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Journal articles on the topic 'Construção de um instrumento'

Author: Grafiati

Published: 7 September 2021

Last updated: 4 February 2022

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Traldi, Cesar Adriano. "Exploração tímbrica em composição para tímpanos solo." ouvirOUver 13, no. 1 (2017): 190. http://dx.doi.org/10.14393/ouv20-v13n1a2017-14.

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Abstract:

Apesar de ser o instrumento de percussão mais utilizado no repertório orquestral, os tímpanos foram pouco explorados como instrumento solista até a metade do século XX. A evolução na construção e performance dos tímpanos e o surgimento de novas correntes composicionais no século XX tornaram possível explorações sonoras inovadoras nesse instrumento. Nesse artigo apresentamos uma composição para tímpanos solo onde a exploração tímbrica foi utilizada como principal elemento composicional. As possibilidades aqui descritas demonstram o grande potencial sonoro desse instrumento e a importância da pesquisa sonora no processo composicional para instrumentos de percussão.  ABSTRACT Despite being the most used percussion instrument in the orchestral repertoire, the timpani were little explored as a solo instrument until the mid-twentieth century. Developments in the construction and performance of the timpani and the emergence of new compositional movements in the twentieth century made possible innovative sound holdings in this instrument. In this paper we present a timpani solo composition where timbral exploration was used as the main compositional element. The possibilities described here demonstrate the great sound potential of this instrument and the importance of sound research in the compositional process for percussion instruments.   KEYWORDS Tímpani, timbral exploration, extended technique.

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Santi, Thasla De Freitas, Fernanda Cristina Mendes Barussi, Fernanda Zettel Bastos, et al. "Construção de um novo instrumento orientador para o exame físico respiratório de equinos." Revista Acadêmica Ciência Animal 19 (May 26, 2021): 1. http://dx.doi.org/10.7213/acad.2021.19005.

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Abstract:

O diagnóstico de doenças respiratórias é desafiador aos médicos veterinários, pois os mesmos sinais clínicos são encontrados em diferentes doenças. O presente estudo objetivou o aprimoramento de um instrumento orientador ao exame clínico respiratório de equinos, com a hipótese de que auxiliará no trabalho médico veterinário. Neste estudo de coorte, 19 médicos veterinários (MV) atuantes em medicina equina aceitaram participar do estudo, sendo divididos em dois grupos: MV generalistas (GMVG, n = 16), com profissionais graduados a menos de 10 anos e MV especialistas (GMVE, n = 3), com mais de 10 anos de experiência profissional. Um instrumento de avaliação inicial (instrumento 1) foi disponibilizado a todos os avaliadores para ser empregado no exame físico de um equino qualquer, para em seguida responderem a um questionário a respeito da complexidade geral, preenchimento, compreensão, praticidade e tempo para preenchimento, com espaço para comentários. Com base nas respostas, um novo instrumento (2) foi construído para nova avaliação pelos MV. Foi realizada a comparação das respostas obtidas pelos avaliadores para os dois instrumentos. Como resultado inicial, a avaliação dos instrumentos foi concordante entre os dois grupos, evidenciando que a utilização dos instrumentos na prática clínica independe de experiência profissional. O instrumento de avaliação 2 foi considerado menos complexo (p = 0,046), de fácil preenchimento (p = 0,005) e maior compreensão (p = 0,003). Assim, mesmo em se tratando de um processo a ser continuado, conseguiu-se obter um instrumento de avaliação respiratória de equinos de melhor qualidade, e que visa auxiliar o MV de campo.

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Fonseca, Francielli Brito da, and Maria Lucia Frizon Rizzotto. "Construção de instrumento para avaliação sócio-funcional em idosos." Texto & Contexto - Enfermagem 17, no. 2 (2008): 365–73. http://dx.doi.org/10.1590/s0104-07072008000200020.

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Abstract:

Trata-se de pesquisa realizada com o objetivo de construir um instrumento de avaliação para idosos. A pesquisa foi desenvolvida entre março e setembro de 2007 por meio de revisão de literatura, identificação e análise de diferentes instrumentos/escalas propostos para avaliação funcional. A partir da análise de nove escalas, construiu-se o Instrumento de Avaliação Sócio-funcional em Idosos, que se compõe de duas partes, a primeira visa obter dados de identificação, representação do estado de saúde e desempenho social dos idosos; a segunda busca realizar a avaliação funcional propriamente dita. O instrumento foi avaliado por quatro juízes e posteriormente aplicado em 10 idosos com diferentes graus de dependência. Mostrou-se de fácil aplicação e útil na identificação dos fatores que interferem na saúde do idoso e na avaliação do grau de dependência, fornecendo subsídios para o planejamento do trabalho em saúde e para a assistência à pessoa idosa.

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Coluci, Marina Zambon Orpinelli, Neusa Maria Costa Alexandre, and Daniela Milani. "Construção de instrumentos de medida na área da saúde." Ciência & Saúde Coletiva 20, no. 3 (2015): 925–36. http://dx.doi.org/10.1590/1413-81232015203.04332013.

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Abstract:

Instrumentos de medida são partes integrantes da prática clínica, da avaliação em saúde e de pesquisas. Esses instrumentos só são úteis e capazes de apresentar resultados cientificamente robustos quando são desenvolvidos de maneira apropriada e quando apresentam boas qualidades psicométricas. A literatura aponta que, apesar do aumento significativo no número de escalas de avaliação, muitas não têm sido desenvolvidas e validadas adequadamente. O presente estudo teve como objetivos realizar uma revisão narrativa sobre o processo de elaboração de novos instrumentos e apresentar algumas ferramentas que podem ser utilizadas em algumas etapas do seu processo de desenvolvimento. As etapas descritas foram: I-Estabelecimento da estrutura conceitual e definição dos objetivos do instrumento e da população envolvida; II-Construção dos itens e das escalas de respostas; III-Seleção e organização dos itens e estruturação do instrumento; IV-Validade de conteúdo; e V-Pré-teste. Uma discussão breve sobre a avaliação das propriedades psicométricas foi incluída devido à importância que esta tem para que os instrumentos sejam aceitos e reconhecidos tanto no meio científico como no meio clínico.

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Oliveira, Heleise Faria Reis de, Angela F. Stockler M. Barros, Cláudio Novelli, et al. "STREQ-25: CONSTRUÇÃO E VALIDAÇÃO DE UM INSTRUMENTO PARA AVALIAR ESTRESSE." Centro de Pesquisas Avançadas em Qualidade de Vida 1, no. V9 (2017): 1. http://dx.doi.org/10.36692/v9n2-1.

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Abstract:

Introduction: Quality of life (QOL) may refer to a conceptual and quite complex discussion due to specific definition lack and poor procedures and instruments able to measure it. In this study, QOL’s instrument validation is based upon stressor and stress triggering agents. Foreign instruments may not always reach their goals as Brazilian and Latin American cultural differences shall compromise the data quality. In Brazil, questionnaires assessing organizational environment stress are scarce and often not validated. Objective: to demonstrate the construction and validation of an easy to apply instrument gathering stress and QOL. As a question problem, it was asked: What steps are to be followed for the construction and validation of an instrument? Methods: A 25 questions instrument was divided into four areas: Work environment; social relations; leisure; sleep. Six steps for instrument validation were followed: 1- Content Validity (or construct); 2- Internal Consistency; 3- Discriminant Validity; 4- Criterion Validity; 5- Concurrent Validity; and 6- Temporal Reproducibility. Results: The data is coherent to the instrument initially thought. Conclusions: The instrument is valid and reliable. It may be concluded that it effectively measures what it proposes to, consistently demonstrating success

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Sá, Tassiana Barbeiro Fragoso de, Ricardo Franco de Lima, Taís De Lima Ferreira Mattar, and Sylvia Maria Ciasca. "Construção de um instrumento para avaliar a compreensão da linguagem oral de crianças de 2 a 6 anos." Distúrbios da Comunicação 30, no. 1 (2018): 158. http://dx.doi.org/10.23925/2176-2724.2018v30i1p158-169.

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Abstract:

Objetivo: Descrever a construção de um instrumento para avaliar a compreensão da linguagem oral de crianças de 2 a 6 anos e obter evidências de validade baseadas no conteúdo. Método: A pesquisa consistiu em: levantamento e caracterização de instrumentos nacionais e internacionais destinados à avaliação da compreensão da linguagem oral de crianças; elaboração do instrumento; e análise do instrumento por cinco juízes. A análise estatística envolveu cálculo da porcentagem de concordância, razão de validade de conteúdo e índice de validade de conteúdo. Resultados: Foram levantados 19 instrumentos que avaliam a compreensão da linguagem oral utilizando palavras isoladas, ordens simples ou complexas e textos. Posteriormente, foi elaborado instrumento composto por oito fases com oito itens cada. A tarefa consiste na manipulação de figuras pela criança, conforme as ordens do avaliador com nível crescente de dificuldade. A análise dos juízes indicou resultados satisfatórios para os índices calculados para o instrumento como um todo. Os itens com índice insatisfatório foram revisados para compor a versão final do instrumento. Conclusão: O estudo descreveu a primeira etapa do processo de construção do instrumento e foram obtidas evidências de validade baseadas no conteúdo. Estudos posteriores serão conduzidos para obtenção de outras fontes de evidência de validade.

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Matos, Fabiana Gonçalves de Oliveira Azevedo, and Diná de Almeida Lopes Monteiro da Cruz. "Construção de instrumento para avaliar a acurácia diagnóstica." Revista da Escola de Enfermagem da USP 43, spe (2009): 1088–97. http://dx.doi.org/10.1590/s0080-62342009000500013.

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Abstract:

Diagnósticos acurados são importantes para a escolha adequada de intervenções. Neste artigo relata-se pesquisa metodológica de desenvolvimento de instrumento para estimar a acurácia de diagnósticos de enfermagem a partir de dados escritos da avaliação de paciente. Elaborou-se a definição de acurácia e a construção dos itens que compõem o instrumento, submetendo-os a validação de conteúdo e teste piloto. O instrumento foi denominado Escala de Acurácia de Diagnóstico de Enfermagem - EADE e foi composto por 4 itens: Presença de pistas; Relevância da pista; Especificidade da pista e Coerência da pista. As respostas de 12 enfermeiros especialistas à aplicação da EADE aos diagnósticos de 5 casos escritos permitiram identificar valores para cada item e estimar a validade e confiabilidade da EADE.

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Soares Furtado Oliveira, Anderson, André Nunes, and Mariana Guerra. "CONSTRUÇÃO DE UM INSTRUMENTO DE MEDIDA DA GOVERNANÇA NA EDUCAÇÃO BÁSICA DO BRASIL." Contabilidade Vista & Revista 31, no. 3 (2020): 170–92. http://dx.doi.org/10.22561/cvr.v31i2.6034.

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Abstract:

Com foco na governança aplicada à educação básica, mais especificamente ao processo de governança educacional, o presente estudo descreve a criação de um instrumento de avaliação da educação brasileira. Baseado no modelo Governance Analytical Framework [GAF] de Hufty (2011), e na metodologia de Pasquali (2009) para construção e validação de instrumento de avaliação, a presente pesquisa envolveu: (i) a delimitação do objeto e atributos medidos pelo instrumento; (ii) a definição constitutiva e a definição operacional do construto “governança educacional”; (iii) elaboração dos itens; e (iv) análise teórica dos itens. Consideraram-se a revisão da literatura e a análise da legislação pertinente, para elaborar a definição constitutiva do construto a ser medido no instrumento. Posteriormente, realizou-se (i) a análise teórica dos itens, por meio de entrevistas a grupos focais, e (ii) a aplicação do instrumento-piloto, sendo consolidada a versão final em 25 itens de avaliação. Considerando a exiguidade de pesquisas empíricas sobre governança nos sistemas de educação básica, principalmente no Brasil, o presente estudo traz válidas contribuições teóricas e práticas para esse campo de investigação. Especialmente, o instrumento proposto pode ser utilizado, após validação empírica por análise fatorial, para construção de indicadores globais dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável [ODS], em especial do ODS nº 4.

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Santos, Daniel Alberto Santos e., and Maria Geralda Gomes Aguiar. "O portfólio como instrumento didático." Revista Docência do Ensino Superior 6, no. 1 (2016): 91–112. http://dx.doi.org/10.35699/2237-5864.2016.2126.

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Abstract:

Este relato descreve experiências de aprendizagens vividas na disciplina “Didática Aplicada à Saúde”, do mestrado acadêmico em Saúde Coletiva, a partir da construção do portfólio. A estratégia de elaboração do portfólio envolve trocas de experiências relevantes para construção/constituição do ser professor. O eixo do relato reside na descrição de momentos significativos relacionados às práticas pedagógicas no cotidiano da sala de aula. No primeiro momento, relatam-se as experiências vivenciadas na disciplina; no segundo, apresentam-se as vicissitudes do mapa conceitual; no terceiro, detalham-se as peculiaridades do planejamento e do desenvolvimento de um seminário e, em seguida, as experiências com a estratégia do painel integrado. Após isso, são descritas as particularidades da elaboração e da execução da aula e o papel dos textos para aprendizagem. A construção do portfólio permitiu ao aluno em formação entrar em contato com ferramentas que estimulam a investigação, a capacidade de síntese, a autorreflexão e a autoavaliação, favorecendo a aprendizagem significativa.

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Porto, Maria Luiza Lucena, and Maria Miriam Lima Nóbrega. "Instrument of collection of data for the attendance to the aged one in the of health the family program." Revista de Enfermagem UFPE on line 2, no. 1 (2008): 1. http://dx.doi.org/10.5205/reuol.399-11159-1-le.0201200801.

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Abstract:

ABSTRACTStudy of the methodological type that had as objective the construction and validation of an instrument of collection of data for the attendance to the aged one in the Health of the Family Program, anchored in the Theory of the Basic Needs of the Human Beings of Horta. For construction of instrument, used it literature specialized of area of nursing gerontology/geriatric, for identification of manifestations of necessities human beings basic in aged, that they had been submitted the content validation, to nurses of the area, being used in the construction of the instruments alone the manifestations that had presented weighed mean ³0.80. In the choice of the format and structure of the instrument, opted if for the use of the evaluation functionary, cognitive evaluation, evaluation of the partner-familiar situation and the evaluation of the basic necessities of care of the aged one. Descriptors: nursing; basic need; care; aged; aging.RESUMOEstudo do tipo metodológico que teve como objetivo a construção e validação de um instrumento de coleta de dados para o atendimento ao idoso cadastrado no Programa de Saúde da Família, ancorado na Teoria das Necessidades Humanas Básicas de Horta. Na construção do instrumento, utilizou-se a literatura especializada da área de enfermagem gerontogeriátrica, e para a identificação das manifestações das necessidades humanas básicas no idoso, estas foram submetidas à validação de conteúdo, por enfermeiras da área, sendo utilizada na construção do instrumento só as manifestações que apresentaram média ponderada ³0.80. Na escolha do formato e estrutura do instrumento, optou-se pela utilização da avaliação funcional, avaliação cognitiva, avaliação da situação sócio-familiar e a avaliação das necessidades básicas de cuidado do idoso. Descritores: enfermagem; necessidade básica; cuidado; idoso; envelhecimento.RESUMENEstudio de tipo metodológico que tuvo como objetivo la construcción y la validación de un instrumento de recolección de datos para la atención de ancianos en el Programa de Salud de la Familia, basado en la teoría de las Necesidades Humanas Básicas de Horta. Para la construcción del instrumento, fue utilizada la literatura especializada del área de enfermería gerontología/geriátrica, para la identificación de manifestaciones de las necesidades humanas básicas en el anciano; estas fueron sometidas a la validación de contenido, por enfermeras del área, siendo utilizada en la construcción del instrumento solamente las manifestaciones que presentaron media ponderada ³0.80. En la elección del formato y de la estructura del instrumento, se optó por la utilización de la evaluación funcional, la evaluación cognoscitiva, la evaluación de la situación socio-familiar y la evaluación de las necesidades básicas del cuidado del anciano. Descriptores: enfermería; necesidad básica; cuidado; anciano; envejeciendo.

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Costa, Sérgio. "A construção sociológica da raça no Brasil." Estudos Afro-Asiáticos 24, no. 1 (2002): 35–61. http://dx.doi.org/10.1590/s0101-546x2002000100003.

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Abstract:

Partindo da constatação de que as adscrições raciais no Brasil implicam desigualdades sociais que podem ser reunidas de sorte a definir dois grupos populacionais polares, brancos e não brancos, alguns estudos raciais adotam o conceito (não biológico) de raça como categoria sociológica e política ampla. Válida e mesmo imprescindível no âmbito do estudo das desigualdades raciais, a categoria raça, quando transformada em instrumento geral de análise e desiderato normativo, leva a uma compreensão incompleta da formação nacional brasileira, a uma visão objetivista das relações sociais e à redução das identidades sociais a sua dimensão político-instrumental.

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Anversa, Ana Luiza Barbosa, Vânia de Fátima Matias de Souza, Jorge Both, Luciane Cristina Arantes Da Costa, Paula Batista, and Amauri Aparecido Bássoli de Oliveira. "Escala de avaliação da constituição da identidade profissional do bacharel em educação física (Assessment scale of the constitution of professional identity of the bachelor in physical education) (Escala de evaluación de la constitución de la identidad pr." Retos, no. 38 (January 19, 2020): 196–203. http://dx.doi.org/10.47197/retos.v38i38.74749.

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Abstract:

Resumo. O presente estudo teve como objetivo construir e validar o instrumento “Escala de avaliação da constituição da identidade profissional do bacharel em Educação Física” (EAECP). O processo estruturou-se em cinco etapas, conforme proposto por Pasquali (2010): Construção das questões; Validade de conteúdo; Reprodutibilidade e fidedignidade do instrumento; Validação do constructo e Avaliação da consistência interna do instrumento. A partir das dimensões da representação profissional (Silva, 2003), dos 44 itens elaborados 11 foram eliminados pela redundância de ideias. Na etapa de validade de conteúdo outras oito questões foram eliminadas, resultando em 25 questões, mantidas pela avaliação de reprodutibilidade e fidedignidade. O modelo de Análise Fatorial Confirmatória evidenciou ajustamento adequado após a exclusão das oito questões e a realização de cinco correlações. A etapa de avaliação de consistência interna do instrumento apresentou bom índice. Os resultados evidenciam que o instrumento proposto composto por 17 questões distribuídas nas dimensões possui propriedades psicométricas satisfatórias e adequadas para verificar o nível de contribuição percebido pelos estudantes acerca do estágio curricular na construção da identidade profissional.Abstract. The purpose of this study was to construct and validate the instrument "Assessment scale of the constitution of professional identity of the bachelor in Physical Education" (EAECP). As proposed by Pasquali (2010), the process was structured in five steps: Construction of the issues; Validity of content; Reproducibility and reliability of instruments; Validation of the construction, and Evaluation of the internal consistency of the instrument. Based on the theory of professional representation, 44 elements were developed, of which 11 were eliminated due to redundancy of ideas. In the content validity step, eight other questions were eliminated, resulting in 25 questions. Confirmatory Factorial Analysis showed adequate suitability after the exclusion of eight more questions, and the achievement of five correlations. The internal consistency of the instruments presented a good level. The results show that the questionnaire, composed of 17 questions distributed in the dimensions have satisfactory psychometric properties that are adequate to analyse the contribution level perceived by students about the practice for the construction of professional identity.Resumen. El presente estudio tuvo como objetivo construir y validar el instrumento “Escala de Evaluación de la Constitución de la Identidad Profesional del bachiller en Educación Física” (EAECP) El proceso se estructuró en cinco etapas, según lo propuesto por Pasquali (2010): Construcción de las preguntas; Validez de contenido; Reproductibilidad y fiabilidad del instrumento; Validación del constructo y Evaluación de la consistencia interna del instrumento. A partir de la teoría de la representación profesional (Silva, 2003), 44 elementos fueron elaborados, 11 fueron eliminados en razón de la redundancia de ideas. En la etapa de validez de contenido, otras ocho fueron eliminadas, quedando finalmente en 25 preguntas, mantenidas por la evaluación de reproductibilidad y fiabilidad. El modelo de Análisis Factorial Confirmatorio evidenció un ajuste adecuado tras la exclusión de las ocho preguntas y la realización de cinco correlaciones. La etapa de evaluación de consistencia interna presentó un buen índice. Los resultados muestran que el instrumento propuesto compuesto por 17 preguntas distribuidas en las dimensiones tiene propiedades psicométricas satisfactorias y adecuadas para verificar el nivel de contribución percibido por los estudiantes sobre la práctica en la construcción de la identidad profesional.

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Manzini, Neiva Irma Jost. "Roteiro pedagógico: um instrumento para a aprendizagem de conceitos de física." Ciência & Educação (Bauru) 13, no. 1 (2007): 127–38. http://dx.doi.org/10.1590/s1516-73132007000100008.

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Abstract:

O objetivo desta investigação foi analisar as possibilidades e os limites de uma experiência de ensino-aprendizagem de conteúdos de física, realizada com alunos do curso de Licenciatura em Física e fundamentada na "epistemologia genética" de Jean Piaget. Como metodologia de ensino foi construído o roteiro pedagógico, que tem como objetivo identificar e promover a construção e reconstrução de processos cognitivos sob a perspectiva piagetiana, visando possibilitar a compreensão das grandezas físicas envolvidas nos fenômenos e das relações lógico-matemáticas entre elas. Contatou-se que essa atividade pedagógica auxilia os alunos na construção do conhecimento e na formação da equação matemática que expressa o fenômeno físico estudado.

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Fernandes-Eloi, Juliana, Luciana Maria Maia, and Elder Cerqueira-Santos. "Construção e evidências de validade da Escala de Satisfação Corporal e Satisfação Sexual para Lésbicas (ESCSS-Lésbicas)." Psico 50, no. 4 (2019): 29944. http://dx.doi.org/10.15448/1980-8623.2019.4.29944.

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Abstract:

Este estudo apresenta as etapas de construção de um instrumento psicométrico específico para a população lésbica e a descrição de suas evidências de validação. Os dados quantitativos foram coletados no aplicativo online Google Forms, do Google Drive, por meio da amostra de 1.231 mulheres lésbicas brasileiras (M = 27,87; DP = 9,10). Para a construção e validação do instrumento foram realizadas cinco etapas: 1) Avaliação qualitativa dos instrumentos pelo grupo focal com experts; 2) Avaliação dos instrumentos pelas informantes-chave; 3) Análise por juízes-pares; 4) Análise Fatorial Exploratória (AFE); e 5) Análise Fatorial Confirmatória (AFC). Os resultados da AFE e da AFC foram conduzidos no software Mplus versão 7.11. Os resultados descrevem a criação e as evidências de validade da ESCSSLésbicas, escala tipo Likert de 0 a 6, composta por 30 itens, e confiabilidade interna de 0,907. O instrumento mostrou-se adequado para a mensuração dos aspectos relativos à satisfação corporal e sexual de mulheres lésbicas.

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Alves, Verusca Batista, and Ana Carolina Costa Pereira. "Seno, cosseno e tangente: uma atividade com os círculos de proporção de William Oughtred (1633) na formação de professores de matemática." Amazônia: Revista de Educação em Ciências e Matemáticas 16, no. 35 (2020): 74. http://dx.doi.org/10.18542/amazrecm.v16i35.8275.

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Abstract:

Nos estudos que relacionam a história da matemática com a formação de professores, há a construção de uma interface que propõe ações com base em instrumentos matemáticos históricos associados a um tratado que verse sobre eles. Um desses instrumentos são os círculos de proporção de William Oughtred (1574-1660), em The Circles of Proportion and the Horizontal Instrvment (1633). Com base na interface entre história e ensino de matemática, o artigo tem como objetivo apresentar algumas ações do movimento do pensamento de professores de matematica participantes de um curso de extensão, sobre o instrumento círculos de proporção. Para isso, foi feito um recorte da dissertação intitulada: Um estudo sobre os conhecimentos matemáticos mobilizados no manuseio do instrumento círculos de proporção de William Oughtred. Dos movimentos realizados no curso, o principal foi a busca do cosseno, somente por haver seno e tangente no instrumento. Com base nisso, pode-se dizer que os círculos de proporção são um instrumento potencialmente didático para o ensino de matemática, no que diz respeito à construção/dedução do cosseno a partir do seno e da tangente, buscando significar o conhecimento por meio do manuseio do instrumento.

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Cheloni, Igor Guerra, Cristiane Chaves De Souza, José Victor Soares Da Silva, Patrícia de Oliveira Salgado, and Tânia Couto Machado Chianca. "Construção e validação de instrumento para coleta de dados de enfermagem em ambulatório de quimioterapia." Revista Eletrônica Acervo Saúde 13, no. 2 (2021): e5676. http://dx.doi.org/10.25248/reas.e5676.2021.

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Abstract:

Objetivo: Construir e validar um instrumento para coleta de dados de enfermagem em um ambulatório de quimioterapia, fundamentado na teoria das Necessidades Humanas Básicas de Wanda Horta (NHB). Métodos: Pesquisa metodológica. A coleta de dados se deu por meio eletrônico, em quatro etapas: revisão integrativa da literatura para identificar os indicadores empíricos do que deve ser avaliado na população estudada, validação dos indicadores junto a especialistas, construção do instrumento de coleta de dados e avaliação de especialistas, e validação da versão final do instrumento junto a especialistas. Resultados: Na revisão integrativa foram identificados 107 indicadores empíricos. Destes, 83 foram validados. 58 novos indicadores foram sugeridos na segunda etapa. Estes foram agrupados de acordo com os constructos de avaliação de cada NBH para a construção da versão preliminar do instrumento. Nesta etapa, os especialistas sugeriram 37 novas modificações na versão preliminar do instrumento. Na última etapa, foi elaborada a versão final do instrumento e nova submissão para avaliação dos especialistas. Após 24 novas modificações, chegou-se à versão final do instrumento de coleta de dados. Conclusão: O instrumento construído contribuirá para a ressignificação do trabalho do enfermeiro no local em estudo, e para uma assistência sistematizada a esta clientela.

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Gonçalves, Mariana, and Marlene Matos. "Questionário de competências culturais para profissionais de ajuda (QCC-PA)." Psychologica 62, no. 2 (2019): 23–40. http://dx.doi.org/10.14195/1647-8606_62-2_2.

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Abstract:

Objetivo: adaptar e validar o Cultural Competence Assessment Instrument para avaliar as competências culturais dos profissionais de ajuda. O questionário foi selecionado tendo em conta três critérios, nomeadamente: i) o processo de construção do mesmo, na sua versão original, com base numa revisão aprofundada da literatura e dos instrumentos existentes para avaliar o constructo; ii) os indicadores de ajustamento do modelo da validação do instrumento; iii) a adequabilidade e a possibilidade de adaptação aos contextos que se pretendiam avaliar, particularmente junto de profissionais de ajuda a vítimas. Método: a tradução e adaptação do questionário obedeceram às guidelines internacionais neste domínio e a validação foi conduzida com 313 profissionais de ajuda agrupados em três domínios profissionais: área social, área da saúde e área criminal. Resultados: as análises fatoriais exploratória e confirmatória permitiram identificar, para esta amostra e com bom ajustamento psicométrico (e.g., alfa .88), a competência cultural aferida através de quatro fatores: consciência cultural, conhecimento cultural, aptidões técnicas e apoio organizacional. Conclusão: o Questionário de Competências Culturais para Profissionais de Ajuda é uma versão mais pequena da versão original do instrumento, que pode ser utilizada em contextos diferenciados. Este instrumento revela-se, assim, útil na monitorização e supervisão das práticas institucionais no atendimento em contextos de ajuda, ao nível da competência cultural.

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Marzall, Luciana Fighera, Vânia Medianeira Flores Costa, and Carla Binsfeld. "INTELIGÊNCIA PRODUTIVA: CONSTRUÇÃO DE UMA ESCALA PSICOMÉTRICA." Pensar Acadêmico 19, no. 2 (2021): 461. http://dx.doi.org/10.21576/pa.2021v19i2.1973.

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Abstract:

O cenário da pesquisa retrata a interligação da inteligência humana com aperformance no trabalho, tendo como foco a prospecção e análise dos fatores que impactam no desempenho de excelência (DAHLGAARD; DALGAARD, 2007). A este conjunto de fatores que afetam o desempenho no trabalho gerou-se um conceito denominado de Inteligência Produtiva. Com base neste conceito surgiu a seguinte problemática: É possível medir a Inteligência Produtiva de um indivíduo? Para responder ao problema formulou-se como objetivo do estudo “Construir uma escala psicométrica de Inteligência Produtiva. A pesquisa é de natureza exploratório-descritiva, caráter qualitativo. Para tal processo adotou-se a metodologia de construção de instrumentos psicométricos proposta por Pasquali (1999). Como resultado obteve-se um instrumento que mede a inteligência Produtiva em trabalhadores.

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de Moura, Cristiane Faiad, and Luiz Pasquali. "Construção de um teste objetivo de resistência à frustração." Psico-USF 11, no. 2 (2006): 137–46. http://dx.doi.org/10.1590/s1413-82712006000200002.

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Abstract:

O presente estudo teve como objetivo construir um instrumento de formato objetivo, com base no teste projetivo Picture Frustration Study (PFT) de Rosenzweig, denominado Teste Objetivo de Resistência à Frustração - TORF. Este estudo foi realizado com uma amostra de 555 estudantes universitários de instituições universitárias de Brasília, a partir da aplicação coletiva de um instrumento. A aplicação foi realizada por psicólogos e alunos treinados. As respostas dos sujeitos foram analisadas quanto à ocorrência de cada alternativa. Alguns critérios foram traçados para a escolha do item que compôs a versão final do instrumento. Apesar de não haver indícios na literatura brasileira de uma proposta como esta, este estudo sugere um instrumento promissor a ser trabalhado para uso futuro em seleção de pessoal.

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Pinto, Rogélia Herculano, Carlos Renato Dos Santos, Sueli Moreno Senna, Sebastião Manoel De Sousa, Luciana Pedrosa Leal, and Eliane Maria Ribeiro De Vasconcelos. "Construção e validação do instrumento para avaliar o estresse em professores." Revista de Enfermagem UFPE on line 12, no. 9 (2018): 2283. http://dx.doi.org/10.5205/1981-8963-v12i9a235121p2283-2292-2018.

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Abstract:

RESUMOObjetivo: validar um instrumento de entrevista baseado na teoria de Betty Neuman para a avaliação do estresse de professores. Método: estudo metodológico desenvolvido nas etapas de construção dos itens, análise de conteúdo por um painel de juízes e validação de aparência. Os dados foram descritos em frequência simples e analisados por meio do cálculo do Índice de Validade de Conteúdo (IVC) e do teste binomial. Resultados: Na análise de conteúdo e aparência, o instrumento obteve o IVCt de 0.82 e 0.92, respectivamente. Conclusão: o instrumento proposto é válido do ponto de vista do conteúdo e aparência. Seu conteúdo está relacionado ao modelo de Betty Neuman e é capaz de identificar os três tipos de estressores e as cincos variáveis que compõem o indivíduo. Seu emprego permite avaliar as causas de estresses, a quais tipos de estressores os professores estão expostos e quais variáveis dimensionais estão em desequilíbrio. Descritores: Estresse Psicológico; Estudos de Validação; Cuidados de Enfermagem; Educação em Saúde; Ensino Fundamental e Médio; Coleta de Dados. ABSTRACT Objective: to validate an interview tool based on Betty Neuman's theory for teacher stress assessment. Method: a methodological study developed during the construction of the items, content analysis by a panel of judges and validation of appearance. The data were described in simple frequency and analyzed by calculating the Content Validity Index (CVI) and the binomial test. Results: in the analysis of content and appearance, the instrument obtained the CVIt of 0.82 and 0.92, respectively. Conclusion: the proposed instrument is valid from the point of view of content and appearance. Its content is related to the Betty Neuman model and is able to identify the three types of stressors and the five variables that make up the individual. Their employment allows one to evaluate the causes of stress, to what types of stressors teachers are exposed and which dimensional variables are in imbalance. Descriptors: Psychological stress; Validation studies; Nursing care; Health Education; Education, Primary and Secondary; Data Collection. RESUMEN Objetivo: validar un instrumento de entrevista basado en la teoría de Betty Neuman para la evaluación del estrés de los profesores. Método: estudio metodológico desarrollado en las etapas de construcción de los ítems, análisis de contenido por un panel de jueces y validación de apariencia. Los datos se describieron en frecuencia simple y se analizaron mediante el cálculo del Índice de Validez de Contenido (IVC) y de la prueba binomial. Resultados: en el análisis de contenido y apariencia, el instrumento obtuvo el IVCt de 0.82 y 0.92, respectivamente. Conclusión: el instrumento propuesto es válido desde el punto de vista del contenido y la apariencia. Su contenido está relacionado con el modelo de Betty Neuman y es capaz de identificar los tres tipos de estresores y los cincos variables que componen el individuo. Su empleo permite evaluar las causas de estrés, a cuales tipos de estresores los profesores están expuestos y cuales variables dimensionales están en desequilibrio. Descritores: Estrés Psicológico; Estudios de Validación; Cuidados de Enfermería; Educación en Salud; Educación Primaria y Secundaria; Recolección de Datos.

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Costa, Cristiane Aparecida da, and Fabiana Gorricho Costa. "A EDUCAÇÃO COMO INSTRUMENTO NA CONSTRUÇÃO DA CONSCIÊNCIA AMBIENTAL." Nucleus 8, no. 2 (2011): 421–40. http://dx.doi.org/10.3738/1982.2278.594.

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Rodrigues, Francini de Oliveira, Letícia Martins Machado, Claudete Moreschi, Mylena Flores Chaves, and Bárbara Belmonte Bedin. "Construção de instrumento para anamnese e exame físico de crianças hospitalizadas: um relato de experiência." Revista Eletrônica Acervo Saúde, no. 49 (May 29, 2020): e3348. http://dx.doi.org/10.25248/reas.e3348.2020.

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Objetivo: Descrever experiência acadêmica na construção de instrumento para realizar anamnese e exame físico de crianças hospitalizadas. Relato de experiência: Trata-se de um relato de experiência acadêmica na construção de instrumentos para anamnese e exame físico voltado a elaboração do histórico de enfermagem de crianças hospitalizadas durante as atividades da disciplina de Estágio Supervisionado II, entre os meses de agosto a novembro de 2017. Foram construídos três instrumentos diferentes para avaliação da criança hospitalizada. Os instrumentos construídos foram elaborados por faixa etária devido a criança apresentar particularidades em cada uma delas. Considerações finais: A construção dos instrumentos fortaleceu a importância do processo de enfermagem para a autonomia do enfermeiro. A aplicabilidade dos instrumentos contribuirá para a qualidade do cuidado prestado à criança, bem como para a reflexão do enfermeiro acerca da busca pelo conhecimento das especificidades de cada criança durante a aplicação da Sistematização da Assistência de Enfermagem na pediatria.

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Cardoso, Alexandrina, Abel Silva, and Heimar Marín. "Parenting competencies: development of an assessment instrument." Revista de Enfermagem Referência IV Série, Nº 4 (2015): 11–20. http://dx.doi.org/10.12707/riv14012.

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Gonçalves, Vera Lúcia Mira, and Maria Madalena Januário Leite. "Instrumento para mensuração de atitudes frente ao processo de avaliação de desempenho." Revista Brasileira de Enfermagem 58, no. 5 (2005): 563–67. http://dx.doi.org/10.1590/s0034-71672005000500012.

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O artigo descreve a construção de um instrumento do tipo Escala Likert para mensuração de atitudes dos enfermeiros que vivenciam o processo de avaliação de desempenho desenvolvido no Departamento de Enfermagem do Hospital Universitário da Universidade de São Paulo. O instrumento construído permitiu conhecer as crenças, sentimentos e capacitação dos enfermeiros participantes da pesquisa. Os resultados dos testes de confiabilidade, validação de juizes, Alpha de Cronbach e Correlação de Spearman-Brown, mostraram que o instrumento é confiável podendo ser aplicado a outras populações.

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Pelisoli, Catula Da Luz, and Débora Dalbosco Dell'Aglio. "Avaliação da implementação do depoimento especial: construção de um instrumento." Estudos Interdisciplinares em Psicologia 12, no. 1supl (2021): 180. http://dx.doi.org/10.5433/2236-6407.2021v12n1suplp180.

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O Depoimento Especial - DE tornou-se o procedimento padrão de oitiva de crianças e adolescentes vítimas e testemunhas de violência no Brasil. Este trabalho objetivou a construção de um instrumento para a avaliação das condições de implementação do DE, a partir de quatro etapas: Na etapa 1 foi realizado um estudo qualitativo, para conhecer os aspectos que possibilitam e que dificultam a efetivação do DE, por meio de um questionário online respondido por 36 entrevistadores forenses brasileiros; Na etapa 2 construíram-se os itens do instrumento, com base na literatura e nos conteúdos previamente emergidos; Na etapa 3 ocorreu a estruturação e organização do instrumento; e na etapa 4, o conteúdo foi avaliado por dois juízes com ampla experiência prática e teórica. Essas etapas possibilitaram a qualificação e adequação do instrumento para avaliar as condições de realização do DE na realidade brasileira e pode contribuir para seu processo de implementação.

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Schmidt, Guilherme, Thalita Benincá, and Adriano Oliveira. "Espectroscopia solar com instrumento alternativo." Cadernos de Astronomia 2, no. 2 (2021): 160. http://dx.doi.org/10.47456/cad.astro.v2n2.35774.

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Neste trabalho, os monitores do Observatório Astronômico do Ifes Guarapari (OAIG), que são alunos do Ensino Médio, construíram um espectroscópio baseado no trabalho de Azevedo, Souza e Castro, de 2019. Como a proposta era desenvolver um instrumento de baixo custo e acessível, foram feitas algumas modificações no modelo. Essas alterações consistiram na substituição da rede de difração por um DVD e também na troca do dispositivo de captura de imagem por uma webcam. O aparato construído foi utilizado para coletar o espectro solar.Apesar das limitações impostas, devido a faixa de sensibilidade da webcam e ao poder de resolução do DVD, os resultados obtidos mostraram que algumas linhas de Fraunhofer coincidem com aquelas presentes na literatura, com destaque para o Fe I e Mg I.Apesar desta limitação, o aparato cumpre seu objetivo didático e possibilita a abordagem de temas ligados à física quântica e a óptica física. Por outro lado, o uso da CCD e de uma rede de difração comercial com mais ranhuras, melhorariam significativamente os resultados obtidos, do mesmo modo que, aumentaria o custo de construção.

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Martins, Fernanda Demutti Pimpão, Cleide Maria Pontes, Marly Javorski, Liliana Ferreira Gomes, Alessandra Carla Ricardo de Barros, and Luciana Pedrosa Leal. "Construção e validação de instrumento avaliativo do conhecimento de escolares sobre amamentação." Acta Paulista de Enfermagem 30, no. 5 (2017): 466–78. http://dx.doi.org/10.1590/1982-0194201700068.

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Resumo Objetivo: Validar um instrumento para avaliação do conhecimento de escolares acerca do aleitamento materno. Métodos: Pesquisa metodológica, desenvolvida em três etapas: construção do instrumento, validação de conteúdo com 22 juízes e de aparência com 10 escolares do ensino fundamental. Os dados foram analisados por meio de frequências absolutas, médias, desvios-padrão, teste binomial e Content Validity Index - CVI. As observações dos juízes foram analisadas e quando necessário o instrumento foi modificado. Resultados: Na validação de conteúdo, a primeira versão do instrumento continha 32 itens que na maioria foram considerados adequados e atingiram I-CVI igual ou acima de 0,80 entre os juízes. Após as modificações, o instrumento passou a ter 21 itens. Na validação de aparência, a maioria dos itens alcançou I-CVI igual ou acima de 0,80. Conclusão: O instrumento foi validado em conteúdo e aparência, podendo ser utilizado na avaliação do conhecimento de escolares sobre aleitamento materno.

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Weber, Lidia Dobrianskyj, Paulo Müller Prado, Ana Paula Viezzer Salvador, and Olivia Justen Brandenburg. "CONSTRUÇÃO E CONFIABILIDADE DAS ESCALAS DE QUALIDADE NA INTERAÇÃO FAMILIAR." Psicologia Argumento 26, no. 52 (2017): 55. http://dx.doi.org/10.7213/psicolargum.v26i52.20005.

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Atendendo à necessidade de instrumento brasileiro para avaliar aspectos da interação familiar, as Escalasde Qualidade na Interação Familiar (EQIF) foram desenvolvidas e submetidas a análises estatísticaspara teste de confiabilidade. O instrumento, direcionado para a criança/adolescente, responde sobreos comportamentos de seus pais, contém 40 itens agrupados em nove escalas (envolvimento, regras emonitoria, comunicação positiva dos filhos, comunicação negativa, punição corporal, clima conjugalpositivo, clima conjugal negativo, modelo parental, sentimento dos filhos). Uma amostra de 2.173participantes com idade entre 9 e 20 anos respondeu ao instrumento EQIF. As análises foram feitaspor meio da combinação do valor do alfa de Cronbach com a análise exploratória de componentesprincipais, o que possibilitou a redução de itens de cada escala e a alteração da estrutura do instrumentoaté chegar à versão apresentada neste trabalho. A confiabilidade do instrumento, estimada pelo alfa deCronbach, apresentou-se adequada para as nove escalas (entre 0,6715 e 0,9235). Foram delimitadospontos de corte para o instrumento, o que permitiu investigar famílias com melhor e pior qualidade deinteração familiar, ou seja, famílias em situação de proteção (23,7% dos participantes) e famílias emsituação de risco (24,1% dos participantes). O EQIF demonstrou boas propriedades psicométricas epode ser considerado como uma medida válida de qualidade de interação familiar.

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Helena A. da Silva Fregonezi, Luciana, Maria Do Carmo de Lima Bezerra, and Shayene Fernandes Borges. "A Consideração da Dimensão Ambiental na Prática de Elaboração dos Planos Diretores." Fronteiras: Journal of Social, Technological and Environmental Science 1, no. 1 (2013): 72. http://dx.doi.org/10.21664/2238-8869.2012v1i1.p72-85.

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O trabalho objetiva analisar a situação atual da inserção da dimensão ambiental na elaboração dos Planos Diretores Urbanos. Discute o grau de adequabilidade dos instrumentos de gestão urbana à promoção da melhoria da qualidade ambiental dos espaços urbanos, ou seja, de como a interface entre os instrumentos de gestão das políticas urbana e ambiental, pode convergir para a construção da sustentabilidade ambiental das cidades. A análise procedida destaca o zoneamento ambiental previsto no Estatuto da Cidade como instrumento fundamental de apoio ao Plano Diretor Urbano no alcance da construção da cidade sustentável.

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Livério Junior, Arlino Camargo, Eduardo Matos Santos, Adriana Pedrosa Biscaia Tufaile, Alberto Tufaile, Carlos Molina Mendes, and Rosely Aparecida Liguori Imbernon. "A construção de um litofone em uma abordagem interdisciplinar." Terrae Didatica 10, no. 3 (2015): 283. http://dx.doi.org/10.20396/td.v10i3.8637343.

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Rochas são usadas como instrumentos musicais desde o surgimento da música. Litofones, do grego lithos (rocha), são instrumentos de percussão baseados em placas rochosas. Eles são similares aos mais usuais xilofones, mas com as características musicais únicas originadas de sua construção peculiar. Na Inglaterra, a história dos litofones data do século 18. Nós construímos e analisamos um litofone com o objetivo de usá-lo como ferramenta educacional no ensino de geologia e física. Um tópico organizador de interesse, a música, é o tema central na abordagem interdisciplinar introduzida aqui. De fato, no desenho do instrumento, as placas de rocha devem ser caracterizadas, com as suas relações entre frequência e comprimento estabelecidas, a fim de que notas específicas sejam selecionadas. Outro objetivo do presente trabalho é a utilização do som como ferramenta na caracterização das propriedades elásticas de materiais. Nossos resultados sugerem que a abordagem apresentada é efetiva como ferramenta educacional para uma audiência ampla.

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Dini, Ariane Polidoro, and Edinêis de Brito Guirardello. "Construção e validação de um instrumento de classificação de pacientes pediátricos." Acta Paulista de Enfermagem 26, no. 2 (2013): 144–49. http://dx.doi.org/10.1590/s0103-21002013000200007.

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OBJETIVO: Construir, validar o conteúdo e verificar a confiabilidade interavaliadores de um instrumento para a classificação de pacientes pediátricos. MÉTODOS: Estudo misto com referencial quantitativo, sendo o delineamento descritivo exploratório para a validação do conteúdo do instrumento realizado pela Técnica Delphi seguido por desenho correlacional para avaliar a confiabilidade interavaliadores. RESULTADOS: Após quatro fases da Técnica Delphi, o instrumento ficou constituído por 11 indicadores de demanda de cuidado e cada um por quatro situações graduadas refletindo o aumento da necessidade de enfermagem. Obteve-se nível de confiabilidade ótimo para cinco indicadores; bom para cinco e apenas um indicador com fraco nível de confiabilidade. CONCLUSÃO: Foi construído e validado o conteúdo do instrumento para classificar pacientes pediátricos em cinco categorias de cuidados com confiabilidade satisfatória.

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Stein, Lilian Milnitsky, Denise Falcke, Juliana Carmona Predebon, Kátia Bones Rocha, Luciana Moreira de Ávila, and Mariana Porto Ruwer de Azambuja. "A construção de um instrumento de avaliação discente de um programa de pós-graduação." Psico-USF 10, no. 2 (2005): 141–47. http://dx.doi.org/10.1590/s1413-82712005000200005.

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O artigo apresenta o processo de construção e validação de conteúdo e aparente de um instrumento de avaliação discente para programas de pós-graduação. Para este processo foram desenvolvidas diversas etapas envolvendo tanto uma amostra de 14 docentes de um programa de pós-graduação de Psicologia, quanto a testagem piloto numa amostra de 52 pós-graduandos. O instrumento assim aprimorado foi testado numa nova amostra de 63 estudantes (46 mestrandos e 17 doutorandos). Os resultados, tanto quantitativos quanto qualitativos, indicaram que o instru-mento possui bons indicadores de consistência interna para a escala como um todo (alpha= 0,9332) e para suas sub-escalas, como também de validade de conteúdo e aparente. Espera-se com este trabalho poder contribuir para a avaliação de outros programas de pós-graduação e auxiliar demais pesquisadores na construção de seus instrumentos de pesquisa.

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Soares, Lenir Honório, Francisca das Graças Salazar Pinelli, and Ana Cristina Freitas de Vilhena Abrão. "Construção de um instrumento de coleta de dados de enfermagem em ginecologia." Acta Paulista de Enfermagem 18, no. 2 (2005): 156–64. http://dx.doi.org/10.1590/s0103-21002005000200007.

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Trata-se de pesquisa Survery descritivo exploratório. Teve como objetivo a construção de um instrumento de coleta de dados, visando a implantação da sistematização da assistência de enfermagem em uma clínica de cirurgias ginecológicas. O instrumento foi elaborado com base no Modelo Bifocal da Prática Clínica de Carpenito, construído segundo os Padrões Funcionais de Saúde descritos por Gordon. Buscou-se na elaboração do instrumento uma forma de organizar e registrar um maior número de informações sobre as condições gerais e especiais de saúde das pacientes. Foi aplicado em 100 mulheres internadas em uma clinica ginecológica de um Hospital Público Estadual de Ensino do Município de São Paulo, no período de maio a setembro de 2002. Os resultados mostraram que o instrumento construído foi adequado, pois, possibilitou a identificação de 48 diagnósticos de enfermagem. Destaca-se que foram identificados oito diagnósticos numa freqüência de 70,0% a 100%, sendo que: "Risco para infecção, conforto alterado, déficit de conhecimento e medo"ocorreram em 100% e, Ansiedade, Comportamento para elevar o nível de saúde, Distúrbio no padrão do sono e Integridade da pele prejudicada, numa freqüência de 96,0% a 70,0%. Os demais ocorreram numa freqüência de 31,0% a 64,0%.

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Vidor, Gabriel, Flávio Sanson Fogliatto, and Carla ten Caten. "Construção de instrumento para avaliação de cursos de pós-graduação." Avaliação: Revista da Avaliação da Educação Superior (Campinas) 18, no. 1 (2013): 181–99. http://dx.doi.org/10.1590/s1414-40772013000100010.

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Este artigo tem como objetivo propor um método para avaliar cursos de pós-graduação em Instituições de Ensino Superior (IES). O método busca identificar, através de um questionário, critérios inibidores da qualidade e promotores da qualidade em cursos de pós-graduação. Critérios significativos nos dois blocos são identificados através de uma Análise Fatorial. Em um segundo passo, esses critérios são contemplados através de ações que atendem as demandas identificadas. O método proposto é ilustrado através de um estudo de caso. Ao final do estudo pode-se constatar a eficiência da Análise Fatorial como técnica auxiliar à tomada de decisão por parte da IES.

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Almeida, Maria Fabiana Izídio de, and Marcia Cristina Pazin de Carvalho Vitoriano. "Memória Organizacional: a construção de um instrumento em sistema acessível." Informação & Sociedade: Estudos 30, no. 3 (2020): 1–25. http://dx.doi.org/10.22478/ufpb.1809-4783.2020v30n3.52225.

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A história das organizações tem sido cada dia mais alvo de estudos científicos, deve-se a isso os reflexos que as organizações têm na sociedade de maneira geral. Criar meios de registrar e preservar a evolução das organizações é fundamental e, por isso, torna-se um fazer do arquivista. Uma ferramenta capaz de colaborar com isso é a memória organizacional que, apoiada na gestão de documentos e gestão da informação, torna-se capaz de impulsionar a gestão do conhecimento nas organizações. A presente pesquisa buscou discutir e apresentar os elementos fundamentais para construção da memória organizacional, tendo como objetivo norteador a construção de um instrumento capaz de captar informações sobre os processos operacionais relevantes à memória organizacional. Para tanto, utilizou-se de pesquisa bibliográfica em torno dos temas memória organizacional, gestão de documentos, gestão da informação, gestão do conhecimento e planejamento administrativo, com o intuito de compreender os elementos fundamentais da memória organizacional. Como resultado da pesquisa detalha-se a elaboração de um instrumento de registro e controle, a Ficha de Registro de Memória Organizacional, composta por sete guias, utilizando-se o aplicativo Excel. Como procedimentos metodológicos para essa finalidade foram utilizados a pesquisa documental e a realização de uma pesquisa de survey com aplicação de questionários e entrevistas. Identificou-se também como resultado que a elaboração de fluxogramas e Procedimento Operacional Padrão contribui com a memória organizacional, na medida em que possibilita o registro dos processos e atividades desenvolvidos pelas organizações, uma das lacunas presentes nos estudos de memória organizacional.

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Dugnani, Katia Cristina Bandeira, and Susi Lippi Marques. "Construção e validação de instrumento para prática interventiva na adoção." Paidéia (Ribeirão Preto) 21, no. 50 (2011): 317–28. http://dx.doi.org/10.1590/s0103-863x2011000300004.

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Os recursos humanos envolvidos na efetivação da adoção, em especial a tardia, carecem de auxílio que pode provir de resultados de pesquisas que busquem identificar as reais necessidades de todos os atores envolvidos no processo. O presente estudo objetivou construir um instrumento para obtenção de informações sistematizadas para serem posteriormente utilizadas em programa de orientação com pais adotantes tardios. Foi elaborado um formulário, e seus itens foram submetidos à análise teórica (análise de conteúdo e semântica). A análise dos dados revelou sua adequação e congruência frente às exigências psicométricas. Concluiu-se que o instrumento elaborado poderá contribuir, enquanto ferramenta técnica, na promoção da adoção tardia, uma vez que em seus resultados ecoam as vozes dos atores envolvidos neste processo.

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Silva, Gerson João da, Vitória Sena Cruz, David Marx Antunes de Melo, Gabriel Torres Rodrigues, Eduarda Fernandes dos Reis, and Alexandre Eduardo de Araújo. "Estratégias metodológicas participativas como instrumento para construção do conhecimento agroecológico." Caderno Verde de Agroecologia e Desenvolvimento Sustentável 9, no. 7 (2020): p7048. http://dx.doi.org/10.18378/cvads.v9i7.7048.

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Agroecossistemas de base familiar caracterizam-se por apresentarem relações socioambientais complexas. O desenvolvimento e aperfeiçoamento de metodologias participativas para a compreensão de dinâmicas desenvolvidas por essas famílias é essencial na construção do conhecimento agroecológico. Objetivou-se com esse trabalho introduzir metodologias participativas na análise de um agroecossistema de base familiar que encontra-se em processo de transição agroecológica e fortalecer o debate sobre a construção do conhecimento agroecológico. A metodologia aplicada neste trabalho é uma adaptação do Método de Análise Econômico-Ecológico de Agroecossistemas e dos Diagnósticos Rápidos Participativos aplicados em um agroecossistema em processo de transição agroecológica localizado no Sítio Juazeirinho, município de Solânea - PB. Foram usadas as seguintes estratégias metodológicas: travessia na propriedade, desenho do mapa da propriedade e linha do tempo. Como resultado deste trabalho se constatou que: agroecossistemas manejados pela agricultura camponesa quando articulados com dinâmicas territoriais desenvolvem e ressignificam estratégias eficazes para o manejo da agrobiodiversidade; através do acesso às políticas públicas, como Programa Nacional de Fortalecimento da agricultura Familiar (Pronaf), Programa um milhão de cisternas (P1MC), Programa uma terra duas águas (P1+2) que são essenciais para a transição agroecológica; a economia da agricultura camponesa está intimamente ligada aos processos ecológicos do sistema agrícola.

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Bruno Filho, Fernando Guilherme, and Rosana Denaldi. "Parcelamento, edificação e utilização compulsórios: um instrumento (ainda) em construção." Pós. Revista do Programa de Pós-Graduação em Arquitetura e Urbanismo da FAUUSP, no. 26 (December 1, 2009): 34. http://dx.doi.org/10.11606/issn.2317-2762.v0i26p34-49.

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Sisto, Fermino Fernandes, and Lílian Pacheco. "Estudo exploratório para construção de um instrumento de ajustamento social." Psicologia em Estudo 7, no. 2 (2002): 83–90. http://dx.doi.org/10.1590/s1413-73722002000200010.

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Cruvinel, Miriam, and Evely Boruchovitch. "Regulação emocional: a construção de um instrumento e resultados iniciais." Psicologia em Estudo 15, no. 3 (2010): 537–45. http://dx.doi.org/10.1590/s1413-73722010000300011.

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Casiraghi, Bruna, Leandro S. Almeida, Júlio C. S. Aragão, and Luciana P. Brito. "Construção de instrumento de avaliação do pensamento crítico: considerações preliminares." Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación, no. 01 (December 15, 2017): 068. http://dx.doi.org/10.17979/reipe.2017.0.01.2234.

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Marques, Cátia, and Ana Daniela Silva. "Reflexividade ética na carreira: construção de um instrumento de medida." Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación, no. 03 (December 15, 2017): 01. http://dx.doi.org/10.17979/reipe.2017.0.03.2147.

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Silva, Renata Lourinho da, Denivaldo Pantoja da Silva, and Maria Katiane Miranda Ribeiro. "A prática cultural da construção do Matapi: possibilidades para o ensino de Geometria utilizando o Geogebra." Matemática e Ciência: construção, conhecimento e criatividade 3, no. 2 (2020): 113–25. http://dx.doi.org/10.5752/p.2674-9416.2020v3n2p113-125.

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Neste artigo, apresentamos uma experiência com a construção do artefato matapi, utilizando o software Geogebra, a partir de sua construção física in loco. Foi desenvolvida no curso de formação de professores para a educação do campo, que abordou o tema: Construção e uso do matapi: diálogos entre tempo escola e tempo comunidade. Nosso objetivo é apresentar possibilidades para abordar algumas noções da geometria em sala de aula, partindo da construção do matapi, utilizando o Geogebra como instrumento didático. Para alcançar esse objetivo, apresentamos algumas imagens do matapi, que foi construído no local, para, em seguida, representá-lo no ambiente virtual com auxílio do software. Os resultados mostram que se pode promover a construção de algumas noções matemáticas da geometria plana e espacial a partir da construção física do artefato

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Santos, Andressa Gomes dos, and Ana Carolina Costa Pereira. "A INCORPORAÇÃO DA RÉGUA DE CÁLCULO NO ENSINO DE MULTIPLICAÇÃO ATRAVÉS DA SUA CONSTRUÇÃO E DO SEU MANUSEIO." Boletim Cearense de Educação e História da Matemática 7, no. 20 (2020): 357–69. http://dx.doi.org/10.30938/bocehm.v7i20.2827.

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Abstract:

A história da matemática vem sendo discutida em pesquisas de vertente historiográfica atualizada, como uma fornecedora de meios potencialmente didáticos para o ensino de Matemática. Dentre os diversos recursos que ela pode oferecer, podemos citar os instrumentos matemáticos, especialmente, os elaborados nos séculos XVI e XVII. Dessa forma, a Régua de Cálculo Linear, desenvolvida por William Oughtred (1574 – 1660), é uma opção de recurso histórico que pode ser utilizado no ensino de Matemática. Esse instrumento auxilia em operações aritméticas como multiplicação e divisão, usando princípios dos logaritmos e pode ser estudada e moldada para sua incorporação no ensino de Matemática. Nesta pesquisa, trataremos, especificamente, do ensino de multiplicação por meio desse instrumento. Este artigo é um fragmento de um trabalho de conclusão de curso de licenciatura em Matemática, da Universidade Estadual do Ceará, do ano de 2019. O artigo apresenta um pouco da ideia dos logaritmos de Napier, a construção da Régua de Cálculo Linear e como manuseá-la, trazendo aspectos históricos dos logaritmos, estudos de conceitos matemáticos dos séculos XVI e XVII, que podem ser percebidos na Régua de Cálculo e algumas contribuições que a construção e manuseio desse instrumento podem acarretar na construção do conhecimento matemático. A pesquisa tem como objetivo conhecer as potencialidades didáticas da construção e manipulação da Régua de Cálculo Linear para o ensino de multiplicação. Portanto, a pesquisa é qualitativa, de cunho bibliográfico e aborda a construção dos logaritmos de John Napier (1550 – 1617), da Régua de Cálculo e suas contribuições para o ensino de Matemática.

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Costa, Angelo Brandelli, Denise Ruschel Bandeira, and Henrique Caetano Nardi. "Avaliação do preconceito contra diversidade sexual e de gênero: construção de um instrumento." Estudos de Psicologia (Campinas) 32, no. 2 (2015): 163–72. http://dx.doi.org/10.1590/0103-166x2015000200002.

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Abstract:

O Brasil carece de ferramentas para avaliar o preconceito contra a diversidade sexual e de gênero, sendo necessários instrumentos com boas evidências de validade e confiabilidade e, principalmente, adaptados para o contexto brasileiro. Uma vez que o preconceito está fortemente associado à cultura e que no Brasil o preconceito contra orientações não heterossexuais está especialmente relacionado com expressões de gênero discordantes das hegemônicas, este estudo propõe a criação de um instrumento construído para as especificidades do contexto brasileiro, com evidências de validade e confiabilidade. Participaram do estudo 800 sujeitos, moradores de áreas rurais e urbanas do sul do Brasil, os quais responderam ao questionário Escala de Preconceito contra Diversidade Sexual e de Gênero. Foram conduzidas análises a partir da Teoria de Resposta ao Item, de validade de critério e de correlação com outro instrumento que avalia o mesmo construto. A escala apresentou boas evidências de validade e fidedignidade, bem como contextualização para a realidade brasileira, sugerindo que se trata de uma ferramenta útil para avaliar o preconceito.

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Vieira, Everton Luiz, and Sandro César Bortoluzzi. "ESTRUTURAÇÃO DE UM MODELO MULTICRITÉRIO PARA AVALIAR O DESEMPENHO DA PRESTAÇÃO DE SERVIÇOS EM UM FÓRUM JUDICIÁRIO EM MUNÍCIPIO DO SUDOESTE DO PARANÁ." Revista Eletrônica de Estratégia & Negócios 13 (May 8, 2020): 3. http://dx.doi.org/10.19177/reen.v12e020193-20.

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Abstract:

O presente estudo de caso tem como objetivo estruturar um modelo para avaliar o desempenho dos serviços prestados por um Fórum Judiciário do Sudoeste do Paraná. O instrumento de intervenção utilizado para a construção do modelo de avaliação de desempenho foi a metodologia Multicriteria Decision Aid - Constructivist (MCDA-C). Os principais resultados encontrados foram: identificação de duas grandes áreas de preocupação para a gestão; construção de mapas cognitivos para melhor compreensão do contexto decisório; construção da estrutura hierárquica de valor e os descritores. Conclui-se, que o modelo construído permitiu ao decisor entender os objetivos dos serviços prestados pelo fórum.

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Oliveira, Karina da Silva, and Tatiana de Cássia Nakano. "Desenvolvimento e Investigação de Evidências de Validade para o Instrumento Marcadores de Resiliência Infantil." Psico-USF 25, no. 4 (2020): 737–49. http://dx.doi.org/10.1590/1413/82712020250412.

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Abstract:

Resumo Embora a resiliência seja considerada um construto importante para o enfrentamento de situações adversas, nenhum instrumento brasileiro encontra-se disponível para sua avaliação na infância. Assim, os objetivos deste trabalho relacionam-se à elaboração de um instrumento para avaliação da resiliência em crianças de oito a 12 anos, investigação das evidências de validade baseadas no conteúdo e realização de estudo piloto. Participaram do processo de construção 20 crianças, de escolas públicas e particulares. Do estudo de validade de conteúdo, participaram 16 juízes. E, do estudo piloto, participaram 43 crianças de uma escola pública. Os resultados possibilitaram a seleção das alternativas dos itens, bem como indicaram a pertinência de 27 dos 30 itens desenvolvidos, segundo avaliação dos juízes, bem como sua adequação à faixa etária almejada. A partir dos resultados, pode-se notar que as escolhas metodológicas tomadas no processo de construção colaboraram para que o instrumento apresentasse bom potencial. Sugere-se que novos estudos sejam realizados, a fim de aprofundar a compreensão sobre suas qualidades psicométricas.

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Griz, Cristiana Maria Sobral, Thaciana Belarmino, and Julia Dutra. "Habitação de Interesse Social Generativa: a gramática da forma como instrumento." Gestão & Tecnologia de Projetos 15, no. 3 (2020): 113–29. http://dx.doi.org/10.11606/gtp.v15i3.168932.

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Abstract:

Este artigo mostra a primeira etapa do desenvolvimento de um sistema para gerar projetos de habitação de pequeno porte customizadas. O processo de construção de moradias geralmente envolve investimento para o desenvolvimento do projeto e para o gerenciamento do processo de construção. Em pequenas habitações, esse investimento é deixado de lado por razões econômicas. No entanto, devido à falta dele, o projeto pode não ser adequado e sua construção pode ser ainda mais cara. Com o objetivo de contribuir para esta questão, este artigo apresenta a criação de um sistema generativo de projeto, uma gramática da forma, que busca reinterpretar o processo tradicional de design / construção de moradias.

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Sayeg, Edson. "Em busca de referencial teórico para construir um instrumento." Estudos em Avaliação Educacional, no. 22 (December 30, 2000): 189. http://dx.doi.org/10.18222/eae02220002223.

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Abstract:

<span style="font: 13px/normal verdana, arial; color: #000000; text-transform: none; text-indent: 0px; letter-spacing: normal; word-spacing: 0px; float: none; display: inline !important; white-space: normal; background-color: #ffffff;">A problemática da construção de um instrumento de medida educacional foi colocada pelo autor, que mostra a necessidade de um referencial teórico para a sua construção. A fim de dimensionar a sua problemática, o autor apresenta a caracterização do pensamento científico, discute a produção do conhecimento segundo diferentes visões, aponta o paradigma da complexidade, com base em Edgard Morin, estabelece algumas considerações sobre atitude científica, para, ao final, considerar a complexidade dos instrumentos de medida</span>

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