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Academic literature on the topic 'Compétence parentale - rôle des parents'

Author: Grafiati
Published: 12 December 2022
Last updated: 31 July 2025

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Journal articles on the topic "Compétence parentale - rôle des parents"

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Deslandes, Rollande, and Richard Bertrand. "Motivation des parents à participer au suivi scolaire de leur enfant au primaire." Revue des sciences de l'éducation 30, no. 2 (2006): 411–33. http://dx.doi.org/10.7202/012675ar.

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Abstract:
Résumé Cette étude vise à vérifier le premier niveau du modèle de Hoover-Dempsey et Sandler (1995, 1997) sur le processus de participation parentale. Les auteurs postulent que les parents décident de participer au suivi scolaire de l’enfant en fonction de la compréhension qu’ils ont de leur rôle parental, de leur sentiment de compétence et des invitations à participer de la part des enseignants. L’échantillon est composé de 1 227 parents d’élèves de la 1re à la 6e année du primaire et fréquentant sept écoles primaires de la région de la Mauricie Centre-du-Québec. Les analyses ont permis d’iden
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Gaillard, Nathalie. "CAS en neurosciences de l'éducation : Fondements et pratiques." Cortica 3, no. 1 (2024): 355–88. http://dx.doi.org/10.26034/cortica.2024.4843.

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Abstract:
Cet article décrit la mise en place et l'évaluation d'ateliers sur la parentalité basés sur les neurosciences de l'éducation. L'auteure, une formatrice en neurosciences, a organisé ces ateliers dans le but de favoriser l'échange, le bien-être personnel et l'acquisition de connaissances chez les participants. Les ateliers étaient structurés autour de différents thèmes tels que la parentalité, l'apprentissage de l'enfant, la gestion des émotions, l'occupation de l'enfant, et le renforcement familial. L'article présente également l'évaluation de ces ateliers à travers l'utilisation d'un questionn
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Tiulkova, Ekaterina, Vanda Marijanovic, Larisa Seredova, and Barbara Köpke. "Définir le développement bilingue harmonieux : la relation entre les attitudes langagières des enfants et leur comportement social et affectif." OLBI Journal 14 (April 8, 2025): 101–22. https://doi.org/10.18192/olbij.v14i1.6900.

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Abstract:
Le développement bilingue harmonieux (DBE) caractérise les familles où le bien-être n’est pas altéré par la situation linguistique. Le lien entre la compétence linguistique des enfants, le bien-être et le rôle des efforts parentaux et scolaires dans le Comportement Social et Affectif (CSA) a été sondé, cependant, l’étude du DBE doit être approfondie en raison des expériences bilingues uniques. Notre étude explore les attitudes linguistiques des enfants et leurs CSA avec des données parentales et enfantines. Trente-sept enfants bilingues russe-français de 5 ans ont indiqué leurs attitudes lingu
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Bouffard, Thérèse, Audrey Marquis-Trudeau, and Carole Vezeau. "Étude longitudinale du rôle du soutien conditionnel parental dans l’anxiété d’évaluation de l’élève." Éducation et francophonie 43, no. 2 (2016): 113–34. http://dx.doi.org/10.7202/1034488ar.

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Abstract:
L’anxiété d’évaluation est en contexte scolaire une émotion perturbante en ce qu’elle détourne l’attention de l’élève de la tâche au profit de ruminations sur soi. Le but de cette étude est d’examiner le rôle de la perception par les élèves d’un soutien conditionnel de leurs parents dans le développement de l’anxiété d’évaluation. L’hypothèse à tester est que la perception de compétence faible et le perfectionnisme négatif que le soutien conditionnel parental contribue à générer agissent comme des médiateurs de la relation entre un tel soutien et l’anxiété d’évaluation. Le soutien conditionnel
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Sabatier, Colette. "Les relations parents-enfants dans un contexte d’immigration. Ce que nous savons et ce que nous devrions savoir." Santé mentale au Québec 16, no. 1 (2007): 165–90. http://dx.doi.org/10.7202/032209ar.

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Abstract:
RÉSUMÉ Cet article est une mise au point de connaissances actuelles et potentielles sur les relations parents-enfants dans un contexte d'immigration et son impact sur l'épanouissement de l'enfant. Il comprend en première partie un bilan des recherches empiriques et une analyse des critiques formulées par les chercheurs compétents dans ce domaine. La seconde partie s'appuie sur des études provenant d'autres champs disciplinaires que la psychologie de l'enfant. Elle propose d'autres avenues de recherche que la simple comparaison interculturelie et souligne les réels enjeux de l'immigration sur l
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Poncelet, Débora, Christophe Dierendonck, Sylvie Kerger, and Giovanna Mancuso. "Rôle parental, sentiment de compétence et engagement des parents dans le cursus scolaire de leur enfant." La revue internationale de l'éducation familiale 36, no. 2 (2014): 61. http://dx.doi.org/10.3917/rief.036.0061.

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Deslandes, Rollande, and Marie-Claude Rivard. "Perceptions d’éducateurs à l’égard de parents en matière d’évaluation des apprentissages au primaire." Éducation et francophonie 39, no. 1 (2011): 133–55. http://dx.doi.org/10.7202/1004334ar.

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Abstract:
Cette étude vise à examiner les perceptions des éducateurs sous l’angle des connaissances, du rôle, du sentiment de compétence et de la compréhension des parents en matière d’évaluation des apprentissages, mises en relation avec des éléments du contexte de vie familiale. Menée au moyen de trois entrevues de groupes réalisées auprès d’éducateurs (n = 27) travaillant dans deux écoles primaires plutôt défavorisées, l’étude a permis d’identifier les perceptions des éducateurs orientées vers les besoins nombreux et variés des parents en matière d’évaluation des apprentissages; parmi ces besoins est
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Holliday, Monica. "Outcomes of Positive Discipline Parent Training: Authoritative Parenting Style and Parent Sense of Competence." Journal of Individual Psychology 79, no. 2 (2023): 176–92. http://dx.doi.org/10.1353/jip.2023.a904858.

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Abstract:
ABSTRACT: This study was designed to investigate the impact of Adlerian parent trainings on parenting style and perceived competence in order to assess whether Positive Discipline parent-training courses promote the authoritative parenting style and increase parents' sense of competence. The central constructs were assessed through online surveys that included the Parenting Styles and Dimensions Questionnaire (PSDQ) and the Parent Sense of Competence (PSOC). Results indicated that parents experienced significant increases in authoritative parenting and sense of competence from pretest to postt
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Trudelle, Denis, and Esther Montambault. "Le sentiment de compétence parentale chez des parents d’enfants d’âge préscolaire." Service social 43, no. 2 (2005): 47–62. http://dx.doi.org/10.7202/706656ar.

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Abstract:
Cet article s'intéresse aux relations entre le sentiment de compétence parentale et certaines caractéristiques socio-économiques et culturelles. Les auteurs ont interrogé 86 familles québécoises, soit 86 mères et 75 pères, ayant au moins un enfant âgé de 3 à 5 ans. Les résultats mettent en évidence que les interrelations entre le sentiment de compétence et les caractéristiques socio-économiques et culturelles varient en fonction du sexe des parents.
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Lachanté, Carl, and Michel Daigneault. "Le programme harmonie: evaluation de l'impact d'un programme d'enrichissement familial sur des meres ayant un jeune enfant." Paidéia (Ribeirão Preto) 8, no. 14-15 (1998): 15–32. http://dx.doi.org/10.1590/s0103-863x1998000100003.

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Abstract:
La présente recherche vise à évaluer un programme d'enrichissement familial qui s'adresse à des familles ayant un enfant d'âge préscolaire. Ce programme, appelé HARMONIE, se présente sous la forme d'une activité intensive de fin de semaine dans une base de plein-air impliquant les parents et l'enfant. 11 vise trois objectifs: ( 1 )accroître le sentiment de compétence parentale; (2) diminuer le degré de stress parental et en particulier le stress associé à la perception de difficultés chez l'enfant-cible; (3) assurer un partage équitable de la responsabilité párentale entre les conjoints. L'éch
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Dissertations / Theses on the topic "Compétence parentale - rôle des parents"

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Bentiri, Najat. "soutien au parentage (individuel ou en groupe) selon le genre et l'origine culturelle des parents en situation de vulnérabilité." Electronic Thesis or Diss., Montpellier 3, 2015. http://www.theses.fr/2015MON30100.

Full text
Abstract:
L'offre de soutien à la parentalité est aujourd'hui multiple. Pourtant nombre de parents en situation de vulnérabilité ne la sollicite pas. Outre les logiques de prévention de la délinquance ou de l'aide sociale à l'enfance, il est nécessaire en France de développer l'évaluation des programmes qui accompagnent et valorisent les compétences éducatives des parents (parentage). A la suite de l'étude de Steen et al. (2012), cette recherche-action évalue, auprès de 77 parents en situation de vulnérabilité, le programme « Etre Parent de Jeunes Enfants » (EPJE) conçu par Terrisse et Pithon (2008). Il
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Bentiri, Najat. "soutien au parentage (individuel ou en groupe) selon le genre et l'origine culturelle des parents en situation de vulnérabilité." Thesis, Montpellier 3, 2015. http://www.theses.fr/2015MON30100.

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Abstract:
L'offre de soutien à la parentalité est aujourd'hui multiple. Pourtant nombre de parents en situation de vulnérabilité ne la sollicite pas. Outre les logiques de prévention de la délinquance ou de l'aide sociale à l'enfance, il est nécessaire en France de développer l'évaluation des programmes qui accompagnent et valorisent les compétences éducatives des parents (parentage). A la suite de l'étude de Steen et al. (2012), cette recherche-action évalue, auprès de 77 parents en situation de vulnérabilité, le programme « Etre Parent de Jeunes Enfants » (EPJE) conçu par Terrisse et Pithon (2008). Il
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Pouliot, Ève, and Ève Pouliot. "Les représentations sociales de la compétence parentale en contexte de protection de la jeunesse : comparaison des perspectives sociale et judiciaire." Doctoral thesis, Université Laval, 2020. http://hdl.handle.net/20.500.11794/38190.

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Abstract:
Dans un contexte de protection de la jeunesse, l’évaluation des compétences parentales est un sujet particulièrement sensible dans les rapports entre les intervenants sociaux et les juges (Leschied, Chiodo, Whitehead, Hurley et Marshall, 2003). Jusqu’à maintenant, les études qui ont cherché à établir un parallèle entre les perspectives sociale et judiciaire de la compétence parentale en contexte de protection de la jeunesse ont débouché sur des résultats discordants. Alors que certaines études révèlent que les tribunaux acceptent quasi systématiquement les évaluations des différents experts (p
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Plaisance, Camille. "Développement des compétences parentales auprès des familles dans les établissements publics." Doctoral thesis, Université Laval, 2020. http://hdl.handle.net/20.500.11794/40130.

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Abstract:
Ce mémoire évalue les effets des interventions offertes auprès des familles dans les établissements de services sociaux québécois sur les compétences parentales et les comportements de l’enfant. Les compétences parentales réfèrent notamment aux rôles, aux responsabilités et aux caractéristiques d’un parent dans sa façon de s’occuper de son enfant. Les compétences ont un effet fort sur la relation parent-enfant et sur le développement de l’enfant. La littérature scientifique montre que l’implantation de programmes ciblant les familles à risque peut générer un effet sur les compétences parentale
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Kimmel, Anne. "Le juge de l'autorité parentale : compétence et pouvoirs." Toulouse 1, 1996. http://www.theses.fr/1996TOU10005.

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Abstract:
Confiée aux père et mère afin d'assurer la protection et l'éducation de leur enfant, l'autorité parentale n'est pas toujours en mesure de jouer le rôle qui lui est assigné par la loi face aux épreuves qui lui sont infligées par les vicissitudes de la vie familiale. Ainsi, que les parents se séparent, qu'ils soient en désaccord sur ce qu'exige l'intérêt de l'enfant ou qu'ils soient défaillants dans l'exercice de leur fonction et le recours au juge devient souvent inéluctable. S'inscrivant dans le mouvement général qui voit le recul de la collégialité au profit des juges uniques, l'intervention
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Poussin, Gérard. "La fonction parentale." Paris 5, 1987. http://www.theses.fr/1987PA05H009.

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Abstract:
Les démographes s'accordent aujourd'hui à penser qu'au-delà des causes sociales et conjoncturelles, les grandes questions de la famille a notre époque (dénatalité, surnatalité, etc. . . ) ne trouveront une bonne part de leur réponse que dans les changements des mentalités relatives à la fonction parentale. Une approche multidimensionnelle permet de découvrir que le fait de devenir parent repose sur des bases biologiques, sociales, culturelles et psychologiques. Une analyse spécifique de chacun de ces domaines a donc été entreprise, ainsi que celle des conditions d'accès à la parentalité pour u
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Bélanger, Sonia. "La parentalité un processus développemental : relations entre compétences parentales et conceptions de la parentalité." Doctoral thesis, Université Laval, 2017. http://hdl.handle.net/20.500.11794/28275.

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Abstract:
Cette thèse porte sur le développement de l'adulte parent. Le fait de devenir parent a un impact important sur la vie de toute personne et peut même affecter sa manière de se définir. En effet, la parentalité implique l'apprentissage de plusieurs nouveaux rôles et l'acceptation des nouvelles responsabilités y étant rattachées. S'inscrivant dans une perspective qui conçoit que l'adulte se développe tout au long de sa vie (Baltes, 1987) à travers les différentes expériences vécues, la présente thèse tente de comprendre le sens qu'il donne à la parentalité et d'en discuter les manifestations conc
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Bergeron, Cynthia. "L'expérience parentale vécue par des parents se déplaçant en fauteuil roulant." Thesis, Université Laval, 2010. http://www.theses.ulaval.ca/2010/27119/27119.pdf.

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Boudreault, Patrice. "Évolution de la compétence parentale chez des parents participant à une intervention de groupe inspirée du programme «Pratiquons ensemble nos compétences»." Thesis, Université Laval, 2007. http://www.theses.ulaval.ca/2007/24567/24567.pdf.

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Euillet, Séverine. "Développement socio-affectif et parentalités dans l’accueil familial : étude du développement des représentations d'attachement et des compétences sociales des enfants de 3 ans puis de 4 ans et analyse de l'implication des parents et de la parentalité de l'assistant familial." Toulouse 2, 2007. http://www.theses.fr/2007TOU20085.

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Abstract:
Dans l'objectif d'analyser le développement socio-affectif des jeunes enfants ainsi que la dynamique de l'accueil familial et les processus psychologiques des adultes significatifs pour l'enfant, l'hypothèse formulée dans cette recherche est que les parents biologiques à travers leur « implication parentale » et l'assistant familial à travers « sa parentalité d'accueil » participent au développement socio-affectif du jeune enfant accueilli et plus particulièrement à la qualité de ses représentations d'attachement et de ses compétences sociales. Lors de cette recherche longitudinale et qualitat
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Books on the topic "Compétence parentale - rôle des parents"

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Lemay, Michel. Famille, qu'apportes-tu à l'enfant ? Éditions de l'Hôpital Sainte-Justine, 2001.

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Poussin, Gérard. La fonction parentale. 3rd ed. Dunod, 2004.

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Halmos, Claude. L'autorité expliquée aux parents: Entretiens avec Hélène Mathieu. NiL, 2008.

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Sunderland, Margot. La science au service des parents: Comprendre et élever son enfant grâce aux récentes découvertes scientifiques. Hurtubise HMH, 2007.

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Martial, Angès. S' apparenter: Ethnologie des liens de famille recomposées. Editions de la Maison des sciences de l'homme, 2003.

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Hone, Geneviève. Interdit aux enfants: Guide pour vivre l'aventure d'être parent. Novalis, 1994.

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Duclos, Germain. Responsabiliser son enfant. Éditions de l'Hôpital Sainte-Justine, 2005.

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Langevin, Brigitte. Une discipline sans douleur: Dire non sans marchandage, sans cris et sans fessée. Éditions de Mortagne, 2010.

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John, Gray. Children Are from Heaven. HarperCollins, 2007.

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John, Gray. Children are from heaven: Positive parenting skills for raising cooperative, confident, and compassionate children. Quill, 2001.

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