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Dissertations / Theses on the topic 'Concepts scientifiques'

Author: Grafiati
Published: 4 June 2021
Last updated: 14 February 2022

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Fleury, Pierre. "REPÉRAGE D'INVARIANTS ET CONSTRUCTION DES CONCEPTS SCIENTIFIQUES -- LE CAS DU CONCEPT D'ÉLÉMENT CHIMIQUE EN SCIENCES PHYSIQUES." Phd thesis, Université Victor Segalen - Bordeaux II, 2012. http://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00769801.

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Abstract:
Vergnaud (1985) propose une structure de type (S,I,S) qui sous-tend que la construction d'un concept scientifique est accompagnée entre autres de l'émergence d'un système d'invariant(s) lié au concept. Nous proposons ici d'observer si, en sciences physiques, sur l'exemple du concept d'élément chimique  au sein de classes de seconde générale du lycée , l'élaboration de l'invariant, dans le cadre d'une telle structure (S,I,S), est, sinon la condition de celle du concept, susceptible de le rendre plus lisible. Nos résultats montrent que la construction du concept d'élément chimique semble être
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Roberge, Mikaël. "De Minecraft à « mindcraft » : comment effectuer le pont entre concepts quotidiens et concepts scientifiques dans des situations d’apprentissage utilisant un jeu vidéo." Mémoire, Université de Sherbrooke, 2016. http://hdl.handle.net/11143/8557.

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Abstract:
Notre étude vise à mettre en lumière les utilisations qu’il est possible de faire des jeux vidéo en classe et, plus précisément, la manière dont ceux-ci peuvent permettre de faire le pont entre les concepts quotidiens et les concepts scientifiques, un cadre conceptuel issu de la théorie historico-culturelle de Vygotsky. Cet objectif découle de notre problématique, qui a consisté à souligner l’écart existant entre la culture scolaire et la culture ludique qui imprègne la vie des adolescents et des adolescentes à l’heure actuelle. Notre choix du cadre théorique vygotskien nous a permis de nous
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Jean, Lukinson. "Prévenir, repérer et surveiller en situation d'incertitude : logiques professionnelles et logiques scientifiques dans la recherche sur la maladie d'Alzheimer." Thesis, Limoges, 2017. http://www.theses.fr/2017LIMO0005.

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Abstract:
Cette thèse est consacrée au travail dans un essai médical à caractère préventif sur la maladie d’Alzheimer en France. L’enquête s’est déroulée essentiellement au sein de deux Centres mémoire de ressources et de recherches (CMRR), lesquels ont été parmi les principaux recruteurs du protocole de recherche. Elle a surtout reposé sur la volonté de donner à voir les multiples formes d’incertitude entourant l’essai clinique, depuis le travail de recrutement jusqu’à celui de gestion des participants. Plus précisément, le présent travail a pour objectif d’examiner empiriquement, d’une part, dans quel
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Daou, Hiam. "L' apport des documents scientifiques dans une classe de français langue étrangère : interactions entre la construction du concept scientifique et la construction du langage (expérimentation menée en 8ème et 9ème années de l'éducation de base au Liban)." Besançon, 2005. http://www.theses.fr/2005BESA1002.

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Abstract:
Cette thèse étudie le rapport entre la construction du concept scientifique en langue étrangère et la construction de cette même langue. Se situant, du point de vue de l'enseignement langagier, elle se donne comme objectif l'apport des documents scientifiques à cet enseignement/apprentissage. Dans un contexte où les élèves étudient les sciences dans une langue qu'ils ne maîtrisent pas encore, cette étude essaye de tracer, dans la mesure du possible, les interactions des deux apprentissages en question. Ces interactions sont envisagées, à la fois, du point de vue psychologique et du point de vu
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Ait, Saidi Salima. "Analyse des relations entre concepts scientifiques et structure rhétorique dans des articles de recherche appartenant à un champ disciplinaire des Sciences de l’éducation." Thesis, Université Grenoble Alpes (ComUE), 2015. http://www.theses.fr/2015GREAL009/document.

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Abstract:
Notre travail de recherche vise deux objectifs étroitement liés. Le premier consiste à proposer une aide à l’évaluation des écrits scientifique et pour cause : le nombre de publication augmente, les limites entre les domaines deviennent floues, et il devient difficile de trouver des publications pertinentes si bien qu’un besoin pratique d’évaluation surgit. Il s’agit aussi de trouver les moyens d’une aide à l’expertise, appuyée sur des indices discursifs permettant d’aider le lecteur à repérer les points clés d’une publication (phase préalable à une évaluation) notamment à travers l’identifica
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Chartrain, Jean-Louis. "Rôle du rapport au savoir dans l'évolution différenciée des conceptions scientifiques des élèves : un exemple à propos du volcanisme au cours moyen 2." Paris 5, 2003. http://www.theses.fr/2003PA05H026.

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Abstract:
Cette thèse étudie la différenciation au niveau des conceptions des élèves et non des performances scolaires. Jugeant le modèle d'un sujet épistémique indifférencié éloigné des élèves des classes et prenant appui sur la notion de "rapport au savoir", l'auteur articule les points de vue sociologique, psychologique et didactique autour de la question du savoir : la différenciation est certes issue de sources sociales mais aussi de la logique psychique des sujets sur un savoir. L'auteur analyse les conceptions d'élèves de Cours moyen 2 sur le volcanisme. Ces conceptions se révèlent différenciées
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Kuoy, Sophinea. "Développement et évaluation d'un outil de schématisation des concepts applicable à la lecture de textes scientifiques par les étudiantes et étudiants universitaires en sciences de la santé." Thesis, National Library of Canada = Bibliothèque nationale du Canada, 2000. http://www.collectionscanada.ca/obj/s4/f2/dsk1/tape3/PQDD_0025/MQ61776.pdf.

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Kuoy, Sophinea. "Développement et évaluation d'un outil de schématisation des concepts applicable à la lecture de textes scientifiques par les étudiantes et étudiants universitaires en sciences de la santé." Sherbrooke : Université de Sherbrooke, 2000.

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Jmal, Aymen. "Représentation des connaissances scientifiques en vue de leur transfert vers l'industrie : Application à la valorisation des produits à base de bois en fin de vie." Phd thesis, Ecole des Mines de Nantes, 2013. http://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00857569.

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Abstract:
La thèse s'intéresse au transfert de connaissances scientifiques en valorisation des produits à base de bois en fin de vie vers les acteurs de la filière bois. La question de recherche est : Comment transférer les connaissances scientifiques (recueil et représentation des connaissances) sur la valorisation des produits à base de bois en fin de vie pour qu'elles puissent être assimilées et utilisées par les acteurs de la filière bois ? Le recueil des connaissances a combiné des séances d'interview de spécialistes avec l'acquisition des connaissances à partir d'articles scientifiques. Les connai
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Prot, Bernard. "Le concept potentiel : une voie de développement des concepts. Le cas de la validation des acquis." Paris, CNAM, 2003. http://www.theses.fr/2003CNAM0449.

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Abstract:
Considérant l'activité de validation des acquis telle qu'elle se développe en France, on cherche ici à préciser d'un point de vue psychologique quelle est la nature du rapport qui s'établit entre les connaissances construites au travail et les référentiels de diplôme. Après une analyse des ressources contemporaines dans le domaine de la formation des adultes, on discute les conditions d'usage de la théorie du développement des concepts de Vygotski (1934/1997) à propos de salariés expérimentés et de référentiels de diplômes de l'enseignement technique. On soutient la thèse que le rapport entre
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Dupuy, Eric. "Construction d’une notion scientifique et invariant : le cas d'élèves de l'enseignement primaire." Thesis, Bordeaux 2, 2009. http://www.theses.fr/2009BOR21652/document.

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Abstract:
Cette thèse centre son objet dans le champ de la construction de conceptions scientifiques au cours d’activités expérimentales en sciences physiques menées en milieu scolaire par des élèves. Elle s’appuie sur trois hypothèses majeures. La formation des concepts et des notions se structure autour d’éléments invariants. L’élaboration de la pensée résulte de la conjonction de réflexions propres, d’actions et d’échanges ancrés dans une dynamique sociale. Les représentations dévoilent et organisent des modalités de pensée et de son actualisation. Dans une premier temps la thèse se concentre sur la
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Gagnon, Serge. "Le concept de didactique dans la documentation scientifique québécoise." Thesis, National Library of Canada = Bibliothèque nationale du Canada, 1997. http://www.collectionscanada.ca/obj/s4/f2/dsk2/ftp04/mq21756.pdf.

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Gagnon, Serge. "Le concept de didactique dans la documentation scientifique québécoise." Sherbrooke : Université de Sherbrooke, 1997.

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Piriou, Jean-Paul. "Éléments pour une critique du concept marxiste de révolution scientifique et technique." Lille : A.N.R.T, 1985. http://catalogue.bnf.fr/ark:/12148/cb361056963.

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Couture, François. "Évolution du statut scientifique du concept d'introspection dans l'oeuvre de Rudolph Carnap." Thesis, University of Ottawa (Canada), 1986. http://hdl.handle.net/10393/4802.

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Yammine, Assaad. "L’éducation à la sexualité humaine au Liban : avancées et difficultés." Thesis, Lyon 1, 2011. http://www.theses.fr/2011LYO10137.

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Abstract:
Après avoir présenté la situation au Liban, les principaux concepts de didactique utilisés puis les différentes méthodologies mises en œuvre, une première série de résultats compare les conceptions d'enseignants libanais et français sur la sexualité et l'éducation à la sexualité (ES), à partir de leurs réponses au questionnaire du projet européen Biohead-Citizen. Les conceptions des enseignants libanais diffèrent très significativement de celles de leurs collègues français, montrant une certaine unité entre eux quelle que soit leur religion, mais corrélées à un grand degré de croyance et de pr
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Huyghe, Olivier. "Approche sociologique du concept de réseau et profession pharmaceutique : analyse de la littérature scientifique." Paris 5, 1997. http://www.theses.fr/1997PA05P177.

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Tinas, Jean-louis. "Apprentissage d’un concept scientifique : statut de l’hypothese dans la demarche d’investigation en sciences physiques." Thesis, Bordeaux 2, 2013. http://www.theses.fr/2013BOR22051/document.

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Abstract:
Apprendre un concept scientifique procède d’un processus de déconstruction-reconstruction. Enseigner signifie aider l’élève dans cette démarche qui lui demande de rejouer, pour lui le parcours d’invention qui a permis l’émergence du concept. C’est justement pour faire face à la crise que traverse l’enseignement scientifique en France et dans le monde et parce que l’on considère que les pratiques pédagogiques habituelles, encore utilisées, en sont pour partie responsables, que la démarche d’investigation est universellement proposée. Procéder par investigation est une méthode qui demande à l’él
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Said, Fatma. "Débat scientifique en classe et acculturation scientifique chez des élèves Français de seconde et des élèves Tunisiens du secondaire : etude de deux cas : débat sur un concept scientifique stabilisé et débat sur une question socialement vive." Thesis, Bordeaux 2, 2010. http://www.theses.fr/2010BOR21796.

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Abstract:
L’objectif de la thèse est d’étudier plusieurs aspects de l’appropriation d’une culture scientifique (acculturation scientifique) chez des élèves français de seconde et des élèves tunisiens du secondaire, à partir de l’analyse des interactions langagières (sur les plans de la conduite argumentative, du travail cognitif et de la prise en charge énonciative).Dans cette recherche, nous considérons qu’en classe comme au sein de la communauté scientifique, les savoirs scientifiques appartiennent à deux catégories : celle des questions scientifiques stabilisées et celle des questions socialement viv
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Pelay, Nicolas. "Jeu et apprentissages mathématiques : élaboration du concept de contrat didactique et ludique en contexte d'animation scientifique." Phd thesis, Université Claude Bernard - Lyon I, 2011. http://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00665076.

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Abstract:
Le lien entre jeu et apprentissages mathématiques est au cœur de la problématique didactique de cette thèse. En nous appuyant sur notre solide expérience dans l'animation scientifique, nous constituons un terrain de recherche et d'action dans le contexte encore peu étudié des séjours de vacances. La théorie des situations didactiques (Guy Brousseau, 1998), associée à la méthodologie d'ingénierie didactique (Michèle Artigue, 1990), nous fournit le cadre théorique pour concevoir et expérimenter des ingénieries prenant explicitement en charge les enjeux didactiques et ludiques. L'étude historique
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Kassardjian, Elsa. "Appropriation de concepts en situation d'éducation non formelle : cas d'une exposition scientifique sur les OGM : une exposition scientifique peut-elle influencer l'opinion que ses visiteurs ont (ou se font) des OGM?" Lyon 1, 2002. http://www.theses.fr/2002LYO10121.

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Abstract:
A l'origine de ce travail se trouve une constatation : dans notre société les gens sont conduits à se prononcer sur des sujets polémiques nécessitant la prise en compte de multiples paramètres relevant de connaissances issues des sciences dites " dures " d'une part, et des sciences humaines d'autre part. Pour se renseigner ou se former sur de tels sujets, ils doivent avoir recours à l'information, la communication scientifique, notamment par le biais des médias. La question posée dans cette recherche est de savoir si une exposition scientifique, avec ses divers dispositifs, peut influencer l'o
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Roy, Patrick. "Manuels scolaires et savoirs disciplinaires en sciences et technologies : résultats d'une analyse de la documentation scientifique." Mémoire, Université de Sherbrooke, 2010. http://savoirs.usherbrooke.ca/handle/11143/677.

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Abstract:
Cette recherche consiste en une analyse de la documentation scientifique qui s'est intéressée aux manuels scolaires et à leur utilisation par les enseignants et les élèves du point de vue des savoirs disciplinaires en sciences et technologies. Trente-trois études ont été analysées sous l'angle de leurs objectifs, de leurs cadres de référence, de leurs méthodologies et de leurs résultats. Les résultats montrent : a) une prédominance des études sur les manuels comme objet d'étude, b) des constats très critiques sur la manière dont les manuels abordent les savoirs disciplinaires, c) les effets po
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Melet, Régine. "Entropie, naissance d'un concept étude historique et scientifique de l'apparition du concept d'entropie à travers les principaux textes de la première moitié du XIXe siècle /." Grenoble 2 : ANRT, 1987. http://catalogue.bnf.fr/ark:/12148/cb376079116.

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Melet, Régine. "Entropie : naissance d'un concept : étude historique et scientifique de l'apparition du concept d'entropie à travers les principaux textes de la première moitié du XIXe siècle." Paris 12, 1987. http://www.theses.fr/1987PA120031.

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Reynaud, Christian. "Contribution à la formalisation et à la communication d'un concept d'écologie des milieux littoraux : les ecosystèmes paraliques - interprétation épistémologique et propositions didactiques." Montpellier 2, 1997. http://www.theses.fr/1997MON20039.

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Abstract:
Le concept d'ecosystemes paraliques rassemble differents types de milieux littoraux pour apprehender leur fonctionnement d'une maniere innovante. Il permet ainsi de proposer des solutions a des problemes concrets tels que le choix de sites d'implantation d'elevages de poissons, la reconstitution de paleo-milieux ou la recherche de sites petroliferes. Participer a la stabilisation sociale d'un nouveau concept constituant une opportunite remarquable pour une etude didactique, nous l'avons saisie en collaborant avec les chercheurs ayant developpe ce nouveau champ theorique afin de formaliser un m
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Abualasal, Jaber. "Le passage du lexique courant à la terminologie de la macroéconomie : faits sémantiques et conceptuels : (étude trilingue arabe - français - anglais)." Thesis, Lyon, 2017. http://www.theses.fr/2017LYSE2005.

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Abstract:
Dans cette étude trilingue, nous abordons le passage d’un signe linguistique du lexique courant à la terminologie de la macroéconomie. En effet, la sémantique d’un signe linguistique dans le lexique courant et dans la terminologie semble, de prime abord, identique. Cependant, à l'analyse, des différences sémantiques commencent à émerger. Nous proposons des méthodes d’analyse pour relever les traits sémantiques différents d’un signe linguistique quand il passe du lexique courant à la terminologie de la macroéconomie. D'ailleurs, nous avons porté notre attention sur les termes composés de deux é
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Ledrapier, Catherine. "Le rôle de l'action dans l'éducation scientifique à l'école maternelle : cas de l'approche des phénomènes physiques." Phd thesis, École normale supérieure de Cachan - ENS Cachan, 2007. http://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00360234.

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Abstract:
Cette recherche consiste en la conception, l'essai et l'évaluation d'un projet d'éducation scientifique à l'école maternelle. Les prescriptions actuelles prennent peu compte des résultats de la recherche en didactique des sciences et en psychologie. Les questions de recherche sont : En quel sens peut-on parler d'éducation scientifique à l'école maternelle ? Que peut-on raisonnablement envisager? Nous faisons des propositions pratiques en nous inspirant des connaissances et des problématiques en didactique des sciences ; ces propositions s'efforcent d'éviter les pratiques dont la sociologie de
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Ueberschlag, Josette. "Le film à intention heuristique, un media en faveur de l'apprentissage des sciences : approche du concept au niveau de l'école élémentaire." Dijon, 2003. http://www.theses.fr/2003DIJOL014.

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Abstract:
Les films de sciences "à intention heuristique" qui constituent une alternative aux documentaires informatifs permettent une investigation du réel par soi-même et s'inscrivent dans une situation didactique de construction des connaissances. Ouvrant sur le questionnement d'un objet de savoir, ils interpellent les apprenants sans leur délivrer de réponses. Visionnés par le groupe classe, les films sont suivis d'un échange entre les apprenants. De ce fait, ils se présentent comme une communication à deux niveaux heuristiques : le premier niveau correspond au dialogue de chaque apprenant avec le f
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Devoisin-Lagarde-Dorothée, Michèle. "La philosophie et l'anthropologie de Clémence Royer : un exemple de circulation des idées philosophiques et scientifiques en Europe, dans la seconde moitié du XIXe siècle." Paris 8, 1998. http://octaviana.fr/document/174420692#?c=0&m=0&s=0&cv=0.

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Abstract:
La perspective adoptee par l'auteur de la these est celle qui est revendiquee par clemence royer. La philosophie doit etre une explication synthetique des rapports de l'homme au monde. Cette synthese est ordonnee et systematique, les points essentiels de ce systeme constituant les differents chapitres de la these comme le montre le premier chapitre. Le chapitre 2 aborde l'ontologie de clemence royer et sa theorie de l'atome. Le chapitre 3 developpe la philosophie du vivant propre a la traductrice de darwin. Le chapitre 4 analyse son anthropologie philosophique. Le chapitre 5 expose l'ethique a
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Silvi, Christine. "L'expression du vrai dans le discours scientifique médiéval en langue vulgaire (XIIIème-début XIVème siècle) : étude linguistique." Paris 4, 1998. http://www.theses.fr/1998PA040268.

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Abstract:
Pour que sa parole devienne parole de véridiction, l'encyclopédiste utilise toutes sortes de procédures de crédibilisation. La proposition peut-être garantie par des autorités représentées par les anciens, les autorités diégétiques, d'expérience ou grégaires qui donnent au discours sa dimension polémique. La première partie de cette étude leur est consacrée. La deuxième suit l'itinéraire qui fait passer l'encyclopédiste du statut de doxographe à celui de nouvelle parole d'autorité. Assumer la position de celui qui dit vrai nécessite l'intervention d'un @@ qui, par ses questions, ses objections
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Grancher, Céline. "Engager des élèves dans des processus d'acculturation scientifique dans une perspective développementale : étude de cas sur le vivant à l'école primaire." Thesis, Bordeaux, 2016. http://www.theses.fr/2016BORD0108.

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Abstract:
Cette recherche s'inscrit en didactique des sciences, à l'intérieur d'un cadre théorique qui s'appuie sur la théorie du développement humain de Vygotski et qui met en avant le rôle du langage dans les apprentissages. L'enseignement apprentissage des sciences à l'école primaire est appréhendé comme l'entrée des élèves dans une première culture scientifique visant la construction de savoirs scientifiques et de pratiques de ces savoirs. La recherche porte sur le concept de vivant dans une analyse épistémologique est réalisée avant l'élaboration d'un dispositif didactique et sa mise en œuvre dans
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Dulou, Bernard. "La médiathèque et l'image, information support à l'apprentissage : concept, définition, applications et limites dans le Service de santé des Armées." Aix-Marseille 3, 1989. http://www.theses.fr/1989AIX30051.

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Abstract:
Le concept de mediathique tire son originalite de trois composantes: la production de l'information, la documentation, l'education. L'information elle-meme se presente dans un contexte ou contenu et contenant, images et ecrit sont lies: les methodologies de traitement de l'information doivent prendre en compte l'image comme un support d'information elaboree (au meme titre que l'ecrit) et donc comme un moyen de formation. Un schema directeur, pour le service de sante des armees (france) est propose pour l'elaboration d'un systeme d'information avec des bases de donnees telematiques, des banques
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Cheikh, Chaza. "Les concepts de l'électricité au collège en Syrie : Approche exploratoire des programmes et des manuels scolaires syriens." Thesis, Lyon, 2016. http://www.theses.fr/2016LYSE2174/document.

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Abstract:
La présente étude s’intéresse particulièrement aux différents concepts physiques relatifs à l’électricité et à l’enseignement de ces concepts au collège en Syrie. Ces concepts étant souvent difficiles à comprendre par les élèves, et à enseigner par les enseignants, ils sont introduits formellement dès la classe de 5ème = CM2 au collège en Syrie. L’objectif de cette recherche a été, dans un premier temps, l’étude des différentes modes de présentation des notions de l’électricité dans le savoir de référence. Pour ce faire, nous avons choisi trois ouvrages universitaires de l’électricité. Puis no
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Kitaeff, Richard. "Communauté scientifique et ordre étatique : contribution à l'étude des rapports entre concept sociologique et théorie juridique : le cas français du droit de la recherche." Thesis, Aix-Marseille, 2015. http://www.theses.fr/2015AIXM1007.

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Abstract:
Le droit de la recherche, entendu en tant que discipline juridique, concerne la régulation de la recherche scientifique entre les impératifs opposés de la science et du droit. Il est donc question, à travers cette construction juridique de l'objet « science » par le « droit de la recherche », de comprendre les modes d'émergence et les fonctions - l'élaboration et la régulation - d'un tel droit à la fois gardien et contradicteur des institutions savantes. L'intérêt et l'utilité du droit de la recherche pourrait bien être de montrer, à travers une analyse juridique des comportements scientifique
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Faure, Marie-Rose. "Elaboration du concept de vie lors du voyage aux terres australes (1801-1804)." Paris, EHESS, 1999. http://www.theses.fr/1999EHESA013.

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Abstract:
En 1800, les publications élaborent le concept de vie. L'expédition Baudin aux terres australes (1800-1804) montre l'apport des savants de terrain. Les préparatifs du voyage, les instruments et les bibliothèques à bord sont symptômes de science en action. On respectera le rythme des chapitres du récit de Péron pour mieux suivre l'effet du terrain. A ténériffe, l'espace marque les enquêtes du minéralogiste et du botaniste. A l'ile de France, s'associe le naturaliste Péron avec Lesueur, dessinateur. La vie est étude du mouvement. La violence à bord entraine des pathologies. Les malades témoignen
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Polo, Claire. "L’eau à la bouche ressources et travail argumentatifs des élèves lors de débats socio-scientifiques sur l’eau potable. : Etude comparée de 10 cafés scientifiques menés au Mexique, aux USA et en France, en 2011-2012." Thesis, Lyon 2, 2014. http://www.theses.fr/2014LYO20022/document.

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Abstract:
Cette thèse a pour objet de décrire l’argumentation des élèves dans dix « cafés scientifiques » sur l’eau potable ayant eu lieu en 2011-2012 dans quatre écoles au Mexique, aux USA et en France. Il s’agit d’environnements éducatifs semi-formels (activité organisée à l’école mais extracurriculaire). Cette démarche est détaillée dans une première partie, avec la présentation des divers ancrages théoriques qui l’ont inspirée, issus de la linguistique interactionnelle, des études de l’argumentation, et de plusieurs traditions de recherches en éducation ; puis la définition des principales questions
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Sabiron, Jean. "Langue anglaise et étudiants scientifiques : une combinatoire d'outils langagiers et méthodologiques en vue du perfectionnement de la compréhension de l'anglais oral : autour d'un Centre de Ressources, le concept d'ACADEME." Bordeaux 2, 1995. http://www.theses.fr/1995BOR21025.

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Kéradec, Hervé. "Epistémologie et didactique de la gestion : Le cas du concept de décision." Phd thesis, Conservatoire national des arts et metiers - CNAM, 2012. http://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00780674.

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Abstract:
Deux questions sont à l'origine de cette recherche: 1) Quelles transformations affectent un savoir de gestion lorsqu'il sort du champ théorique pour devenir objet d'enseignement ? 2) Comment conserver, aux concepts enseignés en gestion, leur force initiale lorsqu'ils sont apparus dans le champ scientifique ? La problématique générale de l'articulation de l'épistémologie et de la didactique en gestion conduit à mettre en œuvre une méthodologie originale d'analyse d'un concept de gestion en cinq étapes : analyse du sens commun et des représentations du concept, étude du sens scientifique dans le
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Paulin, Fabienne. "L'épistémologie contemporaine de la Théorie de l'évolution dans l'enseignement secondaire français : état des lieux et conséquences didactiques." Thesis, Lyon 1, 2015. http://www.theses.fr/2015LYO10254/document.

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Abstract:
Les sciences de l'évolution investissent deux champs scientifiques complémentaires : celui des sciences historiques quand l'objectif est la reconstitution de l'histoire du vivant, et celui des sciences fonctionnalistes quand les objets d'étude sont les mécanismes de l'évolution. La position centrale du cadre évolutif dans les sciences du vivant fait de l'évolution un objet d'enseignement incontournable dont l'importance est rappelée dans l'ensemble des textes officiels du secondaire. Cependant, de nombreux travaux en didactique des SVT relèvent des difficultés de natures différentes dans son e
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Keradec, Hervé. "Epistémologie et didactique de la gestion : Le cas du concept de décision." Thesis, Paris, CNAM, 2012. http://www.theses.fr/2012CNAM0836/document.

Full text
Abstract:
Deux questions sont à l’origine de cette recherche: 1) Quelles transformations affectent un savoir de gestion lorsqu’il sort du champ théorique pour devenir objet d’enseignement ? 2) Comment conserver, aux concepts enseignés en gestion, leur force initiale lorsqu’ils sont apparus dans le champ scientifique ? La problématique générale de l’articulation de l’épistémologie et de la didactique en gestion conduit à mettre en œuvre une méthodologie originale d’analyse d’un concept de gestion en cinq étapes : analyse du sens commun et des représentations du concept, étude du sens scientifique dans le
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Laforest, Marie-Noelle. "Les États insulaires face aux changements climatiques : la nécessité de revoir le concept d'État." Mémoire, Université de Sherbrooke, 2012. http://hdl.handle.net/11143/10666.

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Abstract:
Résumé: Les récentes études scientifiques sur le climat tendent à démontrer que la hausse du niveau de la mer menace l'existence de petits États insulaires, notamment dans le Pacifique et les Caraïbes. La possibilité que le territoire d'un État soit inondé ou rendu inhabitable est une situation sans précédent qui pose de nouvelles questions au regard du droit international. En effet, le droit international envisage la disparition d'une entité étatique uniquement par annexion, fusion ou succession d'État. Le droit n'envisage donc pas la disparition pure et simple d'une entité étatique. Dans l
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Pascal, Catherine. "De l'Information à la Connaissance. Intranet, concept d’organisation : jeux et enjeux de médiation sociale : Pour une perspective anthropologique de la communication." Poitiers, 2002. http://theses.univ-poitiers.fr/58690/2002-Pascal-Catherine-These.

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Abstract:
Dans notre société où l'information et plus spécifiquement l'Information Scientifique et Technique est désignée comme référence, examiner avec précision sa valeur, son rôle, son impact réel et ses usages pratiques nous semble nécessaire à la vue des transformations occasionnées par les Technologies de l'Information et de la Communication. Les modifications en quantité, circulation, traitement et contenu de l'information par les TIC constituent le point central de notre questionnement. La problématique de la thèse porte sur ces changements de modalités, sur la valeur même de cette information e
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Schmitt, Daniel. "Expérience de visite et construction des connaissances : le cas des musées de sciences et des centres de culture scientifique." Phd thesis, Université de Strasbourg, 2012. http://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00802163.

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Abstract:
Pouvons-nous saisir, comprendre et décrire l'expérience de visite dans un musée ? Cette étude aborde l'expérience des visiteurs à partir d'une perspective énactive comme ce qui fait sens du point de vue du visiteur dans le cours de sa visite. Les principaux résultats portent sur une méthode d'investigation originale dans le champ muséal qui autorise un nouveau point de vue sur l'expérience des visiteurs dans les musées. Nous montrons que l'analyse du cours d'expérience réalisée à partir d'un entretien en re-situ subjectif permet de décrire et de comprendre les unités élémentaires de l'expérien
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Jobin, Bernard. "La mobilisation du concept de bien commun par des étudiantes et des étudiants du collégial dans une discussion portant sur une controverse sociotechnique." Thesis, Université Laval, 2011. http://www.theses.ulaval.ca/2011/28037/28037.pdf.

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Hubner-Preney, Bettina. "Les années de voyage ou la recherche de l'unité : parcours initiatiques et utilitarisme dans "Les Années de voyage de Wilhelm Meister ou les Renonçants" de J.W. von Goethe." Thesis, Strasbourg, 2012. http://www.theses.fr/2012STRAC034.

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Abstract:
Les Lumières allemandes voient l’émergence d’une réflexion anthropologique spécifique qui envisage l’homme dans sa totalité, en dépassant les dualismes entre l’âme et le corps, l’esprit et la sensibilité, la nature et la culture. Le présent travail se propose d’analyser dans cette perspective "Les Années de Voyage de Wilhelm Meister ou les Renonçants" de Johann Wolfgang Goethe, ultime roman de l’auteur qui se situe au début du XIXe siècle en Allemagne. Nous démontrons que ce roman témoigne d’une unité de sens sous-jacente à la multitude apparente au premier regard. En focalisant notre recherch
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Reynaud, Valentine. "L'innéité des facultés de l'esprit : Repenser l'innéité comme condition du développement." Thesis, Lyon 3, 2011. http://www.theses.fr/2011LYO30105.

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Abstract:
Dans ce travail, nous proposons d’interroger la notion d’innéité des facultés de l’esprit, dans l’histoire de la philosophie et dans le débat contemporain. Nous commençons par montrer que toute hypothèse concernant l’innéité des facultés de l’esprit – qu’elle soit innéiste ou empiriste – pose un problème explicatif que nous nommons le « problème de la tautologie ». C’est en dévoilant les présupposés épistémologiques de chaque hypothèse que nous révélons la présence de ce problème au sein du débat classique sur les idées innées, mais aussi au cœur du débat contemporain amorcé par les travaux en
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Ersahin, Sevim. "La détresse de l'homme moderne selon Heidegger." Thesis, Strasbourg, 2012. http://www.theses.fr/2012STRAC046.

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Abstract:
Le présent travail a comme but de mettre en lumière la détresse de l’homme moderne dans la pensée de Heidegger. L’accès à notre sujet nécessite avant tout une réflexion particulière sur la critique heideggérienne de l’histoire de la métaphysique dans son ensemble. Pour Heidegger, en éliminant la vérité bouleversante de l’Etre, la tradition philosophique a toujours cherché le fondement et la stabilité auprès de l’étant. Il reproche donc à l’histoire de la philosophie de rester dans l’indifférence vis-à-vis de l’Etre. Pourtant, l’oubli de l’Etre expose l’homme à une détresse pesante. Dans ces co
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Pono-Ntyonga, Marie-Pierrette. "Contribution à l'étude de la construction des concepts scientifiques au cours de l'apprentissage par problèmes en médecine." Thèse, 2010. http://hdl.handle.net/1866/4775.

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Abstract:
RÉSUMÉ L’approche d’apprentissage par problèmes (APP) a vu le jour, dans sa forme contemporaine, à la Faculté de médecine de l’Université MacMaster en Ontario (Canada) à la fin des années 1960. Très rapidement cette nouvelle approche pédagogique active, centrée sur l’étudiant et basée sur les problèmes biomédicaux, va être adoptée par de nombreuses facultés de médecine de par le monde et gagner d’autres disciplines. Cependant, malgré ce succès apparent, l’APP est aussi une approche controversée, notamment en éducation médicale, où elle a été accusée de favoriser un apprentissage superficiel. P
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Riverin, Céline. "Épistémologie du concept d'harmonie dans les recherches scientifiques de Kepler." Thèse, 2007. http://hdl.handle.net/1866/7525.

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Grancher, Celine. "Engager des élèves dans des processus d'acculturation scientifique dans une perspective développementale : étude de cas sur le vivant à l'école primaire." Thesis, 2016. http://www.theses.fr/2016BORD0108/document.

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Abstract:
Cette recherche s'inscrit en didactique des sciences, à l'intérieur d'un cadre théorique qui s'appuie sur la théorie du développement humain de Vygotski et qui met en avant le rôle du langage dans les apprentissages. L'enseignement apprentissage des sciences à l'école primaire est appréhendé comme l'entrée des élèves dans une première culture scientifique visant la construction de savoirs scientifiques et de pratiques de ces savoirs. La recherche porte sur le concept de vivant dans une analyse épistémologique est réalisée avant l'élaboration d'un dispositif didactique et sa mise en œuvre dans
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