Journal articles: 'Colegio público'

1

Torres, Andrea, Maria Soledad Kappes, Verónica Riquelme, Nicole Neumann, Liliana Vargas, and Melissa Espinoza. "Diferencias antropométricas de escolares de 5 y 6 años en colegio público y privado, Chile 2015." Revista Española de Nutrición Humana y Dietética 23, no. 2 (April 26, 2019): 56. http://dx.doi.org/10.14306/renhyd.23.2.603.

Full text

Abstract:

Introducción: La obesidad infantil representa un problema de salud pública a nivel mundial. Chile presenta una de las tasas más altas de prevalencia de obesidad infantil de Latinoamérica. Localmente, hay pocos estudios que muestran las diferencias entre colegios públicos y privados en relación a parámetros de peso, talla y perímetro de cintura en escolares. El objetivo de este estudio es determinar si existen diferencias antropométricas de niños de 5 y 6 años según el tipo de colegio.Material y métodos: Se realizó una investigación cuantitativa, descriptiva y transversal. Se constituyó una muestra no probabilística de 195 niños de 5 y 6 años, los cuales 55 corresponden a colegio público y 140 a colegio privado. Resultados: En la valoración antropométrica de niños entre 5 y 6 años de colegios públicos y privados, los escolares en peso y talla en ambas edades no fueron estadísticamente significativas (p>0,05), sin embargo, la población en conjunto, sin diferenciar en edades, fueron estadísticamente significativas en la talla (p<0,05). Los valores de IMC para 5 y 6 años se encuentran bajo los puntos de corte de obesidad definidos internacionalmente y fueron estadísticamente significativas entre colegio público y privado (p<0,05). En perímetro de cintura, los escolares de colegios públicos tuvieron más escolares sobre el Percentil 90, catalogado como obesidad abdominal. Sin embargo, estas diferencias encontradas no fueron estadísticamente significativas (p>0,05). Conclusiones: Se evidenció menor talla (p<0,05), mayor peso y mayor perímetro de cintura en escolares de colegio público en relación a privado, sin embrago dado la baja participación de colegios y diferencia de tamaño muestreal en ambos grupos, estas diferencias deben ser interpretadas con cautela.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

2

Achury Guzmán, Jesús David, Marialy Ariza Romo, Luisa Fernanda Arrieta Urrea, María Camila Balanta Muñoz, and Juan Carlos González. "Diferencia de comportamientos violentos entre un colegio de estratos 4 y 5 y uno de estrato dos, Suba (Bogotá)." Carta Comunitaria 24, no. 140 (November 22, 2016): 6. http://dx.doi.org/10.26752/ccomunitaria.v24.n140.2.

Full text

Abstract:

Objetivo: Estimar la diferencia entre comportamientos violentos de un colegio de estratos 4 y 5 y uno de estrato 2. Metodología: Se aplicó una encuesta autodiligenciada, con previa autorización de los colegios y los padres, a estudiantes que cursan de sexto a undécimo grado, pertenecientes a un colegio público estrato 2 y a uno privado estrato 5 indagando sobre características sociodemográficas y violencia (haber sido golpeado recientemente, uso de violencia física y porte de armas rutinario u ocasional en la institución educativa). Resultados: Se encuestaron 1255 estudiantes, de los cuales 969 pertenecían a un colegio público y 286 a uno privado. El rango de edades se ubicó entre los 10 y 20 años. Se encontró que existe una mayor prevalencia de llevar un arma rutinariamente a la institución en los estudiantes de colegio público (OR 8,9 IC 95 % 1,2-66,1). Conclusión: Las características socioeconómicas y el contexto que rodean a un estudiante son factores que influyen en su comportamiento violento y en el porte de armas.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

3

López Mera, Silvio Fernando. "El efecto colegio en Colombia: tres décadas de estudio." Equidad y Desarrollo, no. 14 (July 19, 2010): 85–101. http://dx.doi.org/10.19052/ed.202.

Full text

Abstract:

A partir de las pruebas nacionales Icfes 1980-2009 el presente estudio estima el porcentaje de la variabilidad del logro atribuible al plantel educativo —el efecto colegio— dentro de un análisis multinivel y discriminando por sector educativo. Los resultados sugieren, por un lado que, sin importar la prueba, el efecto colegio público siempre ha sido menor que el efecto colegio privado y que la incidencia en la prueba de matemáticas es siempre mínima; y, por otro que, a partir del 2000, se registra una caída considerable en el coeficiente en ambos sectores y en todas las pruebas y se mantiene en bajos niveles hasta finales de década, lo que indica que el cambio de metodología y de forma efectuado a las pruebas en dicho año modificó la importancia del colegio en el rendimiento académico de los estudiantes colombianos. Finalmente, con un análisis intertemporal de los percentiles de los puntajes —algo novedoso en el país—, se encuentra que los colegios privados han estado siempre mejor posicionados que los públicos en todas las pruebas analizadas.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

4

Moreno Méndez, Jaime Humberto, Lina Isabel Umbarila Contreras, and Leidy Viviana Franco Torres. "Relación entre Dinámicas Familiares, Conductas Externalizantes y Autoestima en Niños Escolarizados." Psychologia 13, no. 2 (November 20, 2019): 43–54. http://dx.doi.org/10.21500/19002386.3954.

Full text

Abstract:

El objetivo de este estudio es identificar la relación entre las dinámicas familiares, las conductas externalizantes y la autoestima en 158 diadas de padres cuyos hijos tienen entre 8 y 12 años de edad, pertenecientes a dos colegios, uno público y uno privado, de la ciudad de Bogotá. El tipo de estudio es de carácter descriptivo-correlacional, cuantitativo y de diseño transversal. Se utilizó como medición el Cuestionario de Evaluación de Estilos Educativos de Padres (CEEP), la Lista de Chequeo de la Conducta Infantil (CBCL), formato de padres y la Escala de Autoconcepto de Piers-Harris. Se encontró que en el grupo de participantes del colegio público se presenta una correlación negativa entre el ocio compartido y la conducta externalizante, así como entre la conducta externalizante y la autoestima. Finalmente, se encontró que tanto en los participantes del colegio público como privado se presenta una correlación positiva entre los conflictos familiares y la conducta externalizante.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

5

Gil Olcina, Antonio. "Regalía de las aguas públicas y dominio público hidráulico." Investigaciones Geográficas, no. 53 (December 15, 2010): 7. http://dx.doi.org/10.14198/ingeo2010.53.01.

Full text

Abstract:

Hasta la promulgación de la Ley de 3 de agosto de 1866 sobre dominio, uso y aprovechamiento de aguas, en la España Peninsular el derecho sobre esta materia se adscribía a dos grandes tradiciones jurídicas: castellana y valenciana. Esta última, que informaría la susodicha norma, primer código español y europeo al respecto, acabaría por prevalecer, merced al destacado protagonismo en la redacción de aquélla del prestigio jurista Antonio Rodríguez de Cepeda, catedrático de Derecho Administrativo de la Universidad de Valencia, Decano de la Facultad de Derecho y del Colegio de Abogados, profundo conocedor del derecho de aguas valenciano. En la distinción del derecho foral valenciano entre aguas públicas y privadas, concepto el primero de contenido notoriamente más amplio que en las Partidas, quedaban sometidas aquéllas a la titularidad y dominio del Real Patrimonio. Dicha regalía sobre aguas públicas se halla en los orígenes del dominio público hidráulico que, ampliado y enriquecido por la Ley 29/1985, regula el modificado Texto Refundido de la Ley de Aguas.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

6

Feito Alonso, Rafael, and Victor Soler Penadés. "El colegio público Trabenco de Leganés : La aventura de aprender." Contextos Educativos. Revista de Educación, no. 14 (June 30, 2011): 137. http://dx.doi.org/10.18172/con.644.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

7

Polar Falcón, Ernesto Augusto. "NUEVA NORMATIVA LEGAL APLICADA A LOS ESTADOS FINANCIEROS ELEVA LA RESPONSABILIDAD DEL CONTADOR PÚBLICO." Quipukamayoc 19, no. 36 (March 15, 2014): 169. http://dx.doi.org/10.15381/quipu.v19i36.6485.

Full text

Abstract:

En el texto de la Ley No. 29720 – “Ley que promueve las emisiones de valores mobiliarios y fortalece el mercado de capitales”, el Artículo 5 indica que sociedades y entidades distintas a las que se encuentran bajo la supervisión de Conasev, deben presentar Estados Financieros Auditados a partir del año 2011, preparados por sociedades de auditoría habilitadas por un colegio de contadores públicos del Perú, cuando los ingresos anuales por venta de bienes o prestación de servicios o sus activos totales sean iguales o excedan a tres mil unidades impositivas (UIT). En el presente artículo se precisa la importancia que tiene esta normativa legal, que permite el incremento de los servicios profesionales de auditoría; y se promueve mayor interés en la preparación de los Estados Financieros, elevándose la responsabilidad del Contador Público. Se analizan varias normas legales, societarias y tributarias, identificadas con la información contable solicitada; así como los resultados de las investigaciones efectuadas a nivel del Colegio de Contadores Públicos de Lima y de las Facultades que tienen la responsabilidad en la formación del Contador Público.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

8

Moya Martínez, Rosa María. "Transformando un colegio tradicional en una comunidad." Padres y Maestros / Journal of Parents and Teachers, no. 376 (December 4, 2018): 21–27. http://dx.doi.org/10.14422/pym.i376.y2018.003.

Full text

Abstract:

En el presente artículo, desde la experiencia de una madre, se relata el progresivo cambio metodológico emprendido en un colegio público del ensanche de Elche. A través de la formación y colocando al niño como centro del aprendizaje, familias y maestros han conseguido hacer una escuela de la que están más orgullosos, una escuela mejor.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

9

Orozco Alvarado, Julio Cesar, and Adolfo Alejandro Díaz Pérez. "Memoria histórica del Colegio Público de Esquipulas de Managua. Un proyecto de emprendimiento comunitario." Revista Electrónica de Conocimientos, Saberes y Prácticas 2, no. 1 (June 30, 2019): 60–75. http://dx.doi.org/10.5377/recsp.v2i1.8167.

Full text

Abstract:

La memoria histórica del Colegio Público de Esquipulas es construida mediante la metodología de la historia oral, a partir de los testimonios de docentes, exalumnos, profesores jubilados, directores, administrativos, pobladores de la comunidad de Esquipulas, y de la revisión de documentos oficiales, libros de registros y de actas e informes que archiva el colegio. Los resultados que se presentan son producto de los aspectos esenciales de la historia del colegio, entre ellos: su origen, nombres qua ha tenido en su proceso histórico, el sueño del laboratorio de computación, las memorias y vivencias de los maestros, directores y personal administrativo. El artículo concluye haciendo una reflexión acerca de la importancia de la recuperación de la memoria histórica de los centros educativos como una tarea que también concierne al profe- sorado para el fortalecimiento de la identidad local e institucional y la promoción de valores como la pertenencia local y nacional, valores útiles en la preservación y cuido de la propiedad pública y privada.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

10

Franco, Flavia. "Discurso y praxis en educación física escolar." Conexões 18 (September 22, 2020): e020013. http://dx.doi.org/10.20396/conex.v18i0.8659083.

Full text

Abstract:

Este artículo pretende mostrar la relación entre el proyecto educativo de centro y el uso del espacio en las situaciones motrices realizadas en educación física (EF), así como revelar las similitudes y diferencias que se manifiestan en las administraciones pública y privada concertada. Adoptamos el método etnográfico a partir de un estudio de casos en un colegio público y en otro concertado de Burgos, España. Observamos las clases de EF de un grupo de 6º de primaria de cada escuela durante el curso 2009/2010. Describimos y analizamos la lógica interna y externa de 510 situaciones motrices: 242 realizadas en el centro público y 268 en el concertado. Constatamos que los centros pretenden promover el conocimiento, el respeto y el cuidado del entorno natural y sociocultural, si bien confinan la EF en los recintos específicos e higiénicos del área, limitándose a ofertar prácticas sin incertidumbre. En conclusión, los colegios coinciden tanto en sus discursos ecologistas como en sus prácticas educativas intramuros, y, en este sentido, orientan el uso del espacio hacia la ausencia de lectura y descodificación del entorno variable. En definitiva, la escuela primaria valora la seguridad espacial y barre la inteligencia motriz asociada al uso espacio.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

11

Méndez, Alicia. "Lenguajes, retóricas y repertorios de egresados de un colegio público "de elite"." Pro-Posições 26, no. 2 (August 2015): 119–39. http://dx.doi.org/10.1590/0103-7307201507706.

Full text

Abstract:

Resumen El objetivo de este artículo es analizar, a partir de un ejercicio de antropología reflexiva, cómo ciertos lenguajes, retóricas y repertorios pueden aludir a la idea de comunidad, a propósito de egresados de un colegio público de elite, paradigmático en la vida intelectual y política argentina, el Nacional de Buenos Aires (CNBA). Se apunta asimismo a documentar esas mismas prácticas, movilizadas en situaciones concretas por los graduados para disputar determinados recursos cruciales en y para los colectivos (en este caso, segregativos) de los que forman parte. Por último, y a propósito de un incidente de campo, me interesa indagar de qué otros modos se pueden pensar las acciones de una elite, que no necesariamente son instrumentales, y cuyo sentido implica a la figura del investigador social como co-partícipe de la producción de la evidencia.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

12

Zuniga-Jara, Sergio, and Victor Pizarro-Leon. "Mediciones de Estrés Laboral en Docentes de un Colegio Público Regional Chileno." Información tecnológica 29, no. 1 (February 2018): 171–80. http://dx.doi.org/10.4067/s0718-07642018000100171.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

13

Lastres, Juan B. "Nota Histórica: Una carta ignorada de Cayetano Heredia." Anales de la Facultad de Medicina 35, no. 2 (October 18, 2014): 383. http://dx.doi.org/10.15381/anales.v35i2.9382.

Full text

Abstract:

Día a día, la eurística nacional, desparramada en Archivos, Bibliotecas y particulares, proporciona nueva luz sobre las actividades de nuestros protomédicos. Esta que publicamos ahora y que tiene la fecha de 1840, cuando Heredia proyectaba la reorganización de los estudios de medicina, indica los esfuerzos de Heredia por conseguir rentas para sostener al decadente Colegio de la Independencia. Necesitaba apuntalar sus "cortas rentas" y agenciarse otras para darle el rango que debía tener, de centro de enseñanza superior. Las entradas del Colegio se habían reducido considerablemente por la poca atención que le había prestado el gobierno, atento como estaba a mantener el orden público, alterado por diversas revoluciones, y no bastaba esa renta para atender los gastos de mayor urgencia. Por eso, suguiere al gobierno, que del ramo de Censos y temporalidades, cuyos productos eran destinados a la instrucción pública, se tome una parte para el Colegio a fin de poder cubrir una parte de los 3,300 pesos que debía pagar anualmente el tesoro nacional. Con una benéfica resolución en este sentido se podría avanzar algo en mejorar la enseñanza de las diversas Cátedras y así hacer obra de bien nacional, favoreciendo "la salud pública, el honor nacional y el decoro de las ciencias médicas".

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

14

Herrera Martínez, Leidy, Jaquelin Palacios Ortega, and Diego Alejandro García Rubio. "Diseño de rutas seguras como alternativa de intervención al riesgo público para los docentes de colegios del sector público y privado de la localidad de Ciudad Bolívar." Inclusión & Desarrollo 5, no. 2 (December 19, 2018): 193–204. http://dx.doi.org/10.26620/uniminuto.inclusion.5.2.2018.193-204.

Full text

Abstract:

Objetivo. Analizar las diversas problemáticas del riesgo público, al cual están expuestos los docentes en los centros educativos: Colegio el Minuto de Buenos Aires y Colegio Confraternidad de San Fernando en la localidad de Ciudad Bolívar de la ciudad de Bogotá. Metodología. Análisis cualitativo implementado por medio de aplicación de encuestas y entrevistas con enfoque descriptivo y participativo. Resultados. Como resultado a través del trabajo en campo se analiza la percepción de inseguridad que presentan los profesores y finalmente se plasma la alternativa de prevención y mitigación respectiva, generando alternativas en función de los objetivos planteados que ayuden a su seguridad personal, fomentando el desarrollo social en las instituciones educativas para el bienestar de los docentes. Originalidad. Se expone el diseño de rutas seguras como medida de intervención para disminuir los diferentes factores de riesgo público a los cuales se encuentran expuestos docentes en sus desplazamientos diarios a sus lugares de trabajo y viceversa.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

15

Sauza, Beatriz, Suly Sendy Perez Castañeda, Dorie Cruz Ramirez, and Claudia B. Lechuga Canto. "Perfil Universitario en Contaduría Pública, Escuela Superior de Ciudad Sahagún." Ingenio y Conciencia Boletín Científico de la Escuela Superior Ciudad Sahagún 6, no. 12 (July 5, 2019): 61–65. http://dx.doi.org/10.29057/escs.v6i12.4032.

Full text

Abstract:

Actualmente han surgido diversos cambios generacionales y tecnológicos esto implica conocer si el perfil del Contador Público sigue siendo el mismo o ¿deberá cambiar?, para resolver este interrogante, se aplico una encuesta a 15 instituciones de educación superior, dirigida por la comisión de Docencia del Colegio de Contadores Públicos de México A.C., la Escuela Superior de Ciudad Sahagún fue una de las instituciones que aplicó la encuesta de manera digital a 54 alumnos de diferentes semestres, en el periodo entre abril y septiembre de 2018, presentándose resultados que pueden aportar las nuevas tendencias y retos que deben utilizar los docentes que forman parte de la formación del profesional en contaduría, cumpliéndose con el objetivo que consiste en conocer el perfil actual del Licenciado en Contaduría Pública, de los alumnos de la Escuela Superior de Ciudad Sahagún.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

16

Herrera Martínez, Leidy, Jaqueline Palacios Ortega, and Diego Alejandro García Rubio. "Diseño de rutas seguras como alternativa de intervención al riesgo público para los docentes de colegios del sector público y privado de la localidad de Ciudad Bolívar." Inclusión & Desarrollo 5, no. 2 (July 31, 2018): 193. http://dx.doi.org/10.26620/uniminuto.inclusion.5.2.2018.193-210.

Full text

Abstract:

Este artículo tiene por objetivo, analizar las diversas problemáticas del riesgo público, al cual están expuestos los docentes en los centros educativos: Colegio el Minuto de Buenos Aires y Colegio Confraternidad de San Fernando en la localidad de Ciudad Bolívar de la ciudad de Bogotá. Se expone el diseño de rutas seguras como medida de intervención para disminuir los diferentes factores de riesgo público a los cuales se encuentran expuestos docentes en sus desplazamientos diarios a sus lugares de trabajo y viceversa, identificando las diferentes problemáticas, a través de un análisis cualitativo, implementado por medio de aplicación de encuestas y entrevistas con enfoque descriptivo y participativo. En donde se encuentran casos de hurtos y amenazas, siendo estos los de mayor presencia. Como resultado a través del trabajo en campo se analiza la percepción de inseguridad que presentan los profesores y finalmente se plasma la alternativa de prevención y mitigación respectiva, generando alternativas en función de los objetivos planteados que ayuden a su seguridad personal, fomentando el desarrollo social en las instituciones educativas para el bienestar de los docentes.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

17

Cabrera-Solis, Cinddy M., and Diana C. Arevalo-Gonzáles. "Conocimiento sobre las infecciones de trasmisión sexual en un colegio público de Huánuco." Revista Peruana de Investigación en Salud 3, no. 2 (April 30, 2019): 55–61. http://dx.doi.org/10.35839/repis.3.2.260.

Full text

Abstract:

Objetivo: Determinar los factores relacionados del nivel de conocimiento sobre las infecciones de trasmisión sexual en alumnos del colegio público Jorge Basadre, Santa María del Valle, Huánuco 2017. Metodología: Se realizó un estudio observacional, analítico, prospectivo y longitudinal. De diseño caso y control. Resultados: El desempeño del docente no está relacionado con el nivel de conocimiento pues como se evidencia tuvo un valor de P (prueba de Fisher) mayor de 0,05 por ello no fue significativo. Así mismo no es un factor de riesgo pues se obtuvo un [OR de 1,00; (IC 95% 0,174 – 5,743)]. La estructura familiar no está relacionada con el nivel de conocimiento pues como se evidencia tuvo un valor de P mayor de 0,05 por ello no fue significativo. Así mismo no es un factor de riesgo pues se obtuvo un [OR de 0,45 (IC 95% 0,135 – 1,525)]. La motivación del estudiante no está relacionada con el nivel de conocimiento pues como se evidencia tuvo un valor de P mayor de 0,05 por ello no fue significativo. Así mismo no es un factor de riesgo pues se obtuvo un [OR de 1,00 (IC 95% 0,088 – 11,422)]. Conclusión: El desempeño laboral del docente, la motivación del alumno y la disfunción familiar no están relacionados al nivel de conocimiento sobre las infecciones de trasmisión sexual en alumnos del colegio público Jorge Basadre, Santa María del Valle, Huánuco 2017.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

18

Robles Paramio, María Paz. "Organización, gestión económico-contable y administración de los colegios mayores: el caso del colegio mayor santa cruz en Valladolid (1942-1982)." De Computis - Revista Española de Historia de la Contabilidad 7, no. 12 (July 1, 2010): 167. http://dx.doi.org/10.26784/issn.1886-1881.v7i12.127.

Full text

Abstract:

Este trabajo de investigación, plantea el estudio de un Centro público sin ánimo delucro a través de la documentación localizada sobre el mismo y la legislación aplicable encada momento.Por lo que respecta al interés del tema, en los últimos años la investigación contabledesde el punto de vista histórico está adquiriendo una importancia cada vez mayor. Noobstante, en España no se ha prestado mucha atención a los siglos XIX y XX a pesar de suinterés y su actualidad para otros investigadores.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

19

Carrasco Cortez, Víctor Ruperto. "Perspectivas de la certificación profesional en salud en el Perú." Archivos de Medicina (Manizales) 18, no. 1 (June 20, 2018): 215–26. http://dx.doi.org/10.30554/archmed.18.1.2587.2018.

Full text

Abstract:

Certificación periódica, es el reconocimiento público y temporal realizado a profesionales que demuestran un desempeño competente. Es certificación de tercera parte, diferente de certificación que otorgan las instituciones formadoras y también de colegiación que es requisito obligatorio en Perú para ejercer profesiones de salud. Colegio Médico fue pionero de certificación a través del Sistema de Certificación y Recertificación Médica, basado en educación médica continua. Desde 2006 en que se creó el Sistema de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa, y su reglamentación en 2008, se establece que la certificación se basa en competencias, es temporal y obligatoria para profesiones de salud, educación y derecho, y solo puede ser realizada por el Colegio Profesional correspondiente. Luego de 7 años de implementación, es pertinente preguntarse ¿dónde va la certificación profesional en salud? La estrategia implementada fue inducción de demanda a través de colegios profesionales, con un esquema rígido de certificación. Entre 2011 y 2017 se han certificado 6354 profesionales de salud, con predominio de enfermería con 58.14%. Cabe precisar que Colegio Médico implementa dos esquemas de certificación, uno basado en educación médica continua (se han certificado 18333 médicos) y otro basado en competencias autorizado por Sineace, con muy poca cobertura. Resultados hacen suponer que estrategia implementada ha resultado insuficiente y se proponen nuevos caminos que incluyan: certificación voluntaria como “sello de calidad”, diversificación de la oferta, especialización y pluralidad metodológica, flexibilidad en esquemas de certificación.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

20

Céspedes, José Pablo, Jean Carlo Vargas, Edwin Andrés Pérez, and Adrián Chavarría. "El libro de texto: los profesores de hoy." Revista Ensayos Pedagógicos 6, no. 1 (July 7, 2011): 133–43. http://dx.doi.org/10.15359/rep.6-1.8.

Full text

Abstract:

Este artículo es una síntesis de una investigación realizada con el afán de comprender e interpretar la realidad de la función que cumplen los libros de texto dentro de los salones de clase, donde se evidenció lo innecesario de operar con éstos para llevar a cabo el proceso de enseñanza y de aprendizaje. Los resultados del estudio fueron obtenidos en un colegio privado de la provincia de Limón, el cual alberga una población de clase media. Este colegio posee una infraestructura en óptimas condiciones y a su vez los padres de familia cancelan una mensualidad elevada, pero la calidad de educación se asemeja a la de un colegio público, ya que los contenidos curriculares que se enseñan no corresponden a los objetivos que pretenden alcanzar dichos centros educativos.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

21

Ramón Fernández, Francisca. "Los Bultos del bautizo de Sant Vicent Ferrer: una aproximación en el Año Vicentino." Culturas. Revista de Gestión Cultural 6, no. 1 (June 25, 2019): 18. http://dx.doi.org/10.4995/cs.2019.11735.

Full text

Abstract:

En el presente trabajo se pretende realizar un breve estudio sobre unos bienes que custodia el Ilustre Colegio Notarial de Valencia, y que tienen relación con Sant Vicent Ferrer. Son los llamados “Bults de Sant Vicent” que representan el bautismo del Santo valenciano. Con motivo del Año Vicentino, que conmemora el sexto centenario de la muerte de Sant Vicent Ferrer, mostramos estas figuras únicas, así como la puesta en valor y acercamiento al público tras su extraordinaria restauración y conservación por parte del citado colegio.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

22

Valverde Hernández, Fanny. "Análisis del proyecto de Ley Orgánica del Colegio de profesionales en Archivística." e-Ciencias de la Información 7, no. 2 (June 30, 2017): 1. http://dx.doi.org/10.15517/eci.v7i2.29497.

Full text

Abstract:

El objetivo de este ensayo es analizar algunos aspectos del proyecto Ley Orgánica del Colegio de profesionales en Archivística, a través del estudio del expediente legislativo número 19389 con el fin de evidenciar varias disconformidades presentes. Se exponen las omisiones en el trámite legislativo de consultas, caracterización de los diversos profesionales, situación de los archivistas incorporados en otro colegio profesional, conflictos con la Ley del Sistema Nacional de Archivos y otra legislación. Asimismo, se expone la formación de dos organizaciones que presentan ciertas incongruencias sobre éste: la Asociación Costarricense de Archivistas (ACA) y la Comisión Interinstitucional de Jefes o Encargados de Archivos del Sector Público (CIAP); y en base a la cantidad de miembros de ambas organizaciones y la administración y extinción de la segunda, se infiere la dificultad para la consolidación de un colegio exclusivo. Además, se considera la comisión para la creación del Colegio de profesionales en Archivística (CO-COLPROA), dado que fue el grupo que elaboró el proyecto. En conclusión, se indican tres posibles opciones: a) aceptación, b) solicitar revisión, o c) plantear un nuevo texto sustitutivo.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

23

MENESES LA RIVA, MÓNICA ELISA, ESTHER JUSTINA VERGARA CAUSO, ELMER ROBERT TORRES GUTIÉRREZ, HITLER GIOVANNI OCUPA CABRERA, and GIONANNI DI DEUS OCUPA MENESES. "Bullying y autoestima de adolescentes en el nivel secundaria de un colegio público, Lima." Alpha Centauri 1, no. 2 (October 23, 2020): 60–73. http://dx.doi.org/10.47422/ac.v1i2.13.

Full text

Abstract:

Objetivo: Determinar las asociaciones entre el bullying y la autoestima en los estudiantes. Metodología: Se tuvo un enfoque cuantitativo, causal, de corte transversal y de diseño no experimental. Se encuestó a una muestra de 292 estudiantes, mediante dos cuestionarios para medir el bullying y la autoestima. Los resultados se clasificaron independientemente mediante un clúster jerárquico. Las pruebas inferenciales se realizaron con la prueba de Chi cuadrado. Resultados: Se determinó una asociación significativa entre el bullying y la autoestima, observándose esta misma tendencia en tres de las cinco áreas evaluadas. Conclusión: La asociación entre las variables ratifican la necesidad de aplicar acciones preventivas, involucrando a todos los actores para reconocer y evitar todas las formas de bullying dentro y fuera del aula Fortaleciendo la autoestima e incrementando buenas prácticas de convivencia que permitan el desarrollo personal y las potencialidades de los estudiantes.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

24

Monsalve Flórez, Jhon Alexánder. "Prácticas de los estudiantes en el espacio de la cafetería de un colegio público." Paideia Surcolombiana, no. 25 (December 1, 2020): 142–53. http://dx.doi.org/10.25054/01240307.2212.

Full text

Abstract:

Este artículo de reflexión surge de una investigación cualitativa, orientada desde el modelo hermenéutico-interpretativo, que utiliza la técnica de observación directa de las Ciencias Sociales. La pesquisa se enmarca dentro de la línea “Prácticas pedagógicas” del Grupo de Investigación Cultura y Narración en Colombia (Cuynaco), adscrito a la Escuela de Idiomas de la Universidad Industrial de Santander; así mismo, recibe el apoyo metodológico de la Maestría en Métodos y Técnicas de Investigación Social, de la Escuela de Historia de la misma universidad. El objetivo de la pesquisa es analizar las prácticas de los estudiantes cuando utilizan el espacio de la cafetería en un colegio público de Girón, Santander. Para ello, se propone, luego de la observación, el proceso de categorización de la información recolectada, mediante el análisis de contenido. Los hallazgos se describen en función de cuatro categorías: a) Comportamientos habituales de los sujetos en las filas para compra de productos, b) Comportamientos habituales de los sujetos que no compran en cafetería, pero utilizan el espacio, c) Relaciones de poder y d) Inestabilidad de la concurrencia estudiantil en la cafetería. Se concluye, entre otras cosas, que la práctica más común de los estudiantes en el espacio de la cafetería es el juego, aunque, por su naturaleza, este sea valorado negativamente por los docentes y directivos de la institución.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

25

Centurión-Viveros, Claudia Carolina, and María Isabel Rodríguez-Riveros. "Knowledge and consumption of illegal drugs in students of a public school." Memorias del Instituto de Investigaciones en Ciencias de la Salud 15, no. 2 (August 31, 2017): 14–20. http://dx.doi.org/10.18004/mem.iics/1812-9528/2017.015(02)14-020.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

26

Couso-Domínguez, Iria, and Pilar Vieiro-Iglesias. "Competencia lectora y resolución de problemas matemáticos." Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación, no. 01 (December 15, 2017): 153. http://dx.doi.org/10.17979/reipe.2017.0.01.2477.

Full text

Abstract:

El objetivo de este estudio en el que nuestro objetivo principal será comprobar el valor predictivo que el nivel de competencia lectora tiene sobre la ejecución de problemas matemáticos. Para ello seleccionamos una muestra de 24 sujetos de 8 años escolarizados en un colegio público de la provincia de A Coruña.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

27

Fernández-Prada, M., S. Martínez-Diz, A. Colina López, D. Almagro Nievas, B. Martínez Romero, and J. Huertas Martínez. "Brote de escarlatina en un colegio público de infantil y primaria en Granada en 2012." Anales de Pediatría 80, no. 4 (April 2014): 249–53. http://dx.doi.org/10.1016/j.anpedi.2013.05.020.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

28

Valle Flórez, Mónica, Claudia Giraldo, and Sandra Zapata. "PÚBLICO VISITANTE Y EMERGENTE DEL MUSEO DE ANTIOQUIA." Luciérnaga-Comunicación 9, no. 17 (June 2017): 38–47. http://dx.doi.org/10.33571/revistaluciernaga.v9n17a5.

Full text

Abstract:

Los museos son unos de los espacios culturales más mediáticos del panorama social contemporáneo de allí su interés por comprender las necesidades, valores y expectativas de sus visitantes para pensar estrategia de marketing, comunicación e innovación. El artículo presenta resultados del “Estudio de público visitante y no visitante de Museos en Antioquia” realizado por la Institución Universitaria Colegio Mayor de Antioquia y el Politécnico Colombiano Jaime Isaza Cadavid. Se encuentra que emerge como nuevo perfil de visitante del museo la empleada doméstica y el jubilado; disminuye la asistencia del público experto así como de los de estratos 4, 5 y 6. El público extranjeros tienen alto nivel educativo, prefieren una experiencia museística cognitiva, introspectiva o artística, el nacional opta por la experiencia social, prefiere espacios en los que pueda conversar a aquellos en los que se requiera silencio, así como experiencias de ocio que permitan la relajación y el entretenimiento. A los museos se les presentan oportunidades y retos que les implica cambios sustanciales de su concepción clásica.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

29

Abad, Candy. "Educación en Competencias Financieras, Administrativas y de Marketing para la Comunidad." Archivos Académicos USFQ, no. 29 (June 16, 2020): 50. http://dx.doi.org/10.18272/archivosacademicos.vi29.1841.

Full text

Abstract:

El Colegio de Administración y Economía CADE-USFQ percibió un vacío en las comunidadesmenos favorecidas respecto al desarrollo de competencias empresariales en temas financieros,de marketing y de administración. Para llenar este vacío y enmarcados en la filosofía de las ArtesLiberales, el CADE-USFQ se integró al programa de educación financiera “Cuida tu Futuro” deBanco Solidario, a través de charlas académicas transmitidas al público por Radio América. Estascharlas académicas permiten que profesores y estudiantes del CADE-USFQ se integren yacerquen sus conocimientos al público, con el objetivo de desarrollar nuevas habilidades eincidir en comportamientos para que los ecuatorianos puedan tomar mejores decisionesfinancieras.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

30

Kopelovich, Pablo. "Espacio escolar y género. El caso del Departamento de Cultura Física de la Universidad Nacional de La Plata (1929-1946)." Educación Física y Ciencia 22, no. 4 (October 9, 2020): e146. http://dx.doi.org/10.24215/23142561e146.

Full text

Abstract:

El objetivo de este artículo es analizar el uso de espacios diferenciados para la práctica de ejercicios físicos entre 1929 y 1946, a cargo del Departamento de Cultura Física (DCF), por parte de los estudiantes varones del Colegio Nacional (CN) y estudiantes mujeres del Colegio Secundario de Señoritas (CSS), instituciones de enseñanza media de la Universidad Nacional de La Plata (UNLP). A partir de una metodología cualitativa se lleva a cabo un estudio de caso, utilizando variadas fuentes. Se encuentra que los varones ocuparon lugares abiertos, grandes, en el ámbito natural, con buenas condiciones edilicias, mientras que las mujeres lo hicieron en espacios cerrados, pequeños, dentro del colegio, con problemas edilicios. Concluimos que los espacios diferenciados contribuyeron a vincular a las mujeres al ámbito privado, y a actividades pasivas, estableciendo fines macropolíticos ligados a ser madre, y a relacionar a los hombres con el espacio público, emparentándolos con actividades que implicaban mayor actividad, responsabilidad y autonomía. El espacio fue parte de un currículum que sexualizó y generizó, estableciendo universos morales y kinéticos desiguales.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

31

Morán del Río, Rebeca. "Metodologías y procesos para mejorar la enseñanza de ciencias a través del inglés en un centro de difícil desempeño." Padres y Maestros / Journal of Parents and Teachers, no. 378 (June 14, 2019): 46–51. http://dx.doi.org/10.14422/pym.i378.y2019.007.

Full text

Abstract:

Este artículo relata la experiencia y los cambios metodológicos y procedimentales implementados para mejorar la enseñanzaaprendizaje de las ciencias a través del inglés, en un colegio público bilingüe de Educación Infantil y Primaria clasificado de especial dificultad, por tratarse de difícil desempeño. Enfatiza el reto al que se enfrentan centros en contextos socioeducativos vulnerables y que imparten asignaturas a través de una lengua extranjera.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

32

Rivera Porras, Diego, Sandra Milena Carrillo Sierra, Gloria Silva Monsalve, and Laura Nataly Galvis Velandia. "Conocimiento y práctica pedagógica de los docentes en escolares con inatención, hiperactividad e impulsividad." Revista Perspectivas 4, no. 1 (September 3, 2019): 66–76. http://dx.doi.org/10.22463/25909215.1764.

Full text

Abstract:

Esta investigación tuvo como objetivo describir el conocimiento y la práctica pedagógica de los docentes en escolares con inatención, hiperactividad e impulsividad en un colegio de la ciudad de Cúcuta. Este estudio se realizó bajo una metodología de investigación cuantitativa con diseño no experimental con alcance descriptivo y de corte transversal. Se utilizó la Escala Likert de Conocimiento y Práctica Pedagógica – CPIHI conformada por las dimensiones de Inatención, Hiperactividad, Impulsividad, Relación Pedagógica y Didáctica, dicho instrumento cuenta con una Confiabilidad de 0,82 y una consistencia interna del 95% entre sus dimensiones. El instrumento se aplicó a 27 docentes de un Colegio Público y se encontró como resultado que a mayor conocimiento sobre la inatención, hiperactividad e impulsividad, mejor es la relación y la didáctica en la práctica pedagógica.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

33

Galarza Morillo, Geovanna Estefania, Julieta Beatriz Robles Rodríguez, Vinicio Alexander Chávez Vaca, Karina Alexandra Pazmiño Estévez, and José Castro Burbano. "Conocimientos, opiniones y uso del etiquetado nutricional de alimentos procesados en adolescentes ecuatorianos según tipo de colegio." Perspectivas en Nutrición Humana 21, no. 2 (November 12, 2019): 145–57. http://dx.doi.org/10.17533/udea.penh.v21n2a02.

Full text

Abstract:

Antecedentes: el etiquetado nutricional es una herramienta que contribuye en la prevención de las enfermedades crónicas no transmisibles, cuyos factores de riesgo son altamente prevalentes en Ecuador. Objetivo: comparar los conocimientos, opiniones y uso del etiquetado y del semáforo nutricional según el tipo de colegio, en un grupo de adolescentes de 1.o a 3.o de bachillerato de dos unidades educativas de la ciudad de Quito, Ecuador, durante el año 2017. Materiales y métodos: estudio descriptivo transversal en 161 adolescentes de ambos sexos, de un colegio privado y otro público, a quienes se les aplicó una encuesta sobre conocimientos, decisión de compra y lectura de las etiquetas nutricionales de alimentos procesados. Resultados: el 89,4 % de los adolescentes identificó la etiqueta nutricional, pero solo el 50,9 % la leyó, y solo el 32,3 % la entendió completamente; aunque el 45,3 % ha cambiado sus hábitos de consumo gracias al uso del semáforo nutricional y el 58,4 % manifestó que esto ha beneficiado también a su familia. El 79,5 % no prefirió los alimentos que incluían el semáforo nutricional dentro de la etiqueta. En ninguno de los casos se encontraron diferencias estadísticas según el tipo de colegio. Conclusión: el uso que hacen los jóvenes del etiquetado nutricional de los alimentos no contribuye con su elección al momento de adquirirlos, sin diferencias según el tipo de colegio.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

34

Blanco-Suarez, Mayra Fernanda, Maura Alejandra Gordillo-Rondón, Jesús Redondo Pacheco, and Marianela Luzardo Briceño. "Estilos de crianza que inciden en la presencia de ciberbullying en un colegio público de Bucaramanga." Psicoespacios 11, no. 18 (March 23, 2017): 95. http://dx.doi.org/10.25057/21452776.886.

Full text

Abstract:

El objetivo principal de esta investigación es analizar la incidencia de los estilos de crianza en la presencia de ciberbullying en estudiantes de secundaria. La muestra estuvo compuesta por 281 estudiantes de secundaria (de sexto a undécimo grado) de un colegio público de la ciudad de Bucaramanga, en un rango de edad de 11 a 17 años. El diseño de investigación es transversal de tipo descriptivo correlacional, en donde se utilizaron los siguientes instrumentos: el Cuestionario de Ciberbullying de Garaigordobil & Fernández-Tomé y la Escala de estilos de crianza (Parenting Style Index) de Steinberg. Dentro de los resultados, se halló una relación significativa entre ser cibervíctima y el estilo de crianza autoritario, así mismo, entre ser ciberagresor y dos estilos de crianza: democrático y negligente; y, por último, entre ser observador y el estilo de crianza democrático. Por ello, se puede concluir que existe una relación entre la prevalencia de ciberbullying y los estilos de crianza, es decir, que esta variable sí incide en la presencia del ciberbullying.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

35

Puyuelo Sanclemente, Miguel, and Onésimo Juncos. "Entrevista con el equipo de profesores de educación especial del colegio público «seis do nadal»(vigo)." Revista de Logopedia, Foniatría y Audiología 6, no. 1 (January 1986): 32–37. http://dx.doi.org/10.1016/s0214-4603(86)75364-3.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

36

Guilherme de Almeida Neto, José, Obertal da Silva Almeida, and Helane de Jesus Coelho. "OS RECURSOS DIDÁTICOS NAS AULAS DE CIÊNCIAS EM UM COLEGIO PÚBLICO DO MUNICÍPIO DE ITAPETINGA – BA." Revista Ciência e Desenvolvimento 13, no. 1 (2020): 162–84. http://dx.doi.org/10.11602/1984-4271.2020.13.1.10.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

37

Morales Ojeda, Ismael Antonio, Bárbara Cerda Aedo, and María Vallejo. "Consumo de drogas en estudiantes de un colegio secundario, Corrientes Argentina." Revista Científica de Ciencias de la Salud 13, no. 1 (October 1, 2020): 88–95. http://dx.doi.org/10.17162/rccs.v13i1.1351.

Full text

Abstract:

Objetivo: Identificar los principales factores que llevan a los adolescentes a consumir drogas,analizando la frecuencia de consumo. Metodología: estudio descriptivo y transversal, con una muestrade 124 adolescentes y jóvenes de entre 13 a 21 años, de un colegio secundario público de la provinciade Corrientes-Argentina. Resultados: La experiencia más frecuente de consumo fue con alcohol(87.90%), luego tabaco (28.22%) y marihuana (12.09%) En cuanto a la dimensión “PermisividadSocial” y “Accesibilidad a las Sustancias Psicoactivas”, el 62.10% se rodea de amigos que piensanque no está mal emborracharse, a la vez que un 33.06% siente la necesidad de consumir alcohol odrogas cuando está en un bar, discoteca u otro sitio, considerando el consumo de drogas como algonormal en un 57.26%. En cuanto a la dimensión “Preconceptos”, solo el 33.87% consideró que eradifícil para jóvenes como ellos conseguir drogas. Conclusión: En este sentido es necesario brindarel apoyo educativo a la escuela, mediante charlas que permitan hacer frente al consumo de drogas.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

38

Soto Hernández, Camilo, Oscar Salcedo Lopera, Jesús Redondo Pacheco, and Marianela Luzardo Briceño. "Prevalencia de Cyberbullying en jóvenes estudiantes colombianos Homosexuales y Bisexuales." Revista Digital Internacional de Psicología y Ciencia Social 6, no. 1 (January 2020): 142–60. http://dx.doi.org/10.22402/j.rdipycs.unam.6.1.2020.198.142-160.

Full text

Abstract:

La prevalencia del ciberbullying crece en la medida que la tecnología permite el acceso rápido a la comunicación virtual y se hace accesible a la mayoría de personas, trayendo consigo graves efectos en la salud psicológica e incluso física de las víctimas. Las causas por las que se hace son muy variadas; la de interés aquí es por orientación sexual en adolescentes escolarizados, ya sean homosexuales o bisexuales. El objetivo del trabajo reside en determinar la prevalencia de ciberbullying por homofobia en personas con orientación sexual distinta a la heterosexual, en dos colegios de educación media. La investigación fue de corte transversal, de alcance descriptivo. Participaron 192 estudiantes de secundaria de grados octavo y noveno de un colegio público y uno privado de la ciudad de Bucaramanga, Colombia, de los que 53% fueron mujeres y 47% hombres. Los resultados indican que en los colegios analizados hay una prevalencia de 27.6% de este fenómeno social, y que las minorías sexuales (homosexuales y bisexuales) han sido víctimas, victimarios y observadores. Sin embargo, no es posible establecer si el ciberbullying al que estuvieron expuestos fue por razón de su orientación sexual.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

39

Mendioroz Lacambra, Ana Mª. "La historia del arte en Educación Infantil. Su aplicación para trabajar el espacio y el tiempo." Revista Iberoamericana de Educación 61, no. 2 (February 1, 2013): 1–12. http://dx.doi.org/10.35362/rie6121263.

Full text

Abstract:

Este proyecto se realiza con el propósito fundamental de analizar la eficacia del empleo de la historia del arte, para la elaboración de los constructos espaciotemporales en el ámbito de la educación infantil, ejes fundamentales del área de conocimiento del entorno. Se lleva a cabo con estudiantes de tercer curso del grado de Maestro de Educación Infantil de la UPNA, durante siete sesiones, en el Colegio Público Buztintxuri. Palabras clave: Arte, constructos espaciotemporales, educación infantil

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

40

Morillo-García, Áurea, Rocío Sillero-Sánchez, Josefa María Aldana-Espinal, and Pilar Nieto-Cervera. "Herramientas para afrontar las situaciones de crisis en un brote de gastroenteritis aguda en un colegio público." Gaceta Sanitaria 19, no. 4 (August 2005): 342–45. http://dx.doi.org/10.1157/13078030.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

41

Díaz Bambula, Fátima, Anamaria López Sánchez, and Maria Teresa Varela Arévalo. "Factores asociados al síndrome de burnout en docentes de colegios de la ciudad de Cali, Colombia." Universitas Psychologica 11, no. 1 (November 3, 2010): 217–27. http://dx.doi.org/10.11144/javeriana.upsy11-1.fasb.

Full text

Abstract:

El objetivo de la investigación fue establecer los factores asociados al síndrome de burnout en docentes de dos instituciones educativas formales privada y pública de la ciudad de Cali, Colombia. Se describieron las dimensiones del síndrome (agotamiento emocional, despersonalización y falta de realización personal) y su relación con los factores organizacionales, el estrés del rol y las características sociodemográficas de los docentes. Para esto se aplicó el Cuestionario de burnout en profesores modificado [CBP-M] a una muestra de 82 docentes de un colegio público y uno privado. Los resultados muestran bajos niveles de burnout en ambas instituciones. Respecto a los factores asociados, se halló relación con el estrés de rol y los factores organizaciones de supervisión, condiciones organizacionales y preocupaciones profesionales. Las variables sociodemográficas no presentaron relaciones significativas con el síndrome, a excepción del nivel de enseñanza en el cual imparten clases los docentes.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

42

Cobos Pérez, Nataly Andrea, Elgar Gualdrón Pinto, and Arnaldo De la Barrera Correa. "La argumentación oral para el desarrollo del pensamiento crítico en el aula." Revista Boletín Redipe 10, no. 9 (September 14, 2021): 48–65. http://dx.doi.org/10.36260/rbr.v10i9.1426.

Full text

Abstract:

Este artículo presenta los resultados de una investigación que analizó las estrategias en argumentación oral que se desarrollan en el aula de clase para el fortalecimiento del pensamiento crítico, en el grado undécimo de un colegio público de Bucaramanga, Colombia. La metodología aplicada fue de tipo cualitativo descriptivo de observación no participante, y los datos se recolectaron a través de dos instrumentos: la entrevista semiestructurada y los diarios de campo. Los resultados sugieren que el desarrollo constante de estrategias en argumentación oral, dentro del aula, que se relacionan con las temáticas del contexto cotidiano de los estudiantes, fortalecen la racionalidad crítica. Además, se convierte el aula en una micro sociedad democrática en donde el estudiante es un actor social y está preparado para ejercer racionalmente su intervención tanto en la esfera privada como en la pública. En las conclusiones se puede establecer que tanto el docente como los estudiantes reconocen que las estrategias argumentativas de la oralidad que mejor apuntan, según el uso, a fortalecer el pensamiento crítico y la ciudadanía son el debate, las exposiciones, las interacciones en clase y las sustentaciones. Este artículo presenta los resultados de una investigación que analizó las estrategias en argumentación oral que se desarrollan en el aula de clase para el fortalecimiento del pensamiento crítico, en el grado undécimo de un colegio público de Bucaramanga, Colombia. La metodología aplicada fue de tipo cualitativo descriptivo de observación no participante, y los datos se recolectaron a través de dos instrumentos: la entrevista semiestructurada y los diarios de campo. Los resultados sugieren que el desarrollo constante de estrategias en argumentación oral, dentro del aula, que se relacionan con las temáticas del contexto cotidiano de los estudiantes, fortalecen la racionalidad crítica. Además, se convierte el aula en una micro sociedad democrática en donde el estudiante es un actor social y está preparado para ejercer racionalmente su intervención tanto en la esfera privada como en la pública. En las conclusiones se puede establecer que tanto el docente como los estudiantes reconocen que las estrategias argumentativas de la oralidad que mejor apuntan, según el uso, a fortalecer el pensamiento crítico y la ciudadanía son el debate, las exposiciones, las interacciones en clase y las sustentaciones.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

43

Rojas, Cristian Alberto, and Juan Manuel Castellanos. "Ten years after; academic and professional itineraries of public school graduates in Manizales, Colombia." Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud 12, no. 1 (March 11, 2014): 277–90. http://dx.doi.org/10.11600/1692715x.12116072413.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

44

Ugalde, Vicente. "Desigualdades y justicia social: informe Desigualdades en México 2018." Estudios Demográficos y Urbanos 33, no. 3 (August 14, 2018): 799. http://dx.doi.org/10.24201/edu.v33i3.1882.

Full text

Abstract:

En una época en la que es difícil sustraerse al discurso de “las políticas basadas en evidencia” y en un ambiente marcado por el cierre de las campañas electorales, y con ello de cierta saturación de mensajes en el espacio público, El Colegio de México presentó, en junio pasado, el informe Desigualdades en México 2018. Aunque sus páginas no presentan recomendaciones de política, el informe tiene el propósito manifiesto de alimentar la discusión pública y “las plataformas de los candidatos en las elecciones presidenciales de 2018”. Elaborado a partir de los trabajos que, de tiempo atrás y desde diversas disciplinas científicas, desarrollan investigadores de este centro de enseñanza e investigación, el informe constituye una suerte de libro blanco que presenta algunas expresiones concretas de la desigualdad en México, entre 2000 y 2017, y con ello conforma un diagnóstico amplio y ambicioso de ese problema social.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

45

Yllia Miranda, María Eugenia. "Tres museos: Experiencias recientes." Illapa Mana Tukukuq, no. 2 (November 17, 2017): 95–102. http://dx.doi.org/10.31381/illapa.v0i2.1183.

Full text

Abstract:

En abril del presente año y después de un largo periodo de remodelación iniciado en n ovie m bre del 2002, el Museo Salesiano de Huancayo "Vicente Rasetto" abrió n uevamente us puertas para mostrarle al público su renovada museografia. La rea lización del proyecto tiene como principal gestor al Padre jorge Atarama, Di rector del colegio, quien convocó a diversos especialistas entre docentes, arquitectos, fotógrafos, arqueólogos y alumnos de la Maestría en Museología de la URP; profesionales que desde sus propias disciplinas, brindaron asesoría en las diferentes etapas que abarcó el proceso de reestructuración.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

46

Noguera, Juan Francisco. "Una plaza para una Catedral. Concurso de remodelación de la Plaza de la Reina. Valencia." Loggia, Arquitectura & Restauración, no. 9 (December 14, 2000): 76. http://dx.doi.org/10.4995/loggia.2000.5251.

Full text

Abstract:

La restauración de un monumento y la adecuación de su entorno urbano no suelen ir, lamentablemente, acompañadas. La oportunidad de dotar de un espacio público apropiado a la restaurada puerta del Miguelete de la catedral de Valencia se ha presentado como consecuencia del concurso para la remodelación de la plaza de la Reina, promovido por el Colegio Oficial de Arquitectos de la Comunidad Valenciana con la colaboración del Ayuntamiento. Éste último tiene el poder de decisión de realizar el primer premio y acabar con una larga y controvertida historia.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

47

Pereiro González, Mª del Camino, and Mª Beatriz Páramo Iglesias. "Marco curricular y legislativo de un proyecto de centro de educación para el desarrollo bajo principios de transversalidad y sentido de comunidad." Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación, no. 14 (December 17, 2017): 138. http://dx.doi.org/10.17979/reipe.2017.0.14.2582.

Full text

Abstract:

En esta comunicación, presentamos el diseño y las características pedagógicas y didácticas del proyecto titulado “A vaquiña polo que vale”, y su encuadre en el contexto del colegio público integrado (CPI) plurilingüe Virxe da Cela. Su finalidad última es la educación para el desarrollo desde el quehacer y contexto local para abordar temáticas globales y de interés para la comunidad educativa. Para ello se presenta la descripción y puntos fuertes del proyecto para visualizar una secuencia educativa que intenta aunar comunidad educativa y educación para el desarrollo con carácter transversal.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

48

Moreno, Jaime, Ángela Ángel, Briyith Castañeda, Paula Castelblanco, Natalia López, and Ailyn Medina. "Autoestima en un grupo de niños de 8 a 11 años de un colegio público de la ciudad de Bogotá." Psychologia 5, no. 2 (July 1, 2011): 155–62. http://dx.doi.org/10.21500/19002386.1141.

Full text

Abstract:

La presente investigación tuvo como propósito determinar el nivel de autoestima en un grupo de niños de 8 a 11 años de edad del grado 4° de primaria de de un colegio público de la ciudad de Bogotá. Para ello se utilizó un diseño descriptivo simple de corte transversal y se aplicó el cuestionario de auto-concepto de Piers-Harris para niños. Los resultados muestran que en general el grupo tiene un nivel moderadamente alto, lo que probablemente indicaría que los niños están formando sus valores y componentes con relación a la autoestima de una forma adecuada, para que éstos sean duraderos dentro del desarrollo vital y ayuden a fortalecerla.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

49

Jiménez, Juan E., Cristina Rodríguez, Juan Camacho, Miguel Afonso, and Ceferino Artiles. "Estimación de la prevalencia del trastorno por déficit de atención con o sin hiperactividad (TDAH) en población escolar de la Comunidad Autónoma de Canarias." European Journal of Education and Psychology 5, no. 1 (June 1, 2012): 13. http://dx.doi.org/10.30552/ejep.v5i1.77.

Full text

Abstract:

Este estudio ha tenido por finalidad determinar la prevalencia del Trastorno por Déficit de Atención con o sin Hiperactividad (TDAH) en la Comunidad Autónoma de Canarias, en la población de 6 a 12 años. Para ello, el muestreo utilizado fue polietápico estratificado y proporcional por conglomerados. Los estratos fueron el tipo de colegio, la y el nivel educativo, y los conglomerados fueron los colegios. A partir de una muestra de estudio de 118.467 alumnos escolarizados en centros ordinarios, se obtuvo una muestra al azar de 2.395 alumnos. Se utilizaron las escalas Attention-Deficit/Hiperactivity Disorder Rating Scales IV (ADHD RS-IV) modificadas para padres y maestros. Se encontró una tasa global de prevalencia del 4.9%, de los cuales el 3.1% fueron del subtipo inatento, el 1.1% hiperactivo, y el 0.7% combinado. Solo se encontraron diferencias significativas en función del sexo, donde la incidencia fue superior en varones. Las implicaciones educativas y socio sanitarias de los hallazgos encontrados nos sugieren la importancia de llevar a cabo una identificación, diagnóstico y tratamiento temprano, lo que ayudará a que los niños identificados con TDAH puedan desarrollar todo su potencial, y con ello una reducción importante del gasto público.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

50

Benítez Bazán, Laura Soledad, Hugo González, María Antonia Mendoza, and Carlos Miguel Ríos González. "Nivel de autoconcepto en estudiantes adolescentes de familias monoparenterales de un colegio público de la ciudad de Ñemby, 2018." Revista Científica Estudios e Investigaciones 8 (January 9, 2020): 181. http://dx.doi.org/10.26885/rcei.foro.2019.181.

Full text

Abstract:

La adolescencia es un período de crecimiento humano que ocurre después de la niñez y antes de la adultez, entre los 10 19 años. Una etapa que se caracteriza por una aceleración en el crecimiento y cambios biológicos, donde se busca establecer la identidad adulta, apoyándose en las primeras relaciones objétales-parenterales internalizadas y observando la realidad que el medio social ofrece. La familia lleva a cabo las funciones biológicas y sociales. Debe garantizar alimentación, protección, seguridad, higiene, descanso y recreación no solamente para el adolescente, sino para todos los miembros. La familia mono parenteral es la constituida por uno solo de los progenitores (sea este hombre o mujer) y sus hijos, es toda agrupación familiar de hijos dependientes de uno de los progenitores con el cual conviven sea de hecho o de derecho la custodia sobre los mismos. El auto concepto es el resultado de la acumulación de autopercepciones obtenidas a partir de las experiencias vividas por el individuo en su interacción con el ambiente. Se desarrolla en un contexto social lo cual implica que el autoconcepto y su funcionamiento particular están vinculados al contexto inmediato.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

Journal articles on the topic 'Colegio público'

Create a spot-on reference in APA, MLA, Chicago, Harvard, and other styles