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Martín-Loeches, Manuel. "La Neurociencia Cognitiva, la Psicología Cognitiva y nuestro Sistema Cognitivo Cognitive Neuroscience, Cognitive Psychology, and our Cognitive System." Cognitiva 16, no. 2 (September 1, 2004): 211–17. http://dx.doi.org/10.1174/0214355042248884.
Full text
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Castro, Ana Paula Ocaña, Bruna Carine Pasa, Kátine Marchezan Estivalet, Aline Sarturi Ponte, and Kayla Araújo Ximenes Aguiar Palma. "Análise do uso da tecnologia através de aplicativos de jogos como recurso de estimulação cognitiva em idosa com queixas subjetivas de memória: uma análise de prática/ Analysis of the use of technology through game applications as a cognitive stimulation resource in elderly women with subjective memory complaints: a practice analysis." Revista Interinstitucional Brasileira de Terapia Ocupacional - REVISBRATO 4, no. 5 (August 6, 2020): 813–20. http://dx.doi.org/10.47222/2526-3544.rbto34319.
Full textAbstract:
O estudo aponta o uso da tecnologia, através de aplicativos de jogos, como recurso possível na estimulação cognitiva em idosa com queixas subjetivas de memória. Logo, trata-se de uma análise de prática, exploratória, descritiva e comparativa pré e pós-intervenção terapêutica ocupacional dos resultados da Bateria Breve de Rastreio Cognitivo (BBRC). Foram realizadas 16 intervenções com uma idosa de 77 anos, utilizando com recurso o aplicativo de jogos Brainilis, percebendo-se melhora em diferentes funções cognitivas. Os jogos podem ser importantes potencializadores terapêuticos, estimulando o funcionamento neuronal e a organização das habilidades comprometidas. Palavras-chave: Envelhecimento; Memória; Cognição; Tecnologia; Terapia Ocupacional. Abstract: The study points out the use of technology, through game applications, as a possible resource in cognitive stimulation in elderly people with subjective memory complaints. Therefore, this is a practice analysis, exploratory, descriptive and comparative pre- and post-intervention therapeutic occupational by comparing the results of the Cognitive Screening Short Battery (CSSB). Sixteen interventions were performed with a 77-year-old woman, using the Brainilis game application, perceiving improvement in different cognitive functions. The games can be important therapeutic potentials, stimulating neuronal functioning and the organization of compromised abilities. Keywords: Aging; Memory; Cognition; Technology; Occupational Therapy. Resumen: El estudio señala el uso de la tecnología, a través de aplicaciones de juegos, como un posible recurso en la estimulación cognitiva en persona mayor con quejas de memoria subjetiva. Por lo tanto, este es un análisis de la práctica, exploratoria, descriptiva y comparativa, previa y posterior a la intervención, de los resultados de la Batería Corta de Detección Cognitiva (BCDC). Se realizaron dieciséis intervenciones con una mujer de 77 años, usando la aplicación del juego Brainilis, percibiendo una mejora en diferentes funciones cognitivas. Los juegos pueden ser importantes potenciales terapéuticos, estimulando el funcionamiento neuronal y la organización de habilidades comprometidas. Palabras clave: Envejecimiento; Memoria; Cognición; Tecnología; Terapia Ocupacional.
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Vereza, Solange Coelho. "COGNIÇÃO E SOCIEDADE: UM OLHAR SOB A ÓPTICA DA LINGUÍSTICA COGNITIVA." Linguagem em (Dis)curso 16, no. 3 (December 2016): 561–73. http://dx.doi.org/10.1590/1982-4017-160303-0416d15.
Full textAbstract:
Resumo Este trabalho propõe uma reflexão em torno da relação entre cognição e sociedade, sob a perspectiva da Linguística Cognitiva (LC). O conceito de cognição corporificada (embodied cognition), um dos pilares da LC, põe em xeque qualquer possibilidade de dicotomização entre os dois conceitos, uma vez que representações cognitivas como frames, Modelos Cognitivos Idealizados (MCIs) e metáforas conceituais seriam ancoradas na conceitualização de experiências tanto sensório-motoras, quanto socioculturais. A busca da compreensão da articulação entre o social e o cognitivo, entretanto, deve, segundo Gibbs (2001), sair do âmbito exclusivo do pensamento e encontrar o mundo. Por esta razão, propõe-se uma abordagem alinhada à recente tendência cognitivo-discursiva, que busca instrumentos teórico-metodológicos para sistematizar o estudo de tal articulação. Entre esses, a distinção entre sistema e uso, cognição episódica e estável, frames online e offline, e metáforas situadas e conceituais tem se mostrado teórica e analiticamente produtiva.
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Ianì, Francesco. "Il corpo nella psicologia cognitiva." PSICOTERAPIA PSICOANALITICA, no. 1 (June 2022): 157–72. http://dx.doi.org/10.3280/psp2022-001012.
Full textAbstract:
Per definizione, la psicologia cognitiva sembra occuparsi di tutto ciò che non ha a che fare con il corpo: processi cognitivi, rappresentazioni mentali, tracce mnestiche etc. Nel presente articolo, l'autore cerca di evidenziare come invece, al-meno nelle ultime due decadi, il corpo sia entrato prepotentemente al centro del dibattito di tutte quelle discipline che ruotano attorno alla scienza cognitiva. La nascita della cosiddetta Embodied Cognition (EC) ha rappresentato per certi aspetti una piccola rivoluzione che ha mutato in modo radicale, quanto meno all'interno di specifici domini, il modo di intendere la mente. Pur in un'ottica critica, l'autore mira ad evidenziare come uno dei più grandi meriti dell'EC consista nell'aver minato alle fondamenta alcuni assunti insiti nella psicologia cognitiva, quali la netta distinzione tra conoscenza procedurale e dichiarativa, tra percezione e azione, e quella più generale tra l'ambiente percepito e le strutture cognitive at-traverso il quale esso viene rappresentato. L'autore mira a evidenziare come l'EC abbia quindi permesso di evidenziare l'estrema flessibilità, epistemologica e operativa, delle funzioni cognitive e la loro dipendenza dall'azione e dal corpo, distin-guendosi così da diverse teorizzazioni precedenti in cui il primato del ruolo del lin-guaggio non era mai stato messo in discussione.
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Carvalhais, Maribel, Tomás Almeida, João Azevedo, Tamára Sá, Iva Soares, Filipa Alves, Ana Duarte, and Fabiana Paiva. "Efeitos de um programa de estimulação cognitiva no funcionamento cognitivo de idosos institucionalizados." Revista de Investigação & Inovação em Saúde 2, no. 2 (December 27, 2019): 19–28. http://dx.doi.org/10.37914/riis.v2i2.54.
Full textAbstract:
Enquadramento: devido ao envelhecimento populacional e ao declínio cognitivo associado à idade, torna-se necessário implementar programas de estimulação cognitiva que promovam o funcionamento cognitivo. A implementação deste tipo de programas pode prevenir o declínio cognitivo. Objetivos: avaliar os efeitos da implementação de um programa de estimulação cognitiva no funcionamento cognitivo de idosos institucionalizados. Metodologia: neste estudo participaram 9 idosos institucionalizados com idade média de 83,67 anos, sujeitos ao programa “Fazer a diferença” com 14 sessões de estimulação cognitiva, validado para a população portuguesa. Estudo com medidas repetidas de um grupo único recorrendo a questionário sociodemográfico e ao Montreal Cognitive Assessment (MOCA). Resultados: os resultados obtidos apresentam um aumento da média global do funcionamento cognitivo e, após a análise individual das avaliações, constata-se que 77,78% dos participantes apresentam uma melhoria dos resultados do MOCA. Conclusão: a implementação do programa demonstrou potencial de melhoria cognitiva sendo relevante para a aplicação em idosos institucionalizados, com vista à prevenção do declínio cognitivo. Os profissionais de saúde devem identificar alterações ao nível cognitivo, adequando as suas intervenções, promovendo assim o funcionamento cognitivo e a saúde.
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Andrade, Laise Cristina de Oliveira Rego, and Felipe César Gomes De Andrade. "Estimulação de funções executivas de idosos com comprometimento cognitivo leve: uma revisão integrativa." Brazilian Journal of Health Review 5, no. 5 (September 20, 2022): 19099–113. http://dx.doi.org/10.34119/bjhrv5n5-123.
Full textAbstract:
Introdução: Com a rápida ascensão da população de idosos no mundo, aumenta a preocupação com a quantidade de casos de Comprometimento Cognitivo Leve (CCL) e com a instalação de quadros demenciais. Considerada uma das funções cognitivas mais importantes para a autonomia e independência de idosos, as Funções Executivas (FE) são um dos domínios cognitivos mais sensíveis ao envelhecimento humano e são prejudicadas precocemente em quadros demenciais. Dentre as modalidades não-farmacológicas de intervenção para idosos, destaca-se a estimulação cognitiva como uma alternativa para atenuar ou retardar os efeitos do processo de declínio cognitivo. Objetivo: Identificar os programas mais atuais e eficazes na estimulação cognitiva das Funções Executivas em idosos com CCL. Metodologia: Foi implementada revisão da literatura com base nos bancos de dados do Google Acadêmico, SCIELO e PUBMED durante os anos de 2014 a 2019, através das palavras: função executiva, remediação cognitiva, idosos e CCL. Discussão: Foram encontrados 97 artigos, mas apenas quatro puderam ser incluídos na pesquisa. Verificou-se que a estimulação cognitiva das FE é eficaz para funcionalidade e autonomia de vida dos idosos, através de alguns métodos. Entre eles, a estimulação de acordo com atividades de vida diária, através da alternância com exercícios físicos e através da estimulação dos diferentes subcomponentes das FE. Contudo, o número de estudos nessa área ainda é escasso. Considerações Finais: Apesar de que a estimulação cognitiva das FE seja benéfica para idosos com CCL, faltam mais evidências conforme a literatura.
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Luz, Alyne Leal de Alencar, Aline Silva-Costa, Elizabeth Leite Barbosa, Larissa Pruner Marques, Ester Paiva Souto, and Rosane Harter Griep. "Função cognitiva e controle da pressão arterial em idosos hipertensos." Ciência & Saúde Coletiva 27, no. 6 (June 2022): 2269–78. http://dx.doi.org/10.1590/1413-81232022276.18382021.
Full textAbstract:
Resumo O objetivo deste artigo é estimar a prevalência de comprometimento cognitivo e analisar sua associação com o controle da pressão arterial em idosos hipertensos. Trata-se de um estudo transversal realizado com 383 idosos hipertensos no estado do Piauí, Brasil. Foram coletados dados sociodemográficos, clínicos, realizada aferição da pressão arterial e avaliação da função cognitiva utilizando o teste Montreal Cognitive Assessment (MoCA). Utilizou-se regressão de Poisson com variância robusta. A prevalência de comprometimento cognitivo foi de 74,4%, sendo maior na faixa etária entre 80 anos ou mais de idade e naqueles com menor escolaridade. A prevalência de pressão arterial não controlada foi de 61,6%, com maior proporção entre os idosos com comprometimento cognitivo. Observou-se associação entre o comprometimento cognitivo e pressão arterial não controlada (RPAjustada: 3,98; IC95% = 2,51-6,33). A associação significativa entre função cognitiva e controle pressórico sugere que comprometimento cognitivo é um importante fator de risco para pressão arterial não controlada em pessoas idosas. A inclusão de medidas de rastreamento para possíveis déficits cognitivos podem ser úteis para melhor monitoramento da elevação dos níveis pressóricos entre idosos hipertensos.
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Lira, Juliana Onofre de, Olinda Tereza Rugene, and Patrícia Cotting Homem de Mello. "Desempenho de idosos em testes específicos: efeito de grupo de estimulação." Revista Brasileira de Geriatria e Gerontologia 14, no. 2 (June 2011): 209–20. http://dx.doi.org/10.1590/s1809-98232011000200003.
Full textAbstract:
INTRODUÇÃO: Com o envelhecimento, pode ocorrer um declínio cognitivo. Sabe-se que melhorar o desempenho das funções cognitivas em idosos tem consequências importantes em sua qualidade de vida. A literatura sugere que o treinamento pode aprimorar as funções cognitivas em idosos saudáveis. OBJETIVO: Verificar o efeito de grupo de estimulação cognitiva em idosos saudáveis. MÉTODOS: Estudo longitudinal no qual foram avaliados 32 participantes escolarizados, com idade acima de 60 anos, divididos em dois grupos. O grupo-caso participou de 10 sessões de estimulação cognitiva em grupo. O grupo-controle foi formado por 15 indivíduos, com idade e escolaridade similares. A amostra foi avaliada antes e após a intervenção, através de uma versão adaptada da bateria CERAD, teste do relógio e check-list de queixas cognitivas. Foi usada uma análise descritiva, bem como o teste t-pareado, com o intuito de observar as diferenças entre os grupos após a estimulação. RESULTADOS: Não houve diferenças entre os grupos quanto à idade, gênero e escolaridade. Na avaliação inicial, os grupos não apresentaram diferenças no desempenho dos testes aplicados. Na testagem após a intervenção, foi observada melhora apenas no grupo-caso nas tarefas de nomeação, fluência semântica, fluência total (bateria CERAD) e desenho do relógio, assim como na check-list de queixas cognitivas. CONCLUSÃO: A estimulação cognitiva realizada diminuiu as queixas cognitivas dos idosos participantes e melhorou seu desempenho em testes cognitivos.
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J. Maestre Lorén, Francesc. "Terapia cognitiva de la depresión." Revista de Psicoterapia 1, no. 2-3 (July 1, 1990): 81–94. http://dx.doi.org/10.33898/rdp.v1i2-3.668.
Full textAbstract:
La terapia cognitiva de la depresión, expuesta por Beck, Rush, Shaw & Emery (1979), está constituida por un modelo cognitivo, que da cuenta de la concepción teórica de la depresión, y unos procedimientos de cambio, de carácter cognitivo-conductual, que son la manera cómo se intenta producir modificaciones en el estado depresivo. Este artículo revisa, fundamentalmente, dos aspectos de la terapia cognitiva de la depresión: los constructos clínico-cognitivos que integran el modelo cognitivo, encuadrándolos en el planteamiento más amplio del procesamiento de la información, y el fenómeno del cambio terapéutico, desde la perspectiva de la eficacia de la terapia, la naturaleza del cambio y las posibilidades de cambio de la persona.
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Toro Tobar, Ronald Alberto. "Abuso de sustancias psicoactivas. Modelo y terapia cognitiva." Revista Iberoamericana de Psicología 10, no. 1 (June 30, 2017): 65–72. http://dx.doi.org/10.33881/2027-1786.rip.10108.
Full textAbstract:
El objetivo de la revisión fue presentar los fundamentos del modelo cognitivo y la terapia cognitiva para el abuso de sustancias psicoactivas. Se llevó a cabo un análisis del modelo de Beck y la terapia cognitiva, tratamiento basado en la identificación de las distorsiones cognitivas, pensamientos automáticos, creencias intermedias adictivas y permisivas, y los comportamientos compensatorios derivados de la cognición y el ‘craving’. Acto seguido, se presentan los elementos claves para llevar a cabo una adecuada evaluación de los casos de trastornos adictivos, la formulación cognitiva de caso y la planeación de la terapia cognitiva. Adicionalmente, se presenta un panorama de la evidencia empírica disponible, la cual fundamenta estos tratamientos denominados CBT entre los más recomendados, principalmente cuando se llevan a cabo de la mano de la ingesta de fármacos como el Naltrexone. Finalmente, se mencionan técnicas recientes basadas en la meditación y la modificación cognitiva, entre otras que demuestran eficacia.
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López Alonso, Ma Silvia. "Estimulación cognitiva y deterioro cognitivo." Revista INFAD de Psicología. International Journal of Developmental and Educational Psychology. 1, no. 1 (July 3, 2022): 271–80. http://dx.doi.org/10.17060/ijodaep.2022.n1.v1.2373.
Full textAbstract:
La orientación temporal (OT) es una competencia intelectual, un proceso inconsciente a través del cual el sujeto asimila flujos continuos de experiencias personales y sociales como categorías temporales (año, mes, estación del año) o marcos temporales (horas, días de la semana, etc.) confiriendo orden, coherencia y sentido a su vida. Su buen estado se debe a factores de naturaleza biológica, social (incluyendo la ausencia de espacios abiertos como confinamiento social) y psíquica. Nuestro trabajo estudia si la TO en sujetos sanos (de 30 a 85 años) se ve afectada cuando estos factores son escasos, precarios o faltan. La orientación temporal (OT) es una competencia intelectual, un proceso inconsciente a través del cual el sujeto asimila flujos continuos de experiencias personales y sociales como categorías temporales (año, mes, estación del año) o marcos temporales (horas, fechas, días de la semana) que confieren orden, coherencia y sentido a su vida. Su buen estado se debe a factores de naturaleza biológica, social (incluyendo la ausencia de espacios abiertos como un confinamiento social) y de naturaleza psíquica. Nuestro trabajo estudia si la TO en sujetos sanos (de 30 a 85 años) se ve afectada cuando estos factores son escasos, precarios o están ausentes.
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Loayza Maturrano, Edward Faustino. "Análisis lingüístico-cognitivo del discurso desde la gramática cognitiva." PURIQ 3, no. 2 (May 5, 2021): 466–87. http://dx.doi.org/10.37073/puriq.3.2.176.
Full textAbstract:
El presente artículo propone a través de la postura teórica de una rama del cognitivismo: la gramática cognitiva, la estrategia cognitiva que el ser humano ejecuta al usar la lengua. El objetivo del estudio es graficar de forma lógica los procesos cognitivos en la función del pensar-significar, del expresarse lingüísticamente. La aplicación de la estrategia cognitiva del uso del lenguaje se efectiviza en la pragmática lingüística del sociolecto de la pandemia Sars CoV-2. La metodología de la investigación es cualitativa del tipo análisis del discurso. Los resultados evidencian la naturaleza cognitiva de las innovaciones lingüísticas y grafican el proceso ejecutivo en el pensar-significar de los enunciados. La conclusión principal es que el análisis lingüístico-cognitivo del discurso propuesto grafica y evidencia la condición cognitiva del lenguaje. Se recomienda aplicar el modelo de análisis en la interpretación de diversos discursos.
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Pérez Fuentes, Mª del Carmen, Mª del Mar Molero Jurado, Mª Jesús Osorio Cámara, and Isabel Mercader Rubio. "PROPUESTA DE INTERVENCIÓN COGNITIVA EN PERSONAS MAYORES: PROGRAMA DE ESTIMULACIÓN COGNITIVA E INTELIGENCIA EMOCIONAL PARA MAYORES." International Journal of Developmental and Educational Psychology. Revista INFAD de Psicología. 1, no. 1 (September 10, 2016): 477. http://dx.doi.org/10.17060/ijodaep.2014.n1.v1.395.
Full textAbstract:
Abstract:COGNITIVE INTERVENTION PROPOSAL IN OLDER PEOPLE: COGNITIVE STIMULATION AND EMOTIONAL INTELLIGENCE PROGRAM FOR OLDER PEOPLEOur current sociodemographic reality, with a large number of older persons and other variables, leads to some changes in the population’s demands for socio-health care. Thus, there is a demand for the stimulation of cognitive capacities, and this type of activities is carried in practically all the Day-Care Centers and Active Ageing Programs. In recent years, within Psychology of Ageing, the study of the emotional changes undergone by older individuals—the study of the so-called “Emotional Ageing”—has also reached a peak. Thus, the present project has the aim of combining both aspects, cognitive stimulation and the education of emotions. The general goal is to design and implement a Program of Cognitive Stimulation and Emotional Intelligence for older people with no cognitive impairment, in the center of the City of Almería. It would only allow us to assess and analyze the relation between different concepts, such as Quality of Life, Emotional Intelligence, Life Satisfaction, Attention and Daily Memory, and also to confirm the improvement in the cognitive tasks of the program (time and correct responses) and the benefits for the above-mentioned variables of introducing both aspects—including the New Technologies—to the older people of the center of Almería. This would also improve their activity and social integration, as well as provide them with equal opportunities. [Acknowledgements: This work was carried out with the collaboration of the Proyecto Almería Urban].Keywords: Emotional Intelligence, Older People, Quality of Life, Life Satisfaction, Cognitive Stimulation.Resumen:La realidad sociodemográfica actual, con un elevado número de personas de edad avanzada y demás variables, conlleva algunos cambios en cuanto a las demandas de la población en atención socio-sanitaria. Así, aparece una demanda relacionada con la estimulación de las capacidades cognitivas, existiendo prácticamente en todos los Centros de Día y Programas de Envejecimiento Activo este tipo de actividades. En los últimos años, ha cobrado auge también, dentro de la Psicología de la Vejez, el estudio de los cambios emocionales que experimentan los individuos de edades avanzadas, el estudio del denominado “Envejecimiento Emocional”. Así, el presente proyecto pretende conjugar ambos aspectos, la estimulación cognitiva junto con la educación de las emociones. Teniendo como objetivo general elaborar e implementar un Programa de Estimulación Cognitiva e Inteligencia Emocional para personas mayores sin deterioro cognitivo, del centro de la Ciudad de Almería. Permitirá, no sólo, evaluar y analizar la relación entre diferentes conceptos como son Calidad de Vida, Inteligencia Emocional, Satisfacción Vital, Atención y Memoria Cotidiana; sino también, constatar la mejora en las tareas cognitivas del propio programa (tiempo y aciertos) y los beneficios para la Calidad de Vida, Inteligencia Emocional, Satisfacción Vital, Atención y Memoria Cotidiana, de acercar ambos aspectos, incluyendo las Nuevas Tecnologías, a las personas mayores del centro de Almería, mejorando también la actividad e integración social de estas, así como, la igualdad de oportunidades[Agradecimientos: Este trabajo cuenta con la colaboración del Proyecto Almería Urban].Palabras clave: Inteligencia Emocional, Mayores, Calidad de Vida, Satisfacción Vital, Estimulación Cognitiva.
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Tudela, Pío. "¿Neurociencia Cognitiva o Cognición Incorporada? Cognitive Neuroscience or Embodied Cognition?" Cognitiva 16, no. 2 (September 1, 2004): 243–49. http://dx.doi.org/10.1174/0214355042248857.
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Rimassa, Carla. "Cognición: denominador común para los estudios del lenguaje en las ciencias cognitivas." Literatura y Lingüística, no. 33 (August 12, 2018): 325. http://dx.doi.org/10.29344/0717621x.33.1488.
Full textAbstract:
Se revisan propuestas sobre el vínculo lenguaje y cognición, comenzando con autoresde fines de siglo XIX. Luego se desarrollan planteamientos de algunas disciplinas de lasciencias cognitivas. Los objetivos son resaltar la influencia interdisciplinar en la formación de los sustentos teóricos y diferenciar dos enfoques que conviven en la lingüística al alero de un denominador común, la visión cognitiva, a saber: la propuesta generativista y la lingüística cognitiva. Comparando ambas, se concluye que la noción sobre la cognición es, incluso, opuesta. Se aboga por la necesidad de diferenciar terminológicamente estas visiones cognitivas y se propone denominarlas, respectivamente: Independentista e Interdependentista (del sistema cognitivo).
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Verdi-Estrada, Jennifer, Marlene Cañedo-Galván, Irma Esmeralda Andrade-Tapia, Gelacio Guzmán-Díaz, and Jesús Cisneros Herrera. "Vulnerabilidad cognitiva específica de la depresión." Boletín Científico de la Escuela Superior Atotonilco de Tula 8, no. 15 (January 5, 2021): 9–13. http://dx.doi.org/10.29057/esat.v8i15.6317.
Full textAbstract:
Vulnerabilidad cognitiva es un concepto genérico adoptado por las terapias cognitivo-conductuales para referirse a las condiciones que facilitan la aparición de los trastornos psiquiátricos. En estas terapias, el pensamiento es el factor determinante de las emociones y la conducta de los individuos, por lo que el origen de los trastornos puede ubicarse en él. En este trabajo se aborda específicamente la vulnerabilidad cognitiva que se ha encontrado en la depression. Esta vulnerabilidad se explica por cuatro factoers: la triada cogniiva, pensamientos automáticos negativos, distorsiones cognitivas y disfunción en los esquemas relacionados con el sí mismo, el mundo y el futuro. Para finalizar, se presentan algunas propuestas preventivas basadas en la vulnerabilidad cognitiva.
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García Herranz, Sara. "Eficacia de un Programa de Estimulación Cognitiva en un grupo de personas con probable Enfermedad de Alzheimer en fase leve. Estudio Piloto." Revista de Discapacidad, Clínica y Neurociencias 2, no. 1 (July 15, 2015): 24. http://dx.doi.org/10.14198/dcn.2015.2.1.03.
Full textAbstract:
Este estudio evaluó la eficacia de un programa de estimulación cognitiva en una muestra de personas con probable Enfermedad de Alzheimer (EA). Participaron un total de 5 usuarios con probable EA en fase leve, procedentes de un municipio del Noroeste de la Comunidad Autónoma de Madrid (CAM), que recibieron estimulación cognitiva a nivel grupal durante 9 meses. La eficacia de la estimulación se evaluó mediante un diseño pre-post, a través de pruebas neuropsicológicas, emocionales y funcionales estandarizadas. En general, los resultados obtenidos demuestran la existencia de una mejoría significativa tras el entrenamiento cognitivo en algunos dominios cognitivos, como el lenguaje y las habilidades visuoespaciales. Asimismo, se observó una mejora significativa del estado de ánimo. Por tanto, parece que la estimulación cognitiva reporta beneficios no solo a nivel cognitivo sino también a nivel emocional.
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Rimassa, Carla. "Medición de Reserva Cognitiva: estudio en una muestra de adultos chilenos." Revista Chilena de Fonoaudiología 18 (November 29, 2019): 1. http://dx.doi.org/10.5354/0719-4692.2019.55324.
Full textAbstract:
Mayor reserva se asocia con resistencia al deterioro en sujetos con enfermedades neurodegenerativas. En personas sanas explica las diferencias interindividuales en el rendimiento de tareas. Medir los factores de reserva cognitiva permite contar con un índice numérico de la ganancia cognitiva acumulada por un sujeto. Este índice puede ser correlacionado con otras funciones cuantificables. El presente trabajo tiene como objetivo presentar los índices de reserva obtenidos por una población chilena en la aplicación del Cognitive Reserve Index Questionnaire (CRIq). Para ello 90 adultos (18-85 años) sin evidencias de trastorno cognitivo, de la región de Valparaíso-Chile, fueron entrevistados sobre actividades de estudio, laborales y de tiempo libre ejecutadas desde los 18 años.Los resultados muestran que los índices de reserva de los sujetos varían en función del tiempo de ejecución de actividades promotoras de reserva y no por su edad. Se encontraron diferencias estadísticamente significativas entre los grupos etarios. Estos resultados permiten concluir que la ejecución de actividades de estudio, laborales, sociales, entre otras aumenta los índices de reserva cognitiva, que es una variable diferenciadora entre individuos. La medición de dichos índices puede ser útil en un amplio campo de disciplinas (medicina, neurología, neuropsicología, educación, psicología, fonoaudiología, neurociencias y en las ciencias cognitivas en general).
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Dolabela Chagas, Pedro Ramos, Anny Clarissa De Andrade Moreira, and Leonardo Ferreira Almada. "NARRATOLOGIA COGNITIVA: UMA INTRODUÇÃO." Revista Ideação 1, no. 45 (June 23, 2022): 373–91. http://dx.doi.org/10.13102/ideac.v1i45.8298.
Full textAbstract:
RESUMO: Este artigo apresenta ao leitor brasileiro a narratologia cognitiva, de recente desenvolvimento nos estudos literários. Discute-se sua articulação à filosofia da mente, à teoria da evolução cultural humana, à neurociência e à psicologia cognitiva, com seus desdobramentos para a compreensão da narrativa e da ficção como práticas culturais humanas, e dos seus efeitos sobre a mente do leitor. Para tanto, são resgatados os movimentos fundadores do novo paradigma e as proposições de alguns dos seus autores centrais.
PALAVRAS-CHAVE: Narratologia, Cognição, Evolução cultural humana, teoria da ficção.
ABSTRACT: This article introduces the Brazilian reader to the field of cognitive narratology, recently developed in the literary studies. It discusses its articulation with philosophy of mind, the theory of human cultural evolution, neuroscience and cognitive psychology, with its consequences for our understanding of narrative and fiction as human cultural practices, and of their effects on the reader’s mind. We therefore present the founding movements of the new paradigm, together with propositions from some of its leading authors.
KEYWORDS: Narratology, Cognition, Human cultural evolution, Theory of fiction.
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Rosa, Eliane Da. "Fonologia Cognitiva." Revista do GEL 15, no. 2 (November 13, 2018): 85–97. http://dx.doi.org/10.21165/gel.v15i2.2053.
Full textAbstract:
A Fonologia Cognitiva é um ramo da Gramática Cognitiva, que teve sua origem nos trabalhos de Langacker (1987, 2007, 2008), Lakoff (1987, 1993) e Taylor (2002). Esta teoria adota um paradigma não modular da mente e baseia-se na premissa de que as habilidades cognitivas requeridas para a linguagem são semelhantes àquelas usadas em outras tarefas cognitivas (COUPER, 2011). Uma vez que a Fonologia Cognitiva faz parte da Gramática Cognitiva, há uma correlação entre a fonologia e os outros níveis da estrutura (sintaxe, semântica, morfologia, etc.), por isso o som não pode ser aprendido independente do significado. Como a Fonologia Cognitiva é uma área explorada em diversos países, com exceção do Brasil, o presente artigo tem o intuito de descrever e debater sobre um tópico ainda pouco explorado pelo meio acadêmico em território brasileiro, visto que a maioria das pesquisas realizadas no referido país toma como base teórico-metodológica os preceitos da Fonologia de Uso, de Bybee (1994, 2001), que se trata de outra vertente da Linguística Cognitiva.
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Barca Enriquez, Eduardo, Manuel Deaño Deaño, Manuel Peralbo Uzquiano, and Juan Carlos Brenlla Blanco. "Evaluación cognitiva desde el modelo PASS en niños adoptados." Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación, no. 01 (December 15, 2017): 231. http://dx.doi.org/10.17979/reipe.2017.0.01.2607.
Full textAbstract:
El objetivo de este trabajo fue analizar las variables cognitivas evaluadas desde el modelo PASS, a través de la batería de evaluación cognitiva DN:CAS. Los resultados mostraron tres tipos de rendimiento cognitivo: un grupo de alumnos de rendimiento cognitivo bajo (51%), otro de rendimiento cognitivo medio (37%) y el tercero de rendimiento cognitivo alto (12%). Los procesos más alterados son la atención, el procesamiento sucesivo y la planificación. A partir del análisis de varianza la escala de planificación y la escala completa (rendimiento cognitivo general) muestran diferencias significativas en relación con el rendimiento académico.
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Rosa, Marlene, Susana Lopes Lopes, and Alexandre Cavaleiro. "O desempenho no jogo Labirinto na avaliação da pessoa idosa – estudo piloto (Performance in Maze board game to assess elderly people– pilot study) (El desempeño en el juego Laberinto en evaluación de ancianos – estudio piloto)." Retos 46 (September 10, 2022): 1046–55. http://dx.doi.org/10.47197/retos.v46.94983.
Full textAbstract:
O envelhecimento da população é uma realidade cada vez mais presente em Portugal. Neste processo é natural identificar o declínio funcional e a diminuição da autonomia nas Atividades da Vida Diária (AVD’s), A avaliação das capacidades físicas e cognitivas revelam-se de extrema importância para o idoso. Objetivo: Caracterizar a habilidade do Jogo Labirinto como indicador de mobilidade funcional, capacidade cognitiva e medo de cair em idosos institucionalizados. Metodologia: Foi selecionada uma amostra, por conveniência, de 13 indivíduos com idade média de 80.92 6.24 anos, com capacidade de deambulação em curtas distâncias preservada. Os instrumentos aplicados foram: Timed up and Go (TUG) para avaliar a mobilidade funcional; o Six-Item Cognitive Impairment Test (6-CIT) para avaliar a capacidade cognitiva; a Falls Efficacy Scale (FES) para avaliar o medo de cair; o Jogo Labirinto. Resultados: As correlações obtidas foram fortes entre a mobilidade funcional (TUG) e a performance do jogo Labirinto (r=0.765; p=0.002), a capacidade cognitiva (6-CIT) e a performance do jogo Labirinto (r=0.622; p=0.023), medo de cair (FES) e a performance do jogo Labirinto (r=0.666; p=0.013). Conclusão: Os resultados observados demonstram o potencial elevado do Jogo labirinto como instrumento para avaliar a mobilidade funcional, a capacidade cognitiva e o medo de cair. Futuros trabalhos devem incluir amostras mais vastas, com idosos inseridos na comunidade. Palavras Chave: Envelhecimento, avaliação, mobilidade funcional, medo de cair, capacidade cognitiva, jogo, terapia recreativa, marcha. Resumen. El envejecimiento de la población es una realidad cada vez más presente en Portugal. En ese proceso, es natural identificar el declive funcional y la disminución de la autonomía en las Actividades de la Vida Diaria (AVD’s). La evaluación de las capacidades físicas y cognitivas es de extrema importancia para el anciano. Objetivo: Caracterizar la habilidad del Juego Laberinto como indicador de movilidad funcional, capacidad cognitiva y miedo a caer en adultos mayores. Metodología: Se seleccionó una muestra por conveniencia de 13 individuos con una edad media de 80,92 ± 6,24 años, con capacidad conservada para caminar en distancias cortas. Los instrumentos aplicados fueron: Timed up y Go (TUG) para evaluar la movilidad funcional; la prueba de deterioro cognitivo de seis ítems (6-CIT) para evaluar la capacidad cognitiva; la Escala de Eficacia de Caídas (FES) para evaluar el miedo a caerse; el juego del laberinto. Resultados: Las correlaciones obtenidas fueron fuertes entre la movilidad funcional (TUG) y el desempeño del juego (r=0,765; p=0,002), la capacidad cognitiva (6-CIT) y el desempeño del juego (r=0,622; p =0,023), el miedo a caer (FES) y el desempeño del juego (r=0,666; p=0,013). Conclusión: Los resultados observados demuestran el alto potencial del Juego Laberinto como instrumento para evaluar la movilidad funcional, la capacidad cognitiva y el miedo a caer. Futuros trabajos deberán incluir muestras más amplias, con ancianos insertos en la comunidad. Palabras clave: Envejecimiento, evaluación, movilidad funcional, miedo a caer, capacidad cognitiva, juego, terapia recreativa, caminar. Abstract. The aging of the Portuguese population is an increasingly present reality in Portugal. In this process, it is natural to identify some functional decline and the decreased autonomy in Activities of Daily Living (ADL’s). The assessment of physical and cognitive abilities reveals to be extremely important for the elderly. Objective: To characterize the Maze Game skill as an indicator of functional mobility, cognitive ability and fear of falling in elderly people with social response. Methodology: A convenience sample of 13 individuals with a mean age of 80.92 ± 6.24 years was selected, with preserved walking ability in short distances. The following instruments were implemented: the Timed up and Go (TUG) to assess functional mobility; the Six-Item Cognitive Impairment Test (6-CIT) to assess cognitive ability; the Falls Efficacy Scale (FES) to assess fear of fall; and the Maze. Results: The correlations obtained were strong between functional mobility (TUG) and the performance of the Maze game (r=0.765; p=0.002), the cognitive capacity (6-CIT) and the performance of the Maze game (r=0.622; p =0.023), fear of falling (FES) and the performance of the Maze game (r=0.666; p=0.013). Conclusion: The study’s results demonstrate high potential considering the Maze Game as an instrument to assess functional mobility, cognitive ability and fear of falling. Future works should include broader samples, with elderly people inserted in the community. Key words: Aging, assessment, functional mobility, fear of falling, cognitive ability, games, recreation therapy, gait.
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Carter, J. Adam. "Sosa en torno al conocimiento, el juicio y la adivinación." Análisis. Revista de investigación filosófica 3, no. 2 (February 1, 2017): 159. http://dx.doi.org/10.26754/ojs_arif/a.rif.201621564.
Full textAbstract:
En el capítulo 3 de Judgment and Agency, Ernest Sosa (2015) elabora el concepto de una actuación completamente apta. Al hacer esto, apela a ejemplos ilustrativos de actuaciones prácticas y aplica las lecciones aprendidas al caso de las actuaciones cognitivas y, en particular, a la actuación cognitiva que es el juicio. Los ejemplos de Sosa en la esfera práctica son ricos e instructivos. Pero, argumento, hay una falta de analogía interesante entre los ejemplos prácticos y cognitivos a los que apela. En última instancia, creo que la falta de analogía tiene su fuente tanto en una concepción problemática de la actuación cognitiva de la adivinación, así como en su relación con el conocimiento y la derrota.1 Una vez que se presenta esta línea argumentativa crítica, se articula una concepción alternativa de la adivinación, qua actuación cognitiva. Tal concepción evita los problemas discutidos y, aún así, es compatible con el marco general de Sosa. Palabras Clave: Ernest Sosa, conocimiento, juicio, adivinaciónAbstract In Chapter 3 of Judgment and Agency, Ernest Sosa (2015) explicates the concept of a fully apt performance. In the course of doing so, he draws from illustrative examples of practical performances and applies lessons drawn to the case of cognitive performances, and in particular, to the cognitive performance of judging. Sosa’s examples in the practical sphere are rich and instructive. But there is, I will argue, an interesting disanalogy between the practical and cognitive examples he relies on. Ultimately, I think the source of the disanalogy is a problematic picture of the cognitive performance of guessing and its connection to knowledge and defeat. Once this critical line of argument is advanced, an alternative picture of guessing, qua cognitive performance, is articulated, one which avoids the problems discussed, and yet remains compatible with Sosa’s broader framework.Keywords: Ernest Sosa, knowledge, jugment, guessing
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Gamoneda Lanza, Amelia. "Desaprendizaje e inestabilidad. Perspectivas para una teoría cognitiva de la lectura poética." Signa: Revista de la Asociación Española de Semiótica 28 (June 28, 2019): 105. http://dx.doi.org/10.5944/signa.vol28.2019.25043.
Full textAbstract:
La lectura poética explora técnicas que rescatan procesos cognitivos básicos y aún no automatizados que todo aprendizaje lector activa. Asimismo, la lectura poética sostiene e incentiva los estados de inestabilidad cognitiva por los que ha de pasar cualquier proceso mental. Se configuran así estrategias cognitivas de desaprendizaje de automatismos y de irresolución de interpretaciones que tienen como resultado el extrañamiento y la complejidad, y que se analizarán en el contexto de un poema de Baudelaire.This poetic reading explores techniques which rediscover basic cognitive processes which up to now have not been automated and which all readers draw upon. At the same time, the poetic reading sustains and incentivizes the state of cognitive instability through which every mental process passes. In this way the article shows cognitive strategies of unlearning of methods already learned and strategies of maintaining irreconcilable interpretations which result in estrangement and complexity, and which will be analyzed in the context of a poem by Baudelaire.
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Ferreira, Marina Xavier. "RELEVÂNCIA E MOTIVAÇÃO: PROPRIEDADES INERENTES DA AQUISIÇÃO DE L2." PERcursos Linguísticos 10, no. 26 (December 30, 2020): 174–93. http://dx.doi.org/10.47456/pl.v10i26.32828.
Full textAbstract:
Muitas pesquisas têm surgido na Pragmática social e cognitiva, e os estudos linguísticos tomaram um novo caminho. Esta nova perspectiva também aparece nos estudos de aquisição de línguas adicionais, com novas concepções de aprendizagem e elementos importantes para a aquisição de uma língua. Dentre eles está a motivação, que acreditamos ser um elemento crucial para a aquisição de línguas, bem como a relevância, propriedade cognitiva proposta por Sperber e Wilson (1986), que determina o processamento cognitivo em níveis de efeito e esforço. Nosso objetivo é identificar a relação entre as propriedades cognitivas relevância e motivação e determinar como essa relação influencia no processo de aquisição de segundas línguas. Para tanto, utilizamos como aporte teórico para esta pesquisa principalmente os estudos de Sperber e Wilson (2001,2005), Ryan e Deci (2000), Schwartz (2014), Tapia (2005, 2015), Kreitler (2013), entre outros. Pudemos perceber que a motivação e a relevância são propriedades cognitivas muito importantes para a aquisição de L2, que são elementos correspondentes e dependentes dos mesmos fatores cognitivos e sociais. No entanto, após relacionarmos as duas propriedades, inferimos que a relevância se sobrepõe à motivação, o que nos leva a supor que a motivação poderia ser um componente da relevância.
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Ferreira, Marina Xavier. "RELEVÂNCIA E MOTIVAÇÃO: PROPRIEDADES INERENTES DA AQUISIÇÃO DE L2." PERcursos Linguísticos 10, no. 26 (December 30, 2020): 174–93. http://dx.doi.org/10.47456/pl.v10i26.32828.
Full textAbstract:
Muitas pesquisas têm surgido na Pragmática social e cognitiva, e os estudos linguísticos tomaram um novo caminho. Esta nova perspectiva também aparece nos estudos de aquisição de línguas adicionais, com novas concepções de aprendizagem e elementos importantes para a aquisição de uma língua. Dentre eles está a motivação, que acreditamos ser um elemento crucial para a aquisição de línguas, bem como a relevância, propriedade cognitiva proposta por Sperber e Wilson (1986), que determina o processamento cognitivo em níveis de efeito e esforço. Nosso objetivo é identificar a relação entre as propriedades cognitivas relevância e motivação e determinar como essa relação influencia no processo de aquisição de segundas línguas. Para tanto, utilizamos como aporte teórico para esta pesquisa principalmente os estudos de Sperber e Wilson (2001,2005), Ryan e Deci (2000), Schwartz (2014), Tapia (2005, 2015), Kreitler (2013), entre outros. Pudemos perceber que a motivação e a relevância são propriedades cognitivas muito importantes para a aquisição de L2, que são elementos correspondentes e dependentes dos mesmos fatores cognitivos e sociais. No entanto, após relacionarmos as duas propriedades, inferimos que a relevância se sobrepõe à motivação, o que nos leva a supor que a motivação poderia ser um componente da relevância.
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Sampedro-Piquero, Patricia, and Azucena Begega. "¿Previene la actividad física y mental el deterioro cognitivo? Evidencia de la investigación animal." Escritos de Psicología - Psychological Writings 6, no. 3 (December 31, 2013): 5–13. http://dx.doi.org/10.24310/espsiescpsi.v6i3.13284.
Full textAbstract:
En las últimas décadas se han desarrollado varias estrategias farmacológicas para prevenir el declive cognitivo en el envejecimiento, sin embargo la inefectividad de la mayoría de ellas ha hecho que las intervenciones conductuales estén recibiendo cada vez más atención. La estimulación cognitiva y la actividad física han mostrado importantes beneficios al reducir las alteraciones cognitivas relacionadas con la edad y la demencia. Gracias a los modelos animales cada vez se sabe más acerca de los mecanismos neurobiológicos que subyacen a la reserva cognitiva y cerebral que promueven estas intervenciones. En esta revisión presentaremos varias investigaciones en roedores viejos en las que se muestran los efectos positivos del enriquecimiento ambiental y ejercicio aeróbico sobre la función cerebral y cognitiva de estos animales. La implicación de estas investigaciones para el envejecimiento humano será también discutida.
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Melendez Moral, Juan Carlos, Teresa Mayordomo Rodríguez, and Alicia Sales Galán. "Comparación entre ancianos sanos con alta y baja reserva cognitiva y ancianos con deterioro cognitivo." Universitas Psychologica 12, no. 1 (June 20, 2012): 73–80. http://dx.doi.org/10.11144/javeriana.upsy12-1.casa.
Full textAbstract:
Este trabajo presenta la comparación de las características de sujetos con alta y baja reserva cognitiva, y sujetos con baja reserva cognitiva y deterioro cognitivo, diferenciados a partir del desarrollo de una medida ponderada de reserva cognitiva. Mediante un diseño correlacional se evaluaron 200 personas con edad superior a 65 años, no institucionalizados. Los resultados mostraron, por un lado, que el grupo de alta reserva cognitiva obtuvo mejores puntuaciones tanto en el nivel de deterioro cognitivo como en la medida ponderada de reserva que el grupo de baja reserva cognitiva y, por otro lado, el grupo de baja reserva cognitiva mostró un perfil similar al del grupo de deterioro cognitivo, existiendo solamente diferencias en cuanto a la edad. Las diferencias observadas permiten plantear la medida como una variable que se debe tener en cuenta en el diagnóstico de enfermedades neurodegenerativas y su utilidad para establecer posibles tratamientos.
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Matallana, Diana, Juanita Gempeler Rueda, Maritza Rodríguez Guarín, Pilar Otero, Diana Giraldo Arango, María Poveda, Nina Rangel-Gamboa, and Hernando Santamaría-García. "Processing of novel stimuli as cognitive remediation therapy in patients with eating disorder / Procesamiento de estímulos novedosos como terapia de remediación cognitiva en pacientes con trastorno alimentario." Revista Mexicana de Trastornos Alimentarios 9, no. 1 (April 19, 2018): 95–106. http://dx.doi.org/10.22201/fesi.20071523e.2018.1.446.
Full textAbstract:
Abstract Previous studies have shown the usefulness of cognitive remediation therapy (CRT) in patients with eating disorders (ED). The objective of this study was to assess a new cognitive technique called "With the head in the clouds" (WHC). A total of 22 women with ED (13 with anorexia nervosa and 9 with bulimia nervosa), between 14 and 29 years (M = 19.0, SD = 3.4), completed the six group sessions of this technique. Under a design pre-post intervention, participants were assessed in: visuo-constructive functions (Copy of the Rey-Osterrieth Complex Figure [CRCF]), creative thinking (Torrance Creative Thinking Test [TCTT]), cognitive flexibility (CRCF and TCTT) and cognitive control (Stroop Test). The intervention improved different cognitive domains, such as: greater global coherence, creative thinking and resistance to closure, as well as less fragmentation. Based on CRT, aimed at stimulating the new processing of visual stimuli, the technique WHC showed an improvement in some of the cognitive processes involved in the onset of symptoms in patients with ED. Resumen Estudios previos han indicado la utilidad de la terapia de remediación cognitiva (TRC) en pacientes con trastornos de conducta alimentaria (TCA). El objetivo de este estudio fue evaluar una nueva técnica de innovación cognitiva llamada “Con la cabeza en las nubes” (CCN). Participaron 22 mujeres con TCA (13 con anorexia nerviosa y 9 con bulimia nerviosa), de entre 14 y 29 años de edad (M = 19.0, DE = 3.4), quienes completaron las seis sesiones grupales de que consta dicha técnica. Bajo un diseño pre-post intervención, las participantes fueron evaluadas en cuanto a: funciones viso-constructivas (Copia de la Figura Compleja de Rey-Osterrieth [CFCR]), pensamiento creativo (Test de Pensamiento Creativo de Torrance [TPCT]), flexibilidad cognitiva (CFCR y TPCT) y control cognitivo (Test de Stroop). La intervención generó una mejora en distintos dominios cognitivos, como son: mayor coherencia global, pensamiento creativo y resistencia al cierre, así como menor fragmentación. Basada en la TRC, encaminada a estimular el procesamiento novedoso de estímulos visuales, la técnica CCN mostró mejorar algunos de los procesos cognitivos implicados en la generación de los síntomas de pacientes con TCA.
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Silva, Cláudio Jerônimo da, and Ana Maria Serra. "Terapias Cognitiva e Cognitivo-Comportamental em dependência química." Revista Brasileira de Psiquiatria 26, suppl 1 (May 2004): 33–39. http://dx.doi.org/10.1590/s1516-44462004000500009.
Full textAbstract:
Este artigo descreve o estado atual da Terapia Cognitiva, Comportamental, Prevenção de Recaída e Treinamento de Habilidades no tratamento de usuários de drogas. O objetivo é apresentar uma revisão sobre teorias e técnicas da Terapia Cognitiva e outras abordagens que dela derivam. Terapias Cognitiva e Comportamental, bem como Prevenção da Recaída e Treinamento de Habilidades, são tratamentos limitados no tempo, orientados em uma meta, e que utilizam sessões estruturadas, assumindo, assim, uma postura diretiva e ativa. Nós salientamos algumas diferenças entre Terapia Cognitiva, Prevenção de Recaída e Treinamento de Habilidades. A Terapia Cognitiva tem seu foco prioritariamente nos pensamentos, crenças, sentimentos e circunstâncias, como base do comportamento disfuncional. A Prevenção de Recaída e o Treinamento de Habilidades baseiam-se nas teorias comportamentais, além da teoria Cognitiva. Esperamos apresentar os últimos achados científicos para ajudar o psiquiatra geral a melhorar o tratamento da dependência química.
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Matovelle Romero, Luis Felipe, Jorge Fabián Guapisaca Juca, Gladys Alexandra Bueno Pacheco, and Daniela Margarita Tripaldi Proaño. "Rehabilitación Cognitiva en los Trastornos Psiquiátricos." INVESTIGATIO, no. 16 (March 25, 2021): 8–21. http://dx.doi.org/10.31095/investigatio.2021.16.2.
Full textAbstract:
Los trastornos cognitivos dentro de los trastornos psiquiátricos son considerados un problema a nivel global; quienes lo padecen evidencian un marcado deterioro en prácticamente todas las áreas cognitivas, en consecuencia, la rehabilitación cognitiva se vuelve crucial para potencializar su capacidad funcional y su ajuste en el medio social. El objetivo principal de esta investigación es explorar los avances en aplicación de procedimientos de rehabilitación cognitiva en trastornos psiquiátricos, mediante una revisión exhaustiva de la literatura internacional reciente, encontrada dentro de las bases de datos Scopus y Web of Science. De dicha recopilación se seleccionaron 18 artículos, referentes a estudios empíricos. Se concluye que la rehabilitación cognitiva es efectiva al momento de la intervención en pacientes con trastornos psiquiátricos, se destaca la utilización generalizada de softwares específicos para la intervención, así como la presencia de modelos de intervención que integran otros tratamientos.
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Lima Junior, Walter Teixeira. "DESAFIOS DO JORNALISMO EM AMBIENTE COMUNICACIONAL SIMBIÓTICO ESTRUTURADO PELA COMPUTAÇÃO COGNITIVA." Revista Observatório 3, no. 3 (May 1, 2017): 34. http://dx.doi.org/10.20873/uft.2447-4266.2017v3n3p34.
Full textAbstract:
O Jornalismo sofreu forte influência tecnológica oriunda da Revolução Industrial. Séculos depois, outro grande impacto atingiu os seus modos de fazer, a introdução das máquinas computacionais e redes telemáticas, que baseiam a relação homem-máquina computacional na filosofia cibernética denominada master-slave. Outra vertente tecnológica a compor o atual ecossistema informativo digital conectado, a Computação Cognitiva, é baseada no artigo seminal de J.C.R. Licklider, Man-computer Symbiosis (1960). A relação entre homem-máquina computacional, nessa linha tecnológica cognitiva, é de parceria na troca de informações de forma simétrica entre dois agentes cognitivos, um biológico (ser humano) e outro sintético (máquina computacional), que desafiará Jornalismo para adoção de novos tipos de relacionamento com a audiência. PALAVRAS-CHAVE: Jornalismo, Computação Cognitiva, Simbiose homem-máquina, narrativas. ABSTRACT Journalism suffered a strong technological influence from the Industrial Revolution. Centuries later, another major impact their ways of doing, the introduction of computional machines and telematic networks, which base the computational man-machine relationship, named master-slave by cybernetic philosophy. Another technological aspect to compose the current connected digital information ecosystem, Cognitive Computing, is based on the seminal article of J.C.R. Licklider, Man-computer Symbiosis (1960). The relation between computer-human machine, in this cognitive technological line, is in partnership in the exchange of information in a symmetrical way between two cognitive agents, one biological (human being) and another synthetic (computational machine), that will challenge Journalism to adoption of new types Relationship with the its audience. KEYWORDS: Journalism, Cognitive Computation, Man-computer Symbiosis, narratives. RESUMEN El periodismo sufrido una fuerte influencia tecnológica llegada de la revolución industrial. Siglos después, otro impacto importante logró sus formas de hacer, la introducción de equipos de computo y redes de telecomunicaciones, que se basa la interfaz hombre-máquina computacional en la filosofía de la cibernética llamado maestro-esclavo. Otro aspecto tecnológico para componer el actual ecosistema de la información digital conectada, Computación Cognitiva, se basa en el artículo seminal J.C.R. Licklider, la simbiosis hombre-ordenador (1960). La relación entre el ordenador hombre-máquina, esta línea tecnológica cognitiva, es la asociación en el intercambio de información de forma simétrica entre dos agentes cognitivos, una biológica (humanos) y otra sintética (máquina de computación), que pondrá a prueba Periodismo para la adopción de nuevos tipos relación con el público. PALABRAS CLAVE: Periodismo, Computación Cognitiva, simbiosis hombre-máquina, narrativas.
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Behobi Baudou, Walter A., Fernando García, and Héctor Fernández-Álvarez. "Psicoterapia cognitiva individual del TOC." Salud Mental 36, no. 4 (January 1, 2013): 347. http://dx.doi.org/10.17711/sm.0185-3325.2013.042.
Full textAbstract:
Se presenta un estudio de caso en el que se aplica psicoterapia cognitiva en un paciente con trastorno obsesivo compulsivo con intrusiones de contaminación y duda con rituales de lavado y verificación. El tratamiento se basa en el modelo cognitivo del TOC, que propone que los sesgos a través de los cuales se valoran las ideas intrusivas son el principal factor de mantenimiento del trastorno. Las intervenciones que de él se derivan incluyeron psicoeducación y técnicas cognitivas para flexibilizar esos sesgos. La evaluación de resultados post tratamiento mostró una mejoría moderada de los síntomas, una marcada flexibilización de los sesgos y una notable mejoría en la funcionalidad del paciente.
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Untura, Lindsay Pâmela, and Laura Ferreira de Rezende. "A Função Cognitiva em Pacientes Submetidos à Quimioterapia: uma Revisão Integrativa." Revista Brasileira de Cancerologia 58, no. 2 (June 29, 2012): 257–65. http://dx.doi.org/10.32635/2176-9745.rbc.2012v58n2.628.
Full textAbstract:
Introdução: Estudos sugerem que, além dos efeitos sistêmicos, a quimioterapia pode levar a alterações cognitivas nos pacientes. Essas alterações tem recebido crescente atenção devido à repercussão que esses efeitos causam na vida daqueles que sobreviveram após um tratamento para o câncer. Objetivo: Estudar os domínios da função cognitiva prejudicados em pacientes submetidos a quimioterapia, através de uma revisão integrativa sobre os métodos de avaliação utilizados para determinar a presença dessas alterações e os seus possíveis mecanismos de ocorrência. Método: Realizou-se uma revisão integrativa a partir de levantamento bibliográfico de artigos dos últimos dez anos, na base de dados Lilacs, Medline e Pubmed. Foram combinadas aleatoriamente as palavras-chave em português: “quimioterapia”, “cognição”, “neurotoxicidade”, “antineoplásicos”, “câncer”; e em inglês: “chemobrain”, “neurocognitive function”,”chemofog”. Resultados: A função cognitiva apresenta-se prejudicada após a realização da quimioterapia em diversos domínios. Uma vasta gama de métodos de avaliação da função cognitiva foi encontrada, evidenciando uma ausência de padronização. Os possíveis mecanismos pelos quais a quimioterapia provoca prejuízo cognitivo estão relacionados a capacidade de atravessar a barreira hematocefálica; danos ao DNA; regulação das citocinas; reparo neural; alteração genética de neurotransmissores; e alteração nos níveis de hormônios estrógeno e testosterona. Conclusão: Os domínios cognitivos memória verbal, memória de trabalho, função executiva, atenção, concentração, linguagem e velocidade motora são os mais prejudicados em pacientes submetidos à quimioterapia.
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Oliveira, Juliana Maria, Danilo Franciso da Silva Marçal, Eraldo Schunk Silva, Lucia Elaine Ranieri Cortez, and Rose Mari Bennemann. "Cognição, condições socioeconômicas e estado nutricional de idosos cadastrados em uma unidade básica de saúde." Arquivos de Ciências da Saúde 25, no. 2 (July 20, 2018): 3. http://dx.doi.org/10.17696/2318-3691.25.1.2018.795.
Full textAbstract:
Introdução: estudos de avaliação cognitiva mostram queindivíduos idosos apresentam distúrbios cognitivos, que podemestar associadosàs condições socioeconômicas, ao estadonutricional, ao sexo e à idade. Objetivo: verificar a associaçãoentre capacidade cognitiva, condições socioeconômicas eestado nutricional de idosos cadastrados em uma unidadebásica de saúde. Casuística e Método: estudo transversal,quantitativo, com coleta de dados primários e secundários.Pesquisa foi realizada no domicílio dos idosos, que estavamcadastrados na Unidade Básica de Saúde, no período de18 de janeiro a 29 de fevereiro de 2016 na cidade de PortoRico – PR, localizada no noroeste do Paraná. Avaliou-se acapacidade cognitiva pelo mini exame do estado mental, ascondições socioeconômicas com auxílio de formulário e oestado nutricional, pelo índice de massa corporal. A associaçãoentre as variáveis foi medida utilizando o teste Qui-quadradoou teste exato de Fisher. Resultados: participaram do estudo180 idosos. Associação estatisticamente significativa foiobservada entre capacidade cognitiva e sexo e foi superiorno sexo feminino entre capacidade cognitiva e escolaridadeque foi entre 1 a 4 anos de estudo. Conclusão: grande parteda população estudada apresentou distúrbio cognitivo eexcesso de peso, sem associação entre essas variáveis. A pesardo resultado, podemos dizer que esses idosos necessitam deatendimentos especializados, afim de que problemas cognitivose nutricionais sejam identificados precocemente.
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Duran-Badillo, Tirso, Víctor Alfonso Benítez - Rodríguez, Ma de la Luz Martínez - Aguilar, Gustavo Gutiérrez-Sánchez, Jorge Luis Herrera-Herrera, and Martha Salazar-Barajas. "Depresión, ansiedad, función cognitiva y dependencia funcional en adultos mayores hospitalizados." Enfermería Global 20, no. 1 (January 1, 2021): 267–84. http://dx.doi.org/10.6018/eglobal.422641.
Full textAbstract:
Objetivo: Determinar la relación entre la depresión, ansiedad y función cognitiva con la dependencia en adultos mayores.Material y Método: Estudio descriptivo y correlacional de corte transversal en 98 adultos mayores hospitalizados. Se aplicó la Escala Hospitalaria de Ansiedad y Depresión, el test de evaluación cognitiva de Montreal e Índice de Barthel.Resultados: La edad, el género, la depresión, la ansiedad y la función cognitiva explican el 33% de la dependencia funcional. Las variables que influyen sobre la dependencia en las actividades básicas de la vida diaria fueron el género (p=.000), la depresión (p=.002) y la función cognitiva (p=.002).Conclusiones: En la valoración de la funcionalidad del adulto mayor hospitalizado es importante considerar el género, la depresión y la función cognitiva. Objective: Determine the relationship between depression, anxiety, and cognitive function with dependency in older adults.Materials and Method: Descriptive and correlational cross-sectional study conducted on 98 hospitalized older adults. The Hospital Anxiety and Depression Scale, the Montreal Cognitive Evaluation Test, and the Barthel Index were applied. Results: Age, gender, depression, anxiety, and cognitive function explain 33% of functional dependency. The variables that influence dependence to carry out basic activities in daily life were gender (p = .000), depression (p = .002), and cognitive function (p =.002).Conclusions: In assessing the functionality of hospitalized older adults, gender, depression, and cognitive function are important to consider. Resumo:Objetivo: determinar a relação entre depressão, ansiedade e função cognitiva com dependência em idosos.Material e Método: Estudo transversal descritivo e correlato em 98 idosos hospitalizados. Foi aplicada a Escala de Ansiedade e Depressão Hospitalar, o Teste de Avaliação Cognitiva de Montreal e o Índice de Barthel.Resultados: Idade, sexo, depressão, ansiedade e função cognitiva explicam 33% da dependência funcional. As variáveis que influenciam a dependência das atividades básicas da vida cotidiana foram sexo (p.000), depressão (p.002) e função cognitiva (p.002).Conclusões: Ao avaliar a funcionalidade do idoso hospitalizado é importante considerar gênero, depressão e função cognitiva.
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MARTINS, Ana Azevedo, Diana Lopes SOARES, Lurdes BRITO, Gina Cláudia LEMOS, Ana Filipa ALVES, and Leandro da Silva ALMEIDA. "A diferenciação cognitiva na infância: um estudo de perfis cognitivos aos 5, 7 e 9 anos." Estudos de Psicologia (Campinas) 34, no. 1 (March 2017): 87–95. http://dx.doi.org/10.1590/1982-02752017000100009.
Full textAbstract:
Resumo No seio do debate sobre se a inteligência é mais bem definida por um fator geral ou por aptidões específicas, ganha relevância a hipótese da diferenciação cognitiva. Análises recentes enfatizam o interesse dessa questão para a investigação e alertam para a relevância das suas implicações na área educativa. Este estudo analisou a possibilidade de a diferenciação das aptidões cognitivas ocorrer já na infância e também o efeito moderador do Quociente de Inteligência na magnitude da relação entre as habilidades cognitivas. Aplicou-se uma bateria de provas que avaliam várias funções cognitivas a uma amostra de 231 crianças com 5, 7 e 9 anos, distribuídas por três grupos de desempenho cognitivo. Os resultados de uma análise de clusters hierárquica e de uma análise de variância apontam para a não diferenciação das funções cognitivas na infância. Contudo, uma análise mais cuidadosa aponta para alguma diferenciação suportada pela hete-rogeneidade dos perfis cognitivos junto dos alunos com Quociente de Inteligência elevado.
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Ortiz Silva, Nancy Nallely. "Programa de Estimulación Cognitiva Matemática / Program of Mathematical Cognitive Stimulation." Revista Internacional de Aprendizaje en Ciencia, Matemáticas y Tecnología 6, no. 2 (September 25, 2019): 51–58. http://dx.doi.org/10.37467/gka-revedumat.v6.1999.
Full textAbstract:
RESUMENLos resultados nacionales de evaluación matemática en México indican que sólo 3 de cada 100 estudiantes dominan las reglas para transformar y operar el lenguaje matemático. Por tal motivo, surge la inquietud de diseñar y validar un Programa de Estimulación Cognitiva Matemática (PECM) que permita favorecer e incrementar las habilidades y capacidades matemáticas de los estudiantes apoyándose de las teorías cognitivas: Inteligencia Lógico-Matemática de Gardner, el Aprendizaje Significativo de Ausubel y la Modificabilidad Cognitiva de Feursteinen.ABSTRACTThe national results of mathematical evaluation in Mexico indicate that only 3 of every 100 students dominate the rules to transform and operate the mathematical language. For this reason, there is the concern to design and validate a Mathematical Cognitive Stimulation Program (PECM) that allows favoring and increasing the students' mathematical skills and abilities by relying on cognitive theories: Gardner's Logical-Mathematical Intelligence, Significant Learning Ausubel and the Cognitive Modifiability of Feursteinen.
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Rodríguez Villagra, Odir. "Modelos cognitivos formales: Una herramienta para la integración del conocimiento en psicología cognitiva y neurociencia cognitiva." Actualidades en Psicología 28, no. 117 (November 20, 2014): 79–91. http://dx.doi.org/10.15517/ap.v28i117.14481.
Full textAbstract:
El objetivo de la presente revisión fue proponer algunas recomendaciones para aquellos psicólogos cognitivos interesados en incorporar el estudio del sistema nervioso en sus investigaciones. Primero, son presentadas algunas resistencias de científicos cognitivos y neurocientíficos para incorporar las teorías de la neurociencia o la psicología cognitiva en sus respectivas áreas de estudio. Luego, se exponen algunos riesgos relacionados con el atractivo de las neurociencias. Segundo, se proponen los modelos cognitivos formales como una herramienta importante en la integración del conocimiento entre la psicología cognitiva y la neurociencia cognitiva. Tercero, se presentan ejemplos de cómo los modelos cognitivos formales ayudan al razonamiento en el contexto de la investigación en neurociencia cognitiva. Finalmente, se enumeran algunas recomendaciones con el afán de promover un inicio promisorio en la investigación en neurociencia cognitiva.
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Knapp, Paulo, and Aaron T. Beck. "Fundamentos, modelos conceituais, aplicações e pesquisa da terapia cognitiva." Revista Brasileira de Psiquiatria 30, suppl 2 (October 2008): s54—s64. http://dx.doi.org/10.1590/s1516-44462008000600002.
Full textAbstract:
OBJETIVO: Há um interesse crescente no modelo cognitivo de psicoterapia estimulado por grande número de resultados de pesquisa, demonstrando sua eficácia em uma série de transtornos psiquiátricos e distúrbios médicos. Este artigo de revisão objetiva dar um panorama dos fundamentos históricos e filosóficos das abordagens cognitivo-comportamentais contemporâneas, e apontar similaridades e diferenças entre elas. O modelo cognitivo, conforme delineado por Aaron Beck, e alguns dos procedimentos e técnicas cognitivas e comportamentais utilizados em transtornos emocionais serão apresentados. Ao final, resultados de pesquisas e metanálises em relação à eficácia das terapias cognitivas e cognitivo-comportamentais em vários transtornos psiquiátricos e distúrbios médicos serão relatados brevemente. MÉTODO: Por meio da revisão de artigos e livros-texto, principalmente dos trabalhos de Aaron Beck dos quais foi extraída a presente revisão, foram descritas as origens e os fundamentos das abordagens cognitivo-comportamentais no tratamento dos transtornos psiquiátricos e médicos. Através de buscas no Medline de ensaios clínicos randomizados e metanálises, foram apontadas as evidências de eficácia dessa modalidade de tratamento psicoterápico. RESULTADOS E CONCLUSÕES: As terapias cognitivo-comportamentais em geral, e a terapia cognitiva beckiana em especial, apresentam um fundamento teórico e um conjunto de técnicas cuja eficácia baseada em evidências foi demonstrada no tratamento de diversos quadros mentais e físicos.
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Andersen, Elenice. "Uma proposta para o ensino da compreensão leitora a partir de uma concepção de educação cognitiva." Scripta 22, no. 44 (June 15, 2018): 219–32. http://dx.doi.org/10.5752/p.2358-3428.2018v22n44p219.
Full textAbstract:
Este trabalho investiga a concepção de educação cognitiva subjacente a três programas de ensino da compreensão leitora desenvolvidos no Brasil, Portugal e Espanha, filiados teoricamente às ciências cognitivas e empiricamente validados. Para tal, realiza uma revisão narrativa das três propostas, buscando identificar os pontos de convergência entre elas, interpretando-os como o baluarte do ensino da compreensão leitora e propondo que a reflexão seja ampliada para uma concepção de educação cognitiva que integre os aspectos cognitivos aos emocionais conforme Fonseca (2015), com vistas ao desenvolvimento humano mais integral e não apenas focado no domínio cognitivo e no bom desempenho escolar, mas também na satisfação pessoal com a leitura e na compreensão de que as emoções interagem com a compreensão leitora. A partir da revisão narrativa dos programas, identifica os aspectos cognitivos e emocionais em comum, mas observa que os aspectos emotivos ainda figuram em segundo plano e precisam ser mais bem explorados com base na literatura neurocientífica recente. Na conclusão, aponta sugestões para a ampliação do ensino da compreensão da leitura em uma concepção de educação mais integradora, com espaço para a discussão dos aspectos de ordem emotiva intervenientes no processo e sugere uma agenda de pesquisas sobre o tema.
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Toro-Tobar, Ronald Alberto, Francy Lorena Grajales-Giraldo, and Julián Camilo Sarmiento-López. "Riesgo suicida según la tríada cognitiva negativa, ideación, desesperanza y depresión." Aquichan 16, no. 4 (December 1, 2016): 473–86. http://dx.doi.org/10.5294/aqui.2016.16.4.6.
Full textAbstract:
Objetivo: establecer la relación entre ideación suicida, desesperanza, tríada cognitiva negativa y depresión, como evidencia del modelo cognitivo del riesgo suicida. Método: estudio empírico-analítico con diseño descriptivo, correlacional y comparativo. Las variables fueron medidas con los inventarios BDI-II, PANSI e ITC y la escala BHS. La muestra final estuvo constituida por 90 personas de ambos sexos, con una media de edad de 24,2 años (DT = 8,65 años) pertenecientes a diversos niveles socioeconómicos, con estudios universitarios, principalmente. Resultados: se encontraron correlaciones estadísticamente significativas entre ideación suicida, desesperanza, depresión y la tríada cognitiva negativa. Las diferencias fueron significativas entre los grupos depresivos y no depresivos, con grandes efectos para las tres variables cognitivas. Interpretación y conclusiones: estos resultados constituyen nueva evidencia del modelo cognitivo planteado acerca de la relación entre las variables depresión, tríada cognitiva negativa, ideación suicida y desesperanza, tal como se ha propuesto en distintas revisiones sobre cognición negativa y suicidio. Se analizaron las limitaciones del estudio en cuanto el reducido tamaño muestral y las diferencias entre sexos para depresión ante estresores específicos, y las variaciones por grupos de edades en el riesgo suicida de los jóvenes.
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Quintana Hernández, Domingo Jesús, and María Del Pino Quintana Montesdeoca. "La eficacia de la estimulación para el Alzheimer basada en Mindfulness (MBAS) en la progresión del deterioro cognitivo: un ensayo clínico aleatorizado a doble ciego." European Journal of Investigation in Health, Psychology and Education 4, no. 2 (October 22, 2015): 101. http://dx.doi.org/10.30552/ejihpe.v4i2.70.
Full textAbstract:
Hemos llevado a cabo un ensayo clínico controlado aleatorizado, con el fin de investigar la viabilidad, seguridad y los efectos de la práctica de mindfulness en la evolución cognitiva de la enfermedad de Alzheimer (EA). La eficacia de MBAS con enfermos de Alzheimer se probó con un diseño de medidas repetidas con las escalas cognitivas del CAMDEX-R (CAMCOG y MMSE) cada seis meses durante dos años. En el estudio participaron 168 pacientes con Enfermedad de Alzheimer probable según los criterios NINCDS-ADRDA tratados con donepecilo. Se aleatorizaron los sujetos en tres grupos experimentales (estimulación cognitiva, relajación muscular progresiva y MBAS) y un grupo control. Cada grupo experimental trabajó en sesiones de 90 minutos, tres veces por semana durante dos años (96 semanas). Los resultados indicaron que MBAS mantuvo estable la función cognitiva a lo largo de dos años. Sin embargo el resto de grupos presentaron un deterioro significativo en la capacidad cognitiva. Por lo tanto, parece que la práctica de mindfulness, tal como se aplica en este programa, puede tener un papel preventivo en la progresión del deterioro cognitivo en la EA. Estos resultados apoyan el uso de mindfulness como tratamiento no farmacológico.
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Vega Cobos, María del Cisne, Julio César Ojeda Sánchez, María José Rivera Mena, and Gabriela Michelle Vanegas Contreras. "Comparación del test de evaluación cognitiva de Montreal versus Fototest para diagnóstico de deterioro cognitivo en adultos mayores." Salud, Ciencia y Tecnología 2 (December 29, 2022): 177. http://dx.doi.org/10.56294/saludcyt2022177.
Full textAbstract:
Introducción: El deterioro cognitivo constituye uno de los retos sociosanitarios más importantes que se presentan en la sociedad, se caracteriza por un deterioro de las funciones cognitivas como lenguaje, memoria, atención, pensamiento y cálculo; dada su epidemiología se han implementado instrumentos para su diagnóstico temprano como: el test de evaluación cognitiva de Montreal y el Fototest.Objetivo: Describir de manera comparativa la validez interna del MoCA test y Fototest para el diagnóstico de deterioro cognitivo en adultos mayores mediante recopilación bibliográfica Metodología: Revisión bibliográfica de tipo narrativa usando una búsqueda sistemática, obteniendo información de base de datos como Pubmed, Science Direct y Scopus. Con la ayuda de los términos de búsqueda como “Cognitive dysfunction” AND “Fototest”; Cognitive dysfunction” AND “Montreal”Resultados: Con la investigación planteada se encontró 6 artículos los mismo que fueron analizados, encontrándose estudios con mayor sensibilidad 0.94 y especificidad 0.60 a favor del test de evaluación de Montreal para diagnóstico de deterioro cognitivo con respecto al Fototest. Sin embargo, no se encontraron suficientes estudios para el Fototest, aunque, este último presento ventajas en el tiempo de aplicación y no discrimina el nivel educativo.Conclusiones: En esta revisión se encontró que el deterioro cognitivo en los adultos mayores se ve influenciado sobre todo por edad y nivel educativo, tomando en cuenta la recopilación de la información se evidencio claramente que los adultos mayores con nivel educativo bajo presentan menor desarrollo cognitivo y mayor riesgo de padecer deterioro cognitivo.
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Arias Gallegos, Walter Lizandro. "Antecedentes, desarrollo y consolidación de la psicología cognitiva: un análisis histórico." Tesis Psicológica 16, no. 2 (August 2, 2021): 1–38. http://dx.doi.org/10.37511/tesis.v16n2a9.
Full textAbstract:
La psicología científica ha visto surgir desde su fundación, una diversidad de paradigmas que han enfatizado ciertos aspectos de la psique humana. El movimiento cognitivo, es una de las más importantes corrientes psicológicas, dado el alcance global de sus postulados, y sus vinculaciones intra e interdisciplinarias, muy particularmente con la filosofía, las neurociencias y la cibernética. En el presente artículo se revisan y estudian los antecedentes históricos de la psicología cognitiva, principalmente aquellos que tienen que ver con la filosofía de la mente, la antropología cultural, la psicolingüística chomskiana, las neurociencias cognitivas y las ciencias de la computación. La psicología cognitiva comprende además ciertos autores, teorías y escuelas precursoras como Hermann Ebbinghaus, Alfred Binet, la teoría del desarrollo psicogenético de Piaget, la teoría sociocultural de Vigotsky y la escuela de Wuzburgo. En torno a todos estos aspectos, se realiza un análisis de la contribución de estas disciplinas en el proceso de institucionalización de la ciencia cognitiva durante mediados del siglo XX, lo cual comprende la fundación de sociedades, centros de investigación, la publicación de libros y revistas especializadas, y muy particularmente, la organización de eventos científicos como el Simposio Hixon y el Simposio de la Teoría de la Información de 1956, considerado como el evento fundacional de la psicología cognitiva. Se destaca cómo la psicología ha ido cambiando de diversos paradigmas hacia uno cada vez más cognitivo, resaltándose los autores y obras más representativas en la historiografía psicológica contemporánea.
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Rodríguez Perdomo, Leonardo, and Jaime Sneider Barón Cuervo. "Función cognitiva y composición corporal en mujeres adultas mayores." Cuerpo, Cultura y Movimiento 9, no. 1 (June 5, 2019): 23–38. http://dx.doi.org/10.15332/2422474x/5351.
Full textAbstract:
El test Montreal Cognitive Assessment (MoCA) instrumento para medir el deterioro cognitivo leve y estados de demencia en adultos mayores, presenta una correlación frente al componente morfológico. Materiales y Métodos: Se estudiaron 54 sujetos de sexo femenino, entre los 60-70 años de edad, registrando variables morfológicas con el equipo de impedancia SECA mBCA514®, masa magra, masa grasa, masa muscular y masa muscular segmentado en cinco compartimientos; las funciones cognitivas se evaluaron con el test MoCA. Resultados. Los resultados se reportan en medias y desviación estándar en el componente morfológico, para edad años (63.9±3.3), talla m (1.53±0.07), peso Kg (67.04±12.2), perímetro cintura cm (94.4±11,6), IMC (27.6±3.7), masa grasa Kg (26.4±7.4), masa magra Kg (40.6±7.3), masa muscular segmentada en 5 componentes. Para la variable cognitiva con el Moca, para visuo-espacial (2.4±1.1), denominación animal (2.6±0.5), memoria (1.6±1.8), atención (3.3±2.0), lenguaje (1.5±1.0), abstracción (1.3±0.56), orientación (5.7±0.52), total (18.3±5.5). Se muestran niveles de correlación entre los resultados de Moca y composición corporal. Se encontraron diferentes niveles de correlación entre algunos parámetros de MoCA y parámetros específicos en la composición corporal.
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Piñón, Adolfo, María del Carmen Álvarez, Tania Torres, Patricia Vázquez, and Francisco Otero. "Perfil neuropsicológico de pacientes con diagnóstico de trastorno del espectro de la esquizofrenia." Revista de Discapacidad, Clínica y Neurociencias 5, no. 1 (January 15, 2018): 1. http://dx.doi.org/10.14198/dcn.2018.5.1.01.
Full textAbstract:
Los trastornos del espectro de la esquizofrenia y otros trastornos psicóticos presentan alteraciones cognitivas que se relacionan con deterioro en el funcionamiento diario, justificando la aplicación de programas de rehabilitación cognitiva en su tratamiento. El objetivo de este trabajo es analizar el perfil neuropsicológico y la sintomatología psicológica de una muestra de pacientes con trastornos del espectro de la esquizofrenia y otros trastornos psicóticos a tratamiento en un centro de rehabilitación psicosocial. Se aplicó una batería de evaluación neuropsicológica a 14 pacientes que siguen tratamiento en un centro de rehabilitación psicosocial. Los resultados muestran la existencia de deterioro cognitivo moderado, déficits en velocidad de procesamiento lector y viso-espacial, afectación de subprocesos de atención sostenida, selectiva y alternante, y del componente ejecutivo de flexibilidad cognitiva, así como dificultades en la actividad social, laboral o escolar y un perfil sintomatológico caracterizado por manifestaciones clínicas de obsesión /compulsión y psicoticismo. La determinación del perfil neuropsicológico en estos pacientes facilita la detección de alteraciones en los procesos cognitivos/ejecutivos, ayuda a trabajar la conciencia del déficit, y es útil para mejorar la individualización de los programas de tratamiento, contribuyendo al diseño de intervenciones terapéuticas específicas para mejorar la funcionalidad.
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Pozo Cevallos, Camila, and Silvio Fonseca Bautista. "La psicomotricidad en el mantenimiento de funciones cognitivo-motoras de adultos mayores con deterioro cognitivo leve." Revista Científica Retos de la Ciencia 5, no. 11 (July 1, 2021): 58–67. http://dx.doi.org/10.53877/rc.5.11.20210701.01.
Full textAbstract:
El deterioro cognitivo leve (DCL) es uno de los principales trastornos cognitivos presentes en los adultos mayores; el incremento de la población con este diagnóstico es una realidad alarmante, así como también la evolución de DCL hacia la demencia. Las funciones mentales y motoras en los adultos con DCL podrían mantenerse mediante la realización de actividades de estimulación cognitiva y motrices. El estudio pretendió determinar la efectividad de un programa de psicomotricidad en el mantenimiento de las funciones cognitivas y motoras de los adultos mayores con Deterioro Cognitivo Leve. Once pacientes diagnosticados con DCL fueron evaluados mediante tres baterías tanto sus funciones cognitivas como motoras, esto antes y después de la aplicación del Programa de Psicomotricidad; el mismo constó con un total de 24 sesiones. Los resultados de las evaluaciones iniciales y finales obtenidos fueron analizados y comparados y se comprobó la eficacia del programa al obtener la media aritmética y la desviación estándar de los resultados. Las funciones cognitivas y motoras de los adultos mayores con deterioro cognitivo leve (DCL) mejoraron con la aplicación del programa de psicomotricidad. Palabras clave: cognición, memoria, envejecimiento, psicología.
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Oñate-Nuñez, Jonathan A., and Fanny R. Gavilanes-Manzano. "Funcionalidad cognitiva y calidad de vida en el adulto mayor." Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar 6, no. 6 (December 27, 2022): 9718–36. http://dx.doi.org/10.37811/cl_rcm.v6i6.4097.
Full textAbstract:
La Organización Mundial de la Salud considera a las personas adultas mayores a partir de los 65 años, las mimas que experimentan cambios físicos, cognitivos, sociales y emocionales. Pueden llegar a presentar déficit progresivo en sus capacidades relacionados a la funcionalidad cognitiva y calidad de vida. Este estudio tuvo como objetivo determinar la relación entre la funcionalidad cognitiva y calidad de vida en el adulto mayor, a través, de un enfoque cuantitativo, de alcance correlacional, de diseño no experimental y de corte trasversal. La población estuvo conformada por 101 AM, 76.2% mujeres y 23.8% hombres, con una media de 83.2 años, a quienes se les aplicó el Mini Examen del Estado Mental (MMSE) y el cuestionario World Health Organization Quality of Life-Old (WHOQOL-OLD). Se encontró que la mayor parte de los participantes presenta un funcionamiento cognitivo normal y un nivel moderado de satisfacción con respecto a la calidad de vida. Se determinó que existe una correlación positiva entre Funcionalidad Cognitiva y Calidad de Vida en los AM (Rho=0.582, p<0.05), indicando que, a mayor funcionalidad cognitiva, mayor calidad de vida.
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Bernal-Ruiz, Francisca, Camila Paz Torres Pérez, Daniela Morin Cárdenas Tapia, Daniela Alejandra Riveros Farías, Camila Vilches Carvajal, María Paz Farías Hurtubia, and Linda Kim Quintana López. "Influencia de las competencias parentales en la atención y la flexibilidad cognitiva de escolares." LIBERABIT. Revista Peruana de Psicología 27, no. 2 (December 23, 2021): e471. http://dx.doi.org/10.24265/liberabit.2021.v27n2.06.
Full textAbstract:
Antecedentes: pese a que existe evidencia sobre el efecto que tienen los contextos en que se desenvuelven los/as niños/as en su desarrollo cognitivo y funcionamiento ejecutivo, hay pocos estudios que analicen la influencia específica que tienen determinadas competencias parentales en la atención y la flexibilidad cognitiva. Objetivo: el objetivo de este estudio fue determinar la influencia de las competencias parentales vinculares, formativas, reflexivas y protectoras, sobre la atención y la flexibilidad cognitiva de escolares de primer grado. Método: participaron 96 díadas de padre/madre/cuidador e hijo/a de escuelas chilenas. Los primeros fueron evaluados/as mediante la Escala de Parentalidad Positiva (e2p) y los/as niños/as con las subpruebas Sendero Color y Sendero Gris de la Batería ENFEN. Se realizaron análisis de correlación de Pearson y ANOVA unidireccional. Resultados: los resultados evidenciaron una influencia significativa de las competencias parentales formativas y protectoras en la atención de los/as niños/as. No se encontró influencia de ninguna competencia parental en la flexibilidad cognitiva. Conclusiones: estos resultados podrían explicarse desde un punto de vista madurativo, pues el desarrollo de la flexibilidad cognitiva está modulado por la adquisición previa de otras habilidades cognitivas y, en consecuencia, se desarrolla en etapas posteriores respecto al grupo etario de la muestra.