Academic literature on the topic 'Composiciones escolares'

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Journal articles on the topic "Composiciones escolares"

1

Luna, María Virginia. "Desafíos de la enseñanza en la escuela secundaria: algunas reflexiones didácticas." Itinerarios Educativos, no. 10 (April 24, 2018): 15–28. http://dx.doi.org/10.14409/ie.v0i10.7210.

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Abstract:
Este trabajo describe y analiza algunastransformaciones actuales de la escuela secundaria ysu impacto en la enseñanza. Para ello articula aportesde la experiencia docente en ese nivel, de la formaciónde profesores y de la investigación. En estos espaciosse fue formando una red de autores y perspectivaspara comprender lo que acontece en las institucionesy sostener la pregunta por el lugar de la enseñanza enel tiempo presente.El escrito está organizado en tres partes. En primerlugar, se expone una breve descripción histórica delnivel secundario en Argentina. En segundo lugar, sepresenta el térmi
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Ortiz Cobo, Mónica. "Efectos escolares de la inmigración: discursos sobre concentración." Revista Iberoamericana de Educación 59, no. 1 (2012): 1–10. http://dx.doi.org/10.35362/rie5911398.

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Abstract:
Este trabajo aborda el debate discursivo que se genera en torno a las consecuencias o efecto composicional (Ponce 2007) que conlleva la concentración escolar de minorías étnico-culturales y, más específicamente, de población escolar inmigrante. Este tema no sólo es relevante desde la perspectiva política, también tiene una indudable relevancia científica por su relación con algunos de los debates tradicionales desde la Sociología de la educación, especialmente los que se refieren a los efectos de la escuela y la importancia de los grupos de pares en las trayectorias escolares de los individuos
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3

Verdasca, José Lopes Cortes. "'TurmaMais': uma experiência organizacional direccionada à promoção do sucesso escolar." Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação 15, no. 55 (2007): 241–54. http://dx.doi.org/10.1590/s0104-40362007000200005.

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Abstract:
Neste artigo relata-se a experiência pedagógica 'TurmaMais' e o essencial do seu figurino organizativo. Em termos de contextualização e enquadramento teórico-conceptual sustenta-se um modelo centrado nos factores organizacionais 'dimensão' e 'estrutura composicional' da turma como referentes significativos do desempenho escolar. Os resultados observados evidenciam quebras significativas nos índices de repetência e abandono escolares e uma melhoria igualmente significativa na qualidade dos níveis escolares de coortes de alunos de 3º ciclo, tendendo assim a comprovar-se a eficácia do projecto. A
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Imbruniz, Cristian Henrique. "Ênfases no ensino de escrita: tema, estilo e construção composicional em livros escolares de português." Estudos Linguísticos (São Paulo. 1978) 49, no. 2 (2020): 819–37. http://dx.doi.org/10.21165/el.v49i2.2655.

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Abstract:
Este trabalho apresenta a análise de propostas de escrita de dezesseis livros escolares de português publicados no período de 1930 a 2002, no Brasil. Descartando qualquer suposição de que a noção de gênero do discurso (BAKHTIN, 2016) tenha sido mobilizada como instrumento didático naqueles livros, as propostas são descritas com base no conteúdo temático, no estilo e na construção composicional, elementos do gênero de discurso utilizados como ferramentas teórico-metodológicas, aqui apresentadas na análise do livro Português para o ginásio, de Cretela (1948). O objetivo do trabalho foi determina
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5

Blanco, Emilio. "Análisis de la brecha de aprendizaje entre indígenas y no indígenas en la enseñanza primaria en México." Revista Electrónica de Investigación Educativa 21, no. 1 (2019): 1. http://dx.doi.org/10.24320/redie.2019.21.e16.1941.

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Abstract:
El objetivo de este artículo es estimar el peso relativo que –sobre la desventaja de aprendizajes de los alumnos indígenas de enseñanza primaria en México– tienen los factores socioeconómicos, escolares y culturales. Para esto se especifican modelos jerárquico-lineales y Oaxaca-Blinder, para analizar y descomponer la brecha de aprendizajes entre alumnos indígenas y no indígenas, sobre los microdatos del Plan Nacional para la Evaluación de los Aprendizajes (PLANEA) 2015. Los principales resultados son: 1) además de las diferencias entre individuos, una parte importante de las diferencias se exp
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6

Ferreira, Norma Sandra de Almeida. "Uma apresentação do manuscrito inédito de João Köpke: Versos para os pequeninos." Leitura: Teoria & Prática 34, no. 67 (2017): 51–67. http://dx.doi.org/10.34112/2317-0972a2016v34n67p51-67.

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Abstract:
Neste estudo apresentamos, à luz da História Cultural, Versos para os pequeninos, manuscrito inédito e escrito do próprio punho por João Köpke (1852-1926), educador, autor de livros escolares, intelectual republicano do século XIX. Nosso objetivo é explorar a configuração composicional desse manuscrito interrogando sua materialidade, práticas e finalidades de leitura e de escrita, previstas para uso escolar de leitores infantis. Situamos tal manuscrito no contexto da produção para crianças desse período e no contexto das próprias obras publicadas por Köpke. Concluimos destacando a singularidad
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7

Mendonça, Lívia Carvalho, and Ligia Pellon de Bulhões. "Português e Redação: imprecisão de duas disciplinas de uma disciplina só." A Cor das Letras 18, no. 3 (2018): 166. http://dx.doi.org/10.13102/cl.v18i3.2802.

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Abstract:
Abordamos neste artigo a imprecisão dos currículos do Ensino Fundamental II regular de escolas públicas baianas que ofertam as disciplinas Redação e Língua Portuguesa, ou apenas Língua Portuguesa. Baseamo-nos em entrevistas feitas com professores de português da rede pública de educação do Estado da Bahia que atuam neste nível de ensino. Perguntamos que questões sobre a língua e os conteúdos de português estão na base desta imprecisão curricular. Citamos documento e autores que conceituam a língua de acordo com os seus aspectos discursivos e enunciativos, e não apenas em função de suas formas
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Alves, Flávia Poliana Serafim. "UM MANUSCRITO, DOIS OLHARES SENSÍVEIS E UMA VIAGEM..." Revista Brasileira de Alfabetização, no. 13 (December 3, 2020): 183–84. http://dx.doi.org/10.47249/rba2020413.

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Abstract:
Esta resenha busca analisar a obra escrita por Norma Sandra de Almeida Ferreira, professora livre docente da Faculdade de Educação da Universidade Estadual de Campinas e integrante do grupo de pesquisa Alfabetização, Leitura e Escrita (ALLE), tendo como objetivo analisar e explorar a configuração composicional de um manuscrito, não publicado, destinado a leitores infantis, elaborado por João Köpke (1852-1926), educador, autor de livros escolares, além de defensor dos princípios positivistas e método intuitivo e intelectual republicano do século XIX.
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Selfa, Moises, and Fernando Fraga-de-Azevedo. "Poesía en castellano para la Educación Primaria: algunas secuencias prácticas de trabajo con textos poéticos." Ocnos: Revista de estudios sobre lectura, no. 10 (November 25, 2013): 55–69. http://dx.doi.org/10.18239/ocnos_2013.10.03.

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Abstract:
El presente trabajo sobre poemas infantiles y juveniles en castellano es una propuesta didáctica que se llevó a cabo en un contexto escolar con el fin de que los alumnos de Educación Primaria desarrollen una buena competencia lectora, escritora y literaria de este género poético en esta etapa de escolarización obligatoria. Para ello se propone un conjunto de poemas de diversa forma y estructura y un modelo de análisis de los mismos con la finalidad de desarrollar las competencias citadas, evaluando dos aspectos importantes en todo trabajo escolar con poesía: la lectura rítmica y la correcta co
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10

Ribeiro, Erislane Rodrigues. "ANÁLISE DE GÊNEROS DISCURSIVOS NA ESFERA PEDAGÓGICA: A PROVA DISCURSIVA DE LÍNGUA PORTUGUESA NO VESTIBULAR." A Cor das Letras 10, no. 1 (2017): 7. http://dx.doi.org/10.13102/cl.v10i1.1517.

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Abstract:
Por considerarmos bastante relevante os estudos de gêneros discursivosna esfera pedagógica como forma de embasar as práticas de escrita e leiturarealizadas nas escolas, com este artigo pretendemos dar nossa contribuição,analisando o gênero prova discursiva de Língua Portuguesa. Procuraremos observar,em prova de Língua Portuguesa do Processo Seletivo 2004 da UFG, comose configura seu conteúdo temático, sua forma composicional e seu estilo, conforme a teoria proposta por Bakhtin.
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More sources

Dissertations / Theses on the topic "Composiciones escolares"

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Cortez, Silva July Liliana. "Nivel de dominio de la producción de textos argumentativos en el segundo grado de educación secundaria en una institución educativa de Chiclayo." Bachelor's thesis, Universidad Católica Santo Toribio de Mogrovejo, 2021. http://hdl.handle.net/20.500.12423/3260.

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Abstract:
En la actualidad es muy importante saber dar argumentos que defiendan una o más ideas ante un tema determinado ya sea hablando o escribiendo. El presente trabajo de investigación se realizó con el propósito de determinar el nivel de dominio de producción de textos argumentativos en los estudiantes de segundo grado de secundaria de una Institución Educativa de Chiclayo. Se utilizó el diseño no experimental, de tipo descriptiva simple, con una población de estudio de 103 estudiantes de segundo grado de educación secundaria y la muestra de tipo censal. Como resultados, se tuvieron en cuenta dos p
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Tequén, Nicolás Katherinne Juridia. "Programa de producción de textos narrativos para desarrollar habilidades cognitivas en estudiantes de educación secundaria de una institución educativa – 2021." Bachelor's thesis, Universidad Católica Santo Toribio de Mogrovejo, 2021. http://hdl.handle.net/20.500.12423/3645.

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Abstract:
Durante los últimos años los procesos de producción de textos han despertado el interés de numerosos especialistas debido a que es muy importante transformar al alumno en un individuo más consciente y participativo dentro de la sociedad. Los educadores tienen la inmensa tarea de formar a estudiantes que desarrollen habilidades cognitivas (pensamiento crítico y creativo). Frente a este contexto se realizó una investigación con el objetivo de diseñar un programa de producción de textos narrativos que desarrolle habilidades cognitivas en estudiantes de Educación Secundaria. Para lograr lo mencion
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