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Journal articles on the topic 'Construcción de significado'

Author: Grafiati

Published: 4 June 2021

Last updated: 12 February 2022

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1

Touriñán López, José Manuel. "Conocer, enseñar y educar no significan lo mismo. El carácter y sentido de la educación como referentes de su significado desde la mirada pedagógica." Teoría de la Educación. Revista Interuniversitaria 25, no. 1 (2013): 25–46. http://dx.doi.org/10.14201/11148.

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Abstract:

El objetivo de este artículo es la formación de criterio sobre el significado de «educación» y la importancia de la Pedagogía en la construcción de ámbitos de educación. El conocimiento de la educación hace posible la construcción de ámbitos de educación con las áreas culturales. El significado de educación es la conjunction significado.

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2

Del Castillo Sánchez, Óscar. "La construcción del significado en la experiencia estética." Bajo Palabra, no. 22 (November 25, 2019): 347. http://dx.doi.org/10.15366/bp2019.22.018.

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3

Scheinberg, Marcia, M.S.W, and Laia Villegas Torras. "Obsesiones contra obsesiones: una (re)construcción del significado." Revista de Psicoterapia 11, no. 42-43 (2000): 145–60. http://dx.doi.org/10.33898/rdp.v11i42-43.520.

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Abstract:

En este artículo, las obsesiones y las reacciones fóbicas se examinan en relación con el mantenimiento y el desarrollo de una coalición transgeneracional, que se basa tanto en una premisa que implica la exclusividad, como en los presupuestos personales específicos que caracterizan cada caso individual (“premisa marcadas”). Se sugiere que la obsesión nace cuando una crisis de desarrollo o situacional entra en conflicto con la concepción de una relación exclusiva (la coalición). Se discuten e ilustran dos tipos de enfoque terapéutico para intervenir sobre las obsesiones: la “conversación” y la “

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4

Mossi, Piergiorgio, and Sergio Salvatore. "Transición psicológica de significado a sentido." European Journal of Education and Psychology 4, no. 2 (2011): 153. http://dx.doi.org/10.30552/ejep.v4i2.73.

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Abstract:

Este trabajo presenta un enfoque que define un modelo de construcción de sentido (sensemaking) subyacente a la transición psicológica en un ambiente educativo, aunque no se limite a este tipo de impostación. La transición psicológica tiene que entenderse como ese cambio consistente en pasar de un estado de equilibrio psicológico (por ejemplo: la identificación con cierta visión del mundo) a otro. Este enfoque deriva de nuestro punto de vista que combina tanto la teoría socio-constructivista como la psicoanalítica, y que evidencia dos niveles de análisis: el contenido de la representación y la

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5

Ordás, Manuel Alejandro, and Isabel Cecilia Martínez. "La variabilidad como construcción de significado en el coro." Epistemus. Revista de Estudios en Música, Cognición y Cultura 7, no. 2 (2019): 010. http://dx.doi.org/10.24215/18530494e010.

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Abstract:

En este estudio nos propusimos indagar acerca de las claves multimodales en las descripciones de primera persona de los coreutas -esto es, las percepciones e impresiones de los coreutas, sus actitudes, valores y concepciones acerca de su práctica en el coro- mediante la realización de un estudio cualitativo de entrevistas. Las respuestas mostraron que la idea de sistema de coro como una unidad predomina en las concepciones que tienen los coreutas cuando hablan acerca del logro de metas de uniformidad en la práctica del conjunto coral. También mostraron que los cantantes construyen su experienc

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6

Alonso, Fabiana, Luis Escobar, Luciano Montenegro, and Valeria Pini. "Testimonios Orales: Representaciones Narrativas en la Construcción del Significado." De Signos y Sentidos, no. 4 (April 22, 2006): 47–58. http://dx.doi.org/10.14409/ss.v1i4.4020.

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7

Reig Alamillo, Asela. "La interrogativa total con ¿no que...? y su significado evidencial." Nueva Revista de Filología Hispánica (NRFH) 68, no. 1 (2019): 47–66. http://dx.doi.org/10.24201/nrfh.v68i1.3582.

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Abstract:

Este artículo propone el análisis de la construcción interrogativa con ¿no que ... ? como una construcción interrogativa total marcada que, frente a la interrogativa neutra, aporta un significado convencional no proposicional enmarcado en la expresión de la evidencialidacl. En concreto, ¿no que p? codifica el conflicto entre un primer valor evidencia! indirecto referido (se dijo p) y un valor evidencia! personal (directo o indirecto inferido) del contenido contrario (es evidente que no p).

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8

Benavides Vanegas, Farid Samir. "Soberanía, globalización y la constitución de significado." Derecho Penal y Criminología 36, no. 100 (2016): 45. http://dx.doi.org/10.18601/01210483.v36n100.03.

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Abstract:

En este ensayo pretendo demostrar cómo la pérdida de soberanía del Derecho y de la nación ha implicado la emergencia de nuevos lugares de construcción de la identidad y cómo estas nuevas identidades han llegado a ser globales, debido a la pérdida de centralidad del Estado-Nación como lugar de producción de significado. Mediante el análisis del concepto de soberanía y de su relación con el poder de nombrar que posee el Estado, ejercido a través de la ley, quiero mostrar cómo en una sociedad del espectáculo este poder es quitado al Estado y dado a otros lugares que puedan garantizar la pasividad

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9

Simonetta, Carlos David. "Responsabilidad social empresaria y construcción de su significado. Estudio de Caso." Ciencias Administrativas, no. 15 (December 11, 2018): 053. http://dx.doi.org/10.24215/23143738e053.

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Abstract:

En el estudio de la responsabilidad social empresaria (RSE), generalmente se acepta un conflicto central: la convivencia entre los objetivos económicos, los impactos ambientales y los impactos sociales. Así, es factible identificar distintos planos evolutivos que le dan significado, desde concepciones pre capitalistas, pasando por criterios capitalistas, la responsabilidad como concepto voluntario, y finalmente la empresa en función de la sociedad. El presente trabajo persigue los objetivos de describir la evolución y el discurso de la RSE, tanto de los propios empresarios y trabajadores

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10

Espinosa, Gisela Montiel, and Gonzalo Jácome Cortés. "Significado Trigonométrico en el Profesor." Bolema: Boletim de Educação Matemática 28, no. 50 (2014): 1193–216. http://dx.doi.org/10.1590/1980-4415v28n50a10.

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Abstract:

En este artículo presentamos el análisis de una experiencia con profesores del nivel medio superior en México, quienes trabajaron una situación-problema relacionada con el cálculo de distancias inaccesibles, en el contexto de un programa de actualización docente. Después de identificar en los profesores un significado lineal en la relación entre el ángulo y la distancia, nos planteamos como objetivo entender por qué se presenta este hecho. Bajo el encuadre de un marco conceptual que articula elementos cognitivos, didácticos y de construcción social de conocimiento trigonométrico, se analizaron

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11

Ribeiro, Gerardo. "Significado y sentido en la argumentación fiscal." Acta Universitaria 23, no. 2 (2013): 38–44. http://dx.doi.org/10.15174/au.2013.420.

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Abstract:

El artículo 5 del Código Fiscal de la Federación de los Estados Unidos Mexicanos establece que “Las disposiciones fiscales que establezcan cargas a los particulares y las que señalen excepciones a las mismas, así como las que fijan infracciones y sanciones, son de aplicación estricta” (Cámara de Diputados, 2012). El propósito del presente artículo es discutir sobre el concepto de “aplicación estricta” demostrando que es insostenible lingüística y racionalmente y, a partir de ello, proponer un nuevo concepto pertinente a la argumentación fiscal llamado “construcción del sentido” de las dispos

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12

Vargas Amaya, Jorge. "Sentido y significado pedagógico- cultural de las experiencias trabajadas por maestros investigadores desde la escuela." Revista Educación y Ciudad, no. 12 (December 9, 2015): 115–38. http://dx.doi.org/10.36737/01230425.n12.181.

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Abstract:

La experiencia pedagógica es una construcción histórico-cultural de los colectivos educativos, que desde la praxis, tiene su germen en la iniciativa de poner en marcha la construcción de ideas pedagógicas que por su naturaleza formativa y transformadora, generan la construcción de realidades que se llevan a la práctica. Dichas realidades transforman la condición subjetiva y por tanto la forma de ser maestros, crean un sistema de relaciones sostenibles, interdependientes y mutuas con su nicho que es la escuela; desde sus componentes, ella adquiere un carácter de sistema abierto, de relaciones h

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Palomar, Cristina. "El El significado del trabajo en tres mujeres de Guadalajara, México: género, clase y generación." Asparkía. Investigació feminista, no. 38 (June 22, 2021): 171–91. http://dx.doi.org/10.6035/asparkia.2021.38.9.

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Abstract:

El tema de esta investigación se relaciona, por un lado, con el ámbito de los estudios acerca del significado actual del trabajo, y por el otro, con el del estudio del vínculo de dicho significado con la construcción de las identidades. En la confluencia de ambos campos de trabajo, se hizo una investigación que buscó entender la relación entre el sentido del trabajo y la construcción de la identidad de género, a través del análisis de las narrativas de trayectorias vitales de tres mujeres de Guadalajara, México, de clase media y de tres generaciones sucesivas de una misma familia. Se presentan

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Duran-Badillo, Tirso, Claudia Jennifer Domínguez-Chávez, Perla Lizeth Hernández-Cortés, Aurora Félix-Alemán, Juana Edith Cruz-Quevedo, and María Magdalena Alonso-Castillo. "Dejar de ser o hacer: significado de dependencia funcional para el adulto mayor." Acta Universitaria 28, no. 3 (2018): 40–46. http://dx.doi.org/10.15174/au.2018.1614.

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Abstract:

El significado que los adultos mayores otorgan a su dependencia funcional puede impedir el autocuidado para su salud y conducirlo a una dependencia total, situación que es posible evitar a través del desarrollo de intervenciones de enfermería enfocadas a la rehabilitación, educación y reconstrucción de su significado. Con el objetivo de comprender el significado que los adultos mayores otorgan a su propia dependencia funcional y describir los factores que explican la construcción del significado, se realizó un estudio cualitativo con cinco adultos mayores mexicanos que presentaban dependencia

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15

Berman, Mitchell N. "CONSTRUCCIONES CONSTITUCIONALES Y REGLAS CONSTITUCIONALES DE DECISIÓN: REFLEXIONES SOBRE EL CINCELADO DEL ESPACIO DE IMPLEMENTACIÓN." Isonomía - Revista de teoría y filosofía del derecho, no. 38 (April 30, 2013): 105–42. http://dx.doi.org/10.5347/38.2013.116.

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Abstract:

Los teóricos estadounidenses conocidos como “los nuevos originalistas” han propuesto en los años recientes una visión de la adjudicación constitucional y de la implementación constitucional extra-judicial que concede un lugar central a la distinción entre “interpretación constitucional” y “construcción constitucional.” La primera es entendida como el proceso consistente en determinar el significado lingüístico del texto constitucional mientras que la construcción es el proceso consistente en traducir el significado lingüístico a tests o reglas jurídicas, paradigmáticamente, aunque de forma no

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Martínez, Josefina Gallegos. "Una joya preciosa: significado del cuidado del niño en México." Texto & Contexto - Enfermagem 15, spe (2006): 146–51. http://dx.doi.org/10.1590/s0104-07072006000500017.

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Abstract:

Este trabajo está basado en la revisión de literatura. Su objetivo es contribuir en la construcción de un marco filosófico-conceptual del cuidado pediátrico en el contexto mexicano. Se pretende establecer un diálogo entre conceptos filosóficos, psicológicos y de enfermería, con el proceso histórico del cuidado en México, para construir un punto de vista más amplio, comprensivo y humanizado.

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Milomes, Luciana, and Mónica Valles. "Movimiento corporal y construcción de significado musical. Valoración de criterios para su clasificación." Arte e Investigación, no. 15 (May 30, 2019): e028. http://dx.doi.org/10.24215/24691488e028.

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Abstract:

Este trabajo se propone estimar la adecuación de criterios para el análisis del movimiento corporal de los miembros de un dúo de cámara durante la interpretación de una obra musical. Tal propósito se vincula con la hipótesis de que el movimiento desplegado por los músicos, brindaría indicios acerca de la construcción conjunta de la interpretación musical. La aplicación de categorías del sistema Laban y la distinción entre movimientos epistémicos e intencionales en consonancia con la noción de los tres niveles de resonancia con la música propuesta por Leman (2008), permitió identificar variacio

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Guastini, Riccardo. "INTERPRETACIÓN Y CONSTRUCCIÓN JURÍDICA." Isonomía - Revista de teoría y filosofía del derecho, no. 43 (October 31, 2015): 11–48. http://dx.doi.org/10.5347/43.2015.71.

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Abstract:

Este trabajo bosqueja una teoría analítica y realista de la interpretación jurídica. Analítica, en el sentido que su método es el análisis lógico del lenguaje de los juristas. Realista, en el sentido que, por un lado, sostiene que el derecho es indeterminado y, por otro lado, representa la interpretación desarrollada por los jueces como una actividad intrínsecamente discrecional. En la primera parte, se introducen las distinciones fundamentales entre: interpretación “in abstracto” e interpretación “in concreto”; interpretación cognoscitiva, decisoria, y creativa; interpretación en sentido estr

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19

Vega, Karla. "Construcción de la alteridad y el significado de la familia en las ventas ambulantes." Cuadernos de Antropología 25, no. 1 (2015): 25. http://dx.doi.org/10.15517/cat.v25i1.18796.

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Abstract:

El presente artículo analiza la construcción de la alteridad en dos familias de vendedores ambulantes que laboran en la ciudad de San José, Costa Rica y cómo manejan dicha construcción en la coyuntura económica y social que enfrentan actualmente. Para la recolección de los datos, se utilizó el método etnográfico y las entrevistas no estandarizadas para evitar interrumpir las labores de los vendedores. Se encontró que la economía popular es más que un medio para obtener recursos, es una estrategia para las familias que la emplean, la cual involucra la dinámica social, comunal y familiar, las y

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Touriñán López, José Manuel. "Conocer, enseñar y educar tienen distinto significado, la diferencia permite hablar con sentido de enseñanza educativa. Una mirada mesoaxiológica." Revista Boletín Redipe 9, no. 6 (2020): 30–41. http://dx.doi.org/10.36260/rbr.v9i6.994.

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Abstract:

Conocer, enseñar y educar no significan lo mismo. Para enseñar, además de conocer, hemos de conseguir que el educando haga cosas para que llegue a conocer y actuar. Para educar hemos de dar un paso más allá, porque hay enseñanzas que no educan: tenemos que valorar cada medio que utilizamos como educativo y ajustarlo a los rasgos inherentes al significado de educar. El objetivo de conocer es llegar a saber, el objetivo de enseñar es hacer saber y actuar a otro. El objetivo de educar es conseguir que el educando se capacite para decidir y realizar sus proyectos y se convierta en agente actor y a

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Lafaurie Villamil, María Mercedes. "Historias de vida de niños-as- con cáncer: Construcción de significado y sentido." Revista Colombiana de Enfermería 2, no. 2 (2016): 55. http://dx.doi.org/10.18270/rce.v2i2.1394.

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Abstract:

Se realizó un estudio cualitativo con base en las historias de vida narradas mediante una actividad lúdico-creativa por 3 niños y 3 niñas con leucemia linfoblástica aguda, entre los 7 y los 15 años de edad, acogidos por la Fundación Diana Sarmiento de Bogotá, con el fin de conocer el sentido y significado que le dan al cáncer en sus vidas. El análisis de los hallazgos establece que este grupo de niños y niñas muestran gran capacidad para sobreponerse a sus circunstancias, lo cual lleva a buscar respuestas en la teoría sobre la resiliencia que afirma que además de aspectos inherentes a su perso

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Cabrera, Julio. "Significado literal: entre la profunda necesidad de una construcción y la mera nostalgia." Crítica (México D. F. En línea) 21, no. 61 (1989): 103–16. http://dx.doi.org/10.22201/iifs.18704905e.1989.702.

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DIAZ, Miguel A., Carenne C. LUDEÑA, and Luis F. PEREZ. "Una propuesta de modelo para favorecer la construcción de significado robusto de volatilidad." Espacios 41, no. 49 (2020): 28–45. http://dx.doi.org/10.48082/espacios-a20v41n49p03.

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Abstract:

En este artículo presentamos la propuesta de un modelo didáctico diseñado para favorecer la construcción del significado robusto de volatilidad en los estudiantes de carreras administrativas, económicas y contables, mediante estrategias innovadoras como la gamificación y la solución de problemas retadores por medio de la simulación. Este modelo, es el resultado de la aplicación de procesos para validar la eficacia de las estrategias propuestas con estudiantes de la Universidad Antonio Nariño, Bogotá, Colombia, en el marco de la asignatura estadística II.

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López Molina-Niñirola, José Miguel. "Recepción y significado del uso científico de la dialéctica aristotélica." Pensamiento. Revista de Investigación e Información Filosófica 71, no. 269 (2016): 1261–76. http://dx.doi.org/10.14422/pen.v71.i269.y2015.012.

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Abstract:

Este artículo se hace cargo de la recepción y relevancia de la dialéctica aristotélica en el siglo xx. Ésta tiene un uso científico, fundamental en la construcción y desarrollo de la ciencia, que permite, razonando a partir de éndoxa, establecer el valor de verdad de las proposiciones y aprehender los principios comunes de la ciencia así como los principios propios de las ciencias particulares. El procedimiento diaporético teorizado por el Estagirita es método y no conocimiento, a diferencia de Platón, pero hunde sus raíces en la dialéctica platónica del Parménides.

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García Vergara, Cristhian Adrián, and Mary Angélica Carrillo Lizarazo. "Significados, obstáculos y formas de construcción: la paz desde los estudiantes universitarios." Revista Universidad Católica Luis Amigó, no. 1 (December 14, 2017): 222. http://dx.doi.org/10.21501/25907565.2657.

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Abstract:

El presente artículo comprende los hallazgos de la investigación titulada “Representaciones sociales sobre la paz de los estudiantes de la Universidad Francisco de Paula Santander, sede central”; para tal fin, se exponen los sustentos teóricos y la metodología a seguir. El estudio indagó sobre el significado de paz, la construcción y los obstáculos para la paz desde las distintas visiones de jóvenes estudiantes pertenecientes a diferentes programas académicos. Es fundamental reconocer la perspectiva de cada estudiante frente a lo que considera un escenario de paz en su dinámica social, y consi

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Laise, Luciano D. "La distinción entre interpretación y construcción: Una visión crítica del originalismo del significado público." Ius et Praxis 25, no. 3 (2019): 249–76. http://dx.doi.org/10.4067/s0718-00122019000300249.

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Perry, Patricia, Leonor Camargo, and Carmen Samper. "Puntos medios en triángulo: un caso de construcción de significado personal y mediación semiótica." Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa 22, no. 3 (2019): 309–32. http://dx.doi.org/10.12802/relime.19.2233.

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Taverna, Andrea-Sabina, and Olga-Alicia Peralta. "Rutas hacia la formación del significado de las palabras. Naturaleza, experiencia, construcción y contexto." Estudios de Psicología 31, no. 2 (2010): 115–31. http://dx.doi.org/10.1174/021093910804952296.

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Cabra Gómez, Alba Yaneth. "En construcción de un humanismo tecnológico." Itinerario Educativo 25, no. 58 (2011): 77. http://dx.doi.org/10.21500/01212753.1449.

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Abstract:

El artículo explica cómo después de la Segunda Guerra Mundial el pensamiento de la humanidad y a la forma de concebir al mundo cambió, debido al incremento de herramientas tecnológicas y del computador. Asimismo menciona cómo Internet enfrenta algunos aciertos y desaciertos en la sociedad de la información, conformando lo que se ha llamado la «era digital». Por esta razón, se plantea la discusión entorno a la deshumanización por la pérdida del sentido y significado del uso de la tecnología por el hombre en un mundo globalizado, en el cual la dignidad humana presenta riesgos en su preservación.

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Touriñán López, José Manuel. "El concepto de educación: La confluencia de criterios de definición, orientación formativa temporal y actividad común como núcleo de contenido de su significado." Revista Boletín Redipe 10, no. 6 (2021): 33–84. http://dx.doi.org/10.36260/rbr.v10i6.1312.

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Abstract:

El objetivo de este trabajo es fundamentar la necesidad de ir más allá de la definición nominal del concepto de educación y justificar la existencia de rasgos distintivos de la definición real del término ‘educación’ en el carácter y el sentido inherentes al significado, que deben ser tenidos en cuenta en cada momento y lugar, siempre que realicemos intervención pedagógica. Se trata de formar criterio sobre el significado de ‘educación’ y la importancia de la Pedagogía en la construcción de ámbitos de educación. El conocimiento de la educación hace posible la construcción de ámbitos de e

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Fernández Cuevas, María Patricia. "La construcción de la identidad en la modernidad." DIVULGARE Boletín Científico de la Escuela Superior de Actopan 8, no. 15 (2021): 55–58. http://dx.doi.org/10.29057/esa.v8i15.6432.

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Abstract:

En el presente artículo, se busca establecer una mirada desde la cual partir para explicar, cómo el individuo construye su identidad en relación al otro, asignando con ello, una simbología y significado a la práctica social que realiza día con día y que le permite ir configurando en la modernidad una realidad, cambiante, compleja y divergente, que produce en el sujeto la incertidumbre del mundo individualizado, caracterizado por lo momentáneo y fugaz, que no permite enraizarse, ni crear vínculos de pertenencia, un sujeto libre y desvinculado.

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Navarro Martínez, Sergio Iván, and Antonio Saldívar Moreno. "CONSTRUCCIÓN Y SIGNIFICADO DE LA INTERCULTURALIDAD EN LA ESCUELA NORMAL INDÍGENA INTERCULTURAL BILINGÜE «JACINTO CANEK»." Revista Pueblos y fronteras digital 6, no. 12 (2011): 67. http://dx.doi.org/10.22201/cimsur.18704115e.2011.12.123.

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Abstract:

La relativa reciente aparición del paradigma intercultural ha derivado en que al implementarlo en las distintas experiencias educativas se presenten diferentes problemas. Principalmente el hecho de que se confunde la interculturalidad con aspectos que se reducen al rescate de las tradiciones y elementos culturales o a la incorporación de la lenguas indígenas en los procesos educativos. El presente artículo analiza la forma en que es comprendida la interculturalidad y la educación intercultural en la educación superior. El estudio se realiza en la Escuela Normal Indígena Intercultural Bilingüe

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Pastor Comín, Juan José. "Cántico de las siete estrellas, de Antón García Abril: hacia una construcción colectiva del significado." Anuario Musical, no. 73 (December 18, 2018): 297. http://dx.doi.org/10.3989/anuariomusical.2018.73.21.

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Abstract:

La cantata para coro y orquesta Cántico de las siete estrellas, de Antón García Abril, surge como una obra comisionada por la Comunidad de Madrid en el año 2004. Inspirado por la constelación de estrellas que circunda el escudo de la Villa, por primera vez en toda su producción vocal el compositor decide escribir él mismo un texto que se apoya en la tradición literaria humanística del XVI, dentro del marco paradigmático del hombre como un pequeño mundo o microcosmos cuya observación del universo es regida por los principios astronómicos y musicales del macrocosmos, tal y como se explicaba en e

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Vélez Lotero, Juan Mauricio, and José Roberto Jaramillo Cadavid. "La música y su relevancia en la construcción de significado en el vídeo argumental antioqueño." Anagramas - Rumbos y sentidos de la comunicación 7, no. 13 (2009): 35–57. http://dx.doi.org/10.22395/angr.v7n13a2.

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Arcila Mendoza, Paola Andrea, Yency Liliana Mendoza Ramos, Óscar Enrique Cañon Ortiz, and Jorge Mario Jaramillo. "Comprensión del significado desde Vygotsky, Bruner y Gergen." Diversitas 6, no. 1 (2010): 37. http://dx.doi.org/10.15332/s1794-9998.2010.0001.03.

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Abstract:

<p style="text-align: justify;">Este artículo es producto de la investigación "El significado desde Lev Semionovich Vygotsky, Jerome Bruner y Kenneth Gergen". Su pretensión es comprender los conceptos de "significado" construidos por estos autores mediante la revisión de varias de sus obras más importantes. El método de investigación utilizado fue el análisis de contenido. También se realizó una meta-observación sobre el trabajo, una vez éste estuvo concluido, lo que requirió establecer nuevas relaciones entre los autores. El análisis permitió descubrir diferencias y puntos de consenso e

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Fernández Nava, Marco Antonio. "Construcción social del maíz transgénico: grupos sociales relevantes en Chihuahua." Íconos - Revista de Ciencias Sociales 20, no. 54 (2015): 27. http://dx.doi.org/10.17141/iconos.54.2016.1740.

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Abstract:

Para el enfoque socio-técnico, el significado de un artefacto tecnológico no puede encontrarse en el artefacto mismo. Abordar el maíz transgénico desde el análisis socio-técnico equivale a conducir su investigación más allá del artefacto. Para ello, es necesario superar y evitar posiciones deterministas, sean sociales o tecnológicas. Este trabajo parte del enfoque de la Construcción Social de la Tecnología (SCOT, por sus siglas en inglés). Por lo tanto, el maíz transgénico es un objeto no acabado que sufre el embate y es resultado de las luchas, opiniones, discusiones, consensos, disensos y re

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Botella, Luis, and Berta Vall Castelló. "Hacia una comprensión fenomenológica del proceso de construcción de significado: aplicabilidad de la Rejilla de Evaluación Narrativa." Revista de Psicoterapia 30, no. 114 (2019): 57–94. http://dx.doi.org/10.33898/rdp.v30i114.320.

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Abstract:

La actividad narrativa ha constituido una estructura integral para la organización y construcción de significados de la experiencia humana. El presente estudio tiene dos objetivos principales vinculados a la actividad narrativa. El primer objetivo es la comprensión del proceso humano de construcción de significado. Para lograr este objetivo, analizamos cómo las narrativas se entienden a partir de los tres enfoques principales que los han examinado, el enfoque constructivista, el enfoque sistémico y el enfoque cognitivo. Por último, situamos nuestro estudio en el enfoque integrador que es el co

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Ortega Polanco, Francisco. "Construcción de ciudadanía y reconciliación a través del acceso a la justicia." AULA Revista de Humanidades y Ciencias Sociales 67, no. 1 (2020): 2–7. http://dx.doi.org/10.33413/aulahcs.2021.67i1.144.

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Abstract:

La educación es un factor vinculado con la pobreza y con la construcción de ciudadanía plena. Su significado actual dista en términos geométricos del que tuvo en la Revolución Industrial. La doctrina clásica reduce el concepto a la titularidad de los derechos políticos o cívicos, es decir, participación en la soberanía como elector o elegible a través de elecciones, consultas (referéndum o plebiscito) u otra vía. Es en ese contexto donde alcanza su valor e importancia el acceso a la justicia o tutela judicial efectiva, un principio jurídico de alcance general, cuyo significado es la posibilida

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Albelda Marco, Marta. "La expresión de la evidencialidad en la construcción se ve (que)." Spanish in Context 13, no. 2 (2016): 237–62. http://dx.doi.org/10.1075/sic.13.2.04mar.

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Abstract:

En este artículo se estudian las posibilidades evidenciales de las diversas combinaciones que subyacen a la construcción española se ve (que). Para ello se examinan los usos de esta construcción en tres corpus discursivos orales del español, en los que se analizan los contextos sintácticos, los grados de fijación de la estructura y el significado que expresa en cada contexto. Los resultados revelan que se trata de una construcción con valor propiamente evidencial (evidencialidad indirecta) en dos de sus diversas combinaciones, y que el rasgo de la fijación contribuye consistentemente en la con

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Ortega de Medina, Neris Marina, Ever Agustín Osorio Rebolledo, and Luiz Jorge Pedrão. "El significado de drogas para el estudiante de enfermería según el modelo de creencias en salud de Rosenstock." Revista Latino-Americana de Enfermagem 12, spe (2004): 316–23. http://dx.doi.org/10.1590/s0104-11692004000700004.

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Abstract:

Descubrir las percepciones que tienen los estudiantes de enfermería para la construcción del significado de drogas, fue el objetivo general de esta investigación. El estudiante de enfermería como persona joven y futuro profesional de la salud, está inmerso en un contexto cultural que inexorablemente le facilita el contacto con drogas legales e ilegales. Se trata de un diseño cualitativo descriptivo. La colecta de los datos fue realizada a ocho estudiantes de enfermería de ambos sexos mediante entrevista a profundidad semi-estructurada. Para el tratamiento de los datos se utilizó el análisis de

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Curiel García, Salazar Gutiérrez, Martha, Salvador Mónica. "Ciudad fronteriza y memoria: las trayectorias sensibles del disenso." Bitácora arquitectura, no. 30 (June 13, 2016): 38. http://dx.doi.org/10.22201/fa.14058901p.2015.30.56131.

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Abstract:

<p>El artículo plantea la producción de regímenes de sensibilidad a partir de las prácticas y experiencias obtenidas de vivir el espacio urbano, mismas que se articulan en una comunidad en desacuerdo, la cual fue, en este caso, Ciudad Juárez, México. La disputa que ha significado la construcción del Memorial<br />de las mujeres víctimas de homicidio por razones de género en Ciudad Juárez, México, resultado de la sentencia emitida por la Corte Interamericana de Derechos Humanos en noviembre del 2010, es el marco de referencia que permite analizar los dos proyectos distintos que han

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Angus, Lynne, Beverley Bouffard, and Teresa Bas Baslé. "“No lo entiendo”: la búsqueda de sentido emocional y coherencia personal ante una pérdida traumática durante la infancia." Revista de Psicoterapia 13, no. 49 (2002): 25–46. http://dx.doi.org/10.33898/rdp.v13i49.557.

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Abstract:

La organización narrativa de emociones y estados perturbadores facilita un procesamiento reflexivo de recuerdos emotivos que permite llevar a cabo una exploración de los mismos desde diversos puntos de vista o perspectivas relacionales. Cabe destacar que los cambios del modo interno (diferenciación emocional) al externo (construcción de significado) parecen ser claves a la hora de hacer emerger nuevas formas más satisfactorias y coherentes de entender viejas historias. Greenberg (2002) sostiene que un terapeuta que trabaja con el Proceso Experiencial opera como un entrenador de emociones de su

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Betancur Serna, Lina Alejandra, and Ertilia Herrera Herrera. "Construcción de significados sobre liderazgo y su contribución a la superación de la pobreza extrema." Revista Científica de FAREM-Estelí, no. 13 (May 6, 2016): 91–99. http://dx.doi.org/10.5377/farem.v0i13.2571.

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Abstract:

El presente artículo está centrado en comprender la construcción del significado de liderazgo de las Madres Líderes de la Comuna 1-Medellín y su contribución a la superación de la pobreza extrema en el marco del Programa Medellín Solidaria-Más Familias en Acción. En este sentido, se plantearon preguntas relacionadas con la construcción del propio liderazgo, los actores inmersos y la contribución realizada a la superación de la pobreza, apuntando a la generación de nuevas reflexiones mediante las cuales fuera posible fortalecer las acciones de liderazgo en la ciudad de Medellín. El abordaje met

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Arteaga Santos, Sandra, and Ricardo Maldonado Soto. "Ya estuvo: límite de una acción." Cuadernos de Lingüística de El Colegio de México 6, no. 1 (2019): 1. http://dx.doi.org/10.24201/clecm.v6i1.94.

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Abstract:

Dentro del alto número de colocaciones lexicalizadas en el español mexicano, una porción importante de ellas se construye con el adverbio ya: ya mero, ya valió, etc. Este trabajo examina el contenido de una de estas construcciones: ya estuvo.(1) Hoy termino con Cablevisión. Ya estuvo bonito de tanto dolor. (Twitter)(2) Concreta, manito, tú sabes, que arrastre y que agarre, uno que pegue y ya estuvo. (CREA)(3) Ya estuvo que no superaré esta canción. (Twitter)Este estudio intenta mostrar, desde los postulados de la Gramática Cognoscitiva (Langacker, 1987:11-430), la manera en que los rasgos nucl

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Ruiz Velasco D., Liliana. "Las construcciones de indefinición y el rol del contexto." Revista de Investigación Lingüística 22 (January 27, 2020): 451–65. http://dx.doi.org/10.6018/ril.375571.

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Abstract:

En trabajos previos hemos venido planteando la existencia de una construcción indefinida con dar la gana. En este trabajo abordamos la relación que guarda con el contexto. Para ello partimos de la teoría de la construccionalización, como un proceso de cambio lingüístico y en lo particular aquel vinculado a la gramaticalización. En este sentido diversos trabajos (Heine, 2002; Diewald, 2006) han resaltado el rol del contexto. Se plantea que el significado de indefinición surge desde la construcción más antigua dar gana y con la construcción dar la gana se verifica su carácter polisémico por el q

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Nuessel, Frank. "Review of Koike (2003): La co-construcción del significado en el español de las Américas: acercamientos discursivos." Language Problems and Language Planning 29, no. 1 (2005): 89–91. http://dx.doi.org/10.1075/lplp.29.1.09nue.

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Sánchez-Naranjo, Jeannette. "La producción de significado y la construcción de la identidad social en el uso humorístico del lenguaje." Studies in Hispanic and Lusophone Linguistics 12, no. 2 (2019): 423–54. http://dx.doi.org/10.1515/shll-2019-2019.

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Achugar, Mariana. "Comprender prácticas discursivas racistas desde el Sur Global: (re) ajustando el poder y la construcción de significado." Critical Discourse Studies 18, no. 1 (2020): 76–108. http://dx.doi.org/10.1080/17405904.2020.1754872.

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Cruz, Gustavo Roberto, and Enrique Normando Cruz. "El significado de la historia en Kusch y Reinaga y la construcción de un pensamiento indio-indígena." Latinoamérica. Revista de Estudios Latinoamericanos, no. 70 (February 14, 2020): 127. http://dx.doi.org/10.22201/cialc.24486914e.2020.70.57179.

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Abstract:

ResumenEn el artículo se revisan las relaciones entre historia y filosofía para estudiar lo indio-indígena en Latinoamérica. Para ello se analiza el significado de historia en la construcción del pensamiento indio-indígena en una obra del filósofo argentino Rodolfo Kusch, y del pensador quechua-aymara Fausto Reinaga. La comparación es posible porque ambos intelectuales estudiaron lo indígena (Kusch) o indio (Reinaga), fueron problemáticos pensadores de la Academia, y realizaron una crítica a la historia como fundamento de sus propuestas ontológicas y políticas. Primero se presenta la metodolog

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Pérez, Joaquín Blas, and Daniel Machuca Tellez. "Canción, oralidad y corporeidad. El análisis de la canción como performance." Clang, no. 6 (April 21, 2020): e012. http://dx.doi.org/10.24215/25249215e012.

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Abstract:

Repensar la canción como performance expresiva nos conduce a abordar aspectos que van más allá del texto poético y musical. Desde una perspectiva que introduce una noción amplia de oralidad musical y que entiende al cuerpo como espacio principal de construcción de significado, se analizan diversas interpretaciones del bolero «La gloria eres tú», de José Antonio Méndez. La identidad musical de la canción se presenta aquí como parte de una construcción social que incluye la diversidad de interpretaciones de quienes la cantan.

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