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Journal articles on the topic 'Colégio Estadual de Araras'

Author: Grafiati

Published: 2 June 2025

Last updated: 31 July 2025

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1

Calcia, Carlos Henrique Amaro. "educação socioambiental em escola rural não diferenciada: relato de experiência no programa no campo com eva." Letramento SocioAmbiental 3, no. 1 (2025): 111–28. https://doi.org/10.5281/zenodo.15475904.

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Abstract:

Um relato de experiência que descreve e interpreta o trabalho desenvolvido pelo Professor de História na implementação do programa <em>No Campo com EVA</em> durante 20 meses no <em>Colégio Estadual de Araras</em> (CEA), entre 2023 e 2024. O CEA é uma escola pública de Ensino Médio, da Secretaria Estadual de Educação do Rio de Janeiro (SEEDUC/RJ), localizada em uma zona de amortecimento da Área de Proteção Ambiental de Petrópolis, RJ (APA Petrópolis), uma Reserva de Biosfera da Mata Atl&acirc

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2

Cristiano, Gabrielle Anália, Aniele Beatriz Dias, Jonatas Luiz Ramos, Davi Siqueira da Silva de Souza, Gustavo Péres de Aguiar, and Ronaldo Teixeira Pelegrini. "O Carrinho da Ciência: oportunidades de ensino e de interações entre os saberes." Revista Ciência em Extensão 17 (December 19, 2022): 173–89. http://dx.doi.org/10.23901/1679-4605.2021v17p173-189.

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Abstract:

Este trabalho refere-se aos estudos realizados por um grupo de estudantes de licenciatura em química ao implementar aulas práticas por meio de um laboratório itinerante, montado em um carrinho de supermercado. A experiência foi desenvolvida no Colégio Estadual Aurelino Leal (CEAL) em Itacaré-BA, por meio de atividade de extensão do Programa de Educação Tutorial (PET) – Licenciatura em Química da Universidade Federal de São Carlos (UFSCar), campus Araras-SP. Realizaram-se atividades práticas dentro de salas de aula, empregando metodologia baseada em questões científicas interativas, em que os e

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Bastos, Bruna Blanquier Lessa. "governança reflexiva: educação socioambiental e comunidades sustentáveis." Letramento SocioAmbiental 2, no. 2 (2024): 7–26. https://doi.org/10.5281/zenodo.10793639.

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Abstract:

Este artigo apresenta uma revisão bibliográfica sobre o conceito governança reflexiva e um estudo de caso sobre o piloto de Educação Socioambiental realizado em uma escola de Ensino Médio pública e rural, Município de Petrópolis, Rio de Janeiro, em 2023. O objetivo deste trabalho é localizar o conceito governança reflexiva na realidade brasileira a partir do <em>Projeto EVA em Araras</em>, para descrever e discutir até que ponto a Educação Socioambiental é capaz de ensejar reflexividade na

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4

Araujo, Marta Maria. "Lei nº 2.880, de 4 de abril de 1963 | Decreto 4.846, de 25 de setembro de 1967." Revista Educação em Questão 56, no. 47 (2018): 275. http://dx.doi.org/10.21680/1981-1802.2018v56n47id14009.

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Abstract:

Nos governos de Aluizio Alves (1961-1966) e de Monsenhor Walfredo Gurgel (1966-1971), respectivamente, no Estado do Rio Grande do Norte, foram criados o Instituto “Padre Miguelinho” (1963) e o Colégio Estadual “Winston Churchill” (1967) na capital Natal. O Instituto “Padre Miguelinho abrangia quatro unidades educacionais: Jardim de Infância “Professor Anfilóquio Câmara”; Grupo Escolar “Professor Luís Soares”; Colégio Estadual do Alecrim e o Ginásio Industrial. O Colégio Estadual “Winston Churchill” compreendia o Ensino Médio com o 1° e 2° ciclos (ginasial e colegial). Nesta Seção de Documento

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Ferreira, Rayza Adriely, and Wilson Lemos Junior. "O curso Técnico de Teatro do Colégio Estadual do Paraná." Revista Brasileira da Educação Profissional e Tecnológica 3, no. 24 (2024): e13559. http://dx.doi.org/10.15628/rbept.2024.13559.

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Abstract:

As reflexões contidas neste artigo estão divididas em duas partes, a primeira, de âmbito geral, relata resultados de pesquisa que investiga a história do Colégio Estadual do Paraná, iniciado no ano de 1846 com a denominação de Licêo de Coritiba, passando por inúmeras mudanças, permanências e rupturas até chegar ao que nós conhecemos hoje como Colégio Estadual do Paraná (CEP). A segunda parte apresenta a relação do teatro e o CEP desde 1952 passando pela criação do curso técnico de Teatro do Colégio Estadual do Paraná no ano de 1982 e elementos de sua trajetória até o ano de 2020. Trata-se de u

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6

Oliveira, Bianca Ferreira de. "Colégio Estadual Paes de Carvalho: registros sobre a presença negra na educação escolar paraense (1931-1942)." Revista HISTEDBR On-line 15, no. 62 (2015): 198. http://dx.doi.org/10.20396/rho.v15i62.8640502.

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Abstract:

Este artigo apresenta dados a respeito da participação da figura negra na educação escolar paraense a partir do Colégio Estadual Paes de Carvalho no período de 1931 a 1942. A pesquisa foi realizada no arquivo do Colégio Estadual Paes de Carvalho e utilizou como fonte o livro para registro de historico de funccionarios, aberto em 1933, sob a direção do Professor Honorato Filgueiras. Inicialmente, discute acerca das relações entre a pessoa negra e a educação no Estado do Pará. Em seguida, apresenta aspectos do Colégio Estadual Paes de Carvalho em relação sua história. Por fim, propõe algumas ref

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7

Sabião, Ruhama. "Estágio supervisionado em História: as vivências, desafios e possibilidades do graduando na prática docente." História & Ensino 23, no. 2 (2017): 207. http://dx.doi.org/10.5433/2238-3018.2017v23n2p.

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Abstract:

O presente artigo buscou analisar o Estágio Supervisionado em História realizado nos anos de 2015 e 2016, pela Universidade Estadual do Norte do Paraná. Os colégios atendidos foram a Escola Estadual Santa Terezinha – Ensino Fundamental, em 2015, o Colégio Estadual Tiradentes – Ensino Fundamental e Médio e o Colégio Tia Ana Maria – Ensino Fundamental e Médio (rede privada), em 2016. A experiência em se trabalhar em colégios da rede pública, com estruturas diferenciadas e em colégio da rede privada, proporcionou uma análise enriquecedora durante as observações, participações e elaborações das re

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8

Sabião, Ruhama. "Estágio supervisionado em História: as vivências, desafios e possibilidades do graduando na prática docente." História & Ensino 23, no. 2 (2017): 207. http://dx.doi.org/10.5433/2238-3018.2017v23n2p207.

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Abstract:

O presente artigo buscou analisar o Estágio Supervisionado em História realizado nos anos de 2015 e 2016, pela Universidade Estadual do Norte do Paraná. Os colégios atendidos foram a Escola Estadual Santa Terezinha – Ensino Fundamental, em 2015, o Colégio Estadual Tiradentes – Ensino Fundamental e Médio e o Colégio Tia Ana Maria – Ensino Fundamental e Médio (rede privada), em 2016. A experiência em se trabalhar em colégios da rede pública, com estruturas diferenciadas e em colégio da rede privada, proporcionou uma análise enriquecedora durante as observações, participações e elaborações das re

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Acco Cadorin, Danielle, Ionete Hasse, Lenir Maristela Silva, and Celso Ferraz Bett. "CARACTERÍSTICAS DA FLORA ARBÓREA DE QUATRO ESCOLAS DE PATO BRANCO-PR." Revista da Sociedade Brasileira de Arborização Urbana 6, no. 2 (2019): 104. http://dx.doi.org/10.5380/revsbau.v6i2.66402.

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Abstract:

Este trabalho apresenta os resultados e a análise dos inventários da flora arbórea feitos no Colégio Estadual La Salle, Colégio Estadual Professor Agostinho Pereira, Colégio Estadual Castro Alves e Escola São Caetano – Irmãs Teatinas de Pato Branco – PR. Foram inventariados 462 indivíduos arbóreos vivos que contabilizaram 49 espécies identificadas e 7 não identificadas. A análise dos resultados obtidos mostra que das 49 espécies identificadas, 20 são nativas do Brasil e 11 pertencem à Floresta Ombrófila Mista, ecossistema da Mata Atlântica (bioma local). Nas escolas La Salle, Professor Agostin

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Aguieiras, Rodrigo Soares, Luana Almeida da Silva Fidelis, and Flávio do Cabo de Carvalho Nebenzahl. "Guerra dos portos: querem acabar com Araras." Revista de Gestão dos Países de Língua Portuguesa 23, no. 1 (2024): 11–20. https://doi.org/10.12660/rgplp.v23n1.2024.92243.

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Abstract:

O estado de Itororó está passando por uma crise econômica. Um de seus portos, Bananal, enfrenta dificuldades, operando abaixo da capacidade, e a concessionária que o administra espera que o governo encontre uma solução. Um importante deputado estadual propõe à Secretaria de Fazenda (Sefaz) um benefício fiscal exclusivo para o porto, mas a proposta não tem amparo legal por causa do regime de recuperação fiscal e poderia prejudicar o outro porto que opera no estado: Araras. O secretário de fazenda, então, se vê obrigado a apresentar uma solução ao governador, a fim de dirimir a questão.

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Rodrigues, Vanda Pimentel. "projeto eva em araras: uma proposta de educação socioambiental." Letramento SocioAmbiental 2, no. 1 (2023): 44–57. https://doi.org/10.5281/zenodo.10433568.

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Abstract:

<strong>Resumo: </strong>O presente relato de experiência se refere à implementação do <em>Projeto EVA em Araras</em> no <em>Colégio Estadual de Araras</em>, Petrópolis, em 2023. Este foi o piloto desenvolvido pelo <em>Instituto E.V.A.</em> para testar a aplicabilidade do <em>Currículo de Educação Socioambiental</em> (<em>CEduSA</em><em>ÓFonseca 2022</em>) e a <em>Caixa de Ferramentas</em> (Ó<em>Instituto E.V.A.</em>, 2023) quanto a sua adequação, eficiência, alcance e limites na Formaç&atild

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Machado, Wedna de Jesus, and Ana Cecília da Cruz Silva. "Herbário didático do Colégio Estadual Murilo Braga." Paubrasilia 5 (August 25, 2022): e98. http://dx.doi.org/10.33447/paubrasilia.2022.e0098.

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Abstract:

Diante das dificuldades no ensino de botânica e da necessidade de conhecer a flora brasileira, foi criado o herbário didático do Colégio Estadual Murilo Braga (CEMB), situado no município de Itabaiana/SE, Brasil. Este estudo teve como objetivos ampliar o acervo do herbário didático do CEMB, aprimorar o conhecimento sobre as espécies vegetais que compõem a flora local, familiarizar os estudantes com a dinâmica de um herbário científico e despertar o interesse dos discentes pela botânica. Para isso, foram realizadas coletas de material botânico, secagem, identificação das espéci

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Moreira, Fabiane, and Carolina dos Anjos de Borba. "Educação Insubmissa: Colégio Estadual Quilombola Diogo Ramos." Revista Diálogos em Educação 1, no. 1 (2020): 101–15. http://dx.doi.org/10.29327/218479.1.1-9.

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Bocca, Sofia, and Rosa Lydia Teixeira Corrêa. "Classes integrais do colégio estadual do Paraná." Cadernos de Pós-graduação 23, no. 1 (2024): 31–42. http://dx.doi.org/10.5585/cpg.v23n1.24003.

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Abstract:

Este artigo, cujo conteúdo é parte de uma dissertação de mestrado, expõe o resultado de uma pesquisa documental acerca do ensino de língua inglesa nas Classes Integrais – uma proposta de ensino diferenciada para o ensino secundário do Colégio Estadual do Paraná, na década de 1960. Por se tratar de uma época intensa histórica e politicamente, torna-se interessante observar como se estruturava o ensino dessa língua. Assim, nessa pesquisa, analisamos o ensino de línguas nos seguintes aspectos: quais línguas eram ofertadas, quais os conteúdos trabalhados e de que forma se dava o ensino; atentando

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Alves, Marcos Manuel Santiago, Raquel do Rosário Santos, and Pamela Oliveira Assis. "Intercrossed narratives and paths under construction." Revista Ibero-Americana de Ciência da Informação 16, no. 3 (2023): 628–44. http://dx.doi.org/10.26512/rici.v16.n3.2023.47184.

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Abstract:

A contribuição da biblioteca escolar para as atividades pedagógicas e consequentemente para a formação dos discentes, segundo a percepção dos docentes, é o tema deste estudo. Este trabalho teve por objetivo analisar quais as percepções dos docentes do Colégio Estadual Vitor Soares sobre a biblioteca escolar dessa instituição, de modo a identificar se e como esse ambiente de informação vem contribuindo para suas atividades pedagógicas. Quanto à metodologia, trata-se de um estudo de caráter descritivo e natureza qualitativa e quantitativa, realizado por meio do método de estudo de caso, tendo co

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Almeida, Aelsio Pereira de, та Paulo de Tássio Borges Da Silva. "FAZERES CIBERCULTURAIS PATAXÓ NO/DO COLÉGIO ESTADUAL INDÍGENA KIJẼTXAWÊ ZABELÊ". Revista Docência e Cibercultura 7, № 3 (2023): 77–94. http://dx.doi.org/10.12957/redoc.2023.73233.

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Abstract:

O presente texto se insere nas atividades do Programa de Pós-Graduação em Ensino e Relações Étnico-Raciais – PPGER, no Instituto de Humanidades, Artes e Ciências – IHAC da Universidade Federal do Sul da Bahia – UFSB e em diálogos no grupo de pesquisa “Kijetxawê: Currículo, Diferença e Formação de Professores – CNPq/UFSB”. O mesmo tem como objetivos identificar e analisar práticas ciberculturais do/no Colégio Estadual Indígena Kijẽtxawê Zabelê. A pesquisa utiliza a conversa como metodologia de pesquisa, juntamente com a netnografia e etnoprintgrafia. Assim, tivemos como campo empírico o Colégi

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Betioli, Júlio Valentim, Gislaine Maria Fontanetti Bortolotti, and André Gustavo Mazzini Bufon. "Situação epidemiológica da febre maculosa brasileira no entorno do município de Araras – SP." Revista Científica da FHO|Uniararas 10, no. 1 (2023): 55–64. http://dx.doi.org/10.55660/revfho.v10i1.205.

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Abstract:

Este estudo tem como objetivo descrever e analisar a situação epidemiológica da Febre Maculosa Brasileira no município de Araras e seu entorno (até 50 km) e no estado de São Paulo, no qual há duas áreas endêmicas da doença: Campinas, próxima a Araras, e São José dos Campos (Rodovia Dutra). Por conta de sua alta letalidade, de até 85% se não tratada, a Febre Maculosa Brasileira (FMB) deve ser notificada aos órgãos de saúde municipal, estadual e federal. Em São Paulo, há duas espécies de carrapato de importância epidemiológica: Amblyomma aureolatum, na região metropolitana de São Paulo, adaptado

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Zaluski, Jorge. "Do ginásio ao Complexo de Ensino Estadual do Paraná: adesões e ressignificações em uma instituição de ensino (1900-1980)." History of Education in Latin America - HistELA 6 (January 5, 2023): e29009. http://dx.doi.org/10.21680/2596-0113.2023v6n1id29009.

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Abstract:

Este texto tem por objetivo investigar sobre a trajetória do Colégio Estadual do Paraná ao longo do século XX. Localizado em Curitiba-PR, a partir da perspectiva da história da educação, é possível perceber como, essa instituição de ensino, em diferentes contextos, e, do ensino desenvolvido nela, esteve atrelado ao projeto de estado pautado em questões políticas, econômicas, culturais e sociais. Para isso, são utilizados como documentação histórica, legislações, fotografias, Planos Curriculares, dentre outros documentos, disponibilizados pelo Centro de Memória do Colégio Estadual do Paraná. A

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Wilchak Queiroz, Elisangela. "Proficiência e atitudes linguísticas de estudantes Kaingang de ensino fundamental e médio da terra indígena de Faxinal (Cândido de Abreu/PR): diagnóstico inicial." Estudos Linguísticos (São Paulo. 1978) 47, no. 1 (2018): 124–39. http://dx.doi.org/10.21165/el.v47i1.1942.

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Abstract:

Resumo: Este trabalho tem como objetivo apresentar um estudo sobre as atitudes manifestadas em relação a língua portuguesa e kaingang por crianças e adolescentes indígenas da Terra Indígena de Faxinal, Município de Cândido de Abreu, PR, estudantes do Colégio Estadual Indígena Professor Sergio Krigrivaya Lucas. Do ponto de vista teórico, para discutir a questão das atitudes linguísticas nos baseamos em Corbari (2012). Metodologicamente, realizamos uma pesquisa quali-quantitativa. Esta foi realizada com alunos do 6º ano do Ensino Fundamental ao 3º ano do Ensino Médio, do referido Colégio Estadua

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Rodrigues, Melânia Mendonça, Niédja Maria Ferreira de Lima, and Vívia de Melo Silva. "Instituições públicas de formação da juventude campinense (1950-1960): democratização ou elitização?" Cadernos de História da Educação 21 (March 23, 2022): e085. http://dx.doi.org/10.14393/che-v21-2022-85.

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Abstract:

Tratando de duas instituições públicas de ensino secundário de Campina Grande-PB, o Colégio Estadual da Prata (1953) e a Escola Normal Estadual (1960), o artigo discute o prestígio social das duas instituições, destacando as solenidades de inauguração dos prédios e o alunado de cada uma delas, nas respectivas primeiras décadas de funcionamento. Os achados provêm de matérias veiculadas em jornais do estado, bem como das fichas individuais dos alunos, disponíveis nos arquivos das instituições. A cobertura jornalística e a dimensão política das solenidades de inauguração dos prédios constituem fo

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Rosa dos Santos Cruz Pessoa, Edna Mara, Márcia Marlene Stentzler, and Eloah De Fátima Henrique de Assis. "O Curso Clássico do Colégio Estadual de Paranavaí na criação do Festival de Música e Poesia de Paranavaí." Ensino & Pesquisa 22, no. 2 (2024): 541–54. http://dx.doi.org/10.33871/23594381.2024.22.2.8257.

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Abstract:

Resumo: Este estudo é resultado de pesquisa desenvolvida por meio de projeto de Iniciação Científica (PIC-EM) da Universidade Estadual do Paraná (Unespar), campus Paranavaí. O objetivo foi investigar a trajetória histórica do Festival de Música e Poesia de Paranavaí/PR (Femup) criado a partir da iniciativa de alunos do Curso Clássico do Colégio Estadual de Paranavaí, no ano de 1966. Desde então, o Femup é realizado anualmente, promovendo a disseminação de poesias, contos e músicas inéditas. Esta pesquisa oportunizou conhecer a historicidade desse festival e o contexto de sua criação associado

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Schnobli, Carina de Camargo, and Fernando Frederico Bernardes. "PERCEPÇÕES SOBRE O ENSINO DE GEOGRAFIA ATRAVÉS DA MODALIDADE REMOTA: ESTUDO DE CASO NA CIDADE DE FRANCISCO BELTRÃO/PR." Revista Prâksis 1 (December 20, 2021): 167–88. http://dx.doi.org/10.25112/rpr.v1.2771.

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Abstract:

Este trabalho buscou analisar como está acontecendo os desdobramentos do ensino remoto, na disciplina de Geografia, em algumas escolas de Francisco Beltrão/PR. Para isso, três escolas foram eleitas (como amostragem do estudo de caso), a fim de viabilizar a presente pesquisa. As escolas designadas são as seguintes: Colégio Estadual Mário de Andrade, Colégio Estadual Cristo Rei e Colégio Estadual Professor Léo Flach. Como contextualização e embasamento teórico utilizou-se, principalmente, dos decorrentes pensadores: Callai (2011, 2012), Castellar (1999, 2012), Cavalcanti (1998, 2012) e Straforin

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Neundorf, Ana Carolina Alves, Solange Reiguel Vieira, and Marília Andrade Torales Campos. "Educação Ambiental no Colégio Estadual do Paraná (Brasil)." REMEA - Revista Eletrônica do Mestrado em Educação Ambiental 41, no. 3 (2024): 203–21. https://doi.org/10.14295/remea.v41i3.17756.

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Abstract:

A pesquisa em tela trata da Educação Ambiental no âmbito escolar com o objetivo de analisar as ações de Educação Ambiental (EA) desenvolvidas pela comunidade do Colégio Estadual do Paraná (CEP). Foi realizado um estudo de caso do CEP, optando-se pelo uso de dois procedimentos de coleta de dados: aplicação de uma Matriz de Indicadores de EA e entrevista semiestruturada com a comunidade escolar. A base teórica principal da pesquisa foi composta pelas dimensões contextuais da Teoria da Atuação Política (culturas profissionais, contextos materiais, situados e externos) e as dimensões que compõem a

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Junior, Sergio Roberto Chaves. "Ensino secundário e as Classes Integrais do Colégio Estadual do Paraná." Educação 45, no. 1 (2022): e34136. http://dx.doi.org/10.15448/1981-2582.2022.1.34136.

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Abstract:

O texto apresenta questões relacionadas aos aspectos formativos das Classes Integrais do Colégio Estadual do Paraná (CEP), experiência de inovação pedagógica do ensino secundário desenvolvida entre 1960 e 1967 no modelar colégio situado em Curitiba-PR. Essa experiência, em conjunto com as iniciativas congêneres desenvolvidas em outras instituições de ensino brasileiras e que atenderam pela denominação de Classes Experimentais, constituíram parte das propostas de inovação pedagógica desenvolvidas a partir dos anos 1950 em território nacional. A análise das fontes possibilitou a identificação de

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Santos, Gabriel Silva, Bruno Silva Rodrigues, and Karen Cristine Rodrigues Monteiro. "Relato de experiência: sala temática no ensino-aprendizagem em Geografia." Revista Extensão & Cidadania 12, no. 21 (2024): 127–39. http://dx.doi.org/10.22481/recuesb.v12i21.14267.

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Abstract:

Este relato de experiência apresenta a vivência do autor na sala de aula enquanto bolsista do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência, focada na formação de professores de Geografia da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia. O relato foi conduzido no Colégio Estadual Abdias Menezes, em Vitória da Conquista, Bahia. As turmas envolvidas foram as do 3º ano A e B do turno vespertino, sob a orientação da professora supervisora. O objetivo é de demonstrar a eficácia e o impacto positivo da implementação de uma Sala Temática em Geografia, destacando sua relevância no contexto educ

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Romero, Maria Helena Nascimento. "MEMORIAL DO COLÉGIO MANOEL RIBAS." Revista Latino-Americana de História- UNISINOS 11, no. 27 (2022): 73–91. http://dx.doi.org/10.4013/rlah.2022.1127.06.

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Abstract:

O Memorial do Colégio Manoel Ribas, criado no final da década de 1990, é uma unidade ligada ao Colégio Estadual Manoel Ribas/Santa Maria, instituição pública de Ensino Médio mantido pelo Estado do Rio Grande do Sul. Nasceu com o objetivo de preservar e divulgar a história e memória desta instituição de ensino. O Memorial possui um acervo composto de documentos escritos, fotografias, jornais estudantis, mobiliários, indumentárias, símbolos, maquinários, livros, entre outros artefatos que contém informações sobre a história escolar em diferentes tempos. Assim, temos como objetivo registrar e div

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Gonçalves, Bruno Geraldo Guimarães, and Vera L´úcia Nogueira. "ENSINO E RESISTÊNCIA: O COLÉGIO ESTADUAL CENTRAL DE BELO HORIZONTE EM TEMPOS DE DITADURA CIVIL-MILITAR (1969-1979)." Akrópolis - Revista de Ciências Humanas da UNIPAR 31, no. 1 (2023): 116–36. http://dx.doi.org/10.25110/akropolis.v30i2-009.

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Abstract:

O presente estudo é um recorte de uma pesquisa desenvolvida no Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade do Estado de Minas Gerais — UEMG. O objetivo desse artigo é demonstrar a posição política de resistência desenvolvida pelos discentes e o contexto educacional no Colégio Estadual Central de Belo Horizonte durante o período da Ditadura Civil-Militar, em especial, entre os anos de 1969 a 1979. Para seu desenvolvimento foi proposta uma revisão bibliográfica apresentando o Colégio Estadual Central, os aspectos políticos e educacionais do Regime Militar, além do uso de jornais do per

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Galdino, Marcos. "Resgatando Histórias e Identidades:." Revista Pleiade 18, no. 42 (2024): 104–12. http://dx.doi.org/10.32915/pleiade.v18i42.933.

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Abstract:

Este artigo analisa o movimento de ocupação das escolas públicas paranaenses em Foz do Iguaçu, destacando a mudança de nome do Colégio Estadual Presidente Castelo Branco para Colégio Estadual Clarice Lispector como um ato simbólico que evidencia a disputa de memórias e a construção identitária do movimento estudantil. A substituição do nome da escola, que homenageava um ex-presidente brasileiro ligado à Ditadura Civil-Militar, por uma renomada escritora brasileira, reflete a resistência dos estudantes em relação ao passado autoritário e a busca por novos valores e ideologias. A análise baseia-

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Prieto, Clarissa Borba, and Maria Isabel Moura Nascimento. "HISTÓRIA, TRABALHO E EDUCAÇÃO: COLÉGIO ESTADUAL “DOM ALBERTO GONÇALVES”." Publicatio UEPG: Ciencias Humanas, Ciencias Sociais Aplicadas, Linguistica, Letras e Artes 18, no. 1 (2010): 41–46. http://dx.doi.org/10.5212/publicatiohum.v.18i1.00004.

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Pires-Santos, Maria Elena, and Regina Coeli Machado e Silva. "Práticas de linguagem e saberes locais em contexto de fronteiras." Letras & Letras 35, especial (2019): 361–80. http://dx.doi.org/10.14393/ll63-v35nesp2019-17.

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Abstract:

Este artigo tem como objetivo apresentar uma experiência de participação colaborativa – professores de um colégio estadual, alunos e outros atores da comunidade escolar, incluindo moradores do bairro onde está situado o colégio, professores da Universidade e acadêmicas dos cursos de Letras – que possibilitou a emergência de saberes locais e práticas de linguagem, por meio do desenvolvimento de um projeto, intitulado “Projeto Memória”. Teve como finalidade reconstruir a história de formação do Bairro e do colégio, contou com professores de diferentes áreas do conhecimento e permitiu que todos,

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Duarte Teixeira, Drielly, Suzilene Chagas Leite Rangel, and Kenya Maria Vieira Lopes. "Explorando Metodologias de Ensino em Ciências: Uma Análise a partir do Estágio Supervisionado no Colégio Estadual Osvaldo Franco em Araguatins-TO." Revista Brasileira de Educação do Campo 10 (December 19, 2024): e19471. https://doi.org/10.70860/ufnt.rbec.e19471.

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Abstract:

O presente artigo descreve as reflexões e experiências vivenciadas por duas licenciandas em ciências biológicas durante o estágio realizado no Colégio Estadual Osvaldo Franco, localizado em Araguatins, Tocantins. Além da observação das aulas, as estagiárias conduziram um projeto de pesquisa cujo objetivo principal foi investigar as metodologias de ensino aplicadas no ensino de ciências do ensino fundamental II no referido colégio, analisando sua eficácia. Os questionários foram distribuídos e coletados nas turmas do 6º e 7º anos, resultando em um total de 43 respostas. Os resultados revelaram

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Verdério, Alex, and Fabiana Gonçalves de Souza Claudio. "A Política Pública de Educação do Campo e o Delineamento da Escola do Campo: a Trajetória do Colégio Estadual do Campo Chico Mendes." CADERNOS DE PESQUISA: PENSAMENTO EDUCACIONAL 14, no. 38 (2019): 235–52. http://dx.doi.org/10.35168/2175-2613.utp.pens_ed.2019.vol14.n38.pp235-252.

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Abstract:

A Educação do Campo é efetivada na articulação e luta dos povos trabalhadores do campo pela garantia de seu direito à educação. Inserida nesse contexto, a elaboração tem caráter qualitativo e trata da trajetória do Colégio Estadual do Campo Chico Mendes, localizada no Assentamento Celso Furtado, município de Quedas do Iguaçu, Região Centro-Oeste do Paraná. Analisa o marco legal da Educação do Campo e seu desdobramento enquanto política pública. Destaca que a escola do campo é forjada como resultado e como elemento sustentador da luta por uma Educação do Campo. Evidencia a trajetória do Colégio

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Verdério, Alex, and Fabiana Gonçalves de Souza Claudio. "A política pública de Educação do Campo e o delineamento da escola do campo: a trajetória do Colégio Estadual do Campo Chico Mendes." CADERNOS DE PESQUISA: PENSAMENTO EDUCACIONAL 14, no. 39 (2020): 119–36. http://dx.doi.org/10.35168/2175-2613.utp.pens_ed.2020.vol14.n39.pp119-136.

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Abstract:

A Educação do Campo é efetivada na articulação e luta dos povos trabalhadores do campo pela garantia de seu direito à educação. Inserida nesse contexto, a elaboração tem caráter qualitativo e trata da trajetória do Colégio Estadual do Campo Chico Mendes, localizada no Assentamento Celso Furtado, município de Quedas do Iguaçu, Região Centro-Oeste do Paraná. Analisa o marco legal da Educação do Campo e seu desdobramento enquanto política pública. Destaca que a escola do campo é forjada como resultado e como elemento sustentador da luta por uma Educação do Campo. Evidencia a trajetória do Colégio

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Pessoa, Mara Peixoto, Roberta Negrao de Araújo, and Aparecido de Sampaio Baptista. "A construção de um projeto coletivo na perspectiva da pedagogia histórico-crítica." Filosofia e Educação 4, no. 1 (2012): 232–53. http://dx.doi.org/10.20396/rfe.v4i1.8635445.

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Abstract:

Relato e balanço da aplicação da Pedagogia Histórico-Crítica no Colégio Estadual Cristo Rei – Ensino Normal como política pública do Estado do Paraná, analisando-se as gestões de governo consideradas progressistas, até a atual gestão. Percebe-se que a referida Pedagogia não se efetivou totalmente.

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Santos, Adriana Regina de Jesus, Marta Regina Furlan Oliveira, and Fabio Luiz Silva. "REVENDO A HISTÓRIA DO COLÉGIO DE APLICAÇÃO DA UNIVERSIDADE ESTADUAL DE LONDRINA: PASSADO, PRESENTE E FUTURO." Interfaces Científicas - Educação 4, no. 1 (2015): 47–56. http://dx.doi.org/10.17564/2316-3828.2015v4n1p47-56.

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Abstract:

Partindo da premissa de que em cada época e lugar, tem se constituído um tipo de sociedade, de educação e indivíduo, objetivamos nesse artigo, tecer algumas reflexões que se fazem necessárias para compreender o processo histórico da constituição do Colégio de Aplicação da Universidade Estadual de Londrina a fim de entender a sua natureza histórica tendo como parâmetro as influências do modelo econômico e pedagógico brasileiro da década de 1930 até os dias atuais. Na busca de recuperar a trajetória histórica da criação dos Colégios de Aplicação no Brasil e especificamente do Colégio de Aplicaçã

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Ferreira, Milla Pauline Da Silva, Milanda Dos Santos Silva, Anselmo Araújo Oliveira, et al. "Programa saúde na escola: reflexões sobre a prática." Enfermagem Brasil 15, no. 3 (2016): 131. http://dx.doi.org/10.33233/eb.v15i3.180.

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Abstract:

O estudo tem como objetivo relatar a experiência de estudantes do curso de enfermagem da Universidade Estadual de Feira de Santana (UEFS) acerca da realização do Programa Saúde na Escola (PSE) com adolescentes de um colégio estadual do município. A realização do PSE ocorreu em três etapas: etapa de planejamento, com reuniões com a equipe da Unidade de Saúde da Família e com a direção da escola; execução, com a aferição das medidas antropométricas dos alunos, avaliação da acuidade visual e vacinação; e avaliação, com o levantamento de possibilidades e limites do PSE. Dentre as possibilidades en

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Bracht, Valter, Rosely Maria da Silva Pires, Ana Flávia Sofiste, et al. "Itinerários da Educação Física na Escola: O caso do Colégio Estadual do Espírito Santo." Movimento (ESEFID/UFRGS) 11, no. 1 (2007): 9–21. http://dx.doi.org/10.22456/1982-8918.2859.

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Abstract:

Esse estudo analisa o itinerário da disciplina Educação Física no Colégio Estadual do Espírito Santo, no período de 1970 a 2000, procurando: identificar o discurso construído por ela para legitimar-se no currículo daquela escola; examinar as possíveis mudanças de sentido da sua presença no currículo; identificar os principais fatores internos e externos que influenciaram as características assumidas pela disciplina; analisar as soluções pensadas para superar a atual crise da disciplina no colégio. O estudo de caso realizado indica uma forte dependência da legitimidade e do status da disciplina

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Canado Junior, Roberto dos Santos. "Um monumento “colonial” para uma cidade moderna: o conjunto jesuítico do Pátio do Colégio nas comemorações do IV Centenário de São Paulo." Risco Revista de Pesquisa em Arquitetura e Urbanismo (Online) 19 (June 12, 2021): 1–16. http://dx.doi.org/10.11606/1984-4506.risco.2021.157718.

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Abstract:

O artigo aborda as mobilizações em prol da reconstrução do conjunto arquitetônico jesuítico do Pátio do Colégio, em São Paulo. Tais mobilizações resultaram na aprovação da Lei Estadual n° 2658 de 1954. Por meio desse instrumento legal, ocorreu a doação da área correspondente ao antigo Colégio aos jesuítas, representados pela Sociedade Brasileira de Educação, e ainda previu a reconstrução como parte das comemorações do IV Centenário de São Paulo. É objetivo desse artigo abordar a dimensão política dessa reconstrução e compreender o seu papel discursivo perante outras iniciativas de comemoração

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Castro, Marcela Moraes, Bethânia Bittencourt, Caroline Domingues da Silva Teles Assis, and Janaina Moreira de Oliveira Goulart. "Participação e colegialidade na política democrática: o caso do Instituto de Aplicação Fernando Rodrigues da Silveira (CAp/UERJ)." Retratos da Escola 13, no. 27 (2020): 818. http://dx.doi.org/10.22420/rde.v13i27.985.

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Abstract:

Discute-se a participação como condição da democracia da Associação de Pais e Professores (APP) pertencente ao Instituto de Aplicação Fernando Rodrigues da Silveira, colégio estadual da Universidade Estadual do Rio de Janeiro, no contexto da não oferta de alimentação escolar, instituída a obrigatoriedade pela Lei n° 11.947/2009. São analisados pontos de tensão produzidos pela situação em mensagens eletrônicas do grupo da APP. O ciclo de políticas permite entender a articulação da demanda para legitimá-la no Legislativo. Conclui-se que o cenário político indica a oferta de merenda fria sem gara

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Cunha, Luciana Vivian da, and Luciane Sgarbi Santos Grazziotin. "Aqueles tempos do Julinho: práticas no cotidiano escolar da ditadura civil-militar (década de 1970)." RIDPHE_R Revista Iberoamericana do Patrimônio Histórico-Educativo 4, no. 2 (2018): 259–82. http://dx.doi.org/10.20888/ridphe_r.v4i2.9670.

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Abstract:

O estudo situa-se no período da ditadura civil-militar e relaciona-se à história do Colégio Estadual Júlio de Castilhos, de Porto Alegre (RS). Foi produzido a partir de documentos escritos e da memória de quatro professoras que atuaram na Instituição. Objetiva identificar práticas pedagógicas e táticas cotidianas construídas no ambiente do Colégio na sua relação com um contexto de repressão política, vigente na época investigada. No cotidiano da escola, evidenciaram-se aspectos referentes a táticas construídas pelos professores e sua relação às situações impostas pelo governo ditatorial, as qu

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Cunha, Adilson Kleber Mota, and Débora Araújo Leal. "Weaving networks: technological connections and didactic strategies for teaching English in a public school in Feira de Santana-BA." Concilium 23, no. 9 (2023): 80–90. http://dx.doi.org/10.53660/clm-1205-23e24h.

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Abstract:

ABSTRACT This article intends to analyze the use of technology used in the classroom for teaching English in State schools in the district of Ipuaçu/Feira de Santana/Bahia, providing a differentiated learning experience, enabling students to have more dynamic classes, and how these technological resources become/constitute didactic strategies for teaching the English language. The case study aims to understand how the English teachers at Colégio Estadual João Baptista Carneiro and Colégio Estadual Edivaldo Machado Boaventura are prepared to face the challenge of inserting and using techn

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Zacharias, Mariana. "As salas especializadas do Ginásio Paranaense e a constituição do patrimônio educativo do Colégio Estadual do Paraná." Revista Linhas 24, no. 54 (2023): 253–79. http://dx.doi.org/10.5965/1984723824542023253.

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Abstract:

O Ginásio Paranaense foi uma instituição de ensino secundário, criada em 1892, na cidade de Curitiba, estado do Paraná. Este artigo tem como objetivo analisar a organização das salas especializadas desse educandário, bem como o percurso dos objetos que as compunham, os quais se constituem como patrimônio educativo do Colégio Estadual do Paraná. O edifício utilizado como objeto de estudo foi construído no ano 1904 e utilizado pela instituição até 1949; esse prédio ainda se encontra em uso, sendo hoje sede da Secretaria da Cultura do Estado do Paraná. A análise foi desenvolvida a partir do quest

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Silva, Lilian Gomes da, and Antonio Pereira. "tramas da pesquisa de intervenção pedagógica." REVISTA ELETRÔNICA PESQUISEDUCA 15, no. 37 (2023): 49–75. http://dx.doi.org/10.58422/repesq.2023.e1452.

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Abstract:

Esse artigo analisa uma prática interventiva no ensino da problemática socioambiental na Educação de Jovens e Adultos (EJA) no Colégio Estadual Polivalente de Castro Alves, Município de Castro Alves, Bahia. A questão de investigação foi: que percepção de problemática socioambiental local e global têm os estudantes da EJA – Tempo Formativo III, Colégio Estadual Polivalente de Castro Alves, Bahia? E como a problemática socioambiental está inserida no currículo da EJA dessa Escola? Partindo da pesquisa de intervenção pedagógica baseada em Magda Damiani, desenvolveu-se oficinas pedagógicas envolve

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Puerari, Izelme Francielli, and Irene Carniatto. "PROJETO “MEU PURUNGO, MINHA VIDA” – PRÁTICAS DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL EM ESCOLA PÚBLICA NO OESTE DO PARANÁ - BRASIL." International Journal of Environmental Resilience Research and Science 4, no. 2 (2022): 1–18. http://dx.doi.org/10.48075/ijerrs.v4i2.28709.

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Abstract:

Um colégio estadual, em Medianeira – PR, promove anualmente ações de Educação Ambiental que envolvem toda a comunidade escolar. No ano de 2018, preocupados com a diminuição no número de aves e insetos polinizadores na região, professores, alunos do Ensino Médio e equipe pedagógica do colégio realizaram um projeto intitulado “Meu purungo, minha vida”. O projeto previa a construção de ninhos para pássaros de pequeno porte, com material feito de purungos ou cabaças (Lagenaria siceraria). Previa também a instalação de caixas para abelhas sem ferrão, o plantio de flores e a criação de um jardim lit

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Rossetto, Edimar Rodrigo, and Marli Terezinha Szumilo Schlosser. "O PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO NA CONTRAMÃO DA PROPOSTA DE EDUCAÇÃO DO CAMPO: UMA ANÁLISE DO COLÉGIO ESTADUAL DO REASSENTAMENTO SÃO FRANCISCO DE ASSIS, CASCAVEL/PR." REVISTA GEOGRAFAR 12, no. 2 (2018): 215. http://dx.doi.org/10.5380/geografar.v12i2.47647.

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Abstract:

O recorte deste artigo visa entender parte da luta da comunidade e líderes educacionais do Colégio Estadual do Reassentamento São Francisco de Assis, localizado no município de Cascavel, extremo Oeste paranaense. Cabe desenvolver aprofundamentos teóricos e práticos quanto à organização do Projeto Político-Pedagógico – PPP da instituição em questão, relacionado com a Proposta de Educação do Campo, a que a instituição vem tentando incorporar. É importante mencionar que o colégio originou-se a partir da luta de sujeitos da Comissão Regional dos Atingidos por Barragens da Bacia do Rio Iguaçu - CRA

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Oliveira, Marcus Peixoto de, and Emerson Bevilaqua Garcia. "Resenha do livro “O esporte nas eleições 2018: candidaturas à presidência da república e aos governos dos estados”." Motrivivência 33, no. 64 (2021): 1–10. http://dx.doi.org/10.5007/2175-8042.2021.e81095.

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Abstract:

Livro publicado em 2019, produzido por um grupo de pesquisadores membros de três diferentes instituições: Universidade Estadual de Maringá (UEM), da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB) e da Secretaria Estadual Paraná do Colégio Brasileiro de Ciências do Esporte (CBCE-PR). A obra objetivou evidenciar o local do esporte nas propostas do Poder Executivo ao identificá-lo nos planos de governo das candidaturas a presidência da República e a governo dos estados brasileiros e do Distrito Federal. A amostra foi composta por 203 candidaturas, distribuídas pelas cinco regiões geográficas e

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Vieira, Miliane Moreira Cardoso, Beatriz Lourdes da Silva Santos, Ana Maria Sousa Araújo, and Jaiara Martins Aguiar Monteiro. "ANALISANDO AULAS E PRODUZINDO REFLEXÕES SOBRE O ENSINO DE LÍNGUA INGLESA NO COLÉGIO ESTADUAL JARDIM PAULISTA DURANTE A RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA." DESAFIOS - Revista Interdisciplinar da Universidade Federal do Tocantins 7, Especial-2 (2020): 119–22. http://dx.doi.org/10.20873/uftsupl2020-8784.

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Abstract:

No presente artigo, Analisando diários de aulas e produzindo narrativas sobre a disciplina de Língua Inglesa nas Escolas durante a Residência Pedagógica, será abordado sobre a prática em sala de aula nas aulas de língua inglesa nas turmas de ensino fundamental 7º ano, 8ºano e 3º ano de Ensino Médio, no Colégio Estadual Jardim Paulista (CEJAP) de Araguaína-To.

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Martines, Isabel Cristina, and Sergio Roberto Chaves Junior. "A HISTÓRIA DE UM EVENTO ESPORTIVO ENTRE CONTINUIDADES E RUPTURAS: AS OLIMPÍADAS COLEGIAIS E OS JOGOS COLEGIAIS DO PARANÁ (1938-1953)." Movimento (ESEFID/UFRGS) 16, no. 1 (2009): 209–25. http://dx.doi.org/10.22456/1982-8918.7251.

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Abstract:

O presente artigo questiona determinada versão da história que indica o surgimento dos Jogos Colegiais do Paraná no início da década de 1950, confrontando a relação desse evento com as Olimpíadas Colegiais e Ginasiais, promovidas pelo Colégio Estadual do Paraná, desde o final da década de 1930. A hipótese central do estudo é de que as competições esportivas, que já se faziam presente nos estabelecimentos de ensino, receberam grande destaque em 1953, em virtude de uma série de configurações políticas, na tentativa de construção de um lugar de poder e de uma identidade esportiva pelo governo est

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De Souza, Larissa Lima. "Estágio em ocupação estudantil: experiências na formação docente de Geografia." Revista Contemporânea de Educação 13, no. 28 (2018): 803–22. http://dx.doi.org/10.20500/rce.v13i27.17102.

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Abstract:

A estratégia espacial de ocupação estudantil de unidades escolares da rede estadual de ensino (RJ) nos convida a repensar tanto a Educação Pública num sentido amplo, quanto a formação de professores e o significado atribuído ao estágio curricular nos cursos de Licenciatura. O presente artigo, nesse sentido, se debruça sobre reflexões geradas e problematizadas em nossa práxis educativa ao longo de uma experiência de estágio supervisionado coletivo desenvolvida, em 2016, por licenciandos do curso de Geografia da Universidade Federal Fluminense (UFF) na ocupação do Instituto de Educação Professor

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Melo, Jimmy Iran dos Santos, and Luisa Catarina de Santana Gomes Moreira. "SMARTPHONES." VERUM: Revista de Iniciação Científica 1, no. 3 (2022): 53–71. https://doi.org/10.56579/verum.v1i3.322.

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Abstract:

O presente trabalho apresenta uma discussão sobre o uso de tecnologias móveis no Colégio de Aplicação da Universidade Federal de Roraima em comparação com as ações das esferas municipais e estadual do estado de Roraima em período de pandemia Covid19 no primeiro semestre de 2020. Assim, procuramos analisar como o Colégio de Aplicação – CAp, tentou solucionar problemas relacionados à falta de acesso por parte de alunos em vulnerabilidade social frente ao distanciamento social ocasionado pelo estado de emergência em saúde no Brasil. A pesquisa utilizou de fontes em sites de jornais locais e insti

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