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  2. Book chapters
  3. Conference papers

Academic literature on the topic 'Competências socioafetivas'

Author: Grafiati
Published: 2 June 2025
Last updated: 31 July 2025

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Journal articles on the topic "Competências socioafetivas"

1

Vivian, Rafael Leonardo, Leticia Sophia Rocha Machado, and Patricia Alejandra Behar. "Identificação dos Aspectos Sociais e Afetivos da Competência Socioafetiva Resiliência de Discentes no Ensino Superior em Ambiente Virtual de Aprendizagem." EaD em Foco 14, no. 1 (2024): e2269. http://dx.doi.org/10.18264/eadf.v14i1.2269.

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Abstract:
O objetivo deste artigo é identificar os aspectos sociais e afetivos da Competência Socioafetiva Resiliência de discentes do ensino superior em ambiente virtual de aprendizagem. À medida que os estudantes enfrentam adversidades acadêmicas, a adaptação a novos ambientes e as demandas emocionais e sociais, torna-se evidente a necessidade de construir competências socioafetivas. Contudo, é fundamental investigar quais são os aspectos sociais e afetivos que podem impactar na construção da resiliência do estudante. Para alcançar tal propósito, foi realizada uma avaliação com especialistas em compet
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2

Slodkowski, Bruna Kin, Carla Bueno Sigal, Larissa Daiane Braff de Souza, Tássia Priscila Fagundes Grande, Leticia Rocha Machado, and Patricia Alejandra Behar. "Competências socioafetivas na EAD." ETD - Educação Temática Digital 26 (September 19, 2024): e024055. http://dx.doi.org/10.20396/etd.v26i00.8670686.

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Abstract:
O objetivo deste artigo é mapear estratégias pedagógicas aplicadas em curso de extensão para a construção de competências socioafetivas de idosos na Educação a Distância (EaD). O cenário pandêmico mundial da COVID-19 afetou as relações educacionais em todas as gerações. Assim, a partir do isolamento social, uma das alternativas para inclusão digital de idosos, foi a participação em cursos de educação a distância. Nesse sentido, para lidar com estas situações novas, os idosos necessitam construir competências digitais e socioafetivas. Em vista disso, foi ofertado um curso para idosos com vistas
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A. Behar, Patricia, Leticia R. Machado, and Magalí T. Longhi. "Competências socioafetivas em ambientes virtuais de aprendizagem: uma discussão do conceito." RENOTE 20, no. 1 (2022): 389–98. http://dx.doi.org/10.22456/1679-1916.126686.

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Abstract:
Este artigo tem por objetivo discutir o conceito de competências socioafetivas (CSA) nas interações que ocorrem em ambientes virtuais de aprendizagem (AVA). Para isso, é feita uma discussão teórica-prática trazendo definições importantes da literatura a fim de entender os cenários socioafetivos inferidos nas ferramentas Mapa Social e Mapa Afetivo do AVA ROODA. Trata-se de um estudo de caso, onde a metodologia é qualitativa, do tipo interpretativa, de natureza exploratória. O público-alvo é composto por estudantes de pós-graduação na modalidade EaD de uma Universidade pública do Brasil. A análi
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Schorn, Gabriella Thais, Ariane Wisnieski de Oliveira, Deyse Cristina Frizzo Sampaio, et al. "Competências socioafetivas e inovação: uma discussão no contexto da educação a distância." CONTRIBUCIONES A LAS CIENCIAS SOCIALES 17, no. 5 (2024): e6969. http://dx.doi.org/10.55905/revconv.17n.5-202.

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Abstract:
O objetivo deste artigo foi identificar a possível relação das competências socioafetivas (CSA) e a inovação na Educação a Distância (EaD). As CSA analisadas foram: abertura ao novo, autogestão, empatia, engajamento e resiliência. A metodologia utilizada foi de natureza aplicada e de abordagem qualitativa, com objetivo exploratório. O público-alvo foram 28 professores que atuam na EaD. O instrumento para coleta de dados consistiu em um questionário disponibilizado de maneira on-line, contendo perguntas abertas e fechadas. A finalidade dessa abordagem foi a de identificar o perfil dos responden
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Minuzi, Nathalie Assunção, Jacqueline Mayumi Akazaki, Anna Helena Silveira Sonego, Leticia Rocha Machado, Magali Teresinha Longhi, and Patricia Alejandra Behar. "Competências socioafetivas docentes: um olhar nos materiais educacionais digitais." RENOTE 21, no. 1 (2023): 433–43. http://dx.doi.org/10.22456/1679-1916.134392.

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Abstract:
O objetivo do estudo foi determinar as competências socioafetivas exigidas dos professores do ensino superior na construção de materiais educativos digitais (MED). A pandemia da COVID-19 provocou mudanças nas práticas pedagógicas, sendo necessária, por parte dos educadores, a busca e desenvolvimento de MED que abordassem os aspectos cognitivos, tecnológicos, afetivos e sociais. Dessa forma, utilizou-se uma abordagem exploratória qualitativa tendo como público-alvo 28 professores. A coleta de dados ocorreu por meio da aplicação de um questionário. Como resultado, os docentes enfatizaram a impor
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Akazaki, Jacqueline Mayumi, Nina Mapelli, Débora Luiza da Silva, Leticia Rocha Machado, Gislaine Rossetti Madureira Ferreira, and Patricia Alejandra Behar. "Competências socioafetivas e a construção de estratégias pedagógicas para a Educação a Distância." Educação Online 18, no. 42 (2023): e231805. http://dx.doi.org/10.36556/eol.v18i42.1279.

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Abstract:
O objetivo deste artigo é desenvolver Estratégias Pedagógicas (EP) que possam contribuir para a construção de competências socioafetivas dos estudantes no contexto da Educação a Distância (EaD). Para este trabalho, as competências socioafetivas adotadas são cinco: abertura ao novo, autogestão, empatia, engajamento e resiliência. Desse modo, a partir da análise dessas competências, foram criadas 40 EP, com a finalidade de auxiliar os docentes a construí-las com seus estudantes na EaD. A metodologia adotada foi qualitativa, baseada em uma abordagem interpretativa. O instrumento de coleta de dado
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Tricoli, Taian Felipe Pinto Puzoni, and Paula Costa de Andrada. "O DESENVOLVIMENTO SOCIOAFETIVO VOLTADO PARA O PROCESSO DE APRENDIZAGEM, COMPETÊNCIAS E HABILIDADES UM ESTUDO COM AS COLABORADORAS DE UMA INSTITUIÇÃO DE ENSINO SUPERIOR." MOMENTUM 19, no. 19 (2021): 86–103. http://dx.doi.org/10.17648/1678-0795.momentum-v19n19-332.

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Abstract:
Este artigo relata a implantação de um projeto social que teve por finalidade analisar a constituição de habilidades e competências de um grupo de dez colaboradoras da equipe de limpeza de uma Instituição de Ensino Superior. O grupo iniciou-se em 2016, sendo mediado,desde seu início, por um aluno do curso de graduação em Psicologia, hoje formado. Os encontros tinham duração de meia hora cada um, de segunda a sexta-feira. Durante esses encontros foram trabalhados temas da língua portuguesa e matemática, filmes, vídeos, imagens e dinâmicas de grupo objetivando o desenvolvimento cognitivo e socio
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Praça, Tatiana, Ketia Kellen Araújo da Silva, and Patricia Alejandra Behar. "Competências socioafetivas em educação a distância no contexto da educação corporativa." RENOTE 22, no. 1 (2024): 89–98. http://dx.doi.org/10.22456/1679-1916.141534.

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Abstract:
A Educação Corporativa (EC) é uma forma das organizações atenderem à demanda por atualização constante. Visto que as modalidades de trabalho remoto, híbrido e presencial coexistem no ambiente corporativo, a Educação a distância (EaD) atende as necessidades destas iniciativas contemplando a todos os colaboradores. No presente artigo, um programa de idiomas, implantado em uma empresa da área de Tecnologia da Informação (TI), serviu como estudo de caso para verificar como o desempenho e a percepção dos alunos sobre um curso EaD se relaciona com as suas Competências Socioafetivas (CSA). Os partici
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Tenório, André, Lucinere de Souza Quintanilha Carvalho, Ivonete Pereira Vital, and Thaís Tenório. "Competências pedagógicas e socioafetivas de tutores a distância na percepção de alunos." Revista EDaPECI 14, no. 3 (2015): 522–44. http://dx.doi.org/10.29276/redapeci.2014.14.33279.522-544.

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Abstract:
Resumo: O emprego de tecnologias de informação e comunicação baseadas na internet modificou o processo de ensino-aprendizagem a distância e tornou o tutor uma figura importante. Conhecer, com base na percepção do aluno, os efeitos de competências tutoriais na aprendizagem pode indicar ações a serem valorizadas e, consequentemente, formas de aprimorar a atuação profissional. Nesse estudo de caso, dez alunos de graduações de uma universidade particular a distância do estado do Rio de Janeiro responderam a um questionário sobre os efeitos de competências tutoriais pedagógicas e socioafetivas na a
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Salvino, Cristiane, Daniele Sucena, Marcos Xavier, and Paula Faragó Vieira Barbosa. "COMPETÊNCIAS ESSENCIAIS DO TUTOR NOS SISTEMAS DE TUTORIAS E TECNOLOGIAS." RECITE - Revista Carioca de Ciência Tecnologia e Educação 8, no. 2 (2023): 3–21. http://dx.doi.org/10.29327/2283237.8.2-1.

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Abstract:
Este trabalho tem como objetivo investigar as competências essenciais do tutor ao bom desempenho do aluno no Ambiente Virtuais de Aprendizagem (AVAs). Descrever de que modo as habilidades socioafetivas e de manuseio de tecnologias podem interferir no processo ensino aprendizagem dos alunos que estudam em instituições de ensino superior que oferecem cursos na modalidade de educação a distância (EAD). Para tal foi realizada uma pesquisa bibliográfica para analisar o atual conhecimento em tutoria com foco em identificar lacunas e áreas para futuros estudos. Por meio do desenvolvimento do presente
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More sources

Book chapters on the topic "Competências socioafetivas"

1

CAIXETA, JULIANA EUGÊNIA, JOANA D'ARC SAMPAIO DE SOUZA, MÁRCIA DENISE RODRIGUES ALVES SARAIVA, and MALLU STEPHANIE DE ALMEIDA NUNES. "PROTAGONISMO ESTUDANTIL NA EDUCAÇÃO SUPERIOR: O CASO DO PROJETO IDENTIDADE CIDADÃ." In Ensino e suas intersecções (Vol.3). Editora Realize, 2025. http://dx.doi.org/10.46943/x.conedu.2024.gt17.019.

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Abstract:
A Educação Superior é responsável pela formação profissional do/a estudante. Portanto, o compromisso das Instituições de Educação Superior é prover mediações pedagogicamente organizadas para o desenvolvimento de competências técnicas, socioafetivas e ético-políticas, que sustentem a formação integral do/a estudante. Nesse sentido, esse processo formativo é potencializado por meio de projetos centrados no protagonismo estudantil, haja vista que esse conceito implica: a) atuação que se relaciona a uma ação com sentido, na qual a pessoa está engajada com a atividade; b) liberdade, que se relacion
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Conference papers on the topic "Competências socioafetivas"

1

Praça, Tatiana, Ketia Kellen Araújo da Silva, and Patrícia Alejandra Behar. "Competências Socioafetivas na EaD: um Estudo de Caso no Ambiente Corporativo." In Seminário de Educação a Distância da Região Centro-Oeste. Sociedade Brasileira de Computação, 2024. http://dx.doi.org/10.5753/seadco.2024.30905.

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Abstract:
A Educação Corporativa (EC) é uma forma das organizações atenderem a demanda por atualização constante. Visto que as modalidades de trabalho remoto, híbrido e presencial coexistem no ambiente corporativo, a Educação à distância (EaD) corrobora com estas iniciativas contemplando a todos os colaboradores. No presente artigo, um programa de idiomas, implantado em uma empresa da área de Tecnologia da Informação (TI), serviu como estudo de caso para verificar a relação entre o desempenho e a percepção dos alunos sobre um curso EaD e as suas Competências Socioafetivas (CSA). Os participantes respond
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Junior, Mario Angelo Cenedesi, RENATA TRIVELATO FELICIO CENEDESI, and SILVIA ELENA VOUILLAT. "IMPLICAÇÕES NAS COMPETÊNCIAS SOCIOAFETIVAS DA POPULAÇÃO IDOSA NO PERÍODO DO CONFINAMENTO PELA PANDEMIA DE COVID-19: UMA QUESTÃO DE SAÚDE MENTAL." In II Congresso Brasileiro de Estudos Epidemiológicos On-line. Revista Multidisciplinar em Saúde, 2023. http://dx.doi.org/10.51161/epidemion2023/19344.

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