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Dissertations / Theses on the topic 'Concepções de ensino e aprendizagem das professoras'

Author: Grafiati

Published: 4 June 2021

Last updated: 2 February 2022

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1

Silva, Aparecida de Fátima Andrade da. "Ensino e Aprendizagem de Ciências nas séries iniciais: concepções de um grupo de professoras em formação." Universidade de São Paulo, 2006. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81132/tde-29092015-145747/.

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Abstract:

Este estudo teve como objetivo investigar a evolução de concepções sobre ensino e aprendizagem de Ciências de quatro alunas do Curso Normal Superior, futuras professoras das séries iniciais do Ensino Fundamental. As alunas tiveram oportunidades de vivenciar diferentes situações de ensino de ciências, como também refletir sobre alguns aspectos relacionados ao ensino de ciências, tais como: a existência de concepções espontâneas; o pensamento infantil, o papel das questões e o caráter social da construção do conhecimento científico; o papel da experimentação e do professor no ensino de Ciências

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2

Tacoshi, Marina Miyuki Akutagawa. "Avaliação da Aprendizagem em Química: concepções de ensino-aprendizagem que fundamentam esta prática." Universidade de São Paulo, 2008. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81132/tde-30082018-150826/.

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Abstract:

A avaliação possui um papel importante no processo de ensino-aprendizagem e sua prática deveria estar de acordo com os objetivos educacionais, contribuindo assim na sua obtenção. A avaliação das aprendizagens tem reconhecida capacidade de modificar o currículo, daí a importância do seu estudo. A forma como a avaliação se organiza e se desenvolve não é independente das concepções de ensino-aprendizagem apresentadas pelo professor e pode ter influência na representação que os alunos fazem da ciência e na aprendizagem da ciência. Neste trabalho, apresentamos o resultado de um estudo de caso real

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3

Neves, Isabel Cristina. "AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM: CONCEPÇÕES E PRÁTICAS DE FORMADORES DE PROFESSORES." UNIVERSIDADE ESTADUAL DE PONTA GROSSA, 2007. http://tede2.uepg.br/jspui/handle/prefix/1377.

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Abstract:

Made available in DSpace on 2017-07-21T20:32:07Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Isabelcristina.pdf: 1309863 bytes, checksum: b9fa056e38aae9491af3d3d8f57332d3 (MD5) Previous issue date: 2007-05-25<br>This research aims to the avaliation conceptions and practices related to formators of professors in education courses. The focuses are: a) identifying, describing and analysing avaliative conceptions and practives of professors's formators; b) focusing on formative critical avaliation as a possible tool at superior teaching; c) putting discussions about avaliative practices up used in teaching cour

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4

ZANON, T. X. D. "Formação continuada de professores que ensinam Matemática: o que pensam e sentem sobre ensino, aprendizagem e avaliação." Universidade Federal do Espírito Santo, 2011. http://repositorio.ufes.br/handle/10/2278.

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Abstract:

Made available in DSpace on 2016-08-29T11:11:35Z (GMT). No. of bitstreams: 1 tese_5183_THIARLA XAVIER DAL-CIN ZANON.pdf: 2949146 bytes, checksum: bc238302978618ab256bae9021f3543a (MD5) Previous issue date: 2011-06-03<br>Este estudo, inserido no campo da educação matemática, foi desenvolvido no Programa de Pós-Graduação do Centro de Educação da Universidade Federal do Espírito Santo PPGE/CE/UFES. Desenvolvemos uma investigação qualitativa do tipo pesquisa-ação em uma proposta de formação continuada para professores atuantes no primeiro ciclo do ensino fundamental. Por meio de oficinas de mat

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5

Caon, Céres Muniz. "Concepções de professores sobre o ensino e a aprendizagem de ciências e de biologia." Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, 2005. http://hdl.handle.net/10923/3032.

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Abstract:

Made available in DSpace on 2013-08-07T18:52:07Z (GMT). No. of bitstreams: 1 000333931-Texto+Completo-0.pdf: 364833 bytes, checksum: 312ca78f361a645fb4c07280503489fd (MD5) Previous issue date: 2005<br>This study allowed to analyze the conceptions of education and learning that guide practical pedagogical of teachers of Sciences and the Biology of a public school of Porto Alegre and the importance attributed for them to the previous knowledge, the questionings, the experimental activities and the research in classroom. It consists of the story of seven teachers on its forms to teach and its c

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6

Vilarino, Josiane Benedito. "O ensino fundamental de nove anos: as concepções das professoras a respeito dos três primeiros anos para o processo de aquisição da leitura e da escrita." Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, 2016. http://hdl.handle.net/10923/7901.

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Abstract:

Made available in DSpace on 2016-03-29T02:05:36Z (GMT). No. of bitstreams: 1 000477775-Texto+Completo-0.pdf: 1114375 bytes, checksum: e46b6d9d361b3b7dd3682149f3255986 (MD5) Previous issue date: 2016<br>This dissertation was developed in the line of research Formation, Policy and Practice in Education, on the Stricto Sensu Masters Program from the Post-Graduate program in Education (PPGEDU) of the Pontifical Catholic University of the state of Rio Grande do Sul (PUCRS). The main goal in this research is to comprehend how teachers conceive the first three years of primary school for the proces

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7

Justino, Ana Inez Mottim. "CONCEPÇÕES E PRÁTICAS DE AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM DE PROFESSORES DE ARTES VISUAIS." UNIVERSIDADE ESTADUAL DE PONTA GROSSA, 2013. http://tede2.uepg.br/jspui/handle/prefix/1357.

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Abstract:

Made available in DSpace on 2017-07-21T20:32:03Z (GMT). No. of bitstreams: 1 JUSTINO, Ana Inez Mottim.pdf: 1472810 bytes, checksum: 0d872adfb239a8bfafa727122e7967c6 (MD5) Previous issue date: 2013-10-28<br>This study presents an analysis of learning evaluation conceptions of teachers of Arts who graduated at the Visual Arts teaching course at the Universidade Estadual de Ponta Grossa – UEPG. The objective of this research was to analyze the learning evaluation conceptions which permeate the teaching practices of Arts teachers who work with the 8th and 9th years of elementary school, in publi

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8

Albuquerque, Leila Cunha de. "Avaliação da aprendizagem : concepções e práticas do professor de matemática dos anos finais do ensino fundamental." reponame:Repositório Institucional da UnB, 2012. http://repositorio.unb.br/handle/10482/10889.

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Abstract:

Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Faculdade de Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação, 2012.<br>Submitted by Elna Araújo (elna@bce.unb.br) on 2012-07-04T00:55:46Z No. of bitstreams: 1 2012_LeilaCunhadeAlbuquerque.pdf: 1402767 bytes, checksum: 8cafde64c68bd8309260bf51ff9a4775 (MD5)<br>Approved for entry into archive by Jaqueline Ferreira de Souza(jaquefs.braz@gmail.com) on 2012-07-05T18:14:04Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2012_LeilaCunhadeAlbuquerque.pdf: 1402767 bytes, checksum: 8cafde64c68bd8309260bf51ff9a4775 (MD5)<br>Made available in DSpace on 2012-07-05T18:14:04Z (GM

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9

Silva, Leila Nascimento da. "Ensino e aprendizagem da paragrafação: concepções e práticas de professores e conhecimentos de seus alunos." Universidade Federal de Pernambuco, 2014. https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/13000.

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Abstract:

Submitted by Luiz Felipe Barbosa (luiz.fbabreu2@ufpe.br) on 2015-04-13T13:00:19Z No. of bitstreams: 2 TESE Leila Nascimento da Silva.pdf: 14033703 bytes, checksum: 4d7cb9644aeebe5a789e8ba32faa92c8 (MD5) license_rdf: 1232 bytes, checksum: 66e71c371cc565284e70f40736c94386 (MD5)<br>Made available in DSpace on 2015-04-13T13:00:19Z (GMT). No. of bitstreams: 2 TESE Leila Nascimento da Silva.pdf: 14033703 bytes, checksum: 4d7cb9644aeebe5a789e8ba32faa92c8 (MD5) license_rdf: 1232 bytes, checksum: 66e71c371cc565284e70f40736c94386 (MD5) Previous issue date: 2014-05-29<br>Este estudo buscou investigar a

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Almeida, Alan Magno Matos de. "Concepções de professores da rede pública de ensino sobre dificuldades de aprendizagem no contexto escolar." Universidade Federal de Sergipe, 2011. https://ri.ufs.br/handle/riufs/6001.

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Abstract:

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior<br>This study aims to analyze the concepts and practices related to learning disabilities according to the report of the municipal public school‟ teachers in Aracaju / SE. Thus, we interviewed eight teachers with higher education completed, the sample was selected by the criterion of convenience according to the following requirements to be teaching at the elementary school from first to fifth year, and agreed to participate. We used a semi-structured interview, where the collection of data regarding the characterization of the profes

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Coelho, Michele Ferreira de Freitas. "A influência das concepções de professores de física sobre a sua prática docente (no processo ensino-aprendizagem)." reponame:Repositório Institucional da UnB, 2012. http://repositorio.unb.br/handle/10482/10904.

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Abstract:

Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Instituto de Ciências Biológicas, Instituto de Física, Instituto de Química, Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências, Mestrado Profissional em Ensino de Ciências, 2012.<br>Submitted by Elna Araújo (elna@bce.unb.br) on 2012-07-05T21:56:36Z No. of bitstreams: 1 2012_MicheleFerreiraFreitasCoelho.pdf: 1284607 bytes, checksum: 724d55fa3ac2d2078cd6208899a77d57 (MD5)<br>Approved for entry into archive by Jaqueline Ferreira de Souza(jaquefs.braz@gmail.com) on 2012-07-09T11:31:51Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2012_MicheleFerreiraFreitasCoelho.pdf:

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Silva, Natália Pimenta e. "Ensino-aprendizagem de física quântica : concepções e práticas de professores do ensino superior sob a perspectiva da prática reflexiva." reponame:Repositório Institucional da UFABC, 2016.

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Abstract:

Orientadora: Prof.ª Dr.ª Maria Inês Ribas Rodrigues<br>Dissertação (mestrado) - Universidade Federal do ABC, Programa De Pós-Graduação em Ensino, História, Filosofia das Ciências e Matemática, 2016.<br>As pesquisas sobre a docência na Universidade têm evidenciado questões tais como a formação do docente que atua no Ensino Superior, a construção de sua identidade profissional e os saberes que mobiliza em sua prática pedagógica. Sendo a formação docente para este nível de ensino preconizada apenas como uma preparação, que se configura através dos saberes da experiência, cujas práticas só se tran

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Santos, Leila Muniz. "Concepções do professor de matemática sobre o ensino de álgebra." Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 2005. https://tede2.pucsp.br/handle/handle/10986.

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Abstract:

Made available in DSpace on 2016-04-27T16:57:29Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Leila muniz santos.pdf: 1126633 bytes, checksum: 77072d3c2be81bf02daf6f944883ba88 (MD5) Previous issue date: 2005-11-24<br>Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior<br>This research has investigated the Mathematics educators conceptions about the teaching of Algebra by comparing them to Algebra s conceptions proposed by Usiskin and to the approaches to the teaching of Algebra suggested by Bednarz, Kieran and Lee. Qualitative analysis has been undertaken by means of the software C.H.I.C. and

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Viana, Juliana Pontes. "As concepções de ensino-aprendizagem de uma professora de inglês: uma relação entre prescrição e ação." Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 2010. https://tede2.pucsp.br/handle/handle/14147.

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Abstract:

Made available in DSpace on 2016-04-28T18:24:17Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Juliana Pontes Viana.pdf: 3843937 bytes, checksum: 648fa6bbf6f37f578fe4bb96078e133c (MD5) Previous issue date: 2010-05-27<br>Secretaria da Educação do Estado de São Paulo<br>This research aimed at investigating how a State School English teacher understands the material prescribed by the São Paulo State Educational Department and implements it in the classroom. This is a study whose support are the concepts of prescribed and implemented work by Amigues (2004) and Souza-e-Silva (2004) among others; the official docum

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Calson, Marcos Leomar. "A formação do professor dos anos iniciais e suas concepções sobre o ensino de matemática." Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, 2009. http://hdl.handle.net/10923/3013.

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Abstract:

Made available in DSpace on 2013-08-07T18:52:01Z (GMT). No. of bitstreams: 1 000423652-Texto+Completo-0.pdf: 5523808 bytes, checksum: 894446cd748e4c154916db73861032df (MD5) Previous issue date: 2009<br>In this research, a study with a group of students in an elementary teaching course in high school level is realized. The study aims to identify the conceptions of these students about mathematics and the teaching and learning of this subject. As tools for data collection were employed questionnaires, interviews and observations of practice. The answers to the questionnaire are analyzed quanti

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Bocalon, Graciela Zanchet. "O erro na aprendizagem de frações no ensino fundamental : concepções docentes / Graciela Zanchet Bocalon ; orientação Neuza Bertoni Pinto." reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_PR, 2008. http://www.biblioteca.pucpr.br/tede/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1160.

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Abstract:

Dissertação (mestrado) - Pontifícia Universidade Católica do Paraná, Curitiba, 2008<br>Bibliografia: f. 91-93<br>O presente estudo tem como objeto as concepções dos professores de Matemática que atuam na 5ª. Série do Ensino Fundamental, acerca dos erros de frações, produzidos pelos alunos. A pesquisa objetivou compreender como os professores percebiam e tratavam os<br>This study has as its object the conceptions of mathematics teachers who act in the 5th grade of elementary school, about the errors in operations with fractions produced by the students. The research aimed at understanding how t

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Lopes, Rosemara Perpetua [UNESP]. "Concepções e práticas declaradas de ensino e aprendizagem com TDIC em cursos de Licenciatura em Matemática." Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2014. http://hdl.handle.net/11449/122253.

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Abstract:

Made available in DSpace on 2015-04-09T12:28:31Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2014-10-09Bitstream added on 2015-04-09T12:47:15Z : No. of bitstreams: 1 000813190.pdf: 2668232 bytes, checksum: 918250ff21c2b944294d063bbf094bba (MD5)<br>Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP)<br>Esta pesquisa, inscrita na Linha “Práticas e Processos Formativos em Educação”, tem origem nos resultados da investigação realizada no Mestrado, por análise documental, que apontaram dois cursos de Licenciatura em Matemática de uma universidade pública do Estado de São Paulo como

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Lopes, Rosemara Perpetua. "Concepções e práticas declaradas de ensino e aprendizagem com TDIC em cursos de Licenciatura em Matemática /." Presidente Prudente, 2014. http://hdl.handle.net/11449/122253.

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Abstract:

Orientador: Monica Fürkotter<br>Banca: Rosana Giaretta Sguerra Miskulin<br>Banca: Carmem Lucia B. Passos<br>Banca: Claudia Maria de Lima<br>Banca: Maria Raquel Miotto Morelatti<br>Resumo: Esta pesquisa, inscrita na Linha "Práticas e Processos Formativos em Educação", tem origem nos resultados da investigação realizada no Mestrado, por análise documental, que apontaram dois cursos de Licenciatura em Matemática de uma universidade pública do Estado de São Paulo como aqueles que previam a formação para o uso das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC) em seus projetos pedagógicos.

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Aguiar, Elenita Maria Dias de Sousa. "Concepções e Práticas de Professores em Avaliação da Aprendizagem na Rede Pública Municipal de Ensino de Teresina." http://www.teses.ufc.br, 2009. http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/3125.

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Abstract:

AGUIAR, Elenita Maria Dias de Sousa . Concepções e práticas de professores em avaliação da aprendizagem na rede pública municipal de ensino de Teresina. 2009. 113f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade Federal do Ceará, Faculdade de Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação Brasileira, Fortaleza-CE, 2009.<br>Submitted by Maria Josineide Góis (josineide@ufc.br) on 2012-07-06T14:08:32Z No. of bitstreams: 1 2009_Dis_EMDSAguiar.pdf: 385670 bytes, checksum: 43f6da31659d04059166042f51df3c4e (MD5)<br>Approved for entry into archive by Maria Josineide Góis(josineide@ufc.br) on 201

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Silva, Viviane Clotilde da [UNESP]. "Narrativas de professoras que ensinam matemática na região de Blumenau (SC): sobre as feiras catarinenses de matemática e as práticas e e concepções sobre ensino e aprendizagem de matemática." Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2014. http://hdl.handle.net/11449/111156.

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Abstract:

Made available in DSpace on 2014-12-02T11:16:58Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2014-04-14Bitstream added on 2014-12-02T11:20:48Z : No. of bitstreams: 1 000794827.pdf: 3445532 bytes, checksum: 4eaf04c572c6468ef8e72c4553effecb (MD5)<br>Esta pesquisa tem por objetivo apresentar e analisar narrativas que, em seu conjunto, permitiram atribuir significado a concepções e práticas atualmente vigentes relacionadas ao ensino e à aprendizagem de matemática nos anos iniciais, em escolas do estado de Santa Catarina. Valendo-se da metodologia conhecida como História oral, foram coleta

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Silva, Viviane Clotilde da. "Narrativas de professoras que ensinam matemática na região de Blumenau (SC) : sobre as feiras catarinenses de matemática e as práticas e e concepções sobre ensino e aprendizagem de matemática /." Bauru, 2014. http://hdl.handle.net/11449/111156.

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Abstract:

Orientador: Antonio Vicente Marafioti Garnica<br>Banca: Ivete Maria Baraldi<br>Banca: Maria Edneia Martins Salandim<br>Banca: Fábio Donizeti de Oliveira<br>Banca: Rosinete Gaertner<br>Resumo: Esta pesquisa tem por objetivo apresentar e analisar narrativas que, em seu conjunto, permitiram atribuir significado a concepções e práticas atualmente vigentes relacionadas ao ensino e à aprendizagem de matemática nos anos iniciais, em escolas do estado de Santa Catarina. Valendo-se da metodologia conhecida como História oral, foram coletados, editados e estudados depoimentos de quinze professoras atuan

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Oliveira, Maria Cecília Costa. "Concepções de professores de ensino fundamental sobre a transferência na relação com seus alunos." Universidade Federal do Espírito Santo, 2010. http://repositorio.ufes.br/handle/10/6687.

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Abstract:

Made available in DSpace on 2016-12-23T14:38:03Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Dissertacao de Maria Cecilia Costa Oliveira.pdf: 347487 bytes, checksum: 101dc60f11fbf0cf5371c08255c5ce2a (MD5) Previous issue date: 2010-08-25<br>Esta dissertação teve como objetivo investigar as concepções de professores a respeito da transferência na relação professor-aluno e como tais concepções são por eles construídas. Neste intuito, foi feito um estudo de caso, com objetivo exploratório, através de entrevistas abertas e semiestruturadas conduzidas de acordo com o método clínico. Foram realizadas três entrevis

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DIORIO, Renata Rovaris. "As Expectativas dos Alunos e as Concepções dos professores da 8a. série do Ensino Fundamental sobre o Ensino e Aprendizagem da Língua Inglesa." www.teses.ufc.br, 2006. http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/3222.

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Abstract:

DIORIO, Renata Rovaris. As expectativas dos alunos e as concepções dos professores da 8a. série do ensino fundamental sobre o ensino e aprendizagem da língua inglesa. 2006. 150f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade Federal do Ceará, Faculdade de Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação Brasileira, Fortaleza-CE, 2006.<br>Submitted by Maria Josineide Góis (josineide@ufc.br) on 2012-07-12T17:57:03Z No. of bitstreams: 1 2006_Dis_RRDIORIO.pdf: 1055171 bytes, checksum: ccf0dc31d5c14d8e0b7613016eca3666 (MD5)<br>Approved for entry into archive by Maria Josineide Góis(josineide@ufc

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Hidalgo, Kenia Ribeiro da Silva. "RELAÇÕES ENTRE CULTURA E EDUCAÇÃO ESCOLAR: CONCEPÇÕES E PRÁTICAS DE PROFESSORES DO ENSINO FUNDAMENTAL." Pontifícia Universidade Católica de Goiás, 2016. http://tede2.pucgoias.edu.br:8080/handle/tede/3530.

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Abstract:

Submitted by admin tede (tede@pucgoias.edu.br) on 2016-11-03T18:10:33Z No. of bitstreams: 1 KÊNIA RIBEIRO DA SILVA HIDALGO.pdf: 2671528 bytes, checksum: d57477623b7c65ee491c5228ba3d36ff (MD5)<br>Made available in DSpace on 2016-11-03T18:10:34Z (GMT). No. of bitstreams: 1 KÊNIA RIBEIRO DA SILVA HIDALGO.pdf: 2671528 bytes, checksum: d57477623b7c65ee491c5228ba3d36ff (MD5) Previous issue date: 2016-09-02<br>The research had as object the conceptions and pedagogical practices of elementary school teachers about culture and its role in the teaching-learning process in the classroom. We attempted

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Vieira, Maurício Aires. "Franjas educacionais: um estudo das concepções docentes acerca dos projetos desenvolvidos em uma rede de conhecimento." Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, 2009. http://hdl.handle.net/10923/2899.

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Abstract:

Made available in DSpace on 2013-08-07T18:51:03Z (GMT). No. of bitstreams: 1 000413250-Texto+Completo-0.pdf: 1413416 bytes, checksum: 2479a3cea8c610208fbb605352acca78 (MD5) Previous issue date: 2009<br>Using different ways to teach and varieties of methodologies/strategies of work in school environment, as reference, this paper was proposed focusing on the analysis from the teachers’ concepts prevailing the network and the focus on “projects” developed in schools. It was proposed a research to study the conceptions- spontaneous knowledge (what people think about) or acquired through formal/t

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TORRES, Michele Gonçalves Romcy. "Avaliação da aprendizagem de pessoas com deficiência no ensino superior: concepções de alunos, professores e coordenadores da FEAAC-UFC." www.teses.ufc.br, 2015. http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/11772.

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Abstract:

TORRES, Michele Gonçalves Romcy. Avaliação da aprendizagem de pessoas com deficiência no ensino superior: concepções de alunos, professores e coordenadores da FEAAC-UFC. 2015. 117f. – Dissertação (Mestrado) – Universidade Federal do Ceará, Programa de Pós-graduação em Educação Brasileira, Fortaleza (CE), 2015.<br>Submitted by Márcia Araújo (marcia_m_bezerra@yahoo.com.br) on 2015-05-04T11:00:04Z No. of bitstreams: 1 2015_dis_mgrtorres.pdf: 998535 bytes, checksum: 1c7d6c24a1ed03fb34ca75674a1871c6 (MD5)<br>Approved for entry into archive by Márcia Araújo(marcia_m_bezerra@yahoo.com.br) on 2015-05-

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Eleutério, Lucimara de Freitas. "Um estudo sobre as concepções de licenciados em relação ao ensino da Matemática." Universidade Estadual da Paraíba, 2016. http://tede.bc.uepb.edu.br/tede/jspui/handle/tede/2548.

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Abstract:

Submitted by Jean Medeiros (jeanletras@uepb.edu.br) on 2016-09-06T12:43:18Z No. of bitstreams: 1 PDF - Lucimara de Freitas Eleutério.pdf: 2440477 bytes, checksum: 323c938315d239b9f058e0b4df573988 (MD5)<br>Approved for entry into archive by Secta BC (secta.csu.bc@uepb.edu.br) on 2016-09-06T16:56:26Z (GMT) No. of bitstreams: 1 PDF - Lucimara de Freitas Eleutério.pdf: 2440477 bytes, checksum: 323c938315d239b9f058e0b4df573988 (MD5)<br>Made available in DSpace on 2016-09-06T16:56:26Z (GMT). No. of bitstreams: 1 PDF - Lucimara de Freitas Eleutério.pdf: 2440477 bytes, checksum: 323c938315d239b9f058e

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Santos, Joni Luiz Trichês dos. "Docência universitária: concepções pedagógicas de bacharéis em educação física docentes em IES do sul de Santa Catarina." reponame:Repositório Institucional da UNESC, 2017. http://repositorio.unesc.net/handle/1/5670.

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Abstract:

Dissertação apresentada ao Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade do Extremo Sul Catarinense (UNESC), como requisito parcial à obtenção do título de Mestre em Educação.<br>A formação de docentes para a educação superior tem sido tema recorrente de estudos, pois como afirmam Cunha (1989) e Masetto (1998), as principais críticas aos cursos superiores referem-se à didática de seus professores, ou não raro, à falta dela. Gil (2007) destaca que a formação docente das Universidades brasileiras apresenta-se muito precária, sendo que a grande maioria dos professores que lecionam nesses

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Morais, Suelen C. F. "Estudo de concepções educacionais, no processo ensino e aprendizagem entre alunos e professores, em uma disciplina do curso de engenharia de produção. /." Guaratinguetá, 2019. http://hdl.handle.net/11449/181601.

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Abstract:

Orientador: Rubens Alves Dias<br>Resumo: Esta pesquisa aborda aspectos sobre os estilos de aprendizagem e o ambiente de estudo no processo de ensino e aprendizagem entre alunos e professores do curso de engenharia de produção, especificamente da disciplina estatística, de quatro instituições universitárias brasileiras. A presente pesquisa objetivou mensurar em quais aspectos se diferem as percepções entre alunos e professores referente ao ambiente de estudo e auxiliar os professores de engenharia no desenvolvimento desse ambiente e principalmente no processo de ensino e aprendizagem. Em sua me

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Silva, Adelmo Carvalho da. "Reflexão sobre a Matemática e seu processo de Ensino-aprendizagem: implicações na (re)elaboração de concepções e Prática de Professores." Universidade Federal da Paraíba, 2009. http://tede.biblioteca.ufpb.br:8080/handle/tede/4805.

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Abstract:

Made available in DSpace on 2015-05-07T15:09:20Z (GMT). No. of bitstreams: 1 parte2.pdf: 1424480 bytes, checksum: eb3f079b64b401bb33b1f80a5e971904 (MD5) Previous issue date: 2009-03-26<br>Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES<br>This study aims to go deeper into the understanding of how important reflection is for the development of the teacher s practice. The produced surveys concerning this perspective the epistemology of the practice have realized that the exercise of reflection/reflective practice presents an outstanding role in the initial and cont

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Nóbrega, Andréia Araújo da. "Concepções (de ensino) de gramática: na interface livro didático/professores de língua portuguesa do 5º ano." Universidade Federal da Paraíba, 2012. http://tede.biblioteca.ufpb.br:8080/handle/tede/6366.

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Abstract:

Made available in DSpace on 2015-05-14T12:42:43Z (GMT). No. of bitstreams: 1 arquivototal.pdf: 5130677 bytes, checksum: 2d7c7b23b5418e8a2c208f0f04c19d44 (MD5) Previous issue date: 2012-04-03<br>Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior<br>This research aims at analyzing grammar conception present in the Portuguese language book A Escola é Nossa , used in the 5th Elementary school year of municipal schools in the town of Caicó - RN, confronting it with the grammar conception of those teachers who use such book. It is known that the Portuguese language didactic book (DB) rep

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Leimig, Eveline Silva de Freitas. "Avaliação da aprendizagem de inglês como língua estrangeira: um estudo sobre as concepções de professores de escolas de referência em ensino médio integral em Pernambuco." Universidade Federal de Pernambuco, 2012. https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/12848.

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Abstract:

Submitted by Amanda Silva (amanda.osilva2@ufpe.br) on 2015-04-10T13:42:33Z No. of bitstreams: 2 Eveline_2_(2).pdf: 2857080 bytes, checksum: 51466a6e74119bdb8b199c3721220c46 (MD5) license_rdf: 1232 bytes, checksum: 66e71c371cc565284e70f40736c94386 (MD5)<br>Made available in DSpace on 2015-04-10T13:42:33Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Eveline_2_(2).pdf: 2857080 bytes, checksum: 51466a6e74119bdb8b199c3721220c46 (MD5) license_rdf: 1232 bytes, checksum: 66e71c371cc565284e70f40736c94386 (MD5) Previous issue date: 2012<br>CAPES<br>A avaliação da aprendizagem se encontra entre os vários fatores que co

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Santos, Isadora Maria Falbot dos. "O ensino de língua inglesa em duas escolas públicas de Cuiabá : com a palavra, as professoras." Universidade Federal de Mato Grosso, 2014. http://ri.ufmt.br/handle/1/330.

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Abstract:

Submitted by Valquíria Barbieri (kikibarbi@hotmail.com) on 2017-06-01T19:36:44Z No. of bitstreams: 1 DISS_2014_Isadora Maria Falbot dos Santos.pdf: 1001855 bytes, checksum: 9fc521d29db07a3a618b254fe77eefa5 (MD5)<br>Approved for entry into archive by Jordan (jordanbiblio@gmail.com) on 2017-06-05T16:37:00Z (GMT) No. of bitstreams: 1 DISS_2014_Isadora Maria Falbot dos Santos.pdf: 1001855 bytes, checksum: 9fc521d29db07a3a618b254fe77eefa5 (MD5)<br>Made available in DSpace on 2017-06-05T16:37:00Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DISS_2014_Isadora Maria Falbot dos Santos.pdf: 1001855 bytes, checksum: 9fc

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Menezes, Victória Sabbado. "Geografia escolar: as concepções teóricas e a epistemologia da prática do professor de Geografia." reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRGS, 2016. http://hdl.handle.net/10183/142241.

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Abstract:

A presente pesquisa tem como objetivo conhecer as concepções epistemológicas de Geografia e de Educação que assentam as práticas educativas de professores e acadêmicos de Geografia do município de Pelotas/RS. Ao considerar que a prática pedagógica apóia-se em determinadas concepções de Geografia e Educação, tornase necessário compreendê-las. Ou seja, parte-se do pressuposto de que repensar a docência não envolve somente uma reflexão acerca da prática, mas também da epistemologia que a fundamenta. Para tanto, o trabalho apresenta uma abordagem qualitativa apoiada no paradigma da complexidade. O

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FARIA, Fabiana dos Santos. "Conhecimentos e concepções de professores de Matemática que atuam no Ensino Médio: influência dos processos seletivos de acesso ao Ensino Superior." Universidade Federal de Pernambuco, 2011. https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/3693.

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Abstract:

Made available in DSpace on 2014-06-12T17:16:04Z (GMT). No. of bitstreams: 2 arquivo2557_1.pdf: 995090 bytes, checksum: 92ff3ea92703d2c44a6701a1c8a6a3b8 (MD5) license.txt: 1748 bytes, checksum: 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 (MD5) Previous issue date: 2011<br>Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior<br>A pesquisa, desenvolvida no seio da Didática da Matemática de origem francesa, teve como objetivo identificar conhecimentos e concepções mobilizados por professores de matemática que atuam na terceira série do Ensino Médio, levando-se em conta as exigências dos proce

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Atanazio, Alessandra Maria Cavichia. "O ensino de ciências e o uso de tecnologias de informação e comunicação: dos planos de aula às concepções de ensino e aprendizagem dos professores." Universidade Tecnológica Federal do Paraná, 2018. http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/3204.

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Abstract:

Contém produto: As tecnologias de informação e comunicação (TIC) no ensino de ciências: uma conversa de professor para professor - Produto Educacional<br>As tecnologias de informação e comunicação (TIC) estão presentes em nossa sociedade e, cada vez mais, é desejável que elas sejam utilizadas como recursos no contexto educativo. Entretanto, para que isso ocorra, sabe-se que há inúmeros desafios e dificuldades, como deficiências na formação dos professores para o uso das tecnologias e falta de infraestrutura adequada. Nesse contexto, sentiu-se a necessidade de compreender como professores, mesm

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Bernardes, Cyntia Aparecida de Araújo. "Concepções de formação de professores: perspectiva emancipatória na produção acadêmica do Centro-oeste." Universidade Federal de Goiás, 2013. http://repositorio.bc.ufg.br/tede/handle/tede/3240.

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Abstract:

Submitted by Erika Demachki (erikademachki@gmail.com) on 2014-09-30T21:52:24Z No. of bitstreams: 2 Dissertação - Cyntia Aparecida de Araújo Bernardes - 2013.pdf: 1900342 bytes, checksum: 24f335ec9809dff93e2a661bc2ccc033 (MD5) license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5)<br>Approved for entry into archive by Jaqueline Silva (jtas29@gmail.com) on 2014-09-30T21:54:34Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Dissertação - Cyntia Aparecida de Araújo Bernardes - 2013.pdf: 1900342 bytes, checksum: 24f335ec9809dff93e2a661bc2ccc033 (MD5) license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac95

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Silveira, Ivete Sousa da. "Concepções e práticas avaliativas dos professores do primeiro ano do ensino fundamental de uma escola pública estadual de Belém-Pará." Master's thesis, Universidade de Évora, 2017. http://hdl.handle.net/10174/20778.

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Abstract:

O presente estudo investigativo buscou conhecer as concepções dos professores sobre avaliação das aprendizagens e de identificar as práticas avaliativas vividas em sala por professores e alunos do primeiro ano do Ensino Fundamental de uma escola pública da Secretaria Estadual de Educação do Município de Belém, Pará, Brasil. O entrecruzamento dos dados foi posteriormente feito de modo a refletir sobre o que foi falado nas entrevistas e o vivido realmente em sala de aula pelas 3 professoras participantes desta pesquisa. Entendemos que as concepções dos professores sobre avaliação da aprendizagem

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Zocolotti, Alexandre Krüger. "Concepções sobre os processos de ensino e de aprendizagem de Matemática: um estudo de caso com professores graduados em áreas afins." Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 2015. https://tede2.pucsp.br/handle/handle/11050.

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Abstract:

Made available in DSpace on 2016-04-27T16:57:40Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Alexandre Kruger Zocolotti.pdf: 9994415 bytes, checksum: b48568ef8a6e79cad2d1cd9480137cb4 (MD5) Previous issue date: 2015-11-10<br>The research presented here focused on investigating conceptions of the processes of teaching and learning mathematics teachers trained in areas related to this discipline and who have attended a course in Educational Complementation. An empirical study was conducted with four teachers of mathematics - two teachers who worked in the Secondary School and two teachers who worked in

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Castro, Daniela Bonfim de. "Concepções de professores sobre ensino e aprendizagem da geometria plana na educação de jovens e adultos dos CEJAs de Cuiabá/MT." Universidade Federal de Mato Grosso, 2014. http://ri.ufmt.br/handle/1/284.

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Abstract:

Submitted by Valquíria Barbieri (kikibarbi@hotmail.com) on 2017-05-19T17:06:19Z No. of bitstreams: 1 DISS_2014_Daniela Bonfim de Castro.pdf: 1424099 bytes, checksum: 675fb130c37108d7c173ace60d5fa7c7 (MD5)<br>Approved for entry into archive by Jordan (jordanbiblio@gmail.com) on 2017-05-22T14:01:11Z (GMT) No. of bitstreams: 1 DISS_2014_Daniela Bonfim de Castro.pdf: 1424099 bytes, checksum: 675fb130c37108d7c173ace60d5fa7c7 (MD5)<br>Made available in DSpace on 2017-05-22T14:01:11Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DISS_2014_Daniela Bonfim de Castro.pdf: 1424099 bytes, checksum: 675fb130c37108d7c173ace6

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SILVA, Johnattan Amorim da. "As concepções de professores formadores em relação ao uso da história da matemática no processo ensino aprendizagem nos cursos de licenciatura em matemática." Universidade Federal do Pará, 2007. http://www.repositorio.ufpa.br:8080/jspui/handle/2011/1856.

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Abstract:

Made available in DSpace on 2011-03-23T21:19:37Z (GMT). No. of bitstreams: 0<br>Item created via OAI harvest from source: http://www.bdtd.ufpa.br/tde_oai/oai2.php on 2011-03-23T21:19:37Z (GMT). Item's OAI Record identifier: oai:bdtd.ufpa.br:266<br>The objective of this research is to investigate the conceptions of teachers-trainers of Mathematics teachers with relation to History of Mathematics in the teaching learning process in order to understand which ideas and methodologies these teacherstrainers use when are about historical approaches or to teach History of Mathematics subjects. In or

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Silva, Maria Vitoria da. "A leitura na escola : concepções de professores de diferentes disciplinas das séries finais do Ensino Fundamental." Universidade Federal de São Carlos, 2007. https://repositorio.ufscar.br/handle/ufscar/2428.

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Abstract:

Made available in DSpace on 2016-06-02T19:38:51Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DissMVS.pdf: 1109586 bytes, checksum: e504e5d044d5ccaaf2af4b544f82d89e (MD5) Previous issue date: 2007-08-31<br>In the exercise of the teaching, teachers of the Final Series of the Fundamental Teaching have come across a significant amount of students that doesn't present necessary basic reading abilities for the learning of specific contents of the several disciplines. In that perspective, we brought up the following research question which guided the present work: How do the teachers of several disciplines of the

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Pires, Rogério Fernando. "Função: concepções de professores e estudantes dos ensinos médio e superior." Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 2014. https://tede2.pucsp.br/handle/handle/10984.

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Abstract:

Made available in DSpace on 2016-04-27T16:57:29Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Rogerio Fernando Pires.pdf: 10758384 bytes, checksum: f0759370cd755a65395aa4b16d481cfe (MD5) Previous issue date: 2014-02-14<br>Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior<br>This study aims to investigate how teachers conceive the concept of function, as this concept is reflected in their work in the classroom in high school and in higher education and how this notion is understood by the students of these two levels of education. Results of external evaluations, our experience as a mathematics teac

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ROCHA, Vanda Tereza Silva da. "GESTAR II Língua Portuguesa: concepções de professores das escolas municipais de Fortaleza." www.teses.ufc.br, 2011. http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/3281.

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Abstract:

ROCHA, Vanda Tereza Silva da. GESTAR II Língua Portuguesa: concepções de professores das escolas municipais de Fortaleza. 2011. 99f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade Federal do Ceará, Faculdade de Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação Brasileira, Fortaleza-CE, 2011.<br>Submitted by Maria Josineide Góis (josineide@ufc.br) on 2012-07-13T19:06:48Z No. of bitstreams: 1 2011_Dis_VTSROCHA.pdf: 785636 bytes, checksum: 5f5199298dc6305a87e5f4fe4feb40d4 (MD5)<br>Approved for entry into archive by Maria Josineide Góis(josineide@ufc.br) on 2012-07-17T13:27:31Z (GMT) No. of bitst

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D'Ávila, Paulo Gilberto Simões. "Um estudo sobre mudanças de concepções de estudantes de pós-graduação sobre o processo de ensino/aprendizagem a partir de uma atividade reflexiva curricular." reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRGS, 2013. http://hdl.handle.net/10183/105061.

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Abstract:

Os cursos de mestrado e doutorado procuram formar pesquisadores nas diversas áreas do conhecimento. No entanto, não estão geralmente voltados à formação do professor universitário, em seu sentido amplo, uma vez que o concebemos atento não só aos conteúdos de sua disciplina, como à formação do cidadão, do profissional que está a formar, numa visão ampla dos aspectos sociais, éticos, políticos do meio em que está inserido. Neste sentido, os cursos de pós-graduação, à medida que destinados à formação para a docência universitária, necessitam assumir explícita e formalmente suas dimensões pedagógi

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Santos-galvão, Luzia Cristina de Melo. "Saberes experienciais dos professores de ciências e biologia do município de Aracaju: indícios de concepções sobre a aprendizagem dos alunos." Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática, 2013. http://ri.ufs.br:8080/xmlui/handle/123456789/5204.

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Abstract:

With the passing of time society has been transforming. This transformation, in most cases, is given by advancements and changes taking place as in ambit political as in technological, year after year, with great reflexes also in the educational field. Today, the teachers, when well advised, can rely on a technical and methods apparatus that may be used to assist their work on development of their classes and, in consequence, to facilitate the learning process of their students, particularly, in science education and biology. The research presented here has as objective unveiling the experient

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Bergamo, Regiane Banzzatto. "Concepções de professores sobre a disciplina de psicologia da educação na formação docente / Regiane Banzzatto Bergamo ; orientação, Joana Paulin Romanowski." reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_PR, 2004. http://www.biblioteca.pucpr.br/tede/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1001.

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Abstract:

Dissertação (mestrado) - Pontifícia Universidade Católica do Paraná, Curitiba, 2004<br>Inclui bibliografia<br>A pesquisa apresenta um estudo sobre a formação inicial de professores e as contribuições que a Psicologia da Educação, como está colocada nos programas das instituições de ensino superior, oferece para fundamentar uma prática educativa efetiva no context

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Covatti, Fabio Alessio Alfredo 1977, Julianne 1964 Fischer, and Universidade Regional de Blumenau Programa de Pós-Graduação em Educação. "As concepções e as práticas de avaliação da aprendizagem escolar por meio dos dizeres dos professores das séries finais do ensino fundamental /." reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações FURB, 2013. http://www.bc.furb.br/docs/DS/2013/353141_1_1.PDF.

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Silva, Filho Lourival Gomes da. "Concepções de professores de matemática e química sobre avaliação de aprendizagem : estudo de caso em um curso de licenciatura plena em química." reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRGS, 2017. http://hdl.handle.net/10183/163726.

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Abstract:

A presente pesquisa busca analisar as concepções dos professores de Matemática e Química sobre suas práticas avaliativas, ao considerarem os erros nas avaliações de aprendizagem em um curso de Licenciatura Plena em Química em uma Faculdade Municipal, localizada na zona da mata sul do Estado de Pernambuco. Realizamos a pesquisa em três fases. Na primeira foi feito um estudo com a amostra inicial de seis docentes, sendo três de Matemática e três de Química e selecionamos quarenta alunos, divididos em quatro grupos de dez, pertencentes ao 3°, 5º e 6º período de cada curso respectivamente. Após a

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Pacheco, Márcia Maria Dias Reis. "Concepções e práticas avaliativas nos cursos de licenciatura." Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 2008. https://tede2.pucsp.br/handle/handle/16379.

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Abstract:

Made available in DSpace on 2016-04-28T20:57:26Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Marcia Maria Dias Reis Pacheco.pdf: 643460 bytes, checksum: d6b5120089f21d4df9df1798b6791da6 (MD5) Previous issue date: 2008-05-20<br>Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior<br>The present work aimed at investigating the docents evaluative conceptions at a higher learning institution located in São Paulo state. The research was held with docents actuating in the following areas: Mathematics, Chemistry, Physics, Physical Education, Biological Sciences and Pedagogy, and it was assumed that their e

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