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  1. Journal articles
  2. Dissertations / Theses
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  5. Conference papers

Academic literature on the topic 'Competências linguísticas e cognitivas'

Author: Grafiati
Published: 8 September 2021
Last updated: 29 July 2025

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Journal articles on the topic "Competências linguísticas e cognitivas"

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Machado, Flávia Medeiros Álvaro, Leandro Alves Wanzeler, and Rutileia Gusmão Pinheiro. "desafios linguístico-cognitivos na tarefa da interpretação vocalizada da Libras para língua portuguesa no contexto educacional." Revista (Con)Textos Linguísticos 15, no. 30 (2021): 99–119. http://dx.doi.org/10.47456/cl.v15i30.35441.

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Abstract:
O artigo tem por objetivo analisar e investigar as competências linguísticas que o tradutor e intérprete de língua portuguesa/Libras - TILSP precisa obter durante a interpretação simultânea vocalizada e as escolhas lexicais no decorrer da sua atuação. Para tal, fez-se uma pesquisa de campo com os profissionais da área, que atuam no contexto educacional e os desafios encontrados na interpretação vocalizada. A pesquisa parte de uma análise das competências linguísticas e cognitivas que se fazem necessárias durante as suas escolhas lexicais e interpretativas de um texto-fonte (Libras) para o text
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Prudenciatti, Shaday, Simone Rocha de Vasconcellos Hage, and Maria de Lourdes Merighi Tabaquim. "Desempenho cognitivo-linguístico de crianças com fissura labiopalatina em fase de aquisição da leitura e escrita." Revista CEFAC 19, no. 1 (2017): 20–26. http://dx.doi.org/10.1590/1982-0216201719110416.

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Abstract:
RESUMO Objetivo: identificar as competências cognitivo-linguísticas necessárias ao aprendizado da leitura e da escrita de crianças com fissura labiopalatina. Métodos: participaram 120 crianças, de 05 e 06 anos, cursando o Jardim II e o 1º ano do ensino fundamental, compondo dois grupos: G1, formado por 60 crianças com fissura labiopalatina, e G2, com 60 crianças sem alterações no desenvolvimento. Empregaram-se as Matrizes Progressivas Coloridas de Raven, o Perfil de Habilidades Fonológicas e o Boston Naming Test. Resultados: comparando os desempenhos dos grupos, verificou-se diferença estatíst
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Pilati, Eloisa. "Semelhanças e diferenças entre os conceitos de Aprendizagem Ativa e Aprendizagem Linguística Ativa." Revista Linguíʃtica 17, no. 2 (2022): 108–22. http://dx.doi.org/10.31513/linguistica.2021.v17n2a53302.

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Abstract:
De forma geral, a expressão “Aprendizagem ativa” é usada para classificar atividades pedagógicas em que os estudantes assumem o protagonismo do processo de aprendizagem, realizando atividades que significativas, que os engajam e os levam à reflexão (BONWELL; CHARLES C; JAMES A.; EISON, 1991). Em Abordagem da Aprendizagem Linguística Ativa (2017), formulei uma proposta de metodologia de ensino de língua em que conceitos advindos da Linguística se vinculam a princípios das ciências cognitivas e onde a sentença é ponto de partida para o desenvolvimento de competências linguísticas complexas. O ob
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Figueiredo, Sandra. "Modelos estatísticos e pontos de corte para avaliação de competências cognitivas e linguísticas de imigrantes." Psique XV,nº1 (January 2019): 30–41. http://dx.doi.org/10.26619/2183-4806.xv.1.2.

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Queiroz, Adriana Aparecida das Neves de. "Práticas Educativas, Bilinguismo e Diglossia." Revista Científica FESA 3, no. 14 (2024): 3–14. http://dx.doi.org/10.56069/2676-0428.2024.376.

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Abstract:
As práticas educativas contemporâneas estão cada vez mais reconhecendo a importância do bilinguismo como uma ferramenta enriquecedora para o desenvolvimento cognitivo e cultural dos alunos. A integração de línguas diferentes no ambiente educacional visa não apenas o domínio linguístico, mas também a promoção da compreensão intercultural. No entanto, ao implementar práticas bilíngues, é crucial considerar o fenômeno da diglossia, que se refere à coexistência de duas variedades linguísticas em uma comunidade, uma sendo mais prestigiada que a outra. Logo, o objetivo deste artigo consiste em expor
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Tedesco Selistre, Isabel Cristina, Ingrid Gonçalves Caseira, Mateus Da Rosa Pereira, et al. "Mobeybou: uma proposta didática a partir do uso de textos digitais multimodais e multiculturais na aprendizagem de línguas." LínguaTec 7, no. 1 (2022): 332–47. http://dx.doi.org/10.35819/linguatec.v7.n1.5949.

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Abstract:
Considerando o papel significativo da tecnologia no processo de ensino-aprendizagem, o Projeto Mobeybou - Moving Beyond Boundaries - Desenhando a aprendizagem de narrativas na era digital, da Universidade do Minho (Portugal), vem pesquisando ferramentas e materiais digitais com o propósito de promover o desenvolvimento de competências cognitivas, sociais e linguísticas em crianças, sob uma perspectiva multimodal e multicultural. Em parceria com esse projeto, nossa equipe de pesquisa, formada por docentes e discentes do curso de Licenciatura em Letras do IFRS - Campus Osório, através da explora
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Lima, Letícia de Godoy, Antonio Coutelo de Moraes, Francisco Madeiro, and Luciana Cidrim. "FlashFluent: uma ferramenta para o aprendizado de uma língua estrangeira no âmbito da dislexia." Caderno Pedagógico 21, no. 3 (2024): e3527. http://dx.doi.org/10.54033/cadpedv21n3-244.

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Abstract:
Aprender uma língua estrangeira não apenas fortalece competências linguísticas, mas também desempenha um papel fundamental no desenvolvimento cultural, pessoal e profissional do indivíduo e de acesso amplo à informação. No entanto, para uma parcela significativa da população, o domínio da aprendizagem de uma língua estrangeira se torna complexo, em especial para pessoas com dislexia, pois tanto pode afetar o desenvolvimento das competências cognitivo-linguísticas da primeira língua, como pode também influenciar a aquisição de línguas adicionais. Nesse sentido, este artigo apresenta um website,
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Nobile, Gislaine Gasparin, and Sylvia Domingos Barrera. "Habilidades metatextuais e escrita de textos em alunos do Ensino Fundamental." Psico 50, no. 2 (2019): 29879. http://dx.doi.org/10.15448/1980-8623.2019.2.29879.

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Abstract:
A escrita de textos é uma habilidade complexa, que se apoia em competências cognitivas, linguísticas e metalinguísticas, como a habilidade metatextual, que envolve o conhecimento e controle sobre a estrutura dos diversos tipos de texto. O objetivo deste estudo foi analisar a relação entre a habilidade metatextual e o desempenho na produção escrita de histórias de alunos do Ensino Fundamental. Participaram da pesquisa 95 alunos do 4º e 5º ano de uma escola pública, solicitados a escrever uma história com temática livre e a responder um questionário avaliando seu conhecimento sobre a estrutura n
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Martins, Inês, Graça Simões Carvalho, Cristiane Lima Nunes, and Simone Aparecida Capellini. "Avaliação e comparação de competências auditivas e cognitivo-linguísticas em crianças de idade escolar." Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación, no. 09 (December 17, 2017): 59. http://dx.doi.org/10.17979/reipe.2017.0.09.2589.

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Fernandes Custódio, Anabela, and Inmaculada Sánchez Casado. "O desenvolvimento da competência bilingue de crianças em idade pré-escolar." Revista INFAD de Psicología. International Journal of Developmental and Educational Psychology. 1, no. 2 (2021): 33–40. http://dx.doi.org/10.17060/ijodaep.2021.n2.v1.2155.

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Abstract:
O ambiente linguístico e cultural é determinante para o desenvolvimento de uma língua, particularmente para a criança bilingue. Se o contexto é favorável ao bilinguismo, a aquisição de uma outra língua torna-se uma competência positiva na vida da criança. Para as crianças que iniciam a aprendizagem escolar no seu país de origem ou cujos pais têm como línguafamiliar o português, termos como “em cima, cheio, ao lado, muitos, longe”, entre outros, designados por conceitos básicos, são adquiridos naturalmente. Nas crianças bilingues em que uma língua é menos falada, no caso do presente estudo, o p
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Dissertations / Theses on the topic "Competências linguísticas e cognitivas"

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Andrade, Sammela Rejane de Jesus. "Competências linguísticas na prova do ENEM : uma abordagem sociolinguística." Universidade Federal de Sergipe, 2015. https://ri.ufs.br/handle/riufs/5733.

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Abstract:
Based on the theoretical reference of Sociolinguistics, and constant approaches in the National Curriculum Parameters - NCP and the National Program of Didactic Books –NPDB, it is proposed to analysis of the definition and implementation of the assessment of language skills present in the language of test, codes and its technologies, in order to observe how the theories of language and language descriptions in the event in question are treated, based on the Labov studies (2008), Soares (1986), Faraco (2008), Bagno (2012), among others . Considering the language from the sociolinguistic concept
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Carrilho, Ana Paola Nicolielo. "Relação entre compreensão leitora e habilidades cognitivas e linguísticas em escolares com distúrbio de aprendizagem." Universidade de São Paulo, 2016. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/25/25143/tde-08082016-220203/.

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Abstract:
O presente estudo verificou o perfil de desempenho de crianças com Distúrbio de Aprendizagem (DA) nas seguintes habilidades: cognitiva (memória de trabalho fonológica), metacognitiva (estratégias de leitura), linguística (vocabulário); e metalinguística (consciência sintática); comparou o desempenho nestas habilidades em crianças com DA que já estavam em processo de intervenção fonoaudiológica com aquelas não submetidas à intervenção; comparou o desempenho nas habilidades testadas de crianças com DA com aquelas sem dificuldades de aprendizagem; e verificou se há associação entre o desempenho o
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Fernandes, Vítor. "A Aprendizagem da Língua Inglesa na Academia Militar." Master's thesis, Academia Militar. Direção de Ensino, 2008. http://hdl.handle.net/10400.26/7006.

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Abstract:
Actualmente a importância da Língua Inglesa é indiscutível nos mais diversos sectores, nomeadamente a nível económico, cultural e profissional. As Forças Armadas Portuguesas reconhecem igualmente a importância da Língua Inglesa na carreira dos Oficiais dos Quadros Permanentes. É também um facto que os futuros Oficiais do Exército e da GNR têm como parte integrante do seu currículo durante o curso da Academia Militar a Unidade Curricular de Língua Inglesa. Contudo, ao longo dos anos, tem-se constatado que nem todos os alunos atingem, no final do 4º ano de
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Cunha, Ana Sofia Fernandes da. "Representações sobre as dificuldades linguísticas de alunos estrangeiros do 2º CEB." Master's thesis, Universidade de Aveiro, 2014. http://hdl.handle.net/10773/14861.

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Abstract:
Mestrado em Ensino do 1º e do 2º Ciclo do Ensino Básico<br>Na era da globalização, Portugal surge como um país cujas fronteiras se abrem a um número crescente de imigrantes oriundos das mais diversas partes do mundo, denominando-se, assim, país de acolhimento. Perante tal fenómeno emerge a necessidade de implementar um sistema de medidas que salvaguardem os direitos destas minorias e sobretudo que as abriguem dos perigos de exclusão social. Neste sentido, a escola, como instituição de educação, destaca-se pelo seu importante papel na formação de princípios de valorização da diversidade linguí
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Aveiro, Maria Luísa Figueira da Silva. "Hábitos de estudo e competências cognitivas em alunos do terceiro ciclo e secundário." Master's thesis, [s.n.], 2014. http://hdl.handle.net/10284/4497.

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Abstract:
Dissertação apresentada à Universidade Fernando Pessoa, como parte dos requisitos para a obtenção do grau de Mestre em Psicologia, ramo de Psicologia da Educação e Intervenção Comunitária<br>Alguns problemas de aprendizagem são explicados pela ausência ou uso inadequado dos hábitos de estudo. Deste modo, a utilização destes hábitos tornam-se fundamentais uma vez que auxiliam no percurso de aprendizagem do aluno, através de um empenho e participação ativa (Silva & Sá, 2007). O presente estudo observacional transversal, centra-se na relação das seguintes variáveis: hábitos de estudo, compet
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Ribeiro, Camila da Costa. "Habilidades motoras, linguísticas e cognitivas de crianças prematuras e crianças nascidas a termo entre dois e três anos." Universidade de São Paulo, 2013. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/25/25143/tde-05042013-142959/.

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Abstract:
A prematuridade é considerada um fator de risco biológico para o desenvolvimento infantil. Permeando a hipótese de que, a prematuridade possa levar à alterações do desenvolvimento, condição esta significativa nas fases iniciais, quando o cérebro está imaturo tornando a criança vulnerável à eventos interferentes nos processos de aquisição de habilidades, este estudo foi delineado, com o objetivo de comparar o desempenho de crianças nascidas prematuras e típicas de idade entre dois e três anos quanto ao desempenho motor, linguístico e cognitivo. Após o cumprimento dos aspectos éticos, foram aval
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Sequeira, Dalila Natacha Camilo de. "Trabalho de grupo na aula de LE. : a exploração da vertente coloborativa e comunicativa na construção de tarefas com vista à motivação do aluno é à aprendizagem." Master's thesis, Faculdade de Ciências Sociais e Humanas, Universidade Nova de Lisboa, 2011. http://hdl.handle.net/10362/7290.

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Abstract:
Relatório de Estágio apresentado para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Ensino de Inglês e de Língua Estrangeira (Francês) no 3º Ciclo do Ensino Básico e no Ensino Secundário<br>Este relatório decorre da Prática de Ensino Supervisionada de Inglês e de Francês efectuada na Escola Secundária da Quinta do Marquês em Oeiras e na Escola Básica 2,3 João Villaret em Loures, respectivamente, e que decorreu durante o ano lectivo 2010/2011. O relatório pretende reflectir criticamente sobre a observação de aulas do 7º ano, bem como sobre a planificação de aulas e resp
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Matias, Anabela Morgado Pereira. "O impacto do processo de RVCC na proficiência linguística em prosa: das competências linguísticas às aplicações didáticas." Doctoral thesis, Universidade da Beira Interior, 2012. http://hdl.handle.net/10400.6/1838.

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Abstract:
Esta investigação, subordinada ao tema O Impacto do Processo de RVCC na Proficiência Linguística em Prosa. Das Competências Linguísticas às Aplicações Didáticas, centra-se nos contributos do processo de RVCC para a proficiência linguística dos adultos que, precocemente, abandonaram o sistema regular de ensino e, num determinado momento das suas vidas, regressaram ao sistema formativo, a fim de certificarem as competências adquiridas em contextos diversos. Consideramos este estudo pertinente, na medida em que poderemos contribuir com outras perspetivas, ao sublinharmos a importância que a apren
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Comé, Angelina Paulino. "Representações de professores de português em Moçambique : sobre as competências linguísticas de alunos da 10ª classe." Master's thesis, Universidade de Aveiro, 2006. http://hdl.handle.net/10773/4769.

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Abstract:
Mestrado em Didáctica de Línguas<br>O presente trabalho de investigação, centrado na especialidade de Português como língua não materna, enquadra-se no decurso de formação ao nível do mestrado em Didáctica de Línguas e tem como temática as representações de professores de Português em Moçambique sobre as competências linguísticas de seus alunos da 10ª classe. O estudo desenvolvido tem como foco os professores que leccionam em escolas situadas na zona suburbana, uma vez que os alunos destas escolas são falantes fluentes de línguas maternas de origem Bantu, tendo, maioritariamente, o Por
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Pinto, Felisbela Maria Rogeiro Prazeres. "A Gestão Curricular e o Desenvolvimento de Competências (Meta)linguísticas na Criança de 4 e 5 Anos." Master's thesis, Universidade de Aveiro, 2002. http://hdl.handle.net/10773/22632.

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Abstract:
Mestrado em Ciências da Educação<br>A revisão bibliográfica com que se iniciou este trabalho pretendeu fundamentar a importância do desenvolvimento de competências linguísticas, numa perspectiva de literacia, na criança de 4 e 5 anos em contexto de Jardim de Infância . Apoiando-nos em documentos legais orientadores de um desenvolvimento curricular que não dispensa a intencionalidade e a sistematicidade do processo educativo, e que equacionam a importância do desenvolvimento da consciência linguística no grupo etário dos 5 anos, os educadores são responsáveis pelas opções e pela gestão
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Books on the topic "Competências linguísticas e cognitivas"

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Sousa, Oscar C. de. Competência ortográfica e competências linguísticas. ISPA, 1999.

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Domingos, Crisbelli Djamilli. A linguagem dos quadrinhos: Aspectos tradutórios. Brazil Publishing, 2020. http://dx.doi.org/10.31012/978-65-5861-063-2.

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Abstract:
Existem tradutores para todos os gostos científicos: os que se interessam pelos aspectos literários em seus diversos gêneros e categorias, os que gostam de teorias da tradução, os que leem assiduamente sobre crítica literária, os que se divertem com os estudos das arapucas linguísticas, e, também, existem aqueles – geralmente os excessivamente curiosos – que buscam uma explicação cognitiva sobre a tarefa tradutória. Fazendo parte dos mais curiosos, meu objetivo neste livro foi buscar e oferecer argumentos sobre dois questionamentos que, certamente, inquietam toda a comunidade de tradutores: O
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Políticas e tendências de internacionalização do ensino superior no Brasil. Editora Universidade de Brasília, 2021. http://dx.doi.org/10.26512/9786558461562.

Full text
Abstract:
A internacionalização das universidades é inevitável, e as instituições começam a implementar suas políticas e estratégias, influenciadas pelas dinâmicas acadêmicas internacionais, pelas políticas governamentais nacionais, regionais e mundiais. O desafio é manter o foco nas questões e necessidades locais, beneficiando-se de competências internacionais. Deve ser definida de acordo com o perfil das instituições e das necessidades das suas comunidades, com potencial para melhorar o ensino e a pesquisa localmente produzida de modo a fomentar o crescimento sustentável da região, em diálogo constant
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Book chapters on the topic "Competências linguísticas e cognitivas"

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LOBATO, MERIAN DE CRISTO, and JOSÉ ORLANDO FERREIRA DE MIRANDA JÚNIOR. "PRÁTICAS INCLUSIVAS DE EXTENSÃO: VERTENTES DO ENSINO-APRENDIZAGEM EM LÍNGUA PORTUGUESA PARA O ALUNO SURDO." In Cadernos de Ensino, Pesquisa e Extensão. Volume 3: Extensão. Even3 Publicações, 2023. http://dx.doi.org/10.29327/5337341.1-7.

Full text
Abstract:
O presente trabalho apresenta as ações pedagógicas do Grupo de Estudos, Pesquisa e Extensão em Educação de Surdos-GEPEES (UFPA/CAMETÁ), através do projeto de extensão “Laboratório de Ensino de Língua Portuguesa para Surdos”, que intentou analisar o ensino aprendizagem da Língua Portuguesa com o foco no português escrito a alunos Surdos matriculados e egressos da educação básica, em virtude da grande dificuldade apresentada por esses alunos em adquirir competências cognitivas e linguísticas nesta que para eles é a segunda língua.
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MARIA MASSARUTO DE QUINTAL, TÂNIA, and FRAULEIN VIDIGAL DE PAULA. "DIMENSÕES DA COMPETÊNCIA DOCENTE E O CONHECIMENTO DAS HABILIDADES COGNITIVAS E METALINGUÍSTICAS NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES ALFABETIZADORES." In Formação de Professores. Editora Realize, 2023. http://dx.doi.org/10.46943/viii.conedu.2022.gt01.011.

Full text
Abstract:
Considerando a importância de se conceber a formação docente no diálogo com a realidade da sua atuação, realizamos uma pesquisa-ação com um grupo de professores alfabetizadores de uma escola pública na cidade de São Paulo. Nesta pesquisa, foi concebido, implementado e avaliado um programa de formação docente, contemplando competências necessárias para o seu fazer, no que tange à promoção das aprendizagens da leitura e da escrita, relacionadas aos conhecimentos teórico-práticos sobre o desenvolvimento de habilidades cognitivas, linguísticas e metalinguísticas. O programa de intervenção foi elab
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Bressan, Adilson José, and Reginaldo Pereira. "INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL E A PROVA NO PROCESSO PENAL: APROXIMAÇÕES TEÓRICAS." In DISCRIMINAÇÃO ALGORÍTMICA, INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL, HIPERVIGILÂNCIA DIGITAL E TOMADA DE DECISÃO AUTOMATIZADA. Casa Leiria, 2024. http://dx.doi.org/10.29327/5448881.1-18.

Full text
Abstract:
A revolução tecnológica desencadeada pela alta capacidade de processamento de dados tem impulsionado o desenvolvimento de sistemas de inteligência artificial (IA) que simulam competências cognitivas humanas, como raciocínio, aprendizagem, planejamento e criatividade.
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Ferreira, Luan Tomaz, Daniel Kessler de Oliveira, and Diogo Machado de Carvalho. "RECONHECIMENTO FACIAL E POLÍTICA CRIMINAL: ENTRE A SEGURANÇA PÚBLICA E A PROTEÇÃO AOS DIREITOS FUNDAMENTAIS." In DISCRIMINAÇÃO ALGORÍTMICA, INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL, HIPERVIGILÂNCIA DIGITAL E TOMADA DE DECISÃO AUTOMATIZADA. Casa Leiria, 2024. http://dx.doi.org/10.29327/5448881.1-17.

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Abstract:
A revolução tecnológica desencadeada pela alta capacidade de processamento de dados tem impulsionado o desenvolvimento de sistemas de inteligência artificial (IA) que simulam competências cognitivas humanas, como raciocínio, aprendizagem, planejamento e criatividade
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SILVA, E. E. "METODOLOGIAS ATIVAS DE APRENDIZAGEM DESENVOLVENDO COMPETÊNCIAS COGNITIVAS E SOCIOEMOCIONAIS." In Educação em Transformação: Reflexões e Perspectivas: Volume 1. Dialética, 2023. http://dx.doi.org/10.48021/978-65-252-9955-6-c11.

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García, Jesús Edelberto Estrada. "A BIOLOGIA DO CONHECIMENTO NO DESENVOLVIMENTO DE COMPETÊNCIAS COGNITIVAS." In Ciências Sociais Aplicadas: Organizações, Inovações e Sustentabilidade 2. Atena Editora, 2020. http://dx.doi.org/10.22533/at.ed.57020191118.

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Malta, Daniela Paula de Lima Nunes, and Silvana Maria Aparecida Viana Santos. "FORMAÇÃO DOCENTE COM BASE NA APRENDIZAGEM COLABORATIVA." In EDUCAÇÃO EM TEMPO INTEGRAL E EDUCAÇÃO EM PRISÕES: PRÁTICAS INOVADORAS COM METODOLOGIAS ATIVAS, INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL E TECNOLOGIAS ASSISTIVAS. Editora Arché, 2024. https://doi.org/10.51891/rease.78-65-6054-121-4-12.

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Abstract:
Este estudo investigou como a aprendizagem colaborativa, mediada por tecnologias digitais e redes sociais, contribui para o desenvolvimento de competências cognitivas e socioemocionais dos estudantes. A questão central da pesquisa foi compreender como esse modelo de aprendizagem pode impactar a formação dos alunos na educação básica. O objetivo foi analisar as características da aprendizagem colaborativa e seu impacto no desenvolvimento das competências dos estudantes. A metodologia adotada foi a pesquisa bibliográfica, com a revisão de estudos acadêmicos sobre o tema em contextos educacionais
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Pereira, Zeni. "COMPETÊNCIAS COGNITIVAS E SOCIOEMOCIONAIS COMO RECURSO NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM." In Construindo Saberes: Desafios e Experiências na Profissão Docente. Pimenta Cultural, 2024. https://doi.org/10.31560/pimentacultural/978-85-7221-180-2.9.

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Wiziack, João Carlos, and Vitor Duarte dos Santos. "CCI – COMPETÊNCIAS COGNITIVAS INTEGRADAS PARA INCORPORAÇÃO DE TECNOLOGIA NOS PROCESSOS EDUCACIONAIS." In Information Systems and Technology Management 2. Antonella Carvalho de Oliveira, 2019. http://dx.doi.org/10.22533/at.ed.02919190322.

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Azevedo, Aurisélia Rocha, Ivoneide Teixeira da Costa, Vanessa Vasconcelos Lima, Germania Aparecida Nunes Alves de Souza, and Michele Roberta da Silva Caetano Filgueiras. "GERAÇÃO DE SCREENAGERS E A EDUCAÇÃO: DESAFIOS E POSSIBILIDADES." In Integração de Tecnologias na Educação, 2nd ed. Even3 Publicações, 2023. http://dx.doi.org/10.29327/5315172.2-15.

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Abstract:
O presente trabalho é fruto de uma pesquisa bibliográfica, em fontes confiáveis, para responder ao objetivo de analisar os desafios e as possibilidades que a educação enfrenta na atualidade ao se deparar com uma geração imersa no mundo digital. Os screenagers, como são chamados, precisam ser educados, desenvolverem competências e habilidades sociais, emocionais e também cognitivas. Como a escola pode se organizar para atender esses jovens? O paper desenvolve-se em subtítulos que vão ajudando a entender a relação dessa geração com o universo escolar: como se dá o seu percurso escolar e quais os
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Conference papers on the topic "Competências linguísticas e cognitivas"

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Paula, Cleiton Dias de, Maria Elisabette Brisola Brito Prado, and Ana Mauriceia Castellani. "CONTRIBUIÇÕES DO PENSAMENTO COMPUTACIONAL E A ABSTRAÇÃO NO ENSINO DA LEITURA." In I CONGRESSO DE EDUCAÇÃO, INTERDISCIPLINARIDADE E PRÁTICAS ESCOLARES. CEEINTER, 2025. https://doi.org/10.56579/eduinterpe.v1i3.2286.

Full text
Abstract:
Este relato de experiência tem como objetivo apresentar a aplicação do Pensamento Computacional (PC), especificamente do pilar da abstração, no ensino da leitura e da interpretação textual para alunos do 9º ano. A atividade envolveu a leitura e análise do texto O Paraíso são os outros, de Valter Hugo Mãe, cuja linguagem simbólica e complexa exige interpretação crítica. Por meio de atividades interativas e desplugadas, os alunos identificaram elementos narrativos essenciais e estabeleceram conexões entre o texto e suas vivências, desenvolvendo habilidades interpretativas e reflexivas. Os result
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Oliveira, Cintya Ribeiro de, Ivone Borges Souza, and Priscila Maria S. M. Teixeira. "A Implementação de Drones como Ferramenta Inovadora no Ensino de Ciências e Tecnologia." In 1º Congresso de Ensino, Pesquisa e Extensão da Faculdade SENAI Fatesg. Even3, 2025. https://doi.org/10.29327/1557208.1-1.

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Abstract:
Este artigo discute a implementação de metodologias ativas nas atividades práticas de construção e operação de drones como ferramenta interdisciplinar no contexto da educação profissional e tecnológica. A crescente inserção de tecnologias digitais, como drones, nas diversas áreas do mercado, torna-se essencial que o ensino técnico se adapte às novas demandas do setor, alinhando-se às necessidades profissionais e à transformação digital com o auxílio do ensino de ciências. A proposta descrita busca capacitar alunos em áreas como Física, Matemática, Engenharia e Programação por meio de atividade
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Broedel, Edinéia Giori, and Andréia Weiss. "IMPLEMENTAÇÃO CURRICULAR." In I CONGRESSO DE EDUCAÇÃO, INTERDISCIPLINARIDADE E PRÁTICAS ESCOLARES. CEEINTER, 2025. https://doi.org/10.56579/eduinterpe.v1i1.1928.

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Abstract:
O currículo é um elemento essencial no contexto escolar, servindo como guia para as atividades educacionais, desde o planejamento até a execução do ensino em sala de aula (Arroyo, 2013). Portanto, o presente estudo foi realizado com o objetivo de analisar como os professores que atuam com os 5º anos dos anos iniciais do Ensino Fundamental de uma escola da rede municipal de Cachoeiro de Itapemirim-ES compreendem a implementação da BNCC enquanto política educacional curricular. A fundamentação teórica desta pesquisa foi pautada nas concepções de Arroyo (2013) e Gómez (2015) sobre currículo, bem
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Guedes, Annallena de Souza, Érica Azevedo de Mattos Chagouri Ocké, and Juliana Santos Menezes. "FROM TREE TO BAR." In I CONGRESSO DE EDUCAÇÃO, INTERDISCIPLINARIDADE E PRÁTICAS ESCOLARES. CEEINTER, 2025. https://doi.org/10.56579/eduinterpe.v1i1.1939.

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Abstract:
Este trabalho apresenta um relato de experiência de atividades interdisciplinares desenvolvidas no projeto “From Tree to Bar” (Da Árvore à Barra), realizado no Instituto Federal da Bahia, campus Ilhéus, entre os anos de 2023 e 2024. Situada ao sul da Bahia, a cidade de Ilhéus é mundialmente conhecida por suas belezas naturais e pela produção do cacau, imortalizada na obra de Jorge Amado. Desse modo, com o objetivo de integrar os conteúdos de Língua Inglesa, Literatura e Artes, o projeto buscou promover uma aprendizagem significativa, oferecendo aos estudantes do Ensino Médio Técnico Integrado
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Santos, Kassia Amanda Viana dos. "TRANSTORNO DO PROCESSAMENTO AUDITIVO CENTRAL E SUAS IMPLICAÇÕES NO DESENVOLVIMENTO DAS HABILIDADES DE LINGUAGEM." In I Congresso Brasileiro On-line de Ensino, Pesquisa e Extensão. Revista Multidisciplinar em Saúde, 2022. http://dx.doi.org/10.51161/ensipex/59.

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Abstract:
Introdução: A Linguagem é uma função simbólica, que é desenvolvida por meio do convívio social e do exercício ou estímulo das competências cognitivas. Tendo essa função uma relação direta com os estímulos do ambiente em que esse indivíduo está inserido, assim como com as questões biológicas e socioambientais. A integridade auditiva é imprescindível no processo de desenvolvimento da fala e da linguagem, a prevalência de alterações auditivas pode estar ligada ao surgimento de distúrbios de linguagem na infância. O Distúrbio do Processamento Auditivo Central (TPAC), é uma afecção de origem centra
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Mazzarollo, Thiago Rafael, Ione Cordeiro Fernandes, Tania Aparecida Martins, and Jaqueline Ângelo Dos Santos Denardin. "AVALIAÇÃO DE COMPETÊNCIAS LINGUÍSTICAS EM BANCAS AVALIATIVAS DE TILSP NO ESTADO DO PARANÁ: SISTEMATIZAÇÃO DE EQUIVALÊNCIA." In Anais do Simpósio Porlibras - Estudos Linguísticos e Culturais das Línguas: Interface entre Linguagem e Sociedade. Even3, 2023. http://dx.doi.org/10.29327/1257027.1-3.

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Medeiros​, Handerson B., Isabel D. Nunes​, and Eduardo Aranha​. "Avaliação de Habilidades e Competências do Século XXI a partir do Comportamento do Estudante em Jogos Digitais." In VII Workshop de Desafios da Computação aplicada à Educação. Sociedade Brasileira de Computação - SBC, 2018. http://dx.doi.org/10.5753/desafie.2018.3104.

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Abstract:
As novas diretrizes dos Parâmetros Curriculares Nacionais mostram a necessidade de um ensino baseado em competências e habilidades. Habilidades cognitivas, tais como classificar e aplicar regras devem ser consideradas, mas também são necessárias habilidades socioemocionais, como curiosidade e perseverança. Este artigo discute o desafio do uso de jogos digitais no processo de ensino e aprendizagem e como avaliar tais habilidades. Técnicas como a ECD (Evidence-Centred Design), inteligência artificial e mineração de dados podem ser utilizadas para esse fim, desde que sejam consideradas suas espec
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Hauckewitz Todaro, RAFAEL, and GUILHERME Wolf Lebrão. "UMA ABORDAGEM PRAGMÁTICA SOBRE O DESENVOLVIMENTO DE COMPETÊNCIAS COGNITIVAS E SEUS DESDOBRAMENTOS CONSONANTES A PROCESSOS AVALIATIVOS FORMATIVOS." In Congresso Brasileiro de Educação em Engenharia. Associação Brasileira de Educação em Engenharia, 2022. http://dx.doi.org/10.37702/cobenge.2022.3913.

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Carvalho, Filipe. "AGENDA 2030: DESENVOLVENDO UM PROJETO DE DISCUSSÃO E CRIAÇÃO COM A METODOLOGIA DO DESIGN THINKING." In XIX Congresso Internacional de Tecnologia na Educação. SENAC, 2023. http://dx.doi.org/10.61917/2764-684x.2023.006.

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Abstract:
O presente relato de experiência tem como objetivo apresentar as vivências de uma atividade proposta para os níveis Intermediate, Upper-Intermediate e Advanced do curso de Língua Inglesa da Unidade de Idiomas SENAC - Recife. Os alunos foram estimulados a desenvolver um projeto de construção de um modelo de negócio, serviço ou produto, procurando auxiliar no combate a problemas e desafios citados nos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável da Agenda 2030, utilizando a metodologia do Design Thinking para a organização do trabalho. Com o projeto, eles puderam desenvolver suas competências linguí
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Lucena, Daniel, Karoline Da Paz Macedo, Natalia Custódio, and Isabel Nunes. "Pensamento Computacional e enriquecimento cognitivo em idosos." In Workshop de Desafios da Computação aplicada à Educação. Sociedade Brasileira de Computação - SBC, 2019. http://dx.doi.org/10.5753/desafie.2019.12189.

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Abstract:
O envelhecimento é um processo gradual e inevitável, acarretando alterações cognitivas em ritmos diferentes para cada indivíduo. Esse declínio traz danos à capacidade de resolver problemas, considerada uma das competências mais necessárias ao mercado de trabalho. A presente proposta tem como finalidade desenvolver a cognição em idosos utilizando o Pensamento Computacional através de atividades desplugadas. Para alcançar tal objetivo, propõe-se a criação de duas intervenções: um treino cognitivo elaborado por um psicólogo e conjunto de atividades de Pensamento Computacional. O treino cognitivo
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