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Dissertations / Theses on the topic 'Collèges – France – 1990-'

Author: Grafiati
Published: 4 June 2021
Last updated: 8 February 2022

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1

Monchaux, Philippe. "Professeurs en collège : un nouveau métier ? : contribution à l'analyse sociologique des professeurs en poste dans les collèges publics à la fin des années mil neuf cent quatre vingt dix." Amiens, 2001. http://www.theses.fr/2001AMIEA004.

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Chauvel, Séverine. "Des politiques aux pratiques d'orientation : enquête ethnographique dans deux collèges de banlieue." Paris, EHESS, 2012. http://www.theses.fr/2012EHES0003.

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Abstract:
Dans le système français, la procédure d'orientation en fin de collège constitue le premier grand filtre scolaire et social traversé par les élèves. Les pratiques d'orientation, qui ont évolué historiquement au sein de cadres institutionnels mouvants, sont aujourd'hui au cœur du travail enseignant, des politiques d'allongement des scolarités et de réduction des inégalités sociales de parcours scolaire. La thèse s'appuie sur une enquête ethnographique de deux ans, au sein de deux collèges d'une même commune et auprès des familles et de leurs enfants, afin de montrer la nécessité de prendre en c
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Moracchini, Charles. "Les collèges dans les montagnes d'Auvergne : étude socio-géographique." Clermont-Ferrand 2, 1992. http://www.theses.fr/1992CLF20033.

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Abstract:
L'école rurale, celle du rural dit "profond", a mauvaise réputation, comme si la baisse des effectifs qu'elle enregistrait semblait être un signe de la baisse du niveau scolaire des élèves. On peut même se demander si la crise du monde rural éloigné de l'influence urbaine n'influencerait pas un rapport de confusion avec l'appréciation portée sur le travail pédagogique qui y est effectivement produit. La désagrégation du réseau scolaire en milieu rural ne donne-t-elle pas à penser que c'est la qualité des études elle-même qui se désagrège ? En d'autres termes, l'école rurale est-elle victime de
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Rouillard, Rozenn. "Collèges publics, collèges privés : ethnographie comparative de configurations contextuelles et de leurs effets scolaires." Phd thesis, Université Rennes 2, 2013. http://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00903987.

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Abstract:
De la maternelle à la terminale, la population scolaire française fait de plus en plus usage des deux secteurs d'enseignement (public, privé) : deux élèves sur cinq effectuent au moins une année dans un établissement privé. Pourtant, les deux secteurs de scolarisation ont fait l'objet de rares études comparatives sous la focale d'enquêtes de terrain. Par une démarche ethnographique et statistique, cette recherche souhaite contribuer à la compréhension (caractérisation, ifférenciation, évaluation) des " effets de contexte " sur la scolarité des élèves de collèges publics et privés. Notre analys
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François, Jean-Christophe. "Discontinuités dans la ville : l'espace des collèges dans l'agglomération parisienne (1982-1992)." Paris 1, 1995. http://www.theses.fr/1995PA010631.

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Abstract:
L'espace des collèges de l'agglomération parisienne est morcelé par des discontinuités locales et régionales d'intensité variable. Il est aussi cloisonné par des barrières plus ou moins perméables aux flux d'élèves dérogeant. Entre 1982 et 1992, les discontinuités locales ont eu tendance à s'affaiblir la ou elles ne coïncidaient pas avec des discontinuités régionales en revanche, les discontinuités régionales se sont dans l'ensemble renforcées de manière significative. Les pratiques de la carte scolaire par l'insertion et par les usagers tiennent compte de ces discontinuités sociales et cultur
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Etienne, Jean-Marc. "Les lecteurs et leurs filières : sociogénèse des usages de la lecture entre le collège et l'université." Paris, EHESS, 2015. http://www.theses.fr/2015EHES0115.

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Abstract:
Ce travail envisage les filières de l'enseignement secondaire et universitaire comme instances de socialisation qui orientent les usages de la lecture de leurs publics sur la base de leur socialisation antérieure. L'enquête comparative entre plusieurs niveaux - collège, lycée, université - et filières de scolarisation -littéraire, économique, scientifique et technique - permet de caractériser l'évolution des lectures des élèves à mesure qu'ils avancent dans leur parcours scolaire et le rôle joué par les filières dans ce processus. Ainsi montre-t-on comment la différenciation des cadres de soci
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Sornin-Montet, Ghislaine. "Des travaux manuels éducatifs à la technologie : histoire d'une discipline scolaire : son évolution au collège de 1970 à 1990." Paris 5, 1996. http://www.theses.fr/1996PA05H065.

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Abstract:
Ce travail de recherche porte sur l'origine et l'évolution d'une discipline scolaire basée sur l'enseignement manuel et/ou technique. Une étude historique permet de situer les origines du travail manuel dans l'enseignement général, ses caractéristiques et celles du personnel enseignant. Un bref détour par l'enseignement technique professionnel fut souhaitable pour en saisir l'articulation avec l'enseignement technique dans l'enseignement général. Une étude plus précise de la période 1970-1990, au sein du collège, met en évidence les deux transformations les plus récentes : des T. M. E. A l'E.
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Dubos, Pierre. "La démocratie dans le collège : délégués-élèves et parents d'élèves." Bordeaux 2, 2002. http://www.theses.fr/2002BOR20945.

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Abstract:
Prenant en compte les changements intervenus dans et hors des collèges depuis 1968, cette étude analyse la démocratisation de l'École dans son fonctionnement entre 1980 et 1990. Elle s'attache plus particulièrement au rôle des délégués élèves et parents d'élèves dans les instances de décision où ils sont appelés à sièger. Pour traiter de cette question, l'organisation du texte s'ordonne selon le plan suivant : dans une 1ère partie sont développés l'émergence de la démocratie dans le système éducatif et l'évolution historique vers le collège, école moyenne pour tous. Dans une 2ème partie, dans
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Hery, Évelyne. "Un siècle de leçons d'histoire (1870-1970) : l'histoire enseignée dans les lycées et collèges publics de garçons." Rennes 2, 1997. http://www.theses.fr/1997REN20034.

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Abstract:
Apres la défaite de 1871, au sein des études secondaires dont la réorganisation est parachevée en 1902, les républicains réformistes et laïques assignent à l'histoire la double charge de porter l'héritage de l'enseignement des humanités et de tracer, en suivant la chaîne des temps, le visage contemporain de la nation et de la république françaises. Dans les classes, la leçon, stricto sensu lecture et, par extension, procédé de transmission orale d'un énoncé, est le vecteur privilégié de cet enseignement d'état sur et fier de son message, empruntant son contenu à une école historique hégémoniqu
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Santos, Diego Elias dos. "Foucault como gesto sem autoria: uma incursão pelos cursos do Collège de France (1970-1984)." Universidade de São Paulo, 2017. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-06122017-144552/.

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Abstract:
Na presente dissertação, efetuamos um estudo de cunho teórico metodológico sobre parte da trajetória do pensamento de Michel Foucault. O objetivo do trabalho é dar a ver de que formas o filósofo francês aborda o problema da ética, entendida não como fundamento universalmente válido e legítimo para a ação moral, mas como processos históricos de modificação do éthos do sujeito em relação à verdade. Foucault trata diretamente da ética na Antiguidade greco-romana em seus últimos trabalhos na década de 1980. Contudo, acreditamos que a ética não se limita a uma tematização imediatamente localizável
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Bellon, Guillaume. "Le cours ou l'inquiétude de l'oeuvre : Barthes et Foucault au Collège de France." Grenoble 3, 2008. http://www.theses.fr/2008GRE39050.

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Abstract:
"Supposons qu'on ait affaire à un auteur: est-ce que tout ce qu'il a écrit ou dit, tout ce qu'il a laissé derrière lui fait partie de son œuvre ?". C'est à l'aune de cette citation de Foucault que s'est engagé le présent travail, consacré aux cours de Roland Barthes et de Michel Foucault au Collège de France. Il s'agit en effet de réunir les deux penseurs autour de la question de l'œuvre: leur archive enseignante, aujourd'hui publiée, appartient-elle à l'œuvre? Et si oui, en quoi vient-elle en modifier la définition et l'appréhension? Objet d'une exploitation éditoriale qui vise à le faire ent
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Morando, Camille. "Peinture, dessin, sculpture et littérature : autour du Collège de Sociologie pendant l'entre-deux-guerres." Paris 4, 2000. http://www.theses.fr/2000PA040144.

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Abstract:
La créativité artistique pendant l'entre-deux-guerres, particulièrement riche et diversifiée, est souvent associée à des mouvements poétiques, philosophiques ou politiques. Le collège de sociologie est un des derniers de ces groupes, crée en 1937 à Paris par Georges Bataille, Michel Leiris et Roger Caillois. Ses origines, sa création et son existence côtoient une période de vaste bouleversement des idées politiques et des concepts esthétiques et moraux dont témoignent la peinture, la sculpture, le dessin et la gravure. Le Collège de sociologie est né des réflexions de la revue Acéphale créée e
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Besançon, Maud. "Collèges, lycées et université en Franche-Comté au cœur des grandes mutations de l’éducation au milieu du XXème siècle : Ruptures, renouveau et continuités (1938-1947)." Thesis, Bourgogne Franche-Comté, 2020. http://www.theses.fr/2020UBFCA021.

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Abstract:
Les études historiques sur Vichy et l’Occupation allemande ont accordé très peu d’intérêt au système éducatif français et à ses acteurs. Pourtant, cette époque est souvent présentée comme un moment de bouleversements majeurs pour la société française : du côté du régime de Vichy, un nouveau projet de société en rupture avec la tradition républicaine du développement de l’éducation ; du côté de l’occupant, une politique de domination et de transformation idéologique de la France pour l’intégrer dans une Europe nazifiée. La réforme de l’enseignement (secondaire, prof
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Montoya, Yves. "Violence en milieu scolaire et politique publique en éducation : évolution du phénomène au collège (1995-99) et évaluation du plan d'expérimentation et de lutte contre la violence scolaire." Bordeaux 2, 2000. http://www.theses.fr/2000BOR21001.

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Abstract:
Ce travail tente de rompre avec l'approche de "sens commun" du problème de la violence scolaire, trop souvent traité de manière journalistique. La première partie est consacrée à l'historique du problème en le reliant aux transformations du système scolaire, mais aussi à celles de la société en général. D'emblée, la distinction est faite entre la violence exercée par l'école à l'encontre de ses élèves et celles qui ont trait à la violence des élèves a l'égard de l'institution et de ses représentants. Les différentes étapes de la construction de l'objet sont ainsi mises en évidence depuis les p
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Han, Seokhyeon. "Le discours de Roland Barthes au Collège de France : pré-roman, trans-écriture, hyper-critique." Thesis, Université Grenoble Alpes, 2020. http://www.theses.fr/2020GRALL023.

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Abstract:
Ce qu’on lit et écoute dans les notes préparatoires et les paroles enregistrées des cours de Roland Barthes au Collège de France, c’est le discours qui dit les fantasmes singuliers d’un sujet. Ce discours oscille entre science et littérature, langage critique et langage expressif, réalité et fiction, méta-discours et discours-objet. Cette particularité permet de concevoir son cours comme à la fois un acte créateur et une expérimentation littéraire. L’hypothèse est la suivante : les trois cours, indépendants les uns des autres, constituent une unité autour du fantasme final, la Vita Nova qui es
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Jamet, Luc. "Les effets d'une innovation : la pratique de la pêche au collège lasallien de Fougères." Brest, 2006. http://www.theses.fr/2006BRES2050.

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Abstract:
Approche interactionniste d’une innovation scolaire: identification de son processus, exploration de la dynamique de la relation pédagogique, évaluation de ses effets initiaux et atypiques. La technique de l’observation participante a permis l’analyse institutionnelle des implications des acteurs de l’innovation fondée sur la dynamique historique de l’établissement et l’approche anthropologique de son projet qui questionne les pratiques professionnelles et véhicule un potentiel heuristique important au plan épistémologique<br>The interactive approach of a school innovation has allowed the iden
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Sévilla, Nathalie. "La Ligue de l'enseignement-Confédération générale des oeuvres lai͏̈ques 1919-1939." Paris, Institut d'études politiques, 2004. http://www.theses.fr/2004IEPP0037.

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Abstract:
A la fin des années 1930, la Ligue de l'enseignement-Confédération générale des oeuvres lai͏̈ques se présente comme une organisation de gauche liée au pouvoir d'Etat et comme une institution socioculturelle. La métamorphose de l'institution, mourante dans l'après-guerre, débute au milieu des années 1920. Joseph Brenier, au nom des fédérations départementales lai͏̈ques créées en marge de la Ligue, réclame une refonte des statuts de l'institution. L'introduction du principe fédératif et démocratique implique la naissance d'une confédération, et initie un réel rapprochement avec les instituteurs.
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Adler, Yoann. "Les familles face au choix du collège : logiques d’action, régulation administrative et critique sociale." Thesis, Lyon 2, 2013. http://www.theses.fr/2013LYO20079.

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Abstract:
Cette thèse s’inscrit dans un contexte de préoccupation internationale sur le choix de l’école par les familles et plus particulièrement, dans le contexte national français de réflexions nouvelles concernant la politique de la sectorisation : assouplissement de la carte scolaire de 2007 et depuis 2012, recherche d’une nouvelle forme de sectorisation stricte-ment applicable. En France, après deux décennies d’expériences d’assouplissement de la carte scolaire, effectuées par les gouvernements de droite comme de gauche, la mesure du 4 juin 2007 représente, même si la mesure en est finalement rest
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Le, Bars Loïc. "La Fédération unitaire de l'enseignement (1919-1935)." Paris 1, 1998. http://www.theses.fr/1998PA010666.

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Abstract:
La fédération unitaire de l'enseignement joue un rôle essentiel dans la transmission de la tradition syndicaliste révolutionnaire dans le syndicalisme enseignant. Pourtant, cette organisation, née en 1919 de l'ouverture à tous les enseignants des syndicats d'instituteurs, est presque constamment dirigée par des militants qui ne cessent de se proclamer communistes, même après leur rupture avec le P. C. , et qui s'opposent à la minorité se revendiquant de cette tradition. Cette étude a d'abord été entreprise pour tenter d'expliquer ce paradoxe. Mais le dépouillement des archives de ses principau
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Galand, Marie-France. "Les Militantes du SNI-PEGC de 1975 à 1981." Paris 1, 1987. http://www.theses.fr/1987PA010665.

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Ruano-Borbalan, Jean-Claude. "Le Syndicat National des Instituteurs face aux projets de réformes et réformes scolaires de 1945 à 1969 : essai d'analyse de l'idéologie d'une organisation de projet." Paris 1, 1990. http://www.theses.fr/1990PA010605.

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Abstract:
Le Syndicat National des Instituteurs est une organisation à projet original dans le syndicalisme français. Il regroupait durant la période étudiée, près de 80% du groupe professionnel des instituteurs. Son attitude face aux réformes scolaires a relevé de plusieurs impératifs. En tant qu'incarnation de l'ordre primaire, il a défendu la vocation des instituteurs à enseigner durant toute la scolarité obligatoire ; mais il a en même temps accompagné la fusion en un seul cursus des deux sous-systèmes d'enseignement français : l'enseignement primaire d'une part, l'enseignement secondaire d'autre pa
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Sion-Charvet, Geneviève. "La réception de la Bible et du Coran de 1970 à nos jours dans l'enseignement secondaire public français : évolution de l'usage de ces textes dans la didactique de l'histoire et du français au collège, lycée et lycée professionnel au travers du prescrit et de sa mise en œuvre." Lille 3, 2006. http://www.theses.fr/2006LIL30032.

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Abstract:
Notre hypothèse générale de départ est la suivante : s'il a existé ou s'il existe une réception sacrée de la Bible ou du Coran issue de la religion maternelle, le rapport à ces textes en reste marqué dans la réception profane à des fins d'enseignement du français et de l'histoire. Un texte à valeur religieuse pour certains n'est pas traité de façon équivalente aux autres documents d'histoire ou aux autres récits mythiques. La Bible et le Coran sont lus au travers du filtre de la culture chrétienne dominante et ont une réception différente dans l'enseignement du français et de l'histoire. La ré
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Kim, Jeong-A. "Biopolitique et thanatopolitique en Corée du Nord." Paris 8, 2014. http://octaviana.fr/document/182118711#?c=0&m=0&s=0&cv=0.

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Abstract:
La réflexion de Michel Foucault sur la notion de biopouvoir et de thanatopouvoir nous permet d'analyser le fonctionnement du régime nord-coréen. La culture au même titre que le sanitaire font partie d'une biopolitique qui a été globalisée. En Corée du Nord, la culture a été utilisée aussi comme un moyen de gérer efficacement le peuple. Le processus de disciplinarisation du travail de l'éducation ou de l'hygiène montre pourquoi la Corée du Nord est considérée comme une société totalitaire d'une part et aussi comment sa biopolitique tend aussi à devenir une thanatopolitique. La Corée du Nord pra
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