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  1. Journal articles
  2. Dissertations / Theses
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  5. Conference papers

Academic literature on the topic 'Competență comunicativă'

Author: Grafiati
Published: 4 June 2025
Last updated: 1 August 2025

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Journal articles on the topic "Competență comunicativă"

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Fontani, Saverio. "Tecnologie digitali nei sistemi di Comunicazione Aumentativa Alternativa per allievi con Disabilità Cognitive." EDUCATION SCIENCES AND SOCIETY, no. 2 (November 2020): 419–31. http://dx.doi.org/10.3280/ess2-2020oa9572.

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Abstract:
Le Disabilità Cognitive sono presenti in una significativa quota delle disabilità evolutive, e molto frequentemente al deficit intellettivo è associato anche quello comunicativo. In tempi recenti, le tecnologie digitali hanno favorito lo sviluppo di ausili assistivi basati sui Sistemi di Comunicazione Aumentativa Alternativa. In questo articolo sono presentati i principali ausili comunicativi di ordine digitale che presentano opportunità per lo sviluppo delle competenze comunicative dell'allievo con Disabilità Cognitive.
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Cappuccio, Giuseppa, and Giuseppa Compagno. "Valutazione e feedback: la competenza docimologica come competenza comunicativa. Una ricerca con i docenti della scuola secondaria." EDUCATION SCIENCES AND SOCIETY, no. 2 (December 2021): 461–77. http://dx.doi.org/10.3280/ess2-2021oa12427.

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Abstract:
La competenza docimologica degli insegnanti costituisce uno dei perni dell'azione didattica allorché essa può costituire, di fatto, una molla per la promozione dell'apprendimento, dell'autonomia e del successo formativo di ogni alunno. Il feedback, inteso come strumento privilegiato nell'esercizio della prassi valutativa, offre l'opportunità di valorizzare la singolarità dei percorsi di ogni studente intelaiando interazioni comunicative volte alla co-costruzione di conoscenza. La competenza docimologica degli insegnanti assume, pertanto, i connotati
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Надежда, КОЧАНЖИ. "МЕТОДЫ И ПРИЕМЫ ОБУЧЕНИЯ ДИАЛОГИЧЕСКОЙ РЕЧИ НА УРОКАХ ГАГАУЗСКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ РЕГИОНА/АТО ГАГАУЗИИ". Studia Universitatis Moldaviae. Seria Științe ale Educației, № 5(135), 2020 (30 липня 2020): 98–104. https://doi.org/10.5281/zenodo.3967116.

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Abstract:
Articolul discută principalele tipuri și caracteristici ale vorbirii dialogice. Caracteristica vorbirii dialogice este dată. Pe baza experienței pedagogice, este descrisă o metodologie pentru formarea competențelor comunicative verbale, modalități de a depăși dificultățile pe care un profesor le întâmpină în lecția limbii și literaturii găgăuze în predarea vorbirii dialogice. Sunt indicate subiecte de vorbire care permit introducerea elevilor în situații de vorbire. Sunt prezentate câteva tipuri de activități, exerciții, jocuri, metode și tehnici pentru dezv
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Alloatti, Sara, and Filomena Montemarano. "Per una didattica delle lingue straniere connettivista." Babylonia Journal of Language Education 1 (April 5, 2025): 76–85. https://doi.org/10.55393/babylonia.v1i.538.

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Abstract:
L'impatto dell'Intelligenza Artificiale (IA) sull'insegnamento delle lingue straniere ci porta a introdurre una distinzione tra "competenza linguistica autonoma" (necessaria per comunicare senza fare ricorso a risorse esterne) e "competenza linguistica assistita" (la competenza comunicativa che si raggiunge facendo ricorso a risorse esterne, come l'intelligenza artificiale generativa). Entrambe le competenze possono aiutarci a raggiungere i nostri obiettivi comunicativi e andrebbero sviluppate a scuola. Tre domande-guida per gli/le insegnanti aiutano a riflettere su come guidare gli studenti n
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BRAHITI, Rachida, and Rezkia Leila BELKADI. "L’impatto della didattica inclusiva nel migliorare la competenza comunicativa nella classe d’italiano per apprendenti algerini." Langues & Cultures 5, no. 01 (2024): 471–82. http://dx.doi.org/10.62339/jlc.v5i01.264.

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Abstract:
La glottodidattica moderna considera il parlato come l’indicatore più significativo della competenza comunicativa. Per questo motivo, nell’insegnamento delle lingue straniere si tende spesso a sviluppare la produzione più che la ricezione. Partendo dal presupposto che imparare a parlare comporta automaticamente la capacità di capire altre persone che parlano. Tuttavia, apprendere una lingua significa saper fare in questa lingua. Bisogna saper agire negli atti comunicativi che richiedono non solo correttezza linguistica, ma anche appropriatezza al contesto in cui ci si trova. Infatti, lo svilup
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Lalić, Ana. "Elementi della competenza comunicativa interculturale / Elements of Intercultural Communicative Competence." Journal of the Faculty of Philosophy in Sarajevo / Radovi Filozofskog fakulteta u Sarajevu, ISSN 2303-6990 on-line, no. 24 (November 10, 2021): 212–36. http://dx.doi.org/10.46352/23036990.2021.212.

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Abstract:
In this paper, we examine the possibility of teaching intercultural competence in high schools in the Sarajevo Canton. We conducted an analysis of two coursebooks in use in high schools, prescribed by the curriculum. The research objective is to examine the organization of intercultural teaching. In that sense, we first present an overview of teaching culture, as well as political goals elaborated in Europe during the 1990s. We start from the concept of language teaching and proceed with the definition of intercultural competence and its value according to the White Paper on Intercultural Dial
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Lenassi, Nives. "Alcune osservazioni sull’uso dei paradigmi verbali nell’italiano L2: l’italiano per gli affari." Linguistica 61, no. 2 (2021): 79–95. http://dx.doi.org/10.4312/linguistica.61.2.79-95.

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Abstract:
Nella produzione dei testi di corrispondenza italiana i comunicatori sloveni provenienti dal mondo del lavoro spesso affrontano con insicurezza la verbalizzazione dei complessi rapporti aspettuali, temporali e modali previsti dal sistema verbale italiano. Tali insicurezze sono evidenti sia nei testi redatti dai parlanti con un’elevata competenza linguistico-comunicativa sia in quelli composti da comunicatori che possiedono un repertorio linguistico più limitato. Questi ultimi sono anche più propensi a comporre messaggi molto sintetici, con una gamma piuttosto ristretta di paradigmi verbali anc
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8

Landone, Elena. "Il pensiero critico nell’insegnamento delle lingue straniere tra argomentazione e collaborazione comunicativa." Altre Modernità, no. 31 (June 1, 2024): 528–49. http://dx.doi.org/10.54103/2035-7680/23204.

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Abstract:
Le politiche educative nazionali e internazionali insistono sull’importanza del pensiero critico come competenza trasversale di alto valore civico e professionale, oltre che accademico. Le università, in particolare, hanno un ruolo che sta via via assumendo spessore anche pedagogico sullo scenario europeo; di conseguenza devono cogliere nuove sfide formative, legate principalmente a come formare le competenze che la società richiede ai loro studenti. In questo studio trattiamo le difficoltà didattiche della definizione degli obiettivi di formazione del pensiero critico. Per farlo, ci avvaliamo
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Benavente Ferrera, Susana, Micòl Beseghi, and Adele Iozzelli. "“LE PAROLE DEL FASTIDIO”: COMUNICAZIONE EMPATICA E COMPETENZA EMOTIVA IN AULA." Italiano LinguaDue 15, no. 1 (2023): 707–29. http://dx.doi.org/10.54103/2037-3597/20433.

Full text
Abstract:
Alla base di un’interazione efficace, vi sono fiducia e stima reciproche. La scuola dovrebbe essere il contesto in cui queste componenti sono alla base di qualsiasi scambio, ma spesso le routine comunicative impiegate dagli insegnanti sono percepite con “fastidio” dagli studenti, perché collidenti con i valori e i principi su cui stanno tentando di costruirsi un’identità. Il presente lavoro indaga gli effetti e le implicazioni degli approcci comunicativi nell’ambiente di insegnamento-apprendimento e presenta i risultati di uno studio svolto in tre fasi: ad una raccolta iniziale di parole ed es
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10

Sampaio, Nirvana Ferraz Santos. "O Centro de Convivência de Afásicos em foco (Focus on Centro de Convivência de Afásicos)." Estudos da Língua(gem) 6, no. 2 (2008): 67. http://dx.doi.org/10.22481/el.v6i2.1067.

Full text
Abstract:
Neste trabalho, investigamos o Centro de Convivência de Afásicos. Para tanto, baseamos em conceitos e postulados teóricos dos quadros teóricos da Etnografia da Comunicação, aliados a conceitos e postulados da Neurolingüística Discursiva. O corpus pesquisa é constituído de transcrições de gravações de situações comunicativas vivenciados entre 2002 e 2004, no Grupo II do CCA. Os resultados indicam que, ao lado dos sujeitos não afásicos do CCA, os sujeitos afásicos, inseridos nessa comunidade de fala, são levados a enfrentar a afasia, agindo come sobrea linguagem, a partir de repertório comunicat
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Dissertations / Theses on the topic "Competență comunicativă"

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Cassoli, Elaine Regina. "Aprender LE com planejamento e material comunicativos temáticos para desenvolver competência comunicativa." Universidade Federal de São Carlos, 2011. https://repositorio.ufscar.br/handle/ufscar/5726.

Full text
Abstract:
Made available in DSpace on 2016-06-02T20:25:11Z (GMT). No. of bitstreams: 1 3883.pdf: 2717797 bytes, checksum: 640ba1f54870aea329d5f04ef4bbb07f (MD5) Previous issue date: 2011-07-27<br>This qualitative, ethnographic-interpretative research aimed at analyzing the development of communicative competence of English Language undergraduate students of a private college in the center-western region of the state of São Paulo during their participation in a Thematic Task-Based Planning for English teaching and learning through classes guided by the use of a theme, the history of Great Britain, and
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SCOLARI, Alice. "Formazione delle competenze linguistico-comunicative e alternanza scuola-lavoro: strategie, metodi, modelli." Doctoral thesis, Università degli studi di Bergamo, 2016. http://hdl.handle.net/10446/61874.

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3

Giuffrida, Simona Agata. "Il potenziale della letteratura odeporica per una promozione della competenza comunicativa interculturale nella classe di lingua straniera." Thesis, Università degli Studi di Catania, 2011. http://hdl.handle.net/10761/249.

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Abstract:
Il fine di questo studio e' l'esplorazione del potenziale del testo odeporico ai fini della promozione delle abilita' interculturali nella classe di lingua straniera. La ricerca ha messo in luce i caratteri interculturali del travelogue e la sua naturale predisposizione a farsi strumento di riflessione del Se e dell'altro grazie alla sua discorsivita' accentuata e alla presenza di conflitti ed atteggiamenti etnocentrici che possono divenire oggetto di analisi in sede didattica. Lo studio ha inoltre messo a punto una particolare strategia di lettura del travelogue, un toolkit specifico per l'an
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Caldeiro, Pedreira Mari Carmen, and Gómez Ignacio Aguaded. "Alfabetización comunicativa y competencia mediática en la sociedad hipercomunicada." Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC), 2015. http://hdl.handle.net/10757/604895.

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Abstract:
The communicative ecosystem develops and takes place in today’s technological society where hypercommunication is prioritized. Within this context, an enormous number of screens broadcast audiovisual contents that shape the recipients’ opinion and behavior. The different types of faceto- face and virtual interaction, as well as the media maelstrom, require training and literacy, not only communicative but also audiovisual, aimed at the attainment of a critical attitude through the development of the skills necessary for face-to-face and virtual communication. In this sense, this research inten
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Vitali, Lelia. "La competenza comunicativa in giapponese: indagine empirica sulle difficoltà frequenti degli apprendenti italofoni in interazioni orali." Master's thesis, Alma Mater Studiorum - Università di Bologna, 2015. http://amslaurea.unibo.it/8927/.

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Abstract:
Smooth intercultural communication requires very complex tasks, especially when participants are very different in their cultural and linguistic backgrounds: this is the case of native Italian and Japanese speakers. A further difficulty in such a context can be found in the usage of a foreign language not mastered perfectly by speakers, which is the case for Italian intermediate learners of Japanese. The aim of this study is therefore to identify the linguistic difficulties common among Italian learners of Japanese as a foreign language and to further examine the consequences of incorrect pra
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Canuto, Luisa <1961&gt. "Service Learning per l’apprendimento delle lingue straniere: impatto sulla motivazione, competenze comunicative e metacognitive dello studente." Doctoral thesis, Università Ca' Foscari Venezia, 2016. http://hdl.handle.net/10579/8834.

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Abstract:
Service Learning, una strategia didattica esperienziale che combina l’impegno degli studenti per una comunità locale con la riflessione su cosa e come stanno imparando, consente di far mettere in pratica e rafforzare l’apprendimento dei contenuti del corso di cui quest’esperienza è parte, oltre che il loro senso di responsabilità civica e politica. Nel contesto di un corso di lingua straniera lo studente può con il service learning sviluppare anche le sue competenze linguistiche ed interculturali. Muovendo dalle più accreditate teorie di glottodidattica questo studio illustra le ragioni e le
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7

Salvatori, Sara. "La formazione dell'interprete: Lo sviluppo delle competenze in L1." Master's thesis, Alma Mater Studiorum - Università di Bologna, 2015. http://amslaurea.unibo.it/8832/.

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Abstract:
L'idea di questo studio nasce dalla volontà di capire quali sono le competenze necessarie affinché un interprete riesca a comunicare in modo efficace. In particolare, abbiamo voluto effettuare un'analisi delle competenze comunicative degli interpreti nella loro lingua madre (in questo caso, l'italiano), poiché spesso questa competenza viene data per scontata, per il semplice fatto che si tratta della lingua parlata sin dall'infanzia. Per raggiungere questo obiettivo abbiamo trascritto e analizzato 20 interpretazioni consecutive, realizzate dagli studenti del DIT (Dipartimento di Interpretazion
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Anecleto, Úrsula Cunha. "Ação linguístico-comunicativa e a interação na esfera pública comunicacional." Universidade Federal da Paraíba, 2016. http://tede.biblioteca.ufpb.br:8080/handle/tede/8624.

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Abstract:
Submitted by Viviane Lima da Cunha (viviane@biblioteca.ufpb.br) on 2016-09-06T12:08:37Z No. of bitstreams: 1 arquivototal.pdf: 1936144 bytes, checksum: dc6a1e8405ac2b116c0ab38a231c7385 (MD5)<br>Made available in DSpace on 2016-09-06T12:08:37Z (GMT). No. of bitstreams: 1 arquivototal.pdf: 1936144 bytes, checksum: dc6a1e8405ac2b116c0ab38a231c7385 (MD5) Previous issue date: 2016-03-22<br>The research investigates theoretical basis to support restructuring strategies of linguistic and communicative actions and interaction processes in the public communication in higher education. Research an
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9

Santos, Maria Eduarda Motta dos. "Para além dos bons jogos: os princípios da competência comunicativa em atividades gamificadas." Universidade Federal de Pelotas, 2018. http://guaiaca.ufpel.edu.br:8080/handle/prefix/4071.

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Abstract:
Submitted by Aline Batista (alinehb.ufpel@gmail.com) on 2018-07-17T18:54:13Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Dissertacao_Maria_Eduarda_Motta_dos_Santos.pdf: 5877778 bytes, checksum: 399952e24852000cf946eace466c080f (MD5)<br>Approved for entry into archive by Aline Batista (alinehb.ufpel@gmail.com) on 2018-07-17T21:25:04Z (GMT) No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Dissertacao_Maria_Eduarda_Motta_dos_Santos.pdf: 5877778 bytes, checksum: 399952e24852000cf946eace466c080f (MD5)<br>Made
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10

Silva, Fabiana Menezes Santos da. "Competências administrativas do bibliotecário." Niterói, 2016. https://app.uff.br/riuff/handle/1/1538.

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Abstract:
Submitted by Fabiana Menezes (fmenezes@id.uff.br) on 2016-03-15T13:31:57Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 19874 bytes, checksum: 38cb62ef53e6f513db2fb7e337df6485 (MD5) Dissert_Mestrado Fabiana Menezes Santos da Silva COM ASSINATURAS.pdf: 1157724 bytes, checksum: f93674dd4391d526b793d0c22e564c3c (MD5)<br>Approved for entry into archive by Jane Alice (janealice@ndc.uff.br) on 2016-03-22T17:03:41Z (GMT) No. of bitstreams: 2 license_rdf: 19874 bytes, checksum: 38cb62ef53e6f513db2fb7e337df6485 (MD5) Dissert_Mestrado Fabiana Menezes Santos da Silva COM ASSINATURAS.pdf: 1157724 bytes, checksum
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Books on the topic "Competență comunicativă"

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Neuburger, Luisella De Cataldo. Sapersi esprimere: La competenza comunicativa. Giuffré Editore, 1991.

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Youadjeu, Christian Tiako. DICCIONARIO COMUNICATIVO DEL ESPAÑOL - Soy competente. Harmattan Cameroun, 2013.

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Şleahtiţchi, Maria, Ala Sainenco, Valeriu Cabac, Galina Petcu, Elena Sirota, and Ana Munteanu, eds. "Abordarea prin competenţe a formării universitare : Probleme, soluţii, perspective", conf. şt. intern. (2010 ; Bălţi). Abordarea prin competenţe a formării universitare : Probleme, soluţii, perspective : Materiale Conf. Şt. Intern. consacrate aniversării a 65-a de la fondarea Univ. de Stat "Alecu Russo" din Bălţi, 8 oct. 2010. Presa universitară bălţeană, 2011.

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4

Carlos, Lomas, and Osoro Andrés, eds. El Enfoque comunicativo de la enseñanza de la lengua. Ediciones Paidós, 1993.

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5

Strelʹchenko, Vasiliĭ Ivanovich. Obrazovatelʹnye strategii perekhodnogo obshchestva: Antropologii︠a︡ i sot︠s︡iokulʹturnai︠a︡ identichnostʹ--materialy II Mezhdunarodnoĭ nauchno-prakticheskoĭ konferent︠s︡ii. Asterion, 2009.

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6

Aliagas, Cristina. La educación lingüística, entre el deseo y la realidad: Competencias comunicativas y enseñanza del lenguaje. Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales, Sede México, 2014.

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7

˜, Сирота Елена, ред. Методология формирования социокультурной компетенции студентов-филологов на материале текстов прессы на немецком языке ˜. Indigou Color, 2016.

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Jeremías, José Manuel Vez, and Esther Martínez Piñeiro. Competencia comunicativa oral en lenguas extranjeras: Investigación sobre logros del alumnado gallego de inglés y francés al finalizar la ESO. Universidade de Santiago de Compostela, Instituto de Ciencias da Educación, 2002.

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9

Lobasso, Fabrizio, Igiea Lanza di Scalea, Valeria Tonioli, and Fabio Caon. Between Languages and Cultures. Intercultural Communication between the Italians and Sudanese. Edizioni Ca' Foscari, 2018. http://dx.doi.org/10.30687/978-88-6969-244-4.

Full text
Abstract:
La collana Comunicazione interculturale, Comint, è l’espressione del Centro di Ricerca sulla Didattica delle Lingue rispetto a questo fondamentale ma trascurato aspetto della padronanza delle lingue.Nella collana Comint trovano spazio ricerche legate all’ambito della comunicazione interculturale. I settori toccati sono quelli: accademico, culturale, politico-diplomatico, aziendale, turistico, socio-sanitario. Più in generale, l’attenzione è rivolta a come l’efficacia della comunicazione tra persone di diverse lingue e culture sia condizionata dall’inconsapevolezza delle differenze tra aspettat
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1973-, Amenta Luisa, and Paternostro Giuseppe, eds. I parlanti e le loro storie: Competenze linguistiche, strategie comunicative, livelli di analisi : atti del Convegno, Carini-Valderice, 23-25 ottobre 2008. Centro di studi filologici e linguistici siciliani, 2009.

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Book chapters on the topic "Competență comunicativă"

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Paternostro, Giuseppe. "Per una sociolinguistica del parlato: profili di parlanti fra competenza comunicativa, competenza testuale, competenza linguistica." In XXVe CILPR Congrès International de Linguistique et de Philologie Romanes, edited by Maria Iliescu, Heidi Siller-Runggaldier, and Paul Danler. De Gruyter, 2010. http://dx.doi.org/10.1515/9783110231922.4-517.

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Balboni, Paolo E. "8 • La comunicazione interculturale." In Thesaurus di Linguistica Educativa: guida, testi, video. Fondazione Università Ca’ Foscari, 2022. http://dx.doi.org/10.30687/978-88-6969-607-7/008.

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Abstract:
Ho cominciato a lavorare al tema della comunicazione interculturale negli anni Novanta, come evoluzione delle riflessioni sul rapporto lingua/cultura/civiltà, all’interno del modello di competenza comunicativa. Credo che questo lavoro rappresenti uno dei miei contributi più originali all’approccio comunicativo: le precedenti riflessioni sulla comunicazione interculturale si inserivano nell’alveo semiotico oppure in quello pedagogico dell’educazione interculturale.
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Spaliviero, Camilla. "5 • Un modello di competenza comunicativa letteraria e interculturale." In Educazione letteraria e didattica della letteratura. Fondazione Università Ca’ Foscari, 2020. http://dx.doi.org/10.30687/978-88-6969-464-6/007.

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Balboni, Paolo E. "5 • La natura della competenza comunicativa." In Thesaurus di Linguistica Educativa: guida, testi, video. Fondazione Università Ca’ Foscari, 2022. http://dx.doi.org/10.30687/978-88-6969-607-7/005.

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Abstract:
Ho riflettuto per anni sulla competenza comunicativa (credo che quando ho proposto sia un vero ‘modello’, valido sempre e ovunque), e negli anni Novanta ho allargato il modello alla comunicazione interculturale (e anche questo modello mi pare molto potente dal punto di vista descrittivo); negli ultimi anni mi sono poi chiesto se la sinonimia che viene stabilita di solito tra competenze e conoscenze sia giustificata. Per queste ragioni credo che il mio contributo sia evoluto dalla divulgazione degli anni Ottanta ad una riflessione teorica degna di essere ricordata.
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Gaillard, Cèlia Baró. "UNDERGRADUATES’ DISCOURSE COMPETENCE." In Áreas comunicativas y sus nuevos retos. Marcial Pons, ediciones jurídicas y sociales, 2024. https://doi.org/10.2307/jj.26844212.7.

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Tarabusi, Laura. "Mobilità internazionale e competenza comunicativa interculturale." In Studi e ricerche. Edizioni Ca' Foscari, 2018. http://dx.doi.org/10.30687/978-88-6969-227-7/027.

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Abstract:
Despite the increasing popularity of student mobility, the outcomes of a study abroad experience are not yet fully explained. The development of Intercultural Communicative Competence (ICC) is undoubtedly one of the desired results. This paper presents the intercultural profile of university mobility students to Italy as emerged from a research project on ICC as a learning outcome of study abroad. The INCA tool, suitably adapted, was used and its results analysed. The use of the QR Code to manage anonymity is also presented. The research sample consists of 96 students enrolled in Italian langu
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Balboni, Paolo E. "6 • La costruzione della competenza comunicativa." In Thesaurus di Linguistica Educativa: guida, testi, video. Fondazione Università Ca’ Foscari, 2022. http://dx.doi.org/10.30687/978-88-6969-607-7/006.

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Abstract:
Credo che il mio maggior contributo all’edulinguistica (italiana) sia stato, insieme alla definizione epistemologica, il lavoro di quarant’anni sulla costruzione della competenza comunicativa in lingue non native e il suo perfezionamento in L1 – volumi, saggi, ma anche una trentina di manuali tra il 1978 e oggi, in cui l’approccio e il metodo si concretizzano in percorsi da attuare in classi vere con studenti veri, guidati da insegnanti veri. Tra i volumi che attestano questo lungo lavoro ce ne sono tre che rappresentano compiutamente la mia visione dell’aspetto operativo della linguistica edu
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Balboni, Paolo E. "7 • Cultura e civiltà nell’insegnamento delle lingue non native." In Thesaurus di Linguistica Educativa: guida, testi, video. Fondazione Università Ca’ Foscari, 2022. http://dx.doi.org/10.30687/978-88-6969-607-7/007.

Full text
Abstract:
Il capitolo tratta la componente culturale della competenza comunicativa, ambito in cui, credo, il contributo che ho dato sia tra i più significativi. Sul binomio cultura/civiltà ho seguito la vita tracciata dal mio Maestro, Giovanni Freddi; sul tema dei problemi di comunicazione tra persone appartenenti a culture diverse sono stato il primo a scrivere sistematicamente in Italia, e il volume del 1999 segna il punto di partenza di questi studi nel nostro paese.
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Cerqueiro, Fátima Faya. "THE ROLE OF PICTUREBOOKS IN THE ACQUISITION OF PRAGMATIC COMPETENCE:." In Habilidades comunicativas y didáctica de la L2. Dykinson, 2022. http://dx.doi.org/10.2307/j.ctv2s0j7cw.15.

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Dedoné, Tiago Silvio. "Intersecções entre a comunicação e a educação: tecendo reflexões sobre a educomunicação." In Reflexões, proposições e desafios na construção do conhecimento acadêmico e científico no Brasil: 2022. Centro de Pesquisa, 2023. http://dx.doi.org/10.32749/nucleodoconhecimento.com.br/livros/722.

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Abstract:
Comunicação e educação, segundo Morán (2002), se perpetuam interligadas, ressaltando que a informação é processada de várias formas, segundo o objetivo e o universo cultural do sujeito. O autor explica que quanto mais a primeira se vale da segunda, melhor será o aporte de ambientes comunicativos e, portanto, mais eficazes serão as práticas educativas. Para ele, o educador é um comunicador que precisa fazer uma interação, uma ponte, como forma de lidar com o conhecimento. Atesta, também, que não adianta o educador ser só um professor competente, numa área específica; tem que ser um competente c
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Conference papers on the topic "Competență comunicativă"

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CHYZH, Svitlana. "Probleme de formare a competențelor comunicative ale viitorilor navigatori." In Educația în contextul provocărilor societale: paradigme, inovații, transfer tehnologic. "Ion Creanga" State Pedagogical University, 2023. http://dx.doi.org/10.46727/c.17-11-2023.p208-211.

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Abstract:
The formation of communicative competence in the training of future navigators is a complex process in which communicative and technical components are inextricably linked. A sufficient level of communicative competence consists in mastering effective means of professional interaction that contribute to professional success in the future, which can be knowledge of English: for the purpose of everyday communication; technical terminology in the field of navigation; medical terms; as for international legislation.
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Gómez-Gasquet, Pedro, María-José Verdecho, Juan-José Alfaro-Saiz, and Raúl Rodríguez-Rodríguez. "AN ASSESSMENT FRAMEWORK FOR THE “ORAL EFFECTIVE COMUNICATION” COMPETENCE." In 10th annual International Conference of Education, Research and Innovation. IATED, 2017. http://dx.doi.org/10.21125/iceri.2017.1564.

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SANDU-GROSU, Svetlana. "Completarea vocabularului activ și dezvoltarea competențelor comunicative ale elevilor. Activități și oportunități de învățare." In "Învățământul superior: tradiţii, valori, perspective", conferinţă ştiinţifică internaţională. Ion Creangă Pedagogical State University, 2022. https://doi.org/10.46727/c.v2.1-2-10-2022.p126-133.

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Abstract:
To enrich vocabulary involves the progressive expansion of students’ knowledge, their life experience, means to acquire new acquisitions, which contribute to the formation and development of verbal V behavior. The student hears and reads many units of vocabulary that decodes them without difficulty. It is important to value dictionaries in order to find out the meanings of unknown words, establish relationships between words and complement active vocabulary. To accomplish competence of communication, it is necessary to store in memory, with precision, the new terms, according to the chosen mot
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Ljubanić, Milica Ž. "FRAZEOLOGIJA U NASTAVI ITALIJANSKOG JEZIKA." In XVI Naučni skup mladih filologa Srbije. University of Kragujevac, Faculty of Philology and Art, Serbia, 2025. https://doi.org/10.46793/mfxvi-1.147lj.

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Abstract:
La comprensione delle espressioni fraseologiche, il loro uso adeguato, così come la loro traduzione, sono estremamente importanti per l’acquisizione della lingua e della competenza comunicativa, che è l’obiettivo principale dell’insegnamento delle lingue straniere. La competenza fraseologica rappresenta una delle massime sfide sia per gli studenti che per gli insegnanti. Lo scopo di questo lavoro è quello di sottolineare e cercare di rispondere alla questione dell’importanza della fraseologia e dell’approccio alla fraseologia e ai fraseologismi nell’insegnamento della lingua italiana. Ai fini
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Torres Zapata, José Fernando. "Análisis crítico al discurso de mercadeo urbano producido por Invest In Bogota entre 2006-2020: caso Bogotá Smart City." In Seminario Internacional de Investigación en Urbanismo. Universidad Piloto de Colombia, 2022. http://dx.doi.org/10.5821/siiu.10082.

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Abstract:
Through the present critical discourse analysis of Bogota´s main marketing activities scripted by Invest In Bogota - city´s marketing agency which promotes the city since 2006, the author shows how the idea of an “smart city” is being inspired by hegemonic global neoliberalism. The purpose of this marketing is to promote the city internationally as a friendly place to make business and reassure international investors that Bogota is a cosmopolitan and creative city where human resource is available, competent and speak the business language (English). The latter is relevant for current urbanis
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Pérez-Medina, Rosmeri, Andres Solano-Barliza, Rosalba Cuesta-López, and Marlin Aarón-Gonzalvez. "Aprendizaje vivencial para el fortalecimiento de la competencia comunicativa en inglés en un programa de pregrado de la Universidad de La Guajira sede Fonseca. - [Experiential learning for strengthening communicative competence in English in an undergraduate program at the University of La Guajira, Fonseca campus.]." In Innovación educativa en los tiempos de la inteligencia artificial. Actas del VII Congreso Internacional sobre Aprendizaje, Innovación y Cooperación, CINAIC 2023. Servicio de Publicaciones Universidad, 2023. http://dx.doi.org/10.26754/cinaic.2023.0105.

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Vižintin, Liliana. "Formazione e partecipazione come aspetti chiave della risposta globale al cambiamento climatico." In APPROCCI ECOSISTEMICI PER L’ADATTAMENTO AI CAMBIAMENTI CLIMATICI E LA RIDUZIONE DEI RISCHI: CREARE SINERGIE E PROMUOVERE IL DIALOGO. Znanstveno-raziskovalno središče Koper, Annales ZRS, Slovenija, 2024. http://dx.doi.org/10.35469/978-961-7195-23-1-3.

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Abstract:
Il cambiamento climatico crea sfide con molte conseguenze sui sistemi socio-ecologici, dal livello locale a quello globale. Queste conseguenze influenzano le decisioni quotidiane individuali o comunitarie sull’uso delle risorse naturali e sui cambiamenti dello stile di vita, nonché le decisioni su come adattarsi alle sempre più numerose conseguenze negative dei disastri naturali, delle ondate di calore e di altri rapidi cambiamenti ambientali. Pertanto, sta diventando sempre più importante il ruolo delle comunità e degli individui nelle iniziative e nelle discussioni per raggiungere il consens
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Castillo Segura, Jesús Alberto, and Jose Pereira Chaves. "Uso de la argumentación y lenguaje científico con el abordaje de los ecosistemas marinos y costeros para la promoción de las competencias de pensamiento científico en profesores de Biología del Caribe sur de Costa Rica." In I Congreso Internacional de Ciencias Exactas y Naturales. Universidad Nacional, 2019. http://dx.doi.org/10.15359/cicen.1.33.

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Abstract:
La enseñanza de las ciencias ha sido concebida como una forma de transmisión de conocimientos disciplinares en donde el profesor era el responsable de hacer que los estudiantes memorizaran un saber acabado, el cual, debía recibir conocimiento como un ser pasivo, carente de herramientas y saberes previos para participar en el proceso de aprendizaje, sin dar posibilidad de construir conocimientos. Sin embargo, se comprendió que las personas debían ser capaces de utilizar tanto recursos cognitivos como de su experiencia para poder llevar a cabo una labor de la mejor forma, es decir, individuos co
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