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Journal articles on the topic 'Congresso Brasileiro de Educação'

Author: Grafiati

Published: 4 June 2021

Last updated: 19 February 2022

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1

Evaristo, Fabiana Lacerda, and Juliane Aparecida de Paula Perez Campos. "Análise de produções científicas sobre comunicação alternativa para pessoas com deficiência intelectual." Revista Educação Especial 32 (January 1, 2019): 6. http://dx.doi.org/10.5902/1984686x26577.

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Abstract:

Diferentes populações podem ser beneficiadas com o sistema de comunicação alternativa, entre elas as pessoas que apresentam deficiência intelectual. Desse modo, o objetivo da pesquisa foi analisar as produções científicas encontradas sobre Comunicação Alternativa em anais de congressos científicos nacionais da área que abordam a deficiência intelectual. Para levantar as produções científicas de comunicação alternativa e estudos que envolvam pessoas com deficiência intelectual utilizou como base de dados para as buscas os anais do Congresso Brasileiro de Educação Especial; do Congresso Brasilei

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Pedro, Ketilin Mayra, Clarissa Maria Marques Ogeda, and Miguel Claudio Moriel Chacon. "Iniciativas de atenção ao estudante com altas habilidades/superdotação: levantamento e análise." Crítica Educativa 1, no. 2 (2015): 200. http://dx.doi.org/10.22476/revcted.v1i2.43.

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Abstract:

Os estudantes com altas habilidades/superdotação (AH/SD) fazem parte do público alvo da educação especial, sendo garantido por lei a identificação e atendimento educacional especializado (AEE), desta maneira, o objetivo desta pesquisa foi identificar e analisar, por meio de artigos científicos e dissertações/teses, iniciativas de atenção à estudantes com AH/SD. Para tanto, buscamos na base de dados Scielo, na Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações, nos anais do Congresso Brasileiro de Educação Especial, Congresso Brasileiro Multidisciplinar de Educação Especial e Jornada de Educ

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3

Tozzi, M. J., and S. C. Dutra. "O Congresso Brasileiro de Educação em Engenharia - COBENGE." Revista de Ensino de Engenharia 32, no. 3 (2013): 25–36. http://dx.doi.org/10.15552/2236-0158/abenge.v32n3p25-36.

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4

Massaro, Munique, and Débora Deliberato. "Pesquisas em Comunicação Suplementar e Alternativa na Educação Infantil." Educação & Realidade 42, no. 4 (2017): 1479–501. http://dx.doi.org/10.1590/2175-623662640.

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Abstract:

Resumo: O objetivo deste estudo foi mapear a produção de conhecimento acerca da Comunicação Suplementar e Alternativa na Educação Infantil indexada em Bases de Dados Científicos de 1980 a julho de 2015 e nos Anais do Congresso Brasileiro de Comunicação Alternativa. Foram encontrados 80 trabalhos nacionais e internacionais a respeito da temática. O tema é recente no panorama brasileiro. As pesquisas internacionais focalizaram o desenvolvimento da linguagem e aspectos comunicativos das crianças com deficiência e pesquisadores brasileiros se propuseram a dar suporte em escolas com adaptações de a

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Rodrigues, Keula M. de A., and Sena Siqueira. "Estado Laico: Constituição, Sociedade e Educação." Hegemonia: Revista de Ciências Sociais, no. 18 (April 13, 2020): 189–214. http://dx.doi.org/10.47695/hegemonia.vi18.183.

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Abstract:

Este artigo se propõe a fazer algumas considerações sobre a temática do Estado Laico no contexto Brasileiro e sua relação com a sociedade e a educação. Aborda os principais pontos de tensão nas práticas legislativas do Congresso brasileiro, com enfoque especial nos Deputados da bancada evangélica3 e a votação do último Plano Nacional de Educação – PNE – 2014.

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6

Machado Jr., Cláudio De Sá. "Criação do GT de História da Educação na ANPUH." Revista de História e Historiografia da Educação 1, no. 1 (2017): 255. http://dx.doi.org/10.5380/rhhe.v1i1.49836.

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Abstract:

A criação de um GT de História da Educação demanda da quantidade significativa de pesquisadores sócios da ANPUH-Brasil cujas pesquisas caracterizam-se como de História da Educação, e pode ser verificada numericamente em eventos de grande porte, como o Congresso Brasileiro de História da Educação, promovido pela Sociedade Brasileira de História da Educação, e os simpósios da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação (ANPED), em âmbito nacional. Em âmbito internacional, realizam-se eventos de natureza ibero-americana, luso-brasileira e o International Standing Conference for Hi

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7

Da Silva, Mozart Linhares, and Mateus Silva Skolaude. "1º Congresso Afro-Brasileiro (1934), biopolítica e democracia racial: implicações na educação contemporânea." Revista Brasileira de História & Ciências Sociais 12, no. 23 (2020): 331–56. http://dx.doi.org/10.14295/rbhcs.v12i23.10840.

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Abstract:

O que propomos nesse artigo é problematizar, na perspectiva da biopolítica, a construção da democracia racial enquanto um dispositivo de segurança que nega o conflito racial e representa um entrave estrutural para a implementação da Lei 10.639/2003 que estabelece a obrigatoriedade do ensino de História e Cultura afro-brasileira na educação básica. Para isso, tomamos como corpus analítico o 1º Congresso Afro-Brasileiro, organizado em 1934, no Recife. A organização do congresso, sua programação, a representatividade social, política e científica de seus participantes nos permite considerá-lo uma

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8

Tsuji, Isabela Yuri, Liliana Cavalcanti Zamperin, Selma Rumiko Tsuji, and Valéria Garcia Caputo. "Medicina baseada em evidências: instrumento para educação médica permanente entre psiquiatras?" Revista Brasileira de Educação Médica 34, no. 2 (2010): 284–89. http://dx.doi.org/10.1590/s0100-55022010000200013.

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Abstract:

INTRODUÇÃO: O médico atualizado pode oferecer o melhor cuidado ao paciente e evitar consequências negativas que a defasagem científica pode acarretar. OBJETIVOS: Identificar os meios de atualização utilizados pelos psiquiatras brasileiros; avaliar seus conhecimentos sobre Medicina Baseada em Evidências (MBE) e sua utilização na educação permanente. MÉTODO: Estudo transversal realizado no XXIV Congresso Brasileiro de Psiquiatria. Os participantes (n = 188) responderam um questionário anônimo autoaplicado, com 28 perguntas sobre características sociodemográficas, fontes e periodicidade de atuali

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Pinto, Rubia-Mar Nunes. "Nação, região, sertão e a invenção dos brasis: chaves de leitura para a história da educação." Revista Brasileira de Educação 18, no. 53 (2013): 355–76. http://dx.doi.org/10.1590/s1413-24782013000200007.

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Abstract:

Voltando-se para a invenção discursiva do Brasil, o artigo aborda a interpretação do país como nação cindida por uma dualidade e alinha representações do sertão no pensamento social brasileiro como chaves de leitura possíveis para pesquisar a história da educação nacional. Na expectativa de dar a ver um momento ímpar dos efeitos da interpretação dualística do Brasil na construção do estado de Goiás como região moderna e integrada à nação, o texto apresenta também aspectos dos preparativos para a realização do VIII Congresso Brasileiro de Educação (1942) em Goiânia/Goiás. A referência teórica a

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10

Wagner, Hamilton Lima. "Trabalhos sobre Educação Apresentados no VI Congresso Brasileiro de Medicina de Família e Comunidade Hotel Glória Rio de Janeiro — Abril de 2004." Revista Brasileira de Medicina de Família e Comunidade 1, no. 2 (2004): 33–43. http://dx.doi.org/10.5712/rbmfc1(2)139.

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11

Landim Neto, Francisco Otavio. "Editorial - V Congresso Brasileiro de Educação Ambiental Aplicada e Gestão Territorial." Revista Brasileira de Gestão Ambiental e Sustentabilidade 3, no. 5 (2016): 95. http://dx.doi.org/10.21438/rbgas.030500.

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Editor, O. "EDITORIAL." Movimento (ESEFID/UFRGS) 13, no. 3 (2008): 7–8. http://dx.doi.org/10.22456/1982-8918.3576.

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Abstract:

Aconteceram recentemente dois eventos, relacionados entre si, que merecem a atenção dos editores de periódicos científicos da área da Educação Física e dos pesquisadores que nela produzem conhecimento. O primeiro deles foi o Fórum de Editores de Periódicos Científicos dessa área de conhecimento, e o segundo, o Fórum de Coordenadores de Programas de Pós-Graduação da chamada Área 21 do CNPq (Educação Física, Fisioterapia, Fonoaudiologia e Terapia Ocupacional), ambos ocorridos na agenda de trabalhos do XV Congresso Brasileiro de Ciências do Esporte e do II Congresso Internacional de Ciências do E

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Neiman, Zysman. "Anais do V Congresso Brasileiro de Educação Ambiental Aplicada e Gestão Territorial." Revista Brasileira de Educação Ambiental (RevBEA) 11, no. 3 (2016): 1–340. http://dx.doi.org/10.34024/revbea.2016.v11.2347.

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14

Castilho, Mariana Moreno. "A “educação na reconstrução da pátria” e a imagem do indígena." Boletim do Museu Paraense Emílio Goeldi. Ciências Humanas 10, no. 3 (2015): 739–56. http://dx.doi.org/10.1590/1981-81222015000300014.

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Abstract:

Resumo O artigo busca entender as similaridades entre os pensamentos presentes no projeto educacional proposto por José Veríssimo em 1890; nas propostas surgidas na seção de etnografia do 1o Congresso Brasileiro de Geografia, realizado no Rio de Janeiro em 1909; e na fundação do Serviço de Proteção ao Índio e Localização de Trabalhadores Nacionais (SPILTN), em 1910. A análise de A educação nacional (1906 [1890]), de Veríssimo, das atas do 1º Congresso Brasileiro de Geografia, assim como das propostas do SPILTN, indica a recorrência do pensamento sobre permeabilidade do indígena à “civilização”

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De Almeida Orlando, Evelyn. "Mulheres Intelectuais, cultura e educação no Brasil: notas de apresentação de um tema." CAMINHOS DA EDUCAÇÃO: diálogos, culturas e diversidades 2, no. 3 (2020): 3–9. http://dx.doi.org/10.26694/caedu.v2i3.11575.

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Abstract:

A proposta deste dossiê nasceu da lacuna identificada em um balanço realizado nas quatro revistas de História da Educação existentes no Brasil e nos anais do principal congresso da área - Congresso Brasileiro de História da Educação/CBHE - acerca desta temática. Do conjunto de trabalhos catalogados que enfocam as mulheres como sujeitos históricos, considerando sua presença, seus processos de formação e modos de participação na produção e mediação de saberes culturais, e atentando para a multiplicidade de práticas educativas que exerceram, poucos lançam luz para sua condição de intelectual. Ess

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Baldassin, Sergio Pedro, José Espin Neto, Sarah Bortolucci Dagostino, et al. "I Fórum Paulista de Serviços de Apoio ao Estudante de Medicina — Forsa Paulista — “A Carta de Marília”." Revista Brasileira de Educação Médica 40, no. 4 (2016): 537–39. http://dx.doi.org/10.1590/1981-52712015v40n4e00862016.

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Abstract:

RESUMO No dia 12 de maio de 2016, estiveram reunidos na cidade de Marília, no I Fórum de Serviços de Apoio aos Estudantes de Medicina (Forsa), realizado durante o 10° Congresso Paulista de Educação Médica (CPEM), representantes de serviços de apoio discente, bem como docentes e estudantes de Medicina, a fim de discutir e elencar estratégias de fortalecimento dos serviços de apoio à saúde discente, estritamente necessárias no contexto violento em que se inserem as escolas médicas. Foi criado um documento, denominado “A Carta de Marília”. Em 13 de outubro de 2016, esse documento foi referendado

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Lobato, Salomy Correa, Vera Lúcia de Azevedo Lima, Andréa Bitencourt Pires Chaves, and Adrilayne dos Reis Araújo. "Avanços e desafios do direito à educação no sistema prisional brasileiro." Research, Society and Development 9, no. 9 (2020): e581997583. http://dx.doi.org/10.33448/rsd-v9i9.7583.

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Abstract:

A educação constituiu-se como um privilégio de poucos, tornando se direito fundamental na Constituição de 1988. Já no âmbito prisional, somente a partir de 2011 ela se tornou um direito de remição da pena, depois de muitos anos de tramitação do projeto de Lei no Congresso Nacional. Dados do levantamento de informações penitenciarias revelam que mais da metade, ou seja, 60,38% da população carcerária possui baixa escolaridade e apenas 10,58% estão inseridos em alguma atividade educacional. Diante disso, o objetivo deste estudo foi promover uma reflexão teórica sobre o direito à educação no sist

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Mancini, Ana Paula Gomes, and Carlos Monarcha. "A escola rural no Brasil (1930-1950). O Oitavo Congresso Brasileiro de Educação." Cadernos de História da Educação 16, no. 3 (2017): 700–715. http://dx.doi.org/10.14393/che-v16n3-2017-9.

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Pereira, Ricardo Galeno Fraga de Araujo, Débora Correia Rios, and Priscila Moreira Peres Garcia. "Geodiversidade e patrimônio geológico: ferramentas para a divulgação e ensino das geociências." Terrae Didatica 12, no. 3 (2016): 196. http://dx.doi.org/10.20396/td.v12i3.8647897.

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Abstract:

O presente trabalho apresenta a abordagem e os conceitos relativos às temáticas da geodivesidade e patrimônio geológico, adotados no Curso de Capacitação em Geociências para Professores do Ensino Fundamental e Médio da rede pública do Estado da Bahia, que abordou cinco linhas temáticas. O curso foi realizado por meio de convênio firmado entre a Sociedade Brasileira de Geologia - SBG, o 47º Congresso Brasileiro de Geologia – 47º CBG e a Secretaria de Educação e Cultura do Estado da Bahia, por meio do Instituto Anísio Teixeira IAT, tendo atingido diretamente cerca de 350 professores. Dentre os r

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Cury, Carlos Roberto Jamil. "Por um novo plano nacional de educação." Cadernos de Pesquisa 41, no. 144 (2011): 790–811. http://dx.doi.org/10.1590/s0100-15742011000300008.

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Abstract:

Esse artigo pretende, primeiramente, em vista da tramitação de um novo Plano Nacional de Educação enviado pelo Executivo ao Congresso Nacional, resgatar a evolução dos planos anteriores. Vários foram os Planos Nacionais de Educação e todos eles fracassaram. Em seguida, em outro contexto legal, social e político, considerando a definição de Plano, busca-se analisar a exposição de motivos do Plano, o texto legal e seus anexos. Certos temas continuam presentes como grandes desafios para que, desta vez, o Plano possa vir a ser bem-sucedido. Entre os principais temas, deve-se destacar o papel da Un

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Teixeira, Cristina Bárbara Martins, and Elisa Antônia Ribeiro. "A Base Nacional Comum Curricular e a Lei nº 13.415/2017: uma pretensa descurricularização." Revista Profissão Docente 20, no. 45 (2020): 01–10. http://dx.doi.org/10.31496/rpd.v20i45.1333.

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Abstract:

Este artigo objetivou analisar a Reforma do Ensino Médio, buscando destacar, de acordo com a literatura, seus principais pontos e críticas. Realizou-se um estudo descritivo de revisão da literatura empregando a base de dados digital consolidada - Periódicos CAPES. A partir do Projeto de Lei nº. 6.840/2013 começou a ser pensada a Reforma do Ensino Médio. Mas o debate emergiu com a Medida Provisória 746 em 2016, aprovada, pelo Congresso Nacional, findando na Lei nº. 13.415/2017, consolidando uma mudança no Ensino Médio com intenso impacto na Educação brasileira e, consequentemente, na vida dos j

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Portilho, João Gabriel Marques, Leandro Teofilo de Brito, and Ana Paula da Silva Santos. "Produção acadêmica sobre masculinidades nos anais do congresso brasileiro/internacional de ciências do esporte." Motrivivência 32, no. 63 (2020): 1–21. http://dx.doi.org/10.5007/2175-8042.2020e76309.

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Abstract:

Este estudo busca mapear e problematizar a produção acadêmica relativa aos estudos sobre homens e masculinidades no campo da Educação Física, por meio de um levantamento bibliográfico nos anais do Congresso Brasileiro/Internacional de Ciências do Esporte, para discutir significações da masculinidade presentes nos trabalhos publicados nos encontros nacionais dos últimos quinze anos. Entre os resultados, os trabalhos trouxeram a prevalência nas práticas corporais e esportivas de uma masculinidade hegemônica ou de outras expressões que denotavam uma dominação do masculino segregadora, visibilizan

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Gutiérrez Posada, Julién Esteban, Samuel B. Buchdid, and M. Cecília C. Baranauskas. "A informática na educação: o que revelam os trabalhos publicados no Brasil." Revista Brasileira de Informática na Educação 24, no. 1 (2016): 142. http://dx.doi.org/10.5753/rbie.2016.24.1.142.

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Abstract:

A comunidade de informática na educação do Brasil, tem entre seus principais eventos o Simpósio Brasileiro de Informática na Educação (SBIE), o Workshop de Informática na Escola (WIE) e, nos últimos anos, o Congresso Brasileiro de Informática na Educação (CBIE) que atualmente reúne estes dois eventos. Além disso, a revista Brasileira de Informática na Educação (RBIE) tem reunido contribuições da comunidade científica na área ao longo dos anos. Ao analisar essas fontes na Internet, observamos que todos os trabalhos publicados são de livre acesso; no entanto, é difícil construir uma visão geral

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Martins, Rodrigo Lema Del Rio, Luísa Helmer Trindade, and André da Silva Mello. "Diálogos entre as produções acadêmico-científicas da Educação Física e os documentos orientadores da Educação Infantil." Revista Brasileira de Educação Física e Esporte 35, no. 1 (2021): 67–79. http://dx.doi.org/10.11606/issn.1981-4690.v35i1p67-79.

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Abstract:

Analisa as produções acadêmico-científicas da Educação Física sobre a Educação Infantil, em diálogo com as concepções e pressupostos presentes nos atuais documentos orientadores dessa etapa de ensino no Brasil. Realiza um Estado da Arte sobre essas publicações, buscando inventariar e sistematizar a produção dessa área do conhecimento. Trata-se de uma pesquisa bibliográfica que utiliza como fontes: 76 teses e dissertações defendidas nos Programas de Pós-Graduação em Educação Física do Brasil 117 artigos veiculados em revistas científicas da área e 25 trabalhos acadêmicos publicados nos Anais do

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Horta, José Silvério Baía, and Osmar Fávero. "O planejamento educacional na pós-graduação em educação no Brasil." Cadernos de Pesquisa 44, no. 153 (2014): 494–521. http://dx.doi.org/10.1590/198053142912.

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Abstract:

Levantamento das informações fornecidas pelos programas de pós-graduação em educação no período 2000-2009, disponíveis no portal da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, revela a progressiva substituição dos estudos sobre planejamento educacional por estudos sobre gestão e avaliação. Confronta-se esse "esvaziamento" com a "fertilidade" dos anos 1970/1980, analisando fontes utilizadas e conteúdos trabalhados nos mestrados em educação da PUC-Rio e da Fundação Getulio Vargas. Nas considerações fi nais, afi rma-se que esse "esvaziamento" foi simultâneo à desagregação do sist

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Amaral, Daniela Patti do, and Renato José de Oliveira. "Na contramão do ensino médio inovador: propostas do Legislativo Federal para inclusão de disciplinas obrigatórias na escola." Cadernos CEDES 31, no. 84 (2011): 209–30. http://dx.doi.org/10.1590/s0101-32622011000200004.

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Abstract:

A proposta do Ministério da Educação (MEC) para um ensino médio inovador tem como perspectiva estimular as redes estaduais de educação a pensar novas soluções que diversifiquem os currículos e promovam articulação interdisciplinar voltada para o desenvolvimento de conhecimentos, saberes, competências, valores e práticas. No presente artigo foram analisadas 15 proposições apresentados na Câmara Federal no período posterior à aprovação da proposta do ensino médio inovador pelo MEC e pelo Conselho Nacional de Educação (CNE). Concluímos que, na contramão de uma proposta inovadora para o ensino méd

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Braga, Sérgio Soares, Isabele Batista Mitozo, and Julia Tadra. "As funções educativas dos e-parlamentos: uma análise longitudinal do caso brasileiro." Cadernos de Pesquisa 46, no. 162 (2016): 1192–215. http://dx.doi.org/10.1590/198053143645.

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Abstract:

Resumo O presente artigo objetiva apresentar a análise dos websites legislativos brasileiros em nível estadual (assembleias legislativas), observando de modo ilustrativo o Congresso Nacional (Câmara dos Deputados e Senado Federal), tendo em vista as funções exercidas pelos parlamentos, tais como as de legislação, legitimação, representação, supervisão, educação e participação. A investigação se concentra em comparar os websites nos anos de 2014 (início das legislaturas) e 2016, preocupando-se em verificar a influência de fatores socioeconômicos e políticos sobre os índices, bem como sua evoluç

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Santos, Acácia Aparecida Angeli dos, Katya Luciane de Oliveira, Maria Cristina Rodrigues Azevedo Joly, and Adriana Cristina Boulhoça Suehiro. "I Congresso Nacional de Psicologia - Ciência e Profissão: O que tem sido feito na Psicologia Educacional." Psicologia Escolar e Educacional 7, no. 2 (2003): 135–44. http://dx.doi.org/10.1590/s1413-85572003000200003.

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Abstract:

Este trabalho objetivou analisar a produção científica em psicologia educacional apresentada em 304 painéis no I Congresso Brasileiro de Psicologia, Ciência e Profissão. A análise baseou-se em alguns critérios da metaciência, a saber, temática, autoria, modalidade, discurso e análise de dados, descritos nos resumos apresentados nos anais do congresso. Os resultados indicaram que houve uma diversificação das temáticas, com a maioria dos trabalhos incluídos numa categoria não prevista pela organização do congresso (Outros) para a área de Escola/Educação. A produção foi predominantemente feminina

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Amorim, Marcel Alvaro de, and Mariana Roque Lins da Silva. "O ensino de literaturas na Linguística Aplicada brasileira." Raído 14, no. 36 (2020): 163–89. http://dx.doi.org/10.30612/raido.v14i36.11695.

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Abstract:

Este artigo tem por objetivo realizar o mapeamento das pesquisas recentes em torno do ensino de literatura no âmbito da pesquisa em Linguística Aplicada brasileira. Para tanto, nos propomos a analisar as programações do Congresso Brasileiro de Linguística Aplicada e Dissertações e Teses de Programas de Pós-Graduação em Linguística Aplicada na última década (de 2009 a 2019). Procuramos, dessa forma, identificar temáticas e abordagens da pesquisa em ensino de literatura vigentes na área, bem com a possível afiliação desses trabalhos a uma visão INdisciplinar da Linguística Aplicada. Conclui-se q

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Aguiar, Adriana Augusto Raimundo de. "I congresso brasileiro de educação especial: PPGEEs e ABPEE em parceria na retomada de um ideal." Revista Brasileira de Educação Especial 11, no. 2 (2005): 315–16. http://dx.doi.org/10.1590/s1413-65382005000200010.

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Sangenis, Luiz Fernando Conde, and Peter Johann Mainka. "Presença franciscana e supremacia jesuítica no campo da História e da História da Educação na época colonial – um diagnóstico na pesquisa historiográfica a partir da análise dos CBHE da SBHE." Revista Brasileira de História da Educação 19 (June 16, 2019): e061. http://dx.doi.org/10.4025/rbhe.v19i0.46967.

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Abstract:

A análise dos anais das nove edições dos Congressos Brasileiros de História da Educação (CBHE) da Sociedade Brasileira de História da Educação (SBHE), após 20 anos de existência, fez-nos concluir que um número diminuto de pesquisas tematizou o período colonial brasileiro: apenas 26 trabalhos. A quase totalidade desses trabalhos versava centralmente sobre a atuação dos membros da Companhia de Jesus e utilizava exclusivamente fontes jesuítas, a despeito da atuação histórica, evangelizadora e educacional de outras ordens religiosas que marcaram presença no Brasil, desde o século XVI, nomeadamente

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Röwer, Joana Elisa. "Estado da arte: dez anos de Grupos de Trabalho (GTs) sobre ensino de Sociologia no Congresso Brasileiro de Sociologia (2005-2015)." Civitas - Revista de Ciências Sociais 16, no. 3 (2016): 126. http://dx.doi.org/10.15448/1984-7289.2016.3.24754.

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Abstract:

O presente trabalho apresenta um levantamento das produções científicas sobre o ensino de Sociologia no Ensino Médio apresentadas no Congresso Brasileiro de Sociologia (CBS) da Sociedade Brasileira de Sociologia (SBS), durante os anos de 2005 a 2015, perfazendo dez anos de discussões sistemáticas e contínuas sobre o ensino de Sociologia na escola. Os aspectos analisados versaram sobre: 1) o desenvolvimento quantitativo; (2) as temáticas pesquisadas; (3) o caráter metodológico e as bases teóricas; (4) os atores e as instituições envolvidas no interesse acadêmico-profissional sobre o ensino de S

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Martello, Barbara Souza, Renata dos Santos Silveira, and Arlindo Fernando Paiva de Carvalho Junior. "INCLUSÃO DE ESTUDANTES COM TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA: UMA ANÁLISE DAS PUBLICAÇÕES DO CBCE ENTRE 2009 E 2019." REVISTA DA ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE ATIVIDADE MOTORA ADAPTADA 22, no. 1 (2021): 195–216. http://dx.doi.org/10.36311/2674-8681.2021.v22n1.p195-216.

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Abstract:

A presente pesquisa, de perspectiva qualitativa, tem como objetivo investigar a inclusão de estudantes com Transtorno do Espectro Autista (TEA) nas aulas de Educação Física escolar a partir da análise das publicações no GTT Inclusão e Diferença do Congresso Brasileiro de Ciências e do Esporte e do Congresso Internacional de Ciências do Esporte, tendo como questões a investigar: o quantitativo de pesquisas referentes ao TEA, suas temáticas, objetivos e contribuições dos trabalhos para a prática do professor no processo de inclusão. A pesquisa bibliográfica é delimitada aos Anais publicados entr

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Trópia, Patrícia Vieira, Andréia Galvão, and Paula Marcelino. "A reconfiguração do sindicalismo brasileiro nos anos 2000: as bases sociais e o perfil político-ideológico da Conlutas." Opinião Pública 19, no. 1 (2013): 81–117. http://dx.doi.org/10.1590/s0104-62762013000100005.

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Abstract:

Este artigo tem como objetivo contribuir para a compreensão do perfil socioeconômico e político-ideológico das bases sociais da Conlutas, central sindical e popular criada em 2004 a partir de uma dissidência da CUT, e que conta com a participação de diferentes movimentos sociais. A análise tem como base um survey realizado durante o 1º Congresso Nacional da Conlutas, ocorrido em julho de 2008 na cidade de Betim (MG). Os dados mostram que a Conlutas representa, em sua maioria, trabalhadores não manuais, do setor público, especialmente da educação, que recebem até 3 salários mínimos e que têm um

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Rodriguez, José Manuel Mateo, Lúcio Keury Almeida Galdino, and Ricardo Ângelo Pereira de Lima. "DIÁRIO DE GEÓGRAFO: PERCEPÇÃO E CONCEITO DE PAISAGEM NA CAPITAL MACAPÁ – AMAPÁ / AMAZÔNIA BRASILEIRA." Revista Eletrônica Casa de Makunaima 2, no. 3 (2019): 19–28. http://dx.doi.org/10.24979/makunaima.v2i3.415.

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Abstract:

O presente trabalho foi desenvolvido a partir de uma visita em Macapá, capital do estado do Amapá, durante o período de 26 a 30 de setembro de 2018 onde ocorreu a realização do VI Congresso Brasileiro de Educação Ambiental Aplicada à Gestão Territorial. Neste sentido, o trabalho traz uma abordagem do vivido e percebido in loco sob o olhar do conceito de Paisagem desenvolvido pela Ciência Geografia que se somatizam com reflexões de diversos lugares do estado. O objetivo desse trabalho é analisar as diversas paisagens encontradas, levando a descrição e caracterização dos lugares e conceituá-los

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Marcelino, Luiza Pizolati, and Bruna Carolini de Bona. "Espelho, espelho meu, que corpo é esse, que não é o meu? Produção científica sobre corpo feminino, Educação Física e mídia." Motrivivência 33, no. 64 (2021): 1–22. http://dx.doi.org/10.5007/2175-8042.2021e76263.

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Abstract:

Este artigo tem por objetivo analisar produções do Grupo de Trabalho Temático Comunicação e Mídia do Congresso Brasileiro de Ciências do Esporte, sobre o tema representações do corpo feminino, mídia e Educação Física. Para isso foram acessados os anais de evento entre os anos de 2007 e 2017. A partir dos resultados, 9 artigos são apresentados, que foram analisados por essa pesquisa a partir das problematizações: Qual o objetivo e metodologia? Qual o posicionamento teórico dos autores? Qual o posicionamento dos autores sobre as representações de corpo feminino e a posição da Educação Física fre

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Silva, Mozart Linhares da. "Biopolítica, educação e eugenia no Brasil (1911-1945)." Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação 8, no. 4 (2014): 900–922. http://dx.doi.org/10.21723/riaee.v8i4.5070.

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Abstract:

O artigo tem por objetivo analisar as relações entre educação e biopolítica no Brasil entre os anos de 1911 e 1945, datas consideradas em suas singularidades em função de dois episódios marcantes: a conferência proferida por Batista de Lacerda sobre a positivação da mestiçagem no Congresso Universal das Raças, em Londres, e o fim do Estado Novo. Para problematizar as relações entre eugenia e educação no Brasil lançamos mão de algumas ferramentas foucaltianas, como é o caso de conceitos como biopolítica, governamento, governamentalidade, regimes de verdade e poder-saber. As relações entre eugen

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Iamamoto, Marilda Villela. "80 anos do Serviço Social no Brasil: a certeza na frente, a história na mão." Serviço Social & Sociedade, no. 128 (April 2017): 13–38. http://dx.doi.org/10.1590/0101-6628.091.

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Abstract:

Resumo: O texto versa sobre o tema central do XV Congresso Brasileiro de Assistentes Sociais, realizado em setembro de 2016, em Pernambuco. Contextualiza o Serviço Social em tempos de crise econômica e política no país, com ampla investida contra o legado de direitos dos trabalhadores e avanço na privatização da coisa pública, salientando distintas formas de resistência de segmentos organizados de trabalhadores contra as desigualdades e disparidades sociais. Apresenta um quadro da situação atual do trabalho e formação acadêmica no Serviço Social brasileiro e efetua uma retrospectiva dessas oit

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Zamboni, Caio, Daniel Rocha e. Silva Modesto, Bruno Signoreti Oliveira Silva, Jorge Rafael Durigan, José Soares Hungria Neto, and Ralph Walter Christian. "Disponibilidade de materiais para o tratamento das fraturas diafisárias do fêmur / Availability of materials for femoral shaft fractures fixation in Brazil." Arquivos Médicos dos Hospitais e da Faculdade de Ciências Médicas da Santa Casa de São Paulo 63, no. 3 (2018): 186. http://dx.doi.org/10.26432/1809-3019.2018.63.3.186.

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Abstract:

Objetivo: Verificar como os traumatologistas brasileiros tratam os pacientes com fratura diafisária do fêmur, relacionando o método de tratamento à disponibilidade de material do serviço. Métodos: Realizou-se um estudo transversal, onde 241 traumatologistas responderam um questionário no XXIIº Congresso Brasileiro Trauma Ortopédico em Maceió/2016, que consistia de perguntas objetivas, englobando diversos aspectos do tratamento. Resultados: Na urgência, a tração esquelética é realizada por 32% dos entrevistados, o tratamento definitivo por 23%, uso de fixador externo por 22%, tração cutânea por

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Citelli, Adilson Odair. "Reforma do ensino médio." Comunicação & Educação 23, no. 2 (2018): 7–19. http://dx.doi.org/10.11606/issn.2316-9125.v23i2p7-19.

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Abstract:

A recente aprovação da nova Lei que regerá o Ensino Médio brasileiro trouxe consigo uma série de indagações acerca da estratégia como foi encaminhada e da própria factibilidade quanto à sua implantação. Nascida como Medida Provisória, conheceu rápido trâmite na Câmara e no Senado, deixando à margem a participação dos setores sociais voltados ao tema da educação. Os necessários processos de comunicação, compreendidos como trânsitos dialógicos – decisivos para o tratamento de matéria com o alcance de uma mudança de rota em ciclo do ensino básico –, deixaram de ser acionados, resultando em uma Le

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Soares, Ismar De Oliveira. "A educomunicação possível: uma análise da proposta curricular do MEC para o Ensino Básico." Comunicação & Educação 21, no. 1 (2016): 13. http://dx.doi.org/10.11606/issn.2316-9125.v21i1p13-25.

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Abstract:

Este artigo diz respeito a um momento histórico na definição das políticas de Educação, no Brasil, buscando nele colher e avaliar informações sobre o pensamento da elite brasileira quanto aos possíveis processos de aproximação entre a Comunicação, suas linguagens e tecnologias e a Educação Básica. Toma como objeto de estudo, o esboço de proposta de reforma curricular, disponibilizado para consulta pública, no segundo semestre de 2015. O documento fora elaborado sob responsabilidade da Secretaria de Educação Básica do Ministério da Educação, em decorrência da aprovação, em julho de 2014, pelo C

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Bianchetti, Lucídio, and Ione Ribeiro Valle. "Produtivismo acadêmico e decorrências às condições de vida/trabalho de pesquisadores brasileiros e europeus." Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação 22, no. 82 (2014): 89–110. http://dx.doi.org/10.1590/s0104-40362014000100005.

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Abstract:

Uma versão deste trabalho foi apresentada no 25º Simpósio Brasileiro e 2º Congresso Ibero-Americano de Política e Administração da Educação, 2011, na PUC/SP. O texto resulta de pesquisa com 74 Coordenadores de Programas e Orientadores vinculados a Programas de Pós-graduação stricto sensu avaliados pela CAPES e com 16 investigadores ligados a universidades da União Européia, após a adesão destas ao "Pacto de Bolonha". Traz manifestações destes profissionais sobre as mudanças recentes a que as universidades foram submetidas, transformações que no seu processo e resultado, levaram àquilo que se v

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Rodrigues, Ariana do Rosário, and C. J. Matavelli. "As principais alterações do Código Florestal Brasileiro." Revista Brasileira de Criminalística 9, no. 1 (2020): 28–35. http://dx.doi.org/10.15260/rbc.v9i1.300.

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Abstract:

Na década de 1960, com o surgimento dos movimentos ambientalistas, a concepção da relação entre o homem e os recursos naturais – que até o período da sociedade industrial era baseado na ideia da inesgotabilidade dos recursos – passou a ser considerado como um processo que gera, além de matérias primas, benefícios e melhorias para a qualidade de vida do homem. No entanto, no ano 1934 surgiu o primeiro Código Florestal Brasileiro, editado através do Decreto Federal nº 23.793 no governo de Getúlio Vargas, este código foi reformulado em 1965 dando origem a Lei Federal n° 4.771/1965. Em 2012, após

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Rodrigues, Maria Manuela Pereira Figueiredo. "MEMÓRIAS DO LADO DIVERTIDO DA ESCOLA PRIMÁRIA PORTUGUESA." História da Educação 19, no. 47 (2015): 213–27. http://dx.doi.org/10.1590/2236-3459/51688.

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Abstract:

ResumoEste texto, cuja essência foi apresentada no 10º congresso luso-brasileiro de História da Educação, visa a realçar, como objeto de pesquisa histórica, o lado lúdico da escola, em particular nos tempos de recreio, no espaço temporal do intervalo das lições. Os jogos e brincadeiras infantis têm o seu lugar no universo escolar e, como tal, são elementos que contribuem para a construção de uma memória da escola primária. A cultura escolar também é feita da materialidade desses jogos e brincadeiras, da diversão que se vive nos recreios das escolas. Para a realização deste trabalho utilizaram-

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Damião, Maria Helena. "Recensão ao Livro Escola pública. Tempos difíceis, mas não impossíveis." Revista Portuguesa de Pedagogia, no. 53-1 (December 19, 2019): 97–99. http://dx.doi.org/10.14195/1647-8614_53-1_6.

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Krawczyk, Nora (Org.) (2018). Escola pública. Tempos difíceis, mas não impossíveis. Campinas: Faculdade de Educação da Universidade Estadual de Campinas. “Escola pública. Tempos difíceis, mas não impossíveis” é o título de um livro publicado em finais de 2018 com a chancela da Faculdade de Educação da Universidade Estadual de Campinas. Apresentando, em subtítulo, um diagnóstico preocupante da escola estatal, abre, em simultâneo, portas à sua superação. Esta é a linha de reflexão, predominantemente sociológica, que dá coerência à obra. Resultando de um congresso internacional, com o

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Dantas, Flávio, and Camila Toffoli Ribeiro. "Atitudes de Estudantes de Medicina sobre Práticas Médicas Heterodoxas no Brasil." Revista Brasileira de Educação Médica 26, no. 2 (2002): 99–104. http://dx.doi.org/10.1590/1981-5271v26.2-005.

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Abstract:

Resumo: Realizou-se uma enquete com 51 estudantes de medicina presentes ao XXXV Congresso Brasileiro de Educação Médica com o objetivo de identificar as atitudes de estudantes interessados em ensino médico em relação a quatro práticas médicas heterodoxas (PMHs) mais usadas no Brasil. Foram investigados o grau de conhecimento, eficácia, interesse na aprendizagem, utilidade e recomendação para implantação nos currículos das escolas médicas e nos serviços públicos de saúde da acupuntura, fitoterapia, hipnose e homeopatia. Mais da metade dos estudantes manifestaram alto interesse em conhecer melho

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Carvalho, Rosana Areal de, and Raphael Ribeiro Machado. "Primitivo Moacyr e a produção historiográfica: entre o modus operandi do IHGB e a chancela do INEP." Acta Scientiarum. Education 38, no. 4 (2016): 355. http://dx.doi.org/10.4025/actascieduc.v38i4.28147.

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Abstract:

Tendo como premissa a intencionalidade da produção historiográfica, articulada à condição científica aplicada à educação pelos signatários do Manifesto de 1932, buscamos apontar elementos para melhor compreender a publicação dos livros de Primitivo Moacyr no complexo cenário das décadas de 30 e 40 do século XX no Brasil. Sob os auspícios do modus operandi do Instituto Histórico e Geográfico Brasileiro - IHGB, Moacyr produziu uma história da educação divulgada em congressos históricos e publicada pela Companhia Editora Nacional. Em seguida, vinculou-se como pesquisador colaborador ao Instituto

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Oliveira, Hosana Larissa Guimarães, and Augusto Cesar Rios Leiro. "Produção legislativa e constituição de políticas para a formação de professores no Brasil." Cadernos de Pesquisa 27, no. 1 (2020): 177. http://dx.doi.org/10.18764/2178-2229.v27n1p177-202.

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Abstract:

O presente estudo é parte de pesquisa de mestrado sobre políticas de formação de professores da Educação Básica, a partir da produção legislativa instituída e instituinte do Congresso Nacional brasileiro, vinculada ao Programa de Pós-Graduação em Educação e Contemporaneidade, da Universidade do Estado da Bahia. Objetivou analisar as propostas de políticas para formação de professores da Educação Básica presentes na produção legislativa instituinte das 53ª e 54ª Legislatura do Congresso Nacional. Foi realizada pesquisa documental junto à base de dados do Senado Federal e da Câmara dos Deputados

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Anderson, Maria Inez Padula, Marcelo Marcos Piva Demarzo, and Ricardo Donato Rodrigues. "A Medicina de Família e Comunidade, a Atenção Primária à Saúde e o Ensino de Graduação: recomendações e potencialidades." Revista Brasileira de Medicina de Família e Comunidade 3, no. 11 (2007): 157–72. http://dx.doi.org/10.5712/rbmfc3(11)334.

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Abstract:

Este documento tem por objetivo apresentar a importância e as potencialidades da Medicina de Família e Comunidade (MFC) e, conseqüentemente, da Atenção Primária à Saúde, no curso de graduação em Medicina, em especial no momento de reforma do ensino médico brasileiro, à luz das diretrizes curriculares nacionais para o curso de Medicina. Ele destaca os principais conteúdos teóricos e práticos atinentes à Medicina de Família e Comunidade recomendados para a graduação e as formas de organização institucional mais adequadas ao seu desenvolvimento e à sua implementação e, por último, relaciona os re

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Godoy, Elenilton, and Eustáquio Almeida. "A evasão nos cursos de Engenharia e a sua relação com a Matemática: uma análise a partir do COBENGE." Educação Matemática Debate 1, no. 3 (2017): 339–61. http://dx.doi.org/10.24116/emd25266136v1n32017a05.

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Abstract:

Este artigo insere-se na linha de pesquisa Elementos e Metodologia do Ensino de Matemática e tem como objetivo analisar os trabalhos sobre o ensino de Matemática que privilegiam aspectos relacionados à evasão nos cursos de Engenharia apresentados no Congresso Brasileiro de Educação em Engenharia (COBENGE), no período compreendido entre os anos de 2000 a 2014. A escolha por analisar os trabalhos a partir do ano de 2000 ocorreu, principalmente, devido ao fato de que, nesse momento, o número de matrículas dos cursos superiores aumentou mais de 150,0%. A abordagem metodológica que subsidiou o estu

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