the stability of the model across the preschool years were tested. Overall, results were consistent with prior studies (e.g., Bost, Vaughn, Washington, Cielinski, & Bradbard, 1998; Vaughn, 2001; Vaughn, et al., 2009), indicating that the model has a good fit to Portuguese preschool data. Results also support the assumption that, even though small differences associated with cultural, developmental, and social contexts variability may occur at the base level of the model (i.e., the observed measures/indicators), the hierarchical structure is identical across these dimensions, because the social domains considered are thought to be universally relevant to children at these ages (i.e., between the ages of 3-, and 5-years) The most distinguishable feature of the hierarchical model is that, contrary to other approaches, several main issues are taken into account, and several types of instruments (and levels of analyses) are used so that a broad characterization of social competence (i.e., non situational, or contextual, or skills’ based) is possible. As a result, the assessment of stability is also possible. The relations between social competence, friendship reciprocity, and sociometric status (two variables frequently assessed in the evaluation of children’s social competence) were also explored in the last study. Among other findings, the model’s measures was found to be more stable than both friendship and sociometric status, indicating that a broader and consistent assessment is given by the protocol of measures that are used in model operationalization. Limitations of each study and future directions of research are presented in the discussion section of each work, as well as in the general discussion.
Bolsa de Investigação SFRH/BD/23350/2005, financiada pelo Programa Operacional Ciência e Inovação (POCO 2010) da Fundação para a Ciência e Tecnologia
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Quelhas, Ana Cristina. "Raisonnement conditionnel: Modeles mentaux et schemas pragmatiques." Doctoral thesis, Université de Provence, 1996. http://hdl.handle.net/10400.12/1834.
Full text
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Gich, Fullà Jordi. "Projecte EM-Line!: programa de rehabilitación cognitiva para pacientes afectados de esclerosis múltiple." Doctoral thesis, Universitat de Girona, 2013. http://hdl.handle.net/10803/362662.
Full textAbstract:
The clinical manifestations of Multiple Sclerosis are motor, sensitive, cerebellar and cognitive alterations. It evolves with a high degree of physical and cognitive disability. The “EM-line! Project” has its origins in the need to provide effective treatment for cognitive problems given that a gap in cognitive treatment was detected, especially at the onset of the disease. For this reason, the main objective of the “EM-line! Project” was: To supply free cognitive rehabilitation materials that do not interfere in the professional activity of the patients for use at home from the onset of the disease. Patients participated in a 26 week prospective, randomized, single-blind intervention study and patients were found to improve specifically in the areas of visual memory (learning and long term memory), executive functions (working memory and access to vocabulary), attention, processing speed, and naming ability. The “EM-line Project” is effective in improving cognitive disorder in multiple sclerosis patients.Las manifestaciones de la esclerosis múltiple son alteraciones motoras, sensitivas, cerebelosas y cognitivas. Evoluciona con un alto grado de discapacidad física y cognitiva. El “Projecte EM-line!” surgió de la necesidad clínica de dar un tratamiento efectivo a los problemas cognitivos ya que se observó un vacío en el tratamiento cognitivo en el inicio de la enfermedad. El objetivo del “Projecte EM-line!” es: - Proporcionar un material de rehabilitación cognitiva gratuito para poder realizar en casa desde el inicio de la enfermedad, sin interferir en las actividades profesionales de los pacientes. Se realizó un estudio prospectivo de intervención , randomizado y simple ciego de 26 semanas de duración y los pacientes mejoraron en memoria visual (aprendizaje y memoria a largo plazo), funciones ejecutivas (memoria de trabajo y acceso al léxico), atención, velocidad de procesamiento y capacidad de denominación. El projecte EM-line es efectivo para mejorar el trastorno cognitivo en la EM.
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FERIGUETTI, K. M. "Por uma Abordagem Cognitiva da Pressuposição: Modelos Cognitivos Idealizados e Propagandas." Universidade Federal do Espírito Santo, 2008. http://repositorio.ufes.br/handle/10/3698.
Full textAbstract:
Made available in DSpace on 2016-08-29T15:08:38Z (GMT). No. of bitstreams: 1
tese_3089_Dissertação Karen Muniz Feriguetti.pdf: 509324 bytes, checksum: 9e50b7adaac9a601385cb6667da12276 (MD5)
Previous issue date: 2008-05-20A nascente do fenômeno da pressuposição está na Filosofia, inicialmente na Lógica, com Frege (1892). Desde então, esse autor tem sido associado a correntes tanto filosóficas quanto lingüísticas, e, ainda no século passado, participa de um grande desenvolvimento tanto da Semântica quanto da Pragmática. Sob o enfoque da Lógica e sob a perspectiva da Lingüística Formal, embora haja um diferencial nos estudos de Ducrot (1977, 1981, 1987), na Semântica Argumentativa, a pressuposição é percebida em termos de imanência. Diferentemente, com o desenvolvimento dos estudos em Lingüística Cognitiva, com Lakoff (1980 e 1987) e Fauconnier (1994, 1997), a pressuposição passa a tomar parte no processamento cognitivo da produção de sentido, com suas intenções e com seus usos comunicativos, a ser compreendida em termos de gatilhos, ativadores de Modelos Cognitivos Idealizados e introdutores de Espaços Mentais.
Books on the topic "Cognitiva"
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Cognitive psychology: An overview for cognitive scientists. Hillsdale, N.J: L. Erlbaum Associates, 1992.
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4
Barsalou, Lawrence W. Cognitive psychology: An overview for cognitive scientists. Hillsdale, New Jersey: Lawrence Erlbaum Associates, 1992.
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Fischer, Emilio Rivano. Metáfora y lingüística cognitiva. Santiago, Chile: Bravo y Allende Editores, 1997.
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7
Cifuentes, José Luis. Gramática cognitiva: Fundamentos críticos. Madrid: Eudema, 1994.
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8
Piero, Amerio, Alfieri Fiorenzo, Colombo Mariangela, and Del Lungo Barbi, Maria Grazia., eds. Scienza cognitiva e educazione. Torino: Bollati Boringhieri, 1992.
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9
Luis, Cifuentes José, and Congreso de la Asociación Española de Lingüística Cognitiva (1st : 1998 : Universidad de Alicante), eds. Estudios de lingüística cognitiva. Alicante: Universidad de Alicante, Departamento de Filología Española, Lingüística General y Teoría de la Literatura, 1998.
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10
Newell, Allen. Unified theories of cognition. Cambridge, Mass: Harvard University Press, 1990.
Find full textBook chapters on the topic "Cognitiva"
1
Castro, Alejandro Castañeda. "Lingüística cognitiva." In The Routledge Handbook of Spanish Language Teaching, 261–78. New York : Routledge, 2018. | Series: Routledge language handbooks: Routledge, 2018. http://dx.doi.org/10.4324/9781315646169-19.
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Basso, Anna. "Principi ed efficacia della riabilitazione cognitiva." In Terapia delle malattie neurologiche, 581–91. Milano: Springer Milan, 2009. http://dx.doi.org/10.1007/978-88-470-1120-5_46.
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3
Galluzzo, A., E. Carpi, and A. Crescini. "I disturbi cognitivi nella schizofrenia." In La riabilitazione cognitiva della schizofrenia, 3–12. Milano: Springer Milan, 2013. http://dx.doi.org/10.1007/978-88-470-2802-9_1.
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4
Vita, A., S. Barlati, L. De Peri, and G. Deste. "Il rimedio cognitivo nelle psicosi: principi e metodi." In La riabilitazione cognitiva della schizofrenia, 107–24. Milano: Springer Milan, 2013. http://dx.doi.org/10.1007/978-88-470-2802-9_10.
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Vita, A., S. Barlati, L. De Peri, and G. Deste. "Tecniche di rimedio cognitivo nella schizofrenia: ambiti di intervento ed evidenze di efficacia." In La riabilitazione cognitiva della schizofrenia, 125–47. Milano: Springer Milan, 2013. http://dx.doi.org/10.1007/978-88-470-2802-9_11.
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Fresi, F., S. Poletti, and R. Cavallaro. "Cogpack®: presupposti, descrizione e metodi a confronto." In La riabilitazione cognitiva della schizofrenia, 151–60. Milano: Springer Milan, 2013. http://dx.doi.org/10.1007/978-88-470-2802-9_12.
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Bechi, M., A. Zanoletti, and R. Cavallaro. "Cogpack®: prove di efficacia." In La riabilitazione cognitiva della schizofrenia, 161–67. Milano: Springer Milan, 2013. http://dx.doi.org/10.1007/978-88-470-2802-9_13.
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Barlati, S., G. Deste, and A. Vita. "Cognitive Remediation Therapy (CRT): presupposti e descrizione." In La riabilitazione cognitiva della schizofrenia, 171–81. Milano: Springer Milan, 2013. http://dx.doi.org/10.1007/978-88-470-2802-9_14.
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Barlati, S., G. Deste, M. Bonomi, and G. Roselli. "Cognitive Remediation Therapy (CRT): prove di efficacia." In La riabilitazione cognitiva della schizofrenia, 183–88. Milano: Springer Milan, 2013. http://dx.doi.org/10.1007/978-88-470-2802-9_15.
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10
Giobbio, G. M., M. Comazzi, and A. Vita. "Il training cognitivo della Terapia Psicologica Integrata (IPT): presupposti e descrizione." In La riabilitazione cognitiva della schizofrenia, 191–202. Milano: Springer Milan, 2013. http://dx.doi.org/10.1007/978-88-470-2802-9_16.
Full textConference papers on the topic "Cognitiva"
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Lucena, Daniel Araújo de, Isabel Dillmann Nunes, Rivanilson Da Silva Rodrigues, and Danyel Rocha de Oliveira Souza. "Adaptações em atividades de Pensamento Computacional para estimulação cognitiva em idosos." In Simpósio Brasileiro de Informática na Educação. Sociedade Brasileira de Computação, 2020. http://dx.doi.org/10.5753/cbie.sbie.2020.1533.
Full textAbstract:
O envelhecimento é um processo que geralmente conduz a perda de capacidades cognitivas, entretanto há um apelo social para que sejam oferecidas condições de manter-se cognitivamente saudável, mesmo na senescência. Este artigo conecta o Pensamento Computacional à estimulação cognitiva por meio de atividades desplugadas que foram adaptadas ao público idoso. A partir de uma pesquisa de estimulação cognitiva, constatou-se que a intervenção baseada em atividades desplugadas de Pensamento Computacional produziu estatisticamente uma melhoria de desempenho superior ao treino cognitivo elaborado por um psicólogo.
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"PV-002 - ¿EXISTE RECUPERACIÓN COGNITIVA EN PACIENTES DUALES Y NO DUALES EN ABSTINENCIA?." In 24 CONGRESO DE LA SOCIEDAD ESPAÑOLA DE PATOLOGÍA DUAL. SEPD, 2022. http://dx.doi.org/10.17579/abstractbooksepd2022.pv002.
Full textAbstract:
Objetivos. Explorar el rendimiento cognitivo en diferentes funciones cognitivas una vez completada la desintoxicación de sustancias de abuso. Determinar si existe recuperación en el funcionamiento cognitivo a los seis meses de abstinencia en el contexto de un tratamiento intensivo multidisciplinar e integrado. Comparar el rendimiento cognitivo en el grupo de diagnóstico dual y el grupo de diagnóstico no dual. Comparar la evolución en rendimiento cognitivo de un grupo y otro. Material y Método. Muestra formada por 212 pacientes que completan el programa terapéutico (libre de drogas, excepto nicotina y cafeína) en un dispositivo de tratamiento multidisciplinar e integrado, que incluye hospitalización y centro de día con una duración de 6 meses. Instrumento de medida. Evaluación Cognitiva de Montreal (MoCA) administrada por psicólogos clínicos. Análisis estadísticos: Se utilizó el paquete estadístico SPSS vs. 23. Estadísticos descriptivos: edad, sexo, nivel de estudios, diagnóstico al alta y dominios cognitivos que evalúa el MoCA. Prueba t para muestras relacionadas para diferencias pre-post en estos dominios. Prueba t para muestras independientes para comparar diagnóstico dual y no dual. Resultados y conclusiones. Las funciones cognitivas más afectadas son las visoespaciales y memoria diferida y las más conservadas la denominación y la orientación. Existe mejoría significativa en atención, lenguaje, recuerdo diferido y orientación en ambos grupos y la diferencia entre ambos se acorta al alta. Pacientes con diagnóstico dual presentan al mes de ingreso un deterioro cognitivo mayor que aquellos con diagnóstico no dual pero tras completar el mismo tratamiento experimentan una mejoría significativa hasta el punto que al alta las puntuaciones entre ambos grupos se aproximan y la diferencia deja de ser significativa. Planteamos nuevos estudios donde afinar en las variables implicadas para diseñar tratamientos con componentes específicos que se acomoden a las dificultades individuales.
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Correa-Ghisays, Patricia, Joan Vicent Sánchez-Ortí, Vicent Balanzá-Martínez, Joan Vila-Francés, and Rafael Tabarés Seisdedos. "Neuroplasticidad y deterioro cognitivo en trastornos mentales graves desde un enfoque neuropsicológico." In 22° Congreso de la Sociedad Española de Patología Dual (SEPD) 2020. SEPD, 2020. http://dx.doi.org/10.17579/sepd2020p004.
Full textAbstract:
La neuroplasticidad se puede definir como la capacidad del sistema nervioso para responder a estímulos intrínsecos o extrínsecos reorganizando su estructura, función y conexiones. El avance en la compresión de este tipo de conectividad y los mecanismos de adaptación del sistema nervioso, desde las moléculas hasta las conexiones sinápticas, las redes neuronales y el comportamiento humano, ha ido generando una nueva perspectiva en la investigación del funcionamiento cerebral y sus mecanismos de recuperación de regeneración. En los últimos años, los investigadores han buscado mecanismos subyacentes a esta capacidad, identificando posibles factores epigenéticos, biomarcadores y algunos procesos cognitivos relacionados, con el fin de determinar diagnósticos eficaces, prevención y pronóstico de la enfermedad y desarrollar terapias más potentes para mejorar el funcionamiento cognitivo y social, y la calidad de vida de las personas afectadas por trastornos mentales graves (TMG) como el trastorno depresivo mayor (TDM), el trastorno bipolar (TB) y la esquizofrenia (EZ), y el de otras con enfermedades crónicas que cursan con deterioro cognitivo como la diabetes mellitus tipo 2 (DMT2). Se han identificado terapias prometedoras, intervenciones neurofarmacéuticas y estimulación cerebral, que permiten optimizar el funcionamiento de estas personas, sin embargo, su eficacia para estimular la capacidad neuroplástica como tal o impedir su deterioro, sigue siendo muy limitada. La memoria, el aprendizaje, y funciones ejecutivas como la memoria de trabajo, la velocidad de procesamiento de la información y la flexibilidad cognitiva son dominios cognitivos que posibilitan que el ser humano pueda hacer cambios en su organismo para adaptarse a un entorno variable, por tanto se les podría relacionar directamente con la neuroplasticidad humana. Por esto, los nuevos métodos para evaluar y estimular la neuroplasticidad humana, además de la identificación e intervención sobre marcadores y mecanismos biológicos, deberían incluir en sus protocolos aquellos procesos cognitivos que dependen de la experiencia. El objetivo general de este trabajo fue describir la neuroplasticidad de personas con DMT2, TDM, TB, y EZ, en comparación con controles sanos (CS), desde un enfoque neuropsicológico, por medio de la evaluación de funciones cognitivas asociadas directamente a la neuroplasticidad humana como la memoria, el aprendizaje y la flexibilidad cognitiva. Se incluyeron 135 participantes: 30 con EZ, 41 con TB y 34 con TDM de acuerdo con los criterios del DSM-5 y un grupo de 30 CS; los cuales fueron evaluados en dos momentos distintos a lo largo de un año de seguimiento. Además de evaluar el estado clínico y el funcionamiento social, se utilizó una amplia batería para evaluar el funcionamiento cognitivo, seleccionando para los análisis las variables de interés: 1) Memoria (inmediata, a corto plazo y a largo plazo) evaluada con el TAVEC, 2) Aprendizaje evaluado con el subtest Dígitos-Directo del Wais-III y la variable V3-RI-AT del TAVEC; 3) Funciones ejectivas: a) Memoria de trabajo evaluada con el subtest Dígitos-Inverso del Wais-III y el TMT-B, b) Velocidad de procesamiento evaluada con el subtes Clave de Números del Wais-III y el TMT-A, c) Flexibilidad cognitiva evaluada con el WCST. Los resultados mostraron un funcionamiento cognitivo superior en el grupo de CS, permaneciendo estable en ambos momentos. Los grupos con diagnóstico de TMG tuvieron puntuaciones más bajas que los CS, con pocas diferencias significativas entre ellos. En la mayoría de las variables, las personas con TB y con EZ tuvieron puntuaciones medias similares, en comparación con las de las personas con TDM; estos hallazgos se mantienen a lo largo del tiempo. Se puede concluir que existe evidencia para sugerir que las funciones cognitivas asociadas a la neuroplasticidad se preservan a lo largo del tiempo en una población normal, mientras que en las personas adultas diagnosticadas con TMG se presenta un deterioro cognitivo estable, relacionado con una menor neuroplasticidad, y se comporta de manera similar e inferior en los grupos diagnosticados con EZ y BD que en personas con TDM.
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"PSICOTERAPIA COGNITIVA ANALÍTICA Y PATOLOGÍA DUAL." In 23° Congreso de la Sociedad Española de Patología Dual (SEPD) 2021. SEPD, 2021. http://dx.doi.org/10.17579/sepd2021p066s.
Full textAbstract:
El presente trabajo ofrece una reflexión sobre la aplicabilidad de la Psicoterapia Cognitiva Analítica (PCA) en pacientes con diagnóstico dual. Especialmente en ciertos grupos de pacientes, como por ejemplo aquellos que, junto con el uso de sustancias u otras conductas adictivas, presentan Trastorno Límite de la Personalidad (TLP), patología para la que la PCA ha mostrado una eficacia significativa. La literatura sobre PCA en relación a problemas de adicciones es muy limitada actualmente. En consecuencia, para este propósito se revisa su eficacia en otros trastornos mentales, especialmente TLP, para discutir su potencial utilidad en casos de patología duale en el contexto del tratamiento multimodal que problema requiere. La PCA es un enfoque teórico y práctico de naturaleza integradora, colaboradora, y basado en la evidencia. Se encuentra ampliamente extendido en el Sistema de Salud de Reino Unido. Destaca de este enfoque su perspectiva del Self en cuyo desarrollo se hace especial énfasis en aspectos relacionales que darán lugar a procedimientos de rol internalizados y automatizados que el sujeto es incapaz de revisar y cambiar. La PCA es sobre todo un modelo práctico y cuenta con sus propias herramientas terapéuticas, además de ser compatible e incorporar otras procedentes de la terapia cognitivo conductual. La PCA ha mostrado tan eficaz como la terapia cognitivo conductual en el tratamiento de trastornos de ansiedad y depresión, aplicada tanto de forma individual como grupal. La PCA combinada con Terapia Cognitivo Conductual ha mostrado ser eficaz como tratamiento del alcoholismo. Ha mostrado ser eficaz en el tratamiento del TLP en población adulta y adolescente. El TLP es el trastorno de personalidad que más frecuentemente presenta un diagnóstico dual, por lo que podría resultar potencialmente una herramienta muy útil para incorporar en el tratamiento de pacientes duales, al menos combinando sus propias herramientas con las técnicas cognitivo conductuales.
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"DEMENCIA PRECOZ Y ALCOHOL. A PROPÓSITO DE UN CASO." In 23° Congreso de la Sociedad Española de Patología Dual (SEPD) 2021. SEPD, 2021. http://dx.doi.org/10.17579/sepd2021p051v.
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1. Objetivos Describir la afectación cognitiva y psicopatológica en paciente con historia de trastorno por consumo de alcohol. 2. Material y métodos: Presentamos el caso de un paciente varón de 58 años con antecedentes de enolismo en seguimiento en Salud Mental desde hace ocho años. El principal motivo de consulta es la aparición y persistencia de alteraciones sensoperceptivas en forma de microzoopsias y sensaciones de llamada por parte de su padre fallecido referidas como pseudoalucinaciones auditivas. Todo ello se traduce en una gran resonancia afectiva con alto nivel de angustia. En las sucesivas consultas, comienzan a evidenciarse cambios cognitivos, psicomotrices y conductuales. Se objetiva afectación de la velocidad del pensamiento y atención, síndrome amnésico y afectación de funciones prefrotanles. Con todo esto, se decide solicitar TAC y RMN que revelaron un aumento de espacios extra-axiales de predominio frontal bilateral, mayores a los correspondientes a su edad. Se decide incluir al paciente en protocolo de estudio para descartar una fase prodrómica de deterioro cognitivo degenerativo primario tipo Alzheimer. El paciente fue finalmente diagnosticado de deterioro cognitivo subcortical tipo frontal, probablemente asociado a consumo de alcohol previo. 3. Resultados y conclusiones El abuso de alcohol puede inducir un amplio rango de desórdenes psicopatológicos que parecen remitir con la abstinencia. En la literatura se ha descrito, principalmente, afectación en las áreas fronto-temporales, afectando las funciones ejecutivas (control ejecutivo, solución de problemas, razonamiento verbal y no verbal, flexibilidad cognitiva) y la memoria (memoria de trabajo y prospectiva). El proceso de recuperación puede llevar varios años, especialmente en los pacientes alcohólicos de más edad, los cuales es frecuente que no alcancen niveles normales de funcionamiento cognitivo.
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Amoretti Guadall, Silvia, Norma Verdolini, Gisela Mezquida, Manuel J. Cuesta, Ana González-Pinto, Iluminada Corripio, Eduard Vieta, and Miguel Bernardo. "El impacto de la reserva cognitiva y el consumo de cannabis en personas con un primer episodio psicótico." In 22° Congreso de la Sociedad Española de Patología Dual (SEPD) 2020. SEPD, 2020. http://dx.doi.org/10.17579/sepd2020o034.
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Objetivos: Dado que un mayor nivel de reserva cognitiva (RC) se ha propuesto como un factor protector relacionado con un inicio más tardío de la psicosis, mejor pronóstico y mayor adherencia y que el consumo de cannabis se ha considerado un factor importante relacionado tanto con el inicio como con el pronóstico, el objetivo de este estudio es analizar el impacto que tiene la RC como factor protector en aquellos sujetos que han padecido un primer episodio psicótico (PEP). Métodos y materiales: La muestra de este estudio procede de un proyecto multicéntrico, naturalista y longitudinal "Interacción fenotipo-genotipo. Aplicación de un modelo predictivo en primeros episodios psicóticos". Se recogieron datos sociodemográficos, clínicos, funcionales y cognitivos. Resultados y conclusiones: Un 46.20% de los pacientes con un PEP consumen cannabis y difieren de los que no únicamente en sintomatología positiva y maníaca. Del grupo de los consumidores, aquellos con un mayor nivel de RC muestran una edad de inicio de la enfermedad más tardía (p=0.004), y un mejor rendimiento cognitivo en atención, memoria de trabajo y memoria verbal (p<0.001). En cambio, en aquellos que no consumen (n=113), muestran una mejor funcionalidad (p=0.042), menos síntomas negativos (p=0.002), menos dosis de antipsicótico (p=0.021) y un mejor rendimiento cognitivo en atención, memoria de trabajo y memoria verbal (p<0.001). En línea con la literatura, la RC muestra una clara correlación con el rendimiento cognitivo en pacientes con un PEP, independientemente de si consumen cannabis o no. En los consumidores, se muestra también una correlación la edad de inicio y en los no consumidores con funcionalidad, síntomas negativos y nivel de antipsicóticos. Por lo tanto, se considera que estimular la RC en las primeras etapas de la enfermedad, o incluso en personas con un alto riesgo de sufrir psicosis, podría ser beneficiosa para prevenir o reducir su impacto.
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Souza, Adriana, and Diamantino Freitas. "A Fala Sintetizada de Expressões Matemáticas: Um Estudo para melhoria do Processo Cognitivo do Estudante com Deficiência Visual." In Simpósio Brasileiro de Informática na Educação. Sociedade Brasileira de Computação - SBC, 2022. http://dx.doi.org/10.5753/sbie.2022.225721.
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A fala sintetizada de conteúdos matemáticos ainda apresenta desafios para estudantes que fazem uso dos leitores de tela, entre os quais podemos citar, as pausas inadequadas e as longas saídas auditivas, o que dificulta a memorização desse tipo de conteúdo. Nesse estudo realizamos dois experimentos com o objetivo de identificar e analisar processos capazes de reduzir a sobrecarga cognitiva da fala sintetizada de expressões matemáticas codificadas em MathML. O primeiro experimento visou verificar as dificuldades encontradas pelos estudantes com deficiência visual, além de analisar um modelo de pausas proposto. O segundo experimento buscou compreender os processos cognitivos para memorização de expressões matemáticas, através da técnica de rastreamento ocular de pessoas videntes. Embora alguns resultados não tenham sido conclusivos, a pesquisa mostrouse relevante, pois aponta direções que podem minimizar a carga mental e, consequentemente melhorar o processo cognitivo do estudante na leitura de expressões matemáticas.
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Chiwewe, Tapiwa M., and Gerhard P. Hancke. "Cognitiva — A cognitive industrial wireless network protocol: Protocol design and testbed implementation." In 2016 IEEE International Conference on Industrial Technology (ICIT). IEEE, 2016. http://dx.doi.org/10.1109/icit.2016.7475082.
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Brasil, Paulo, Lucas Matheus Rodrigues Santos, Elisson Lima Gomes Silva, Rodrigo Melo, Rodrigo de Paula Monteiro, Carmelo José Albanez Bastos-Filho, and Sergio Campello Oliveira. "Uso de visão computacional na análise de testes cognitivos." In Congresso Brasileiro de Inteligência Computacional. SBIC, 2021. http://dx.doi.org/10.21528/cbic2021-8.
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O objetivo deste trabalho é apresentar um estudo da aplicação de diversas arquiteturas de redes neurais convolucionais para automação do teste do desenho do pentágono aplicado no processo de avaliação cognitiva que busca identificar a presença de um possível declínio cognitivo. O teste que esse trabalho busca automatizar é aplicado no Mini Exame do Estado Mental (MEEM), que é, atualmente, a avaliação cognitiva mais utilizada para identificar sintomas de demência no mundo. Uma de suas várias etapas consiste em copiar o desenho de dois pentágonos sobrepostos, onde a interseção desses polígonos forma um losango. Esse desenho feito pelo paciente será a entrada do modelo convolucional que deverá classificá-la como correto ou incorreto de acordo com os critérios estabelecidos no MEEM. Nos experimentos realizados neste trabalho foi utilizada uma base de dados desenvolvida através da coleta de amostras de desenhos publicados em artigos da literatura, assim como elaboradas por voluntários que simularam esta etapa do MEEM e forneceram um bom número de imagens que foram utilizadas para treinamento dos modelos. As melhores arquiteturas testadas obtiveram acurácia média de 73% no conjunto de teste.
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Carrillo, Dick, Fabiano Mathilde, Ricardo Yoshimura, and Juliano Bazzo. "Red experimental cognitiva: Algoritmos y resultados." In 2013 IEEE Colombian Conference on Communications and Computing (COLCOM). IEEE, 2013. http://dx.doi.org/10.1109/colcomcon.2013.6564839.
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Dutra, Jose. Avaliacao do Pensamento Critico e da Presenca Cognitiva em Forum de Discussao OnlineAvaliacao do Pensamento Critico e da Presenca Cognitiva em Forum de Discussao Online. NPT Educacional, March 2015. http://dx.doi.org/10.17699/workshopnpt.11.2.a.
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Sanchez Castillo, S., and E. Galán. Narrativa transmedia y percepción cognitiva en El Ministerio del Tiempo (TVE). Revista Latina de Comunicación Social, June 2016. http://dx.doi.org/10.4185/rlcs-2016-1107.
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Dutra, Jose. Avalicao do Pensamento Critico e da Presenca Cognitiva em Forum de Discussao Online. NPT Educacional, April 2015. http://dx.doi.org/10.17699/workshopnpt.11.2.
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Igartua, JJ. Impacto actitudinal y canalización cognitiva de estereotipos sobre la inmigración a través de las noticias. Revista Latina de Comunicación Social, October 2013. http://dx.doi.org/10.4185/rlcs-2013-992.
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Collazos Salazar, LF, S. Beltrán Díaz, and N. Orjuela Rodríguez. Factores psicosociales que influyen en el proceso de compra al ser atendidos por personas con discapacidad cognitiva. Sociedad Latina de Comunicación Social, February 2020. http://dx.doi.org/10.4185/cac166-11.
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Kim, JW, M. Chadha, and H. Gil de Zúñiga. El uso de los medios de comunicación y la elaboración cognitiva: El papel mediador de la eficacia mediática. Revista Latina de Comunicación Social, January 2018. http://dx.doi.org/10.4185/rlcs-2018-1251.
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Liu, Mingyan. Cognitive Tactical Radios: Cognition Through Learning and Strategy (CLearStrategy). Fort Belvoir, VA: Defense Technical Information Center, December 2012. http://dx.doi.org/10.21236/ada586790.
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Agrela, Fabiano de Abreu. As limitações cognitivas nos levam a desqualificar o saber alheio. CPAH redação, February 2023. http://dx.doi.org/10.56238/cpahciencia-001.
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Uma pessoa acometida por qualquer disfunção cerebral, que afete de forma direta a região frontotemporal do cérebro, tem dificuldade em discernir, interpretar e arquivar um novo conhecimento e/ou ideia, não apenas pela "atrofia" nestas regiões, ou a não eficiência na comunicação da circuitaria neural. Mas por haver um vício mental, já instalado da recompensa, o cérebro opta pelas memórias já cristalizadas, apreendidas. Este fato dá-se, não apenas pela economia de energia cerebral, mas por utilizarem essa rota cognitiva de forma a satisfazer e proteger o narcisismo primário, diante daquilo que conforta e por irem de encontro ao seu raciocínio e ideias primárias. Podemos portanto referir que essas memórias foram armazenadas, assim como as modeladas pela experiência a favor das reações fisiológicas prazerosas do próprio indivíduo. Quando este se coloca desta forma perante o que lhe podem parecer ideias de confronto, exatamente por não conseguirem sair da bolha do que lhe é confortável, encontram-se em terreno infértil, impossível de gerar novos pensamentos obviamente pela dificuldade em estabelecer novas experiências através de quebra de paradigmas. Além disto, há uma tendência em desqualificar o saber alheio, em retirar lhe valor e importância especialmente quando este fere o íntimo e quando este não é compreendido. Há uma aversão ao que se suplanta e uma inabilidade para fazer o curso contrário e tentar apreender e somar conhecimento.
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Bingham, Richard, and Wilhelm E. Kineses. Augmented Cognition - Phase 4 Cognitive Assessment and Task Management (CAT-M). Fort Belvoir, VA: Defense Technical Information Center, December 2008. http://dx.doi.org/10.21236/ada491443.
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Long, Cong, XUke Han, Yunjiao Yang, Tongyi Li, Qian Zhou, and Qiu Chen. Efficacy of Intranasal Insulin in Improving Cognition in Mild Cognitive Impairment or Dementia: A Systematic Review and Meta-analysis. INPLASY - International Platform of Registered Systematic Review and Meta-analysis Protocols, August 2022. http://dx.doi.org/10.37766/inplasy2022.8.0054.
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Review question / Objective: How does the efficacy of Intranasal Insulin in improving Cognition in Mild Cognitive Impairment or Dementia. Condition being studied: Insulin regulates many aspects of brain function related to mild cognitive impairment (MCI) or dementia, which can be delivered to the brain center via intranasal (IN) devices. Some small, single-site studies indicated that intranasal insulin can enhance memory in patients with MCI or dementia. The pathophysiology of Alzheimer disease (AD) and diabetes mellitus (DM) overlap, making insulin an attractive therapy for people suffering from MCI or dementia. The goal of the study is to evaluate the effectiveness of IN insulin on cognition in patients with MCI or dementia.