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Dissertations / Theses on the topic 'Construction of concepts'
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Carrier, Leclerc Nicole. "Construction de concepts chez des enfants déficients." Master's thesis, Université Laval, 1987. http://hdl.handle.net/20.500.11794/29294.
Full text
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Barakat-Barbieri, Bruno. "Vers une construction automatique de graphes de concepts." Châtenay-Malabry, Ecole centrale de Paris, 1992. http://www.theses.fr/1992ECAP0416.
Full textAbstract:
Ce travail propose une méthode de construction automatique de graphes de concepts à partir d'une base de données en texte intégral. La terminologie significative est extraite et normalisée à l'aide d'un traitement linguistique automatique. Le graphe de concepts ainsi construit est un arbre dont les nœuds sont les termes retenus. Les relations sont de nature générique-spécifique. Dans un premier temps, après une étude de la détermination de l'unité sémantique optimale, on introduit la notion de champ sémantique fondée sur la notion de concurrence de termes au sein de cette unité. Puis, après avoir mis en évidence les inconvénients de cette première approche, une nouvelle notion est présentée: les ensembles sémantiques. Ceux-ci sont moins dépendants de la répartition par thèmes des documents. L'étude du recouvrement de ces ensembles sémantiques nous permet de mettre en évidence les liens unissant les concepts entre eux. Une solution pour l'identification des polysèmes est également proposée. Enfin, l'auteur présente une discussion sur la qualité des résultats et les limites de cette approche
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Chen, Hsinchun, and K. J. Lynch. "Automatic Construction of Networks of Concepts Characterizing Document Databases." IEEE, 1992. http://hdl.handle.net/10150/105175.
Full textAbstract:
Artificial Intelligence Lab, Department of MIS, University of ArizonaThe results of a study that involved the creation of knowledge bases of concepts from large, operational textual databases are reported. Two East-bloc computing knowledge bases, both based on a semantic network structure, were created automatically using two statistical algorithms. With the help of four East-bloc computing experts, we evaluated the two knowledge bases in detail in a concept-association experiment based on recall and recognition tests. In the experiment, one of the knowledge bases that exhibited the asymmetric link property out-performed all four experts in recalling relevant concepts in East-bloc computing. The knowledge base, which contained about 20,O00 concepts (nodes) and 280,O00 weighted relationships (links), was incorporated as a thesaurus-like component into an intelligent retrieval system. The system allowed users to perform semantics-based information management and information retrieval via interactive, conceptual relevance feedback.
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Fleury, Pierre. "REPÉRAGE D'INVARIANTS ET CONSTRUCTION DES CONCEPTS SCIENTIFIQUES -- LE CAS DU CONCEPT D'ÉLÉMENT CHIMIQUE EN SCIENCES PHYSIQUES." Phd thesis, Université Victor Segalen - Bordeaux II, 2012. http://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00769801.
Full textAbstract:
Vergnaud (1985) propose une structure de type (S,I,S) qui sous-tend que la construction d'un concept scientifique est accompagnée entre autres de l'émergence d'un système d'invariant(s) lié au concept. Nous proposons ici d'observer si, en sciences physiques, sur l'exemple du concept d'élément chimique au sein de classes de seconde générale du lycée , l'élaboration de l'invariant, dans le cadre d'une telle structure (S,I,S), est, sinon la condition de celle du concept, susceptible de le rendre plus lisible. Nos résultats montrent que la construction du concept d'élément chimique semble être conditionnée par celle de son invariant. En revanche la réciprocité ne paraît pas aussi évidente. Nous observons des tendances similaires sur d'autres concepts en sciences physiques, lesquels sont en cours d'exploitation. Cela nous amène à penser que les invariants pourraient se voir doter, en sciences physiques, d'un statut didactique " majeur ". Nous proposons une ébauche de classification des invariants, en sciences physiques, afin de donner de la lisibilité aux objets complexes que sont les concepts scientifiques auxquels ils sont associés. Nous imaginons que toutes les disciplines pourraient " penser " leurs invariants et que ces derniers pourraient être valorisés, au sein des organismes de formation, pour ce qu'ils sont susceptibles d'apporter aux élèves dans un cursus d'apprentissage.
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Pan, Yun. "Framing university small group talk : knowledge construction through lexical concepts." Thesis, University of Newcastle upon Tyne, 2017. http://hdl.handle.net/10443/4031.
Full textAbstract:
Knowledge construction in educational discourse continues to interest practitioners and researchers due to the conceptually “natural” connection between knowledge and learning for professional development. Frames have conceptual and practical advantages over other units of inquiry concerning meaning negotiation for knowledge construction. They are relatively stable data-structures representing prototypical situations retrieved from real world experiences, cover larger units of meaning beyond the immediate sequential mechanism at interaction, and have been inherently placed at the semantic-pragmatic interface for empirical observation. Framing in a particular context – university small group talk has been an under-researched field, while the relationship between talk and knowledge through collaborative work has been identified below/at the Higher Educational level. Involving higher level cognitive activities and distinct interactional patterns, university small group talk is worth close examination and systematic investigation. This study applies Corpus Linguistics and Interactional Linguistics approaches to examine a subset of a one-million-word corpus of university small group talk at a UK university. Specifically, it provides a detailed examination of the participants’ framing behaviours for knowledge construction through their talk of disciplinary lexical concepts. Analysis reveals how the participants draw upon schematized knowledge structures evoked by particular lexical choices and how they invoke expanded scenarios via pragmatic mappings in the ongoing interaction. Additionally, it is demonstrated how the framing moves are related to the structural uniqueness of university small group talk, the contextualized speaker roles and the institutional procedures and routines. This study deepens the understanding of the relationship between linguistically constructed knowledge and the way interlocutors conceptualize the world through institutionalized collaboration, building upon the existing research on human reliance upon structures to interpret reality at both the conceptual and the action levels. The study also addresses interaction research in Higher Educational settings, by discussing how the cognitive-communicative duality of framing is sensitive to various contextual resources, distinct discourse structures and task procedures through the group dynamics.
6
Mondary, Thibault. "Construction d'ontologies à partir de textes : L'apport de l'analyse de concepts formels." Phd thesis, Université Paris-Nord - Paris XIII, 2011. http://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00596825.
Full textAbstract:
La construction d'ontologies est un processus fastidieux qui nécessite un travail manuel conséquent. Les textes, en tant que sources de connaissances, peuvent optimiser les recours aux experts du domaine. Le passage des textes à l'ontologie requiert un double changement de perspective. Tout d'abord du niveau du discours vers le niveau linguistique (terminologie, hyperonymie, synonymie, etc.), à l'aide d'outils de traitement automatique des langues. La conceptualisation, manuelle, permet ensuite d'entrer dans le monde des modèles. Nous étudions dans cette thèse comment une méthode de regroupement automatique, l'analyse de concepts formels (ACF), peut se combiner aux éléments du niveau linguistique afin de faciliter la tâche de conceptualisation. Nous avons mené des expérimentations sur trois domaines différents, représentés par des corpus de taille comparable. Nous montrons que, dans l'état actuel des connaissances, la construction d'ontologies à partir de textes ne peut s'effectuer de manière totalement automatique. Nous proposons plusieurs paramétrages pour s'affranchir des problèmes inhérents à l'utilisation de l'ACF sur les données textuelles, dans l'optique de fournir à l'utilisateur à la fois des regroupements pertinents et une vue fidèle sur le matériau textuel.
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Naim, Hafida. "Réseaux de service web : construction, analyse et applications." Thesis, Aix-Marseille, 2017. http://www.theses.fr/2017AIXM0083.
Full textAbstract:
Cette thèse se place dans le cadre de services web en dépassant leur description pour considérer leur structuration en réseaux (réseaux d'interaction et réseaux de similitude). Nous proposons des méthodes basées sur les motifs, la modélisation probabiliste et l'analyse des concepts formels, pour améliorer la qualité des services découverts. Trois contributions sont alors proposées: découverte de services diversifiés, recommandation de services et cohérence des communautés de services détectées. Nous structurons d'abord les services sous forme de réseaux. Afin de diversifier les résultats de la découverte, nous proposons une méthode probabiliste qui se base à la fois sur la pertinence, la diversité et la densité des services. Dans le cas de requêtes complexes, nous exploitons le réseau d'interaction de services construit et la notion de diversité dans les graphes pour identifier les services web qui sont susceptibles d'être composables. Nous proposons également un système de recommandation hybride basé sur le contenu et le filtrage collaboratif. L'originalité de la méthode proposée vient de la combinaison des modèles thématiques et les motifs fréquents pour capturer la sémantique commune maximale d'un ensemble de services. Enfin, au lieu de ne traiter que des services individuels, nous considérons aussi un ensemble de services regroupés sous forme de communautés de services pour la recommandation. Nous proposons dans ce contexte, une méthode qui combine la sémantique et la topologie dans les réseaux afin d'évaluer la qualité et la cohérence sémantique des communautés détectées, et classer également les algorithmes de détection de communautésAs a part of this thesis, we exceed the description of web services to consider their structure as networks (i.e. similarity and interaction web service networks). We propose methods based on patterns, topic models and formal concept analysis, to improve the quality of discovered services. Three contributions are then proposed: (1) diversified services discovery, (2) services recommendation and (3) consistency of detected communities. Firstly, we propose modeling the space of web services through networks. To discover the diversified services corresponding to a given query, we propose a probabilistic method to diversify the discovery results based on relevancy, diversity and service density. In case of complex requests, it is necessary to combine multiple web services to fulfill this kind of requests. In this regard, we use the interaction web service network and the diversity notion in graphs to identify all possible services compositions. We also propose a new hybrid recommendation system based on both content and collaborative filtering. Its originality comes from the combination of probabilistic topic models and pattern mining to capture the maximal common semantic of a set of services. Finally, instead of processing individual services, we consider a set of services grouped into service communities for the recommendation. We propose in this context, a new method combining both topology and semantics to evaluate the quality and the semantic consistency of detected communities, and also rank the detection communities algorithms
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Williams, Hugo Robert. "Biomimetic vascular self-healing : fundamental design concepts and application in sandwich construction." Thesis, University of Bristol, 2008. http://ethos.bl.uk/OrderDetails.do?uin=uk.bl.ethos.495823.
Full text
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Fortin, Corinne. "L'évolution : du mot aux concepts : étude épistémologique sur la construction des concepts évolutionnistes, et les difficultés d'une transposition didactique adéquate." Paris 7, 1993. http://www.theses.fr/1993PA070012.
Full textAbstract:
L'enseignement de l'évolution en France, est marginalisé tout au long des programmes de biologie du secondaire. La mise à l'écart de la biologie de l'évolution apparaît comme la conséquence d'une conception positiviste de la pédagogie en sciences expérimentales. En effet, les instructions officielles donnent comme directives pédagogiques de présenter les faits d'évolution indépendamment des théories évolutionnistes. La progression pédagogique actuellement adoptée conduit inévitablement à abandonner toute problématique scientifique qui fonde les théories, et laisse supposer à l'élève que l'évolution n'a pas de réalité objective (savoir spéculatif). L'absence de relations conceptuelles entre problématique scientifique et faits a pour résultat que l'élève se construit sa propre vérité à l'histoire de la vie comme on se construit une croyance ; certains croient à l'évolution, d'autres pasEvolution-tuition in France appears as being marginal throughout syllabuses of biology in the stage of secondary education. To set aside biologie of the evolution show the effect of a positivist conception concerning the pedagogy in natural science. Indeed, the official directions require as pedagogical rules, to bring forward evolutionary facts independently of the evolutionist theories. Pedagogical progression, in force at the present time, conveys unavoidably to give up scientific problematics based on the theories, and let the pupil supposing the evolution as having no objective reality (speculative knowledge). Because of the absence of conceptual links between facts and scientific problematics, the pupil comes to build up his own truth regarding the story of life, as one's can build a belief; some pupils believe in evolution;. . . Others don't
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Estorninho, da Mata Maria Isabel. "Pratiques sociales et construction de catégories conceptuelles hiérarchisées/ Maria Isabel Estorninho da Mata." Aix-Marseille 1, 1997. http://www.theses.fr/1998AIX10023.
Full textAbstract:
En partant des reflexions de piaget et de vygotsky nous presentons de nouvelles approches a la formation de la pensee categorielle. Nous soulignons l'interet des modeles qui postulent l'importance developpementale des premieres representations construites a partir des routines quotidiennes, notamment du modele de nelson issu du cognitivisme developpemental, mais ou les principes socio-pragmatiques sont presents. La partie empirique comprend deux situations ou nous etudions les meres avec leurs enfants de 1-2 a 7-8 ans : une situation de parler/raconter a propos de planches d'animaux et de fleurs et une situation d'interaction ludique avec des objets representant des animaux et des fleurs. Les analyses portent sur les types de discours produits, les informations concernant les noyaux conceptuels, les activites a caractere categoriel effectuees par les enfants et les outils semiotiques utilises dans l'etayage des meres. La troisieme etude evalue les conduites categorielles des enfants de 8-9 ans sur une serie de taches experimentales. Les resultats montrent que l'evolution genetique, dans la maitrise d'une organisation aussi complexe que la taxonomie des categories naturelles, est intrinseque a des changements au niveau de la structuration des situations interactives et a la decontextualisation progressive des moyens semiotiques. Ils mettent en evidence le role du langage et des representations schematiques dans le processus de construction du systeme hierarchique des categories abstraites.
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Rasanayagam, M. Johan. "The moral construction of the state in Uzbekistan : its construction within concepts of community and interaction at the local level." Thesis, University of Cambridge, 2002. http://ethos.bl.uk/OrderDetails.do?uin=uk.bl.ethos.426458.
Full text
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Bendaoud, Rokia. "Analyses formelle et relationnelle de concepts pour la construction d'ontologies de domaines à partir de ressources textuelles hétérogènes." Phd thesis, Université Henri Poincaré - Nancy I, 2009. http://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00420109.
Full textAbstract:
Les ontologies sont diversement employées notamment dans les domaines du Web sémantique, de l'ingénierie des connaissances,... En effet, elles permettent de partager, de diffuser et d'actualiser les connaissances d'un domaine. Afin de construire ces ontologies, notre méthodologie utilise tout d'abord des méthodes de Traitement Automatique de la Langue Naturelle (TALN) et d'Extraction d'Information (EI) pour extraire des données préparées à partir de chaque ressource du domaine (corpus de textes, bases de données, thesaurus). Puis, ces données sont fouillées avec les méthodes de fouilles : l'Analyse Formelle de concepts (AFC) et l'Analyse Relationnelle de Concepts (ARC). L'AFC regroupe des objets partageant les mêmes attributs dans des concepts d'un treillis. L'ARC, une extension de l'AFC, permet de regrouper des objets partageant les mêmes attributs, mais aussi les mêmes attributs relationnels. L'apposition de contextes (une propriété de l'AFC) permet d'associer ces attributs et relations à un ensemble de classes prédéfinies et hiérarchisées par les experts du domaine. De cette façon, des définitions étendues sont proposées aux experts du domaine pour ces classes prédéfinies ainsi que de nouvelles classes inexistantes dans la hiérarchie initiale. Ces nouvelles classes peuvent être considérées pertinentes et ajoutées par les experts en tant que nouvelles "unités de connaissances". Les treillis résultant des méthodes de fouille constituent ce que nous appelons schéma d'ontologie. Ce schéma d'ontologie est ensuite représenté par le langage FLE de la famille des logiques de descriptions afin d'avoir une ontologie. Cette ontologie, implémentée en OWL, a permis à notre système de répondre automatiquement à différentes questions proposées par les experts du domaine.Des expériences pratiques ont été menées dans deux domaines d'application : l'astronomie et la microbiologie.
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Reves, Ian P. "New assemblies for learning : flexible construction systems aimed at new concepts of learning environments." Thesis, Georgia Institute of Technology, 2011. http://hdl.handle.net/1853/39616.
Full textAbstract:
The design and construction of American public high schools are forcibly influenced by ultra-cost effective techniques demanding simplicity in construction and durability of material. The inflexibility and banality of the architecture this paradigm typically delivers begs for exploration of the feasibility of innovative construction technologies. Technologies that influence both form and technique such as prefabrication of modular elements, utilization of CAD/CAM techniques to mill customized parts and pliable materials (i.e. plastics) crafted to achieve dynamic forms. More engaging, flexible learning environments could be realized that significantly increase the performance of the architecture, both formally and ecologically, as well as ennobling students.
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Rubio, Fernández Paula. "Pragmatic processes and cognitive mechanisms in lexical interpretation : the on-line construction of concepts." Thesis, University of Cambridge, 2005. http://ethos.bl.uk/OrderDetails.do?uin=uk.bl.ethos.614749.
Full text
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Svensson, Frida. "Can you describe your home? : A study about students understanding about concepts within construction." Thesis, Linnéuniversitetet, Institutionen för matematikdidaktik (MD), 2014. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:lnu:diva-36357.
Full textAbstract:
The purpose with this research paper is to examine the students’ shown knowledge in geometry, with a focus on construction and its concepts, and the educational value and teaching the students got in this area. The students’ homes are used as a starting-point. The students shall, from a self-made drawing of their home and a photograph of it, describe what their home looks like. In this paper, the mathematical concepts the students used will be analyzed and compared with the education they received. The analytical framework is based on Van Hieles levels of knowledge and Blooms Taxonomy. The study was done at a Secondary School in Kenya. Four students were selected and interviewed. The lesson observations were made with the purpose to get an understanding for how the education for these students look like and to get examples on how the teaching is conducted for these students. Finally, interviews with the teachers were carried out. The students show a good knowledge in the national exams. However, the study shows that when the students are supposed to use this particular knowledge outside of the classroom, the students experience difficulties. Mostly, the students encounter problems when they are supposed to estimate measurements. Furthermore, they lack the ability to compare scales. The research also shows that the education for these students is monotone and much time during the lessons is spend either with a teacher lecturing in front of the board or students working with examples in the textbook. According to the Variation Theory, the knowledge of the students should deepen if the objects of learning are varying. This variation is not something the students receive in the present situation.Syftet är att undersöka några gymnasieelevers visade kunskaper i geometri med fokus på konstruktion och begreppsanvändning samt den undervisning som erbjuds eleverna inom området. Elevernas hem används som utgångspunkt. Eleverna ska utifrån en teckning, som de själva ritat, och ett fotografi beskriva hemmet. De matematiska begrepp som eleverna använder analyseras. Analysverktyget bygger på van Hieles kvalitativa kunskapsnivåer och Blooms Taxonomi. Undersökningen genomfördes på en gymnasieskola i Kenya. Fyra utvalda elever intervjuades. Lektionsobservationer genomfördes i syfte att få förståelse för hur elevernas undervisningssituation ser ut och få exempel på hur undervisningen bedrivs. Slutligen intervjuades två av elevernas lärare. Eleverna har goda kunskaper på nationella prov men undersökningen visar att när dessa kunskaper skall överföras till något utanför lektionssalen stöter eleverna på problem. De har svårt att uppskatta längdenheter och svårt att jämföra skala. Det kommer också fram att deras undervisning är ganska monoton. Mycket tid läggs till att läraren undervisar eleverna framme vid tavlan eller att eleverna jobbar med uppgifter i sin övningsbok. Enligt variationsteorin, som beskrivs i arbetet, skulle elevernas kunskaper ges möjlighet att fördjupas om de geometriska objekt som skall förstås varieras. Denna variation erbjuds inte eleverna i nuläget.
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Seferian, Ana Paula Gomes. "Metodologia e aprendizagem: um caminho para a educação geográfica." Universidade de São Paulo, 2008. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8136/tde-13012009-114843/.
Full textAbstract:
Com o objetivo de discutir a importância da aprendizagem e da metodologia de ensino em Geografia, trataremos nesta pesquisa da aprendizagem em Geografia, pautando o debate na corrente teórica da psicologia genética, o que respaldará o entendimento do processo de construção de conceitos pelos sujeitos da aprendizagem, bem como a sistematização de estudiosos da área de Geografia que tratam os assuntos referentes à educação geográfica. A hipótese central é a de que, quando os conteúdos da Geografia são trabalhados de forma articulada dentro de uma seqüência didática que contemple procedimentos fundamentais para garantir o envolvimento do aluno na proposta de aprendizagem, utilize diversificados instrumentos didáticos, apresente diferentes tipos de conteúdos, que sejam por sua vez encadeados de maneira contextualizada, no corpo de um projeto, o envolvimento do aluno, bem como o processo de aprendizagem, é beneficiado, na medida em que o sujeito é colocado em uma situação a qual demanda a aprendizagem e ao mesmo tempo a torna significativa. Para que pudéssemos verificar os resultados de um trabalho como esse, baseamo-nos em pesquisas empíricas realizadas em duas escolas, uma pública e outra particular, com alunos do Ensino Fundamental II. Com base nos objetivos e nas opções metodológicas aqui empregadas, constatamos que a condição social dos sujeitos mostrou-se menos relevante do que se supõe para o processo de aprendizagem, o que corrobora os pressupostos de que a metodologia de ensino é responsável, em boa parte, pelo sucesso deste processo.With the objective to argue the importance of the Geography Learning and Education Methodologys, we will base the subject on the genetic psychology theoretical chain, endorsing the understanding of the construction process of concepts by the pupils, as well as the systematization of studious of the Geography Area who treat the referring subjects to the geographic education. The central hypothesis is that when Geography contents are worked in an articulated way inside of a didactic sequence, that contemplates basic procedures to guarantee the pupil involvement in the learning proposal, sequence in which are used diverse didactic instruments, showing different types of contents, linked as a context in the project body, providing the pupil involvement, as well as benefiting the learning process, due to the placing of the pupil in a situation of learning demand, becoming it significant at the same time. To allow us the work results verification as this, we will base the study on a empirical researches done in two schools, one public and other private, with the Basic Learning pupils, based on objectives and methodological options used. We also evidenced that the pupils social condition is less expressive for the learning process, what corroborates with the estimated ones of that the education methodology is responsible, significantly, for the success of this process.
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Malik, Muhammad Hamza. "Information extraction and mapping for KG construction with learned concepts from scientic documents : Experimentation with relations data for development of concept learner." Thesis, KTH, Skolan för elektroteknik och datavetenskap (EECS), 2020. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:kth:diva-285572.
Full textAbstract:
Systematic review of research manuscripts is a common procedure in which research studies pertaining a particular field or domain are classified and structured in a methodological way. This process involves, between other steps, an extensive review and consolidation of scientific metrics and attributes of the manuscripts, such as citations, type or venue of publication. The extraction and mapping of relevant publication data, evidently, is a very laborious task if performed manually. Automation of such systematic mapping steps intend to reduce the human effort required and therefore can potentially reduce the time required for this process.The objective of this thesis is to automate the data extraction and mapping steps when systematically reviewing studies. The manual process is replaced by novel graph modelling techniques for effective knowledge representation, as well as novel machine learning techniques that aim to learn these representations. This eventually automates this process by characterising the publications on the basis of certain sub-properties and qualities that give the reviewer a quick high-level overview of each research study. The final model is a concept learner that predicts these sub-properties which in addition addresses the inherent concept-drift of novel manuscripts over time. Different models were developed and explored in this research study for the development of concept learner.Results show that: (1) Graph reasoning techniques which leverage the expressive power in modern graph databases are very effective in capturing the extracted knowledge in a so-called knowledge graph, which allows us to form concepts that can be learned using standard machine learning techniques like logistic regression, decision trees and neural networks etc. (2) Neural network models and ensemble models outperformed other standard machine learning techniques like logistic regression and decision trees based on the evaluation metrics. (3) The concept learner is able to detect and avoid concept drift by retraining the model.Systematisk granskning av forskningsmanuskript är en vanlig procedur där forskningsstudier inom ett visst område klassificeras och struktureras på ett metodologiskt sätt. Denna process innefattar en omfattande granskning och sammanförande av vetenskapliga mätvärden och attribut för manuskriptet, såsom citat, typ av manuskript eller publiceringsplats. Framställning och kartläggning av relevant publikationsdata är uppenbarligen en mycket mödosam uppgift om den utförs manuellt. Avsikten med automatiseringen av processen för denna typ av systematisk kartläggning är att minska den mänskliga ansträngningen, och den tid som krävs kan på så sätt minskas. Syftet med denna avhandling är att automatisera datautvinning och stegen för kartläggning vid systematisk granskning av studier. Den manuella processen ersätts av avancerade grafmodelleringstekniker för effektiv kunskapsrepresentation, liksom avancerade maskininlärningstekniker som syftar till att lära maskinen dessa representationer. Detta automatiserar så småningom denna process genom att karakterisera publikationerna beserat på vissa subjektiva egenskaper och kvaliter som ger granskaren en snabb god översikt över varje forskningsstudie. Den slutliga modellen är ett inlärningskoncept som förutsäger dessa subjektiva egenskaper och dessutom behandlar den inneboende konceptuella driften i manuskriptet över tiden. Olika modeller utvecklades och undersöktes i denna forskningsstudie för utvecklingen av inlärningskonceptet. Resultaten visar att: (1) Diagrammatiskt resonerande som uttnytjar moderna grafdatabaser är mycket effektiva för att fånga den framställda kunskapen i en så kallad kunskapsgraf, och gör det möjligt att vidareutveckla koncept som kan läras med hjälp av standard tekniker för maskininlärning. (2) Neurala nätverksmodeller och ensemblemodeller överträffade andra standard maskininlärningstekniker baserat på utvärderingsvärdena. (3) Inlärningskonceptet kan detektera och undvika konceptuell drift baserat på F1-poäng och omlärning av algoritmen.
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Say, Constant. "Construction des concepts et principes fondateurs de la physique classique : cas de la dynamique newtonienne." Paris 7, 2010. http://www.theses.fr/2010PA070105.
Full textAbstract:
En opposition à une opinion assez, répandue, selon laquelle. Newton a fondé la mécanique rationnelle en s'appuyant sur les travaux de Kepler, Galilée et Huygens, puis en rejetant la « physique cartésienne », cette thèse apporte un nouvel éclairage sur la construction de la mécanique classique. En effet, nous nous intéressons dans ce travail, aux obstacles épistémologiques que tes savants des XVIème et XVIIème siècles rencontrèrent lors de l'élaboration des concepts et principes fondateurs de ia physique. Ceux-ci, serviront à la fin du XVIIème, à bâtir l’axiomatique de la mécanique newtonienne. Ainsi, nous démontrons, à partir d'une lecture historique et critique, que les fondements théoriques de la mécanique moderne s'élaborent, en définitive, au cours de la controverse conceptuelle opposant Descartes à Newton à propos du mouvement circulaire. À la suite de cela, le savant anglais introduit son concept d'espace « absolu ». Comme garant du « principe de l'inertie ». A partir de cet axiome l'ensemble des concepts essentiels de sa théorie s'organisent. II s'agit essentiellement du concept de « force » et de la notion de « masse », cette dernière étant indispensable dans ia quantification des « forces ». Qui sont au cœur de la théorie newtonienne. Au-delà des difficultés d'ordre mathématique et physique, propre à la théorisation newtonienne, notre travail a permis de mettre en évidence le caractère non nécessaire de l'espace « absolu >>, de la « force d'inertie », et de la « force centrifuge », démontrant ainsi le paradoxe qui existe entre la dimension opérationnelle d'une théorie et le statut ontologique des concepts qu'elle utiliseIn opposition to a. Widespread opinion that considere Newton to have founded rational mechanics by leaning on the works of Galileo. Kepler and Huygens, and then rejecting "Cartesian physics", this thesis sheds new light on the construction, of classic mechanics. Indeed. In this work we are interested in the epistemological obstacles that scholars of the XVIth and XVIIth centuries met during the elaboration of the concepts and the key principles of physics. These will serve at the end of the XVIIth century to build the axioms of Newtonian mechanics. We demonstrate, from a historical and critical reading, that the theoretical foundations of modem mechanics are elaborated during the conceptual controversy pitting Descartes against Newton on the issue of circular movement, From this content, the great English scientist introduces his notion of '"absolute" space as that which guarantees the "|aw of inertia". From this axiom, Newton can organize all the essential concepts of his theory. This concerns essentially the concept of "force" and the notion of "mass". The latter being essential to the quantification of "forces", which are the heart of Newtonian theory. Beyond the difficulties of a mathematical and physical order that are proper to Newtonian theory, our work allows us to bring to light the inessential character of "absolute" space, ''inertia" and "centrifugal force", thus demonstrating the paradox between the operational dimension of a theory and the ontological status of concepts it uses
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Lunnun, John Arnold. "Five children and a paradigm : the cultural construction of romantic and utilitarian concepts of childhood." Thesis, University of Central Lancashire, 2004. http://clok.uclan.ac.uk/20152/.
Full textAbstract:
This thesis identifies and challenges two distinct modes of describing contemporary childhood and traces these two modes to their roots in the philosophies of mind that engendered the Enlightemnent. It is argued that these two modes, labelled for ease of reference Romantic and Utilitarian as culturally constructed during the Enlightenment are no longer capable of containing the meaning of childhood within a rapidly changing technological environment. Furthermore, it is argued that the adherents to these two modes perpetuate a continuous debate between these ideas of childhood that is inconclusive and as such does a disservice to children. By adopting a multi-disciplinary approach this thesis contributes to the body of work already existing on childhood development by contextulising the research within cultural studies. This approach enables childhood to be seen as a cultural construct within human social development rather than as a 'unique' time that is preserved by adults for each subsequent generation of children. Returning childhood to the 'mainstream' of society not only enables a negotiated settlement between the two modes of childhood to be proposed but also suggests a unique way or remodelling childhood that engages with the social, cultural, scientific and teclmological developments that are and will be faced by contemporary and future generations.
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Mattos, Robson Aldrin Lima. "Jogo e matemática: uma relação possível." reponame:Repositório Institucional da UFBA, 2009. http://www.repositorio.ufba.br/ri/handle/ri/11919.
Full textAbstract:
155 f.Submitted by Suelen Reis (suziy.ellen@gmail.com) on 2013-05-06T17:06:04Z No. of bitstreams: 1 Dissertacao Robson Mattos.pdf: 755038 bytes, checksum: 9d4c08e94e86cb08fd9344b4cece3eb3 (MD5)
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Este trabalho objetivou investigar, no cotidiano escolar de crianças de turmas do Ensino Fundamental I em uma escola da rede pública no município de Vitória da Conquista (BA), a relação dos Jogos com a construção dos conceitos Matemáticos. Este estudo de caráter qualitativo tem como respaldo teórico diversos autores, cujas produções trazem contribuições quanto aos Jogos e ao ensino da Matemática: Boyer (1974), Brenelli (1996), Brougère (2000), Chateau (1987), D‘Ambrósio (1998),Huizinga (2007), Kishimoto (2007), Kamii (2003a), Machado (1991a), Piaget (1975),Santos (2000), Vygotsky (1984), entre outros. Do ponto de vista metodológico, privilegiou-se a observação in loco, com registro fotográfico, entrevistas com as educadoras das turmas selecionadas para a pesquisa e um grupo focal, analisando como se estabelece a relação dos Jogos com o Ensino da Matemática. Destaca-se neste estudo a relação existente entre os Jogos e sua função pedagógica de aprendizagem no ensino da Matemática no contexto escolar, apresentando reflexões conceituais em torno desta relação. O estudo proporciona a compreensão da Matemática vivenciada em sala de aula, bem como possibilita a reflexão dessas educadoras sobre suas práticas pedagógicas. A análise dos achados da pesquisa possibilitou a identificação da importância pedagógica dos Jogos no Ensino da Matemática e sua contribuição na construção de conceitos nessa área, permitindo, também, a reflexão sobre a forma como os Jogos são trabalhados em sala de aula, onde, muitas vezes, são aplicados como jogos de exercícios e não como Jogos de construção.
Salvador
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Sah, Puja. "Implementing Digital Logic Design Concepts Using Paper Electronics." Thesis, University of North Texas, 2018. https://digital.library.unt.edu/ark:/67531/metadc1157633/.
Full textAbstract:
This thesis presents the implementation of some of the basic concepts of digital logic design in a fun and creative way with the help of paper electronics. This involves circuit building on paper using conductive tape or conductive ink and circuit components as electronics craft materials. Paper electronics toolkit called circuit sticker microcontroller which is deployed by a company named Chibitronics and AT89C51 microcontroller were used for the computational functioning of the circuits built on paper. This can be used to teach the fundamentals of digital logic design to the students in their early stage of studies in an attractive way and can help them them gain a better understanding. This thesis can also be helpful in grabbing the attention of high school students and motivate them towards choosing the engineering discipline for their higher studies.
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Sauvageot-Skibine, Marie. "Problèmes posés par l' enseignement des concepts d'alimentation et de nutrition au collège : obstacles à la construction du concept de digestion au collège." Paris 7, 1991. http://www.theses.fr/1991PA077297.
Full text
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Nam, Taewoo. "A Generalized Sizing Method for Revolutionary Concepts under Probabilistic Design Constraints." Diss., Georgia Institute of Technology, 2007. http://hdl.handle.net/1853/14575.
Full textAbstract:
Internal combustion (IC) engines that consume hydrocarbon fuels have dominated the propulsion systems of air-vehicles for the first century of aviation. In recent years, however, growing concern over rapid climate changes and national energy security has galvanized the aerospace community into delving into new alternatives that could challenge the dominance of the IC engine. Nevertheless, traditional aircraft sizing methods have significant shortcomings for the design of such unconventionally powered aircraft. First, the methods are specialized for aircraft powered by IC engines, and thus are not flexible enough to assess revolutionary propulsion concepts that produce propulsive thrust through a completely different energy conversion process. Another deficiency associated with the traditional methods is that a user of these methods must rely heavily on experts experience and advice for determining appropriate design margins. However, the introduction of revolutionary propulsion systems and energy sources is very likely to entail an unconventional aircraft configuration, which inexorably disqualifies the conjecture of such connoisseurs as a means of risk management.
Motivated by such deficiencies, this dissertation aims at advancing two aspects of aircraft sizing: 1) to develop a generalized aircraft sizing formulation applicable to a wide range of unconventionally powered aircraft concepts and 2) to formulate a probabilistic optimization technique that is able to quantify appropriate design margins that are tailored towards the level of risk deemed acceptable to a decision maker.
A more generalized aircraft sizing formulation, named the Architecture Independent Aircraft Sizing Method (AIASM), was developed for sizing revolutionary aircraft powered by alternative energy sources by modifying several assumptions of the traditional aircraft sizing method. Along with advances in deterministic aircraft sizing, a non-deterministic sizing technique, named the Probabilistic Aircraft Sizing Method (PASM), was developed. The method allows one to quantify adequate design margins to account for the various sources of uncertainty via the application of the chance-constrained programming (CCP) strategy to AIASM. In this way, PASM can also provide insights into a good compromise between cost and safety.
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Meynier, Adeline. "Réflexions sur les concepts en droit de l'environnement." Thesis, Lyon, 2017. http://www.theses.fr/2017LYSE3074.
Full textAbstract:
Le droit moderne de l’environnement apparaît, en France, dans les années 1960. Il émerge de manière empirique en réaction à de grandes catastrophes écologiques et intervient dans les domaines les plus divers pour mettre en place des garde-fous juridiques propres à limiter la dégradation de l’environnement. Le droit est alors fragmenté, technique et constitue la plupart du temps un simple placage des mécanismes et des concepts juridiques classiques sur un nouvel objet : l’environnement. Le manque de cohérence et de construction du droit est progressivement pallié par l’affirmation de principes, l’édiction d’un Code et la consécration de la Charte constitutionnelle de l’environnement. En outre, au gré des réformes, le droit se construit autour de nouveaux concepts. Les concepts écologiques, qualifiés auparavant d’insuffisants pour appréhender l’environnement sont complétés avec la prise en compte, par exemple, des concepts d’écosystème, de processus écologiques ou de solidarité écologique. Une dimension conceptuelle du droit de l’environnement émerge en droit positif avec les notions phares de patrimoine commun de l’humanité, de développement durable, de précaution, d’irréversibilité, susceptible d’en rassembler les morceaux épars et d’affirmer la maturité du droit de l’environnement. La conceptualisation récente du droit de l’environnement participe d’une construction plus aboutie et d’une simplification et généralisation de la matièreModern environmental law appeared in France in the 1960s. It emerged empirically in response to major ecological disasters and intervened in the most diverse fields to set up legal safeguards to limit the environmental degradation. The law was then fragmented, technical and usually constituted a mere plating of conventional legal mechanisms and concepts on a new object: the environment. The lack of coherence and the construction of the law was gradually mitigated by the assertion of principles, the enactment of a Code and the consecration of the Constitutional Charter of the Environment. In addition, as the reforms proceed, law is being built around new concepts. Ecological concepts, previously qualified as insufficient to understand the environment, are supplemented by taking into account, for instance, ecosystem concepts, ecological processes or ecological solidarity. A conceptual dimension of environmental law emerges in positive law with the flagship notions of the common heritage of humanity, sustainable development, precaution, irreversibility, capable of gathering scattered pieces and asserting the maturity of environmental law. The recent conceptualization of environmental law is part of a more complete construction and a simplification and generalization of the subject matter
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Robe, Isaac. "Inescapably Social: Dimensions of Self Construction in the Virtual Social World of Runescape." Digital Commons @ East Tennessee State University, 2018. https://dc.etsu.edu/etd/3375.
Full textAbstract:
This thesis examines the virtual social world of the Massively Multiplayer Online Role-Playing Game, Runescape. I observed several locations in the Runescape world, conducted in-depth interviews with players, and participated in clan activities. I analyzed how individual players develop and extend concepts of self through their participation in the game. Players attach patterned meanings to in-game social objects, particularly their character (avatar) that mediates their experiences in the game. Many players refer to their character’s appearance and accomplishments as an extension of the self, particularly when they master game skills or accumulate in-game wealth. How players spend and think about time in the game suggests that they experience a blurred boundary between “play” and “work.”
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McClure, Erin Kathleen. "An evolving-requirements technology assessment process for advanced propulsion concepts." Diss., Available online, Georgia Institute of Technology, 2006, 2006. http://etd.gatech.edu/theses/available/etd-07062006-101749/.
Full textAbstract:
Thesis (Ph. D.)--Aerospace Engineering, Georgia Institute of Technology, 2007.Danielle Soban, Committee Member ; Dimitri Mavris, Committee Chair ; Alan Porter, Committee Member ; Gary Seng, Committee Member ; Daniel Schrage, Committee Member.
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Dupuy, Eric. "Construction d’une notion scientifique et invariant : le cas d'élèves de l'enseignement primaire." Thesis, Bordeaux 2, 2009. http://www.theses.fr/2009BOR21652/document.
Full textAbstract:
Cette thèse centre son objet dans le champ de la construction de conceptions scientifiques au cours d’activités expérimentales en sciences physiques menées en milieu scolaire par des élèves. Elle s’appuie sur trois hypothèses majeures. La formation des concepts et des notions se structure autour d’éléments invariants. L’élaboration de la pensée résulte de la conjonction de réflexions propres, d’actions et d’échanges ancrés dans une dynamique sociale. Les représentations dévoilent et organisent des modalités de pensée et de son actualisation. Dans une premier temps la thèse se concentre sur la formation de la notion de concept : du repérage d’invariants vers une architecture conceptuelle stable. Ensuite elle expose les questions que posent la notion d’apprentissage et la perspective de l’autonomie de l’apprenant. Enfin elle présente la théorie de la représentation et pose la question de la constitution et de la mise en évidence de la connaissance. Dans un second temps, la thèse inscrit ses expérimentations dans l’observation de situations scolaires basant sur l’hypothèse phénoménologique dans une épistémologie constructiviste la condition de la transformation des situations vécues en données exploitables. L’une sur le thème de l’ombre, l’autre sur celui de l’électricité, elles attestent d’une élaboration cognitive complexe d’où naissent des conceptions sur la base d’invariants, les représentations permettent de dévoiler et de structurer des cheminements de pensée. Si les items “enfantins” (R1) sont nombreux, des items “rationalisants” (de R2) se dégagent souvent portés par une représentation “imagée” (R1?R2), ou sur une dynamique interne (R2?R2). Enfin, la thèse montre, de manière encore empirique, comment certaines combinaisons d’items manifestent, pour ainsi dire “sous nos yeux”, la pensée de l’élève qui s’élabore : une “enaction” au sens de VarelaThe purpose of this dissertation is to study how scientific conceptions are constructed in the course of experimental activities in physical sciences by young children at school. The study is based on three principal hypotheses: a) The formation of concepts and notions depends on invariant elements. b) The elaboration of thought results from personal reflections, actions and exchanges all anchored in a social dynamic process. c) Representations reveal and organise modes of thinking and their actualisation. In the first stage, the dissertation focuses on the formation of the notion of concept: from the evidencing of invariants to a stable conceptual architecture. Next, it presents the questions raised by the notion of learning and the expected achievement of the learner’s autonomy. Then, it develops a theory of representation, considering the question of the constitution and realisation of knowledge. In a second stage, the dissertation conducts its experimentations within the framework of an observation of classroom situations, the conversion of concrete situations into interpretable data being based on the phenomenological hypothesis from the point of view of constructivist epistemology. One situation refers to the theme of shade, the other to that of electricity: both evidence a complex process of cognitive elaboration, giving rise to conceptions based on a set of invariants. The representations thus reveal and structure the processes of thought. While « childish » items (R1) prove to be numerous, there also often emerge « rationalising » items (R2), either image-based or resting on internal dynamics. Finally, the dissertation demonstrates, in a still empirical way, how certain item combinations evince, so to speak before our very eyes, the child’s process of thinking in action — i.e. « enaction » in the Varela sense of the word
Diese Arbeit befasst sich mit der Konstruktion von wissenschaftlichen Konzepten im Verlauf von physikalischen Experimenten ,die Schüler im Unterricht durchführen. Sie stützt sich dabei auf drei Hypothesen. Die Bildung von Konzepten und Begriffen strukturiert sich um Invarianten. Die Erarbeitung eines Gedankens ergibt sich aus der Verbindung von eigenständigen Überlegungen, von Handlungen und von in sozialer Dynamik verankertem Austausch. Repräsentationen zeigen Modalitäten des Denkens und ihre Aktualisierung auf und organisieren sie. Diese Arbeit fokalisiert sich zunächst auf die Ausbildung des Konzeptbegriffs: vom Erfassen von Invarianten hin zu einer stabilen Konzeptarchitektur. Dann geht sie auf die Fragestellungen des Lernbegriffs ein und auf die Perspektive der Autonomie des Lernenden. Schließlich stellt sie die Repräsentationstheorie dar und fragt nach der Ausformung und der Offenkundigkeit der Erkenntnis. Im zweiten Teil dieser Arbeit werden die Experimente in Form von Beobachtungen in der Schule ausgewertet. Dabei beruht die Umwandlung von erlebten Situationen in verwertbare Daten auf der phänomenologischen Hypothese einer konstruktivistischen Epistemologie. Ein Experiment beschäftigt sich mit dem Schatten, das andere mit dem Thema Elektrizität. Sie belegen eine komplexe kognitive Erarbeitung, die zu Konzepten auf der Grundlage von Invarianten führen. Durch Repräsentationen werden die Gedankengänge offensichtlich und strukturiert. Auch wenn es zahlreich „kindliche“ Item (R1) gibt, werden „rationalisierende“ Item (von R2) oft mit Hilfe einer „bildgebenden“ Repräsentation (R1?R2) oder einer internen Dynamik (R2?R2) freigesetzt. Auf noch empirische Weise zeigt diese Arbeit schließlich wie gewisse Kombinationen von Item sozusagen unter unseren Augen die Entstehung des Gedanken beim Schüler aufzeigen: eine Enaction im Sinne von Varela
Esta tesis centra su objeto en el campo de la construcción de concepciones científicas en el curso de actividades experimentales en ciencias físicas conducidas en medio escolar por alumnos. Se apoya sobre tres hipótesis mayores. La formación de los conceptos y de nociones se estructura alrededor de elementos invariantes. La elaboración del pensamiento resulta de la conjunción de reflexiones, propias acciones e intercambios anclados en una dinámica social. Las representaciones descubren y organizan las modalidades de pensamiento y su actualización. En un primer tiempo la tesis se concentra en la formación de la noción de concepto: del reconocimiento de invariantes hacia una arquitectura conceptual estable. Luego expone las preguntas que plantea la noción de aprendizaje y la perspectiva de autonomía del novato. Luego presenta la teoría de la representación y plantea la cuestión de la constitución y la puesta en evidencia del conocimiento. En un segundo tiempo, la tesis inscribe sus experimentaciones en la observación de situaciones escolares basada la hipótesis fenomenológica en una epistemológica constructivista, la condición de la transformación de situaciones vividas en datos explotables. Una sobre el tema de la sombra, otra en lo de la electricidad, dan testimonio de una elaboración cognitiva compleja de donde nacen concepciones sobre la base de invariantes, las representaciones permiten descubrir y estructurar aproches de pensamiento. Si los “ítem” infantiles (R1) son numerosos, unos “ítem” “ racionalizantes (de R2) se desprenden a menudo llevados por una representación llena de imágenes (R1?R2), o en una dinámica interne (R2?R2). Por fin, la tesis muestra, de manera aun empÍrica, cómo ciertas combinaciones de ítem manifiestan, dicho sea asÍ “bajo nuestros ojos”, el pensamiento del alumno elaborándose: una “enacción” en el sentido de Varela
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Van, Der Merwe Joanie. "The discursive construction of the concepts organisational communication and organisational culture in a merged South African company." Thesis, Stellenbosch : Stellenbosch University, 2014. http://hdl.handle.net/10019.1/96138.
Full textAbstract:
Thesis (MA)--Stellenbosch University, 2014.ENGLISH ABSTRACT: This study investigates the manner in which the concept of communication is discursively constructed in a South African insurance company. The company recently underwent a merger which, according to the literature, should increase its awareness of communicative practices. The thesis builds on recent theoretical developments in organisational studies, more specifically, the linguistic turn. The focus falls on the way in which organisational communication is constructed by implementing the analytical tools of thematic analysis and discourse analysis. All of the participants in this study were involved with the merger that the company underwent. The sample of twenty-three participants included eighteen employees who took part in an electronic survey questionnaire and five employees who were individually interviewed. Additionally, documents concerning the merger were analysed to reveal the way in which the company’s organisational communication is constructed by managers. During the data collection, participants were questioned about their perspectives of organisational communication and organisational culture with regard to the merger. The data strongly shows that communication is generally not considered an important aspect in an organisation during the merging process. Interestingly, when participants’ attention is, however, drawn to specifically the concept of communication, a mechanistic view of communication is presented with only selected communicative practices considered as ‘communication’. The analysis further indicates changing communicative practices in the newly merged company. In conclusion, this study argues that organisations, especially in a merging context, can benefit from a greater awareness regarding the importance of organisational communication. Further linguistic research in the form of organisational studies in this regard is suggested.
AFRIKAANSE OPSOMMING: Hierdie studie ondersoek die wyse waarop die konsep van kommunikasie deur diskoers gekonstrueer word in ʼn Suid-Afrikaanse versekeringsmaatskappy. Hierdie organisasie het onlangs ʼn amalgameringsproses ondergaan wat volgens die literatuur behoort te lei tot ʼn toename in bewustheid van kommunikatiewe praktyke en veroorsaak dat die konteks ʼn kardinale element in die navorsing is. Hierdie tesis bou op onlangse teoretiese ontwikkelings in organisatoriese studies, met ‘n spesifieke fokus op diskoers en taal (die ‘linguistic turn’). Die fokus val op die manier waarop organisatoriese kommunikasie gekonstrueer word deur die analitiese metodes van tematiese analise en diskoersanalise te implementeer. Al die deelnemers in hierdie studie was betrokke by die amalgamering van die maatskappy. Die steekproef van drie-en-twintig deelnemers sluit agtien werknemers in wat aan die elektroniese opname deelgeneem het en vyf werknemers waarmee individuele onderhoude gevoer is. Dokumente aangaande die amalgamering is addisioneel geanaliseer om sodoende die wyse waarop die maatskappy se organisatoriese kommunikasie gekonstrueer word deur bestuurders, aan die lig te bring. Gedurende die data-insameling is deelnemers ondervra aangaande hulle perspektiewe op organisatoriese kommunikasie en organisatoriese kultuur ten opsigte van die amalgamering. Die data dui daarop dat kommunikasie oor die algemeen nie beskou word as ʼn belangrike aspek van ʼn organisasie tydens die amalgameringsproses nie. Tog, wanneer die deelnemers se aandag daarop gevestig word en hul gevra word om spesifiek te fokus op die konsep van kommunikasie, word ʼn meganiese uitkyk van kommunikasie voorgestel met slegs geselekteerde kommunikatiewe praktyke wat as ‘kommunikasie’ beskou word. Die analise lig verder die idee van veranderlike kommunikatiewe praktyke in die nuwe geamalgameerde maatskappy uit. Ter opsomming voer hierdie studie aan dat organisasies, veral in ʼn amalgameringskonteks, baat kan vind by ʼn groter bewustheid omtrent die belangrikheid van organisatoriese kommunikasie. Verdere linguistiese navorsing in organisatoriese studies in hierdie verband word voorgestel.
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Pocheville, Arnaud. "LA NICHE ÉCOLOGIQUE: CONCEPTS, MODÈLES, APPLICATIONS." Phd thesis, Ecole Normale Supérieure de Paris - ENS Paris, 2010. http://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00715471.
Full textAbstract:
Cette thèse est une enquête sur le concept de niche et quelques grands cadres théoriques qui y sont apparentés: la théorie de la niche et la théorie neutraliste en écologie, la théorie de la construction de niche en biologie évolutive, et la niche des cellules souches en écologie intra-organisme. Le premier chapitre retrace l'histoire du concept de niche et confronte la théorie de la niche à une théorie concurrente, la théorie neutraliste. Le concept de niche apparaît comme devant être un explanans de la diversité des espèces et de la structure des écosystèmes. Le deuxième chapitre confronte la théorie évolutive standard à la théorie de la construction de niche, dans laquelle un organisme peut modifier son environnement et ainsi influer sur la sélection à venir. Nous montrons comment caractériser cette confrontation en termes d'échelles temporelles des processus en jeu, ce qui nous permet d'identifier le domaine de validité véritablement propre à la théorie de la construction de niche plus explicitement qu'il ne l'a été par le passé. Le troisième chapitre développe les recherches des deux chapitres précédents dans le cadre de la modélisation d'une thérapie génique comme un processus écologique de compétition et de construction de niche par les cellules. Nous présentons une famille de modèles appliqués à différentes échelles temporelles de la dynamique cellulaire, entre lesquelles le modélisateur précautionneux ne saurait choisir sans résultats expérimentaux spécifiques. Nous concluons sur les conceptions de la relation entre un organisme et son environnement attachées aux diverses facettes du concept.
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Venugopal, Manu. "Formal specification of industry foundation class concepts using engineering ontologies." Diss., Georgia Institute of Technology, 2011. http://hdl.handle.net/1853/42868.
Full textAbstract:
Architecture, Engineering, Construction (AEC) and Facilities Management (FM) involve domains that require a very diverse set of information and model exchanges to fully realize the potential of Building Information Modeling (BIM). Industry Foundation Classes (IFC) provides a neutral and open schema for interoperability. Model View Definitions (MVD) provide a common subset for specifying the exchanges using IFC, but are expensive to build, test and maintain. A semantic analysis of IFC data schema illustrates the complexities of embedding semantics in model views. A software engineering methodology based on formal specification of shared resources, reusable components and standards that are applicable to the AEC-FM industry for development of a Semantic Exchange Module (SEM) structure for IFC schema is adopted for this research. This SEM structure is based on engineering ontologies that are capable of developing more consistent MVDs. In this regard, Ontology is considered as a machine-readable set of definitions that create a taxonomy of classes and subclasses, and relationships between them. Typically, the ontology contains the hierarchical description of important entities that are used in IFC, along with their properties and business rules. This model of an ontological framework, similar to that of Semantic Web, makes the IFC more formal and consistent as it is capable of providing precise definition of terms and vocabulary. The outcome of this research, a formal classification structure for IFC implementations for the domain of Precast/ Prestressed Concrete Industry, when implemented by software developers, provides the mechanism for applications such as modular MVDs, smart and complex querying of product models, and transaction based services, based on the idea of testable and reusable SEMs. It can be extended and also helps in consistent implementation of rule languages across different domains within AEC-FM, making data sharing across applications simpler with limited rework. This research is expected to impact the overall interoperability of applications in the BIM realm.
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Bendaoud, Rokia Napoli Amedeo. "Analyses formelle et relationnelle de concepts pour la construction d'ontologies de domaines à partir de ressources textuelles hétérogènes." S. l. : S. n, 2009. http://www.scd.uhp-nancy.fr/docnum/SCD_T_2009_0054_BENDAOUD.pdf.
Full text
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Kumar, Bhargav. "Development of an Assembly Setup and Investigation of Material Feeding Concepts for the Production of Construction Equipment Cabs." Thesis, KTH, Industriell produktion, 2020. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:kth:diva-287750.
Full textAbstract:
Volvo CE at Hallsberg, Sweden is specialized in the production of cabs for construction equipment. The organization employs the one-line (mixed-model assembly) method, where cabs for different products are all assembled on the same main line. Operations on the main line are not standardized for all products. The future vision of the company is to establish the fishbone factory concept, where the diversity is introduced in sub-flows and variation is reduced on the main line.This is primarily to reduce balancing losses and eventually reduce the total throughput time of the plant. The thesis work focuses on a new product known as the Next Gen Cab. These cabs are designed to support the fishbone factory concept. Next Gen cabs comprise of physical modules that provide different customer features, but are designed with standard interference and toolpoints. They follow the common architecture approach. The aim of this thesis work is to develop an assembly setup for the production of the front module within the next gen cabs, and investigate a suitable material feeding technique. The work also focuses on the transition phase, which comprise of the production of both existing and Next Gen cabs. The methodology used for the work includes the understanding of the current state to determine possibilities of utilizing the existing setup. The report explains part and process similarities between the existing cabs and Next Gen cabs which aids in the development of an assembly setup through line balancing. Two material feeding concepts have been developed and a framework has been established for part presentation at Point-of-Use. It is followed by a comparison of the concepts based on factors such as kitting time, headcount cost, stock value and required investment. The concepts are evaluated and finally, a conclusion is made along with a recommendation on how the company can proceed when the new products are introduced.Volvo CE i Hallsberg, Sverige är specialiserat på produktion av hytter för entreprenadmaskiner. Organisationen använder en enkellinje metod (blandad-modellmontering), där alla hytter för olika produkter monteras på samma huvudlinje. Operationerna på huvudlinjen är inte standardiserad för alla produkter. Framtidsvisionen för företaget är att etablera fiskbensfabrikskonceptet, där mångfalden införs i delflöden och variationen minskas påhuvudlinjen. Detta är främst för att minska balanseringsförlusterna och så småningom minska anläggningens totala genomströmningstid. Examensarbetet fokuserar på en ny produkt som kallas Next Gen Cab. Dessa hytter är utformade för att stödja fiskbensfabrikskonceptet. NextGen-hytterna består av fysiska moduler som ger olika kundfunktioner, men är utformade med standardkopplingar och verktygspunkter. De följer den gemensamma arkitekturstrategin. Syftet med detta examensarbete är att utveckla ett monteringsupplägg för framställning av frontmodulen inom next gen hytter, och undersöka lämplig materialmatningsteknik. Arbetet fokuserar också på övergångsfasen, som består av produktion av både befintliga och NextGen-hytter. Metoden som används för arbetet inkluderar förståelse för det aktuella tillståndet för att bestämma möjligheterna att använda den befintliga uppställningen. Rapporten förklarar likheter mellan delar och processer för de befintliga hytterna och Next Gen-hytterna vilket hjälper till att utveckla en monteringsuppställning genom linjebalansering. Två materialförsörjningskoncept har utvecklats och ett ramverk har skapats för delpresentation vid Point of-Use. Detta följs av en jämförelse av koncepten baserat på faktorer som ”kittnings”-tid, antal anställda, aktievärde och nödvändiga investeringar. Koncepten utvärderas och utmynnar i en slutsats tillsammans med en rekommendation om hur företaget kan gå vidare när de nya produkterna introduceras.
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Demare, Vendramini Carmen Montandon-Binet Christiane. "Construction des notions temporelles chez les élèves de cycle 2 au regard des conceptions du temps de leurs enseignants." Créteil : Université de Paris-Val-de-Marne, 2008. http://doxa.scd.univ-paris12.fr:8080/theses-npd/th0405392.pdf.
Full textAbstract:
Thèse de doctorat : Sciences de l'éducation : Paris 12 : 2007.Thèse uniquement consultable au sein de l'Université Paris 12 (Intranet). Titre provenant de l'écran-titre. Bibliogr. : 157 réf.
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Moussa, Naveen Ahmed Gamal El-Din. "The application of lean manufacturing concepts to construction: a case study of airports as large, regular-procuring, private clients." Thesis, University of Leeds, 1999. http://ethos.bl.uk/OrderDetails.do?uin=uk.bl.ethos.493846.
Full text
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ARESE, MARCIO CONTENTE. "INTERPRETATION AND CONSTRUCTION IN PSYCHOANALYSIS: A VIEW FROM THE MATHEMATICAL DEFINITION OF THE CONCEPTS OF SUBJECT AND OBJECT A." PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DO RIO DE JANEIRO, 2011. http://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/Busca_etds.php?strSecao=resultado&nrSeq=34748@1.
Full textAbstract:
PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DO RIO DE JANEIROA dissertação se propõe a mostrar que através do modo como define os conceitos de sujeito e objeto a, Jacques Lacan resume o que há de mais radical nas operações de interpretação e de construção freudianas, apresentando uma epistemologia capaz de formalizar o funcionamento da interpretação, localizar seus impasses, seus limites, e justificar a necessidade da construção em psicanálise, dizendo também o que está em jogo nesta. Aponta afinidades entre a psicanálise e a matemática, e utiliza os recursos desta apoiando-se nos trabalhos de Frege, Badiou, Dedekind e Russel para a definição de sujeito e objeto a, identificando o primeiro com o zero e identificando o segundo tanto com o excesso que representam algumas operações na teoria dos conjuntos, quanto com o número irracional. Após, mostra a insuficiência da relação de simples oposição com as quais atrela inicialmente todos esses termos para superá-la através de uma relação quaternária – de implicação recíproca e de conjunçãodisjunção – que, subvertendo as referências espaciais e temporais usuais, se mostra mais afeita a dar conta da experiência analítica.
This dissertation intends to show that through the way that defines the concepts of subject and object a, Jacques Lacan summarizes what is most radical in the freudian operations of interpretation and construction, presenting an epistemology capable to formalize the operation of interpretation, to point their impasses, its limits, and to justify the need of the construction, also saying what is at stake in this. It points affinities between psychoanalysis and mathematics, and uses it resources, relying on the works of Frege, Badiou, and Russel Dedekin to define subject and object a, identifying the first with zero and identifying the second with both the excess that represent some operations in set theory, and also the irrational number. After, shows the insufficiency of the relationship of simple opposition that uses initially to link all these terms, to overcome it through a quaternary relationship – mutual implication and conjunction-disjunction – which, subverting the usual temporal and spatial references, is best suited for capture the nature of the analytical experience.
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Brand, Denys. "Particules chimères GAG-V3 du virus de l'immunodéficience humaine de type 1 : concepts, stratégie de construction, expression et purification." Tours, 1993. http://www.theses.fr/1993TOUR3803.
Full textAbstract:
La polyprotéine GAG (p55) du virus VIH-1, qui est capable de s'assembler sous forme particulaire, a été utilisée comme support autologue pour l'épitope neutralisant majeur de la glycoprotéine d'enveloppe virale gp120. Cet épitope majeur est situé dans la région variable V3 de la gp120. Malgré cette variabilité importante, nous avons montré que la séquence consensus de la boucle V3 représentative des souches de VIH-1 rencontrées en Europe ou en Amérique du Nord présentait une réaction antigénique croisée avec une grande variété de souches virales. En effet, un peptide correspondant à cette séquence a été reconnu par 94% des sérums provenant d'un panel de 358 individus infectés par le VIH-1 ayant des origines géographiques diverses (France, Antilles, Afrique). Nous avons substitué cette séquence V3 consensus à un épitope (acides aminés 196-228) de la protéine p24 à l'intérieur de la polyprotéine GAG. Pour cela, un gène gag modifié contenant des sites de restriction spécifiques et une délétion au niveau de l'épitope choisi pour l'insertion, a été généré par PCR en utilisant des amorces dégénérées. Un oligonucléotide synthétique codant pour la séquence V3 consensus a ensuite été inséré au niveau de l'épitope délété. La protéine chimérique GAG-V3 exprimée dans des cellules d'insecte à l'aide du système d'expression baculoviral s'assemble sous forme particulaire. Cette protéine chimérique est reconnue par les anticorps monoclonaux anti-V3 en western blot mais pas en immunomicroscopie. Ces résultats semblent indiquer que l'épitope de la p24 choisi pour l'insertion n'est pas exposé sur la polyprotéine GAG et, nous conduisent à proposer la mise en oeuvre de constructions différentes en utilisant la méthodologie originale que nous avons développée. Nos résultats confirment la possibilité d'utiliser la polyprotéine GAG comme protéine "porteuse" de séquences de la gp120 essentielles dans l'induction d'anticorps neutralisants tout en conservant sa capacité d'auto-assemblageNo summary available
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Toussaint, Yannick. "Fouille de textes : des méthodes symboliques pour la construction d'ontologies et l'annotation sémantique guidée par les connaissances." Habilitation à diriger des recherches, Université Henri Poincaré - Nancy I, 2011. http://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00764162.
Full textAbstract:
Il n'existe pas d'outils clé en main pour extraire des connaissances de textes et le passage de la langue naturelle à des connaissances est très fortement contextualisé et dépendant de la tâche que l'on s'est fixée. Nous montrons que le défi d'extraction de connaissances à partir de textes reste aujourd'hui très vaste, avec de très nombreuses pistes de recherche que ce soit en lien avec des approche de type recherche d'information, traitement automatique des langues, fouille de données ou représentation des connaissances. Chacun de ces domaines de recherche recensent de nombreux sous-domaines tous très actifs. Le projet de recherche que je souhaite développer peut être vu comme un chemin au travers de ces domaines qui vise à créer un continuum (sémantique) entre les différentes étapes de la fouille de textes. L'extraction de connaissances à partir de textes est avant tout une construction de connaissances et suppose une cohérence méthodologique entre les différentes étapes de la fouille de textes. J'ai fait le choix d'ancrer mes travaux dans le domaine du formel en visant notamment une représentation des connaissances en logique, plus particulièrement en logique de descriptions. Malgré les restrictions liées à ce choix, notamment en ce qui concerne l'interaction avec des humains experts d'un domaine, la mise à jour, ou la correction d'une ontologie, une représentation formelle reste à mon sens la solution pour raisonner sur les textes et assurer la cohérence d'une ontologie. Si le but final d'un processus de fouille est de construire une représentation formelle qui puisse être le support de raisonnements, je me suis concentré dans ce projet de recherche sur la construction des connaissances en exploitant des méthodes à base de motifs, d'extraction de règles d'association ou de l'analyse formelle de concepts. L'intérêt de ces approches est qu'elles assureront un lien constant entre les textes et les connaissances. La modification des textes engendre une modification des connaissances et inversement la modification des connaissances (les ressources externes par exemple) modifient l'annotation des textes et l'ontologie. Des environnements coopératifs pourraient à terme intégrer nos travaux et faciliter ainsi la synergie entre les processus humains et les processus automatiques.
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Daou, Hiam. "L' apport des documents scientifiques dans une classe de français langue étrangère : interactions entre la construction du concept scientifique et la construction du langage (expérimentation menée en 8ème et 9ème années de l'éducation de base au Liban)." Besançon, 2005. http://www.theses.fr/2005BESA1002.
Full textAbstract:
Cette thèse étudie le rapport entre la construction du concept scientifique en langue étrangère et la construction de cette même langue. Se situant, du point de vue de l'enseignement langagier, elle se donne comme objectif l'apport des documents scientifiques à cet enseignement/apprentissage. Dans un contexte où les élèves étudient les sciences dans une langue qu'ils ne maîtrisent pas encore, cette étude essaye de tracer, dans la mesure du possible, les interactions des deux apprentissages en question. Ces interactions sont envisagées, à la fois, du point de vue psychologique et du point de vue didactique. Pour traiter le côté psychologique de la construction du concept scientifique, les idées de Vygotski dans son ouvrage " Pensée et Langage " constituent le référent essentiel. Quant au traitement didactique de cette construction, les ouvrages d'Astolfi ainsi que les études effectuées par Vérin et Ducancel, occupent une place importante. L'image, comme composante accompagnant souvent les documents scientifiques, est étudiée dans sa relation avec les signes linguistiques. Quant au langage, de nombreuses problématiques de sa formation sont abordées : - Le langage comme pratique sociale de référence, envisagée dans son rapport avec la spécificité de la situation didactique. - Le langage et son rôle fonctionnel dans la constitution du savoir scientifique, mais aussi le rôle de l'objet du savoir dans la structuration du langage. - Le langage scientifique dans sa dimension dogmatisée mais qui prend en considération la part du communicatif. Les interactions entre les deux apprentissages langagier et scientifique, sont envisagées dans une perspective de transfert des apprentissages. L'expérimentation menée au Liban dans la 8ème et 9ème années de l'éducation de base, a été effectuée à travers une Unité Didactique élaborée dans cet objectif. Cette Unité Didactique vise à la construction d'une trame conceptuelle à travers de nombreuses situations d'enseignement/apprentissage, et projette d'étudier les rapports avec la formation de la trame textuelle. Les résultats montrent l'intérêt de la lecture conceptuelle des documents scientifiques dans une classe de langue étrangère et ce, sur les plans linguistique, textuel et langagier. En même temps, ils mettent en valeur la rentabilité d'une didactique basée sur le transfert des apprentissages. En outre, cette étude, attirent l'attention sur les difficultés des apprenants dans ce domaineThis study the relationship between the construction of the scientific concept in a foreign language and the construction of this same language. Being located, from the point of view of linguistic teaching, it gives like objective the contribution of the scientific documents to teaching or training. In a field where students learn sciences in a foreign language that they don't know very well, this these will study, as far as possible, the interactions of the two trainings in question from the psychological point of view and the didactical one. The ideas in VYGOTSKI book ''Pensee et Langage'' are used as reference as well. From another hand, books of ASTOLFI and studies done by VERIN et DUCANCEL, are also important. Pictures used usually in scientific documents are studied with its relationship with linguistic signs. Approach concerning language formation problem: -the language like social practice of reference, to consider in his relationship with the specificity of the didactic situation -the language of its functional role in the constitution of the scientific knowledge, but also the role of the object of the knowledge in the structuring of the language. -The communicative part of the scientific language. Interactions between scientific and linguistic teaching are considered in the same perspective of teaching transfer. Experimentation carried out in EB8 and EB9 classes,emphasized that a conceptual reading of scientific documents is of great textual,language and linguistic interest. Moreover this study draw the attention to the difficulties of learning in this field
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Dimeglio, Isabelle. "De la confiance à la cohésion sociale : enjeux conceptuels, indicateurs et effets économiques." Thesis, Aix-Marseille 2, 2011. http://www.theses.fr/2011AIX24018/document.
Full textAbstract:
L’objet de la thèse réside dans l’analyse des relations entre confiance, cohésion sociale et performance. A partir d’une analyse critique de l’usage de la notion de confiance en économie, la thèse propose une réflexion conceptuelle débouchant sur une conception tridimensionnelle de la confiance, une confiance stratégique, une confiance personnelle et une confiance généralisée. A partir d’une analyse en composantes principales et des données de la cinquième vague du World Values Survey, nous proposons une traduction empirique de cette notion. Les indicateurs ainsi construits sont utilisés pour réaliser une analyse économétrique des déterminants de la confiance en termes des caractéristiques personnelles et des facteurs tels que l’appartenance religieuse et l’engagement civique et politique. Au regard de ces indicateurs la thèse propose une analyse de la confiance en France au regard des autres pays de l’OCDE et une typologie pays fonction des articulations entre les trois types de confiance et leurs différents niveaux. Ensuite nous proposons une conceptualisation de la notion de cohésion sociale en termes de participation civique et politique, confiance systémique et interindividuelle et respect de la diversité. A partir d’une classification ascendante hiérarchique nous proposons une typologie « cohésion sociale » sur les pays de l’OCDE. Pour finir nous testons économétriquement l’effet des divers indicateurs de confiance et de cohésion sociale sur la performance économique et socialeThe aim of the thesis is the analysis of the relationship between trust, social cohesion and performance. Through a critical analysis of the use of the notion of trust in economics, the thesis proposes a conceptual development leading to a three-dimensional conception of trust, a strategic trust, a personal trust and a generalized trust. Using a principal component analysis and processing data from the fifth wave of World Values Survey, we propose an empirical translation of this concept. The indicators we have constructed are used to perform an econometric analysis of the determinants of trust in terms of personal characteristics and factors such as religious and civic and political engagement. Based on these indicators the thesis provides an analysis of confidence in France in comparison with other OECD countries and a typology based on networks between the three types of trust and their different levels. Finally we propose a conceptualization of the notion of social cohesion in terms of civic and political participation, trust and inter-systemic and respect for diversity. From a hierarchical ascending classification we propose a typology of "social cohesion" of the OECD countries. Finally we test econometrically the effect of various indicators of trust and social cohesion on the economic and social performance
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Pheng, Low Sui. "Marketing theories and concepts for the international construction industry : a study of their applicability at the global, national and corporate perspectives." Thesis, University College London (University of London), 1990. http://discovery.ucl.ac.uk/1317878/.
Full textAbstract:
The role and applicability of marketing theories and concepts are explored at three levels of analysis for the international construction industry. Developments of the theoretical constructs are traced as marketing evolves to encompass an international perspective. The relevance and need for marketing in the construction industry was examined. Four schools of thought were identified before the strategic significance of marketing in the market place was reviewed and argued. The marketing implications of financing, countertrade, technology transfer and joint venture were considered. At the global level, the theoretical issues and applications of Marketing Information Systems are extended for the international construction industry. An analysis of global construction markets in value added terms was conducted, disaggregated according to types of economies, regions and political groupings. The markets in Asean and the EC were examined. A global summary of the world's construction industries was extracted diagrammatically for 19 regions and 180 countries and territories. The influence of marketing and construction on economic development was explored at the national level. A coalescing model was adopted to provide a proposed synthesis of the tripartite relationship between marketing, construction and economic development. The cumulative events leading to the evolution of the construction exports industry in Singapore was studied to highlight the governmental role in nurturing and promoting a national marketing drive overseas for construction services. At the corporate level, the theoretical foundations for organising marketing activities in international construction firms were examined. Empirical evidence from a field study in the United Kingdom shows that the Contingency Approach appears to be valid for structuring marketing organisations in international construction firms. Nonetheless, at a more detailed level of analysis, the geographical structure seems to be well-placed for organising foreign construction marketing activities. The three-pronged approach adopted in this thesis shows how marketing theories and concepts may be appropriately applied within the global, national and corporate contexts of the construction industry.
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Demare, Vendramini Carmen. "Construction des notions temporelles chez les élèves de cycle 2 au regard des conceptions du temps de leurs enseignants." Paris 12, 2007. http://www.theses.fr/2007PA120045.
Full textAbstract:
La notion de temps ne s'apprend pas, elle se construit, se structure, s'acquiert, s'élabore lentement. Le contexte scolaire est précisément un lieu où se jouent des échanges essentiels qui alimentent cette construction, où se négocient les manisfestations langagières polysémiques constitutives de cette notion complexe, au carrefour entre l'individuel et le collectif. Cette recherche permet de mieux comprendre comment les enseignants organisent l'enseignement dans ce domaine auprès des élèves entre cinq et huit ans, et de saisir plus précisément les influences dont ils sont tributaires. Les obstacles des élèves, rendus lisibles à travers l'analyse des interactions et la verbalisation dans la classe, permettent de baliser un chemin didactique et d'en mesurer les enjeux cognitifs sous-jacentsMy work presents several aspects of the notion of time and especially at school. I first describe the complexity of this notion and the stages of time learning for children between five and eight years old. Then, I examine how these aspects may be exploited for analysis. Notion of timecannot be learnt, it has to grow slowly. The interactivities at school help the pupil built his own notion, which is all the more complex as the notion of time is a mix between a personal feeling and a social experiment. This work explains how teachers see this learning and interfere in its construction. I analyse the difficulties pupils face through their linguistic communication at school, in order to measure cognitive issues and problems induced
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Lima, Márcio Albano. "O conceito de sustentabilidade em ambiente de modelagem matemática." reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRGS, 2014. http://hdl.handle.net/10183/109921.
Full textAbstract:
Nesse trabalho, apresentamos nossas concepções sobre a construção de conceitos em ambiente de Modelagem Matemática, segundo Barbosa (2004). Nossa posição em relação ao ensino é que o professor não é o detentor de todo o saber e também pode aprender em sala de aula. Para defender essa posição utilizamos Paulo Freire. Ao saber trazido pelo estudante para a sala de aula, associamos a imagem do conceito definida por Tall e Vinner (1981). Essas imagens representam tudo o que pensamos em relação a determinado conceito, seja matemático ou não. Construímos com os estudantes de um Pré-Vestibular Popular um projeto de Modelagem Matemática em um ambiente investigativo, definido por Skovsmose (2000) de cenário para investigação. Neste, utilizamos o tema gerador: sustentabilidade. Os estudantes investigaram sobre o tema, com foco no consumo consciente da água. O projeto ficou dividido em dois momentos, no primeiro, captamos o conhecimento prévio dos estudantes sobre o tema, enquanto no segundo, desenvolvemos o projeto, com o objetivo de levar os estudantes a refletirem e tomarem consciência da importância do consumo consciente da água. Eles investigaram sobre o consumo excessivo de água da casa de uma das participantes do projeto e viram que com medidas simples podemos economizar a água do planeta, e mais, monetizar tal economia. Foi possível desenvolver e ampliar os conceitos de conversão de unidades de volume, razão e proporção, aproximações e erros, além do estudo com gráficos e tabelas. No final, apresentamos uma proposta de sequência didática que pode ser seguida ou alterada, conforme necessidade do professor.In this work, we present our ideas about building concepts in mathematical modeling environment, according to Barbosa (2004). Our position in relation to teaching is that the teacher is not owner of all the knowledge and also can learn in the classroom. To defend this position we used Paulo Freire. The knowledge brought by the student to the classroom was associated to the concept image defined by Tall and Vinner (1981). These images represent everything we think about a concept, either mathematical or not. We built with students of a Popular Pre-University course, a mathematical modeling project in an investigative environment, defined by Skovsmose (2000) scenario for investigation. In this, we use the generator theme: sustainability. The students made an investigation on the topic, focusing on conscious consumption of water. The project was divided into two stages, in the first, we got the prior knowledge of students on the subject, while in the second, we develop the project, with the goal of bringing students to reflect and become aware of the importance of conscientious consumption of water. The students made an investigation on excessive water consumption of the house of one of the project participants and they saw that with simple measures is possible save the planet's water, and more, monetize such an economy. It was possible to develop and expand the conversion concepts of volume units, ratio and proportion, approximations and errors, and the study of graphs and tables. In the end, we propose a didactic sequence that can be followed or amended as teacher needs.
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LEME, FERNANDO BETIM PAES. "FIBERSOIL PEELS FOR CONSTRUCTION: FROM CONSTRUCTIVE TRADITIONS OF THE COUNTRY MAN TO MAN`S LIVING SPACES IN THE CITY. PROPOSING THE FIBERSOIL AS A WAY TO INCORPORATE AERATION CONCEPTS TO HOUSING." PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DO RIO DE JANEIRO, 2008. http://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/Busca_etds.php?strSecao=resultado&nrSeq=12874@1.
Full textAbstract:
PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DO RIO DE JANEIROCONSELHO NACIONAL DE DESENVOLVIMENTO CIENTÍFICO E TECNOLÓGICO
Esta tese trata da apropriação de princípios de respiração e permeabilidade seletiva dos materiais que constituem nossas moradias, a partir do uso do fibrosolo. A técnica de fibrosolo, derivada dos conhecimentos construtivos feitos com terra crua e habitualmente realizados no campo, é utilizada aqui em diversos experimentos com finalidade de promover a aproximação entre estes saberes tradicionais e a ocupação dos espaços urbanos. Sob esta ótica, seu aprimoramento a partir da metodologia desenvolvida no LILD da PUC-Rio, estabelece uma perspectiva de uso sustentável e adequado às condições de moradia das cidades.
The thesis concerns the appropriation of breathing and selective permeability principles of materials applied in the construction of our houses, departing from the usage of fibersoil. The fibersoil technique, derived from constructive knowledge of the country that usually adopts raw clay, is investigated in a series of experiments intending to promote an interaction between this traditional know-how and the occupation of urban spaces. From this framework, the enhancement of the process, based on the methodology developed in PUC-Rios LILD - Laboratory of Investigation in Living Design, establishes a perspective of sustainable usage adequate to the citys housing conditions.
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Hutchins-Boisseau, Maryvonne. "Le probleme de la construction de la notion dans la poesie de patrick kavanagh et derek mahon." Paris 7, 2000. http://www.theses.fr/2000PA070078.
Full textAbstract:
Ce travail, a la croisee de deux disciplines, linguistique et poesie, explore le processus de construction de notions definies, dans le cadre de la toe proposee par a. Culioli, comme des "faisceaux de proprietes physico-culturelles". La construction du sens d'un enonce passe par la structuration de. Ces rameaux de proprietes, et notre analyse met au jour une modalite du processus general de construction que nous designons sous l'expression de modulation epiphorique. Il s'agit d'un enchainement regle d'operations de reperage, de filtrage et de transfert metaphorique. Appliquee a l'analyse de notions cles dans la poesie de p. Kavanagh ("star", "clay"), et d. Mahon ("light", "stone"), ainsi qu'a l'analyse de trois tropes (oxymore, metaphore, comparaison), cette procedure nous a permis, du point de vue de la linguistique, de souligner le role crucial des operations de determination et d'approfondir le rapport entre les deux modes fondamentaux de determination : quantification et qualification. Cette approche nous a amenee a envisager les designateurs lexicaux comme les marqueurs meme des glissements semantiques et variations inscrites dans le texte. Du point de vue de la poesie, elle montre que les facteurs prosodiques ne sont pas des ajouts mais sont des "traces" des operations mentionnees. Elle nous amene egalement a envisager le sens comme effectue par le lecteurcoenonciateur qui accomplit, a distance, le meme travail de modulation epiphorique que renonciateur-poete. Le sens construit est un sens parmi d'autres et le texte garde tous ses droits : l'activite d'interpretationne se laisse pas enfermer dans un systeme metalinguistique mais l'application raisonnee d'une theorie linguistique participe a la decouverte du sens.
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Khoudeir, Riad Truchot Patrick. "L'amélioration de l'habitabilité automobile de demain l'application des principes de la construction architecturale de la maison dans la conception de l'habitacle des concepts-cars /." S. l. : S. n, 2007. http://www.scd.inpl-nancy.fr/theses/2007_KHOUDEIR_R.pdf.
Full text
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Kim, Hyeon-A. "Effets de la construction de cartes de concepts sur la résolution collaborative de problèmes à distance : vers un étayage informatisé de la pensée réflexive." Grenoble 2, 2003. http://www.theses.fr/2003GRE29015.
Full textAbstract:
Pour développer la pensée réflexive dans une situation synchrone à distance d'apprentissage collaboratif assisté par ordinateur, nous avons constitué trois stratégies : compromis entre l'instructionnisme et le constructivisme ; discussion argumentative ; utilisation d'un logiciel de construction collaborative de cartes de concepts Knoware. Notre travail a combiné deux approches. Une analyse qualitative a validé le choix du problème pour une discussion argumentative et a permis d'analyser les effets des niveaux de schèmes d'utilisation de Knoware sur la qualité de corésolution du problème. Une expérimentation réalisée auprès de vingt étudiants a comparé les effets de deux types de logiciels (chats/knoware) sur quatre aspects (développement des pensées critiques et créatives, qualités de l'interaction argumentative, performance de résolution du problème et types d'arguments). Les résultats montrent que les paires avec Knoware ont une meilleure interaction argumentative. Ce travail contribue à la conception de logiciels collaboratifs dédiés au développement de la pensée réflexive.
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Khoudeir, Riad. "L'amélioration de l'habitabilité automobile de demain : l'application des principes de la construction architecturale de la maison dans la conception de l'habitacle des concepts-cars." Thesis, Vandoeuvre-les-Nancy, INPL, 2007. http://www.theses.fr/2007INPL004N/document.
Full textAbstract:
Notre recherche s’inscrit dans le domaine du génie industriel. Elle porte sur l’amélioration de l’habitabilité de l’habitacle de l’automobile de demain. Cette étude met en évidence l’influence de la conception de l’habitat sur la conception de l’habitacle de l’automobile. L’objectif de ce travail est de proposer un outil destiné à aider le concepteur de l’automobile à introduire les principes de la construction architecturale de l’habitat dans la conception de l’habitacle de l’automobile pour améliorer son habitabilité. Dans notre démarche expérimentale nous avons adopté des principes de la méthode d’analyse des tendances conjointe comme les mappings et les planches de catégorisation. Cette démarche montre que les concepteurs de l’automobile ont orienté leur démarche vers l’intégration de plus en plus de principes de la construction architecturale de l’habitat dans la conception de l’habitacle des concept-cars. L’enquête que nous avons effectuée auprès des architectes et des designers nous a confirmé que l’habitat et l’automobile partagent les mêmes critères de l’habitabilité. Aussi, elle nous a affirmé l’impact positif des principes de la construction architecturale de l’habitat sur l’amélioration des critères de l’habitabilité dans l’espace de l’habitacle automobile. Notre recherche ouvre des perspectives pour analyser l’impact des autres secteurs d’influence comme l’aéronautique et l’électronique sur la conception de l’automobile. Aussi, elle montre l’importance de l’analyse de l’impact de la conception de l’automobile sur la conception de l’habitat du futurThe research field of this work is Industrial Engineering. This paper presents a study made to improve tomorrow’s automobile cabin habitability. It is focused on showing the influence on car-interior design by today’s home-interior design. The objective of this work is to propose a tool intended to help automobile designers to introduce home architectural construction principles into the car’s cabin design to improve its habitability. In our experimental phase we adopted principles of the method of analysis of the joint tendencies such as mappings and boards of categorization. This step showed that car designers have been increasingly using the home architectural construction principles on the car’s cabin conception design. Our research took into account the opinion of experts in both areas: architecture and design. In this way, we can be certain that the home and the automobile share the same criteria of habitability. We could also confirm that home architectural principles have a positive impact on the improvement of the habitability criteria in space design of the automobile’s cabin. This work opens a research line to analyze the influence of different areas in automobile design, such as aeronautics and electronics. This study can also show the inverse perspective of how car design can eventually have an impact on the future home design
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Navarro, Emmanuel. "Métrologie des graphes de terrain, application à la construction de ressources lexicales et à la recherche d'information." Phd thesis, Institut National Polytechnique de Toulouse - INPT, 2013. http://tel.archives-ouvertes.fr/tel-01020232.
Full textAbstract:
Cette thèse s'organise en deux parties : une première partie s'intéresse aux mesures de similarité (ou de proximité) définies entre les sommets d'un graphe, une seconde aux méthodes de clustering de graphe biparti. Une nouvelle mesure de similarité entre sommets basée sur des marches aléatoires en temps courts est introduite. Cette méthode a l'avantage, en particulier, d'être insensible à la densité du graphe. Il est ensuite proposé un large état de l'art des similarités entre sommets, ainsi qu'une comparaison expérimentale de ces différentes mesures. Cette première partie se poursuit par la proposition d'une méthode robuste de comparaison de graphes partageant le même ensemble de sommets. Cette méthode est mise en application pour comparer et fusionner des graphes de synonymie. Enfin une application d'aide à la construction de ressources lexicales est présentée. Elle consiste à proposer de nouvelles relations de synonymie à partir de l'ensemble des relations de synonymie déjà existantes. Dans une seconde partie, un parallèle entre l'analyse formelle de concepts et le clustering de graphe biparti est établi. Ce parallèle conduit à l'étude d'un cas particulier pour lequel une partition d'un des groupes de sommets d'un graphe biparti peut-être déterminée alors qu'il n'existe pas de partitionnement correspondant sur l'autre type de sommets. Une méthode simple qui répond à ce problème est proposée et évaluée. Enfin Kodex, un système de classification automatique des résultats d'une recherche d'information est présenté. Ce système est une application en RI des méthodes de clustering vues précédemment. Une évaluation sur une collection de deux millions de pages web montre les avantages de l'approche et permet en outre de mieux comprendre certaines différences entre méthodes de clustering.
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Al-Msie'Deen, Ra'Fat. "Construction de lignes de produits logiciels par rétro-ingénierie de modèles de caractéristiques à partir de variantes de logiciels: l'approche REVPLINE." Phd thesis, Université Montpellier II - Sciences et Techniques du Languedoc, 2014. http://tel.archives-ouvertes.fr/tel-01015102.
Full textAbstract:
La mise en place d'une ligne de produits logiciels permet de construire et de maintenir une famille de produits logiciels similaires en mettant en œuvre des principes de réutilisation. Ces principes favorisent la réduction de l'effort de développement et de maintenance, raccourcissent le temps de mise sur le marché et améliorent la qualité globale du logiciel. La migration de produits logiciels similaires vers une ligne de produits demande de comprendre leurs similitudes et leurs différences qui s'expriment sous forme de caractéristiques (features) offertes. Dans cette thèse, nous nous intéressons au problème de la construction d'une ligne de produits à partir du code source de ses produits et de certains artefacts complémentaires comme les diagrammes de cas d'utilisation, quand ils existent. Nous proposons des contributions sur l'une des étapes principales dans cette construction, qui consiste à extraire et à organiser un modèle de caractéristiques (feature model) dans un mode automatisé. La première contribution de cette thèse consiste à extraire des caractéristiques dans le code source de variantes de logiciels écrits dans le paradigme objet. Trois techniques sont mises en œuvre pour parvenir à cet objectif : l'Analyse Formelle de Concepts, l'Indexation Sémantique Latente et l'analyse des dépendances structurelles dans le code. Elles exploitent les parties communes et variables au niveau du code source. La seconde contribution s'attache à documenter une caractéristique extraite par un nom et une description. Elle exploite le code source mais également les diagrammes de cas d'utilisation, qui contiennent, en plus de l'organisation logique des fonctionnalités externes, des descriptions textuelles de ces mêmes fonctionnalités. En plus des techniques précédentes, elle s'appuie sur l'Analyse Relationnelle de Concepts afin de former des groupes d'entités d'après leurs relations. Dans la troisième contribution, nous proposons une approche visant à organiser les caractéristiques, une fois documentées, en un modèle de caractéristiques. Ce modèle de caractéristiques est un arbre étiqueté par des opérations et muni d'expressions logiques qui met en valeur les caractéristiques obligatoires, les caractéristiques optionnelles, des groupes de caractéristiques (groupes ET, OU, OU exclusif), et des contraintes complémentaires textuelles sous forme d'implications ou d'exclusions mutuelles. Ce modèle est obtenu en exploitant une structure obtenue par Analyse Formelle de Concepts appliquée à la description des variantes par les caractéristiques. L'approche est validée sur trois cas d'étude principaux : ArgoUML-SPL, Health complaint-SPL et Mobile media. Ces cas d'études sont déjà des lignes de produits constituées. Nous considérons plusieurs produits issus de ces lignes comme s'ils étaient des variantes de logiciels, nous appliquons notre approche, puis nous évaluons son efficacité par comparaison entre des modèles de caractéristiques extraits automatiquement par l'approche présentée et les modèles de caractéristiques initiaux (conçus par les développeurs des lignes de produits analysées).
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Carneiro, Maria Helena Da Silva. "Étude des représentations dans le domaine de la reproduction et du développement : construction progressive de ces concepts chez les enfants de l'école primaire de Brasilia - Brésil." Paris 7, 1992. http://www.theses.fr/1992PA070103.
Full textAbstract:
Cette recherche porte sur l'étude des représentations des enfants brésiliens sur les concepts de reproduction et de développement humain, dans le cadre de l'école primaire de brasilia. Les objectifs sont d'abord de mettre en évidence ces représentations, tout en essayant de comprendre comment les élèves structurent ces concepts et ensuite comment la pédagogie de l'instituteur. Influence cette structuration. Pour faire émerger les représentations des élèves, dans la mesure ou cela peut être fait, nous avons choisi un ensemble de méthodes : observation participation, discussion, dessin texte et interviews, qui ont été développes dans un p0remier temps avant l' intervention pédagogique de l'enseignant et dans un deuxième temps après cette interventionThis study deals with representations of brazilian children in a primary school in brasilia, concerning concepts of reproduction and human development. The fir5st objective is to emphasize what these representations are and to understand how pupils structure concepts. Subsequently the influence of the instrutor's pedagogy on the structuring of concepts is studied. To set forth the representations of pupils - to the extent to which this can be done - we have chosen a set methods: observationparticipation, discussion, draiwing-text and interviews. These methods have been used, in a first stage, before the pedagogy intervention of the teacher and, in a second stage, after