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Journal articles on the topic 'Criança imigrante'

Author: Grafiati

Published: 5 June 2025

Last updated: 1 August 2025

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Peroza, Marilúcia Antônia de Resende, and Natália Mendes dos Santos. "INVISIBILIDADE DA CRIANÇA IMIGRANTE NO ATENDIMENTO EDUCATIVO DA REDE PÚBLICA DE ENSINO DE PONTA GROSSA/PR." Revista Inter Ação 46, no. 2 (2021): 728–45. http://dx.doi.org/10.5216/ia.v46i2.68036.

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Abstract:

No interior dos fluxos migratórios, as crianças constituem um dos grupos mais vulneráveis às violações de direitos e com menor visibilidade para sua condição nos deslocamentos. Com o aumento da imigração no Brasil, constatou-se, também, um número significativo de crianças imigrantes na rede pública de ensino de Ponta Grossa/PR, o que desencadeou a realização do estudo cujos resultados parciais trazemos neste texto. O objetivo deste artigo é apresentar uma análise sobre a invisibilidade das crianças imigrantes e seus reflexos no atendimento educacional na referida rede de ensino. A pesquisa qua

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Fabiano, Maria Lucia Alves, and Lucia Maria Machado Bógus. "Os desafios da inclusão, acolhimento e ensino da língua para estudantes imigrantes no Brasil." Cuadernos de Educación y Desarrollo 16, no. 11 (2024): e6201. http://dx.doi.org/10.55905/cuadv16n11-008.

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Abstract:

O presente trabalho discute as condições para a inclusão, adaptação e a participação social da criança imigrante nas escolas brasileiras. O estudo baseia-se em revisão de literatura, legislação migratória, fontes documentais e registros administrativos que possibilitam a combinação de dados para analisar aspectos importantes do cotidiano da criança imigrante, em sua vivência no ambiente escolar. Objetiva, também, refletir como ocorre o processo de inclusão deste grupo, apontando os desafios que enfrenta, com destaque para a barreira da língua. O estudo possibilitou perceber que no interior da

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3

Nolasco, Ligia Rufine, Andressa Carvalho Castelli, and Ilana Mountian. "“Outras crianças”: nossos discursos. Reflexões sobre a clínica com crianças imigrantes." Estilos da Clinica 26, no. 3 (2021): 509–19. http://dx.doi.org/10.11606/issn.1981-1624.v26i3p509-519.

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Abstract:

Este artigo pretende trazer reflexões para a clínica com foco na relação com a alteridade a partir da experiência no trabalho com crianças imigrantes na cidade de São Paulo. Considerando que na contemporaneidade as crianças são interpeladas, cada vez mais, por discursos objetificantes, esse trabalho pretende refletir sobre como estes operam na intersecção com discursos sobre imigração e como estes afetam a prática clínica. Para tanto, esse estudo irá retomar a discussão da infância enquanto uma categoria histórica, social e política e analisará específicos discursos sobre a criança imigrante n

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Moura, Gheysa Daniele Pereira. "A construção do "eu" infantil migrante." Ideias 14 (October 9, 2023): e023006. http://dx.doi.org/10.20396/ideias.v14i00.8671241.

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Abstract:

O presente artigo objetiva apresentar uma possível leitura do processo de construção do “eu” infantil migrante. Por meio de estudo monográfico abordado sob uma perspectiva crítica sobre a pluralidade e a diversidade da infância, procuramos compreender conceitualmente as diferenças na compreensão do tempo e do espaço entre a criança e o adulto, no processo de construção do “eu” infantil imigrante, reconhecendo que nesse processo a criança produziria conhecimento. Concluindo-se que a existência de um “conhecimento infantil migrante”, seria o reconhecimento da diferença e da heterogeneidade da in

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5

Garcia Júnior, Pedro José, and Manoel Augusto Polastreli Barbosa. "A Utilização e Abordagem dos Espaços Não-formais de Educação para o Ensino de Crianças de 3 a 5 Anos de Idade: Uma Análise da Proposta Curricular da Educação Infantil de Venda Nova do Imigrante – ES." Revista Eletrônica Sala de Aula em Foco 10, no. 2 (2022): 8. http://dx.doi.org/10.36524/saladeaula.v10i2.1065.

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Abstract:

O objetivo do estudo é analisar a proposta curricular da rede municipal de Venda Nova do Imigrante-ES quanto a utilização e abordagem dos espaços não-formais de educação para o ensino de crianças de 03 a 05 anos de idade. Para isso, realizou-se uma análise da proposta curricular do município estabelecendo unidades de registros propostas por Bardin (2011). A partir da análise realizada, verificou-se que a proposta curricular de município de Venda Nova do Imigrante, aborda os espaços não-formais de educação são abordados e utilizados de maneira a favorecer o processo de ensino e aprendizagem dos

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Primo, Joana Sampaio, and Miriam Debieux Rosa. "O encontro da clínicopolítica com a escola: tensões entre o singular e o social na escolarização de crianças imigrantes." Estilos da Clinica 27, no. 3 (2022): 332–45. http://dx.doi.org/10.11606/issn.1981-1624.v27i3p332-345.

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Abstract:

O presente artigo pretende discutir algumas facetas da construção de intervenções psicanalíticas clinicopolíticas com escolas. Parte-se de uma pesquisa-intervenção em algumas escolas municipais da cidade de São Paulo que se viram confrontadas com o silêncio de crianças de origem imigrante como um enigma a ser cuidado pelas instituições. Tem-se como objetivo discutir as tensões entre um sintoma singular e suas inscrições coletivas na produção de intervenções clinicopolíticas com escolas, estas que tem como intuito é contribuir para escolarização das crianças de origem migrante. O artigo se guia

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Mathias, Dionei. "Interação pai e filha no romance Adua de Igiaba Scego." Caderno Espaço Feminino 32, no. 2 (2020): 239–49. http://dx.doi.org/10.14393/cef-v32n2-2019-12.

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Abstract:

    O romance Adua, da escritora italiana Igiaba Scego, discute as experiências de uma mulher negra, imigrante e de origem somaliana na Itália. O romance apresente três segmentos, nos quais o leitor encontra respectivamente a voz da protagonista Adua, a história de seu pai e as experiências de Adua como criança, mediadas pela voz paterna. Este artigo pretende analisar esse terceiro segmento e discutir como a interação entre e pai e filha tem um impacto na forma como a protagonista pode narrar sua identidade e vivenciar seu próprio corpo. As experiências da infância, de

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Siuda-Ambroziak, Renata, and Anna Jamrozek-Sowa. "Identidades imigrantes na criação artística e literária: o caso de Tomasz Łychowski." Revista del CESLA: International Latin American Studies Review, no. 32 (December 31, 2023): 121–42. http://dx.doi.org/10.36551/2081-1160.2023.32.121-142.

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Abstract:

O objetivo do trabalho é a apresentação do processo da construção identitária de Tomasz Łychowski, imigrante pós-guerra no Brasil, refugiado do nazismo e do comunismo, feita à base da análise das suas obras artísticas (criação literária e pintura) e da sua (auto)biografia. Tomasz Łychowski é angolano-polonês-alemão naturalizado brasileiro, que chegou no Brasil como criança acompanhando os seus pais - DPs (mãe alemã, ativista do movimento da oposição anti-nazista polonesa, e pai - militar polonês do Exército do Estado Polonês Clandestino, AK, ligado ao governo polonês anticomunista exilado em L

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Loureiro, Carla Cristiane, Viviane Grimm, and Geovana Mendonça Lunardi Mendes. "“IMIGRANTES” VERSUS “NATIVOS” DIGITAIS: O DISCURSO DE TECNOLOGIAS DIGITAIS EM POLÍTICAS CURRICULARES." Roteiro 41, no. 3 (2016): 725. http://dx.doi.org/10.18593/r.v41i3.10599.

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Abstract:

<p class="normal"><strong>Resumo</strong>: Os discursos de “nativo digital” e “imigrante digital” em políticas curriculares são objeto central de análise neste artigo. Buscou-se refletir sobre as relações entre docência, criança, infância, tecnologia e currículo, utilizando-se como material empírico alguns documentos curriculares elaborados pelo Governo Federal brasileiro a partir dos anos 2000. A partir da pesquisa, observou-se que o lugar social da criança na relação com as tecnologias digitais é marcado pela existência de uma “<em>expertise</em>” garantida por

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Cunha, Maiara Pereira, Natália Marques Machado, Carina Nunes Bossardi, and Isadora Conversano de Azevedo. "Fatores de risco e proteção para imigrantes venezuelanos: papel das políticas públicas." Revista Subjetividades 24, no. 1 (2024): 1–14. http://dx.doi.org/10.5020/23590777.rs.v24i1.e13560.

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Abstract:

O presente estudo teve como objetivo investigar os fatores de risco e proteção do processo migratório de famílias venezuelanas residentes no sul do Brasil sob o olhar das políticas públicas. Realizou-se uma entrevista semiestruturada com nove famílias venezuelanas. Para a interpretação dos dados, foi utilizada a análise de conteúdo categorial proposta por Bardin (2011). Constatou-se como fatores de risco pré-migratórios a carência de alimentos, a falta de medicamentos e de itens de uso pessoal. Os fatores de proteção na Venezuela estiveram associados ao amparo de familiares e amigos e por meio

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Nogami, Lívia Yumi Namikawa, Caroline Capobianco Garofalo, Paula Nina Shiroma, Luciana Emi Sakamoto, Ana Paula Antunes Pascalicchio Bertozzi та Saulo Duarte Passos. "Revisão sistemática do papel do Igra (interferon-γ release assay) no diagnóstico da tuberculose em crianças". Brazilian Journal of Health Review 6, № 6 (2023): 30252–61. http://dx.doi.org/10.34119/bjhrv6n6-281.

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Abstract:

A tuberculose (TB) é uma doença prevalente no Brasil e representa um grande desafio em saúde pública, tanto no tratamento da infecção como na detecção dos casos de infecção latente. Em pediatria, a criança geralmente adquire a doença de um adulto, pois geralmente é paucibacilífera, o que dificulta o diagnóstico. Este trabalho teve por objetivo realizar uma revisão sistemática da literatura, avaliando o papel do Interferon-Gamma Release Assay test (IGRA) no diagnóstico dos casos de TB doença e de infecção latente (ILTB) na população pediátrica. Foram selecionados 45 artigos, a maioria de países

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Braga, Antônio Mendes da Costa. "Crescendo como filho de imigrante brasileiro nos Estados Unidos da América." Zero-a-Seis 23, no. 43 (2021): 866–88. http://dx.doi.org/10.5007/1980-4512.2021.e73459.

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Abstract:

Este artigo trata dos filhos de imigrantes brasileiros dentro do contexto da “nova segunda geração” de imigrantes nos EUA. Baseando-se em um conjunto de entrevistas em profundidade realizadas com filhos de imigrantes brasileiros, o artigo reflete a análise desse material empírico a partir do diálogo com estudos que tratam da realidade mais geral dos filhos de imigrantes nos Estados Unidos contemporâneo. Notadamente os Estudos de Alejandro Portes e Ruben Rumbaut e de Marcelo e Carola Suárez-Orozco. As análises e diálogos realizados são desenvolvidos em torno de três questões: a trajetória socia

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Braga, Adriana De Carvalho Alves, João Clemente de Souza Neto, and José Paulo Ferreira dos Santos. "Imigração e educação infantil: análise da relação entre a EMEI e família a partir do relato de uma mãe Boliviana." Zero-a-Seis 23, no. 43 (2021): 561–82. http://dx.doi.org/10.5007/1980-4512.2021.e73276.

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Abstract:

Neste artigo, discutimos alguns elementos que contribuem para a compreensão sobre a presença de crianças imigrantes e de origem imigrante na Educação Infantil, a partir da narrativa de uma mãe imigrante. Realizamos análise dos conceitos de diversidade, identidade e diferença, tratando de compreendê-los como categoria necessária para o estudo das dinâmicas instauradas a partir da presença das crianças imigrantes nos espaços educativos. Para conhecer a problemática na perspectiva da família, elaboramos um roteiro de questões que conduziram uma entrevista realizada com uma mãe boliviana que tem f

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Almeida, Fabiane, Thais da Silva-Ferreira, Dante Ogassavara, Jeniffer Ferreira-Costa, and José Maria Montiel. "Microagressões no contexto escolar em estudantes imigrantes e descendentes de imigrantes." Perspectivas em Diálogo: Revista de Educação e Sociedade 10, no. 22 (2023): 417–27. http://dx.doi.org/10.55028/pdres.v10i22.16397.

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Abstract:

A constituição do sujeito em sociedade perpassa o seio familiar e o microssistema escolar. Para alunos imigrantes há uma maior demanda em lidar com os valores culturais e sociais de sua estirpe e do país onde estão inseridos. As microagressões são violências sutis e implícitas, envolvidas na interação entre grupos com desequilíbrios de poder, como é o caso entre nativos, imigrantes e seus filhos. O presente ensaio versa sobre o contexto escolar de crianças imigrantes e/ou descendentes de imigrantes no tocante a microagressões a partir da análise de inferências disponíveis literatura científica

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Daniel, Fernanda Cargnin Gonçalves, and Catarina Moro. "Crianças imigrantes e educação infantil: o que dizem as pesquisas acadêmicas brasileiras." Revista Teias 23, no. 69 (2022): 77–90. http://dx.doi.org/10.12957/teias.2022.65952.

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Abstract:

Este artigo tem por temática o debate a respeito das crianças imigrantes e a Educação Infantil em pesquisas acadêmicas na área da educação. Seu objetivo é apresentar uma síntese e considerações analíticas acerca das pesquisas realizadas no campo educacional. Como metodologia foi realizada busca sistemática de teses, dissertações e artigos em plataformas on line específicas. Após o levantamento dos dados foram analisadas sete teses e dissertações com a referida temática, sendo seus autores: Siller (2011); Silva (2014); Santos (2018); Alexandre (2019); Macaneiro; (2020); Machado (2020) e Lorzing

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Joseph, Enock Placide, and Douglas Zeferino Rodrigues Jean. "O direito à educação de imigrantes na rede pública de ensino do Estado de São Paulo: um olhar sobre a legislação." Revista Educação em Contexto 2, no. 2 (2023): 163–80. https://doi.org/10.5281/zenodo.10201684.

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Abstract:

Este trabalho tem como objetivo discutir e analisar o direito à educação escolar básica dos estudantes imigrantes que residem no Estado de São Paulo. Para tanto, o foco dessa investigação foi a análise da legislação paulista sobre o direito à educação e a inclusão das crianças imigrantes nas escolas da rede pública do estado de São Paulo. Como procedimento metodológico realizou-se levantamento bibliográfico de pesquisas publicadas e da legislação paulista relativa ao direito à educação do estudante imigrante. Para compreender como o direito à educação se manifesta nos mecanismos legais do Esta

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Tonhati, Tânia. "Educação e Imigração: a importância do ensino da Sociologia para imigrantes." Revista de Estudos e Pesquisas sobre as Américas 13, no. 1 (2019): 268–78. http://dx.doi.org/10.21057/10.21057/repamv13n1.2019.24298.

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Abstract:

O presente artigo, com caráter de ensaio, aborda de forma reflexiva, a relação entre imigração educação. Em concreto o texto tem como objetivo suscitar a necessidade de refletir sobre a importância do ensino da sociologia nas escolas com alunos imigrantes. O número de imigrantes no país vem crescendo nas duas últimas décadas e, consequentemente, também aumentou a entrada de crianças e adolescentes imigrantes no sistema educacional básico do país. Portanto, faz-se necessário pensar como a Sociologia com seus instrumentos conceituais, pedagógicos e metodológicos pode ser um locus para os alunos

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González-Monteagudo, José, and Mario León-Sánchez. "PESQUISA BIOGRÁFICA NO CAMPO DAS MIGRAÇÕES E DA INTERCULTURALIDADE." Momento - Diálogos em Educação 31, no. 03 (2022): 68–86. http://dx.doi.org/10.14295/momento.v31i03.14010.

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Abstract:

Este artigo enfoca a pesquisa biográfica, salientando as contribuições desta abordagem metodológica para o estudo das migrações e da interculturalidade, através do uso de entrevistas biográficas e outras técnicas, com o objetivo de tornar visível, compreensível e contextualizar social e culturalmente as histórias de vida de crianças e jovens de origem imigrante. As referências teóricas são as identidades narrativas, a interculturalidade crítica e os estudos de migração. Propomos uma abordagem complexa e plural da pesquisa biográfica sobre imigrantes, com foco específico nas crianças e jovens,

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Paço, Suzy Rodrigues, and Maria Conceição Pereira Ramos. "EMPREENDEDORISMO EM PORTUGAL DE IMIGRANTES DE PAÍSES FORA DA UNIÃO EUROPEIA." HOLOS 2 (June 11, 2018): 365–85. http://dx.doi.org/10.15628/holos.2018.6924.

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Abstract:

O crescimento positivo do empreendedorismo imigrante na Europa e o reconhecimento da sua capacidade de criar novos postos de trabalho aumentaram a importância atribuída a esta temática a nível internacional. No entanto, em Portugal, pela escassez e dispersão de dados, a investigação ainda é limitada, importando caracterizar o empreendedorismo imigrante neste país, através da distinção por género, idade, nacionalidade, educação e atividades, e determinar qual o seu contributo. Assim, através de entrevistas semiestruturadas, foi possível obter depoimentos de imigrantes provenientes do Brasil, Ch

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Paes, Vanessa Generoso. "Sujeitas de direito: mobilização de mulheres imigrantes na cidade de São Paulo entre os séculos XX e XXI." História Oral 25, no. 1 (2022): 135–54. http://dx.doi.org/10.51880/ho.v25i1.1245.

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Abstract:

A sociedade brasileira é constituída por grupos/etnicidades diversas, que têm lutado e conquistado direitos, (re)organizando temas que foram velados e silenciados, como raça, gênero, classe, etnia, e outros marcadores sociais de diferença. Busco compreender, neste artigo, os discursos de um grupo de mulheres que fazem parte da Frente de Mulheres Imigrantes e Refugiadas na cidade de São Paulo. Assim, indago, portanto, quais as táticas adotadas pelas sujeitas de direitos na sociedade brasileira para questionar e garantir o acesso à educação, à saúde e à cultura dos imigrantes e refugiados (homen

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Rodrigues, Juliana. "Pequeninos Poloneses: Crianças e Suas Famílias Durante a Imigração Polônia/Brasil de 1920 a 1960." Áskesis - Revista des discentes do Programa de Pós-Graduação em Sociologia da UFSCar 4, no. 2 (2015): 144. http://dx.doi.org/10.46269/4215.55.

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Abstract:

Este Resumo é Baseado na Obra Pequeninos Poloneses: Crianças e Suas Famílias Durante a Imigração Polônia/Brasil de 1920 a 1960, que está na 3° edição, obra da qual procura trazer para os leitores as vozes dos imigrantes pequeninos, que vieram para o Brasil ainda criança e que por muitas vezes são deixados de lado na história, desta forma a autora traz esta esetacular contribuição para a nossa história.

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Sovierzoski, Isabele, and Terezinha Richartz. "Literatura, imigrantes e refugiados na Educação Infantil." Educação Por Escrito 15, no. 1 (2024): e43388. http://dx.doi.org/10.15448/2179-8435.2024.1.43388.

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Abstract:

Este artigo buscou discutir a literatura na Educação Infantil com crianças não alfabetizadas. Seu objetivo foi despertar a empatia e a sensibilidade das crianças pequenas para com as crianças imigrantes e refugiadas que estão frequentando o ambiente escolar por meio dos enredos literários. A pergunta que norteou a elaboração deste artigo foi: como conscientizar, sensibilizar, motivar, desenvolver a empatia e a solidariedade para com o outro, em crianças pequenas, para acolher um colega culturalmente diferente, como o refugiado ou o imigrante, por meio de livros de literatura? Para atender aos

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Dattoli, Vitor Camilo Cavalcante, Donavan de Souza Lucio, and Igor Tavares da Silva Chaves. "A utilização da atenção primária à saúde por imigrantes em Florianópolis." Revista Brasileira de Medicina de Família e Comunidade 14, no. 41 (2019): 1786. http://dx.doi.org/10.5712/rbmfc14(41)1786.

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Abstract:

Objetivo: Conhecer o perfil do imigrante que utiliza a atenção primária de Florianópolis. Métodos: Estudo transversal de base populacional com dados cadastrais de estrangeiros moradores de Florianópolis, que utilizaram a Atenção Primária à Saúde entre os anos de 2014 e 2016. As variáveis utilizadas foram: nacionalidade, sexo, idade, nível de escolaridade, raça, endereço de moradia e tipos de serviços utilizados. Resultados: Um total de 10.108 estrangeiros utilizaram a atenção básica em Florianópolis no período do estudo, com predomínio de adultos, brancos, com ensino médio ou superior, predomi

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Ilha, Paulo César da Silva, Valdir Antonio Galante, Manoel João Ramos, and Moacir Piffer. "PERSPECTIVAS DE INSERÇÃO SOCIAL DE TRABALHADORES ORIUNDOS DE BANGLADESH E DO SENEGAL NA COMUNIDADE RONDONENSE." Redes 20, no. 3 (2015): 31. http://dx.doi.org/10.17058/redes.v20i3.5868.

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Abstract:

Este estudo apresenta uma análise de como os ambientes institucional, organizacional e econômico podem influenciar na inserção social de trabalhadores estrangeiros na comunidade rondonense. Para isso, aplicou-se a Análise Estrutural Prospectiva, um método sob a forma matricial de análise das relações entre as variáveis constitutivas do sistema estudado e aquelas que pertencem ao seu contexto explicativo. Os resultados sugerem que existe uma forte influência do ambiente institucional e econômico no que diz respeito às políticas de imigração entre os países e a inserção social dos imigrantes na

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Yamin, Giana Amaral, Míria Izabel Campos, Adriana Mendonça Pizatto, and Kamila Gabriela Dias de Souza. "Crianças imigrantes no Programa UEMS Acolhe: narrativas do cotidiano da Pedagogia / Dourados." Perspectivas em Diálogo: Revista de Educação e Sociedade 11, no. 28 (2024): 126–45. http://dx.doi.org/10.55028/pdres.v11i28.20963.

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Abstract:

O resgate da documentação pedagógica, construída por meio de mini-histórias, sustenta a apresentação de uma experiência, cujo objetivo foi analisar as concepções que direcionaram ações de estudantes do curso de Pedagogia, da Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul, Unidade Universitária de Dourados. As ações desenvolvidas em 20 encontros - abril a novembro de 2023 – bebês e crianças de famílias de imigrantes que acompanhavam os adultos durante as aulas semanais de língua Portuguesa, oferecidas pelo Programa “UEMS ACOLHE”. O brincar, como linguagem universal das crianças, revelou-se como de

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Andrade, Bruno Amaral de, and Renata Hermanny de Almeida. "Patrick Geddes e a Escola Territorialista Italiana: aproximações conceituais e metodológicas. Reflexões a partir da participação de crianças na representação de valores patrimoniais da cidade de Santa Leopoldina–ES/Brasil." Pós. Revista do Programa de Pós-Graduação em Arquitetura e Urbanismo da FAUUSP 23, no. 39 (2016): 120. http://dx.doi.org/10.11606/issn.2317-2762.v23i39p120-137.

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Abstract:

O estudo de Patrick Geddes sobre a criança na cidade reporta às Mostras sobre o Bem-Estar da criança, bem como ao interesse por estudos acerca das origens históricas e geográficas das cidades, a partir de fábulas ligadas às condições simples e naturais da relação do homem com o meio ambiente, por exemplo, estórias de caçador, mineiro, lenhador, pastor, camponês e pescador. A Escola Territorialista Italiana, de Alberto Magnaghi, revisita de maneira crítica e reflexiva a abordagem participativa precursora do pensamento geddesiano e desenvolve método, técnica e instrumento para a participação de

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Sousa de Azevedo, Rômulo. "A inclusão de crianças migrantes na educação municipal de Goiânia: uma questão pedagógica, de política educacional e de acolhimento." Revista de Estudios Teóricos y Epistemológicos en Política Educativa 9, no. 2024 (2024): 1–12. http://dx.doi.org/10.5212/retepe.v.9.23774.015.

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Abstract:

Este artigo analisa as diretrizes da Rede Municipal de Educação (RME) de Goiânia acerca da inclusão escolar de crianças migrantes. A análise baseia-se nos quatro princípios do direito à educação do Comitê de Direitos Econômicos, Sociais e Culturais, órgão ligado à Organização das Nações Unidas. A partir disso, desenvolveu-se o estudo do documento Linhas Guias – Orientações para recepção e acolhimento às crianças/estudantes imigrantes na RME de Goiânia, de 2023. No tratamento de dados, foi aplicada a análise de conteúdo, utilizando-se o software Atlas T.I. como instrumento de auxílio. Os result

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Adly, Gaby Aline S. S. Adriano M. A. Ednéia M. O. A. Josefa S. C. C. Leonor R. S. Luzia F. V. Marcia R. D. Mauro F. Mariza G. S. G. e. Sandra M. J. F. "O PROCESSO DE APRENDIZAGEM DAS CRIANÇAS ESTRANGEIRAS NAS ESCOLAS BRASILEIRAS." Revista o Universo Observável 1, no. 7 (2024): 2–6. https://doi.org/10.5281/zenodo.14170663.

Full text

Abstract:

Este artigo examina o processo de aprendizagem de crianças estrangeiras nas escolas brasileiras, destacando os desafios e oportunidades que o contexto de imigração crescente apresenta ao sistema educacional do país. Com aproximadamente 1,3 milhões de imigrantes vivendo no Brasil em 2023, o aumento nas solicitações de refúgio reflete uma demanda por políticas públicas mais inclusivas e por práticas educacionais adaptadas às necessidades dessa população. Apesar dos avanços legislativos, as po

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Demartini, Zeila de Brito Fabri. "Crianças imigrantes: “necessárias”, “invisíveis”, mas “perigosas”." Zero-a-Seis 23, no. 43 (2021): 370–98. http://dx.doi.org/10.5007/1980-4512.2021.e73964.

Full text

Abstract:

A intenção neste texto é apreender os sujeitos crianças em seus deslocamentos ou de suas famílias e como, de alguma maneira, foram constituintes desses processos. É, de certa forma, uma reflexão autobiográfica, pois se pauta nas marcas que a presença de crianças imigrantes/filhas de imigrantes foi deixando nas pesquisas que realizei. Procurou-se assinalar como a temática foi tratada em estudos sociológicos e históricos, assim como pelo Estado brasileiro e paulista. Considerando que nos muitos fluxos migratórios vieram várias crianças, procurou-se verificar a situação com relação a crianças no

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Capellari Alves, Daiane, Jane Suzete Valter, and Kelly Aparecida Gomes. "ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO DE CRIANÇAS IMIGRANTES:." Poiésis - Revista do Programa de Pós-Graduação em Educação 17, no. 32 (2023): 223–43. http://dx.doi.org/10.59306/poiesis.v17e322023223-243.

Full text

Abstract:

This article is a part of the research for the conclusion of the course in the Degree in Pedagogy, which aimed to understand the strategies used by teachers for literacy of immigrant children in the municipality of Videira, SC. The research was built from the discussions presented in the report of the Observatory of International Migrations (OBMIGRA, 2021), the Municipal Law n° 4.063/22, which institutes the municipal policy for the immigrant population. The research presents a qualitative approach and as an instrument for data collection, interviews with teachers and observation in their resp

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Rodrigues, Lavínia De Jesus. "Imigração das Mulheres Latinas para o Brasil e o Mercado de Trabalho." Cadernos de Gênero e Diversidade 4, no. 4 (2019): 68. http://dx.doi.org/10.9771/cgd.v4i4.28099.

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Abstract:

<p><span>O referente artigo pretende apresentar, de modo breve, as motivações que levam à migração, tendo o trabalho como um dos principais motivos do deslocamento humano. Desta forma, o recorte a ser realizado vai ser o/a migrante da América Latina que procura o Brasil para melhorar a qualidade de vida, para isto, este/esta migrante quer ser inserido/a no mercado de trabalho, e acaba aceitando qualquer forma de trabalho devido ao medo de ser deportado, muitos destes/destas imigrantes estão vivendo de forma irregular no país. Esse é um dos motivos que leva o/a migrante a não denunc

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Vieira, Izabela Luiza de Souza, Fabiana Fonseca, Ligia Villela Rodrigues, Ana Paula Borges Carrijo, and Rodolfo Deusdara. "Abordagem integral a imigrantes haitianos em uma Unidade Básica de Saúde do Guara, Distrito Federal: relato de experiência." Interagir: pensando a extensão, no. 32 (October 17, 2022): 96–104. http://dx.doi.org/10.12957/interag.2021.58870.

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Abstract:

O aumento do fluxo migratório haitiano para o Brasil a partir de 2010 está associado a crises política, econômica e às catástrofes ambientais. O acesso à saúde pelos imigrantes é o Sistema Único de Saúde no Brasil que tem como porta de entrada a Atenção Primária à Saúde. O objetivo deste trabalho foi relatar a experiência dos cuidados em saúde aos imigrantes haitianos em uma Unidade Básica de Saúde Guará no Distrito Federal. Métodos: Trata-se de um relato de delineamento observacional e descritivo do cuidado em saúde voltado aos imigrantes haitianos pela equipe de saúde e os residentes em medi

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Brandão, Maria Teresa, and Fátima Pereira Craveirinha. "Redes de apoio social em famílias multiculturais, acompanhadas no âmbito da intervenção precoce: Um estudo exploratório." Análise Psicológica 29, no. 1 (2012): 27–45. http://dx.doi.org/10.14417/ap.37.

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Abstract:

A investigação em IP tem mostrado que a rede social e fundamental no apoio as famílias de crianças em idades baixas com problemas de desenvolvimento, tendo efeitos positivos no funcionamento pessoal, familiar, bem como no comportamento e desenvolvimento da criança. As famílias incluídas em minorias étnicas, nomeadamente imigrantes podem experimentar condições particularmente adversas, devido ao afastamento dos elementos da sua rede informal e dificuldades de ordem socio -cultural. Em Portugal, temos assistido a uma grande entrada de imigrantes o que torna a nossa realidade multicultural e faz

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Assumpção, Adriana Maria, and Gabriela De Azevedo Aguiar. "“Você precisa falar português com seu filho”: Desafios para o processo de inclusão de crianças imigrantes em escolas do Rio de Janeiro." Revista Iberoamericana de Educación 81, no. 1 (2019): 167–88. http://dx.doi.org/10.35362/rie8113541.

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Abstract:

O presente trabalho apresenta uma reflexão teórica sobre a inclusão de crianças imigrantes no contexto escolar brasileiro, particularmente, em escolas do Rio de Janeiro. Abordamos a legislação pertinente e as práticas de espaços de educação formal, a partir das narrativas de crianças e suas respectivas mães. Nosso interesse é suscitar reflexões para a compreensão da questão do direito das crianças imigrantes à educação, considerando acesso e inclusão, como pontos fundamentais nesta discussão

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Azevedo, Rômulo Sousa de, and Cláudia Tavares do Amaral. "O trabalho do professor com crianças imigrantes e refugiadas: um estudo teórico do contexto brasileiro." Revista Profissão Docente 21, no. 46 (2021): 01–21. http://dx.doi.org/10.31496/rpd.v21i46.1403.

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Abstract:

O presente artigo tem como objetivo analisar a contextualização histórica da entrada de crianças imigrantes e refugiadas nas escolas brasileiras, bem como compreender as diferenças dessa entrada na contemporaneidade e o impacto gerado no trabalho docente. O texto está pautado nos pressupostos do materialismo histórico-dialético e foi estruturado em três partes: a) a historicidade da educação para imigrantes e refugiados nos séculos XIX e XX; b) reflexões sobre a presença de crianças imigrantes e refugiadas nas escolas entre 2010-2020, considerando: globalização, guerras e conflitos civis e des

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Do Espírito Santo Bento, Maria Waldiléia, and David Junior De Souza Silva. "EU LÁ, EU CÁ: UM ESTUDO SOBRE A DIÁSPORA WARAO A PARTIR DO OLHAR DA CRIANÇA SOBRE O PROCESSO DE MIGRAÇÃO PARA A CIDADE DE BELÉM/PA." Revista Grifos 32, no. 59 (2022): 01–22. http://dx.doi.org/10.22295/grifos.v32i59.6688.

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Abstract:

O povo Warao está no Brasil desde o ano de 2014. Sua vinda é oriunda de uma violação de direitos humanos, nas quais a usurpação das terras indígenas para exploração petrolífera e mineral na Venezuela acarretou em um grande fluxo de imigrantes desse povo para o Brasil. Sua entrada no Brasil deu por Pacaraima, em Roraima, e no Amazonas, e aos poucos, foram se interiorizando, estando, agora, em vários estados do Brasil. Esclarecendo que no presente artigo falar-se-á somente do olhar das crianças de três comunidades que estão em situação de abrigamento, na cidade de Belém, no Estado do Pará. O obj

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Gonçalves, Gislaine, and Teresa Kazuko Teruya. "A INVISIBILIDADE DA CRIANÇA NEGRA NA PROVÍNCIA DO PARANÁ." Sankofa (São Paulo) 12, no. 23 (2019): 121–40. http://dx.doi.org/10.11606/issn.1983-6023.sank.2019.169158.

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Abstract:

Sabe-se que a região Sul do Brasil exalta a presença de imigrantes de trabalhadores brancos europeus na constituição da sua população. Porém, a presença de 36 comunidades quilombolas, certificadas no Paraná, continuam ignoradas e invisibilizadas. Este artigo traz resultados da análise de documentos primários do Arquivo Público do Paraná, como as Listas de escravos para emancipação (1873-1886) na província do Paraná, observados sob a perspectiva dos estudos culturais. No período mencionado, a Lei do Ventre Livre não garantiu a liberdade das crianças negras, pois foram mantidas sob a tutela de s

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Mendes, Eliziane Lima, and Zuíla Guimarães Cova Dos Santos. "O LUGAR DO IMIGRANTE BOLIVIANO EM GUAJARÁ-MIRIM (RO), FRONTEIRA DO BRASILCOM A BOLÍVIA." Revista Presença Geográfica 6, no. 1 (2019): 119. http://dx.doi.org/10.36026/rpgeo.v6i1.4246.

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Abstract:

O artigo ora apresentado traz dados e informações sobre o número de imigrantes bolivianos residentes na área urbana do município de Guajará-Mirim, este foi um subprojeto de pesquisa vinculado ao projeto Observatório da Imigração: Cartografias da Imigração na Fronteira do Brasil com a Bolívia. Um projeto de iniciação científica institucionalizado pelo Campus da Universidade Federal de Rondônia em Guajará-Mirim. Optamos por desenvolver uma pesquisa descritiva de natureza qualitativa, assim ao longo do período de oito meses de pesquisa percorremos treze bairros dos quinze bairros situados na zona

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Hartmann, Luciana. "Vozes em diáspora: como crianças imigrantes contam suas histórias." Revista del Museo de Antropología 11 (October 8, 2018): 83. http://dx.doi.org/10.31048/1852.4826.v11.n0.21462.

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Abstract:

<p class="Default"><em><span lang="PT-BR">Baseado em pesquisa etnográfica realizada durante 12 meses, em classes especiais de acolhimento para crianças não-francófonas (EPE2A) de duas escolas públicas de ensino fundamental na cidade de Paris - França, este artigo busca compreender como as experiências destas crianças são organizadas através de performances narrativas. Embora estas crianças sejam provenientes de países, classes sociais, grupos étnicos e religiões radicalmente distintos, elas convivem cotidianamente nesta classe na qual a única forma de comunicação é a língua f

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Katz, Gildo. "Imigrante, um estranho lugar." Psicanálise - Revista da Sociedade Brasileira de Psicanálise de Porto Alegre 23, no. 1 (2021): 126–34. http://dx.doi.org/10.60106/rsbppa.v23i1.778.

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Abstract:

O autor examina o lugar do imigrante na formação do eu na diversidade. Sustenta que existe uma diferença entre pluralidade e diversidade. Salienta que a existência de pluralidade e diversidade favorece a convivência, mas que, ao invés de serem tomadas como oportunidades para enriquecer nossas relações interpessoais, podem se tornar motivo de intolerância, conflito, violência e graves violações dos direitos humanos. Exemplifica a violência e o processo de não inclusão através da obra O pássaro pintado, de Jerzy Kosinski, relacionando seu conteúdo com o que ocorreu durante o nazismo. Considera a

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Torquato, Gabrielly Fazan, Cristiane de Souza Magnani, and Patricia Menezes De Oliveira. "Estudantes imigrantes dentro das escolas brasileiras." In Litteras 8, no. 1 (2023): 99–111. http://dx.doi.org/10.55905/inlitterasv8n1-007.

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Abstract:

O número de crianças vindas de diferentes países tem crescido significativamente nos últimos anos, esse fenômeno vem se ampliando principalmente dentro de escolas públicas, por conta disso, o sistema educacional brasileiro tem se visto despreparado e enfrentando vários desafios para a recepção e inclusão desses estudantes imigrantes e refugiados que tem chegado ao Brasil. As barreiras a serem enfrentadas são grandes, por conta da falta de recursos, falta de preparo dos docentes e gestão pedagógica, que tem um importante papel de apoio aos professores, alunos e famílias nessa situação, para que

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Panizzolo, Claudia. "Livros de leitura e a construção da identidade nacional de crianças italianas e descendentes (São Paulo no início do século XX)." Acta Scientiarum. Education 41, no. 1 (2019): 45486. http://dx.doi.org/10.4025/actascieduc.v41i1.45486.

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Abstract:

A partir do último quartel do século XIX o imigrante estrangeiro passou a desempenhar um papel cada vez mais relevante na história de São Paulo. O presente texto tem por objetivo investigar as operações de civilidade impressas e impostas nos livros de leitura que alcançaram circulação expressiva nas escolas étnicas italianas e nas escolas primárias paulistas frequentadas pelos imigrantes e/ou seus filhos, entre o final do século XIX e o início do século XX. A partir da perspectiva teórico-metodológica da história cultural toma-se como fonte privilegiada a ‘Série graduada de Puiggari-Barreto’ e

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Nascimento, Maria Leticia, and Carolina Grandino Pereira de Morais. "Sobre migração internacional, crianças pequenas e educação infantil: algumas questões." Zero-a-Seis 23, no. 43 (2021): 524–42. http://dx.doi.org/10.5007/1980-4512.2021.e72858.

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Abstract:

Este artigo tem como objetivo refletir sobre as crianças pequenas imigrantes nas instituições de educação infantil, buscando problematizar a questão da imigração, da pequena infância, do acolhimento e demais relações sociais presentes nesta etapa da educação. Para tanto, traz a produção acadêmica sobre infância e imigração, apresenta recorte de pesquisa realizada em uma Escola Municipal de Educação Infantil (EMEI), na cidade de São Paulo, entre 2018 e 2019, com crianças bolivianas, nacionalidade bastante expressiva na cidade de São Paulo. Ao final, aponta a pouca pesquisa sobre crianças pequen

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Jarochinski Silva, João Carlos. "Pequenas vidas migrantes: a educação como fator de integração." Zero-a-Seis 23, no. 43 (2021): 967–82. http://dx.doi.org/10.5007/1980-4512.2021.e73456.

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Abstract:

O relato procura analisar a relação entre a inserção de crianças no ambiente escolar, da educação e seus impactos em termos de integração, tanto da criança, como dos adultos que a acompanham. Destaca-se que essa análise será feita com base numa experiência migratória concreta, em que a metodologia de construção do argumento se inicia com a exposição da produção acadêmica sobre o tema da integração, seguida pelo relato da experiência vivida numa construção autoetnográfica. Durante o relato, apresentar-se-ão reflexões no sentido de salientar a importância da experiência escolar de migrantes como

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Joia, Julia Hatakeyama, Janaína Lopes Diogo, Sthefânia Kurkdjian Restiffe de Carvalho, and Cláudia Nabarro Munhoz. "Dar lugar à palavra: reverberações da clínica com imigrantes bolivianos num CAPS infantojuvenil." Estilos da Clinica 27, no. 3 (2022): 346–63. http://dx.doi.org/10.11606/issn.1981-1624.v27i3p346-363.

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Abstract:

A chegada de crianças filhas de imigrantes bolivianos no CAPS infantojuvenil Mooca vem ocorrendo com maior frequência. Essas crianças chegam ao serviço com queixas de problemas do desenvolvimento, destacando-se atraso na fala e dificuldade na interação, muitos com a hipótese diagnóstica de autismo interrogada. Neste artigo, apresentaremos um grupo terapêutico com imigrantes, que possibilitou um espaço de acolhimento para crianças e famílias e a abertura para narrar e elaborar sobre vivências de sofrimento, desenraizamento e solidão. Buscaremos ampliar as leituras possíveis para os problemas do

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De Oliveira, Fernanda Silva, and Janaína Moreira Pacheco de Souza. "O acolhimento do aluno imigrante nas escolas públicas do Rio de Janeiro." Revista Teias 23, no. 70 (2022): 308–19. http://dx.doi.org/10.12957/teias.2022.65977.

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Abstract:

O presente artigo tem como tema as crianças em situação de imigração no contexto escolar brasileiro, particularmente, em escolas municipais do Rio de Janeiro. O diálogo aqui empreendido fundamenta-se em pesquisas que tem por base publicações oficiais disponíveis a respeito da imigração de refúgio e objetiva, por meio delas, compreender os desafios existentes no processo de recepção e de inclusão de crianças refugiadas nessas escolas. O referencial teórico utilizado é o da Linguística Aplicada, referente aos estudos relacionados ao ensino-aprendizagem de português como Língua de Acolhimento (PL

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Mattozo, Elizangela, Willson Gerigk, and Flávio Ribeiro. "Crianças imigrantes: estudo bibliométrico da produção científica no período de 2020 a 2024." CONTRIBUCIONES A LAS CIENCIAS SOCIALES 17, no. 13 (2024): e13495. https://doi.org/10.55905/revconv.17n.13-146.

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Abstract:

A imigração é um assunto extremamente complexo, que envolve desde aspectos sociais e econômicos, até legais e humanitários. Não só os adultos, mas principalmente as crianças imigrantes enfrentam dificuldades para se adaptar a uma nova cultura, tendo que aprender um novo idioma e estilo de vida. Diante disso, este artigo trata-se de um estudo bibliométrico cujo objetivo foi analisar a produção acadêmica que abordou a temática a respeito das crianças imigrantes, disponível na base de dados Scopus. O período analisado foi de 2020 e 2024, ou seja, aos últimos 5 anos, utilizou-se como descritor par

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Pereira, Gabriel Costa, Laura Aires Cotinguiba, and Pâmela Melo Souza. "IMPLICAÇÕES LINGUÍSTICAS NO ACESSO DE IMIGRANTES NA REDE PÚBLICA ESCOLAR DE PORTO VELHO." Revista Presença Geográfica 6, no. 1 (2019): 154. http://dx.doi.org/10.36026/rpgeo.v6i1.4262.

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Abstract:

Este artigo tem por objetivo discutir como o conhecimento da língua portuguesa interfere na permanência e no êxito dos alunos e alunas imigrantes. A partir de estudos já realizados desde 2014, no âmbito do grupo de pesquisa MIMCAB e, a partir de 2016 do projeto temático “Observatório das Migrações em Rondônia – OBMIGRON”, ambos da Universidade Federal de Rondônia, percebeu-se as dificuldades do acesso de crianças imigrantes, especialmente, em virtude das questões linguísticas. Passados oito anos da chegada dos primeiros haitianos e haitianas em Porto Velho, as escolas de ensino básico ainda en

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Souza, Ana Beatriz Barboza de. "O papel da família e de organizações civis no ensino de português para crianças brasileiras." TRAVESSIA - revista do migrante, no. 66 (June 3, 2010): 55–64. http://dx.doi.org/10.48213/travessia.i66.469.

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Abstract:

A emigração brasileira se tornou significativa nos anos 1980 e, na Europa, o Reino Unido desponta como um dos países com maior crescimento no número de imigrantes brasileiros. Como consequência, há um grande número de crianças brasileiras no sistema educacional inglês, além das crianças de várias outras origens. Independentemente do nível de inglês que possuem, essas crianças são matriculadas no sistema educacional regular. Neste texto, discuto as diretrizes educacionais inglesas em resposta à grande população de crianças imigrantes em suas escolas. Adiciono a esta discussão um retrato da atua

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Pereira, Bruno Gomes. "VENEZUELANOS NO BRASIL: DIREITOS DOS IMIGRANTES E A SAÚDE PÚBLICA LOCAL." Interfaces Científicas - Direito 7, no. 2 (2019): 73–82. http://dx.doi.org/10.17564/2316-381x.2019v7n2p57-66.

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Abstract:

Esse artigo visa, informar as garantias dos imigrantes venezuelanos no Brasil. Buscou-se, abordar sobre a epidemia de sarampo e as consequências para a região de Roraima. Bem como, ressaltar a providência jurídica que o estado tomou perante essa situação. O sarampo é uma doença viral infectocontagiosa grave, transmitida por vias respiratórias, que acomete principalmente crianças desnutridas. O Brasil foi certificado como livre da doença no ano de 2016. Entretanto, no ano de 2018, devido ao intenso fluxo migratório na fronteira entre Brasil e Venezuela, no estado de Roraima, a doença ressurgiu,

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