Academic literature on the topic 'Conflit (psychologie)'
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Journal articles on the topic "Conflit (psychologie)"
1
Vinsonneau, Geneviève. "Psychologie sociale et conflit interethnique." Migrants formation 80, no. 1 (1990): 17–41. http://dx.doi.org/10.3406/diver.1990.5953.
Full textAbstract:
Toute action visant à la réduction des conflits interethniques gagnerait à prendre en compte les acquis de la recherche en psychologie sociale quant au fonctionnement des relations entre les groupes et aux théories de la quête des identités individuelles et collectives. L’auteur reprend ici l’historique du développement d’un champ de recherche expérimentale qui s’est tout particulièrement développé aux Etats-Unis (et en Grande-Bretagne) et qui est encore relativement peu connu en France.
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Pozzi, Alessandro, and Alexandre Marois. "Éditorial." Psycause : revue scientifique étudiante de l'École de psychologie de l'Université Laval 9, no. 1 (September 23, 2019): 3–4. http://dx.doi.org/10.51656/psycause.v9i1.20133.
Full textAbstract:
En date du mois d’avril 2019, soit plus de deux ans après l’apparente résolution du conflit avec le gouvernement, les membres de la Fédération interuniversitaire des doctorant(e)s en psychologie (FIDEP) luttaient encore afin d’assurer la rémunération des internes en psychologie au Québec.
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Gauvreau, Michael, and Jean-Philippe Warren. "Diagnostiquer la « schizophrénie spirituelle » du Canada français1 : la politique spirituelle de Claude Ryan, 1952-1958." Revue d’histoire de l’Amérique française 67, no. 3-4 (April 22, 2015): 375–401. http://dx.doi.org/10.7202/1030039ar.
Full textAbstract:
Cet article analyse le rôle intellectuel de Claude Ryan dans une transformation culturelle de grande envergure au sein de l’Action catholique au Québec de 1945 à 1958. Durant ces années, la pensée de Ryan fut fortement influencée par de nouveaux courants de théologie catholique et la psychologie sociale dominant l’horizon de nombreux intellectuels américains. Sous son inspiration, l’Action catholique abandonne progressivement sa préoccupation initiale avec la réforme sociale, dominée par la « question des travailleurs » et la notion de la jeunesse comme classe à part dans la société moderne, pour une inquiétude centrée sur la classe moyenne québécoise, une orientation plus psychologique, centrée sur l’existence des mentalités religieuses et culturelles conflictuelles. Dès le milieu des années 1950, Ryan décerna dans ce conflit un vecteur dynamique de la sécularisation, mais il demeura plutôt optimiste que ces contemporains trouveraient, par le biais d’un catholicisme plus centré sur le spirituel, les ressources culturelles pour surmonter ce qu’il identifiait comme la « crise de l’adolescence » du Canada français.
4
Azoulay, Catherine, and Michèle Emmanuelli. "La feuille de dépouillement du TAT : nouvelle formule, nouveaux procédés." Psychologie clinique et projective 6, no. 1 (2000): 305–27. http://dx.doi.org/10.3406/clini.2000.1169.
Full textAbstract:
Depuis sa création par V. Shentoub en 1958, la feuille de dépouillement du TAT a bénéficié des avancées théorico-cliniques de la recherche en psychologie projective. C'est essentiellement dans la mise en place de la Série C « Évitement du conflit » que s'est concrétisée son évolution. Ainsi, elle s'est successivement enrichie des apports de R. Debray concernant le fonctionnement opératoire (Procédés F : Factuels) et de F. Brelet-Foulard dans le registre narcissique (Procédés N) et de la lutte anti-dépressive (Procédés M : Maniaques). Aujourd'hui, l'équipe de recherche en psychologie projective de Paris V propose une feuille de dépouillement du TAT innovant dans une double direction : 1/ C. Chabert et son équipe ont remodelé les différentes séries en proposant des regroupements de procédés sous-tendus par des conduites psychiques similaires. Cette démarche a pour but de simplifier l'utilisation de la feuille afin d'en faire un outil pédagogique, utile aux praticiens comme aux chercheurs. 2/ L'équipe de recherche associée à F. Brelet-Foulard intègre à la série C « Évitement du conflit » quelques procédés du discours réunis sous l'intitulé CL « Investissement des limites ». Il semble indispensable de rendre compte de ces « nouveaux » procédés dans la feuille du TAT, sachant que leur utilisation est déjà devenue familière à un grand nombre de praticiens et d'enseignants. Nous indiquons dans cet article leurs intitulés accompagnés de leur définition et d'un certain nombre d'exemples illustratifs. Mots-clés : TAT - Feuille de dépouillement - Épreuves projectives.
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Érnica, Mauricio. "Le développement humain chez Vygotskij : Pensée et Langage réexaminé sur la base des écrits de 1925." Cahiers du Centre de Linguistique et des Sciences du Langage, no. 24 (April 9, 2022): 43–58. http://dx.doi.org/10.26034/la.cdclsl.2008.1405.
Full textAbstract:
Cet article se propose de démontrer que, dans son ouvrage posthume Pensée et langage (1934), Vygotskij a de fait repris trois thèmes majeurs qu’il avait introduits dans ses écrits de 1925 : le statut social de la conscience ; le processus de construction d’émotions intelligentes ou socialisées ; le rôle décisif que jouent dans ce processus les œuvres d’art, qui mettent en scène un conflit entre contenu et forme débouchant sur une catharsis rééquilibrante. Après avoir résumé les argumentations des textes de 1925 (La conscience comme problème pour la psychologie du comportement et Psychologie de l’art), l’auteur propose un réexamen de la teneur de Pensée et langage, qui montre que, si le thème du statut social de la conscience y est explicitement reformulé, les deux autres thèmes réapparaissent également, mais de manière implicite et dans une formulation renouvelée. La construction d’émotions intelligentes est cette fois ressaisie sous l’angle de l’élaboration de la signification des mots, qui implique l’intégration de valeurs cognitives et émotives, et l’analyse des conditions de cette élaboration fait apparaître que cette dernière se réalise de fait dans le cadre de la production/réception des textes. Le conflit entre forme et contenu est quant à lui re-conceptualisé en termes de décalage entre propriétés des structures grammaticales des textes et propriétés des relations prédicatives organisant l’activité de pensée. L’auteur conclut en interrogeant l’aspect irénique de l’approche Vygotskijenne (la socialisation du psychisme est en soi gage de développement) : n’y aurait-il pas des situations sociales qui feraient obstacle à ce développement ?
6
Potier, Elwis. "Propagande et psychologie politique." Cultures & conflits, no. 67 (November 15, 2007): 191–96. http://dx.doi.org/10.4000/conflits.3138.
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7
de Gaulejac, Vincent. "La sociologie et le vécu." International Review of Community Development, no. 27 (October 29, 2015): 15–20. http://dx.doi.org/10.7202/1033849ar.
Full textAbstract:
La sociologie s’est construite « contre » la psychologie et a eu tendance à abandonner au psychologue le singulier, l’affectif, l’existentiel. La sociologie clinique travaille sur des objets comme la souffrance sociale, l’amour, les conflits d’identité, la santé mentale, objets complexes qui sont à l’articulation du psychique et du social. La connaissance de ces processus d’articulation a des conséquences théoriques et méthodologiques : il s’agit de combiner l’analyse objective tout en prenant en compte la subjectivité des acteurs, en évitant le double piège du « vécu sans concept » et du « concept sans vie ».
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Maheux, Julie, Karine Poitras, and Amélie Paquin-Boudreau. "LES DÉFIS DÉONTOLOGIQUES DU PSYCHOLOGUE EXPERT : RÉFLEXIONS SUR LES NOTIONS DE CONSENTEMENT, DE CLIENT ET D’IMPARTIALITÉ." Revue québécoise de psychologie 39, no. 3 (March 21, 2019): 75–97. http://dx.doi.org/10.7202/1058185ar.
Full textAbstract:
L’expertise psychologique s’avère essentielle afin de soutenir les décisions émises par les tribunaux. Les recommandations qui en découlent sont déterminantes pour les juges, les procureurs et les clients qui font l’objet de l’évaluation. Le psychologue expert, qui doit prendre en considération plusieurs points de vue divergents, sera inévitablement confronté à des dilemmes éthiques et déontologiques au cours de sa pratique. Le présent article présente trois vignettes cliniques, dans lesquelles seront abordés le conflit d’intérêts, le consentement, la notion de client et l’obligation d’impartialité. Enfin, nous nous pencherons sur les balises et réflexions qui devraient encadrer la prise de décision.
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Baele, Stéphane. "Le conflit israélo-palestinien comme problème psychologique." Études internationales 42, no. 2 (September 13, 2011): 207–24. http://dx.doi.org/10.7202/1005826ar.
Full textAbstract:
Les récents développements du conflit israélo-palestinien semblent apporter la preuve – s'il en fallait encore une – que ce conflit n'est pas tant compréhensible en termes politiques que psychologiques. En effectuant une synthèse de la littérature scientifique psychologique portant spécifiquement sur ce conflit, nous espérons établir la pertinence d'une telle approche pour le politiste et, peutêtre, pour le responsable politique. À la suite d'une introduction revenant sur les intérêts d'une telle analyse, nous considérons trois éclairages psychologiques sur le conflit israélo-palestinien: les perceptions du conflit par ses acteurs, les dynamiques identitaires et l'émergence de l'agressivité, et enfin les effets de la violence sur la santé mentale. Une conclusion résume ces apports et ouvre le débat.
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Ippolito, John. "Methodological Options for Reading a Narrative of Collaboration Online in Canadian Education." Alberta Journal of Educational Research 66, no. 2 (June 15, 2020): 130–47. http://dx.doi.org/10.55016/ojs/ajer.v66i2.57315.
Full textAbstract:
This study considers three methodological orientations for reading the narrative of collaboration taken root in contemporary discussions around publicly funded education in Canada. It looks through and beyond conflict theory and an archaeological historical approach and turns to a discursive method well suited to close analysis of recorded, text-based exchanges. Selecting discursive psychology and conversation analysis as preferred interpretive tools, it samples an exchange from an institutional interaction between a researcher, a teacher, and two parents in an online discussion forum. The analysis highlights the multiplicity of agendas and work generated across stakeholders by what is ostensibly one shared goal. Key words: minority parents, Canadian schools, online, discursive psychology, conversation analysis Cette étude examine trois orientations méthodologiques pour interpréter le récit sur la collaboration qui s’est enraciné dans les discussions contemporaines portant sur l’éducation publique au Canada. L’étude part de la théorie des conflits et regarde au-delà de celle-ci, passe par une approche historique archéologique pour se tourner vers une méthode discursive bien adaptée à une analyse approfondie des échanges textes enregistrées.d Ayant privilégié la psychologie discursive et l’analyse des conversations comme outils d’interprétation, l’étude se penche sur un échantillon consistant en une interaction institutionnelle entre un chercheur, un enseignant et deux parents sur un forum de discussion en ligne. L’analyse fait ressortir la multiplicité de programmes et le travail généré par les parties prenantes vers ce qui est présenté comme étant un objectif partagé. Mots clés: parents minoritaires; écoles canadiennes; en ligne; psychologie discursive; analyse des conversations
Dissertations / Theses on the topic "Conflit (psychologie)"
1
Signol, Caroline. "Influence sociale et dissonance cognitive : contribution a la theorie de l'elaboration du conflit." Toulouse 2, 1997. http://www.theses.fr/1997TOU20053.
Full textAbstract:
La theorie de l'elaboration du conflit (tec; perez et mugny, 1993) explique l'apparition d'une influence majoritaire indirecte en terme d'elaboration personnelle du conflit, via un processus de validation. Nous presenterons deux experiences qui testent une hypothese differente : nous pensons que l'apparition d'une influence majoritaire indirecte correspond a la reduction d'une dissonance issue d'un desaccord social ou a la reduction d'une dissonance post-decisionnelle liee aux choix conflictuels que doivent effectuer les sujets dans une situation d'influence (adopter la reponse de la source etou conserver la leur). Ces choix s'averent en effet generateurs de dissonance, chaque alternative presentant, pour chaque situation d'influence, des aspects negatifs et des aspects positifs. Ces deux etudes se situent dans le cadre des taches objectives non ambigues definies par la tec. Plusieurs variables sont manipulees dont le deni et la possibilite ou non pour les sujets de s'exprimer sur le plan direct en phase d'influence. La premiere experience confirme l'hypothese relative a la dissonance post-decisionnelle et infirme l'hypothese relative a la dissonance issue d'un desaccord social. Une seconde experience, manipulant les contextes d'independance et d'interdependance, etait l'explication en terme de reduction de dissonance post-decisionnelle. Cette hypothese est donc validee. De ce fait, nous disposons d'informations nouvelles sur le processus de validation. Si on connaissait les conditions d'apparition de ce processus, la raison de son declenchement est desormais explique par la reduction d'une dissonance. De plus, les resultats obtenus eclaircissent le fonctionnement du deni, en mettant en evidence l'impact de deux autres variables (la prise de position vers l'absence de prise de position sur le plan direct et les contextes d'interdependance vers d'independance des jugements) sur ses modalites d'actionAccording to the conflict elaboration theory (perez et mugny, 1993), indirect majority influence results from a personnal elaboration of conflict, by the mean of a validation process. We present two experiments, using a non ambiguous objective task, defined by the conflict elaboration theory, which tests a different hypothesis : indirect majority influence would be the result of a dissonance due to a social disagreement reduction or the result of a post-decision dissonance reduction, resulting from the conflicting choices that the subjects must take in an influence situation (to adopt the source's responses or to keep their own ones). These choices produce dissonance because each of the alternatives are both related to negative cognitive elements and positive cognitive elements. In these two experiments, several variables are operationnalised (among them, denial and the opportunity for the subjects to express themself on the direct dimension during the influence phase). The first experiment confirms the hypothesis related to the post-decision dissonance and invalidates the hypothesis related to the dissonance due to a social disagreement. The second experiment, operationnalizing independance and interdependance contexts, supports the post-decision dissonance explanation. These two experiments confirm the hypothesis related to the post-decision dissonance, and bring some new informations about the validation process. We knew what were the conditions of appearance of the validation process : the reason why it starts up is now explained by a dissonance reduction. Moreover, our results bring some new informations about denial, showing the impact of two others variables (direct expression vs no direct expression and independance vs interdependance contexts) on it
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Darnon, Céline. "Conflit sociocognitif et buts d'accomplissement : effets interactifs sur l'apprentissage et le mode de régulation du conflit." Grenoble 2, 2004. http://www.theses.fr/2004GRE29023.
Full textAbstract:
Ce travail vise à intégrer deux courants de recherche, l'un portant sur l'impact du conflit sociocognitif (confrontation de point de vues contradictoires) sur l'apprentissage (Doise et Mugny, 1997), l'autre s'intéressant aux buts que poursuivent les étudiants lorsqu'ils réalisent une tâche académique (Dweck, 1986). Une première série d'études montre que lorsqu'est mis en avant le but de maîtrise (chercher à comprendre, à apprendre), le conflit favorise à la fois la régulation épistémique (régulation du conflit centrée sur la tâche, la compréhension du problème) et l'apprentissage. Lorsque la consigne met en avant le but de performance (essayer de se montrer compétent), le conflit favorise la régulation relationnelle (régulation centrée sur l'affirmation de ses compétences) et détériore l'apprentissage. Dans les études suivantes, nous nous sommes plus particulièrement intéressés aux deux formes du but de performance : l'approche (désir d'être meilleur que les autres), et l'évitement (désir de ne pas être moins bons que les autres, Elliot, 1997). Les résultats indiquent que c'est parce qu'il entraîne une faible peur de l'échec que le but de performance-approche peut parfois être lié positivement à l'apprentissage. Néanmoins, dès qu'il y a conflit, la peur de l'échec est rendue saillante, et le bénéfice du but de performance-approche, comparativement au but de performance-évitement disparaît. Cette différenciation entre approche et évitement permet en outre de distinguer deux formes de régulation relationnelle du conflit. Dans l'ensemble, l'intégration de ces deux courants permet de clarifier des points en suspens dans chacune des deux littératures.
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Quiamzade, Alain. "Influence sociale et élaboration du conflit dans les tâches d'aptitudes : le conflit d'incompétences." Grenoble 2, 2002. http://www.theses.fr/2002GRE29021.
Full textAbstract:
Il a été montré que dans les tâches d'aptitudes une source d'influence incompétente peut obtenir une influence à un niveau profond sur une cible également incompétente, notamment sous la forme d'une centration sur la tâche et d'une résolution de celle-ci. La thèse propose une explication de cet effet basée sur deux propriétés de la comparaison sociale latérale entre pairs incompétents. Tout d'abord, lorsque la cible désire obtenir de l'information pour s'évaluer, elle se compare à autrui. Elle opte souvent pour des sources dont la compétence est supérieure ou inférieure à la compétence propre. En fait, la comparaison latérale ne permet pas à la cible de satisfaire le besoin de s'évaluer et la pousse à se centrer sur la tâche en allant chercher parmi ses éléments ceux qui sont les diagnostiques pour pouvoir s'évaluer. Ensuite, l'incompétence partagée permet à la cible d'évacuer la menace que pourrait représenter l'incompétence propre en facilitant l'invocation de causes externes.
4
Thorel, Carcelles Patricia. "Conflit cognitif et developpement de la notion de proportion. Une perspective critique." Paris 5, 1989. http://www.theses.fr/1989PA05H055.
Full textAbstract:
La these est consacree a l'etude du pouvoir explicatif du concept de conflit cognitif pour rendre compte du developpement de notions logiques, et, plus particulierement, de la notion de proportion. Sur la base d'une analyse des fondements theoriques et experimentaux de ce concept est formulee l'hypothese selon laquelle la reference au conflit pour expliquer l'elaboration de connaissances nouvelles releverait d'un artefact lie a l'adoption d'une echelle macro-genetique d'observation et masquerait les processus effectivement impliques dans la genese d'une notion. Cette hypothese est eprouvee experimentalement a propos de la notion de proportion. Trois experiences ont ete menees dans le but d'identifier les etapes de l'elaboration de cette notion et de clarifier la nature des processus responsables du passage d'une etape a une autre, afin d'apprehender le role effectif du conflit cognitif. Les resultats obtenus montrent que le recours au conflit, non seulement ne permet pas d'expliquer la transition d'une etape a une autre, mais s'avere aussi prejudiciable, parce qu'il contribue a masquer l'intervention de processus fondes sur l'actualisation de schemas analogiques de representation. Les faits observes sont analyses a la lumiere des modeles actuels qui proposent une distinction entre deux systemes de traitement, dont l'un serait subordonne aux contraintes de l'environnement et l'autre detache de ces contraintes. Une telle distinction se revele pertinente et heuristique parce qu'elle permet de preciser les questions que souleve l'etude micro-genetique du developpementThe relevance of the concept of cognitive conflict to account for the development of logical knowledge, and, more particularly, of the proportionality notion, is examined. From an analysis of the theorical and experimental background, it appears that referring to conflict to explain the elaboration of new knowledge results from the use of a macro-genetic scale of observation which masks the processes really involved in the genesis of a notion. This hypothesis is experimentally tested with the proportionality notion. Three experiments have been conducted to identify the developmental steps of this notion and to clarify the processes of transition from one step to another. The results show that resorting to the concept of conflict do not account for the transition from one step to another. Moreover, such a resort masks the part the processes based on analogical schemata of representation play. Data are examined in light of the current models which make a distinction between two processing systems : one system which is subordinated to environmental constraints and the other not. Such a distinction seems relevant and allows to specify the questions that arise from a micro-genetic approach of the development
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Kozakai, Toshiaki. "Représentation de la personne et gestion du conflit dans l'influence : une approche constructiviste de l'influence sociale." Paris, EHESS, 1994. http://www.theses.fr/1994EHES0304.
Full textAbstract:
La these se propose d'etudier les repercusiions de la structure de la repre-sentation que l on se fait de soi et d'autri dans les phenomenes d influence sociale. En effet,differentes disciplines,telles que l'anthropologie et l'histoire montretnt que la vision d'une personne comme un individu autonome et independant est loin d etre universelle. En realite,elle est un produit specifique a un temps et un lieu precis,la presente recherche s'attache a montrer experimentalement que la representation de la personne affecte de maniere consequente les dynamiques d'influence. La conception constructiviste de l'influence sociale pose le conflit au coeur de sa problematique. L'impact de la persuasion depend de la maniere dont le conflit est gere par le sujet en fonction de sa reprensation sociale du monde. Dans ce cadre, la these s'est interessee particulierement au processus de psycho logisation. Or,cette strategie collective de resistance au changement s'avere fortement liee a la vision individualiste de l'homme: moins un individu se forge une image de soi et d'autrui,plus il tendra a dissocier le contenu du message persuasif et la source d'influence et a examiner le contenu lui-meme sans se preocThis study concerns the consequences of the representation that one holds of the self and of others in social influence phenomena. In fact,researches in anthro logy and history show that the vision of a person as an independent and autonomous individual is far from universal but ideological and culture-bound. The research was carried out to demonstrate experimentally that the representation of a person affected significantly the influence process. The conflict constitutes the core notion of the constructionnist theory of social influence. The impact of persuasion depends on the way the conflict is resolved by the subject according to his her social representation of the world. In this framewoek,this study attached a particular interest to the psychologization process. It is argued that this collective strategy of resistance againt social change is strongly linked to the individualistic vision of the human being: the less one holds an idiosyncratic image of the self and of the others,the more one tends to dissociate the content of the message and the influence source,and then to examine the content itself independently of the nature of the source
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Diazabakana, Brigitte. "Séparation, famille et conflits de valeurs : représentations familiales comparées et jugements d'étudiants congolais vivant en France." Paris 10, 1988. http://www.theses.fr/1988PA100143.
Full textAbstract:
Les contraintes économiques, politiques, démographiques et culturelles entrainent des transferts massifs des populations du "sud" vers le "nord". Des groupes importants de cultures variées se trouvent ainsi en situation de "choc culturel". Nous avons émis l'hypothèse que le séjour en France favoriserait l'adoption de nouvelles valeurs familiales chez les étudiants congolais vivant en France dans les années 83-85. Ce, en fonction de leur rang occupe dans la fratrie, de leur milieu d'origine (milieu urbain oppose au milieu rural) et de la durée de ce jour. Cette adoption entrainerait des conflits intra et interpersonnels. Ces hypothèses n'ont été vérifiées qu'en partie car le séjour en France ne favorise pas une adhésion totale aux valeurs familiales françaises. Des freins demeurent selon les variables précitées, avec présence de souffrance et de conflits. Enfin, pour résoudre ces conflits, la négociation, les compromis sont plus présents que la rupture. Dans cette étude, il est apparu que le groupe comme objet d'investissement joue un rôle important : groupe extérieur prestigieux (France) désiré, fantasme au départ, puis groupe intérieur (Congo) restaure, réinvesti ensuite. Il s'agit donc d'un processus comparable à la crise d'adolescence dans sa thématique de la recherche de l'identité, du rejet des origines, de l'ailleurs idéalEconomic, political, demographic and cultural pressures have brought about a massive transfer of populations from "the south" to "the north". Thus, large groups, with differing cultures, find themselves in a situation of "cultural shock". We put forward the theory that the time spent in France favoured the adoption of new family values amongst the congolese students living in France during the years 1983-1985, according to their rank in the phratry, the milieu from wich they originated (urban as opposed to rural) and the length of time spent in France. This change in values has led to intra - and interpersonal conflicts. This theory has been only partly substantiated, since the time spent in France does not encourage a total acceptance of the french family values, some restraints remaining, depending on the above-mentioned variables, not without some suffering and conflicts. Finally, to resolve these conflicts, negotiation and compromise are more frequent than rupture. In this study, it has appeared clear that the group as an object of emotional investment plays an important role: the exterior prestigious group as (France), keenly sought after, fantasized at first, then the interior group (con- go) restored, and later reinvested. Thus it is a process of maturing, comparable to that of the crisis of adolescence, in its thematic, search for identity, rejection of origins and the ideal elsewhere
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Chanal, Bénédicte. "Signification des expériences conflictuelles dans le processus d'intégration à la vie collective." Paris 10, 1985. http://www.theses.fr/1985PA100051.
Full text
8
Soubeyran, Pierre. "L'élaboration de la crise par l'enfant dans le contexte des séparations parentales compliquées : clinique d'un espace de rencontre parent(s)-enfant(s)." Paris 7, 2009. http://www.theses.fr/2009PA070085.
Full textAbstract:
La séparation parentale sera considérée comme un événement pour l'enfant. Si les problèmes parentaux et/ou conjugaux peuvent être antérieurs à la séparation, il arrive que celle-ci puisse cristalliser une situation de crise ou de conflit, compliquant le processus d'élaboration de l'enfant. Le « travail de lien » de ce dernier, son intérêt même peuvent être mis en difficulté. Nous étudierons un dispositif de visites médiatisées parents-enfants (en tant que tiers), mais aussi la caractéristique de l'enfant dit « agité ». Il sera question d'espace transitionnel, d'expérience de la passivité et, plus spécifiquement, de la dimension topique comme éléments constitutifs du cadre de travail. Nous serons attentif au rapport à l'autre : relation interhumaine inhérente à l'être sujet, d'une part, problématique des « prises en masse à deux », d'autre part. La prise en compte du conflit, des résistances et des modalités de fonctionnement pervers nous permettront de mieux appréhender la singularité des situationsWe consider parental separation to be a significant event for the child. Even when most parental conflicts occur prior to the separation, this very specific event can trigger a crisis or conflict situation that often hinders the child's psychological development. The "relationship building process" as well as the child's self interest can be impaired. We will study a mediation service as a third party, along with the general characteristics of the "problem child". We will discuss transitional space, the experience of passivity and, more specifically, the "topographic" dimension as a framework. We will examine both the personal relationship with others as well as the fusion process. We will seek a better understanding of specific aspects of this circumstance by taking into account the conflict situation, résistance and perverse behaviour
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Ratnākara, Mohanalāla. "Hindī-upanyāsa, dvandva evaṃ saṅgharṣa /." Dillī : Prakāśana vibhāga, Dillī viśvavidyālaya, 1993. http://catalogue.bnf.fr/ark:/12148/cb36190692c.
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Leblois, Sylvie. "Donner et utiliser des conseils en situation de conflit d'intérêts." Phd thesis, Université Toulouse le Mirail - Toulouse II, 2012. http://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00832791.
Full textAbstract:
Cette thèse traite de l'utilisation et de la dispense de conseils dans un contexte de conflit d'intérêts avéré ou suspecté entre le juge et le conseiller. Une première partie s'intéresse aux conseils vagues et explore les différentes interprétations que le juge peut en faire. Le résultat principal est la mise en évidence du rôle prépondérant joué par la bienveillance perçue chez le conseiller dans l'interprétation de ce type de conseils. Une deuxième partie étudie les effets de la bienveillance et de la compétence du conseiller sur la confiance qui lui est accordée mais également sur la fiabilité de ses conseils en comparant une situation où les intérêts du juge et du conseiller sont en conflit à une situation où ils ne le sont pas. Nos résultats montrent que les participants ne sont pas sensibles au conflit lorsqu'ils utilisent des conseils: ils se basent uniquement sur les paramètres individuels du conseiller. Par contre, ils se montrent attentifs au conflit lorsqu'ils dispensent des conseils: dans ce cas, leur bienveillance détermine la hauteur de l'aide qu'ils apportent au juge; leur compétence détermine la qualité et l'honnêteté de leurs conseils. La dernière partie traite exclusivement de la dispense de conseils en situation de conflit d'intérêts et approfondit l'étude du lien entre compétence du conseiller et honnêteté des conseils. Nos résultats montrent que l'incertitude ressentie par les conseillers les moins compétents vis à vis de leurs conseils peut les pousser à donner des conseils malhonnêtes car elle réduit la probabilité que ces conseils aient des conséquences néfastes. Ce même phénomène se manifeste lorsque l'incertitude est générée par la situation.
Books on the topic "Conflit (psychologie)"
1
Lulofs, Roxane Salyer. Conflict: From theory to action. Scottsdale, Ariz: Gorsuch Scarisbrick, 1994.
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2
S, Avrunin George, ed. The structure of conflict. Hillsdale, N.J: L. Erlbaum Associates, 1988.
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3
Collège international de psychanalyse et d'anthropologie. Colloque. D'un siècle à l'autre, la violence en héritage: Perspectives psychanalytiques et anthropologiques. Paris: In press, 2001.
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4
D, Cahn Dudley, ed. Conflict in personal relationships. Hillsdale, N.J: Erlbaum, 1994.
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5
Sanner, Michel. Modeles en conflit et strategies cognitives: Esquisse d'une psychologie de la raison. Bruxelles: De Boeck Universite, 1999.
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6
Glass, Lillian. Ces gens qui vous empoisonnent l'existence. Montréal: Éditions de l'Homme, 2003.
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7
Bach, George Robert. Arrête! Tu m'exaspères. Montréal, Qué: Éditions du jour, 1985.
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8
Viaux, Jean-Luc. L' enfant et le couple en crise: Du conflit psychologique au contentieux juridique. 2nd ed. Paris: Dunod, 2002.
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9
Crum, Thomas F. The magic of conflict: Turning a life of work into a work of art. New York: Simon and Schuster, 1987.
Find full textBook chapters on the topic "Conflit (psychologie)"
1
Jiang, Jiang. "Conflict." In The ECPH Encyclopedia of Psychology, 1–2. Singapore: Springer Nature Singapore, 2023. http://dx.doi.org/10.1007/978-981-99-6000-2_180-1.
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2
Mastors, Elena. "The Psychology of Terrorism." In Conflict and Complexity, 73–87. New York, NY: Springer New York, 2015. http://dx.doi.org/10.1007/978-1-4939-1705-1_3.
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3
Malim, Tony, and Ann Birch. "Conflict and cooperation." In Introductory Psychology, 614–47. London: Macmillan Education UK, 1998. http://dx.doi.org/10.1007/978-1-349-14186-9_32.
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4
Malim, Tony. "Conflict and Cooperation." In Social Psychology, 89–148. London: Macmillan Education UK, 1997. http://dx.doi.org/10.1007/978-1-349-14221-7_4.
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5
Taillard, Michael, and Holly Giscoppa. "Interpersonal Conflict." In Psychology and Modern Warfare, 57–72. New York: Palgrave Macmillan US, 2013. http://dx.doi.org/10.1057/9781137347329_6.
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6
Carpenter, Ami C. "Conflict Drivers." In Peace Psychology Book Series, 41–52. New York, NY: Springer New York, 2013. http://dx.doi.org/10.1007/978-1-4614-8812-5_3.
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7
Kremer, John, Noel Sheeny, Jacqueline Reilly, Karen Trew, and Orla Muldoon. "Peace and Conflict." In Applying Social Psychology, 81–98. London: Macmillan Education UK, 2003. http://dx.doi.org/10.1007/978-0-230-62839-7_5.
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8
Lewis, Michele K., and Isiah Marshall. "Cultural Complexities and Conflict." In LGBT Psychology, 119–37. New York, NY: Springer New York, 2012. http://dx.doi.org/10.1007/978-1-4614-0565-8_7.
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9
Buss, David M. "Conflict Between the Sexes." In Evolutionary Psychology, 304–34. 6th Edition. | New York : Routledge, 2019. | Revised edition of the author’s Evolutionary psychology, [2015]: Routledge, 2019. http://dx.doi.org/10.4324/9780429061417-16.
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10
Ross, Marc Howard. "Culture and Ethnic Conflict." In Political Psychology, 146–55. London: Palgrave Macmillan UK, 2000. http://dx.doi.org/10.1057/9780230598744_9.
Full textConference papers on the topic "Conflit (psychologie)"
1
Stupar-Rutenfrans, Snežana, Johnny Fontaine, and Fons van de Vijver. "Interethnic Similarity of Anger Suppression-Aggression Association in Conflicts in Intimate and Non-Intimate Relationships Across Ethnic Groups in the Netherlands." In International Association of Cross Cultural Psychology Congress. International Association for Cross-Cultural Psychology, 2016. http://dx.doi.org/10.4087/hwgf2136.
Full textAbstract:
This study examined associations between emotional suppression, anger, and aggression in intimate (parent and friend) and non-intimate (boss and shop assistant) conflicts in a vignette study conducted among immigrants and majority group members in the Netherlands. The sample consisted of 456 Dutch majority group members, 445 immigrants from non-Western, and 477 immigrants from Western countries. Path analyses showed that anger fully mediated the emotion suppression-aggression relationship in a similar way across groups and conflicts with a parent, boss, and shop assistant (only in a conflict situation with a boss, emotional suppression and anger were both directly related to aggression). As expected, non-Western immigrants experienced less anger in these conflicts. However, no interethnic differences were found in the tendency to suppress anger and aggression in any conflict situation. We could not replicate earlier observed cross-cultural differences in obedience, hierarchy, and restriction of emotional expression among the samples. We concluded that non-Western immigrants do not seem to differ in management of anger in interpersonal conflict situations from Western groups.
2
Berulava, Mikhail Mikhailovich. "Psychology of Behavior of Managers in Conflict Situations of Educational Activities." In All-Russian scientific and practical conference with international participation. Publishing house Sreda, 2021. http://dx.doi.org/10.31483/r-98057.
Full textAbstract:
The presented article is based on the results of a study of the behavior of leaders of educational organizations and institutions in conflict situations. The main theories that develop ways of solving the problem under study from the standpoint of modern psychology have been determined. The aspects of increasing the competence of managers to resolve conflicts in educational activities are considered, taking into account its fundamentally important components. The results of in-depth study of the phenomena necessary for psychological and pedagogical practice are characterized: individual strategies of behavior; the role of unconscious patterns of behavior; stable attitudes of behavior; hierarchy of scenarios and styles of behavior of educational leaders in conflict situations. Variants of using research materials in the experience of heads of educational organizations and institutions are proposed
3
Mead, Phillip G. "The Problematic Nature Between Architectural Pleasure and Well-Being." In 109th ACSA Annual Meeting Proceedings. ACSA Press, 2021. http://dx.doi.org/10.35483/acsa.am.109.46.
Full textAbstract:
This paper focuses on the problematic relationship between architectural pleasure and well-being or happiness. It attempts to update the ancient philosophical debate on the conflict between the pleasures promoted by hedonism, and the pleasures and virtues of well-being promoted by eudemonia in terms of architectural design through the lens of today’s positive psychology movement. This emerg¬ing field has identified, to a limited extent, when pleasure and well-being can conflict resulting in addiction, while at other times pleasure serves as a pump to the higher echelons of well-being, or what Aristotle calls eudaimonia. This paper attempts to identify the same for architecture. Since Vitruvius, architects have written on our preferences which appear to bring pleasure – some with empirical evidence. By taking stock of architectural writings and program elements that aim to deliver pleasure, this paper asks which of these resonate with philosophical and positive psychology findings on higher pleasures. Particularly relevant are the findings of psychologist Barbra Fredrickson’s broaden and build theory of positive emotions which sheds light on how design delight may lead to positive psychology’s promotion of higher forms of well-being such as: engagement, relationships or sense of community, meaning and achievement. The programming and design of Helsinki’s new central library by ALA Architects illustrates virtuous pleasures that serve a higher purpose in a country and city that ranks first in Gallup’s 2019 and 2020 World Happiness Reports.
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Argiropoulou, Marianna, Vassilis Pavlopoulos, and Karen Quek. "Conflict Patterns among Greek Couples: The Role of Values, Self- Disclosure, and Relationship Satisfaction." In International Association of Cross Cultural Psychology Congress. International Association for Cross-Cultural Psychology, 2011. http://dx.doi.org/10.4087/pfvc8881.
Full textAbstract:
This study tested the assumption that self- and spouse reports on values, self-disclosure and satisfaction could predict conflict patterns, as proposed by Rusbult, Zembrodt, & Gunn’s (1982) Exit-Voice-Loyalty-Neglect typology. Participants were 133 married Greek couples. Results were generally consistent with expectations: Self- and spouse reports on satisfaction, self-disclosure and values were significant predictors of the use of the four conflict resolution strategies, to an extent that varied across conflict type, informant (self vs. spouse) and gender. Overall, husbands were more satisfied than wives. No differences were found at the mean level of selfdisclosure, or in the frequency and type of the conflict strategies used by husbands and wives. Values that promoted positive social relationships (e.g., Benevolence, Tradition, Conformity) were positively related to constructive conflict strategies (Voice, Loyalty), and negatively related to destructive conflict strategies (Exit, Neglect). The opposite pattern of relationships was found for values that promoted self-interest at the expense of couple goals (Power). Values promoting gratification of personal needs without necessarily threatening social relations (e.g., Hedonism, Stimulation) differentially contributed to the prediction of conflict resolution strategies in husbands and wives. Finally, passive conflict strategies (Loyalty, Neglect) were negatively related to values, emphasizing the active pursuit of problem solving (Self-direction and Achievement). Findings are discussed in the light of literature on cultural and gender differences in conflict resolution strategies in intimate relationships.
5
Ustinova, O. A. "Technology of dialogue of forgiveness as strategy of self-regulation is in conflict." In INTERNATIONAL SCIENTIFIC AND PRACTICAL ONLINE CONFERENCE. Знание-М, 2020. http://dx.doi.org/10.38006/907345-50-8.2020.277.288.
Full textAbstract:
The article discusses the problem of conflict, highlighted the large role of human self-regulation in resolving the conflict. The approaches to the problem of self-regulation presented in Russian psychology are considered. We took the following approaches as a basis for considering the problem of self-regulation: E. A. Golubeva, A. B., Leonova, V. I. Morosanova et al. Understanding the problem of self-regulation is carried out by us in the context of the humanitarian paradigm (M. M. Bakhtin, N. Ya. Bolshunova, N. I. Nepomnyashchaya, T. A. Florenskaya).The technology is based on the possession of the practical principles of human self-regulation in resolving conflict situations. It is assumed that the technology of selfregulation in a conflict is more effective if it is based on the sociocultural foundations of human life. In the modern world, many conflicts (national, interpersonal, intragroup, intrapersonal, school, etc.) are often resolved destructively with aggression, cruelty, etc. The destructive nature of conflict resolution in many cases is affected by the inability of people to regulate themselves, to perceive the other, his “friend”. A feature of the Russian mentality is peacefulness, the value of achieving peace and harmony. Conflict resolution in the context of Russian mentality is associated with forgiveness. At the same time, forgiveness is understood as a complex spiritual and moral phenomenon associated with a system of values that a person is guided by in his life, in his choices and actions. The ability to forgive is based on the “dominant on the other”, the recognition of the other by the other, the right of the other to “friend”, which actualizes the possibility of a dialogue between the forgiving and the forgiven. It is shown that the dialectic of “interrogation” and “responsiveness” lies at the heart of the dialogue. A dialogue made in the context of sociocultural patterns, updated by means of text (fairy tales, parables, etc.), initiating leading activities (in preschool — games, elementary schools — creative and productive, etc.) determines a person’s readiness for forgiveness. Dialogue — forgiveness contributes to the perception and understanding of another person in a conflict situation, makes it possible to resolve the conflict in a peaceful way. The technology of self-regulation in conflict resolution through a dialogue of forgiveness can reduce the number of conflicts between children, children and parents, teachers, etc. For three years, on the basis of the educational institution, we organized the service of “forgiveness and reconciliation”. This service includes: children, parents, teachers, administration. The technology under consideration for the self-regulation of a person in conflict through a dialogue of forgiveness has shown its effectiveness in building the value of the relationship “I and the Other”.
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Mendes, Gilberto, Rita Couto, Apparecida Mamede-Neves, and Celso Wilmer. "The Design as intragroup conflict mediator." In ServDes.2023 Entanglements & Flows Conference: Service Encounters and Meanings Proceedings, 11-14th July 2023, Rio de Janeiro, Brazil. Linköping University Electronic Press, 2023. http://dx.doi.org/10.3384/ecp203057.
Full textAbstract:
Service Design presents new challenges in its practice as we widen the complexity of its activity scope. Among the many issues to be dealt with, complexity may be associated to carrying out multidisciplinary workgroups, where people from different areas of a company, social group leaders, specialists with specific knowledge, all have a say during the group process by applying their technical skills and distinct viewpoints to solve a problem. The dialectics that happen in such work debates generate conflict situations, which can be interesting creative drivers, thus requiring the designer to uphold a specific expertise to mediate them. This article proposes a course of action to mediate intragroup conflict in Service Design projects, supported by knowledge from the fields of Group Psychology and Topological Psychology.
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Balkaş, Zeynep, Zeynep Yanık, and Elif Çelebi. "Who is Responsible for the Conflict? The Role of Identification and Perception of Discrimination." In International Association of Cross Cultural Psychology Congress. International Association for Cross-Cultural Psychology, 2016. http://dx.doi.org/10.4087/nvki9518.
Full textAbstract:
This study examines whether identification (ethnic and national) and perception of discrimination between minority and majority members are related to attributions of responsibility in the context of the prolonged Kurdish conflict in Turkey. Understanding attributions of responsibility for the conflict are important because they can exacerbate or hinder conflict. The two ethnic groups, Turks and Kurds, hold different views of the conflict in which they are involved. We identify four primary parties in the current context of conflict: the Turkish state, the PKK, Kurdish citizens, and foreign states. The official state discourse holds that the PKK and the Kurds are responsible for the conflict. A shared national identification might reduce in-group conflict but also might result in minority group members adopting the official state discourse. Ethnic identity might operate differently for the different groups. Furthermore, perception of discrimination might be related to endorsing alternative explanations for the conflict, different from the state discourse. Kurds are the largest ethnic minority group in Turkey but have been denied ethnic, political, and cultural rights until recently. They have also been the targets of a long-standing assimilation policy aimed to create a nation state based on Turkish ethno-cultural identity. The Turkish Republic’s founding ideology has historically denied the existence of the Kurdish ethnic minority group (currently around 18% of the population). For this study, we used a nationally representative data set of 10,386 participants; of the participants, 76% self-identified as Turkish and 13.4% as Kurdish. We conducted multiple regression analyses to predict how the two groups differed in their ethnic and national identification and perception of discrimination in predicting four different sources of conflict. Results were discussed in terms of social identity theory and conflict resolution approaches.
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Романова, Милана Замировна. "PERSONALITY PSYCHOLOGY IN CONDITIONS OF TRAUMATIC ACTIVITY." In Высокие технологии и инновации в науке: сборник избранных статей Международной научной конференции (Санкт-Петербург, Май 2022). Crossref, 2022. http://dx.doi.org/10.37539/vt197.2022.40.17.022.
Full textAbstract:
В статье рассматриваются различные подходы к изучению проблемы стресса, приводящего к травматизации психики, на пути решения личностью конфликтных ситуаций. The article discusses various approaches to studying the problem of stress which leads to traumatization of the psyche on the way to solving conflict situations by a person.
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Khatijatusshalihah and Irin Riamanda. "Conflict Management in the 4.0 Industrial Revolution." In International Conference on Psychology. SCITEPRESS - Science and Technology Publications, 2019. http://dx.doi.org/10.5220/0009441202170222.
Full text
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Seiter, Natasha. "Mindful Partnering and Lesser Biological Stress." In 7th International Conference on Spirituality and Psychology. Tomorrow People Organization, 2022. http://dx.doi.org/10.52987/icsp.2022.006.
Full textAbstract:
Abstract Mindful partnering is a newly conceptualized construct to measure interpersonal mindfulness in the relationship with one's intimate partner. Mindful partnering is characterized by mindful awareness toward one’s partner as well as compassion and acceptance of one’s partner. We hypothesized that higher levels of mindful partnering would be associated with lesser physiological reactivity to relationship conflict (i.e., less biological stress during relationship conflict). Seventeen couple pairs (N= 34) visited the laboratory to complete several tasks, including questionnaires and a conflict discussion in which they discussed the largest areas of conflict in their relationship. Participants had their Respiratory Sinus Arrythmia (RSA), a measure of nervous system activation, measured during the baseline period and conflict discussion. Participants completed the Mindful Partnering Measure (MPM) to measure the extent to which one demonstrates mindful partnering in their relationship with their romantic partner, including the subscales of MPM- Mindful Awareness and MPM- Acceptance/Compassion. Regression analyses suggested that MPM-Mindful Awareness significantly predicted partner’s greater RSA, indicating that 9% of the variance in RSA was accounted for by partner’s MPM- mindful awareness (a small effect), suggesting greater relaxation and a less pronounced stress response. These results suggest that when one’s partner is fully present and attentive, it may relieve the potential stress of marital disagreement. Being present with full attention in this way may soothe a partner’s nervous system by creating a feeling of being fully listened to and understood in the context of conflict. Keywords: Mindfulness, Marriage, Marital Conflict, Respiratory Sinus Arrythmia, Physiological Reactivity
Reports on the topic "Conflit (psychologie)"
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Marchais, Gauthier, Sweta Gupta, and Cyril Owen Brandt. Bien-être des étudiants dans les contextes de conflit violent prolongé. Institute of Development Studies, September 2021. http://dx.doi.org/10.19088/ids.2021.061.
Full textAbstract:
Dans les contextes de conflit violent prolongé, les milieux scolaires jouent un rôle clé dans le bien-être psychologique, social et émotionnel des enfants. Les recherches menées en République démocratique du Congo (RDC) par le projet éducatif REALISE permettent de mieux comprendre comment les conflits violents pénètrent dans les écoles, les relations entre le personnel scolaire, les élèves, les parents et la communauté locale, et le rôle de l’entourage social des enfants. Elles permettent d’identifier les considérations clés pour les projets d’éducation opérant dans ces contextes et la manière dont ils peuvent soutenir au mieux le bien-être des enfants, y compris ceux qui sont extrêmement isolés ou qui subissent une marginalisation basée sur le sexe ou sur leur appartenance à une minorité.
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Rheinberger, Christoph, and Nicolas Treich. Catastrophe aversion: social attitudes towards common fates. Fondation pour une culture de sécurité industrielle, June 2016. http://dx.doi.org/10.57071/882rpq.
Full textAbstract:
In light of climate change and other existential threats, policy commentators sometimes suggest that society should be more concerned about catastrophes. This document reflects on what is, or should be, society’s attitude toward such low-probability, high-impact events. The question underlying this analysis is how society considers (1) a major accident that leads to a large number of deaths; (2) a large number of small accidents that each kill one person, where the two situations lead to the same total number of deaths. We first explain how catastrophic risk can be conceived of as a spread in the distribution of losses, or a “more risky” distribution of risks. We then review studies from decision sciences, psychology, and behavioral economics that elicit people’s attitudes toward various social risks. This literature review finds more evidence against than in favor of catastrophe aversion. We address a number of possible behavioral explanations for these observations, then turn to social choice theory to examine how various social welfare functions handle catastrophic risk. We explain why catastrophe aversion may be in conflict with equity concerns and other-regarding preferences. Finally, we discuss current approaches to evaluate and regulate catastrophic risk, with a discussion of how it could be integrated into a benefit-cost analysis framework.