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Paim, Elison Antonio, and Pedro Mülbersted Pereira. "Uma experiência com educação intercultural indígena: entrevista com a professora Joziléia Daniza Kaingang." Roteiro 44, no. 1 (February 19, 2019): 1–12. http://dx.doi.org/10.18593/r.v44i1.16997.
Full textAbstract:
A Licenciatura Intercultural Indígena do Sul da Mata Atlântica da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC) tem a proposta de atender os povos indígenas que vivem na parte meridional da Mata Atlântica: Guarani (ES, RJ, SP, PR, SC, RS), Kaingang (SP, PR, SC, RS) e Xokleng (SC), com Ensino Médio completo ou em conclusão, desde 2010. O curso está estruturado em regime presencial especial, com etapas concentradas divididas entre Tempo-Universidade e Tempo-Comunidade, de acordo com a perspectiva da Pedagogia da Alternância. Joziléia Daniza Jagso Inácio Schild é, atualmente, a Coordenadora Pedagógica desse curso. Joziléia Daniza Jagso Inácio Schild nasceu na Terra Indígena do Guarita, território indígena Kaingang localizado no Município de Tenente Portela, RS. É graduada em Geografia pela Universidade Comunitária da Região de Chapecó (Unochapecó) (2010), especialista em Educação de Jovens e Adultos Profissionalizantes pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS) (2012), mestre em Antropologia Social pela Universidade Federal de Santa Catarina (2016) e está, atualmente, cursando Doutorado em Antropologia Social pela Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC). Entrevistamos a professora Joziléia Kaingang em março de 2018. Na ocasião, a entrevistada compartilhou suas experiências com a Licenciatura Intercultural Indígena como estudante, como educadora e com as atuais lutas e pautas dos povos indígenas no Brasil.
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Litaiff, Aldo. "“SEM TEKOA NÃO HÁ TEKO – SEM TERRA NÃO HÁ CULTURA”: ESTUDO E DESENVOLVIMENTO AUTO-SUSTENTÁVEL DE COMUNIDADES INDÍGENAS GUARANI." Espaço Ameríndio 2, no. 2 (December 31, 2008): 115. http://dx.doi.org/10.22456/1982-6524.6001.
Full textAbstract:
A finalidade deste artigo é relatar os resultados do projeto “Sem tekoa não há teko, sem terra não há cultura: estudo e desenvolvimento auto-sustentável de comunidades indígenas guarani”. Executado conjuntamente pela UFSC (Universidade Federal de Santa Catarina) e Unisul (Universidade do Sul de Santa Catarina), entre março de 2002 e dezembro de 2007, o projeto visava como objetivo geral, incentivar formas econômicas apropriadas ao etnodesenvolvimento e à auto-sustentabilidade de terras indígenas guarani localizadas no litoral do Estado de Santa Catarina, medida compatível com “teko”, ou seja, modo de ser ou cultura guarani.
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Zamparetti, Bruna Cataneo, Micaella Schmitz Pinheiro, and Carolina Porto Luiz. "Ação de educação patrimonial na comunidade de Campo Bom, município de Jaguaruna – SC." Revista Confluências Culturais 8, no. 3 (December 12, 2019): 131. http://dx.doi.org/10.21726/rccult.v8i3.819.
Full textAbstract:
Grupo de Pesquisa em Educação Patrimonial e Arqueologia (Grupep) da Universidade do Sul de Santa Catarina (Unisul) atua há 19 anos no desenvolvimento de pesquisas e na difusão do patrimônio arqueológico, com enfoque no patrimônio catarinense. Ao longo desses anos o grupo desenvolveu inúmeras ações educativas, entre as quais propomos apresentar neste relato as realizadas no âmbito do Programa de Salvamento Arqueológico e Educação Patrimonial na área de influência indireta do Aeroporto Regional Sul Humberto Ghizzo Bortoluzzi, município de Jaguaruna (SC), no ano de 2018. As atividades foram desenvolvidas com estudantes de 6.º ano do ensino fundamental da EEB Campos Verdes, no município de Jaguaruna, sul de Santa Catarina. Utilizaram-se metodologias ludopedagógicas de ensino aliadas a saída de campo durante escavação arqueológica. Todas as ações desenvolvidas se mostraram relevantes para aproximar os estudantes do patrimônio arqueológico regional, principalmente aquele que se encontra muito perto da instituição escolar, auxiliando na formação de um sentimento de valorização e subsequente preservação de tais espaços.
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Bruna Cataneo Zamparetti, Micaella Schmitz Pinheiro, and Carolina Porto Luiz. "Ação de educação patrimonial na comunidade de Campo Bom, município de Jaguaruna – SC." Revista Confluências Culturais 8, no. 3 (December 16, 2019): 131–42. http://dx.doi.org/10.21726/rcc.v8i3.199.
Full textAbstract:
O Grupo de Pesquisa em Educação Patrimonial e Arqueologia (Grupep) da Universidade do Sul de Santa Catarina (Unisul) atua há 19 anos no desenvolvimento de pesquisas e na difusão do patrimônio arqueológico, com enfoque no patrimônio catarinense. Ao longo desses anos o grupo desenvolveu inúmeras ações educativas, entre as quais propomos apresentar neste relato as realizadas no âmbito do Programa de Salvamento Arqueológico e Educação Patrimonial na área de influência indireta do Aeroporto Regional Sul Humberto Ghizzo Bortoluzzi, município de Jaguaruna (SC), no ano de 2018. As atividades foram desenvolvidas com estudantes de 6.º ano do ensino fundamental da EEB Campos Verdes, no município de Jaguaruna, sul de Santa Catarina. Utilizaram-se metodologias ludopedagógicas de ensino aliadas a saída de campo durante escavação arqueológica. Todas as ações desenvolvidas se mostraram relevantes para aproximar os estudantes do patrimônio arqueológico regional, principalmente aquele que se encontra muito perto da instituição escolar, auxiliando na formação de um sentimento de valorização e subsequente preservação de tais espaços.
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Andrade, Vera Regina Pereira de. "Por que a Criminologia (e qual Criminologia) e importante no Ensino Jurídico?" Unisul de Fato e de Direito: revista jurídica da Universidade do Sul de Santa Catarina 3, no. 6 (June 14, 2013): 179. http://dx.doi.org/10.19177/ufd.v3e62013179-183.
Full textAbstract:
Tendo sido responsável pela criação da disciplina Criminologia nos Cursos de Graduação e Pós-Graduação em Direito da Universidade Federal de Santa Catarina, e ministrando-as, juntamente com outros colegas, há quase quinze anos, sinto-me à vontade para falar da importância da disciplina nos Cursos Jurídicos brasileiros – precisamente a importância na qual apostamos – razão deste escrito à comunidade jurídica...
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Silveira, Túlio Fernandes. "Em combate a LGBTfobia: um processo de teatro-fórum conduzido por Marcia Pompeo." Revista NUPEART 23 (August 14, 2020): 75–101. http://dx.doi.org/10.5965/2358092521232020075.
Full textAbstract:
O presente artigo é um estudo da teoria do Teatro do Oprimido de Augusto Boal a partir dos processos de criação e de apresentações (pública e em sala de aula) de um Teatro-Fórum com temática de opressão a LGBTfobia dentro do ambiente familiar. O objetivo é analisar a utilização da teoria prevendo sua proposição na área de Teatro na Comunidade. O processo foi conduzido pela professora Marcia Pompeo Nogueira e realizado por um grupo de dez estudantes da disciplina de Metodologia de Ensino do Teatro na Comunidade do curso de Licenciatura em Teatro da Universidade do Estado de Santa Catarina (UDESC).
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Traversaro, Bruna, and Fabiana Lazzari de Oliveira. "Prática teatral em um Hospital de Custódia: à luz dos olhos velados." Revista NUPEART 23 (August 14, 2020): 305–17. http://dx.doi.org/10.5965/2358092521232020305.
Full textAbstract:
O presente relato expõe uma experiência de estágio realizado no Hospital de Custódia e Tratamento Psiquiátrico (HCTP) de Florianópolis, no primeiro semestre de 2019. A prática esteve associada à disciplina de Estágio Curricular Supervisionado –Teatro na Comunidade I, do curso de Licenciatura em Teatro do Centro de Artes (CEART) da Universidade do Estado de Santa Catarina (UDESC) e visa propor experiências além da rotina hospitalar/carcerária, cooperando com a integração entre os pacientes e com a futura reintegração social.
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Da Cunha, Isabel Cristina, Mario Jorge Cardoso Freitas, Ana Waley Mendonça, and Amauri Bogo. "COMPROMISSOS DE SUSTENTABILIDADE NA UNIVERSIDADE DO ESTADO DE SANTA CATARINA- UDESC, BRASIL: ESTUDO DE CASO DO PROJETO REDE DE INDICADORES DE UNIVERSIDADES SUSTENTÁVEIS – RISU." Revista Contrapontos 15, no. 2 (August 7, 2015): 204. http://dx.doi.org/10.14210/contrapontos.v15n2.p204-227.
Full textAbstract:
<p>O artigo tem como objetivo apresentar os resultados da aplicação, na Universidade do Estado de Santa Catarina (UDESC), de um questionário de Indicadores de Sustentabilidade e enfatizar dados relativos aos compromissos assumidos para os próximos 3 a 5 anos. A UDESC faz parte do projeto Rede de Indicadores de Universidades Sustentáveis (RISU) e a aplicação do questionário se constituiu em uma oportunidade para relançar um debate entre a comunidade universitária sobre a problemática da sustentabilidade. O questionário, com 114 indicadores distribuídos por 11 blocos temáticos, foi preenchido pelas autoridades competentes da UDESC. A análise dos resultados permite identificar quais as ações que já foram e/ou ainda não foram implementadas na universidade e, o que é mais importante, quais são os compromissos assumidos pela instituição. Com base na consideração de tais compromissos, debatem-se quais deverão ser os próximos passos para a construção da sustentabilidade na universidade.</p>
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Santos, Silvana Aguiar dos, Marianne Rossi Stumpf, and Thuanny Sá Galdino. "Ensino, Pesquisa e Extensão: a emergência do TILSJUR." Extensio: Revista Eletrônica de Extensão 16, no. 32 (April 24, 2019): 12–28. http://dx.doi.org/10.5007/1807-0221.2019v16n32p12.
Full textAbstract:
Este texto apresenta e discute a emergência do programa de extensão intitulado: Tradutores e intérpretes de línguas de sinais na esfera jurídica (TILSJUR). Ao considerar o princípio da indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão, três eixos compõem o referido programa de extensão, a saber: (i) tradução-interpretação de línguas de sinais na esfera jurídica; (ii) discussões voltadas à terminologia de glossários jurídicos no par Português-Libras; e (iii) reivindicações e desafios da comunidade surda no acesso aos contextos jurídicos. Por meio de uma abordagem qualitativa, tomando como princípio a pesquisa-ação, discutem-se, neste texto, os principais resultados das ações extensionistas realizadas pelo Programa. Um dos principais resultados constatou a aproximação entre Libras e o Judiciário, por meio da tradução da Cartilha: Violência Doméstica: Perguntas e Respostas em Libras em uma parceria que envolveu o programa de extensão TILSJUR, a Universidade Federal de Santa Catarina e o Tribunal de Justiça de Santa Catarina.
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Díaz-Castro, José Gerley, Roseli Maria de Souza-Mosimann, Roselane Laudares-Silva, and Bruce Rider Forsberg. "Composição da comunidade de diatomáceas periféricas do rio Jaú, Amazonas, Brasil." Acta Amazonica 33, no. 4 (December 2003): 583–606. http://dx.doi.org/10.1590/s0044-59672003000400005.
Full textAbstract:
Foi realizado um estudo da flora perifítica de diatomáceas (Bacillariophyceae) existente no Rio Jaú, tributário do Rio Negro, Amazônia (2º57'S e 61º49'W). As coletas foram realizadas manualmente nas cheias de 1995, 1996 e 1997, e as lâminas permanentes encontram-se depositadas no Herbário FLOR, Universidade Federal de Santa Catarina. Foram identificados 60 táxons específicos e infra-específicos, distribuidos em 16 gêneros e 13 famílias. Eunotiaceae foi a família melhor representada, com 43,3% do total dos táxons inventariados, seguida de Pinnulariaceae com 21,6% e Surirellaceae com 11,6%. O gênero Eunotia destacou-se dentre os demais com 20 táxons. Eunotia e Pinnularia foram os gêneros mais abundantes da flora diatomológica e os que apresentaram maior variação morfológica. Para cada táxon identificado foi feita uma revisão de literatura que incluem diversos aspectos ecológicos.
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Minghelli, Marcelo, Vanessa Souza Pereira, Mariene Alves do Vale, Bárbara Balbis Garcia, Yuri Dutra Martins, and Íris Garcia Tramontim de Farias. "Tão, tão distante: a extensão universitária e a (ir)relevância das periferias." Revista Brasileira de Extensão Universitária 12, no. 1 (April 14, 2021): 113–24. http://dx.doi.org/10.36661/2358-0399.2021v12i1.11659.
Full textAbstract:
Este artigo descreve a execução do Programa Cibercidadania, desenvolvido pelo Departamento de Ciência da Informação da Universidade Federal de Santa Catarina, e suas contribuições para o processo de implementação da meta 12.7 do Plano Nacional de Educação, acerca da curricularização da extensão universitária. Três projetos têm sido desenvolvidos em parceria com a Escola Marista Social Lúcia Mayvorne, aproximando a academia e a comunidade. A concepção de extensão existente no Departamento se modificou, e uma nova disciplina referente à extensão foi proposta e aprovada. As ações realizadas na escola impactaram os educandos, que passaram a ter uma nova perspectiva quanto à carreira profissional e ao futuro. O artigo apresenta uma reflexão sobre os resultados parciais do programa, de modo a contribuir para a elaboração de ações de extensão que integrem à formação técnico-científica dos estudantes uma dimensão humana.
Palavras-chave: Curricularização da extensão; Plano Nacional de Educação; Ciência da Informação; Universidade; Comunidade
So, so far away: university extension and the (ir)relevance of the suburbs
Abstract: This article describes the execution of the Programa Cibercidadania developed by the Department of Information Science of the Federal University of Santa Catarina (Florianópolis, Santa Catarina state, Brazil) and its contributions to the process of implementing goal 12.7 of the National Education Plan regarding the curricularization of university extension. Three projects have been developed in partnership with the school Escola Marista Social Lúcia Mayvorne, bringing the academy and the community closer. The concept of extension in the University Department was modified, and a new discipline related to extension was proposed and approved. The actions produced at the school impacted the students, who started to have a new perspective about their professional career and their future. The article presents a reflection on the partial results of the program to contribute to the elaboration of extension actions that integrate a human dimension to the technical-scientific education of students.
Keywords: Extension Curricularization; National Education Plan; Information Science; University; Community
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Oliveira, Ana Maria da Silva, Sara Vicentini de Oliveira, Samla Gonçalves, Hellen Goudinho Sandrini, Diego Dias Caramez Rodrigues, Chiara Giambelli, Isabella Savi de Figueiredo, Clara Bragança Boschiglia, Julia Anacleto Silva, and Lucas Sabino Dias. "Arquitetura participativa como comunicação dialógica." Revista Internacional de Extensão da UNICAMP / International Journal of Outreach and Community Engagement 2 (June 20, 2021): e021009. http://dx.doi.org/10.20396/ijoce.v2i00.13925.
Full textAbstract:
O presente relato visa abordar os desafios da metodologia participativa diante da pandemia de COVID-19, bem como as perspectivas futuras para a comunicação comunidade-universidade dentro da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC). O Ateliê Modelo de Arquitetura e Urbanismo (AMA) - Escritório Modelo de Arquitetura e Urbanismo (EMAU) da UFSC - atua como uma ferramenta de acesso à moradia digna, através da arquitetura participativa como comunicação dialógica. A partir da experiência do projeto de extensão com a comunidade da Ponta do Leal, localizada no bairro Balneário Estreito em Florianópolis/SC, busca-se desenvolver atividades em conjunto aos moradores, adaptando a metodologia de acordo com o contexto inserido. Nesse sentido, a troca de saberes é fundamental para garantir a autonomia dos usuários. Para tanto, o relato aborda de maneira crítica o andamento do projeto participativo, apresentando os alcances e as barreiras encontrados nessa prática. Assim, por meio de uma análise objetiva, pretende-se colaborar para a práxis dialógica, a reflexão sobre a formação do Arquiteto e Urbanista e qual o seu papel social, contribuindo para o desenvolvimento de uma universidade socialmente comprometida.
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Bohner, Lauren Oliveira Lima, Luiz Jarbas Godoy Filho, and Graziela De Luca Canto. "Projeto Rondon: atividades desenvolvidas na Operação Mamoré, no município do Vale do Anari, RO, 2010." Revista Monografias Ambientais 3, no. 3 (July 11, 2011): 563–67. http://dx.doi.org/10.5902/223613083329.
Full textAbstract:
O presente estudo tem como objetivo relatar a experiência das atividades de extensão desenvolvidas durante a Operação Mamoré, ocorrida em julho de 2010, em Vale do Anari, Rondônia. Durante duas semanas, oito acadêmicos da Universidade Federal de Santa Catarina, acompanhados de dois professores, promoveram ações que beneficiassem a região. Com as crianças e adolescentes, foram realizadas atividades de lazer e promoção de saúde. Para a população adulta, nas áreas de Tecnologia e Meio Ambiente, foram desenvolvidos cursos de informática, realização de projetos e análise de água, durante três dias cada, e com certificado reconhecido pela Universidade Federal de Santa Catarina. Para os idosos, desenvolveram-se Oficinas de Artesanato, palestras sobre alimentação saudável e Oficinas sobre câncer Bucal, pressão Arterial, diabetes e higienização de Próteses Dentária. O município Vale do Anari possui problemas de relevância social, como deficiência no sistema de saúde, educação e utilização de recursos ambientais e tecnológicos. A Operação Mamoré procurou realizar ações que contribuíssem para o desenvolvimento sustentável da comunidade, entretanto, é necessária a criação de projetos contínuos que beneficiem a população para o crescimento do município e melhoria da qualidade de vida da população. As ações realizadas durante o Projeto Rondon contribuíram não só para o desenvolvimento do município, mas também para fortalecer o conceito de cidadania entre os rondonistas.
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Nascimento, Fernanda, and Leslie Sedrez Chaves. "DONAS DO PLACAR: UMA EXPERIÊNCIA DE RADIOJORNALISMO ESPORTIVO COM O PROTAGONISMO DAS MULHERES." Diversidade e Educação 8, no. 2 (January 15, 2021): 513–26. http://dx.doi.org/10.14295/de.v8i2.11588.
Full textAbstract:
O protagonismo das mulheres no jornalismo esportivo é um desafio cultural e social. Nas coberturas esportivas, a visibilidade de homens é hegemônica entre atletas e profissionais da imprensa, sendo raras as exceções. No presente artigo, apresentamos os primeiros resultados do Donas do Placar, projeto de extensão que formou uma equipe de radiojornalismo formada exclusivamente por mulheres e realizou a transmissão experimental de jogos da Copa do Mundo de Futebol Feminino de 2019. As discentes que participaram do projeto desenvolvido no departamento de Jornalismo da Universidade Federal de Santa Catarina, produziram conteúdos multimídia e seu trabalho foi reconhecido pela comunidade local.
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Schulz, Luciane, Leomar Peruzzo, and Carla Carvalho. "A AMBIENTALIZAÇÃO CURRICULAR E SUSTENTABILIDADE NA UNIVERSIDADE REGIONAL DE BLUMENAU: UMA PROPOSTA DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL CRÍTICA COM ARTE." Poiésis - Revista do Programa de Pós-Graduação em Educação 13, no. 23 (September 11, 2019): 88. http://dx.doi.org/10.19177/prppge.v13e23201988-108.
Full textAbstract:
A Ambientalização Curricular e a Educação Ambiental Crítica são conceitos em desenvolvimento em Instituições de Ensino Superior. Este estudo discute os efeitos de uma ação de Educação Ambiental Crítica e Ambientalização Curricular e Sustentabilidade em uma Universidade localizada no vale do Itajaí - Santa Catarina. O objetivo é discutir os efeitos do projeto Faxina Verde em uma Instituição de Ensino Superior considerando os conceitos de Educação Ambiental Crítica, Ambientalização Curricular e Sustentabilidade e a Arte. Analisa os registros da ação realizada nos espaços da Universidade participante da pesquisa e da entrevista semiestruturada realizada com estudantes e docentes da mesma instituição. Os resultados acenam a constatação de que os ambientes naturais da universidade recebem cuidado precário, e que o projeto Faxina Verde mobilizou reflexivamente estudantes realizadores do projeto, docentes da instituição e a comunidade externa, ao expor as produções artísticas em espaço de intensa circulação.
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Freitas, Marcia Marcondes Diniz de, Ardinete Rover, Ivonez Xavier de Almeida, and Ricardo De Deus E Silva. "Cooperação entre Universidade e Receita Federal: Núcleo de Apoio Contábil e Fiscal (NAF)." Revista Foco 11, no. 1 (February 4, 2018): 55. http://dx.doi.org/10.28950/1981-223x_revistafocoadm/2018.v11i1.480.
Full textAbstract:
O presente artigo trata da implantação e atuação do NAF Unoesc Joaçaba no segundo semestre de 2016, por meio de cooperação entre Receita Federal do Brasil e a Universidade do Oeste de Santa Catarina - Unoesc. O objetivo interinstitucional é o atendimento ao contribuinte de baixa renda de forma gratuita e promover educação fiscal à comunidade. O NAF Unoesc Joaçaba é um projeto de extensão da Universidade, com a atuação de professores e acadêmicos, com interação e experiências profissionais concretas com o atendimento da comunidade. A abordagem foi qualitativa com aplicação de questionário a integralidade dos contribuintes atendidos. O resultado mostrou que foram atendidos 53 contribuintes em um total de sete tipos de serviços fiscais, com total resolutividade dos casos apreciados. A conclusão do estudo é que a cooperação interinstitucional é relevante para a aproximação do Estado-cidadão, tornando a relação horizontal e propiciando informação e resolução eficaz para os problemas do cidadão como também contribuindo para a formação de profissionais qualificados e cidadãos conscientes. This article deals with the implementation and performance of the NAF Unoesc Joaçaba in the second half of 2016, through cooperation between the Federal Revenue Service of Brazil and the University of the West of Santa Catarina - Unoesc. The interinstitutional objective is to provide low-income taxpayer assistance free of charge and to promote community tax education. The NAF Unoesc Joaçaba is an extension project of the University, with the participation of professors and academics, with interaction and concrete professional experiences with the community service. The approach was qualitative with the application of a questionnaire to the totality of the taxpayers attended. The result showed that 53 taxpayers were served in a total of seven types of tax services, with full resolution of the cases considered. The conclusion of the study is that interinstitutional cooperation is relevant to the approximation of the citizen state, making the relationship horizontal and providing information and effective resolution to the problems of the citizen as well as contributing to the formation of qualified professionals and conscious citizens.
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Cornélio, Neiva Aparecida Gasparetto, Aline França de Abreu, and Eliete de Oliveira Costa. "Espaço interativo: modelo de relação universidade-empresa baseada em comunidades de prática." Ciência da Informação 39, no. 1 (April 2010): 09–20. http://dx.doi.org/10.1590/s0100-19652010000100001.
Full textAbstract:
Este artigo apresenta a síntese de um projeto de pesquisa do Núcleo de Estudos em Inovação, Gestão e Tecnologia da Informação (IGTI) da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC) cujo objetivo foi desenvolver um modelo de relação entre universidades e empresas por meio de um ambiente presencial e virtual que promova a difusão da ciência, tecnologia e inovação, baseado no compartilhamento do conhecimento entre membros de uma comunidade de prática. O modelo estimula a construção do conhecimento a partir das tecnologias da Web 2.0, visando a promover o processo de transferência do conhecimento das instituições de ensino/pesquisa ao setor produtivo. A metodologia de construção deste modelo compreendeu cinco etapas: 1) fase decisória: definição do tema e delimitação do problema; 2) revisão da literatura: dividido em três temas - gestão do conhecimento, gestão da inovação e comunidades de prática; 3) diagnóstico: levantamento de informações do cenário empresarial e do núcleo de pesquisa onde se aplicou o projeto-piloto; 4) desenvolvimento do modelo, e 5) aplicação do projeto-piloto. Conclui-se que o trabalho trouxe grandes contribuições, sendo a principal o desenvolvimento de um modelo que consegue estimular a aproximação do conhecimento universitário com a prática empresarial, criando condições favoráveis à inovação.
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Moreira, Maria Regina De Avila, Christiane Dos Santos Luciano, Cynthia Ribeiro Luiza do Amaral, Débora Zanghelini, Ingrid De Cássia Souza de Oliveira, and Maria Cecilia Olivio. "Projeto de extensão Faladeiras." Extensio: Revista Eletrônica de Extensão 17, no. 36 (August 21, 2020): 175–86. http://dx.doi.org/10.5007/1807-0221.2020v17n36p175.
Full textAbstract:
O projeto de Extensão Faladeiras é um projeto feminista e está vinculado ao Núcleo de Estudos em Serviço Social e Organização Popular (NESSOP) do Departamento de Serviço Social da Universidade Federal de Santa Catarina. Caracteriza-se como ação junto à comunidade, tendo como foco principal a violência de gênero. Da primeira edição em 2017 até agora, o projeto original sofreu modificações, especialmente por avaliações permanentes com as participantes do projeto. Assim, o principal objetivo deste Relato de Experiência é, além de socializar a prática de um projeto de extensão, sinalizar a importância do contexto para indicar as necessidades de mudanças, o que pode ser visto na apresentação das edições. Esse deve ser o compromisso da Universidade Pública com a defesa dos direitos da população, na luta contra todas as formas de opressão e exploração vigentes.
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Eggert-Steindel, Gisela, José Augusto da Silva Neto, Ana Caroline Remor Corrêa, Ana Clara Mitsuko Wada, and Luciane Gonçalves Toledo. "Imagens/memórias da Biblioteca Pública de Santa Catarina: uma leitura da memória volátil fixada pela fotografia (1980 - 2011)." Perspectivas em Ciência da Informação 18, no. 4 (December 2013): 127–38. http://dx.doi.org/10.1590/s1413-99362013000400009.
Full textAbstract:
O objeto de investigação foi um conjunto de mais de quatro mil fotografias da Biblioteca Pública do Estado de Santa Catarina (BPSC), produzidas pela instituição ou por instituições parceiras, como a Universidade do Estado de Santa Catarina. Pretendeu-se apreender as representações eivadas ao longo do tempo sobre a biblioteca, através da fotografia. Trata-se de um estudo descritivo quanti - qualitativo, que adotou princípios dos estudos culturais e procedimentos a partir do campo da Antropologia, a fotoetnografia. Esse material visual também dialogou com os dados analisados nos relatórios administrativos compreendidos no período de 1980 a 2011 da biblioteca. O estudo revela intensa ação cultural; descortina uma instituição preocupada com a formação continuada, quer de seus funcionários, quer de interessados da comunidade local; estampa um edifício conhecimento em meio aos estabelecimentos financeiros e comerciais da capital catarinense; aponta uma representação dos fazeres da biblioteca (as práticas bibliotecárias que dão andamento ao cotidiano da biblioteca); revela formas das ações de limpeza e manutenção desse edifício; e o mobiliário e os equipamentos estampados pela fotografia mostram as diferentes fases tecnológicas da biblioteca. As imagens estampam, enquanto noção de representação, uma instituição pública de leitura que se movimenta em favor do público infantil, um lugar de formação e lazer para o adulto, um espaço sempre disponível à espera de seus consulentes, leitores ou utilizadores e representa uma memória para (RE)CONHECER a Biblioteca Pública de Santa Catarina.
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Moretto Neto, Luís, Paulo Otolini Garrido, and Carlos Eduardo Justen. "Desenvolvendo o aprendizado em gestão social: proposta pedagógica de fomento às incubadoras sociais." Cadernos EBAPE.BR 9, no. 3 (September 2011): 828–45. http://dx.doi.org/10.1590/s1679-39512011000300008.
Full textAbstract:
Este artigo apresenta uma abordagem da dimensão propositiva de fomento às incubadoras de projetos sociais, por intermédio de proposta pedagógica à luz da gestão social, em desenvolvimento no polo de educação a distância da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC) em Canoinhas, Santa Catarina. Em primeiro plano, com base na concepção dialógica da extensão universitária e nas contribuições de Paulo Freire, da ideia de tecnologias sociais e da noção de gestão social, construída com fundamento nos estudos de Fernando Guilherme Tenório, evidenciou-se o potencial da extensão para a construção da autonomia da comunidade. Em segundo plano, caracterizou-se a atividade da UFSC na região de Canoinhas e sua relação com o Programa Territórios da Cidadania, do governo federal. Em seguida, delineou-se a proposta pedagógica das incubadoras de projetos de gestão social, alicerçada no paradigma paraeconômico de Ramos, na pedagogia da autopoiese, da alternância do encontro e da cultura do serviço e na gestão social. Por fim, apresentou-se agenda de pesquisa em torno da contribuição da gestão social para o desenvolvimento local, a autonomia humana e a formação de gestores mais comprometidos com problemas e interesses da coletividade.
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Mai, Scheila. "EXPERIÊNCIA DE UMA RONDONISTA SOBRE A LUZ DOS SABERES DE PAULO FREIRE." Cidadania em Ação: Revista de Extensão e Cultura 5, no. 1 (July 1, 2021): 57–69. http://dx.doi.org/10.5965/2594641205012021057.
Full textAbstract:
Introdução: o Núcleo Extensionista Rondon – NER/UDESC, como uma das principais ações de Extensão da Universidade do Estado de Santa Catarina (UDESC), vem possibilitando o intercâmbio dos acadêmicos em diferentes áreas de conhecimento e a inserção da universidade em diversos cenários do estado de Santa Catarina e de outros estados da federação. Objetivo: relatar a contribuição do Rondon no processo formativo, de forma leve e baseada em um diálogo de descobertas dos referenciais teórico de Paulo Freire. Resultados: foram quatro Operações vivenciadas pelo Núcleo Extensionista Rondon – UDESC, três delas como acadêmica do curso de enfermagem do Centro Oeste Catarinense e uma dela compondo junto com um colega na coordenação da Operação. Na diversidade dos extensionistas dos diferentes núcleos do saber, desenvolvemos inúmeras atividades com diferentes indivíduos desde bebês, crianças, adolescentes, jovens, adultos até idosos. Na diversidade da comunidade, foi necessário adaptar as diferentes abordagens como para escolares, profissionais de saúde, profissionais da educação, servidores públicos, lideranças comunitárias, pessoas com necessidades especiais, pessoas em ambientes institucionalizados outras hospitalizadas, pessoas vivendo em locais de difícil acesso, entre outras. Foi necessário integrar os diferentes setores da sociedade como a educação, cultura, saúde, direitos humanos, justiça, comunicação, tecnologia, meio ambiente, trabalho e produção. As temáticas trabalhadas foram diversas de acordo com a necessidade do município e os conhecimentos de diferentes áreas do conhecimento que os acadêmicos tinham a oferecer. O Rondon proporciona a aproximação da academia com a sociedade, uma vivência de extensão na qual deveria ser oportuno à todos os acadêmicos vivenciar, pois nos aproxima do real e nos (trans) forma. Conclusão: acrescento em minha bagagem de experiências e aprendizados como rondonista, que todos devemos ser “sujeito da sua própria (trans)formação”, encontrar sentido para o que estamos fazendo e ser implicados com a realidade das comunidades, que não é estável que se movimenta e modifica.
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Arruda, Luiza Cortez da Silva Tapajoz de, Diovana Menegat da Rocha, Elisa De Oliveira, Gabriel Lezan Nitz, Indianara Squersato, Letícia Inocente Guimarães, and Tiago Jackson May Dezuo. "Projeto EfiCiência - PET Engenharia Elétrica da Udesc." Revista ComInG - Communications and Innovations Gazette 5, no. 2 (May 10, 2021): 20–31. http://dx.doi.org/10.5902/2448190462017.
Full textAbstract:
O EfiCiência é um projeto de extensão criado, administrado e executado pelo grupo PET Engenharia Elétrica da Universidade do Estado de Santa Catarina, campus Joinville. O projeto atua junto à comunidade e visa transformar seus indivíduos por meio de ações educacionais sobre o uso eficiente e sustentável de recursos. Este documento traz o histórico do EfiCiência e ilustra seus materiais e métodos. São apresentadas também algumas das mais relevantes atividades desenvolvidas, onde nota-se uma grande diversidade de públicos atingidos. Os resultados demonstram a contribuição do EfiCiência para a sociedade e para a formação cidadã e ampla dos integrantes. Espera-se com este artigo auxiliar a outros grupos PET e programas de extensão independentes.
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Santos, Dominique Vieira Coelho dos, and Dyel Gedhay da Silva. "projeto Paideia." Nuntius Antiquus 16, no. 1 (June 1, 2020): 193–218. http://dx.doi.org/10.35699/1983-3636..19417.
Full textAbstract:
Considerando a importância, pertinência e eficácia do estudo de temáticas relacionadas com as culturas clássicas para ampliação do repertório histórico, social e cultural, bem como do desenvolvimento do pensamento crítico e da ampliação das competências linguísticas de seus estudantes, e tendo em vista a aproximação entre universidade, educação básica e comunidade, uma previsão da constituição federal brasileira, do PNE – Plano Nacional de Educação 2014-2024 e do PDI – Plano de Desenvolvimento Institucional da FURB – Universidade de Blumenau, o projeto Paideia teve por objetivo promover um curso de iniciação ao estudo da cultura e do idioma grego antigo na cidade de Blumenau, Santa Catarina. O curso nasceu de uma parceria entre o LABEAM – Laboratório Blumenauense de Estudos Antigos e Medievais da FURB e da ETEVI – Escola Técnica do Vale do Itajaí e, a partir do método Aprendendo Grego, da Joint Association of Classical Teachers, permitiu que acadêmicos de graduação e pós-graduação de todas as áreas do saber da Universidade, estudantes da ETEVI, da rede de educação básica dos ensinos fundamental e médio da região, membros da comunidade do Vale do Itajaí e demais interessados pudessem ter a oportunidade de estudar, em nível básico e introdutório, a cultura e o idioma grego antigo. Este artigo tem por objetivo socializar de forma problematizadora os resultados do projeto.
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Makowiecky, Sandra, and Beatriz Goudard. "Museu da Escola Catarinensese: patrimônio escolar em acervos, experiências e reflexões." Revista CPC 15, no. 30esp (December 21, 2020): 209–46. http://dx.doi.org/10.11606/issn.1980-4466.v15i30espp209-246.
Full textAbstract:
Este artigo pretende evidenciar as coleções do Museu da Escola Catarinense da Universidade do Estado de Santa Catarina e seu potencial museológico. A instituição está sediada no mesmo prédio que, em 1964, passou a abrigar a primeira Faculdade de Educação do Brasil, dando origem à Universidade para o Desenvolvimento do Estado de Santa Catarina – atualmente, Udesc. Podemos relacionar como problema o fato de que existe certa invisibilidade desse tipo de museu no Brasil, ainda que tais coleções sejam parte da nossa vida cotidiana. Pretendemos dar evidência às pesquisas, às experiências e às reflexões sobre a presença de nosso museu na comunidade, além de torná-lo mais conhecido entre o público especializado. Discorreremos, brevemente, sobre os avanços tecnológicos implantados no Museu da Escola Catarinense e sobre a contribuição do museu na preservação da educação escolar do estado. Além disso, será abordado o espaço escolar preservado, as ações e o desenvolvimento com sustentabilidade com foco no acervo do museu e na sua importância como patrimônio educativo. Em todo esse processo, coloca-se em evidência a trajetória de preservação deum patrimônio cultural catarinense ligado à educação e que se constitui como fonte de pesquisa ao conter, em seu acervo, materiais que não estão restritos aos suportes tradicionais de documentação histórica, mas são repletos de histórias para contar. Dessa forma, é apontado como o museu é um espaço educativo importante para desenvolver a capacidade crítica, reforçar e alimentar energias, e projetar o futuro.
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Stürmer, Arthur Breno, and Liliana Soares Ferreira. "Os cidadãos-professores e a formação para a cidadania na construção de escolas democráticas." Revista de Gestão e Avaliação Educacional 1, no. 1 (September 26, 2017): 249. http://dx.doi.org/10.5902/2318133829261.
Full textAbstract:
O presente artigo discute a formação para a cidadania em escolas públicas estaduais de Santa Catarina, com foco na atuação dos cidadãos-professores e nas Instâncias de Gestão Escolar Democrática (IGEDs).Trata dos pressupostos históricos e legais da escola democrática, aborda as condições de formação dos cidadãos e até chegar ao papel dos cidadãos-professores diante da construção de escolas democráticas. Os dados procedem de pesquisa desenvolvida no Curso de Especialização em Gestão Educacional da Universidade Federal de Santa Maria/UAB. A partir do questionamento de dezessete professores, salienta-se que os cidadãos-professores pouco participam das principais IGEDs — Conselho Escolar e a Associação de Pais e Professores —, as quais não funcionam como núcleos de formação para a cidadania. Logo, a experiência de construção de escolas democráticas necessita de maior empenho e estimulo à participação direta, seja dos professores, seja da comunidade como um todo.Palavras-chave: gestão escolar, democracia, cidadania.
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Duarte, Claudia Glavam, and Juliano Espezim Faria. "EDUCAÇÃO DO CAMPO E EDUCAÇÃO MATEMÁTICA: POSSÍVEIS ENTRELAÇAMENTOS." Reflexão e Ação 25, no. 1 (January 2, 2017): 80. http://dx.doi.org/10.17058/rea.v25i1.5098.
Full textAbstract:
Este artigo busca refletir sobre as condições favoráveis que são oferecidas pela Educação do Campo para experiências Etnomatemáticas. Os princípios que sustentam tal educação aliados a sua forma de organização dos tempos e espaços – Pedagogia da Alternância – constituem-se em um terreno bastante favorável para a investigação de diferentes racionalidades matemáticas. É na perspectiva desta discussão que este artigo pretende inserir-se ao pontuar duas pesquisas realizadas por discentes do curso de Licenciatura em Educação do Campo da Universidade Federal de Santa Catarina. A primeira busca dar visibilidade aos saberes matemáticos protagonizados por pescadores de Ibiraquera, região de Imbituba/SC, e o segundo apresenta a racionalidade matemática de uma tecelã quilombola pertencente a Invernada dos Negros, comunidade localizada em Campos Novos/SC.
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Bomfá, Cláudia Regina Ziliotto, and João Ernesto E. Castro. "Desenvolvimento de revistas científicas em mídia digital: o caso da Revista Produção Online." Ciência da Informação 33, no. 2 (August 2004): 39–48. http://dx.doi.org/10.1590/s0100-19652004000200004.
Full textAbstract:
O artigo descreve a elaboração do primeiro periódico científico, em mídia digital, da área de engenharia de produção a revista científica Produção Online, do Curso de Pós-graduação da Universidade Federal de Santa Catarina. Explicitam-se as ações desenvolvidas para sua manutenção, como instrumento de comunicação científica em suporte digital. Relata-se todo o processo de produção científica, desde o recebimento do artigo até sua publicação eletrônica. Chama-se a atenção para a proposta de oferecer à comunidade científica uma revista eletrônica, com baixos custos em relação à publicação em meio impresso, possibilitando a divulgação das pesquisas científicas em tempo real, e ao mesmo tempo oferecer mecanismos eletrônicos que agilizem o processo de submissão, avaliação e leitura dos artigos, facilitando a rápida circulação do conhecimento científico.
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Weinschütz, Luiz Carlos, Cristiane Pscheidt, Eliane Villa Lobos Strapasson, Celina Hirth, Morgana Denk Wantowsky, João Henrique Zahdi Ricetti, and Everton Wilner. "A IMPORTÂNCIA DE MUSEUS NO INTERIOR – O CASO CENPALEO/MTV." Revista Baru - Revista Brasileira de Assuntos Regionais e Urbanos 5, no. 1 (August 1, 2019): 68. http://dx.doi.org/10.18224/baru.v5i1.7345.
Full textAbstract:
O Museu da Terra e da Vida de Mafra, Santa Catarina foi criado para levar à comunidade o conhecimento gerado pelo Centro Paleontológico da Universidade do Contestado, e hoje atende em média 7.000 visitantes por ano, na maioria estudantes de instituições de ensino públicas que utilizam o museu como um espaço para educação não formal. Tendo como amostra os dados de visitas entre 2005 e 2018, verificamos uma estabilização com relação ao número de visitantes locais entre 3.000 a 4.000 pessoas/ano, e um crescimento com relação aos visitantes provenientes de outras localidades (4.000 a 4.500 pessoas/ano). Com relação à distância de procedência dos visitantes de “fora” a maioria vêm de cidades localizadas até 200 km, relacionado diretamente aos custos e tempo do transporte. Em Santa Catarina os museus de Ciências e História Natural estão concentrados nas regiões de Florianópolis, Joinville e Blumenau. Ficou evidente nessa pesquisa a relação entre a possibilidade de visita de estudantes no museu e a distância em que residem, corroborando com a necessidade de políticas de incentivo a criação de museus no interior do Estado. A utilização de museus como parte do plano pedagógico dos professores contribui para o desenvolvimento regional, seja pelo aquecimento do comércio, divulgação da cidade e pela disseminação do conhecimento e cultura.
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Farias da Silva, Sara, Clarissa Laus Pereira Oliveira, and Iane Inês Poyer. "O ENSINO DE FRANCÊS NO CONTEXTO DO PROGRAMA IDIOMAS SEM FRONTEIRAS: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA." Linguagens - Revista de Letras, Artes e Comunicação 13, no. 2 (August 31, 2019): 368. http://dx.doi.org/10.7867/1981-9943.2019v13n2p368-387.
Full textAbstract:
Este artigo apresenta um relato de experiência no contexto da prática do Estágio Obrigatório Supervisionado I e II do curso de Licenciatura em Letras – Língua Francesa e Literaturas, da Universidade Federal de Santa Catarina. Foi a primeira vez que o Estágio supervisionado de francês, deste curso de Letras, se realizou no âmbito do programa Idiomas sem Fronteiras, desenvolvido pelo Governo Federal para oferecer aulas de língua francesa à comunidade universitária intencionada em participar de projetos de mobilidade internacional. Assim, o objetivo deste trabalho é discutir o aspecto didático de duas atividades desenvolvidas de acordo com a metodologia do Francês para Objetivo Universitário e ministradas para três turmas no decorrer do ano de 2019, com nível B1, com estudantes, em sua maioria, mestrandos e doutorandos da Universidade. Apresentaremos os resultados obtidos nessa prática com o intuito de contribuir com o campo da formação docente e com as discussões sobre ensino-aprendizagem de uma língua estrangeira no contexto do Francês para Objetivo Universitário.
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Borba, Fernanda Mara. "Usos do passado e apropriações patrimonais em territórios quilombolas de Santa Catarina." Revista Confluências Culturais 5, no. 2 (September 30, 2016): 138. http://dx.doi.org/10.21726/rccult.v5i2.300.
Full textAbstract:
Esta proposta de trabalho apresenta um estudo no âmbito da História do Tempo Presente sobre os usos do passado e as apropriações patrimoniais inseridas nos percursos do reconhecimento dos remanescentes das comunidades dos quilombos em Santa Catarina. Esse direito se tornou uma possibilidade com a Constituição brasileira de 1988, que também permitiu o desenvolvimento de outras políticas voltadas aos povos e comunidades tradicionais (quilombolas e indígenas). Com as recentes discussões acerca do conceito de patrimônio e das outras formas de “patrimonializar”, esses indivíduos passaram a ser alvo das ações patrimoniais entendidas como prioritárias. Especialmente acerca dos remanescentes das comunidades dos quilombos, para esses procedimentos se acionam, ademais da sociedade civil, agentes do Estado como a Fundação Cultural Palmares, o Incra e o Iphan, vinculados ao Ministério da Cultura e ao Ministério do Desenvolvimento Agrário. Em Santa Catarina, entre 2004 e 2014, foram efetuadas 13 certificações dos remanescentes das comunidades dos quilombos pela Fundação Cultural Palmares, sendo três inventariados pelo Iphan, no plano do patrimônio imaterial, e um titulado pelo Incra. Uma vez que essas ações se encontram imbricadas, tem importância pensar sobre os usos do passado na construção de narrativas identitárias, que mobilizam referenciais da História e de uma memória coletiva-partilhada em torno de um reconhecimento. Acrescenta-se ainda a menção recorrente de uma temporalidade associada aos ancestrais e suas heranças culturais que, mobilizada no presente, reforça a conquista de um atual espaço. Para exposição, o estudo enfatiza as comunidades do Sertão de Valongo, em Porto Belo, Invernada dos Negros, em Campos Novos, e São Roque, entre Praia Grande e Mampituba, inicialmente certificadas em Santa Catarina. Para tanto, o estudo analisa e interpreta um conjunto variado de fontes documentais (escritas, iconográficas e orais) e materiais de publicização do Iphan, presentes nos processos formados para reconhecer os remanescentes e inventariar o patrimônio cultural. Este trabalho faz parte de uma pesquisa de doutorado em andamento do Programa de Pós-Graduação em História (PPGH) da Universidade do Estado de Santa Catarina (UDESC) e se vincula ao Laboratório de Patrimônio Cultural (LabPac) desta Instituição.
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De Miranda, Ronaldo Leão, and Maria Jose Carvalho de Souza Domingues. "Processo de governança e gestão financeira: estudo em uma universidade de base comunitária/pública da região do vale do Itajaí, Santa Catarina, Brasil." Desenvolvimento Socioeconômico em Debate 6, no. 2 (November 17, 2020): 101. http://dx.doi.org/10.18616/rdsd.v6i2.5909.
Full textAbstract:
O objetivo deste estudo está pautado em analisar o processo de governança e de gestão financeira adotada por uma universidade brasileira de base comunitária/pública localizada na região do vale do Itajaí -SC. Metodologicamente, a pesquisa caracteriza-se como descritiva em relação a seu objetivo, quanto aos procedimentos pode ser considerada como pesquisa aplicada a partir do levantamento de dados primários e secundários e qualitativa em relação à abordagem do problema, sendo analisada por meio da análise de conteúdo. Quanto aos resultados, tem-se que 80% da receita da IES advém das mensalidades dos alunos e os outros 20% do artigo 170 e 171, financiamento estudantil – FIES além da prestação de serviço. No que se refere a governança, tem em sua organização a gestão superior (Reitoria) na qual desenha as macro políticas e faz o controle dos processos financeiros. Quando se trata das vantagens competitiva da universidade, pode-se salientar que a mesma gera muito conhecimento, muita inserção na sociedade, mas de resultado financeiro muito pouco. Tem-se, portanto, que a universidade precisa fortalecer e melhorar a graduação, novos projetos pedagógicos que contemple as necessidades dos seus alunos, pesquisa e comunidade através da extensão. Por fim, como estratégia da universidade para superar o atual mercado competitivo do ensino superior, é importante se ter uma governança bem estruturada e participativa bem como um processo de gestão financeira eficiente, com isso, a tomada de decisão fica mais ágil e as metas podem ser projetadas de forma mais eficaz e positivista.
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Sena, Priscila Machado Borges, and Magda Teixeira Chagas. "A biblioteca universitária na educação a distância: papel, características e desafios." Perspectivas em Ciência da Informação 20, no. 4 (December 2015): 163–80. http://dx.doi.org/10.1590/1981-5344/2518.
Full textAbstract:
A Educação a Distância atrai adeptos que buscam flexibilidade para atender à complexidade de fenômenos proporcionados pela sociedade da informação. A presença das bibliotecas nos polos presenciais, é considerada primordial por representar a extensão das bibliotecas universitárias. Sabendo das dificuldades pelas quais passam as diferentes bibliotecas em nosso país, surge a preocupação sobre como estão sendo gerenciadas e mantidas essas instituições nos polos presenciais do Estado de Santa Catarina. O objetivo geral desta pesquisa é diagnosticar a situação atual das bibliotecas universitárias existentes nos polos de EaD, localizados no Estado de Santa Catarina, que ofertam cursos de graduação da Universidade Federal de Santa Catarina. Quanto aos procedimentos metodológicos, a pesquisa classifica-se como exploratória-descritiva, utiliza o método de levantamento e apresenta uma abordagem qualiquantitativa. Constata-se que papel da Biblioteca Universitária na EaD é o de contribuir para a satisfação das necessidades informacionais de professores, alunos, técnicos e comunidades nas quais estão inseridas, fornecendo acesso às distintas fontes de informação. Ressalta-se que a presença de bibliotecários contribuiria para uma série de melhorias a serem implementadas nas bibliotecas analisadas. Percebe-se a necessidade da construção de parâmetros de qualidade que contribuam para a estruturação das bibliotecas dos polos de apoio presencial.
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Dias, Fábio Pedroso, and Arnoldo Debatin Neto. "ANÁLISE DE MOBILIDADE SUSTENTÁVEL (DOTS): O CASO DO CAMPUS TRINDADE DA UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA CATARINA." MIX Sustentável 4, no. 2 (July 10, 2018): 95–104. http://dx.doi.org/10.29183/2447-3073.mix2018.v4.n2.95-104.
Full textAbstract:
A larga utilização dos automóveis orientou decisões importantes no meio urbano e na mobilidade das cidades, amplamente difundindo um modelo de ocupação territorial distante, disperso e desconectado. Em contrapartida, o Desenvolvimento Orientado ao Transporte Sustentável (DOTS) se apresenta como uma chave para comunidades mais eficientes, sustentáveis e equitativas, pois prioriza a compactação, a coordenação e a conexão. Deparamo-nos também com a realidade do campus universitário frente à mobilidade sustentável - como o caso da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC), para o qual o presente trabalho analisa os estudos de mobilidade para estabelecer um panorama do campus e vinculá-lo ao repertório teórico do DOTS para gerar diretrizes conceituais para os princípios de mobilidade urbana sustentável no campus. O trabalho se direciona para sete categorias de análise e cada cenário oferece uma reflexão crítica para a análise do DOTS e permitem fomentar a discussão para o desenvolvimento urbano sustentável.
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Rosa, Lucas Da, and Valdecir Babinski Júnior. "Método projetual "A Caixa": elaboração e aplicação." Revista de Ensino em Artes, Moda e Design 4, no. 1 (February 1, 2020): 131–51. http://dx.doi.org/10.5965/25944630412020131.
Full textAbstract:
O presente artigo tem como objetivo relatar a elaboração e a aplicação do método projetual “A Caixa”. Esse estudo classifica-se como pesquisa aplicada, descritiva, qualitativa e participativa, resultado de uma pesquisa de campo e laboratorial. Para a coleta de dados foram utilizados levantamento bibliográfico e entrevistas informais. O surgimento do método projetual ocorreu no contexto do Programa de Extensão Moda e Economia Criativa (PEMEC) que, por sua vez, é vinculado à Universidade do Estado de Santa Catarina (Udesc). O método projetual foi aplicado no Curso de Extensão Fuxico na Moda, ofertado pelo PEMEC em 2018, com o objetivo de potencializar o papel de integrantes da Associação Companhia do Fuxico, de Florianópolis (SC), enquanto cocriadores de moda. Os resultados alcançados apontam para o crescimento do interesse das comunidades acadêmica e externa pela prática extensionista relatada, o que pode estar relacionado ao método projetual aplicado pela equipe do PEMEC. Contudo, acredita-se que o método cumpra apenas parcialmente o objetivo a que se propõe, uma vez que não há evidência clara de como a comunidade artesã se insere enquanto cocriadora de moda no método projetual “A Caixa”.
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Hallak, Jaime E. C., José Alexandre S. Crippa, João Quevedo, Rafael Roesler, Nadja Schröder, Antonio Egidio Nardi, and Flávio Kapczinski. "Instituto Nacional de Ciência e Tecnologia em Medicina Translacional (INCT-TM): abordagens metodológicas." Revista Brasileira de Psiquiatria 32, no. 1 (March 2010): 83–90. http://dx.doi.org/10.1590/s1516-44462010000100016.
Full textAbstract:
OBJETIVO: Medicina translacional pode ser descrita como a aplicação integrada de ferramentas farmacológicas inovadoras, biomarcadores, métodos e tecnologias clínicas e delineamentos de pesquisa para aumentar o conhecimento a respeito das doenças. A pesquisa translacional oferece uma oportunidade para aplicar os achados de pesquisa básica na clínica cotidiana. O Instituto Nacional de Ciência e Tecnologia - Medicina Translacional foi criado com seis centros (Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Universidade de São Paulo-Ribeirão Preto, Universidade Federal do Rio de Janeiro, Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, Universidade Estadual de Santa Catarina e uma core facility que serve a todos os centros). Os objetivos deste projeto são divididos em quatro dimensões: institucional, pesquisa, formação de recursos humanos e transferência de tecnologia para a comunidade e setor produtivo. MÉTODO: Neste artigo, são apresentadas algumas das estratégias utilizadas para atingir os objetivos do Instituto Nacional de Ciência e Tecnologia - Medicina Translacional: 1) Desenvolvimento de modelos animais para o transtorno bipolar; 2) Estratégias de investigação neurocomportamental e disfunções cognitivas dos transtornos cerebrais; 3) Modelos experimentais de funcionamento cerebral e comportamento, proliferação celular e câncer; 4)Teste de Simulação de Falar em Público e 5) Realidade Virtual para indução de Pânico e Agorafobia. CONCLUSÃO: O Instituto Nacional de Ciência e Tecnologia - Medicina Translacional possui como foco principal o desenvolvimento de metodologias mais úteis para aumentar a aplicabilidade dos conhecimentos da pesquisa básica em medicina.
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Campos, Juliano Bitencourt, Marcos César Pereira Santos, Jairo José Zocche, André Luiz Martins Ribeiro, Hérom Silva De Cezaro, Diego Dias Pavei, Lauro Carrer, and Lucy Cristina Ostetto. "Ações de educação patrimonial no extremo sul catarinense: incentivando a escola a preservar o patrimônio arqueológico." Revista Arqueologia Pública 12, no. 1 (July 31, 2018): 3–13. http://dx.doi.org/10.20396/rap.v12i1.8652572.
Full textAbstract:
Este artigo socializa os resultados do projeto de extensão aprovado pelo edital n. 3 2016 da Universidade do Extremo Sul Catarinense (UNESC), intitulado “Arqueologia Pública no Extremo Sul Catarinense: Incentivando os pequenos a valorizar e preservar o patrimônio”. O projeto foi desenvolvido em parceria com o museu de arqueologia e a Secretaria de Educação em turmas de ensino fundamental I da escola municipal José Réus, localizada no município de Balneário Rincão, sul de Santa Catarina. Buscou-se por meio da Educação Patrimonial envolver a comunidade escolar, professores e alunos para conscientizá-los da importância da preservação dos sítios arqueológicos localizados no município, os quais se colocam como um patrimônio a ser valorizado e preservado pela comunidade. A metodologia utilizada incluiu oficinas, palestras e saída de campo com foco na cultura material pré-histórica e histórica da região, a função do arqueólogo e as atividades desenvolvidas no Laboratório de Arqueologia Pedro Ignácio Schmitz (LAPIS/UNESC). Foi salientado o papel do museu arqueológico do município na preservação do patrimônio local. Reiteramos que projetos como este contribuem para que o patrimônio local continue sendo reconhecido a partir do momento que dialoga com a comunidade, colocando-a como parceira neste processo de preservação e salvaguarda.
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Pereira, Luana Mara. "Sobre um encontro que conduz caminhos." Revista NUPEART 23 (August 14, 2020): 318–29. http://dx.doi.org/10.5965/2358092521232020318.
Full textAbstract:
autora com Márcia Pompeo Nogueira e a importância desta, tanto na vida da própria autora como no desenvolvimento de projetos que valorizam a educação dialógica e a cultura popular em diferentes comunidades. A narrativa remonta ao período de graduação da autora, na Universidade do Estado de Santa Catarina - UDESC, quando Márcia foi sua orientadora no Programa de Extensão Clubes de Teatro. Posteriormente, relata sua vivência no Curso de Especialização em Arte no Campo, na mesma instituição, no qual Marcia Pompeo foi coordenadora geral. Ao final, afirma-se que pessoas como Márcia Pompeo são de grande importância no universo acadêmico por suas práticas irem além dos muros da Universidade e conseguirem estabelecer uma relação dialógica com as comunidades contribuindo para a formação e transformação de todos(as) envolvidos(as).
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Fontenele Mourão, Carlos Antônio. "A FABRICAÇÃO DA LITERATURA SURDA: DO TEATRO AO MEIO ACADÊMICO." Revista Araticum 21, no. 01 (June 7, 2020): 06–21. http://dx.doi.org/10.46551/2179679320200001.
Full textAbstract:
Teorizar a produção artística em Libras que se identifica hoje por Literatura Surda é tarefa tanto árdua quanto necessária na universidade brasileira, que em menos de 20 anos assistiu um tanto distante ao escalonamento da área de Libras dentro dos cursos de Letras. Nesse sentido, é que nos propomos a descrever a fabricação da Literatura Surda no contexto múltiplo que nos leva: das experiências literárias e performáticas, nascidas em torno do National Theatre of the Deaf (NTD) a seu potencial de influência nos primeiros encontros literários das comunidades surdas brasileiras até chegarmos à estruturação do currículo da área de Literatura Surda na graduação em Letras/Libras da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC).
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Lima, Lucia Ceccato de, Schayla Letyelle Costa Pissetti, and Mauricio Augusto de Farias Vaz. "EDUCAÇÃO AMBIENTAL: PROCESSO DE AMBIENTALIZAÇÃO DE UNIVERSIDADES CATARINENSES." Interfaces Científicas - Educação 7, no. 3 (June 19, 2019): 197–210. http://dx.doi.org/10.17564/2316-3828.2019v7n3p197-210.
Full textAbstract:
Esta pesquisa objetivou conhecer as ações ambientais que tem contribuído com o processo de ambientalização de universidades catarinenses como estratégia de educação ambiental no ensino superior. O referencial teórico que fundamentou a discussão a respeito da ambinetalização foi alicerçado em Kitzmann (2012) e Guerra e Figuiredo (2014). A ambientalização caracteriza-se pela inserção e discussão da dimensão ambiental onde ainda não acontece. A metodologia em uma abordagem qualitativa, realizou a coleta de dados por meio do preenchimento de um quadro de referência por representantes das universidades participantes do Projeto de Pesquisa: Ambientalização e Sustentabilidade na Educação Superior: Subsídios às Políticas Institucionais em Santa Catarina – Chamada Pública FAPESC nº 01/2014 – Programa Universal – 2014 a 2017. Como resultado obteve – se categorias com ocorrência nas quarto dimensões de ambientalização da universidade: ensino, pesquisa, extensão e gestão. São elas: Fortalecimento de Linhas de Pesquisa, realização de pesquisa, dissertações, iniciação a pesquisa e dissertações sobre o tema; Programa de Educação Ambiental; Inserção de disciplinas e ou conteúdo de Educação Ambiental; Divulgação de livro, artigos guias sobre o projeto; Realização e organização de palestras, eventos e Rede (RASES) sobre ambientalização; Regulamentação de políticas de ambientalização nas Universidades. Dessa forma, pode–se conhecer sobre a importância de projetos interinstitucionais e financiados para mobilizar a comunidade acadêmica e contribuir com a ambientalização institucional. Afinal, ambientalizar é levar a discussão do cuidado do ambiente para dentro das salas de aula, grupos de pesquisa, setores administrativos e comunidade externa. Reconhece–se que as categorias apresentadas representam inúmeras ações ambientais que tem contribuído com o processo de ambientalização de universidades catarinenses como estratégia de educação ambiental no ensino superior.
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Kammer, Pedro Vitali, Victória Hofstaetter, Evelise De Fátima Ferreira Sorgato, Mariana Steglich, Beatriz Sacchetti de Almeida, Maria Fernanda Silva da Luz, Juliana Santos de Simas, and Maynara Schlickmann de Freitas. "Inserção de estudantes de Odontologia no SUS: relato de experiência." Extensio: Revista Eletrônica de Extensão 16, no. 34 (December 19, 2019): 103–13. http://dx.doi.org/10.5007/1807-0221.2019v16n34p103.
Full textAbstract:
As disciplinas do eixo de Saúde Pública, do curso de Odontologia da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC), têm como princípio formar indivíduos comprometidos com o Sistema Único de Saúde (SUS). Com a finalidade de capacitá-los a serem futuros transformadores da realidade atual, por meio do conhecimento sobre epidemiologia, planejamento e execução de políticas públicas. O objetivo deste trabalho é relatar a experiência dos alunos no planejamento e execução das atividades realizadas em conjunto com as Unidades Básicas de Saúde (UBSs), do município de Florianópolis. Os estudantes realizaram ações de promoção de saúde bucal e exames clínicos em escolares, além de participarem do planejamento e processo de trabalho das UBSs. A presença dos estudantes na rede pública de saúde contribui para capacitar futuros profissionais da saúde capazes de desenvolver práticas mais efetivas para as necessidades da comunidade e a serem futuros transformadores sociais da realidade do SUS.
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Pereira, Pablo, and Marcia Regina Selpa Heinzle. "A internacionalização das ações de ensino, pesquisa e extensão na Universidade Regional de Blumenau." Revista Internacional de Educação Superior 5 (February 19, 2019): e019038. http://dx.doi.org/10.20396/riesup.v5i0.8653902.
Full textAbstract:
Nesta pesquisa de natureza qualitativa, orientada pelo método compreensivo, propomo-nos a analisar os processos de internacionalização da educação superior na Universidade Regional de Blumenau (FURB), instituição localizada em Santa Catarina, Brasil. Para tanto, apoiamo-nos nos estudos teórico-conceituais de Knight, De Wit, Leask, Santos e Almeida Filho. Em relação ao marco metodológico, a geração de dados ocorreu em duas fases. Na primeira fase, desenvolvemos estudo teórico em rede de cooperação internacional, envolvendo pesquisadores de nove países ibero-americanos, acerca dos conceitos de internacionalização; e, em paralelo, exploramos a realidade empírica local, realizando leitura de documentos públicos e entrevista semiestruturada com coordenador de relações internacionais da instituição investigada. Na segunda fase da pesquisa, ampliamos o número de documentos analisados, abrangendo políticas institucionais de internacionalização. Dessa análise, resultou a compreensão de que há dois principais eixos balizadores nos processos de internacionalização na FURB: a) acordos e convênios de cooperação internacional, visando à mobilidade acadêmica, com destaque para universidades da Alemanha, Suécia e Portugal; b) inserção de disciplinas ministradas em inglês nos currículos da Graduação e dos Programas de Pós-Graduação, bem como a oferta de cursos livres voltados à proficiência linguística. Esses eixos denotam os esforços da comunidade acadêmica em promover a internacionalização das ações de ensino, pesquisa e extensão, com o intuito de criar um ambiente global na instituição.
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Odraizola, Suelen, Giovana Zarpellon Mazo, Franciele da Silva Pereira, Felipe Fank, Bruna da Silva Vieira Capanema, Priscila Rodrigues Gil, Ana Paula de Aguiar, and Pedro Silvelo Franco. "30 ANOS GETI: PROGRAMA DE EXTENSÃO VOLTADO A PESSOA IDOSA." BIOMOTRIZ 14, no. 3 (November 16, 2020): 137–43. http://dx.doi.org/10.33053/biomotriz.v14i3.95.
Full textAbstract:
O programa de extensão universitária Grupo de Estudos da Terceira Idade – GETI da Universidade do Estado de Santa Catarina - UDESC, ao longo de 30 anos, promove, no contexto universitário, ações efetivas para a população idosa catarinense. O objetivo deste estudo é descrever o percurso histórico do GETI, suas ações de extensão e sua integração com o ensino e a pesquisa. Este estudo caracteriza-se documental e analisou o programa GETI e suas ações e os relatórios de extensão quanto a sua criação, período de implantação de ações e profissionais envolvidos. Atualmente, o GETI desenvolve 15 ações de extensão, oito de cunho de atividades físicas, uma fisioterapêutica, uma artística cultural, duas de capacitações e três de eventos de extensão. Participam dessas ações, anualmente, 1.200 pessoas da terceira idade, 25 discentes (graduação e pós-graduação), seis docentes e comunidade em geral. Esse percurso demonstra o avanço crescente das ações de extensão e sua atuação no ensino e na pesquisa.
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Kovaleski, Douglas Francisco, Maria de Fátima Zampieri, Luciana Patrícia Zuco, and Rosane Gonçalves Nitschke. "Trajetória do Pró-PET – Saúde da Família no Cotidiano da Promoção da Saúde." Revista Brasileira de Educação Médica 40, no. 4 (December 2016): 765–71. http://dx.doi.org/10.1590/1981-52712015v40n4e00422015.
Full textAbstract:
RESUMO Relata-se a experiência de construção e implementação do PET – Saúde da Família da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC) com a Secretaria Municipal de Saúde de Florianópolis. É importante enfatizar a construção das intervenções, o processo, o conhecimento produzido, as potencialidades, as dificuldades encontradas e as perspectivas futuras. A atuação se dá em atividades coletivas com idosos, adolescentes e escolares, estendendo-se à comunidade. Estimulam-se comportamentos saudáveis, evitam-se os de risco e busca-se fortalecer o protagonismo dos usuários na vida e saúde. Constitui um desafio conciliar horários e diferentes visões. A experiência aponta a necessidade de fortalecimento da integração docente-assistencial, da inserção de outros cursos na atenção básica e do trabalho interdisciplinar, propiciando ao usuário atenção integral. A reflexão sobre a realidade e o diálogo entre profissionais e docentes têm gerado mudanças gradativas na formação e na construção dos currículos, com consequente repercussão na melhoria da qualidade da assistência prestada.
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Olsson, Laís, Ana Clara Loch Padilha, and Dayane Machado Ribeiro. "Percepção dos formandos do Centro de Ciências da Saúde da Universidade Federal de Santa Catarina sobre o que é promoção da saúde." Revista da ABENO 12, no. 2 (May 10, 2014): 213–18. http://dx.doi.org/10.30979/rev.abeno.v12i2.126.
Full textAbstract:
Como resposta aos desafios sanitários contemporâneos, a Promoção da Saúde delineia-se num campo teórico-prático-político envolvendo ações e projetos em saúde, apresentando-se em todos os níveis de complexidade da gestão e atenção do sistema de saúde. Para tanto, deve incluir capacitação da comunidade para que a mesma, visando melhoria de qualidade de vida e saúde, possa atuar juntamente no controle desse processo. Dada a importância desse conhecimento, o presente trabalho propô-se identificara percepção dos formandos do Centro de Ciências da Saúde (CCS) da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC) sobre o que é Promoção da Saúde. Metodologia: uma pesquisa de campo com caráter descritivo e qualitativo visando analisar a realidade a partir da observação de fenômenos e causas. Os sujeitos da pesquisa foram compostos por formandos dos cursos do CCS da UFSC, sendo 3 representantes de cada curso, em função da saturação derespostas, totalizando 15. As informações pessoais foram submetidas a uma análise descritiva, bem como qualitativa através do processo de Análise-Reflexão-Síntese. Resultados: O perfil da amostra foi predominantemente feminino (60%), com aproximadamente 21 anos de idade. Quanto ao conhecimento sobre a Promoção da Saúde, observou-se dificuldade em conceituar seu significado, sendo que para a maioria da amostra não foi possível diferenciar prevenção de promoção da saúde, além da incapacidade de exemplificar como aplicar em sua prática profissional. Apesar da importância da Promoção da Saúde ter sido reconhecida e exaltada, pôde-se observar falta de conhecimento e entendimento sobre o tema.
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Torlig, Eloisa, Pedro Carlos Resende Junior, Ricardo Ken Fujihara, and Lana Montezano. "Framework Integrativo de Inovação Social Colaborativa a Partir do Projeto Rondon." Desenvolvimento em Questão 18, no. 53 (November 6, 2020): 330–51. http://dx.doi.org/10.21527/2237-6453.2020.53.330-351.
Full textAbstract:
Para se avançar no campo da inovação social, é essencial compreender o processo de geração de valor e como as interações entre os atores podem gerar algo inovador. O objetivo desse artigo é caracterizar a dinâmica de um framework integrativo de inovação social por meio das relações colaborativas do Projeto Rondon. Foi proposto um framework integrativo teórico, a partir da análise da literatura, composto de quatro dimensões de análise - desafios sociais, processo, redes e resultados, as quais subsidiaram a coleta de dados, com uso de abordagem qualitativa, por meio de entrevistas em profundidade e grupos focais com total de 38 pessoas, as quais são participantes do Núcleo Extensionista Rondon da Universidade do Estado de Santa Catarina, gestores públicos e com a comunidade de Rancho Queimado. Evidencia-se que a universidade viabiliza o fortalecimento das redes colaborativas entre os atores e as práticas cocriativas implicam no valor social mútuo, favorecendo o compartilhamento de conhecimentos e recursos. Em um esforço inicial de construir uma visão sistêmica, compreende-se que para avançar rumo a um novo paradigma de inovação social é necessário estimular modelos colaborativos, intersetoriais e inclusivos, de modo a proporcionar soluções inovadoras que efetivamente gerem valor na solução de problemas sociais. Por fim, recomenda-se investigações futuras para avanços da temática de inovação social.
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Bordin, Daliana, and Vitor Sartor. "Diversidade e abundância da entomofauna em 3 estações do ano no Campus da Universidade do Contestado – UnC, Distrito de Marcílio Dias, Santa Catarina." Saúde e meio ambiente: revista interdisciplinar 5, no. 1 (August 18, 2016): 89–104. http://dx.doi.org/10.24302/sma.v5i1.847.
Full textAbstract:
O objetivo do presente estudo foi avaliar a estrutura da comunidade entomológica no Campus da Universidade do Contestado, distrito de Marcílio Dias em 3 estações do ano. Para tanto, foram utilizadas três armadilhas de interceptação de vôo, tipo Malaise. Foi coletado um total de 53.622 indivíduos, distribuídos em 21 ordens no período de fevereiro a setembro de 2014. A armadilha localizada no ponto 3 obteve as maiores frequências de captura (37,96%), seguida da armadilha 2 (31,07%) e 1 (30,97%). A estação de inverno foi a mais representativa em termos de número de indivíduos para as 3 armadilhas (n=23836), seguida de outono (n=15690) e verão (n=14096). No entanto, o maior número de indivíduos coletados no inverno é atribuído apenas a 3 ordens: Diptera, Collembola e Acari. As ordens de insetos que apresentaram constância em todos os meses de estudo foram Coleoptera e Diptera, sendo que esta última ordem apresentou também as maiores frequências nos três pontos de amostragem, com 66,12%, 42,76% e 62.5% nas armadilhas Malaise 1, 2 e 3, respectivamente. Estudos que foquem levantamentos da entomofauna na região são de suma importância, uma vez que há notável carência de trabalhos de cunho semelhante, inviabilizando, inclusive, a realização de maiores comparações através de bibliografias. Por este motivo, torna-se imprescindível um esforço maior no conhecimento da prevalência destes insetos, que muitas vezes são ignorados, apesar da importância que exercem na manutenção do equilíbrio ecológico.
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Blanco, Graziela Dias, Sofia Zank, Daniele Cantelli, Bruna Da Silva, Suelen Maria Beeck da Cunha, Maiara Cristina Gonçalves, and Natalia Hanazaki. "APRENDIZADOS NAS ENTRELINHAS: REFLEXÕES E OLHARES FEMININOS NO TRABALHO ETNOBIOLÓGICO." Ethnoscientia 6, no. 2 (April 20, 2021): 233. http://dx.doi.org/10.22276/ethnoscientia.v6i2.368.
Full textAbstract:
<div class="page" title="Page 1"><div class="layoutArea"><div class="column"><p><span>Apresentamos neste ensaio um pequeno conjunto de relatos de caso recolhidos entre um grupo de pesquisadoras do Laboratório de Ecologia Humana e Etnobotânica da Universidade Federal de Santa Catarina. São casos observados ao longo de 15 anos de experiências de campo e fora dele, em torno do universo da pesquisa científica, que envolve pessoas como sujeitos/as/es em várias facetas do trabalho acadêmico. Relatamos experiências de campo que mostraram os desafios das pesquisadoras e das entrevistadas, e a força e o poder de mulheres na luta e na gestão de recursos e cuidado da comunidade, mas que muitas vezes permanecem invisíveis. Refletimos também sobre as dificuldades de lidar com situações de machismo ou micromachismo nas comunidades que trabalhamos. Nossos relatos provêm de experiências com mulheres comuns e com lideranças comunitárias; agricultoras; indígenas; pescadoras; quilombolas; mulheres do trabalho do lar e de fora dele. Mulheres de diferentes saberes e fazeres e que diariamente enfrentam uma luta em comum, ser mulher, incluindo também nossas experiências como mulheres e pesquisadoras na área acadêmica. Entre entrevistas, observações e aprendizados, proporcionamos narrativas para somar aos questionamentos e reflexões de pesquisadoras(es) no campo das etnociências. </span></p></div></div></div>
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Blanco, Graziela Dias, Sofia Zank, Daniele Cantelli, Bruna Da Silva, Suelen Maria Beeck da Cunha, Maiara Cristina Gonçalves, and Natalia Hanazaki. "APRENDIZADOS NAS ENTRELINHAS: REFLEXÕES E OLHARES FEMININOS NO TRABALHO ETNOBIOLOGICO." Ethnoscientia 6, no. 2 (May 7, 2021): 233. http://dx.doi.org/10.18542/ethnoscientia.v6i2.10376.
Full textAbstract:
Apresentamos neste ensaio um pequeno conjunto de relatos de caso recolhidos entre um grupo de pesquisadoras do Laborato?rio de Ecologia Humana e Etnobota?nica da Universidade Federal de Santa Catarina. Sa?o casos observados ao longo de 15 anos de experie?ncias de campo e fora dele, em torno do universo da pesquisa cienti?fica, que envolve pessoas como sujeitos/as/es em va?rias facetas do trabalho acade?mico. Relatamos experie?ncias de campo que mostraram os desafios das pesquisadoras e das entrevistadas, e a forc?a e o poder de mulheres na luta e na gesta?o de recursos e cuidado da comunidade, mas que muitas vezes permanecem invisi?veis. Refletimos tambe?m sobre as dificuldades de lidar com situac?o?es de machismo ou micromachismo nas comunidades que trabalhamos. Nossos relatos prove?m de experie?ncias com mulheres comuns e com lideranc?as comunita?rias; agricultoras; indi?genas; pescadoras; quilombolas; mulheres do trabalho do lar e de fora dele. Mulheres de diferentes saberes e fazeres e que diariamente enfrentam uma luta em comum, ser mulher, incluindo tambe?m nossas experie?ncias como mulheres e pesquisadoras na a?rea acade?mica. Entre entrevistas, observac?o?es e aprendizados, proporcionamos narrativas para somar aos questionamentos e reflexo?es de pesquisadoras(es) no campo das etnocie?ncias.
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Cavassin, Lana, Gabriella Garcia da Silva, Susane Karine Kerckoff Machado, Thomas Vatanabe Cartier Laranjeira, and Aline Massaroli. "Contribuições do grupo Tutorial Dois para o PET-Saúde/Interprofissionalidade." Saúde e meio ambiente: revista interdisciplinar 9, Supl.1 (December 1, 2020): 41–42. http://dx.doi.org/10.24302/sma.v9isupl.1.3418.
Full textAbstract:
Introdução: De modo a integrar ensino-serviço-comunidade, o PET-Saúde/Interprofissionalidade em Chapecó/SC reuniu a Secretaria de Saúde de Chapecó (SESAU) e três instituições de ensino superior (IES) do município: a Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS), a Universidade Estadual de Santa Catarina (UDESC) e a Universidade do Oeste de Santa Catarina (UNOESC). Organizaram-se cinco grupos tutoriais compostos por docentes e discentes dos cursos em Educação Física, Enfermagem, Medicina e Psicologia das IES participantes e com os profissionais de saúde das Unidades Básicas de Saúde (UBS). Cada grupo tutorial é designado a uma UBS do município, no qual são responsáveis por desenvolver ações conforme as necessidades locais, estimulando o desenvolvimento de competências colaborativas e do trabalho interprofissional¹. Objetivo: Relatar as ações e experiências com as práticas colaborativas desenvolvidas pelos petianos por meio do programa. Metodologia: Relato de experiência sobre as ações desenvolvidas pelo grupo tutorial dois do PET-Saúde/Interprofissionalidade, que atua no Centro de Saúde da Família (CSF), município de Chapecó/SC. As ações foram e estão sendo desenvolvidas no período que compreende do primeiro semestre de 2019 até os dias atuais. Resultados: Ao iniciar as atividades no CSF Eldorado, identificou-se a necessidade de trabalhar conceitos e fortalecer o conhecimento da equipe de saúde acerca das práticas colaborativas e do trabalho interprofissional. Realizou-se o mapeamento da estrutura do CSF, fluxo de atendimento e percepção dos usuários acerca dos serviços prestados na unidade. Para ampliar o conhecimento dos membros do grupo sobre a Rede de Atenção à Saúde, foram realizadas visitas em locais como o Serviço de Assistência Especializada em HIV/Aids e o Serviço de Atendimento Psicológico da UNOESC. Ainda, desenvolveu-se ações de prevenção do câncer de mama e colo do útero durante a campanha do Outubro Rosa e identificação da gravidez na adolescência como um problema local. Isso impulsionou o planejamento de uma atividade que será desenvolvida após retorno das atividades presenciais, envolvendo o planejamento familiar, possibilidades de inserção no mercado de trabalho, cursos profissionalizantes, ensino técnico e superior, além de atividades de promoção da autoestima de crianças e adolescentes. Em 2020, com as limitações impostas pela pandemia, foram produzidos resumos e artigos científicos, além da utilização das redes sociais como forma de se aproximar da comunidade, com postagens de materiais informativos sobre a COVID-19 e atividades para a promoção da saúde. Considerações Finais: As atividades desenvolvidas possibilitaram interligar os saberes de todas as profissões, promovendo a integração e colaboração, com a criação de oportunidades de aprendizagem conjunta, o que evidencia a possibilidade de se ter autonomia e interdependência simultaneamente.
Palavras-chave: Educação interprofissional. Profissionais de saúde. Sistema Único de Saúde. Desenvolvimento de recursos humanos.
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Correa, Elisa Cristina Delfini, Elaine Rosangela de Oliveira Lucas, and Viviane Formighieri Muller. "Conexão entre competência em informação e as disciplinas fontes de informação e serviço de referência: um mapa conceitual." RDBCI: Revista Digital de Biblioteconomia e Ciência da Informação 16, no. 2 (January 18, 2018): 501–21. http://dx.doi.org/10.20396/rdbci.v16i2.8649760.
Full textAbstract:
Análise das possibilidades teóricas e práticas da aplicação de modelos de competência em informação nas disciplinas de Fontes de Informação e Serviço de Referência, com base em seus planos de ensino. Pesquisa documental, tendo sido realizada análise comparativa entre a literatura sobre o tema e os planos de ensino das disciplinas de Fontes de Informação e Serviço de Referência oferecidas no curso de graduação em Biblioteconomia da Universidade do estado de Santa Catarina. Os resultados da análise documental apontam para uma estreita relação entre as disciplinas e o modelo de competência em informação escolhido como base teórica em especial com a disciplina de Fontes de Informação. Sua aplicação oportuniza um aprendizado capaz de levar o future bibliotecário a atuar como mediador no processo de desenvolvimento de habilidades para a busca, acesso, assimilação da informação a fim de solucionar problemas e de construir um ambiente de geração e transmissão de conhecimentos junto à comunidade de sua unidade de informação . Apresenta ao final um mapa conceitual desenvolvido a partir da pesquisa bibliográfica e documental.