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Journal articles on the topic 'Compétences acquises à l’international'

Author: Grafiati

Published: 14 December 2024

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1

Berthaud, Julien. "Mesurer les compétences transversales des étudiants : apports et limites d’une grille d’autoévaluation." Mesure et évaluation en éducation 40, no. 3 (2018): 1–35. http://dx.doi.org/10.7202/1048909ar.

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Abstract:

Cet article propose une réflexion sur les compétences transversales acquises ou mobilisées par les étudiants, à l’université ou en dehors du campus. La notion de transversalité considérée ici envisage la mobilisation de telles compétences au sein des multiples dimensions de l’expérience étudiante : sociale, universitaire, professionnelle, voire personnelle. Cette réflexion est enrichie par la construction d’une grille d’autoévaluation réalisée à partir d’un référentiel de compétences et soumise à un échantillon d’étudiants inscrits en cycle licence dans une université française. La description

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2

Baribeau, Colette, and Monique Lebrun. "L’évolution du devenir professionnel sous l’angle de la relation entre les compétences disciplinaires et les compétences en didactique du français." Nouveaux cahiers de la recherche en éducation 8, no. 1 (2013): 151–67. http://dx.doi.org/10.7202/1018163ar.

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Abstract:

En 2001 ont paru au Québec de nouvelles orientations en formation initiale des maîtres centrées sur le développement de compétences professionnelles. Or une recherche à peine terminée avait permis de suivre douze étudiants pendant quatre ans, de voir émerger des réflexions sur la professionnalisation et sur les compétences acquises en contexte de pratique (stage) et de formation (cours). Ce portrait permet de tracer l’évolution du « devenir » professionnel sous l’angle de la relation entre les compétences disciplinaires et les compétences en didactique de la langue maternelle, et d’estimer le

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3

Garcia-Bardidia, Renaud, Baptiste Cléret, Loïc Comino, Sarah Maire, Caterina Trizzulla, and Judit Vari. "Les compétences acquises en contexte vidéoludiqueVariété et transferts." La Lettre de l’OCIM, no. 201 (May 1, 2022): 40–45. http://dx.doi.org/10.4000/ocim.4994.

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4

Lefebvre, Louis A., Lise Préfontaine, and Elisabeth Lefebvre. "Compétences organisationnelles et degré d'automatisation des PME manufacturières." Revue internationale P.M.E. 6, no. 2 (2012): 65–81. http://dx.doi.org/10.7202/1008210ar.

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Abstract:

Cet article propose une vision dynamique du processus d'adoption des nouvelles technologies de production. La recherche entreprise auprès de 116 PME démontre l'importance des éléments de la base technologique qui agissent comme catalyseurs pour atteindre un niveau d'automatisation plus élevé. Les résultats de cette recherche permettent de mieux cerner le rôle des différentes compétences organisationnelles et font ressortir tout particulièrement l'importance des compétences acquises par les cols bleus.

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5

Dalmasso, Cédric, and Rémi Maniak. "La genèse d’un centre de R&D à l’international. Le cas de l’industrie automobile." Management international 19, no. 4 (2018): 83–94. http://dx.doi.org/10.7202/1043078ar.

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Abstract:

L’internationalisation de la R&D est une tendance lourde, mais très peu de travaux étudient la genèse de centres de R&D à l’international. L’article s’appuie sur l’analyse longitudinale de deux cas dans l’industrie automobile et montre que l’internationalisation de la R&D combine trois mécanismes constitutifs d’une « proximité organisée » : la construction de compétences et capacités, l’établissement de nouvelles routines et la constitution d’une légitimité interne et externe. Ces mécanismes s’inscrivent dans une temporalité longue, et sont à la base de l’enrichissement et de l’évo

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6

Fontana, Bernard. "Le renforcement de la qualité industrielle chez Framatome." Annales des Mines - Responsabilité et environnement N° 113, no. 1 (2024): 37–40. http://dx.doi.org/10.3917/re1.113.0037.

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Abstract:

Depuis plus de 60 ans, Framatome participe au développement en France et à travers le monde de solutions nucléaires sûres, bas-carbone et compétitives. Après l’arrêt des nouvelles constructions en France et la perte de compétences associée, le marché du nucléaire est désormais redevenu dynamique, tiré par sa forte intégration dans les futurs mix électriques bas-carbone et le besoin renforcé d’indépendance énergétique. Pour répondre aux diverses demandes en France et à l’international et consolider sa performance, Framatome poursuit depuis plusieurs années un programme de renforcement des compé

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7

Boussada, Hallouma, and Jean-Marie De Ketele. "L'évaluation de la qualité de la formation et du système d'évaluation universitaire: le point de vue des diplômés." Avaliação: Revista da Avaliação da Educação Superior (Campinas) 13, no. 1 (2008): 39–61. http://dx.doi.org/10.1590/s1414-40772008000100003.

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Abstract:

Les recherches sur l'évaluation des acquis professionnels des jeunes diplômés (ROMAINVILLE, 2002 ; DE KETELE, 1997, 1999, 2000; FRANCE, 2003) ; Avis du Haut Conseil de l'Evaluation de l'Ecole, 2003) gravitent autour de quatre thèmes : les compétences des étudiants à l'entrée des études, leur perception des compétences acquises à la sortie, leurs compétences méthodologiques et les effets généraux de l'enseignement supérieur. Cependant, peu d'études fournissent des indicateurs précis sur les compétences professionnelles mesurées et sur les critères exigés par le marché de l'emplois. Cette étude

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8

Eimerl, Kamila. "Quelques compétences acquises par l'enfant dans l'exploration de l'ordinateur." Enfance 38, no. 2 (1985): 165–82. http://dx.doi.org/10.3406/enfan.1985.2877.

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9

DE BARY, L., I. AUBIN-AUGER, and J. GILLES DE LA LONDE. "Quelles sont les compétences acquises lors des enseignements de communication pour les étudiants en santé ?" EXERCER 31, no. 162 (2020): 187–88. http://dx.doi.org/10.56746/exercer.2020.162.187.

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Abstract:

Contexte : Une communication efficace est essentielle à une relation médecin-patient de qualité. Pour-tant l’enseignement de celle-ci reste rare ou non obligatoire, et de qualité variable. Objectif : Décrire les moyens de formation à la communication existants dans le domaine de la santé, les compétences communicationnelles acquises par ces moyens de formation ainsi que les méthodes d’éva-luation des enseignements. Cibler les meilleures pratiques et les utiliser pour améliorer des enseigne-ments à la communication destiné aux étudiants en santé. Méthode : Revue systématique de la littérature d

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Psyché, Valéry, Diane-Gabrielle Tremblay, and Valérie Payen Jean Baptiste. "The Skills Needed to Manage AI Projects: Personal Contributions, Contributions of Others." Médiations et médiatisations, no. 17 (April 22, 2024): 9–28. http://dx.doi.org/10.52358/mm.vi17.386.

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Abstract:

Dans un contexte où l’intégration de l’IA dans les processus, produits et services des organisations devient cruciale, nous avons conduit une recherche centrée sur le développement des compétences en gestion de projets d’IA et avons constaté l’importance croissante des compétences transversales (soft skills). L’objectif était de saisir les dimensions collaboratives versus les dimensions individuelles dans l’acquisition de ces compétences, traditionnellement acquises dans un environnement collectif de travail, du point de vue des gestionnaires de projets IA. Notre texte traite du processus de d

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Lemligui, Ahmed. "Des étudiants en travail social à l'épreuve de l'ailleurs." Diversité 166, no. 1 (2011): 66–72. http://dx.doi.org/10.3406/diver.2011.3451.

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Abstract:

Cet article, résultat d’une communication faite au 3rd Spring de l’université Fès-Saïss au printemps 2011, est extrait d’une recherche globale conduite sur une période de trois ans (2009-2011) auprès de trois promotions d’étudiants éducateurs spécialisés bretons, inscrits à l’IRTS de Bretagne sur le site de Rennes et l’ITES de Brest, qui ont effectué leurs stages dans plusieurs pays d’Afrique. Nous avons fait le choix d’analyser l’impact de cette expérience sur les apprentissages que permettent les compétences interculturelles acquises par les étudiants, compétences qui leur permettent de déve

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12

Petrucci, Franck. "Compétences en lecture à Genève." Mesure et évaluation en éducation 33, no. 1 (2014): 79–106. http://dx.doi.org/10.7202/1024927ar.

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Abstract:

À Genève, au cours de la scolarité obligatoire, l’institution scolaire met en oeuvre des évaluations externes qui visent, notamment, à dresser un bilan des connaissances et des compétences acquises en vue de décisions de promotion, d’orientation ou de certification. Dans quelle mesure les résultats obtenus par les élèves à ces épreuves dépendent-ils des caractéristiques individuelles de ces derniers mais aussi des caractéristiques de la classe dans laquelle ils sont scolarisés ? S’agit-il des mêmes caractéristiques tout au long de la scolarité obligatoire ? Nous tenterons de fournir des élémen

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Elidrissi, Djamila, Valérie Hauch, and Sabrina Loufrani-Fedida. "La dynamique des compétences relationnelles dans le développement des entreprises à internationalisation rapide et précoce : une approche multiniveaux." Revue internationale P.M.E. 30, no. 1 (2017): 85–119. http://dx.doi.org/10.7202/1039787ar.

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Abstract:

Alors qu’une part importante de la littérature sur les entreprises à internationalisation rapide et précoce (EIRP) souligne l’importance des réseaux sociaux dans leur dynamique, très peu nous est dit sur les compétences relationnelles mobilisées par ces entreprises pour initier, consolider et étendre ces réseaux sociaux à l’international. Pour combler cette lacune, nous avons entrepris un programme de recherche, dont l’objectif est d’améliorer la compréhension de la dynamique des compétences relationnelles dans le développement des EIRP, en nous intéressant à la fois à l’identification, l’émer

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Brassier, Pascal. "Vendre à l’international : des compétences en réseau au service des PME." Management & Avenir N°120, no. 6 (2020): 89. http://dx.doi.org/10.3917/mav.120.0089.

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15

Stroobants, Marcelle. "Le syndicalisme à l’épreuve des critères d’évaluation du travail." Sociologie et sociétés 30, no. 2 (2002): 155–73. http://dx.doi.org/10.7202/001776ar.

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Abstract:

Résumé Les récents mouvements de décomposition et de recomposition des postes de travail semblent ébranler les évaluations collectivesdes emplois industriels au profit de systèmes valorisant les compétences de la main-d’oeuvre. La première partie de l’articletente de situer la place des compétences acquises et requises dans les logiques de classement et d’analyser les enjeuxcollectifs des différents types d’évaluations. La seconde partie éprouve la stabilité des critères d’évaluation du travail en Belgique,à partir des stratégies et représentations de syndicalistes francophones. Les cas singul

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Gherardi, Laura. "Population mobile dans les grandes entreprises : compétences acquises et coûts humains." Revue européenne des migrations internationales 24, no. 3 (2008): 191–207. http://dx.doi.org/10.4000/remi.4847.

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17

Castro Rocha, Daniella de. "Compétences acquises en France et fabrication des élites politiques du Brésil contemporain." Cahiers des Amériques latines, no. 48-49 (January 31, 2005): 91–106. http://dx.doi.org/10.4000/cal.7892.

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Fiard, G., M. Maigron, S. Selmi, et al. "Validation du transfert des compétences acquises sur un simulateur de biopsies prostatiques." Progrès en Urologie 28, no. 13 (2018): 676–77. http://dx.doi.org/10.1016/j.purol.2018.07.124.

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Adanhounme, Armel Brice, and Christian Lévesque. "L’action syndicale à l’international vue du Sud : du global au local ou du local au global?" Articles 68, no. 2 (2013): 239–60. http://dx.doi.org/10.7202/1016318ar.

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Abstract:

RésuméCe texte propose une relecture du débat sur l’action syndicale à l’international entre la construction de coalitions globales et le développement de réseaux locaux. Il se base sur le récit des représentants syndicaux du secteur minier au Ghana et au Mexique. Les stratégies syndicales sont saisies sous les trois dimensions analytiques que sont les espaces de l’action syndicale à l’international, les modes d’interaction et le cadre de référence. L’objectif de l’article vise à comprendre comment les syndicats nationaux naviguent entre le local et le global, et les facteurs qui les poussent

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Robic, Paulette, and Nicolas Antheaume. "La veuve : une partie prenante méconnue dans la transmission des entreprises familiales." Management international 18, no. 4 (2014): 175–89. http://dx.doi.org/10.7202/1026037ar.

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Abstract:

Cet article cherche à comprendre pourquoi certaines épouses reprennent la direction de l’entreprise familiale suite au décès de leur mari. Il aborde d’abord cette question à partir de l’histoire d’une veuve-entrepreneure du XXe siècle. Une deuxième partie sort de la singularité du cas à travers une étude historique sur trois siècles et souligne l’importance du phénomène étudié. Une dernière partie identifie, dans ce qui précède, quatre facteurs explicatifs : le droit, la nécessité économique, les conflits familiaux, les compétences acquises à l’ombre du mari. La conclusion présente les implica

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Maarawi, Elsa. "Se reclasser dans l’exil." Hommes & migrations 1345 (2024): 99–107. http://dx.doi.org/10.4000/120p7.

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Abstract:

La participation d’exilé·es syrien·nes au secteur humanitaire et associatif au Liban par le biais du volontariat rémunéré a favorisé la formation d’une nouvelle classe sociale en situation d’exil. Bien que temporaire, car dépendante de financements qui ne cessent de diminuer, la participation des Syrien·nes au domaine associatif a conduit à un reclassement lié aux ressources sociales acquises avant la migration. Elle se réalise à travers l’occupation de rôles différents et l’apprentissage de nouvelles compétences. Pour autant, cette mobilité sociale ascendante des Syrien·nes au sein du champ h

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Danaux, Stéphanie, Linda Lahleh, Godefroy Leménager, Laure Tabouy, Sandra Touati, and Ewa Zloteck-Zlotkiewicz. "Le doctorat, une expérience professionnelle scientifique source de multiples compétences." Annales des Mines - Réalités industrielles Février 2024, no. 1 (2024): 49–53. http://dx.doi.org/10.3917/rindu1.241.0049.

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Abstract:

Le doctorat est une expérience professionnelle de recherche qui conduit à l’obtention du plus haut diplôme universitaire reconnu à l’international. Les nombreuses compétences transverses développées pendant le doctorat se construisent tout au long de l’expérience professionnelle de recherche et sont transposables à tous les secteurs professionnels. Dès son origine il y a plus de 50 ans, l’Association Nationale des Docteurs (ANDès) s’est fixée pour but de regrouper et représenter la communauté, notamment pour favoriser la mobilité des docteurs et des idées entre l’université et les entreprises.

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LY, Thierno. "LA COMPLEXITÉ DES INTERACTIONS VERBALES EN CLASSE DE FRANÇAIS LANGUE ÉTRANGERE : LE CAS D’UNE ACTIVITÉ DE CORRECTION DE L’ÉCRIT EN CLASSE DE FLE." Liens, revue internationale des sciences et technologies de l'éducation 1, no. 3 (2022): 163–80. http://dx.doi.org/10.61585/pud-liens-v1n311.

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Abstract:

Mots-clés : Didactique, complexité, multilinguisme, interactions verbales, FLE Résumé Cet article vise à analyser la complexité des interactions, en particulier verbales, en contexte multilingue dans l’acquisition de compétences écrites en Français langue étrangère (FLE). Nous avons constaté dans les activités didactiques que le contexte multilingue de la classe de FLE favorise les incompréhensions, les contradictions, voire les conflits au cours des interactions dans et/ou avec le milieu. C’est pourquoi, nous pensons que les approches didactiques et les stratégies élaborées pour les surmonter

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Barmeyer, Christoph, and Éric DAVOINE. "Comment gérer le retour d'expatriation et utiliser les compétences acquises par les expatriés ?" Gestion 37, no. 2 (2012): 45. http://dx.doi.org/10.3917/riges.372.0045.

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Yassine, Jelmam. "Évaluation des compétences numériques acquises suite à une formation C2I. Cas d’étudiants tunisiens." Questions vives recherches en éducation, Vol.7 n°17 (October 15, 2012): 157–70. http://dx.doi.org/10.4000/questionsvives.1111.

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Phong, Huynh Thanh, and Nguyen Thuc Thanh Tin. "L’ÉVALUATION DES APPORTS DU VOYAGE DE TERRAIN À LA FORMATION DE TOURISME (DÉP. DE FRANÇAIS, UNIV. DE PÉDAGOGIE DE HOCHIMINH-VILLE)." Tạp chí Khoa học 17, no. 2 (2020): 375. http://dx.doi.org/10.54607/hcmue.js.17.2.2615(2020).

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Abstract:

L’article se penche sur les apports du voyage de terrain, lequel est considéré depuis longtemps comme une activité intégrante du curriculum de la formation de tourisme. Outil de formation favorisant l’expérience et les compétences professionnelles, il assure le lien entre les connaissances acquises en classe et ses applications sur la réalité du travail. Comme objet, la recherche s’appuie sur les voyages de terrain réalisés dans le cadre de la Filière de Tourisme (Département de Français, Université de Pédagogie de Hochiminh-ville). Elle repose sur l’enquête par questionnaire auprès des étudia

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Baranowski, Sylvie, and Olivier Devos. "Construction et caractérisation d’un colorimètre ou comment faire un lien entre la physico-chimie et l’électronique dans une formation en instrumentation." J3eA 21 (2022): 2036. http://dx.doi.org/10.1051/j3ea/20222036.

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Abstract:

Le papier présente un sujet de projet tutoré réalisé par des étudiants de 4e année de formation d’ingénieurs en instrumentation « multi-domaine » (électronique, optique et chimie). Le but de ce projet est d’associer les diverses matières qu'ils étudient afin de leur montrer que les enseignements qu’ils reçoivent ne sont pas cloisonnés mais forment un tout. Ce projet consiste en la conception et la caractérisation d'une chaîne de mesure spectroscopique, un colorimètre dans le cas présenté ici, il permet aux étudiants de mettre en oeuvre les compétences acquises en physico-chimie, en électroniqu

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Perez-Roux, Thérèse. "Transitions professionnelles contraintes et brouillages identitaires au sein d’une filière en restructuration : le cas des formateurs en attelage." Phronesis 10, no. 4 (2021): 84–107. http://dx.doi.org/10.7202/1083979ar.

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Abstract:

L’étude s’intéresse aux formateurs en attelage de l’Institut Français du Cheval et de l’Équitation confrontés à une restructuration de la filière et à une réingénierie de la formation. Elle aborde les transitions professionnelles et leurs effets en termes de dynamiques identitaires, de rapport au travail et/ou à la formation. Quinze entretiens semi-directifs ont été réalisés. Les résultats révèlent des transactions entre compétences acquises et changement attendu par l’institution, ainsi que de fortes tensions entre sentiment de légitimité et formes de reconnaissance d’autrui. Des malentendus

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Jacot-Descombes, Caroline, and Karin Wendt. "Du global au local : vers une redéfinition de la gouvernance de la sécurité publique en Suisse." Télescope 19, no. 1 (2013): 194–211. http://dx.doi.org/10.7202/1017158ar.

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Abstract:

Dans le contexte de la mondialisation, la sécurité d’un État dépasse les frontières de sa politique intérieure pour être redéfinie au niveau international. Cet article porte sur les modalités d’ajustement du système fédéraliste suisse aux impératifs émanant de l’international. Tandis que ses compétences étaient traditionnellement restreintes en matière de sécurité, la Confédération suisse devient dès lors un interlocuteur central qui cherche à étendre ses tâches tout en étant contraint de prendre en compte les cantons, principaux acteurs de cette politique. Ainsi, le système multiniveau suisse

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Ismail, Elizabeth, and Laura Chittle. "A collaborative approach to developing transferable teaching skills among student workshop facilitators." Collected Essays on Learning and Teaching 13 (October 28, 2020): 100–110. http://dx.doi.org/10.22329/celt.v13i0.6017.

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Abstract:

The teaching assistant program at the University of Windsor facilitates opportunities for students to develop leadership capacity, creativity, and pedagogical knowledge. This study explored the skills that student workshop facilitators were developing and/or enhancing, and how these skills might be used outside of teaching-related duties. Data from former student workshop facilitators were collected through an online survey (n = 15) and semi-structured interviews (n = 6). The results indicated that participants developed a range of teaching-related skills through leading teaching and learning

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Larguèze, Brigitte, Catherine Mathey-Pierre, Michel Destefanis, Mado Maillebouis, Camille Tapin-Reboul, and Danièle Trancart. "Échec scolaire : quelles solutions entre 16 et 18 ans ? État des lieux." Diversité 15, no. 1 (2013): 12–69. http://dx.doi.org/10.3406/diver.2013.8001.

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Abstract:

L’effet stigmatisant que représente l’échec scolaire s’est considérablement renforcé depuis la montée de la pleine scolarisation. C’est en fin de troisième que la poursuite d’un parcours qualifiant se différencie selon une échelle des compétences acquises qui relègue les élèves les plus en échec dans les filières les moins valorisées. Une fraction d’entre eux abandonne alors le système scolaire soit en cours de collège, pour les plus âgés, soit avant d’atteindre un niveau qualifiant en filière professionnelle courte. Mais il existe également d’autres parcours scolaires heurtés ou parallèles qu

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Larguèze, Brigitte, and Catherine Mathey-Pierre. "Échec scolaire : quelles solutions entre 16 et 18 ans ? État des lieux." Diversité 154, no. 1 (2008): 13–74. http://dx.doi.org/10.3406/diver.2008.2952.

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Abstract:

L’effet stigmatisant que représente l’échec scolaire s’est considérablement renforcé depuis la montée de la pleine scolarisation. C’est en fin de troisième que la poursuite d’un parcours qualifiant se différencie selon une échelle des compétences acquises qui relègue les élèves les plus en échec dans les filières les moins valorisées. Une fraction d’entre eux abandonne alors le système scolaire soit en cours de collège, pour les plus âgés, soit avant d’atteindre un niveau qualifiant en filière professionnelle courte. Mais il existe également d’autres parcours scolaires heurtés ou parallèles qu

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Daoudi, Hassan, and Marie-Claire Haelewyck. "L’Échelle québécoise de comportements adaptatifs au Maroc." Revue francophone de la déficience intellectuelle 24 (January 15, 2014): 126–40. http://dx.doi.org/10.7202/1022422ar.

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Abstract:

Les personnes handicapées sont beaucoup plus prédisposées à vivre des difficultés au niveau de l’intégration scolaire que la population ordinaire. De plus, elles ont tendance à ne pas être diagnostiquées par les professionnels qui les encadrent. Au Maroc, l’évaluation de ces personnes est considérée actuellement comme le principal point faible. Le présent article répond à deux objectifs : l’adaptation au contexte scolaire marocain de l’Échelle québécoise de comportements adaptatifs – version scolaire et un essai de validation sociale, auprès des parents et des enseignants. Il ressort que cet o

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Zuercher, Bonvin, Reber, Michaud, Feihl, and Waeber. "Evaluation à l'aide d'un livre de bord des compétences cliniques acquises par des stagiaires en médecine." Praxis 99, no. 2 (2010): 101–5. http://dx.doi.org/10.1024/1661-8157/a000012.

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Abstract:

Das Erlernen der klinischen Kompetenzen ist extrem wichtig für den angehenden Arzt. Die Aneignung dieser Fertigkeiten wird heutzutage mit dem zur Verfügung stehenden «Swiss Catalog of Learning Objectives for Undergraduate Medical Training», in welchem das zu erreichende Kompetenzenniveau für das Studiumsende beschrieben wird, erleichtert. Basierend auf diesem Schweizer Katalog wurde an der Fakultät für Biologie und Medizin der Universität Lausanne ein Logbuch erstellt, das eine Übersicht über die erlernten klinischen Fertigkeiten gibt. Seit der Einführung dieses Logbuchs konnte bei den Wahljah

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Bouhadiba, Lelloucha. "Évaluation de la reformulation dans l’acte pédagogique." Traduction et Langues 3, no. 1 (2004): 41–45. http://dx.doi.org/10.52919/translang.v3i1.320.

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Abstract:

Dans la transmission des savoirs, des obstacles apparaissent comme entraves à la communication pédagogique, cela se vérifie dans le processus transmission/assimilation partagé entre l’enseignant et l’étudiant. Les concepts, le savoir théorique sont souvent des obstacles qui empêchent l’étudiant de première année universitaire qui n’est ni exercé ni formée à l’abstraction d’accéder aux sens des connaissances délivrées. Afin de contourner et éviter ces obstacles, il faut prendre en compte dans l'acte pédagogique, la reformulation des savoirs, ce dernier étant un aspect qui a une grande importanc

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Favre-Bonté, Véronique, and Catherine Thévenard-Puthod. "La cession à un groupe: quelles conséquences pour une PMI sous-traitante du secteur automobile?" Revue internationale P.M.E. 19, no. 2 (2012): 49–78. http://dx.doi.org/10.7202/1008495ar.

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Abstract:

Récemment, l’industrie automobile a été particulièrement touchée par les fusions et acquisitions et a vu son paysage se modifier profondément. En France, de nombreuses PMI sous-traitantes ont ainsi changé de propriétaires et sont passées dans le giron de groupes. Face aux études s’intéressant aux acquisitions qui font état d’un très grand nombre de désillusions quant au succès de ces opérations et dans un contexte où la transmission d’entreprises représente des enjeux importants dans de nombreux pays occidentaux, nous avons voulu porter notre regard sur ces PMI acquises. En nous fondant sur 14

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Cabrol, Mathieu, and Véronique Favre-Bonté. "L’entrepreneur comme clé de voûte de l’internationalisation rapide de son entreprise." Revue internationale P.M.E. 24, no. 2 (2012): 111–37. http://dx.doi.org/10.7202/1012687ar.

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Abstract:

L’étude des entreprises nouvellement internationales (ENI) occupe une place de plus en plus importante dans la littérature en entrepreneuriat. Contrairement aux entreprises traditionnelles, ces ENI, dénommées aussi « born globals » (McKinsey & Co., 1993) ou encore « international new ventures » (Oviatt et McDougall, 1994) se définissent comme des entreprises qui, dès leur création ou peu de temps après, cherchent à dériver un avantage concurrentiel de l’utilisation de ressources et de la vente de produits dans de multiples pays. Notre recherche vise à comprendre comment le réseau et les ca

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Michon, Philippe. "Archivistique, histoire et Web sémantique : une approche interdisciplinaire basée sur l’événementiel." Archives 47, no. 1 (2017): 85–105. http://dx.doi.org/10.7202/1041827ar.

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Abstract:

Le Web sémantique commence à intéresser les chercheurs en sciences historiques au Québec. Son fonctionnement demande par contre une restructuration des méthodologies archivistique et historienne afin d’accroître l’interopérabilité des données produites par chacune de ces disciplines. Les données liées, initiative technique qui sous-tend le Web sémantique, nécessitent l’utilisation de multiples vocabulaires et normes afin de créer des liens entre les contenus dans le but d’inscrire ces derniers dans un nuage de données interrogeable dynamiquement. Ce court article explique succinctement le fonc

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NSOBA, Ludovic MBAYA, Thierry KALOMBO KASONGO, Luvince MBAYA TOBO, Michée AMISA, and Héritier WAMENGA. "LA REPUBLIQUE DEMOCRATIQUE DU CONGO : ENTRE LA THEORIE DE COMPLOT ET LA POLITIQUE DE PUISSANCE." Journal of Advance Research in Social Science and Humanities (ISSN 2208-2387) 10, no. 6 (2024): 45–55. http://dx.doi.org/10.61841/3gs6y042.

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Abstract:

Cet article est une symbiose des compétences scientifiques multidisciplinaires pour mener à bon port cette analyse. Il comporte trois sections. Dans la première, nous démontrons la situation géostratégique de la République Démocratique du Congo (RDC). Cette position de la RDC la prédispose à des menaces de toutes sortes notamment plusieurs dizaines des groupes armés convoitant ses ressources minières à leur profit et au profit des puissances étrangères. La deuxième section traite la théorie de complot dont est victime la République Démocratique du Congo à l’international. Le vrai problème est

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Felouzis, Georges, Samuel Charmillot, and Barbara Fouquet-Chauprade. "Les élèves de deuxième génération en Suisse : modes d’intégration scolaire et compétences acquises dans 13 systèmes éducatifs cantonaux." Swiss Journal of Sociology 42, no. 2 (2016): 218–44. http://dx.doi.org/10.1515/sjs-2016-0010.

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Abstract:

Résumé En s’appuyant sur les données PISA Suisse 2009, cet article se concentre sur les modes de scolarisation des élèves migrants de deuxième génération et leurs conséquences au plan des inégalités d’acquis scolaires. Nos résultats indiquent qu’à la fin de la scolarité obligatoire les écarts entre élèves natifs et de deuxième génération restent prononcés en termes d’acquis scolaires et d’accès aux filières les plus exigeantes. Nous montrons ensuite que les cantons où la relégation des élèves de deuxième génération dans les filières les moins exigeantes est la plus marquée sont aussi ceux où l

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Godot, Cécile, Jean-Jacques Robert, Marie-Claire Meux, Radhia Cheurfi, Ayed Benfradj, and Remi Gagnayre. "Évaluation quadriennale des 39 programmes d’éducation thérapeutique de l’hôpital Necker – Enfants malades : propositions d’amélioration pédagogique et organisationnelle." Education Thérapeutique du Patient - Therapeutic Patient Education 10, no. 1 (2018): 10401. http://dx.doi.org/10.1051/tpe/2018002.

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Abstract:

Introduction : Trente-neuf programmes d’éducation thérapeutique ont été autorisés par l’Agence régionale de santé d’Île-de-France entre 2010 et 2012 à l’hôpital universitaire Necker – Enfants malades et ont donc dû conduire leur évaluation quadriennale pour demander leur renouvellement en 2014 et 2015. Objectifs : La réalisation d’une synthèse de ces évaluations avait pour objectifs de faire un état des lieux après quatre ans de mise en œuvre des programmes et de définir des pistes d’amélioration. Résultats : Trente-huit programmes sont destinés à des enfants/adolescents et 30 concernent des p

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Doquet, Claire, and Claude Ponton. "Rendre « vilisible » l’écriture scolaire. Choix de transcription et d’annotation pour une mise en corpus." SHS Web of Conferences 186 (2024): 01002. http://dx.doi.org/10.1051/shsconf/202418601002.

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Abstract:

Cet article expose les bases théoriques et méthodologiques du corpus E-CALM. Ce corpus a été construit pour répondre à la nécessité de documenter les compétences scripturales des élèves en France à différents niveaux de la scolarité. E-CALM constitue un réservoir de données textuelles exploitables par la recherche et par la formation des enseignants. Les choix de traitement des manuscrits recueillis ont permis de faire émerger les traces de l’écriture des élèves et de leurs interactions avec les enseignants corrigeant et commentant les copies. Explorer avec des outils informatiques un grand co

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Sokolovska, Zorana, and Renata Archanjo. "Enseignement du français, mobilité et distinction professionnelle : regards croisés entre le Brésil et la Suisse." Journal of international Mobility N° 12, no. 1 (2024): 225–43. http://dx.doi.org/10.3917/jim.012.0225.

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Abstract:

Cet article, fruit d’une collaboration internationale centrée sur la mobilité et l’apprentissage des langues, vise à comprendre l’articulation entre la mobilité dans l’enseignement post-obligatoire et la place du français. Il se focalise sur la valeur ajoutée de l’enseignement du français dans deux contextes éducatifs spécifiques : l’enseignement supérieur au sein des universités fédérales brésiliennes au début du xxi e siècle et l’enseignement commercial en Suisse à la fin du xix e siècle. Dans une perspective de sociolinguistique critique et en appui sur des données textuelles, l’analyse de

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Élisabeth Murisasco and Denis Pallez. "« Que faire avec un doctorat en informatique ? Valorisation des compétences acquises pendant le doctorat pour une multiplicité de carrières »." Bulletin 1024, no. 17 (April 2021): 5–18. http://dx.doi.org/10.48556/sif.1024.17.5.

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HONCHARENKO-ZAKREVSKA, Natalia, and Olga VERKHOVTSOVA. "DECOUVERTE DE LA CULTURE DES PAYS FRANCOPHONES EN COURS DE FRANÇAIS." Наукові праці Міжрегіональної Академії управління персоналом. Педагогічні науки, no. 3(56) (October 5, 2023): 17–21. http://dx.doi.org/10.32689/maup.ped.2023.3.3.

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Abstract:

L'éternel problème du choix de la meilleure méthode d'enseignement des langues étrangères a toujours été guidé par la tâche d'améliorer les compétences de communication de l'étudiant. L'une de ces méthodes d'apprentissage du français consiste à familiariser les étudiants avec la culture des pays francophones. La connaissance de la culture étrangère est l'une des compétences clés acquises dans le processus d'apprentissage d'une langue étrangère. La culture francophone couvre une large gamme : la littérature francophone qui est extrêmement riche, l’histoire des pays francophones complexe et fasc

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Molina, Yvette. "Pratiques d’alternance et référentiels professionnels." Éducation et francophonie 42, no. 1 (2014): 65–79. http://dx.doi.org/10.7202/1024565ar.

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Abstract:

Cet article analyse la pratique d’alternance dans le secteur de la formation en travail social, et plus particulièrement celle de la formation d’assistant de service social. Les références mobilisées dans les pratiques des formateurs de stage, acteurs de la formation en alternance, sont interrogées au regard de l’introduction de référentiels professionnels / compétences qui sont venus accompagner une réforme d’ampleur des diplômes du travail social en France dans les années 2000. Cette contribution prétend analyser les pratiques d’accueil en stage d’étudiants et d’étudiantes en travail social

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Sanwogou, Dédamani. "Dispositifs de formation des professionnels de santé au Togo et éducation thérapeutique des patients." Education Thérapeutique du Patient - Therapeutic Patient Education 11, no. 1 (2019): 10401. http://dx.doi.org/10.1051/tpe/2019001.

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Abstract:

Introduction : Le développement des maladies chroniques a entraîné l’adjonction d’une dimension pédagogique aux pratiques soignantes : l’éducation thérapeutique du patient (ETP). L’intégration de l’ETP impose aux professionnels de santé, de nouvelles compétences qui ne pourront être acquises que par la formation. Objectif : L’objectif de cette étude est d’évaluer la prise en compte de l’ETP par les dispositifs de formation des professionnels de santé au Togo. Méthodes : Pour ce faire, il a été procédé à une analyse des dispositifs de formation initiale et continue. Résultats : Les résultats on

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POULIQUEN, ISABELLE. "Planifier et contrôler ses actions pour atteindre un objectif." Journal of Quality in Education 4, no. 4 (2013): 8. http://dx.doi.org/10.37870/joqie.v4i4.76.

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Abstract:

Après plusieurs années de fonctionnement dans un contexte de certification ISO 9001, une perspective d'amélioration continue, les spécificités du statut d'apprenti de nos étudiants et la volonté de professionnalisation de la formation ont conduit l'équipe pédagogique du Master Qualité à envisager son programme dans une approche systémique et à y insérer un module dit de développement personnel. Dans ce dernier; un dispositif pédagogique basé sur une pratique sportive, a été intégré. L'objet est de favoriser les prises de conscience et de développer un certain nombre de compétences que les appr

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Moranne, Olivier, Marie-Noëlle Peraldi, Gabriel Choukroun, Philippe Brunet, Éric Rondeau, and Bruno Moulin. "Enquête sur la perception des compétences acquises chez des internes de néphrologie de 3 e et 4 e années en France." Néphrologie & Thérapeutique 13, no. 7 (2017): 518–24. http://dx.doi.org/10.1016/j.nephro.2017.01.026.

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PRUNET, P., and B. AUPERIN. "Bien-être chez les poissons d’élevage." INRAE Productions Animales 20, no. 1 (2007): 35–40. http://dx.doi.org/10.20870/productions-animales.2007.20.1.3431.

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Abstract:

Le récent développement de l’aquaculture a conduit à s’intéresser au bien-être des poissons en élevage. A la question du ressenti de la douleur chez le poisson, il est le plus souvent admis que ces animaux sont capables de la percevoir mais pas nécessairement d’en avoir la même conscience au niveau cérébral que chez l’homme. Exposés à des situations de stress, les poissons présentent globalement les mêmes stratégies physiologiques et comportementales que les vertébrés terrestres. C’est à partir de ces informations qu’a été abordée la caractérisation du bien-être chez les poissons en favorisant

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