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Journal articles on the topic 'Compétences de l'inspection du travail'

Author: Grafiati

Published: 4 June 2025

Last updated: 1 August 2025

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1

Chartier, Roger. "L'inspection des établissements industriels et des édifices publics (1885-1900)." Relations industrielles 17, no. 1 (2014): 43–55. http://dx.doi.org/10.7202/1021651ar.

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Abstract:

Sommaire Voici le premier d'une série de textes sur la législation québécoise du travail (et sur les services connexes du Ministère du travail) de 1885 à nos jours. Ces notes sans prétention pourront un jour servir à l'histoire méthodique des relations du travail au Québec.

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2

Dorival, Camille. "Malaise : l'inspection du travail, entre engagement et désillusion." Alternatives Économiques 238, no. 7 (2005): 42. http://dx.doi.org/10.3917/ae.238.0042.

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3

Solar, Claudie. "Question de compétences ou le travail au foyer et le marché du travail." Recherches féministes 8, no. 2 (2005): 137–46. http://dx.doi.org/10.7202/057850ar.

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Abstract:

Le but de l'article est de présenter l'outil de formation Question de compétences,mis au point par le COFFRE, Relais-femmes et l'Institut canadien d'éducation des adultes (ICEA). La présentation se fait dans le cadre d'une lecture féministe de la problématique de la reconnaissance des acquis et de la validation des compétences dont les origines, en Amérique du Nord, sont marquées par un point de vue masculin. Le texte se termine sur un bilan du travail réalisé et une appréciation de cet outil de formation dont l'un des apports originaux est la définition de compétences génériques liées au trav

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4

Branche-Seigeot, Aline. "Participation au marché du travail, employabilité et compétences de base : le cas français." Économie appliquée 66, no. 3 (2013): 67–106. http://dx.doi.org/10.3406/ecoap.2013.3644.

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Abstract:

Le but de cet article est de mieux comprendre l’impact des compétences de base (littératie, numératie et la compréhension d’écoute) sur la participation au marché du travail et l’accès à l’emploi, dans un contexte d’enrichissement généralisé du contenu du travail. L’hypothèse principale est que le diplôme, en tant que déterminant important de l ’employabilité, filtre imparfaitement le niveau de compétences de base des individus. Plus précisément, pour une demande de travail donnée, nous supposons qu’à chaque situation correspond un niveau de compétences de base.

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5

Sassi, Narjes, and Hazem Ben Aissa. "Analyse des composantes de la charge de travail perçue par les cadres dans un contexte de gestion des compétences." Articles 71, no. 3 (2016): 494–520. http://dx.doi.org/10.7202/1037662ar.

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Abstract:

La gestion des compétences est, de nos jours, largement utilisée dans les grandes entreprises françaises qui cherchent, par ce biais, à s'assurer une meilleure performance et un maintien de l'employabilité de ses salariés (Dietrichet al., 2010; MEDEF, 1998). En dépit de ses avantages (autonomie, requalification des salariés, progression de carrière), la gestion des compétences est aussi associée à certains risques psychosociaux (Bouteiller et Gilbert, 2005; Reynaud, 2001). En effet, ce modèle véhicule une transformation du travail — en particulier pour les cadres — puisque les pratiques inhére

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6

Ben Slimane, Karim, and Bernard Leca. "Pour une approche par les ressources et les compétences du travail institutionnel." Management international 19, no. 1 (2015): 85–93. http://dx.doi.org/10.7202/1028491ar.

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Abstract:

Cette note de recherche propose de prendre en compte les ressources et les compétences impliquées dans le travail institutionnel. En partant de la littérature existante nous identifions quatre phases du travail institutionnel. Pour chacune de ces phases nous identifions l’usage de ressources et de compétences utiles à leur bon déroulement. Les problèmes posés, et les perspectives de recherche futures ouvertes, par un rapprochement entre approche par les ressources et les compétences et théorie néo institutionnelle sont également discutés.

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7

PIORE, Michael J., and Andrew SCHRANK. "Le renouveau de l'inspection du travail dans le monde latin." Revue internationale du Travail 147, no. 1 (2008): 1–26. http://dx.doi.org/10.1111/j.1564-9121.2008.00021.x.

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8

ARIZA, M., C. LAJZEROWICZ, R. ONAISI, A. HOFFERER, J. MACABREY, and A. RABIAZA. "ELABORATION D'UN OUTIL D'EVALUATION DES COMPETENCES EN FIN DE TROISIEME CYCLE DE MEDECINE GENERALE." EXERCER 33, no. 185 (2022): 327–31. http://dx.doi.org/10.56746/exercer.2022.185.327.

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Abstract:

Introduction. L’Université a la responsabilité de la formation et de la certification des soignants. Il n’existait pas de méthode d’évaluation consensuelle des compétences de l’étudiant en troisième cycle de médecine générale, ni pour la phase d’approfondissement ni pour la future phase de consolidation. L’objectif de ce travail était de construire un outil d’évaluation des compétences pour ces deux phases. Mé thode. Une méthode « Recommandations pour la pratique clinique » a été utilisée durant l’année 2020-2021. Un groupe de travail a proposé une grille critériée d’évaluation des compétence

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9

Psyché, Valéry, Diane-Gabrielle Tremblay, and Valérie Payen Jean Baptiste. "The Skills Needed to Manage AI Projects: Personal Contributions, Contributions of Others." Médiations et médiatisations, no. 17 (April 22, 2024): 9–28. http://dx.doi.org/10.52358/mm.vi17.386.

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Abstract:

Dans un contexte où l’intégration de l’IA dans les processus, produits et services des organisations devient cruciale, nous avons conduit une recherche centrée sur le développement des compétences en gestion de projets d’IA et avons constaté l’importance croissante des compétences transversales (soft skills). L’objectif était de saisir les dimensions collaboratives versus les dimensions individuelles dans l’acquisition de ces compétences, traditionnellement acquises dans un environnement collectif de travail, du point de vue des gestionnaires de projets IA. Notre texte traite du processus de d

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10

Laloy, David. "Bilan de compétences et travail soutenable." Les Politiques Sociales N° 3-4, no. 3 (2021): 105–16. http://dx.doi.org/10.3917/lps.213.0105.

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11

Urciuoli, Bonnie, Anne-Hélène Kerbiriou, and Sonia Engberts. "La « diversité » comme capital." Anthropologie et Sociétés 39, no. 3 (2016): 91–114. http://dx.doi.org/10.7202/1034761ar.

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Abstract:

Dans les discours néolibéraux sur le travail, les travailleurs sont imaginés comme des faisceaux de compétences, certaines étant dites « formelles » (le savoir et les techniques), d’autres « informelles » (les aptitudes et les caractéristiques sociales). Dans cette conception, tout attribut pensé en termes de travail productif, même les différentes formes de se comporter socialement, peut être considéré comme une compétence. En particulier, les marqueurs de différences sociales peuvent être considérés comme des compétences, y compris les marqueurs raciaux, ethniques et linguistiques, pour auta

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Bernheim, Emmanuelle, and Claire Lebeke. "De la mère « normale ». Normes, expertises et justice en protection de la jeunesse." Enfances, Familles, Générations, no. 20 (May 30, 2014): 109–27. http://dx.doi.org/10.7202/1025332ar.

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Abstract:

Les « compétences parentales » sont au coeur de l’intervention en protection de la jeunesse. Notion controversée et indéterminée, les compétences parentales font l’objet de l’interprétation d’une variété d’experts aux formations et aux méthodes de travail diverses. Alors que la force probante des expertises sur le comportement est mise en cause par de nombreux juristes, les tribunaux continuent systématiquement d’y avoir recours. L’absence d’examen des compétences et des méthodes de travail des experts a pour effet la formalisation d’un système de critères qui s’est mis en place au fil du temp

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13

Chaumette, Patrick, and Philippe-Jean Hesse. "Le point de vue du juriste sur l'inspection du travail (Commentaire)." Sciences sociales et santé 6, no. 1 (1988): 29–31. http://dx.doi.org/10.3406/sosan.1988.1083.

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14

ZHUANG, Wenjia, and Kinglun NGOK. "L'inspection du travail en Chine: vers un modèle anglo-saxon hybride." Revue internationale du Travail 153, no. 4 (2014): 609–35. http://dx.doi.org/10.1111/j.1564-9121.2014.00225.x.

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15

Main, Bertrand. "Travail social et intégration." Migrants formation 88, no. 1 (1992): 6–11. http://dx.doi.org/10.3406/diver.1992.7314.

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Abstract:

Pour que l'intégration des populations immigrées soit vraiment prise en charge par le travail social, il est nécessaire de préciser les objectifs, de clarifier le partage des compétences issu de la décentralisation et de renouveler les méthodes de l’action sociale.

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16

Gérin-Lajoie, Diane. "Le processus de socialisation au travail dans un programme ontarien d’éducation coopérative." Articles 21, no. 4 (2007): 885–904. http://dx.doi.org/10.7202/031842ar.

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Abstract:

Résumé L'article1 examine, par une étude ethnographique, le processus de socialisation au travail présent dans les programmes d'éducation coopérative des écoles secondaires en Ontario, dans le contexte particulier de la coiffure. La réflexion porte sur l'expérience de deux jeunes filles, Claudine et Anne, et sur la façon dont elles ont vécu leur séjour en milieu de travail. Une attention particulière est portée aux notions de compétences et de subjectivité comme construction sociale dans l'analyse. L'article tente de montrer, par le biais d'une étude de cas, la complexité des pratiques sociale

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17

Stroobants, Marcelle. "Le syndicalisme à l’épreuve des critères d’évaluation du travail." Sociologie et sociétés 30, no. 2 (2002): 155–73. http://dx.doi.org/10.7202/001776ar.

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Abstract:

Résumé Les récents mouvements de décomposition et de recomposition des postes de travail semblent ébranler les évaluations collectivesdes emplois industriels au profit de systèmes valorisant les compétences de la main-d’oeuvre. La première partie de l’articletente de situer la place des compétences acquises et requises dans les logiques de classement et d’analyser les enjeuxcollectifs des différents types d’évaluations. La seconde partie éprouve la stabilité des critères d’évaluation du travail en Belgique,à partir des stratégies et représentations de syndicalistes francophones. Les cas singul

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18

Ruiz, Maria Luz Vega. "L'administration et l'inspection du travail dans le domaine du travail domestique: les expériences de l'Amérique latine." Canadian Journal of Women and the Law 23, no. 1 (2011): 341–58. http://dx.doi.org/10.3138/cjwl.23.1.341.

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19

Lewandowski, Henryk. "Les principes généraux du droit du travail polonais et les tendances de sa réforme." Droit du travail polonais 30, no. 1 (2005): 5–23. http://dx.doi.org/10.7202/042933ar.

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Abstract:

L'article présente les traits essentiels du droit du travail polonais actuel et propose des orientations quant à sa réforme en cours. Le présent Code du travail, adopté en 1974, véhicule plusieurs institutions fondamentales façonnées durant l'entre-deux-guerres et adaptées au contexte de la Pologne populaire. Il s'agit essentiellement du droit individuel du travail, d'application relativement générale. Le rôle prédominant de la loi, par rapport aux conventions collectives, correspond à une période de centralisme. L'examen du champ d'application et du contenu du Code conduit, au regard de l'évo

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Graham, J. Ross. "Lettre à la rédaction - À qui profite la professionnalisation de la promotion de la santé?" Promotion de la santé et prévention des maladies chroniques au Canada 37, no. 1 (2017): 36. http://dx.doi.org/10.24095/hpcdp.37.1.04f.

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Abstract:

En 2007, Health Promotion Ontario (HPO) a entrepris de faire progresser la « profession » de praticien en promotion de la santé (PS) au Canada en établissant des compétences nationales à l’intention des promoteurs de la santé. Ce travail a été poursuivi par le Réseau pancanadien pour les compétences des promoteurs de la santé (« le Réseau »). Avec le financement de l’Agence de la santé publique du Canada, le Réseau a eu pour mandat, premièrement, de donner suite à la recommandation formulée par le Groupe de travail conjoint sur les ressources humaines en santé publique à propos des compétences

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Brugière, Amandine, Édouard Robin, and Karine Babule. "Travail à distance, travail confiné ?" Annales des Mines - Enjeux numériques N° 14, no. 2 (2021): 35–39. http://dx.doi.org/10.3917/ennu.014.0035.

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Abstract:

La crise sanitaire a développé de façon accélérée les pratiques de travail à distance, et les usages numériques au travail. Mais les difficultés rencontrées par les individus ou les collectifs de travail soulignent combien ces usages ne sont pas qu’une problématique technologique relevant de compétences techniques, mais également une dynamique sociale et organisationnelle. Vue essentiellement comme un facteur de performance ou de « résilience » au travail, la transformation numérique des entreprises peut aussi être un réel facteur de risques professionnels et de fragilités organisationnelles,

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Lagalle-Baranès, Stéphanie. "Transition écologique : l’opérateur de compétences interindustriel OPCO 2i s’engage." Annales des Mines - Réalités industrielles Février 2024, no. 1 (2024): 39–42. http://dx.doi.org/10.3917/rindu1.241.0039.

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Abstract:

Le monde change, l’industrie aussi. La transition écologique fait évoluer des métiers et les compétences qu’ils mobilisent. À l’horizon 2025, les besoins métiers des entreprises évoluent : certains vont muter ou se renforcer en volume, tandis que d’autres se doteront de compétences complémentaires sans induire de modification profonde du geste métier. Afin de soutenir cette évolution et d’anticiper les nouvelles compétences nécessaires, OPCO 2i, l’opérateur de compétences interindustriel, a entrepris un travail prospectif et prépare les 60 000 entreprises de l’industrie à répondre à ces nouvea

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Dumas, Isabelle, and Pascale Didry. "Compétences émotionnelles et mieux-être au travail." La Revue de l'Infirmière 68, no. 256 (2019): 33–34. http://dx.doi.org/10.1016/j.revinf.2019.10.010.

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Stroobants, Marcelle. "Travail et compétences : récapitulation critique des approches des savoirs au travail." Formation Emploi 33, no. 1 (1991): 31–42. http://dx.doi.org/10.3406/forem.1991.1511.

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Girault, Jacques, and Vincent Viet. "Les voltigeurs de la Republique. L'inspection du travail en France jusqu'en 1914." Le Mouvement social, no. 182 (January 1998): 145. http://dx.doi.org/10.2307/3779201.

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HÉTU, Chantale. "Justesse du savoir pratique : des couleurs aux angströms dans la fabrication de circuits intégrés. Qualifications des ouvriers et des ingénieurs dans une industrie de pointe." Sociologie et sociétés 23, no. 1 (2002): 131–43. http://dx.doi.org/10.7202/001349ar.

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Abstract:

Résumé Faire le point sur la qualification professionnelle dans une industrie de pointe conduit à se pencher sur la création des connaissances techniques, sur leur appropriation et leur diffusion dans les activités quotidiennes. Cette étude ethnographique permet: 1) de décrire les compétences techniques associées aux qualifications des ouvrier(e)s et des ingénieurs en comparant leurs points communs et leurs différences en réponse à la question : Quelle est la relation entre qualifications et compétences d'une part, et le partage du savoir entre groupes professionnels dans l'organisation du tra

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Paré, Hélène. "Le travail au foyer et le travail bénévole des femmes sont porteurs de compétences." Nouvelles pratiques sociales 3, no. 2 (2008): 117–28. http://dx.doi.org/10.7202/301093ar.

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Abstract:

Résumé Cet article présente un outil de reconnaissance des compétences utilisé auprès des femmes en recherche d'emploi. L'auteure décrit les principaux éléments de l'outil de même que la démarche qu'il propose, et soumet quelques réflexions sur les résultats de ce type de pratique, pour les femmes elles-mêmes et en regard du marché du travail.

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Lemligui, Ahmed. "Des étudiants en travail social à l'épreuve de l'ailleurs." Diversité 166, no. 1 (2011): 66–72. http://dx.doi.org/10.3406/diver.2011.3451.

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Abstract:

Cet article, résultat d’une communication faite au 3rd Spring de l’université Fès-Saïss au printemps 2011, est extrait d’une recherche globale conduite sur une période de trois ans (2009-2011) auprès de trois promotions d’étudiants éducateurs spécialisés bretons, inscrits à l’IRTS de Bretagne sur le site de Rennes et l’ITES de Brest, qui ont effectué leurs stages dans plusieurs pays d’Afrique. Nous avons fait le choix d’analyser l’impact de cette expérience sur les apprentissages que permettent les compétences interculturelles acquises par les étudiants, compétences qui leur permettent de déve

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Nguyen Thi Cuc, Phuong, Dai Vu Van, Quynh Kieu Thi Thuy, and Huong Nghiem Thi Thu. "Vers un Enseignement par compétences de l’interprétation consécutive dans les universités au Vietnam." Hikma 21, no. 2 (2022): 347–80. http://dx.doi.org/10.21071/hikma.v21i2.14373.

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Abstract:

L’enseignement par compétences devient un impératif au Vietnam, notamment au niveau de licence afin de répondre aux besoins du marché du travail et de faciliter l’employabilité des diplômés. La mise en œuvre de cette politique éducative nécessite une série d’activités dont la première concerne l’élaboration d’un référentiel de métier-compétences. Un référentiel de compétences de l’interprète est un sujet peu exploité par les recherches sur l’interprétation en général et sur l’interprétation consécutive en particulier. Au Vietnam, un tel référentiel n’existe pas encore; les curricula de formati

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Messaoui, Anita. "Concevoir des ressources pour enseigner, un levier pour le développement des compétences informationnelles des professeurs?" SHS Web of Conferences 52 (2018): 02003. http://dx.doi.org/10.1051/shsconf/20185202003.

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Abstract:

Les enseignants français conçoivent depuis longtemps leurs ressources d’enseignement. Avec l’accroissement des ressources numériques, ces tâches de conception se sont complexifiées. Quelles sont les compétences informationnelles en jeu dans le travail de conception des ressources d’enseignement ? Peut-on définir une expertise documentaire des enseignants en rapport avec leur travail sur les ressources ? Notre contribution propose de répondre à ses questions en nous basant sur l’analyse du travail documentaire d’une enseignante d’anglais de collège pendant la préparation d’une nouvelle leçon. À

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KLING-EVEILLARD, F., M. CERF, S. CHAUVAT, and N. SABATTE. "Le travail, sujet intime et multifacette : premières recommandations pour l’aborder dans le conseil en élevage." INRAE Productions Animales 25, no. 2 (2012): 211–20. http://dx.doi.org/10.20870/productions-animales.2012.25.2.3209.

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Abstract:

De façon paradoxale, alors que le travail constitue un enjeu important pour la pérennité des exploitations d’élevage, les éleveurs en parlent relativement peu et sollicitent rarement de façon spontanée un accompagnement sur ce thème. Parallèlement, les conseillers sont nombreux à faire part de leurs difficultés à s’approprier le sujet et à se positionner comme des personnes ressources sur ce thème auprès des éleveurs. A partir d'expériences de terrain, nous avons analysé les difficultés que les conseillers ressentent et expriment, en vue de formuler quelques recommandations pour les lever. Par

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Mozère, Liane. "Comment se configurent les compétences dans un métier au féminin? Le cas des assistantes maternelles." Articles 14, no. 2 (2005): 83–114. http://dx.doi.org/10.7202/058144ar.

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Abstract:

Cet article traite des compétences mobilisées par des femmes qui gardent chez elles de jeunes enfants, appelées en France, assistantes maternelles. Cette activité, encadrée légalement par la délivrance d'un agrément conféré par les services de la Protection maternelle et infantile, s'exerce sans formation préalable et suppose la préexistence chez ces femmes de compétences « féminines » ou « maternelles » considérées suffisantes pour garder des enfants. La recherche conduite dans une banlieue de Paris permet de démontrer qu'en période de chômage, ces seules compétences sont insuffisantes pour a

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Chalal, Mokhtar. "le Le développement des compétences psychosociales pour favoriser l'employabilité et la résilience au travail." Wisdom Journal For Studies & Research 4, no. 06 (2024): 523–35. https://doi.org/10.55165/wjfsar.v4i06.473.

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Abstract:

Cet article explore les différents aspects des compétences psychosociales, tels que la gestion des émotions, la communication et la résolution de problèmes, sont essentiels pour s'adapter à un environnement professionnel en constante évolution. Ces compétences permettent aux employés de mieux gérer le stress, d'améliorer leur bien-être et d'être plus productifs. Elles démontrent également la collaboration, la résilience et l'engagement des employés, contribuant ainsi à un climat organisationnel positif. En investissant dans le développement de ces compétences, les organisations peuvent amélior

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Malafronte, Olivier. "Développement des leaders avec coaching et Intelligence Artificielle : augmentation des compétences." Management & Avenir N° 142, no. 4 (2024): 39–59. http://dx.doi.org/10.3917/mav.142.0039.

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Abstract:

Cet article propose l’étude empirique de retours d’expériences de managers, leaders et étudiants en management et de l’usage de deux outils d’IA Coaching sur le sujet du développement des compétences de leaders et futurs leaders en situation de travail et de formation. En mobilisant une analyse thématique réf lexive et la théorie de l’activité, notre étude propose le concept d’augmentation des compétences pour aider les responsables RH et de la formation à appréhender et aborder l’IA pour le développement des compétences, des leaders et futurs leaders dans les organisations.

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Bonneau, Claudine, and Lucie Enel. "Caractériser le méta-travail des nomades numériques : un préalable à l’identification des compétences requises." Section 2 – Les nouveaux espaces et les nouvelles temporalités : flexibilisation, invisibilité et brouillage des frontières, no. 81 (February 19, 2019): 138–55. http://dx.doi.org/10.7202/1056308ar.

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Le travail mobile ne peut pas être simplement exécuté « n’importe où, n’importe quand », puisqu’il implique aussi du méta-travail afin de mobiliser les ressources nécessaires à son accomplissement, et de faire face aux contraintes liées à l’environnement et aux contextes temporel et social dans lesquels il s’insère. Bien que la littérature antérieure issue des champs de la sociologie du travail, de la communication et du travail coopératif assisté par ordinateur ait déjà documenté certaines formes de méta-travail, telles que le travail d’articulation, aucun écrit ne s’est penché sur les partic

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Lamotte, Bruno. "Présentation de l’ouvrage Travail et reconnaissance des compétences." Formation emploi, no. 102 (June 1, 2008): 85–89. http://dx.doi.org/10.4000/formationemploi.2310.

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Öztin Passerat, Duygu, and Uğurcan Dilber. "Les vidéoclips : Catalyseurs de créativité en écriture dans la classe de FLE." Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesi Dergisi, no. 63 (March 27, 2025): 1221–37. https://doi.org/10.53444/deubefd.1621533.

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Abstract:

L’apprentissage d’une langue étrangère repose sur quatre compétences fondamentales : la compréhension orale, la compréhension écrite, l’expression orale et l’expression écrite. Parmi ces compétences, l’expression écrite est primordiale, car elle permet aux apprenants d’exprimer leurs idées de manière correcte et fluide et de structurer leur pensée. Dans ce travail, nous explorerons l’utilisation de la transposition comme une technique créative pour développer la compétence écrite, notamment à travers l’analyse des vidéoclips. En utilisant la technique de la transposition, les étudiants peuvent

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Prentice, Kristin, Lynn McCleary, and Miya Narushima. "Are Changes Needed for Therapeutic Recreation Undergraduate Curricula? Perceived Competencies of Therapeutic Recreationists and Recreation Staff Working with Seniors in Long Term Care Homes." Canadian Journal on Aging / La Revue canadienne du vieillissement 38, no. 02 (2018): 168–79. http://dx.doi.org/10.1017/s0714980818000570.

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Abstract:

RÉSUMÉL’objectif de cette étude était d’identifier les lacunes dans les compétences gérontologiques autoperçues par le personnel en loisir dans les centres de soins de longue durée en Ontario. Deux séries de compétences gérontologiques ont été présentées dans un sondage en ligne qui a été distribué à du personnel en loisir œuvrant dans 500 centres de soins de longue durée. Parmi eux, 487 membres du personnel ont répondu au sondage. Ce sondage comportait des questions concernant les compétences actuelles du personnel et les compétences dont ils avaient eu connaissance avant d’entrer sur le marc

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Foucher, Roland, and Aziz Rhnima. "Les référentiels de compétences comme outils de gestion : concilier les apports déterministes et constructivistes." Relations industrielles / Industrial Relations 73, no. 4 (2019): 814–39. http://dx.doi.org/10.7202/1056978ar.

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Abstract:

Les démarches relatives aux « compétences », qui marquent la gestion des ressources humaines (GRH) depuis quelques décennies, recourent à des référentiels servant à établir les compétences à maîtriser et déployer. Ces outils de gestion s’inscrivent dans un contexte organisationnel évolutif et interactif suscitant des interrogations, particulièrement sur la façon de les déployer afin qu’ils traduisent les compétences valorisées par les parties concernées et celles effectivement déployées.Ce questionnement est à l’origine d’une recherche qualitative en deux étapes. La première, qui s’applique à

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Ferreira, Ricardo Batista, Amanda Alves Fecury, Euzébio de Oliveira, Carla Viana Dendasck, and Claudio Alberto Gellis de Mattos Dias. "Compétences socio-émotionnelles dans les publications en éducation au cours des cinq dernières années: un bref examen." Núcleo do Conhecimento 04, no. 01 (2022): 131–45. https://doi.org/10.32749/nucleodoconhecimento.com.br/education-fr/socio-emotionnelles.

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Abstract:

Le concept de compétence est composé de nos actions rationnelles et émotionnelles influencées par des facteurs socioculturels. La compétence combinée au contrôle des émotions dans les situations sociales facilite la résolution des conflits. L'objectif de ce travail était de faire une revue bibliographique sur les compétences émotionnelles en éducation présentes dans les publications des cinq dernières années. La méthode utilisée était une brève revue de la littérature sur les compétences socio-émotionnelles dans les publications sur l'éducation entre 2017 et 2021, en portugais, dans les bases

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Ranjard, Sophie. "Métiers, salaires et conditions de travail des professionnels de l’information-documentation." I2D - Information, données & documents 1, no. 1 (2024): 64–80. http://dx.doi.org/10.3917/i2d.241.0064.

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Abstract:

L’ADBS mène régulièrement des enquêtes sur les métiers et sur les attentes des professionnels de l’info-doc. En avril 2023, elle a lancé une nouvelle enquête, élargie à la gouvernance de l’information, aux conditions de travail et aux besoins en compétences des professionnels de l’ID. Les résultats montrent une montée en compétences et en formation. Près de 9 professionnels sur 10 sont diplômés en info-doc. Cependant le tableau est moins positif du côté de la formation continue : si 2 professionnels sur 3 ont suivi un ou plusieurs stages depuis cinq ans, 1 sur 3 n’en a suivi aucun. Les besoins

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Siegwalt, Fanny, and Sophie Duponcel. "Quelle stratégie pour l’État ?" Revue Projet 402, no. 2 (2024): 81–84. http://dx.doi.org/10.3917/pro.402.0081.

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Abstract:

Une véritable transition écologique nécessite une mutation du monde du travail. L’État français s’y attelle. Mais ces transformations ne sauraient être uniquement envisagées par l’évolution des compétences individuelles.

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BOLA IWULA, Emmanuel. "L’insertion professionnelle des jeunes sans qualification dans la ville province de Kinshasa." Revue du Centre de Recherche Interdisciplinaire de l'Université Pédagogique Nationale 96, no. 4 (2021): 137–50. http://dx.doi.org/10.62362/blbh2668.

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Abstract:

Résumé Cette étude s’attèle sur les compétences mobilisées par les Jeunes Sans Qualification en situation du travail dans la ville de Kinshasa, une agglomération où le mythe de diplôme domine la mentalité collective. Elle constate que ces jeunes font preuve des compétences professionnelles, personnelles et relationnelles. Leur insertion professionnelle n’est pas un mythe hypothétique mais une réalité. Ils sont employables. Cependant, le manque de prestige et la précarité des emplois auxquels ils sont exposés avec une rémunération peu satisfaisante pour une vie acceptable font qu’ils soient ins

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Codsi, Marie-Pierre, Gilbert Sanche, Louise Authier, et al. "Elaboration d’une fiche d’évaluation du stage clinique en médecine de famille : processus et résultat." Pédagogie Médicale 21, no. 2 (2020): 91–99. http://dx.doi.org/10.1051/pmed/2020028.

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Abstract:

Contexte : Depuis l’implantation de l’approche par compétences en formation médicale, divers établissements dans le monde implantent des outils pour évaluer le progrès et les niveaux de maîtrise des compétences. Objectif : Décrire le processus d’élaboration collectif de la fiche d’appréciation du stage clinique (FASC) en médecine de famille et présenter son résultat. Cette fiche relie les activités professionnelles confiables (APC) et les compétences requises pour les réaliser. Méthode : Un groupe de travail mandaté par la direction universitaire du programme, de concert avec les 18 directeurs

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TUDREJ, B., M. REHMAN, M. OBRY, C. MACHADO, and F. BIRAULT. "LA GRILLE CALGARY CAMBRIDGE EN BANDE DESSINEE : RETOUR D EXPERIENCE SUR SA CONSTRUCTION." EXERCER 28, no. 136 (2017): 372–77. https://doi.org/10.56746/exercer.2017.136.372.

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Abstract:

Contexte. La grille Calgary-Cambridge est un outil pédagogique validé pour évaluer l’acquisition des compétences communicationnelles de l’entrevue médicale par les étudiants en médecine. Parce qu’il permet la simultanéité des regards entre le patient et le médecin, le média bande dessinée (BD) est un outil pertinent pour l’acquisition des compétences communicationnelles en santé. Objectif. Illustrer le contenu de la grille Calgary-Cambridge en BD. Méthode. Ce travail présente ici la création de la première planche, les choix des auteurs sur la structure de la BD, les apports spécifiques de la

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LAJZEROWICZ, C., Y. MONTARIOL, M. ROMERO, and W. DURIEUX. "LES MODALITES DE REALISATION DE LA SUPERVISION INDIRECTE INFLUENCENT LA PROGRESSION DES COMPETENCES DE L INTERNE EN SASPAS." EXERCER 30, no. 158 (2019): 472–73. https://doi.org/10.56746/exercer.2019.158.472.

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Abstract:

Contexte : Lors du DES de Médecine Générale, le SASPAS (Stage Ambulatoire en Soins Primaires en Auto-nomie Supervisée) favorise l’apprentissage des compétences de l’interne grâce à ses deux caractéris-tiques : le travail en autonomie et la supervision par le maître de stage. La supervision indirecte, princi-pal outil pédagogique du stage est décrite comme variable et parfois insuffisante par les internes. L’objectif de cette étude était de montrer l’existence d’un lien entre les modalités de la supervision indirecte et la progression des compétences autoévaluées. Méthode : Les 29 internes en S

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Coiduras, Jordi L., and Xavier Carrera. "La construction du sens autour de la notion de compétence dans des dispositifs universitaires en alternance." Éducation et francophonie 38, no. 2 (2011): 96–112. http://dx.doi.org/10.7202/1002166ar.

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Abstract:

Lorsque l’on se propose d’étudier le développement de compétences dans des formations de l’enseignement supérieur, il nous semble important d’analyser les « éléments de preuve » que les étudiants peuvent apporter pour démontrer leur acquisition. Les productions en contexte professionnel et en situation scolaire peuvent servir de bases d’évaluation et orienter la démarche d’accompagnement des formateurs. Dans cette recherche, nous allons nous intéresser aux preuves de l’acquisition de compétences chez des étudiants de premier cycle universitaire en éducation sociale, travail social, éducation p

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Chouchane, Achouak. "The variables of “Management By skills”: A new management logic. Application within some Tunisian companies." Recherches en Sciences de Gestion N° 159, no. 6 (2024): 189–216. http://dx.doi.org/10.3917/resg.159.0189.

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Abstract:

La gestion des ressources humaines est très importante dans le processus de l’emploi, elle est constituée d’un ensemble de variables ayant pour finalité d’aider l’entreprise, efficacement et avec pertinence, à trouver des solutions aux problèmes rencontrés. À ce niveau, la gestion des ressources humaines a connu deux concepts de gestion : la gestion des compétences et la gestion par les compétences. Cette dernière se caractérise par un climat psychologique particulièrement adapté et stimulant pour le déploiement des compétences des salariés dans le travail. Elle entraine une nouvelle logique d

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Bobin, Laurent, and Isabelle Vidalenc. "Développer l’approche par compétences dans la réforme 2013 du programme du DUT Communication des Organisations." Revue Communication & professionnalisation, no. 3 (February 29, 2016): 156–79. http://dx.doi.org/10.14428/rcompro.vi3.503.

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Abstract:

En 2012, en France, un travail de réflexion sur les compétences attendues à l’issue du Diplôme universitaire de technologie (DUT) Communication des Organisations a été mené. Il a abouti à la création d’un référentiel de compétences. La logique des compétences s’impose ainsi comme une passerelle entre l’université et le monde du travail. A l’université, nous préparons les étudiants au développement d’une capacité réflexive et à leur inscription dans la logique de l’apprentissage tout au long de la vie. Or l’explicitation des compétences est loin d’être une opération évidente. P. Vermersch propo

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Perrenoud, Philippe. "De la gestion de classe à l’organisation du travail dans un cycle d’apprentissage." Articles 25, no. 3 (2007): 533–70. http://dx.doi.org/10.7202/032013ar.

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Abstract:

Résumé Cet article porte sur la description des pratiques très courantes de gestion de classe et sur la nécessité d'y former les enseignants. La réflexion se déroule en quatre temps. L'auteur analyse les compétences que met en jeu la gestion de classe; il définit ce qu'on entend par cycle d'apprentissage pluri-annuel comme un espace-temps de formation regroupant un grand nombre d'élèves, collectivement confiés à une équipe pédagogique; il identifie des problèmes nouveaux que rencontre une telle équipe lorsqu'elle tente d'organiser le travail dans un cycle; il examine de près un des modes d'org

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