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Journal articles on the topic 'Composiciones escolares'

Author: Grafiati

Published: 27 June 2021

Last updated: 29 July 2025

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1

Luna, María Virginia. "Desafíos de la enseñanza en la escuela secundaria: algunas reflexiones didácticas." Itinerarios Educativos, no. 10 (April 24, 2018): 15–28. http://dx.doi.org/10.14409/ie.v0i10.7210.

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Abstract:

Este trabajo describe y analiza algunastransformaciones actuales de la escuela secundaria ysu impacto en la enseñanza. Para ello articula aportesde la experiencia docente en ese nivel, de la formaciónde profesores y de la investigación. En estos espaciosse fue formando una red de autores y perspectivaspara comprender lo que acontece en las institucionesy sostener la pregunta por el lugar de la enseñanza enel tiempo presente.El escrito está organizado en tres partes. En primerlugar, se expone una breve descripción histórica delnivel secundario en Argentina. En segundo lugar, sepresenta el térmi

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2

Cabero-Izquierdo, Miguel. "Interfaces de usuario tangibles para el desarrollo de la competencia musical creativa en educación primaria." Praxis & Saber 16, no. 44 (2025): 1–20. https://doi.org/10.19053/uptc.22160159.v16.n44.2025.17898.

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Abstract:

La presente investigación analiza la forma como se logró cumplir con los parámetros que componen la competencia específica 3 de educación artística de la Ley Orgánica de Educación, mediante actividades de aprendizaje basado en proyectos consistentes en la sonorización de obras artísticas o elementos culturales de civilizaciones antiguas. Estas actividades posibilitan la manipulación, experimentación y creación de nuevas composiciones sonoras, gracias al uso del software Scratch y de la interfaz de usuario tangible Makey-Makey. El trabajo se desarrolló en un centro público de educación infantil

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3

Ortiz Cobo, Mónica. "Efectos escolares de la inmigración: discursos sobre concentración." Revista Iberoamericana de Educación 59, no. 1 (2012): 1–10. http://dx.doi.org/10.35362/rie5911398.

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Abstract:

Este trabajo aborda el debate discursivo que se genera en torno a las consecuencias o efecto composicional (Ponce 2007) que conlleva la concentración escolar de minorías étnico-culturales y, más específicamente, de población escolar inmigrante. Este tema no sólo es relevante desde la perspectiva política, también tiene una indudable relevancia científica por su relación con algunos de los debates tradicionales desde la Sociología de la educación, especialmente los que se refieren a los efectos de la escuela y la importancia de los grupos de pares en las trayectorias escolares de los individuos

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4

Quezada, María Teresa Muñoz, Boris Lucero Mondaca, Caterina Contreras Matté, Jaime Ignacio Moreno Rioseco, and Liliana Zúñiga Venegas. "ANÁLISIS CUALITATIVO DE LAS EXPERIENCIAS DE ESCOLARES RURALES Y SUS PADRES EXPUESTOS A PLAGUICIDAS." Medwave 24, S1 (2024): eSP003. https://doi.org/10.5867/medwave.2024.s1.sp003.

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Abstract:

Introducción Los pesticidas organofosforados (OP) se emplean comúnmente en la agricultura y representan una amenaza tóxica para los humanos (Chrustek et al., 2018; Damalas & Koutroubas, 2016; Ma et al., 2021). A pesar de los estudios existentes que exploran el impacto de las intervenciones educativas sobre la percepción del riesgo y los metabolitos de la orina entre los estudiantes expuestos a pesticidas (Muñoz-Quezada et al., 2019), actualmente faltan datos cualitativos sobre el tema. Objetivos El objetivo de este estudio fue examinar las narrativas y experiencias pictóricas de dos comuni

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5

Imbruniz, Cristian Henrique. "Ênfases no ensino de escrita: tema, estilo e construção composicional em livros escolares de português." Estudos Linguísticos (São Paulo. 1978) 49, no. 2 (2020): 819–37. http://dx.doi.org/10.21165/el.v49i2.2655.

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Abstract:

Este trabalho apresenta a análise de propostas de escrita de dezesseis livros escolares de português publicados no período de 1930 a 2002, no Brasil. Descartando qualquer suposição de que a noção de gênero do discurso (BAKHTIN, 2016) tenha sido mobilizada como instrumento didático naqueles livros, as propostas são descritas com base no conteúdo temático, no estilo e na construção composicional, elementos do gênero de discurso utilizados como ferramentas teórico-metodológicas, aqui apresentadas na análise do livro Português para o ginásio, de Cretela (1948). O objetivo do trabalho foi determina

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6

Verdasca, José Lopes Cortes. "'TurmaMais': uma experiência organizacional direccionada à promoção do sucesso escolar." Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação 15, no. 55 (2007): 241–54. http://dx.doi.org/10.1590/s0104-40362007000200005.

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Abstract:

Neste artigo relata-se a experiência pedagógica 'TurmaMais' e o essencial do seu figurino organizativo. Em termos de contextualização e enquadramento teórico-conceptual sustenta-se um modelo centrado nos factores organizacionais 'dimensão' e 'estrutura composicional' da turma como referentes significativos do desempenho escolar. Os resultados observados evidenciam quebras significativas nos índices de repetência e abandono escolares e uma melhoria igualmente significativa na qualidade dos níveis escolares de coortes de alunos de 3º ciclo, tendendo assim a comprovar-se a eficácia do projecto. A

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7

Alves, Flávia Poliana Serafim. "UM MANUSCRITO, DOIS OLHARES SENSÍVEIS E UMA VIAGEM..." Revista Brasileira de Alfabetização, no. 13 (December 3, 2020): 183–84. http://dx.doi.org/10.47249/rba2020413.

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Abstract:

Esta resenha busca analisar a obra escrita por Norma Sandra de Almeida Ferreira, professora livre docente da Faculdade de Educação da Universidade Estadual de Campinas e integrante do grupo de pesquisa Alfabetização, Leitura e Escrita (ALLE), tendo como objetivo analisar e explorar a configuração composicional de um manuscrito, não publicado, destinado a leitores infantis, elaborado por João Köpke (1852-1926), educador, autor de livros escolares, além de defensor dos princípios positivistas e método intuitivo e intelectual republicano do século XIX.

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8

Luna Patiño, Gabriela. "Acercamiento a la comprensión de locuciones verbales y adverbiales en los años escolares." Lingüística Mexicana. Nueva Época 6, no. 1 (2024): 69–88. http://dx.doi.org/10.62190/amla.lmne.2024.6.1.4.

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Abstract:

Durante los años escolares, un punto clave lo encontramos en el desarrollo de la comprensión del lenguaje figurado, que es cuando los niños comienzan a entender expresiones cuyo significado no es composicional, como el de las locuciones, las cuales conforman el objeto de interés del presente trabajo. Se trata de un estudio de caso en etapas tardías en el que muestro un acercamiento a la comprensión de las locuciones. Con el objetivo de identificar cómo comprenden los adolescentes el significado de ocho locuciones —cuatro verbales y cuatro adverbiales—, se les pidió que llevaran a cabo dos acti

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9

Blanco, Emilio. "Análisis de la brecha de aprendizaje entre indígenas y no indígenas en la enseñanza primaria en México." Revista Electrónica de Investigación Educativa 21, no. 1 (2019): 1. http://dx.doi.org/10.24320/redie.2019.21.e16.1941.

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Abstract:

El objetivo de este artículo es estimar el peso relativo que –sobre la desventaja de aprendizajes de los alumnos indígenas de enseñanza primaria en México– tienen los factores socioeconómicos, escolares y culturales. Para esto se especifican modelos jerárquico-lineales y Oaxaca-Blinder, para analizar y descomponer la brecha de aprendizajes entre alumnos indígenas y no indígenas, sobre los microdatos del Plan Nacional para la Evaluación de los Aprendizajes (PLANEA) 2015. Los principales resultados son: 1) además de las diferencias entre individuos, una parte importante de las diferencias se exp

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10

Ferreira, Norma Sandra de Almeida. "Uma apresentação do manuscrito inédito de João Köpke: Versos para os pequeninos." Leitura: Teoria & Prática 34, no. 67 (2017): 51–67. http://dx.doi.org/10.34112/2317-0972a2016v34n67p51-67.

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Abstract:

Neste estudo apresentamos, à luz da História Cultural, Versos para os pequeninos, manuscrito inédito e escrito do próprio punho por João Köpke (1852-1926), educador, autor de livros escolares, intelectual republicano do século XIX. Nosso objetivo é explorar a configuração composicional desse manuscrito interrogando sua materialidade, práticas e finalidades de leitura e de escrita, previstas para uso escolar de leitores infantis. Situamos tal manuscrito no contexto da produção para crianças desse período e no contexto das próprias obras publicadas por Köpke. Concluimos destacando a singularidad

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Wolffenbüttel, Cristina Rolim. "História da música: obras e fatos que podem transversalizar com o cotidiano escolar." Conjecturas 22, no. 1 (2022): 1207–27. http://dx.doi.org/10.53660/conj-578-205.

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Abstract:

Este é um ensaio que trata da possibilidade da inserção de aspectos da música clássica e da história da música na educação básica. Apresenta elementos da vida e obra de dois compositores da chamada música clássica, Johann Sebastian Bach e Ludwig van Beethoven, transversalizando-os ao cotidiano das pessoas, e propondo sua articulação ao trabalho pedagógico-musical. Nesse sentido, são mencionados aspectos biográficos e composicionais de ambos os compositores, cuja importância histórica e musicológica pode auxiliar no desenvolvimento do ensino de música na educação básica. Relata, também, uma ofi

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Ortiz, Iván. "Escuelas inclusivas en el contexto de segregación social del sistema escolar chileno." Calidad en la Educación, no. 42 (March 12, 2018): 93. http://dx.doi.org/10.31619/caledu.n42.53.

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Abstract:

Este estudio aporta nueva evidencia de los efectos composicionales de las escuelas sobre el aprendizaje de los estudiantes. Primero, averigua en qué medida existen establecimientos con mixtura social, a pesar de la segregación social del sistema escolar chileno. Los establecimientos inclusivos y segregados se comparan respecto de sus características generales y en cuanto a las oportunidades de aprender matemática ofrecidas a los estudiantes. Segundo, analiza el rendimiento en la prueba de matemática PISA 2012 de los estudiantes de los establecimientos segregados e inclusivos, considerando la d

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Mena de Torres, Jaime. "La fotografía artística como referente en la visualización del espacio escolar." DAT Journal 5, no. 2 (2020): 251–66. http://dx.doi.org/10.29147/dat.v5i2.205.

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Abstract:

 En este articulo la fotografía artística se presentará como enfoque metodológico para el concepto visual de la educación fundamentalmente de dos formas: en primer lugar, propondremos la validez e influencia de la información estética por encima de la información documental en las investigaciones educativas basadas en imágenes; en segundo lugar, a través de un ensayo visual, propondremos diversas composiciones visuales acerca de cuatro temas fundamentales para la construcción del concepto de educación. Los artistas visuales en fotografía han tratado el ámbito escolar de forma recurre

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Brito, Luan Talles De Araújo. "Crenças de professores sobre o uso do dicionário escolar: uma abordagem contextual." Entrepalavras 11, no. 10esp (2021): 227. http://dx.doi.org/10.22168/2237-6321-10esp2091.

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Abstract:

O presente artigo advém de uma pesquisa de campo motivada pelo objetivo de analisar as crenças de professores sobre o uso do dicionário escolar e suas relações com o comportamento desses sujeitos. Para tanto, os dados analisados procedem de observações de aulas e entrevistas semiestruturadas com dois professores de 5º ano do ensino fundamental de uma escola pública municipal de Brejo do Cruz – Paraíba. No referencial teórico, destacam-se os estudos de crenças na área de ensino e aprendizagem de línguas, desenvolvidos por Richardson (1996), Barcelos (2001, 2006) e Bonfim e Conceição (2009), alé

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Alves, Maria Luiza. "A produtividade de ruínas da dissertação de vestibular/redação do Enem em resenhas na universidade." Revista (Entre Parênteses) 10, no. 1 (2021): e021013. http://dx.doi.org/10.32988/rep.v10n1.1561.

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Abstract:

Este trabalho objetiva analisar ruínas (CORRÊA, 2006) do gênero redação escolar presentes no gênero resenha. Especificamente, pretende-se, buscando refletir sobre como tem sido desenvolvido o ensino de escrita nesses níveis de escolarização: (a) analisar de que forma o escrevente se vale da estrutura composicional de outros gêneros na elaboração de uma resenha; (b) investigar em que medida o escrevente dialoga com práticas de letramentos escolares típicas da educação básica e de que forma se utiliza dessas práticas na elaboração do gênero resenha; (c) analisar como o escrevente se insere (ou t

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Albuquerque Barbosa, Maria do Rosário da Silva, and Érika Regina dos Santos Silva. "Ampliando o letramento escolar: da leitura de anúncios em vídeos e a produção de comentário." Signo 46, no. 86 (2021): 60–73. http://dx.doi.org/10.17058/signo.v46i86.16027.

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Abstract:

Este artigo objetiva explicitar como um projeto didático promove o letramento multimodal no Ensino Fundamental, considerando a leitura de anúncios em vídeo e a produção de Comentários em sala de aula. Desenvolvido durante uma proposta de intervenção didática, promovida no Mestrado Profissional em Letras (PROFLETRAS). Segue princípios teóricos e metodológicos da Escola de Sydney (MARTIN; ROSE, 2008; ROSE; MARTIN, 2012), considerando o Ciclo de Ensino e Aprendizagem, especificamente o Projeto Ler para Aprender (ROSE E MARTIN, 2012), adaptando-as à realidade brasileira, especialmente ao currículo

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Da Silva, Silvio Ribeiro, and Fabiana Lopes Benassi. "Letramento social nas atividades de leitura e interpretação de textos do caderno aprender+." Itinerarius Reflectionis 19, no. 3 (2023): 1–18. http://dx.doi.org/10.69843/rir.v19i3.75574.

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Abstract:

O objetivo deste estudo foi analisar a (não) ocorrência da prática de letramento social nas atividades de leitura e interpretação de textos escritos apresentados pelo ‘Caderno de Atividades Aprender+ Língua Portuguesa’ do Ensino Fundamental – Anos Finais, bem como verificar o trabalho realizado com novos letramentos da mídia/Internet. O estudo é justificável pelo fato de sabermos que a escola é considerada a maior agência de letramento, além de ter como uma de suas funções desenvolver no aluno capacidades de leitura e escrita que possam ir além do simples ato de codificar e decodificar uma men

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Blanco, Vanessa Just, and Marcelo Leandro Eichler. "O DESENVOLVIMENTO COGNITIVO E SUA RELAÇÃO COM A CONSTRUÇÃO DE REGRAS ALIMENTARES: UM ESTUDO DE CASO SOBRE O EMPRATAMENTO E A ALIMENTAÇÃO SAUDÁVEL." Schème: Revista Eletrônica de Psicologia e Epistemologia Genéticas 12, no. 2 (2020): 211–39. http://dx.doi.org/10.36311/1984-1655.2020.v12n2.p211-239.

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Abstract:

Regramentos em torno do tema alimentação fazem parte precocemente da vida humana. Guias Alimentares são produzidos por órgãos públicos no Brasil e internacionalmente com o intento de direcionar as condutas por caminhos mais saudáveis. Resta, pois, entender se as crianças e adolescentes de fato seguem, em sua prática composicional de pratos, as regras de alimentação saudável preconizadas na literatura científica. A luz da teoria piagetiana, esta pesquisa se volta para compreensão de como se constroem e são praticadas as regras de empratamento e se há relação com os estágios de desenvolvimento c

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Segura, Dino. "Pensamientos de coyuntura." Nodos y Nudos 4, no. 39 (2015). http://dx.doi.org/10.17227/01224328.4363.

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Abstract:

La insistencia de los maestros por darle sentido a sus clases vinculándolas con las problemáticas de la realidad próxima es un elemento clave para valorar la pertinencia de las tareas escolares y el impacto de sus labores en la formación. El asunto es que existe una urgencia permanente en Occidente por estandarizar la educación, por globalizarla. Con esto quiero decir que las presiones que se ejercen sobre los países para que se unifiquen los planes de estudio en las áreas de matemáticas, ciencias y lenguaje se hacen cada vez más rigurosas, puntuales y, con ello, exigentes. No hay tiempo para

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Piani Mailhos, Miriam, and Cinthia Peralta. "Saberes, experiencias y prácticas corporales culturales: Educación Física y Enseñanza." Journal of Movement & Health 21, no. 1 (2023). http://dx.doi.org/10.5027/jmh-vol21-issue1(2024)art191.

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Abstract:

En el presente artículo se plantean algunos de los avances parciales del proyecto: “Las prácticas corporales culturales (PCC) desde una multiperspectiva: Educación Física y Enseñanza”. Objetivo: El objetivo de la investigación es construir principios para la enseñanza de esas PCC en las clases de Educación Física escolares, sin colonizar sus epistemologías. Método: Se investigó a partir de un diseño cualitativo de muestreo teórico, y a través de observaciones etnográficas, observaciones participantes y entrevistas en profundidad. La información fue analizada usando análisis de contenido. Resul

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Kuhlmann Jr., Moysés. "El playground y las propuestas para la educación de los niños (desde la Infant School hasta el Parque Infantil, 1823-1935)." Revista Colombiana de Educación 1, no. 82 (2021). http://dx.doi.org/10.17227/rce.num82-11383.

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Abstract:

n la historia del playground, desde su desarrollo en los EE. UU., a fines del siglo XIX y principios del siglo XX, se han adoptado propuestas pedagógicas y de equipos que se refieren a dos instituciones educativas creadas en la primera mitad del siglo XIX, la Infant School inglesa y el kindergarten aleman. La iniciativa norteamericana se extendió en América Latina, como en México, Argentina, Uruguay y Brasil. En este artículo de investigación histórica, analizamos las ideas sobre el playground defendidas por Samuel Wilderspin, responsable del movimiento de las Infant Schools en Inglaterra. Lue

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Ferreira, Norma Sandra de Almeida. "O escritor da pena feiticeira: João Köpke (1852-1926)." Educação e Pesquisa 44 (October 5, 2017). http://dx.doi.org/10.1590/s1678-4634201709161585.

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Abstract:

Resumo No acervo pessoal da família Köpke, foram localizados o manuscrito Versos para os pequeninos (s.d.) e um exemplar impresso de Locuções, proloquios e pensamentos (1915), ambos de autoria de João Köpke (1852-1926). Neste artigo, empreendemos um estudo exploratório dessas obras na perspectiva da história cultural, em duas direções investigativas distintas e que se complementam. A primeira, um estudo de cunho descritivo, como forma de apresentar as obras ao leitor em sua materialidade; a segunda, um trabalho de natureza mais analítica e interpretativa, interrogando como essas obras se const

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Rosa, Pedro Ubirajara. "O CARÁTER COMPOSICIONAL DOS CARROS ALEGÓRICOS DAS ESCOLAS DE SAMBA DO RIO DE JANEIRO." Textos Escolhidos de Cultura e Arte Populares 10, no. 2 (2013). http://dx.doi.org/10.12957/tecap.2013.10222.

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Ross, Huanna Sperb, Aline Rubiane Arnemann, and Monize Pereira Albiero. "Carta aberta na escola: um olhar a partir da composição do gênero e da progressão tópica." Revista Desenredo 17, no. 2 (2021). http://dx.doi.org/10.5335/rdes.v17i2.12621.

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Abstract:

Neste artigo, refletimos sobre como o trabalho com a composição do gênero carta aberta e com a progressão tópica pode contribuir para práticas de produção textual escolares, pois consideramos essa articulação mais uma possibilidade de subsidiar o processo de escrita argumentativa. Como corpus de análise selecionamos, duas versões de uma carta aberta, produzida por um estudante terceiro ano de Ensino Médio. Passos analíticos: 1º) estrutura composicional do gênero carta aberta, 2º) disposição das pirâmides tópicas, os quais culminam na discussão sobre os objetos de análise. Um olhar para a carta

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Anders Zamin, Fernanda. "EDITORIAL." Revista da FUNDARTE 49, no. 49 (2022). http://dx.doi.org/10.19179/rdf.v49i49.1130.

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Abstract:

Com grande satisfação é lançada a edição número 49 da Revista da FUNDARTE, cujas temáticas apresentadas em seus onze artigos e dois ensaios engrandecem a necessidade do ensino e da presença ressonante das artes na vida de todas as pessoas. Seja através da dança contemporânea e o seu papel como arma social; nas artes visuais, no teatro e na música por meio das histórias de vida e como são afetadas pelo fazer artístico; no teatro contemporâneo através da multiplicidade de estéticas e das vozes que ecoam no momento de fala e escuta; da música eletroacústica e do seu recurso composicional como mei

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Pérez Custodio, María Violeta. "La legislatio en los progymnasmata españoles del siglo XVI: del ejercicio escolar al texto literario." Acta Poética 33, no. 1 (2013). http://dx.doi.org/10.19130/iifl.ap.2012.1.385.

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Abstract:

Este trabajo pretende profundizar en la recepción del ejercicio retórico conocido en latín como legislatio (confirmación o refutación de una ley) en la España del Renacimiento. La primera parte del artículo se centra en las dificultades de comprensión e interpretación a que debieron enfrentarse los humanistas que actualizaron este eficaz método de entrenamiento. Para tales estudiosos el principal obstáculo en el proceso exegético fue la localización de la estructura subyacente en el modelo aportado por Aftonio (la refutación de la ley que ordenaba castigar el adulterio con pena de muerte), ya

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Scherrer, Lara. "Contribuições da gramática do design visual para o ensino da leitura: sinalizações apontadas pela análise de uma campanha educativa." Devir Educação, August 12, 2020, 202–24. http://dx.doi.org/10.30905/ded.v0i0.233.

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Abstract:

O presente trabalho tem como escopo compreender como os diferentes modos de leitura influenciam na formação do professor. Diante das mudanças que vem ocorrendo em nossa sociedade e com as Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC) agregando cada vez mais elementos nas formas de comunicação, os modos de produzir e ler texto têm se diversificado, surgindo novos gêneros textuais. Assim, propõe-se a analisar os efeitos de sentido advindos da composição imagética de uma campanha educativa veiculada em redes sociais. A realidade atual, em que o uso de imagens é cada vez mais recorrente,

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Marta Alicia, Libedinsky,. "La excursión escolar en la Ciudad de Buenos Aires (Fines del siglo XIX y segunda década del siglo XX) : diálogos histórico-didácticos entre pasado, presente y viceversa." RIDAA Tesis Unicen, April 13, 2022. http://dx.doi.org/10.52278/3031.

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Abstract:

Esta tesis reconstruye un momento particular del devenir del campo disciplinar de la Didáctica a través de una estrategia de enseñanza elegida como objeto informador -la excursión escolar -y de un abordaje de corte histórico -didáctico que abarca la visión europea, la norteamericana y la local en la Ciudad de Buenos Aires entre fines del siglo XIX y la segunda década del siglo XX. En ese período en la fundamentación y justificación de las propuestas de enseñanza y de aprendizaje para las escuelas primarias se entrecruzan paradigmas: el positivismo y el pragmatismo progresivista (que es base de

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Lima, Gustavo Henrique da Silva. "FORMAS DE PLANIFICAÇÃO DO AGIR DIDÁTICO COM GÊNEROS NAS AULAS DE LÍNGUA PORTUGUESA." fólio - Revista de Letras 12, no. 1 (2020). http://dx.doi.org/10.22481/folio.v12i1.6601.

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Abstract:

O presente artigo tem como objetivo refletir sobre as formas de planificação do agir didático com gêneros por professores. Para tal, tomamos como referência a noção de agir didático de Silva (2013) e as discussões teóricas e resultados das pesquisas sobre ensino de gênero apresentadas na coletânea organizada por Schneuwly e Dolz (2004). As colaboradoras desta pesquisa foram 02 (duas) professoras da Rede Estadual de Ensino de Pernambuco. Os resultados apontam para a ocorrência de algumas formas comuns de planificação do agir didático com gênero nas práticas de ensino das duas professoras. Verif

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