Dissertations / Theses: 'Competências do Gestor de Projetos'

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Matta, Vivian Eugenia da. "Estudo das competências do gestor de projetos para o monitoramento em projetos contratados com universidades para apoiar inovação na empresa." Universidade de São Paulo, 2018. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/12/12139/tde-13062018-152853/.

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Abstract:

A prática de desenvolver novas tecnologias em parceria com outras organizações têm se tornado frequente entre as empresas. Os dados disponibilizados pela Pesquisa de Inovação - PINTEC (2014) mostraram um crescimento de 8,78% no número de produtos desenvolvidos colaborativamente no Brasil entre os anos de 2011 e 2014. Um dos potenciais parceiros das empresas para se fazer inovação é a universidade. Considera-se, neste estudo, como parceria empresa-universidade a relação contratual para o desenvolvimento de novas tecnologias e produtos. A parceria permite aos seus integrantes partilharem recursos, conhecimentos e estabelecer e manter uma cooperação a longo prazo. O sucesso dos projetos é fundamental para que a empresa possa manter ou aumentar sua competitividade no mercado. Inúmeros fatores como a estratégia das empresas, o tipo de gestão, o ambiente econômico, as ameaças e oportunidades tecnológicas e o adequado monitoramento do contrato com a universidade influenciam no sucesso da inovação. O principal objetivo desta Tese é propor um modelo conceitual sobre as competências do gestor para o monitoramento do projeto de inovação contratado com a universidade. Os objetivos específicos na etapa qualitativa foram: a) Identificar as competências do gestor para que este possa fazer o adequado monitoramento das partes do projeto de inovação contratados com universidades e b) Identificar se existem variações na relevância dessas competências. O estudo qualitativo permitiu a elaboração de um modelo conceitual testado e validado na fase quantitativa. Os resultados mostraram que as competências podem ter diferentes relevâncias dependendo do tipo de projeto (mais incremental e mais radical) e dependendo do país (Brasil e U.S.A). Os resultados da modelagem estrutural na fase quantitativa mostraram que a variável tipo de projeto não influencia significativamente as competências. Na regressão logística multinomial verificou-se efeito dessa variável em relação aos projetos do tipo mais incrementais. De forma geral, os resultados permitem inferir que apesar das diferenças econômicas, culturais e na forma de gestão, os respondentes do Brasil e dos Estados Unidos possuem uma percepção do grau de relevância destas competências bastante semelhantes. O modelo contribui para um melhor entendimento das competências para monitorar adequadamente o projeto contratado com universidades. Esta é uma pesquisa pioneira neste tema e pode ser um ponto de partida para outros estudos relacionados. O modelo proposto tem também aplicação para as empresas, pois é uma valiosa ferramenta para aumentar a probabilidade de sucesso no gerenciamento de projetos contratados com universidades. The practice of developing new technologies in partnership with other organizations has become frequent between the companies. The data produced by Research of Innovation - PINTEC (2014) showed an increase of 8.78% in the number of products developed collaboratively in Brazil among 2011 and 2014. A potential partner of the companies to innovate is the university. In this study, we understand the partnership company-university as a contract to help the development of new technologies and products. The partnership allows his members to share sources, knowledge, establish and keep a cooperation for a long time. The project\'s success is essential to the company to maintain and increase its competitiveness. Many factors such as the strategy of the company, the management profile, the economic environment, the technological threats and opportunities, and the adequate monitoring of the contract with the university have influence on the innovation success. The main goal of this study is to propose a conceptual model to relate the competences of the manager to perform an adequate monitoring of the innovation project contracted with the university. The specific goals to the qualitative stage were: a) To identify the competences of the manager in charge of the contract with the university to adequately monitor the part of the innovation project contracted with the university b) To identify the relative levels of importance of these competencies. The qualitative study allowed to elaborate a conceptual model that was tested and validated in the quantitative phase. Results showed that the competences can have different relevancies depending on the type of project (more incremental and more radical) and depending on the country (Brazil and U.S.A). The structural modeling results of the quantitative phase showed that the variable type of project do not influence significantly the competences. In the logistic regression multinomial was verified a significant effect in this variable about the projects type \"more incremental\". In general, the results allow to conclude that, despite the economics and cultural differences and in the form of management, the respondents in Brazil and United States of America have a similar perception about the degree of the competences\' relevance. The model contributed to a better understanding of the competences to adequately monitor a project contracted with the university. This was a pioneer research on this theme and can be a starting point to other studies related. The proposed model has also application to companies, since it is a valuable tool to increase the probability of success in the management of projects contracted with universities.

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ANDRADE, Patricia Vieira Dias de. "Estudo da avaliação de competências do gerente de projetos." Universidade Federal de Pernambuco, 2017. https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/24622.

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Abstract:

Submitted by Alice Araujo (alice.caraujo@ufpe.br) on 2018-05-18T20:48:10Z No. of bitstreams: 1 DISSERTAÇAO Patricia Vieira Dias de Andrade.pdf: 1466651 bytes, checksum: 1746566cfa1fc0b82f036d73d95a7a97 (MD5) Made available in DSpace on 2018-05-18T20:48:10Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DISSERTAÇAO Patricia Vieira Dias de Andrade.pdf: 1466651 bytes, checksum: 1746566cfa1fc0b82f036d73d95a7a97 (MD5) Previous issue date: 2017-02-16 CAPES Esta pesquisa tem como objetivo analisar a relação entre as principais competências e as experiências em projetos dos gerentes de projetos sob influência tanto das características do projeto como das características da gestão de projetos adotada. A avaliação de competências dos gerentes de projetos permite identificar estrategicamente seus pontos fortes e fracos que impactam nos resultados, assim, a proposta desta pesquisa contribui com o tema ao reconhecer que as competências e as experiências devem influenciar os gerentes de projetos de forma conjunta. A pesquisa foi realizada por meio da aplicação de um questionário com a participação de 102 gerentes de projetos, os quais identificavam por atividades a presença das suas competências e descreviam os resultados em projetos anteriores como experiências. Os resultados apontam que a relação entre as competências e experiências sofre influência das diferentes características dos projetos e da gestão de projetos adotada. This research proposes the analysis of the relationship between the main competencies and the experiences of project managers under the influence of both the management approach and characteristics of the project. The evaluation of competences of project managers allows the identification of their strengths and weaknesses that directly impact into the project performance. Thereby, this research contributes with the theme by recognizing that both competencies and experiences may influence project managers together. The research was carried out by a survey answered by 102 project managers, who identified, by activities, their competencies and described their experiences as the performance of previous projects. The results show a relationship between the competencies and the experience of project managers and this relation in under the influence of both the different management approach and characteristics of the project.

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Stenico, Arthur Henrique Tordin. "Modelo para análise de competências em gerenciamento de projetos." Instituto Tecnológico de Aeronáutica, 2012. http://www.bd.bibl.ita.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2108.

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Abstract:

Gerenciar projetos é muito mais do que seguir guias de boas práticas que auxiliem na obtenção de suas entregas, é ampliar o conhecimento tácito de seus integrantes. Gerenciar projetos complexos é um grande desafio uma vez que tanto a sua forma de execução quanto o seu gerenciamento se confundem. Analisar, medir, identificar e propor alternativas para melhorar o gerenciamento de projetos é um desafio para todos que estão envolvidos em sua execução. Esse trabalho apresenta um Modelo para Análise de Competências em Gerenciamento de Projetos que leva em consideração cinco dimensões: liderança; trabalho em equipe; domínio técnico; planejamento, execução e controle; e comunicação. Cada uma dessas dimensões foi escolhida a partir da revisão da literatura e com o grande objetivo de propor uma forma simples e eficaz para se analisar os níveis de competência e maturidade de gerentes e equipes de projetos. O modelo foi verificado em três equipes de projetos complexos de uma indústria aeronáutica de grande porte e seus resultados permitem propor ações para que as competências dos seus integrantes evoluam.

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Almeida, Neusa Aparecida Basso de. "Competências e habilidades necessárias aos gestores na implementação da pedagogia de projetos." Universidade do Oeste Paulista, 2007. http://bdtd.unoeste.br:8080/tede/handle/tede/200.

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Abstract:

Made available in DSpace on 2016-01-26T18:50:04Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Dissertacao.pdf: 2088302 bytes, checksum: 93edb8b5524b5e077510f7b5b5aaa121 (MD5) Previous issue date: 2007-08-27 The life, in full sense, is associated always to capacities to project. The educations looks for new foundations to build trough innovative curricula. The present work has as objective, through a case study and bibliographical research to promote a contextualizes reflection concerning the Competences and Necessary Abilities to the Managers to the Implementation of the Pedagogy of Projects, in a Public School of the State of São Paulo, Management of Teaching of Birigui. Assisting the objectives or Unesco (to redirect the educational work), and the objectives of the Constitution (the citizen s formation) more citizen and solidary, they implemented in all the components curriculares the Pedagogy of Projects, developing the citizenship project. The theme was investigated starting from collected data, through semi-structured interviews, analysis of relative documents to the organization of the school for projects, to the profile and participants expectation in relation to the Pedagogy of Projects and the School Administration. The interviews were accomplished with seven educational educators and three educantor managers (Director, Vice-Director and Pedagogic Coordinating Teacher), all with basic day or work and they work there is more than four years in this unit. For the accomplishment of this study, we looked for theorical fundamentation to the light or the studies of Hernández, Machado, Nogueira, Thurler, Ferreira, Valérien, Santos, Luck and other as for the Pedagogy of Projects, School Administration, Competences and Abilities and Innovation and Change in the Education.Like this, the studies pointed to investigate among the competences: Interpessoais, Technician-Political-Pedagogic and Partner-Cultural and their respectives abilities, the most necessary to the educators managers to implement the Pedagogy of Projects in the school curriculum. This action project seeks educator s trans-formation and students for believing that the construction of the citizenship travels a road with the identify formation, self-esteem, coexistence and solidarity. A vida, em sentido pleno, está sempre associada à capacidade de projetar. A educação busca novos alicerces a construir através de currículos inovadores. O presente trabalho tem como objetivo, através de um estudo de caso e pesquisa bibliográfica promover uma reflexão contextualizada acerca das Competências e Habilidades Necessárias aos Gestores à Implementação da Pedagogia de Projetos, em uma Escola Pública do Estado de São Paulo, Diretoria de Ensino de Birigui. Atendendo os objetivos da Unesco (redirecionar o trabalho docente), e os objetivos da Constituição (formação do cidadão) a equipe desta Unidade Escolar, tendo ousadia e desejo em promover uma escola mais cidadã e solidária, implementaram em todos os componentes curriculares a Pedagogia de Projetos, desenvolvendo o Projeto Cidadania. O tema foi investigado a partir de dados coletados, através de entrevistas semi-estruturadas, análise de documentos relativos à organização da escola por projetos, ao perfil e expectativa dos participantes em relação à Pedagogia de Projetos e a Gestão Escolar. As entrevistas foram realizadas com sete educadores docentes e três educadores gestores (Diretor, Vice-Diretor e Professor Coordenador Pedagógico), todos com jornada básica de trabalho e trabalham há mais de quatro anos nesta unidade. Para a realização deste estudo, buscamos fundamentação teoria à luz dos estudo de Hernández, Machado, Nogueira, Thurler, Ferreira, Valérien, Santos, Luck e outros quanto à Pedagogia de Projetos, Gestão Escolar, Competências e Habilidades e Inovação e Mudança na Educação. Assim, os estudos apontaram investigar entre as competências: Interpessoais, Técnico-Político-Pedagógicas e Sócio-Culturais e suas respectivas habilidades, as mais necessárias aos educadores gestores a implementar a Pedagogia de Projetos mais necessárias aos educadores gestores a implementar a Pedagogia de Projetos no currículo escolar. Este projeto de ação visa trans-formação de educadores e educandos por acreditar que a construção da cidadania percorre um caminho com a formação de identidade, auto-estima, convivência e solidariedade.

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Santos, Paula Cristina Margarido da Costa Filipe e. "A perceção do gestor de projeto sobre motivação e mudança comportamental : estudo exploratório." Master's thesis, Instituto Superior de Economia e Gestão, 2016. http://hdl.handle.net/10400.5/13168.

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Abstract:

Mestrado em Gestão de Projetos Em ambientes de projeto caracterizados por mudanças e reajustes frequentes e constantes; a motivação é essencial. Compete ao GP, proporcionar condições facilitadoras para levar os elementos da equipa a alcançar resultados. Será desejável que o GP, possua conhecimentos e competências ao nível dos conceitos da motivação, da mudança comportamental. A gestão da mudança lida com os aspetos humanos, sendo imprescindível obter o compromisso dos elementos para garantir a implementação das mudanças necessárias. O Modelo Transteórico da Mudança Comportamental, apresenta resultados dados no potencial de diminuir a resistência à mudança, aumentar a participação e promover sinergia. Pretendeu-se explorar a sua utilização no âmbito da gestão de projetos, procurando conhecer a perceção do GP sobre a motivação e mudança comportamental, e qual o seu contributo para a gestão da mudança. Recorreu-se à entrevista semiestruturada, junto de GP experientes, sob amostragem não probabilística por conveniência. A análise de resultados indica que os GP do estudo, percecionam a motivação como um tópico difícil, apontando para um deficit na formação em soft skills, e mais especificamente na dimensão da motivação. Parece existir espaço para o uso do modelo estudado, na área da gestão de projetos, sendo percecionado como um potencial contributo para a gestão da mudança. As conclusões reforçam a necessidade de atenção continuada a estes aspetos, incluindo na formação profissional de gestor de projeto, metodologias e processos que integrem perspetivas sociais e psicológicas na implementação dos projetos. In project environments characterized by frequent and constant changes and readjustments; Motivation is essential. It is up to the GP to provide enabling conditions to get team members to achieve results. It will be desirable that the GP, possesses knowledge and skills in the concepts of motivation, behavioral change. The management of change deals with the human aspects, being indispensable to obtain the commitment of the elements to ensure the implementation of the necessary changes. The Transtheoric Model of Behavioral Change presents results given in the potential of reducing resistance to change, increasing participation and promoting synergy. It was intended to explore its use in project management, seeking to know the perception of GP on motivation and behavioral change, and what its contribution to the management of change. We used the semi-structured interview, with experienced GPs, under non-probabilistic sampling for convenience. Results analysis indicates that GPs perceive motivation as a difficult topic, pointing to a deficit in soft skills training, and more specifically in the dimension of motivation. There seems to be space for the use of the studied model, in the area of project management, being perceived as a potential contribution to change management. The conclusions reinforce the need for continued attention to these aspects, including in the professional formation of project manager, methodologies and processes that integrate social and psychological. info:eu-repo/semantics/publishedVersion

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Todorov, Maria do Carmo Assis. "Competências do secretariado executivo na gestão de projetos socioambientais sob a perspectiva do gerente de projetos." Universidade Nove de Julho, 2015. http://bibliotecadigital.uninove.br/handle/tede/1180.

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Abstract:

Submitted by Nadir Basilio (nadirsb@uninove.br) on 2015-09-28T14:22:13Z No. of bitstreams: 1 Maria do Carmo Assis Todorov.pdf: 1756641 bytes, checksum: ed7a3f72acb1bd351ecf957f7fa8a327 (MD5) Made available in DSpace on 2015-09-28T14:22:13Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Maria do Carmo Assis Todorov.pdf: 1756641 bytes, checksum: ed7a3f72acb1bd351ecf957f7fa8a327 (MD5) Previous issue date: 2015-07-30 In the latest decades, the search for competitive advantage has driven organizations to focus on project management. To succeed in this endeavor it is necessary the development of project team competences. Communication hurdles and the needs for leadership in project management are the main reasons that compromise the project success. Like in project management, the executive secretary functions evolved up to acquire capabilities to contribute with new mechanisms/routines to improve project processes, including socio-environmental projects. Considering that executive Secretary is a reliable allied to improve project communication in project teams, this research concentrates on the analysis of project manager’s perception regarding the executive Secretary’s contributions to, socio-environmental project management. In order to assure the possibility to relate executive Secretary’s competences with project’s team competences, one used the list of competences from National Curriculum Guideline of executive Secretary Program and the set of competences proposed by the International Project Management Association, to build a theoretical model, that was evaluated through structural modeling equations. Results show that executive Secretary competences adhere and contribute to improve project team management, allowing for an effective socio-environmental project management. Therefore, project managers can use executive Secretary to boost project success. The study also show contributions to executive Secretary undergraduate programs, pinpointing which competences need a better attention for student’s professional profile development. Results also show that some competences needing improvement are acquired during the executive secretary professional formation, requiring, therefore, that practicing project executive secretaries do hold a major in executive secretary. Nas últimas décadas, a busca da vantagem competitiva levou as organizações a se preocuparem com o gerenciamento de projetos Para o sucesso do projeto é necessário o desenvolvimento das competências da equipe de projetos. As dificuldades de comunicação e a falta de liderança durante o processo são apontadas entre as razões que comprometem o sucesso do projeto. Do mesmo modo que a gestão de projetos o Secretário Executivo também evoluiu e se capacitou para contribuir com novos mecanismos/rotinas para a melhoria dos processos em projetos, inclusive em projetos socioambientais. Considerando que o Secretário Executivo pode ser um forte aliado para melhorar inclusive a comunicação, nas equipes de projetos, nesta pesquisa se propôs a analisar qual a percepção do gerente de projetos quanto a contribuição do Secretário Executivo na gestão de projetos socioambientais. De forma a relacionar as competências do Secretário Executivo com as competências da equipe de projetos, optou-se por utilizar as competências das Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Secretariado Executivo e o olho de competências proposto pela International Project Management Association, para a construção de um modelo teórico, que foi analisado por meio da modelagem de equações estruturais. Os resultados demonstraram que as competências do Secretário Executivo são aderentes e contributivas na equipe de gestão de projetos, que permite uma gestão eficaz de projetos, inclusive socioambientais. Com este resultado, constatou-se que os gerentes de projetos poderão buscar no SE um apoio para alcançar o sucesso dos projetos. O estudo também apresentou contribuições para os cursos de graduação em secretariado, apontando competências que necessitam de melhor atenção para formação dos estudantes de secretariado. Os resultados mostraram ainda que das competências que precisam ser aperfeiçoadas são aprendidas na formação do profissional, sendo assim, é fundamental que esse profissional seja graduado em secretariado.

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Ribeiro, Júlio Nuno Rodrigues de Freitas. "A gestão de projetos na construção/indústria em Portugal : a direção de obra face à gestão de projeto." Master's thesis, Instituto Superior de Economia e Gestão, 2018. http://hdl.handle.net/10400.5/16545.

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Abstract:

Mestrado em Gestão de Projetos Propósito: A direção de obra face à gestão de projeto na perspetiva dos diretores de obra, no sector da Construção/Indústria em Portugal. O aparecimento de um novo interveniente, o gestor de projeto, no sector da Construção e Indústria em Portugal tem sido no meio profissional assunto de discussão e análise. O que se questiona profissionalmente é a forma de como será feita a inserção do gestor de projeto com as suas funções, num palco onde historicamente já existem intervenientes que pelo menos parcialmente as exerciam. De entre estes intervenientes destaca-se o diretor de obra cujas funções de coordenação, pelo menos aparentemente, parecem coincidir com as do gestor de projeto. O propósito da presente dissertação é o de abordar esta aparente sobreposição de funções do ponto de vista do diretor de obra. Como objetivos a dissertação pretende aferir as áreas de sobreposição, equacionar as relações de liderança e caracterizar as competências técnicas que os intervenientes devem possuir. Os resultados obtidos, a partir de uma análise qualitativa a inquéritos feitos a um painel de diretores de obra, confirmou a sobreposição das áreas de atuação e o potencial aparecimento de um risco de conflito de lideranças entre os intervenientes em estudo. Purpose: The project direction versus the project management under the project direction point of view, on the Construction / Industry sector in Portugal. The emergence of a new stakeholder, the project manager, in the Construction and Industry sector in Portugal has been in the professional environment a subject of discussion and analysis. What is questioned professionally is the way in which the insertion of the project manager will be done with his functions, in a stage where historically there has been stakeholders that at least partially exercised them. Among these stakeholders stands out the project director (construction manager) whose coordination functions, at least apparently, seem to coincide with those of the project manager. The purpose of this dissertation is to address this apparent overlapping of functions from the point of view of the project director. As objectives the dissertation intends to assess the areas of overlap, to equate the relations of leadership and to characterize the technical competences that both the stakeholders must possess. The results obtained from a qualitative analysis of surveys carried out on a panel of project directors, confirmed the overlapping of the areas and the potential emergence of a risk of leadership conflict among the studied stakeholders. info:eu-repo/semantics/publishedVersion

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Lima, Luiz Fernando. "O efeito da inteligência emocional nas competências interpessoais do gerente de projetos e no sucesso da gestão de projetos." Universidade Nove de Julho, 2015. http://bibliotecadigital.uninove.br/handle/tede/1194.

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Abstract:

Submitted by Nadir Basilio (nadirsb@uninove.br) on 2016-04-05T23:05:15Z No. of bitstreams: 1 Luiz Fernando Lima.pdf: 1565550 bytes, checksum: afd816ee724b8131277a17c5ca472ffa (MD5) Made available in DSpace on 2016-04-05T23:05:15Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Luiz Fernando Lima.pdf: 1565550 bytes, checksum: afd816ee724b8131277a17c5ca472ffa (MD5) Previous issue date: 2015-12-17 Emotional intelligence is a relatively recent term, which since its origin is studied in the general workplace. However, in recent years there have been studies focused on emotional intelligence in project environment. In addition, some authors have sought to understand how is the relationship between the interpersonal skills of the project manager, the success of the project management and the level of emotional intelligence of managers. This work aims to identify the relationship between these three themes. For this, we carried out a survey with 119 Brazilian project managers. The data collected were analyzed according to the statistical method of structural equation modeling. The results showed that emotional intelligence and interpersonal skills of the project manager has relevant significance for success in project management. Through the results also can be seen that the influence of emotional intelligence in the success of project management is not direct, but mediated by interpersonal skills of the project manager, when these constructs are analyzed together. These results demonstrate that both, project managers and organizations, should consider these two questions with regard to vocational training for project management activity. Organizations should also take these aspects into account in selecting project managers to its staff as well as the appointment of a manager to a particular project. In theory, also opens up a range for further research with a larger sample, besides incorporating other variables such as type and complexity of the project, operating region, among others. In addition to case studies that provide in-depth analysis of the issue. A inteligência emocional é um termo relativamente recente, que desde sua origem é estudado no ambiente de trabalho em geral. Contudo, nos últimos anos surgiram estudos focados em inteligência emocional no ambiente de projetos. Além disso, alguns autores têm buscado entender como se dá a relação entre as competências interpessoais do gerente de projetos, o sucesso da gestão de projetos e o nível de inteligência emocional dos gestores. Este trabalho tem como objetivo identificar a relação entre esses três temas. Para isso, realizou-se uma pesquisa do tipo survey com 119 gerentes de projetos brasileiros. Os dados apurados foram analisados de acordo com o método estatístico de modelagem de equações estruturais. Os resultados demonstraram que a inteligência emocional e as competências interpessoais do gerente de projetos têm significância relevante para alcançar o sucesso na gestão de projetos. Por meio dos resultados também se pode observar que a influência da inteligência emocional no sucesso da gestão de projetos não é direta, mas sim mediada pelas competências interpessoais do gerente de projetos, quando estes constructos são analisados em conjunto. Estes resultados demonstram que, tanto os gerentes de projetos, como as organizações devem levar em consideração estes dois quesitos no que diz respeito à formação profissional para a atividade de gestão de projetos. As organizações também devem levar estes aspectos em consideração na seleção de gerentes de projetos ao seu quadro de colaboradores, bem como na designação de um gerente a determinado projeto. No campo teórico, também se abre um leque para futuras pesquisas com uma amostragem maior, além da incorporação de outras variáveis, como tipo e complexidade do projeto, região de atuação, entre outros aspectos. Além de estudos de casos que proporcionarão uma análise em profundidade da questão.

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Pérez, Manuel Antonio de La Sagra Fagundes. "Modelo de competências em gerenciamento de projetos de sistemas complexos de defesa." Instituto Tecnológico de Aeronáutica, 2011. http://www.bd.bibl.ita.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1912.

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Abstract:

A Comissão Coordenadora do Programa Aeronave de Combate (COPAC), órgão do Departamento de Ciência e Tecnologia Aeroespacial (DCTA), é uma unidade do Comando da Aeronáutica responsável pela coordenação dos processos de aquisição, de desenvolvimento e de modernização de sistemas de armas da FAB. Este trabalho é realizado conforme o que preceitua a Diretriz do Comando da Aeronáutica (DCA 400-6) que define um processo com fases estabelecidas. Durante esse processo surge a figura do gerente de projetos na COPAC que desenvolve atividades de gerenciamento de projetos de produtos complexos. Contudo, essas atividades diferem do gerenciamento de projetos típico disseminado por entidades consagradas como o PMI, em função da necessidade de conhecimentos mais amplos de assuntos como engenharia de sistemas, gestão de requisitos, além das particularidades da administração pública, leis específicas, problema de troca constante de pessoal, entre outros. Em face disto, o presente trabalho objetiva propor um modelo de competências para o gerenciamento de projetos de sistemas complexos de defesa. Esse modelo é construído utilizando-se como base, por um lado, a literatura acadêmica sobre as várias competências necessárias para gerenciar projetos de desenvolvimento de produtos complexos e, por outro lado, analisando-se as necessidades da COPAC - uma Organização do Comando da Aeronáutica, que gerencia projetos de aquisição de produtos complexos de defesa. Esse modelo é utilizado para avaliar a situação da COPAC, em termos as competências para propor recomendações.

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Reis, Alexandre dos. "Análise das competências das lideranças em empresas projetizadas." Universidade Federal Fluminense, 2015. https://app.uff.br/riuff/handle/1/4289.

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Abstract:

Submitted by Joana Azevedo (joanad@id.uff.br) on 2017-06-29T15:34:35Z No. of bitstreams: 1 Dissert ALEXANDRE DOS REIS.pdf: 2988128 bytes, checksum: 0266eed184181696d96e521dc4a0986c (MD5) Rejected by Biblioteca da Escola de Engenharia (bee@ndc.uff.br), reason: Item rejeitado, pois a ficha catalográfica está fora do padrão. Atenciosamente, Catarina Ribeiro Bibliotecária BEE - Ramal 5992/5993/5994 on 2017-07-07T12:33:07Z (GMT) Submitted by Joana Azevedo (joanad@id.uff.br) on 2017-07-25T19:33:23Z No. of bitstreams: 1 Dissert ALEXANDRE DOS REIS.pdf: 1565359 bytes, checksum: 85611701dcdbab1d813431b8b9628a5f (MD5) Rejected by Biblioteca da Escola de Engenharia (bee@ndc.uff.br), reason: Olá, Joana! Favor verificar a formatação da ficha catalográfica. Att, Catarina on 2017-07-28T15:24:44Z (GMT) Submitted by Joana Azevedo (joanad@id.uff.br) on 2017-08-03T14:17:22Z No. of bitstreams: 1 Dissert Alexandre dos Reis.pdf: 1562711 bytes, checksum: 97c69b5ee554b491e325ccd39283850e (MD5) Approved for entry into archive by Biblioteca da Escola de Engenharia (bee@ndc.uff.br) on 2017-08-24T13:13:49Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Dissert Alexandre dos Reis.pdf: 1562711 bytes, checksum: 97c69b5ee554b491e325ccd39283850e (MD5) Made available in DSpace on 2017-08-24T13:13:49Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Dissert Alexandre dos Reis.pdf: 1562711 bytes, checksum: 97c69b5ee554b491e325ccd39283850e (MD5) Previous issue date: 2015-07-17 O estudo que ora se apresenta busca investigar a relação entre as lideranças e as empresas, tendo como ponto de partida uma listagem com os maiores clientes/arrecadadores compulsórios do SFIRJAN. É universo da pesquisa, portanto, empresas localizadas no Estado do Rio de Janeiro, majoritariamente enquadradas por sua atividade econômica como indústria. Assim, dentro desse objetivo, busca-se qualificar e quantificar os valores, competências, perfis e expectativas das empresas sobre seus líderes, como elas formam essas lideranças, quem são os líderes atuais das companhias-alvo e, como esses enxergam a estrutura da mesma. A dissertação traz, portanto, uma pesquisa exploratória com executivos brasileiros das companhias foco do escopo, além da referência bibliográfica que traz conceitos de tipos de liderança, história da liderança, ambiente corporativo, governança corporativa e estruturas projetizadas. Assim, buscou-se aprofundar conceitos até então pouco explorados, ajudando a entender os impactos da liderança em empresas de estrutura projetizada. The following study investigates the relationship between leaders and businesses, taking as its starting point a listing with the largest customers/compulsory collecting for SFIRJAN. It universe of research, therefore, companies located in the State of Rio de Janeiro, mostly governed by its economic activity as industry. Within this goal, we will qualify and quantify the values, skills, profiles and expectations of the companies on their leaders, how they form these leaders, who are the current leaders of the target companies, and how these leaders see the structure of his/her companies. This dissertation brings therefore an exploratory study of Brazilian executives from companies focus the scope, plus a bibliographic reference that brings concepts of types of leadership, history of leadership, corporate environment, corporate governance and projectized structures. Thus, we sought to deepen concepts little explored, helping to understand the impact of leadership in projectized structure companies.

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Ferrari, Cristiane Souza. "Identificação das competências requeridas para o exercício do cargo de gerente de projetos em TI em empresas da grande Porto Alegre." reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRGS, 2017. http://hdl.handle.net/10183/172684.

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Com o objetivo de manter a competitividade frente às mudanças, as organizações estão estruturando-se por projetos. Isto ocorre porque o projeto é um processo único, com início, meio e fim determinados, para atingir um objetivo específico, de acordo com escopo, custo e prazo, e que permite maior flexibilidade em um ambiente em transformação. Este movimento gera um incremento na demanda por indivíduos capazes de realizar a gestão destes projetos e, consequentemente, evidencia a importância de conhecer as competências relevantes para este profissional. Com o objetivo de identificar as competências requeridas para o exercício do cargo de gerente de projetos de TI em empresas da grande Porto Alegre, realizou-se uma pesquisa de abordagem qualitativa e caráter descritivo, mediante entrevistas semiestruturadas com roteiro prévio. Através de amostragem não probabilística, os sujeitos são profissionais que exercem o papel de gerente de projeto de TI na região metropolitana de Porto Alegre. Os dados obtidos foram interpretados com base nos preceitos das técnicas de análise de conteúdo, permitindo uma análise dos significados das mensagens contidas nas entrevistas. Os resultados demonstraram que as competências de conhecimento, competências pessoais, competências de atuação e competências técnicas específicas são relevantes para os participantes da pesquisa, com ênfase às competências pessoais, tais quais: comunicação, liderança, organização, negociação e profissionalismo. Além disso, os entrevistados apresentaram uma trajetória de carreira ocasional e apontaram que as competências mais valorizadas pelas organizações são liderança, comunicação, visão sistêmica, foco no resultado e competências técnicas específicas. Os achados manifestam o alinhamento com o framework de competências do PMI, PMCD, no que diz respeito às competências pessoais e de atuação. As competências pessoais foram realçadas pelos entrevistados como as habilidades mais relevantes na execução da função de gerente de projetos. To be competitive in an era of constant changes, companies are moving from traditional organizational structures to project based ones. Projects characteristics - such as having predefined timeframe, scope and objectives - bring more flexibility to the companies in an everchanging environment. This shift creates a higher demand for capable project managers and highlights the relevance of companies knowing the important competencies for those professionals. A research was conducted to identify the required competencies for the professional practice of an IT project manager in companies in Porto Alegre metropolitan area. The subjects were selected project management professionals who worked in those companies. With a nonprobability sample, the descriptive qualitative research was based on semi-structured interviews with a predefined script. Data was interpreted with the use of content analysis technique, which allowed the evaluation of the messages within the interviews. Knowledge competencies, personal competencies, performance competencies and technical competencies were all considered relevant to the participants and some personal skills such as communication capabilities, organization, negotiation and professionalism were the most emphasized. From the organizations’ viewpoints, leadership, communication, systemic view, resultorientation and specific technical skills were pointed as the most valued competencies for project management professionals. The findings are in consonance with the Project Manager Competency Development framework of the Project Management Institute about the personal and performance competencies. Personal competencies were identified as the most relevant skills for a project manager to properly perform their activities.

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Guedes, Renan Mastrange. "Percepção da experiência de aprendizagem em termos de motivação, engajamento e desenvolvimento de competências: um estudo no ensino de gestão de projetos por simuladores para pós-graduandos no Brasil." Universidade de São Paulo, 2016. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/12/12139/tde-12072016-153955/.

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Abstract:

O desenvolvimento das telecomunicações e tecnologia da informação leva hoje uma parcela significativa da humanidade a ficar exposta a informações continuamente por meio da internet. São exemplos destas tecnologias inovadoras que estão revolucionando o acesso e proliferação de informações por meio das redes sociais e outras tecnologias como o Google, Facebook, YouTube, TED, Wikipedia entre outros. Desta forma, tornou-se viável com base nestas tecnologias o desenvolvimento de plataformas de ensino aprendizagem que vemos em MOOCs (Massive Open Online Course) como edX, nos EUA, e Veduca, no Brasil e os jogos sérios colaborativos com múltiplos jogadores (collaborative multiplayer serious games). Evidentemente estas tecnologias inovadoras de ensino-aprendizagem ainda estão no seu nascedouro e ainda têm muito potencial e desafios para vencer. Por outro lado, a universidade, a \"escola dos adultos\", também está longe da excelência de ensino e aprendizagem, embora o ambiente acadêmico no Brasil tenha evoluído muito em termos de ensino e pesquisa nos últimos anos por meio da atuação da CAPES (Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior) e outros fatores, fica claro que ainda há uma grande lacuna a ser preenchida. Qualquer um que frequente o ambiente acadêmico no Brasil percebe uma situação comum onde há alunos pouco interessados em aprender e professores pouco motivados a ensinar. O INEP (Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas do Ministério da Educação) apresenta no Censo da Educação proporções alarmantes quanto ao número de concluintes em relação ao número de ingressantes. Neste contexto, esta pesquisa busca identificar como a percepção de importância de métodos de ensino está relacionada com a experiência de aprendizagem do estudante, além de verificar a associação dessas características com as competências do gestor de projetos. Para cumprir tais objetivos foi realizada uma pesquisa exploratória descritiva em uma amostra de conveniência, com a aplicação de métodos combinados para a análise dos resultados. A percepção da importância dos métodos de ensino foi avaliada com uma escala de soma constante, enquanto a experiência de aprendizagem foi medida de acordo com a proposta de Ojiako et al (2014). Já as competências do gestor de projetos foram avaliadas de acordo com a proposta do PMI (2007). Os principais métodos utilizados na análise dos resultados foram análise de variância (teste de igualdade de médias para a percepção de importância das técnicas de ensino), análise fatorial (redução das dimensões que compõem a experiência de aprendizagem), análise de clusters (verificação da interelação entre experiência de aprendizagem e percepção de importância das técnicas de ensino). Com os grupos identificados na análise de clusters, foi realizada uma análise de correspondência para verificar a associação entre os grupos e a percepção do nível de competência adquirida para gerir projetos. Os resultados indicam que as técnicas ativas de ensino ainda apresentam baixa percepção de importância quando comparadas aos métodos tradicionais e que a experiência de aprendizagem está relacionada com essa percepção. Por fim, o perfil de aprendizagem e valorização das técnicas de ensino está associado com a percepção de competências adquiridas. In a context with growing participation of technology and active learning techniques, this research verifies how importance perception of teaching techniques is related to student\'s learning experience and also asses how this characteristics are associated with project management competences. To accomplish its goals, an exploratory and descriptive research was conducted using a non aleatory sample, with multiple methods combined to data analysis. Importance perception of teaching techniques was evaluated wtih a constant sum scale, while learning experience was measured using Ojiako et al (2014) proposal. Project management competences were evaluated with PMI (2007) framework. Methods used in data analysis were analysis of variance (to assess mean differences in importance perception of teaching techniques), factorial analysis (dimension reduction of learning experience), clusters analysis (verify relationship between importance perception of teaching technique and learning experience). With groups identified in cluster analysis, a correspondence analysis was conducted to verify association between groups and project competences level perception. Results indicate that active techniques are still under evaluated when compared with traditional teaching techniques and learning experience is related with this perception. Finally, learning profile is related with competence perception.

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Correia, Nuno Miguel Bernardo Alexandre. "O papel do Project Management Office (PMO) nas organizações : reflexão sobre um estudo de caso." Master's thesis, FEUC, 2013. http://hdl.handle.net/10316/24801.

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Abstract:

Dissertação de mestrado em Gestão, apresentada à Faculdade de Economia da Universidade de Coimbra, sob a orientação de Margarida Isabel Mano Tavares Simões Lopes dos Santos. A gestão de projectos tem vindo a assumir uma crescente importância nas organizações. Com o intuito de melhorar o sucesso dos projectos as organizações têm adotado estruturas especializadas, de carácter permanente ou temporário, que realizam essa gestão de modo coordenado e centralizado. O Project Management Office (PMO), estrutura alinhada com as necessidades específicas das organizações, tem vindo a assumir papéis bastante diversos, assentes na implementação de uma cultura de boas práticas em gestão de projetos. Com o intuito de aprofundar o estudo do papel do PMO numa organização, procede-se na presente dissertação à revisão bibliográfica sobre o tema, analisando modelos de PMOs, papéis, funções e inserção nas estruturas organizacionais, apresentando-se ainda uma reflexão a partir do estudo de caso do PMO na Universidade de Coimbra.

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SANTOS, Edilene Felix dos. "Percepções dos estudantes de engenharia em relação ao ensino e aprendizagem em gerenciamento de projetos." Universidade Federal de Pernambuco, 2013. https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/11795.

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Abstract:

Submitted by Irene Nascimento (irene.kessia@ufpe.br) on 2015-03-10T19:04:41Z No. of bitstreams: 2 DISSERTAÇÃO Edilene Félix dos Santos.pdf: 1488473 bytes, checksum: f50342c19bebf2852be9fd842911fcf9 (MD5) license_rdf: 1232 bytes, checksum: 66e71c371cc565284e70f40736c94386 (MD5) Made available in DSpace on 2015-03-10T19:04:41Z (GMT). No. of bitstreams: 2 DISSERTAÇÃO Edilene Félix dos Santos.pdf: 1488473 bytes, checksum: f50342c19bebf2852be9fd842911fcf9 (MD5) license_rdf: 1232 bytes, checksum: 66e71c371cc565284e70f40736c94386 (MD5) Previous issue date: 2013-12-20 Capes O interesse em gerenciamento de projetos está crescendo significativamente. No mundo empresarial moderno, cada vez mais complexo e competitivo, o trabalho com projetos vem ganhando mais espaço dentro das empresas, por isso é fundamental avaliarmos a formação que é oferecida aos futuros gestores de projetos. Este trabalho procurou analisar os aspectos que compõem o processo de ensino e aprendizagem em gerenciamento de projetos nos cursos de engenharia. Os dados foram coletados com a utilização de um questionário estruturado concebido em formato de declaração para capturar a opinião dos estudantes. As respostas foram analisadas utilizando ACP a fim de estabelecer as principais componentes que constituem a experiência dos alunos com a disciplina. No geral, três componentes principais surgiram a partir dos dados (caracterizando as percepções dos respondentes do que é significativo em suas experiências de aprendizagem em gestão de projetos). A primeira componente, e-learning, reúne variáveis associadas com os recursos e a utilização de um ambiente online de aprendizagem, caracterizado na literatura como uma ferramenta de complementação ao ensino da gestão de projetos nos currículos acadêmicos atuais. A segunda componente, apoio docente, representa as ações dos educadores e das instituições de ensino para proporcionar aos alunos um ambiente adequado de aprendizado. A terceira componente representa o desenvolvimento de competências transversais, que incorpora variáveis como habilidades interpessoais, aprendizado cooperativo, transmissão de ideias, pro atividade na busca do conhecimento. Identificou-se dentro do contexto brasileiro um déficit em ações voltadas para o e-learning e uma necessidade de melhoria no apoio dado pelos professores à aprendizagem em gestão de projetos, além disso, os estudantes conseguem perceber que estão desenvolvendo competências transversais a partir do estudo da disciplina. Conclui-se que as percepções dos alunos não são afetadas por suas diferenças individuais em termos de sexo, tipo de instituição, experiência em Engenharia e tempo de vinculação ao curso. Constata-se também que é preciso incluir com maior ênfase a disciplina nos currículos acadêmicos, especialmente nos cursos de engenharia, com vistas a proporcionar uma melhor formação para os estudantes.

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Back, Felipe Tiago Eing Engelke. "Modelo de apoio a decisão multicritério para seleção de profissionais de acordo com suas competências para gestão de projetos." reponame:Repositório Institucional da UFSC, 2013. http://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/103555.

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Abstract:

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico, Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção, Florianópolis, 2013. Made available in DSpace on 2013-07-16T21:13:58Z (GMT). No. of bitstreams: 1 316654.pdf: 20231904 bytes, checksum: a1924572fe5c834fb6b441939dbcfb66 (MD5) A competição acirrada pelos efeitos da globalização, compartilhamento de informações em tempo real e a crescente valorização das inovações, tem transformado o mercado e gerando novos desafios aos fabricantes. Os consumidores atuais esperam por produtos com propriedades singulares as suas necessidades além dos critérios tradicionais, preço, qualidade, inovação, agilidade, meio ambiente e responsabilidade social, durante o processo de seleção e aquisição de bens. Nesse cenário, toda a cadeia necessita ser repensada no sentido de alavancar novas estratégias visando o atendimento dessa nova demanda com o alcance de um diferencial competitivo. A Gestão dos Recursos Humanos contribui diretamente no alcance dos objetivos estratégicos e pode colaborar para o alcance de diferencial competitivo. Nesse contexto, tem-se por objetivo desenvolver um modelo de apoio a decisão multicritério para seleção de profissionais de acordo com suas competências para gestão de projetos que respeite o juízo de valor e preferências do decisor, servindo como ferramenta de apoio para tomada de decisões visando alcançar os objetivos estratégicos da empresa. Para atender ao objetivo, foi utilizado o processo ProKnow-C para seleção e análise de artigos científicos a fim de reunir trabalhos de destaque no mundo científico sobre o tema "Avaliação de Desempenho da Gestão de Recursos Humanos com foco na seleção de profissionais de acordo com suas competências para gestão de projetos", identificando seus pontos fortes e suas debilidades. Por meio desse processo, emergiu a pergunta e objetivo de pesquisa que direcionaram o trabalho com o intuito de suprir as lacunas encontradas. Como etapa seguinte, foi desenvolvido um Estudo de Caso através de uma abordagem quali-quantitativa aplicada em forma exploratória. Foi escolhido como instrumento de intervenção a metodologia MCDA-C, uma vez que proporciona a expansão do conhecimento e entendimento do impacto de cada decisão tomada. Como resultado, teve-se a construção de um modelo matemático e gráfico de apoio a decisão que contempla a identificação, organização e mensuração de 76 critérios com o uso de escalas cardinais e taxas de compensação também identificadas, a completa integração e consequentemente o diagnóstico da situação atual em 32 pontos e 42 pontos após ações de aperfeiçoamento. Foram consideradas devido ao curto espaço de tempo do estudo e início do projeto, ações rápidas, que não incorressem em custos e ainda representassem pelo menos um incremento na pontuação do Engenheiro analisado em 30%. Além disso, foram identificados inúmeros benefícios adicionais ao objetivo principal, com destaque para os seguintes tópicos: Rapidez para tomada de decisão, justificativa dos cargos, realização profissional das pessoas, profissionais trabalhando em módulos, gestão de carreira, visão sistêmica da estratégia e gestão do conhecimento. Abstract : Stiff competition from globalization, sharing real-time information and the growing appreciation of innovations have transformed the market and generating new challenges for manufacturers. Consumers today expect products with unique properties for their needs beyond traditional criteria of price, quality, innovation, agility, environment and social responsibility during the process of selecting and purchasing goods. In this scenario, the main activities needs to be rethought in order to leverage new strategies to meet this new demand with the achievement of a competitive advantage. The Human Resources Management contributes directly to the achievement of strategic objectives and can contribute to the achievement of competitive advantage. In this context, has the objective of developing a model of multi-criteria decision aid for selection according to their professional skills for project management that respects the value judgment and decision maker's preferences, serving as a support tool for decision making in order achieve the company's strategic objectives. In order to meet the goal, It was used the ProKnow-C process for selection and analysis of scientific papers to gather jobs highlighted in the scientific world on the topic "Performance Evaluation of Human Resource Management with focus on the selection of professionals under skills for project management ", identifying its strengths and its weaknesses. Through this process, the question emerged and objective research that directed the work in order to fill the gaps. As a next step, It was developed a case study through a qualitative and quantitative approach applied in an exploratory way. It was chosen as the intervention tool MCDA-C methodology, since it provides the expansion of knowledge and understanding the impact of each decision. As a result, it was constructed a mathematical model graphic and decision support that includes the identification organization criteria and measurement of 76 by using cardinal scales and compensation rates also been identified, full integration and consequently the diagnosis of current situation in 32 points and 42 points after improvement actions. Were considered due to the short time frame of the study and the project start, quick actions, not to incur costs and still represent at least an increase in the score of the Engineer analyzed by 30%. Furthermore, it were identified numerous additional benefits to the main objective, highlighting the following topics: Quickness for decision making, justification of the positions, professional achievement of individuals, professionals working on modules, career management, systems view of strategy and management knowledge.

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Samartinho, João Paulo Rodrigues da Silva. "E-liderança: um modelo de competências e de boas-práticas para os líderes de projetos em ambientes learning management system." Doctoral thesis, Universidade de Évora, 2014. http://hdl.handle.net/10174/13056.

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Abstract:

O objetivo principal desta dissertação consiste na apresentação de um Modelo de Competências e Boas-Práticas para os líderes de projetos em ambientes Learning Management System na forma de ferramenta conceptual, que possa funcionar como um guia de boas-práticas. Apresenta um conjunto de contribuições, no âmbito da e-Liderança, das quais destacamos as mais relevantes. Principais contribuições teóricas: 1. Identificação, descrição e caraterização do conjunto de forças e do conjunto de itens associados às caraterísticas da e-Liderança e competências do e-Líder; 2. Enquadramento esquematizado representativo do ambiente virtual colaborativo onde o paradigma da e-Liderança encontra o seu habitat – o Modelo de Compreensão e Competências Específicas e caraterísticas da e-Liderança. Principal contribuição prática: 3. Conceção, apresentação e teste à ferramenta MODO COMPETE E–LÍDER e versão sintética MODO COMPETE E-LÍDER S às quais se associou um Guia de Boas-Práticas, que visam disponibilizar um referencial ao e-Líder para a prática da e-Liderança; E-Leadership: a model of skills and good-practice for project leaders in Learning Management Systems environments Abstract :The main purpose of this thesis is to present a Model of Skills and Good-Practice for project leaders in Learning Management System environments, as a conceptual tool, which can function as a good-practice guide. This thesis presents a group of theoretical and practical contributions in the e-leadership framework. Below are highlighted the most relevant contributions. Main theoretical contributions: 1. Identification, description and characterisation of the set of strengths and a group of items linked to the e-leadership features and e-leader skills; 2. Schematic framework representing the virtual collaborative environment where the e-leadership paradigm meets its habitat - the Comprehension and Specific Skills Model and the e-leadership characteristics. Main practical contributions: 3. Design, presentation and testing of the tool - MODO COMPETE E-LEADER and its synthetic version MODO COMPETE E-LEADER S, to which a guide of good-practice was associated providing a reference for the e-leader and for the practice of e-leadership.

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Silva, Rosana Maria Christofolo da. "A ação gestora e a responsabilização na educação pública: um estudo de caso em uma escola do estado do Mato Grosso." Universidade Federal de Juiz de Fora, 2014. https://repositorio.ufjf.br/jspui/handle/ufjf/679.

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Submitted by Renata Lopes (renatasil82@gmail.com) on 2016-02-04T17:10:24Z No. of bitstreams: 1 rosanamariachristofolodasilva.pdf: 1737508 bytes, checksum: 4f5729292c8873679a4824b2f203dd50 (MD5) Approved for entry into archive by Adriana Oliveira (adriana.oliveira@ufjf.edu.br) on 2016-02-05T11:49:54Z (GMT) No. of bitstreams: 1 rosanamariachristofolodasilva.pdf: 1737508 bytes, checksum: 4f5729292c8873679a4824b2f203dd50 (MD5) Made available in DSpace on 2016-02-05T11:49:54Z (GMT). No. of bitstreams: 1 rosanamariachristofolodasilva.pdf: 1737508 bytes, checksum: 4f5729292c8873679a4824b2f203dd50 (MD5) Previous issue date: 2014-08-11 Esta pesquisa tem o intuito de analisar os fatores que levaram a Escola Estadual Manuel Bandeira (nome fictício) a modificar sua posição de uma das escolas de ensino fundamental do município de Juara/MT, no início da década de 1990, com maiores dificuldades em termos da qualidade do ensino oferecido e da promoção do rendimento acadêmico de seus alunos, para a unidade escolar com o maior Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB), no ano de 2011, do estado do Mato Grosso. Assim, mediante a necessidade da melhoria da qualidade da educação no estado, especificamente nas escolas estaduais do polo do Cefapro de Juara, buscou-se identificar, nesta análise, os fatores que contribuíram para essa melhoria, investigando e mapeando as ações gestoras pedagógicas, imbuídas dos projetos educativos que foram implementados entre os anos de 2008 a 2013, no intuito de compreender de que forma o trabalho do gestor exerceu efeitos nos resultados alcançados. A pesquisa, de abordagem qualitativa, se valeu de entrevistas semiestruturadas como instrumental de coleta de dados, realizadas com a equipe gestora da referida escola, com o membro do seu Conselho Deliberativo da Comunidade Escolar (CDCE) e com uma diretora que atuou nas gestões anteriores. Além disso, foi utilizada a observação in loco e a análise documental. Para avaliação da realidade vivenciada, este estudo foi respaldado por teorias que discutem o papel do gestor ao longo dos anos, em uma reflexão sobre quais ações o gestor deve promover na atualidade, iniciando um processo de percepção com vistas à ampliação da postura participativa e pedagógica dos gestores Com o intuito de socializar e divulgar os fatores encontrados na análise dos dados, além de possibilitar a aprendizagem das ações que desencadearam práticas educacionais que se fizeram exitosas na escola e aprimorar as que se mostraram necessárias, foi proposto um Plano de Intervenção Educacional, dirigido à Secretaria de Educação do Estado. The present dissertation aimed to analyze which factors led the Manuel Bandeira School (fictional name) to change its position as one of the worsts elementary schools in the city Juara/MT, in the early 1990s, in terms of the quality of teaching and academic achievent of its students, to the school with the highest Development Index of Basic Education (IDEB), in the year 2011, in the state of Mato Grosso. Therefore, by means of the improvement in the quality of education in the state, specifically in the state schools of the Cefapro hub of Juara, we aimed to identify, in this analysis, the factors that contributed to such improvement, investigating and mapping out the pedagogical management actions imbued with educational projects which were implemented between 2008 and 2013, as we intend to comprehend in which manner the manager‘s work impacted the reached results. The research, of qualitative approach, drew from semi-structured interviews as a data gathering instrument, conducted with the management team of such school, with the member of its CDCE and with the principal who managed previous mandates, as well as in loco observation and documental analysis. In order to analyze the reality experienced, we found basis in theories that discuss the role of the manager nowadays, beginning a process of perception aimed at magnifying the participative and pedagogical position of the managers. Aiming to socialize and divulge such factors, besides learning the actions that set in motion the educational practices which proved successful in the school, and improving the ones that needed, we proposed an Educational Intervention Plan, directed to the State Education Secretariat.

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LIMA, Paulo Gesson Mendes. "Competências necessárias para atuação do arquiteto como coordenador do processo de projeto de edificações (Estudo de caso)." Universidade Federal do Pará, 2011. http://repositorio.ufpa.br/jspui/handle/2011/3547.

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Abstract:

Submitted by Edisangela Bastos (edisangela@ufpa.br) on 2013-03-11T19:41:15Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 23898 bytes, checksum: e363e809996cf46ada20da1accfcd9c7 (MD5) Dissertacao_CompetenciasNecessariasAtuacao.pdf: 6339595 bytes, checksum: 5fdfd5397f52de8fe916458c28d47c6a (MD5) Approved for entry into archive by Ana Rosa Silva(arosa@ufpa.br) on 2013-03-13T15:49:02Z (GMT) No. of bitstreams: 2 license_rdf: 23898 bytes, checksum: e363e809996cf46ada20da1accfcd9c7 (MD5) Dissertacao_CompetenciasNecessariasAtuacao.pdf: 6339595 bytes, checksum: 5fdfd5397f52de8fe916458c28d47c6a (MD5) Made available in DSpace on 2013-03-13T15:49:02Z (GMT). No. of bitstreams: 2 license_rdf: 23898 bytes, checksum: e363e809996cf46ada20da1accfcd9c7 (MD5) Dissertacao_CompetenciasNecessariasAtuacao.pdf: 6339595 bytes, checksum: 5fdfd5397f52de8fe916458c28d47c6a (MD5) Previous issue date: 2011 O presente trabalho procurou identificar as competências necessárias, no processo de formação profissional do Arquiteto e urbanista, durante a graduação, tendo como foco a sua atuação como coordenador do processo de Projeto de edificações. A pesquisa utilizou uma metodologia qualitativa com enfoque exploratório e descritivo, envolvendo coleta de dados através de pesquisa de opinião. Foram analisados dados como: Resoluções do MEC e CONFEA/CREA, grades curriculares das Faculdades de Arquitetura e Urbanismo da Região Metropolitana de Belém-PA e a percepção de alunos e arquitetos (docentes e profissionais liberais) através de entrevistas, tendo como principal resultado uma proposta de reformulação curricular na formação do arquiteto e urbanista, através da inclusão de conhecimentos sobre coordenação do processo de projeto de edificações, com o objetivo de atender as necessidades deste profissional no campo de trabalho. O principal resultado obtido, foi uma proposta para o desenvolvimento de competências que procura trabalhar através de conhecimentos, habilidades e atitudes relacionados aos conteúdos, experiências de aprendizagem e formas de avaliação, a melhor forma de contribuir de forma efetiva com a formação do arquiteto e urbanista, com o objetivo possibilitar que este profissional possa atuar como coordenador do processo de projeto de edificações. The present study sought to identify the skills required in the process of formation of the Architect, during graduation, having focused on his acting as coordinator of the building design process. The survey used a qualitative methodology with exploratory and descriptive approach, involving data collection through survey. Data were analysed as: resolutions of the MEC and CONFEA/CREA, curricular of the faculties of architecture and urbanism of the metropolitan region of Belém-PA and the perception of students and architects (teachers and professionals) through interviews, having as main result a curriculum proposal for recasting in the formation of the architect and urban planner by including expertise on coordination of the building design process order to meet the needs of professional working in the field. The main result was a proposal for the development of skills that tries to work through knowledge, skills and attitudes related to content, learning experiences and forms of assessment, the best way to effectively contribute to the formation of an architect and urban planner in order to enable these professionals can act as coordinator of the process of building design.

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Rosa, Stefan de Oliveira. "HRCSystem: sistema multiagente BDI como auxílio na gestão de profissionais por competências." Universidade do Vale do Rio do Sinos, 2009. http://www.repositorio.jesuita.org.br/handle/UNISINOS/2280.

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Abstract:

Made available in DSpace on 2015-03-05T14:01:21Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 3 Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior Este trabalho apresenta o desenvolvimento do HRCSystem (Sistema de Consulta a Recursos Humanos), desde concepção até os experimentos de validação. Intrínseco ao desenvolvimento do sistema estão os conceitos de áreas como Gestão de Projetos, Gestão por Competências e Engenharia de Software Orientada a Agentes. O principal objetivo do HRCSystem é auxiliar gerentes de projetos na escolha de um profissional que seja mais adequado à realização de uma atividade, considerando características de qualificação e disponibilidade deste profissional. Para isso, o HRCSystem implementa um modelo cognitivo para representar conceitos de competência humana e processos de gestão de competência de natureza psicológica. Este modelo cognitivo de competências também é proposto na dissertação, sendo outro importante resultado deste trabalho. Metodologias como TROPOS, Prometheus e Métodos Derivados de ITS (Intelligent Tutoring System) dão suporte às fases de análise e projeto do sistema. A fase de implementação é executada com aux This work presents the development of the HRCSystem (System to Query Human Resources) from conception up to the experiments for validation. Intrinsic to the development of the application are the concepts of research areas as Project Management, Competencies Management and Agent-Oriented Software Engineering. HRCSystem goal is to assist project managers in choosing a professional that is more appropriate for some activity, considering the competencies and availability of the professional. To do so, HRCSystem implements a cognitive model aimed to represent human competency concepts and competence management processes of psychological nature. This cognitive model of competencies is also proposed in this work, being another important result of it. Methodologies like TROPOS, Prometheus and Methods Derived from ITS ( Intelligent Tutoring System) support analysis and design phases of the system. The implementation phase is executed with the help of AgentSpeak(L) language and JASON tool. Finally, both model and s

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Santiago, Glauber Lúcio Alves. "Uma proposta de modelo para diagnóstico dos atributos do educador musical em projetos pedagógicos de cursos de licenciatura em música baseado na gestão de competências." Universidade Federal de São Carlos, 2006. https://repositorio.ufscar.br/handle/ufscar/3294.

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Made available in DSpace on 2016-06-02T19:49:58Z (GMT). No. of bitstreams: 1 TeseGLAS.pdf: 10790435 bytes, checksum: eb378bcce969561fd7775ccb18c3b3d5 (MD5) Previous issue date: 2006-09-19 This work intends to demonstrate the feasibility and applicability of competency management rudiments in activities connected to the formation of music educators. More specifically, it is meant to propose a model to evaluate graduate educational projects in music regarding the qualification of graduated. The study is based upon a theoretical reference that comprehends competency management and music education; having for the latter the purpose of characterizing the music educator s attributes. After an extended bibliographical research on many different authors, it was proposed a model for analysis of graduate educational projects based on competency management, and then an empirical implementation in an actual educational project was fulfilled. As a conclusion, this research could attest that it is possible the application of competency management methods in music graduate courses and in music educators formation as well, with substantial possibilities for benefits. O presente trabalho pretende mostrar a viabilidade e a aplicabilidade de princípios da gestão de competências em atividades relativas à formação profissional do educador musical. Mais especificamente, visa propor um modelo para o diagnóstico de projetos pedagógicos de cursos de licenciatura em música, no que tange à capacitação das competências do aluno egresso. O trabalho, parte de um referencial teórico que abrange a gestão de competências e a educação musical, nesta última, tendo por finalidade a caracterização dos atributos do educador musical. Após a pesquisa bibliográfica com um grande número de autores, foi proposto um modelo para diagnóstico de projetos pedagógicos de cursos de licenciatura baseado na gestão de competências e foi realizada uma aplicação experimental em projeto de curso real. Como conclusão, o trabalho pôde verificar que é possível a aplicação de sistemáticas de gestão de competências com grande potencial de benefícios para os cursos de licenciatura em música e para a formação dos educadores musicais.

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Fernandes, Vasco Luís Quaresma Simões. "Caracterização do Perfil de Competências do Gestor." Master's thesis, Instituto Politécnico de Setúbal. Escola Superior de Ciências Empresariais, 2014. http://hdl.handle.net/10400.26/7682.

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Dissertação apresentada para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Ciências Empresariais As empresas encontram-se em constante mudança devido a diversos fatores no seu meio ambiente. Nesses fatores é possível encontrar fenómenos como a globalização ou as tecnologias, que como novos desafios empresariais têm exigido a modificação das empresas, da gestão e principalmente do gestor. Para perceber como é que o gestor pode enfrentar estes desafios, é preciso compreender primeiro, qual o seu papel, as suas funções e aquilo que necessita para os desempenhar, as competências. O principal objetivo deste trabalho é caracterizar o perfil de competências que um gestor deve deter para enfrentar o dia-a-dia nas empresas, que como iremos analisar, é cada vez mais inconstante. Para cumprir os objetivos iremos utilizar como metodologia um estudo qualitativo de natureza exploratória, sendo a entrevista semi-estruturada a principal fonte de recolha de dados e a análise de conteúdos como técnica de tratamento de dados. As entrevistas foram realizadas a seis gestores de empresas, desde pequenas e médias empresas a grandes grupos de referência do respetivo setor. No fim do estudo, são elaborados e analisados os resultados da análise da informação obtida dos gestores. Conclui-se que o gestor deve possuir três tipos de competências que são, as competências técnicas, humanas e conceptuais para desempenhar as suas funções e os seus papéis, por exemplo o de líder ou o de empreendedor. Abstract:Companies are facing constant changes due to several factors in their environment. Among these factors is possible to find phenomena such as globalization or technology. These subjects are now the new business challenges and they have been demanding a change in companies, management and the mangers. To understand how the manager can face these challenges, first it’s necessary to understand which are his roles, his functions and what he needs to be able to perform them, the skills. The main goal of this study is to characterize the skills profile that the manager should have to face every day in the company, and as we will conclude, this skills profile is going to be more and more unstable. To reach the goals we will use, as methodology, a qualitative study of exploration nature, with a semi-structured interview as main source of data collection and the analysis of content as data processing technique. The interviews were conducted with six managers of companies, from small businesses to large reference groups of the respective sector. At the end of the study the results from the analysis of information obtained from the managers will be presented. The conclusion will show that the manager should have three types of skills which are the technical, human and conceptual to perform their functions and their roles, for example the role of leader or entrepreneur.

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Mayer, Helena. "Competências e habilidades do gestor hoteleiro de Florianópolis - SC." Florianópolis, SC, 2001. http://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/82234.

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Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Sócio-Econômico Made available in DSpace on 2012-10-19T13:16:42Z (GMT). No. of bitstreams: 0Bitstream added on 2014-09-26T00:11:20Z : No. of bitstreams: 1 183547.pdf: 4104697 bytes, checksum: bda29d06b8579a3144bb5a568513c015 (MD5) Os inúmeros modismos e práticas gerenciais surgidas no âmbito organizacional nos últimos anos tem apontado questões sobre o despreparo de pessoas que gerenciam negócios próprio ou de terceiros em Hotelaria. Paralelo a essa questão, grandes redes hoteleiras nacionais e internacionais vem se instalando em Florianópolis - SC, elevando os padrões de atendimento e competitividade do segmento no município. Isso exigirá dos gestores uma mudança de atuação levando em consideração competências e habilidades. Assim, este estudo buscou identificar quais competências e habilidades são requeridas dos gestores hoteleiros independentes frente aos padrões de atendimento e competitividade das redes hoteleiras nacionais e internacionais instaladas no município de Florianópolis - SC

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Soares, Maricélia. "Projetos de trabalho e avaliação por competências." Florianópolis, SC, 2004. http://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/87718.

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Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Educação. Programa de Pós-graduação em Educação Científica e Tecnológica Made available in DSpace on 2012-10-22T00:55:31Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Investigação sobre o uso dos projetos de trabalho, enquanto recurso didático e considerações acerca da sua viabilidade para a construção do conhecimento e para o desenvolvimento de uma determinada concepção de competência na Educação. Na intenção de fazer uma análise das contribuições que esta abordagem pode trazer para a Educação, de modo muito especial, para o ensino de matemática, desenvolvemos, em uma escola da rede pública estadual, juntamente com um grupo de alunos de 8ª série do Ensino Fundamental, atividades embasadas nesta concepção, o que possibilitou o desvelamento de questões que nortearam esta pesquisa. Embora a escola já possuísse uma cultura voltada para o uso de projetos de trabalho na atividade escolar, no decorrer da pesquisa, foi possível identificar a presença de alguns agentes que impossibilitavam contemplar uma determinada concepção de competência, haja vista o estreitamento do propósito para o qual se valiam os projetos. A análise dos resultados obtidos permitiu acompanhar o surgimento de uma nova atitude por parte do grupo envolvido e da própria pesquisadora, em relação aos projetos de trabalho, à noção de competência, à Educação Matemática e ao conhecimento como um todo.

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André, Adriana Maria. ""Competências para a gestão de unidades básicas de saúde: percepção do gestor"." Universidade de São Paulo, 2006. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/7/7131/tde-29032006-101242/.

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Considerando a importância do gerenciamento das Unidades Básicas de Saúde para a melhoria da saúde da população com o enfoque de saúde enquanto qualidade de vida realizamos a presente investigação, tendo como objetivos gerais conhecer o perfil de competências dos atuais gestores das Unidades Básicas de Saúde do Município de São Paulo e analisar se essas competências favorecem ou não a implementação dos novos modelos assistenciais e gerenciais, que contemplam as estratégias que lhe são inerentes. Os objetivos específicos foram: identificar na percepção dos atuais gestores quais são as competências para a gestão das UBS e problematizar se a formação e o preparo específico destes gestores influenciam no modo de operacionalização das estratégias e na dinâmica das equipes envolvidas nos serviços. A pesquisa foi qualitativa e a pesquisadora faz parte da instituição em que a investigação foi realizada. A proposta era provocar mudança de paradigmas nos agentes envolvidos, caracterizando-se dessa maneira uma pesquisa ação. Na primeira fase os dados foram coletados por meio de entrevistas e na segunda, realizamos uma devolutiva das análises das entrevistas, cujas unidades de significado nortearam os temas disparadores para a realização de um encontro de grupo focal. Foram três temas: quais são os conhecimentos gerenciais necessários a um gestor de UBS, quais são as habilidades gerenciais a serem desenvolvidas por um gestor de UBS e quais são as atitudes que devem permear essas habilidades. Dez dos dezenove gerentes da região estudada (52,63%) participaram da pesquisa. Os resultados evidenciaram que a percepção dos atuais gestores em relação às competências para gerir uma UBS contemplam uma visão simplista e que existe um despreparo desses agentes. Isto influencia diretamente o modo de operacionalização das estratégias e a dinâmica das equipes, contribuindo para a ineficácia e ineficiência dos processos. Considering the relevance of managing Basic Health Unities and in improving the populations health understanding health as quality of life this research has had the following objectives: identify the competence profile of the actual managers of the Basic Health Unities of São Paulo City and analyse if this competences favours or not the implementation of new care and managerial models that contemplates inherent strategies. The specific objectives were: identify the perceptions the actual managers have in relation to the competences needed to manage a Basic Health Unity and discuss with them if their knowledge and specific qualifications influences team dynamics and the implementation of the strategies The research was the qualitative mode and the researcher works in the same institution were the research was made and as promoting the discussions about the themes it configures a research- action type. In the first stage, the data were obtained through individual interviews. In the second stage the data were analysed according to the thematic analyses and then showed to the managers as starting themes of a focus group. The themes were: what kind of managerial knowledge should the Basic Health Unity manager have, what kind of managerial abilities should the manager develop, what kind of behavior should come with the managers abilities. Ten of the nineteen managers of the Basic Health Unities (52.63%) in the region studied participated .The results showed that the actual managers perception about the managerial competences that managers should have is simplistic. This agents are not prepared to manage and this influences directly the teams dynamic and contributes for the ineffectiveness and inefficiency of the strategies implementation.

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Torres, Názia Holanda. "Competências do bibliotecário gestor como ferramentas estratégicas de auxílio à competitividade empresarial." Universidade Federal da Paraíba, 2014. http://tede.biblioteca.ufpb.br:8080/handle/tede/3954.

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Abstract:

Made available in DSpace on 2015-04-16T15:23:31Z (GMT). No. of bitstreams: 1 arquivototal.pdf: 1471459 bytes, checksum: 523f737e99c917396a8f188abf3db5b2 (MD5) Previous issue date: 2014-02-21 Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES Contemporary society deals with the challenge of managing a significant amount of information which is necessary to carry out the activities of citizens in their daily and professional life. Thus, companies deal with the challenge of managing their growing information flow, which starts with data collection and proceeds to the dissemination. From this perspective, this paper aims to analyze the skills of the managing librarian as strategic tools to aid business competitiveness, especially in Brazil's Micro and Small Business Support Service - Ceará (Sebrae - CE) Metropolitan Regional branch. Thereafter, operational goals are: (1) identifying the activities carried out by the librarian in the business information management process in that context; (2) identifying the skills and competences of the librarian in information management; (3) analyzing the contribution of the librarian as information manager for business competitiveness by making information available to the institution's clients. In order to achieve the aforementioned goals, theoretically, we studied the fundamental items for understanding the reality considered, such as conceptualization/evolution, intertwinements and interdisciplinarity existing between library science, documentation and information science. Additionally, the study includes information management (IM) intrinsic aspects, such as the distinction between data, information and knowledge and information management processes. Discussion on the competencies of the librarian in business information management is also explored. That requires an analysis of IM referred to by authors like Beuren (2000), Choo (2006), Davenport (1998), McGee and Prusak (1994). The importance of IM and knowledge management (KM) presented by Barbosa (2008) and Valentine (2004), and information management as a component of competitiveness, according to Silva (2001), is also emphasized. Methodologically, the research is qualitative and quantitative, having exploratory nature. It is a case study on SEBRAE - CE Metropolitan Regional branch. The research used interviews and questionnaires with librarians and external users (entrepreneurs and aspiring entrepreneurs) of the Center for Documentation and Information (CDI), respectively. Given the particularities and characteristics of the population, simple (probabilistic) random sampling process was adopted, whereas the selection of respondents is based upon a convenience sample (non-probabilistic). We draw on content analysis of the data collected in the search for answers to the objectives. From the research it may be inferred that the librarian's activities in the IM process consists in the identification of information needs, acquisition, organization, storage, distribution, and dissemination process. It is noteworthy that the librarian, throughout his/her formation and training, acquires skills and competencies that enable him/her to deal with information management. In addition, the librarian contributes significantly to business competitiveness by providing information, because it is consensual that users recognize the importance of the librarian in the IM process. A sociedade contemporânea lida com o desafio de gerenciar significativo volume de informações necessárias à realização das atividades dos cidadãos em sua vida cotidiana e profissional. Nesse contexto, as empresas lidam com o desafio de administrar seu crescente fluxo informacional, que se inicia com a coleta de dados e caminha até a disseminação. Sob esta ótica, objetiva-se analisar as competências do bibliotecário gestor como ferramentas estratégicas de auxílio à competitividade empresarial, em especial, no âmbito do Serviço Brasileiro de Apoio às Micro e Pequenas Empresas Ceará (SEBRAE-CE) Regional Metropolitano. A partir de então, são objetivos operacionais: (1) identificar as atividades realizadas pelo bibliotecário no processo de gestão da informação empresarial no referido contexto; (2) identificar as habilidades e competências do bibliotecário no gerenciamento da informação; (3) analisar a contribuição do bibliotecário como gestor da informação para a competitividade empresarial ao disponibilizar informações para os usuários dessa instituição. Para a consecução dos objetivos enunciados, teoricamente, estudam-se itens fundamentais ao entendimento da realidade estudada, tal como conceituação / evolução, entrelaçamentos e interdisciplinaridade existente entre biblioteconomia, documentação e ciência da informação. Também o estudo contempla aspectos intrínsecos à GI, como a distinção entre dados, informação e conhecimento e os processos de gestão da informação. Acrescenta-se discussão acerca das competências do bibliotecário na gestão da informação empresarial. Para tanto, analisa-se a GI referenciada por autores, como Beuren (2000); Choo (2006); Davenport (1998); McGee e Prusak (1994). Enfatiza, ainda, a importância da GI e da gestão do conhecimento (GC) apresentada por Barbosa (2008) e Valentim (2004), além de apresentar a gestão da informação como um dos componentes da competitividade, segundo Silva (2001). Em termos metodológicos, a pesquisa apresenta-se como quali-quantitativa, de cunho exploratório. Constitui-se como estudo de caso e tem como ambiente de pesquisa o SEBRAE-CE Regional Metropolitano. O universo da pesquisa compreende os bibliotecários e usuários externos (empresários e aspirantes a empresários) do Centro de Documentação e Informação (CDI) do Regional Metropolitano a quem são aplicados, respectivamente, entrevistas e questionários. Diante das especificidades e características da população, adota-se o processo de amostragem aleatória simples (probabilística), enquanto a seleção dos entrevistados se dá baseada numa amostra por conveniência (não probabilística). Recorre-se à análise de conteúdo dos dados coletados na busca de respostas aos objetivos. A partir da pesquisa infere-se que as atividades realizadas pelo bibliotecário no processo de GI consistem no processo de identificação das necessidades de informação, aquisição, organização, armazenamento, distribuição e disseminação da informação. Ressalta-se que o bibliotecário, ao longo de sua formação, adquire habilidades e competências que o permitem lidar com a gestão da informação. Além disto, o bibliotecário contribui significativamente para a competitividade empresarial ao disponibilizar informações, pois os usuários são unânimes ao reconhecerem a importância do bibliotecário no processo de GI.

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Machado, Carolina Lima Ferreira Lopes. "Competências do diretor escolar: Perspetivas dos coordenadores de projetos." Master's thesis, Universidade Portucalense, 2014. http://hdl.handle.net/11328/1470.

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Oliveira, Filho Raimundo Olavo de. "Competências essenciais norteadoras para o perfil do gestor estratégico em Instituições de Ensino Superior." www.teses.ufc.br, 2013. http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/8030.

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Abstract:

OLIVEIRA FILHO, Raimundo Olavo de. Competências essenciais norteadoras para o perfil do gestor estratégico em Instituições de Ensino Superior. 2013. 139f. – Dissertação (Mestrado) – Universidade Federal do Ceará, Programa de Pós-graduação em Políticas Públicas e Gestão da Educação Superior, Fortaleza (CE), 2013. Submitted by Márcia Araújo (marcia_m_bezerra@yahoo.com.br) on 2014-05-12T12:20:29Z No. of bitstreams: 1 2013_dis_roofilho.pdf: 1680503 bytes, checksum: a25c2a5b71855f837a3f293a75dc6f02 (MD5) Approved for entry into archive by Márcia Araújo(marcia_m_bezerra@yahoo.com.br) on 2014-05-12T12:40:44Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2013_dis_roofilho.pdf: 1680503 bytes, checksum: a25c2a5b71855f837a3f293a75dc6f02 (MD5) Made available in DSpace on 2014-05-12T12:40:44Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2013_dis_roofilho.pdf: 1680503 bytes, checksum: a25c2a5b71855f837a3f293a75dc6f02 (MD5) Previous issue date: 2013 The main objective that guided the development of the study it was to verify the necessary competences for a manager of higher teaching, the way for which he can manage this level of education rightly. The secondary objectives involve to identify knowledge, ability and attitude of managers of the kind of institution focused; also to observe the competences that are the most present in these professionals and to know the manager profile to suggest what could be the ideal portrait of a manager. This empirical research focuses on the following typologies: descriptive, bibliographic and fieldwork, its character is quali-quantitative, based on the idea of management competences and attributes: knowledge, ability and attitude. Concerning the results, this research reached the proposed objectives and it is possible to say that the managers know what is required for directing a higher teaching institution, information proved by the level of agreement of these professionals with the competence attributes: knowledge, ability and attitude, but are few the managers with specific capacities to conduct the institutions. Thus, we realize that there is little experience but inappropriate formation for the studied role, although these managers are successful in their action field. This study, related to the essential competences that take to the profile of the strategic manager in higher teaching institutions, suggests the model of management by competence in the same institutions. O objetivo principal que norteou o desenvolvimento deste estudo foi verificar quais as competências necessárias para que um gestor de uma instituição de ensino superior possa administrá-la adequadamente. Os objetivos secundários implicam identificar os conhecimentos, habilidades e atitudes dos gestores das instituições de ensino superior pesquisadas; observar quais as competências que estão mais presentes nos gestores; conhecer o perfil dos gestores e sugerir qual seria o perfil ideal de um gestor. A pesquisa, de característica empírica, enfoca as tipologias: descritiva, bibliográfica e de campo, é de natureza quali-quantitativa e está fundamentada no conceito de gestão por competência e seus atributos: conhecimentos, habilidades e atitudes. Quanto aos resultados, a pesquisa alcançou seus objetivos propostos e é possível afirmar que embora os gestores saibam o que é necessário para gerir uma instituição de ensino superior, comprovado no nível de concordância destes com os atributos da competência conhecimentos, habilidades e atitudes, são poucos os gestores que possuem competências específicas para gerirem estas instituições. O que se percebe é que há pouca experiência e formação inadequada para o exercício da função, embora, esses gestores sejam bem sucedidos em suas áreas de formação. O estudo, referente às competências essenciais norteadoras para o perfil do gestor estratégico em instituições de ensino superior, sugere o modelo de gestão por competência nas instituições de ensino superior.

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Frutuoso, Maria José Nazaré Morais. "Gestor 4.0 : uma revisão sistemática da literatura." Master's thesis, Instituto Superior de Economia e Gestão, 2020. http://hdl.handle.net/10400.5/21078.

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Abstract:

Mestrado em Gestão de Sistemas de Informação Os progressos, associados à Indústria 4.0, estão a ter um impacto profundo na transformação da estrutura do mercado de trabalho. Estes fenómenos têm exigido uma especial atenção na identificação e aquisição das competências consideradas essenciais para participar na atual sociedade. No cerne destas transformações está, frequentemente, o papel do gestor. Para fazer face a todos os desafios que lhe são inerentes, hoje e nos próximos anos, é essencial que o gestor possua um leque de competências adequado. Porém, apesar dos contributos das publicações existentes verifica-se que não existe consenso no conjunto de competências mais relevantes a desenvolver. É neste contexto, que surge o presente estudo, cujo objetivo visa identificar, através da agregação da literatura existente, as competências relevantes para que os "Gestores 4.0" possam ser bem-sucedidos nos seus desafios laborais. De forma a alcançar este objetivo, realizou-se uma Revisão Sistemática da Literatura (RSL), tendo por base a abordagem PRISMA. De um total de 327 artigos, foram analisados os 30 que obedeceram aos critérios orientadores selecionados. Desta análise identificaram-se um total de 220 competências, posteriormente agrupadas segundo o framework proposto pela Partnership for 21st Century Skills (P21). As principais competências encontradas para os gestores no novo milénio centram-se no grupo de competências Comunicação e Colaboração, nomeadamente o trabalho em equipa e a comunicação oral e escrita. Por outro lado, foi possível verificar o caráter intemporal deste grupo de competências, uma vez que estas foram realçadas em quase todas as décadas abrangidas pelo estudo. The progress associated with Industry 4.0 is having a profound impact on the labor market structures. These phenomena have required special attention to the identification and acquisition of the skills considered essential to participate in the current society. At the heart of these transformations is often the manager's role. To face all their challenges the manager must have an adequate range of competencies for today and for the coming years. However, despite the contributions of existing literature, there is no agreement on the set of competencies that are the most relevant to be developed. It is in this context that this study arises, which aim is to identify, by gathering the existing literature, the relevant competencies so that "Managers 4.0" can be successful in their work challenges. To achieve this goal, a Systematic Literature Review (SLR) was conducted, based on the PRISMA approach. From a total of 327 articles, the 30 that satisfied the selection criteria were analyzed. From their analysis, a total of 220 competencies were identified and later grouped according to the framework proposed by Partnership for 21st Century Skills (P21). The results show that the main competencies mentioned for managers in the new millennium are focused on the group of competencies of Communication and Collaboration, namely teamwork, oral and written communication. After an analysis of the progression of competencies over the decades, it was found that this group of competencies has a timeless character since it was highlighted through almost every decade covered by the study. info:eu-repo/semantics/publishedVersion

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Cota, Marcelo Foresti de Matheus. "A influência do escritório de gerenciamento de projetos no desenvolvimento de competências do gerente de projetos." Universidade de São Paulo, 2011. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/12/12139/tde-04072011-140309/.

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Escritórios de Gerenciamento de Projetos (EGPs) possuem um amplo espectro de serviços (HOBBS; AUBRY, 2007). Nesta pesquisa, foram investigados os serviços dos EGPs direcionados aos gerentes de projetos, particularmente, aqueles destinados a fortalecer as competências. Delimitou-se essa investigação a escritórios maduros. Há recomendações anteriores (DAI; WELLS, 2004) para o estudo de EGPs com tempo de vida longo haja vista uma alta \"mortalidade\" (HOBBS; AUBRY, 2010) em organizações dos mais variados ramos. A questão de pesquisa tratou de como o Escritório de Gerenciamento de Projetos pode influenciar o desenvolvimento de competências do Gerente de Projetos. Foram empregados métodos qualitativos para investigar a questão por meio de três estudos de casos (uma agência governamental, um banco e uma empresa prestadora de serviços de TI) utilizando entrevistas semi-estruturadas com gerentes de EGPs e gerentes de projetos. Buscou-se explorar e entender como as competências são desenvolvidas e que tipo de influência o EGP exerce. Em termos teóricos, a originalidade adveio da pesquisa da relação entre três temas (escritórios de projetos, gerentes de projetos e desenvolvimento de competências em gerenciamento de projetos) individualmente bem explorados, porém ainda não inter-relacionados. As descobertas apontaram para formas equilibradas de exercer o controle e o apoio do EGP aos gerentes de projetos. Em termos da prática, a pesquisa apresentou evidências de serviços do EGP que fortalecem as competências dos gerentes de projetos e que podem elevar o escritório a uma posição de maior relevância na entrega de valor para as organizações, indo além dos serviços básicos e tradicionais como desenvolvimento de metodologias e distribuição de relatórios para executivos. Project Management Offices (PMOs) have a broad spectrum of services (HOBBS; AUBRY, 2007). In this research, we focused the services rendered by PMOs to project managers, particularly, those services that empower the PM\'s competences. We are also restricting this investigation to mature PMOs. Recommendations have been made (DAI; WELLS, 2004) about the study of the experienced PMOs since there is a \"mortality\" rate (HOBBS; AUBRY, 2010) in organizations. The research question dealt with to what extent do PMOs influence the development of the project managers\' competences. The research project employed qualitative methods in three study cases (a government agency, a bank and a IT service provider) using semi-structured interviews with the PMO managers and with experienced project managers. The aim was to understand how they develop their competencies, how they focus on technical or non-technical (soft skills) competencies, and on what basis they have or have not the support of the PMO. We brought more amplitude and deepness to the study of mature Project Management Offices and the competencies of the project managers. These three topics (PMOs, competences in project management and project manageres) were well studied in the past, but not yet inter-related. In terms of practical contributions, the research gave evidences to justify ways of implementing PMO services to empower project managers and strengthen their competencies in a way the PMO continues to deliver value to the organizations beyond the basic services like methodology and reports to senior executives.

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OLIVEIRA, B. S. "Caracterização das Competências dos Gerentes de Projetos no Setor Público." Universidade Federal do Espírito Santo, 2016. http://repositorio.ufes.br/handle/10/8738.

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Abstract:

Made available in DSpace on 2018-08-01T23:38:14Z (GMT). No. of bitstreams: 1 tese_9994_Dissertação Final - Bruno Oliveira20170123-140811.pdf: 1974226 bytes, checksum: a23133bfb997435b086e12359f80eb0e (MD5) Previous issue date: 2016-06-13 Esta pesquisa teve como finalidade identificar as competências que caracterizam o gerente de projetos no setor público. Para alcançar esse objetivo, analisou-se a influência das competências na probabilidade de sucesso dos projetos. Para auxiliar na definição das competências, foi utilizada a proposta de Durand (2006) de decomposição em dimensões observáveis - conhecimentos, habilidades e atitudes -, que relaciona a contribuição das competências no desenvolvimento da organização. Foi aplicado um questionário online com 77 gerentes de projetos atuantes em organizações públicas brasileiras com um grau mínimo de maturidade em gerenciamento de projetos. Utilizando a técnica de análise fatorial, as 49 variáveis foram agrupadas em 3 fatores significativos, e pela análise de regressão logística foi verificada a relação desses fatores com a probabilidade de sucesso do projeto nas dimensões de prazo, custo e qualidade. A análise qualitativa permitiu reforçar os resultados obtidos nas análises quantitativas e identificar os pontos positivos e negativos na condução do gerenciamento de projetos no contexto dos respondentes. Os resultados indicam que as dimensões de competências que caracterizam o gerente de projetos no setor público são: conhecimento em gerenciamento de projetos; habilidades em comunicação; e atitudes de confiança, motivação e inteligência emocional. A experiência como gerente de projetos foi identificada como positiva para o sucesso do projeto, porém o tempo de atuação na mesma organização teve contribuição negativa na amostra analisada. Os resultados dessa pesquisa podem contribuir para a definição de critérios de seleção de gerentes de projetos no setor público, diminuindo a influência de nomeação de profissionais por razões políticas e aumentando as chances de sucesso dos projetos, nas dimensões de prazo, custo, qualidade e escopo.

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Oliveira, Bruno Silva, and 0000000162203688. "Caracterização das competências dos gerentes de projetos no setor público." Universidade Federal do Espírito Santo, 2016. http://repositorio.ufes.br/handle/10/8738.

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Made available in DSpace on 2018-08-01T23:38:14Z (GMT). No. of bitstreams: 1 tese_9994_Dissertação Final - Bruno Oliveira20170123-140811.pdf: 1974226 bytes, checksum: a23133bfb997435b086e12359f80eb0e (MD5) Previous issue date: 2016-06-13 Esta pesquisa teve como finalidade identificar as competências que caracterizam o gerente de projetos no setor público. Para alcançar esse objetivo, analisou-se a influência das competências na probabilidade de sucesso dos projetos. Para auxiliar na definição das competências, foi utilizada a proposta de Durand (2006) de decomposição em dimensões observáveis - conhecimentos, habilidades e atitudes -, que relaciona a contribuição das competências no desenvolvimento da organização. Foi aplicado um questionário online com 77 gerentes de projetos atuantes em organizações públicas brasileiras com um grau mínimo de maturidade em gerenciamento de projetos. Utilizando a técnica de análise fatorial, as 49 variáveis foram agrupadas em 3 fatores significativos, e pela análise de regressão logística foi verificada a relação desses fatores com a probabilidade de sucesso do projeto nas dimensões de prazo, custo e qualidade. A análise qualitativa permitiu reforçar os resultados obtidos nas análises quantitativas e identificar os pontos positivos e negativos na condução do gerenciamento de projetos no contexto dos respondentes. Os resultados indicam que as dimensões de competências que caracterizam o gerente de projetos no setor público são: conhecimento em gerenciamento de projetos; habilidades em comunicação; e atitudes de confiança, motivação e inteligência emocional. A experiência como gerente de projetos foi identificada como positiva para o sucesso do projeto, porém o tempo de atuação na mesma organização teve contribuição negativa na amostra analisada. Os resultados dessa pesquisa podem contribuir para a definição de critérios de seleção de gerentes de projetos no setor público, diminuindo a influência de nomeação de profissionais por razões políticas e aumentando as chances de sucesso dos projetos, nas dimensões de prazo, custo, qualidade e escopo This research aimed to identify the competencies that characterize the project manager in the public sector. To achieve this goal, it was analyzed the influence of the competencies in the probability of project success. To help in the definition of the competencies, it was used the work of Durand (2006) for the decomposition on observable dimensions – knowledge, skills and atitudes – that relates the contribution of the competencies in organizational development. It was applied a online questionaire with 77 project managers working on brazilian public organizations with a minimum maturity level in project management (Prado; Archibald, 2014), between October/2015 and January/2015. Through factor analysis, 49 variables was grouped into three significative factors, and through logistic regression analysis, it was verified the relation of these factors with probability of project success, in the dimensions of time, cost and quality. Qualitative analysis has strengthened results obtained in quantitative analysis and identified negative and positive points in conducting project management in the context of the respondents. Results point that the competencies that characterize project managers in public sector are: knowledge in projects; communication habilities; and trust atitudes, motivation and emotional intelligence. Experience as project manager was also identified as positive to project success, but time of work in the same organization had negative contribution in analyzed sample. Results of this research can serve as a basis for definition of project managers selection criteria in public sector, decreasing the influence of nomination by political reasons and increasing chances of project success, in triple constraint dimensions

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Adler, Marcelo. "Estratégia organizacional e competências gerenciais." Curso de Mestrado da Escola de Administração da Universidade Federal da Bahia, 2002. http://www.repositorio.ufba.br/ri/handle/ri/9505.

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p. 1-107 Submitted by Santiago Fabio (fabio.ssantiago@hotmail.com) on 2013-03-27T20:17:06Z No. of bitstreams: 1 777777.pdf: 679831 bytes, checksum: 9484a5f023a321fc0fccb44b3a20fe15 (MD5) Approved for entry into archive by Tatiana Lima(tatianasl@ufba.br) on 2013-04-08T17:00:34Z (GMT) No. of bitstreams: 1 777777.pdf: 679831 bytes, checksum: 9484a5f023a321fc0fccb44b3a20fe15 (MD5) Made available in DSpace on 2013-04-08T17:00:34Z (GMT). No. of bitstreams: 1 777777.pdf: 679831 bytes, checksum: 9484a5f023a321fc0fccb44b3a20fe15 (MD5) Previous issue date: 2002 Esta dissertação procurou identificar as competências gerenciais desejadas pelos maiores empregadores baianos para o gestor e compará-las com as escolas da estratégia de Mintzberg, Ahlstrand e Lampel. Ela partiu da identificação das principais escolas da estratégia, que foram agrupadas em três dimensões, conforme suas proposições. Após isto, foram apresentadas considerações da literatura sobre competências gerenciais. A pesquisa, desenvolvida em fontes primárias, indicou que o perfil desejado pelas organizações com atividades na Bahia apresenta convergência com o referencial teórico do trabalho. Esse perfil tem peculiaridades identificadas em função do setor da economia em que a organização está inserida. Finalmente, foram identificadas mais competências relacionadas à dimensão da inovação da estratégia, resultado da preocupação das organizações com o tema. Salvador

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Fernandes, Mariana Marques. "Intercompreensão, gestão do currículo e competência metalinguística." Master's thesis, Universidade de Aveiro, 2013. http://hdl.handle.net/10773/12639.

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Abstract:

Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico Sociedades globais e diversas trazem desafios para os sistemas educativos, tais como a responsabilidade de acolher e preparar as crianças para lidar e conviver com o Outro, de desenvolver políticas educativas baseadas no plurilinguismo como valor e como competência (Beacco & Byram, 2007), por meio da educação plurilingue e da sensibilização à diversidade linguística e cultural. Neste contexto, torna-se igualmente indispensável preparar os alunos para o diálogo intercultural e para a (inter)compreensão, que, assentando em processos de análise contrastiva entre as línguas, se apresenta como uma abordagem com grandes potencialidades no desenvolvimento de capacidades de ordem metalinguística dos alunos, ao desencadear processos de reflexão intra e interlinguística. Para o efeito, importa promover práticas educativas orientadas para o contacto com a diversidade (Dias et al., 2010), bem como considerar a diversidade dos públicos escolares como um fator positivo, contemplando-a na própria gestão do currículo, entendido como projeto formativo integrado e transversal, aliado à promoção de uma educação plurilingue e intercultural. Situando-se nesta linha de pensamento, o presente estudo foi desenvolvido no âmbito da Unidade Curricular de Seminário de Investigação Educacional em articulação com a Unidade Curricular de Prática Pedagógica Supervisionada. O nosso trabalho abraçou uma perspetiva de investigação-ação e foi orientado pelas seguintes questões: Que articulações teóricas podem ser estabelecidas entre intercompreensão, gestão flexível do currículo e plurilinguismo como competência?; Que práticas pedagógico-didáticas podemos desenvolver nesse âmbito no 1.º CEB?; Qual o contributo do projeto de intervenção para a competência metalinguística dos alunos numa perspetiva plurilingue? e Que contributos retiramos desta experiência para a nossa aprendizagem profissional? O nosso projeto de investigação e intervenção As línguas na ponta da língua foi desenvolvido numa escola do 1.º Ciclo do Ensino Básico, nomeadamente numa turma do 4.º ano de escolaridade. Nele adotámos a intercompreensão como uma possível abordagem da educação plurilingue, associada a uma abordagem flexível e integrada das línguas e de outras áreas curriculares disciplinares no 1.º Ciclo do Ensino Básico. Os principais resultados do projeto apontam para momentos de reflexão sobre as línguas e de mobilização e consciencialização de diversos processos importantes no desenvolvimento de uma competência metalinguística numa perspetiva plurilingue por parte dos alunos. Assim, podemos dizer que o projeto e as atividades propostas concorreram para o desenvolvimento de (i) competências de intercompreensão, visíveis na capacidade de os alunos entenderem outras línguas sem as terem estudado, tendo por base as suas similitudes com a sua língua materna e outras línguas presentes nos seus repertórios; (ii) competências de reflexão sobre as línguas e da consciência linguística, aliadas à mobilização de capacidades de comparação e análise entre línguas, promovendo a identificação de semelhanças e diferenças entre estas; (iii) curiosidade em conhecer e aprender novas línguas; e (iv) a valorização da aprendizagem integrada de línguas e outros conteúdos disciplinares. Concluímos por isso que projetos como o que desenvolvemos podem ser um caminho potenciador das competências plurilingue e metalinguística dos alunos, sendo por isso importante pensar e agir sobre o currículo abraçando uma perspetiva flexível e integradora das aprendizagens a fazer construir. Global and diverse societies impose challenges for the education systems, such as the responsibility of integrating and preparing children for dealing and living together with the Other, of developing educational policies based on plurilingualism as a value and a competence (Beacco & Byram, 2007), by means of plurilingual education and awakening to linguistic and cultural diversity. Within this context, it is also imperative that schools prepare students for intercultural dialogue and intercomprehension, which, by consisting on processes of contrastive analysis between languages, is considered an approach with great potentialities to the development of pupils’ metalinguistic skills because it promotes processes of intra and interlinguistic reflection. In this sense, it is important to develop teaching practices that promote the contact with the diversity (Dias et al., 2010, p. 66), as well as to consider the diversity of school communities as a positive factor to be taken in consideration during the conception and management of the curriculum, understood as an integrated and cross-disciplinary project linked to the promotion of a plurilingual and intercultural education. In the light of this conceptual framework, we conducted a study, which has been developed in the context of the curricular units of Seminar of Educational Research and Supervised Pedagogical Practice. Following an action-research perspective, this study has been guided by the following research questions: What theoretical connections can be established among the concepts of intercomprehension, flexible management of the curriculum and plurilingualism as a competence?; What teaching practices/activities can be developed in this context in primary schools?; What is the contribution of the intervention project for the development of pupils’ metalinguistic competence in a plurilingual perspective? and What contributions can be taken from this experience to our professional learning/development? Our research and intervention project, entitled Languages in the tip of one’s tongue, was implemented in a primary school, in a 4th year class. In this project we adopted intercomprehension as a possible approach of plurilingual education, associating it to a flexible and integrated approach of languages and other curriculum subjects of primary education. The project’s main results point out to the several moments of reflection about languages and the mobilisation of and awareness of diverse important processes to the development of a metalinguistic competence in a plurilingual perspective by pupils. Therefore, the project and the proposed activities seem to have contributed to the development of pupils’ (i) intercomprehension skills, which become visible in their ability to understand languages without having learnt them; this based on the similarities of those languages with their mother tongue and other languages of their repertoires; (ii) reflection skills about languages and language awareness, linked to the mobilisation of comparison and analytic skills between languages, which concurred to the identification of similarities and differences between them; (iii) curiosity about and interest in learning other languages; and (iv) valuing of the integrated learning of languages and other contents. We conclude that projects as the one we developed can be a way to enhance pupils’ plurilingual and metalinguistic competences, being therefore important to think and act upon the curriculum based on a flexible and integrative perspective of learning.

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Andrade, Clarisse Soares Leite de. "A influência das soft skills na atuação do gestor: a percepção dos profissionais de gestão de pessoas." reponame:Repositório Institucional do FGV, 2016. http://hdl.handle.net/10438/17711.

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Submitted by clarisse andrade (clarisseteatro@gmail.com) on 2016-12-22T19:47:34Z No. of bitstreams: 1 Dissertação Final 2016.pdf: 1959217 bytes, checksum: d167f3d892d8f2a48724133867447314 (MD5) Approved for entry into archive by Janete de Oliveira Feitosa (janete.feitosa@fgv.br) on 2016-12-27T12:08:23Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Dissertação Final 2016.pdf: 1959217 bytes, checksum: d167f3d892d8f2a48724133867447314 (MD5) Made available in DSpace on 2017-01-03T16:28:45Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Dissertação Final 2016.pdf: 1959217 bytes, checksum: d167f3d892d8f2a48724133867447314 (MD5) Previous issue date: 2016-12-02 Esta pesquisa teve como principal objetivo identificar a percepção dos gestores do setor de gestão de pessoas sobre as influências das soft skills – no Brasil, compreendida como habilidade sociais/competências comportamentais – na atuação do gestor do século XXI, em especial em sua contratação. Os dados foram coletados em duas etapas: 1) através do levantamento bibliográfico sobre o papel do gestor no século XXI, os diversos conceitos sobre competências desses gestores e as soft skills necessárias para a atuação neste cenário; 2) por meio de entrevistas em profundidade com profissionais do setor de gestão de pessoas de empresas privadas de médio a grande porte sediadas no Brasil. Os resultados do estudo indicam que os gestores compreendem soft skills como competências comportamentais e que, portanto, essas skills atuam como papel fundamental na atuação dos gestores, podendo impactar na contratação.

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Ribeiro, Iasmim Cruz. "Gerenciamento de projetos 2.0: as competências individuais na área de tecnologia da informação." Universidade Nove de Julho, 2017. http://bibliotecatede.uninove.br/handle/tede/1697.

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Submitted by Nadir Basilio (nadirsb@uninove.br) on 2017-08-04T17:10:43Z No. of bitstreams: 1 Iasmim Cruz Ribeiro.pdf: 2001402 bytes, checksum: c7aaec9bc7e2617778a537f7fc4add1c (MD5) Made available in DSpace on 2017-08-04T17:10:43Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Iasmim Cruz Ribeiro.pdf: 2001402 bytes, checksum: c7aaec9bc7e2617778a537f7fc4add1c (MD5) Previous issue date: 2017-03-02 A new composite of surgical governance methods, tools and mechanisms to meet as new needs of the modern world (Levitt, 2011). IT, technologies, technology, the growth of the Internet and collaborative information technologies (IT), ie Web 2.0 technologies. A new reality has a great base and participation of human resources (HR), being able to self-manage and to be creative (McDonald, 2011). In this context, the following research question is asked: "What are the individual competencies of human resources without a 2.0 project management paradigm in the area of Information Technology?". With the objective of analyzing how it presented itself as individual competences of the human resources without paradigm of GP 2.0 in the area of IT. For that, the qualitative method with focus group and individual interviews was used to answer as five propositions raised in this study. We conclude that the more volatile environment, in changes, caused the GP to undergo changes to meet as needs. Collaborative technology directly influences the current administration as well as the influence of human resources that create an internet and methods. It still exists in the literature, as raised throughout the part in the lab, project management 2.0 has already been under development in the practical field for years. Much of the competency identified not GP 1.0 remains unchanged and other competencies gain new forms. Through the exploratory study has been lifted a list of competencies contained in our sets of competencies, communication, interpersonal and business and project management 2.0 business. This study contributed as research areas of HR competencies and project management, with an exploratory research of HR competencies in GP 2.0. It was also sought to contribute to the practical field, that is, to the notions of process distribution in the processes of recruitment and maintenance of the human resources that work in contemporary projects, through the evaluation framework of competencies. Um novo composto de métodos, ferramentas e mecanismos de governança surgiu para atender as novas necessidades do mundo moderno (Levitt, 2011). Apresenta-se, portanto, o gerenciamento de projetos contemporâneo com essas novas tendências devido a globalização, o crescimento da internet e as inserções das tecnologias de informação (TI) colaborativas, ou seja, das tecnologias da Web 2.0. Nesta nova realidade tem-se uma maior cooperação e participação dos recursos humanos (RH), sendo que esses se destacam por, cada vez mais, serem capazes de se autogerenciar e de serem criativos (McDonald, 2011). Neste contexto, busca-se responder a seguinte questão de pesquisa “Quais são as competências individuais no paradigma de gerenciamento de projetos 2.0 na área de Tecnologia da Informação?”. Com o objetivo de analisar como se apresentam as competências individuais no paradigma de GP 2.0 na área de TI. Para tanto foi utilizado o método qualitativo com realização de grupo focal e de entrevistas individuais para responder as cinco proposições levantadas neste estudo. Conclui-se que o ambiente mais volátil, em constantes mudanças, fez com que o GP sofresse mudanças para atender as necessidades. A tecnologia colaborativa influencia diretamente na gestão atual, bem como influencia os recursos humanos que cresceram com a internet e os métodos ágeis. Embora ainda recente na literatura, como levantado ao longo da parte exploratória neste trabalho, o gerenciamento de projetos 2.0 já está em desenvolvimento no campo prático há anos. Boa parte das competências identificadas no GP 1.0 permanece inalterada e outras competências ganham novas formas. Através do estudo exploratório foi levantada uma lista das habilidades contidas nos conjuntos de competências pessoais, de comunicação, interpessoal e de negócio e negócio do gerenciamento de projetos 2.0. Este estudo contribuiu com as áreas de pesquisa de competências de RH e de gerenciamento de projetos, com uma pesquisa exploratória das competências de RH no GP 2.0. Buscou-se contribuir também com o âmbito prático, ou seja, com as organizações no que tange as avaliações de competências nos processos de recrutamento e na manutenção dos recursos humanos que atuam nos projetos contemporâneos, através do framework avaliativo de competências.

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Quadros, Isabel da Conceição Gomes Martins de Aguiar. "Relatório da prática profissional e um estudo sobre “Aquisição do conhecimento e desenvolvimento de competências dos alunos na disciplina de Física 12.⁰ ano." Master's thesis, Faculdade de Ciências e Tecnologia, 2013. http://hdl.handle.net/10362/10436.

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Abstract:

Dissertação para obtenção do Grau de Mestre em Ensino de Física e Química Esta dissertação tem por objetivo primordial, dar a conhecer o trabalho que desenvolvi ao longo deste ano nas áreas educacionais a que me propus (sala de aula, escola e comunidade educativa). Está dividida em duas partes, a primeira, referente ao relatório de estágio, apresentase como a etapa final do estágio pedagógico englobado no Mestrado em Ensino da Física e Química no 3.º Ciclo do Ensino Básico e no Ensino Secundário. Integra uma descrição de todas as atividades que desenvolvi e intervenções na comunidade escolar em que participei, bem como a reflexão sobre as mesmas. A segunda parte refere-se ao Projeto de Investigação Educacional desenvolvido com os alunos do 12.º ano de Física. O ensino das ciências promove o desenvolvimento de competências, desde as mais básicas às mais complexas, como investigar e resolver problemas. Para tal, é importante a procura de novas práticas de ensino nas ciências, em particular na Física. Tendo como alicerce estes pressupostos, considerei importante realizar um estudo que se centrasse sobre a aprendizagem de Ciências Físicas e respetivas dificuldades, que derivam duma falta de gosto pelo estudo da disciplina, originando insucesso escolar. Efetuou-se um estudo de caso. Os dados foram recolhidos através das técnicas de inquérito por questionário e da entrevista clínica. Na análise de dados recorreu-se à estatística descritiva e comparativa e à avaliação qualitativa. Do estudo pode-se concluir que na elaboração das respostas, os alunos usaram conceções próprias, modelos intuitivos, para explicar e prever os resultados das situações vivenciadas a respeito da atividade que lhes foi proposta.

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Esteves, Thiago Marques. "Mapeamento das competências necessárias ao gestor de contratos de serviços terceirizados na administração pública: o caso CEFET/RJ." Universidade Federal Fluminense, 2016. https://app.uff.br/riuff/handle/1/4419.

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Submitted by Joana Azevedo (joanad@id.uff.br) on 2017-08-15T19:46:24Z No. of bitstreams: 1 Dissert THIAGO MARQUES ESTEVES.pdf: 1889818 bytes, checksum: 5cc53f154f64956834dceb2862e40348 (MD5) Approved for entry into archive by Biblioteca da Escola de Engenharia (bee@ndc.uff.br) on 2017-09-05T13:42:26Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Dissert THIAGO MARQUES ESTEVES.pdf: 1889818 bytes, checksum: 5cc53f154f64956834dceb2862e40348 (MD5) Made available in DSpace on 2017-09-05T13:42:26Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Dissert THIAGO MARQUES ESTEVES.pdf: 1889818 bytes, checksum: 5cc53f154f64956834dceb2862e40348 (MD5) Previous issue date: 2016-10-31 A terceirização atualmente é amplamente utilizada como uma ferramenta de gestão, cujos objetivos são trazer flexibilidade e redução de custos para as organizações, assim como o aumento da qualidade dos serviços prestados aos clientes. O autor buscou compreender como se originou o processo de terceirização nas empresas privadas e públicas, sua adoção na Administração Pública trouxe à tona problemas relacionados à legislação trabalhista, falta de comprometimento e estrutura administrativa de algumas empresas terceirizadas, fato que compromete a qualidade dos serviços prestados por essas empresas. A partir desse momento a Gestão de Contratos de Terceirização passaram a ser de extrema importância para que a execução do contrato seja realizada de forma eficiente, com o objetivo de gerar mais qualidade na prestação dos serviços e evitar a corresponsabilização do órgão público diante de possíveis ações trabalhistas. O objetivo deste trabalho é definir as competências adequadas para o gestor de contratos de serviços terceirizados, visando melhorar gestão, fiscalização e o cumprimento das cláusulas contratuais. Foi realizado um estudo de caso aplicando o método do Inventário Comportamental para mapeamento das competências. Como resultado, este trabalho apresenta o perfil requerido para os gestores de contrato na Instituição. The outsourcing is highly used nowadays as a management tool, which objectives are to bring flexibility and cost decreases to organizations and to increase the client service quality as well. The author is looking forward to comprehend how the outsourcing process began on public and private companies. Its use on the public administration brought up problems related to the labor legislation, lack of commitment and administrative structure of some outsourcing companies, compromising the quality of service performed by these companies. Starting from this moment, the outsourcing contract management became of extreme importance to an efficient contract execution, since the objective is to generate more quality of service and to avoid the public agency co- responsibility regarding possible labor claims. The objective of this thesis is to define the correct competencies for the outsourcing service contract manager, aiming to improve the management, supervising and accomplishment of the contractual clauses. For the making of the needed contracts manager profile, the Behavioral Inventory Methodology to competency mapping was used. As a result, this thesis presents the required profile for the institution contract manager.

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Franco, Washington de Almeida. "Avaliação da maturidade em gerenciamento de projetos: uma perspectiva do gerente de projetos." Universidade Federal de Pernambuco, 2013. https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/12447.

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Submitted by João Arthur Martins (joao.arthur@ufpe.br) on 2015-03-12T17:52:45Z No. of bitstreams: 2 Dissertacao Washington Franco.pdf: 532641 bytes, checksum: 55bafbf56e06d9ab98e4f651aab5b36b (MD5) license_rdf: 1232 bytes, checksum: 66e71c371cc565284e70f40736c94386 (MD5) Approved for entry into archive by Daniella Sodre (daniella.sodre@ufpe.br) on 2015-03-13T13:25:51Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Dissertacao Washington Franco.pdf: 532641 bytes, checksum: 55bafbf56e06d9ab98e4f651aab5b36b (MD5) license_rdf: 1232 bytes, checksum: 66e71c371cc565284e70f40736c94386 (MD5) Made available in DSpace on 2015-03-13T13:25:51Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Dissertacao Washington Franco.pdf: 532641 bytes, checksum: 55bafbf56e06d9ab98e4f651aab5b36b (MD5) license_rdf: 1232 bytes, checksum: 66e71c371cc565284e70f40736c94386 (MD5) Previous issue date: 2013-04-22 Com o aumento da complexidade dos projetos, o cumprimento dos objetivos planejados se torna cada vez mais difícil de ser alcançado. Gerenciar empreendimentos sob a ótica de projetos tornou-se uma solução cada vez mais praticada por organizações, onde a complexidade e a dinamicidade dos fatores que compõem um mercado globalizado não permitem falhas na condução dos investimentos e na manutenção do seu mercado. À medida que cresce a procura pelo gerenciamento de projetos, maior é a necessidade de melhor compreender as competências e habilidades que devem fazer parte do perfil do Gerente de Projetos. Há uma crescente preocupação com o perfil necessário do gerente do projeto para o melhor desempenho de suas atribuições. Esse estudo analisou a maturidade organizacional no gerenciamento de projetos e as competências e habilidades que fazem parte do perfil do Gerente de Projetos. A atuação da liderança é altamente influenciada pelos liderados e o sucesso do projeto pode ser impactado por outras variáveis que não os aspectos de liderança da equipe, foi constado que as competências do Gerente de Projetos são influenciadas pelo nível de maturidade em gerenciamento de projetos. Nesse estudo foi possível identificar competências essenciais das habilidades do Gerente de Projetos, as quais são destacadas com grande incidência na literatura e também foi constatada no resultado do mapeamento sistemático, possibilitando consolidar em cinco competências principais e que propomos como essências ao perfil do Gerente de Projetos.

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Braz, Miguel Joaquim Quinta. "Gestão de projetos : as práticas de uma empresa de software." Master's thesis, FEUC, 2015. http://hdl.handle.net/10316/29690.

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Relatório de estágio do mestrado em Gestão, apresentado à Faculdade de Economia da Universidade de Coimbra, sob a orientação de Pedro Godinho e Benjamin Cardoso. Os projetos são uma realidade cada vez mais em voga nas organizações atuais, tornando-se imperativo que estas pratiquem uma gestão criteriosa ao longo de todas as fases de um projeto. A Critical Software, SA identificou na gestão de projetos a metodologia chave para apoiar o desenvolvimento dos seus projetos críticos de segurança, missão e negócio. No decorrer do meu estágio na Critical Software, SA, entre o mês de fevereiro e junho de 2015, fui tendo contacto direto com várias práticas de gestão em diferentes tipos de projetos. Motivado por esta aproximação, decidi optar por este tema para o relatório, o qual resulta do estágio curricular do Mestrado em Gestão da Faculdade de Economia da Universidade de Coimbra. Neste relatório começo por fazer uma apresentação da Critical Software, SA e depois sucede-se a revisão da literatura sobre a gestão de projetos. Sendo este um tema bastante abrangente, decidi focar-me nos conceitos e aspetos que considero fundamentais a esta área e com os quais me fui deparando ao longo do estágio. Seguidamente, abordo as práticas que esta considera basilares para realizar com sucesso a gestão dos projetos, tendo por referência o que a literatura nos diz. Após esta experiência no contexto prático, concluo que a gestão de projetos é uma atividade crucial e deve ser encarada com extrema minúcia, tendo o gestor de projeto e o departamento afeto à gestão de projetos um papel preponderante e de extrema responsabilidade, uma vez que a sustentabilidade financeira da empresa está intimamente ligada à gestão individual de cada projeto executado na organização.

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Mendes, Aline Rodrigues de Lima. "Competências essenciais necessárias à atuação dos bibliotecários gestores de pessoas nas Bibliotecas da Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica." http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=11920, 2014. http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/9992.

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Abstract:

MENDES, Aline Rodrigues de Lima. Competências essenciais necessárias à atuação dos bibliotecários gestores de pessoas nas Bibliotecas da Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica. Dissertação (Mestrado em Políticas Públicas e Gestão da Educação Superior) - Universidade Federal do Ceará, Fortaleza, 2014. Submitted by Hivana Serpa (hivanae@gmail.com) on 2014-11-26T15:13:06Z No. of bitstreams: 1 2014_dis_arlmendes.pdf: 1626167 bytes, checksum: 45f59607d092ac51585017899621d09f (MD5) Approved for entry into archive by Nirlange Queiroz(nirlange@gmail.com) on 2014-11-27T12:14:23Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2014_dis_arlmendes.pdf: 1626167 bytes, checksum: 45f59607d092ac51585017899621d09f (MD5) Made available in DSpace on 2014-11-27T12:14:24Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2014_dis_arlmendes.pdf: 1626167 bytes, checksum: 45f59607d092ac51585017899621d09f (MD5) Previous issue date: 2014 The research aimed to identify the core competences of people managers librarians in the libraries of the Federal Network of Vocational Science and Technology, seeking to answer the following question: what are the core competences that librarians need to have to take on the role as manager of people in the libraries of EPCT Network? Aims to identify, in the view of librarians, managers, key competences for his performance in people management in the libraries of the Federal Network of Vocational Education, Science and Technology. To this end, we sought theoretical foundation in skills, core competences, people management and academic libraries. Research as to the objectives was classified as exploratory, with qualitative and quantitative approach, with data collection done by semi-structured questions (open and closed). For the environment, it is classified as a field, and the method of support of the analyzes is based on structuralist approach. The data collection instrument used was the electronic questionnaire prepared and sent through Google Docs tool. The research involved the participation of 42 librarians from various regions of Brazil, which sets up 9.56% of the total universe of research, which is 439 librarians throughout the country Data analysis and discussion of the results showed that the core competences necessary to support the practices of people management by librarians in the libraries of EPCT Network, pointed out by these professionals are: People Management, Leadership, Teamwork, Making librarianship (practices Librarian), Communication, Interpersonal Relationship, Responsibility, Vision holistic and Commitment. It was also the latent fact that most of these professionals are expert female and the management is on average 2-5 years (35%), and that most of them had experience of people management before joining Network EPCT. The skills they believe they are responsible as personal characteristic, leadership skills and technique as he thinks he has the role as a manager of people, was to respond to the demands and requests. Managerial skills that librarians apply to the exercise of employee management were, among others: know how to communicate, take responsibility, engage and be committed to the role. A pesquisa teve como propósito identificar as competências essenciais dos bibliotecários gestores de pessoas nas bibliotecas da Rede Federal de Educação Profissional Científica e Tecnológica, buscando responder ao seguinte questionamento: quais são as competências essenciais que o bibliotecário precisa ter para assumir a função como gestor de pessoas nas bibliotecas da Rede EPCT? Teve como objetivo identificar, na visão dos bibliotecários-gestores, as competências essenciais para sua atuação na gestão de pessoas nas bibliotecas da Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica. Para tanto, se buscou embasamento teórico sobre competências, competências essenciais (core competences), gestão de pessoas e bibliotecas universitárias. A pesquisa, quanto aos objetivos foi classificada como exploratória, com abordagem qualiquantitativa, sendo o levantamento de dados feito mediante questões semiestruturadas (abertas e fechadas). Quanto ao ambiente, é classificada como de campo, sendo que o método de sustentação das análises se fundamenta na abordagem estruturalista. O instrumento de coleta de dados utilizado foi o questionário eletrônico, elaborado e enviado através da ferramenta Google Docs. A pesquisa contou com a participação de 42 bibliotecários de várias regiões do Brasil, o que configura 9,56% do universo total da pesquisa, que é de 439 bibliotecários em todo o País. A análise dos dados e a discussão dos resultados demonstram que as competências essenciais necessárias para subsidiar as práticas da gestão de pessoas pelos bibliotecários nas bibliotecas da Rede EPCT, apontadas por esses profissionais são: Gestão de pessoas, Liderança, Trabalho em equipe, Fazer biblioteconômico (práticas do bibliotecário), Comunicação, Relacionamento interpessoal, Responsabilidade, Visão holística e Compromisso. Também ficou latente o fato de que a maioria desses profissionais é especialista, do gênero feminino e está na gestão em média de 2 a 5 anos (35%), sendo que grande parte deles já tinham experiência de gestão de pessoas antes de entrar para Rede EPCT. As competências que eles julgam ter são: responsabilidade como característica pessoal, habilidades de liderança e, como técnica que ele julga ter na função como gestor de pessoas, foi a de responder às demandas e solicitações. As competências gerenciais que os bibliotecários aplicam no exercício da gestão de pessoas foram, entre outras: saber comunicar, assumir responsabilidades, se engajar e ser comprometido com a função.

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Correia, Sara Cristina Moreira. "A Gestão de Projetos de I&D financiados pela FCT e a sua articulação com as Políticas Nacionais em C&T – a importância do Gestor de Projetos." Master's thesis, Instituto Superior de Ciências Sociais e Políticas, 2019. http://hdl.handle.net/10400.5/17367.

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Dissertação de Mestrado em Gestão e Políticas Públicas O presente trabalho descreve a importância e o papel crescente do gestor de projetos de I&D numa Unidade de Investigação: o Instituto de Telecomunicações – Laboratório Associado, Pólo de Lisboa, como um estudo de caso que valida as teorias apresentadas. Através de uma análise top-down pretende-se fazer a articulação entre as políticas definidas a nível da C&T, pelos diversos Governos, a promoção de programas e atividades relacionadas com essas políticas por parte da Fundação para a Ciência e a Tecnologia (FCT), e as ações e opções tomadas pela gestão de projetos, em presença de determinada conjetura O gestor de ciência é um player recente no domínio da ciência, cuja importância tem vindo a crescer. Não é fácil definir o que é um gestor de ciência, dada a pluralidade de áreas em que este tem de intervir, mas estudos recentes sugerem que a realização da atividade científica já não pode ser feita sem a intervenção destes profissionais, cada vez mais qualificados, e que o sucesso na obtenção dos financiamentos, da divulgação dos resultados ou mesmo da gestão financeira dos fundos obtidos, passa obrigatoriamente pelo bom desempenho dos gestores de ciência que são indispensáveis pelos conhecimentos que têm dos mecanismos de financiamento e das suas regras. The work here presented describes the importance as well as the emerging role of a R&D project manager, at one Research Unit: the Instituto de Telecomunicações - Associated Laboratory, Lisbon site, as a case study that validates the theories presented. Through a top-down analysis, it is intended to link the S&T policies defined by the various Governments, the promotion of programs and activities related to these policies by the Foundation for Science and Technology (FCT ), and the actions and options taken by projects managers, in presence of a certain conjecture. Science Manager is a new player in R&D system, whose importance has been growing. It is not easy to define what a science manager is, given the plurality of areas in which he or she have to work in, but recent studies suggest that the scientific activity can no longer be carried out without the intervention of these increasingly qualified professionals, and the success in fund raising, outreach and dissemination or even financial management of grants, must necessarily be carried out by good performance of science managers, who are indispensable for their great knowledge of grants mechanisms and its rules N/A

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Castro, Cristine Campos de. "O DESAFIO DA GESTÃO POR COMPETÊNCIAS NO TERCEIRO SETOR: O CASO DO PROJETO MENINOS E MENINAS DE RUA." Universidade Metodista de São Paulo, 2010. http://tede.metodista.br/jspui/handle/tede/167.

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Made available in DSpace on 2016-08-02T21:43:01Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Cristine Campos de Castro.pdf: 41483 bytes, checksum: ace93167ec5947387fb066e87d908da4 (MD5) Previous issue date: 2010-09-02 The innefective actions performed by the Brasilian government encourages new social actors to promote citizenship to homeless children and adolescents. These actor are usually participants in the Third Sector: Non-Governamental Organizations (ONGs) several obstacles to accomplish their missions, including the people management. This study proposes to evaluate the people management and the a participative construction of a competences models in a singular ONGs - Projeto Meninos e Meninas de Rua, from the combination of qualitative methodologies in a single case study and action research, using a Social Management basement. Field research was conducted based on different sources of evidence: interviews, questionnaires, observation, analysis of documents and records, and physical artifacts, which enable to establishment a model with five (5) core competences / institutional: Diagnosis and Planning, Institutional Alignment, Communication, Resilience and Defenses, Guaranties and Rights Promotion, focusing on this work to look at the Social Educators who work in the institution. A ação reduzida do Estado brasileiro com relação ao atendimento das necessidades das crianças e adolescentes em situação de rua dá espaço para a atuação de novos atores sociais. Alguns destes têm como objetivo promover a cidadania do país, como os participantes do terceiro setor: ONGs que enfrentam diversos obstáculos para realizar suas missões. Dentre estes desafios encontra-se a gestão de pessoas. O presente trabalho propõe a análise da gestão de pessoas e a construção participativa de um modelo de competências em uma Organização Não Governamental Projeto Meninos e Meninas de Rua, a partir da combinação das metodologias qualitativas de estudo de caso único e pesquisa-ação, tendo como embasamento a Gestão Social. A pesquisa de campo foi desenvolvida por meio de diferentes fontes de evidências: entrevistas, questionários, observação, análise de documentos e registros e artefatos físicos, que permitiu a construção participativa de um modelo com cinco (5) competências essenciais/institucionais: Diagnóstico e Planejamento, Alinhamento Institucional, Comunicação, Resiliência e Defesa, Garantia e Promoção de Direitos, tendo como foco deste trabalho o olhar para os Educadores Sociais que atuam na instituição.

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Utsunomiya, Mirian Megumi. "O regente de coro infantil de projetos sociais e as demandas por novas competências e habilidades." Universidade de São Paulo, 2011. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/27/27157/tde-12122011-224810/.

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Esta dissertação enfoca a demanda por novas habilidades e competências requeridas aos regentes de corais infantis de projetos sociais, a partir de pesquisa realizada junto a profissionais que atuam nesse segmento, com recorte na cidade de São Paulo. Tais competências diferenciam-se conforme demandado pelos atores sociais que estabelecem e financiam os corais. O perfil de um regente de coro infantil de um projeto social já se distancia das demais modalidades de coro devido às características particulares das crianças e às especificidades do contexto em que ele deve atuar. Esses fatores aumentam a gama de competências exigidas desse profissional. A partir da análise sócio-histórica da configuração da atividade de canto coral infantil no Brasil em três momentos determinados: o coro infantil do Período Colonial, regido pelo mestre-de-capela, o coro de crianças do Canto Orfeônico, regido pelo professor na época da República Velha e o coro infantil contemporâneo, no período da Nova República, surgido do esforço da Sociedade Civil, através de projetos sociais de Organizações Não-Governamentais, que demanda um novo tipo de regente, far-se-á a contextualização de conceitos como Palco Global, ator social, Sociedade Civil, Terceiro Setor e competências. Esta pesquisa se propõe a refletir sobre essas novas demandas que moldarão o perfil desse novo profissional regente de canto coral infantil. This works aims at focusing the new skills and competencies demanded for children\'s choir conductors in social projects. It was based on a research developed in São Paulo with professionals of this area. Such skills and competencies vary according to the social actors who support the choirs. The profile of a social project children\'s choir conductor has proved to be different from other chorus modalities due to the peculiarity of its children features and the specific context in which the conductor must act. These factors increase the range of skills required for this job. It was analysed the socio-historical arise of children\'s choir in Brazil in three specific periods: The children\'s choir of the Colonial Period, ran by mestre-de-capela; the children\'s choir of Canto Orfeônico, conducted by teachers at República Velha time and the contemporary children\'s choir, from Nova República, considered a civil society action implemented in social projects of Nongovernmental Organizations, which consequently order a different performance of this professional. Then, it will be contextualized the emerging concepts of \"Global Stage\", \"social actor\", \"Civil Society\", \"Third Sector\" and \"competencies\" in order to reflect on those current demands which are shaping the profile of this new professional childrens choir conductor.

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Vale, João Walter Saunders Pachêco do. "Competências dos gerentes de projetos: revisão de literatura, análise de oportunidades de emprego e estudos de casos." Universidade de São Paulo, 2015. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/3/3136/tde-23022016-151604/.

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O presente trabalho teve como objetivo investigar as competências individuais dos gerentes de projetos. A abordagem metodológica utilizada combinou revisão sistemática de literatura, análise de oportunidades de emprego e estudos de casos. Ao final foi feita uma análise da perspectiva da literatura, dos profissionais das organizações e das demandas das empresas. A primeira etapa da pesquisa consistiu em uma revisão sistemática de literatura, adotando métodos de bibliometria e de análise de conteúdo. A base de dados da ISI Web of Knowledge (Web of Science) foi selecionada para compor a amostra. A segunda etapa foi composta pela análise das competências dos gerentes de projetos no processo de seleção, para tanto foram selecionados cinco websites brasileiros de recrutamento e seleção de colaboradores. Por último, para os estudos de casos, duas empresas foram selecionadas para identificar seu método de seleção e desenvolvimento de competências dos seus colaboradores. Por meio dos resultados da revisão de literatura foi possível identificar quatro categorias de competências: contextuais, gerenciais, técnicas e comportamentais. Além disso, a revisão sistemática de literatura permitiu identificar os principais autores do tema e os principais periódicos. Pela análise das vagas de emprego conseguiu-se identificar os pontos em comum existentes nas descrições das vagas de emprego e, em conjunto com a revisão de literatura, foi possível apontar o perfil de gerente de projetos esperado pelas organizações brasileiras: profissional formado, com experiência em projetos, com know-how técnico do tipo de projeto, com conhecimento da língua inglesa, líder, com habilidade de se comunicar, desenvolver novos negócios, planejar o projeto e se relacionar com o cliente. Os estudos de caso permitiram identificar que as organizações desenvolvem seu próprio modelo de competências ou realizam o desenvolvimento de maneira ad-hoc. Pela análise dos dados, foi possível concluir que existem competências, como ética e conhecimentos jurídicos, que são apontadas na teoria, mas na prática não são exigidas explicitamente. This study aimed to investigate the individual competences of project managers. The methodological approach combined the systematic literature review, analysis of employment opportunities and case studies. At the end an analysis was made from the perspective of literature, professional organizations and the demands of enterprises. The first stage of the research consisted of a systematic review of literature, adopting methods of bibliometrics and content analysis. The ISI database Web of Knowledge (Web of Science) was selected for the sample. The second step was made by analyzing the skills of project managers in the selection process, therefore five Brazilian websites of recruitment and selection of employees were selected. Finally, for the case studies, 2 companies were selected to identify their methods of selection and development of competencies of their employees. Through literature review of results it was possible to propose a new competency model compound of 4 units: contextual, managerial, technical and behavioral competences. In addition, through systematic literature review was possible to identify the main authors and leading journals. By the job advertisements analysis was possible to identify the common points in job descriptions and, together with the literature review, it was possible to point out the project manager profile expected by the Brazilian organizations: bachelors degree, experienced in projects, industry specific know how, with knowledge of English, leader with ability to communicate, develop new business, plan the project and relate to the customer. Case studies have identified that organizations develop their own competency model or realize the development of their professionals in an ad-hoc way. By the data analysis, it was concluded that there are competencies such as ethics and legal expertise, which are identified in theory, but in practice are not clearly required.

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Brites, Nelson Lopes. "A influência do perfil optimísticio do gestor nos resultados de gestão e nas opções estratégicas da empresa." Master's thesis, FEUC, 2014. http://hdl.handle.net/10316/27300.

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Abstract:

Dissertação de mestrado em Gestão, apresentada à Faculdade de Economia da Universidade de Coimbra, sob a orientação de Paulo Miguel Marques Gama Gonçalves. Este estudo pretende aprofundar os conhecimentos ainda escassamente estudados sobre a relação entre o nível de optimismo dos gestores de topo e as suas implicações sobre o exercício de gestão e a estratégia da empresa. Consequentemente procurará também dar um contributo para o conhecimento do perfil optimístico de gestores de topo portugueses e da sua relação com o exercício de gestão. Para tal foi utilizado um questionário já anteriormente aferido para a população portuguesa, que mede o optimismo disposicional do sujeito, e os resultados deste questionário foram cruzados com diversas variáveis económico-financeiras das empresas estudadas.Os resultados foram inconclusivos, não se tendo encontrado relações estatísticas significativas entre as variáveis em estudo.

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Gomes, Francisco Nivaldo Araújo. "Gestão da educação profissional do Estado do Ceará: uma análise do perfil de competências dos gestores." Escola de Administração da Universidade Federal da Bahia, 2015. http://repositorio.ufba.br/ri/handle/ri/17671.

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Abstract:

Submitted by Tatiana Lima (tatianasl@ufba.br) on 2015-05-11T16:20:03Z No. of bitstreams: 1 Gomes, Francisco Nivaldo Araújo.pdf: 985357 bytes, checksum: a7baa8678854458df8113c0c94a6a2bf (MD5) Approved for entry into archive by Tatiana Lima (tatianasl@ufba.br) on 2015-05-11T16:21:21Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Gomes, Francisco Nivaldo Araújo.pdf: 985357 bytes, checksum: a7baa8678854458df8113c0c94a6a2bf (MD5) Made available in DSpace on 2015-05-11T16:21:21Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Gomes, Francisco Nivaldo Araújo.pdf: 985357 bytes, checksum: a7baa8678854458df8113c0c94a6a2bf (MD5) Esta dissertação tem como objetivo analisar o perfil de competências gerenciais dos gestores das Escolas Estaduais de Educação Profissional do Estado do Ceará (EEEP). O referencial teórico aborda os conceitos de administração e gestão escolar, aspectos históricos da administração escolar, gestão democrática, perfil e competências do gestor escolar, educação profissional e gestão escolar no Ceará. A pesquisa foi organizada sob a ótica de LÜCK (2007) que considera a gestão educacional como fato que vem ocorrendo no contexto das organizações e do sistema de ensino, como parte de um esforço fundamental para a mobilização, organização e articulação do desempenho humano e promoção da interação coletiva. A metodologia utilizada foi a pesquisa documental e bibliográfica, seguida da pesquisa exploratória de caráter descritivo, tipo survey, através da aplicação de questionário aos gestores para coleta de dados do perfil sociodemográfico e das dimensões da gestão escolar e suas competências. A população foi constituída por 65 gestores das 104 EEEPs, que foram implantadas no período de 2008 a 2014. A análise de conteúdo centrou-se, inicialmente, no perfil sociodemográfico que reúne um conjunto de informações sobre o gênero, idade, estado civil, número de filhos, tempo no cargo, formação acadêmica e cursos de gestão, forma de seleção e jornada de trabalho. Seguido das dimensões da gestão escolar e suas competências, com base em LÜCK (2009), que define os padrões de competência para as funções de diretor escolar. Os resultados obtidos revelaram que os gestores das EEEPs tem formação adequada para atender as demandas da escola, apresentando lacunas formativas fundamentais para seu desempenho, estando devidamente apto para o exercício de sua função. Recomenda-se a realização da pesquisa com os gestores das escolas de ensino médio da rede pública estadual e com gestores de escolas públicas municipais do Estado do Ceará. This dissertation analyzes the profile of managerial skills of managers of State Schools of Professional Education in State Ceará ( EEEP). The theoretical framework addresses the concepts of school administration and management, historical aspects of school administration, democratic management, the school manager's profile, her skills, professional education and school management in Ceará. The research was organized under the optical LÜCK (2007) which considers the educational management as a fact what is happening in the context of organizations and of the education system, like part of a fundamental effort to mobilization, organization and articulation of the human performance and promotion of collective interaction. The methodology used was the documentary and bibliographic research followed by exploratory study of descriptive character, survey type, by applying questionnaire to managers for data collection of sociodemographic profile and dimensions of school management and their skills. The population was composed by 65 managers of 104 EEEPs, which they were implemented during the period from 2008 to 2014. The content analysis initially focused on sociodemographic profile, which gathers a range of information on gender, age, marital status, number of children, time in office, academic degree and management courses, selection way and of working hours. Followed by the dimensions of school management and their skills, based on LÜCK (2009). Which defines the competences standards for the functions of school principal. The results showed that The school manager of the EEEPs have adequate formation to meet the demands of school, presenting training gaps for school performance. The research is recommended to managers high school of state public schools and managers of municipal public schools from the State of Ceará.

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MENDES, Aline Rodrigues de Lima. "Competências essenciais necessárias à atuação dos bibliotecários gestores de pessoas nas Bibliotecas da Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica." www.teses.ufc.br, 2014. http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/8579.

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Abstract:

MENDES, Aline Rodrigues de Lima. Competências essenciais necessárias à atuação dos bibliotecários gestores de pessoas nas Bibliotecas da Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica. 2014. 106f. – Dissertação (Mestrado) – Universidade Federal do Ceará, Programa de Pós-graduação em Políticas Públicas e Gestão da Educação Superior, Fortaleza (CE), 2014. Submitted by Márcia Araújo (marcia_m_bezerra@yahoo.com.br) on 2014-08-04T14:26:52Z No. of bitstreams: 1 2014_dis_arlmendes.pdf: 1626167 bytes, checksum: 45f59607d092ac51585017899621d09f (MD5) Approved for entry into archive by Márcia Araújo(marcia_m_bezerra@yahoo.com.br) on 2014-08-04T17:30:12Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2014_dis_arlmendes.pdf: 1626167 bytes, checksum: 45f59607d092ac51585017899621d09f (MD5) Made available in DSpace on 2014-08-04T17:30:12Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2014_dis_arlmendes.pdf: 1626167 bytes, checksum: 45f59607d092ac51585017899621d09f (MD5) Previous issue date: 2014 The research aimed to identify the core competences of people managers librarians in the libraries of the Federal Network of Vocational Science and Technology, seeking to answer the following question: what are the core competences that librarians need to have to take on the role as manager of people in the libraries of EPCT Network? Aims to identify, in the view of librarians, managers, key competences for his performance in people management in the libraries of the Federal Network of Vocational Education, Science and Technology. To this end, we sought theoretical foundation in skills, core competences, people management and academic libraries. Research as to the objectives was classified as exploratory, with qualitative and quantitative approach, with data collection done by semi-structured questions (open and closed). For the environment, it is classified as a field, and the method of support of the analyzes is based on structuralist approach. The data collection instrument used was the electronic questionnaire prepared and sent through Google Docs tool. The research involved the participation of 42 librarians from various regions of Brazil, which sets up 9.56% of the total universe of research, which is 439 librarians throughout the country Data analysis and discussion of the results showed that the core competences necessary to support the practices of people management by librarians in the libraries of EPCT Network, pointed out by these professionals are: People Management, Leadership, Teamwork, Making librarianship (practices Librarian), Communication, Interpersonal Relationship, Responsibility, Vision holistic and Commitment. It was also the latent fact that most of these professionals are expert female and the management is on average 2-5 years (35%), and that most of them had experience of people management before joining Network EPCT. The skills they believe they are responsible as personal characteristic, leadership skills and technique as he thinks he has the role as a manager of people, was to respond to the demands and requests. Managerial skills that librarians apply to the exercise of employee management were, among others: know how to communicate, take responsibility, engage and be committed to the role. A pesquisa teve como propósito identificar as competências essenciais dos bibliotecários gestores de pessoas nas bibliotecas da Rede Federal de Educação Profissional Científica e Tecnológica, buscando responder ao seguinte questionamento: quais são as competências essenciais que o bibliotecário precisa ter para assumir a função como gestor de pessoas nas bibliotecas da Rede EPCT? Teve como objetivo identificar, na visão dos bibliotecários-gestores, as competências essenciais para sua atuação na gestão de pessoas nas bibliotecas da Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica. Para tanto, se buscou embasamento teórico sobre competências, competências essenciais (core competences), gestão de pessoas e bibliotecas universitárias. A pesquisa, quanto aos objetivos foi classificada como exploratória, com abordagem qualiquantitativa, sendo o levantamento de dados feito mediante questões semiestruturadas (abertas e fechadas). Quanto ao ambiente, é classificada como de campo, sendo que o método de sustentação das análises se fundamenta na abordagem estruturalista. O instrumento de coleta de dados utilizado foi o questionário eletrônico, elaborado e enviado através da ferramenta Google Docs. A pesquisa contou com a participação de 42 bibliotecários de várias regiões do Brasil, o que configura 9,56% do universo total da pesquisa, que é de 439 bibliotecários em todo o País. A análise dos dados e a discussão dos resultados demonstram que as competências essenciais necessárias para subsidiar as práticas da gestão de pessoas pelos bibliotecários nas bibliotecas da Rede EPCT, apontadas por esses profissionais são: Gestão de pessoas, Liderança, Trabalho em equipe, Fazer biblioteconômico (práticas do bibliotecário), Comunicação, Relacionamento interpessoal, Responsabilidade, Visão holística e Compromisso. Também ficou latente o fato de que a maioria desses profissionais é especialista, do gênero feminino e está na gestão em média de 2 a 5 anos (35%), sendo que grande parte deles já tinham experiência de gestão de pessoas antes de entrar para Rede EPCT. As competências que eles julgam ter são: responsabilidade como característica pessoal, habilidades de liderança e, como técnica que ele julga ter na função como gestor de pessoas, foi a de responder às demandas e solicitações. As competências gerenciais que os bibliotecários aplicam no exercício da gestão de pessoas foram, entre outras: saber comunicar, assumir responsabilidades, se engajar e ser comprometido com a função.

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Alves, Miriam. "Experiências e formações : os caminhos trilhados por bibliotecários gestores na UFRGS." reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRGS, 2018. http://hdl.handle.net/10183/172492.

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Este trabalho tem o objetivo de analisar nas trajetórias profissionais – as experiências e as formações continuadas, mais especificadamente, os caminhos trilhados por bibliotecários em cargos de gestores de bibliotecas na UFRGS. Com o intuito de atender a esse objetivo, são caracterizados o perfil sócio-profissional e as políticas de carreira e desenvolvimento dos bibliotecários da UFRGS, identificados os caminhos trilhados nas experiências profissionais dos bibliotecários no exercício da gestão e verificados os percursos de formações continuadas realizadas pelos bibliotecários gestores, e se identificaram contribuições para o exercício das atividades pertinentes ao cargo. Contextualiza a instituição e os sujeitos da pesquisa. Apresenta conceitos referentes a trajetórias profissionais (FRANZOI, 2006), (DUBAR, 2005), competências (BRANDÃO; BORGES-ANDRADE, 2007), (FLEURY; FLEURY, 2001) e competências gerenciais (MINTZBERG 1973 apud ROBBINS, c2000), (FAGUNDES; SEMINOTTI, 2009) especialmente de bibliotecários (VALENTIM, 2002), (MACIEL; MENDONÇA, 2006) A pesquisa tem caráter descritivo com abordagem qualitativa e quantitativa e estudo de caso como método adotado. Como técnica de coleta de dados utilizou-se a base dados da UFRGS, documentos, currículo lattes e entrevistas com bibliotecárias-chefe submetidas à análise de conteúdo. Como resultados, percebeu-se que há uma valorização do Mestrado para exercer a chefia. As bibliotecárias construíram sua carreira trazendo a bagagem de conhecimentos e experiências profissionais anteriores, agregando os conhecimentos de Biblioteconomia e das formações continuadas. As lacunas que percebem no currículo, especialmente em gestão e gestão de pessoas e as contribuições voltadas à parte técnica da profissão. Revelam também quais características são necessárias ao bibliotecário-chefe para o bom exercício da gestão e por isso justifica a busca pela formação continuada a fim de suprir as falhas detectadas na formação, seja por cursos de qualificação, seja por cursos de capacitação oferecidos pela própria Universidade.As gestoras têm expectativas à continuação ou não dos estudos. Como sugestões, a revisão do currículo da Graduação e o oferecimento de cursos de extensão e de pósgraduação, latu e strictu sensu na área de Biblioteconomia e Ciência da Informação pela UFRGS a fim de que as bibliotecárias possam se aperfeiçoar na carreira sem terem que se deslocar do seu estado de origem ou ter que cursar áreas afins. Outra sugestão é a criação de um programa de desenvolvimento de gestores dentro da Universidade. This work has the objective of analyzing,within professional careers, the continuing experiences and graduations, more specifically the paths tracked by librarians in positions of management of libraries at UFRGS (Universidade Federal do Rio Grande do Sul). In order to meet this objective, the socio-professional profileand career politics and development policies of UFRGS librarians are characterized, the paths taken by active manager librarians are identified, while is verified the continuing education graduation taken by manager librarians, and contributions were identified for the exercise of activities relevant to the position. Contextualizes the institution and the subjects of the research. It presents concepts related to professional trajectories (FRANZOI, 2006), (DUBAR, 2005), competencies (BRANDÃO; BORGES-ANDRADE, 2007), (FLEURY; FLEURY, 2001) and managerial competencies (MINTZBERG 1973 apud ROBBINS, c2000), (FAGUNDES; SEMINOTTI, 2009), especially of librarians (VALENTIM, 2002), (MACIEL; MENDONÇA, 2006). The research has a descriptive character with a qualitative and quantitative approach and case study as the method adopted. As data collection technique, UFRGS database, documents, curriculum lattes and interviews with chief librarians were used to analyze the content. As results, it has been noted that there is a valorization of the Master's to exercise leadership positions. The librarians in focus have built up their careers by bringing a wealth of knowledge and a load of previous experiences, bringing together the knowledge of Library Science and continuing education. The gaps that they perceive in the curriculum, especially in management and management of people as well as the contributions towards the technical side of the profession. They reveal also the characteristics that are necessary to be a chief librarian, for the good exercise of management and for that reason justifies the search for a continued education in order toovercomethe failures detected in the formation, either through qualification courses or by training courses offered by the University itself. As managers, they have expectations regarding the continuation or not of their education. As a suggestion, points to the review of the Undergraduate curriculum and the offer of extension and postgraduate courses, latu and strictusensu in the area of Librarian Studies and Information Sciences from UFRGS, so that the librarians can improve their careers without having to go out of their residential regions or to be forced to study just related courses. Another suggestion is the creation of a manager development program within the University.

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Ramos, Pedro Canna Brazil. "Projetos de pesquisa científica numa instituição pública de pesquisa : um estudo de fatores determinantes de desempenho." Escola de Administração da Universidade Federal da Bahia, 2013. http://repositorio.ufba.br/ri/handle/ri/17591.

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Submitted by Tatiana Lima (tatianasl@ufba.br) on 2015-04-13T18:18:29Z No. of bitstreams: 1 Ramos, Pedro Canna Brazil.pdf: 369608 bytes, checksum: 1199c2a7d8c1e710dc516250c8643990 (MD5) Approved for entry into archive by Tatiana Lima (tatianasl@ufba.br) on 2015-05-05T19:38:59Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Ramos, Pedro Canna Brazil.pdf: 369608 bytes, checksum: 1199c2a7d8c1e710dc516250c8643990 (MD5) Made available in DSpace on 2015-05-05T19:38:59Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Ramos, Pedro Canna Brazil.pdf: 369608 bytes, checksum: 1199c2a7d8c1e710dc516250c8643990 (MD5) A pesquisa, do tipo pesquisa documental, visou identificar os fatores afetam o desempenho de projetos de pesquisa e inovação agropecuária realizados em instituições públicas de pesquisa. Para tanto, selecionou-se uma amostra de 40 projetos de pesquisa da Embrapa Mandioca de Fruticultura, concluídos no período compreendido entre 2005 e 2012. Tendo como variáveis dependentes: número de tecnologias geradas, número de artigos publicados e impacto dos artigos publicados na comunidade científica, e como variáveis independentes: heterogeneidade dos recursos, parcerias redes e alianças e reputação da equipe do projeto, a pesquisa realizou análises estatísticas descritivas e inferenciais visando estabelecer a identificação proposta. Foi utilizado o sistema STATA 8.0 e os modelos de Poisson e MQO para obtenção dos resultados. Como resultado, a pesquisa verificou que equipes heterogêneas e a formação de parcerias, redes e alianças influenciam positivamente no número de tecnologias geradas pelos projetos de pesquisa. Revelou que quanto mais “bolsistas de produtividade na equipe do projeto” menor é o número de tecnologias geradas. Evidenciou também, que para a variável “número de artigos gerados”, quanto mais homogênea é a equipe e quanto maior o número de pesquisadores envolvidos no projeto, maior é o número de artigos científicos publicados. Por fim, identificou que as redes e alianças e a maior reputação dos pesquisadores da equipe do projeto não têm influenciado no número de artigos publicados. Outros resultados importantes também foram encontrados, baseados em observações de variáveis de controle. The research, the type documentary research, aimed to identify the factors affecting the performance of research projects and agricultural innovation carried out in public research institutions. To this end, we selected a sample of 40 research projects of Embrapa Mandioca e Fruticultura, completed in the period between 2005 and 2012. Having as dependent variables the number of technologies generated, number of papers published and impact of the papers in the scientific community, and how independent heterogeneity of resources, partnerships and alliances networks and reputation of the project team, research conducted descriptive and inferential statistical analyzes to establish identifying proposal. System was used STATA 8.0 and the Poisson and MQO models to obtain the results. As a result the research found that diverse teams and partnerships, networks and alliances have a positive influence on the number of technologies generated by research projects. Revealed that the more "Bolsista Produtividade on the project team" is the smallest number of technologies generated. Also showed that for the variable "number of items generated," the more homogeneous is the staff and the greater the number of researchers involved in the project, the greater the number of published papers. Finally, we identified networks and alliances and greater reputation of the researchers of the project team does not have influenced the number of papers published. Other important results were also found, based on observations of control variables.

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Bonfim, Vanda Solange Vera Cruz. "Mapeamento das competências organizacionais e perfil dos gestores hospitalares: um estudo de caso no Hospital Central de STP." Master's thesis, Universidade de Évora, 2021. http://hdl.handle.net/10174/30151.

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Abstract:

A organização Hospitalar tem de se estruturar de forma ajustada de maneira a gerir os recursos, sempre escassos, de forma perniciosa, e possuir um corpo de profissionais focados e qualificados nos três níveis organizacionais, de forma a garantir uma boa prestação de serviços de saúde à população. A organização da estrutura de gestão hospitalar tem de possuir um quadro de trabalhadores, colaboradores e gestores qualificados, conhecedores do seu quadro de atuação e com as competências profissionais de acordo com as necessidades das competências organizacionais. Nessa perspetiva, este estudo visa contribuir para dar resposta a uma necessidade crescente, o da boa gestão e da prestação de contas à sociedade, propondo desenhar o mapeamento das competências organizacionais do Hospital Central de São Tomé, por um lado, e identificar os descritores dos perfis de competências para os seus quadros dirigentes, os de governação hospitalar, bem como os de gestão intermédia, administrativa ou clínica, por outro lado. Trata-se de um estudo de caso em que a metodologia proposta como instrumento de recolha de dados, foram as entrevistas e focus group, que permitissem criar os constructos do mapeamento e do perfil dos gestores, a serem validados com um focus group; Mapping Organizational Competencies and Profile of Hospital Managers: a case study at the Central Hospital of STP Abstract: The Hospital organization must be structured in an adjusted way in order to manage resources, which are always scarce, in a pernicious manner, and have a body of focused and qualified professionals at the three organizational levels, in order to ensure a good provision of health services to the population. The organization of the hospital management structure must have a framework of qualified workers, collaborators and managers, who are knowledgeable in their performance framework and with professional skills in accordance with the needs of organizational skills. In this perspective, this study aims to contribute to responding to a growing need, that of good management and accountability to society, proposing to design the mapping of organizational competencies of the São Tomé Central Hospital, on the one hand, and to identify the descriptors of the competency profiles for its management, hospital governance, as well as intermediate, administrative or clinical management, on the other hand. This is a case study in which the methodology proposed as a data collection instrument was interviews and focus groups, which allowed for the creation of mapping constructs and the profile of managers, to be validated with a focus group.

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Dissertations / Theses on the topic 'Competências do Gestor de Projetos'

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