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Academic literature on the topic 'Collèges – France – 1990-'

Author: Grafiati

Published: 4 June 2021

Last updated: 8 February 2022

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Journal articles on the topic "Collèges – France – 1990-"

1

De Libera, Alain. "La philosophie au tournant des années 1940 : Étienne Gilson." Revue de Synthèse 141, no. 3-4 (2021): 239–301. http://dx.doi.org/10.1163/19552343-14000035.

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Abstract:

Résumé L’article est consacré à l’histoire des chaires de philosophie du Collège entre 1921 et 1951, considérée à partir du double échec subi en 1941 par le médiéviste Etienne Gilson, au moment de repourvoir la chaire de « Philosophie » définie pour Édouard Le Roy en 1921 après le départ de Henri Bergson. Sur la base d’un arbre généalogique de la philosophie au Collège de France depuis 1542, l’article restitue les enjeux des deux phases du duel entre Gilson et son principal opposant Mario Roques : a) le maintien de l’intitulé de Édouard Le Roy contre la proposition gilsonienne : Histoire des i

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2

Galarneau, Claude. "Les études classiques au Québec 1760-1840." Les Cahiers des dix, no. 56 (February 29, 2012): 19–49. http://dx.doi.org/10.7202/1008090ar.

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Abstract:

En 1763, les Pères jésuites rentrés en France et le Collège de Québec fermé, il n'y a plus d'enseignement classique au Québec. Il fallait trouver une façon de le perpétuer. Le peu de prêtres qui restaient à Québec et à Montréal se sont mis à l'oeuvre. Les curés de paroisse ouvrent des écoles dans leur presbytère pour préparer des élèves et dix de ces écoles deviendront des collèges entre 1765 et 1840. Les professeurs seront d'abord des anciens élèves à peine tonsurés, qui enseigneront pendant leurs études de théologie, venus de Québec et de Montréal dans les autres collèges et quelques prêtres

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3

Hudon, Christine, and Louise Bienvenue. "Entre franche camaraderie et amours socratiques." Revue d'histoire de l'Amérique française 57, no. 4 (2004): 481–507. http://dx.doi.org/10.7202/009639ar.

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Abstract:

Résumé L’article vise à explorer la nature des rapports entre garçons dans les collèges classiques entre 1870 et 1960 à partir des archives institutionnelles, de lettres et de journaux intimes, de publications diverses et des témoignages d’anciens élèves. Il montre que les rapports entre hommes s’y construisent dans un espace trouble où l’obsession pour la maîtrise des pulsions et la peur de l’homosexualité brident la camaraderie et la sensibilité que valorisent, par ailleurs, certains aspects de l’enseignement humaniste. Cette tension entre des valeurs concurrentes est particulièrement visibl

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4

Ramos Cubero, Jose Manuel. "FOUCAULT, M., Subjetividad y verdad. Curso del Collège de France (1980-1981). Madrid: Akal, 2020." Contrastes. Revista Internacional de Filosofía 26, no. 3 (2021): 171–72. http://dx.doi.org/10.24310/contrastescontrastes.v26i3.12490.

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5

Stival, Monica Loyola. "Do poder ao governo e do saber à veridição." Discurso 45, no. 2 (2016): 335–44. http://dx.doi.org/10.11606/issn.2318-8863.disc..2015.112523.

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Abstract:

Michel Foucault, Du gouvernement des vivants, cours au Collège de France, 1979-1980, Édition établie sous la direction de François Ewald et Alessandro Fontana, par Michel Senellart, Paris: EHESS/Gallimard/Seuil, 2012, 385p.

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6

Lévi-Strauss, Claude. "Leçon inaugurale au Collège de France 5 janvier 1960." La lettre du Collège de France, Hors-série 2 (November 1, 2008): 56–57. http://dx.doi.org/10.4000/lettre-cdf.232.

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7

Araújo, Everaldo Lima de, Jefferson Evaristo do Nascimento Silva, Jordana Lenhardt, and Márcia Da Gama Silva Felipe. "Linguistique et littérature en dialogue / Linguística e Literatura em diálogo - entretien avec / entrevista com Roger Chartier." Palimpsesto - Revista do Programa de Pós-Graduação em Letras da UERJ 17, no. 26 (2018): 35–53. http://dx.doi.org/10.12957/palimpsesto.2018.35278.

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Abstract:

Roger Chartier, docteur par l'École Normale Supérieure de Saint-Cloud (France), est un influent historien, chercheur à l'École des Hautes Études en Sciences Sociales et professeur honoraire au Collège de France. Il a des recherches dans le domaine de l'histoire de la culture et des livres, de la trajectoire de la lecture et de l'écrit en tant que pratiques sociales. Ses études sur l'Histoire du Livre et de la Lecture en Europe sont particulièrement remarquables. Il a également publié une vaste production, y compris Lecture et lecteurs dans la France de l'Ancien Régime (1987), Les origines cult

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8

Keller, Michelle. "La vulgarisation radiophonique de la littérature et de l’histoire canadiennes-françaises par l’Université du Manitoba, 1940-1949." Varia 29, no. 1 (2017): 243–75. http://dx.doi.org/10.7202/1041206ar.

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Abstract:

Cet article évalue la contribution d’animateurs radiophoniques à la définition du statut de la littérature et à la perception de l’histoire canadienne-française au Manitoba. Nous commençons par un survol historique de la radio à l’Université du Manitoba et de la participation de membres du Département de français à sa programmation des années 1920 et 1930. Nous analysons ensuite des causeries littéraires et historico-culturelles animées par des membres du Département de français, du Collège de Saint-Boniface et de la population franco-manitobaine dans les années 1940 au cours de l’émission Uni

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9

Paterne, Martine. "Obituary: Jacques Labeyrie (1920–2011)." Radiocarbon 53, no. 3 (2011): v—vii. http://dx.doi.org/10.1017/s0033822200034548.

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Abstract:

After more than 50 years dedicated to scientific research and to the dissemination of knowledge, Dr Jacques Labeyrie recently passed away at the age of 91. Upon graduating from the Ecole Supérieure de Physique et Chimie Industrielle de la Ville de Paris (1940–43), he became the assistant to Frédéric Joliot-Curie at the Collège de France. With Joliot's recommendation, he was recruited in 1946 to the Commissariat à l'Energie Atomique (CEA), where he stayed until his retirement in 1985. He was named Head of the Section d'Electronique Physique (later known as the Service d'Electronique Physique) o

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10

Schrader, Sabine. "Yanick Lahens und der Traum, die Welt zu bewohnen." Romanische Forschungen 133, no. 1 (2021): 53–67. http://dx.doi.org/10.3196/003581221831922382.

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Abstract:

Le 21 mars 2019, l'auteure haïtienne Yanick Lahens inaugura la chaire annuelle »Monde francophone« au Collège de France à Paris. Dans sa conférence Littérature haïtienne: urgence(s) d'écrire, rêve(s) d'habiter, publiée peu après, elle appelle à des narratives littéraires dépassant les perspectives eurocentriques (post-)coloniales afin de »découvrir d'autres manières d'habiter le corps, la communauté ou la langue«. Sur la base de ces réflexions, je propose une relecture de son premier roman Dans la maison du père (1994), qui se confronte aux pratiques du corps (par exemple la danse), de la comm

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Dissertations / Theses on the topic "Collèges – France – 1990-"

1

Monchaux, Philippe. "Professeurs en collège : un nouveau métier ? : contribution à l'analyse sociologique des professeurs en poste dans les collèges publics à la fin des années mil neuf cent quatre vingt dix." Amiens, 2001. http://www.theses.fr/2001AMIEA004.

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2

Chauvel, Séverine. "Des politiques aux pratiques d'orientation : enquête ethnographique dans deux collèges de banlieue." Paris, EHESS, 2012. http://www.theses.fr/2012EHES0003.

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Abstract:

Dans le système français, la procédure d'orientation en fin de collège constitue le premier grand filtre scolaire et social traversé par les élèves. Les pratiques d'orientation, qui ont évolué historiquement au sein de cadres institutionnels mouvants, sont aujourd'hui au cœur du travail enseignant, des politiques d'allongement des scolarités et de réduction des inégalités sociales de parcours scolaire. La thèse s'appuie sur une enquête ethnographique de deux ans, au sein de deux collèges d'une même commune et auprès des familles et de leurs enfants, afin de montrer la nécessité de prendre en c

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3

Moracchini, Charles. "Les collèges dans les montagnes d'Auvergne : étude socio-géographique." Clermont-Ferrand 2, 1992. http://www.theses.fr/1992CLF20033.

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Abstract:

L'école rurale, celle du rural dit "profond", a mauvaise réputation, comme si la baisse des effectifs qu'elle enregistrait semblait être un signe de la baisse du niveau scolaire des élèves. On peut même se demander si la crise du monde rural éloigné de l'influence urbaine n'influencerait pas un rapport de confusion avec l'appréciation portée sur le travail pédagogique qui y est effectivement produit. La désagrégation du réseau scolaire en milieu rural ne donne-t-elle pas à penser que c'est la qualité des études elle-même qui se désagrège ? En d'autres termes, l'école rurale est-elle victime de

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4

Rouillard, Rozenn. "Collèges publics, collèges privés : ethnographie comparative de configurations contextuelles et de leurs effets scolaires." Phd thesis, Université Rennes 2, 2013. http://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00903987.

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Abstract:

De la maternelle à la terminale, la population scolaire française fait de plus en plus usage des deux secteurs d'enseignement (public, privé) : deux élèves sur cinq effectuent au moins une année dans un établissement privé. Pourtant, les deux secteurs de scolarisation ont fait l'objet de rares études comparatives sous la focale d'enquêtes de terrain. Par une démarche ethnographique et statistique, cette recherche souhaite contribuer à la compréhension (caractérisation, ifférenciation, évaluation) des " effets de contexte " sur la scolarité des élèves de collèges publics et privés. Notre analys

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5

François, Jean-Christophe. "Discontinuités dans la ville : l'espace des collèges dans l'agglomération parisienne (1982-1992)." Paris 1, 1995. http://www.theses.fr/1995PA010631.

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Abstract:

L'espace des collèges de l'agglomération parisienne est morcelé par des discontinuités locales et régionales d'intensité variable. Il est aussi cloisonné par des barrières plus ou moins perméables aux flux d'élèves dérogeant. Entre 1982 et 1992, les discontinuités locales ont eu tendance à s'affaiblir la ou elles ne coïncidaient pas avec des discontinuités régionales en revanche, les discontinuités régionales se sont dans l'ensemble renforcées de manière significative. Les pratiques de la carte scolaire par l'insertion et par les usagers tiennent compte de ces discontinuités sociales et cultur

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6

Etienne, Jean-Marc. "Les lecteurs et leurs filières : sociogénèse des usages de la lecture entre le collège et l'université." Paris, EHESS, 2015. http://www.theses.fr/2015EHES0115.

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Abstract:

Ce travail envisage les filières de l'enseignement secondaire et universitaire comme instances de socialisation qui orientent les usages de la lecture de leurs publics sur la base de leur socialisation antérieure. L'enquête comparative entre plusieurs niveaux - collège, lycée, université - et filières de scolarisation -littéraire, économique, scientifique et technique - permet de caractériser l'évolution des lectures des élèves à mesure qu'ils avancent dans leur parcours scolaire et le rôle joué par les filières dans ce processus. Ainsi montre-t-on comment la différenciation des cadres de soci

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7

Sornin-Montet, Ghislaine. "Des travaux manuels éducatifs à la technologie : histoire d'une discipline scolaire : son évolution au collège de 1970 à 1990." Paris 5, 1996. http://www.theses.fr/1996PA05H065.

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Abstract:

Ce travail de recherche porte sur l'origine et l'évolution d'une discipline scolaire basée sur l'enseignement manuel et/ou technique. Une étude historique permet de situer les origines du travail manuel dans l'enseignement général, ses caractéristiques et celles du personnel enseignant. Un bref détour par l'enseignement technique professionnel fut souhaitable pour en saisir l'articulation avec l'enseignement technique dans l'enseignement général. Une étude plus précise de la période 1970-1990, au sein du collège, met en évidence les deux transformations les plus récentes : des T. M. E. A l'E.

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8

Dubos, Pierre. "La démocratie dans le collège : délégués-élèves et parents d'élèves." Bordeaux 2, 2002. http://www.theses.fr/2002BOR20945.

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Abstract:

Prenant en compte les changements intervenus dans et hors des collèges depuis 1968, cette étude analyse la démocratisation de l'École dans son fonctionnement entre 1980 et 1990. Elle s'attache plus particulièrement au rôle des délégués élèves et parents d'élèves dans les instances de décision où ils sont appelés à sièger. Pour traiter de cette question, l'organisation du texte s'ordonne selon le plan suivant : dans une 1ère partie sont développés l'émergence de la démocratie dans le système éducatif et l'évolution historique vers le collège, école moyenne pour tous. Dans une 2ème partie, dans

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9

Hery, Évelyne. "Un siècle de leçons d'histoire (1870-1970) : l'histoire enseignée dans les lycées et collèges publics de garçons." Rennes 2, 1997. http://www.theses.fr/1997REN20034.

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Abstract:

Apres la défaite de 1871, au sein des études secondaires dont la réorganisation est parachevée en 1902, les républicains réformistes et laïques assignent à l'histoire la double charge de porter l'héritage de l'enseignement des humanités et de tracer, en suivant la chaîne des temps, le visage contemporain de la nation et de la république françaises. Dans les classes, la leçon, stricto sensu lecture et, par extension, procédé de transmission orale d'un énoncé, est le vecteur privilégié de cet enseignement d'état sur et fier de son message, empruntant son contenu à une école historique hégémoniqu

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10

Santos, Diego Elias dos. "Foucault como gesto sem autoria: uma incursão pelos cursos do Collège de France (1970-1984)." Universidade de São Paulo, 2017. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-06122017-144552/.

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Abstract:

Na presente dissertação, efetuamos um estudo de cunho teórico metodológico sobre parte da trajetória do pensamento de Michel Foucault. O objetivo do trabalho é dar a ver de que formas o filósofo francês aborda o problema da ética, entendida não como fundamento universalmente válido e legítimo para a ação moral, mas como processos históricos de modificação do éthos do sujeito em relação à verdade. Foucault trata diretamente da ética na Antiguidade greco-romana em seus últimos trabalhos na década de 1980. Contudo, acreditamos que a ética não se limita a uma tematização imediatamente localizável

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Books on the topic "Collèges – France – 1990-"

1

Bourdieu, Pierre. Sur l'État: Cours au Collège de France, 1989-1992. Raisons d'agir, 2012.

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2

Foucault, Michel. Subjectivité et vérité: Cours au Collège de France (1980-1981). EHESS, 2014.

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3

France, Collège de, ed. Cultures et droits de l'homme: Leçons prononcées au Collège de France, mai 1990. Hachette, 1992.

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4

Foucault, Michel. Porządek dyskursu: Wykład inauguracyjny wygłoszony w Collège de France 2 grudnia 1970. słowo/obraz terytoria, 2002.

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5

Lepenies, Wolf. Qu'est-ce qu'un intellectuel européen?: Les intellectuels et la politique de l'esprit dans l'histoire européenne : chaire européenne du Collège de France (1991-1992). Seuil, 2007.

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6

Foucault, Michel. Leçons sur la volonté de savoir: Cours au Collège de France, 1970-1971 ; suivi de, Le savoir d'Oedipe. Gallimard, 2011.

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7

Barthes, Roland. La préparation du roman.: Notes de cours et de séminaires au Collège de France, 1978-1979 et 1979-1980. Seuil, 2003.

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8

Lete, Gregorio Del Olmo. Questions de linguistique sémitique: Racine et lexème : histoire de la recherche, 1940-2000 : cours donné au Collège de France, mai-juin 2001. J. Maisonneuve, 2003.

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9

Lete, Gregorio del Olmo. Questions de linguistique sémitique: Racine et lexème. histoire de la recherche (1940-2000) : cours donné au Collège de France, mai-juin 2001. J. Maisonneuve, 2003.

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10

Société et pensée chinoises aux XVIe et XVIIe siècles: Résumés des cours et séminaires au Collège de France, chaire d'histoire intellectuelle et sociale de la Chine (1975-1992). Fayard, 2007.

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Book chapters on the topic "Collèges – France – 1990-"

1

Vogelmann, Frieder. "Zu Michel Foucaults Vorlesungen am Collège de France, 1970–1984." In Fragmente eines Willens zum Wissen. Springer Berlin Heidelberg, 2020. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-662-61821-9_1.

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2

Paty, Michel. "Einstein en voyage et les nouvelles perspectives de la physique dans les années 1920 et 1930 : un aperçu." In Einstein au Collège de France. Collège de France, 2020. http://dx.doi.org/10.4000/books.cdf.9418.

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3

"Annuaire Du Collège De France 70th Year (1970)." In Rolf Stein's Tibetica Antiqua. BRILL, 2010. http://dx.doi.org/10.1163/ej.9789004183384.i-384.40.

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4

Waquet, Françoise. "Soutenir une proposition de chaire au Collège de France (1900-1949)." In La politique des chaires au Collège de France. Les Belles Lettres, 2017. http://dx.doi.org/10.4000/books.lesbelleslettres.151.

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5

Gispert, Hélène. "La rhétorique à propos des intitulés des chaires de mathématiques (1860-1950)." In La politique des chaires au Collège de France. Les Belles Lettres, 2017. http://dx.doi.org/10.4000/books.lesbelleslettres.167.

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6

Gutting, Gary. "11. Foucault after Foucault." In Foucault: A Very Short Introduction. Oxford University Press, 2019. http://dx.doi.org/10.1093/actrade/9780198830788.003.0011.

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Abstract:

Foucault died leaving a large body of lectures and drafts unpublished. Of particular importance were thirteen years of lectures he delivered at the Collège de France, from 1971 to 1984. ‘Foucault after Foucault’ describes the content of these lectures, published in 1997, which exhibit the twists and turns of a mind constantly processing new material and reformulating its ideas. The lectures set out a general theme—the relation of truth and power—and show his research on sexuality was becoming complexly intertwined with studies of subjectivity, governmentality, and truth. In 2018, The Confessions of the Flesh was published, which was the next step in Foucault’s history of sexuality, dealing with the Christian Middle Ages.

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Martin, François-René. "« La liberté de tout oser ». L’histoire de l’art, l’École des beaux-arts et le Collège de France autour de 1900." In Louvre. Collège de France, 2020. http://dx.doi.org/10.4000/books.cdf.10207.

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"2. An Intricate Piece of Institutional History: The Elections for the Chair of History of Religions at the Collège de France (1908–1909)." In Alfred Loisy and the Making of History of Religions. De Gruyter, 2020. http://dx.doi.org/10.1515/9783110584356-006.

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