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Journal articles on the topic 'Críticos da linguagem'

Author: Grafiati

Published: 28 July 2024

Last updated: 31 July 2025

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1

Takaki, Nara Hiroko. "Contribuições de teorias recentes de letramentos críticos para inglês instrumental." Revista Brasileira de Linguística Aplicada 12, no. 4 (2012): 971–96. http://dx.doi.org/10.1590/s1984-63982012000400015.

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Abstract:

Este artigo apresenta algumas contribuições de letramentos críticos para programas de inglês instrumental, da perspectiva de teorias recentes de letramentos, como possibilidade de expansão da capacidade crítico-interpretativa dos participantes. Conciliando inglês instrumental com ênfase em letramentos críticos, foi oferecido um curso de extensão intitulado "Oficina de inglês instrumental: leituras para o presente-futuro em mundo contemporâneo" no curso de Letras da UFMS. O curso focalizou a construção de sentidos dos participantes por meio de linguagem multimodal, reflexões críticas sobre dive

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COSTA, Fabrício Lemos da, and S. A. O. HOLANDA. "DUAS LEITURAS DE A MAÇÃ NO ESCURO, DE CLARICE LISPECTOR: DA ABORDAGEM EXISTENCIAL, DE BENEDITO NUNES, AO CHAMADO SELVAGEM, DE EVANDO NASCIMENTO." Muitas Vozes 09, no. 02 (2020): 545–58. http://dx.doi.org/10.5212/muitasvozes.v.9i2.0007.

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Abstract:

Este artigo tem como objetivo analisar a recepção crítica do romance A maçã no escuro, de Clarice Lispector (1920-1977), configurando-se em duas leituras distintas e particulares da narrativa, desenvolvida pelo crítico e filósofo Benedito Nunes (1995), em O drama da linguagem, e pelo crítico Evando Nascimento (2012), em Clarice Lispector: uma literatura pensante. Assim, abordaremos duas temáticas que se colocam como clave das leituras. Trata-se do dramático da linguagem e da peregrinação mística em Nunes e do chamado e da vocação selvagem em Nascimento. No trabalho interpretativo dos críticos,

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3

Loureiro, Kelly de Melo Nogueira. "Língua/Linguagem em Volóchinov: perspectivas para a formação linguístico-crítica." Cuadernos de Educación y Desarrollo 16, no. 8 (2024): e5038. http://dx.doi.org/10.55905/cuadv16n8-010.

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Abstract:

O presente texto desenvolve um estudo acerca das considerações sobre língua/ linguagem, presentes na obra Marxismo e filosofia da linguagem: problemas fundamentais do método sociológico na ciência da linguagem, de autoria de Valentin Volóchinov (2017). As considerações do artigo se desenvolvem, inicialmente, voltadas à exploração dos escritos de Sheila Grillo (2017), tradutora e autora do prefácio do livro, o qual difunde uma nova leitura a respeito do constructo histórico, bem como da procedência da ciência linguística. A partir disso, foi possível estabelecer relações entre os conceitos apre

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4

Cardoso Pereira Rorrato, Déborah Caroline. "“Momentos críticos” e a formação de professores/as de inglês nos anos inciais." ESPecialist 43, no. 2 (2022): 1–15. http://dx.doi.org/10.23925/2318-7115.2022v43i2a8.

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Abstract:

Em oposição às metodologias tradicionais de formação e ensino de línguas estrangeiras, diferentes alternativas têm sido desenvolvidas, tais como: pedagogia decolonial, abordagem reflexiva, perspectivas críticas. Tendo como foco a formação docente crítica, o objetivo deste estudo é compartilhar os resultados de um projeto de formação inicial de professores/as de inglês que atuam nos anos inciais, cujo propósito era desenvolver aulas de língua inglesa com viés crítico. Ao término de um ano de encontros semanais, foi possível mapear os conceitos (VYGOTSKY, 2007; 2008) mobilizados pelos\as partici

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Andrade, Alan Victor Freitas, Janayne Pereira Oliveira, Noemi Lopes da Silva, and Nara Hiroko Takaki. "REFLEXÕES TEÓRICO-CONCEITUAIS SOBRE LINGUAGEM A PARTIR DE PERSPECTIVAS DO CÍRCULO DE BAKHTIN E SUAS INTERSECÇÕES COM OS LETRAMENTOS CRÍTICOS, A DECOLONIALIDADE E O PÓS-HUMANISMO / Theoretical conceptual reflections on language from perspectives of the Bakhtin circle and its intersections with critical literacies, decoloniality, and posthumanism." Pensares em Revista, no. 27 (May 12, 2023): 8–32. http://dx.doi.org/10.12957/pr.2023.73851.

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Abstract:

Discussões sobre a linguagem a partir da perspectiva do Círculo de Bakhtin têm embasado estudos de diversas áreas, especialmente no campo dos estudos linguísticos. O objetivo deste artigo é apresentar algumas reflexões teórico-conceituais sobre linguagem a partir de ideias bakhtinianas, suas intersecções com os Letramentos Críticos, a Decolonialidade e o Pós-humanismo crítico. Partimos da concepção bakhtiniana, pois essa não denota a linguagem somente como norma, mas como elemento de interação sociodiscursiva dos falantes. Essa acepção se intersecciona com os Letramentos Críticos, uma vez que

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Imaculada, Ofélia Maria, and Alexandra Bittencourt Carvalho. "Letramentos críticos com perspectiva decolonial de gênero social: uma experiência socioescolar de leitura e de produção de textos a partir do romance Desmundo." Calidoscópio 21, no. 3 (2023): 518–37. https://doi.org/10.4013/cld.2023.213.06.

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Abstract:

Considerando que as práticas de letramento escolar constituem ações sociais, por meio do uso da linguagem, capazes de nos constituir como agentes criativos, o presente trabalho discute uma prática pedagógica de leitura do romance Desmundo de Ana Miranda (1996) e de produção de diários de leitura, para o primeiro ano do Ensino Médio, com foco na leitura crítica sobre as representações de gênero social com base nos Estudos Discursivos Críticos feministas. Para isso, descreveremos o processo de elaboração da sequência de atividades pedagógicas e discutiremos a proposta de produção de texto, const

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MIGUEL, MARCELO CALDERARI. "DE TODO O POVO DIÁLOGOS ACERCA DA PANDEMIA: MARCAR RITMO NO COMPASSO DA VIDA." Revista AlembrA 2, no. 5 (2021): 07–12. http://dx.doi.org/10.47270/ra.2596-2671.2020.v2.n5.id942.

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8

De Macedo Menna Barreto, Ricardo. "Para uma Renovação da Crítica do Direito a partir dos Estudos Críticos do Discurso." Revista da Faculdade de Direito da Universidade Federal de Uberlândia 48, no. 1 (2020): 84–112. http://dx.doi.org/10.14393/rfadir-v48n1a2020-52266.

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Abstract:

O presente artigo tem por escopo realizar uma proposta de compreensão Crítica do Direito a partir dos Estudos Críticos do Discurso do linguista holandês Teun A. van Dijk. Nesse sentido, revisitam-se as relações entre Direito e Linguagem, visto que os estudos críticos de van Dijk permitem também uma atualização deste movimento em sua interseção com a Crítica do Direito. Quanto à metodologia, estabeleceu-se uma discussão crítica a partir do conhecimento partilhado pelo diálogo interdisciplinar, enquanto a técnica/método de pesquisa utilizado para a presente abordagem foi a bibliográfica. Entende

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9

Domingues, Taciane. "Kant, Hamann e Volóchinov: três critérios de refutação ao Idealismo." Linha D'Água 38, no. 1 (2025): 146–60. https://doi.org/10.11606/issn.2236-4242.v38i1p146-160.

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Abstract:

Relacionamos a crítica de Valentin Volóchinov (Círculo de Bakhtin) aos neokantianos, que atribuem a origem da ideologia à consciência e suas leis, a Johann Georg Hamann, um dos primeiros críticos do idealismo transcendental de Immanuel Kant. Partilhando da mesma pedra-de-toque, Volóchinov e Hamann ancoram a linguagem na concretude da experiência. Como resultado, Volóchinov propõe a dialogicidade da consciência, antes dita suprema para os idealistas neokantianos; já Hamann, a nível do conhecimento, argumenta que Kant pressupõe formas a priori sob a condição de ignorar a concretude a posteriori

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10

Pereira, Helcius Batista, and Christine Maria Soares de Carvalho. "Entrevista com a professora Izabel Magalhães." Acta Scientiarum. Language and Culture 47, no. 1 (2025): e75275. https://doi.org/10.4025/actascilangcult.v47i1.75275.

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Abstract:

Entrevista com a Profa. Izabel Magalhães , pesquisadora pioneira dos estudos críticos do discurso no Brasil, acerca da sua trajetória e da Análise de Discurso Crítica - ADC, que teve início na década de 1990, a partir de suas pesquisas sobre os usos sociais da linguagem na constituição da vida social, especialmente sobre o discurso médico-paciente, letramento, identidade e gênero, articuladas à metodologia de pesquisa etnográfica.

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Prado, Lucas De Melo. "A INVASÃO DA SALA DE AULA PELA FILOSOFIA DA LINGUAGEM: CONTRIBUIÇÕES DA HERMENÊUTICA FILOSÓFICA PARA O ENSINO JURÍDICO." Revista Direito em Debate 25, no. 46 (2017): 23. http://dx.doi.org/10.21527/2176-6622.2016.46.23-44.

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Abstract:

<p>O presente artigo parte da ideia de crise do ensino jurídico a fim de discutir como o professor pode contribuir para a reforma da educação universitária através da alteração de suas práticas pedagógicas. Adota-se como marco teórico a filosofia da linguagem de Martin Heidegger e a hermenêutica filosófica de Hans-Georg Gadamer, apontando-se as contribuições que o giro linguístico oferece à pedagogia. Defende-se que, para a formação de juristas críticos e autônomos, politicamente responsáveis e socialmente comprometidos com a concretização da Constituição e a realização dos direitos fund

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Gomes Neves, Josélia. "Educação, Linguagem e Religião." Revista Brasileira de Linguística Antropológica 13 (December 29, 2021): 433–60. http://dx.doi.org/10.26512/rbla.v13i01.37115.

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Abstract:

O objetivo principal deste texto é analisar o ingresso dos Pacaas Novos na cultura escrita, por meio da análise de cartilhas de alfabetização produzidas por missionários da Missão Novas Tribos do Brasil (MNTB) de 1974 a 1988. Esses povos atravessaram diversos períodos críticos nos processos de ocupação da Amazônia, dentre outros, a escravidão nos seringais, maus tratos, e imposições de concepções religiosas em interface direta com o regime da ditadura civil-militar (1964-1985). O trabalho educacional inicial envolveu a alfabetização em língua indígena e depois em língua portuguesa por meio de

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Santos, Debora Sandyla Araújo. "OS MEMES COMO AUXÍLIO NA LEITURA MULTIMODAL CRÍTICA: UM RELATO DOCENTE NA SALA DE AULA DE LÍNGUA ESPANHOLA." Periferia 11, no. 1 (2019): 16–32. http://dx.doi.org/10.12957/periferia.2019.36424.

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Abstract:

Este artigo é baseado em um relato de experiência docente, em que tivemos a pretensão de estimular a criticidade leitora dos alunos adolescentes da rede privada de ensino da região metropolitana de Fortaleza, capital cearense. O referencial teórico é pautado nos eixos conceituais: linguagem online (BARTON; LEE, 2013) letramento multimodal (MOITA LOPES, 2013); multimodalidade e multiletramentos (ROJO, 2012) e leitura crítica (CASSANY, 2006). Dessa forma, almejamos escrever como se dão as análises críticas dos textos multimodais do gênero meme, em língua espanhola, por parte dos alunos do 3º ano

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LS Góis, Marcos. "Repensar os cursos de Letras." Revista Linguagem & Ensino 21, no. 1 (2019): 211–39. http://dx.doi.org/10.15210/rle.v21i1.15146.

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Abstract:

Este ensaio lança algumas indagações a respeito das licenciaturas em Letras, considerando seu papel político-social no que tange ao ensino de língua portuguesa e de outras linguagens na contemporaneidade, bem como à formação de cidadãos. Ao colocar em relação ensino, linguagem e cidadania, sustenta que, para fazer dialogarem diversos saberes, a linguagem e seu ensino precisam ser alçados a uma posição significativa no cenário político-educacional, e isso significa, na prática, repensar os cursos de Letras. Esta reflexão, ancorada de modo especial nos trabalhos do sociólogo Boaventura de Sousa

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Kárin Giselle Ferreira Ventura. "Resenha do MARTINS FERREIRA, D. M. (org.).Estudos críticos da linguagem." Revista Latinoamericana de Estudios del Discurso 20, no. 1 (2020): 149–52. http://dx.doi.org/10.35956/v.20.n1.2020.p.149-152.

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Fernandes Mateus, Elaine. "A construção discursiva da pessoa idosa em livros didáticos." Calidoscópio 20, no. 3 (2023): 615–35. https://doi.org/10.4013/cld.2022.203.03.

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Abstract:

Este artigo analisa a (in)visibilidade e (sub)representação de pessoas idosas por meio de textos/imagens publicados em livros didáticos no Programa Nacional do Livro e do Material Didático (PNLD) 2021 – Projetos Integradores, desenvolvidos para estudantes do ensino médio, da área Linguagens e suas Tecnologias. Inserido nos estudos críticos da linguagem e com base na teoria da representação de atores sociais (Leeuwen, 2008), foram analisadas quinze obras submetidas ao edital de convocação 03/2019 – CGPLI, publicado em 27 de novembro de 2019, e aprovadas na Portaria 41, de 14 de dezembro de 2020

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Júdice, Nuno. "Um conceito de poética." Abril – NEPA / UFF 2, no. 3 (2009): 154–59. http://dx.doi.org/10.22409/abriluff.v2i3.29810.

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Abstract:

A partir das distinções entre linguagem poética e linguagem comum, o artigo discute as distinções entre poesia e literatura sob a perspectiva de alguns poetas e críticos. Ao fim, articula esta especificidade da poesia ao modelo da “recriação perpétua” (perpetuum mobile) como recurso neo-barroquista que regressa de forma renovada na produção de poética atual.

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Brent, Guilherme Rocha. "Relectura de la Lingüística Crítica." Cadernos de Linguagem e Sociedade 25, no. 1 (2024): 26–44. http://dx.doi.org/10.26512/les.v25i1.46847.

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Abstract:

Este trabalho percorre as bases teórica e histórica da Linguística Crítica: teoria voltada para as correlações entre a estrutura linguística e a estrutura social. O estudo configu-ra-se no âmbito dos Estudos Críticos do Discurso, área da Linguística que se põe a investigar questões de poder, ideologia, hegemonia e dominação presentes na linguagem. O trabalho propõe reler a base teórica da Linguística Crítica, seus conceitos fundantes e seu método de a-nálise do discurso. O objetivo é resgatar teorias e categorias que compuseram o pensamento de uma Linguística de natureza crítica.

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Duarte, Ana Flávia Balbino, Larissa Virgínio Magalhães, and Diego Henrique Pereira. "LINGUAGEM PEDAGÓGICA E FORMAÇÃO DO SUJEITO ESCOLAR: UMA REVISÃO CRÍTICA DA LITERATURA." Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação 11, no. 5 (2025): 6178–86. https://doi.org/10.51891/rease.v11i5.19415.

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Abstract:

Este artigo analisa os efeitos da linguagem pedagógica na constituição da identidade do sujeito escolar, com base em uma abordagem teórica fundamentada na Análise do Discurso e nas concepções de linguagem como prática social e histórica. A escola é compreendida como uma instituição discursiva que, para além da transmissão de conteúdos, atua na produção de subjetividades por meio de normas, classificações e expectativas que circulam em seus discursos cotidianos. A linguagem pedagógica exerce papel central nesse processo ao nomear, avaliar e posicionar os estudantes em categorias simbólicas que

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Fontes, Paulo Vitorino. "A reflexão epistemológica de Habermas e a sua proposta de racionalidade comunicativa." Griot : Revista de Filosofia 20, no. 1 (2020): 277–88. http://dx.doi.org/10.31977/grirfi.v20i1.1356.

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Abstract:

Jürgen Habermas é um pensador moderno que nos apresenta uma racionalidade capaz de criar espaços de liberdade que correspondem aos ideais de emancipação social que sempre cruzaram o horizonte da modernidade ocidental. Através de vários estudos deste autor, incluindo contributos críticos à sua teoria, iremos desenvolver a sua reflexão epistemológica e a sua relevante contribuição para a renovação da teoria crítica alemã. Começaremos por apresentar a sua crítica ao positivismo, para depois convocar a disputa que protagonizou com Gadamer em torno da hermenêutica. Habermas adota a hermenêutica, ai

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Rodrigues-Júnior, Adail Sebastião. "Análise crítica do discurso: modismo, teoria ou método?" Revista Brasileira de Linguística Aplicada 9, no. 1 (2009): 99–132. http://dx.doi.org/10.1590/s1984-63982009000100006.

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Abstract:

A Análise Crítica do Discurso (ACD) tem sido considerada uma teoria potencial para o entendimento das relações de poder e das ideologias frequentemente presentes no discurso. Vários teóricos concordam que a ACD tem contribuído para a compreensão de inúmeros fenômenos linguísticos que, mormente, retratam hegemonias opacas, uma vez que a linguagem é um instrumento poderoso para a disseminação de conceitos preconcebidos, bem como de ideologias. No entanto, por que a ACD recebeu, nos anos noventa, críticas severas de um conjunto significativo de teóricos? Essas críticas apresentaram uma lista ampl

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Nascimento, Clebemilton Gomes. "O GESTO INTERPRETATIVO DO(A) PESQUISADOR(A): Apontamentos teórico-metodológicos para análises de práticas sociais." Diálogos Pertinentes 16, no. 2 (2020): 147–67. http://dx.doi.org/10.26843/dp.v16i2.3675.

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Abstract:

Neste texto, parto do entendimento de que todo processo de construção, gestão e difusão do conhecimento está atravessado pela linguagem, sendo, portanto, uma dimensão estruturante no traçado teórico-metodológico de qualquer investigação científica bem como na atitude interpretativa e crítica do(a) pesquisador(a). Com isso, proponho uma reflexão sobre o gesto interpretativo da pessoa pesquisadora na análise textual de informações discursivas em práticas de pesquisas cuja matéria prima são textos de diferentes gêneros e tipos. Para tanto, desde a minha experiência como professor-pesquisador, pro

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Oliveira, Rosineide de Aquino. "O CATÁLOGO DOS DIZERES EM ADÉLIA PRADO." REVISTA FOCO 17, no. 10 (2024): e6117. http://dx.doi.org/10.54751/revistafoco.v17n10-010.

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Abstract:

Este artigo, parte integrante da pesquisa de dissertação de mestrado em Ciências da Religião, explora a fortuna crítica em torno da poética da escritora mineira Adélia Prado. A relevância da obra de Prado é indiscutível no cenário literário brasileiro, especialmente em sua capacidade de entrelaçar religiosidade e cotidiano através de uma linguagem poética singular. Nesse contexto, o estudo se justifica pela necessidade de apresentar a compreensão e a recepção de sua linguagem poética, destacando a importância dessa autora nas discussões no campo artístico literário e religiosas contemporâneas.

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Carvalho, Dayara. "Pensamento narratológico como epísteme da linguagem código lógico-sistêmica." Revista Scientiarum Historia 1 (December 12, 2019): 12. http://dx.doi.org/10.51919/revista_sh.v1i0.55.

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Abstract:

Analisamos o pensamento narratológico como correlato do constructos lógico matemáticos evidenciáveis a partir de jogos inteligentes. Propomos a psicomotricidade articulada à literatura como forma de criar um ambiente ativo de expressão oral, corporal e psíquica para o desenvolvimento integral cognitivo-afetivo da criança. Uma equipe interdisciplinar aplicou dois jogos inteligentes em estudantes do ensino fundamental do município do Rio de Janeiro na Semana Nacional de Ciência e Tecnologia da UFRJ, e confirmamos a necessidade de tal proposta para habilitar o pensamento narrativo lógico-sistêmic

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Paula, Felipe Oliveira de. "A negatividade da poética de João Cabral: proposta de estudo." Em Tese 25, no. 3 (2020): 133. http://dx.doi.org/10.17851/1982-0739.25.3.133-142.

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Abstract:

No primeiro momento, situo a discussão entre os críticos cabralinos sobre a noção de negatividade. Alio a esse breve apontamento de parte da fortuna crítica do poeta o conceito de negatividade desenvolvido por Theodor Adorno ao longo de seus trabalhos, concentrado em Dialética Negativa. Em seguida, procuro demonstrar qual como se estabelece uma chave interpretativa para analisar a poesia de Cabral. A negatividade, tal como trabalhada, se apresenta como ferramenta promissora para investigar como o questionamento da linguagem na poética cabralina reflete os elementos técnicos literários e, a um

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Langoni, Ana Carolina, and Priscila De Souza Chisté. "Histórias em quadrinhos do universo Macanudo: um caminho para a formação de leitores críticos." Letras & Letras 32, no. 4 (2016): 164. http://dx.doi.org/10.14393/ll63-v32n4a2016-8.

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Abstract:

Este artigo objetiva compreender como a utilização sistematizada dos quadrinhos do Universo Macanudo pode contribuir com a formação do leitor crítico. A proposta envolveu a parceria entre duas professoras de Língua Portuguesa e seis alunos do 9º ano do Ensino Fundamental de uma escola de Cachoeiro de Itapemirim/ES, os quais constituíram um grupo de estudo que se reuniu para participar de oficinas para análise e leitura de quadrinhos. Envolveu também alunos de seis turmas de 9º ano da sala de aula regular, que também realizaram as atividades, e professores de Língua Portuguesa do referido munic

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Pinto Coelho, Saulo De Oliveira. "Para uma Crítica das Críticas ao Discurso dos Direitos Humanos e Fundamentais: Da Desconstrução do Jushumanismo ao Jushumanismo Crítico." Revista de Direitos Humanos e Efetividade 1, no. 1 (2015): 01. http://dx.doi.org/10.26668/indexlawjournals/2526-0022/2015.v1i1.112.

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Abstract:

A presente investigação, de enfoque metodológico interdisciplinar, tem como objeto de reflexão e análise o fenômeno dos discursos de crítica aos Direitos Humano-Fundamentais como base das sociedades democráticas contemporâneas. O problema central da investigação consiste na pergunta pela consistência de tais discursos e sobre a possibilidade de se basearem em estratagemas argumentativos falaciosos. Parte-se do pressuposto teórico de que existem duas perspectivas de discursos sobre dos direitos humanos que se deve evitar: a perspectiva apologética, por um lado, e a perspectiva que chamaremos de

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MATEUS, Elaine, and Viviane de Melo RESENDE. "O sistema posição-prática como categoria epistemológica: contribuições para análise de discurso crítica." Alfa : Revista de Linguística (São José do Rio Preto) 59, no. 3 (2015): 445–70. http://dx.doi.org/10.1590/1981-5794-1509-1.

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Abstract:

Estudos críticos do discurso têm se consolidado como instrumento importante no campo da crítica explanatória de práticas sociais. Este artigo propõe uma reflexão epistemológica em torno do diálogo transdisciplinar entre o Realismo Crítico – abordagem filosófica do funcionamento da sociedade proposta por Roy Bhaskar – e a Análise de Discurso Crítica na versão de Norman Fairclough – abordagem teórica do funcionamento social da linguagem e dispositivo metodológico para análise situada de textos, e, mais especificamente, aborda a relação entre estrutura, prática e ação social, tomando o sistema po

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Ghisalberti, Alessandro. "NOMINALISMO E PROGRESSO SCIENTIFICO NELL'ULTIMO MEDIOEVO: Giovanni Buridano." Veritas (Porto Alegre) 42, no. 3 (1997): 679. http://dx.doi.org/10.15448/1984-6746.1997.3.35728.

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Abstract:

Os pensadores do século XN, até poucos anos, eram considerados como críticos destruidores, que minaram as bases do saber elaborado durante o século XIIl. Nos últimos anos, mostrou-se que esta ideia é falsa. O "nominalismo" de homens como Ockham, Gregório de Rimini, João Buridano e outros, representa um momento importante na história da ciência, graças principalmente à aplicação de sua refinada lógica na releitura da física e da cosmologia. Com a revisão global da linguagem filosófica, eles criaram novas linguagens, e nisto encontra- se sua contribuição para a história da ciência. Foi assim que

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Wrege, Mariana Guimarães, Beatriz Gracioli Andrade, Gabriela Caldeira Aranha, and Nicole Stephania Strohmayer Lourencetti. "A Linguagem do Educador e a Autonomia Moral." Schème: Revista Eletrônica de Psicologia e Epistemologia Genéticas 6, no. 2 (2015): 115–32. http://dx.doi.org/10.36311/1984-1655.2014.v6n2.p115-132.

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Abstract:

Uma das funções primordiais da escola é a formação de cidadãos críticos, honestos, solidários, éticos e comprometidos com o mundo em que vivem. Entretanto, dependendo da forma como ocorre a comunicação entre a escola e os alunos, pode-se tanto favorecer quanto prejudicar o desenvolvimentomoral desses últimos. Tendo como referencial a teoria construtivista piagetiana, tivemos como objetivo refletir sobre as implicações da linguagem do educador à construção da autonomia moral do aluno. Concluímos que a linguagem valorativa: reforça a heteronomia, diminui a autoestima, dificulta a aprendizagem, e

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Costa, Andressa Taís Tavares, Berlison da Silva Martins, Mileny Rodrigues da Silva, and Malena Vidal do Santos. "A ORALIDADE NA LITERATURA INFANTIL: O PAPEL DA LINGUAGEM VERBAL NA FORMAÇÃO DE LEITORES." Revista ft 29, no. 142 (2025): 35–36. https://doi.org/10.69849/revistaft/cs10202501310935.

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Abstract:

Este trabalho explora a importância da oralidade na literatura infantil e sua influência na formação de leitores. Com uma abordagem qualitativa e exploratória, investiga-se como elementos de oralidade, como rimas, ritmos e aspectos culturais, estão presentes em obras literárias infantis e contribuem para o desenvolvimento cognitivo, emocional e social das crianças. Também é realizada uma análise pedagógica dessas obras, onde o estudo reflete sobre o papel estético e educativo da oralidade na construção de identidades culturais e no incentivo à leitura desde a infância. Conclui-se que a integra

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Almeida, Carlos Cândido de, and Rosa San Segundo Manuel. "Epistemologias feministas e Ciência da Informação: estudos e implicações." Informação & Informação 26, no. 4 (2021): 76. http://dx.doi.org/10.5433/1981-8920.2021v26n4p76.

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Abstract:

Objetivo: Apresentar os estudos que revisam o tema e os que não revisam concretamente a questão do gênero e da mulher na ciência da informação, porém sustentando que apenas os estudos crítico-revisionistas-críticos teriam o compromisso de fazer avançar o debate no sentido de lançar questões epistemológico-feministas à área. Metodologia: Segue um procedimento bibliográfico seletivo, elencando trabalhos que ilustram vários temas relativos à mulher inseridos na ciência da informação. Resultados: Para incorporar elementos das epistemologias feministas à ciência da informação devem ser revistas a c

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Rocha, Abdruschin Schaeffer, and Kenner Roger Cazotto Terra. "Teorias da linguagem e leitura bíblica: provocações pós-metafísicas a partir de Eleazar Meletinski e Northrop Frye." REFLEXUS - Revista Semestral de Teologia e Ciências das Religiões 14, no. 1 (2020): 71. http://dx.doi.org/10.20890/reflexus.v14i1.1702.

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Abstract:

“Texto” é toda unidade semiótica, cujas tramas internas produzem sentido. Para a exegese bíblica a Escritura é o campo de disputa de interpretação e lugar de trabalho. Durante muito tempo, as ciências bíblicas preocupavam-se especialmente com questões relacionadas à autoria, significado histórico, contexto social, genealogia de tradições e outros horizontes através dos quais perguntas voltadas para o “além-texto” eram priorizadas. Com a derrocada do paradigma do sujeito e a crítica às ingenuidades metodológicas em torno da relação direta entre linguagem e realidade, novas propostas conquistara

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Peixoto, Maria Eduarda Gonçalves, Claudiana Nogueira de Alencar, and Ruberval Ferreira. "O OBJETO DA IDEOLOGIA NA TEORIA CRÍTICA DO DISCURSO." Linguagem em (Dis)curso 18, no. 1 (2018): 215–33. http://dx.doi.org/10.1590/1982-4017-180112-5917.

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Abstract:

Resumo O conceito de ideologia, na segunda metade do século XX, conquistou lugar de destaque nos estudos críticos da linguagem. Entre as principais tradições de investigação na área, a Análise de Discurso Crítica, na vertente da Teoria Crítica do Discurso (FAIRCLOUGH, 1989, 2001, 2003; CHOULIARAKI, FAIRCLOUGH, 1999), particulariza-se ao situar a noção de ideologia no centro do seu empreendimento teórico-analítico. Com base nisto, este trabalho tem o objetivo de descrever e discutir a constituição conceitual do objeto da ideologia no interior da teoria. Assim, apresentam-se o percurso cronológi

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Muller Dapper, Vanderson Rafael, Ericson Hideki Hayakawa, and Terezinha Correa Lindino. "O histórico da presença da linguagem cartográfica nos currículos escolares brasileiros dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental." Revista Signos Geográficos 5 (April 13, 2023): 1–19. http://dx.doi.org/10.5216/signos.v5.74111.

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Abstract:

A linguagem cartográfica é uma ferramenta fundamental da Geografia Escolar, pois permite a representação visual do espaço geográfico e de suas características. Ela possibilita a construção de mapas e outras representações gráficas que ajudam a compreender as relações entre os fenômenos geográficos e suas interações. Apesar da importância da cartografia para a humanidade, as metodologias de ensino sobre cartografia nem sempre estiveram presentes nos currículos escolares e os mapas eram utilizados apenas como meio de localização dos objetos de estudo. Neste contexto, o presente artigo analisa e

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Meissner Rolando, Rodolfo. "A dimensão da alteridade na formação de leitores críticos." Revista Leitura, no. 81 (July 27, 2024): 87–99. https://doi.org/10.28998/2317-9945.202481.87-99.

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Abstract:

Apoiando-se em uma visão crítica, sócio-histórico-cultural e dialógica a respeito da educação, do ser humano e da linguagem que o constitui (Freire [1968] 2015, Vygotsky [1934] 2007, Bakhtin [1979] 2011), este artigo tem como objetivo discutir o papel central da alteridade nas relações que se estabelecem em contextos escolares de formação de leitores. Nesse sentido, a discussão proposta problematiza a dimensão da alteridade no movimento de escolarização da leitura e oferece possibilidades prático-teóricas de (re)organização das relações em sala de aula, focalizando a negociação e o compartilha

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Borges, Marcia Narcizo, Rafaela Reis Machado Miranda, Raiza Caroline de Oliveira Leal, and Thiago Duarte Rodrigues. "Cinema e consciência: desafios da formação docente." Revista Thema 17, no. 2 (2020): 495–508. http://dx.doi.org/10.15536/thema.v17.2020.495-508.1557.

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Abstract:

Esse trabalho apresenta um relato de experiência sobre a qualificação da formação inicial de alunos do curso de licenciatura em Química da UFF - Universidade Federal Fluminense por meio da linguagem cinematográfica. O ciclo de cines debates organizado por este grupo numa escola da rede pública estadual, na cidade de Niterói (RJ), demonstrou que a experiência estética e subjetiva do cinema gera um ambiente de ensino-aprendizagem mais democrático, onde estudantes do Ensino Superior e da Educação Básica tornam-se consumidores e críticos da linguagem audiovisual. Os resultados obtidos mostraram, s

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Mendes, Gleisla Thais, and Fernando Silvério de Lima. "Linguística Aplicada Crítica e análise de material didático: reflexões para a realidade local brasileira." Entretextos 25, no. 1 (2025): 256–80. https://doi.org/10.5433/1519-5392.2025v25n1p256-280.

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Abstract:

Esta pesquisa buscou, a partir de diálogos críticos em Linguística Aplicada (Canagarajah, 1999; Pennycook, 1998, 2021; Kumaravadivelu, 2016; Lima, 2017; Lopes, 1996, 2009; Lopes; Fabrício, 2019; Farias; Silva, 2020) e da BNCC (Brasil, 2018), explorar um capítulo do material didático English and More!, a fim de investigarmos se as perspectivas críticas em LA, que tratam da importância da inclusão de questões políticas e socioculturais para o ensino de inglês, se evidenciam nas atividades propostas. Para isso, realizamos uma leitura analítica dos conteúdos e, em um segundo momento, analisamos a

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Aniceto, Érica Alessandra Fernandes. "Negritude, Racismo, Linguagem e Consciência: relato de uma experiência didática." Cadernos de Gênero e Diversidade 5, no. 1 (2019): 44. http://dx.doi.org/10.9771/cgd.v5i1.31927.

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Abstract:

<p><span>Este trabalho caracteriza-se como um relato de experiência do projeto “Negritude e discriminação racial: compreendendo as diferenças”, cujo principal objetivo foi promover a formação cidadã dos alunos acerca das especificidades da população afrodescendente brasileira, por meio do diálogo, discussões e reflexões sobre as condições de vida da população negra no Brasil. Visando a trabalhar o respeito às diferenças, o desenvolvimento do projeto aconteceu durante um semestre letivo de 2018 e contou com a participação de alunos de três turmas de 1º ano do Ensino Médio, do curso

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MENDONÇA, ARIANE PEIXOTO. "GÊNERO MULTIMODAL: A CAMPANHA PUBLICITÁRIA COMO FERRAMENTA ARGUMENTATIVA DE MÚLTIPLOS DISCURSOS CRÍTICOS." Revista X 14, no. 3 (2019): 211. http://dx.doi.org/10.5380/rvx.v14i3.65582.

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Abstract:

No presente trabalho, propomos um estudo sobre o gênero campanha publicitária, cujo objetivo é utilizá-lo como instrumento para descrição, interpretação e problematização dos recursos semióticos utilizados como força da comunicação pela imagem. Busca compreender o indivíduo em suas relações com seus próprios desejos e motivações, ressaltando, assim, a necessidade cada vez mais urgente de um letramento multimodal para a compreensão e estudo dos mais diversos gêneros discursivos. Sob a luz da Análise de Discurso Crítica (RAMALHO & RESENDE, 2011), por se tratar de uma abordagem científica int

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Carvalho, Diego Andrade de. "Um panorama sobre a recepção inicial de Perto do coração selvagem." Opiniães, no. 23 (August 3, 2023): 82–102. http://dx.doi.org/10.11606/issn.2525-8133.opiniaes.2023.214140.

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Abstract:

O presente artigo se propõe a realizar um panorama sobre a recepção crítica inicial de "Perto do Coração Selvagem" (1943), de Clarice Lispector. A partir de uma seleção de textos críticos e resenhas publicados pouco após o lançamento da obra, se discutem tendências gerais, consonâncias e dissonâncias acerca de avaliações do romance. Para tanto, se recorreu a textos de Antonio Candido, Álvaro Lins, Lauro Escorel, Lêdo Ivo e Sérgio Milliet. Apesar de procedimentos e conclusões diversas, alguns temas são recorrentes, como a estilização da linguagem e certo deslocamento das personagens de uma expe

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Borges, Cláudia Farias, and Marias Alzira Leite. "ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO: REFLEXÕES SOBRE A PRÁTICA DIALÓGICAS." Revista ft 29, no. 147 (2025): 01–02. https://doi.org/10.69849/revistaft/fa10202506032201.

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Abstract:

A alfabetização e o letramento são processos essenciais para o desenvolvimento cognitivo e social das crianças, e a Educação Infantil desempenha um papel importante ao proporcionar experiências significativas com a linguagem escrita. Diante disso, este ensaio, tem como objetivo geral refletir sobre as práticas de alfabetização e letramento, e tem como específicos: destacar as práticas pedagógicas que não apenas ensinam um código escrito, mas que também promovam uma compreensão crítica, socialmente contextualizada da linguagem, contribuindo para uma formação mais integral e democrática dos educ

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Campos Baptista, Fabiana Lúcia. "Beckett com Deleuze: tecituras possíveis do esgotamento." Em Tese 21, no. 2 (2016): 113. http://dx.doi.org/10.17851/1982-0739.21.2.113-123.

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Abstract:

Defendendo a ideia de que a tarefa maior do escritor contemporâneo é denunicar o caráter ilusório da arte representativa, o autor irlandês Samuel Beckett realiza em sua obra um processo, nomeado por Deleuze, de esgotamento da linguagem. Primeiramente, mostraremos esse exercício beckettiano na busca do esgotamento da linguagem em sua trilogia romanesca do pós-guerra. Em seguida, mostraremos como em suas peças para televisão, pouco analisadas por seus críticos, esse projeto de esgotamento se fará presente, indo inclusive mais além: Beckett propõe não somente esgotar as palavras e as vozes, mas e

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Silva, Ana Paula Da, and Ana Lúcia De Campos Almeida. "O TRABALHO COM PROJETOS DE LETRAMENTO PARA O ENSINO CRÍTICO DE LÍNGUA MATERNA." Revista X 15, no. 5 (2020): 267. http://dx.doi.org/10.5380/rvx.v15i5.73025.

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Abstract:

Considerando a importância dos estudos da linguagem e da formação de professores de língua materna para atuação nas escolas públicas na atual conjuntura da educação brasileira, este trabalho objetiva apresentar proposta de ensino de língua portuguesa por meio de projetos de letramento (TINOCO, 2008). Sob as concepções dos Novos Estudos do Letramento (STREET, 2014; HAMILTON, 2000), da conscientização crítica da linguagem (FAIRCLOUGH, 1989, 1996; RAJAGOPALAN, 2003) e de uma educação libertadora (FREIRE, 1999, 2018), tal proposta considera a relação entre os letramentos vernaculares e o letrament

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Lins, Vera. "Entre o risco e a leveza - dois poetas brasileiros contemporâneos." Estudos Avançados 29, no. 84 (2015): 365–73. http://dx.doi.org/10.1590/s0103-40142015000200023.

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Abstract:

O artigo trata de dois poetas contemporâneos que na sua linguagem procuram um outro tipo de pensamento, que articule outras possibilidades de real. Críticos da realidade tal como está estruturada no mundo contemporâneo, sua poesia é interrogação e questionamento.

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Nogueira, Paulo. "Os métodos histórico-críticos: pressupostos e pautas para renovação." Estudos Teológicos 59, no. 2 (2019): 296. http://dx.doi.org/10.22351/et.v59i2.3779.

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Abstract:

Os métodos histórico-críticos (MHC) de exegese bíblica tiveram um papel fundamental na formação de intérpretes na América Latina, a despeito de outras abordagens concorrentes ou complementares. Partindo do pressuposto da validade e importância dessa abordagem para os estudos bíblicos contemporâneos, este artigo se propõe a revisitar criticamente três dos seus procedimentos básicos, a saber: a ênfase na história factual, leitura demitizadora e uso indiscriminado do conceito de “comunidade”. Propomos uma discussão rumo a atualização dessa abordagem a partir de conceitos da história cultural, de

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Ravanello, Tiago, Waldir Beividas, and Flávia Milanez. "Bases freudianas para uma abordagem discursiva do afeto." Psicologia em Revista 24, no. 3 (2019): 705–25. http://dx.doi.org/10.5752/p.1678-9563.2018v24n3p705-725.

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Abstract:

Neste artigo nos dedicaremos a interceptar mais diretamente a relação entre afeto e linguagem nas bases do campo freudiano. Buscaremos delinear características inerentes à consideração destes e sua mútua implicação e elencar pontos de apoio para a questão da discursivização do afeto em Freud. No entanto, nosso objetivo principal não é a delimitação de uma abordagem freudiana do afeto, mas, destacar bases que apontem a pertinência da retomada do conceito de afeto no interior de uma discussão rigorosa sobre a linguagem, e apresentar brevemente alguns obstáculos que poderiam impossibilitar o diál

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TREVISAN, Daniele, Cristiano MACIEL, and Terezinha Fernandes Martins de SOUZA. "O LUGAR DA CRÍTICA NA MOBILIZAÇÃO DE LETRAMENTOS DIGITAIS." Revista de Educação do Vale do Arinos - RELVA 9, no. 2 (2022): 110–33. http://dx.doi.org/10.30681/relva.v9i2.6023.

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Abstract:

São diversas as questões relacionadas aos letramentos digitais envolvendo linguagem, contextualização, ética e manuseio dos dispositivos digitais. Pensar em práticas sociais baseadas na reflexividade contempla um olhar crítico, tanto sobre as tecnologias utilizadas, quanto para os discursos disponíveis nos diversos ambientes que navegamos. Diante disso, o objetivo principal desta pesquisa consistiu em delinear as habilidades de Letramentos Digitais Críticos, buscando compreender o lugar da crítica em um contexto geral na mobilização de diversas dimensões e habilidades de letramentos digitais.

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Silva, Gabriela. "Todos os nomes, de José Saramago." Perspectivas 5, no. 2 (2021): 54–68. http://dx.doi.org/10.20873/rpv5n2-73.

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Abstract:

A obra de José Saramago tornou-se conhecida pela peculiaridade das narrativas queabordam temas significativos relacionados aos problemas dos homens com o seu tempo, comoo medo da morte, a história e o seu peso na memória da sociedade, os sentimentos mais diversose também os problemas que constituem a contemporaneidade. No ciclo de romances alegóricos,José Saramago escreve romances em que elabora uma crítica à sociedade voltada ao egoísmo,à solidão, ao consumismo desenfreado e às desigualdades. Todos os nomes, publicado em 1997,é um romance que trata da ideia do nome, em uma alusão à linguagem

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Arantes, Lúcia. "Efeitos da introdução de la langue na discussão do diagnóstico na Clínica de Linguagem." DELTA: Documentação de Estudos em Lingüística Teórica e Aplicada 34, no. 3 (2018): 909–18. http://dx.doi.org/10.1590/0102-445021754502578737.

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Abstract:

RESUMO Este artigo aborda criticamente alguns aspectos da “avaliação da linguagem”, uma instância importante do processo diagnóstico. Comentários críticos, referentes à prática, assentada na Fonoaudiologia, de projeção de aparatos gramaticais sobre dados de falas sintomáticas para decidir sobre normalidade ou patologia são apresentados e discutidos. Argumenta-se que instrumentos descritivos de natureza categorial só podem conduzir a análises negativas e deixam passar a mobilidade efetiva que caracteriza falas patológicas. De fato, resultados diagnósticos raramente tomam distância de uma paráfr

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