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Academic literature on the topic 'Contribution infirmière'

Author: Grafiati
Published: 4 June 2021
Last updated: 1 February 2022

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Journal articles on the topic "Contribution infirmière"

1

Ricard, Nicole, Claire Page, and France Laflamme. "La pratique infirmière avancée : un choix qui s’impose pour la qualité des soins et services en santé mentale." Santé mentale au Québec 39, no. 1 (July 10, 2014): 137–57. http://dx.doi.org/10.7202/1025911ar.

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Abstract:
La refonte des lois professionnelles et la réorganisation des services en santé mentale ont eu une influence significative sur la pratique infirmière en santé mentale au Québec. De nombreuses infirmières ont fait preuve de leadership clinique et ont su adapter leurs services aux besoins de la population selon les nouveaux milieux de soins de proximité. Cependant, plusieurs sont d’avis que le rôle des infirmières n’est pas suffisamment connu et mis à profit pour contribuer de façon optimale à l’offre de services en santé mentale. Ainsi, cet article porte un regard critique sur la pratique infirmière en santé mentale au Québec et les conditions essentielles à son évolution. Il vise à : 1) décrire les tendances actuelles qui caractérisent l’évolution des rôles et la modernisation de la pratique infirmière en santé mentale au Québec ; 2) offrir un aperçu de l’évolution de la pratique infirmière avancée en santé mentale (PIA-SM) et de ses retombées sur la qualité des services ; 3) clarifier le concept de PIA et situer son évolution au Québec ; et 4) proposer diverses stratégies visant à optimiser le rôle des infirmières et leur complémentarité avec les autres professionnels dans l’offre de services en santé mentale. Les progrès en cours sont illustrés par des exemples de pratiques innovantes développées par des infirmières québécoises dans le contexte de la restructuration des services de santé. Les données quant à l’évolution de la PIA-SM aux États-Unis et en Australie indiquent qu’il existe encore de nombreux défis liés à l’implantation réussie de ce nouveau rôle. Toutefois, il se dégage, de la majorité des études, un consensus de plus en plus important quant à la contribution de la PIA-SM pour améliorer la qualité et l’accessibilité des soins en santé mentale. La réforme des services de santé mentale au Québec s’avère donc être un moment propice pour développer et soutenir la PIA-SM et en retirer les bénéfices attendus.
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2

Godbout, Pierre, and Denise St-Cyr Tribble. "L’apport de l’observation in situ pour décrire les interventions infirmières d’habilitation à l’autoprise en charge de sa santé dans le secteur des soins à domicile." Revue de l'Université de Moncton 39, no. 1-2 (June 2, 2010): 7–39. http://dx.doi.org/10.7202/039841ar.

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Abstract:
Résumé L’utilisation de l’observation in situ a servi à décrire les interventions infirmières d’habilitation à l’autoprise en charge de sa santé, dans le cadre d’une recherche doctorale ayant un devis ethnométhodologique. Cet article traite de l’utilisation de cette stratégie de recherche qui a permis de décrire pas moins de soixante interventions d’habilitation grâce à l’observation de 30 visites à domicile d’infirmières* du Programme Extra-Mural du Nouveau-Brunswick. Les aspects méthodologiques liés à cette recherche sont d’abord présentés. Ensuite, les résultats saillants sont abordés et discutés à la lumière de la contribution de l’observation pour décrire la nature multidimensionnelle de l’intervention, en plus de raffiner les connaissances sur les indicateurs et les fonctions de ces interventions. Enfin, il est suggéré que l’observation est une stratégie de recherche pertinente et non-intrusive ayant le potentiel de contribuer aux développements des connaissances sur l’intervention d’habilitation infirmière.
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3

Guillamo, S. "Contribution d’une infirmière en service de santé et sécurité au travail." Archives des Maladies Professionnelles et de l'Environnement 71, no. 3 (June 2010): 559. http://dx.doi.org/10.1016/j.admp.2010.03.012.

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4

Roy, Bernard, Dave Holmes, and Vincent Chouinard. "Contribution à une éthique de la sollicitude - Masculinités et genre dans la profession infirmière." Recherche en soins infirmiers N° 107, no. 4 (2011): 38. http://dx.doi.org/10.3917/rsi.107.0038.

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5

Denu, B., and J. Cantineau. "La santé au travail pour tous et partout: contribution infirmière au sein de l’équipe interdisciplinaire." Archives des Maladies Professionnelles et de l'Environnement 67, no. 1 (January 2006): 80. http://dx.doi.org/10.1016/s1775-8785(06)70312-5.

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6

Hoyelle-Pierre, Stéphanie, and François Villemonteix. "La captation audio dans le dispositif hybride de la formation infirmière : contribution à l’acquisition des connaissances pour le développement de compétences professionnelles." Recherche en soins infirmiers N° 123, no. 4 (2015): 108. http://dx.doi.org/10.3917/rsi.123.0108.

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7

Helou, Nancy, Anne Zanchi, and Maya Shaha. "La contribution infirmière à la prise en charge multidisciplinaire des patients vivant avec une néphropathie diabétique : une revue intégrative de la littérature." Revue Francophone Internationale de Recherche Infirmière 3, no. 2 (June 2017): 79–86. http://dx.doi.org/10.1016/j.refiri.2017.03.003.

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8

Debout, Christophe. "Construire une vision prospective de la contribution apportée par la profession infirmière à l’état de santé de la population et au système de santé." Revue Francophone Internationale de Recherche Infirmière 7, no. 1 (March 2021): 100228. http://dx.doi.org/10.1016/j.refiri.2021.100228.

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9

Numa-Bocage, Line, and Fanny Bajolle. "Éducation thérapeutique du jeune patient, domaine spécifique de l’ETP et évolution du métier d’infirmière." Phronesis 7, no. 2 (October 1, 2018): 45–54. http://dx.doi.org/10.7202/1051690ar.

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Abstract:
Les demandes d’accompagnement au changement professionnel sont de plus en plus nombreuses. Dans le champ des métiers adressés à autrui, l’éducation thérapeutique (ET) demande à être étayée par de nouvelles approches sollicitant les Sciences Humaines et Sociales (Tourette-Turgis, 2015 ; Chalmel, 2015). Ces demandes conduisent à des transformations des pratiques professionnelles et à des changements dans les dispositifs d’éducation. Cet article présente une observation directe des pratiques effectives d’ET adressée à de jeunes patients et la formation d’une infirmière par la pratique. Il discute les formes de collaboration scientifique entre chercheures de domaines scientifiques différents et professionnelles du corps médical conduisant ces dernières à transformer leurs pratiques en créant des instruments pédagogiques ou des outils nouveaux de formation. Les conceptions inventives issues de ces échanges s’appuient sur les expériences et compétences construites antérieurement et s’articulent pour faire évoluer les dispositifs. Notre contribution présente et discute à travers ces analyses les transformations du métier de l’IDE vers des actions qui ne visent pas seulement le soin du corps, mais une forme d’enseignement d’une hygiène de vie. Le moment étudié est celui de la passation et de la transmission de l’expérience et de la responsabilité d’animer les séances d’éducation de la cardiologue vers l’infirmière d’éducation.
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10

Charron, Maude, Arnaud Duhoux, Damien Contandriopoulos, Claire Page, and Lily Lessard. "Le rôle des infirmières dans les services de première ligne face aux personnes souffrant d’un trouble mental courant." Santé mentale au Québec 42, no. 1 (June 14, 2017): 289–303. http://dx.doi.org/10.7202/1040255ar.

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Abstract:
La prévalence des troubles mentaux courants (TMC) augmente tant dans la population québécoise que mondiale. Les gouvernements, les chercheurs et les cliniciens cherchent les meilleures pratiques à appliquer pour améliorer les services offerts à la clientèle souffrant de TMC. Les données suggèrent que ces services devraient être principalement offerts en première ligne (PL), mais leur organisation actuelle, au Québec, ne permet pas de répondre de façon optimale aux besoins des personnes souffrant de TMC ainsi qu’à ceux de leurs proches. Au cours des prochaines années, différents types d’infirmières occuperont un rôle élargi en PL et représenteront une portion plus importante des effectifs à ce niveau améliorant potentiellement l’accessibilité aux services. Les infirmières et les autres cliniciens ne connaissent pas toujours le rôle des infirmières quant à la santé mentale ni leur contribution durant toutes les phases du continuum de soins. La collaboration interprofessionnelle constitue un élément fondamental pour améliorer les services de PL en santé mentale. Celle-ci repose sur une compréhension juste des rôles et de leurs partages parmi tous les membres d’une équipe. Les objectifs de cet article sont de : 1) décrire les meilleures pratiques de collaboration interprofessionnelle en santé mentale et en PL ; 2) discuter des rôles des infirmières quant aux TMC ; et 3) présenter des pistes d’intervention pour déployer ces rôles. Une conceptualisation des rôles infirmiers bien intégrés dans un contexte multiprofessionnel de première ligne en santé mentale est présentée dans cet article.
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Dissertations / Theses on the topic "Contribution infirmière"

1

Visier, Laurent. "Expérience infirmière et rapports sociaux à l'hôpital : contribution à une sociologie de la santé." Paris, EHESS, 1994. http://www.theses.fr/1994EHES0028.

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Abstract:
Cette these est une reflexion sur la sociologie de la sante et de l'hopital a partir du cas des infirmieres. Dans la premiere partie, est effectuee une lecture historique critique de la sociologie de la sante depuis les textes dondateurs de t. Parsons dans les annees 50 jusqu'aux contributions majeures actuelles, dominees par les analyses interactionnistes et la sociologie des organisations. Dans la deuxieme partie, la profession infirmiere est presentee de facon diachronique et synchronique. Trois figures coexistantes sont degagees : "la nonne" est dominee par la religion, la "bonne" par la science via la figure du medecin, l'o. S. Enfin par une organisation bureaucratique. S'appuyant sur la methode de l'intervention sociologique elaboree par a. Touraine, la troisieme partie examine l'experience infirmiere a partir des rapports entretenus aves les autres acteurs hospitaliers. Les exigences contradicto ires gerees par les infirmieres apparaissent comme le coeur de cette experience "eclatee" alors que l'analyse des mobili sations infirmieres de 1988 puis de 1991 renforce encore l'impression d'une crise d'identite de cette profession. La conclusion est un retour sur la sociologie de la sante qui evoque la question de l'evolution du systeme de sante a partir d'un appel a la consideration du malade comme sujet
This theses is a reflection on the sociology of health and hospital from the nurses case. In the first part, a critical historical reading of sociology,is made, from the foundings texts of t. Parsons in the fifties to major present-day contributions dominated by interactionist analyses and sociology of organizations. In the second part, the nursing profession is presented diachronically and synchronically. Three coexisting figures are brought out : the "nun", dominated by religion, the "domestic" by science and technology through the doctor figure, and the industrial worker by a bureaucratic organization. Using the method of "sociological intervention" worked out by a. Touraine, the third part looks into the nursing experience from the relationships with other hospital workers and patients. Contradictory demands managed by the nurses appear to be at the heart of this experience in pieces, while the analysis of the nurses' mobilization still renforces the seeling of an identity crisis in the profession. The conclusion goes back to the sociology of health which touches on the question of the evolution of the health car system from a call to consider the pathient as a subject
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Piguet, Catherine. "Autonomie dans les pratiques infirmières hospitalières : Contribution à une théorie agentique du développement professionnel." Phd thesis, Université de Nanterre - Paris X, 2008. http://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00331476.

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Abstract:
La redéfinition de la profession infirmière, intervenue en Europe depuis 1990 afin de répondre aux nouveaux besoins en santé de la population, appelle les professionnelles à se centrer sur la prévention, le maintien et la promotion de la santé dans toutes les situations de soins (OMS, 1986). Cette réorientation, développée dans la formation initiale, touche le développement d'un rôle présenté dans les textes de lois et professionnels comme « autonome » et « indépendant » et pose problème quant à son intégration dans les pratiques de soins infirmiers. En effet, celles-ci, principalement déléguées par le corps médical et par l'institution, font apparaître l'injonction paradoxale au sein de laquelle les infirmières se situent : celle du développement d'une pratique autonome selon des objectifs donnés.

A partir d'un échantillon (n=841) issu d'une enquête réalisée auprès de l'ensemble des infirmières d'un CHU en Suisse (n=1951), au travers d'une approche sociocognitive (BANDURA, 2003), la recherche des principaux facteurs favorisant le développement d'une « pratique de santé », identifiée comme la centration sur le malade et sa santé selon sa propre définition de la santé, amène à mettre en évidence une double dimension de l'agentivité: autonome et hétéronome.

Ainsi, les résultats montrent que la valeur attribuée par l'infirmière à sa « pratique de santé » détermine son orientation au sein d'un contexte qui reste prioritairement dirigé vers une « pratique de soins », centrée sur la gestion de l'ensemble des soins auprès du patient selon la définition de l'institution. Dès lors, l'autonomie dans les pratiques infirmières se présente comme l'exercice de l'agentivité, soit la puissance personnelle d'agir de l'infirmière, selon sa propre orientation : santé ou soins. Elle se développe significativement chez les professionnelles ayant un haut niveau de formation, santé ou soins, par une approche centrée sur l'apprentissage tout au long de la vie.

Cette thèse permet de tracer des perspectives relatives à la clarification des rôles et des missions des infirmières et de leurs développements, au sein des établissements hospitaliers universitaires en particulier. Elle pose la question de la construction d'un sentiment d'efficacité personnelle (SEP) qui ne correspondrait pas à l'attente prioritaire et explicite du contexte. Enfin, en distinguant l'agentivité de l'autonomie, elle contribue à la construction conceptuelle des questions liées à l'autoformation (CARRE, 2005).
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Delvaux, Nicole. "Contribution à l'évaluation des effets de la formation psychologique des soignants en oncologie." Doctoral thesis, Universite Libre de Bruxelles, 1999. http://hdl.handle.net/2013/ULB-DIPOT:oai:dipot.ulb.ac.be:2013/211848.

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Brignon, Béatrice. "Contribution de la clinique de l’activité au développement de l’identité professionnelle de l’étudiant infirmier." Thesis, Aix-Marseille, 2015. http://www.theses.fr/2015AIXM3054/document.

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Abstract:
Cette thèse s’intéresse à la problématique de l’apprentissage du métier infirmier. Elle est envisagée depuis la capacité des étudiants infirmiers à porter la responsabilité de leurs actes et à assumer la performance de leurs pratiques en regard de leur identité professionnelle. L’objectif est d’étudier la contribution de l’analyse de l’activité soignante des étudiants à leur développement identitaire durant cette activité réflexive. La méthode historique indirecte de clinique de l’activité a provoqué le développement de leur pensée à la fois sur leur manière de faire le métier et leur manière d’être face au métier qu’ils apprennent. L’observatoire dialogique créé à partir de quatre étudiants infirmiers et de quatre formatrices a permis d’appréhender comment l’activité discursive entre étudiants sur un soin réalisé a participé consubstantiellement à la transformation de leur soin et de leur identité professionnelle. En outre, les formatrices ont discuté de la mise en patrimoine au sein de la formation des compromis élaborés par les étudiants et ont questionné leurs propres activités. Leurs échanges, construits à partir de l’image vidéo des controverses des étudiants, leur ont permis de mieux cerner l’intérêt du débat de métier afin qu’ils puissent s’émanciper de la tâche prescrite. Les étudiants infirmiers sont devenus des ressources pour l’organisation apprenante. Le modèle d'analyse proposé peut donc être utile aux formateurs en soins infirmiers ainsi qu’aux tuteurs de stage
This thesis focuses on issues experienced by nursing students when learning their trade. These issues are considered from their ability to endorse the responsibility of their acts to their assumption of performance of their practices in light of their professional identity. The aim was to study the contribution of the nursing students’ activity analysis to the development of their professional identity throughout this reflexive activity. The indirect historical method of the clinical approach of activity has induced the development of the student’s reflection both on their way nursing and on their way of being regarding the profession they are learning. The dialogic observatory generated both by four nursing students discussing their care and by four expert trainers analyzing these reflections, has highlighted how the discursive activity between students has contributed to transform their care and their professional identity all together. Moreover, the trainers have discussed capitalizing students’ agreements for further use in teaching and questioned their own practices. Their exchanges, built upon watching significant video extracts of students’ confrontations, led them to a better understanding of how the students may go beyond the set tasks. The nursing students have thus become resources for the learning organization. The proposed analysis model can therefore be useful to nursing trainers as well as tutors
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Lauria, Ivone Do Carmo. "Contribution à une méthodologie de l'étude des représentations sociales: une approche des relations structurelles et interpersonnelles en milieu hospitalier." Doctoral thesis, Universite Libre de Bruxelles, 1997. http://hdl.handle.net/2013/ULB-DIPOT:oai:dipot.ulb.ac.be:2013/212102.

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6

Hardy, Marie-Soleil. "La contribution des soins infirmiers à une clientèle âgée souffrant de problèmes cardiovasculaires chroniques." Thesis, Université Laval, 2008. http://www.theses.ulaval.ca/2008/25792/25792.pdf.

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Zombré, Inès. "Savoirs communautaires et expérientiels d'engagements volontaires comme contributions éducatives pour les sciences infirmières : étude de cas d'un organisme communautaire de lutte contre le VIH/sida." Thesis, Université d'Ottawa / University of Ottawa, 2018. http://hdl.handle.net/10393/38553.

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Abstract:
Le milieu hospitalier s’avère être le premier environnement, où le professionnel infirmier débute dans la pratique infirmière. Ce milieu se caractérise par une relation patient-soignant institulionnalisée. Dans un vocabulaire capitaliste, on parlerait d’une relation de producteur-consommateur. Pourtant, le savoir, le savoir-faire et le savoir-être infirmiers s’appliquent à d’autres environnements de soin. Ils concernent notamment le développement communautaire. Au Québec, ce milieu se compose, entre autres, de divers organismes d’actions communautaires autonomes en lien avec la société civile. Ceux-ci proposent une culture organisationnelle particulière qui prône une relation de partenariat avec les usagers ou membres de la communauté face aux difficultés rencontrées dans leur quotidien. Cette the se présente la perception et le vécu d’une infirmie re engagée spécifiquement dans un organisme communautaire de lutte contre le VIH/sida. Une recherche-action participative, avec une composante auto-ethnographique, soulève la pertinence des apprentissages expérientiels qui constituent sa trajectoire d’engagement pour les Sciences infirmières, en particulier les soins communautaires et la santé publique. Enfin, elle montre la contribution de cet engagement pour l’organisme communautaire. Durant 16 mois, l’observation participative et les entretiens individuels et collectifs (GPAs) avec les différents acteurs locaux communautaires de lutte contre le VIH/sida ont permis des apprentissages expérientiels par engagement communautaire : (1) découvrir la contribution essentielle de cet organisme à l’acquisition de connaissances infirmie res sur la manière de faire du développement communautaire; (2) faire l’exercice d’une évaluation communautaire, afin de définir les dimensions importantes pour une meilleure compréhension des impacts de l’organisme sur la communauté affectée par le VIH/sida.
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Haute, Jean-Charles. "Penser le loin : du phénomène au savoir et à la formation." Nantes, 2010. http://www.theses.fr/2010NANT3013.

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Abstract:
Le soin correspond à une forme particulière de savoir. Il diffère des sciences humaines en cela qu'il n'est pas issu de la philosophie. Le savoir du soin est aussi distinct de la médecine dans la mesure ou il s'appuie sur un paradigme humaniste plutôt que sur la biologie. Né d'une activité empirique, le soin a cependant développé une ingénierie spécifique. L'absence d'une infrastructure théorique pose des difficultés quant au développement du savoir et à l'interprétation de la clinique. Le projet de recherche est de construire une approche spéculative et théorique du soin à partir d'une lecture philosophique de celui-ci, cela à partir d'une approche prenant le soin comme phénomène et selon différentes situations historiques de celui-ci. L'analyse permettant une description ce qui varie dans le soin selon les situations et d'y repérer les éléments de son essence, puis d'en décrire la construction et le fonctionnement. Le développement de concepts spécifiques, comme le soin général, le soin premier, le soin professionnel, permet de préciser comment le soin se construit. Il est dès lors possible de rendre compte du processus soin comme vecteur de la préservation et du développement de la personne soignée, plutôt que comme palliatif à la maladie ou au handicap. Il devient possible de rendre compte de contradictions apparentes et des particularités du soin comme dispositif de relation. Finalement la recherche conduit à poser les jalons du développement d'une éthique du soin et propose une voie de renouvellement de la recherche en soin
The care is a particular form of knowledge. It differs from the human sciences in that it is not derived from philosophy. Knowledge of care is also separate from medicine in that it relies on a humanistic paradigm rather than on biology. Born of an empiric practice, however, care has developed a specific engineering. The lack of infrastructure pose theoretical difficulties for the development of knowledge and interpretation of the clinic. The research project is to build a speculative and theoretical for care from a philosophical reading of it, this from an approach that takes care as a phenomenon and in different historical situations of care. The analysis allows a description in which the care varies depending on the situation and to identify elements of its essence, then describe the construction and operation. The development of specific concepts, such as general care, care first, the care professional can specify how the task is being built. It is therefore possible to reflect the care process as a vehicle for the preservation and development of the person care rather than palliative for the disease or disability. I will be able to account for apparent contradictions and peculiarities of the device as caring relationship. At last the search led to laying the groundwork for developing an ethic of care and proposes a way of renewing the research carefully
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Pintus, Christine. "La contribution de la communication par le web au développement de praxéologies professionnelles infirmières." Thesis, Aix-Marseille, 2018. http://www.theses.fr/2018AIXM0521.

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Abstract:
Cette étude porte sur le milieu professionnel des infirmiers et de sa formation et la place qu’occupent les échanges sur les réseaux sociaux dans le cadre de discussions professionnelles. Cette recherche s’appuie sur un double cadre théorique, celui de la théorie anthropologique du didactique (TAD) et plus particulièrement sur la notion de praxéologie et celui des communautés de pratique. Nous examinons précisément la manière dont les praxéologies professionnelles ainsi que les questions du métier s’expriment sur les réseaux sociaux. Ce sont ces deux axes qui détermineront de quelles manières la communication numérique peut venir en soutien au développement des praxéologies professionnelles des étudiants en soins infirmiers et des professionnels en activité. Notre étude s’oriente vers la nécessité d’une modélisation de dispositifs compatibles avec le paradigme du questionnement du monde afin de s’appuyer dans la formation initiale sur la communication numérique dans l’installation d’une dialectique améliorée entre le métier et la formation, dialectique nécessaire à toutes formations professionnelles
This study concerns the occupational environment of nurses, their vocational training and the place which occupy the exchanges on the social networks within the framework of professional discussions. This research has a double theoretical framework: the anthropological theory of the didactic (TAD) and more particularly the notion of praxeology and the communities of practice. We examine the way the professional praxeologies as well as professional questions express themselves on the social networks. It are these two research topics which will study the way digital communication can support the development of the professional praxeologies of the nursing students and from in service professionals. Our study turns to the necessity of a teaching model compatible with the paradigm of questioning the world to support preservice training thanks to digital communication in order to improve the dialectic between profession and training, necessary for any vocational training
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MOULIN, PELISSIER CLAIRE. "Contribution a l'etude du stress des infirmieres des hospices civils de lyon." Lyon 1, 1988. http://www.theses.fr/1988LYO1M342.

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More sources

Books on the topic "Contribution infirmière"

1

Association des infirmières et infirmiers du Canada., ed. La Contribution infirmière aux soins des personnes âgées. Ottawa, Ont: Association des infirmières et infirmiers du Canada, 1987.

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Book chapters on the topic "Contribution infirmière"

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"Mes contributions à la renaissance de l’École des sciences infirmières." In La voix d'Olive Goulet, infirmière. Sur les chemins de l'autonomie, 239–52. Presses de l'Université Laval, 2018. http://dx.doi.org/10.2307/j.ctv1g248c2.21.

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Mino, Jean-Christophe, and Marie-Odile Frattini. "De nouvelles infirmières dans la prise en charge du cancer : une contribution aux négociations au cours du processus des soins." In Les négociations du soin, 225–32. Presses universitaires de Rennes, 2014. http://dx.doi.org/10.4000/books.pur.68823.

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