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Dissertations / Theses on the topic 'Conflicto lingüístico'

Author: Grafiati

Published: 4 June 2021

Last updated: 27 April 2022

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1

Pozo, Pérez Valeria. "El "duelo lingüístico" del migrante: caracterización de la situación de contacto/conflicto lingüístico experimentada por la población migrante de orígen haitiano en la comuna de Quilicura en Santiago de Chile: estudio exploratorio desde la antropología lingüística." Tesis, Universidad de Chile, 2018. http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/170387.

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Abstract:

Tesis para optar al grado de Magíster en Lingüística mención Lengua Española<br>La investigación tuvo por objetivo caracterizar, desde el punto de vista antropológico lingüístico, la situación de contacto/conflicto lingüístico que experimenta parte de la población haitiana residente en la comuna de Quilicura, en Santiago de Chile. Para alcanzar el objetivo propuesto se analizaron las consecuencias psicosociales, lingüísticas y culturales que genera el “duelo lingüístico” en los migrantes haitianos, por medio de la descripción de representaciones sociales construidas por ellos y los chilenos re

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2

Bejarano, Garzón Hugo de Jesús. "Análisis sociolingüístico sobre el multilingüismo social en la comunidad de habla indígena ticuna (Brasil)." Doctoral thesis, Universidad de Alicante, 2017. http://hdl.handle.net/10045/72528.

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3

Guerrero, Lacoste Consuelo. "Inmigrantes en una escuela multicultural en Santiago de Chile: estudio antropológico-lingüístico de representaciones sociales en torno a variedades lingüísticas en contacto/conflicto: un estudio exploratorio." Tesis, Universidad de Chile, 2017. http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/169912.

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Abstract:

Informe de Seminario para optar al grado de Licenciado en Lengua y Literatura Hispánica mención Lingüística<br>Teniendo en cuenta que en los últimos años, en Chile, el debate sobre la migración ha explotado, escalando a niveles políticos y mediáticos tras la llegada de nuevos flujos de inmigrantes venezolanos, colombianos y haitianos, se entiende necesario estudiar este escenario diverso de contacto cultural y lingüístico en la escuela, donde sujetos y grupos de distintas naciones ven la necesidad de configurarse a sí mismos y, a partir de esto, configurar a un otro. Desde un enfoque antropol

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4

Pueyo, Miquel 1957. "Variables en el procés de minorització de la comunitat lingüística catalana." Doctoral thesis, Universitat de Barcelona, 1987. http://hdl.handle.net/10803/1603.

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Abstract:

Aquesta tesi inclou dues parts que poden ésser destriades. D'una banda, els capítols I i II ("Llengües en contacte" i "La comunitat lingüística catalana") i de l'altra, els capítols III i IV ("El procés de minorització" i "La facilitació"). Els dos capítols inicials, però, no tenen un valor exclusivament propedèutic o introductori ja que, per exemple, la revisió crítica de la història i dels usos del terme diglòssia forneix els clements bàsics sobre els quals es pot elaborar una interpretació antiformalista (en el sentit d'usos lingüístics formals), no literària i no elitista dels processos de

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5

Morís, Fernández Luis 1982. "Audiovisual speech processing: the role of attention and conflict." Doctoral thesis, Universitat Pompeu Fabra, 2016. http://hdl.handle.net/10803/385348.

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Abstract:

Events in our environment do rarely excite only one sensory pathway, but usually involve several modalities offering complimentary information. These different informations are usually integrated into a single percept through the process of multisensory integration. The present dissertation addresses how and under what circumstances this multisensory integration process occurs in the context of audiovisual speech. The findings of this dissertation challenge previous views of audiovisual integration in speech as a low level automatic process by providing evidence, first, of the influence of the

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6

Gugenberger, Eva. "Entre el quechua y el castellano: manifestaciones del conflicto de identidades etnolingüísticas en un pueblo joven de Arequipa." Pontificia Universidad Católica del Perú, 2013. http://repositorio.pucp.edu.pe/index/handle/123456789/101929.

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7

Godenzzi, Juan Carlos. "El español en espacios urbanos andinos: tensiones lingüísticas y conflictos socioculturales en Puno." Pontificia Universidad Católica del Perú, 2014. http://repositorio.pucp.edu.pe/index/handle/123456789/103198.

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8

García, Zevallos Roberto. "Xosé Ramón Freixeiro Mato. Lingua galega: normalidade e conflito. 4ª ed. Santiago de Compostela: Laiovento, 2000. 164 pp." Pontificia Universidad Católica del Perú, 2012. http://repositorio.pucp.edu.pe/index/handle/123456789/100268.

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9

Chavarría, Mendoza María C. "Godenzzi, Juan Carlos. Lengua, cultura y región. Diálogo y conflictos en el sur andino peruano. Cusco (Centro de Estudios Rurales Andinos) 1987, 108 p." Pontificia Universidad Católica del Perú, 2013. http://repositorio.pucp.edu.pe/index/handle/123456789/102912.

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10

Dias, Rafael de Oliveira. "Mas, professor, qual é o certo? Conflito de normas no ensino do português do Brasil para hispano-falantes." reponame:Repositório Institucional da UFSC, 2017. https://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/177770.

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Abstract:

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Comunicação e Expressão, Programa de Pós-Graduação em Linguística, Florianópolis, 2017.<br>Made available in DSpace on 2017-07-25T04:10:17Z (GMT). No. of bitstreams: 1 347120.pdf: 1623080 bytes, checksum: c7b3ea2ae1366f03316191452de11ebb (MD5) Previous issue date: 2017<br>Esta dissertação problematiza o conflito entre a norma-padrão e as variedades cultas do português do Brasil no contexto de ensino e aprendizagem do português como segunda língua para alunos hispano-falantes. Para tal, propomos uma pesquisa de caráter

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11

Buchebuan, Terezinha de Oliveira. "Os velhos casarões de Antônio Prado : processos culturais, patrimônio e conflito." reponame:Repositório Institucional da UCS, 2010. https://repositorio.ucs.br/handle/11338/551.

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Abstract:

Este estudo trata do conflito gerado pelo ato de tombamento do Conjunto Arquitetônico e Urbanístico de Antônio Prado. A abordagem de discursos heterogêneos em suas condições de produção documentos técnicos, entrevistas sociolinguísticas e reportagens jornalísticas e, temporalmente antes, durante e após o ato de tombamento -, a partir de uma perspectiva sociológica, subsidiou o entendimento do contexto cultural envolvido nesse ato. Sob este ponto de vista, foram identificados os sujeitos e os agentes enredados na crise gerada pela ação de preservação imposta por um órgão estatal. Os lugar

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12

Voltero, Kelli Mileni. "Os conflitos de uma professora de língua portuguesa em início de carreira pública reconfigurados em duas entrevistas." Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2018. http://hdl.handle.net/11449/155891.

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Abstract:

Submitted by KELLI MILENI VOLTERO (kelli_mileni@hotmail.com) on 2018-09-04T01:11:58Z No. of bitstreams: 1 DISSERTAÇÃO_Os conflitos de uma professora de língua portuguesa em início de carreira pública reconfigurados em duas entrevistas.pdf: 2071150 bytes, checksum: eff719632030c8597c272c1434b078e0 (MD5)<br>Approved for entry into archive by Elza Mitiko Sato null (elzasato@ibilce.unesp.br) on 2018-09-04T14:49:05Z (GMT) No. of bitstreams: 1 voltero_km_me_sjrp.pdf: 2071150 bytes, checksum: eff719632030c8597c272c1434b078e0 (MD5)<br>Made available in DSpace on 2018-09-04T14:49:06Z (GMT). No. of b

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13

Ruiz, Angélica Amaya. "Conflitos no diálogo eu-outro em contexto de Tandem português e espanhol /." São José do Rio Preto, 2015. http://hdl.handle.net/11449/127578.

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Abstract:

Orientador: Ana Mariza Benedetti<br>Banca: Mônica Ferreira Mayrink O'Kuinghttons<br>Banca: Suzi Marques Spatti Cavalari<br>Resumo: Trata-se de uma pesquisa interpretativista, de base etnográfica, que se configura como um estudo de caso que envolve uma parceria de tandem presencial constituída por uma colombiana e uma brasileira. Concebe-se o tandem como um contexto de aprendizagem que, em vez de normas a serem seguidas, requer que os membros da parceria observem os princípios de reciprocidade, autonomia e uso equilibrado das línguas. Por envolver pares de falantes nativos de diferentes línguas

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Budig, Hanna Magdalena. "Sprache als Symbol identitärer Divergenz – Das Katalanische in Valencia zwischen Nationalsprache, Standardsprache und Dialekt." Doctoral thesis, Universidad de Alicante, 2018. http://hdl.handle.net/10045/80308.

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Abstract:

La identitat lingüística valenciana sembla, a primera vista, la d’una regió que forma part de la nació espanyola i de la seua història especifica. Això no obstant, quan s’estudia més a fons el discurs polític que es produeix a la Comunitat Autònoma de València, que ha guanyat un caràcter cada vegada més polèmic sobre tot des de la transició espanyola, remet a una comprensió de la pròpia identitat que no necessàriament coincideix amb el concepte nacional espanyol. En realitat, és un discurs que tracta de determinar la llengua e identitat valenciana autòctona. Què significa ser un valencià que p

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Schweikart, Juliana Freitag. "A formação inicial do professor de línguas por meio do uso de recursos tecnológicos no ensino de língua inglesa para crianças : conflitos e contradições /." São José do Rio Preto, 2016. http://hdl.handle.net/11449/144348.

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Abstract:

Orientador: Ana Mariza Benedetti<br>Coorientador: Leandra Ines Seganfredo Santos<br>Banca: Elaine Fernandes Mateus<br>Banca: Nildicéia Aparecida Rocha<br>Banca: Douglas Altamiro Consolo<br>Banca: Solange Aranha<br>Resumo: Ao atentar para uma formação de professores que prime acompanhar o desenvolvimento da sociedade e sua cultura somada ao advento da era digital, faz-se necessário um olhar crítico em direção aos cursos de licenciaturas em Letras, visando uma preparação para os desafios de planejar, refletir, agir e mudar, na intenção de proporcionar aos alunos a possibilidade de ampliar conhec

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Bonet, Luc. "L'instituteur Louis Pastre (1863-1927) : le catalan et l'école en Roussillon de 1881 à 1907." Phd thesis, Université Paul Valéry - Montpellier III, 2012. http://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00829434.

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Abstract:

Né en 1863 dans l'Hérault, Louis Pastre effectue toute sa carrière d'instituteur laïque dans les Pyrénées-Orientales. Deux siècles et demi après l'annexion du Roussillon à la France, le catalan demeure la langue véhiculaire, surtout pour les classes populaires. Dès la fin du XIXe siècle, et avec des signes avant-coureurs redevables entre autres à l'instituteur public Côme Rouffia (1790-1874), la langue régionale s'inscrit aussi dans la dynamique des renaissances félibréenne et surtout catalane qui irradie depuis Barcelone. Une élite intellectuelle s'organise alors pour préserver le patrimoine

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17

Streicher-Arseneault, Valérie. "Las políticas lingüísticas en Quebec y Cataluña : un reflejo de las dinámicas sociales." Thèse, 2010. http://hdl.handle.net/1866/3783.

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Abstract:

Le but de cette recherche est de mieux comprendre les fondements et enjeux sociopolitiques d’un processus d’aménagement linguistique, ainsi que de cerner le rôle que le fait linguistique peut avoir dans le processus de construction d’un système national et dans son fonctionnement et de quelle manière l’application d’une politique linguistique se révèle efficace. Pour ce faire, nous procéderons à une étude comparative des cas concrets de la planification linguistique de la Catalogne et du Québec. Le choix des deux régions se base principalement sur le fait qu’elles représentent toutes les deux

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