Log in

Relevant bibliographies by topics / Çoklu zeka etkinlikleri

Contents

Journal articles
Book chapters

Academic literature on the topic 'Çoklu zeka etkinlikleri'

Author: Grafiati

Published: 3 June 2025

Last updated: 31 July 2025

Create a spot-on reference in APA, MLA, Chicago, Harvard, and other styles

Select a source type:

Consult the lists of relevant articles, books, theses, conference reports, and other scholarly sources on the topic 'Çoklu zeka etkinlikleri.'

Next to every source in the list of references, there is an 'Add to bibliography' button. Press on it, and we will generate automatically the bibliographic reference to the chosen work in the citation style you need: APA, MLA, Harvard, Chicago, Vancouver, etc.

You can also download the full text of the academic publication as pdf and read online its abstract whenever available in the metadata.

Journal articles on the topic "Çoklu zeka etkinlikleri"

1

Emine, Özçelik, Özçelik Şafak, and Ok Baştürk Nazlı. "Ortaokul 5. sınıf seçmeli okuma becerileri dersi ders kitabı metin etkinlik sorularının çoklu zekâ alanlarına göre sınıflandırılması." Ulusal Eğitim Dergisi 4, no. 1 (2024): 16–35. https://doi.org/10.5281/zenodo.10476089.

Full text

Abstract:

Bu çalışma, seçmeli okuma becerileri dersi kitabındaki etkinliklerin çoklu zekâ kuramına uygun olan etkinliklerle örtüşmesi durumunda kitapta yer bulan hangi etkinliğin hangi zekâ alanına ve bu zekâ alanının etkinlik içinde ne boyutta yer bulduğunu belirlemek maksadıyla yapılmış bir çalışmadır. Bu çalışmada Millî Eğitim Bakanlığınca öğrenciler için temin edilen 5 ve 6. sınıflarda seçmeli ders olarak okutulan seçmeli okuma becerileri dersi kitabı incelenmiştir. Araştırmada niteliksel araştırma

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

2

Şakiroğlu, Yunus, and Hatice Yıldız Şakiroğlu. "Ortaokul 5. Sınıf Türkçe Ders Kitaplarında Yer Alan Öyküleyici Metinlere Ait Etkinliklerin Çoklu Zekâ Kuramı Bakımından İncelenmesi." Anadolu Journal of Educational Sciences International 15, no. 2 (2025): 615–31. https://doi.org/10.18039/ajesi.1667142.

Full text

Abstract:

Bu çalışmada, ortaokul 5. sınıf Türkçe ders kitaplarında yer alan öyküleyici metinlere ait etkinliklerde, Gardner’ın Çoklu Zekâ Kuramı’nda belirtilen zekâ alanlarına ne ölçüde yer verildiğinin incelenmesi amaçlanmıştır. Çalışmanın evrenini, Millî Eğitim Bakanlığı tarafından 2024-2025 eğitim öğretim yılı itibarıyla ortaokullarda okutulması planlanan tüm 5. sınıf Türkçe ders kitaplarındaki öyküleyici metinlere ait etkinlikler; örneklemini ise 2024 Türkçe Dersi Öğretim Programı kapsamında hazırlanan MEB Yayınları ortaokul 5. Sınıf Türkçe ders kitabındaki öyküleyici metinlere ait etkinlikler oluşt

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

3

Kılıç, Latife Kırbaşoğlu, Yasemin Baki, and Bora Bayram. "Ortaokul 8. Sınıf Türkçe Dersi Öğretmen Kılavuz Kitabındaki Etkinliklerin Çoklu Zekâ Kuramı ile Örtüşme Düzeyi." Ana Dili Eğitimi Dergisi 2, no. 2 (2014): 72. http://dx.doi.org/10.16916/aded.82843.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

4

GÜRBÜZTÜRK, Oğuz. "İLKÖĞRETİM 5.SINIF FEN VE TEKNOLOJİ DERSİ PROGRAMINDAKİ KAZANIM VE ETKİNLİKLERİN ÇOKLU ZEKÂ KURAMI AÇISINDAN DEĞERLENDİRİLMESİ." Adiyaman University Journal of Social Sciences, no. 13 (January 1, 2013): 99. http://dx.doi.org/10.14520/adyusbd.534.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

5

Özdaş, Faysal, and Nihat Kavan. "Türkçe Dersi Öğretim Programına Yönelik Bir İhtiyaç Analizi." Kahramanmaraş Sütçü İmam Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi 21, no. 3 (2024): 1126–40. https://doi.org/10.33437/ksusbd.1471722.

Full text

Abstract:

Bu araştırmanın amacı Türkçe öğretmenlerinin görüş ve deneyimlerinden hareketle Türkçe dersi öğretim programına yönelik bir ihtiyaç analizi yapmaktır. Araştırmada model olarak nitel araştırma yönteminin olgubilim modeli kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubu maksimum örnekleme yöntemi kullanılarak belirlenmiştir. Çalışma grubunu devlet okullarında görev yapmakta olan 28 Türkçe öğretmeni oluşturmaktadır. Araştırmanın veri toplama aracını dört sorudan oluşan yarı yapılandırılmış görüşme formu oluşturmaktadır. Elde edilen veriler içerik analizine tabi tutularak bulgularda sunulmuştur. Araştır

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

6

ESER, Rabia Sena, and Yağmur İPEK. "Çoklu Zekâ Kuramı Bağlamında Türkçe Dersi Okuma Etkinliklerinin İncelenmesi." Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi, December 31, 2024. https://doi.org/10.14582/duzgef.2025.228.

Full text

Abstract:

Bu çalışmanın amacı 5. sınıf Türkçe ders kitabında yer alan okuma metinlerine bağlı etkinliklerin çoklu zekâ kuramına uygunluğuna bakıp en fazla ve en az yer verilen zekâ alanlarını tespit etmektir. Bu amacı gerçekleştirmek için nitel araştırma yöntemlerinden doküman incelemesi kullanılmıştır. Araştırma materyali olarak 5. sınıf Türkçe ders kitabı (Koza Yayıncılık) seçilmiştir. İncelenen ders kitabında 24 okuma metni bulunmaktadır. Bu metinlere bağlı 218 etkinliğin incelenmesi sonucunda, en çok sözel zekâ alanının kullanıldığı belirlenmiştir. Sözel zekâdan sonra ise mantıksal, sosyal, görsel,

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

7

Hakan, Saraç, and Hirca Necati. "INVESTIGATION OF MULTIPLE INTELLIGENCE ACTIVITIES BY TEACHING, MEASUREMENT AND EVALUATION METHODS AND TECHNIQUES IN THE 5E MODEL OF CANDIDATE TEACHERS." European Journal of Education Studies 3, no. 7 (2017). https://doi.org/10.5281/zenodo.814203.

Full text

Abstract:

5E learning model based on constructivist approach have been implementing Science education program since 2005. Therefore, the program requisitions teachers to use student-centered teaching methods and techniques, complementary measurement and evaluation methods-techniques and multiple intelligences activities. Based on this context, the aim of this study is to examine prospective classroom teachers' Constructivist 5E lesson plans. The participants are third grade prospective classroom teachers (19 men and 24 women) who took science education lesson. The data gathered by document analysis. The

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

8

Koç, Ahmet. "Din Öğretiminde Teknoloji Destekli Ölçme ve Değerlendirme Teknikleri." TALIM: JOURNAL OF EDUCATION IN MUSLIM SOCIETIES AND COMMUNITIES, June 30, 2023. http://dx.doi.org/10.37344/talim.2023.39.

Full text

Abstract:

Öz Bu araştırmanın amacı, günümüz din öğretimi programlarının temelinde yer alan yapılandırmacı, öğrenci merkezli ve çoklu zekâ yaklaşımlarına uygun bir biçimde, eğitim-öğretim sürecinin her aşamasında ölçme ve değerlendirmenin daha etkin şekilde kullanabilmesi için güncel, kullanışlı ve pratik teknoloji uygulamalarını tanıtmak ve bu teknoloji uygulamalarının ölçme-değerlendirme amaçlı kullanımına dair etkinlik örnekleri sunmaktır. Kahoot!, Quizizz, Socrative, Mentimeter, Plickers, Crossword Labs, Wordwall, LearningApps ve Google Formlar araştırma kapsamında incelenen uygulamalardır. Bu uygula

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

Book chapters on the topic "Çoklu zeka etkinlikleri"

1

Yıldız, Ezgi Pelin. "Eğitimde Üretken Yapay Zeka Uygulamaları İle Sınıf Ortamlarında Dijital Dönüşüm." In Eğitimde Teknoloji Entegrasyonu: Yapay Zeka ve Dijitalleşme Perspektifleri. Özgür Yayınları, 2025. https://doi.org/10.58830/ozgur.pub773.c3203.

Full text

Abstract:

Bu kitap bölümünde, eğitim ortamlarında kaçınılmaz bir hal alan ve dijital dönüşüm süreçlerinin temellerinden biri olan Üretken Yapay Zeka (ÜYZ) teknolojilerinin modern sınıf ortamlarına entegresi ve etkileri tartışılacaktır. Üretken yapay zeka, metin, görsel, ses, video gibi çoklu ortam öğelerini ve içeriklerini otomatik olarak yapılandırabilen yapay zeka sistemlerinin tümünü kapsamaktadır. Bu bağlamda ÜYZ, klasik yapay zekadan farklı olarak salt veriyi analiz etmekle kalmaz; aynı zamanda yaratıcı süreçler kapsamında örüntüler öğrenip yeni veriler üretir. Bu teknolojiler günümüzde daha çok di

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

We offer discounts on all premium plans for authors whose works are included in thematic literature selections. Contact us to get a unique promo code!