Relevant bibliographies by topics / Communication orale

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  1. Journal articles
  2. Dissertations / Theses
  3. Books
  4. Book chapters
  5. Conference papers
  6. Reports

Academic literature on the topic 'Communication orale'

Author: Grafiati
Published: 4 June 2021
Last updated: 25 July 2025

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Journal articles on the topic "Communication orale"

1

Halsouet, Béatrice, Hélène Guy, and Olivier Dezutter. "Deux démarches autour de l’enseignement-apprentissage de l’oral en formation initiale à l’enseignement au préscolaire et au primaire." Nouveaux cahiers de la recherche en éducation 8, no. 1 (2013): 79–93. http://dx.doi.org/10.7202/1018159ar.

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Abstract:
Au Québec, la communication orale de qualité est désormais privilégiée dans la formation initiale des enseignantes et des enseignants autant que dans celle des élèves. Cette situation n’est pas sans poser question tant aux formateurs qu’aux enseignants de terrain. À l’Université de Sherbrooke, dans le programme de formation à l’enseignement au préscolaire et au primaire, des aménagements ont été apportés au cours de « Didactique du français oral » donné en première année de baccalauréat afin de permettre aux étudiantes et étudiants de développer certains aspects de la communication orale profe
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2

Lentz, François. "L’oral, pour se dire : remarques sur la communication orale dans les apprentissages en français en milieu francophone minoritaire." Orientations et mise en oeuvre 21, no. 1-2 (2011): 211–27. http://dx.doi.org/10.7202/045329ar.

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Abstract:
La langue orale, c’est certes un outil de communication, mais c’est aussi, en contexte scolaire particulièrement, un outil de pensée et d’apprentissage, et, plus fondamentalement, un vecteur d’affirmation de soi. La communication orale n’est pas seulement la prise de parole. N’oublions pas en effet la compréhension orale, qui vise à faire en sorte que les élèves acquièrent des outils leur permettant de mettre en place une réception critique du discours de l’autre. L’oral de communication proprement dit comprend deux dimensions: la production orale à caractère plus ou moins formel et les intera
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3

Dehqonov, Islom Teshayevich. "LE PROBLÈME DE LA CORRECTION DU DISCOURS ORAL DES ÉCOLIERS AU STADE INTERMÉDIAIRE DE L'ÉDUCATION." International Journal of Education, Social Science & Humanities. Finland Academic Research Science Publishers 11, no. 4 (2023): 1075–81. https://doi.org/10.5281/zenodo.7842931.

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Abstract:
<em>L&#39;article r&eacute;v&egrave;le le processus complexe du discours orale chez les &eacute;coliers, la parole orale est un processus psychophysiologiquement complexe. Le discours oral permet une communication directe &agrave; travers le langage. Ceci est un discoursprononc&eacute;. La communication orale utilise les moyens de l&#39;intonation (m&eacute;lodie, pauses, accent), ce qui est tr&egrave;s important pour la compr&eacute;hension.</em>
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4

Du Berger, Jean. "Un musée du conte : une muséologie des pratiques orales." Articles 4 (April 6, 2010): 7–13. http://dx.doi.org/10.7202/201759ar.

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Abstract:
Les récits traditionnels (mythes, contes et légendes) sont des actes de communication orale. En dehors du contexte de la performance, ils ne peuvent être communiqués que par un texte. Cet article aborde la question d’une muséologie des pratiques orales. Il faut prendre en compte les facteurs constitutifs du fait oral : tradition, structure communautaire, groupe d’appartenance, personnalité et perception du conteur, contexte et performance. Ces facteurs peuvent être ramenés à quatre sujets : conte (contexte, performance), conteur (personnalité, perception), espace social (structure communautair
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5

Syahrin, Elvi, Wahyuni Sa'dah, and Andi Wete Polili. "Analyse des Besoins du Développement de Matériel Pédagogique Interactif de la Réception Orale Élémentaire Basé sur la Programmation Visuelle Scratch." HEXAGONE Jurnal Pendidikan, Linguistik, Budaya dan Sastra Perancis 13, no. 1 (2024): 36–45. https://doi.org/10.24114/hxg.v13i1.55247.

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Abstract:
La réception orale est une compétence linguistique essentielle dans la communication, car elle est un savoir-faire de base à maîtriser au début de l'apprentissage de la langue. Ces aptitudes linguistiques sont des compétences qui permettent à l'apprenant d'accéder à d'autres compétences linguistiques dans la communication. Cependant, la réception orale, ou plus communément appelée compétence de réception, est l’une des compétences linguistiques les plus difficiles pour les apprenants de français en tant que langue étrangère. Des difficultés dans les compétences d'apprentissage ont également ét
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6

SMYAN, Khaldoon Atta. "La compétence orale dans l'apprentissage du français." Journal of Tikrit University for Humanities 25, no. 1 (2018): 321–31. http://dx.doi.org/10.25130/jtuh.25.1.2018.12.

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Abstract:
Apprendre une langue, c'est acquérir une compétence de communication dans cette langue. L’apprenant a besoin de communiquer dans une langue étrangère, connaître ses règles linguistiques ainsi que ses normes d’usage afin de les adapter aux différentes situations de communication. Evidemment, communiquer de manière efficace dans une langue étrangère est le vrai objectif de l'enseignement/ l'apprentissage. Pour maîtriser la communication en langue, on doit alors faire améliorer les deux habiletés : la compréhension orale et l’expression orale. Par conséquent, l’oral joue un rôle très important po
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7

Şenel, Neşenur. "Les extraits de film au service de la sensibilisation des apprenants du FLE à la syntaxe orale." Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesi Dergisi, no. 64 (June 30, 2025): 2273–93. https://doi.org/10.53444/deubefd.1627698.

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Abstract:
Les manuels de français langue étrangère, qui représentent principalement la langue standard et les règles de la syntaxe écrite, n’illustrent que très rarement, voire pas du tout, la diversité des formes orales plus spontanées. Lors de l’apprentissage de la langue cible dans un pays étranger et en milieu scolaire, les apprenants rapportent fréquemment des difficultés à élaborer des discours adaptés à la communication quotidienne et recourent souvent à des expressions « livresques ». Cela suscite alors une question récurrente : « Pourquoi les Français ne parlent-ils pas comme je l’ai appris ? »
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8

LAGAT, Clara, Chokah Mudeizi, and Mutebi Kazadi. "Travailler l’oral en français de spécialité: Quelles approches? Quelles stratégies?" Journal of Linguistics, Literary and Communication Studies 1, no. 1 (2022): 19–32. http://dx.doi.org/10.58721/jltcs.v1i1.51.

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Abstract:
L’objectif primordial de l’enseignement-apprentissage des langues à des fins professionnelles est de faire s’approprier la compétence orale, fondamentale dans la réalisation de tâches professionnelles. Pour réaliser cet objectif, il s’avère nécessaire de mettre en œuvre des stratégies efficaces, y compris trouver les méthodologies les plus appropriées pour satisfaire les besoins immédiats des apprenants, en communication en général, et en expression orale en particulier. Les apprenants du français du tourisme, de l’hôtellerie et de la restauration au niveau supérieur du système éducatif kenyan
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9

Lentz, François. "Lecture, écriture et communication orale : l’exemple du résumé de texte*." Articles, essais 18, no. 1 (2008): 59–80. http://dx.doi.org/10.7202/018872ar.

Full text
Abstract:
Résumé Pratique transdisciplinaire, le résumé de texte est un outil de communication dans de nombreuses situations sociales et professionnelles, hors de l’univers scolaire. Pratique langagière complexe, au carrefour de la lecture et de l’écriture, le résumé de texte requiert à la fois analyse et synthèse; il fait également appel au raisonnement, à la rigueur intellectuelle et au sens critique. Apprendre à résumer, c’est apprendre à traiter l’information, de manière à ce qu’elle puisse être condensée et réutilisée; à ce titre, la compétence à résumer un texte est aussi une compétence méthodolog
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10

Cao, Deborah. "Strategies in Translating Oral History Between Chinese and English." Babel. Revue internationale de la traduction / International Journal of Translation 40, no. 3 (1994): 137–45. http://dx.doi.org/10.1075/babel.40.3.03cao.

Full text
Abstract:
L'article se penche sur les traductions en anglais et en chinois de la tradition orale en se référant plus particulièrement aux traductions en anglais de la tradition orale Chinoise, Beijingren, de Zhang Xinxin et Sang Ye, et à la traduction en chinois de la tradition orale anglaise, American Dreams, par Studs Turkel. Par ailleurs, l'article propose des stratégies permettant de traduire ce genre littéraire dans deux langues aussi éloignées l'une de l'autre que sont l'anglais et le chinois. Il défend la thèse que ce sont les aspects linguistiques et non linguistiques de la tradition orale qui d
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Dissertations / Theses on the topic "Communication orale"

1

Verone, Dorian. "L'écrit dans la procédure orale." Thesis, Montpellier, 2019. http://www.theses.fr/2019MONTD010.

Full text
Abstract:
La question de la place de l'écrit dans la procédure orale est délicate. Cette procédure repose sur deux caractéristiques : la première est une absence de représentation obligatoire, la seconde repose sur des échanges uniquement verbaux. Le Code de procédure civile ne prévoit pas en détail le régime de l’écrit dans cette procédure, il se contente de répéter une même formule pour tous les tribunaux : les parties « peuvent également se référer aux prétentions et aux moyens qu'elles auraient formulés par écrit. Les prétentions des parties sont notées au dossier ou consignées dans un procès-verbal
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2

Minondo-Kaghad, Brigitte. "Le contrôle de la compréhension en situation de dialogues fonctionnels à distance : le cas du standardiste permanencier du S. A. M. U." Toulouse 2, 1997. http://www.theses.fr/1997TOU20038.

Full text
Abstract:
Toute situation de communication est sous l'influence de facteurs pragmatiques qui sont relatifs aux caracteristiques de l'interlocuteur, au referent et a la situation dans laquelle se deroule l'echange verbal. Selon le modele collaboratif, la comprehension dans une interaction verbale se construit au fur et a mesure de l'alternance des tours de parole. Le controle de la comprehension permet aux interlocuteurs engages dans un echange verbal d'evaluer et de verifier leur comprehension des enonces de leur partenaire. Il est compose de deux modalites:la validation et la verification. La premiere
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3

CONNAN, PIERRE YVES. "Etude, a la lumiere des temps de reaction, des strategies lexicales et des analyses phonetico-acoustiques en reconnaissance lexicale auditive, a partir de parole naturelle." Université Marc Bloch (Strasbourg) (1971-2008), 1998. http://www.theses.fr/1998STR20014.

Full text
Abstract:
Si l'experience quotidienne de la communication orale atteste de l'efficacite du mecanisme general de perception et de comprehension des enonces, cela ne doit pas pour autant nous faire oublier qu'il s'agit la d'un mecanisme d'une extreme complexite. La nature meme de la parole continue, veritable flux sonore distribue temporellement mais souvent lacunaire, variable et difficilement segmentable en unites discretes, semble impossible a concilier avec notre apparente facilite a comprendre le langage parle. Cette complexite est egalement due aux nombreuses etapes (acces, selection et integration)
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4

Colletta, Jean-Marc. "Analyse d'échanges exocommunicatifs en contexte judiciaire : essai de pragmatique interprétative." Grenoble 3, 1992. http://www.theses.fr/1992GRE39006.

Full text
Abstract:
Afin de decrire des interactions exocommunicatives entre migrants et magistrats en contexte judiciaire, nous avons elabore un modele analyse pragmatique et interpretative des interactions verbales. Ce modele permet la description precise des conduites langagieres, de leur agencement dans le discours et l'interaction et de leur sens, valeur et fonction en contexte. Il permet egalement le mettre a jour la valeur symbolique des conduites langagieres, soit leur participation aux contraintes sociales et aux jeux psycho-sociaux qui ont cours dans toute interaction socialement situee. Les interaction
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5

Bardin, Laurence. "Les relations interpersonnelles par telephone un exemple de communication mediatisee." Paris 5, 2000. http://www.theses.fr/2000PA05H028.

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Abstract:
Cette recherche a pour objectif de decrire et d'analyser l'evolution des usages prives du telephone depuis sa democratisation en france lors du dernier quart de siecle. Apres avoir caracterise les specificites du telephone - moyen de communication interpersonnel oral qui elimine la distance geographique par opposition au face a face avec presence physique visuelle - l'auteur presente chronologiquement les principales etudes par enquete ou experimentation effectuees en france ou a l'etranger, en inserant dans ce contexte ses propres investigations. De l'emergence a la diversification, de la lig
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6

Banniard, Michel. "Viva voce. Communication orale et communication ecrite du ive au ixe siecle en occident latin." Paris 4, 1988. http://www.theses.fr/1988PA040057.

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7

Banniard, Michel. "Viva voce communication orale et communication écrite au IVe au IXe siècle en occident latin /." Lille 3 : ANRT, 1989. http://catalogue.bnf.fr/ark:/12148/cb37611564f.

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8

Kamendoriūtė, Asta. "L’expression orale en classe de français." Master's thesis, Lithuanian Academic Libraries Network (LABT), 2007. http://vddb.library.lt/obj/LT-eLABa-0001:E.02~2007~D_20070816_165216-17607.

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Abstract:
L’importance prise par la communication a entraîné une augmentation pour le développement des compétences en expression orale. La compétence linguistique n’est pas seule en cause, il faut aussi développer les compétences sociolinguistique, discursive, stratégique, socioculturelle et sociale. Les activités d’expression orale ont pour but de donner confiance aux apprenants, de leur faire acquérir la volonté et la capacité d’utiliser la langue non seulement correctement, mais aussi de façon efficace en vue de communication.<br>Komunikacijos svarba prisidėjo prie žodinės raiškos plėtojimo besimoka
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9

Bilodeau, Chantale. "Des moyens d'expression de l'intensité dans le langage des jeunes Québécois /." Thèse, Chicoutimi : Université du Québec à Chicoutimi, 2001. http://theses.uqac.ca.

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10

Le, Rat Anaëlle Bernard Marie. "Que deviennent les désirs de dire et de communiquer chez les personnes bègues ?" [S.l.] : [s.n.], 2007. http://castore.univ-nantes.fr/castore/GetOAIRef?idDoc=43461.

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Books on the topic "Communication orale"

1

Christine, Williame, ed. La communication orale. Nathan, 1994.

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2

Brooks, William Dean. Speech communication. 5th ed. W.C. Brown Publishers, 1985.

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3

Brooks, William Dean. Speech communication. 6th ed. Wm. C. Brown, 1989.

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4

Frankland, Michel. La communication orale efficace. Mondia, 1988.

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5

Kulunkian, Anne-Marie. Communication écrite et orale. Nathan Technique, 1987.

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6

Kulunkian, Anne-Marie. Communication écrite et orale. Nathan Technique, 1988.

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7

Ryan, Halford Ross. Classical communication for the contemporary communicator. Mayfield Pub. Co., 1992.

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8

Bizouard, Colette. Invitation à l'expression orale. 4th ed. Chronique sociale, 1989.

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9

Sacks, Harvey. Lectures on conversation. Blackwell, 1995.

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10

Fayet, Michelle. Méthodes de communication écrite et orale. 2nd ed. Dunod, 2005.

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Book chapters on the topic "Communication orale"

1

Laurent, Yannick. "Débattre et argumenter pour apprendre et parler du transhumanisme." In Transhumanisme : de nouveaux droits ? DICE Éditions, 2024. http://dx.doi.org/10.4000/11zc4.

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Abstract:
Que peuvent penser des lycéens français de l’amélioration des capacités du corps humain par l’utilisation de sciences et techniques intégrées ? À partir de quelles références vont-ils exprimer la régulation éthique ou législative qu’ils souhaiteraient lui voir appliquer ? Dans un contexte didactique imprécis et malgré une thématique juridique peu coutumière, deux classes de 2nde s’impliquent tour à tour dans un format d’apprentissage inédit alliant documentation, débats, raisonnement puis communication orale et écrite. Elles expérimentent les écarts entre persuader et convaincre, pratiquent un
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2

Rounds, Jerald, and Robert Segner. "Oral Communication." In Construction Supervision. John Wiley & Sons, Inc., 2014. http://dx.doi.org/10.1002/9781118984024.ch3.

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3

Sherrin, David. "Oral Communication." In Authentic Assessment in Social Studies. Eye on Education, 2020. http://dx.doi.org/10.4324/9780429261114-9.

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4

Katzmann, J. A., R. J. Clarke, R. S. Abraham, et al. "Oral communications." In Monoclonal Gammopathies and the Kidney. Springer Netherlands, 2003. http://dx.doi.org/10.1007/978-94-017-0191-4_23.

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5

Balzotti, Jon. "Oral Presentations." In Technical Communication. Routledge, 2021. http://dx.doi.org/10.4324/9781003006060-11.

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6

Albuquerque, Ulysses Paulino. "Efficient Oral Communication." In Speaking in Public About Science. Springer International Publishing, 2014. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-319-06517-5_3.

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7

McCroskey, James C., and Michael J. Beatty. "Oral Communication Apprehension." In Shyness. Springer US, 1986. http://dx.doi.org/10.1007/978-1-4899-0525-3_21.

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8

Bowden, Ian, Stephanie Brown, and Mohammad Sabuj. "Oral Communication Skills." In Client Interview, Attendance Note and Legal Analysis for SQE2. Routledge, 2025. https://doi.org/10.4324/9781003519096-1.

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9

Treitler, Leo. "Communications." In Oral and Written Transmission in Chant. Routledge, 2023. https://doi.org/10.4324/9781315090283-13.

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10

Cherkassky, Lisa, Julia Cressey, Christopher Gale, et al. "Written and oral communication." In Legal Skills. Macmillan Education UK, 2011. http://dx.doi.org/10.1007/978-0-230-34443-3_5.

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Conference papers on the topic "Communication orale"

1

Soto, Jose D., María G. Calle, Ingrid Oliveros, Lacides Ripoll, Luis Lopez, and Diana Rueda-Delgado. "Improving Students' Oral Communication Skills in Electrical Engineering." In 2024 IEEE Technology and Engineering Management Society (TEMSCON LATAM). IEEE, 2024. http://dx.doi.org/10.1109/temsconlatam61834.2024.10717823.

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2

Ghosh, Joita, Khushi Mishra, M. Sindhuja, Nagadevi S, and Anand M. "Oral Vision: Advanced Image Recognition for Oral Cancer." In 2024 International Conference on Sustainable Communication Networks and Application (ICSCNA). IEEE, 2024. https://doi.org/10.1109/icscna63714.2024.10864108.

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3

Ortega, Alvaro, and Fidel Fernández-Bernal. "REINTRODUCING ORAL EXAMS IN ENGINEERING EDUCATION: CHALLENGING STUDENTS’ COMMUNICATION HABITS." In 17th International Conference on Education and New Learning Technologies. IATED, 2025. https://doi.org/10.21125/edulearn.2025.1449.

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4

Maizeray, S., H. Herry, G. Valette, and S. Boisramé. "Innovation dans la communication et la gestion du stress en chirurgie orale : méthode d’analyse ProcessCom®." In 66ème Congrès de la SFCO. EDP Sciences, 2020. http://dx.doi.org/10.1051/sfco/20206602003.

Full text
Abstract:
Pas facile de savoir communiquer efficacement en tant que chirurgien oral ! C’est probablement la raison pour laquelle nous parlons d’art pour un acte aussi banal que celui de communiquer avec son patient. L’Art de communiquer, c’est l’art de « tester »son interlocuteur pour se positionner rapidement dans sa personnalité et mettre en place le bon canal de communication. Les situations de stress simposent quotidiennement pour le patient et pour le chirurgien. Et la résolution de ces situations dépend de la qualité de communication car c’est la qualité de l’entente interpersonnelle qui va influe
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5

Roume, M., S. Azogui-Lévy, G. Lescaille, V. Descroix, and J. Rochefort. "Connaissances, attitudes et pratiques en pathologie de la muqueuse buccale des chirurgiens-dentistes en France, enquête nationale." In 66ème Congrès de la SFCO. EDP Sciences, 2020. http://dx.doi.org/10.1051/sfco/20206602010.

Full text
Abstract:
Introduction : Les Chirurgiens-dentistes (CD) ont pour rôle d’identifier et de diagnostiquer les pathologies de la muqueuse orale (PMO), de les prendre en charge ou d’orienter les patients vers les spécialistes adéquats. Une importante errance diagnostique des patients atteints de PMO a été mise en évidence, pouvant être à l’origine d’une perte de chance notamment dans les cas de carcinomes épidermödes ou d’hémopathies malignes (Scully et al 1999, Albisetti et al, 2016). Ce constat s’accompagne d’études internationales portant sur le comportement des CD face aux PMO (Ergun et al 2009, Sardella
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Williams, Dean S. "Do Your Communications Measure Up?" In NCSL International Workshop & Symposium. NCSL International, 2012. http://dx.doi.org/10.51843/wsproceedings.2012.19.

Full text
Abstract:
While we sometimes agonize over the accuracy of a value five places to the right of the decimal point (after all that is what metrologists do), we sometimes don't put as much thought into how we communicate important information and ideas related to the business of metrology. Whether it's presenting the findings of our research, requesting funding for a new project or new equipment, or obtaining buy-in from stakeholders for a change in how we conduct business, the measure of effectiveness of our communications should be paramount. It doesn't matter how good an idea or how solid the data, if it
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CERNEI, Kristina. "Dezvoltarea competenței de comunicare orală în cadrul orelor de limbă engleză prin intermediul metodei de dialog." In Educația în contextul provocărilor societale: paradigme, inovații, transfer tehnologic. "Ion Creanga" State Pedagogical University, 2023. http://dx.doi.org/10.46727/c.17-11-2023.p125-130.

Full text
Abstract:
The development of the oral communicative competence through interactive methods is now a priority in English language classes. A successful lesson is ensured not only by the linguistic performance but also via a healthy peer relationship. Therefore, the main function of the dialogue methid is to shape and develop the communication competence as well as the behavioral one through relation to previously learnt material as well mutual respect and sincere contribution to an efficient communication.
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Mardiyeva, Dildora. "ENHANCING STUDENTS' SPEAKING PROFICIENCY THROUGH LITERATURE INSTRUCTION." In MODERN APPROACHES AND NEW DIRECTIONS IN TEACHING FOREIGN LANGUAGES. BOOKMANY PRINT, 2025. https://doi.org/10.52773/tsuull.conf.2025./mcvm8669.

Full text
Abstract:
this article explores the efficacy of literature instruction in enhancing students' speaking proficiency. Recognizing the crucial role of effective oral communication in academic, professional, and social contexts, the study addresses challenges students face in developing speaking skills, including limited exposure to authentic language and a lack of engaging practice opportunities. The central argument posits that literature provides a rich and authentic linguistic environment conducive to improved speaking abilities. Through a literature review, this paper demonstrates how literature-based
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"Oral Communications." In 2022 21st International Symposium on Parallel and Distributed Computing (ISPDC). IEEE, 2022. http://dx.doi.org/10.1109/ispdc55340.2022.00008.

Full text
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De castro, Adela, Maria Calle, Jose Soto, Lucy Garcia, and Dick Guerra. "COMMUNICATIONS SKILLS IN SENIOR ENGINEERING STUDENTS." In eLSE 2014. Editura Universitatii Nationale de Aparare "Carol I", 2014. http://dx.doi.org/10.12753/2066-026x-14-072.

Full text
Abstract:
This paper presents the results of the first phase of the project that was developed in order to enhance oral and written communication skills in students coursing the last semester in engineering at the Capstone Design curse. At this level the student has completed both the basic training cycle (in which he had to study the subjects Competence Communicative 1 and 2) as the professional core and therefore expected, according to criterion 5 ABET, that a student is ready to finish off your formation with a design experience that includes multiple stages whose reach extends, in some cases, the im
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Reports on the topic "Communication orale"

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Bravo, Adriana, Romi Burks, Nora Bynum, et al. Sharpen Your Oral Communication Skills! American Museum of Natural History, 2012. http://dx.doi.org/10.5531/cbc.ncep.0033.

Full text
Abstract:
In this exercise, students will learn about the elements and criteria that define successful oral presentations. Using a “rubric” or assessment guide, students will evaluate a short example student presentation. In the process, students will review and reflect on what is required for effective oral communication, so that they can use that knowledge to improve their own skills and future performance.
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Sterling, Eleanor, Romi Burks, Joshua Linder, Tom Langen, Denny Fernandez, and Nora Bynum. NSF CCLI / TUES Instructional Unit: Oral Communication. American Museum of Natural History, 2012. http://dx.doi.org/10.5531/cbc.ncep.0004.

Full text
Abstract:
This Instructional Unit is part of a set of pilot instructional and assessment materials developed by NCEP for research purposes. NCEP's NSF-funded study investigated whether undergraduate students can improve their data analysis, critical thinking, and oral communication skills in a semester. The answer is yes! The materials here are presented as they were used in the study, but they also have been updated and adapted for those interested in using them in their own classroom. For the updated versions, please click on the "Lessons in Conservation: Student Learning Issue" in the Network Picks o
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Burks, Romi, Nora Bynum, Denny Fernandez, et al. Why is Biodiversity Important? An Oral Communication Exercise. American Museum of Natural History, 2012. http://dx.doi.org/10.5531/cbc.ncep.0008.

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Abstract:
The main objective of this exercise is for students to understand why biodiversity is important. Students will conduct some bibliographic research to assess the value of a particular species and will then share these findings in class by giving a 5-minute presentation.
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Burks, Romi, Nora Bynum, Denny Fernandez, et al. Selecting Areas for Conservation: An Oral Communication Exercise. American Museum of Natural History, 2012. http://dx.doi.org/10.5531/cbc.ncep.0034.

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Abstract:
Resources to implement conservation actions are very limited compared to the potential needs in a given area, which means conservationists usually have to make difficult choices and establish priorities for action. Therefore, it is important to demonstrate the value of a proposed conservation area or project for it to be considered a high priority for funding. In this exercise, you will research the importance of a specific area for conservation, and through a short oral presentation, make the case for its value and high priority for funding. The exercise should give students an enhanced under
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Lebedenko, Nataliia. Комунікативні дієслова в текстах новинних повідомлень (за матеріалами інформаційного агентства «Укрінформ»). Ivan Franko National University of Lviv, 2023. http://dx.doi.org/10.30970/vjo.2023.52-53.11743.

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Abstract:
The article is devoted to the analysis of communicative verbs. Scientists analyzed communicative verbs in artistic texts, in biblical texts, and fairy tales. But there are no scientific works on verbs of speech in the language of the media. The Ukrainian language has all the means by which you can create a concrete and imaginative informational text. It is the verbs that make the text come alive. These are action words that improve the orality of the text. The research is based on the materials of the Ukrinform information agency. Speech verbs from 10 news reports for December 3, 2022 were ana
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Гарлицька, Т. С. Substandard Vocabulary in the System of Urban Communication. Криворізький державний педагогічний університет, 2018. http://dx.doi.org/10.31812/123456789/3912.

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Abstract:
The article is devoted to substandard elements which are considered as one of the components in the system of urban forms of communication. The Object of our research is substandard vocabulary, the Subject is structural characteristics of the modern city language, the Purpose of the study is to define the main types of substandard vocabulary and their role in the system of urban communication. The theoretical base of our research includes the scientific works of native and foreign linguists, which are devoted to urban linguistics (B. Larin, M. Makovskyi, V. Labov, T. Yerofeieva, L. Pederson, R
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Cilliers, Jacobus, Brahm Fleisch, Janeli Kotzé, Nompumelelo Mohohlwane, Stephen Taylor, and Tshegofatso Thulare. Can Virtual Replace In-person Coaching? Experimental Evidence on Teacher Professional Development and Student Learning in South Africa. Research on Improving Systems of Education (RISE), 2021. http://dx.doi.org/10.35489/bsg-rise-wp_2020/050.

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Abstract:
Virtual communication holds the promise of enabling low-cost professional development at scale, but the benefits of in-person interaction might be difficult to replicate. We report on an experiment in South Africa comparing on-site with virtual coaching of public primary school teachers. After three years, on-site coaching improved students' English oral language and reading proficiency (0.31 and 0.13 SD, respectively). Virtual coaching had a smaller impact on English oral language proficiency (0.12 SD), no impact on English reading proficiency, and an unintended negative effect on home langua
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Donaghey, S., S. Berman, and N. Seja. More Than A War: Remembering 1914-1918. Unitec ePress, 2016. http://dx.doi.org/10.34074/emed.035.

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Abstract:
More Than a War: Remembering 1914-1918 presents a creative juxtaposition of digital platforms—a combination of audio, video, archival images, soundscapes, and social media, among others—to tell the stories from 1914–1918 a century later. Led by Sara Donaghey, Sue Berman and Nina Seja, the transmedia project brings together staff and students from Unitec Institute of Technology’s Department of Communication Studies and Auckland Libraries to provide a unique oral contribution to recording the history of Aotearoa New Zealand in The First World War.
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Gutierrez-Arias, Ruvistay, Gabriel Salgado-Maldonado, Viviana Vidal Ojeda, et al. Frequency and assessment of swallowing disorders in adults on high-flow nasal cannula in critical and non-critical care settings. A scoping review protocol. INPLASY - International Platform of Registered Systematic Review and Meta-analysis Protocols, 2022. http://dx.doi.org/10.37766/inplasy2022.11.0078.

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Abstract:
Review question / Objective: i) What are the characteristics of the population undergoing high-flow nasal cannula (HFNC) in which swallowing disorders have been assessed? ii) What has been the programming used in HFNC when assessing swallowing disorders? iii) What assessment tools or scales have been used to assess swallowing disorders in adults undergoing HFNC? Background: HFNC has become a widely used respiratory support system, which has been shown to have positive effects in different populations. While facilitation of oral communication and feeding have been described as advantages, swall
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Kolgatin, Oleksandr H., Larisa S. Kolgatina, Nadiia S. Ponomareva, and Ekaterina O. Shmeltser. Systematicity of students’ independent work in cloud learning environment. [б. в.], 2019. http://dx.doi.org/10.31812/123456789/3247.

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Abstract:
The paper deals with the problem of out-of-class students’ independent work in information and communication learning environment based on cloud technologies. Results of appropriate survey among students of pedagogical university are discussed. The students answered the questions about systematicity of their learning activity and propositions for its improving. It is determined that the leading problems are needs in more careful instruction according to features of the task completing, insufficient experience in self-management, the lack of internal motivation. Most of all, students recommend
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