Academic literature on the topic 'Continuidade e descontinuidade'
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Journal articles on the topic "Continuidade e descontinuidade"
1
Carvalho, Leonardo Dallacqua de, and Vanderlei Sebastião de Souza. "Continuidades e rupturas na história da eugenia: uma análise a partir das publicações de Renato Kehl no Pós-Segunda Guerra Mundial." Perspectiva 35, no. 3 (December 31, 2017): 887–910. http://dx.doi.org/10.5007/2175-795x.2017v35n3p887.
Full textAbstract:
De maneira geral, o período posterior à Segunda Guerra Mundial é caracterizado como um momento de inflexão ou descontinuidade das teorias raciais e do debate sobre identidade racial, sobretudo quando nos referimos à história da eugenia. A partir da análise da obra do médico e eugenista Renato Kehl (1889-1974), o objetivo deste artigo é investigar as continuidades e descontinuidades do pensamento eugênico desse personagem, procurando compreender os sentidos que as ideias eugênicas ganharam no Pós-Segunda Guerra. A continuidade das publicações de Kehl sobre eugenia nas décadas de 1940 a 1960 permite observar o desenvolvimento desse debate em um contexto de contestação às teorias eugênicas.
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Coelho dos Santos, Tania. "Natureza e cultura Existe continuidade ou descontinuidade entre elas?" Revista aSEPHallus de Orientação Lacaniana 14, no. 26 (November 30, 2018): 166–70. http://dx.doi.org/10.17852/1809-709x.2019v13n26p166-170.
Full text
3
Vasconcelos, Heloar, and Maria Salete De Souza Nery. "Influenciadoras de moda em Vitória da Conquista, Bahia, Brasil: continuidades e descontinuidades." Revista Binacional Brasil-Argentina Diálogo entre as ciências 10, no. 01 (June 7, 2021): 473–88. http://dx.doi.org/10.22481/rbba.v10i01.8823.
Full textAbstract:
Foi objetivo dessa pesquisa analisar continuidades e descontinuidades no processo de influência e produção/reprodução de gostos a partir de influenciadoras digitais de moda de Vitória da Conquista (Brasil) e sua relação com outras conhecidas nacionalmente, na atualidade, e com o comportamento de mulheres conquistenses na década de 1960. O estudo foi realizado a partir de pesquisa bibliográfica, realização de entrevistas junto às influenciadoras da cidade, matérias sobre a história da cidade nos anos 1960, além de entrevistas com mulheres pertencentes a famílias mais abastadas que viveram nesse período ou têm lembranças sobre ele. Concluímos que é possível tratar a influência digital não apenas como um novo momento de relações pautado no incremento tecnológico (descontinuidade), mas também como prolongamento de mecanismos sociais de distinção nos gostos e relações de influência a partir das hierarquizações instituídas prévios às redes sociais digitais (continuidade).
4
Collares, Cecília Azevedo Lima, Maria Aparecida Affonso Moysés, and João Wanderley Geraldi. "Educação continuada: a política da descontinuidade." Educação & Sociedade 20, no. 68 (December 1999): 202–19. http://dx.doi.org/10.1590/s0101-73301999000300011.
Full textAbstract:
Os autores discutem, em um texto ensaístico, as concepções de sujeito e conhecimento subjacentes às propostas de educação continuada. Utilizando prática tradicional na filosofia, o texto é construído pela interrogação dos termos que compõem o título. Analisando as limitações do pensamento científico moderno, conformado pela eliminação da seta do tempo e pela redução da natureza a leis deterministas, avança-se para o entendimento de que enquanto as rupturas, propiciadas pelo acontecimento e pela imprevisibilidade, permitem o fluir da vida, dando-lhe o sentido da continuidade, a descontinuidade característica das políticas brasileiras, pelo seu constante recomeçar, em um "tempo zero", é fundante do continuismo.
5
Da Rocha, Gabriel Kafure. "Bachelard e Deleuze: (des)continuidades geofilosóficas." Cadernos Cajuína 2, no. 2 (April 23, 2017): 85. http://dx.doi.org/10.52641/cadcaj.v2i2.152.
Full textAbstract:
<p>O presente artigo procura investigar a noção de espaço em Bachelard e Deleuze, primeiramente trabalhando ontologicamente a noção de continuidade e descontinuidade de ambos filósofos, para então chegar a novos horizontes sobre o que é uma filosofia em que a terra, a casa e a arte se tornem paisagens para novas perspectivas do pensamento.</p>
6
Major, René. "Do paradigma freudiano ao paradigma lacaniano." Ágora: Estudos em Teoria Psicanalítica 6, no. 1 (June 2003): 9–20. http://dx.doi.org/10.1590/s1516-14982003000100001.
Full textAbstract:
A intenção desse trabalho e anunciar a transformação do paradigma presente no pensamento psicanalítico, ao nos deslocarmos no discurso freudiano para o lacaniano. Isso se realiza pela indagação da economia da metáfora nesse discurso, que não funciona exatamente da mesma maneira, indicando então a existência de uma descontinuidade na linguagem psicanalítica na passagem de Freud para Lacan. Essa descontinuidade, no entanto, se escreve num fundo de continuidade, em decorrência da exigência teórica inaugurada pela psicanálise em que o sentido é dissolvido para lhe reconduzir à demanda que lhe é inerente.
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Milano, Luiza, and Valdir Do Nascimento Flores. "Do balbucio às primeiras palavras: continuidade e descontinuidade no devir de um falante." Letras de Hoje 50, no. 1 (May 8, 2015): 64. http://dx.doi.org/10.15448/1984-7726.2015.1.18393.
Full text
8
Wardenski, Rosilaine de Fátima, Miriam Struchiner, and Tais Rabetti Giannella. "Continuidade e descontinuidade de uso de tecnologias digitais de informação e comunicação por professores universitários das Ciências e da Saúde." Ciência & Educação (Bauru) 24, no. 3 (September 2018): 621–38. http://dx.doi.org/10.1590/1516-731320180030006.
Full textAbstract:
Resumo: Com base na literatura sobre fatores envolvidos na integração das tecnnologias de informação e comunicação (TIC) no ensino, este estudo teve como objetivo analisar os aspectos que influenciam a continuidade e a descontinuidade no uso de uma ferramenta de autoria de cursos na Internet, a partir das percepções de professores de Ciências da Saúde. Realizaram-se entrevistas semiestruturadas com oito professores universitários que adotaram a ferramenta Constructore. Os resultados obtidos com a análise temática de conteúdo indicam que a continuidade/descontinuidade do uso desta ferramenta é influenciada por aspectos de diferentes naturezas: pedagógica (adesão dos alunos e reconhecimento do potencial pedagógico de TICs), pessoal (dedicação à prática docente), institucional (valorização da prática pedagógica, oferta de infraestrutura e formação) e tecnológica (simplicidade, compatibilidade entre potencialidades da ferramenta e objetivos de ensino, e estabilidade da ferramenta). Esses resultados contribuem para o conhecimento sobre a dinâmica de integração de inovações baseadas em TICs nas práticas educativas nas Ciências da Saúde.
9
Couto, Cláudio Gonçalves, and Giovanna de Moura Rocha Lima. "Continuidade de Políticas Públicas: A Constitucionalização Importa?" Dados 59, no. 4 (October 2016): 1055–89. http://dx.doi.org/10.1590/001152582016107.
Full textAbstract:
RESUMO De que forma a constitucionalização de políticas públicas, ou seja, a transformação de normas que especificam ou estruturam políticas públicas em letra constitucional, afeta sua continuidade? Dialogando com as literaturas sobre constitucionalismo e políticas públicas, propomos um modelo de análise em que a explicação da continuidade das políticas resulta de seu status constitucional e suas fontes de resiliência. Políticas públicas com alto grau de resiliência terão continuidade, independentemente de seu status constitucional; já quando a política apresenta baixo grau de resiliência, o status constitucional ganha importância como definidor de sua trajetória, pois um elevado status constitucional garante, em princípio, sua continuidade. Por fim, um baixo status constitucional de uma política pública favorece sua descontinuidade quando o grau de resiliência é baixo demais para que, por si só, seja contribua para mantê-la. Além de propor um modelo analítico, o artigo analisa, como exemplos, quatro casos em que o modelo se aplica.
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Lopes, José Rogério. "Colecionismo e ciclos de vida: uma análise sobre percepção, duração e transitoriedade dos ciclos vitais." Horizontes Antropológicos 16, no. 34 (December 2010): 377–404. http://dx.doi.org/10.1590/s0104-71832010000200016.
Full textAbstract:
O artigo propõe uma análise fenomenológica do ato de colecionar e dos propósitos dos colecionadores, de forma a apreender seus sentidos em relação com os ciclos de vida das pessoas. Inicia por discutir alguns quadros teóricos explicativos do hábito de colecionar, que convergem para a busca do sentido de permanência dos objetos e do ambiente, em relação ao desenvolvimento e compreensão humanos dos ciclos vitais, totais ou processuais. Após, segue-se um registro empírico de análise desses sentidos, segundo dados coletados em sítios na web e em entrevistas com colecionadores, onde se destacam lógicas de continuidade e descontinuidade com os quadros explicativos esboçados. As lógicas de descontinuidade permitem esboçar outro quadro explicativo da relação entre coleções e ciclos de vida, baseado no desenvolvimento de uma percepção sensível do mundo decorrente de rupturas havidas nas trajetórias pessoais dos colecionadores.
Dissertations / Theses on the topic "Continuidade e descontinuidade"
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Blumer, Mariana Piovan. "Porosidade urbana: continuidade, descontinuidade e a??o na cidade contempor?nea." Pontif?cia Universidade Cat?lica de Campinas, 2017. http://tede.bibliotecadigital.puc-campinas.edu.br:8080/jspui/handle/tede/938.
Full textAbstract:
Submitted by SBI Biblioteca Digital (sbi.bibliotecadigital@puc-campinas.edu.br) on 2017-04-05T15:12:49Z
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MARIANA PIOVAN BL?MER.pdf: 14660995 bytes, checksum: cc20e9b4ec31fc4ea2bf1200c80b561f (MD5)Made available in DSpace on 2017-04-05T15:12:49Z (GMT). No. of bitstreams: 1 MARIANA PIOVAN BL?MER.pdf: 14660995 bytes, checksum: cc20e9b4ec31fc4ea2bf1200c80b561f (MD5) Previous issue date: 2017-02-16
Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior - CAPES
n?o dispon?vel.
Faz-se uma leitura sobre temporalidades, espacialidades e a a??o na cidade contempor?nea, a partir do conceito de Porosidade Urbana. Entende-se este, como condicionante de urbanidade; referencia-se o urbanista Bernardo Secchi, o qual defende a import?ncia de manter rela??es osm?ticas com os diversos contextos cotidianos, assim como o soci?logo Richard Sennett que o complementa, sobre a relev?ncia de construir ?cidades abertas?, por membranas de permeabilidade. Esta an?lise se divide em tr?s partes: um levantamento te?rico que estrutura a abordagem sobre a experi?ncia do corpo e do ser na metr?pole contempor?nea, a partir da narrativa do filme ?Medianeras ? Buenos Aires na Era do Amor Virtual? (2011), seguido de uma te?rica sobre espa?o, lugar, urbanidade e a??o no espa?o p?blico; segunda parte, uma reflex?o te?rica que busca descrever o conceito de tipologia urbana, a partir do di?logo entre o geografizar de espa?os existenciais (manifestados como permeabilidades sociais) e a geografia de tipologias espaciais (manifestadas como permeabilidades f?sicas), onde se desfruta da paisagem da Avenida Paulista (S?o Paulo) como narrativa de um espa?o urbano poroso, para o exerc?cio de an?lise; finaliza-se com a reflex?o sobre estrutura??o e morfologia urbana, somadas ?s teorias e conceitos levantados inicialmente, para a compreens?o da ressignifica??o do sentido de lugar no Largo da Batata (S?o Paulo), como territ?rio de resist?ncia em meio aos impulsos globais que ressoam em todo o mundo e arrasam densidades socioculturais. Assim, poros e membranas s?o compreendidos aqui, a partir de par?metros materiais e imateriais na composi??o da esfera urbana e tratados sobre uma leitura fenomenol?gica, onde narrativas e morfologias s?o identificadas ao longo da hist?ria desses contextos, e recortadas como momentos de inflex?o espa?o-temporais com o objetivo de compreender as diversas camadas na paisagem urbana. S?o abordagens que trazem luz a outras l?gicas poss?veis de constru??o e transforma??o urbana, a partir da solidaria sociabilidade da diversidade dos mundos, impulsionando o processo de identidade e do enraizamento, como constru??o coletiva, ou seja, em contato com o outro.
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Roque, Joaquim Iarley Brito. "Continuidade e descontinuidade: a lÃgica do fragmento na filosofia de Walter Benjamin." Universidade Federal do CearÃ, 2013. http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=10048.
Full textAbstract:
CoordenaÃÃo de AperfeiÃoamento de Pessoal de NÃvel SuperiorO presente trabalho se propÃe a apresentar o itinerÃrio filosÃfico seguido por Walter Benjamin (1892-1940) destacando o quanto sua âgnoseologiaâ pretende superar a lÃgica dedutiva e sistemÃtica das ciÃncias e alcanÃar a lÃgica fragmentÃria da realidade atual sem encobrir todos os elementos que a constituem. O pensador lanÃa na introduÃÃo crÃtica-epistemolÃgica de sua obra Origem do Drama Barroco AlemÃo e em sua Passagens conceitos como os de alegoria, monadologia, montagem, apresentaÃÃo, dentre outros, em uma perspectiva filosÃfica que de forma inovadora e original tenta ressaltar a necessidade de levantarmos questÃes referentes ao primado do fragmentÃrio sobre o sistemÃtico no Ãmbito dos mÃtodos e das teorias filosÃficas de nosso tempo. Ressaltando as particularidades de tal proposta epistemolÃgica, e como esta se aplica no todo de sua filosofia apresentaremos o quanto sua crÃtica se direciona para o positivismo, o historicismo, e principalmente Ãs concepÃÃes filosÃficas oriundas do idealismo absoluto. Contra tal perspectiva o pensador aplica a lÃgica do fragmento, da descontinuidade, na construÃÃo de suas Teses sobre o conceito de histÃria destacando o quanto à emergente a necessidade de se fundar uma filosofia contrÃria ao procedimento lÃgico-dedutivo e matemÃtico por estes se realizarem de forma resumida e didÃtica, deixando de lado o problema da expressÃo do singular. Por fim, o presente trabalho pretende demonstrar o quanto o mÃtodo filosÃfico de Benjamin se baseia em uma apresentaÃÃo contemplativa da verdade posta a partir de uma configuraÃÃo descontÃnua e intencional na qual os fenÃmenos sÃo salvos sem perderem sua particularidade.
This paper aims to present the philosophical itinerary followed by Walter Benjamin (1892-1940) highlighting how their "gnoseology" aims to overcome the systematic deductive logic and science and achieve fragmentary logic of current reality without cover all elements that form. The Thinker launches in the introduction-epistemological critique of his work Origin of German Baroque Drama and its Cheap concepts like allegory, monadology, assembly, presentation, among others, in a philosophical perspective that in an innovative and original attempts to highlight the need for we raise questions regarding the primacy of fragmentary on systematic within the methods and philosophical theories of our time. Emphasizing the particularities of such epistemological proposal, and how it applies in all of his philosophy present how his criticism is directed to the positivism, historicism, and especially the philosophical conceptions derived from the absolute idealism. Against such a perspective thinker applies the logic of the fragment, the discontinuity in the construction of his Theses on the Philosophy of History is emerging as highlighting the need to establish a philosophy contrary to procedure and logical-deductive mathematical for these are held in a summarized and didactic, leaving aside the problem of singular expression. Finally, the present work aims to demonstrate how the philosophical method Benjamin is based on a presentation called contemplative truth from a discontinuous and intentional setting in which phenomena are saved without losing their distinctiveness.
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CEREJA, Fabiola Alves. "Continuidade e descontinuidade administrativa: um estudo comparado entre programas de microcrédito municipais." Universidade Federal do Pará, 2012. http://repositorio.ufpa.br/jspui/handle/2011/7826.
Full textAbstract:
Submitted by Cássio da Cruz Nogueira (cassionogueirakk@gmail.com) on 2017-03-06T13:48:29Z
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Dissertacao_ContinuidadeDescontinuidadeAdministrativa.pdf: 1174697 bytes, checksum: 0a76bed7668a16a597d13cf34c02ae5e (MD5)Approved for entry into archive by Edisangela Bastos (edisangela@ufpa.br) on 2017-03-08T14:50:19Z (GMT) No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Dissertacao_ContinuidadeDescontinuidadeAdministrativa.pdf: 1174697 bytes, checksum: 0a76bed7668a16a597d13cf34c02ae5e (MD5)
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CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior
Este trabajo presenta algunos factores que se desarrollan en el ambiente de la gestión pública administrativa dando al aparecimiento del fenómeno de continuidad y discontinuidad administrativa, dentro de un conjunto de programas de microcréditos municipales que fueron impactados por la transición de los gobiernos municipales. A pesar del tema estar presente en el cotidiano de la gestión pública, sociedad, medico de comunicación y academias, hay pocos estudios que profundicen su problemática, convirtiéndose en un obstáculo en el desarrollo económico local, ya que cuando existen discontinuidades políticas se piensa que todo va a cambiar, pero su realidad se muestra contraria a ese pensamiento. La continuidad administrativa está presente en varias instituciones gubernamentales. Aquí se analiza el caso de los programas de microcrédito de Belém (PA) y Santo André (SP). El método aplicado corresponde a un estúdio comparativo de dos programas municipales de Microcrédito: Fundo Ver-O-Sol e o Banco do Povo Crédito Solidário. El estudio parte de la siguiente interrogante¿Cuáles son los factores que provocan la continuidad y discontinuidad administrativa en los programas de microcrédito de los gobiernos municipales?
Neste trabalho buscou-se determinar quais fatores, no ambiente da gestão pública e administrativa, provocam o fenômeno de continuidade e descontinuidade administrativa, em um universo de programas de microcrédito municipais que foram impactados na transição da gestão municipal. A pesquisa foi realizada por meio de em estudo comparativo com os programas de microcrédito: Fundo Ver-O-Sol, em Belém do Pará, e o Banco do Povo Crédito Solidário em Santo André, em São Paulo. O estudo partiu das seguintes questões que nortearam a análise dos casos estudados: quais são os fatores que provocam a continuidade e descontinuidade administrativa em programas de microcrédito em governos municipais? Como se deu a discussão e a implementação para a continuidade do programa? Quais são as principais modificações sofridas pelos programas de microcrédito com as mudanças político-partidária na gestão municipal?
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Ferreira, José Luiz. "Homens ensinando crianças: continuidade-descontinuidade das relações de gênero na educação rural." Universidade Federal da Paraíba, 2008. http://tede.biblioteca.ufpb.br:8080/handle/tede/4827.
Full textAbstract:
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Previous issue date: 2008-06-13Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior
Ce travail a eu comme point de départ les expériences des instituteurs qui enseignent aux enfants des écoles rurales de la ville de Coxixola. Notre objectif était celui de vérifier si et de quelle façon l insertion de ces professionnels, dans un domaine éminemment féminin, au Brésil, produit de nouveaux signifiés pour cette profession. Dans ce but, j ai utilisé comme méthodologie les histoires de vie des cinq instituteurs du Secrétariat d Éducation de la ville et les récits d autres sujets dont les professeurs intéragissent dans le domaine professionnel : des professeurs, des élèves et l équipe du Secrétariat de l Éducation, dans la perspective de comprendre des expériences à partir des instituteurs eux-mêmes et des ses partenaires. Pour comprendre le travail réalisé par les instituteurs, j ai pris comme catégorie d analyse le genre et la masculinité en tant que des constructions socioculturelles à travers lesquelles c est possible de comprendre comment les expériences des instituteurs sont influencées par des signifiés associés aux relations de genre. Les histoires de vie sont vues à partir du trajet que les sujets ont parcouru dès son enfance jusqu à maintenant, en mettant en évidence la construction de la carrière de professeur et les expériences avec des enfants en salle de classe. J ai conclu que les expériences des professeurs de la ville de Coxixola ont été marquées par un processus de descontinuité-continuité du genre, en comprenant la descontinuité à partir de la présence physique des hommes dans l éducation infantile et la continuité comme l entretien de caractéristiques de la pratique de salle de classe associées à la masculinité traditionnelle hétérosexuelle.
O trabalho teve como ponto de origem as experiências dos homens professores que ensinam crianças nas escolas rurais do município de Coxixola. O objetivo foi verificar se e como a inserção desses professores num campo feminizado (magistério infantil) produz novos significados para o magistério e o ensino infantil. Para esse fim tomei como opção metodológica as histórias de vida dos cinco professores da Rede Municipal de Ensino e depoimentos de outros sujeitos com os quais os professores interagem no campo profissional: professoras, alunos e alunas, merendeiras e equipe da Secretaria da Educação, na perspectiva de compreender as experiências a partir dos próprios professores e dos seus pares. Para compreensão do trabalho desenvolvido pelos professores tomei como categorias de análise gênero e masculinidade, entendendo-as como construções sócioculturais pelas quais é possível compreender como as experiências docentes são atravessadas por significados associados às relações de gênero. As histórias de vida são vistas a partir da trajetória que os sujeitos traçaram desde a infância ao momento atual, destacando-se a construção da carreira docente e as experiências com crianças em sala de aula. A tese conclui que as experiências dos professores do município de Coxixola são marcadas por um processo de descontinuidadecontinuidade da ordem de gênero, entendendo a descontinuidade a partir da presença física dos homens no magistério infantil e a continuidade como a manutenção de características da prática docente associadas à masculinidade tradicional heterossexual.
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Roque, Joaquim Iarley Brito. "Continuidade e descontinuidade: a lógica do fragmento na filosofia de Walter Benjamin." www.teses.ufc.br, 2013. http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/6584.
Full textAbstract:
ROQUE, Joaquim Iarley Brito. Continuidade e descontinuidade: a lógica do fragmento na filosofia de Walter Benjamin. 2013. 114f. – Dissertação (Mestrado) – Universidade Federal do Ceará, Programa de Pós-graduação em Filosofia, Fortaleza (CE), 2013.Submitted by Márcia Araújo (marcia_m_bezerra@yahoo.com.br) on 2013-11-13T11:48:07Z No. of bitstreams: 1 2013-DIS-JIBROQUE.pdf: 1818293 bytes, checksum: 07c2022fc820c786684e2eb2a3d908a6 (MD5)
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This paper aims to present the philosophical itinerary followed by Walter Benjamin (1892-1940) highlighting how their "gnoseology" aims to overcome the systematic deductive logic and science and achieve fragmentary logic of current reality without cover all elements that form. The Thinker launches in the introduction-epistemological critique of his work Origin of German Baroque Drama and its Cheap concepts like allegory, monadology, assembly, presentation, among others, in a philosophical perspective that in an innovative and original attempts to highlight the need for we raise questions regarding the primacy of fragmentary on systematic within the methods and philosophical theories of our time. Emphasizing the particularities of such epistemological proposal, and how it applies in all of his philosophy present how his criticism is directed to the positivism, historicism, and especially the philosophical conceptions derived from the absolute idealism. Against such a perspective thinker applies the logic of the fragment, the discontinuity in the construction of his Theses on the Philosophy of History is emerging as highlighting the need to establish a philosophy contrary to procedure and logical-deductive mathematical for these are held in a summarized and didactic, leaving aside the problem of singular expression. Finally, the present work aims to demonstrate how the philosophical method Benjamin is based on a presentation called contemplative truth from a discontinuous and intentional setting in which phenomena are saved without losing their distinctiveness.
O presente trabalho se propõe a apresentar o itinerário filosófico seguido por Walter Benjamin (1892-1940) destacando o quanto sua “gnoseologia” pretende superar a lógica dedutiva e sistemática das ciências e alcançar a lógica fragmentária da realidade atual sem encobrir todos os elementos que a constituem. O pensador lança na introdução crítica-epistemológica de sua obra Origem do Drama Barroco Alemão e em sua Passagens conceitos como os de alegoria, monadologia, montagem, apresentação, dentre outros, em uma perspectiva filosófica que de forma inovadora e original tenta ressaltar a necessidade de levantarmos questões referentes ao primado do fragmentário sobre o sistemático no âmbito dos métodos e das teorias filosóficas de nosso tempo. Ressaltando as particularidades de tal proposta epistemológica, e como esta se aplica no todo de sua filosofia apresentaremos o quanto sua crítica se direciona para o positivismo, o historicismo, e principalmente às concepções filosóficas oriundas do idealismo absoluto. Contra tal perspectiva o pensador aplica a lógica do fragmento, da descontinuidade, na construção de suas Teses sobre o conceito de história destacando o quanto é emergente a necessidade de se fundar uma filosofia contrária ao procedimento lógico-dedutivo e matemático por estes se realizarem de forma resumida e didática, deixando de lado o problema da expressão do singular. Por fim, o presente trabalho pretende demonstrar o quanto o método filosófico de Benjamin se baseia em uma apresentação contemplativa da verdade posta a partir de uma configuração descontínua e intencional na qual os fenômenos são salvos sem perderem sua particularidade.
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Fonseca, Ana Cristina. "Saberes matem?ticos: continuidade ou descontinuidade entre Educa??o Infantil e Ensino Fundamental." Pontif?cia Universidade Cat?lica de Campinas, 2013. http://tede.bibliotecadigital.puc-campinas.edu.br:8080/jspui/handle/tede/718.
Full textAbstract:
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Ana Cristina Fonseca.pdf: 1411916 bytes, checksum: 430c126b2ad1fac0272c3fa9e10e205c (MD5)
Previous issue date: 2013-10-04This study aims to analyze and understand the pedagogical practices of early childhood education related to the development of mathematical concepts to children five years of a municipal public school Campinas and reflections and approximations of these practices in the 1st year of elementary school . We present first a theoretical approach on child development , conceptions of childhood and play. Also our studies on mathematics in early childhood and the difficulties encountered in working on mathematical literacy and inclusion of meaningful activities that allow the construction of the concept of number by children . This study attempts to print meaning to the knowledge needed for school children , in the relations of learning mathematical concepts and implications for the continuity of the same in the early years of elementary school. Participated as research subjects a teacher Cluster III Childhood Education and her students , a teacher of 1st year of elementary school and curriculum coordinator of the Municipal Education Campinas . Observed episodes of the work of a group of cluster III School of Early Childhood Education . The research problem thus announces : How knowledge / knowledge related to mathematics are developed in early childhood education rooms and how they are perceived by elementary school teachers ? The methodology was qualitative , which were used as methodological resources : 1 ) interviews about the participants' understanding of the work with mathematics in kindergarten , about the contributions of this work for the students of 1st year of elementary school and prospects that such work offers classes for 1st year . ; 2 ) observations of episodes of work with mathematics classroom grouping III . The analysis is given from three categories : Working with mathematics in kindergarten - conceptualization and planning ; Playing in Early Childhood Education - contributions to literacy ; Initial and continuing the teachers of kindergarten and the early years of elementary school - the challenges of mathematics . As a result of this investigation it is possible to say that the actions developed in early childhood education , specifically those related to mathematics , are still poorly considered in the work of the early years of elementary school and that there is still a lot to make efforts with regard to training teachers of kindergarten and the early years of elementary school in order to better prepare them to work with mathematics in these stages of basic education.
Este estudo tem como objetivo analisar e compreender as pr?ticas pedag?gicas da educa??o infantil relacionadas ao desenvolvimento de conceitos matem?ticos com crian?as de cinco anos de uma escola publica municipal de Campinas e os reflexos e aproxima??es dessas pr?ticas no 1? ano do Ensino Fundamental. Apresentamos inicialmente uma revis?o te?rica da abordagem sobre o desenvolvimento infantil, as concep??es de inf?ncia e do brincar. Tamb?m nossos estudos sobre ? matem?tica na inf?ncia e as dificuldades encontradas no trabalho relacionado ao letramento matem?tico e ? inser??o de atividades significativas que possibilitem a constru??o do conceito de n?mero pelas crian?as. Este trabalho buscou imprimir significado aos saberes necess?rios para a escolariza??o infantil, nas rela??es de aprendizagem de conceitos matem?ticos e as implica??es para a continuidade do mesmo nos anos iniciais do Ensino Fundamental. Participaram como sujeitos da pesquisa uma professora de Agrupamento III da Educa??o Infantil e seus alunos, uma professora de 1? ano do Ensino Fundamental e o coordenador de Curr?culo da Secretaria Municipal de Educa??o de Campinas. Observamos epis?dios dos trabalhos de uma turma de agrupamento III da escola de Educa??o Infantil. O problema de pesquisa assim se anuncia: Como os conhecimentos/saberes relacionados ? matem?tica s?o desenvolvidos em salas de Educa??o Infantil e de que maneira s?o considerados pelos professores do Ensino Fundamental? A metodologia utilizada foi de car?ter qualitativo, onde foram utilizados, como recursos metodol?gicos: 1) entrevistas a respeito da compreens?o dos participantes sobre o trabalho com a matem?tica na Educa??o Infantil; sobre as contribui??es desse trabalho para os alunos do 1? ano do Ensino Fundamental e as perspectivas que tal trabalho oferece para as turmas de 1? ano.; 2) observa??es de epis?dios de trabalho com a matem?tica em sala de agrupamento III. As an?lises se deram a partir de tr?s categorias: O trabalho com matem?tica na Educa??o Infantil concep??es e planejamento; O brincar na Educa??o Infantil contribui??es para a alfabetiza??o; Forma??o inicial e continuada das professoras da Educa??o Infantil e anos iniciais do Ensino Fundamental- os desafios da matem?tica. Como resultados desta investiga??o ? poss?vel dizer que as a??es desenvolvidas na Educa??o Infantil, de maneira espec?fica aquelas relacionadas ? matem?tica, ainda s?o pouco consideradas no trabalho dos anos iniciais do Ensino Fundamental e que h? ainda muito o que empreender esfor?os no que se refere ? forma??o de professores da Educa??o Infantil e dos anos iniciais do Ensino Fundamental no sentido de melhor prepara-los para atuar com a matem?tica nestas etapas da educa??o b?sica.
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Ferreira, Reuberson Rodrigues. "Medellín e Puebla: continuidade e descontinuidade nas orientações sobre o uso da Bíblia." Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 2018. https://tede2.pucsp.br/handle/handle/20930.
Full textAbstract:
Submitted by Filipe dos Santos (fsantos@pucsp.br) on 2018-03-26T12:27:54Z
No. of bitstreams: 1
Reuberson Rodrigues Ferreira.pdf: 1536708 bytes, checksum: 347378dc1131b128e106f867d0bf1486 (MD5)Made available in DSpace on 2018-03-26T12:27:54Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Reuberson Rodrigues Ferreira.pdf: 1536708 bytes, checksum: 347378dc1131b128e106f867d0bf1486 (MD5) Previous issue date: 2018-02-22
Aliança de Misericordia - ADVENIAT
Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES
This research draws a parallel line between the Conferences of Medellín and Puebla regarding the pastoral usage of the Bible. In order to reach this goal, the text presents an overview of the socio-political-economic-ecclesial elements encountered in the two Conferences of the Latin American Episcopate. At the same time, the research focuses on the content of the final documents of these Conferences. Aware of the context and content of the documents of the two conferences it is reported what appears to them as guidelines for the use of the Bible. It also presents how these orientations reverberate ideas that, ultimately, go back to Vatican II. Finally, a parallel between the two is sought to give evidence of the continuity and discontinuity regarding guidelines for the use of the Holy Bible. The perspective of this research approach is of literature review. The text is written trying to contribute historical and theological elements implicit presents in the conclusions of Medellin and Puebla conferences with the purpose of consummating the proposed parallel
A presente pesquisa faz um paralelo entre as Conferências de Medellín e Puebla no que diz respeito ao uso pastoral da Bíblia. Para atingir esse objetivo o texto apresenta uma panorâmica dos elementos sócio-político-econômico-eclesial que secundavam as duas Conferências do Episcopado Latino Americano. Ao mesmo tempo a pesquisa detém-se em apontar o conteúdo dos documentos conclusivos das Conferências. Cientes do contexto e do conteúdo dos documentos das duas conferências é relatado o que delas depreende-se como orientações para o uso da Bíblia. Apresenta-se, ainda, como essas orientações fazem reverberar ideias que, em última análise, remontam ao Vaticano II. Faz-se por fim, um paralelo entre ambas buscando evidenciar continuidade e descontinuidade no que diz respeito as orientações para o uso da bíblia. A perspectiva de abordagem desta pesquisa é a de revisão de literatura. O texto é escrito tentando aportar elementos históricos e teológicos implícitos nas conclusões de Medellín e Puebla com a finalidade de consumar o paralelo proposto
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Luz, Emeli Borges Pereira. "Variáveis influenciadoras da continuidade ou descontinuidade de parcerias de Teletandem à luz da teoria da atividade /." São José do Rio Preto : [s.n.], 2012. http://hdl.handle.net/11449/103516.
Full textAbstract:
Orientador: Ana Mariza BenedettiBanca: Vilson José Leffa
Banca: Fátima de Gênova Daniel
Banca: Solange Aranha
Banca: Suzi Marques Spatti Cavalari
Resumo: Este trabalho tem por objetivo verificar como os componentes de quatorze sistemas de atividades no escopo do "Projeto Teletandem Brasil: línguas estrangeiras para todos" (contexto multimidial telecolaborativo de aprendizagem de línguas estrangeiras) estão caracterizados, interagem e influenciam a continuidade ou descontinuidade das parcerias teletandem. O seu referencial teórico baseia-se nos fundamentos da aprendizagem em teletandem, seus princípios norteadores, nas normas e sugestões para realização de teletandem e, principalmente, na abordagem histórico-cultural da Teoria da Atividade. Também tem-se em consideração a teoria das metas, o componente intercultural das interações teletandem, além de outros fatores presentes nas interações decorrentes dos diferentes contextos sociais, institucionais e tecnológicos em que os participantes estão inseridos. A pesquisa em questão investiga sete pares teletandem, que interagem por períodos de um a oito meses, constituídos por uma brasileira, que foi pareada com três falantes de espanhol, e outra brasileira que interagiu com quatro falantes de inglês. Os dados foram gerados por meio de um questionário aplicado às interagentes brasileiras, gravações das interações (predominantemente chats), diários, e-mails trocados entre os participantes, os relatórios de pesquisas das interagentes brasileiras (que estavam envolvidas em iniciação científica ou estágio básico), narrativas e uma entrevista final. Um sistema de atividade primário foi estruturado, considerando uma interação prototípica de teletandem e, na triangulação dos dados, outros quatorze diferentes sistemas de atividades, específicos de cada interagente e parceria, foram caracterizados e analisados. Baseando-se nos preceitos da Teoria da Atividade, entende-se que as variáveis que influenciam a continuidade das parcerias estão relacionadas... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo)
Abstract: This study aims to verify how the components of fourteen activity systems within the scope of "Teletandem Project: foreign languages for all" (multimidial telecollaborative context of foreign languages teaching) are characterized, interact and influence the continuity or discontinuity of teletandem partnerships. The theoretical framework is based, mainly, on the fundamentals of the teletandem learning, its guiding principles, norms and suggestions for conducting teletandem and the historical-cultural approach of the activity theory, It also incorporates the goal theory, the intercultural context of the teletandem interactions, among other factors present in the interactions related to different social, institutional and technological contexts of the participants. The research in question investigates seven teletandem partnerships, lasting from one to eight months, consisting of one Brazilian, who was pared with three speakers of Spanish, and another Brazilian who interacted with four speakers of English. Data were generated through a questionnaire applied to the Brazilian participants, recordings of interactions (predominantly internet chats), journals, e-mails exchanged among the participants, research reports of the Brazilian participants (who were involved in undergraduate research), narratives and a final interview. A primary activity system was structured considering a prototypical teletandem interaction and in the triangulation of data other fourteen different activity systems, specific to each participant and partnership, were characterized and analyzed. Based on the precepts of activity theory we understand that the variables that influence the continuity and discontinuity of the partnerships are related to: (i) a well structured Teletandem Community with professors, mediators or monitors available to assist and prepare the participants, giving support, guidelines... (Complete abstract click eletronic access below)
Doutor
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Luz, Emeli Borges Pereira [UNESP]. "Variáveis influenciadoras da continuidade ou descontinuidade de parcerias de Teletandem à luz da teoria da atividade." Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2012. http://hdl.handle.net/11449/103516.
Full textAbstract:
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Previous issue date: 2012-09-24Bitstream added on 2014-06-13T19:22:18Z : No. of bitstreams: 1
luz_ebp_dr_sjrp.pdf: 1754986 bytes, checksum: a4540d4a50825302d839f298b0455de8 (MD5)Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP)
Este trabalho tem por objetivo verificar como os componentes de quatorze sistemas de atividades no escopo do “Projeto Teletandem Brasil: línguas estrangeiras para todos” (contexto multimidial telecolaborativo de aprendizagem de línguas estrangeiras) estão caracterizados, interagem e influenciam a continuidade ou descontinuidade das parcerias teletandem. O seu referencial teórico baseia-se nos fundamentos da aprendizagem em teletandem, seus princípios norteadores, nas normas e sugestões para realização de teletandem e, principalmente, na abordagem histórico-cultural da Teoria da Atividade. Também tem-se em consideração a teoria das metas, o componente intercultural das interações teletandem, além de outros fatores presentes nas interações decorrentes dos diferentes contextos sociais, institucionais e tecnológicos em que os participantes estão inseridos. A pesquisa em questão investiga sete pares teletandem, que interagem por períodos de um a oito meses, constituídos por uma brasileira, que foi pareada com três falantes de espanhol, e outra brasileira que interagiu com quatro falantes de inglês. Os dados foram gerados por meio de um questionário aplicado às interagentes brasileiras, gravações das interações (predominantemente chats), diários, e-mails trocados entre os participantes, os relatórios de pesquisas das interagentes brasileiras (que estavam envolvidas em iniciação científica ou estágio básico), narrativas e uma entrevista final. Um sistema de atividade primário foi estruturado, considerando uma interação prototípica de teletandem e, na triangulação dos dados, outros quatorze diferentes sistemas de atividades, específicos de cada interagente e parceria, foram caracterizados e analisados. Baseando-se nos preceitos da Teoria da Atividade, entende-se que as variáveis que influenciam a continuidade das parcerias estão relacionadas...
This study aims to verify how the components of fourteen activity systems within the scope of “Teletandem Project: foreign languages for all” (multimidial telecollaborative context of foreign languages teaching) are characterized, interact and influence the continuity or discontinuity of teletandem partnerships. The theoretical framework is based, mainly, on the fundamentals of the teletandem learning, its guiding principles, norms and suggestions for conducting teletandem and the historical-cultural approach of the activity theory, It also incorporates the goal theory, the intercultural context of the teletandem interactions, among other factors present in the interactions related to different social, institutional and technological contexts of the participants. The research in question investigates seven teletandem partnerships, lasting from one to eight months, consisting of one Brazilian, who was pared with three speakers of Spanish, and another Brazilian who interacted with four speakers of English. Data were generated through a questionnaire applied to the Brazilian participants, recordings of interactions (predominantly internet chats), journals, e-mails exchanged among the participants, research reports of the Brazilian participants (who were involved in undergraduate research), narratives and a final interview. A primary activity system was structured considering a prototypical teletandem interaction and in the triangulation of data other fourteen different activity systems, specific to each participant and partnership, were characterized and analyzed. Based on the precepts of activity theory we understand that the variables that influence the continuity and discontinuity of the partnerships are related to: (i) a well structured Teletandem Community with professors, mediators or monitors available to assist and prepare the participants, giving support, guidelines... (Complete abstract click eletronic access below)
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Nogueira, Fernando do Amaral. "Continuidade e descontinuidade administrativa em governos locais: fatores que sustentam a ação pública ao longo dos anos." reponame:Repositório Institucional do FGV, 2006. http://hdl.handle.net/10438/2423.
Full textAbstract:
Made available in DSpace on 2009-03-12T13:51:49Z (GMT). No. of bitstreams: 1
53706.pdf: 1445797 bytes, checksum: c31de56a852a3c93af4bd430a890dbe1 (MD5)
Previous issue date: 2006-05-08T16:45:29ZMade available in DSpace on 2010-04-20T20:53:43Z (GMT). No. of bitstreams: 3 53706.pdf.jpg: 23037 bytes, checksum: 24e56acb8cb204eca4ef4ab99f8d3321 (MD5) 53706.pdf.txt: 304267 bytes, checksum: e7b5a738984f176afc3d9b8305cb13f1 (MD5) 53706.pdf: 1445797 bytes, checksum: c31de56a852a3c93af4bd430a890dbe1 (MD5) Previous issue date: 2006-05-08T16:45:29Z
This dissertation studies the issue of continuity and discontinuity of public policies in local governments. Even though public managers, researchers and journalists commonly discuss such phenomena, there are few theoretical studies that further our understanding on them. Previous findings point to the “democratic paradox” it entails: administrative discontinuity is generally regarded as undesirable, but it also embodies one of the basic foundations of democracy – that the shift of political power may bring changes to priorities and public procedures. Furthermore, both events – continuity and discontinuity – may be more intertwined than one could judge in a superficial analysis. Lastly, a few studies suggest that there may be more continuity than common sense would believe, even though the factors that explain this reality still need to be better developed. The present study aims to expand the understanding on some of the factors that favor the administrative continuity of public policies in local governments in Brazil. The theoretical part of this dissertation includes a revision of public policy frameworks used as a basis to assess the empirical research. There is also a review on the characteristics of local development policies, chosen as the object of study. Three case studies on different local development policies were then carried out. The cases were chosen from experiences in the Programa Gestão Pública e Cidadania, selecting projects developed in cities over 200 thousand inhabitants and that have endured at least three municipal elections. The final cases selected are the “Programa de Coleta Seletiva de Lixo” (selective garbage collection) of Embu (State of São Paulo), the “Programa de Produção Associada com Garantia de Renda Mínima” (production and income generation) of Jundiaí (State of São Paulo) and the “Instituição Comunitária de Microcrédito Portosol” (microcredit) of Porto Alegre (State of Rio Grande do Sul). The findings point to at least four factors that contribute to the continuity of public experiences in local governments. Firstly, it is important to carry out intentional measures to do so. In addition, both technical and political issues are equally significant. Finally, there are evidences that the insertion of the project or institution into consistent coalitions is positively associated with its continuity.
Esta dissertação estuda a questão da continuidade e descontinuidade de políticas públicas em governos municipais. Apesar do tema ser muito presente na fala e no cotidiano de gestores, pesquisadores, servidores públicos e jornalistas, há poucos estudos que realmente aprofundem como se dão esses fenômenos. Os poucos trabalhos realizados apontam primeiro para o paradoxo democrático da questão ¿ ainda que a descontinuidade seja normalmente considerada indesejável, ela é um dos pressupostos básicos da alternância de poder que a rotina democrática requer. Além disso, há quem aponte que os dois fenômenos possam estar mais ligados do que numa análise superficial. Por último, alguns estudos sugerem que possa haver mais continuidade do que o senso comum levaria a crer, ainda que as explicações para essa realidade ainda estejam pouco elaboradas. É nesta direção que o presente trabalho pretende contribuir. O objetivo principal desta pesquisa foi avançar na compreensão dos fatores que favorecem a continuidade de ações públicas em governos locais no Brasil. Neste sentido, a parte teórica do trabalho incluiu uma revisão de modelos de políticas públicas uitilizados como lente teórica à observação da pesquisa empírica. Também foram revistos alguns textos sobre o local e suas políticas de desenvolvimento, priorizados como objetos de estudo desta dissertação. Foram então realizados três estudos de caso de diferentes políticas de desenvolvimento local. As iniciativas estudadas foram escolhidas a partir do banco de experiências do Programa Gestão Pública e Cidadania, selecionando projetos realizados em cidades com mais de 200 mil habitantes e que já tenham passado por pelo menos três eleições municipais. Os casos estudados foram o Programa de Coleta Seletiva de Lixo de Embu (SP), o Programa de Produção Associada com Garantia de Renda Mínima de Jundiaí (SP) e a Instituição Comunitária de Microcrédito Portosol de Porto Alegre (RS). As análises apontam para a existência de pelo menos quatro fatores que favorecem a continuidade de iniciativas públicas em governos locais. Em primeiro lugar, notou-se a importância de que se desenvolvam ações intencionais para tanto. Além disso, são igualmente importantes fatores técnicos e políticos. Por último, sugere-se que a inserção do projeto ou instituição em coalizões consistentes é benéfico à sua continuidade.
Books on the topic "Continuidade e descontinuidade"
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Rodrigues, Miguel Urbano. Nómadas e sedentários na Asia Central: Continuidade e descontinuidade no processo civilizatório. Porto [Portugal]: Campo das Letras, 1999.
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Peter, Spink. Continuidade e descontinuidade administrativa: Uma análise de fatores que contribuem para a manutenção de programas, projetos e atividades públicas de êxito em governos locais brasileiros = Administrative continuity and discontinuity : an analysis of the factors that contribute to the maintenance of successful programs, projects and public activities in Brazilian local government. [São Paulo, Brazil]: Escola de Administração de Empresas de São Paulo, Fundação Getulio Vargas, Núcleo de Pesquisas e Publicações, 2001.
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Oliveira, Maria das Graças Corrêa de., ed. Continuidades e descontinuidades das políticas de educação básica: O caso de Pernambuco. Recife, PE: Editora Universitária UFPE, 2006.
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Ribeiro, Maria Manuela Tavares, Maria Fernanda Rollo, Isabel Maria Freitas Valente, and Alice Cunha. Cultura e Sociedade na Europa pós 1945. Imprensa da Universidade de Coimbra, 2021. http://dx.doi.org/10.14195/978-989-26-2139-5.
Full textAbstract:
A cultura e o debate intelectual refletem desenvolvimentos políticos e sociais; são uma chave para as perceções de mudança do tempo histórico, para a experiência de continuidades e descontinuidades. Assim se compreende que uma história cultural da sociedade europeia a partir de 1945 deva ter uma abordagem ampla e interdisciplinar. Uma análise dos desenvolvimentos culturais na Europa pós 1945 permite compreender os conflitos de ordem social, de carácter económico e as atitudes de ordem política. No âmbito temático, “Cultura e Sociedade na Europa pós 1945”, reúnem-se nesta obra textos de carácter teórico, empírico, comparativo, que permitem uma reflexão e análise entre outros, sobre os seguintes temas: Discursos políticos democráticos e antidemocráticos; cultura europeia e diversidade cultural; o impacto da Segunda Guerra no Brasil – repercussões sociais, económicas e culturais; a análise historiográfica sobre a estratégia, segurança, diplomacia cultural nos países da “Europa do Sul” e a posição dos Estados Unidos; a centralidade politica e cultural da Arte num contexto múltiplo e controverso; o papel fundamental da cultura na construção institucional da Europa.
Book chapters on the topic "Continuidade e descontinuidade"
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Sposito, Maria Encadernação Beltrão. "O espaço e o tempo como continuidades e descontinuidades geográficas." In Geografia urbana: desafios teóricos contemporâneos, 307–22. EDUFBA, 2018. http://dx.doi.org/10.7476/9788523218812.0019.
Full textConference papers on the topic "Continuidade e descontinuidade"
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Fonseca, Maria Aparecida Rodrigues da, and Daniela Da Costa Britto Pereira Lima. "PROUNI, UAB e o Processo de Exclusão Social no Brasil: Descontinuidade ou Continuidade?" In III Seminário de Educação a Distância da Região Centro-Oeste. Sociedade Brasileira de Computação, 2020. http://dx.doi.org/10.5753/seadco.2020.14647.
Full textAbstract:
Este artigo reflete sobre os programas federais Universidade para Todos e Universidade Aberta do Brasil. Objetiva saber se estes corroboram com a descontinuidade do processo de exclusão social por meio do acesso a educação superior. A abordagem utilizada foi a qualitativa, com levantamento de dados nos portais Sisprouni e SISUAB. Os resultados apontam que a inclusão possibilitada pelo PROUNI emprega a sua maior contradição, pois quantitativamente insere os jovens na Educação Superior, contudo, qualitativamente amplia o movimento da desigualdade social. Já sobre o programa UAB, constatamos que é necessário efetivá-lo não como política de Governo, mas, como Política de Estado, bem como repensar a forma de financiamento deste programa.
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Júnior, Ailton, Mário Vicente Giordano, Amanda Cavalcante, Andressa Cavallero, Edwin Mendoza, and Gustavo Bello. "Dispositivos intrauterinos: taxas de satisfação, continuidade e motivos que levam à interrupção do uso." In 44° Congresso da SGORJ - XXIII Trocando Ideias. Zeppelini Editorial e Comunicação, 2020. http://dx.doi.org/10.5327/jbg-0368-1416-2020130215.
Full textAbstract:
Introdução: Há dois tipos de dispositivos intrauterinos disponíveis no Brasil: com cobre (DIU T Cobre ou Multiload) e com levonorgestrel (Mirena® ou Kyleena®). Apesar da possibilidade do longo tempo de uso, não depender da mulher para ter efeito contraceptivo e ter poucas contraindicações, deve-se levar em consideração se as usuárias desses dispositivos estão satisfeitas com o método. Objetivos: Analisar a taxa de satisfação e continuidade do uso dos dispositivos intrauterinos de cobre e com levonorgestrel; identificar os principais efeitos adversos dos dispositivos intrauterinos responsáveis pela desistência do método contraceptivo. Pacientes e Métodos: Estudo descritivo por meio da aplicação de formulário on-line (Google Forms®), não validado e desenvolvido pelos pesquisadores. O formulário foi distribuído em grupos específicos das redes sociais e do WhatsApp®, estando disponível para respostas entre abril e maio de 2020. Só participaram do estudo mulheres acima dos 18 anos e que usam ou já utilizaram dispositivos intrauterinos. Os dados foram inseridos no programa Microsoft Office Excel 2016®. Para identificar a homogeneidade da amostra, foram utilizados o programa GraphPad InStat v. 3.0 para Windows 10, GraphPad Software, San Diego California USA, e o teste de Kolmogorov-Smirnov; para variáveis categóricas, foi utilizado o teste χ2 ou de Fisher; e para variáveis contínuas, o teste de Mann-Whitney ou Kruskall-Wallis. Para significância estatística dos resultados, foi adotado p<0,05. Resultados: Participaram da pesquisa 3.025 mulheres. A mediana da idade foi de 26 (DIU cobre) e 27 (Sistema Intrauterino Liberador de Levanogestrel — SIU-LNG) anos. A maior parte da amostra é da raça branca e tem o ensino superior completo ou incompleto. As usuárias (ou ex-usuárias) dos dispositivos intrauterinos estão (estiveram) muito satisfeitas com o método, havendo resposta positiva quanto à satisfação (escala de Likert 4 e 5, em que os resultados são bons ou muito bons) em 84,4% das usuárias de DIU cobre e 71,9% das usuárias do SIU-LNG. Em relação à continuidade e ao motivo da desistência do método, 2.672 mulheres responderam ao questionário (1.862 usuárias de cobre e 810 do levonorgestrel). As taxas de continuidade foram de 90,8% no cobre e 83% no SIU-LNG, No DIU de cobre, o posicionamento incorreto na cavidade endometrial (9,2%) foi o motivo mais prevalente, enquanto no SIU-LNG foram o corrimento vaginal e o aumento do peso corporal (ambos em 2,8% dos casos). Conclusões: As taxas de satisfação e continuidade dos dispositivos intrauterinos são elevadas. O principal motivo que levou à descontinuidade do DIU de cobre foi o posicionamento incorreto na cavidade endometrial, e do SIU-LNG foram o aumento do conteúdo vaginal e do peso corporal.
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Bardy, João, and Taniele Rui. "O processo de constituição do CAPS ad: continuidades e descontinuidades no trato institucional do paciente psiquiátrico e do usuário de drogas." In Congresso de Iniciação Científica UNICAMP. Universidade Estadual de Campinas, 2019. http://dx.doi.org/10.20396/revpibic2720193023.
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