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Dissertations / Theses on the topic 'Communication verbale et non verbale'

Author: Grafiati
Published: 4 June 2021
Last updated: 4 May 2024

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1

KWON, JONG BUN. "Strategies de communication verbales et non verbales d'etudiantes coreennes en cours d'apprentissage de francais langue etrangere." Besançon, 1998. http://www.theses.fr/1998BESA1007.

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Abstract:
Pour notre recherche de these, nous avons opte pour une etude longitudinale sur un an de comportements verbaux et non verbaux de deux etudiantes coreennes apprenant le francais en france. Cette etude met en evidence des strategies generales mais aussi des strategies particulieres a chaque sujet, en meme temps qu'une evolution du role du non verbal dans la producitondes enonces. Elledecrtt en effet les strategies non verbales mises en oeuvre par nos deux sujets dans l'activite de production verbale en sitl lation exolingue a des fins de facilitationou de compensation linguistique. L'emploi des
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SCHEER, GUERRERO CATHERINE. "La communication verbale et non verbale chez les personnes agees dementes." Dijon, 1994. http://www.theses.fr/1994DIJOM018.

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3

Di, Pastena Angela. "Communication verbale et non verbale dans la maladie d'Alzheimer : une atteinte globale ou différenciée ?" Thesis, Lille 3, 2014. http://www.theses.fr/2014LIL30057/document.

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Abstract:
Les déficits progressifs et inexorables des capacités de communication verbale chez les patients Alzheimer bouleversent leurs interactions avec autrui et entravent leur qualité de vie ainsi que celle de leur entourage. La question centrale de cette thèse est d’envisager si l’incapacité chronique des patients souffrant de la maladie d’Alzheimer à utiliser le langage articulé s’accompagne d’une détérioration du registre gestuel. Pour répondre à cette question, nous avons utilisé une tâche d’interaction sociale engagée à partir d’un matériel pictural. Cette situation se veut refléter le plus écol
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4

Quintillan, Ghislaine. "Enseignement sportif et communication non verbale : la gestualité spécifique de l'entraîneur." Paris 5, 1992. http://www.theses.fr/1992PA05H002.

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Abstract:
En enseignement sportif, nous avons observé que l'entraineur utilisait, entre autres des gestes spécifiques pour transmettre des informations techniques dans le cadre des fonctions de prescription et de rétroaction. Ces gestes spécifiques font référence à la fois aux connaissances techniques de l'entraineur et à ses connaissances pédagogiques. En conséquence, nous avons émis l'hypothèse que les gestes spécifiques des entraineurs-experts doivent se différencier de ceux des novices par le multi dimensionnalité des informations qu'ils se transmettent d'une part et par un répertoire de ces gestes
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5

Cazauvieilh, Christophe. "Évaluer et améliorer l'efficacité des psychothérapies : adaptation française d'un système de suivi des résultats thérapeutiques et étude des processus participant au changement." Thesis, Bordeaux, 2018. http://www.theses.fr/2018BORD0261/document.

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Abstract:
La pratique et l'encadrement des psychothérapies sont des enjeux majeurs actuels des politiques de santé publique. Même si la psychothérapie est en général une entreprise efficace, les taux d'abandons, de détérioration et les mauvais résultats associés au suivi d'une psychothérapie sont loin d'être insignifiants et les cliniciens constituent une part importante de la variance d'efficacité des soins, tout en méconnaissant leurs résultats. Le Routine Outcome Monitoring (ROM) est une méthodologie assez récente développée pour répondre à ces enjeux, validée empiriquement, et peu utilisée dans les
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6

Barrier, Guy. "Geste, acte graphique et inférence : la communication au-delà du code." Paris 7, 1998. http://www.theses.fr/1998PA070041.

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Abstract:
Deux modalités expressives sont analysées: le geste lie aux interactions et le geste graphique. On s'interrogera donc sur les fonctions indicielles et communicatives de ces productions, en se positionnant aussi bien à l'écart du syncrétisme interprétatif des théories naïves que des a prions positivistes. On s'efforcera de montrer quelles sont les inférences que peut produire le receveur a propos de ces actes expressifs et de quelle manière les impressions ainsi formées infléchissent la communication orale ou écrite. Ceci nécessite de dépasser les modèles codiques ainsi que ceux de la "structur
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7

Durocher, Barbara. "Le visage stendhalien : communication non-verbale dans Le rouge et le noir." Thesis, McGill University, 1987. http://digitool.Library.McGill.CA:80/R/?func=dbin-jump-full&object_id=66160.

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8

Laroche, Sylvie Eva. "Etudes des composantes gestuelles dans la communication vocalique : une étude comparative entre le jeune enfant ordinaire et trisomique 21." Rouen, 2000. http://www.theses.fr/2000ROUEL359.

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Abstract:
Ce travail présente dans une perspective de la psychopathologie développementale une série d'analyses réalisées sur les observations de gestes, de vocalisations et de combinaisons gestes vocalisations recueillies auprès d'enfants ordinaires et trisomiques 21. Notre objectif était d'observer les trajectoires de développement précoce de ces différentes conduites. Aussi, nous avons observé quarante-cinq dyades mère-enfant (24 avec des enfants ordinaires et 21 avec des enfants trisomiques 21) dans deux contextes différents : la mère et l'enfant sont seuls en activité libre (condition 1), la mère i
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9

Senos, Stéphanie. "Enseignement-apprentissage de la langue-culture française : analyse ethnographique de la communication verbale et non verbale de formateurs en français pour les migrants adultes." Limoges, 2013. http://aurore.unilim.fr/theses/nxfile/default/3ac3a02f-5e5e-43f3-b657-0551bd61e80b/blobholder:0/2013LIMO2010.pdf.

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Abstract:
Ce travail porte sur la didactique du français pour les adultes en contexte migratoire. Partant du constat que la communication est la principale source de difficulté de l’enseignant formateur, l’analyse va s’orienter sur la communication verbale et non verbale dans les situations d’enseignement-apprentissage. Considérant que le déséquilibre est à la base de tout apprentissage, l’étude va s’intéresser précisément au concept d’universel-singulier en lien avec la théorie du choc culturel. L’analyse de type ethnographique des discours sur les pratiques et des pratiques effectives des formatrices
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Juneau, Josée. "L'intégration scolaire en classe régulière d'enfants autistes : ses effets sur l'isolement social, la communication verbale et non verbale et les activités motrices stéréotypées." Mémoire, Université de Sherbrooke, 1993. http://hdl.handle.net/11143/9269.

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Abstract:
Cette étude de cas a pour but de vérifier, chez des enfants autistes, l'effet de l'intégration en milieu scolaire régulier sur la fréquence d'émissions des comportements d'isolement social, de ceux reliés aux troubles de la communication verbale et non verbale ainsi que les comportements stéréotypés. Deux enfants autistes, un garçon de quatre ans et une fillette de cinq ans, ont participé à cette étude. La fréquence d'émission des comportements mentionnés ci-haut a été observée à la maison, en classe spéciale ainsi qu'en classe régulière à l'aide d'une grille conçue spécialement pour les enfan
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Gaudy, Thomas. "Etude et développements de jeux vidéo sonores accessibles aux personnes aveugles." Paris, CNAM, 2008. http://www.theses.fr/2008CNAM0606.

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Abstract:
Video games exclude a whole category of players: visually impaired players. We have assessed a state of the art of the different kinds of audio games in the first part of this thesis. Audio games are difficult to take control of. Language-based explanation of the rules is not efficient enough and disturbs the interaction rhythm. We want to investigate whether it is possible to include a non-verbal system allowing a quick start of blind-accessible audio games. The second part of this thesis constitutes a theoretical analysis of the features those games must present in order to allow a quick sta
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Courjou, Évelyne. "Le toucher, premier et ultime dialogue." Marne-la-Vallée, 2004. http://www.theses.fr/2004MARN0216.

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Abstract:
Traiter du toucher, en première approche, peut sembler banal. Mais il n’en est rien ! C’est un vaste sujet qui dépasse notre dimension humaine pour nous faire «saisir » l’immatérialité des concepts métaphysiques et en particulier la mort. Le toucher, un sens vital, joue un rôle fondamental dans la préservation de l’espèce humaine, dans l’apprentissage de la personnalité, et dans bien d’autres domaines encore. Qu'il soit baiser, massage ou simple contact, le toucher véhicule un ensemble de messages infra-verbaux qui tisse un lien relationnel indispensable tout au long de la vie et qui prend une
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Miqil, Salem. "Enseignement de la communication non verbale par la vidéo authentique en classe de FLE en Libye." Thesis, Université de Lorraine, 2016. http://www.theses.fr/2016LORR0249.

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Abstract:
Actuellement, l'enseignement des langues étrangères a pour objectif général d’apprendre aux élèves à communiquer. En se référant à la communication visant à l'expression d'un vaste univers de croyances et de comportements qui sont exprimés de manière interactive et/ou non-interactive, grâce à des systèmes sensibles et/ou intelligibles. Lorsque ces croyances et comportements, ainsi que leurs formes d'expression, sont partagés par un groupe de personnes, nous sommes face au concept de culture. Les étudiants étrangers doivent donc acquérir l’essentiel des compétences qui leur permettront de commu
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14

Balthasar, Lukas. "Interaction audio-visuelle : théorie pragma-linguistique et transcription." Paris, EHESS, 2001. http://www.theses.fr/2001EHES0087.

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Bouriche, Boumédienne. "Indices non verbaux de réussite et d'échec dans la communication du mensonge." Aix-Marseille 1, 1997. http://www.theses.fr/1997AIX10055.

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Abstract:
Cette these de psychologie sociale porte sur l'etude de la communication non verbale en situation de mensonge. L'approche theorique du mensonge se base sur des modeles empruntes a la psychologie sociale de la communication, a la pragmatique linguistique et a la linguistique. Les differentes recherches mettent en evidence le travail inferentiel auquel le menteur se livre dans l'elaboration du mensonge. Ce travail se traduit par une strategie communicative du menteur consistant en une neutralisation des signes susceptibles d'etre associes au mensonge.
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Presse, Marie-Christine. "Non verbal et communication : pédagogie différenciée ou différenciation sociale." Lille 1, 1999. https://pepite-depot.univ-lille.fr/LIBRE/Th_Num/1999/50377-1999-1.pdf.

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Abstract:
A l'origine de cette thèse qui se situe dans le champ des Sciences de l'éducation à orientation sociologique se trouve une question : Pourquoi ne prend-on pas, tous, la parole en public avec autant de facilité ? Les recherches charchant à expliquer les différences par des facteurs héréditaires ou par des niveaux variés, de connaissances grammaticales, n'ont pas apporté de réponses. On s'est interrogé sur le rôle des facteurs non verbaux, dans la situation , qui pourraient faciliter ou entraver la prise de parole, qui pourraient agir sur la construction du rapport au "savoir prende la parole",
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Miqil, Salem. "Enseignement de la communication non verbale par la vidéo authentique en classe de FLE en Libye." Electronic Thesis or Diss., Université de Lorraine, 2016. http://www.theses.fr/2016LORR0249.

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Abstract:
Actuellement, l'enseignement des langues étrangères a pour objectif général d’apprendre aux élèves à communiquer. En se référant à la communication visant à l'expression d'un vaste univers de croyances et de comportements qui sont exprimés de manière interactive et/ou non-interactive, grâce à des systèmes sensibles et/ou intelligibles. Lorsque ces croyances et comportements, ainsi que leurs formes d'expression, sont partagés par un groupe de personnes, nous sommes face au concept de culture. Les étudiants étrangers doivent donc acquérir l’essentiel des compétences qui leur permettront de commu
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Félix, Michel. "Communication non verbale et stratégie produit : une proposition d'un modèle de choix au point de vente : une application aux enfants." Lille 1, 1993. http://www.theses.fr/1993LIL12008.

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Abstract:
La question "que font les consommateurs avec les informations dont ils disposent, quand face aux lineaires du point de vente, ils font leurs achats, sans deliberation ou de facon faiblement deliberative ?" definit la base de recherche la litterature en marketing et les professionnels utilisent les termes d'achat spontane, d'achat de routine, d'implication minimale ou d'impulsion pour designer ces achats faiblement deliberatifs. Cette recherche montre que le paradigme multi-attributs de l'achat deliberatif donne difficilement acces aux processus selectifs de traitement et d'utilisation de l'inf
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Pavelin, Bogdanka. "La posturomimogestuelle dans l'échange langagier en face-à-face : application en classe de langue." Toulouse 2, 1994. http://www.theses.fr/1994TOU20030.

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Abstract:
Parti d'une analyse des interactions filmees en classe de francais langue etrangere (fle), cette recherche debouche sur deux directions. D'un cote, sur l'etude du statut et durole de la posturomimogestuelle (pmg) dans les communications en face-a-face. De l'autre cote, sur l' etude du statut et du role pedagogique de la pmg, notamment celle de l'enseignant, en classe de langue. Les paroles et les gestes realisent les actes de langage. La production pmg, comme la production verbale, est un des vecteurs essentiels de l'activite langagiere globale. Elles agissent en etroite synergie dans les inte
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Primel, Armelle. "Le visuel, la kinésique et la pensée : approche éthologique et clinique : perspectives éducatives pour les non-voyants." Lyon 2, 1993. http://www.theses.fr/1993LYO20051.

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Abstract:
Suivant une approche éthologique et clinique nous avons réfléchi aux rôles du visuel dans kinésique et dans l'organisation de la pensée qui y est liée. Partant de l'idée qu'une étude de ce qui se passe dans ces deux domaines pour des aveugles peut enrichir notre connaissance sur les fonctions du visuel, nous avons successivement mené : 1) une revue bibliographique de la communication et de l'organisation psychique et kinésique des voyants et des aveugles 2) une contribution empirique sur les modes d'expression, de communication et d'organisation de la pensée en l'absence de vision - l'élaborat
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Bertel, François. "Animation d'humanoi͏̈de dans un contexte conversationnel impliquant un dialogue verbal et non verbal." Rennes 1, 2003. http://www.theses.fr/2003REN10090.

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Abstract:
L'objectif de cette étude est d'élaborer un module d'animation temps-réel capable de produire les comportements co-verbaux, c'est-à-dire les mouvements du corps associés à la parole. À partir de résultats théoriques sur la conversation humaine, et en supposant l'existence d'un système capable de générer une phrase multimodale (c'est-à-dire une phrase enrichie de comportements co-verbaux comme les mouvements de sourcils ou les gestes des bras), cette thèse décrit une manière d'animer les bras de manière naturelle, tout en respectant les contraintes spatio-temporelles dues au couplage avec la pa
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Rogé, Bernadette. "Differenciation sexuelle et communications non verbales approche developpementale." Paris 8, 1992. http://www.theses.fr/1992PA080672.

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Abstract:
Apres une presentation theorique du probleme, la differenciation sexuelle est envisagee au niveau des communciations non verbales. Une revue des travaux realises chez l'adulte puis chez l'enfant est presentee. Les comportements de communication d'enfants de neuf a trente mois sont etudies dans une optique differencielle. Ces donnees montrent la precocite des filles dans l'acquisition des signaux non verbaux et dans l'integration des regles de communication. Les comportements d'enfants de dix huit a vingt huit mois sont ensuite correles avec les donnees sur le temperament, les attitudes educati
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Saleh, Zinat. "Observations et analyses du comportement verbal et non verbal des adultes en première année d'apprentissage d'une langue étrangère." Besançon, 1986. http://www.theses.fr/1986BESA1016.

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Abstract:
La méthodologie adoptée dans cette recherche consiste à observer et à analyser des groupes d'apprenants adultes débutants qui ont suivi la même méthode non conventionnelle destinée à l'apprentissage de l'anglais: le silent way en l'occurrence. En vue de situer cette méthode dans un contexte historique et afin d'établir le lien entre sa théorie et sa pratique, un panorama des méthodes clés qui ont influencé l'enseignement des langues depuis quatre décennies parait essentiel. Les observations des groupes d'apprenants qui ont suivi le silent way se font empiriquement au moyen des notes et de la c
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Masse, Laurence. "La communication verbale et nonverbale en situation d'entretien psychothérapeutique : comparaison de deux types de psychothérapie : cognitive et d'inspiration psychanalytique." Paris 8, 1999. http://www.theses.fr/1999PA083776.

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Lecuir, Marie-Laure Sainson Claire. "Communication et dysfonctionnement exécutif du sujet traumatisé crânien." [S.l.] : [s.n.], 2007. http://castore.univ-nantes.fr/castore/GetOAIRef?idDoc=18071.

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Guerrier, Alain. "Complémentarité du langage verbal et du langage non-verbal dans la reformulation : une stratégie pour combler un "blanc de compréhension" en classe?" Bordeaux 2, 2006. http://www.theses.fr/2006BOR21343.

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Abstract:
Lorsqu’un professeur donne une consigne, il arrive, pour l’un ou l’autre élève, qu’un moment d’inattention aux causes multiples en empêche la compréhension. Il lui manque un élément essentiel pour continuer la tâche demandée. Et pourtant, cet élève veut poursuivre. Il se dirige alors vers un autre élève, dans le secret espoir de réentendre cette consigne dans son ensemble ou, au moins, les éléments qui lui manquent. Le plus discrètement du monde, il cherche à en attirer l’attention. S’ensuit aussitôt un échange mêlant des mots et des gestes qui aboutiront en quelques tours de paroles à la repr
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Leroy, Marie. "Mise en place et développement de l'intonation et de la mimo-gestualité chez l'enfant entre 0,2 et 1,10." Paris 3, 2001. http://www.theses.fr/2001PA030011.

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Abstract:
Ce travail de recherche se fonde sur l'hypothèse selon laquelle l'enfant développe, avant le langage articulé, un système de communication essentiellement fondé sur l'intonation et la mimo-gestualité. Il regroupe trois approches compléméntaires du corpus longitudinal d'un enfant français entre 0,2 et 1. 10 à savoir une analyse des indices intonatifs et de leur valeur dans le processus de communication, une analyse des premières verbalisations et de leurs caractéristiques intonatives et mimo-gestuelles, et une analyse pragmatique cherchant à déterminer les indices permettant à l'adulte d'interp
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Verdier-Gioanni, Catherine. "Voix et posturo-mimo-gestualité de professeur/e/s des écoles : observation clinique de séances d’enseignement vidéoscopées à l’école primaire." Paris 10, 2012. http://www.theses.fr/2012PA100129.

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Abstract:
La thèse porte sur l’observation d’enseignant/e/s en situation pédagogique et tente de montrer l’importance du rôle de la voix, de la gestuelle et des expressions non verbales dans la fabrication de l’espace psychique de la classe. L’analyse s’appuie sur le début et la fin des séances d’enseignement, partant de l’hypothèse que ces deux moments sont révélateurs de la manière de faire d’un/e enseignant/e (Berdot ; Blanchard-Laville ; Chaussecourte, 2003). La recherche s’inscrit dans une approche clinique d’orientation psychanalytique en sciences de l’éducation. De cette manière, les analyses met
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Lemasson, Alban. "Communication vocale et organisation sociale chez la mone de Campbell (Cercopithecus campbelli)." Rennes 1, 2003. http://www.theses.fr/2003REN10045.

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Abstract:
Contrairement aux oiseaux et aux cétacés, les cris des primates seraient innés et peu flexibles. Nous avons mis en place une étude dynamique de l'organisation sociale et de la communication vocale dans un groupe captif de mones de Campbell. Les échanges sociaux étaient essentiellement pacifiques et les partenaires préférentiels étaient le plus souvent apparentés. A partir d'enregistrements télémétriques, un répertoire vocal complexe a été décrit. Nous avons observé une variabilité structurale en fonction du sexe, de l'âge, de la lignée et de l'identité de l'émetteur. L'analyse du contexte a ré
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Barrière-Boizumault, Magali. "Les communications non verbales des enseignants d’Education Physique et Sportive : Formes et fonctions des CNV, croyances et réalisation effective des enseignants, ressenti des effets par les élèves." Thesis, Lyon 1, 2013. http://www.theses.fr/2013LYO10217/document.

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Abstract:
Ce travail a pour objet de questionner l’utilisation des communications non verbales dans l'enseignement de l'Education Physique et Sportive. Les communications non verbales (CNV) diffusent des informations auprès des élèves, peuvent être contradictoires avec les communications verbales, les desservir, ou transmettre, à leur insu, les attentes des enseignants. Les communications seront abordées sous l’angle interactionniste. Chaque intervention verbale ou non verbale de l’enseignant crée une interaction avec les élèves dont l’objet peut être pédagogique ou didactique. Trois études ont été réal
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Casagrande, Christine. "Structure et régulation des interactions sociales dyadiques du jeune enfant : contribution à une nouvelle méthode d'étude." Besançon, 1995. http://www.theses.fr/1995BESA3483.

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Abstract:
Cette étude a pour but l'analyse qualitative et quantitative des compétences interactives de très jeunes enfants, dans le cadre d'une situation expérimentale favorisant la " motricité libérée " de nourrisson de 4/5 mois. 374 items classés en 24 catégories permettent la description des échanges entre bébés. Une technique micro-analytique couplée à l'emploi d'une approche syntaxique en temps réel, et du programme " Thème " (M. S. Magnusson) pour la détection et l'étude de " patterns " récurrents, permet de mettre en évidence l'existence d'une organisation comportementale complexe à caractère séq
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Scherb, André. "La fable et le protocole : une dialectique fondatrice de processus de création dans la peinture contemporaine." Paris 8, 2009. http://octaviana.fr/document/152359737#?c=0&m=0&s=0&cv=0.

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Abstract:
Notre étude des processus de création à l'œuvre dans un certain nombre de peintures contemporaines a permis de repérer deux formes de pensée, une fable et un protocole, qui correspondent, l'une à l'émergence du sens et l'autre à l'instauration de l'œuvre. Nous avons cherché à mettre en évidence leur présence lors de l'invention d'une peinture, découvrant progressivement qu'elles puisent à une source non-verbale. La recherche s'appuie sur une pratique picturale personnelle, sur l'étude de l'œuvre d'artistes et d'écrits théoriques et sur des entretiens réalisés avec six artistes contemporains :
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Diop, Omar. "L'interaction de la prosodie et de la gestuelle dans la construction du sens : cas des contes Wolof." Caen, 2013. http://www.theses.fr/2013CAEN1708.

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Abstract:
L'oralité ne se résume pas au verbal, elle se fonde également sur les sons, les intonations, les gestes et l’organisation mélodique des chants. Dans les contes, nous abordons des images qui sont claires du point de vue syntaxique mais qui risquent de ne pas être entièrement comprises si le traducteur ne dispose pas de tous les éléments cognitifs, thématiques et non linguistiques (prosodie, gestes, mouvements du corps, chants…) nécessaires au décryptage du message. Les problèmes rencontrés lors de la traduction de tels textes ne sont donc pas seulement d'un caractère purement lexical, mais auss
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Goujon, Aurélie. "Indices d'incompréhension et séquences de réparation dans l'interaction en face-à-face : une analyse multimodale." Thesis, Aix-Marseille, 2019. http://www.theses.fr/2019AIXM0326.

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Abstract:
Dans ce travail, nous nous intéressons aux mouvements de sourcils dans l’interaction en face- à-face en tant que ressource utilisée par les participants pour signaler un problème de compréhension. Notre objectif est de décrire la séquence interactionnelle dans laquelle apparait ce mouvement et les trajectoires interactionnelles dont use le locuteur pour résoudre le trouble de la compréhension qui a surgi.Nous utilisons les outils qu’offrent la linguistique interactionnelle et la linguistique de corpus, pour mener une analyse systématique de ces phénomènes. Nous nous appuyons sur trois corpus
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Descôteaux, Jean. "Transfert et contre-transfert : importance relative des expressions verbales et non verbales du patient." Doctoral thesis, Université Laval, 2003. http://hdl.handle.net/20.500.11794/44393.

Full text
Abstract:
Le but du programme d’études est de vérifier F influence relative du contenu verbal et des expressions non verbales des patients sur la perception de leur transfert et sur le contre-transfert vécus par les participants. Pour évaluer ces effets, un protocole expérimental est construit à partir de quatre extraits authentiques de thérapie. Chaque extrait dure entre cinq et dix minutes et montre des patients qui s’expriment en allemand. Les aspects non verbaux du patient correspondent au signal audiovisuel de l’extrait. Le contenu verbal correspond quant à lui à la traduction présentée à l’écran,
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Perisse, Jean-Claude. "Le geste et la représentation de l'univers : étude sur la signification et la portée du geste dans la communication inter-individuelle, la constitution du tissu social, l'interprétation du monde et l'écriture poétique." Lyon 3, 1992. http://www.theses.fr/1995LYO31011.

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Abstract:
Le geste est un vecteur de communication privilegié par les comédiens, les orateurs, les personnalités politiques ou historiques : il accompagne, modalise, contredit éventuellement le contenu sémantique d'un message. Même hors discours, sous le regard d'autrui, la façon dont on habite corporellement le lieu et l'instant présents se traduit en signification. Les signes gestuels, selon leurs médiums d'expression, ne sont pas une traduction du linguistique sur un autre registre, mais ils composent avec lui et entre eux, en relation avec les déterminismes sociaux. Le contexte "dialectal" ainsi cré
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Jacquot, Amélie. "Influence des indices sociaux non-verbaux sur les jugements métacognitifs rétrospectifs : études comportementales, électromyographiques et interculturelles." Thesis, Paris 10, 2017. http://www.theses.fr/2017PA100131/document.

Full text
Abstract:
La grande majorité de nos actions et décisions s’élaborent en présence d’autres individus. De nombreux travaux en psychologie sociale attestent de l’existence d’influences sociales sur les comportements observables par autrui. Nos travaux ont pour objectif de déterminer dans quelles mesures des informations sociales influencent également les processus internes de monitoring métacognitif qui accompagnent les actions cognitives et les prises de décisions. Les indices sociaux non-verbaux (tels que des directions de regards et les expressions faciales) constituent une part importante de la communi
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Ouattara, Karim Gombert Jean-Émile N'Goran Kouakou. "Communication vocale chez la mone de Campbell sauvage (Cercopithecus campbelli campbelli) au Parc national de Taï- Côte d'Ivoire flexibilité acoustique et proto-syntaxe /." Rennes : Université Rennes 2, 2009. http://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00385425/fr.

Full text
Abstract:
Thèse de doctorat : Psychologie : Rennes 2 : 2009. Thèse de doctorat : Biologie. Ecologie - psychologie animale : Cocody-Abidjan (Côte d'Ivoire) : 2009.<br>Thèse soutenue en co-tutelle. Titre provenant de l'écran titre. Bibliogr. p. 225-251.Annexes.
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Moro, Christiane. "L'usage de l'objet comme experimentum crucis pour l'analyse de la construction des significations durant la période préverbale : étude longitudinale chez le bébé entre 7 et 13 mois." Bordeaux 2, 1999. http://www.theses.fr/1999BOR21010.

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Abstract:
Cette thèse sur la construction de l'usage canonique de l'objet chez le bebe entre 7 et 13 mois s'inscrit dans une réflexion sur l'origine sociale des fonctions psychiques humaines. Généralisant le concept de médiation sémiotique, notamment utilisé par Vygotski pour l'appréhension des phénomènes langagiers, a l'étude de la période préverbale, l'analyse vise à montrer que l'acquisition de l'usage de l'objet dans l'interaction triadique bébé-objet-adulte se fonde sur une construction complexe de significations qui s'élabore en premier lieu dans l'interaction interindividuelle et relève donc d'un
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Farhat, Mokhtar. "Analyse du verbal, du paraverbal et du non-verbal dans l’interaction humoristique à travers l’étude de trois one-man-shows d'humoristes francophones d’origine maghrébine : Fellag, Gad El Maleh et Jamel Debbouze." Thesis, Paris 10, 2011. http://www.theses.fr/2011PA100159/document.

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Abstract:
Nous proposons de mener une analyse du fonctionnement du matériel verbal, paraverbal et non-verbal dans l’interaction humoristique à travers l’étude de trois one-man- shows disponibles sur DVD : Djurdjurassique Bled de Fellag, Décalages de Gad El Maleh et 100% Debbouze de Jamel Debbouze. Ces humoristes francophones d’origine maghrébine véhiculent une image rompant résolument avec les stéréotypes dévalorisants qui stigmatisaient l’immigré maghrébin en France ou les cantonnaient dans la situation de l’exilé nostalgique. C’est par l’humour qu’ils subvertissent ces stéréotypes, en transformant en
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Bressolle, Marie-Christine. "Modalités et stratégies de construction d'un environnement cognitif commun : le cas des contrôleurs de la navigation aérienne." Toulouse 2, 2000. http://www.theses.fr/2000TOU20115.

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Abstract:
Notre recherche s'inscrit dans la perspective de modernisation de la position de travail des contrôleurs du trafic aérien, dont la mission s'apparente au contrôle d'un environnment dynamique avec une forte contrainte temporelle. Elle porte sur les mécanismes de construction des connaissances supposées partagées dans les communications. Basée sur le modèle de la communication de Sperber et Wilson (1989) associé à une orientation interactionniste, notre approche met l'accent sur les modalités non-verbales d'intervention et le niveau de participation variable des interlocuteurs. Les résultats por
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Raidt, Edith H. "Regard et communication face-à-face entre un locuteur humain et un agent conversationnel animé : attention mutuelle et monstration multimodale." Grenoble INPG, 2008. http://www.theses.fr/2008INPG0034.

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Abstract:
Dans le contexte de la génération synthétique et le décodage d'informations linguistiques, non seulement le composant auditif mais aussi le composant visuel de la parole transmettent de l'information précieuse. Nous étudions le regard en tant qu´élément crucial pour enrichir la parole et fournir des informations supplémentaires. Le regard est un geste déictique très important, ainsi il influence de manières variées l'organisation du dialogue et de l'interaction sociale. Dans une première expérience nous étudions comment le regard d'une tête parlante peut être employé comme geste déictique dans
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Abécassis, Janine. "L'enfant et le signe. Signe constitue. Signe constituant." Université Louis Pasteur (Strasbourg) (1971-2008), 1993. http://www.theses.fr/1993STR1D001.

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Abstract:
A partir d'une analyse de la notion de signe selon differentes pertinences : la psychologie genetique classique et interactionniste, la psychanalyse, la semiologie, l'approche systemique, l'ethologie et l'ethnologie, nous avons etudie comment l'enfant constitue se personnalite en accedant a l'univers de la signification des sa naissance. Non seulement linguistique mais egalement mimique, gestuel postural et vocal, le signe peut aussi se manifester sous la forme d'un symptome quand des deviations sont reperees dans le comportment de l'enfant sui se laisse prendre dans les impasses et les echecs
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CHANOINE, JACQUES. "Recherche didactique sur la formation multireferentielle et l'histoire d'un milieu : la bourse." Paris 8, 1996. http://www.theses.fr/1996PA081200.

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Abstract:
Intrusion d'un profane dans le monde de la finance, a la bourse de paris. Situation centrale puis peripherique du chercheur confronte a l'analyseur historique constitue par la loi du 22 janvier 1988 supprimant les charges d'agents de change. Recherhee multireferentielle sur l'origine et la formation des metiers de la bourse et, specialement, des agents de change. Cadre monographique de ces professions et des financiers qui jouent en bourse. Avenir de la profession<br>Layman's intrusion into the stock-exchange of paris (la bourse) and the financial world. Middle then peripheral researcher's pos
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Consalvi, Laurence. "Stimuli risibles et fonctions du rire en classe de français langue étrangère." Besançon, 2005. http://www.theses.fr/2005BESA1014.

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Abstract:
Cette thèse traite du rôle et des fonctions du rire en classe de français langue étrangère. Le rire va bien au-delà d'une simple manifestation sonore : il remplit de multiples fonctions communicationnelles, émotionnelles et relationnelles. Le point central de cette recherche est la communication risible/rire, observée dans des séquences interactives. L'étude est basée sur l'analyse de deux corpus principaux constitués d'enregistrements vidéo de classes. Les publics concernés sont d'une part : des adolescents italiens apprenants de français à Rome ; d'autre part des apprenants " asiatiques " de
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Yeh, Li-Yi. "Stratégies des jeux de face dans les interactions entre les Français et les Chinois : "la parole est d'argent mais le silence est d'or"." Paris 5, 2011. http://www.theses.fr/2011PA05H005.

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Abstract:
Cette recherche a pour but de montrer et d’analyser les stratégies utilisées par les Français et par les Chinois pour défendre leur face, tout en valorisant celle des autres, afin que les interactions puissent avancer correctement. Le pivot de notre théorie est surtout constitué de la notion de la face de Erving Goffman, de l’analyse des interactions ethnographique en classe de langue de Cambra Giné, ainsi que des méthodes d’analyse de Véronique Traverso. Pour ce faire, nous avons observé un groupe d’apprenants chinois dans un cours de français à l’Université Paris V pendant 2 mois et réalisé
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Kassouha, Souleiman. "Etude comparative du fonctionnement de la communication chez les élèves dans les écoles élémentaires : l'interaction entre deux types d'élèves : tout venant et déficient intellectuel intégré." Caen, 2008. http://www.theses.fr/2008CAEN1523.

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Abstract:
L'objectif de cette étude est de savoir si le développement de la communication présente des spécificités chez les enfants déficients intellectuels et de repérer la part du non verbal dans ce développement. Il s'agit aussi d'analyser les modalités d'interaction chez les enfants tout-venant et les enfants déficients intellectuels, plus précisément d'analyser les manifestations multimodales propres à ces interactions. Postulant en hypothèse générale que ces interactions varient selon le type de dyade formé, nous avons choisi trois types de dyades, tout-venant/tout-venant (TV-TV), déficient/défic
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Al, saman Shehab. "La gestualité pédagogique chez les enseignants yéménites dans la classe de FLE (Université de Sana'a et Dhamar)." Thesis, Montpellier 3, 2010. http://www.theses.fr/2010MON30048.

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Abstract:
La gestuelle entre petit à petit dans le domaine de la didactique des langues. Elle y reste certes, encore très marginale, mais on ne peut plus la reléguer totalement ; les nouvelles générations de didacticiens s’y intéressent, des travaux se font,quelques indices montrent que la gestuelle prend une bonne place dans la légitimité pédagogique. Notre étude vise donc à cerner expérimentalement ce qui est généralement traité sur la base de l’intuition ou d’observations personnelles.Cette intuition nous l’avons nous-même partagée car c’est avant tout en tant qu’enseignant de FLE au Yémen, que nous
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Gosson, Véronique. "Gestualité et prosodie au coeur du film publicitaire : perspectives didactiques." Paris 7, 2008. http://www.theses.fr/2008PA070006.

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Abstract:
De nombreux travaux en linguistique et en didactique ont mis en évidence que la parole n'était pas uniquement de nature verbale. L'énonciation à l'oral est sous tendue par un principe de communication totale qui met en scène un matériel verbal, prosodique et gestuel. La valeur opératoire de tout énoncé passe alors par l'appréhension de toutes les composantes du discours. Or, l'encodage et le décodage de ces différents paramètres sont fortement soumis à la langue et à la culture dans laquelle ils interviennent. Cette thèse a donc pour objectif de réaliser une étude perceptive sur le matériel po
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Bendiouis, Sarah. "Imitation et communication chez le jeune enfant avec autisme." Thesis, Montpellier 3, 2015. http://www.theses.fr/2015MON30017/document.

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Abstract:
Notre étude teste les effets d'un entrainement à l'imitation sur le développement des compétences imitatives et communicatives chez les enfants avec autisme. Nous avons sélectionné un groupe composé de 21 enfants, âgés entre 4 et 10 ans, et diagnostiqués selon les critères de la CIM-10, de l'ADOS et de l'ADI-R. Nous avons suivi une procédure en trois temps : évaluation des performances imitatives, des apprentissages par imitation, de la communication non verbale et de l'intensité du trouble; entrainement à l'imitation à l'aide d'un protocole basé sur le développement de l'imitation chez les en
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