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  5. Conference papers

Academic literature on the topic 'Concepts scientifiques'

Author: Grafiati
Published: 4 June 2021
Last updated: 14 February 2022

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Journal articles on the topic "Concepts scientifiques"

1

Blay, Michel. "Concepts, faits scientifiques et théories." Raison présente 157, no. 1 (2006): 31–40. http://dx.doi.org/10.3406/raipr.2006.3955.

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2

Godman, Arthur, and Robert Veltman. "Language development and the translation of scientific texts." Babel. Revue internationale de la traduction / International Journal of Translation 36, no. 4 (1990): 193–212. http://dx.doi.org/10.1075/babel.36.4.02god.

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Abstract:
Le Développement Linguistique et la Traduction des Textes Scientifiques Cet article en deux parties aborde le sujet quelque peu délicat de la traduction en langue malaise de textes scientifiques dont la langue de composition originale est l'Anglais. L'Anglais est une langue de communication internationale dans le domaine des sciences, tandis que le Malais n'a pas un tel statut. Pourtant, l'acte de traduire des textes scientifiques dans une langue telle que le Malais suppose l'existence d'un registre scientifique au sein de cette langue d'arrivée, ou, là où ce registre est inexistant, contribue
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3

Brossard, Michel. "Concepts quotidiens/ concepts scientifiques : réflexions sur une hypothèse de travail." Carrefours de l'éducation 26, no. 2 (2008): 67. http://dx.doi.org/10.3917/cdle.026.0067.

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4

Keller, R. "Le développement durable dans la société du risque : le cas allemand." Geographica Helvetica 54, no. 2 (1999): 81–89. http://dx.doi.org/10.5194/gh-54-81-1999.

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Abstract:
Abstract. L'auteur discute le rapport entre le débat allemand sur le Développement Durable et le concept sociologique d'une «société du risque». La discussion allemande sur le développement durable a tendance à ignorer les questions du risque. Ainsi, eile risque de ne faire que prolonger les dynamiques bien connues de la modernisation traditionnelle. La première partie du texte dresse un bilan critique du débat sur la durabilité à l'échelle nationale et locale. L'idée de durabilité est une idée régulatrice et directrice qui comprend aussi bien des chances que des problèmes. Les concepts sociol
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5

Ayres, José Ricardo de Carvalho Mesquita. "Georges Canguilhem et la construction du domaine de la Santé Collective brésilienne." Intelligere 3, no. 1 (2017): 144–61. http://dx.doi.org/10.11606/issn.2447-9020.intelligere.2017.123381.

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Abstract:
L ́épistémologie historique a joué un rôle remarqué dans le développement de la Santé collective brésilienne. Née comme un mouvement simultanément académique, de recherche de nouvelles bases conceptuelles pour un domaine scientifique engagé dans les causes sociales, et politique, de résistance contre la dictature civile et militaire implantée au Brésil en 1964, le dit Mouvement de réforme sanitaire brésilienne a trouvé dans l ́épistémologie historique française un allié puissant. Cet article cherche à revisiter les principaux traits de cette relation, en se focalisant principalement sur les tr
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6

Vergnaud, Gérard. "« La formation des concepts scientifiques. Relire Vygotski et débattre avec lui aujourd'hui." Enfance 42, no. 1 (1989): 111–18. http://dx.doi.org/10.3406/enfan.1989.1885.

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7

Nony, Sylvie. "Histoire et philosophie des sciences : traduire les mots-clefs des concepts scientifiques." أوراق کلاسیکیة 9, no. 9 (2009): 1–15. http://dx.doi.org/10.21608/acl.2009.89120.

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8

Rivard, Léonard. "Écrire dans les cours de sciences de la nature au secondaire : pourquoi et comment?" Orientations et mise en oeuvre 21, no. 1-2 (2011): 179–210. http://dx.doi.org/10.7202/045328ar.

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Abstract:
La littératie, constituée d’un ensemble de pratiques sociales où l’individu se représente le monde et communique avec les autres, comprend plusieurs formes, dont la littératie académique. Celle-ci, pour se développer pleinement, doit être étayée par des activités pédagogiques pertinentes. Or, les élèves écrivent peu au secondaire, et encore moins dans les cours de sciences. Pourtant, la langue, particulièrement écrite, est un outil indispensable à l’acquisition et à la transmission des savoirs scientifiques. En outre, les pratiques langagières en usage dans les communautés discursives que form
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9

Pavé, A. "Les très grands équipements scientifiques : vers une évolution des concepts et des moyens." Nature Sciences Sociétés 10, no. 2 (2002): 80–92. http://dx.doi.org/10.1016/s1240-1307(02)80080-2.

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10

Després, Jean-Philippe, and Francis Dubé. "Revue de littérature des écrits scientifiques portant sur l’improvisation musicale : identification des concepts clés et des recommandations pédagogiques liés à ce domaine." Les Cahiers de la Société québécoise de recherche en musique 15, no. 1 (2015): 55–66. http://dx.doi.org/10.7202/1033795ar.

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Abstract:
Les recherches théoriques et empiriques sur l’improvisation musicale n’offrent toujours pas de réponse satisfaisante à la question qui préoccupe le plus les praticiens, à savoir : « Comment l’improvisation peut-elle être enseignée de manière efficace ? ». Pour répondre à cette question, nous avons effectué une analyse des écrits scientifiques portant sur l’improvisation musicale. Après avoir appliqué la stratégie proposée par Vallerand et Hess (2000) pour sélectionner les écrits pertinents à notre domaine de recherche, nous avons procédé à une analyse de contenu de ces écrits, en suivant le mo
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Dissertations / Theses on the topic "Concepts scientifiques"

1

Fleury, Pierre. "REPÉRAGE D'INVARIANTS ET CONSTRUCTION DES CONCEPTS SCIENTIFIQUES -- LE CAS DU CONCEPT D'ÉLÉMENT CHIMIQUE EN SCIENCES PHYSIQUES." Phd thesis, Université Victor Segalen - Bordeaux II, 2012. http://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00769801.

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Abstract:
Vergnaud (1985) propose une structure de type (S,I,S) qui sous-tend que la construction d'un concept scientifique est accompagnée entre autres de l'émergence d'un système d'invariant(s) lié au concept. Nous proposons ici d'observer si, en sciences physiques, sur l'exemple du concept d'élément chimique  au sein de classes de seconde générale du lycée , l'élaboration de l'invariant, dans le cadre d'une telle structure (S,I,S), est, sinon la condition de celle du concept, susceptible de le rendre plus lisible. Nos résultats montrent que la construction du concept d'élément chimique semble être
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2

Roberge, Mikaël. "De Minecraft à « mindcraft » : comment effectuer le pont entre concepts quotidiens et concepts scientifiques dans des situations d’apprentissage utilisant un jeu vidéo." Mémoire, Université de Sherbrooke, 2016. http://hdl.handle.net/11143/8557.

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Abstract:
Notre étude vise à mettre en lumière les utilisations qu’il est possible de faire des jeux vidéo en classe et, plus précisément, la manière dont ceux-ci peuvent permettre de faire le pont entre les concepts quotidiens et les concepts scientifiques, un cadre conceptuel issu de la théorie historico-culturelle de Vygotsky. Cet objectif découle de notre problématique, qui a consisté à souligner l’écart existant entre la culture scolaire et la culture ludique qui imprègne la vie des adolescents et des adolescentes à l’heure actuelle. Notre choix du cadre théorique vygotskien nous a permis de nous
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3

Jean, Lukinson. "Prévenir, repérer et surveiller en situation d'incertitude : logiques professionnelles et logiques scientifiques dans la recherche sur la maladie d'Alzheimer." Thesis, Limoges, 2017. http://www.theses.fr/2017LIMO0005.

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Abstract:
Cette thèse est consacrée au travail dans un essai médical à caractère préventif sur la maladie d’Alzheimer en France. L’enquête s’est déroulée essentiellement au sein de deux Centres mémoire de ressources et de recherches (CMRR), lesquels ont été parmi les principaux recruteurs du protocole de recherche. Elle a surtout reposé sur la volonté de donner à voir les multiples formes d’incertitude entourant l’essai clinique, depuis le travail de recrutement jusqu’à celui de gestion des participants. Plus précisément, le présent travail a pour objectif d’examiner empiriquement, d’une part, dans quel
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4

Daou, Hiam. "L' apport des documents scientifiques dans une classe de français langue étrangère : interactions entre la construction du concept scientifique et la construction du langage (expérimentation menée en 8ème et 9ème années de l'éducation de base au Liban)." Besançon, 2005. http://www.theses.fr/2005BESA1002.

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Abstract:
Cette thèse étudie le rapport entre la construction du concept scientifique en langue étrangère et la construction de cette même langue. Se situant, du point de vue de l'enseignement langagier, elle se donne comme objectif l'apport des documents scientifiques à cet enseignement/apprentissage. Dans un contexte où les élèves étudient les sciences dans une langue qu'ils ne maîtrisent pas encore, cette étude essaye de tracer, dans la mesure du possible, les interactions des deux apprentissages en question. Ces interactions sont envisagées, à la fois, du point de vue psychologique et du point de vu
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5

Ait, Saidi Salima. "Analyse des relations entre concepts scientifiques et structure rhétorique dans des articles de recherche appartenant à un champ disciplinaire des Sciences de l’éducation." Thesis, Université Grenoble Alpes (ComUE), 2015. http://www.theses.fr/2015GREAL009/document.

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Abstract:
Notre travail de recherche vise deux objectifs étroitement liés. Le premier consiste à proposer une aide à l’évaluation des écrits scientifique et pour cause : le nombre de publication augmente, les limites entre les domaines deviennent floues, et il devient difficile de trouver des publications pertinentes si bien qu’un besoin pratique d’évaluation surgit. Il s’agit aussi de trouver les moyens d’une aide à l’expertise, appuyée sur des indices discursifs permettant d’aider le lecteur à repérer les points clés d’une publication (phase préalable à une évaluation) notamment à travers l’identifica
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6

Chartrain, Jean-Louis. "Rôle du rapport au savoir dans l'évolution différenciée des conceptions scientifiques des élèves : un exemple à propos du volcanisme au cours moyen 2." Paris 5, 2003. http://www.theses.fr/2003PA05H026.

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Abstract:
Cette thèse étudie la différenciation au niveau des conceptions des élèves et non des performances scolaires. Jugeant le modèle d'un sujet épistémique indifférencié éloigné des élèves des classes et prenant appui sur la notion de "rapport au savoir", l'auteur articule les points de vue sociologique, psychologique et didactique autour de la question du savoir : la différenciation est certes issue de sources sociales mais aussi de la logique psychique des sujets sur un savoir. L'auteur analyse les conceptions d'élèves de Cours moyen 2 sur le volcanisme. Ces conceptions se révèlent différenciées
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7

Kuoy, Sophinea. "Développement et évaluation d'un outil de schématisation des concepts applicable à la lecture de textes scientifiques par les étudiantes et étudiants universitaires en sciences de la santé." Thesis, National Library of Canada = Bibliothèque nationale du Canada, 2000. http://www.collectionscanada.ca/obj/s4/f2/dsk1/tape3/PQDD_0025/MQ61776.pdf.

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8

Kuoy, Sophinea. "Développement et évaluation d'un outil de schématisation des concepts applicable à la lecture de textes scientifiques par les étudiantes et étudiants universitaires en sciences de la santé." Sherbrooke : Université de Sherbrooke, 2000.

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9

Jmal, Aymen. "Représentation des connaissances scientifiques en vue de leur transfert vers l'industrie : Application à la valorisation des produits à base de bois en fin de vie." Phd thesis, Ecole des Mines de Nantes, 2013. http://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00857569.

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Abstract:
La thèse s'intéresse au transfert de connaissances scientifiques en valorisation des produits à base de bois en fin de vie vers les acteurs de la filière bois. La question de recherche est : Comment transférer les connaissances scientifiques (recueil et représentation des connaissances) sur la valorisation des produits à base de bois en fin de vie pour qu'elles puissent être assimilées et utilisées par les acteurs de la filière bois ? Le recueil des connaissances a combiné des séances d'interview de spécialistes avec l'acquisition des connaissances à partir d'articles scientifiques. Les connai
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10

Prot, Bernard. "Le concept potentiel : une voie de développement des concepts. Le cas de la validation des acquis." Paris, CNAM, 2003. http://www.theses.fr/2003CNAM0449.

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Abstract:
Considérant l'activité de validation des acquis telle qu'elle se développe en France, on cherche ici à préciser d'un point de vue psychologique quelle est la nature du rapport qui s'établit entre les connaissances construites au travail et les référentiels de diplôme. Après une analyse des ressources contemporaines dans le domaine de la formation des adultes, on discute les conditions d'usage de la théorie du développement des concepts de Vygotski (1934/1997) à propos de salariés expérimentés et de référentiels de diplômes de l'enseignement technique. On soutient la thèse que le rapport entre
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Books on the topic "Concepts scientifiques"

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Judith, Schlanger, ed. Les concepts scientifiques: Invention et pouvoir. Gallimard, 1991.

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2

E, Schlanger Judith, ed. Les concepts scientifiques: Invention et pouvoir. La Découverte, 1989.

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3

Berthon, Maurice-Edouard. Les grands concepts scientifiques et leur évolution. Publication universitaire, 2000.

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4

Giordan, André. Les origines du savoir: Des conceptions des apprenants aux concepts scientifiques. 2nd ed. Delachaux et Niestlé, 1994.

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5

1941-, Vecchi Gérard de, ed. Les origines du savoir: Des conceptions des apprenants aux concepts scientifiques. Delachaux & Niestlé, 1987.

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6

Agence universitaire de la francophonie. Penser la francophonie: Concepts, actions et outils linguistiques : actes des premières Journées scientifiques communes des réseaux de chercheurs conc : ernant la langue, Ouagadougou, 31 mai-1er juin 2004. Archives contemporaines, 2005.

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7

Journées, scientifiques communes des réseaux de chercheurs concernant la langue (1st 2004 Ouagadougou Burkina Faso). Penser la francophonie: Concepts, actions et outils linguistiques : actes des premières Journées scientifiques communes des réseaux de chercheurs concernant la langue : Ouagadougou (Burkina Faso), 31 mai-1er juin 2004. Archives contemporaines, 2004.

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8

Notions de culture scientifique et technologique: Concepts de base, percées historiques et conceptions fréquentes. Éditions MultiMondes, 2001.

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9

La nature de la connaissance scientifique: L'épistémologie meyersonienne face à la critique de Gaston Bachelard. P. Lang, 1996.

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10

environnementale, Agence canadienne d'évaluation. Une évaluation de l'Étude d'impact environnemental concernant le concept d'Énergie atomique du Canada limitée de stockage permanent des déchets de combustible nucléaire du Canada: Addendum au rapport du Groupe d'examen scientifique. Agence canadienne d'évaluation environnementale, 1996.

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Book chapters on the topic "Concepts scientifiques"

1

Pirot, Pascal. "La «Commission nationale des sciences» et l’émergence d’un concept de politique scientifique en Belgique." In L’homme au risque de l’infini. Brepols Publishers, 2013. http://dx.doi.org/10.1484/m.dda-eb.4.00315.

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2

Meyer, Jean-Baptiste. "Chapitre 3. Diasporas : concepts et pratiques." In Diasporas scientifiques. IRD Éditions, 2003. http://dx.doi.org/10.4000/books.irdeditions.2628.

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3

Kariyawasam, Dulanjalee, Athanasia Stoupa, Aurore Carré, and Michel Polak. "Les dysthyroïdies périnatales : concepts actuels." In Bases Scientifiques en Néonatologie. Elsevier, 2017. http://dx.doi.org/10.1016/b978-2-294-73742-8.00037-6.

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4

Kermorvant, Elsa. "Rétinopathie du prématuré : concepts actuels, stratégies de prise en charge." In Bases Scientifiques en Néonatologie. Elsevier, 2017. http://dx.doi.org/10.1016/b978-2-294-73742-8.00046-7.

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5

Bertrand, Gérald, and Cécile Kaplan. "Les thrombopénies fœtales et néonatales immunes : physiopathologie et concepts actuels." In Bases Scientifiques en Néonatologie. Elsevier, 2017. http://dx.doi.org/10.1016/b978-2-294-73742-8.00051-0.

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6

Labarthe, François, and Marine Tardieu. "Les encéphalopathies d’origines métaboliques à révélation néonatale : physiopathologie, et concepts actuels." In Bases Scientifiques en Néonatologie. Elsevier, 2017. http://dx.doi.org/10.1016/b978-2-294-73742-8.00034-0.

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7

Jorro, Anne. "Quels concepts scientifiques dans le champ de la professionnalisation ?" In Dictionnaire des concepts de la professionnalisation. De Boeck Supérieur, 2013. http://dx.doi.org/10.3917/dbu.devel.2013.02.0007.

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8

Desmoulin-Canselier, Sonia. "La transposition des concepts scientifiques dans le champ juridique." In Traduction et droits européens : enjeux d’une rencontre. Presses de l’Université Saint-Louis, 2009. http://dx.doi.org/10.4000/books.pusl.24718.

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9

Ben Hamed, Mahé. "Chapitre 4. Regards (phylo-)linguistiques sur l’évolution des concepts scientifiques." In Apparenter la pensée ? Editions Matériologiques, 2014. http://dx.doi.org/10.3917/edmat.charb.2014.01.0187.

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10

Riboli-Sasco, Livio. "Chapitre 6. Échafauder une phylogénie des concepts scientifiques grâce aux outils d’étude de l’information biologique." In Apparenter la pensée ? Editions Matériologiques, 2014. http://dx.doi.org/10.3917/edmat.charb.2014.01.0245.

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Conference papers on the topic "Concepts scientifiques"

1

Sagdullaev, Ibrohim. "THE ESSENCE OF BASIC CONCEPTS IN ACMEOLOGICAL SCIENCE." In DÉBATS SCIENTIFIQUES ET ORIENTATIONS PROSPECTIVES DU DÉVELOPPEMENT SCIENTIFIQUE, chair Ainur Zhorabekova, Zhanar Abilkhairova, Gulbanu Sadauakas, and Ardak Tazabekova. European Scientific Platform, 2021. http://dx.doi.org/10.36074/logos-05.02.2021.v4.45.

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2

Zhurba, Kateryna, and Olena Dokukina. "THE CONCEPT OF «MEANING» IN THE UNDERSTANDING OF ADOLESCENTS’ MEANING OF LIFE AND PURPOSE OF LIFE." In DÉBATS SCIENTIFIQUES ET ORIENTATIONS PROSPECTIVES DU DÉVELOPPEMENT SCIENTIFIQUE. European Scientific Platform, 2021. http://dx.doi.org/10.36074/logos-05.02.2021.v4.44.

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3

Shevchuk, Viktor. "MODERN PROBLEMS OF FORMATION AND PROSPECTS FOR RESEARCHING THE CONCEPT OF CRIMINALISTIC INNOVATION." In TENDANCES SCIENTIFIQUES DE LA RECHERCHE FONDAMENTALE ET APPLIQUÉE. European Scientific Platform, 2020. http://dx.doi.org/10.36074/30.10.2020.v2.20.

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4

Zotova, Helen, and Volodymyr Krytsʹkyy. "THE LEAN MANUFACTURING SYSTEM AS A CONCEPT OF ENTERPRISE MANAGEMENT." In Problèmes et perspectives d'introduction de la recherche scientifique innovante. Plateforme scientifique européenne, 2019. http://dx.doi.org/10.36074/29.11.2019.v2.10.

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5

Kost’, Bohdan. "THE CONCEPT «IDIOSTYLE» AND ITS STRUCTURE IN CONTEMPORARY LINGUISTIC STUDIES." In Problèmes et perspectives d'introduction de la recherche scientifique innovante. Plateforme scientifique européenne, 2019. http://dx.doi.org/10.36074/29.11.2019.v5.09.

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