Journal articles: 'Cuestionarios de validación cognitiva'

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Gálvez-Hernández, Carmen Lizette, Liliana Rivera-Fong, Ángela Virginia Linares-Buitrón, Sergio Zapata-Barrera, Alejandro Mohar-Betancourt, Nazira Calleja, and Cynthia Villarreal-Garza. "Validación del Cuestionario de Regulación Emocional Cognitiva en pacientes mexicanas con cáncer de mama." Salud Pública de México 60, no. 5, sep-oct (September 7, 2018): 488. http://dx.doi.org/10.21149/9191.

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Londoño Arredondo, Nora Helena, Esther Calvete, Alberto Ferrer, Liliana Chaves, Diego Castrillón, Mónica Schnitter, Carlos Marín, and Katherine Maestre. "Young Schema Questionnaire – Short Form, Validación en Colombia." Universitas Psychologica 11, no. 1 (November 17, 2010): 147–64. http://dx.doi.org/10.11144/javeriana.upsy11-1.ysqv.

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Abstract:

La terapia cognitiva centrada en los esquemas fue propuesta por Young (1990). El concepto de esquemas maladaptativos tempranos (EMT) es central para esta terapia, se refiere a temas extremadamente estables y duraderos que se desarrollan durante la infancia, se elaboran a lo largo de la vida de un individuo y son significativamente disfuncionales, y sirven como marcos para el procesamiento de experiencia posterior (Young, 1999). En 1990 el autor desarrolla el cuestionario de Esquemas Maladaptativos Tempranos (Young Schema Questionnaire - YSQ) y en 1998 su versión corta (YSQ-SF). El presente estudio realizado en Colombia con 1392 estudiantes universitarios (541 hombres y 851 mujeres) tuvo como propósito analizar las propiedades psicométricas del YSQ-SF. Se realizó el análisis confirmatorio, obteniendo una estructura bastante favorable para los 15 factores y los 75 ítems y también para la de segundo orden propuesta por Young. Los coeficientes alpha de Cronbach oscilaron entre 0.74 y 0.89.

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Torquemada González, Alma Delia, and Javier Loredo Enríquez. "Validación de un Cuestionario de Evaluación de la Ética Profesional Docente Universitaria." Revista Iberoamericana de Evaluación Educativa 14, no. 1 (April 28, 2021): 101–14. http://dx.doi.org/10.15366/riee2021.14.1.006.

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Abstract:

La ética profesional como rasgo característico de una docencia de excelencia es reconocida desde la investigación educativa; no obstante, su evaluación en el desempeño docente es apenas visible en el contexto universitario. Este trabajo tiene como finalidad presentar el proceso de construcción y validación de un cuestionario de opinión docente orientado a la identificación de las características que definen la ética profesional en la docencia universitaria y su evaluación en el desempeño docente. Metodológicamente se describe el proceso de construcción de las dimensiones teóricas del instrumento a través de un análisis de contenido. Posteriormente, se explica el proceso de validación del cuestionario mediante una entrevista cognitiva. Como resultado se presenta el cuestionario final, el cual asume una escala Likert conformada por 49 reactivos, organizados en cuatro dimensiones y seis ejes analíticos. Se concluye señalando que el cuestionario sitúa a la ética profesional como una dimensión específica dentro de los procesos de evaluación docente, reconociendo la participación de los profesores universitarios en la valoración del propio desempeño ético. Analizar el profesionalismo docente desde la perspectiva de sus propios actores, permitirá generar procesos formativos orientados a la búsqueda del compromiso con la docencia favoreciendo una evaluación docente integral.

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Diaz-García, Jesus, Inmaculada González-Ponce, José Carlos Ponce-Bordón, Miguel Ángel López-Gajardo, and Tomás Garcia-Calvo. "Diseño y validación del Cuestionario para valorar la Carga Mental en los Deportes de Equipo (CCMDE)." Cuadernos de Psicología del Deporte 21, no. 2 (April 20, 2021): 138–45. http://dx.doi.org/10.6018/cpd.464951.

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Abstract:

El objetivo del presente estudio fue diseñar y validar un cuestionario para valorar la carga mental en los deportes de equipo. Este cuestionario está formado por cuatro ítems en formato Likert (0-10): exigencia física, cognitiva, emocional y afectiva, y fue diseñado mediante acuerdo entre expertos (n = 10). Un total de 218 jugadores semiprofesionales de fútbol (M = 22.40; DT = 2.25) completaron el cuestionario tras finalizar un entrenamiento. Se analizó la fiabilidad mediante Alfa de Cronbach y coeficiente de Omega. Además, para la validez concurrente se realizó un análisis de correlaciones bivariadas, utilizando la Escala Visual Analógica y la Escala de Percepción del Esfuerzo. Los resultados muestran que este cuestionario presenta una adecuada consistencia interna (α = .73; ω = .75) y validez concurrente (p < .05). Por tanto, es una herramienta válida y fiable que permitirá a los entrenadores y preparadores físicos valorar la carga mental específica en los deportes de equipo. The aim of the present study was to design and validate a questionnaire to quantify the mental load in team sports. Four items with Likert scale format (1-10) composed the instrument: physical, cognitive, emotional and affective exigence. A group of expert judges (n = 10) participated in the design. Later, a total of 218 semi-professionals soccer players (M = 22.40; SD = 2.25) answered the questionnaire after a training session. The internal consistency was evaluated with Cronbach´s α (.73) and ω (.75). The concurrent validity was evaluated with Visual Analogue Scale´s and Ratio Perceived Exertion´s bivariate correlations (p < .05). Thus, the present questionnaire is a reliability and adequate instrument for asses the specific mental load in team sports. O objetivo do presente estudo foi elaborar e validar um questionário para quantificar a carga mental em esportes coletivos. Quatro itens com formato de escala Likert (1-10) compuseram o instrumento: exigência física, cognitiva, emocional e afetiva. Um grupo de juízes especialistas (n = 10) participou do projeto. Um total de 218 jogadores semiprofissionais de futebol (M = 22,40; DP = 2,25) responderam ao questionário após um treino. A consistência interna foi avaliada com α de Cronbach (0,73) e ω (0,75). A validade concorrente foi avaliada com as correlações bivariadas da Escala Visual Analógica e Razão Percebida do Esforço (p <0,05). Assim, o presente questionário é um instrumento confiável e adequado para avaliar a carga mental específica em esportes coletivos.

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Fernández Niño, Julián Alfredo, Carlos Eduardo Pinzón Flórez, José Moreno Montoya, Magda Cristiana Cepeda Gil, and Álvaro Javier Idrovo Velandia. "Capital social en áreas rurales: adaptación al español y validación factorial de una escala." Ciência & Saúde Coletiva 19, no. 7 (July 2014): 2207–14. http://dx.doi.org/10.1590/1413-81232014197.09442013.

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Abstract:

El capital social se considera un determinante estructural de desarrollo y bienestar social. Su componente cognitivo evalúa el grado de confianza de la población en sus sistemas de organización social, así como las interacciones comunitarias que estructuran respuestas sociales a los problemas sociales. Existen pocas escalas disponibles para la medición de este constructo. Este trabajo presenta los resultados de la adaptación al español y validación psicométrica de una escala para la medición de capital social en contextos rurales. Se adaptó al español la escala de capital social cognitivo de Wang. Se aplicaron 1200 cuestionarios a adultos en 12 veredas de Tierralta (Colombia) seleccionados con muestreo aleatorio simple estratificado. Se realizó análisis factorial de la escala a partir de una matriz de correlación policórica. El análisis factorial exploratorio sugiere la existencia de dos factores principales distribuidos así: 7 ítems para el factor 1 (confianza) (valor propio 3.23.) y 2 ítems para el factor 2 (desconfianza) (valor propio 1.40). Como fue observado por Wang, Q9 y Q10 parecen preguntas ambiguas que no aportan suficiente a ninguno de los factores. Se presenta la primera validación factorial al español de la escala de capital social de Wang en el contexto social de la Colombia rural.

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Sarmiento Campos, José Antonio, Camilo Isaac Ocampo Gómez, and Alfonso Cid Sabucedo. "Construcción y validación de un instrumento diagnóstico para la representación cognitiva de la Orientación Psicopedagógica en Galicia." REOP - Revista Española de Orientación y Psicopedagogía 20, no. 2 (January 28, 2014): 184. http://dx.doi.org/10.5944/reop.vol.20.num.2.2009.11450.

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Abstract:

RESUMEN Se presenta el proceso de validación de un instrumento de diagnóstico compuesto por dos elementos: ontología de la orientación psicopedagógica y cuestionario para indagar sobre el modelo común de orientación entre los orientadores educativos de Galicia. En el artículo se muestran las especificacio‐ nes técnicas del cuestionario, cuyo índice de consistencia interna es de un Alpha de 0,947. Mediante análisis factorial, de conglomerados y ecuaciones estructurales se identifican dos modelos, uno teórico y otro empírico. La gran afinidad entre ambos da cuenta de la validez de constructo del instrumento. Las conclusiones y la prospectiva del trabajo constituyen la parte final del artículo. ABSTRACT The aim of this work claims the validation of an instrument of diagnosis composed by two elements: ontology of the psycho-pedagogical guidance and a questionnaire to investigate the existence of a common model of psycho-pedagogical guidancee among the educational counsellors of Galicia. The ontology has been elaborated on the basis of 22 bibliographical and 5 legislative sources, whereas the questionnaire has been validated with a sample of 105 educational counsellors of public centers of primary and secondary. Along the article there are studied the technical specifications of the questionnaire. The internal reliability level (Cronbach’s alpha) was 0,947. On the other hand, by means of factor analysis and cluster analysis, several factors are established, as well as its relations, which there form two models, the theoretical and different empirical one. Using structural equations there is veri‐ fied the adjustment of both models for, finally, to establish the degree of similarity (correlation) bet‐ ween them. The above mentioned contrast concludes in the great affinity between the theoretical model and the empirical model, which realizes of its high construct validity. Finally the conclusions appear, the prospective of the work and of the instrument used.

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Solís, Abdel. "Estudio de la usabilidad de una nueva herramienta de evaluación cognitiva, el CogVal, en una muestra de panameños y españoles." Investigación y Pensamiento Crítico 5, no. 2 (June 9, 2017): 5–20. http://dx.doi.org/10.37387/ipc.v5i2.67.

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Abstract:

La población a nivel mundial está envejeciendo, y paralelo a dicho envejecimiento se encuentran todas las enfermedades que se asociadas a él, entre ellas los trastornos cognitivos. Actualmente hay una tendencia a aprovechar el aumento del uso de las TICs, y en este caso aplicado a la valoración de las capacidades cognitivas en el envejecimiento. El objetivo del presente estudio se centró en analizar la usabilidad de una aplicación de valoración cognitiva aplicado a una muestra de panameños y españoles quienes luego contestaron a un cuestionario de usabilidad y se analizó la relación entre la frecuencia de uso de TICs, edad y educación. Los resultados indican que la poca frecuencia de uso de las TICs puede estar asociado a opinión de la facilidad de uso de la aplicación, todas las demás variables no muestran asociación con la usabilidad del Cogval y ésta opinión no depende del país donde se aplique la prueba. Además hay una tendencia de las personas mayores por preferir las evaluaciones cognitivas informatizadas. Estos resultados indican que el Cogval, puede ser usado y entendido por la población panameña y permitirá continuar con el proceso de validación de dicha prueba. AbstractThe world´s population is growing older, and along with age come certain associated diseases, including cognitive disorders. Recently, ICTs have grown increasingly popular and widely used. This tendency has grown as a helpful tool to assess cognitive disorders and describing the aging brain. This study’s main goal is to analyze the use of a computer-based app (COGVAL) to evaluate cognitive processes with a Panamanian and Spanish population. Administering also a usability survey to further study any relationships between the frequency of ICT use, age, and literacy. Results have shown that low frequency use of ICTs may be related to participants describing the COGVAL app as an easy one to use. Other variables measured show no relation to the usability of the COGVAL app, this is regardless of the country of the participants. In addition, older people tend to prefer computer based assessments. These results suggest that the Panamanian population, also helping to facilitate the validation of this test, may easily use the COGVAL app.

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Monzalvo Curiel, Alicia, Mitzi Camacho, and Nadia S. Corral-Frías. "Adaptación al español del cuestionario competencia socioemocional escala de calificación docente." Revista de Comunicación y Salud 8, no. 1 (December 1, 2018): 61–69. http://dx.doi.org/10.35669/revistadecomunicacionysalud.2018.8(1).61-69.

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Abstract:

En el mundo globalizado actual, los docentes deben adaptarse a la diversidad en el aula. Las competencias socioemocionales, como el autocontrol, la perseverancia o la empatía, son un requisito básico para una vida feliz y satisfactoria. La competencia socioemocional (SEC), por sus siglas en inglés, la capacidad de regular las emociones según el contexto social, es un factor importante que influye en la motivación académica y construye la inclusión. Numerosas investigaciones abordan temas de la adaptación de los sujetos para aclimatarse las diferentes situaciones y circunstancias de la vida considerando no solo la parte cognitiva sino también la emocional y si bien es cierto la capacidad cognitiva tiene un peso importante para la adaptación, aún faltan investigaciones que indaguen más la importancia de la parte emocional en contextos escolares, familiares y laborales. Lamentablemente, existen instrumentos limitados para medir competencias emocionales docentes y las pocas que existen están en inglés. Para abordar este problema, tradujimos la Escala de Evaluación de Profesores de la Competencia Socio Emocional (SECTRS) por sus siglas en inglés y utilizamos el Inventario de Burnout del profesor y la Escala de Sensibilidad Cultural (CS) para la validación (n = 214). Los análisis factoriales confirmatorios demostraron que un modelo de 4 factores con un factor de segundo orden alcanzó índices de ajuste aceptables (EQS v. 6). La escala fue confiable (α = .87) y se asoció con burnout y CS (SPSS v. 21). Esto sugiere que los maestros con mayor capacidad para sobrellevar sus emociones informan menos agotamiento y más CS. Nuestros resultados ayudarán a una mejor comprensión de la SEC de los docentes y al desarrollo de mejores modelos educativos y mejores estrategias de enseñanza.

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Gasquet, Isabelle, Stéphanie Tcherny-Lessenot, Jean-Pierre Lepine, and Bruno Falissard. "Satisfacciόn del paciente con los medicamentos psicotropos: sensibilidad al cambio y relaciόn con el estado clínico, la calidad de vida, el cumplimiento y la efectividad del tratamiento. Resultados de un estudio nacional prospectivo de 6 meses." European psychiatry (Ed. Española) 14, no. 4 (May 2007): 191–99. http://dx.doi.org/10.1017/s1134066500004410.

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Abstract:

ResumenObjetivoSe analizό las relaciones entre el psicotropo (PSP), el estado clínicos, la calidad de vida (CdV), el cumplimiento del tratamiento y el tipo de antipsicόtico para ver si la satisfaccion del paciente (SP) con el PSP se podía utilizar como variable de evoluciόn orientada al paciente en la evaluaciόn de los medicamentos PSP en los estudios epidemiolόgicos clinicos. Se evaluaron también elementos de validaciόn de los PSP.MetodoEn un estudio prospectivo de 6 meses, se seleccionó a 933 pacientes ambulatorios esquizofrénicos que iniciaron un tratamiento antipsicόtico o lo cambiaron. Los psiquiatras cumplimentaron un cuestionario con las cinco escalas de la CGI-SCH (positiva, negativa, cognitiva, depresiva y global) e informacion sobre la hospitalizaciόn, el cumplimiento y variables de la prescripciόn. Los pacientes respondieron a un cuestionario con informaciόn de PSP, escalas de EuroCdV, la funciόn sexual y variables de cumplimiento.ResultadosSe obtuvo un modelo de ecuaciones estructurales satisfactorio que mostraba relaciones significativas de PSP/cumplimiento (coef. = 0,16), CdV/PSP (coef. = 0,37), estado clinico/CdV (coef. = 0,61), estado cliníco/cumplimiento (coef. = 0,09). Los pacientes que recibieron olanzapina estaban más satisfechos que los que recibieron otros antipsicόticos atípicos (coef. = 0,12) y tenían un estado clínico mejor que los pacientes tratados con antipsicόticos típicos (coef. = 0,08). La evoluciόn del PSP se relacionaba con el estado clínico, la CdV y la continuaciόn del tratamiento (todas las P < 0,001). La sensibilidad al cambio del PSP era moderada (tamano del efecto = 0,2).ConclusiόnLos PSP produjeron resultados uniformes en relaciόn con los criterios de valoraciόn validados. Sin embargo, una medida de un elemento individual no era lo suficientemente sensible al cambio. Se necesitan cuestionarios multi-elemento que evalύen dimensiones diferentes.

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León, Edilberto Peña-De, Karen Mejía-Martínez, Ángel Alberto Ruíz-Chow, Ricardo Monsiváis-Ríos, and Carlos Alejandro Álvarez-Bernal. "Escala de síntomas cognitivos en depresión (EsADFUN)." Archivos de Neurociencias 24, no. 4 (December 1, 2019): 14–22. http://dx.doi.org/10.31157/archneurosciencesmex.v24i4.186.

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Abstract:

Introducción. La medición de la dimensión de síntomas cognitivos en depresión es cada vez más relevante ya que se destaca como un elemento determinante en la remisión y predictor de recaídas. Objetivo. Elaboración y validación de una escala de medición de afectación de síntomas cognitivos en depresión, que sea completa, fácil y práctica de aplicar en pacientes deprimidos mexicanos. Método. Realizamos dos reuniones de consenso expertos en depresión para crear los reactivos a incluir en la escala y obtener la validez de constructo. Se aplicó la Escala de Autoevaluación para Depresión y Funcionalidad (EsADFUN) a un grupo de pacientes afectados por depresión de entre 18 y 65 años de edad y a un grupo control pareado por edad, género y escolaridad. Así como la Entrevista Neuropsiquiátrica Internacional (MINI), la Escala de Depresión de Beck, el Cuestionario Sobre la Salud del Paciente (PHQ- 9) y la Prueba de Sustitución de Dígitos y Símbolos (DSST). Resultados. La EsADFUN tuvo una validez de constructo y discriminante adecuada, así como una adecuada consistencia interna, con sensibilidad del 97% y especificidad del 83%. Se observó una correlación leve a moderada, pero significativa entre la severidad de los síntomas depresivos y la afectación cognitiva. Se obtuvo una correlación positiva entre el ítem 10 del EsADFUN y el DSST siendo una pregunta aceptablemente válida para evaluar la velocidad de procesamiento. Discusión y conclusión. Se demostró que la EsADFUN es una escala válida y completa para evaluar los síntomas cognitivos de pacientes deprimidos para propósitos clínicos y de investigación.

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Villavicencio Caparó, Ebingen. "VALIDACIÓN DE CUESTIONARIOS." Odontología Activa Revista Científica 1, no. 3 (March 7, 2018): 71–76. http://dx.doi.org/10.31984/oactiva.v1i3.200.

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Abstract:

En el proceso de realizar una investigación cientíﬁca, la medición de las variables requiere de instrumentos válidos y conﬁables, uno de los dos pilares de la investigación cientíﬁca es la capacidad de un instrumento para medir la variable por medio de la estabilidad y constancia interna. Para construir un instrumento son necesarias una serie de investigaciones previas o estudios preliminares que incluyan entrevistas a profundidad, grupos focales, etc.

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Villavicencio Caparó, Ebingen. "VALIDACIÓN DE CUESTIONARIOS." Odontología Activa Revista Científica 1, no. 3 (March 7, 2018): 71. http://dx.doi.org/10.26871/oactiva.v1i3.200.

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Abstract:

En el proceso de realizar una investigación cientíﬁca, la medición de las variables requiere de instrumentos válidos y conﬁables, uno de los dos pilares de la investigación cientíﬁca es la capacidad de un instrumento para medir la variable por medio de la estabilidad y constancia interna. Para construir un instrumento son necesarias una serie de investigaciones previas o estudios preliminares que incluyan entrevistas a profundidad, grupos focales, etc.

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García de Yébenes Prous, Ma Jesús, Francisco Rodríguez Salvanés, and Loreto Carmona Ortells. "Validación de cuestionarios." Reumatología Clínica 5, no. 4 (July 2009): 171–77. http://dx.doi.org/10.1016/j.reuma.2008.09.007.

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Otero Saborido, Fernando Manuel, José Antonio González Jurado, and África Calvo Lluch. "Validación de instrumentos para la medición del conocimiento declarativo y procedimental y la toma de decisiones en el fútbol escolar (Validation tools for measuring procedural and declarative knowledge and assessing decisions in school european football)." Retos, no. 22 (March 7, 2015): 65–69. http://dx.doi.org/10.47197/retos.v0i22.34588.

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Abstract:

Los deportes de invasión son las modalidades de mayor reputación entre el alumnado y profesorado de Educación Física. El presente trabajo tiene por objeto el diseño y validación de dos instrumentos para la evaluación de las situaciones de dos contra uno en un deporte de invasión como el fútbol en contexto escolar. A la tradicional valoración del ámbito motriz se advirtió la dimensión cognitiva del alumno y se diseñó una herramienta para la implicación del alumnado en su proceso de evaluación. Para la valoración del conocimiento declarativo y procedimental se diseño y validó un cuestionario de 20 preguntas a través del método Delphi. El segundo instrumento fue una herramienta de evaluación recíproca basada en una adaptación del instrumento validado, Game Performance Instrument (GPAI), de Oslin et al. (1998) por los autores para valorar la toma de decisiones del alumnado en la situación dos contra uno.Palabras clave: fútbol; dos contra uno; coevaluación; conocimiento declarativo y procedimental; GPAI; escuela.Abstract: Invasion games are most powerfully with students and teachers of Physical Education. This work aims to design and validation of instruments for assessing the situations of two companions against an opponent in a sport like football invasion in the school context. The traditional assessment of the motor area were warned the cognitive dimension of students and designed a tool for student involvement in assessment process. For the assessment of declarative and procedural knowledge was designed and validated a questionnaire of 20 questions through Delphi. The mutual evaluation tool has been validated instrument based on the Game Performance Assessment Instrument (GPAI) by Oslin et al. (1998) to assess the students’ decision-making in the two against one situation.Key words: football (soccer); two to one; co-evaluation; procedural and declarative knowledge; GPAI; school.

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Herrera Andrade, Zoila Victoria, Rocío de los Ángeles Barragán Murillo, Esthela Isabel Colcha Guashpa, and Edison Hernán Salazar Calderón. "Competencia léxica en inglés mediante el uso de la Estrategia Chunking Flashcards." Ciencia Digital 3, no. 3.2 (July 28, 2019): 48–71. http://dx.doi.org/10.33262/cienciadigital.v3i3.2.715.

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Abstract:

El presente trabajo de investigación trata sobre la competencia léxica en inglés mediante el uso de la estrategia Chunking Flashcards, se enfatiza la importancia que tiene este estudio al convertirse en un aporte metodológico por lo que permite facilitar una comunicación interactiva entre estudiantes mejorando la destreza oral a través de la incrementación de vocabulario y en corto tiempo. El objetivo es evidenciar la incidencia que tiene en el desarrollo de la destreza cognitiva. La metodología con la que se trabajó fue el método explicativo, con un enfoque cuali-cuanlitativo y cuantitativo, de tipo cuasi experimental. La población objeto de estudio son 53 estudiantes de la Escuela Superior Politécnica de Chimborazo, divididos en dos grupos que fueron debidamente constituidos. Se aplicó la técnica de prueba con el modelo Pre-test Post-test. El cuestionario fue el instrumento utilizado y aplicado como prueba de conocimiento al inicio y al final de la intervención tanto al grupo de control como al experimental. Para la validación de estos instrumentos se empleó el coeficiente del Alfa de Cronbach; éste permitió medir su nivel de confianza y fiabilidad. Las tablas de frecuencia determinaron el grado de dispersión. La toma de decisiones se realizó en base a la diferencia de medias existentes en los grupos. Se concluye que en el desarrollo de la intervención durante el proceso de experimentación con la aplicación de la estrategia Chunking Flaschcards como una nueva tendencia en la enseñanza del idioma ingles se evidenció un alto nivel de motivación y mayor participación interactiva docente Chunking estudiante, que a más de incrementar su competencia lexical mejoro el interés por aprender el idioma Inglés, y que el uso de la estrategia Chunking Flashcards incide positivamente en el desarrollo de la competencia léxica del Idioma Inglés.

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Páramo Iglesias, María Beatriz. "Análisis de la práctica docente que relaciona el ambiente y los procesos cognitivos. Un estudio piloto en Educación Infantil." Revista Iberoamericana de Educación 65, no. 2 (July 15, 2014): 1–13. http://dx.doi.org/10.35362/rie652316.

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Abstract:

Este trabajo presenta el proceso de validación de un instrumento, a partir de un estudio piloto, que plantea la evaluación de la práctica docente en cuanto al trabajo de dos procesos cognitivos: la atención y la planificación en las aulas del último curso de Educación Infantil. El objetivo de este trabajo es corroborar la viabilidad y validación del planteamiento de la investigación iniciada. Se arrojan los primeros resultados sobre el ámbito de adecuación del cuestionario y su proceso de elaboración, así como datos iniciales sobre la práctica educativa en un ambiente potenciador de la atención y la planificación en relación con la funcionalidad, actividades, espacios, tiempo y relaciones, suponiendo en ambos casos, una toma de decisiones para la mejora tanto del instrumento como de los procesos estudiados.

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Castro Calvo, Jesús, Rafael Ballester-Arnal, Maria Dolores Gil-Llario, Pedro Salmerón-Sánchez, and Vicente Morell-Mengual. "Traducción y validación preliminar del Cuestionario de Adicción al Sexo en jóvenes." International Journal of Developmental and Educational Psychology. Revista INFAD de Psicología. 2, no. 1 (July 2, 2016): 319. http://dx.doi.org/10.17060/ijodaep.2016.n1.v2.207.

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Abstract:

La adicción al sexo es una patología de inicio en la adolescencia y adultez temprana con una importante repercusión social y personal. Su identificación temprana es crucial, de modo que este trabajo se plantea con el objetivo de adaptar a nuestro contexto y validar uno de los cuestionarios más utilizados para su evaluación: el cuestionario de adicción al sexo. Para ello, 600 jóvenes completaron éste y otros cuestionarios a través de los cuales se encontró que el SAST comprendía 4 factores que explicaban el 38.38% de la varianza del cuestionario y que además resultaban ser fiables y válidos en la evaluación de este cuadro clínico. Por tanto, este instrumento pasaría a formar parte del limitado abanico de recursos de los que disponemos en nuestro contexto para la evaluación de las adicciones sexuales en jóvenes.

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Capa Luque, Walter, Catalina Bello Vidal, Nancy Mora Silva, Gloria Manrique Borjas, Maritza Evangelina Villanueva Benites, and Kattia Ochoa Vigo. "Construcción y validación de un cuestionario para medir la participación comunitaria en población adulta." Revista Argentina de Ciencias del Comportamiento 11, no. 3 (October 22, 2019): 81–92. http://dx.doi.org/10.32348/1852.4206.v11.n2.23918.

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Abstract:

Se reporta la construcción del Cuestionario de Participación Comunitaria (CPC) para población adulta urbana. Para el análisis de ítems, la estructura interna del constructo y la confiabilidad se utilizó una muestra aleatoria de 255 residentes en el distrito Villa El Salvador (Lima), con edades de 18 a 59 años, de estratos socioeconómicos medios bajos o bajos. Para examinar validez relacionada con otras variables se consideró otra muestra de 51 pobladores. El CPC posee 32 ítems y 8 dimensiones. En la validación de contenido participaron 16 jueces y los valores V de Aiken (? .94) resultaron satisfactorios. El análisis factorial exploratorio presentó una varianza total acumulada de 69.7%, con cargas mayores a .35; asimismo, el análisis factorial confirmatorio evidenció muy buen ajuste (CFI= .96; GFI = .98; X2/gl = 1.35; RMSEA = .03). Los coeficientes (> .95) theta, omega, H y compuesta evidencian la alta confiabilidad del CPC.

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Rodríguez Jara, Miguel, Marcela Parraguez González, and María Trigueros Gaisman. "Construcción cognitiva del espacio vectorial R2." Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa 21, no. 1 (March 31, 2013): 57–86. http://dx.doi.org/10.12802/relime.18.2113.

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Abstract:

Presentamos antecedentes sobre la validación de un modelo cognitivo para el aprendizaje del espacio vectorial R2. Como hallazgo, destacamos el papel que desempeña asociar un par de números reales a una ecuación lineal homogénea (de dos incógnitas) para inducir estructura algebraica a su conjunto solución. Además, se entrega evidencia de cómo el uso de un parámetro, para escribir una solución de una ecuación lineal homogénea, es un factor importante que pone de relieve a la ponderación de una solución por un escalar como una operación que se asocia al conjunto solución de una ecuación lineal homogénea. Todo lo anterior en estrecha relación con la construcción del espacio vectorial R2.

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Pérez Gálvez, Bartolomé, Jorge De Juan-Gutiérrez Maroto, Lorena García Fernández, Nuria Cabot Ivorra, and María Pura De Vicente Manzanaro. "Validación de tres instrumentos de evaluación del craving al alcohol en una muestra española: PACS, OCDS-5 y ACQ-SF-R." Health and Addictions/Salud y Drogas 16, no. 2 (July 31, 2016): 73–79. http://dx.doi.org/10.21134/haaj.v16i2.260.

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Abstract:

Introducción: El craving es un criterio diagnóstico y factor pronóstico del Trastorno por Uso de Alcohol (DSM-5). La mayor parte de los instrumentos de evaluación del craving disponibles en lengua inglesa, no han sido adaptados y validados en población española.Objetivos: Adaptar y validar, en población española, los cuestionarios PACS, OCDS-5 y ACQ-SF-R.Metodología: Después de un proceso de traducción-retrotraducción, los tres cuestionarios fueron administrados a 120 dependientes al alcohol con cuatro semanas de abstinencia. Se determinó la fiabilidad, validez de constructo y la validez convergente y predictiva de los cuestionarios.Resultados: La fiabilidad fue de α > 0,80 en todos los cuestionarios. PACS y OCDS-5 mostraron una estructura unifactorial, extrayéndose tres factores en el caso del ACQ-SF-R. La validez convergente con la versión completa de la OCDS fue elevada para PACS y OCDS-5 (r > 0,75) y más baja para ACQ-SF-R (r = 0,56). Se confirmó la validez predictiva de todos los cuestionarios en relación al riesgo d erecaída en el primer año de tratamiento.Conclusiones: PACS, OCDS-5 y ACQ-SF-R disponen de buenas propiedades psicométricas en su adaptación española. Su corta extensión es una característica relevante de estos cuestionarios.

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Giraldo Osorio, Alexandra. "Instrumentos que valoran las funciones de la atención primaria de salud: perspectiva de los usuarios." Revista de Salud Pública 20, no. 4 (July 1, 2018): 498–504. http://dx.doi.org/10.15446/rsap.v20n4.60261.

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Abstract:

Objetivo Realizar una revisión temática sobre los instrumentos que se han desarrollado para evaluar las funciones de la atención primaria de salud (APS) desde la perspectiva de usuarios, en el contexto mundial, validados entre 1994 y 2014.Métodos Revisión temática de artículos publicados en PubMed, EMBASE y Biblioteca Virtual en Salud. Como criterios de inclusión se establecieron publicaciones de revistas científicas, idiomas español, inglés y portugués y estudios de validación de cuestionarios que evaluaran funciones de la APS.Resultados En total se encontraron 28 cuestionarios, desarrollados y validados.Conclusiones Existen instrumentos validados, disponibles para evaluar las funciones esenciales de la APS.

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Porras Flores, Hector. "Construcción y validación de cuestionarios sobre la práctica reﬂexiva y desarrollo profesional docente." desafios 11, no. 1 (May 25, 2020): 43–57. http://dx.doi.org/10.37711/desafios.2020.11.1.141.

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Abstract:

Objetivo. Construir y validar cuestionarios sobre la práctica reﬂexiva y el desarrollo profesional docente en ejercicio. Método. Fue un estudio psicométrico de validez y confabilidad de contenidos mediante la aplicación de una prueba piloto; en la primera medida participaron 20 jueces expertos, cuyos datos fueron procesados por el coefciente V de Aiken, confrmando valores por dimensiones. Resultados. Para la variable desarrollo profesional, los valores fueron: pedagógico = 0,97, personal social = 0,96 e institucional = 0,98; mientras que para la variable práctica reﬂexiva los valores fueron: reﬂexión en la práctica = 0,98, reﬂexión sobre la práctica = 0,97 y reﬂexión para la práctica = 0,98. De igual manera, para la prueba piloto participaron 18 sujetos según el perfl requerido por la investigación, obteniendo resultados de confabilidad α = 0,901 sobre 30 ítems del constructo desarrollo profesional y α = 0,948 sobre 20 ítems del constructo práctica reﬂexiva; los cuales ha permitido estructurar los ítems y articular criterios y dimensiones por cada variable de la investigación. Conclusión. El resultado de medición de los cuestionarios es fable.

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Ramada-Rodilla, José María, Consol Serra-Pujadas, and George L. Delclós-Clanchet. "Adaptación cultural y validación de cuestionarios de salud: revisión y recomendaciones metodológicas." Salud Pública de México 55, no. 1 (February 2013): 57–66. http://dx.doi.org/10.1590/s0036-36342013000100009.

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Carrasco Gallego, Amalia, José Antonio Donoso Anes, Teresa Duarte Atoche, José Julián Hernández Borreguero, and Rosario López Gavira. "Diseño y validación de un cuestionario que mide la percepción de efectividad del uso de metodologías de participación activa (CEMPA). El caso del Aprendizaje Basado en Proyectos (ABPrj) en la docencia de la contabilidad." Innovar 25, no. 58 (October 1, 2015): 143–58. http://dx.doi.org/10.15446/innovar.v25n58.52439.

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Abstract:

Numerosos trabajos llevados a cabo en docencia de la contabilidad, que relacionan metodologías de participación activa con desarrollo de competencias técnicas y no técnicas, utilizan cuestionarios para sustentar los hallazgos obtenidos en los mismos. Sin embargo, no se ha llevado a cabo un proceso de validación de los cuestionarios utilizados que garantice la validez y la fiabilidad de cada uno de los ítems que forman parte de los mismos.El objetivo del trabajo ha sido el diseño y validación de un cuestionario que sirva para medir la efectividad de las metodologías de participación activa, en concreto en Aprendizaje Basado en Proyectos (ABPrj). La muestra utilizada está compuesta por alumnos de Administración y Dirección de Empresas que cursaron Contabilidad Avanzada y Análisis Contable, y el periodo de observación es de cuatro cursos (años) académicos.El trabajo examinó la estructura factorial del Cuestionario de Efectividad del Uso de Metodologías de Participación Activa (CEMPA) a través de un Análisis Factorial Exploratorio y Confirmatorio.Los resultados obtenidos revelaron que la estructura del cuestionario es válida y adecuada para medir la percepción que tienen los alumnos sobre las habilidades y capacidades adquiridas a través de la metodología de participación activa ABPrj.

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González Jaimes, Elvira Ivone, and Eliseo Suárez Munguía. "Adaptación, validación y estandarización de cuestionarios para egresados y empleadores en el Estado de México / Adaptation, validation and standardization of questionnaires for graduates and employers in the State of Mexico." RIDE Revista Iberoamericana para la Investigación y el Desarrollo Educativo 6, no. 12 (May 26, 2016): 41. http://dx.doi.org/10.23913/ride.v6i12.222.

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Abstract:

El objetivo de este trabajo fue adaptar, validar y estandarizar dos cuestionarios, uno para egresados y otro para empleadores; ambos cuestionarios presentan datos específicos y comparten los requisitos de ingreso, los cuales son expresados en las competencias que se requieren para ingresar al mercado laboral. La meta es obtener denominadores comunes entre ambos sectores para que haya correspondencia entre la demanda y la oferta de empleo.El método utilizado fue de diseño cuasiexperimental con dos fases, ambas con cortes transversales y análisis tanto descriptivo como analítico. En la primera fase hubo una muestra de 516 egresados y en la segunda fase una muestra de 24 empresas para realizar la adaptación y validación de los ítems.En los resultados, los ítems que integran los cuestionarios presentan validez concurrente de constructo mayor al 80 % y confiabilidad inter-grupos de r2 >0.75 en p<0.05. En términos generales, la escala total del cuestionario obtuvo una confiabilidad de α=0.8332.

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Semerari, Antonio. "Hacia una teoría cognitiva de la relación terapéutica." Revista de Psicoterapia 2, no. 5 (May 9, 2021): 5–25. http://dx.doi.org/10.33898/rdp.v2i5.658.

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Abstract:

En este artículo se considera la experiencia del terapeuta en la Psicoterapia Experiencial de los Constructos Personales. En primer lugar se desarrolla la naturaleza de las relaciones de ROL de acuerdo con el corolario de Socialidad de Kelly. Se elaboran después los fundamentos teóricos de la Psicoterapia Experiencial de los Constructos Personales en base a la combinación de los corolarios de Socialidad y de Elección. Se discuten igualmente los conceptos de distancia terapéutica óptima, a través de los conceptos de "extrañamiento terapéutico" y de "unidad terapéutica" en términos de sus implicaciones para la experiencia del terapeuta y cliente en psicoterapia. El trabajo concluye con una discusión sobre la validación e invalidación de las construcciones del terapeuta, al igual que sobre las implicaciones de la Psicoterapia Experiencial de los Constructos Personales para el crecimiento personal del terapeuta.

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Sainz, Vanesa, and Liliana Jacott. "Diseño y Validación de los Cuestionarios de Representaciones de Justicia Social para Estudiantes de Educación Secundaria (CRJSES) y para Profesores (CRJSP)." Revista Internacional de Educación para la Justicia Social 9, no. 2 (November 21, 2020): 351–81. http://dx.doi.org/10.15366/riejs2020.9.2.017.

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Abstract:

Se describe el proceso de construcción y validación de dos instrumentos destinados a evaluar las representaciones que estudiantes y profesorado tienen sobre la Justicia Social desde una perspectiva que toma en cuenta las tres dimensiones propuestas por Nancy Fraser (2008) de Redistribución, Reconocimiento y Representación/Participación. Para ello, se han elaborado el Cuestionario de Representaciones de Justicia Social para Estudiantes de Educación Secundaria (CRJSES) y el Cuestionario de Representaciones de Justicia Social para Profesores (CRJSP). El CRJSES consta de 30 preguntas en formato de dilemas, presentando 10 preguntas de cada una de las dimensiones de Justicia Social. El CRJSP tiene 39 preguntas, incluyendo 9 dilemas adicionales sobre temas relacionados con la Justicia Social en el ámbito educativo. En todas las preguntas se plantea un dilema con tres opciones de respuesta que plantean distintos grados de justicia social (alto, medio y bajo). Los instrumentos han seguido un doble proceso de validación: una validación de jueces expertos y un estudio piloto que ha sido aplicado a 130 profesores en formación. Los resultados indican que los dos instrumentos presentan una validez y fiabilidad adecuadas para evaluar las representaciones de Justicia Social de estudiantes de Educación Secundaria y docentes.

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Guanga Chunata, Deysi Margoth, Luis Enrique Sarmiento Torres, and Marianela de Jesús Inca Chunata. "Construcción cognitiva del espacio vectorial abstracto con estudiantes de Ingeniería." Ciencia Digital 3, no. 3.2.1 (July 28, 2019): 258–74. http://dx.doi.org/10.33262/cienciadigital.v3i3.2.1.817.

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Abstract:

El presente trabajo describe la aplicación y validación de un modelo cognitivo para el aprendizaje de los espacios vectoriales abstractos. El aporte que representa el asociar los números reales, las funciones y cualquier otro elemento que pudiera ser considerado como un vector, destaca el papel que desempeña la comprobación de las diferentes estructuras algebraicas, de la existencia de un espacio vectorial, la transformación lineal. Los resultados obtenidos mediante la experimentación con estudiantes de ingeniería para las diversas aplicaciones desarrolladas en el aula de clase con enfoque al desarrollo de soluciones en el área de formación. El modelo cognitivo permite evidenciar una mejora sustancial en la comprensión de los contenidos de la asignatura algebra lineal

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Figueredo Canosa, Victoria, and Luis Ortiz Jiménez. "CONSTRUCCIÓN Y VALIDACIÓN DE CUESTIONARIOS DE FORMACIÓN INTERCULTURAL PARA EL PROFESORADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA." InterScience Place 12, no. 3 (September 9, 2017): 146–60. http://dx.doi.org/10.6020/1679-9844/v12n3a10.

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Manuel Batista-Foguet, Joan, Germà Coenders, and Jordi Alonso. "Análisis factorial confirmatorio. Su utilidad en la validación de cuestionarios relacionados con la salud." Medicina Clínica 122, Supl.1 (February 2004): 21–27. http://dx.doi.org/10.1157/13057542.

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Páez, José, Guillermo Hevia, Florencia Pesci, and Hugo H. Rabbia. "Construcción y validación de una escala de actitudes negativas hacia personas trans." Revista de Psicología 33, no. 1 (December 11, 2015): 153–90. http://dx.doi.org/10.18800/psico.201501.006.

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Abstract:

Se construye y valida psicométricamente una escala de actitudes negativas hacia personas trans (EANT) como expresión del prejuicio hacia las mismas. Se reportan dos estudios secuenciales interdependientes por cuestionarios a partir de muestreos no probabilísticos. El estudio 1, con 203 participantes, en su mayoría estudiantes universitarios, aborda la construcción y análisis exploratorio de la EANT. El estudio 2, con 408 participantes según cuotas sociodemográficas establecidas por el censo nacional en la población general, estudia los análisis factoriales confirmatorios y la validación externa de la escala. Se obtuvo un instrumento unifactorial de 9 ítems, con una consistencia interna aceptable (α = .886) que sugiere una adecuada aplicabilidad en población general, así como relaciones esperables convariables típicas (ATLG, RWA, SDO y religiosidad).

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García Milian, Ana Julia, Liuba Alonso Carbonell, Nery Suárez Lugo, Pedro López Puig, and Odalis Rodríguez Ganem. "Validación de instrumentos para caracterizar el consumo de medicamento." HORIZONTE SANITARIO 11, no. 3 (August 13, 2014): 7. http://dx.doi.org/10.19136/hs.a11n3.93.

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Abstract:

El consumo de medicamentos por parte de la población se considera la medida real de la exposición de esta a los fármacos. Su caracterización con instrumentos validados resulta de vital importancia. Objetivo • Mostrar el proceso de construcción y validación de los cuestionarios Consumo de medicamentos y Reacciones adversas y los resultados de la validación de contenido. Material y métodos • La validación de contenido se realizó a través de la metodología propuesta por Moriyama. La muestra utilizada para la evaluación de la confiabilidad interna estuvo compuesta por 120 pacientes mayores de 15 años de edad, que desearan colaborar con la investigación, residentes en el Municipio Playa y pertenecientes a las áreas de salud que atiende el Policlínico 5 de Septiembre y 26 de Julio, para comprobar la comprensión de las preguntas y el funcionamiento del instrumento. La consistencia interna se determinó a través del cálculo del coeficiente Alfa de Cronbach. Resultados • Los índices de consistencia interna de Aalfa de Cronbach obtenidos para la muestra fueron superior 0.50, los resultados de la validación de contenido permitieron considerar que la formulación de los ítems, es razonable, se encuentran claramente definidos y se justifica su presencia en el cuestionario. Aportó además que las categorías propuestas para ser incluidas en la construcción del instrumento son adecuadas. Los resultados sugirieron la presencia de tres dimensiones denominadas: prácticas de consumo, evento adverso y cumplimiento de la terapéutica farmacológica.

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García Milian, Ana Julia, Liuba Alonso Carbonell, Nery Suárez Lugo, Pedro López Puig, and Odalis Rodríguez Ganem. "Validación de instrumentos para caracterizar el consumo de medicamento." HORIZONTE SANITARIO 11, no. 3 (August 13, 2014): 7. http://dx.doi.org/10.19136/hs.v11i3.93.

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Abstract:

El consumo de medicamentos por parte de la población se considera la medida real de la exposición de esta a los fármacos. Su caracterización con instrumentos validados resulta de vital importancia. Objetivo • Mostrar el proceso de construcción y validación de los cuestionarios Consumo de medicamentos y Reacciones adversas y los resultados de la validación de contenido. Material y métodos • La validación de contenido se realizó a través de la metodología propuesta por Moriyama. La muestra utilizada para la evaluación de la confiabilidad interna estuvo compuesta por 120 pacientes mayores de 15 años de edad, que desearan colaborar con la investigación, residentes en el Municipio Playa y pertenecientes a las áreas de salud que atiende el Policlínico 5 de Septiembre y 26 de Julio, para comprobar la comprensión de las preguntas y el funcionamiento del instrumento. La consistencia interna se determinó a través del cálculo del coeficiente Alfa de Cronbach. Resultados • Los índices de consistencia interna de Aalfa de Cronbach obtenidos para la muestra fueron superior 0.50, los resultados de la validación de contenido permitieron considerar que la formulación de los ítems, es razonable, se encuentran claramente definidos y se justifica su presencia en el cuestionario. Aportó además que las categorías propuestas para ser incluidas en la construcción del instrumento son adecuadas. Los resultados sugirieron la presencia de tres dimensiones denominadas: prácticas de consumo, evento adverso y cumplimiento de la terapéutica farmacológica.

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Juárez Méndez, Rocío, and Sandra Castañeda Figueiras. "Validación del constructo de un banco de reactivos para evaluar el egreso en la licenciatura en Odontología." Psicología Iberoamericana 26, no. 1 (April 17, 2020): 53–63. http://dx.doi.org/10.48102/pi.v26i1.33.

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Abstract:

Nuestro propósito fue validar constructos subyacentes al examen que, en el ámbito nacional, evalúa conocimientos y habilidades de egresados de la licenciatura en Odontología. Para contar con sustento empírico sobre los resultados en el examen, el estudio implicó: a) seleccionar 24 reactivos procedentes de un banco mayor (360) que cubrieron los requisitos de calibración logística de dos parámetros, Zimowski, Muraki, Mislevy y Bock (2003), representativos de las tres áreas del examen. La muestra fue de 535 egresados; b) se caracterizaron las fuentes de contenido de los reactivos por nivel de complejidad: demanda cognitiva y tipos de conocimiento subyacentes; c) se validó el constructo primero mediante un análisis factorial exploratorio y posteriormente mediante un análisis factorial confirmatorio, con esto se puso a prueba un modelo multirrasgo-multimétodo. El modelo utilizó 24 reactivos calibrados y fueron asociado a una doble condición: demanda cognitiva y tipo de conocimiento. Los índices de ajuste práctico mostraron que no hay diferencias significativas entre modelos: cfi= .96, rmsea= .03, intervalo de confianza rmsea= (.020, -.035), cfi= .95 y agfi= .94. La estructura factorial del modelo muestra validez convergente de constructo la demanda cognitiva aplicar y el tipo de conocimiento procedimental r= .52. La validez divergente entre dimensiones mostró r= -.07 entre los constructos comprender y resolver problemas, r= .02 entre los tipos de conocimiento conceptual y procedimental, r= .13 entre los constructos comprender y aplicar, y r= -1.00 entre las demandas cognitivas aplicar y resolver problemas, así es posible establecer inferencias entre lo que se comprende y se resuelve entre lo procedimental y lo conceptual.

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Suárez Riveiro, José Manuel, Verónica Rubio Sánchez, Raúl Antúnez Horcajo, and Ana Patricia Fernández Suárez. "Metas y Compromiso de los opositores al cuerpo de maestros en la especialidad de Educación Primaria." Revista de Investigación Educativa 31, no. 1 (December 7, 2012): 77. http://dx.doi.org/10.6018/rie.31.1.139661.

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Abstract:

<p>Este artículo tiene como finalidad avanzar en el conocimiento de las metas respecto a la función docente y del compromiso con la tarea, desde el punto de vista de un colectivo muy escasamente estudiado como es el de los opositores al cuerpo de maestros, futuros docentes del sistema educativo público.</p><p>La muestra está formada por opositores al cuerpo de maestros en la especialidad de Educación Primaria y sobre ellos estudiaremos los temas anteriormente indicados. Los resultados obtenidos mediante el empleo de dos cuestionarios ofrecen información, en primer lugar, sobre la validación de dichos cuestionarios. Posteriormente, se ofrece información sobre las metas de los opositores y sobre su nivel de compromiso. A continuación, se comprueba la relación entre las variables anteriormente referidas, así como la existencia de diferencias en función del género, de la experiencia docente o del número de oposiciones a las que se han presentado los participantes.</p>

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Alonso, Jose María Rabal, María del Carmen Guirao Carpes, and Varinia Martínez García. "Validación de cuestionarios sobre el uso de las tics en el aula: itica y ticama." Brazilian Journal of Development 6, no. 4 (2020): 20166–76. http://dx.doi.org/10.34117/bjdv6n4-261.

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Arce-Gutiérrez, Susan, José Martínez-Villavicencio, Mario Acuña-Sánchez, Bernal Martínez-Gutiérrez, and Rony Rodríguez-Barquero. "Validación de escalas para identificar la estrategia genérica y la cultura organizacional de las empresas pymes costarricenses." Tec Empresarial 14, no. 2 (April 3, 2020): 48–63. http://dx.doi.org/10.18845/te.v14i2.5094.

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Abstract:

El presente artículo pretende analizar el impacto de la estrategia en las pymes de Costa Rica. Para esto, se ha iniciado con la validación y adaptación de las escalas basadas en los modelos de Porter, así como de Cameron y Quinn, lo cual constituye el objetivo fundamental del presente estudio. A partir de la revisión de literatura, se ha planteado un conjunto de hipótesis asociadas a las teorías de Miles y Snow, las cuales fueron utilizadas para la validación del constructo convergente, además, se analizó la consistencia interna, externa y de constructo. De esta forma, para realizar la validación de contenido se recurre al uso de la entrevista cognitiva. Por otro lado, la validez de constructo de la estrategia de Porter fue comprobada mediante análisis factorial exploratorio y convergente, el cual mostró como resultado el agrupamiento de los ítems según lo planteado por Porter. En este análisis se destaca, además, el hallazgo de una correlación positiva entre las estrategias de diferenciación y liderazgo en costos. Asimismo, las escalas mostraron una buena consistencia interna al resultar confiables, a excepción de los ítems relacionados con la estrategia de enfoque. Esta validación se realiza con el fin de que la escala pueda ser utilizada posteriormente para identificar si el tipo de estrategia y cultura que posee la empresa influye sobre otros aspectos clave de las pymes de Costa Rica.

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Martínez de la Iglesiaa, Jorge, Rosa DueñasHerrerob, M. Carmen Onís Vilchesa, Cristina Aguado Tabernéa, Carmen Albert Colomerc, and Rogelio Luque Luquec. "Adaptación y validación al castellano del cuestionario de Pfeiffer (SPMSQ) para detectar la existencia de deterioro cognitivo en personas mayores e 65 años." Medicina Clínica 117, no. 4 (January 2001): 129–34. http://dx.doi.org/10.1016/s0025-7753(01)72040-4.

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López Acero, Oscar Javier, Lina Maritza Pinilla Casas, Ingrid Andrea Manrique Bonilla, and Sandra Marín Barón. "Identificación de un instrumento para evaluación de la personalidad, como herramienta clínica y de investigación." Revista Cuarzo 23, no. 1 (June 30, 2017): 24. http://dx.doi.org/10.26752/cuarzo.v23.n1.246.

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Abstract:

INTRODUCCIÓN. Se considera que una alta proporción de enfermedades crónicas tiene un componente psicosomático y que algunos rasgos de la personalidad se relacionan con la forma en que las enfermedades se instauran y evolucionan. Para la evaluación objetiva de la personalidad han sido desarrollados instrumentos de frecuente aplicación en Psicología, pero con características que difi cultan su uso como herramientas en atención médica o en investigación. El propósito del studio fue identifi car un instrumento pertinente para la evaluación de la personalidad, con el fi n de ser empleado en investigación, y susceptible de ser utilizado en la clínica.METODOLOGÍA. Se realizó un estudio descriptivo que incluyó una revisión bibliográfi ca y un análisis comparativo sobre cuestionarios de personalidad. Los criterios de comparación fueron: psicometría, dominios o factores, número de preguntas, modo de aplicación, tipos de personalidad, rasgos o estrategias de afrontamiento y validación.RESULTADOS. Se encontró que no existe consenso en el concepto de personalidad, numerosos cuestionarios abordan aspectos patológicos, su aplicación requiere la intervención de psicólogos o psiquiatras, son extensos, de difícil comprensión y la mayoría carece de validación psicométrica en la población colombiana.CONCLUSIONES. Entre los cuestionarios analizados, la Escala de Estrategias de Coping- Modifi cada EEC-M, orientada a establecer las estrategias de afrontamiento en función de los rasgos de personalidad, es un instrumento que se adapta a los objetivos de la presente investigación.

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Flores-Terrones, Michelle, Óscar Galindo-Vázquez, Janet Jiménez-Genchi, Liliana Rivera-Fong, and Eva González-Rodríguez. "Validación de la Entrevista de Carga de Zarit en cuidadores primarios informales de pacientes con diagnóstico de enfermedades mentales." Psicología y Salud 29, no. 1 (November 26, 2018): 17–24. http://dx.doi.org/10.25009/pys.v29i1.2564.

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Abstract:

Introducción: Un trastorno mental es un síndrome caracterizado por una alteración del estado cognitivo, la regulación o el desarrollo del individuo. Este grupo de pacientes puede requerir un cuidador primario informal (CPI en lo sucesivo) que lo asista en sus necesidades físicas, emocionales, sociales, de atención médica o cohesión familiar. En este contexto, la Entrevista de Carga de Zarit (ECZ ) es un instrumento utilizado en la evaluación de dichos CPI. Objetivo: Validar la ECZ en una muestra de CPI de pacientes con diagnostico psiquiátrico. Método: Se empleó un diseño transversal, con un muestreo no probabilístico. Participaron 235 CPI, quienes contestaron concurrentemente la ECZ y el cuestionario SF-36. Resultados y Discusión: La versión obtenida en el presente estudio mostró un instrumento de 17 ítems con una consistencia interna satisfactoria de la escala global. Se obtuvieron tres subescalas: Impacto del cuidador, Relaciones interpersonales y Expectativas de autoeficacia, así como un indicador cognitivo. La validez concurrente mostró resultados significativos. El análisis psicométrico realizado indica que la ECZ en CPI de pacientes con diagnóstico psiquiátrico tiene una buena consistencia interna, mayor que la de la versión original. Comparada con las demás validaciones del Zarit, mostró una estructura factorial similar. La relevancia de los resultados obtenidos radica en su utilidad clínica y de investigación en grupos de cuidadores que pueden requerir atención psicosocial.

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Riveros Munívar, Fernando, Valentina Veloza Tello, and María alejandra Pedraza. "Desarrollo y validación de la Escala de Evaluación Cognitiva de la Infidelidad (ECI) para muestras colombianas." Psicogente 23, no. 44 (June 8, 2020): 1–21. http://dx.doi.org/10.17081/psico.23.44.3581.

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Abstract:

Objetivo: El presente estudio de tipo instrumental tuvo como objetivo diseñar y validar una escala cuya finalidad es evaluar la percepción de las personas frente a las cuatro dimensiones de la infidelidad–sexual, emocional, cognitiva y virtual–, a través de dos subdimensiones de la cognición –motivos y consecuencias– Método: Para ello se realizó una tabla de especificaciones y se construyeron los ítems, los cuales fueron sometidos a validación por jueces. Se realizó el ajuste a la escala y esta fue aplicada a una muestra voluntaria de 301 participantes con edades entre los 18 y 70 años ( = 29.84; DE = 14.07), y que además contaran con habilidades cognitivas básicas de comprensión lectora. Resultados: Tras realizar el análisis factorial exploratorio, se encontraron siete factores que explican el 48,64% de la varianza total acumulada, y el índice de extracción permitió la conservación de todos los ítems, modelo factorial confirmado, con adecuados niveles de bondad de ajuste (CFI = .910; RMSEA = .049). Además de ello, con el Alfa de Cronbach general de .84 se evidenció una alta confiabilidad de la escala y con un coeficiente de dos mitades de Guttman de .87 se encontró una fuerte relación entre dos mitades. Conclusión: la Escala de Evaluación Cognitiva de Infidelidad es un instrumento pionero que permite evaluar con criterios de validez y confiabilidad el fenómeno de la infidelidad.

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Lozoya Delgado, Paz, José María Ruiz Sánchez de León, and Eduardo J. Pedrero Pérez. "Validación de un cuestionario de quejas cognitivas para adultos jóvenes: relación entre las quejas subjetivas de memoria, la sintomatología prefrontal y el estrés percibido." Revista de Neurología 54, no. 03 (2012): 137. http://dx.doi.org/10.33588/rn.5403.2011283.

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Saavedra Vallejos, Esteban. "Validación del cuestionario sobre hábitos de consumo de videojuegos en chilenos millennials." Anagramas Rumbos y Sentidos de la Comunicación 18, no. 36 (March 30, 2020): 43–55. http://dx.doi.org/10.22395/angr.v18n36a3.

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Abstract:

La masificación del uso de videojuegos ha ido creciendo rápidamente y además las proyecciones apuntan a que el uso seguirá aumentando en el tiempo. Para la medición del consumo de videojuegos existen numerosos cuestionarios, que en su mayoría se asocian al diagnóstico de trastornos psicológicos. Como el objetivo es medir el uso y consumo de videojuegos y no el diagnostico de alteraciones psicológicas, se optó por validar el cuestionario de hábitos de consumo de videojuegos, originalmente creado para población española. Por este motivo se realizó un análisis factorial confirmatorio para población chilena millennials, quienes son personas nacidas entre 1980 y 2000. Para la validación, se utilizó una muestra compuesta por 412 estudiantes universitarios. Se calculó la fiabilidad y validez. Esta se midió con el coeficiente de fiabilidad compuesta, varianza media extraída y α de Cronbach. La estimación de máxima verosimilitud con la corrección robusta de Satorra-Bentler. Los resultados obtenidos para validar la escala muestran que es válida y fiable para la utilización en jóvenes chilenos pertenecientes a la generación millennial o generación Y.

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Peña Martínez, Yomara, and Júnior Dos Santos Saraiva. "Actitudes hacia el fraude académico en estudiantes angolanos de Magisterio." Sociedad & Tecnología 4, no. 1 (January 10, 2021): 13–22. http://dx.doi.org/10.51247/st.v4i1.71.

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Abstract:

La investigación tuvo por objetivo caracterizar las actitudes fraudulentas de los alumnos del 13ro grado de la Escuela de Magisterio Daniel Vemba en Mbanza Congo, Zaire, Angola. Se estudiaron 100 alumnos y 15 profesores correspondientes a ese grado escolar, para lo cual fueron aplicados cuestionarios a ambas partes, en función de analizar los componentes cognitivo, afectivo y comportamental de las actitudes de los alumnos frente al fraude académico. Como principal resultado está la presencia de disonancia cognitiva en sus actitudes, debido a que perciben como inaceptable y negativo el fraude (componente cognitivo), pero tienen conductas que representan diferentes formas de fraude (componente comportamental).

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Salinas Ríos, Karla, Andrómeda I. Valencia Ortiz, Rubén García Cruz, and Flor M. E. Gil Bernal. "Propuesta de validación por jueces expertos de una intervención cognitivo-conductual para cuidadores primarios de pacientes con cáncer." Educación y Salud Boletín Científico Instituto de Ciencias de la Salud Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo 8, no. 15 (December 5, 2019): 144–50. http://dx.doi.org/10.29057/icsa.v8i15.4914.

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Abstract:

La incidencia y prevalencia de enfermedades crónico-degenerativas (que demandan cuidado constante) como lo es el cáncer, se ha incrementado en los últimos años, y por ende, también ha habido un aumento en el número de cuidadores informales. Cuando se habla del cuidado informal, en muchas ocasiones, es sólo una persona (normalmente un familiar) la que se encarga de atender las necesidades del paciente y al que se le denomina cuidador primario. Sin embargo, las demandas de dicha labor pueden traer consecuencias negativas a nivel físico, psicosocial y cognitivo, dimensiones de la Calidad de Vida Relacionadas a la Salud (CVRS). Cabe mencionar que la experiencia, buena o mala, de cada cuidador es diferente en cada caso, ya que son varios factores los que influyen en su calidad de vida a lo largo del proceso de cuidado, entre ellos las estrategias de afrontamiento con las que cuenta. Objetivo: Desarrollar y validar por jueces expertos una intervención cognitivo-conductual para incrementar el nivel de la calidad de vida y desarrollar estrategias de afrontamiento adaptativas en cuidadores primarios de pacientes con cáncer. Método: a través de una muestra no probabilística por conveniencia con una muestra probable de 15 jueces expertos. El tipo de estudio es descriptivo con un diseño no experimental, transversal. El instrumento que se utilizará será un cuestionario de jueces expertos. Resultados esperados: De manera general se espera que la intervención sea adecuada para este tipo de población, que esté diseñada para cumplir con los objetivos planteados y que cumpla con los criterios éticos determinados.

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González Tuta, Diego Fernando, Andrea Paola Barreto Porez, and Yenny Salamanca Camargo. "Terapia Cognitiva: Antecedentes, teoría y metodología [Investigación documental]." Revista Iberoamericana de Psicología 10, no. 2 (December 15, 2017): 99–107. http://dx.doi.org/10.33881/2027-1786.rip.10211.

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Abstract:

La presente es una investigación documental en la que se llevó a cabo la revisión y análisis de los antecedentes, la teoría y la metodología de la Terapia Cognitiva, lo anterior a partir de la revisión de libros y artículos científicos relacionados con el tema y publicados durante el período comprendido entre 1980 y 2016. Entre los hallazgos referentes a los antecedentes se identificó la influencia de antiguos filósofos tales como Epícteto, Séneca, Kant y Popper, así como de psicoanalistas como Freud, Horney y Sullivan; en cuanto a la teoría se identificaron elementos que componen su estructura, como el reconocimiento de tres niveles de respuesta (cognición, emoción y comportamiento), los cuales interactúan entre sí e influencian a su vez los patrones de pensamiento, comportamiento y emoción, el reconocimiento de creencias irracionales, distorsiones cognitivas y pensamientos automáticos como generadores de los trastornos psicológicos; en lo que refiere a la metodología, la Terapia Cognitiva es una terapia breve con un enfoque activo y directivo, asumido en gran parte por el terapeuta, lo cual la distingue de otros procesos terapéuticos. También es de destacar la brevedad del proceso y el elevado nivel de estructuración. Por último, respecto a las limitaciones de este enfoque, se resalta la necesidad de validación empírica de variables relacionadas con el papel del terapeuta y que no han sido consideradas, la manifestación comorbida del trastorno, las características del paciente, así como la complejidad que implica su aplicación y la necesidad de seguimiento y estudio de aquellos pacientes quienes no responden bien a esta terapia.

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Porras-Rozas, Ariel, and Teresa Salazar-Rojas. "Diseño y validación de una herramienta tecnológica dirigida a pymes para realizar autodiagnósticos sobre el cumplimiento de requisitos de la Norma Pyme y la Norma Nacional para demostrar la carbono-neutralidad en Costa Rica." Revista Tecnología en Marcha 29, no. 2 (August 30, 2016): 110. http://dx.doi.org/10.18845/tm.v29i2.2695.

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Abstract:

Las pymes de Costa Rica tienen dificultades para mejorar su competitividad según los estándares internacionales y participar en las iniciativas de Carbono-Neutralidad a nivel nacional. Para asistir a las pymes en temas de gestión ambiental se creó una Herramienta Tecnológica de Autodiagnóstico que contiene dos cuestionarios que determinan el porcentaje de cumplimiento de los requisitos de las normas Pyme y C-Neutralidad, los cuales fueron validados según los criterios de pertinencia y relevancia mediante una prueba de juicio de expertos y el método modificado de Lawshe para validez del contenido. La prueba aceptó todos los ítems del cuestionario sobre la norma Pyme, ya que todos tuvieron una Razón de Validez del Contenido (RVC´) mayor a 0,5823, que es el mínimo aceptable; sin embargo, ocho ítems fueron retirados del cuestionario de la C-Neutralidad. El Índice de Validez del contenido (IVC) para ambos cuestionarios fue mayor al aceptado, de 0,5823. La HTA está conformada por los dos cuestionarios validados y está disponible para las pymes en el sitio web http://gestionpymescr.com/.

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Shunta-Cocha, Fernando, Fernando Estévez-Abad, Daniel Aguirre-Reyes, Omar Alvarado-Cando, Andrés López-Hidalgo, Pablo Peña-Tapia, and Alexandra Bueno-Pacheco. "Validación de un Paradigma de Razonamiento Abstracto Para Resonancia Magnética Funcional (RMf)." Revista Ecuatoriana de Neurologia 29, no. 2 (2020): 58–66. http://dx.doi.org/10.46997/revecuatneurol29200058.

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Abstract:

Los paradigmas son las tareas experimentales que se usan para mapear el cerebro a través de Resonancia Magnética funcional. Su validación previa es fundamental para garantizar un registro exitoso de la actividad cognitiva a investigar. Se validó un paradigma de razonamiento abstracto formado por una tarea de analogías semánticas y una tarea de analogías visuales en jóvenes-adultos entre 18 y 30 años de edad de la ciudad de Cuenca-Ecuador. Se programó el paradigma en el software libre PsychoPy 3 para experimentos de neurociencia. Los resultados indicaron que el paradigma fue comprensible y sencillo de resolver. También se halló que el tiempo promedio de respuesta en la tarea de razonamiento semántico fue significativamente menor al tiempo promedio de resolución de la tarea de razonamiento visual. Por lo tanto, se pudo establecer el número de estímulos necesarios y su tiempo promedio de exposición para garantizar la potencia de contraste y significancia estadística al utilizarlo en un Resonador Magnético.

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Guillén Tortajada, Esmeralda. "Diseño y validación inicial de un instrumento de medición de la competencia emprendedora sobre su tratamiento y comunicación en las aulas universitarias." Comunicación y Hombre, no. 16 (March 11, 2020): 193–224. http://dx.doi.org/10.32466/eufv-cyh.2020.16.603.193-224.

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Abstract:

Este trabajo tiene como finalidad mostrar datos preliminares del proceso de diseño de un instrumento adaptado a población española basado en diversos cuestionarios ya validados para evaluar los atributos de competencias emprendedoras presentes en alumnos universitarios, con el fin de aportar una medida válida y fiable que sirva de referente para programas de intervención eficaz en esa línea dentro del entorno universitario y para el desarrollo de la empleabilidad.

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Cobos Aguilar, Héctor, Patricia Pérez Cortés, and Sergio Charles-Lozoya. "Curso temprano de investigación en medicina. Desarrollo lectura crítica, proyectos y escrito médico." Investigación en Educación Médica, no. 39 (July 6, 2021): 60–70. http://dx.doi.org/10.22201/fm.20075057e.2021.39.20337.

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Abstract:

Introducción: La exposición temprana a la investigación estimula a los estudiantes a desarrollar proyectos de investigación (PI) y difundir resultados. Objetivo: Reportar el desarrollo de un PI, póster y artículo publicable en un curso de lectura crítica de investigación (LCI). Método: Se estudiaron 31 alumnos de segundo semestre de Medicina, en un curso con 3 etapas: 1) LCI (10 horas) de 5 artículos publicados, con guía de lectura (GL); los artículos evaluaban aspectos metodológicos débiles y fuertes en: instrumentos, estudios de casos y controles, ECA, validación de pruebas diagnósticas y estudios de cohortes. Con discusión grupal de tareas. 2) Desarrollo de un PI. 3) Difusión de resultados con póster y artículo publicable. Para la LCI de los diseños referidos se aplicó un instrumento validado, consistente (0.67, KR) de 50 reactivos, tipo C, F, NS. Los resultados (medianas) se agruparon en azar, muy bajo, bajo, intermedio, alto y muy alto. Se aplicaron 4 cuestionarios (tipo Likert 1-5) para evaluar la utilidad de: a) Las GL, b) Elaborar un PI, c) La difusión y el artículo, d) la evaluación docente. Cuestionarios: Se obtuvieron frecuencias de las respuestas y su consistencia (Omega de McDonald). Resultados: El grupo obtuvo una mediana de 32 en LCI; 1 alumno contestó al azar y 17 en intermedio y alto. 19 alumnos (4 subgrupos) terminaron su PI y escrito médico. Cuestionarios: 89% reportaron utilidad de las GL y del PI y la difusión de resultados superó el 70%. La evaluación docente fue adecuada. Se obtuvo una consistencia de los 4 cuestionarios, entre 0.85 y 0.96. Conclusiones: Los estudiantes pueden motivarse de forma temprana, con estrategias participativas, para desarrollar LCI, PI, elaborar un póster y un manuscrito médico.

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