Academic literature on the topic 'Conseiller conjugal'

Premiere partie : problematique. L'echec amoureux nous a par le plus grave et le plus dommageable : peut-on le prevenir ? 400 adultes interroges et 25. 313 questions d'eleves font apparaitre un desir d'amour vrai et une estime du mariage fidele. Troisieme partie : education et maieutique. Les universites de droit et de medecine et l'institut des sciences de la famille forment des professionnels capables d'apporter une aide aux couples. Les medias : presse ecrite films , radiodiffusion, television, chansons, litterature sont souvent peu favorables a l'amour fidele dans le mariage. Mais la famille, l'ecole, la catechese, certains mouvements ou associations de jeunes et d'adultes devraient avoir les moyens de favoriser la poursuite d'un amour fidele, le mariage donnant statistiquement le maximum de chances pour la realisation de cette utopie. L'amour vaut la peine d'etre vecu l'amour on y peut quelque chose<br>Part one : the failure of love seemed to us the most serious and harmful problem. Can it be prevented? the four hundred adults questioned and 25. 313 questions from pupils show that there exist a desire for true love and deep respect for faithful marriage relationships. Part three : education and maieutics : the law faculties, the medical faculties, and institutes of social science applied to the family train professional people to whom couples can turn for help. The media : the printed press, films, radio, television, popular music and litterature are often counterproductive as far as faithful married love is concerned. However the family, school, catechism classes, certain young people's and adults' associations should be given the means to help the pursuit of faithful love, as marriage statistically ensures the best chance of approaching this utopia. Love is worth living for. Love is our concern

Quelle école pour nos enfants ? Quelle nouvelle éducation pour les générations du XXIe siècle ? Les changements climatiques, les crises politiques, sociales et sanitaires sont autant de défis complexes à relever dans une société globale en changement. La transmission de savoirs disciplinaires se conjugue désormais avec l’apprentissage interdisciplinaire de compétences collaboratives, psychosociales et créatives centrées sur les besoins, les intérêts et les rythmes des enfants. En s’inspirant des pionnières et pionniers de l’Éducation nouvelle (Montessori, Freinet, Decroly, Steiner, etc.) et ouvrant de nouvelles voies (Pédagogie par la nature, écoles démocratiques, etc.), les pédagogies alternatives proposent des manières différentes et complémentaires d’enseigner et d’apprendre. Penser l’école autrement, telle serait leur devise. Cet ouvrage offre une analyse critique et constructive des avancées plus ou moins disruptives des pédagogies alternatives, mais aussi des obstacles et des limites qu’elles peuvent rencontrer. La réunion des meilleures et meilleurs spécialistes francophones de ce champ d’études scientifiques donne une vue d’ensemble des enjeux théoriques et pratiques des pédagogies alternatives et apporte des réponses averties à ceux et celles qui s’interrogent sur leurs objectifs et perspectives. Destiné aux chercheurs et chercheuses, aux enseignants et enseignantes, formateurs et formatrices, aux parents, aux conseillers et conseillères pédagogiques, aux directeurs et directrices d’établissement, aux responsables éducatifs et politiques, mais également aux spécialistes en sciences de l’éducation et dans toutes disciplines intéressées par l’éducation, cet ouvrage propose un regard théorique et pratique sur les débats actuels sur le passé, le présent et l’avenir des pédagogies alternatives.