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Books on the topic 'Comprensión de textos'

Author: Grafiati
Published: 27 June 2021
Last updated: 21 June 2025

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1

Miguel, Emilio Sánchez. Procedimientos para instruir en la comprensión de textos. Centro de Publicaciones del Ministerio de Educación y Ciencia, 1989.

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2

Alfredo, Obarrio Moreno Juan, ed. Derecho común y tradición romanística: Ciento veinte textos para su análisis y comprensión. Dykinson, 2009.

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3

Gamez, Eduardo Vidal-Abarca. Comprender para aprender: Un programa para mejorar la comprensión y el aprendizaje de textos. Ciencias de la Educación Preescolar y Especial (CEPE), 1991.

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4

Porto, Melina. La influencia del contenido cultural en la comprensión de textos narrativos en lengua extranjera con distintas perspectivas. Nova Science Publishers, 2011.

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5

Martínez Fernandez, Iker. El ejemplo y su antagonista Arquitectura de la imitatio en la filosofía de Cicerón. Fondazione Università Ca’ Foscari, 2021. http://dx.doi.org/10.30687/978-88-6969-511-7.

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Abstract:
La comprensión de la idea de imitatio que Cicerón defiende en su obra desvela un pensamiento en diálogo con una tradición que el orador romano no deja de construir con fines políticos. De ahí que el estudio del Cicerón imitador nos proporcione un extraordinario ejemplo de esa necesidad que toda comunidad humana tiene de construir un relato integrador recurriendo a la memoria de los textos y de los hechos que favorecen la convivencia y de aquellos que la imposibilitan. La memoria de los primeros nos debe incitar a la imitación; la de los segundos, al rechazo.
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6

Gaxiola, Francisco González. Representaciones sociales sobre comprensión y producción de textos en alumnos de la carrera de Pedagogía en Lenguaje y Comunicación de la Universidad de Antofagasta en Chile y de la carrera de Licenciatura en Lingüística y Literatura de la Universidad de Sonora en México. Facultad de Educación y Ciencias Humanas, Departamento de Educación, Universidad de Antofagasta, 2009.

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7

Luisa, Freyre María, and Alliaud Alicia, eds. Textos especializados: Comprensión y traducción por profesionales del área científico-técnica y por traductores. Universidad Nacional de La Plata, Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 1999.

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8

Loyo, Alba. Nuevas technologías y lectura de hipertexto: Una propuesta constructivista de comprensíon de textos e hipertextos. Universidad Nacional de Río Cuarto, 2001.

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9

Manuel, Camarero, ed. Comprensión y expresión: Selección de textos para el estudio de la lengua y literatura espanolas. Castalia, 1985.

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10

Muñoz, José Antonio Téllez. La comprensión de los textos escritos y la psicología cognitiva: Más allá del procesamiento de la información. Dykinson, 2005.

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11

Manuel, Camarero, ed. Comprensio n y expresio n: Seleccion de textos para el estudio de la lengua y literatura espan olas. Castalia, 1987.

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12

Rinaudo, María Cristina. Comprensión del texto escrito: Estudios acerca de la naturaleza del proceso y las posibilidades de la instrucción. Editorial de la Fundacioń Universidad Nacional de Río Cuarto, 1999.

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13

Cruz, Juan de la. Inglés antiguo: Base de la filología inglesa : una visión comprensiva desde la historia hasta la lectura bilingüe de los textos anglosajones. Universidad Nacional de Educación a Distancia, 2002.

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14

Londoño Orozco, Guillermo, and María Bertha Fortoul Olliviel, eds. Docencia universitaria Lasallista: sentidos, didácticas, comprensiones y construcción de identidades desde la experiencia docente. Universidad de La Salle. Ediciones Unisalle, 2021. http://dx.doi.org/10.19052/978-958-5148-52-9.

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Abstract:
Este es el primer texto de la Red Internacional de Docencia Universitaria Lasallista (RIDUL), Red que reúne —en principio— a académicos y administrativos de cinco universidades lasallistas de Colombia, México y Brasil. Da cuenta de una investigación internacional en torno a la construcción de las identidades de maestros lasallistas de educación superior. El texto ofrece una mirada amplia a la docencia, desde preguntas como: ¿Qué significa ser docente universitario en una institución lasallista?, ¿Cómo compaginan expectativas y presiones provenientes de la docencia, del trabajo profesional, de la vida personal y familiar?, ¿Qué caracteriza la educación universitaria lasallista hoy día?, ¿Qué metodologías didácticas se privilegian? y ¿Cómo se asumen aspectos de gestión institucional? Se presenta así un panorama que da pistas de comprensión sobre la docencia universitaria —en general— y la lasallista —en particular—, favoreciendo el acercamiento a miradas para un tema que aún requiere de mucha indagación, revisión e investigación: la comprensión, sentido, identidad, formación, quehacer, límites y posibilidades del ejercicio docente del ámbito universitario
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15

Vidal, Jesús García. Comprensión de Textos. GIUNTIEOS Psychometrics SLU, 2005.

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16

Vidal, Jesús García. Comprensión de Textos. GIUNTIEOS Psychometrics SLU, 2005.

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17

Comprensión y producción de textos educativos. Cooperativa Editorial Magisterio, 2006.

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18

Martínez, Juan Jurado, and Luisa Gilabert Blázquez. Cuaderno de comprensi—n de textos escritos: Programa de comprensión y construcción de textos. Editorial Octaedro, S.L., 2010.

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19

Entre textos : la comprensión de textos escritos en la educación primaria - 1. edición. Universidad del Valle, 2003.

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20

Villalba, Manuel Abril. Enseñar lengua y literatura : Comprensión y producción de textos. Ediciones Aljibe, 2004.

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21

Madruga, Juan Antonio García. Comprensión y Adquisición de Conocimientos a Partir de Textos. Siglo XXI de Espana Editores, S.A., 1995.

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22

Enseñar lengua y literatura : comprensión y producción de textos. Aljibe, 2004.

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23

Murillo Pineda, Ángela Rocío, and Zulma Martínez Preciado. Manual de interpretación lectora. Comprensión y producción de textos I. Universidad Pedagógica Nacional, 2016. http://dx.doi.org/10.17227/op.2016.8878.

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24

Test Leer para comprender TLC: evaluación de la comprensión de textos. Ediciones Paidós, 2010.

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25

Textos de chino oral: Materiales de comprensión auditiva basado en corpus. Universidad Autónoma de Madrid, 2015.

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26

MARTINEZ, JOSE MARIA NAVARRO. Estrategias de comprensión lectora y expresión escrita en los textos narrativos. Lumen, 2013.

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27

Ortografía y comprensión lectora en la universidad. Teseo, 2018. http://dx.doi.org/10.55778/ts877231557.

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Abstract:
<p>La alfabetización es un tema de preocupación en todos los niveles del sistema educativo, también en educación superior. Desde el primer año de la vida universitaria, los profesores se preocupan por implementar estrategias de enseñanza que promuevan el desarrollo de competencias básicas.</p><p>La ortografía es una habilidad que suscita gran interés, sobre todo por su repercusión en el consecuente desempeño profesional de los graduados en el ámbito laboral. Pero la comprensión lectora también genera señales de alerta, debido a la creciente presencia de estudiantes universitarios con dificultades para acceder al texto escrito en general y a los textos académicos en particular.</p><p>Este libro reúne una serie de investigaciones cuantitativas realizadas en el nivel superior, que se inician en el marco de la asignatura Semiología y Lingüística de la Licenciatura en Psicopedagogía, se retoman en Lingüística del texto y se desarrollan luego en el marco de un Taller de Trabajo Final.</p>
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28

Palacios Villanes, Marco Antonio. COMPRENSIÓN DE TEXTOS Y ESTILOS DE APRENDIZAJE EN LOS ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS DE HUANCAYO. CID - Centro de Investigación y Desarrollo, 2021. http://dx.doi.org/10.37811/cl_w763.

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Abstract:
COMPRENSIÓN DE TEXTOS Y ESTILOS DE APRENDIZAJE EN LOS ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS DE HUANCAYO La interrogante a responder fue ¿Qué diferencias significativas de comprensión de textos presentan los estudiantes universitarios de Huancayo, según el estilo de aprendizaje, edad, género, condición económica y condición familiar? El objetivo central ha sido: Establecer las diferencias significativas de comprensión de textos que presentan los estudiantes universitarios de Huancayo, según el estilo de aprendizaje, edad, género, condición económica y condición familiar. Se tuvo como hipótesis general: Los estudiantes universitarios de Huancayo presentan diferencias significativas de comprensión de textos, según el estilo de aprendizaje, edad, género, condición económica y condición familiar. Investigación cuantitativa, transversal, con diseño descriptivo comparativo. Muestra no probabilístico e intencionado, constituido por 300 estudiantes, agrupados por género, edad, condición económica y condición familiar. La comprensión de textos se midió con la prueba pedagógica LISIN de Palacios (2005) y los estilos de aprendizaje con el cuestionario de Honey – Alonso (CHAE). Los resultados evidencian que los estudiantes universitarios de Huancayo presentan un nivel bajo de comprensión de textos y los estilos de aprendizaje no evidencian una relación directa con la comprensión de textos. Palabras claves: comprensión, textos, estilos, aprendizaje.
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29

Comprensión y Expresión de Textos en Español. Taller III (Lengua, literatura y redacción). Plaza Mayor, 1999.

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30

Comprensión y Expresión de Textos en Español. Taller II (Lengua, literatura y redacción). Plaza Mayor, 1999.

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31

Comprensión y Expresión de Textos en Español. Taller I (Lengua, literatura y redacción). Plaza Mayor, 1999.

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32

Ventura, Pilar Úcar, Iván Herrera Peco, Aránzazu García Grande, and Rosa Fernández Lobato. Traducción e interpretación. Lectura y comprensión de textos especializados en Ciencias de la Salud. Universidad Pontificia Comillas (Publicaciones), 2014.

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33

Novoa Castillo, Pedro Félix, Fernando Elí Ledesma Perez, Miguel Gerardo Inga Arias, Luzmila Lourdes Garro Agurto, and Flor de María Sanchez Aguirre. Los mapas mentales armónicos en dispositivos móviles para la comprensión y producción de textos narrativos. Editorial Científica 3Ciencias, 2019. http://dx.doi.org/10.17993/tics.2019.2.

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34

Hernández, Estudita Martín. Leer para Comprender y Aprender 2. Programa de comprensión de textos y estrategias de expresión. Ciencias de la Educación Preescolar y Especial, 1995.

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35

Hernández, Estudita Martín. Leer para Comprender y Aprender 1. Programa de comprensión de textos y estrategias de expresión. Ciencias de la Educación Preescolar y Especial, 1993.

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36

Cortés Bello, Yenny Milena. Comprender y producir textos: de la teoría a la práctica. Editorial Uniagustiniana, 2018. http://dx.doi.org/10.28970/ua.nc.2018.n14.

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Abstract:
La siguiente nota de clase aborda las temáticas y ejercicios de aplicación respecto a los procesos de escritura y comprensión lectora vistos en la clase Métodos de estudio; curso destinado a los estudiantes de primer semestre, de las distintas carreras de la Universitaria Agustiniana. Esta nota presenta de manera introductoria el concepto de metacognición y su relación con los procesos de producción de textos y comprensión de lectura. Posteriormente, se presentan dos unidades principales: la primera se centra en las estrategias de lectura y lectura crítica y en la segunda, se desarrollan elementos relacionados con las etapas del proceso escritural. Para cada una de estas unidades, se presentan los ejercicios que se proponen como trabajo en clase o trabajo autónomo.
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37

Evidencias irrefutables acerca de la comprensión de algunos textos ibéricos y celtibéricos de la Hispania prerromana. Liber Factory, 2021.

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38

Muñoz, José Antonio Téllez. La comprensión de los textos escritos y la psicología cognitiva : Más allá del procedimiento de la información. Dykinson, 2005.

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39

Beltrán Suárez, Clara Helena, Ana Yolancy Lozano Medina, and Ximena Caro Vallejo. Comprensión y producción de textos en ELE en diálogo con la cultura colombiana desde la comunicación intercultural. Universidad Santo Tomas, 2020. http://dx.doi.org/10.15332/li.lib.2020.00227.

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40

Avances interdisciplinarios para una comprensión crítica de la contabilidad : textos paradigmáticos de las corrientes heterodoxas - 1.ed. Universidad Nacional de Colombia, 2009.

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41

Osornio, Juan Carlos Rocha, Daniela Maldonado Castañeda, and y José Eduardo Villalobos Graillet. A parar bien la oreja: Cuaderno de comprensión auditiva. eCampusOntario Open Authoring Platform, 2020.

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42

Vida, la Muerte y el Más Allá a Través de la Biblia: Claves para la Comprensión de Los Textos Sagrados. Clie, Editorial, 2022.

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43

DELE C2 : 11 Textos Fragmentados para Completar con 66 Enunciados Extensos: Uso de la Lengua y Comprensión de Lectura - Tarea 2. Independently Published, 2021.

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44

De la comprensión lectora al disfrute estético: Propuestas didácticas para mejorar la lectura significativa y lúdica de textos literarios y ensayísticos. Grupo Editorial Sial Pigmalión, S.L., 2015.

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45

various. Comprension Y Redaccion De Textos. Edebé, 2013.

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Coto de Attilio, Patricia. ¿Qué dicen los migrantes cuando cuentan? Editorial de la Universidad Nacional de La Plata (EDULP), 2012. http://dx.doi.org/10.35537/10915/27612.

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Abstract:
Este volumen es la síntesis de mi Tesis de Doctorado en Letras, defendida y aprobada en mayo de 2010, y se propone analizar la influencia de los contextos en la comprensión de los textos de las narraciones orales, recopiladas en barrios suburbanos de una gran ciudad argentina, caracterizados por su población migrante, procedente del interior del país como de países extranjeros. En particular, realicé trabajo de campo con migrantes santiagueños y santafesinos, radicados en el conurbano de la Ciudad de La Plata, a ochenta kilómetros de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, Argentina. Este análisis se centra en la metodología de interpretación del texto de acuerdo con sus contextos de enunciación (Bausinger, 1988: 17-28) y, como metodología original y propia, con la comprensión del contexto ideológico, que implica una perspectiva interdisciplinaria, que abarque la Narratología, el Análisis del Discurso, la Lingüística y el Folklore, de acuerdo con Teun van Dijk, quien plantea la necesidad de analizar un texto con múltiples abordajes interdisciplinarios, consignados, entre otros estudios, en <i>La ciencia del texto</i> (1983) y en su consideración de la influencia de la ideología en la construcción de los discursos sociales (1999).
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Fuentes, Vanesa. SIELE C1 - DELE C1 - 2021 - 15 Textos para Completar con 196 Preguntas Tipo Test de Español Avanzado: Preparación para la Prueba de Comprensión de Lectura . Examen SIELE - DELE de Español. Independently Published, 2021.

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48

Thierry, Marianne Peronard, Luis A. Gomez Macker, and Giovanni Parodi Sweis. Comprension de Textos Escritos de La Teoria. Andres Bello, 1999.

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49

SIELE B2 - DELE B2 - 2021 - 15 Textos para Completar con 196 Preguntas Tipo Test de Español: Preparación para la Comprensión de Lectura de Los Exámenes SIELE y DELE B2 de Español. Independently Published, 2021.

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50

Féliz, Mariano, ed. Argentina neodesarrollista. Editorial de la Universidad Nacional de La Plata (EDULP), 2015. http://dx.doi.org/10.35537/10915/46817.

Full text
Abstract:
En este libro desarrollamos estudios diversos sobre la economía argentina; las políticas públicas y la estructura social; el proyecto de desarrollo en el país y la región; y la dinámica del capitalismo a escala global. En todos los casos, el objetivo de los textos es analítico y pedagógico a la vez. Pretenden aportar a la comprensión de los diversos problemas, presentando elementos de una propuesta superadora partiendo de la crítica de la economía dominante y desde una lectura que se nutra de la economía política del pueblo trabajador. Sin presentar análisis ni soluciones definitivas, los textos buscan abordar críticamente los problemas de nuestro tiempo.
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