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Journal articles on the topic 'Composiciones escolares'

Author: Grafiati

Published: 27 June 2021

Last updated: 1 February 2022

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1

Luna, María Virginia. "Desafíos de la enseñanza en la escuela secundaria: algunas reflexiones didácticas." Itinerarios Educativos, no. 10 (April 24, 2018): 15–28. http://dx.doi.org/10.14409/ie.v0i10.7210.

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Abstract:

Este trabajo describe y analiza algunastransformaciones actuales de la escuela secundaria ysu impacto en la enseñanza. Para ello articula aportesde la experiencia docente en ese nivel, de la formaciónde profesores y de la investigación. En estos espaciosse fue formando una red de autores y perspectivaspara comprender lo que acontece en las institucionesy sostener la pregunta por el lugar de la enseñanza enel tiempo presente.El escrito está organizado en tres partes. En primerlugar, se expone una breve descripción histórica delnivel secundario en Argentina. En segundo lugar, sepresenta el térmi

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2

Ortiz Cobo, Mónica. "Efectos escolares de la inmigración: discursos sobre concentración." Revista Iberoamericana de Educación 59, no. 1 (2012): 1–10. http://dx.doi.org/10.35362/rie5911398.

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Abstract:

Este trabajo aborda el debate discursivo que se genera en torno a las consecuencias o efecto composicional (Ponce 2007) que conlleva la concentración escolar de minorías étnico-culturales y, más específicamente, de población escolar inmigrante. Este tema no sólo es relevante desde la perspectiva política, también tiene una indudable relevancia científica por su relación con algunos de los debates tradicionales desde la Sociología de la educación, especialmente los que se refieren a los efectos de la escuela y la importancia de los grupos de pares en las trayectorias escolares de los individuos

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3

Verdasca, José Lopes Cortes. "'TurmaMais': uma experiência organizacional direccionada à promoção do sucesso escolar." Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação 15, no. 55 (2007): 241–54. http://dx.doi.org/10.1590/s0104-40362007000200005.

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Abstract:

Neste artigo relata-se a experiência pedagógica 'TurmaMais' e o essencial do seu figurino organizativo. Em termos de contextualização e enquadramento teórico-conceptual sustenta-se um modelo centrado nos factores organizacionais 'dimensão' e 'estrutura composicional' da turma como referentes significativos do desempenho escolar. Os resultados observados evidenciam quebras significativas nos índices de repetência e abandono escolares e uma melhoria igualmente significativa na qualidade dos níveis escolares de coortes de alunos de 3º ciclo, tendendo assim a comprovar-se a eficácia do projecto. A

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4

Imbruniz, Cristian Henrique. "Ênfases no ensino de escrita: tema, estilo e construção composicional em livros escolares de português." Estudos Linguísticos (São Paulo. 1978) 49, no. 2 (2020): 819–37. http://dx.doi.org/10.21165/el.v49i2.2655.

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Abstract:

Este trabalho apresenta a análise de propostas de escrita de dezesseis livros escolares de português publicados no período de 1930 a 2002, no Brasil. Descartando qualquer suposição de que a noção de gênero do discurso (BAKHTIN, 2016) tenha sido mobilizada como instrumento didático naqueles livros, as propostas são descritas com base no conteúdo temático, no estilo e na construção composicional, elementos do gênero de discurso utilizados como ferramentas teórico-metodológicas, aqui apresentadas na análise do livro Português para o ginásio, de Cretela (1948). O objetivo do trabalho foi determina

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5

Blanco, Emilio. "Análisis de la brecha de aprendizaje entre indígenas y no indígenas en la enseñanza primaria en México." Revista Electrónica de Investigación Educativa 21, no. 1 (2019): 1. http://dx.doi.org/10.24320/redie.2019.21.e16.1941.

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Abstract:

El objetivo de este artículo es estimar el peso relativo que –sobre la desventaja de aprendizajes de los alumnos indígenas de enseñanza primaria en México– tienen los factores socioeconómicos, escolares y culturales. Para esto se especifican modelos jerárquico-lineales y Oaxaca-Blinder, para analizar y descomponer la brecha de aprendizajes entre alumnos indígenas y no indígenas, sobre los microdatos del Plan Nacional para la Evaluación de los Aprendizajes (PLANEA) 2015. Los principales resultados son: 1) además de las diferencias entre individuos, una parte importante de las diferencias se exp

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6

Ferreira, Norma Sandra de Almeida. "Uma apresentação do manuscrito inédito de João Köpke: Versos para os pequeninos." Leitura: Teoria & Prática 34, no. 67 (2017): 51–67. http://dx.doi.org/10.34112/2317-0972a2016v34n67p51-67.

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Abstract:

Neste estudo apresentamos, à luz da História Cultural, Versos para os pequeninos, manuscrito inédito e escrito do próprio punho por João Köpke (1852-1926), educador, autor de livros escolares, intelectual republicano do século XIX. Nosso objetivo é explorar a configuração composicional desse manuscrito interrogando sua materialidade, práticas e finalidades de leitura e de escrita, previstas para uso escolar de leitores infantis. Situamos tal manuscrito no contexto da produção para crianças desse período e no contexto das próprias obras publicadas por Köpke. Concluimos destacando a singularidad

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7

Mendonça, Lívia Carvalho, and Ligia Pellon de Bulhões. "Português e Redação: imprecisão de duas disciplinas de uma disciplina só." A Cor das Letras 18, no. 3 (2018): 166. http://dx.doi.org/10.13102/cl.v18i3.2802.

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Abstract:

Abordamos neste artigo a imprecisão dos currículos do Ensino Fundamental II regular de escolas públicas baianas que ofertam as disciplinas Redação e Língua Portuguesa, ou apenas Língua Portuguesa. Baseamo-nos em entrevistas feitas com professores de português da rede pública de educação do Estado da Bahia que atuam neste nível de ensino. Perguntamos que questões sobre a língua e os conteúdos de português estão na base desta imprecisão curricular. Citamos documento e autores que conceituam a língua de acordo com os seus aspectos discursivos e enunciativos, e não apenas em função de suas formas

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8

Alves, Flávia Poliana Serafim. "UM MANUSCRITO, DOIS OLHARES SENSÍVEIS E UMA VIAGEM..." Revista Brasileira de Alfabetização, no. 13 (December 3, 2020): 183–84. http://dx.doi.org/10.47249/rba2020413.

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Abstract:

Esta resenha busca analisar a obra escrita por Norma Sandra de Almeida Ferreira, professora livre docente da Faculdade de Educação da Universidade Estadual de Campinas e integrante do grupo de pesquisa Alfabetização, Leitura e Escrita (ALLE), tendo como objetivo analisar e explorar a configuração composicional de um manuscrito, não publicado, destinado a leitores infantis, elaborado por João Köpke (1852-1926), educador, autor de livros escolares, além de defensor dos princípios positivistas e método intuitivo e intelectual republicano do século XIX.

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9

Selfa, Moises, and Fernando Fraga-de-Azevedo. "Poesía en castellano para la Educación Primaria: algunas secuencias prácticas de trabajo con textos poéticos." Ocnos: Revista de estudios sobre lectura, no. 10 (November 25, 2013): 55–69. http://dx.doi.org/10.18239/ocnos_2013.10.03.

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Abstract:

El presente trabajo sobre poemas infantiles y juveniles en castellano es una propuesta didáctica que se llevó a cabo en un contexto escolar con el fin de que los alumnos de Educación Primaria desarrollen una buena competencia lectora, escritora y literaria de este género poético en esta etapa de escolarización obligatoria. Para ello se propone un conjunto de poemas de diversa forma y estructura y un modelo de análisis de los mismos con la finalidad de desarrollar las competencias citadas, evaluando dos aspectos importantes en todo trabajo escolar con poesía: la lectura rítmica y la correcta co

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10

Ribeiro, Erislane Rodrigues. "ANÁLISE DE GÊNEROS DISCURSIVOS NA ESFERA PEDAGÓGICA: A PROVA DISCURSIVA DE LÍNGUA PORTUGUESA NO VESTIBULAR." A Cor das Letras 10, no. 1 (2017): 7. http://dx.doi.org/10.13102/cl.v10i1.1517.

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Abstract:

Por considerarmos bastante relevante os estudos de gêneros discursivosna esfera pedagógica como forma de embasar as práticas de escrita e leiturarealizadas nas escolas, com este artigo pretendemos dar nossa contribuição,analisando o gênero prova discursiva de Língua Portuguesa. Procuraremos observar,em prova de Língua Portuguesa do Processo Seletivo 2004 da UFG, comose configura seu conteúdo temático, sua forma composicional e seu estilo, conforme a teoria proposta por Bakhtin.

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11

Benítez, Ricardo Alberto. "Reflexiones y percepciones sobre la evaluación automatizada del discurso escrito." Enunciación 24, no. 2 (2019): 227–40. http://dx.doi.org/10.14483/22486798.14311.

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Abstract:

Este artículo presenta reflexiones y percepciones acerca de un potencial problema en la enseñanza y aprendizaje de la escritura en el ámbito escolar y universitario: su evaluación con instrumentos computarizados. El conflicto entre esta evaluación y la realizada por humanos puede constituir motivo de debate y análisis, como ya lo es en Estados Unidos. Allí, varios experimentos han intentado automatizar las evaluaciones de composiciones escritas. Sin embargo, los resultados han sido insatisfactorios desde el punto de vista tanto de los investigadores como de los estudiantes, a cuyos productos e

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Santos, Flávio Renato, Andréia Osti, and Neide De Brito Cunha. "A escrita do gênero textual poema no ensino fundamental I." Revista Espaço Pedagógico 27, no. 2 (2020): 524–48. http://dx.doi.org/10.5335/rep.v27i2.11442.

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Abstract:

Este artigo, de natureza qualitativa, discute a escrita do gênero textual poema no Ensino Fundamental, buscando avaliar seus componentes internos (conteúdo temático, estilo de linguagem e estrutura composicional), relacionando-os à sequência didática elaborada e executada por uma docente. O estudo inicia-se com um breve resgate da história do ensino da escrita, do início das práticas de letramento e do ensino dos gêneros textuais nas escolas brasileiras. Além disso, recuperam-se trabalhos sobre a importância das sequências didáticas para o ensino dos gêneros. Por fim, observa-se a atividade de

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Alves, Maria Luiza. "A produtividade de ruínas da dissertação de vestibular/redação do Enem em resenhas na universidade." Revista (Entre Parênteses) 10, no. 1 (2021): e021013. http://dx.doi.org/10.32988/rep.v10n1.1561.

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Abstract:

Este trabalho objetiva analisar ruínas (CORRÊA, 2006) do gênero redação escolar presentes no gênero resenha. Especificamente, pretende-se, buscando refletir sobre como tem sido desenvolvido o ensino de escrita nesses níveis de escolarização: (a) analisar de que forma o escrevente se vale da estrutura composicional de outros gêneros na elaboração de uma resenha; (b) investigar em que medida o escrevente dialoga com práticas de letramentos escolares típicas da educação básica e de que forma se utiliza dessas práticas na elaboração do gênero resenha; (c) analisar como o escrevente se insere (ou t

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Blanco, Vanessa Just, and Marcelo Leandro Eichler. "O DESENVOLVIMENTO COGNITIVO E SUA RELAÇÃO COM A CONSTRUÇÃO DE REGRAS ALIMENTARES: UM ESTUDO DE CASO SOBRE O EMPRATAMENTO E A ALIMENTAÇÃO SAUDÁVEL." Schème: Revista Eletrônica de Psicologia e Epistemologia Genéticas 12, no. 2 (2020): 211–39. http://dx.doi.org/10.36311/1984-1655.2020.v12n2.p211-239.

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Abstract:

Regramentos em torno do tema alimentação fazem parte precocemente da vida humana. Guias Alimentares são produzidos por órgãos públicos no Brasil e internacionalmente com o intento de direcionar as condutas por caminhos mais saudáveis. Resta, pois, entender se as crianças e adolescentes de fato seguem, em sua prática composicional de pratos, as regras de alimentação saudável preconizadas na literatura científica. A luz da teoria piagetiana, esta pesquisa se volta para compreensão de como se constroem e são praticadas as regras de empratamento e se há relação com os estágios de desenvolvimento c

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Ortiz, Iván. "Escuelas inclusivas en el contexto de segregación social del sistema escolar chileno." Calidad en la Educación, no. 42 (March 12, 2018): 93. http://dx.doi.org/10.31619/caledu.n42.53.

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Abstract:

Este estudio aporta nueva evidencia de los efectos composicionales de las escuelas sobre el aprendizaje de los estudiantes. Primero, averigua en qué medida existen establecimientos con mixtura social, a pesar de la segregación social del sistema escolar chileno. Los establecimientos inclusivos y segregados se comparan respecto de sus características generales y en cuanto a las oportunidades de aprender matemática ofrecidas a los estudiantes. Segundo, analiza el rendimiento en la prueba de matemática PISA 2012 de los estudiantes de los establecimientos segregados e inclusivos, considerando la d

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Oliveira, Lucas, and Maria Eliete Queiroz. "PLANO DE TEXTO E PRODUÇÃO ESCRITA." Revista (Con)Textos Linguísticos 14, no. 29 (2020): 299–319. http://dx.doi.org/10.47456/cl.v14i29.31149.

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Abstract:

A construção composicional da perspectiva bakhtiniana, relacionada à estrutura de um texto e à sua organização em partes, é estudada sob diversos enfoques; um deles no campo da Linguística Textual, por meio do plano de texto, conceito abordado pela Análise Textual dos Discursos. No processo de produção de gêneros, tal tratamento tem se mostrado um recurso bastante significativo, considerando a dificuldade dos alunos em escrever no ambiente escolar. Nessa ótica, com esta pesquisa, objetiva-se investigar a abordagem do elemento construção composicional/plano de texto na Base Nacional Comum Curri

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Mena de Torres, Jaime. "La fotografía artística como referente en la visualización del espacio escolar." DAT Journal 5, no. 2 (2020): 251–66. http://dx.doi.org/10.29147/dat.v5i2.205.

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Abstract:

 En este articulo la fotografía artística se presentará como enfoque metodológico para el concepto visual de la educación fundamentalmente de dos formas: en primer lugar, propondremos la validez e influencia de la información estética por encima de la información documental en las investigaciones educativas basadas en imágenes; en segundo lugar, a través de un ensayo visual, propondremos diversas composiciones visuales acerca de cuatro temas fundamentales para la construcción del concepto de educación. Los artistas visuales en fotografía han tratado el ámbito escolar de forma recurre

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Brito, Luan Talles De Araújo. "Crenças de professores sobre o uso do dicionário escolar: uma abordagem contextual." Entrepalavras 11, no. 10esp (2021): 227. http://dx.doi.org/10.22168/2237-6321-10esp2091.

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Abstract:

O presente artigo advém de uma pesquisa de campo motivada pelo objetivo de analisar as crenças de professores sobre o uso do dicionário escolar e suas relações com o comportamento desses sujeitos. Para tanto, os dados analisados procedem de observações de aulas e entrevistas semiestruturadas com dois professores de 5º ano do ensino fundamental de uma escola pública municipal de Brejo do Cruz – Paraíba. No referencial teórico, destacam-se os estudos de crenças na área de ensino e aprendizagem de línguas, desenvolvidos por Richardson (1996), Barcelos (2001, 2006) e Bonfim e Conceição (2009), alé

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Pinto, Marcelo G. M. Magalhães, and Fausto Borém. "O caos organizado de Egberto Gismonti em Frevo: improvisação e desenvolvimento temático." Per Musi, no. 28 (December 2013): 102–24. http://dx.doi.org/10.1590/s1517-75992013000200009.

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Abstract:

Estudo analítico sobre as práticas composicionais e improvisatórias de Egberto Gismonti na sua música Frevo para piano, especialmente na interseção entre os procedimentos de desenvolvimento temático e improvisação. A partir da versão gravada no disco Alma (GISMONTI,1987a), cuja transcrição foi realizada pelos autores do presente artigo e publicada no presente volume de Per Musi (GISMONTI, 2013, p.125-144), observa-se como Gismonti obtém grande unidade na realização de Frevo a partir da recorrência e diversas transformações de apenas cinco motivos ao longo da obra. A análise também revela uma h

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Ferreira, Norma Sandra de Almeida, and Maria Lygia Cardoso Köpke Santos. "O Livro de Hilda (1902), a cartilha do método analítico, por João Köpke." Pro-Posições 25, no. 3 (2014): 185–209. http://dx.doi.org/10.1590/0103-7307201407510.

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Abstract:

Este artigo toma como fonte e objeto de pesquisa a cartilha O Livro de Hilda - ensino da leitura pelo processo analítico, com data de 1902 e autoria de João Köpke (1852-1926). Esse livro manuscrito é a prova material da existência de uma cartilha produzida por esse autor para o ensino da leitura pelo método analítico - encontrada apenas em sua versão original. A obra é composta por três partes: "o livro de hilda", "o livro das bonecas", "O livro de Hilda - Instrucções para seu uso".¹ Descreve-se, neste texto, o modo composicional dessa cartilha e analisam-se seus aspectos visuais e textuais qu

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Reynés Florit, Arnau, and Llorenç Gelabert Gual. "La canción popular como fundamento del aprendizaje musical: el caso de Mallorca." DEDiCA Revista de Educação e Humanidades (dreh), no. 3 (March 1, 2012): 287–302. http://dx.doi.org/10.30827/dreh.v0i3.7104.

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Abstract:

Grandes pedagogos musicales del siglo XX no han dudado en hacer de la música y canción tradicionales o populares el punto de partida de la enseñanza musical en los más pequeños. El húngaro Zoltan Kodály, como máximo exponente de esos postulados, argumenta la fácil asimilación del hecho musical por parte del niño a partir de aquello que le es más propio, aquello que ha oído y vivido en su entorno. Sin querer profundizar en demasía en las ideas de Kodály, tema ampliamente estudiado, analizaremos las aportaciones de tres figuras musicales de la Mallorca contemporánea: Bernat Julià, Antoni Martore

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Del Rey Fajardo, José. "El colegio San Francisco Javier de Mérida, modelo educativo para una ciudad pequeña colonial." Antiguos jesuitas en Iberoamérica 5, no. 1 (2017): 111–62. http://dx.doi.org/10.31057/2314.3908.v5.n1.17655.

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Abstract:

El artículo se compone de dos partes fundamentales. La primera constituye una introducción a la denominada paideia jesuítica: la “formación integral”. El código por el que se rigieron todas las instituciones educativas se denominó Ratio Studiorum, es decir, un método eficaz, bien estructurado, cuidadoso de los mecanismos de adquisición de conocimientos, adaptado a las necesidades de su tiempo. Por ello entendieron que el compromiso con “el bien común” debía ser expresión de la cultura, la urbanidad, la civilidad, la conversación y, en definitiva, del diseño de un hombre honesto. La segunda par

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Campos, Paula Angélica da Silva. "O gênero do discurso no ensino-aprendizagem: em direção a uma abordagem desestabilizadora e sócio-histórica da linguagem." Entretextos 18, no. 2 (2018): 51. http://dx.doi.org/10.5433/1519-5392.2018v18n2p51.

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Abstract:

Partindo da definição clássica de gêneros do discurso como tipos relativamente estáveis de enunciados em termos de estilo lingüístico, conteúdo temático e estrutura composicional (BAKHTIN, 2011[1953]), o presente artigo propõe problematizar a noção de estabilidade no ensino-aprendizagem por gêneros através de uma reflexão acerca de sua dinamicidade e plasticidade num mundo de redes interconectadas. Para uma educação responsável e responsiva de gêneros no ensino escolar, uma abordagem desestabilizadora de gênero por meio de sua trajetória discursiva pode favorecer a formação crítica dos cidadão

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Rebeque, Paulo Vinícius, Fernanda Ostermann, and Sofia Viseu. "UMA ANÁLISE SOBRE A PRODUÇÃO ACADÊMICA DA PRIMEIRA TURMA DO MESTRADO NACIONAL PROFISSIONAL EM ENSINO DE FÍSICA." Ensino de Ciências e Tecnologia em Revista – ENCITEC 11, no. 1 (2021): 06–19. http://dx.doi.org/10.31512/encitec.v11i1.286.

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Abstract:

O programa de Mestrado Nacional Profissional em Ensino de Física (MNPEF) teve início no ano de 2013 com 21 polos regionais. Seguindo as características de um curso de Mestrado Profissional em Ensino (MPE), o modelo de trabalho de conclusão de curso para o MNPEF consiste no desenvolvimento de um produto educacional e uma dissertação. Nessa perspectiva, com base nos contributos teóricos da Sociologia da Ação Pública e da Filosofia da Linguagem de Bakhtin, tivemos como objeto de investigação os 230 trabalhos de conclusão oriundos da primeira turma do MNPEF. Encontramos em nossa análise elementos

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Goulart, Cláudia. "A CARACTERIZAÇÃO DO GÊNERO EXPOSIÇÃO ORAL NO CONTEXTO DAS PRÁTICAS DE LINGUAGEM NA ESCOLA." Olhares & Trilhas 19, no. 2 (2017): 230–58. http://dx.doi.org/10.14393/ot2017v19.n.2.230-258.

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Abstract:

Dada a pouca atenção com que os gêneros orais são abordados na escola, o objetivo deste artigo é descrever e caracterizar um dos gêneros orais formais públicos mais utilizados na esfera escolar: a exposição oral em seminários. O foco principal deste texto é apresentar as características textuais desse gênero, segundo o que postula Travaglia (2007) de forma a identificar e distinguir seu objetivo sociocomunicativo, a estrutura composicional, o conteúdo temático, o estilo e as condições de produção. Essa caracterização é importante porque pode auxiliar professores na tarefa de levar os estudante

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De Azevedo, Patricia Bastos. "História ensinada: práticas de letramento e produção de sentido." EDUCAÇÃO: Teoria e Prática 23, no. 44 (2013): 24. http://dx.doi.org/10.18675/1981-8106.vol23.n44.p24-45.

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Abstract:

O presente artigo buscou investigar a produção de sentido em práticas de letramento na história ensinada, operando conceitualmente com o campo da linguagem a partir do Círculo de Bakhtin como arcabouço teórico em interface com o currículo. O currículo, nesse sentido, é compreendido como um signo ideológico que se constitui em seu tempo-espaço sócio-histórico, em uma composição híbrida, ambivalente, complexa e polissêmica. Assim, nesse diálogo com os campos da linguagem e do currículo, o conhecimento é concebido como uma produção social estruturada pelos signos ideológicos em sua historicidade

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Alves, Ana Paula Martins, Mônica De Souza Serafim, and Marílio Salgado Nogueira. "A escrita processual do gênero textual carta de reclamação no ensino fundamental." Diálogo das Letras 7, no. 2 (2018): 191–206. http://dx.doi.org/10.22297/dl.v7i2.3214.

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Abstract:

Esta pesquisa investigou o processo de apropriação do gênero carta de reclamação, com base em uma Sequência Didática, de alunos do 4º ano do Ensino Fundamental de uma escola pública municipal de Fortaleza. No ambiente escolar, diversas ocasiões de escrita e de fala são oferecidas aos alunos, sem que estas sejam necessariamente o objeto de um ensino sistemático. No entanto, Schneuwly e Dolz (2004) defendem que os alunos se apropriem de noções, de técnicas e de instrumentos necessários ao desenvolvimento de suas capacidades de expressão oral e escrita, em situações diversas de comunicação, é pre

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SARMENTO, Cristiana Abrantes, and José Cezinaldo Rocha BESSA. "UMA ANÁLISE DA PROPOSTA DE TRABALHO COM O GÊNERO DO DISCURSO NOTÍCIA EM PLANO DE AULA DE LÍNGUA PORTUGUESA DO PORTAL DO PROFESSOR." Trama 16, no. 37 (2020): 34–46. http://dx.doi.org/10.48075/rt.v16i37.23683.

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Abstract:

Este artigo tem como objetivo analisar o trabalho com gênero do discurso em plano de aula de língua portuguesa do Portal do Professor. O foco recai sobre o exame dos aspectos temáticos, estilísticos e composicionais do gênero do discurso notícia explorado em um plano recortado como corpus do estudo. Interessa responder a seguinte questão: propõe-se efetivamente um trabalho com gênero do discurso e que considere suas especificidades? Como ancoragem teórica, o trabalho assume, principalmente, estudos do denominado Círculo de Bakhtin (BAKHTIN; 2016; MEDVIÉDEV, 2016; VOLÓCHINOV, 2017) sobre a abor

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Segura, Dino. "Pensamientos de coyuntura." Nodos y Nudos 4, no. 39 (2015). http://dx.doi.org/10.17227/01224328.4363.

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Abstract:

La insistencia de los maestros por darle sentido a sus clases vinculándolas con las problemáticas de la realidad próxima es un elemento clave para valorar la pertinencia de las tareas escolares y el impacto de sus labores en la formación. El asunto es que existe una urgencia permanente en Occidente por estandarizar la educación, por globalizarla. Con esto quiero decir que las presiones que se ejercen sobre los países para que se unifiquen los planes de estudio en las áreas de matemáticas, ciencias y lenguaje se hacen cada vez más rigurosas, puntuales y, con ello, exigentes. No hay tiempo para

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Kuhlmann Jr., Moysés. "El playground y las propuestas para la educación de los niños (desde la Infant School hasta el Parque Infantil, 1823-1935)." Revista Colombiana de Educación 1, no. 82 (2021). http://dx.doi.org/10.17227/rce.num82-11383.

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Abstract:

n la historia del playground, desde su desarrollo en los EE. UU., a fines del siglo XIX y principios del siglo XX, se han adoptado propuestas pedagógicas y de equipos que se refieren a dos instituciones educativas creadas en la primera mitad del siglo XIX, la Infant School inglesa y el kindergarten aleman. La iniciativa norteamericana se extendió en América Latina, como en México, Argentina, Uruguay y Brasil. En este artículo de investigación histórica, analizamos las ideas sobre el playground defendidas por Samuel Wilderspin, responsable del movimiento de las Infant Schools en Inglaterra. Lue

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Ferreira, Norma Sandra de Almeida. "O escritor da pena feiticeira: João Köpke (1852-1926)." Educação e Pesquisa 44 (October 5, 2017). http://dx.doi.org/10.1590/s1678-4634201709161585.

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Abstract:

Resumo No acervo pessoal da família Köpke, foram localizados o manuscrito Versos para os pequeninos (s.d.) e um exemplar impresso de Locuções, proloquios e pensamentos (1915), ambos de autoria de João Köpke (1852-1926). Neste artigo, empreendemos um estudo exploratório dessas obras na perspectiva da história cultural, em duas direções investigativas distintas e que se complementam. A primeira, um estudo de cunho descritivo, como forma de apresentar as obras ao leitor em sua materialidade; a segunda, um trabalho de natureza mais analítica e interpretativa, interrogando como essas obras se const

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Ross, Huanna Sperb, Aline Rubiane Arnemann, and Monize Pereira Albiero. "Carta aberta na escola: um olhar a partir da composição do gênero e da progressão tópica." Revista Desenredo 17, no. 2 (2021). http://dx.doi.org/10.5335/rdes.v17i2.12621.

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Abstract:

Neste artigo, refletimos sobre como o trabalho com a composição do gênero carta aberta e com a progressão tópica pode contribuir para práticas de produção textual escolares, pois consideramos essa articulação mais uma possibilidade de subsidiar o processo de escrita argumentativa. Como corpus de análise selecionamos, duas versões de uma carta aberta, produzida por um estudante terceiro ano de Ensino Médio. Passos analíticos: 1º) estrutura composicional do gênero carta aberta, 2º) disposição das pirâmides tópicas, os quais culminam na discussão sobre os objetos de análise. Um olhar para a carta

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Rosa, Pedro Ubirajara. "O CARÁTER COMPOSICIONAL DOS CARROS ALEGÓRICOS DAS ESCOLAS DE SAMBA DO RIO DE JANEIRO." Textos Escolhidos de Cultura e Arte Populares 10, no. 2 (2013). http://dx.doi.org/10.12957/tecap.2013.10222.

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Pérez Custodio, María Violeta. "La legislatio en los progymnasmata españoles del siglo XVI: del ejercicio escolar al texto literario." Acta Poética 33, no. 1 (2013). http://dx.doi.org/10.19130/iifl.ap.2012.1.385.

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Abstract:

Este trabajo pretende profundizar en la recepción del ejercicio retórico conocido en latín como legislatio (confirmación o refutación de una ley) en la España del Renacimiento. La primera parte del artículo se centra en las dificultades de comprensión e interpretación a que debieron enfrentarse los humanistas que actualizaron este eficaz método de entrenamiento. Para tales estudiosos el principal obstáculo en el proceso exegético fue la localización de la estructura subyacente en el modelo aportado por Aftonio (la refutación de la ley que ordenaba castigar el adulterio con pena de muerte), ya

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Costa, Patrícia Da Silva Campelo, Anelise Jantsch, Patrícia Fantinel, Maria Cristina Villanova Biazus, Eliseo Berni Reategui, and José Valdeni Lima. "O USO PEDAGÓGICO DA TÉCNICA CINEMAGRAPHS PARA A CONSTRUÇÃO DE FANFICTIONS." RENOTE 9, no. 2 (2011). http://dx.doi.org/10.22456/1679-1916.25157.

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Abstract:

Este artigo apresenta uma discussão acerca das possibilidades de uso pedagógico de uma nova técnica de edição de imagens (cinemagraphs) na construção de narrativas visuais em contexto escolar. Tal técnica pode ser uma aliada no processo de elaboração de histórias conhecidas como fanfictions, nas quais novas tramas são criadas a partir de elementos culturais já reconhecidos na mídia. Visto que a geração digital de estudantes tem a oportunidade de lidar com a imagem em suas mais diversas formas, procura-se neste estudo relacionar a técnica cinemagraphs com o processo composicional de fanfictions

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Scherrer, Lara. "Contribuições da gramática do design visual para o ensino da leitura: sinalizações apontadas pela análise de uma campanha educativa." Devir Educação, August 12, 2020, 202–24. http://dx.doi.org/10.30905/ded.v0i0.233.

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Abstract:

O presente trabalho tem como escopo compreender como os diferentes modos de leitura influenciam na formação do professor. Diante das mudanças que vem ocorrendo em nossa sociedade e com as Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC) agregando cada vez mais elementos nas formas de comunicação, os modos de produzir e ler texto têm se diversificado, surgindo novos gêneros textuais. Assim, propõe-se a analisar os efeitos de sentido advindos da composição imagética de uma campanha educativa veiculada em redes sociais. A realidade atual, em que o uso de imagens é cada vez mais recorrente,

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Lima, Gustavo Henrique da Silva. "FORMAS DE PLANIFICAÇÃO DO AGIR DIDÁTICO COM GÊNEROS NAS AULAS DE LÍNGUA PORTUGUESA." fólio - Revista de Letras 12, no. 1 (2020). http://dx.doi.org/10.22481/folio.v12i1.6601.

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Abstract:

O presente artigo tem como objetivo refletir sobre as formas de planificação do agir didático com gêneros por professores. Para tal, tomamos como referência a noção de agir didático de Silva (2013) e as discussões teóricas e resultados das pesquisas sobre ensino de gênero apresentadas na coletânea organizada por Schneuwly e Dolz (2004). As colaboradoras desta pesquisa foram 02 (duas) professoras da Rede Estadual de Ensino de Pernambuco. Os resultados apontam para a ocorrência de algumas formas comuns de planificação do agir didático com gênero nas práticas de ensino das duas professoras. Verif

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