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Journal articles on the topic 'Communication écrite'

Author: Grafiati

Published: 4 June 2021

Last updated: 30 July 2024

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1

Goody, Jack. "Conduite sociale et compétence écrite." Hors dossier, no. 13 (June 29, 2010): 197–205. http://dx.doi.org/10.7202/044047ar.

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Abstract:

Dans cet essai, Goody poursuit ses réflexions sur la compétence écrite (literacy) dans le cadre d’une étude des relations entre la transmission de normes de conduite à l’intérieur des sociétés purement orales et leur communication par l’entremise de guides écrits. Il cherche ainsi à identifier les transformations sociales qu’entraîne la formalisation de contraintes de conduite par un code écrit afin de discuter des implications d’une différence dans le mode d’apprentissage et la médiation d’un discours de type juridique. En menant son investigation dans une perspective résolument comparatiste,

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2

Montécot, Christiane, and Marguerite Rochette. "Communication écrite : fins et moyens." Pratiques 48, no. 1 (1985): 91–106. http://dx.doi.org/10.3406/prati.1985.1378.

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3

Zając, Jolanta. "La cohérence dans les productions écrites des élèves en classe de langue étrangère (niveau B)." Cahiers du Centre de Linguistique et des Sciences du Langage, no. 23 (April 9, 2022): 147–54. http://dx.doi.org/10.26034/la.cdclsl.2007.1443.

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Abstract:

La production écrite est une de ces compétences qu’il est nécessaire de développer de manière particulièrement soignée et planifiée lors d’un cours de langue. Elle se forme avec beaucoup de peine et peut causer des déceptions et même une sorte de démotivation pour l’étude de la langue. Traditionnellement, l’écrit est considéré comme étant « difficile » à maîtriser, exigeant des connaissances qui ne sont pas accessibles à tout le monde ; peut-être même faudrait-il parler d’un certain « don » pour l’écriture faut duquel il serait inutile de se lancer dans cette aventure, car tout pourrait s’ense

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4

Pallanti, Luca. "Quel enseignement de la communication écrite en Bachelor technologique ?" Le français aujourd'hui N° 221, no. 2 (2023): 111–26. http://dx.doi.org/10.3917/lfa.221.0111.

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Abstract:

L’article interroge les enjeux de la réforme de la licence professionnelle dans les instituts universitaires de technologie (IUT) et cherche à caractériser la place de la communication écrite en première année de Bachelor universitaire de technologie (BUT). À travers une étude comparative des modules d’« Expression-communication » dans les programmes des filières industrielles du BUT, la recherche souligne comment les nouveaux programmes de 2021 ont su progresser en matière de développement des compétences langagières pragmatiques. Néanmoins, en première année de BUT, on assiste à une réductio

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5

Hnilicová, Karolina. "La langue entre écrit et oral." Journal for Foreign Languages 13, no. 1 (2021): 17–33. http://dx.doi.org/10.4312/vestnik.13.17-33.

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Abstract:

La communication dans toutes les langues peut prendre soit la forme orale, soit la forme écrite. Ces formes peuvent partager certaines caractéristiques ou, au contraire, elles peuvent se différer complètement. Quelques particularités sont liées aussi au français écrit et oral, comme c’est d’ailleurs montré dans la première partie de cet article. Son objectif est, cependant, d’étudier plus aux détails ces particularités sur un genre médiatique spécifique. Ainsi, connaissant des phénomènes traditionnellement associés à la communication orale et écrite en français, cet article cherche et montre l

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6

Pop, Liana. "Michel Marcoccia, Analyser la communication numérique écrite." Questions de communication, no. 32 (December 31, 2017): 473–74. http://dx.doi.org/10.4000/questionsdecommunication.11729.

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7

Compte, Carmen. "Gilles LUGRIN, Généricité et intertextualité dans le discours publicitaire de presse écrite." Communication, Vol. 26/1 (November 15, 2007): 227–31. http://dx.doi.org/10.4000/communication.792.

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8

Liénard, Fabien. "TIC, Communication électronique écrite, communautés virtuelles et école." Éla. Études de linguistique appliquée 166, no. 2 (2012): 143. http://dx.doi.org/10.3917/ela.166.0143.

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9

Soraya, Tengku Ratna, Nurilam Harianja, and Hesti Fibriasari. "Teaching Material Development of Macromedia Flash 8.0-Based Production Écrite Pre Avancée." Budapest International Research and Critics in Linguistics and Education (BirLE) Journal 3, no. 1 (2020): 447–53. http://dx.doi.org/10.33258/birle.v3i1.839.

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Abstract:

Production Écrite Pre Avancée course is a course that aims to develop skills in working together and collaborating, adapting, being responsible, analyzing information and data, thinking critically and solving problems, creativity, communicating through writing, and using information and communication technology in learning activities on French writing at advanced level to achieve the students’ ability on writing complex French sentences that refer to the European standard curriculum (Cadre Européen Commun de Référence Pour Les Langues (CECRL) on Niveau B1 DELF. Teaching material development of

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Sebiane, Hasna. "L’alternance (néo)codique comme ressource communicative dans les formules de salutations : étude des échanges synchrones entre cyberscripteurs algériens." SHS Web of Conferences 52 (2018): 02002. http://dx.doi.org/10.1051/shsconf/20185202002.

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Abstract:

Nous nous proposons de contribuer à la réflexion autour de la notion de ressources numériques en nous intéressant à la communication médiée par ordinateur. Nous nous intéresserons particulièrement au fonctionnement de l’alternance (néo)codique comme ressource langagière numérique qui participe lors de l’interaction à distance à l’organisation séquentielle des échanges entre cyberscripteurs algériens. En effet, les ressources langagières et linguistiques constituées à partir de nouveaux corpus de communication numérique écrite sont susceptibles d’intéresser les chercheurs en sciences du langage

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11

Romian, Hélène, and Gilbert Ducancel. "Eléments pour une didactique de la communication orale, écrite." Repères 2, no. 1 (1990): 3–6. http://dx.doi.org/10.3406/reper.1990.1997.

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12

Crantor, Jean-Marc, Françoise Laugée, and Jean-Pierre Bacot. "Les audiences de la presse écrite." Réseaux 9, no. 48 (1991): 97–102. http://dx.doi.org/10.3406/reso.1991.1856.

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13

Marchand-Lagier, Christèle. "De la connaissance à la reconnaissance: la retranscription d’entretien comme marqueur social." Social Science Information 48, no. 4 (2009): 647–65. http://dx.doi.org/10.1177/0539018409344785.

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Abstract:

Cet article analyse les manières de rendre compte d’un échange oral entre un enquêteur et ses enquêtés. Le vote en faveur du Front national, objet politique singulier et stigmatisé, offre la possibilité de mesurer toutes les difficultés que rencontre celui ou celle qui veut témoigner d’une proximité avec son échantillon (au regard du genre et du milieu social). Les retranscriptions d’entretiens placent le chercheur — pris entre l’impératif de la connaissance de ses enquêtés et celui de la reconnaissance académique — dans la délicate position de rendre des comptes sur ce qu’il est. A trop insis

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14

Condamines, Anne. "Peut-on prévenir le risque langagier dans la communication écrite ?" Langage et société 125, no. 3 (2008): 77. http://dx.doi.org/10.3917/ls.125.0077.

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15

Horguelin, Paul A. "Le Contrôle de la Qualité en Communication Écrite: Approche Pédagogique." Canadian Journal for Studies in Discourse and Writing/Rédactologie 4, no. 2 (1985): 06—Jan. http://dx.doi.org/10.31468/cjsdwr.159.

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16

Mitropoulou, Eléni. "La communication écrite par téléphone. Fragments, formes, actions, expériences, médiations." Document numérique 14, no. 3 (2011): 35–56. http://dx.doi.org/10.3166/dn.14.3.35-56.

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17

Ceglie, Audrey de. "La communication organisationnelle au sein d’une entreprise de presse écrite." Communication et organisation, no. 31 (July 1, 2007): 196–213. http://dx.doi.org/10.4000/communicationorganisation.204.

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18

Beaudet, Céline, and Véronique Rey. "Éthique appliquée et communication écrite : qu’en disent les rédacteurs professionnels ?" Communiquer. Revue de communication sociale et publique, no. 11 (February 1, 2014): 29–44. http://dx.doi.org/10.4000/communiquer.560.

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19

Charon, Jean-Marie. "Presse écrite : du tirage au lectorat." Hermès 37, no. 3 (2003): 63. http://dx.doi.org/10.4267/2042/9386.

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20

Allaire, Stéphane, and Christine Hamel. "L’échafaudage du discours collaboratif en ligne d’enseignants dans un contexte de développement professionnel formel." Articles 44, no. 3 (2010): 467–87. http://dx.doi.org/10.7202/039950ar.

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Abstract:

Résumé L’étude porte sur le soutien de la progression du discours collaboratif en ligne, à l’aide de l’utilisation de deux groupes d’échafaudages. Le cadre de référence fait appel aux concepts de la communauté d’apprentissage en réseau et de la communauté d’élaboration de connaissances, où les participants (des enseignants du primaire et du secondaire) poursuivent conjointement des buts d’apprentissage partagés par le biais de la communication écrite en asynchrone. La méthodologie retenue fait appel à des principes de l’expérimentation de devis qui s’est déployée en deux itérations. Des analys

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21

Manes-Gallo, Maria-Caterina. "Communication Humain/Machine en langue naturelle écrite : quel partage du sens ?" Essais, no. 5 (July 15, 2014): 126–36. http://dx.doi.org/10.4000/essais.8267.

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22

Anis, Jacques. "Le vidéotex interactif : un nouvel espace-temps pour la communication écrite." Linx 17, no. 1 (1987): 46–55. http://dx.doi.org/10.3406/linx.1987.1073.

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23

Carpi, Elena. "Traduction écrite et didactique des langues : entre communication et éducation interculturelle." Éla. Études de linguistique appliquée 141, no. 1 (2006): 69. http://dx.doi.org/10.3917/ela.141.0069.

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24

Go, Othniel Halépian Bahi. "Isabelle Clerc (dir.), Communication écrite État-citoyens. Défis numériques, perspectives rédactologiques." Études de communication, no. 60 (June 1, 2023): 209–11. http://dx.doi.org/10.4000/edc.15929.

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25

O'Donnell, James J. "Viva voce: Communication Écrite et Communication Orale du IVe au IXe Siècle en Occident Latin.Michel Banniard." Speculum 70, no. 4 (1995): 873–75. http://dx.doi.org/10.2307/2865351.

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Velázquez Herrera, Adelina. "Développer l’écriture en langue étrangère à travers le projet pédagogique, le travail collaboratif et les tic dans un contexte universitaire mexicain." Verbum et Lingua, no. 4 (June 30, 2014): 17–29. http://dx.doi.org/10.32870/vel.vi4.31.

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Abstract:

Cet article présente une démarche pédagogique illustrant parallèlement l’intégration de la pédagogie du projet, du travail collaboratif et des tic (technologies de l’information et la communication) dans les pratiques d’écriture en fle. La présente contribution soutient que ces ressources pédagogiques et technologiques, utilisées de façon adéquate, peuvent favoriser la production écrite en langue étrangère.

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27

Pop, Mirela-Cristina. "Le concept de médiation en langues et en traduction." Scientific Bulletin of the Politehnica University of Timişoara Transactions on Modern Languages 19 (May 4, 2023): 86–91. http://dx.doi.org/10.59168/habw8658.

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Abstract:

L’article traite des acceptions du concept de médiation dans le domaine des langues et de la traduction, telles qu’elles se reflètent dans la littérature. Dans un premier temps, nous passons en revue les usages généraux et spécifiques du terme médiation. Dans un deuxième temps, nous proposons d’éclairer la signification du concept dans le domaine des langues en lui assignant les acceptions de forme de la communication entre langues et cultures et d’activité de communication langagière. Dans un dernier temps, nous traitons du concept de médiation en traduction comme forme de médiation écrite, c

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28

Beccarelli, Marine. "La figure de Madame Inter : Annik Beauchamps, une professionnelle de radio pour incarner « l’amie des auditrices » (1966-1970)." Le Temps des médias 41, no. 2 (2023): 97–113. http://dx.doi.org/10.3917/tdm.041.0097.

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Abstract:

Cet article étudie la construction et les représentations médiatiques du personnage de Madame Inter – incarné par Annik Beauchamps –, figure radiophonique inventée par France Inter en 1966 afin d’attirer des auditrices à l’écoute. À partir d’un corpus d’archives télévisuelles, radiophoniques, et de presse écrite, cette contribution analyse aussi le rôle joué par cette émission dans l’évolution des magazines féminins à la radio, ainsi que son inscription dans les mutations de la société française de la deuxième moitié des années 1960.

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29

Mohammed, LASHEB. "Le dialecte algérien dans la presse écrite francophone en Algérie. Adaptation à la réalité linguistique ou technique de communication ?" Langues & Cultures 1, no. 01 (2020): 126–45. http://dx.doi.org/10.62339/jlc.v1i01.66.

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Abstract:

S’exprimer, par moments, en dialecte algérien dans la presse écrite d’expression française semble relever de la nonchalance discursive de l’auteur mais le contexte de l’espace d’échange est plus que favorable et surtout lorsqu’on sait que l’arabe algérien est composé d’innombrables mots français non seulement sur le plan lexical mais aussi en termes de vocables. La présente réflexion tentera de décrire cette langue privilégiée dans la presse écrite et d’expliquer l’usage de ces signes nouveaux pour éventuellement interpréter les résultats qui peuvent en découler. Un traitement théorique sera c

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30

Donnat, Sylvie. "Les lettres aux morts de l’Égypte pharaonique : les bénéfices d’une communication écrite avec l’ancêtre." Semitica et Classica 10 (January 2017): 125–32. http://dx.doi.org/10.1484/j.sec.5.114945.

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Charbonnier, Jean-Louis. "Béguin-Verbrugge Annette. Images en textes / images du texte : dispositifs graphiques et communication écrite." Revue française de pédagogie, no. 160 (September 1, 2007): 157–58. http://dx.doi.org/10.4000/rfp.839.

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Kovacs, Susan. "Annette Béguin-Verbrugge : Images en texte, images du texte : dispositifs graphiques et communication écrite." Études de communication, no. 30 (October 1, 2007): 145–47. http://dx.doi.org/10.4000/edc.526.

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بن سليمان, الهام. "Le Langage Administratif Comme Objet De Formation Des Enseignants Universitaires Nouvellement Recrutés : Etat Des Lieux Et Innovation." مجلة المعيار 25, no. 6 (2023): 1020–28. http://dx.doi.org/10.37138/almieyar.v25i6.3460.

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Abstract:

Le présent article souhaite mener une réflexion sur l’apport pédagogique de la consolidation linguistique en relation concise avec les éléments du langage usés perpétuellement dans maintes procédures administratives. Pour ce faire, nous proposons d’étudier, à travers une enquête par questionnaire, les retombées de la mise en œuvre du nouveau programme des cours de français-couvrant la communication écrite pédago-administrative-sur les pratiques en contexte des enseignants universitaires nouvellement recrutés ayant déjà participé au dispositif de formation à l’Ecole Normale Supérieure de Consta

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Garcin-Marrou, Isabelle, and Isabelle Hare. "Presse écrite et événement terroriste : routines narratives et émergence de la société civile (1995-2016)." Le Temps des médias 32, no. 1 (2019): 153. http://dx.doi.org/10.3917/tdm.032.0153.

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Gallichan, Gilles. "La bibliothèque du pouvoir et le pouvoir de la bibliothèque : à propos d’un essai de Robert Damien." Documentation et bibliothèques 42, no. 4 (2015): 165–73. http://dx.doi.org/10.7202/1032996ar.

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Abstract:

Dans un essai publié en 1995, le philosophe français Robert Damien examine les relations qui se sont établies entre le pouvoir politique et les bibliothèques et, plus largement, entre l’État et la communication écrite. Il met en lumière l’oeuvre de Gabriel Naudé qui publia en 1627 le premier grand traité de bibliothéconomie en langue française. Selon l’auteur, Naudé annonce la modernité des bibliothèques et pose les questions fondamentales et toujours pertinentes de la place du livre et des bibliothécaires dans les rouages du fonctionnement de l’État.

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Hill, Harry J. C. "L’implacable rythme : Edgar Allan Poe et la pédagogie." Études littéraires 29, no. 1 (2005): 39–46. http://dx.doi.org/10.7202/501145ar.

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Abstract:

Faire pénétrer les étudiants du baccalauréat dans le rythme et la structure phonétique de la nouvelle « The Fall of the House of Usher », c'est éveiller leur sensibilité aux aspects rhétoriques de la communication écrite. Pour cette raison, cet objectif est plus important, à court et à long terme, que des considérations purement psychologiques ou thématiques. Cet essai, qui utilise l'imagination auditive du lecteur, le fait pénétrer dans les mécanismes de l'écriture à l'oeuvre dans la première page de la nouvelle d'Edgar Allan Poe, afin d'illustrer son principal but, qui est d'instruire par le

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Lanot, Antoine, and Christian Verger. "Comment faire accepter un résumé ou abstract dans un congrès." Bulletin de la Dialyse à Domicile 2, no. 2 (2019): 71–73. http://dx.doi.org/10.25796/bdd.v2i2.20333.

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Abstract:

La communication médicale passe par la présentation orale ou écrite de travaux. Pour assurer un progrès continue de la médecine, Il est capital que les professionnels de santé, quel que soit leur mode d’exercice ou profession, partagent leurs connaissances et expérience. En dehors des réseaux sociaux les principaux supports formels sont la présentation orale lors d’un congrès ou la rédaction d’un article dans une revue. Les deux modes de communication sont soumis à l’accord d’un comité de lecture qui décide de l’opportunité d’accepter le travail. Afin d’aider nos jeunes lecteurs et lectr

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Mapela, Jean Jacques Kahunga. "LES ATTEINTES AU DROIT A L’INFORMATION A LA SUITE DES COUPURES INTEMPESTIVES D’INTERNET EN REPUBLIQUE DEMOCRATIQUE DU CONGO." KAS African Law Study Library - Librairie Africaine d’Etudes Juridiques 5, no. 4 (2018): 536–57. http://dx.doi.org/10.5771/2363-6262-2018-4-536.

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Abstract:

La réflexion sur le droit d’accès à l’information par l’internet en République Démocratique du Congo a montré que ce droit n’est pas, en réalité, un nouveau droit. Il découle plutôt de l’extension aux nouvelles technologies de l’information et de la communication des droits de l’homme existants. La protection qui lui est assurée hors ligne par tous les traités internationaux et par les lois nationales doit l’être de la même manière en ligne. Mais, soutenir que sa protection se limite aux technologies connues traditionnellement, à savoir la presse écrite et la communication audiovisuelle, serai

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Cabrales, Myriam. "Interacción exolingüe mediatizada por el computador y adquisición del francés como lengua extranjera." Lenguaje 36, no. 1 (2008): 139–68. http://dx.doi.org/10.25100/lenguaje.v36i1.4864.

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Abstract:

Cet article présente les résultats d’une recherche concernant l’interaction à travers des échanges par courrier électronique (CÉ). On tente de démontrer que la correspondance électronique, une nouvelle forme de communication hybride, constituée par des lettres dialogales, présent les caractéristiques d’une interaction. Suivant les principes de la linguistique interactionnelle par le biais de l’analyse conversationnelle, on arrive à retrouver dans ces échanges le fonctionnement des influences mutuelles permettant la construction en commun d’un texte dialogué, en différé et sous forme écrite, ma

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Borzeix, Anni. "Quand parle le travail. Vers un nouveau domaine de recherche interdisciplinaire." II. Transformations du travail et de ses approches, no. 25 (November 5, 2015): 137–44. http://dx.doi.org/10.7202/1033918ar.

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Abstract:

L’auteure montre que si on a beaucoup analysé la parole et les discours des travailleurs sur eux-mêmes, on a trop longtemps négligé leur dimension proprement langagière. Une série de mutations technologiques dans les entreprises reposant sur une part croissante d’échanges symboliques, le développement du management participatif et la croissance de la communication écrite militent en faveur de l’importance à accorder à l’analyse des échanges langagiers. Cette analyse fait appel à une approche interdisciplinaire fondée sur de nouvelles relations entre la linguistique (dans son versant science de

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ABDELAAL, Mohamed Salah. "Programme d’entrainement pour développer les compétences de la communication écrite chez les étudiants du cycle secondaire." مجلة کلية التربية بالمنصورة 108, no. 6 (2019): 83–107. http://dx.doi.org/10.21608/maed.2019.132098.

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Labasse, Bertrand. "La transposition de la valeur discursive." FORUM / Revue internationale d’interprétation et de traduction / International Journal of Interpretation and Translation 15, no. 2 (2017): 178–211. http://dx.doi.org/10.1075/forum.15.2.02lab.

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Abstract:

Résumé L’appréciation d’une traduction dépend, comme celle du texte original, d’un ensemble de facteurs linguistiques, psychologiques et sociaux dont l’interaction est généralement difficile à appréhender. Dans un premier temps, cet article présente un modèle socio-cognitif intégrant ces facteurs, développé dans le champ de la communication écrite unilingue afin d’expliciter l’articulation des variables qui déterminent la perception de la valeur discursive. Dans un second temps, il examine l’apport possible de ce modèle à certains problèmes de la traduction, d’abord en envisageant en théorie c

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Kandeel, Rana. "Analyse des difficultés des étudiants jordaniens dans l’écrit scientifique universitaire : le cas du rapport de recherche dans une formation FLE." Voix Plurielles 10, no. 2 (2013): 446–61. http://dx.doi.org/10.26522/vp.v10i2.877.

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Abstract:

La présente étude s’inscrit dans le domaine de la formation à l’écrit universitaire et tout particulièrement la didactique de l’écrit scientifique en langue française. Elle a pour objectif de présenter les résultats de l’analyse des difficultés de la compétence Faire savoir dans la rédaction de rapports de recherche par des enseignants du FLE, inscrits dans une formation de master sciences du langage, spécialité langue française à l’université de Yarmouk en Jordanie. Dans la première partie, nous présenterons le cadre général de la communication scientifique écrite et nous définirons le cadre

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Asdih, Carole. "Collaborer avec les parents pour accompagner la scolarité? Représentations des enseignants et pratiques professionnelles." Enfances, Familles, Générations, no. 16 (October 22, 2012): 34–52. http://dx.doi.org/10.7202/1012800ar.

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Abstract:

L’étude concerne les représentations et les pratiques enseignantes visant la participation de familles vivant en contexte de risque, leur implication dans la scolarité de leurs enfants et l’amélioration de la communication entre partenaires, dans 11 écoles primaires. Elle s’appuie sur des situations de communication avec l’école, de supervision du travail scolaire, et sur les postures adoptées par les enseignants dans la collaboration. L’analyse qualitative montre que les enseignants interrogés, soutenus par les politiques éducatives et la conviction que cela concourt à la réussite scolaire de

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Bouazri, Fatiha. "L’apport de La Lecture à La production Écrite." Traduction et Langues 13, no. 2 (2014): 140–55. http://dx.doi.org/10.52919/translang.v13i2.809.

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Abstract:

The Contribution of Reading to the Written Production In our modern society, writing occupies a prominent place in Arabic first and then in FFL. In fact, writing serves us in our daily lives: shopping list, email writing, exam, writing, copy, of a cooking recipe, photo caption, invitation. As the common base reminds us (Ministry of Education), writing and reading conditions access to all areas of knowledge and the acquisition of all skills. The mastery of writing, reading and writing has become so essential. The importance given to writing and more specifically to writing, is due in part

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Michaud, Émilie. "Communication écrite État-citoyens : Défis Numériques, Perspectives Rédactologiques. Isabelle Clerc (dir.). Les Presses de l’Université Laval, 2022." Discourse and Writing/Rédactologie 32 (December 19, 2022): 435–38. http://dx.doi.org/10.31468/dwr.1005.

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Fodjo, Kouakou Kouman. "La surdétermination du sens par l’emploi abusif de l’article défini pluriel dans la presse écrite ivoirienne." Voix Plurielles 10, no. 2 (2013): 393–407. http://dx.doi.org/10.26522/vp.v10i2.873.

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Abstract:

Les règles d’usage de l’article défini n’empêchent pas des dérives dans l’utilisation qu’en font bien des usagers. Le cas de et dans la presse écrite ivoirienne augure d’une stratégie de communication. De fait, l’usage abusif de l’article défini pluriel participe de la construction du sens du fait de la surdétermination par généralisation qui en résulte, du diptyque objectivité/subjectivité. S’il y a un excès dans l’emploi du signe les sur toute signification assignable, c’est parce que le dit de l’écrit de presse est surtout surdéterminé. La surdétermination est le mécanisme même de productio

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Kindt, Kristian Takvam, Jacob Høigilt, and Tewodros Aragie Kebede. "Writing Change: Diglossia and Popular Writing Practices in Egypt." Arabica 63, no. 3-4 (2016): 324–76. http://dx.doi.org/10.1163/15700585-12341405.

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Abstract:

Arabic is considered a paradigmatic case of diglossia, where written language is regarded as largely the domain of fuṣḥā. Presenting the results of a large-scale survey of language attitudes and practices in Cairo, we argue that this view should be reconsidered. A representative majority of Cairo’s literate population in fact report writing predominantly in the vernacular (ʿāmmiyya), and also regard it as a legitimate written variety, contradicting common assumptions about popular language attitudes. At the same time, fuṣḥā retains its position as an idealized prestigious variety. These surpri

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Crétin, Raphaëlle, Mathilde Miguet, and Fabrice Pirolli. "communication écrite à l’université, un enseignement polymorphe à la croisée de la réussite étudiante et de la professionnalisation." Revue Communication & professionnalisation, no. 13 (January 25, 2023): 144–60. http://dx.doi.org/10.14428/rcompro.v13i13.65393.

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Abstract:

Le paysage de l’enseignement supérieur français connaît depuis quelques années une transformation profonde résultant de la généralisation progressive d’une approche par compétences (APC). Cette transition amène notamment les institutions à réorganiser, transformer et enrichir leurs offres de formation. Des compétences dites « transversales » peuvent ainsi être valorisées au côté des compétences techniques ou disciplinaires. Si certaines de ces compétences étaient déjà travaillées dans les curriculums de formation antérieurs, d’autres bénéficient ainsi d’une reconnaissance et d’une mise en lumi

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Papin, Kevin, and Gabriel Michaud. "Perceptions des apprenants de la rétroaction corrective écrite synchrone dans la rédaction collaborative par vidéoconférence." Canadian Journal of Learning and Technology 49, no. 3 (2024): 1–22. http://dx.doi.org/10.21432/cjlt28511.

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Abstract:

Second language (L2) research suggests that synchronous written corrective feedback (SWCF) in online collaborative writing tasks can help improve L2 linguistic knowledge and writing skills. Following the rise of online collaborative writing in the wake of the COVID-19 pandemic, this exploratory study examines L2 learners’ perceptions of receiving SWCF during collaborative writing tasks completed on an online text-editing platform (Google Docs) and mediated by videoconferencing (Zoom). Adult learners (N = 46) enrolled in advanced online French as a Second Language courses took part in two colla

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