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Academic literature on the topic 'Compétences digitales'

Author: Grafiati
Published: 7 June 2025
Last updated: 16 July 2025

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Journal articles on the topic "Compétences digitales"

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BENAINI, Naoual, and Bouchra OUARRAOUI. "La révolution numérique au Maroc : quels effets sur l'emploi ?" Management Control, Auditing and Finance Review -MCAFR- 1, no. 4 (2024): 155–65. https://doi.org/10.5281/zenodo.14624862.

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Abstract:
La vague de digitalisation des économies est considérée comme la quatrième révolution industrielle, créatrice d’opportunités socio-économiques, mais qui requière de nombreuses adaptations au niveau des politiques menées afin de bénéficier de ses bienfaits. Le Maroc a rapidement pris conscience de ses enjeux et s’est engagé sur la voie de la transformation digitale depuis des années, en mettant en œuvre des programmes nationaux pour soutenir le développement du Digital. Le
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Rodríguez Millán, Jesús Eduardo. "Las competencias digitales en el ámbito organizacional: Desde la visión del liderazgo transformacional." GACETA DE PEDAGOGÍA, no. 39 (December 1, 2020): 60–80. http://dx.doi.org/10.56219/rgp.vi39.807.

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Abstract:
Los nuevos paradigmas de gestión organizacional están enfilados hacia las mejoras de la organización, las cuales deben estar acordes con la realidad del mundo actual. Es indispensable un contexto tecnológico que nos proporcione la simplificación y sistematización de los procesos organizacionales, al incorporar la digitalización en estos. Sin embargo, es menester pensar en las competencias digitales del talento humano quien llevará a cargo esta tarea como uno de los principales retos en pos de la competitividad. Para ello es indefectible que esta travesía de capacitación tecnológica sea conduci
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Cristi Alexandra Astudillo Peralta. "Enseñanza histórico-patrimonial decolonial en el desarrollo de competencias digitales de empoderamiento y participación." GACETA DE PEDAGOGÍA, no. 46 (July 23, 2023): 98–112. http://dx.doi.org/10.56219/rgp.vi46.2070.

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Abstract:
La enseñanza del patrimonio histórico decolonial, propone la descolonización del conocimiento y de la enseñanza de la historia, capaz de generar aprendizajes significativos, para desnaturalizar el eurocentrismo. Este artículo fue una revisión sistemática donde se analizaron los aportes de trabajos investigativos sobre la enseñanza histórica patrimonial y decolonial para el desarrollo de competencias digitales de empoderamiento y participación. Se recopilaron dieciocho (18) textos de repositorios de universidades y revistas indexadas. Se concluye que desde la praxis docente se estimule el pensa
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Rondón, Emil Amarilys. "El aprendizaje de los nativos digitales desde sus vivencias, pensamientos y acciones." GACETA DE PEDAGOGÍA, no. 38 (December 1, 2019): 112–36. http://dx.doi.org/10.56219/rgp.vi38.771.

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Abstract:
El presente artículo reporta el entramado teórico del aprendizaje de los nativos digitales desde sus vivencias, pensamientos y acciones, producto de su convivencia altera, afectiva, así como dialógica en un contexto tecnológico. La investigación se enmarcó en el método etnográfico digital, donde se procedió a la recolección de información in situ, con la finalidad de conocer a través de las propias palabras de los estudiantes entre 6 y 12 años de edad, los preceptos, creencias y valores de estas generaciones hacia la tecnología. Una vez codificada la información se dividió en dos grandes dimen
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Angela Consuelo Rodríguez Gaitán and Aída Yamile Pachón Fernández. "El uso de las redes sociales en el fortalecimiento de las competencias lectoras." GACETA DE PEDAGOGÍA, no. 48 (January 23, 2024): 121–37. http://dx.doi.org/10.56219/rgp.vi48.2444.

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Abstract:
La inclusión de las TIC en la educación es considerada como una habilidad que fortalece el desarrollo de las competencias lectoras, pero algunas instituciones no creen relevante el manejo de las redes sociales, como estrategia de aprendizaje. Este artículo tiene como objetivo determinar la importancia de manejar una Secuencia Didáctica (SD) utilizando la red social Ed modo. A nivel metodológico se recurrió a un estudio de tipo descriptivo con enfoque mixto, aplicando la encuesta a estudiantes y docentes para conocer hábitos de uso de las TIC, como resultado se encontraron unos hallazgos que fu
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Pougheon-Bertrand, Dominique, Dagmar Soleymani, and Rémi Gagnayre. "Design d’une intervention numérique visant à soutenir les comportements bénéfiques à la santé chez l’adulte." Santé Publique 37, no. 1 (2025): 101–17. https://doi.org/10.3917/spub.251.0101.

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Abstract:
Objectifs : Concevoir une intervention numérique multifactorielle à partir d’un modèle logique favorisant l’adoption d’au moins 2 gestes protecteurs, susceptibles d’être routinisés, appartenant aux déterminants suivants : activité physique, alimentation, tabac, alcool, stress, sommeil, santé cognitive et santé environnement. Cet objectif s’inscrit dans une approche de promotion de la santé et de prévention tout au long de la vie. Plus exactement dans le cadre d’un projet, Santé publique France a étudié la méthodologie de construction d’un dispositif de marketing social dont une intervention nu
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Schaer, Eric, Jean-Marc Commenge, Laurent Perrin, and André Laurent. "Education 4.0 : défi de la révolution digitale dans l’actualisation des connaissances et compétences des cursus de génie des procédés." MATEC Web of Conferences 407 (2025): 03001. https://doi.org/10.1051/matecconf/202540703001.

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Abstract:
Les technologies de gestion des données, les techniques de communication et de connexion et les innovations de rupture de l’industrie 4.0 des procédés impliquent de disposer d’une population compétentes d’opérateurs, de techniciens et d’ingénieurs maîtrisant la mise en oeuvre et les conséquences de ces technologies numériques. Cet article propose d’examiner le curriculum d’enseignement en formation initiale des compétences actualisées requises des acteurs du domaine industriel du génie chimique et du génie des procédés pour s’adapter aux besoins industriels et aux évolutions sociétales générés
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Darling Sarmiento Baena. "Autorregulación de los aprendizajes en pandemia por COVID-19." GACETA DE PEDAGOGÍA, no. 43 (September 30, 2022): 41–56. http://dx.doi.org/10.56219/rgp.vi43.952.

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Abstract:
Los procesos de autorregulación del aprendizaje han tomado gran importancia en medio de la pandemia por covid-19, porque les han permitido a los estudiantes realizar procesos reflexivos sobre su propio aprendizaje. Con el presente artículo, se buscó realizar un análisis de la importancia de los procesos de autorregulación del aprendizaje en los estudiantes, durante la educación virtual en tiempos la pandemia. La información se obtuvo por revisión sistemática en las bases de datos de Redalyc, Dialnet, Google Académico y Scielo, seleccionándose 15 artículos que fueron publicados entre 2020 y 202
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Carmen Elena Ruiz Romero. "Fluidez y comprensión de la lectura. Una visión generada a partir de experiencias con estudiantes de primaria." GACETA DE PEDAGOGÍA, no. 43 (September 30, 2022): 77–93. http://dx.doi.org/10.56219/rgp.vi43.953.

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Abstract:
Uno de los factores significativos para alcanzar el éxito en lectura es la fluidez, considerada pilar fundamental de la comprensión. El presente artículo tuvo como finalidad el análisis de quince (15) documentos sobre fluidez y comprensión de textos. Cabe destacar la importancia que tienen estas habilidades en el desarrollo académico, cognitivo, y personal de los estudiantes. La metodología estuvo enmarcada en un diseño documental, en este sentido, se recopiló información de buscadores académicos, repositorios digitales, y portales científicos, los cuales fueron analizados mediante lectura crí
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Kolde, Antje-Marianne, Carlamaria Lucci, and Rosanna Margonis-Pasinetti. "Homo digitalis + Homo plurilinguis = Homo sapiens?" Babylonia Journal of Language Education 2 (October 2, 2022): 46–51. http://dx.doi.org/10.55393/babylonia.v2i.180.

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Abstract:
L’Homo digitalis constitue-t-il une évolution par rapport à l’Homo sapiens ou en est-il une partie ? Voilà la question que pose cette contribution multilingue écrite à six mains.
 L’introduction revient sur le terme Homo digitalis et l’analyse à l’aide de la compétence plurilingue pluriculturelle, dont les trois parties suivantes démontrent l’importance à côté de celle de la littératie pour l’exploitation de documents authentiques. La première partie traite du recours aux documents visuels numérisés en classe de grec ancien ; la deuxième d’inscriptions latines et de leur exploitation en c
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Dissertations / Theses on the topic "Compétences digitales"

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Pernoud, Guillaume. "Les compétences d’adaptation des managers face à la civilisation numérique." Electronic Thesis or Diss., Université Paris-Panthéon-Assas, 2024. https://docassas.u-paris2.fr/nuxeo/site/esupversions/7066d8c7-0226-4e84-b46e-2ab0764f8fec.

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Abstract:
La première moitié du XXIe siècle est marquée par le phénomène profondément disruptif des innovations digitales et de leur psychosociologie, élargi à des game changers technologiques, situationnels et socioculturels, tous caractérisant la civilisation numérique. Cette recherche doctorale porte sur l’émergence des nouvelles compétences des managers dans le contexte de la civilisation numérique. Elle propose de compléter les matrices existantes de hard et soft skills par des nouvelles compétences, appelées compétences d’adaptation, spécialement conçues pour la réactivité de l’entreprise aux chan
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Trillard, Romain. "Une approche info-communicationnelle du changement organisationnel à l’université : autour des portefeuilles numériques de compétences." Thesis, Rennes 2, 2016. http://www.theses.fr/2016REN20050.

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Abstract:
Durant cette thèse de doctorat, notre intérêt s’est porté sur les « Portefeuilles Numériques de Compétences » (PNC)et la façon dont ils incarnent la rationalisation des organisations universitaires, des politiques publiques et leurs apparents échecs. Nous avons pris appui pour cela sur une expérience d’ingénieur d’étude en charge du développement d’un de ces objets sociotechniques, puis sur une vingtaine d’entretiens avec des chargés de projets PNC, des vice-présidents d’universités, des personnels et des enseignants-chercheurs, plus un ensemble de documents. Ces données ont été regroupées dan
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Durand, Canzian Delphine. "Usages et pratiques du numérique au prisme des compétences non académiques des étudiants en soins infirmiers." Electronic Thesis or Diss., Bordeaux, 2024. http://www.theses.fr/2024BORD0014.

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Abstract:
Le monde de la santé ne ressemblant en rien à celui d’hier, le travail du « prendre soin » se doit d’être efficient et les professionnels du soin sont tenus de développer des compétences non académiques (CNA). L’enjeu majeur se situe dans la négociation du changement en termes d’ingénierie de formation, construite selon une approche par compétences inscrites dans le schéma universitaire et n’offrant que peu de places aux CNA. Or, la réussite des étudiants infirmiers ne dépend pas seulement des savoirs à transmettre, mais aussi de l’acquisition de ce type de compétences. En mars 2020, la crise
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Duplaà, Céline. "Compétences et technologies de l'information et de la communication dans un contexte hypermoderne : le cas des managers de proximité d'une banque régionale." Thesis, Perpignan, 2020. http://www.theses.fr/2020PERP0014.

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Abstract:
Les usages des Technologies de l’Information et de la Communication (TIC) croissent et sediversifient dans tous les pans de la société. Dans les organisations, ce phénomène, qualifié detransformation numérique, se matérialise notamment par une remise en question permanente deleurs processus et nécessite une adaptation continuelle des compétences des acteursorganisationnels. Le secteur bancaire se caractérise par l’urgence, l’instantanéité et lamultiplication des sollicitations favorisées par les TIC, correspondant à des caractéristiques del’hypermodernité. Cette recherche contribue à l’explora
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De, Bufala Nicolas. "Impacts of digital automation on labor markets : an agent-based approach." Electronic Thesis or Diss., Sorbonne université, 2022. http://www.theses.fr/2022SORUS128.

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Abstract:
Dans cette thèse, je présente le modèle NumJobs qui vise à simuler l'ensemble de l'économie, en se concentrant sur le marché du travail, afin d'évaluer l'impact de l'automatisation sur le marché du travail. Il s'agit d'un modèle à base d'agents avec environ 60000 agents, qui sont divisés en deux catégories : les individus, et les entreprises. Il contient plusieurs composantes liées entre elles : le marché du travail, la production de biens, la consommation, la démographie, la finance et l'automatisation numérique. Ce modèle est le résultat d'une large analyse des données disponibles pour les c
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Tucker, Andrea. "Learning to collaborate : the influence of physical digital workspaces on the development of collaborative competencies." Thesis, Lille 3, 2020. http://www.theses.fr/2020LIL3H039.

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Abstract:
Cette recherche vise à investiguer les méthodes de travail et d’apprentissage collaborative dans la sphère éducative. Quelles sont les compétences associées à la collaboration ? Comment sont-elles acquises ? Comment les technologies qui ont à la fois une nature physique et numérique influencent-t-elles ces processus ? La capacité d’un individu à travailler collaborativement est au cœur des intérêts institutionnels aujourd’hui, marqué notamment par un discours sur les pratiques collaboratives facilités par des technologies adaptés. A cette fin, nous étudions comment trois formes differentes d’e
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Kabbaj, Merouane. "L’impact de la révolution numérique dans la formation journalistique : le cas de la formation journalistique au Maroc." Electronic Thesis or Diss., Mulhouse, 2023. http://www.theses.fr/2023MULH4728.

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Abstract:
Le monde de la presse a subi de profondes mutations à l’ère de la révolution numérique. Depuis une quinzaine d’années au moins, les changements induits par le développement de l’Internet, du web et de l’usage des technologies de l’information et de la communication (TIC) n’ont cessé de bousculer le paradigme du métier. Le journalisme et son enseignement ont fait et font encore face, tous les deux, à des bouleversements inédits. En plus des métamorphoses ayant impacté l’écosystème de la production et de la diffusion de l’information médiatique, l’émergence de nouveaux formats et
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Ertzscheid, Olivier. "Les enjeux cognitifs et stylistiques de l'organisation hypertextuelle : le Lieu, Le Lien, Le Livre." Phd thesis, Université Toulouse le Mirail - Toulouse II, 2002. http://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00006260.

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Abstract:
L'enjeu de ce doctorat est de montrer comment la perception et les pratiques liées à la figure de l'hypertexte permettent d'entrevoir de profonds bouleversements dans notre rapport à l'écrit (document numérique, nouveaux genres littéraires, textualité renouvelée), à l'organisation de la connaissance, ainsi qu'à la manière dont s'agrègent, se constituent, se développent et se transforment les différents types de rapport au réel présents dans toute organisation sociale réticulée. L'analyse critique de ces transformations nous permet de préciser comment se met progressivement en place une nouvell
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Lemieux, Marie-Michèle. "Apport du manuel numérique intégré à une intervention éducative sur le développement de compétences numériques d'étudiants universitaires." Thèse, 2020. http://depot-e.uqtr.ca/id/eprint/9488/1/eprint9488.pdf.

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Giuliani, Thaís de Almeida. "O perfil comportamental de jovens estudantes da geração Z: proposta do modelo de aprendizagem Zímago®." Doctoral thesis, 2022. http://hdl.handle.net/10284/10925.

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Abstract:
A democratização do acesso às tecnologias de comunicação pode influenciar o comportamento dos jovens, bem como ampliar o impacto da internet sobre a sua capacidade e formas de aprender. Diante deste cenário, é fundamental que seja colocado em prática um modelo de aprendizagem que atenda o perfil da geração Z, conhecido também como “nativos digitais”, a fim de que se desenvolva as competências comportamentais necessárias para prepará-los para enfrentar os desafios da vida adulta e do mercado de trabalho. Assim sendo, este trabalho tem como objetivos principais identificar qual o perfil comport
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Books on the topic "Compétences digitales"

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Le comportement de consommation des jeunes âgés de 11-15 ans: Les modalités de construction des compétences de consommation dans la société digitale. Connaissances et savoirs, 2010.

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Covey, Stephen R. The 7 Habits of Highly Effective People: Powerful Lessons in Personal Change (Audiofy Digital Audiobook Chips). Audiofy/FranklinCovey, 2005.

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Book chapters on the topic "Compétences digitales"

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Rodriguez-Aguirre, Amaia, Jean Casenave, and Argia Olçomendy. "Le Grand Oral en modalité bilingue Basque-Français : une opportunité pour améliorer les compétences plurilingues des élèves scolarisés dans le système d’immersion linguistique ?" In Mugarteko ingurumena: aldaketa klimatikoa, hezkuntza-testuinguruak eta erronka digital berriak / Environnements transfrontaliers : changements climatique, contextes éducatifs et nouveaux défis numériques / Entornos transfronterizos: cambio climático, contextos educativos y nuevos retos digitales. Ausonius Éditions, 2024. http://dx.doi.org/10.46608/schola4.9782353110025.13.

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Arnold, Deborah. "Pratiques pédagogiques innovantes." In Pratiques pédagogiques innovantes. EMS Editions, 2024. http://dx.doi.org/10.3917/ems.cheva.2024.02.0292.

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Abstract:
Ce chapitre situe les micro-certifications dans le contexte du développement et de l’évaluation des compétences dans l’enseignement supérieur. Après une définition des micro-certifications et de leur forme numérique, le chapitre présente les travaux menés par AUNEGe (l’université numérique économie et gestion) dans le cadre du projet Erasmus+ ECCOE à travers une présentation commentée et illustrée de l’outil mobilisé pour concevoir et délivrer ces micro-certifications : les justificatifs numériques européens pour l’apprentissage ( European Digital Credentials for Learning ). Les avantages de cet outil sont détaillés, tout comme les parties prenantes concernées. Le chapitre se termine par une identification des défis et difficultés, et un résumé des résultats obtenus.
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Avenel, Jean-David, and Philippe Frouté. "L’enseignement des transitions societales dans l’enseignement superieur. Exemples d’initiatives innovantes menees en france dans les domaines digital et environnemental." In Tendencias en la investigación universitaria. Una visión desde Latinoamérica. Volumen XIX. Fondo Editorial Universitario Servando Garcés de la Universidad Politécnica Territorial de Falcón Alonso Gamero / Alianza de Investigadores Internacionales S.A.S., 2022. http://dx.doi.org/10.47212/tendencias2022vol.xix.4.

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Abstract:
Cet chapitre compare deux réformes menées en France pour adapter l’enseignement supérieur et lui permettre d’intégrer l’enseignement des transitions sociétales dans son offre d’enseignement. Le premier exemple est celui de l’enseignement de la transition écologique où est développé une approche par les compétences pour sensibiliser l’ensemble des étudiants français à ce nouveau défi de nos sociétés contemporaines. Le second exemple s’intéresse au déploiement d’enseignements relatifs à la transition digitale. La démarche adoptée est inductive et repose sur des expérimentations ayant vocation à être généralisées par la suite. Ces deux exemples illustrent la capacité du système universitaire français à évoluer pour s’adapter aux défis de demain. Conclusion, on peut dire que le système universitaire français s’adapte aux changements du monde et à la nécessité de développer de nouveaux programmes de formation.
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Ofstad, Barbara, and Anne Bartel-Radic. "Recherches sur la Sustainability." In Recherches sur la Sustainability. EMS Editions, 2023. http://dx.doi.org/10.3917/ems.cheva.2023.01.0121.

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Abstract:
Une éducation de qualité constitue le quatrième objectif de développement durable (ODD) des Nations unies. Dans le contexte des ressources humaines des entreprises, la durabilité concerne à la fois l’employabilité des individus et l’apprentissage organisationnel afin de garantir l’adaptabilité et la capacité d’innovation de l’entreprise. C’est sur ce dernier domaine de l’apprentissage organisationnel que porte ce chapitre. Il vise à comprendre comment et pourquoi l’établissement de « ponts » par-dessus les frontières internes (le « boundary spanning »), le leadership et la prédisposition des individus interagissent pour contribuer à l’apprentissage, à la transformation digitale et donc à la résilience d’une organisation et sa préparation pour l’avenir. Nous étudions ici le cas particulier du département de l’apprentissage en entreprise d’une multinationale industrielle allemande, en charge de l’enseignement et de la formation des jeunes professionnels en apprentissage. La transformation digitale demande aux formateurs d’acquérir de nouvelles compétences comme de nouvelles méthodes d’enseignement. Ce chapitre décrit les méthodes et activités avec lesquelles l’apprentissage par les pairs peut être amélioré dans ce contexte. Ainsi, nous montrons aux managers comment agir en période post-covid pour permettre un changement de culture et l’apprentissage tout au long de la vie, afin d’assurer la durabilité de l’entreprise.
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