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1
Quiroz Ávila, Ruben. "El valor de la investigación en las humanidades." Tesis (Lima) 15, no. 20 (2022): 11–14. http://dx.doi.org/10.15381/tesis.v15i20.20709.
Full textAbstract:
Hay una competencia desigual en la carrera por las publicaciones científicas. Incluso más allá del concepto neopositivista aún erradamente vigente que iguala lo científico a la exclusiva y excluyente producción científica de las ciencias básicas, minimizando toda producción humanística. Para ello, han montado un aparato de control de los organismos que van definiendo tanto las políticas como la ejecución de ellas. Se castiga el sistema habitual de los que nos dedicamos a las humanidades sin reconocer las diversas formas que adopta nuestra producción intelectual como comunidad de investigadores en ciencias humanas.
2
Krotz, Friedrich. "Mediatización: un concepto de investigación." deSignis 37 (2022): 225–42. http://dx.doi.org/10.35659/designis.i37p225-242.
Full textAbstract:
Este texto proporciona una introducción a la investigación de mediatización más reciente, con el foco en los conceptos y consideraciones desarrollados en el marco del programa prioritario de la Fundación Alemana para la Investigación Científica (DFG) Mundos Mediatizados. En primer lugar, se ocupa de consideraciones conceptuales y epistemológicas fundamentales. En la segunda parte del artículo, se discuten los conceptos subyacentes de medios, sistema mediático y cambio mediático. En particular, aquí se trabaja y elabora sobre el surgimiento de una infraestructura digital controlada por computadora. La tercera parte del artículo se ocupa principalmente de la cuestión de cómo el cambio mediático, por lo general, conduce a transformaciones en la vida cotidiana, la cultura y la sociedad. También se presentan aquí algunas conclusiones a través de múltiples proyectos interconectados. En una parte final concisa, se hace referencia, entre otras cosas, a un plan tentativo sobre los posibles caminos o trayectorias de la mediatización, además de presentar consideraciones para una investigación crítica de la mediatización.
3
Arteta Bonivento, Reynaldo José. "Cultura científica en el sistema educativo del departamento de la Guajira, Colombia." Zona Próxima, no. 11 (May 17, 2022): 102–21. http://dx.doi.org/10.14482/zp.11.504.12.
Full textAbstract:
La investigación tuvo como propósito indagar sobre la evolución de la cultura científica al interior de las instituciones educativas de carácter publico y privado en el departamento de La Guajira, en la república de Colombia; empleando para tal efecto, un cuestionario que se aplicó a una muestra de 192 estudiantes pertenecientes a último grado de básica secundaria de varias instituciones educativas, que por su importancia fueron seleccionadas. La investigación fue de tipo descriptiva, no experimental y transeccional. La técnica utilizada fue el cuestionario de afirmaciones con respuesta con cinco alternativas en una escala tipo Lickert y los datos extraídos de éste fueron organizados, tabulados y analizados utilizando técnicas estadísticas básicas. Los resultados obtenidos, muestran que existe un buen nivel de cultura científica en las instituciones educativas; existen fortalezas en cuanto a la utilización de procesos científicos, en la aplicación de los conceptos científicos y en el manejo de los temas de carácter científico; sin embargo, se evidencia una debilidad en aspectos tales como la comunicación de resultados y la escogencia de los temas objeto de investigación. Es importante notar que no es claro el concepto que tienen los estudiantes acerca de la dimensión contextual de la cultura científica. Por lo anteriormente expuesto, se propone diseñar e implantar una metodología adecuada, para que los estudiantes puedan escoger la temática de investigación y el diseño de líneas de investigación por parte de las instituciones; fortalecer el conocimiento en los estudiantes para que entiendan el papel que desempeñan sus investigaciones en el diseño de políticas públicas y, finalmente, se hace necesario dar a conocer o diseñar un programa de incentivos para jóvenes investigadores
4
Veciana, Stella. "Espacios de memoria virtual como laboratorios de investigación artística." ANIAV - Revista de Investigación en Artes Visuales 1, no. 1 (2017): 103. http://dx.doi.org/10.4995/aniav.2017.7828.
Full textAbstract:
<p>Esta comunicación hace una reflexión teórica sobre metodologías artísticas en la generación de ‘espacios de memoria en línea’, la influencia de códigos y valores culturales sostenibles en estos espacios y expone dos casos particulares de archivos digitales dinámicos en el contexto de conferencias científicas para la sostenibilidad y de una biblioteca pública como ejemplos de laboratorios de investigación científico-artística de tipología a/sincrónica y de tipología virtual.</p><p>El archivo clásico analógico pasa del espacio del museo a la memoria dinámica en redes de bancos de datos hasta nuevos entornos híbridos de realidades mixtas. ¿En qué se diferencia el modelo de archivo moderno como la biblioteca presencial de los modelos de archivo de bases de datos y su conectividad por las tecnologías de Internet? ¿Cómo se caracteriza la memoria social que se sirve de sistemas de base de datos interactivas? Los ‘espacios de memoria online’ transforman el concepto de archivo, que cumplía funciones de conservación de patrimonio cultural, para convertirse asimismo en centro de producción estético-científica como en los experimentos de participación colectiva en ‘monumentos virtuales’ que activan procesos de memoria social.</p><p>Sobre la base de esta transformación histórica y enfoques metodológicos artístico-científicos interculturales, el objetivo de la comunicación será presentar el espacio de la memoria dinámica online como laboratorios futuros de investigación científico-artística.</p>
5
Ríos-Osorio, Leonardo A. "Deconstrucción-construcción-reconstrucción de conceptos como ontología de la investigación científica." Hechos Microbiológicos 1, no. 2 (2011): 49–53. http://dx.doi.org/10.17533/udea.hm.9545.
Full textAbstract:
La investigación científica se concibe como una actividad que a través de un método riguroso, sistemático, reproducible e intencionado, alcanza verdades sobre la realidad de la cual se generan interrogantes del ámbito de la ciencia. Con el desarrollo de métodos de observación cada vez más sofisticados y el apoyo del pensamiento lógico matemático, la realidad se instrumentalizó, convirtiéndose de esta forma en un abasto de hechos sobre los cuales la aplicación del pensamiento racional permitió la consolidación del pensamiento científico. En el ámbito de la ciencia, la construcción de conceptos es el asunto central del proceso investigativo, y la historia de la ciencia es recurrente en la intención de relacionar los aspectos formales y materiales de la realidad con conceptos preexistentes o conceptos nuevos en construcción. En este sentido, este artículo propone una reflexión acerca del valor de los conceptos en la ciencia, su importancia en el avance de la ciencia
 de la mano de los adelantos tecnológicos y el papel de las preguntas científicas como punto crítico en la generación de conocimientos científicos y la formación de investigadores.
6
Tascón Fernández, María Teresa. "LA CONTABILIDAD COMO DISCIPLINA CIENTÍFICA." Contaduría Universidad de Antioquia, no. 26-27 (November 28, 2015): 65–112. http://dx.doi.org/10.17533/udea.rc.25127.
Full textAbstract:
El análisis de la naturaleza científica de la contabilidad implica estudiar conceptos fundamentales, casi siempre tomados de otras ciencias, necesarios en la construcción de un nuevo discurso contable. A partir de los conceptos de paradigma, y de programa de investigación como diferentes enfoques, se analiza la evolución de la disciplina contable. Para determinar su naturaleza científica y delimitar su concepto se recurre a los elementos que configuren el soporte de las modernas corrientes. Finalmente se ausculta la relación de la Contabilidad con otras disciplinas.
7
Covarrubias Villa, Francisco, María Guadalupe Cruz, and Ángel Amezcua Zendejas. "La disputa disciplinaria científica del concepto de paisaje." Andamios, Revista de Investigación Social 14, no. 34 (2017): 203. http://dx.doi.org/10.29092/uacm.v14i34.587.
Full textAbstract:
En medio de una fuerte confusión epistemológica, la incorporación del paisaje como objeto de investigación científica lo ha despojado de su esencia estética. Con la finalidad de esclarecer la situación, se analizó la literatura sobre el tema considerada más importante para conocer su filiación filosófica y la estructura de su racionalidad teórica. Como resultado, se encontró que, en la mayoría de los casos, se trata simplemente de la sustitución de los vocablos territorio, geosistema y ecosistema por el de paisaje, lo cual redujo la investigación al conocimiento de los componentes del sustrato material del territorio o de las relaciones establecidas entre ellos y expulsar al sujeto del objeto.
8
Cortejoso Lino, María, Ángel Bartolomé Muñoz de Luna, and Sonia Martín Gómez. "Investigación de los Conceptos de Empleabilidad y Competencias como Motor de Cambio Educativo mediante Estudio Bibliométrico." Street Art & Urban Creativity 11, no. 2 (2025): 195–216. https://doi.org/10.62161/sauc.v11.5743.
Full textAbstract:
Hace dos décadas, los países miembros de la Unión Europea iniciaron una reforma de las enseñanzas universitarias para favorecer la empleabilidad, destacando la importancia de las competencias blandas más allá de las técnicas específicas de cada titulación. Sin embargo, persiste una discrepancia significativa entre la demanda de estas habilidades por parte del mercado laboral y la oferta de las universidades. Este estudio analiza el impacto del concepto de empleabilidad y competencias blandas en la comunidad científica a través de un análisis bibliométrico de publicaciones científicas en las bases de datos Web of Science y Scopus durante el período 1996-2022. Los resultados principales revelan un aumento de la producción científica a partir de 2010, pero una escasa colaboración científica, con el 90% de los trabajos firmados por un único autor. Reino Unido y Australia destacan con un 80% más de producción científica en estos aspectos que España.
9
Osorio Andrade, Carlos Fernando, Edwin Arango Espinal, and Johanna Andrea Loaiza Gallego. "Inteligencia artificial generativa: análisis bibliométrico de su impacto en la sociedad y sus consideraciones para el mundo empresarial." Revista Guillermo de Ockham 23, no. 1 (2024): 247–63. https://doi.org/10.21500/22563202.6961.
Full textAbstract:
Se evaluó el estado de la investigación científica que relaciona al campo de la inteligencia artificial generativa con el área del management. Mediante un análisis bibliométrico, se revisaron 133 artículos científicos indexados en Scopus entre 2020 y 2023. Indicadores descriptivos, análisis cualitativo de textos y un diagrama de red social, permitieron resumir la literatura científica para el campo de estudio. Se identificaron nueve corrientes de investigación: inteligencia artificial en educación; ChatGPT como tecnología disruptiva; impactos generales de ChatGPT; ChatGPT auto concepto y bienestar; ChatGPT e investigación académica; ChatGPT en gestión de organizaciones; ChatGPT en gestión de la cadena de suministro; ChatGPT en turismo y hospitalidad y aspectos éticos de ChatGPT.
10
Daniel, Torres-Salinas, Robinson-García Nicolás, and Cabezas-Clavijo Álvaro. "Compartir los datos de investigación: introducción al data sharing." El Profesional de la Información 21, no. 2 (2011): 173–84. https://doi.org/10.3145/epi.2012.mar.08.
Full textAbstract:
Se analiza el movimiento conocido en el mundo científico como data sharing, consistente en compartir los datos finales de investigación entre los científicos, con el objetivo de maximizar esfuerzos y recursos. En primer lugar, se revisa el concepto de datos de investigación y las dificultades técnicas que plantean según la disciplina de la que provengan. Se examinan las motivaciones, el origen del movimiento data sharing y la magnitud que está alcanzando dentro de la comunidad científica mediante la creación de repositorios y bancos de datos, planteando retos tanto técnicos como sociales. A continuación, se estudian las iniciativas y las políticas editoriales que las agencias financiadoras y las revistas científicas están llevando a cabo para incentivar esta práctica. Finalmente se examina el impacto que este cambio en los hábitos de los investigadores tiene dentro de la profesión bibliotecaria, dando lugar a la aparición de nuevos perfiles profesionales. The emergence in the scientific community of an initiative known as data sharing, consisting of sharing research data among researchers and aiming to maximize efforts and resources, is analysed. First, the concept of research data and the related technical difficulties depending on the discipline are reviewed. We also examine the motivations, origins and growth of this movement, which has had an important impact on the scientific community’s behaviour through the creation of repositories and data banks, raising both technical and social challenges. Then we discuss leading funding agencies’ initiatives and scientific journals’ editorial policies promoting these practices. Finally, we examine the impact these major changes in researchers’ habits have for librarians, including the emergence of new professional profiles
11
Ortega Caro, Cristian. "Fenomenotecnia, prácticas científicas y construcciones teóricoconceptuales. Sobre una aproximación neo-internista a la labor investigativa." Discusiones Filosóficas 17, no. 28 (2016): 67–89. http://dx.doi.org/10.17151/difil.2016.17.28.5.
Full textAbstract:
Se presenta un protocolo orientado a interpretar las prácticas científicas desde una perspectiva microscópica. Si bien existe una vasta literatura sobre este enfoque –por ejemplo, el constructivismo científico– aquí se hará hincapié, fundamentalmente, en el entramado psico-técnico que implica la elaboración de los componentes lógicos, teóricos y metodológicos del trabajo investigativo; temática postergada por perspectivas que, como la mencionada, han obnubilado su complejidad y relevancia.
 A objeto de reestablecer la autonomía del espacio técnico-racional de la labor científica, aquí, bajo la inspiración de Gastón Bachelard, se propone el concepto de fenomenotecnia situada en tanto recurso que puede guiar los análisis sobre la construcción de protocolos teóricoconceptuales en un proceso de investigación. Al contrario de lo que se estila en la mainstream science del campo, la hipótesis apela por la centralidad de la racionalidad científica, en tanto característica irreductible del entramado socio-psico-técnico de las prácticas científicas.
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Caimi, Mario. "concepto de sagacidad: su función en el método de la filosofía." Estudios de Filosofía, no. 48 (July 4, 2013): 85–98. http://dx.doi.org/10.17533/udea.ef.18350.
Full textAbstract:
En la Antropología, en la sección referida a las facultades cognoscitivas superiores, se presenta la sagacidad como el don de la indagación. Con eso se indica que tiene un lugar en la investigación científica. En nuestro trabajo examinamos la función que se puede atribuir a la sagacidad en el método de investigación. La presencia de la sagacidad en un investigador es contingente, pero se la puede considerar como una condición que determina el alcance del método y sus límites. También determina algunas características de los resultados de una investigación. Por eso, sugerimos que la sagacidad es una condición accesoria del método. La inteligencia personal del científico resulta así un elemento decisivo en la investigación, tanto en el planteo de los fines de ésta, como en el progreso del trabajo, y especialmente en las fases de diseño, de invención y de descubrimiento.
13
Vaccarezza, Leonardo Silvio. "Estudios de cultura científica en América Latina." Redes. Revista de Estudios Sociales de la Ciencia y la Tecnología 15, no. 30 (2009): 75–103. https://doi.org/10.48160/18517072re30.293.
Full textAbstract:
El concepto de cultura científica contiene diferentes significados, explícita o implícitamente. El significado más institucionalizado, especialmente en el campo de la política y gestión de la ciencia y la tecnología, hace referencia a la percepción pública como la combinación entre comprensión de hechos científicos y actitudes hacia la ciencia y la tecnología, dando lugar a una tradición de estudios empíricos basados en técnicas cuantitativas. En el presente trabajo se exploran el significado y las limitaciones del concepto de cultura científica implícito en esta tradición, especialmente representada por la realización de surveys a nivel nacional sobre actitudes hacia la ciencia. Compararemos los indicadores empleados en los países desarrollados y en América Latina para la detección y medición de la cultura científica identificando temas privilegiados por una y otra región. Luego haremos una reseña de un número limitado de trabajos realizados en la región sobre aspectos vinculados a la cultura científica, realizados desde distintos estilos y estrategias de investigación. Por último, intentaremos dar un concepto ampliado de cultura científica y su significación en América Latina.
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Valdés Castro, Rolando, Verónica Tricio Gómez, and Luis R. Rodríguez Cano. "Relaciones entre las actividades de investigación científica, desarrollo tecnológico y producción material desde 1850 hasta la actualidad. Implicaciones para el desarrollo humano." Revista iberoamericana de ciencia tecnología y sociedad 10, no. 30 (2015): 231–63. http://dx.doi.org/10.52712/issn.1850-0013-501.
Full textAbstract:
A través del estudio de publicaciones científicas y patentes son detectadas algunas tendencias estadísticas de la evolución de las actividades de investigación y de desarrollo tecnológico, desde 1850 hasta la actualidad. Esas tendencias son interpretadas sobre la base del análisis de las relaciones entre investigación científica, tecnología y producción material en diferentes fases de la historia. Se introduce el concepto de revolución tecnológica del consumo social. Se enuncia la hipótesis de que en nuestros días la comunidad científica está creando el sistema de conocimiento (sobre la naturaleza, la tecnología y la sociedad), a partir del que podría emerger una revolución tecnológica del consumo social, centrada en el desarrollo humano sostenible.
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Lorenzetti Cabal, Marcia. "ciencia abierta en investigación en salud." Contacto Científico 3, no. 2 (2024): 8–11. http://dx.doi.org/10.48204/2710-7825.4918.
Full textAbstract:
La ciencia abierta se define como un esfuerzo para hacer que todos los resultados de las investigaciones estén accesibles en formato digital a la comunidad científica, el sector de los negocios y a la sociedad en general. Este concepto busca unir el concepto de apertura de la ciencia y las herramientas que ofrece la tecnología y las comunicaciones de hoy en día. En investigación en salud se habla de que las fallas en replicar previas investigaciones, hace necesario explorar la posibilidad de inclinarse hacia este movimiento.
16
Viales Hurtado, Ronny José, and Patricia Clare. "El Estado, lo transnacional y la construcción de comunidades científicas en la Costa Rica liberal (1870-1930). La construcción de un “régimen de cientificidad”." Diálogos Revista Electrónica 7, no. 2 (2011): 145. http://dx.doi.org/10.15517/dre.v7i2.6196.
Full textAbstract:
El artículo aborda el problema de la relación entre la ciencia y la idea de progreso a través del análisis de las comunidades científicas, la organización de la disciplina científica; las condiciones sociales en que se desarrolla la ciencia, el significado de las aportaciones propias o ajenas; la institucionalización de la ciencia y las políticas científicas. Para ello, los autores proponen el concepto de “régimen de cientificidad” el cual evidencia el peso de los factores locales, como son la cultura, la política y la economía, y sus interacciones las cuales generaron las condiciones particulares del desarrollo científico en cada país. El artículo propone desarrollar algunas líneas preliminares de interpretación sobre estas comunidades científicas y el Estado con el fin de promover nuevos campos y problemáticas de investigación.
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Mastroleo, Ignacio Damián, and Alahí Dana Bianchini. "Conducta responsable en la investigación científica: definiciones actuales de integridad y mala conducta científica." Tempus – Actas de Saúde Coletiva 12, no. 4 (2024): 225–66. http://dx.doi.org/10.18569/tempus.v12i4.2560.
Full textAbstract:
Integridad se dice de muchas maneras. En este trabajo, reconstruiremos tres sentidos de integridad en investigación científica (reglas, virtudes y valores) que se encuentran en la literatura reciente. Al respecto, partiremos de la hipótesis de que contar con un concepto claro de integridad y buena conducta en investigación puede fomentar su uso apropiado. En este mismo sentido, sostendremos que una definición precisa de mala conducta, junto con su alcance, contribuirá a identificarla y, de esta manera, a intentar disminuir el daño que produce en la investigación clínica. Así, desarrollaremos cuatro sentidos de mala conducta (ética, legal, amplia y estrecha) y el problema que implica evaluar la intención de los agentes. Finalmente, analizaremos algunos posibles métodos de prevención de la mala conducta, tales como las prácticas educativas y las auditorías.
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Tunal Santiago, Gerardo. "Protocolizando la investigación científica." INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO 37, no. 1 (2022): 235–55. http://dx.doi.org/10.56219/investigacinypostgrado.v37i1.68.
Full textAbstract:
El objetivo del presente artículo es puntualizar el significado de un protocolo de investigación, su relevancia y la secuencia que este debe llevar. La metodología que se utilizó fue la revisión documental informativa la cual dio la posibilidad de detectar los conceptos clave en torno a los protocolos de investigación. El corolario al que se llega es que los protocolos de investigación son la génesis de la investigación científica en tanto mapas que permiten al investigador controlar, en la medida de lo posible, su investigación en caso de que su protocolo de investigación mute a la investigación propiamente dicha.
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Fuentes Cid, Sara, and João L. Cordovil. "Hipótesis sobre el (des)encuentro entre la investigación artística y la investigación científica." Index, revista de arte contemporáneo, no. 12 (November 30, 2021): 179–94. http://dx.doi.org/10.26807/cav.vi12.423.
Full textAbstract:
Afortunadamente, la investigación artística se ha vuelto más aceptada por la academia en los últimos años y el potencial de una relación mutuamente beneficiosa entre Arte y Ciencia parece más prometedor que nunca. A pesar de ello, continúan existiendo tensiones y reticencias que obstaculizan excesivamente el desarrollo de proyectos interdisciplinares donde el Arte esté implicado.
 En este artículo intentaremos, en primer lugar, analizar comparativamente la investigación artística y la investigación científica a la luz de cuatro dominios clásicos de la Filosofía de la Ciencia: lenguaje, mereología, método y verdad; en segundo lugar, formularemos dos hipótesis sobre (1) las razones del desencuentro persistente entre Arte y Ciencia, asentado en la separación entre racionalismo y empirismo y (2) sobre la posibilidad de encuentro, basado en el uso especulativo de la razón, entre la investigación artística y científica; dos miradas metodológicamente distintas sobre el mismo concepto o problema metafísico.
20
Chávez de Paz, Dennis. "La Investigación Socio-Jurídica: teoría y método." Lucerna Iuris et Investigatio, no. 2 (July 31, 2022): 67–96. http://dx.doi.org/10.15381/lucerna.n2.22618.
Full textAbstract:
El método de investigación científica tiene como objetivo la producción de conocimiento científico que se caracteriza principalmente por ser un conocimiento susceptible de verificación empírica, probabilístico y predictivo por lo que exige como condición: la cuantificación y medición de la realidad, siendo el concepto de variable el que ayuda a cumplir esta condición; luego, una ciencia es más rigurosa en la medida que más se matematiza. El proceso de la investigación científica aplicable a la investigación socio jurídica requiere de los siguientes componentes. La variable que expresa un dato, valor o respuesta, que varía en cada unidad de análisis y es susceptible de ser cuantificada y medida. La variable a su vez está conformada por indicadores, sistema de medición, categorías y datos, valores o respuestas. El problema de investigación o problema para la ciencia está basado en la inexistencia o insuficiencia de conocimiento científico o que este es contrario a la realidad. Sobre el particular debe considerarse el modelo, características, criterios, tipos, análisis y etapas de la formulación del problema de investigación. La hipótesis como la respuesta provisional a la interrogante que fluye del problema de investigación; en tal sentido orienta la investigación; una hipótesis que resulta falsa puede ser más importante para el conocimiento científico que una hipótesis que se confirma empíricamente. El dato es la información sobre un hecho, suceso o acontecimiento; por consiguiente, el dato científico es la información valida y confiable sobre un hecho, suceso o acontecimiento, medible y cuantificable: es válido cuando corresponde a la definición de la variable; es confiable cuando es verificable y reproducible. Las técnicas de recolección de datos usuales en este tipo de investigación son: la observación, la entrevista, el cuestionario. La prueba de las hipótesis constituye propiamente el análisis y contrastación de los datos con las hipótesis.
21
Cevallos Uve, Gabriel Estuardo, and Enma Rocío Cedeño Hidalgo. "Análisis conceptual a la didáctica de la investigación científica." Delectus 5, no. 1 (2022): 1–11. http://dx.doi.org/10.36996/delectus.v5i1.159.
Full textAbstract:
La enseñanza y el aprendizaje en la historia ha sido un asunto complejo que produce diversas inquietudes, en este trabajo se pretende la elaboración acercada de una cartografía conceptual de la didáctica de la investigación científica, basado en la dinámica del proceso de formación investigativa presente en las carreras de grado y programas de posgrado, lo que se considera favorecerá el futuro en la disminución de los conflictos, debates y polémicas que existen en torno a este tema y fortalecer su aplicación en el contexto, se hace uso de una metodología de investigación cualitativa que busca comunicar, aclarar, mejorar o proponer nuevos conceptos, teorías o metodologías con base en el pensamiento complejo y el desarrollo social del conocimiento, esta metodología se basa en analizar un concepto mediante cuatro ejes, los cuales son: noción, categorización, caracterización y diferenciación, los principales resultados el aporte de la definición que se adapta a los nuevos tiempos y modelos pedagógicos que a través de su base conceptual buscan ofrecer un servicio educativo de calidad incorporando a su corpus de ideas los aportes de las corrientes contemporáneas del pensamiento como la neurociencia, neurolingüística, disciplinas que han aportado nuevas perspectivas sobre la complejidad del pensamiento y los procesos intrapsíquicos que un docente debe considerar al momento de planificar didácticamente una actividad de estudio.
22
Moya Simarro, Andrés. "Progreso, complejidad y evolución." ENDOXA, no. 46 (December 23, 2020): 427–40. http://dx.doi.org/10.5944/endoxa.46.2020.28325.
Full textAbstract:
El progreso biológico es un tema ampliamente debatido en biología evolutiva que tiene partidarios y detractores. Sin embargo, no es una cuestión, a pesar de su importancia, de la que podamos afirmar que está resuelta desde el punto de vista científico. En este trabajo presento un análisis del concepto basado en la teoría de la evolución por selección natural, sus paralelismos con el también debatido concepto de “progreso” en la historia de la humanidad y, finalmente, se intenta orientarlo hacia formas accesibles a la investigación científica. Para ello, en lugar del concepto de progreso, recurro al de “complejidad biológica”. Si tenemos formas de medirla, podemos comprobar si las supuestas tendencias de la evolución hacia complejidad creciente son producto pasivo, aleatorio e inevitable de la misma, ya que solo puede esperarse algo complejo de algo que inicialmente era simple o, por el contrario, existe alguna fuerza direccional que requeriría interpretar la selección natural en una perspectiva más allá de la de tener efectos locales y microevolutivos. La importancia filosófica que esto tendría si este programa de investigación científica demostrara que la evolución avanza hacia una complejidad creciente es importante.
23
Montero Ramírez, Danilo. "La investigación cualitativa: definiendo otra gran fuerza de indagación científica." Rhombus 4, no. 1 (2024): 77–93. http://dx.doi.org/10.63058/rhombus.v4i1.169.
Full textAbstract:
El objetivo del siguiente artículo conceptual es exponer las diferentes definiciones y características de la investigación cualitativa como una de las grandes fuerzas de investigación científica. Por medio de una revisión profunda de la literatura y diferentes publicaciones especializadas, se construye una propuesta de carácter teórico o conceptual que pretende describir la perspectiva metodológica. Es claro, según la evidencia de la literatura especializada, que existen ciertos rasgos propios de esta metodología de investigación que permiten diferenciarla de la investigación cuantitativa. Al mismo tiempo es clave entender que el avance de esta perspectiva ha permitido entender con mayor claridad y precisión el concepto de alcance de la investigación cualitativa y su relación con las tradiciones de investigación naturalista.
24
Miñano Lecaros, Juan Guillermo, and Juan Carlos Orellano Antunez. "APLICACIÓN FILOSÓFICA EN EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA." Quipukamayoc 24, no. 46 (2017): 185. http://dx.doi.org/10.15381/quipu.v24i46.13253.
Full textAbstract:
Básicamente, la filosofía posee un problema que es el resolver si el origen de las cosas provienen de un hecho realizado por un ser sobrenatural y que es expresado como origen “idealista” y otro, que sostiene, que el origen de las cosas, es la evolución misma de la materia y es conocido como origen “materialista”; obviamente representado por grandes pensadores como Aristóteles, tomas de Aquino, Kant y Demócrito, Bacon y Locke entre otros y respectivamente. En tal sentido, estas dos corrientes filosóficas, opuestas en si (idealismo y materialismo), exponen las formas de conceptuar el origen de la cosa. Estas dos corrientes filosóficas, han generado una serie muy amplia de corrientes que sostienen lo expresado anteriormente; sin embargo para una conceptualización mucho más pragmática para la realización de nuestra investigación, consideramos solamente las dos corrientes filosóficas básicas. Ello permitirá poder analizar y aplicar el concepto filosófico en el desarrollo del problema de investigación y sobre todo determinar las variables que conforman el problema en el desarrollo de la investigación.
25
Arias-Odón, Fidias, and Wileidys Artigas. "Cómo plantear problemas científicos relevantes identificando brechas de investigación." Julio-Diciembre 2022 1, no. 1 (2022): 76–82. http://dx.doi.org/10.36881/ma.v1i1.644.
Full textAbstract:
El presente artículo de revisión se trazó como objetivo analizar el proceso de plantear problemas científicos relevantes a partir de la identificación de brechas de investigación, con la finalidad de satisfacer la necesidad de tesistas y jóvenes investigadores, quienes requieren una orientación para la realización de investigaciones cuya contribución al conocimiento sea significativa. La metodología consistió en la búsqueda y análisis de documentos que abordaran los temas de la relevancia científica, las brechas de investigación y el planteamiento de problemas en los distintos enfoques de investigación: cuantitativo, cualitativo y mixto. Los resultados de la búsqueda reflejan que, específicamente, la literatura sobre el concepto de brecha de investigación es escasa, sobre todo en idioma español, de allí el aporte de este trabajo a la temática de estudio. Se concluye que la identificación efectiva de brechas de investigación podría conducir al planteamiento de problemas científicos relevantes.
26
Bermúdez Sarguera, Rogelio, and Marisela Rodríguez Rebustillo. "Los métodos de la investigación científica no deben ser clasificados ni en empíricos ni teóricos." Revista Universidad de Guayaquil 123, no. 2 (2016): 57–72. http://dx.doi.org/10.53591/rug.v123i2.410.
Full textAbstract:
El presente artículo focaliza la problemática de la clasificación de los métodos de la investigación científica. Probablemente amparados en el carácter teórico de la investigación, no solo lo científico le ha sido adjudicado al conocimiento que en ella se obtiene, sino también al método con el que se obtiene. ¿Existe alguna probabilidad lógica que sostenga la consistencia metodológica de la clasificación de los métodos que en dicha ciencia se instituyen? ¿Qué razón asiste a la defensa de la idea, con arreglo a la cual la metodología de la investigación científica se erige a través de métodos empíricos, cuando, independientemente de que lo empírico constituya la fuente del conocimiento científico, lo teórico y lo empírico son naturalezas excluyentes del conocimiento? ¿Qué argumentos esgrimir en aras de demostrar la falsedad de la tesis en la que conocimiento y método devienen idénticos de acuerdo con su naturaleza científica? ¿Por qué se aferra sin duda alguna el pensamiento pedagógico universal a los cánones absolutos y medievales que del concepto de método como vía o camino sostiene?, ¿no estaríamos lejos de la cientificidad que a él por antonomasia y definición debe conferírsele? La idea basal a defender y que ha de subsumir los cuestionamientos con anterioridad formulados ha de ser la relación irremisiblemente dialéctica entre el método y el conocimiento, de la cual necesariamente proviene la clasificación del primero.
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Montesi, Michela. "Ciencia y sociedad: un nuevo reto para los profesionales de la documentación." Ibersid: revista de sistemas de información y documentación 11, no. 1 (2017): 33–40. http://dx.doi.org/10.54886/ibersid.v11i1.4397.
Full textAbstract:
Los nuevos modelos de producción de conocimiento científico vienen enfatizando desde hace un par de décadas la creciente responsabilidad de la comunidad científica ante la sociedad, tanto por lo que se refiere a las prioridades de investigación como en cuanto a los requisitos de utilidad del conocimiento generado. Sin embargo, la comunidad documental, a pesar de promover el acceso abierto a la literatura científica, sigue adhiriéndose a un concepto “elitista” de fuentes de información científica pues las concibe dentro de un sistema de comunicación científica cerrado y destinado principalmente al intercambio informativo entre pares. En este artículo, planteamos cuatro posibles vías de acercamiento entre sociedad y ciencia, proponiendo para cada de ellas un posible rol de los profesionales de la documentación. Para eso revisamos brevemente la creciente literatura sobre el acceso cada vez más importante de los ciudadanos a la información científica.
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Marques, Maria Aldina. "Para unha análise lingüística dos discursos. A heteroxeneidade enunciativa como principio ordenador da investigación." Revista Galega de Filoloxía 16 (December 10, 2015): 107–21. http://dx.doi.org/10.17979/rgf.2015.16.0.1380.
Full textAbstract:
O noso obxectivo é presentar algunhas características da Análise do Discurso que se pretende lingüística. As cuestións teóricas son determinantes, porque facer investigación científica, calquera que sexa a área ou o obxecto, é en primeiro lugar colocarse nun determinado cadro teórico-metodolóxico. Non por simple ritual ou tradición, senón porque é a propia esencia da investigación científica. No caso vertente, daremos saliencia ao concepto teórico de heteroxeneidade, como principio ordenador da investigación deste ramo das Ciencias da Linguaxe, a lingüística dos discursos.
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Alarcon, Marco. "ODONTOLOGÍA BASADA EN EVIDENCIA, NECESIDAD CIENTÍFICA Y CLÍNICA." Evidencias en Odontología Clínica 2, no. 2 (2017): 6. http://dx.doi.org/10.35306/eoc.v2i2.349.
Full textAbstract:
Hace veinte años surge el concepto de “Odontología Basada en Evidencia” con el objetivo de desarrollar las mejores terapias para nuestros pacientes basados en evidencias científicas correctamente estructuradas y que respondan a nuestras dudas del día a día odontológico. Recientemente un nuevo término llamado “Investigación Traslacional” trata de enlazar la investigación básica con la investigación aplicada con el objetivo de llevar el conocimiento adquirido en el laboratorio a la aplicación clínica con nuestros pacientes. Como es de comprender, ambos términos dan la respuesta exacta del por qué es tan importante desarrollar investigación y difundirla entre todos, ya sea a nivel de las aulas universitarias de pre y posgrados; así como aplicarlas en el día a día del cirujano dentista. El concepto de Odontología Basada en Evidencia es definida como la integración perfecta de tres niveles bien diferenciados y encadenados a la vez: la mejor evidencia disponible, la experiencia clínica del operador y las expectativas del paciente. En estos días en los que se desarrolla una odontología multidisciplinaria es claro percibir muchas inquietudes y preguntas clínicas que se presentan en la atención de nuestros pacientes. Estar actualizado con el conocimiento y saber elegir la mejor evidencia clínica hará que nuestros resultados clínicos sean óptimos y predecibles a largo tiempo. Asimismo al seguir adecuados protocolos de tratamiento podremos enmarcarnos dentro de los términos legales que nuestra profesión demanda, de esta manera evitaremos caer en malas decisiones clínicas que puedan juzgarse como mala praxis y comprometer nuestro desarrollo profesional. Un segundo concepto que está moviendo el interés de investigadores y empresas farmacéuticas es la “Investigación Traslacional” la cual ha sido definida como aquélla que reúne dos áreas de traslación, la primera referida al proceso de proyectar y aplicar los descubrimientos generados durante los estudios preclínicos, en el desarrollo de proyectos y estudios en humanos. La segunda área de la traslación concierne a la investigación propuesta para aplicar el mejor tratamiento en la población; es decir, con este nuevo tipo de investigación se desea pasar del conocimiento básico a la aplicación clínica lo cual justifique las horas de estudios y los grandes presupuestos generados y que muchas veces son cuestionados porque no se reflejan en la mejor atención del paciente. Finalmente recordar que como cirujanos dentistas nuestros objetivos que se centran en el diagnóstico, tratamiento y prevención de las enfermedades del sistema estomatognático, se deben fundamentar en una probada y actualizada base científica que transforme poco a poco la “Odontología Consensuada” en la fuerte y cada vez más entendida “Odontología Evidenciada”; de la cual todos debemos ser conocedores y estar comprometidos.
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Faljoni Alário, Adelaide, and Edson José Wartha. "El concepto de contextualización presente en los libros de texto de química brasileños." Educación Química 16, no. 4 (2018): 151. http://dx.doi.org/10.22201/fq.18708404e.2005.4.66079.
Full textAbstract:
<span>Durante los últimos años el término de contextualización es frecuentemente utilizado en los medios educacionales, y más aun, éste viene siendo usado con otros conceptos y significados. En este estudio se busca identificar cuál es el concepto de contextualización presente en los libros de texto de química utilizados en la educación media. La investigación fue realizada a través de un análisis del contenido cualitativo y cuantitativo, buscando en los textos palabras y/o expresiones que contextualicen el conocimiento químico. En este estudio se identifican dos conceptos diferentes acerca del término contextualización: Uno como descripción científica de hechos y procesos de lo cotidiano para el alumno; otro como una estrategia de enseñanza y aprendizaje para facilitar y entender los conceptos científicos.</span>
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Faljoni Alário, Adelaide, and Edson José Wartha. "El concepto de contextualización presente en los libros de texto de química brasileños." Educación Química 16, no. 4e (2018): 151. http://dx.doi.org/10.22201/fq.18708404e.2005.4e.66079.
Full textAbstract:
<span>Durante los últimos años el término de contextualización es frecuentemente utilizado en los medios educacionales, y más aun, éste viene siendo usado con otros conceptos y significados. En este estudio se busca identificar cuál es el concepto de contextualización presente en los libros de texto de química utilizados en la educación media. La investigación fue realizada a través de un análisis del contenido cualitativo y cuantitativo, buscando en los textos palabras y/o expresiones que contextualicen el conocimiento químico. En este estudio se identifican dos conceptos diferentes acerca del término contextualización: Uno como descripción científica de hechos y procesos de lo cotidiano para el alumno; otro como una estrategia de enseñanza y aprendizaje para facilitar y entender los conceptos científicos.</span>
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Carreño, Ómar Asdrúbal León, and Julio Ernesto Rojas Mesa. "Editorial." Análisis 46, no. 84 (2015): 9. http://dx.doi.org/10.15332/s0120-8454.2014.0084.01.
Full textAbstract:
<p>Es una edición científica realizada entre dos revistas de investigación indexadas en el sistema Publindex de Colciencias (Revista Análisis, de la Universidad Santo Tomás, y Revista de Investigaciones, de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia), que congregan intereses científicos multidisciplinares y que se han unido para crear un concepto editorial interinstitucional en el marco del cual pensar y debatir lo humano.</p>
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Mastroleo, Ignacio. "La evaluación de la investigación científica en las sociedades democráticas: Kitcher, Rawls y el enfoque de las verdades científicas significativas." Revista Redbioética/UNESCO 2, no. 4 (2011): 43–60. https://doi.org/10.5281/zenodo.3666744.
Full textAbstract:
Este trabajo revisa críticamente el modelo de evaluación de las investigaciones científicas para las sociedades democráticas defendido por Philip Kitcher. El “enfoque de las verdades significativas” propone una alternativa viable a dos imágenes clásicas de la ciencia: la de los “detractores” que creen que la ciencia siempre sirve a los intereses de los poderosos, y la de los “creyentes” que defienden que la búsqueda del conocimiento científico es siempre valiosa y necesaria. No obstante, la justificación democrática de la propuesta de Kitcher no es compatible con los problemas éticos que genera la investigación biomédica internacional en los países en desarrollo. Para superar este problema, reviso el enmarque democrático nacional del enfoque de las verdades significativas a la luz de la teoría de la justicia de John Rawls.
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Cuevas Silva, Juan María, Giovane Mendieta Izquierdo, and Almudena García Manso. "Bioeditorial: Bioética e Integridad Científica." Revista Latinoamericana de Bioética 18, no. 34-1 (2017): 6–17. http://dx.doi.org/10.18359/rlbi.3213.
Full textAbstract:
El surgimiento de planteamientos éticos, así como el retroceso actual hacia dogmatismos morales, en el campo de la investigación científica, se genera gracias a la crisis de la ética y la moral en el medio investigativo. En los últimos años, el discurso sobre la integridad científica ha sido prolífico, vinculándola con aspectos éticos del quehacer del investigador, relacionándola con las (buenas o malas) prácticas y (buenas o malas) conductas surgidas dentro de los procesos de investigación. Si se concibe la integridad científica así, es decir, como un elemento que evalúa, juzga, mide, coacciona y castiga las malas prácticas del investigador, el concepto está siendo limitado desde su naturaleza. Así, surge el siguiente interrogante: ¿Por qué integridad científica y no solamente integridad? ¿Por qué darle apellido cuando la integridad es holística en su esencia y principio?En este escrito se hará una invitación a vincular la formación en y para la integridad con sentido bioético. La disculpa será la paradigmática emergencia y crítico estado de la integridad científica.
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Ibarra Cerón, Andrés Fernando, and Johnker Augusto Santamaría Ramos. "Factores de Empleabilidad en la Sociedad: Análisis Sistemático de la Investigación Científica." Revista Científica de Salud y Desarrollo Humano 5, no. 4 (2024): 1738–81. https://doi.org/10.61368/r.s.d.h.v5i4.424.
Full textAbstract:
La empleabilidad es un concepto crucial en el ámbito laboral, impactando significativamente la vida de las personas y la economía. Este documento analiza los factores interrelacionados que influyen en la empleabilidad, destacando la importancia de las habilidades técnicas y blandas. La educación y la formación continua son esenciales para desarrollar estas competencias y mantenerse actualizado en un mercado laboral en constante evolución. Además de las habilidades técnicas, las habilidades blandas como la comunicación, el trabajo en equipo y la adaptabilidad son valoradas por los empleadores. La construcción de redes de contactos y la capacidad de buscar oportunidades de empleo también son vitales para mejorar la empleabilidad. Factores personales y emocionales, como la autoestima y la motivación, juegan un papel crucial en la capacidad de una persona para buscar y mantener empleo. El mercado laboral es dinámico, influenciado por la globalización, la automatización y las tendencias económicas, lo que requiere una constante adaptación. En resumen, la empleabilidad es un concepto complejo que abarca una variedad de factores. La educación, la adquisición de nuevas habilidades, la adaptación a los cambios del mercado laboral y la gestión de factores personales son esenciales para mantener una alta empleabilidad en un entorno laboral volátil y en constante cambio.
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Ponce Ponce, Miriam E., Ludwin Llamas Álvarez, and Walter O. Paniagua Solórzano. "Modelo de Gestión de la Investigación en Psicología, UIP." Revista de Investigación de la Escuela de Ciencias Psicológicas, no. 1 (November 30, 2018): 51–61. http://dx.doi.org/10.57247/riec.vi1.49.
Full textAbstract:
La importancia de la articulación de las funciones rectoras de la institucionalidad universitaria, docencia, investigación y extensión, son esenciales para el logro trascendental del concepto preeminente del cursivas-universitas, y en el caso concreto de la educación superior pública en Guatemala, del cumplimiento del mandato constitucional en atender las problemáticas nacionales con fundamentación científica y disposición para la armonización del concierto de capacidades que permitan su reflexión y propuestas de solución.
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Rendón Arenas, Ángel Ricardo, Rosa María Cantón Croda, Argelia Fabiola Miranda Pérez, and Yésica Mayett Moreno. "Revisión sistemática de la literatura sobre gamificación en entornos de producción." Entreciencias: Diálogos en la Sociedad del Conocimiento 12, no. 26 (2024): 1–21. http://dx.doi.org/10.22201/enesl.20078064e.2024.26.88670.
Full textAbstract:
Objetivo: realizar una revisión sistemática de la literatura sobre las líneas de investigación existentes, así como identificar las limitaciones de estudio y principales contribuciones que se han desarrollado acerca del concepto de gamificación aplicados a entornos de producción que permitan proponer trabajos futuros con una contribución científica de relevancia. Diseño metodológico: se definieron cinco preguntas de investigación y cuatro criterios de calidad basados en la metodología de Kitchenham sobre la revisión sistemática de literatura, por lo que se realizó una consulta de palabras clave en la base de datos Scopus, con la cual se ejecutó un análisis bibliométrico con una herramienta específica para dicho propósito que permitió desarrollar una discusión de los resultados obtenidos. Resultados: se identificaron tres conceptos principales enfocados que se encuentran en etapas de desarrollo dentro de los entornos de producción: Operador 4.0, Gamification for Manufacturing (GfM) y la aplicación de sistemas hmi (Human Machine Interaction), además de una contribución importante en afiliaciones de Alemania por su pertinencia en la creación y difusión del concepto Industria 4.0. Limitaciones de la investigación: la utilización de una única fuente de datos (Scopus) omitiendo otras bases de datos científicas. Hallazgos: Se categorizaron 37 de 162 documentos que relacionan diversos estudios tanto teóricos, experimentales y marcos de trabajo sobre la gamificación en entornos de producción, dentro de los cuales el 64% concluyó con promover exploraciones más prolongadas sobre el concepto en cuestión en áreas de la industria reales.
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Lorente-Molina, Belén, and Laura Sevilla-Brenes. "El movimiento de las mujeres con discapacidad ante la sociedad del conocimiento." Trabajo Social Global-Global Social Work 13 (December 21, 2023): 45–65. http://dx.doi.org/10.30827/tsg-gsw.v13.29491.
Full textAbstract:
Este artículo se interesa por los retos que el movimiento de mujeres con discapacidad afronta respecto del desarrollo del conocimiento científico y técnico, siendo un asunto que incumbe a la intervención social. Se ha realizado una investigación documental a partir de una metodología de revisión sistemática en bases de datos científicas y un análisis de las políticas públicas de ciencia, igualdad y discapacidad. El objetivo es valorar cómo están recogidas las necesidades de las mujeres con discapacidad en relación con los avances de la ciencia y la tecnología. Los resultados en la literatura indican la importancia de que las mujeres sean convocadas en los procesos de ciencia y tecnología que les atañen, mientras que en la política tienen una presencia testimonial. Para favorecer el acercamiento entre mujeres, discapacidad y el conocimiento científico-técnico, se considera el concepto de cultura científica y el de ciencia ciudadana, bajo una aproximación crítica, pluralista, que contemplen la diversidad epistémica y los saberes situados.
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Ribes, Emilio. "La práctica de la investigación científica y la noción del juego del lenguaje." ACTA COMPORTAMENTALIA 1, no. 1 (1993): 63–82. http://dx.doi.org/10.32870/ac.v1i1.18207.
Full textAbstract:
La investigación científica, como metodología de la ciencia, ha sido abordada tradicionalmente desde puntos de vista variados: el lógico-formal, el socio-histórico, el etnográfico-descriptivo, y el psicológico. Se propone un modelo, derivado de la noción de juego de lenguaje formulada por Ludwig Wittgenstein, en el que el proceso de investigación científica es examinado como una práctica individual, consistente en interacciones conductuales diferenciadas reguladas por tres factores fundamentales: la metáfora-raíz y el modelo que sustentan las representaciones y creencias del científico, los juegos de lenguaje comprendidos en los distintos aspectos del proceso de investigación científica, y el ejemplar constituido por las categorías lógicas, los conceptos de la teoría y los criterios metodológicos practicados. Se contrastan las ventajas de este modelo respecto de otras formas de abordar el problema, y se plantea su utilidad como instrumento sistemático y heurístico para tratar con el conocimiento científico como una clase de comportamiento especial.
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Túñez-López, José Miguel, and Franscisco Campos-Freire. "Medios audiovisuales públicos ante el ecosistema de las plataformas: modelos de gestión y evaluación del valor público de referencia para España." Redmarka. Revista de Marketing Aplicado 28, no. 1 (2024): 96–99. http://dx.doi.org/10.17979/redma.2024.28.1.10636.
Full textAbstract:
Este proyecto de investigación nacional tiene como objetivo realizar un análisis exhaustivo de los servicios audiovisuales públicos en Europa, con un enfoque centrado en el concepto de valor público. A través de diversas investigaciones asociadas al proyecto, se busca identificar las tendencias actuales de los medios de comunicación públicos europeos, explorando fenómenos mediáticos y avances innovadores en tecnología y contenidos que afectan a estos medios. Mediante la producción científica, que incluye artículos de investigación, capítulos de libros, edición de libros, ponencias en congresos y diversos encuentros científicos, este proyecto ha podido mostrar resultados relacionados con la comprensión del valor público en los servicios audiovisuales públicos en Europa y en España.
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Vieira Salazar, Jaime Andrés, and Alejandro Echeverri Rubio. "Estructura intelectual de la investigación sobre greenwashing: análisis bibliométrico y narrativo." Revista Universidad y Empresa 26, no. 46 (2024): 1–41. http://dx.doi.org/10.12804/revistas.urosario.edu.co/empresa/a.13615.
Full textAbstract:
Objetivo: realizar un análisis de la estructura intelectual del conocimiento sobre el greenwashing identificando las principales tendencias de investigación en la temática y una narrativa literaria que abarque una descripción sobre el concepto, los principales efectos y las estrategias contra el greenwashing. Metodología: se realizó un análisis bibliométrico de la producción científica en las bases Web of Science (WoS) y Scopus, así como una revisión narrativa de la literatura. Los resultados bibliométricos se procesaron mediante la aplicación de plataformas y software como RStudio y VOSviewer. Resultados principales: se analizaron 282 documentos que permitieron mapear la producción científica (autores, documentos, fuentes y filiaciones), presentar una descripción de la estructura intelectual y ofrecer una narración literaria sobre el concepto, clasificación, formas e impulsores, efectos y estrategias para luchar contra el greenwashing. Conclusiones: se identificaron 3 clústeres temáticos sobre el estado actual de la investigación que ofrecen luces sobre las tendencias en la producción de conocimiento: sostenibilidad, responsabilidad social empresarial y green marketing. Los resultados del estudio serán de utilidad tanto para investigadores, como para empresarios y directivos empresariales, quienes tendrán la potencialidad de ampliar las fronter
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Voutssas M., Juan. "Aspectos para el desarrollo de una revista científica digital." Investigación Bibliotecológica. Archivonomía, Bibliotecología e Información 26, no. 58 (2013): 71. http://dx.doi.org/10.22201/iibi.0187358xp.2012.58.35253.
Full textAbstract:
Este documento pretende analizar y establecer de forma integral y práctica todos los conceptos, aspectos y elementos que inciden en el desarrollo e implementación exitosa de una publicación periódica en formato digital –revista científica o e-journal– construida en función de los objetivos básicos de cualquier institución académica dedicada a la investigación y la docencia en el medio mexicano. Parte de esta investigación se estudió teóricamente en la literatura; otra parte se realizó observando una serie de características y atributos visibles en revistas digitales científicas existentes, y finalmente otra parte se desarrolló a través de la selección de una “institución tipo” donde se realizó un estudio de caso analizando al interior de la misma el contexto, los recursos, las necesidades, etcétera. que ayudasen a establecer de forma integral todos los elementos que inciden en el desarrollo e implementación exitosa de un publicación Webde este tipo. Por el mismo contexto de este tipo de instituciones se contem-pla su desarrollo en un formato digital; esto es, bajo el concepto de e-journal, con o sin versión en papel. El estudio contempla los aspectos editoriales, tecnológicos, bibliotecológicos, administrativo-financieros y legales.
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Vázquez Ávila, Guillermo. "Importancia histórica y trascendencia de la metodología." Mercados y Negocios, no. 2 (January 27, 2000): 20–31. http://dx.doi.org/10.32870/myn.v0i2.4904.
Full textAbstract:
La finalidad de este artículo es hacer una reseña histórica de este concepto, destacando su trascendencia para la obtención de resultados en la investigación científica, una vez que se ha elegido o creado una propuesta metodológica.
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Cayo-Velásquez, Noemi E., Luz E. Arcaya-Chambilla, and Alejandro Apaza-Tarqui. "Turismo místico: revisión de la literatura científica." Investigación Valdizana 16, no. 3 (2022): 107–13. http://dx.doi.org/10.33554/riv.16.3.1469.
Full textAbstract:
En el Perú el turismo es una de las actividades económicas más importantes, debido a su contribución en el ámbito de las inversiones, como por su participación en la generación de empleos, sobre todo por su contribución de divisas, por consiguiente, en los últimos años ha provocado el surgimiento de nuevas alternativas y oportunidades para las comunidades locales; en tal sentido el propósito de esta investigación fue analizar la producción científica sobre la gestión del desarrollo del turismo místico en los trabajos de tesis doctorales y artículos de investigación; con la finalidad de conocer los últimos aportes científicos en los estudios realizados hasta la fecha; el enfoque de la investigación es mixto, para la obtención de datos se utilizó la herramienta Google Académico, las bases de datos Science Direct, Redalyc y Dialnet, se logró acceder a 32 publicaciones, de las cuales se escogieron aquellas que, según el contenido de su introducción y conclusiones investigan la relación turismo-misticismo; de los cuales se eligió 15 investigaciones los mismos, abordan un soporte metodológico para clarificar el concepto de turismo místico y establecen las peculiaridades básicas que resalten la importancia del mismo para el desarrollo del turismo.
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Rocca, Lorena, Lúcio Antônio Leite Alvarenga Botelho, and Silvia Stocco. "O capital geográfico para a alfabetização científica." Revista Brasileira de Educação em Geografia 15, no. 25 (2025): 05–32. https://doi.org/10.46789/edugeo.v15i25.1525.
Full textAbstract:
Este artigo tem como objetivo analisar criticamente o conceito de alfabetização científica aplicado à geografia, explorando uma perspectiva integrada que considere as dimensões do capital cultural, científico e geográfico. O objetivo é definir um arcabouço teórico que promova a aplicação de conceitos unificadores, claros e adaptáveis a diferentes contextos culturais e científicos. O artigo explora, de uma perspectiva teórica, a relação entre capital geográfico e a alfabetização geográfica, propondo uma adaptação do modelo PSCTA (Primary Science Capital Teaching Approach) (Nag Chowdhuri, King e Archer, 2021), originalmente concebido para o contexto científico, para o contexto geográfico. Tal adaptação tem como objetivo investigar como práticas educacionais podem favorecer o acúmulo e a aplicação do capital geográfico, considerado não apenas como um recurso pessoal, mas como elemento fundamental para a compreensão das relações entre o indivíduo e o território. A alfabetização geográfica, nessa perspectiva, é interpretada como um processo educacional que, além de desenvolver habilidades técnicas, promove uma consciência crítica e operacional em relação aos espaços vividos e aos desafios ambientais, sociais e culturais contemporâneos. A contribuição também destaca o papel crucial dos professores, chamados a conectar teoria e prática, a valorizar as diferenças culturais, e propõe a necessidade de pesquisa interdisciplinar para desenvolver metodologias inovadoras. Os conceitos explorados neste trabalho configuram-se como ferramentas teóricas à espera de serem aplicadas à prática educacional. Um passo crucial será a experimentação em um projeto de pesquisa internacional que explora formas inovadoras de desenvolver capital geográfico por meio de abordagens educacionais inclusivas e participativas. Tal pesquisa, como proposta, pode representar uma oportunidade para testar e validar estratégias operacionais capazes de promover uma literacia geográfica relevante para os desafios do mundo contemporâneo, lançando as bases para uma cidadania ativa e sustentável. Palavras-chave Licenciatura, Geografia, Estado, Neoliberalismo, Educação. Geographical capital for scientific literacy Abstract This paper intends to critically explore the concept of scientific literacy as applied to geography, exploring an integrated perspective that encompasses the dimensions of cultural, scientific, and geographic capital. The objective is to establish a theoretical framework that facilitates the application of unifying, clear, and adaptable concepts across different cultural and scientific contexts. The present study examines the theoretical relationship between geographic capital and geographic literacy, proposing an adaptation of the PSCTA model (Primary Science Capital Teaching Approach) (Nag Chowdhuri, King, & Archer, 2021), originally developed for the scientific domain, to the field of geography. This adaptation explores the potential of educational practices to promote the accumulation and application of geographic capital, which is regarded not merely as a personal resource but as a fundamental element for understanding the relationships between individuals and their environment. From this perspective, geographic literacy is interpreted as an educational process that, beyond developing technical skills, promotes critical and operational awareness of lived spaces and contemporary environmental, social, and cultural challenges. The paper also emphasises the crucial role of educators, who are charged with the responsibility of establishing a connection between theoretical concepts and practical applications, while acknowledging the significance of cultural variations. Furthermore, it underscores the necessity for interdisciplinary research to develop innovative methodologies. The concepts explored in this study are presented as theoretical tools awaiting application in educational practice. A critical forthcoming step will involve the testing of these concepts in an international research project that explores innovative methods for fostering geographic capital through inclusive and participatory educational approaches. Such research could serve as an opportunity to test and validate operational strategies aimed at promoting geographic literacy relevant to contemporary global challenges, thereby laying the groundwork for active and sustainable citizenship. Keywords Geographic Literacy; Scientific Capital; PSCTA Model; Geographic Education. Capital geográfico para la alfabetización científica Resumen Este artículo tiene como objetivo explorar críticamente el concepto de alfabetización científica aplicado a la geografía, proponiendo una perspectiva integrada que abarque las dimensiones del capital cultural, científico y geográfico. El propósito es establecer un marco teórico que facilite la aplicación de conceptos unificadores, claros y adaptables a diferentes contextos culturales y científicos. El estudio examina la relación teórica entre el capital geográfico y la alfabetización geográfica, proponiendo una adaptación del modelo PSCTA (Primary Science Capital Teaching Approach) (Nag Chowdhuri, King y Archer, 2021), originalmente desarrollado en el ámbito científico, al campo de la geografía. Esta adaptación explora el potencial de las prácticas educativas para promover la acumulación y aplicación del capital geográfico, entendido no solo como un recurso personal, sino como un elemento fundamental para comprender las relaciones entre las personas y su entorno. Desde esta perspectiva, la alfabetización geográfica se interpreta como un proceso educativo que, más allá de desarrollar habilidades técnicas, fomenta una conciencia crítica y operativa sobre los espacios vividos y los desafíos ambientales, sociales y culturales contemporáneos. El artículo también enfatiza el papel crucial del profesorado, encargado de establecer la conexión entre los conceptos teóricos y sus aplicaciones prácticas, reconociendo al mismo tiempo la importancia de las variaciones culturales. Además, se subraya la necesidad de investigaciones interdisciplinarias para el desarrollo de metodologías innovadoras. Los conceptos explorados en este estudio se presentan como herramientas teóricas a la espera de su aplicación en la práctica educativa. Un paso crítico futuro será la puesta a prueba de estos conceptos en un proyecto de investigación internacional que explore métodos innovadores para fomentar el capital geográfico mediante enfoques educativos inclusivos y participativos. Esta investigación podría servir como una oportunidad para validar estrategias operativas orientadas a promover una alfabetización geográfica pertinente a los desafíos globales contemporáneos, sentando así las bases para una ciudadanía activa y sostenible. Palabras clave Alfabetización geográfica; Capital científico; Modelo PSCTA; Educación geográfica.
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Ortiz Veas, Manuel. "Bases para formar comunicadores y periodistas con rigor científico (punto de partida: “comunicología”)." Ciencia, Cultura y Sociedad 2, no. 2 (2016): 40–48. http://dx.doi.org/10.5377/ccs.v2i2.2918.
Full textAbstract:
Postular una verdadera Comunicación Científica y un verdadero Periodismo Científico es el punto primordial y de partida para obtener una comunicación que contribuya al amor hacia este quehacer y a la educación masiva. Para lograrlo es imprescindible una formación seria y rigurosa que comience con Comunicología y luego contemple las siguientes etapas: Conceptualización de la ciencia y la investigación científica; el proceso y etapas que va desde el observar hasta el predecir; los modelos de explicación científica; los conceptos, las leyes y las teorías; los nexos causales y el serendipia; el reportaje de investigación como la mejor forma para difundir el quehacer científico; y educomunicación de la ciencia. Revista Ciencia, Cultura y Sociedad Vol.2 No.2 julio-diciembre 2015; 40-48
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Londoño-Palacio, Natalia. "Primer consenso colombiano del síndrome de apnea hipopnea obstructiva del sueño (SAHOS)." Revista de la Facultad de Medicina 65, no. 1Sup (2017): 7. http://dx.doi.org/10.15446/revfacmed.v65n1sup.60334.
Full textAbstract:
El Grupo de Investigación Transdisciplinario en Trastornos del Sueño (GITTS), conformado en 2011 por representantes de diferentes asociaciones científicas de Colombia, tomó la iniciativa de escribir el Primer Consenso Colombiano de Síndrome de Apnea-Hipopnea Obstructiva del Sueño (SAHOS) en adultos con el fin de dar claridad conceptual al tema y con base en la revisión sistemática de la evidencia científica mundial. Esto, luego de publicar la “Guía para la certificación de servicios diagnósticos de trastornos del sueño en Colombia (incluye estándares para servicios pediátricos)” (1).Se conformó un grupo de la más elevada calidad científica entre autores principales (miembros de GITTS) e invitados nacionales y extranjeros. Hasta la fecha, se considera que este es el primer documento colombiano que reúne el concepto de multidisciplinariedad en una enfermedad sistémica como el SAHOS.
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Rivera Corredor, David Alberto, and Karina Edith Villegas Aramendiz. "epistemología como base evolutiva para el desarrollo científico e investigativo." Revista Dialogus, no. 4 (January 5, 2022): 56–64. http://dx.doi.org/10.37594/dialogus.v1i4.474.
Full textAbstract:
La aplicabilidad e influencia de la epistemología en los procesos investigativos al igual que en el concepto de ciencia misma pueden evidenciarse en distintos puntos; el proceso investigativo nunca va a ser completamente objetivo e impersonal, sino que el investigador trae consigo una serie de creencias epistemológicas que ayudan a decidir cómo abordar un fenómeno a investigar. los distintos modelos epistemológicos clasifican y discriminan lo que en el pasado, presente y futuro se conocía, conoce y conocerá como ciencia, sugiriendo así, que estos mismos modelos epistemológicos, junto a sus formas de construir y validar conocimiento científico, nunca van a ser estáticos; por el contrario, están en constante cambio.
 De esta manera, se resalta el papel de la epistemología en la actualidad con miras a que los investigadores sean más reflexivos y se atrevan a implementar metodologías de investigación innovadoras, dejando a un lado posibles dogmatismos metodológicos, el llamado “pensamiento perezoso” o un “cientificismo”, particularmente, en el campo de la educación y los procesos de enseñanza y producción científica latinoamericanos. 
 Palabras claves: Modelos epistémicos, investigación científica, reflexividad.
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Mora Chepo, Manuel Fernando. "Laboratorios naturales: una aproximación desde las humanidades digitales a su producción científica en Chile y Argentina entre 2011 y 2021." Publicaciones de la Asociación Argentina de Humanidades Digitales 3 (November 17, 2022): e039. http://dx.doi.org/10.24215/27187470e039.
Full textAbstract:
El propósito del documento es encaminar una aproximación a la producción científica sobre laboratorios naturales realizada en Chile y Argentina entre 2011 y 2021. Se toma el enfoque de las humanidades digitales, particularmente la lectura distante y su operacionalización con Voyant Tools. Se analizan los resúmenes de los artículos publicados durante el periodo de estudio, almacenados en el repositorio Web of Science. El documento se estructura en cuatro secciones. En la primera, se esboza el concepto de laboratorio desde la sociología de la ciencia, se explora el concepto de laboratorio natural, la necesidad de estudiarlo en sus implicancias más allá de las meramente científicas y la relevancia del concepto en el contexto chileno-argentino. En la segunda, se expone la metodología de trabajo, en la tercera, se exponen los principales resultados. En la cuarta se concluye que los laboratorios naturales son un espacio de investigación y no un objeto de estudio.
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Proenza Garrido, Yolanda Cruz, Humberto Marrero Silva, and Raúl Hermenegildo Romero Rodríguez. "UNA METODOLOGÍA PARA LA GENERALIZACIÓN DE RESULTADOS DE LA ACTIVIDAD CIENTÍFICA EN LA PRÁCTICA EDUCATIVA." Opuntia Brava 11, no. 2 (2019): 298–311. http://dx.doi.org/10.35195/ob.v11i2.763.
Full textAbstract:
El siguiente artículo trata sobre una sistematización realizada sobre el concepto de metodología. Para ello, se muestra como se ha definido de variadas maneras; las que varían en dependencia del plano desde el cual se precisan. Lo anterior, presupone que conceptualmente puede ser entendida desde un punto de vista general, particular o específico. Al respecto, el trabajo tiene como objetivo presentar los resultados de la metodología que se construye como resultado científico. De manera que, fue necesario prestarle atención a los elementos que la componen; entre los que se encuentran; métodos, procedimientos y técnicas. Estos, permiten presentar los resultados de la generalización de la actividad científica. Además, a partir del impacto que recibe la ciencia pedagógica, están dirigidas a enriquecer; la investigación pedagógica, la teoría pedagógica, o la práctica pedagógica. Lo anterior, implica un ejemplo de aplicación a un estudio de profundización para la generalización de los resultados científicos a la formación inicial del profesional de educación en las universidades.