Journal articles: 'Convergente-divergente'

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Santamaria Jr., Milton, Antonio Beleño Diaz, Carlos Nelson Elias, and Margareth Maria Gomes de Souza. "Análise das forças produzidas por alças de nivelamento: ensaio mecânico." Revista Dental Press de Ortodontia e Ortopedia Facial 11, no. 1 (February 2006): 72–76. http://dx.doi.org/10.1590/s1415-54192006000100010.

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Abstract:

OBJETIVO: avaliar a força aplicada pelas alças simples, L divergente e L convergente, confeccionadas no fio de 0,016 polegadas, durante a fase de nivelamento, em função da deformação produzida e da amarração do ômega na extremidade posterior dos arcos. METODOLOGIA: empregou-se um modelo especialmente construído para o experimento, mensurando-se as forças por meio da máquina universal EMIC-DL10.000. RESULTADOS E CONCLUSÕES: a deformação produzida variou de 0,5 a 2mm e gerou força que variou de 75,1 a 268,5gf para alça simples, 69,7 a 241,0gf para a alça L divergente e 67,0 a 220,4gf para a alça L convergente, na condição de não se amarrar o ômega. Quando o ômega foi amarrado ao molar, a força variou de 105,0 a 311,6gf; 70,8 a 251,4gf e 69,4 a 243,4gf; respectivamente. Aplicou-se teste t de Student para variáveis pareadas e foi verificado que a alça simples produziu maior força de acordo com a deformação, seguida da alça L divergente e L convergente (p<0,05). Esta força cresce ainda mais quando se amarra o ômega na extremidade posterior do arco nos três tipos de alças estudadas (p<0,05).

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Antonio Fernández-López, Juan, and María Fernández-Fidalgo. "Validez convergente y divergente del índice de resistencia a la enfermedad." Atención Primaria 40, no. 2 (February 2008): 103–4. http://dx.doi.org/10.1157/13116160.

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Guerra, Cristóbal, Cristián Venegas, Luis Ulloa, Hugo Plaza, and Andrés Moltedo-Perfetti. "Validación Preliminar del Instrumento de medición de Actitudes en Psicólogos y Estudiantes de Psicología (IAPE)." Summa Psicológica 12, no. 2 (November 20, 2015): 43–51. http://dx.doi.org/10.18774/448x.2015.12.252.

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Abstract:

La formación del psicólogo implica el abordaje tanto de competencias técnicas y específicas como el desarrollo de competencias genéricas y actitudinales. No obstante, existe escasez de instrumentos para evaluar las competencias actitudinales en población de psicólogos y estudiantes de psicología. Por esta razón el objetivo del estudio fue describir el proceso de construcción y análisis psicométrico preliminar de un instrumento de medición del perfil actitudinal en psicólogos y estudiantes de Psicología (IAPE). En las distintas fases del estudio participaron 152 estudiantes y egresados de psicología. Los participantes respondieron el IAPE y dos instrumentos para evaluar validez convergente y divergente. Los resultados indican que el instrumento final, de 17 ítems, posee una estructura unifactorial con adecuada consistencia interna. Además, los resultados dan cuenta de su validez (convergente, divergente y discriminante del instrumento). Se discute acerca de la utilidad de este instrumento en el medio nacional, a la vez que se deja claro que este es un estudio preliminar que requiere ser replicado en el futuro.

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Camacho Solano, Alexander Alberto, Cristian Alexander Franco Almendra, Iván Felipe Rodríguez Barón, and Jaime Enrique Orduy Rodríguez. "Diseño conceptual de una tobera convergente divergente de área variable para un túnel de choque." GRAINE. Boletín de Investigaciones. 2, no. 1 (September 1, 2020): 31–38. http://dx.doi.org/10.52408/gbdivol2iss1pp31-38.

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Abstract:

Un túnel de choque supersónico es una herramienta utilizada para realizar pruebas a velocidades supersónicas de nuevos modelos y tecnologías en el campo de la ingeniería aeronáutica. Los túneles de choque están compuestos por diferentes partes que cumplen funciones indispensables para el desarrollo de una prueba. Uno de los componentes fundamentales de un túnel de choque es la tobera convergente divergente la cual se encarga de controlar la velocidad de un flujo según sea necesario para realizar la prueba. Al realizar una investigación de antecedentes de los túneles de choque se pudo encontrar que para el 2020 con relación al campo de investigación en Colombia la existencia de estas herramientas es nula, por lo cual, la finalidad de este proyecto de grado está en diseñar conceptualmente una tobera convergente divergente de área variable que pueda proveer una mejor manipulación con relación a las demás toberas convergentes divergentes que se encuentran en los túneles de choque comerciales.

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Camacho Solano, Alexander Alberto, Cristian Alexander Franco Almendra, Iván Felipe Rodríguez Barón, and Jaime Enrique Orduy Rodríguez. "Diseño conceptual de una tobera convergente divergente de área variable para un túnel de choque." GRAINE. Boletín de Investigaciones. 2, no. 1 (September 1, 2020): 31–38. http://dx.doi.org/10.52408/vol2iss1pp31-38.

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Abstract:

Un túnel de choque supersónico es una herramienta utilizada para realizar pruebas a velocidades supersónicas de nuevos modelos y tecnologías en el campo de la ingeniería aeronáutica. Los túneles de choque están compuestos por diferentes partes que cumplen funciones indispensables para el desarrollo de una prueba. Uno de los componentes fundamentales de un túnel de choque es la tobera convergente divergente la cual se encarga de controlar la velocidad de un flujo según sea necesario para realizar la prueba. Al realizar una investigación de antecedentes de los túneles de choque se pudo encontrar que para el 2020 con relación al campo de investigación en Colombia la existencia de estas herramientas es nula, por lo cual, la finalidad de este proyecto de grado está en diseñar conceptualmente una tobera convergente divergente de área variable que pueda proveer una mejor manipulación con relación a las demás toberas convergentes divergentes que se encuentran en los túneles de choque comerciales.

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Del Castillo Arreola, Arturo, Rebeca María Elena Guzmán Saldaña, Scarlett Iglesias Hoyos, and Isabel Reyes Lagunes. "Validez divergente y convergente del instrumento de autoeficacia al tratamiento en diabetes." Psicología Iberoamericana 20, no. 2 (December 31, 2012): 58–65. http://dx.doi.org/10.48102/pi.v20i2.212.

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Abstract:

Factores psicosociales, como la percepción de autoeficacia para seguir el tratamiento, han mostrado ser importantes predictores de las conductas de autocuidado de pacientes con diabetes tipo 2. El Instrumento de Autoeficacia al tratamiento en diabetes ha mostrado tener características psicométricas adecuadas para medir esta variable en México; sin embargo, no se cuentan con datos de validez convergente y divergente de la prueba. Para realizar esta validación participaron 240 pacientes con diagnóstico confirmado de diabetes tipo 2, seleccionados de forma intencional en centros de salud del estado de Hidalgo. Los resultados del análisis de correlación de Pearson indican relaciones positivas entre el nivel de autoeficacia y de bienestar psicológico, y correlaciones negativas con los niveles de malestar emocional y hemoglobina glucosilada. La escala validada podrá ser utilizada en el monitoreo de los niveles de autoeficacia al tratamiento en pacientes con diabetes en clínicas del primer nivel de atención en salud de nuestro país.

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Dalla L., Letice, Jucelaine Arend B., and Katiuscia De Fátima Schiemer V. "Estilos de aprendizaje de salud: un marco multidisciplinario para ser explotado." Revista Colombiana de Enfermería 8 (September 13, 2018): 74–84. http://dx.doi.org/10.18270/rce.v8i8.548.

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Abstract:

La importancia de entender el aprendizaje temático estimuló la investigación, cuyo objetivo fue estudiar el proceso de aprendizaje individual desarrollado en el entorno de la organización. Por lo tanto, el propósito de este artículo es el de asignar los estilos de aprendizaje de un problema de salud del Programa de Residencia Multidisciplinaria de una institución pública multidisciplinaria de la educación superior en la región central de Rio Grande do Sul. Para ello, se desarrolló una estrategia de investigación cuantitativa descriptiva utilizando como caso de estudio. Como instrumento de recolección de datos utilizó los estilos de aprendizaje. En cuanto a los resultados, se encontraron entre la salud multidisciplinario todo tipo de estilos definidos en divergente, asimilación, convergente y acomodaticio. Sin embargo, el estilo de aprendizaje predominante divergente, la caracterización de las habilidades estilo resultantes para cubrir situaciones desde diferentes puntos de vista y organizar muchas relaciones en un todo significativo. Con el índice más bajo se situó estilo de aprendizaje convergente, que se caracteriza por la persona que dice listo para enfrentar las adversidades del medio ambiente, con el fin de los eventos anteriores

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Andrés-Zárate, E., Q. Angulo Córdova, G. Gutiérrez Tepach, and And J. A. Hernández-Nolasco. "MODELO MATEMÀTICO DE DIFRACCIÒN EN REGIÒN CONVERGENTE Y DIVERGENTE DE UNA LENTE ESFÈRICA." Revista Mexicana de Física 65, no. 3 (May 7, 2019): 299. http://dx.doi.org/10.31349/revmexfis.65.299.

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Abstract:

The mathematical models of optical diffraction were determined using spectral angular propagation, which are associated with the amplitudedistribution of the field diffracted by two circular apertures with different diameters. It establishes the existence of a right and a left diffractionpattern, as well as the out of phase field as it propagates in the (convergent and divergent) Fresnel zones of a spherical lens. Herein,experimental and the simulation resoults are shown.

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Gomes, Cristiano Mauro Assis. "Validade do conjunto de testes da habilidade de memória de curto-prazo (CTMC)." Estudos de Psicologia (Natal) 16, no. 3 (December 2011): 235–42. http://dx.doi.org/10.1590/s1413-294x2011000300005.

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Abstract:

Este artigo analisa em nível exploratório a validade do CTMC, em termos de sua estrutura fatorial, validade convergente, validade discriminante e validade preditiva. Serão analisadas as respostas de 230 participantes que cursavam o ensino médio. Para investigar a estrutura fatorial foi usada a análise fatorial exploratória. Para investigar a validade convergente, divergente e preditiva foi usado o modelamento por equação estrutural. Os resultados apontam que os escores dos testes possuem adequada confiabilidade e validade. A estrutura fatorial dos itens dos testes indica a presença de três fatores especializados da memória de curto-prazo (Gsm). Os testes convergem para mensurar Gsm e divergem na mensuração de Gf. Gsm, medida pelo CTMC, prediz Gf.

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Matos, Marcela, José Pinto-Gouveia, and Sónia Martins. "O Impacto Traumático de Experiências de Vergonha: Estudo das propriedades psicométricas da versão portuguesa da Impact of Event Scale - Revised." Psychologica, no. 54 (July 1, 2011): 413–38. http://dx.doi.org/10.14195/1647-8606_54_16.

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Abstract:

Experiências precoces de vergonha têm sido apontadas como possíveis experiências traumáticas, constituindo-se como memórias traumáticas com implicações na vulnerabilidade para a psicopatologia. O presente estudo explora as propriedades psicométricas da versão portuguesa da Escala do Impacto do Acontecimento- Revista (Impact of Event Scale-Revised, IES-R; Weiss & Marmar, 1997) numa amostra de 811 sujeitos da população geral. Especificamente, examina a estrutura factorial, a consistência interna, a validade convergente e divergente deste instrumento de auto-resposta. A escala original (IES-R) foi traduzida para português e a comparabilidade do conteúdo foi verificada através de tradução-retroversão. A validade de constructo foi analisada através de uma Análise em Componentes Principais, cujos resultados apoiaram a estrutura de uma dimensão subjacente à IES-R, que explica 55.4% da variância. Foram encontradas correlações item-total moderadas a elevadas (>.56) e um alfa de Cronbach elevado (α=.96), indicadores de excelente consistência interna. A validade convergente e divergente da escala foi comprovada através das correlações elevadas encontradas com a Escala de Centralidade do Acontecimento e das correlações moderadas encontradas com as subescalas Depressão, Ansiedade e Stress. A IES-R mostrou ser um instrumento fiável e válido para avaliar reacções de stress traumático, com características de intrusão, evitamento e hiperactivação, em relação a experiências de vergonha.

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SIRTOLI, Angelo Evaristo, Claudinei Taborda da SILVEIRA, Luiz Eduardo MANTOVANI, Ana Rosa dos Anjos SIRTOLI, and Chisato OKA-FIORI. "ATRIBUTOS DO RELEVO DERIVADOS DE MODELO DIGITAL DE ELEVAÇÃO E SUAS RELAÇÕES COM SOLOS." Scientia Agraria 9, no. 3 (June 24, 2008): 317. http://dx.doi.org/10.5380/rsa.v9i3.11517.

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Abstract:

O presente estudo aborda as relações entre solos e atributos do relevo derivados de um modelo digital de elevação (MDE) numa área localizada sobre a Formação Guabirotuba, Aluviões e depósitos coluvionares secundários. A partir do modelo de elevação digital derivaram-se seis atributos primários: elevação, declividade, radiação solar global, plano e perfil de curvatura e orientação das vertentes e um secundário, o índice topográfico de umidade (TWI). Foram avaliadas as interações que ocorrem entre geologia e os atributos derivados do MDE com os solos mapeados na área. Os resultados mostraram que a geologia juntamente com o TWI está estreitamente relacionada com os solos de caráter hidromórfico. Os Latossolos estão predominantemente em plano e perfil de curvatura, divergente e convexa, enquanto que os Cambissolos em convergente/divergente e côncavo e a associação Gleissolos e Organossolos em convergente/planar e retilínea. As vertentes mais declivosas orientadas para o sul apresentaram solos com matiz entre 7,5 YR a 10 YR, mais amarelados. Os solos com caráter hidromórfico e os Latossolos localizam-se em relevos mais aplainados enquanto os Cambissolos estão nas maiores declividades. As posições mais elevadas e preservadas dos processos de entalhamento da paisagem apresentam predominantemente Latossolos. Os Cambissolos estão em posições intermediárias e nas menores altitudes encontram-se os solos de caráter hidromórfico.

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Pechorro, Pedro, Rui Vieira, João Marôco, Ricardo Barroso, and Rui Abrunhosa Gonçalves. "Adaptação de uma versão portuguesa da Escala de Delinquência Auto-Relatada Adaptada para adolescentes." PSICOLOGIA 29, no. 1 (June 2, 2015): 59–67. http://dx.doi.org/10.17575/rpsicol.v29i1.549.

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Abstract:

A presente investigação teve como objetivo adaptar uma versão portuguesa da Escala de Delinquência Auto-Relatada Adaptada (ASRDS), instrumento que avalia comportamentos delituosos e antissociais em adolescentes. Recorrendo a 760 participantes adolescentes subdivididos em amostra forense (n = 250) e amostra escolar (n = 510) foram demonstradas propriedades psicométricas que na generalidade justificam a sua utilização na população adolescente portuguesa, nomeadamente a nível de validade fatorial, consistência interna, validade divergente, validade convergente, validade concorrente, e validade retrospetiva.

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Veliq, Fabrício. "A revelação por excelência no paradoxo da presença de Deus na história: um possível diálogo entre Rudolf Bultmann e Karl Rahner." Caminhando 22, no. 2 (December 21, 2017): 177. http://dx.doi.org/10.15603/2176-3828/caminhando.v22n2p177-185.

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Abstract:

Nesse artigo, propomos trabalhar as concepções antropológicas de Karl Rahner, a partir da obra de Gustavo Baena, e Rudolf Bultmann, mostrando suas possíveis convergências e divergências. Como ponto divergente, enquanto, em Bultmann, temos uma visão pessimista do ser humano, podemos perceber em Karl Rahner uma visão mais otimista do mesmo. Como ponto convergente, as duas antropologias culminam na figura de Jesus enquanto revelação por excelência através de uma presença de Deus na história.

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Peris Hernández, Montserrat, Carmen Maganto Mateo, and Lorea Kortabarria Kortazar. "Escala de sentimientos y emociones en las redes sociales e internet (SERSI): Fiabilidad y validez." European Journal of Investigation in Health, Psychology and Education 8, no. 3 (December 3, 2018): 143. http://dx.doi.org/10.30552/ejihpe.v8i3.274.

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Abstract:

Las emociones compartidas en las redes sociales e internet (RSI) tienen gran resonancia en quien las publica y recibe, produciéndose una respuesta denominada Social Sharing Emotional. No hay instrumentos de evaluación para el constructo emocional positivo-negativo y su relación con el uso de las Redes sociales e internet. Objetivos: (1) diseñar una escala-screening de sentimientos y emociones positivas y negativas y aplicarlo a una muestra representativa de la población; y (2) analizar las propiedades psicométricas de dicha escala. Se trabajó con 2842 participantes de 12-21 años, 1763 (62.7%) de 12-16 y 1379 chicos (48.5%), seleccionados aleatoriamente de los centros educativos del País Vasco. Se utilizaron un conjunto de tests psicométricos para el análisis de validez convergente-divergente. La escala comprende ocho ítems con dos dimensiones, una positiva y otra negativa. Resultados: la prevalencia severa en el estado emocional positivo y negativo oscila entre 46.5%-67.9% y 23.4%-87.4% y respectivamente. La fiabilidad fue α=.79 para emociones positivas y α=.63 para negativas, con puntuaciones test-retest de los ítems entre r=.78 y .88. Los análisis de correlación de Pearson con las variables estudiadas demuestran la validez convergente-divergente de la escala. Los baremos discriminan qué tipo de emociones propician mayor riesgo de uso de RSI. Es una escala con propiedades psicométricas rigurosas.

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Dias, Juliana Chioda Ribeiro, Wanderson Roberto Silva, João Maroco, and Juliana Alvares Duarte Bonini Campos. "Perceived Stress Scale Applied to College Students: Validation Study." Psychology, Community & Health 4, no. 1 (March 31, 2015): 1–13. http://dx.doi.org/10.5964/pch.v4i1.90.

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Abstract:

ObjetivoApresentar uma versão em português (pós-acordo ortográfico) da Escala de Estresse Percebido (PSS-14), e estimar sua validade e confiabilidade em universitárias brasileiras.MétodoRealizaram-se validações de face e conteúdo. Realizou-se análise fatorial confirmatória (n = 1081) e utilizando-se como índices de ajustamento a razão qui-quadrado por graus de liberdade (χ²/gl), Comparative Fit Index (CFI), Normed of Fit Index (NFI) e o Root Mean Square Error of Approximation (RMSEA). Avaliou-se a estabilidade do melhor modelo em amostras independentes por análise multigrupos e a invariância pela diferença do qui-quadrado (Δχ²) para os pesos fatoriais (λ), Covariância entre fatores (Cov) e Resíduos (Res). Estimou-se a validade convergente pela Variância Extraída Média (VEM) e Confiabilidade Composta (CC). As validades concorrente e divergente da PSS foram estimadas por análise correlacional de Pearson (r) com a Weight Concerns Scale e o Inventário de Burnout de Maslach, respetivamente. A consistência interna foi estimada pelo Coeficiente alfa de Cronbach padronizado (α).ResultadosA versão de 10 itens (PSS-10) apresentou melhor ajustamento à amostra (χ²/gl = 10,69; CFI = 0,90; GFI = 0,93; RMSEA = 0,09). A validade convergente esteve abaixo do recomendado (VEM = 0,34; CC = 0,84). A consistência interna (α = 0,83) foi adequada. A estrutura foi estável nas subamostras independentes. As validades concorrente e divergente foram adequadas.ConclusãoA PSS-10 apresentou adequada validade, confiabilidade e estabilidade em amostras independentes de estudantes universitárias.

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Jurski, K., E. Géhin, M. Dégératu, and G. Piar. "Etude experimentale de la phase liquide dispersee dans un ecoulement diphasique en tuyere convergente-divergente." Journal of Aerosol Science 28, no. 2 (March 1997): 329. http://dx.doi.org/10.1016/s0021-8502(97)86828-0.

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Conesa, Jaume Coll. "IDENTIDADES FRENTE AL ESPEJO: AZULEJOS EN PORTUGAL Y VALENCIA." ARTis ON, no. 8 (December 30, 2018): 55–68. http://dx.doi.org/10.37935/aion.v0i8.217.

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Abstract:

La Península Ibérica posee en Portugal y Valencia dos áreas en las que la azulejería ha jugado un papel relevante a través de la historia. Ambos territorios la flanquean al Este y al Oeste, por lo que parecen proyectarse en una imagen especular aunque cada uno de ellos posee una personalidad distintiva y singular, a veces convergente y a veces divergente, que permiten su comparación para encontrar sintonías, diferencias o especificidades propias de cada uno de estos focos de irradiación universal del azulejo.

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Delgado Vásquez, Ana, Carlos Ponce Díaz, Mario Bulnes Bedón, Luis Escurra Mayaute, and Juan Pequeña Constantino. "Relación entre necesidad cognitiva y estilos de aprendizaje en estudiantes de la U.N.M.S.M." Revista de Investigación en Psicología 3, no. 2 (March 12, 2014): 9. http://dx.doi.org/10.15381/rinvp.v3i2.4987.

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Abstract:

Se analizan las relaciones entre la necesidad cognitiva y los estilos de aprendizaje planteados por Kolb, teniendo en cuenta estudiantes del primer semestre de las diversas especialidades de la U.N.M.S.M. Los participantes corresponden a una muestra aleatoria de 489 alumnos, pertenecientes de manera representativa a las 19 Facultades de las 5 áreas de especialización. En relación a los resultados del estudio de la Necesidad Cognitiva se observó que los estudiantes presentan niveles altos de necesidad cognitiva, alcanzando puntajes más elevados los estudiantes varones.En relación a los Estilos de Aprendizaje, el estilo más frecuente en los alumnos es el Divergente y el menos frecuente es el Asimilador: En los varones predomina el estilo de aprendizaje Convergente y en las mujeres el estilo Divergente. Asimismo, se encontró que existen correlaciones significativas entre las mediciones de los Estilos de Aprendizaje y la Necesidad Cognitiva. excepto la referida a la Experimentación Activa.

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Gómez Montiel, Noel Orlando, Miguel Ángel Cantú Almaguer, María Gricelda Vázquez Carrillo, César Del Ángel Hernández Galeno, Flavio Aragón Cuevas, Alejandro Espinosa Calderón, and Margarita Tadeo Robledo. "Variedad mejorada del maíz azul ‘V-239AZ’ para las regiones semicálidas de Guerrero." Revista Mexicana de Ciencias Agrícolas 8, no. 8 (December 17, 2017): 1905. http://dx.doi.org/10.29312/remexca.v8i8.714.

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Abstract:

El Programa de Mejoramiento Genético del INIFAP con sede en Iguala de la Independencia, Guerrero, ha liberado al comercio la primera variedad criolla mejorada de maíz azul ‘V-239AZ’ con adaptación a las regiones semicálidas de los estados de Guerrero, Oaxaca y Puebla. Después de cinco ciclos de selección masal convergente - divergente que dieron origen a esta variedad, se logró reducir los problemas agronómicos intrínsecos del criollo original, como mayor altura de planta y mazorca, susceptibilidad al acame, alta asincronía entre sus floraciones y color de grano desuniforme, dando lugar en 2016 a su liberación.

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Jurski, K., E. Géhin, M. B. Attoui, and G. Piar. "Comparaison des comportements d'aerosols de dop et de gouttelettes d'eau enécoulement critique en tuyère convergente-divergente." Journal of Aerosol Science 28, no. 7 (October 1997): 1359. http://dx.doi.org/10.1016/s0021-8502(97)90125-7.

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Velez Vega, Abner. "Propiedades psicométricas de la Escala de Percepción del Rumor Organizacional (PORS) de 8 ítems en una muestra puertorriqueña." Informes psicológicos 21, no. 1 (2021): 51–71. http://dx.doi.org/10.18566/infpsic.v21n1a04.

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Abstract:

El estudio tuvo como objetivo evaluar las propiedades psicométricas de la Escala de Percepción del Rumor Organizacional (PORS) de 8 ítems de Vélez-Vega (2019). Contiene dos dimensiones y la escala fue administrada en una muestra puertorriqueña. Un análisis factorial confirmatorio (AFC) probó la validez de constructo utilizando el software AMOS versión 24. La muestra estuvo compuesta por 150 trabajadores adultos, de los cuales el 65% eran mujeres. La escala PORS ha sido validada preliminarmente usando validez de contenido, un análisis factorial exploratorio y un análisis convergente / divergente, pero nunca se sometió a un AFC. Los resultados muestran que la escala final terminó con siete ítems, cumplió con un ajuste de modelo en el Modelo 2 (M2) y tuvo buenos índices CFI, TLI, NFI, RMSEA, AIC y Chi-cuadrado p-value. La escala PORS de 7 ítems tiene un alfa de Cronbach de .86 y el análisis convergente de las dos dimensiones muestra un resultado significativo. La escala mide la validez de constructo y es un instrumento válido para la población puertorriqueña.

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Butto Zarzar, Cristianne Maria, Joaquin Delgado Fernandez, and Aldo Bazán Ramirez. "Procesos de generalización: Una vía de acceso al pensamiento algebraico temprano en Educación Básica." Horizontes Pedagógicos 20, no. 1 (June 30, 2018): 25–36. http://dx.doi.org/10.33881/0123-8264.hop.20104.

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Abstract:

Se reportan resultados de un estudio sobre los procesos de generalización como una vía de acceso a la introducción temprana al pensamiento algebraico, con 109 estudiantes de educación básica de escuelas públicas, México. El trabajo experimental consistió de tres etapas: 1. Evaluación inicial sobre procesos de generalización, 2. Validación de un instrumento sobre procesos de generalización, 3 Entrevista clínica abierta. Los resultados muestran que los alumnos logran comprender ideas básicas de variación proporcional, describir un patrón y formular una regla general, a medida que transitaban del pensamiento aditivo al multiplicativo En lo que respecta al instrumento de evaluación, éste posee validez convergente y divergente de constructo.

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Carvalho, Célia Barreto, Joana Benevides, Carolina Da Motta, Joana Cabral, Carolina Pereira, Marco Teixeira, and Ermelindo Peixoto. "Escala das Formas do Autocriticismo e Autotranquilização para Crianças." Psychologica 62, no. 2 (December 18, 2019): 61–74. http://dx.doi.org/10.14195/1647-8606_62-2_4.

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Abstract:

O autocriticismo pode ser entendido como uma autoavaliação prejudicial que implica sentimentos de inutilidade e culpa quando o sujeito se depara com situações de fracasso. Objetivos: explorar a estrutura latente e qualidades psicométricas da Escala das Formas do Autocriticismo e Autotranquilização (FSCRS-C) da população infantil portuguesa. Método: o FSCRS-C foi administrado a 249 crianças açorianas. Resultados: verifica-se uma estrutura bidimensional que incluiu o autocriticismo e autotranquilização. As subescalas apresentaram uma boa consistência interna. O FSCRS-C apresentou uma boa validade divergente e convergente. Conclusão: a versão adaptada para crianças fornece uma medida robusta a ser utilizada em estudos visando o estudo do desenvolvimento deste construto.

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Carvalho, Camila, Marina Cunha, Sónia Cherpe, Ana Galhardo, and Margarida Couto. "Validação da versão portuguesa da Center for Epidemiologic Studies Depression Scale for Children (CES-DC)." Revista Portuguesa de Investigação Comportamental e Social 1, no. 2 (September 30, 2015): 46–57. http://dx.doi.org/10.7342/ismt.rpics.2015.1.2.23.

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Abstract:

Objetivo: A depressão na infância e na adolescência, tal como na população adulta, é uma das perturbações mentais mais comuns. Uma vez que o seu aparecimento nestas faixas etárias se associa a consequências graves na idade adulta, é fundamental identificar os sintomas depressivos precocemente. Desta forma, os instrumentos de autorrelato têm um papel fundamental, uma vez que permitem com facilidade, de forma fidedigna e válida, ter acesso a formas de pensar, sentir e agir dos sujeitos. O objetivo do presente trabalho é avaliar as propriedades psicométricas (fidedignidade e validade) da tradução portuguesa da Center for Epidemiological Studies Depression Scale for Children (CES-DC). Métodos: A amostra é constituída por 417 adolescentes, com idades compreendidas entre os 12 e os 18 anos (M = 15,20, DP = 1,72). Foi utilizado o método translate – translate back na obtenção da versão na língua portuguesa. Para o estudo da validade convergente e divergente da CES-DC, foram utilizadas as versões portuguesas da Depression Anxiety Stress Scales (DASS 21), do Children's Depresssion Inventory (CDI) e da Students' Life Satisfaction Scale (SLSS) que avaliam, respetivamente, os estados emocionais negativos (depressão, ansiedade e stress), a sintomatologia depressiva e a satisfação global com a vida. Resultados: A análise fatorial exploratória apontou uma solução de três fatores (fator humor, fator interpessoal e fator felicidade) que explicam 54% da variância. Os resultados obtidos mostram que a escala possui uma excelente consistência interna (α = 0,90), uma boa estabilidade temporal (r = 0,72), assim como uma validade convergente e divergente adequada. O sexo e a idade mostraram influenciar os valores médios dos sintomas depressivos. Conclusões: Não obstante poderem ser apontadas algumas limitações ao presente estudo, os resultados confirmam a adequação e robustez da CES-DC na população portuguesa, sugerindo, constituir um questionário útil na avaliação de sintomas depressivos nos adolescentes.

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Borges, Kátia Ariana, Luana Foroni Andrade, Leidiane Mota de Oliveira Chagas, Maria De Fátima Borges, and Shamyr Sulyvan de Castro. "Confiabilidade e Validade do World Health Organization Disability Assessment Schedule para Pessoas com Obesidade Mórbida." Revista de Terapia Ocupacional da Universidade de São Paulo 30, no. 2 (August 27, 2019): 94–101. http://dx.doi.org/10.11606/issn.2238-6149.v30i2p94-101.

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Abstract:

Objetivo: Realizar o estudo da confiabilidade e validade do World Health Organization Disability Assessment Schedule (WHODAS 2.0) para aferição da funcionalidade em pessoas com obesidade mórbida. Procedimentos metodológicos: Estudo metodológico, com 60 adultos entre 18 e 59 anos de idade, diagnosticados com obesidade mórbida. Os instrumentos utilizados foram: Entrevista Inicial, versão de 36 itens do WHODAS 2.0, Escala Curta de Qualidade de Vida (WHOQOL – BREF), Teste de Caminhada de Seis Minutos (TC6’) e a Lista de identificação de Papéis Ocupacionais. Resultados: A idade média foi de 41,25 anos. Os testes psicométricos mostraram consistência interna com alfa de Cronbach total de 0,93. O teste re-teste apresentou boa e excelente confiabilidade com Coeficiente de Correlação Intraclasse variando de 0,67 a 0,81. Já a validade de critério convergente e divergente, obteve correlação moderada com a maioria dos domínios do WHOQOL–BREF, relação divergente entre o WHODAS 2.0 e o TC6’ e correlação forte entre o domínio Atividades Escolares e de Trabalho do WHODAS 2.0 com o papel de Trabalhador da Lista de identificação de Papéis Ocupacionais. Conclusão: O Estudo evidenciou que o WHODAS 2.0 apresenta propriedades psicométricas adequadas para o uso em pessoas com obesidade mórbida.

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Medellín Vargas, Fabio E. "Apuntes sobre el proceso creativo." MEDIACIONES 9, no. 11 (February 1, 2013): 76–83. http://dx.doi.org/10.26620/uniminuto.mediaciones.9.11.2013.76-83.

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Abstract:

En este artículo se aborda el proceso creativo considerando varios de los factores que lo producen, facilitan y empobrecen. Partiendo de la base de que la creatividad es fruto de un proceso de raciocinio arraigada en el esfuerzo por suplir necesidades materiales y espirituales, podemos ver cómo las distintas clases sociales se ven enfrentadas a procesos creativos muy distintos. Además podemos analizar cómo el uso de drogas genera un efecto de frustración creativa y a partir de la diferencia entre el pensamiento convergente y el pensamiento divergente, ver al proceso creativo como un mero acto reiterativo, o como un acto de innovación crítica donde converge la creatividad con la superación de la egolatría.

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Faria, Miguel Nuno, and Ismael Cardoso. "Propriedades psicométricas da versão portuguesa do Obsessive-Compulsive Inventory – Revised." Análise Psicológica 35, no. 1 (March 30, 2017): 91–100. http://dx.doi.org/10.14417/ap.1167.

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Abstract:

Foram examinadas as propriedades psicométricas da versão Portuguesa do Obsessive–Compulsive Inventory—Revised (OCI-R; Foa et al., 2002) em duas amostras não-clínicas (N = 509). Os resultados, para a escala total e cada uma das subescalas, revelaram boa consistência interna, validade convergente e divergente e confiabilidade teste-reteste após um intervalo de um mês. Além disso, a estrutura original de seis fatores correlacionados foi confirmada através de uma análise fatorial confirmatória. Os resultados também mostraram que a OCI-R exibiu invariância estrutural segundo o sexo. Em resumo, a versão em Português do OCI-R retém as boas propriedades psicométricas da versão original e é um instrumento adequado para medir os sintomas obsessivo-compulsivos em amostras não-clínicas.

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Curbelo González, Óliver. "Escucha creativa a través de la música programática. Una propuesta para fomentar la creatividad." El Guiniguada, no. 30 (2021) (July 2, 2021): 168–75. http://dx.doi.org/10.20420/elguiniguada.2021.412.

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Abstract:

Desde hace décadas se ha considerado la percepción auditiva como el elemento base de la educación musical. En concreto, la escucha musical creativa, aquella basada en el pensamiento divergente, ha sido calificada como la auténtica en la percepción musical. Sin embargo, gran parte de las actividades relacionadas con la educación auditiva han sido destinadas a identificar y discriminar elementos musicales (notas musicales, intervalos, acordes, melodías, etc.), dentro de lo que se conoce como pensamiento convergente. Mediante la implementación de la propuesta que se describe en el presente artículo, se han desarrollado una serie de habilidades basadas en la escucha y el pensamiento creativo, utilizando para ello las posibilidades descriptivas de la música programática.

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Tolentino Masgo, San Luis Baudilio, Omar González Campos, Clifford Orlando Torres Ponce, Simón Antonio Caraballo Figueroa, and Juan Toledo Hernández. "Simulación numérica de flujo de aire en una brida de admisión de un vehículo de competición." TECNIA 30, no. 2 (November 27, 2020): 92–103. http://dx.doi.org/10.21754/tecnia.v30i2.809.

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Abstract:

La brida de admisión es un dispositivo mecánico que restringe la cantidad de flujo másico de aire a ser inyectado al cilindro del motor, y es empleado en vehículos de competición. En el presente trabajo, el flujo de aire se simula en un dominio computacional 2D con simetría axial para la geometría de una brida de admisión convergente-divergente, con el fin de determinar las variaciones de los parámetros termodinámicos del campo de flujo. Para la simulación del flujo, se utilizó el código ANSYS-Fluent que aplica el método de volumen finito. Se emplearon las ecuaciones gobernantes para flujo compresible: ecuación de la masa, cantidad de movimiento, energía y estado; además, se empleó el modelo de turbulencia SST de Menter. Los resultados del campo de flujo de densidad, velocidad, presión y temperatura, así como del número de Mach, para seis relaciones de presión, muestran variaciones de las magnitudes termodinámicas en diferentes regiones del dominio, antes y después de la onda de choque; así como las regiones donde se produce la separación y recirculación del flujo en las adyacencias de la pared divergente. Se concluye que, cuando se presenta el choque, la curvatura de la pared de la sección divergente contribuye con el desprendimiento de la capa límite, causando transición en el desarrollo del flujo. Además, para la presión de salida de , el flujo alcanza un valor máximo de Mach 1.8, y temperatura mínima de 180 K (-93 ºC); y en la salida de la brida el flujo alcanza un valor menor de Mach 1.

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Dobbins, Michael. "Une européanisation convergente ou divergente ? Analyse des réformes de la gouvernance de l’enseignement supérieur en France et en Italie." Revue Internationale des Sciences Administratives 83, no. 1 (2017): 181. http://dx.doi.org/10.3917/risa.831.0181.

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Larzabal-Fernandez, Aitor, María Isabel Ramos-Noboa, Ana Jaramillo-Zambrano, and Adan Eduardo Hong-Hong. "Propiedades psicométricas de la Escala de Malestar Subjetivo de Kessler (K10) en adultos Ecuatorianos." CienciAmérica 9, no. 3 (July 9, 2020): 27. http://dx.doi.org/10.33210/ca.v9i3.265.

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Abstract:

INTRODUCCIÓN. Los test psicológicos deben ser adaptados a los diferentes contextos. En ecuador no existen evidencias de herramientas que midan el malestar subjetivo adaptadas al país. OBJETIVO. Analizar las propiedades psicométricas de la Escala de Malestar Subjetivo de Kessler (K10) en una muestra de adultos ecuatorianos. MÉTODO. Investigación instrumental de análisis de propiedades psicométricas con la aplicación de la Escala de Malestar Subjetivo (K10) Escala de Bienestar psicológico de Carol Ryff y la Escala de bienestar subjetivo BIEMPS-A a 586 adultos ecuatorianos. RESULTADOS. La consistencia interna, el análisis factorial exploratorio, análisis factorial confirmatorio y la validez convergente y divergente son adecuados. DISCUSIÓN Y CONCLUSIONES. La Escala de Malestar Subjetivo de Kessler (K10= es válida y fiable para la aplicación, pero se recomienda eliminar el ítem 8 para su uso en Ecuador.

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Manosalvas Vaca, Carlos Anibal, Roxanna Palma León, Luis Manosalvas Vaca, and Cecilia Aguirre. "Evaluación del Modelo de Dimensiones del Aprendizaje Organizacional - DLOQ." INNOVA Research Journal 4, no. 3 (September 6, 2019): 13–22. http://dx.doi.org/10.33890/innova.v4.n3.2019.969.

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Abstract:

El aprendizaje organizacional es uno de los conceptos de mayor relevancia en los últimos años ya que permite la generación de ventajas competitivas para una organización. Sin embargo su operacionalización y medición es objeto de debate a nivel teórico y empírico. En esta investigación se realizó un análisis de confiabilidad y validez a través de un análisis factorial confirmatorio del modelo de Dimensiones del Aprendizaje Organizacional propuesto por Marsick y Watkins, uno de los cuestionarios y modelos más utilizados en varios contextos pero que aún ha sido aplicado muy poco en economías emergentes. Se encuestó a muestra representativa de trabajadores de empresas de tecnología y los resultados permitieron concluir que el instrumento cumple con los criterios de confiablidad, validez convergente y divergente, no obstante no mostró un buen ajuste con los datos.

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Acevedo Borrego, Adolfo, Orestes Cachay Boza, and Carolina Linares Barrantes. "Los estilos convergente y divergente para resolución de problemas. La perspectiva de los sistemas blandos en el aprendizaje por experiencias." Industrial Data 19, no. 2 (December 23, 2016): 49. http://dx.doi.org/10.15381/idata.v19i2.12815.

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Abstract:

La complejidad sistémica de las organizaciones comprende niveles operativos, estratégicos y conceptuales dentro de las actividades funcionales de dirección y operación. En este contexto, el ingeniero industrial y las ingenierías de procesos se desenvuelven empleando diversas combinaciones de medios y tomando decisiones respecto a la asignación de recursos y la orientación de la organización, donde utiliza herramientas sistemáticas o “duras” derivadas de la administración científica y herramientas heurísticas o “blandas” relacionadas a la intuición y estrategia. El objetivo de la investigación es identificar el grado de empleo de técnicas y herramientas sistemáticas cuantitativas o herramientas intuitivas cualitativas para la toma de decisiones. El diseño de la investigación es exploratorio y descriptivo, se ha empleado estadística inferencial aplicada a dos muestras: ingenieros que laboran en empresas y estudiantes de ingeniería industrial. En los resultados se han encontrado dos casos, en el primero los ingenieros en la gestión enfrentan entornos estables-estructurados y entornos complejos-amorfos por igual, empleando indistintamente herramientas con soluciones exactas y cuantitativas y herramientas amorfas y heurísticas con soluciones aproximadas, en el segundo caso los estudiantes de ingeniería manifiestan mayor predisposición al empleo de técnicas sistemáticas con poca consideración de los aspectos humanos. Se ha de considerar si las técnicas de ingeniería industrial son suficientes para resolver problemas, o se requiere la incorporación de nuevas herramientas de análisis y decisión, menos exactos y más aproximados e intuitivos.

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Martin, Roxanne. "Polyphonie divergente ou convergente ? Le traitement réservé au texte dramatique dans Provincetown Playhouse, juillet 1919, j’avais 19 ans et Bob." Voix divergentes du théâtre québécois contemporain, no. 47 (August 16, 2011): 53–68. http://dx.doi.org/10.7202/1005615ar.

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Abstract:

Les oeuvres dramatiques de Normand Chaurette et de René-Daniel Dubois suivent depuis trois décennies des destinées parallèles. La polyphonie occupe une place importante chez l’un et chez l’autre. Le traitement réservé à cette polyphonie peut cependant être grandement modifié ou amplifié par le processus d’écriture scénique. Carole Nadeau a ainsi délibérément déconstruit le texte de Provincetown Playhouse, juillet 1919, j’avais 19 ans de Chaurette afin d’en faire un spectacle éclaté où la vision du metteur en scène est plus importante que la voix de l’auteur, tandis que la mise en scène de René Richard Cyr s’est effacée pour que la parole de Dubois, dans Bob, domine le modèle dialogique. Écrites à près de trente ans d’intervalle, les oeuvres de ces deux dramaturges qui, sur papier, offrent toutes deux un exemple de polyphonie centrée sur la figure de l’auteur, offrent sur scène deux formes différentes d’esthétique théâtrale.

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Zárate Gamarra, Chiarina. "El reto de la interdisciplinariedad: desde su concepción hacia la práctica pedagógica." Cuaderno de Pedagogia Universitaria 4, no. 8 (July 14, 2014): 9–10. http://dx.doi.org/10.29197/cpu.v4i8.67.

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Abstract:

En contextos académicos universitarios, el elemento convergente en la acepción del término interdisciplinariedad es la integración de conocimientos diversos mientras que el elemento divergente se encuentra en la forma en que interaccionan esas disciplinas. La interdisciplinariedad, más allá que como un término, debe ser visualizada como una estrategia pedagógica. Si hablamos de estrategia, estamos también hablando de conceptualizar los propósitos y la planificación de ese proceso. Pero éstos, a su vez, requieren una evaluación previa acerca del sistema educativo, hecho que puede concebir su realidad social, el desempeño de los profesionales docentes o la visión institucional de la universidad, entre otros factores. Es a partir de esa valoración que se pueden establecer los parámetros bajo los cuales se conducirán todos los esfuerzos de la concepción y ejecución de esta práctica pedagógica que trasciende la participación individual.

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Lugo González, Isaías Vicente, Margarita Fernández Vega, Yuma Yoaly Pérez Bautista, and Cynthia Zaira Vega Valero. "Propiedades psicométricas del Cuestionario Revisado de Percepción de Enfermedad (IPQ-R) en adultos mexicanos con asma." Revista Digital Internacional de Psicología y Ciencia Social 6, no. 2 (January 2020): 388–413. http://dx.doi.org/10.22402/j.rdipycs.unam.6.2.2020.271.388-413.

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Abstract:

El objetivo del presente trabajo fue evaluar las propiedades psicométricas de la versión en español del Illness Perception Questionnaire-Revised (IPQ-R) en pacientes mexicanos con asma. Se obtuvo una muestra por conveniencia de 315 adultos quienes respondieron una batería de evaluación. Los resultados muestran que el IPQ-R cuenta con una escala de identidad con 16 síntomas, escala de causas con 21 opciones y un grupo de subescalas en las que se agrupan cuatro factores y tres indicadores con αlfas que van de 0.591 a 0.874, con un KMO= 0.809 y una varianza total explicada del 51.611%, Se incluyen evidencias de validez convergente y divergente con variables de adherencia, creencias sobre medicamentos y control del asma. Se concluye que el IPQ-R es un instrumento confiable y valido para la evaluación de creencias sobre la enfermedad en adultos mexicanos con asma.

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Campos, Juliana Alvares Duarte Bonini, and João Maroco. "Adaptação transcultural Portugal-Brasil do Inventário de Burnout de Maslach para estudantes." Revista de Saúde Pública 46, no. 5 (October 2012): 816–24. http://dx.doi.org/10.1590/s0034-89102012000500008.

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Abstract:

OBJETIVO: Realizar a adaptação transcultural da versão em português do Inventário de Burnout de Maslach para estudantes e investigar sua confiabilidade, validade e invariância transcultural. MÉTODOS: A validação de face envolveu participação de equipe multidisciplinar. Foi realizada validação de conteúdo. A versão em português foi preenchida em 2009, pela internet, por 958 estudantes universitários brasileiros e 556 portugueses da zona urbana. Realizou-se análise fatorial confirmatória utilizando-se como índices de ajustamento o χ²/df, o comparative fit index (CFI), goodness of fit index (GFI) e o root mean square error of approximation (RMSEA). Para verificação da estabilidade da solução fatorial conforme a versão original em inglês, realizou-se validação cruzada em 2/3 da amostra total e replicada no 1/3 restante. A validade convergente foi estimada pela variância extraída média e confiabilidade composta. Avaliou-se a validade discriminante e a consistência interna foi estimada pelo coeficiente alfa de Cronbach. A validade concorrente foi estimada por análise correlacional da versão em português e dos escores médios do Inventário de Burnout de Copenhague; a divergente foi comparada à Escala de Depressão de Beck. Foi avaliada a invariância do modelo entre a amostra brasileira e a portuguesa. RESULTADOS: O modelo trifatorial de Exaustão, Descrença e Eficácia apresentou ajustamento adequado (χ²/df = 8,498; CFI = 0,916; GFI = 0,902; RMSEA = 0,086). A estrutura fatorial foi estável (λ: χ²dif = 11,383, p = 0,50; Cov: χ²dif = 6,479, p = 0,372; Resíduos: χ²dif = 21,514, p = 0,121). Observou-se adequada validade convergente (VEM = 0,45;0,64, CC = 0,82;0,88), discriminante (ρ² = 0,06;0,33) e consistência interna (α = 0,83;0,88). A validade concorrente da versão em português com o Inventário de Copenhague foi adequada (r = 0,21;0,74). A avaliação da validade divergente do instrumento foi prejudicada pela aproximação do conceito teórico das dimensões Exaustão e Descrença da versão em português com a Escala de Beck. Não se observou invariância do instrumento entre as amostras brasileiras e portuguesas (λ:χ²dif = 84,768, p < 0,001; Cov: χ²dif = 129,206, p < 0,001; Resíduos: χ²dif = 518,760, p < 0,001). CONCLUSÕES: A versão em português do Inventário de Burnout de Maslach para estudantes apresentou adequada confiabilidade e validade, mas sua estrutura fatorial não foi invariante entre os países, apontando ausência de estabilidade transcultural.

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Geoffrion, Steve, Charles-Édouard Giguère, Mélissa Fortin, Christophe Fortin, and Stéphane Guay. "Validation de la version française canadienne du Perception of Prevalence of Aggression Scale auprès d’un échantillon d’intervenants en protection de la jeunesse1." Revue de psychoéducation 46, no. 1 (May 1, 2017): 145–74. http://dx.doi.org/10.7202/1039685ar.

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Abstract:

Objectif. L’objectif de cette étude est d’évaluer la validité de construit de la version française de l’échellePerception Of Prevalence of Aggression Scale (POPAS), un questionnaire auto-rapporté mesurant l’exposition à la violence au travail commise par la clientèle du milieu de la santé et des services sociaux.Méthode. Un échantillon de 310 intervenants en protection de la jeunesse est utilisé afin de confirmer la structure interne à quatre facteurs de l’instrument. À défaut de confirmer cette structure, un modèle d’équation structurelle exploratoire est utilisé. Les facteurs retenus sont soumis aux tests d’alpha de Cronbach qui permettent d’évaluer leur cohérence interne. Ils sont corrélés avec la version française duPosttraumatic Stress Disorder Checklist Scale(PCLS) et du nombre de jours d’absence du travail causé par la violence afin d’évaluer la validité convergente. Il sont également corrélées avec leFelt Accountability(FA) afin d’évaluer la validité divergente. Des analyses de comparaison en fonction du lieu de travail permettent d’explorer la validité de critère.Résultats. L’analyse factorielle confirmatoire ne confirme pas la structure à quatre facteurs du POPAS. L’équation structurelle exploratoire valide une structure à trois facteurs : « violence verbale », « violence physique » et « violence envers soi-même ». Les deux premiers possèdent une bonne cohérence interne. Les corrélations positives entre ces deux facteurs et le PCLS, ainsi qu’entre ces deux facteurs et le nombre de jours d’absence appuient la validité convergente du POPAS. Toutefois, l’absence de corrélation significative entre le dernier facteur et le PCLS, et entre ce facteur et le nombre de jour d’absence n’appuient pas cette convergence. L’absence de corrélation des facteurs avec le FA appuie la validité divergente du POPAS. Les différences observées selon les environnements de travail attestent aussi de la validité de critère.Discussion. La validité de construit de la version française canadienne du POPAS suggère que l’outil permet d’évaluer la fréquence subjective de différentes formes de violence au travail vécues par les intervenants en protection de la jeunesse. Il offre ainsi une alternative aux données officielles (c.-à-d. déclaration d’incidents à l’employeur) qui reflètent peu la réalité de ces travailleurs compte tenu de la sous-déclaration des incidents de violence dans ce milieu.

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Loaiza Villalba, Neira. "Los estilos de aprendizaje y la competencia argumentativa escrita bilingüe (español-inglés) en términos de las escogencias discursivas y lingüísticas." Lenguaje 46, no. 2 (June 12, 2018): 266. http://dx.doi.org/10.25100/lenguaje.v46i2.6583.

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Abstract:

Este artículo presenta los resultados de un estudio cuantitativo, de diseño no experimental y transversal, sobre la relación entre los estilos de aprendizaje y la competencia argumentativa escrita bilingüe (español-inglés) en términos de las elecciones discursivas y lingüísticas, en una muestra de 47 estudiantes de 4º semestre de licenciatura en lenguas modernas de una universidad pública colombiana. Mediante la aplicación del inventario de estilos de aprendizaje de Kolb se identificaron los estilos de aprendizaje, encontrándose, a través de un análisis de retórica contrastiva intraindividual, que el estilo de aprendizaje predominante (divergente, acomodador, asimilador o convergente) direccionó algunas elecciones discursivas y lingüísticas realizadas en sendas cartas petitorias en español e inglés. No obstante, factores externos como la naturaleza de la lengua escrita y las exigencias cognitivas de la argumentación podrían demandar características cognitivas y afectivas diferentes de las que proporciona el estilo de aprendizaje predominante.

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Banhato, Eliane Ferreira Carvalho, and Elizabeth do Nascimento. "Função executiva em idosos: um estudo utilizando subtestes da escala WAIS-III." Psico-USF 12, no. 1 (June 2007): 65–73. http://dx.doi.org/10.1590/s1413-82712007000100008.

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Abstract:

Avaliar funções executivas é relevante por apresentarem declínio precoce com a idade. Disponibilizar instrumentos para pesquisa e avaliação de idosos é necessário em face do aumento dessa população. Este estudo transversal objetivou avaliar funções executivas de idosos utilizando cinco subtestes da WAIS-III, identificando associações com idade, gênero e escolaridade. A amostra comunitária constituiu-se de 346 idosos com média etária de 74,14 anos (DP = 8,49) e escolaridade de 7,2 anos (DP = 4,5). Mediu-se validade de construto com testes de Fluência Verbal (convergente) e CES-D (divergente). Univariadas determinaram diferença significativa segundo gênero, com melhor desempenho masculino. Idade correlacionou-se negativa e significativamente com tarefas executivas. Escolaridade afetou a velocidade de processamento, mas não a atenção, raciocínio e organização perceptovisuomotora. Concluiu-se pela adequação dos subtestes para avaliação executiva de idosos. Recomenda-se estabelecimento de pontos de corte para possibilitar diferenciação entre envelhecimento normal e patológico.

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Silveira, Amanda da Costa da, Thiago Gomes de Castro, and William Barbosa Gomes. "Adaptação e validação da Escala Filadélfia de Mindfulness para adultos brasileiros." Psico-USF 17, no. 2 (August 2012): 215–23. http://dx.doi.org/10.1590/s1413-82712012000200005.

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Abstract:

A literatura psicológica tem referido especial interesse ao processo psicológico de monitoramento contínuo da experiência individual, ou mindfulness. Neste estudo, buscou-se adaptar e apresentar evidências de validade convergente e divergente para uma escala de autorrelato que visa a mensurar mindfulness, a Escala Filadélfia de Mindfulness (EFM). Participaram da pesquisa 703 adultos brasileiros, que responderam EFM e outras três medidas relacionadas a conceitos como autoconsciência e insight. A análise fatorial indicou a presença de duas dimensões da EFM, relativas a dois componentes de mindfulness: Aceitação e Awareness. Essas dimensões apresentaram índices de consistência interna de 0,859 e 0,816, respectivamente. Os resultados também indicaram convergência entre o fator Awareness e os dados de autoconsciência enquanto autofoco, e divergência entre Aceitação e facetas mal-adaptativas da autoconsciência (ansiedade social e ruminação). Em consonância com a literatura que refere haver uma faceta de mindfulness voltada à meditação, Aceitação apresentou também correlação positiva com Insight.

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Mota, Dálete Delalibera Corrêa de Faria, Cibele Andrucioli de Mattos Pimenta, and Margaret Isabel Fitch. "Pictograma de Fadiga: uma alternativa para avaliação da intensidade e impacto da fadiga." Revista da Escola de Enfermagem da USP 43, spe (December 2009): 1080–87. http://dx.doi.org/10.1590/s0080-62342009000500012.

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Abstract:

O objetivo foi validar o Fatigue Pictogram para uso no Brasil. Os dados foram coletados em quatro ambulatórios de oncologia de São Paulo (SP) e na Escola de Enfermagem da USP. A amostra de conveniência envolveu 584 pacientes com câncer, 184 acompanhantes e 189 estudantes de graduação enfermagem, que responderam ao Pictograma de Fadiga, ao Inventário de Depressão de Beck (IDB) e Escala de Karnofsky (KPS). Foram feitos testes de validade e confiabilidade. O Teste-reteste mostrou que o instrumento tem boa estabilidade. O primeiro item do Pictograma de Fadiga discriminou estudantes de cuidadores de pacientes, mas não pacientes de cuidadores. O segundo item discriminou todos os grupos. Observou-se adequada validade convergente (fadiga e depressão) e divergente (fadiga e Karnofsky). O Pictograma de Fadiga é válido, confiável e fácil de usar para avaliar fadiga em câncer, mas necessita ajustes para uso em pessoas saudáveis.

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Matzumura Kasano, Juan P., Hugo Gutiérrez-Crespo, César Pastor-García, Luisa A. Zamudio-Eslava, and Raúl A. Ruiz-Arias. "Metodología activa y estilos de aprendizaje en el proceso de enseñanza en el curso de metodología de la investigación de una facultad de ciencias de la salud." Anales de la Facultad de Medicina 79, no. 4 (December 30, 2018): 293. http://dx.doi.org/10.15381/anales.v79i4.15632.

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Abstract:

Introducción. El modelo educativo centrado en el aprendizaje intenta desarrollar en el estudiante un rol más importante en su proceso de adquirir conocimiento; para ello, se requiere identificar las preferencias o estilos de aprendizaje de los estudiantes. Objetivo. Analizar la influencia del uso de la metodología activa y los estilos de aprendizaje participativo en estudiantes del curso de metodología de la investigación del nivel de pregrado. Métodos. Estudio cuantitativo de diseño cuasi experimental, prospectivo, de corte longitudinal. La población de estudio estuvo conformada por estudiantes de pregrado del curso de metodología de la investigación, se utilizó una muestra no probabilística por conveniencia, conformada por 79 estudiantes. El instrumento utilizado fue el test de estilo de aprendizaje elaborado por David Kolb. La implementación de la metodología activa se realizó durante el desarrollo del curso. Resultados. La participación de los estudiantes durante el desarrollo de clases y el uso de textos presentó un incremento significativo. El estilo de aprendizaje asimilador correspondió a 78,5% y 12,6% para el divergente antes de la implementación de la metodología y, al finalizar el estudio, los estudiantes modificaron su estilo de aprendizaje en forma significativa con un predomino del estilo de aprendizaje asimilador 62% y 22,8% para el estilo convergente. Conclusiones. La metodología activa permite la participación activa del estudiante mediante preguntas, aportes y fomenta el uso de textos. Asimismo, modifica significativamente el estilo de aprendizaje hacia un estilo asimilador y convergente.

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Simões, Maervelym Pâmella de Andrade, Lúcia Silva Albuquerque de Melo, Fabiano Ferreira Batista, and Gianinni Martins Pereira Cirne. "Análise Relacional entre Estilos de Aprendizagem e Métodos de Ensino em um Curso de Ciências Contábeis." Revista Evidenciação Contábil & Finanças 6, no. 3 (August 30, 2018): 75. http://dx.doi.org/10.22478/ufpb.2318-1001.2018v6n3.37337.

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Abstract:

Objetivo: Investigar a relação entre os estilos de aprendizagem dos discentes e os métodos de ensino utilizados por docentes do curso de Ciências Contábeis da Universidade Federal de Campina Grande.Fundamento: O estudo encontra respaldo na Teoria da Aprendizagem Experiencial que orientou os estudos de Kolb (1999), segundo a qual cada indivíduo apresenta um estilo de aprendizagem predominante (Acomodador, Divergente, Convergente e Assimilador) que representa preferências do indivíduo, relacionadas à forma de perceber, organizar, processar e compreender as informações, dentro de um ciclo que compreende a Experiência concreta, Observação reflexiva, Conceituação abstrata e a Experimentação ativa.Método: A pesquisa foi realizada junto a 19 professores e 134 alunos, com auxílio do inventário de Kolb (1999).Resultados: O estilo de aprendizagem predominante entre os alunos foi o Assimilador e, entre os professores, foi o Convergente. Logo, constatou-se um alinhamento entre os estilos de aprendizagem dos professores e seus métodos de ensino, visto que os mais utilizados pelos docentes são aula expositiva e resolução de exercícios. No entanto, há uma incompatibilidade entre o modo de aprender dos alunos e o de ensinar dos professores, o que pode resultar em prejuízos ao processo de ensino e de aprendizagem na forma de desempenho insatisfatório.Contribuições: Os resultados podem ser úteis aos docentes dos cursos de Ciências Contábeis, no intuito de evidenciar a necessidade do conhecimento dos estilos de aprendizagem dos alunos para, a partir deles, inserir estratégias de ensino que contemplem os estilos existentes em sala de aula.

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Moura, Cynthia Borges de, Isabel Sá, and Isabel Santos. "Adaptação da Children’s automatic thoughts scale negative/positive (Cats-N/P) para crianças e adolescentes portugueses." Revista Brasileira de Terapia Comportamental e Cognitiva 21, no. 1 (July 8, 2019): 9–23. http://dx.doi.org/10.31505/rbtcc.v21i1.1155.

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Abstract:

Esta investigação tem como objetivos estudar as propriedades psicométricas da adaptação portuguesa da Children’s Automatic Thoughts Scale Negative/Positive (Cats-N/P) (Hogendoorn et al., 2010) e identificar diferenças, em função da idade e do sexo, no conteúdo dos pensamentos automáticos. Os dados foram obtidos em uma amostra não clínica de 330 crianças e adolescentes, entre os 10 e os 19 anos. A Cats-N/P apresentou uma estrutura de cinco fatores (visão negativa de si, ameaça social, pensamentos positivos, ameaça física e hostilidade) e boas consistências internas. Os resultados sugerem validade divergente e convergente: os jovens que reportam mais pensamentos positivos apresentam maior satisfação com a vida, ocorrendo o inverso nos jovens com mais pensamentos de visão negativa de si. Não se verificaram diferenças entre os grupos etários no conteúdo dos pensamentos automáticos; no entanto os pensamentos positivos são mais frequentes nos rapazes, e os pensamentos de visão negativa de si mais frequentes nas meninas.

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Tafoya Ledesma, Edgar. "El valor de la tradición en Thomas Kuhn: Continuidad y principio de cambio." Acta Sociológica, no. 52 (April 30, 2010): 77. http://dx.doi.org/10.22201/fcpys.24484938e.2010.52.18741.

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Abstract:

<p>El presente trabajo prentende dar a conocer la idea de tradición científica en Thomas Kuhn considerando tres aspectos centrales, sin los cuales, no se entendería la imagen que el autor tiene del quehacer científico: a) la tensión frente al desarrollo de la innovación, b) la idea de práctica científica o de investigación, y c) la noción de inconmensurabilidad como producto de la relación entre lógica convergente y divergente, entre consenso y comunidad. Se trata de argumentar que al postular la tradición como elemento que permite el cambio científico, el autor refiere a dichas unidades como constitutivos de ésta, y su correspondiente función para el progreso científico. Se observará que, contrario a la idea de ruptura como dispositivo que permite el avance científico por su equivalencia con el principio de revolución, Kuhn está pensando que lo que sostiene a toda etapa de cambio, transformación o quiebre paradigmático es un referente fuerte de tradición investigativa.</p>

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Perez, Liliana Inés, and Francisco Ezequiel Veiras. "Deformaciones de haces cilíndricos y cónicos al atravesar una placa plano-paralela de cristal uniaxial." Elektron 2, no. 1 (June 13, 2018): 16–25. http://dx.doi.org/10.37537/rev.elektron.2.1.39.2018.

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Abstract:

Una de las herramientas más usadas en la óptica es el trazado de rayos ya que es la herramienta fundamental para el diseño de todo instrumento óptico. En este trabajo se analizan las sucesivas deformaciones que un haz cilíndrico (modelo a primer orden de un haz colimado) y un haz cónico (modelo a primer orden de un haz divergente o convergente), que inciden normalmente sobre una placa planoparalela de cristal uniaxial, sufren a medida que van atravesando las distintas interfaces. Esto se hace siguiendo el camino de cada rayo incidente sobre la primera interfaz. El trazado de rayos para los rayos ordinarios es igual al trazado de rayos en medios isótropos. El trazado de rayos extraordinario, en cambio, presenta más dificultad ya que los rayos no están contenidos en el plano de incidencia y no coinciden con las normales a los frentes de onda. Se analizan también la pérdida de simetría de revolución de los haces y la formación de las sucesivas imágenes.

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Santos, Acácia Aparecida Angeli dos, Fermino Fernandes Sisto, and Rosana Maria Mohallem Martins. "Estilos cognitivos e personalidade: um estudo exploratório de evidências de validade." Psico-USF 8, no. 1 (June 2003): 11–19. http://dx.doi.org/10.1590/s1413-82712003000100003.

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Abstract:

Com o objetivo de explorar evidências de validade para uma escala de estilos cognitivos em relação a traços de personalidade, foram estudados 135 universitários de ambos os sexos. Os dois instrumentos foram aplicados coletivamente em sala de aula. A escala para medir estilos cognitivos informava sobre os estilos convergente, divergente, holista, serialista, reflexividade e impulsividade; enquanto o inventário de adjetivos marcadores da personalidade fornecia dados sobre os traços realização, extroversão, neuroticismo, abertura e socialização. Com base em suas definições esperavam-se encontrar nove correlações entre os estilos cognitivos e os traços de personalidade. Os dados obtidos não mostraram diferenças nas dimensões de estilo cognitivo relacionadas ao gênero e à idade. Também foram encontradas 12 correlações significativas, cinco delas confirmando as hipóteses e as outras não. Embora algumas evidências de validade para a escala de estilos cognitivos tenham sido detectadas, já que algumas hipóteses foram confirmadas, sugere-se a realização de novas pesquisas que explorem mais esse construto, tanto teoricamente como em relação a validade.

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Santos, Danielle Maria de Souza Serio dos, Keila Cristiane Deon, Claudia Fegadolli, Roberta Alvarenga Reis, Lidia Alice Gomes Monteiro Marin Torres, Monika Bullinger, and Claudia Benedita dos Santos. "Adaptação cultural e propriedades psicométricas iniciais do instrumento DISABKIDS ® – Cystic Fibrosis Module – versão brasileira." Revista da Escola de Enfermagem da USP 47, no. 6 (December 1, 2013): 1311–17. http://dx.doi.org/10.1590/s0080-623420130000600009.

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Abstract:

Este estudo objetivou adaptar culturalmente e descrever as propriedades psicométricas iniciais do instrumento de mensuração de qualidade de vida relacionada à saúde DISABKIDS® − Cystic Fibrosis Module para crianças e adolescentes e seus pais/cuidadores. Estudo metodológico de desenvolvimento sequencial, incluindo 126 participantes em quatro estados brasileiros. Envolveu tradução e retrotradução dos itens, equivalência conceitual e semântica, validade de face e descrição das propriedades psicométricas iniciais relacionadas ao construto e fidedignidade . Para equivalência semântica da versão adaptada houve ajustes na redação de um item. O instrumento apresentou consistência interna satisfatória com valores de alfa de Cronbach entre 0,70 e 0,85, validade convergente com valores de correlação acima 0,40 em 85% dos itens e validade divergente com valores de ajuste superiores a 75%. A versão brasileira do DISABKIDS® - CFM certamente se constituirá em um instrumento válido e confiável para a mensuração da qualidade de vida de crianças e adolescentes brasileiros com fibrose cística.

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Matos, Ana Paula, Raquel Simão André, Sónia Cherpe, Daniela Rodrigues, Célia Figueira, and Alexandra Marques Pinto. "Estudo Psicométrico preliminar da Mental Health Continuum – Short Form – for youth numa amostra de adolescentes portugueses." Psychologica, no. 53 (December 1, 2010): 131–56. http://dx.doi.org/10.14195/1647-8606_53_7.

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Abstract:

A definição e avaliação da saúde mental pressupõem não só a ausência de doença mental, como, também, a existência de bem-estar subjectivo (WHO, 2004). Keyes (2002) propôs uma escala de auto-resposta, a Mental Health Continuum – Short Form – for youth (MHC-SF), com o objectivo de avaliar num continuum a saúde mental e de identificar diagnósticos categoriais (flourishing, saúde mental moderada e languishing). Neste estudo, traduzimos e adaptámos a referida escala para uma amostra de adolescentes Portugueses. Foi desenvolvido um estudo psicométrico da MHC-SF através da exploração da sua estrutura factorial, da análise da consistência interna, da validade convergente e divergente. Esta escala revelou boas propriedades psicométricas, parecendo indicada para detectar categorias de saúde mental nos adolescentes. Poderá ainda ser utilizada na identificação de dimensões do bem-estar (psicológico, emocional e social) as quais são importantes na prevenção e tratamento da doença mental, assim como na protecção e promoção da saúde mental.

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