Relevant bibliographies by topics / Culturas digitales

Contents

  1. Journal articles
  2. Dissertations / Theses
  3. Books
  4. Book chapters
  5. Conference papers
  6. Reports

Academic literature on the topic 'Culturas digitales'

Author: Grafiati
Published: 4 June 2021
Last updated: 10 February 2022

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Journal articles on the topic "Culturas digitales"

1

Olvera, José Juan, José Carlos Zarazúa, Heydi Velasco Rodríguez, and Yenifer Ruth Castro. "Música, migración y redes sociales digitales en tres comunidades mexicanas." Revista Trace, no. 67 (June 14, 2016): 62. http://dx.doi.org/10.22134/trace.67.2015.17.

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Abstract:
Este artículo describe las culturas musicales ligadas a 572 videos subidos a YouTube por habitantes de tres pequeñas comunidades mexicanas con presencia de migración internacional, ubicadas en los estados de Sinaloa, Querétaro y Zacatecas. El acercamiento a las culturas musicales se realiza a través del análisis de contenido y por medio de un sistema clasificatorio construido a través de matrices de culturas musicales que aquí se proponen. El texto también se cuestiona sobre la relación entre música y migración, y sobre el papel que está cumpliendo YouTube y otras redes sociales digitales en la construcción de la identidad y la cultura de los migrantes internacionales. Al final se reflexiona sobre el significado de la hegemonía que mantiene la matriz “rural-urbana” de culturas musicales sobre las tres poblaciones estudiadas.
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2

Leone, Massimo. "Sentidos del intervalo: el giro digital en la semiótica de las culturas." Ciberculturas, no. 30 (January 1, 2019): 91–103. http://dx.doi.org/10.35659/designis.i30p91-103.

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Abstract:
Las culturas cambian a medida que nuevos instrumentos de significación y comunicación surgen y se desarrollan en su interior, dando lugar a formas novedosas de inscripción y circulación del sentido. Nuevas tecnologías de la comunicación se implementan para satisfacer exigencias específicas de interacción humana, pero a menudo producen efectos socioculturales imprevistos. Las culturas contemporáneas siguen siendo, en gran medida, no digitales; por ejemplo, los individuos siguen viviendo en medioambientes urbanos materiales; sin embargo, las ciudades y, más en general, toda la herencia de las civilizaciones antiguas se está transformado bajo el influjo de las nuevas modalidades de comunicación digital. El ensayo se enfoca en dos cuestiones: ¿qué puede hacer la semiótica para el conocimiento de las culturas digitales? ¿Qué pueden hacer las culturas digitales para el mejoramiento de la semiótica?
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3

Fuentes Zurita, María Cristina. "Presentación del Tema Central Imágenes y culturas digitales." Iztapalapa. Revista de Ciencias Sociales y Humanidades, no. 78 (January 1, 2015): 5–13. http://dx.doi.org/10.28928/revistaiztapalapa/782015/ptc/fuenteszuritamc.

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4

Figueras Ferrer, Eva. "Poéticas liminales en el mundo contemporáneo: Creación y formación en humanidades digitales." AusArt 8, no. 1 (June 30, 2020): 15–25. http://dx.doi.org/10.1387/ausart.21616.

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Abstract:
Las humanidades digitales presentes en nuestros idearios educativos son el resultado de una tradición académica que remonta su origen a finales de los años cuarenta del siglo XX con los trabajos de Roberto Busa, pionero de la lingüística computacional y el desarrollo de la conocida como Humanities Computing. A partir de la revolución digital, caracterizada por los cambios radicales provocados por la computación y la tecnología de la comunicación durante -y después- de la segunda mitad del s. XX, se nos ofrece una oportunidad de superación de la idea de las “dos culturas científicas” propiciando la generación de proyectos híbridos que sobre la base de lo digital mezclen humanidades, ciencias sociales, ingenierías, y ciencias en su conjunto. La participación en múltiples culturas digitales –cultura de las pantallas, de lo oral, del remix, de lo visual, de lo transmedia, del prototipo y del diseño–, y universales (cultura derivada del software libre), contribuye a revitalizar el discurso y el papel social de las Humanidades en nuestro mundo contemporáneo.
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5

García Carrasco, Joaquín. "Las formas de alfabetización en la sociedad de la información." Education in the Knowledge Society (EKS) 10, no. 1 (March 30, 2009): 49–75. http://dx.doi.org/10.14201/eks.15551.

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Abstract:
El concepto de alfabetización ha ido transformando su significado, de un sentido literal a otro metafórico, para terminar en una propuesta de Educación Básica, lo que plantea el problema de las exigencias básicas culturales que plantea la alfabetización en el contexto de la Sociedad de la Información. Esta metamorfosis ha llevado a la expresión alfabetizaciones múltiples, implicando en el proceso alfabetizador muchas dimensiones. El análisis de la alfabetización llevaría a la reconstrucción histórica del proceso de incorporación cultural, tomando en cuenta tres contingencias culturales extraordinarias: la introducción del lenguaje oral y las culturas de oralidad, la introducción de la lecto-escritura y la aparición de las culturas que corresponden, la introducción de las tecnologías digitales y la aparición de la denominada Sociedad de la Información. La metamorfosis de la alfabetización demuestra que no puede llevarse a cabo sino como vigencia de las tres contingencias culturales.
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6

Lei, Heyun. "Humanidades Digitales y traducción literaria: inclusividad y transdisciplinaridad en el caso de la traducción de la literatura china al español." Dicenda. Estudios de lengua y literatura españolas 39 (June 4, 2021): 71–80. http://dx.doi.org/10.5209/dice.76406.

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Abstract:
Desde una perspectiva transdisciplinaria este texto analiza las ventajas que las Humanidades Digitales ofrecen a los traductores literarios, específicamente en el caso de la literatura china y su traducción al español, puesto que lo digital se impone hoy más que nunca como una herramienta imprescindible para la diversificación cultural y el aprendizaje de otras lenguas. Culturas aparentemente lejanas, puestas en contacto, encuentran aspectos comunes que generan aceptación e inclusividad, gracias a la existencia de numerosos recursos digitales que abaratan costos y reproducen la información a gran escala, con alcances espaciales cada vez mayores. Esto último ha generado no solo un creciente interés por las literaturas foráneas que no forman parte del canon occidental sino también ha establecido nuevas metodologías para la traducción literaria.
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7

Reguillo, Rossana. "Navegaciones errantes. De músicas, jóvenes y redes: de Facebook a Youtube y viceversa." Comunicación y Sociedad, no. 18 (December 8, 2014): 135–71. http://dx.doi.org/10.32870/cys.v0i18.194.

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Abstract:
Este artículo analiza –desde una perspectiva sociocultural–, la relación entre música y culturas juveniles a partir de la mediación de las redes sociales digitales y la tecnología. Fundamentado en una investigación exploratoria en línea, el artículo es más un ensayo en torno a posibles líneas de indagación y la generación de nuevas preguntas, que un reporte. Se exploran algunas de las transformaciones en las culturas musicales juveniles en sus vínculos con la tecnología.
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8

Pantoja Vallejo, Antonio, and Eladio Blanco López. "Aprendizaje cooperativo y heurístico en la red internacional e-Culturas." Education in the Knowledge Society (EKS) 12, no. 4 (December 14, 2011): 39–52. http://dx.doi.org/10.14201/eks.8525.

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Abstract:
Los entornos virtuales de aprendizaje, convertidos en plataformas digitales, favorecen la colaboración y la interacción entre usuarios, al mismo tiempo que permiten que la capacidad creativa se vea incrementada considerablemente. Sobre estas premisas se fundamenta el Programa Intercultural e-Culturas que se pone en marcha a través de la Red Internacional e-Culturas (http://www.e-culturas.org). Se trata de un proyecto colaborativo en red que tiene como fin hermanar a niños de diferentes nacionalidades para trabajar una serie de materiales interculturales. En la presente comunicación se exponen las líneas metodológicas básicas que sustentan el mismo.
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9

De León Pasquel, Lourdes. "Entre el mensaje romántico y el etnorock en YouTube: repertorios identitarios en los paisajes virtuales de jóvenes mayas tsotsiles." LiminaR Estudios Sociales y Humanísticos 16, no. 1 (January 1, 2018): 40–55. http://dx.doi.org/10.29043/liminar.v16i1.563.

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Abstract:
Se examina el uso de las tecnologías digitales por jóvenes de origen tsotsil, principalmente a través de mensajes de texto por celular y de intercambios en páginas de YouTube de grupos musicales. Se analizan los "paisajes virtuales" como nuevas formas de afectividad, socialización y sociabilidad desde un enfoque etnográfico, semiótico y sociolingüístico. Estos paisajes se caracterizan por ser el vehículo de expresiones identitarias de culturas juveniles étnicas. La investigación aporta al campo de las juventudes étnicas desde ángulos escasamente investigados en América Latina, el de la sociolingüística de la globalización y el de las literacidades digitales prácticas.
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10

Gómez Vargas, Héctor. "Lo histórico y lo biográfico en lo mediático juvenil (transformaciones en la cultura, fans, e individuaciones juveniles)." Anuario de Investigación de la Comunicación CONEICC, no. XVII (October 31, 2010): 117–31. http://dx.doi.org/10.38056/2010aiccxvii342.

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Abstract:
Este documento es una síntesis de la experiencia biográfica de algunos jóvenes en la ciudad de León, Guanajuato, que se autodefinen como fans de algún producto mediático, con miras a acceder y entender parte de los procesos de transformación de los entornos urbanos, las culturas mediáticas, la configuración de las subjetividades juveniles. Se asume que estas exploraciones son los antecedentes de lo que se ha venido denominando como los “nativos digitales”, pero igualmente, de una generación que comienza a moverse por dinámicas “no locales” dentro de una cultura situada como la local.
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Dissertations / Theses on the topic "Culturas digitales"

1

Adrianzén-Sandoval, Laura. "No tan diferentes : apropiación de Facebook en nativos e inmigrantes digitales desde una aproximación comunicacional." Bachelor's thesis, Universidad de Lima, 2016. http://repositorio.ulima.edu.pe/handle/ulima/2984.

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Abstract:
El presente estudio contrasta el efecto que genera Facebook en nativos e inmigrantes digitales peruanos, durante la interacción con el otro y en la construcción de su identidad virtual. Durante el proceso de investigación se conversó con dieciocho jóvenes y doce adultos a través de entrevistas a profundidad y grupos focales; y se descubrió que Facebook se presenta como una plataforma que logra uniformizar la apropiación de esta red social en dos generaciones estereotipadas como opuestas, al estar separadas por una brecha tecnológica. Vemos que la brecha va desapareciendo y la digitalización de la identidad, dentro de Facebook, sienta sus propias reglas de juego cuando nativos e inmigrantes pertenecen a un mismo contexto social y comparten un estilo de vida.
Trabajo de investigación
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2

Salazar-Claudet, Carlos-Enrique. "Estrategia digital para la empresa Provejec SAC." Bachelor's thesis, Universidad de Lima, 2017. http://repositorio.ulima.edu.pe/handle/ulima/5114.

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3

Vergara-Flores, Ernesto. "La producción de contenidos digitales para el blog de tecnología Sync.Pe." Bachelor's thesis, Universidad de Lima, 2017. http://repositorio.ulima.edu.pe/handle/ulima/4655.

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Abstract:
Sync.Pe tuvo como objetivo convertirse en un medio fundamental entre los amantes de la tecnología en el Perú, basándose en la calidad de sus publicaciones para lograrlo. Además del respaldo del público, la web también tuvo como objetivo contar con el apoyo y reconocimiento de marcas productoras de smartphones, tablets, laptops y otros dispositivos electrónicos; y así, contar con dispositivos para generar reseñas de productos dirigidas a usuarios que, no solo sean capaces de valorar la calidad de los contenidos que Sync.Pe ofrecería, sino también pudieran confiar en la independencia del site sobre los intereses de estas compañías tecnológicas.
Trabajo de suficiencia profesional
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4

Valle-Ruiz, Ricardo. "Análisis de usabilidad de una herramienta virtual de aprendizaje : caso Icpna Mall." Bachelor's thesis, Universidad de Lima, 2017. http://repositorio.ulima.edu.pe/handle/ulima/4251.

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Abstract:
Las tecnologías de la información y la comunicación (TICs) han tenido un efecto transformador en el área del aprendizaje. En este estudio se evaluó la usabilidad percibida de una herramienta de formación virtual. Al tratarse de una solución de reciente creación y de acceso a través de la web, es necesario que se analice su usabilidad, un elemento importante que se debe tener en cuenta en cualquier proyecto de aprendizaje virtual. En este caso, se recogió la percepción de los alumnos para evaluar la herramienta y emitir recomendaciones que puedan enriquecer su experiencia. A través de entrevistas a profundidad y el análisis de la información obtenida, se pudo determinar qué características de la herramienta favorecen su usabilidad, así como las que la obstaculizan. Se reconoció la correspondencia que existe entre los contenidos de la herramienta con el currículo que conforma las clases presenciales, así como un diseño visual simple y fácil de entender. Sin embargo, se detectaron problemas con el desarrollo de las evaluaciones y la retroalimentación recibida.
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5

Sánchez-Villanueva, Kelly-Doris. "Desde la preproducción hasta la distribución. caso: La última función." Bachelor's thesis, Universidad de Lima, 2017. http://repositorio.ulima.edu.pe/handle/ulima/5115.

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6

Romero-Ramirez, Diego-Alejandro. "Ficcionalización de las experiencias sexuales. El discurso de los usuarios de foros de internet sobre kinesiólogas." Bachelor's thesis, Universidad de Lima, 2017. http://repositorio.ulima.edu.pe/handle/ulima/4545.

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Abstract:
Una de las consecuencias del vertiginoso avance tecnológico de los últimos años ha sido la alteración de uno de los pilares de la cotidianeidad del ser humano: la sexualidad. Así, las tradicionales prácticas sexuales adquirieron nuevas posibilidades y escenarios para su desenvolvimiento. Este panorama, a su vez, brindó a los académicos nuevos puntos de vista desde los cuales aproximarse a este campo de estudio. Es así que este artículo analizó las características del discurso de los usuarios que forman parte del foro peruano ZonaCaleta, espacio virtual dedicado al intercambio de información sobre encuentros sexuales con prostitutas. Para ello se tomó como muestra 100 posts publicados en el 2015, los cuales fueron examinados a través de tres matrices: la primera buscó particularidades lingüísticas en el discurso, la segunda identificó algunas dinámicas tensivas que determinaban las sensaciones de placer o displacer en los foristas, y la tercera se ocupó de analizar la plataforma en sí. Gracias a estas herramientas se arribó hacia conclusiones tales como la existencia de un sociolecto entre los usuarios, la ficcionalización de los relatos a partir del uso de elementos literarios o la marcada cosificación del cuerpo femenino presente en el discurso de los foristas.
One of the consequences of the vertiginous technological advance of the last years has been the alteration of one of the pillars of the daily life of the human being: sexuality. Thus, the traditional sexual practices acquired new possibilities and scenarios for their development. This panorama, in turn, provided the academics new points of view to approach to this field of study. Therefore, this article analyzed the characteristics of the speech of the users that form part of the peruvian forum ZonaCaleta, virtual space dedicated to the exchange of information on sexual encounters with prostitutes. In order to do that, 100 posts published in 2015 were taken as sample and they were examined through three matrices: the first one searched for linguistic peculiarities in the discourse, the second identified some tensive dynamics that determined the feelings of pleasure or displeasure the forum members felt, and the third analyzed the platform itself. Thanks to these tools, we arrived at some important conclusions such as the existence of a sociolect among the users, the fictionalization of the stories due to the use of literary elements or the marked reification of the female body present in the discourse of the forum members.
Trabajo de investigación
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7

Chioino-Salomón, Nadir-Milagros. "La construcción y reconstrucción de identidades virtuales mediante el uso de selfies en las redes sociales." Bachelor's thesis, Universidad de Lima, 2016. http://repositorio.ulima.edu.pe/handle/ulima/2963.

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Abstract:
Tiene como objetivo principal analizar las diversas estrategias implementadas por los usuarios al momento de producir y compartir selfies en las redes sociales y a su vez, comprender cómo los selfies contribuyen a la construcción y reconstrucción de sus identidades virtuales. Buscamos categorizar también los motivos fundamentales por las cuales los individuos incurren en estas prácticas, además de documentar la evolución de las tecnologías de la información y su repercusión en los usuarios.
Tesis
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8

Arana-Valera, Diego-Gustavo. ""Boletería, comunicación digital para las artes escénicas"." Bachelor's thesis, Universidad de Lima, 2017. http://repositorio.ulima.edu.pe/handle/ulima/4650.

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Abstract:
Con "Boletería", se desea que los jóvenes de 18 a 25 años que vivan en Lima se interesen por la oferta cultural mediante un producto audiovisual que los motive a asistir al teatro, y promueva en ellos el desarrollo de un hábito cultural que ayude a construir una industria teatral.
Trabajo de suficiencia profesional
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9

Santos, Alex Reis dos. "Comunicação e facebook : a produção de conhecimento na mão do aluno surdo." Universidade Federal de Sergipe, 2016. https://ri.ufs.br/handle/riufs/4761.

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Abstract:
Conselho Nacional de Pesquisa e Desenvolvimento Científico e Tecnológico - CNPq
Para comunicar la acción es una de las principales necesidades de los seres humanos, es un acto de afirmación de la existencia; una afirmación de la capacidad cognitiva, emocional, racional y cultural. Debido a los constantes cambios en los usos de las tecnologías de comunicación digitales, así como los entornos digitales conectadas en red y las sociedades viven actualmente en la acción constante comunicación. Es en esta perspectiva que esta investigación se ha desarrollado, con el principal objetivo de entender a la gente cómo sordos matriculados en la Universidad Federal de Sergipe - UFS, que son parte de la red social facebook digital, tienen culturas digitales apropiados y creó tácticas y estrategias para superar su limitaciones en los procesos de comunicación y la construcción de sus conocimientos a través de una red social digital entre las personas sordas y oyentes. Con la perspectiva de la consecución de los objetivos propuestos en este estudio desarrollado un diseño multi-referencial, con la etnografía metodología de investigación e inspirándonos en Michel de Certeau y sus análisis de lo cotidiano. Certeau nos muestra formas de decir que es importante tener un interés en el estudio de las prácticas cotidianas, y no por los productos culturales disponibles en nuestra sociedad, pero las "formas de hacer" a los practicantes. En este sentido, esta investigación, hecho que se justifica que tratamos de comprender las posibilidades que se ofrecen o creados en la red digital de Facebook para permitir a los practicantes en las condiciones naturales de comunicación se refieren a otros oyentes sordos y los usuarios o no libras (Idioma señales de Brasil). Del objetivo general el estudio mostró que las personas sordas inscritos en UFS se están apoderando de las culturas digitales por la necesidad de mantener una comunicación activa y participativa. Los encuestados sordos están utilizando Facebook como una red de comunicación audiovisual por sus luchas políticas y la inclusión social. Sus tácticas astutas y no se limitan a las personas sordas, sino más bien como un canal para unirse a personas sordas y oyentes de las reivindicaciones de derechos. Utilizando cultivos digitales como la superación de las limitaciones del instrumento de comunicación en las relaciones personales, familiares y la educación, y también en sus relaciones con el mundo. Dado que los objetivos de este estudio, tenemos una comprensión más detallada de la importancia de la cultura digital y la red social fecebook en el fomento de la comunicación y la construcción del conocimiento por los estudiantes sordos. Debido a las diferentes formas de expresión disponible en la red, los estudiantes sordos ya no se limitan a la información contenida en los libros y los libros de texto propuestos por los profesores, buscan dicussões y los intercambios en diferentes entornos digitales, haciendo uso no sólo el consumo de información, pero también, la producción de conocimiento a partir de sus estudios, investigaciones y discusiones que tuvieron lugar en diversos entornos digitales que se insertan.
A ação de se comunicar é uma das principais necessidades dos seres humanos, torna-se um ato de afirmação da existência; uma afirmação da capacidade cognitiva, emocional, racional e cultural. Devido às constantes transformações nos usos das tecnologias de comunicação digital, bem como, dos ambientes digitais conectados e em rede, atualmente as sociedades vivem em ação comunicacional constante. É dentro desta perspectiva que essa pesquisa se desenvolveu, tendo como objetivo principal perceber como os surdos matriculados na Universidade Federal de Sergipe – UFS, que fazem parte da rede social digital facebook, têm se apropriado das culturas digitais e criado táticas e estratégias para superar suas limitações em processos comunicacionais e na construção de seus conhecimentos por meio de uma rede social digital entre pessoas surdas e ouvintes. Com a perspectiva de alcançar os objetivos propostos nessa pesquisa desenvolvemos uma concepção multirreferencial, tendo como metodologia de pesquisa a etnografia e nos inspirando em Michel de Certeau e suas análises a respeito do cotidiano. De Certeau nos indica caminhos ao afirmar que é importante se interessar, no estudo das práticas cotidianas, não pelos produtos culturais disponíveis em nossa sociedade e sim pelas “maneiras de fazer” dos praticantes. Neste sentido, esta pesquisa, justifica-se fato de que buscamos compreender as possibilidades que são ofertadas ou criadas na rede digital facebook que permitem a esses praticantes em condições singulares de comunicação se relacionarem com outros surdos e com ouvintes usuários ou não da LIBRAS (Língua brasileira de sinais). A partir do objetivo geral o estudo mostrou que os surdos matriculados na UFS estão se apropriando das culturas digitais por uma necessidade de manter uma comunicação ativa e participativa. Os surdos pesquisados estão utilizando o facebook como rede de comunicação audiovisual para suas lutas políticas e de inclusão social. Suas astúcias e táticas não se limitam à comunidade surda, mas, sim, como canal de unir surdos e ouvintes em busca de reivindicações de direitos. Utilizando-se das culturas digitais como instrumento de superação das limitações comunicativas nas relações pessoais, familiares e educacionais, e também, nas suas relações com o mundo. A partir dos objetivos deste estudo, podemos ter uma compreensão mais detalhada da importância das culturas digitais e da rede social fecebook no favorecimento da comunicação e na construção de conhecimento pelo aluno surdo. Devido às diferentes formas de expressão disponível em rede, os alunos surdos não mais estão se limitando às informações contidas em livros e apostilas propostas pelos professores, estão buscando dicussões e trocas em diferentes ambientes digitais, lançando mão, não só do consumo de informações, mas também, da produção de conhecimento a partir dos seus estudos, pesquisas e debates ocorridos nos diversos ambientes digitais que estão inseridos.
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10

Núñez-Melgar-Molinari, Clarisa-María. "Sin perder el cable a tierra : la identidad del viajero y su interacción en el mundo virtual." Bachelor's thesis, Universidad Lima, 2016. http://repositorio.ulima.edu.pe/handle/ulima/2987.

Full text
Abstract:
Núñez-Melgar-Molinari, C. (2016).Sin perder el cable a tierra : la identidad del viajero y su interacción en el mundo virtual (trabajo de investigación para optar la Licenciatura en Comunicación). Universidad de Lima.
Trabajos de investigación
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Books on the topic "Culturas digitales"

1

Canariasmediafest. Canariasmediafest06: 12ʹ Festival Internacional de Artes y Culturas Digitales de Gran Ganaria = 12th International Arts and Digital Cultures Festival of Gran Canaria. Las Palmas de Gran Canaria: Cabildo Insular de Gran Canaria, 2006.

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2

Cirinnà, Chiara, and Maurizio Lunghi, eds. Cultural Heritage on line. Florence: Firenze University Press, 2010. http://dx.doi.org/10.36253/978-88-6453-187-8.

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Abstract:
The 2nd International Conference "Cultural Heritage online – Empowering users: an active role for user communities" was held in Florence on 15-16 December 2009. It was organised by the Fondazione Rinascimento Digitale, the Italian Ministry for Cultural Heritage and Activities and the Library of Congress, through the National Digital Information Infrastructure and Preservation Program - NDIIP partners. The conference topics were related to digital libraries, digital preservation and the changing paradigms, focussing on user needs and expectations, analysing how to involve users and the cultural heritage community in creating and sharing digital resources. The sessions investigated also new organisational issues and roles, and cultural and economic limits from an international perspective.
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3

Doueihi, Milad. Digital cultures. Cambridge, Mass: Harvard University Press, 2011.

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4

Digital cultures. Cambridge, Mass: Harvard University Press, 2011.

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5

Gemetto, Jorge. Arte joven y cultura digital. Montevideo, Uruguay: Ártica, 2011.

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6

Valtysson, Bjarki. Digital Cultural Politics. Cham: Springer International Publishing, 2020. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-030-35234-9.

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7

Kremers, Horst, ed. Digital Cultural Heritage. Cham: Springer International Publishing, 2020. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-030-15200-0.

Full text
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8

Carnicelli, Sandro. Digital Leisure Cultures. Abingdon, Oxon ; New York, NY : Routledge, 2016. |: Routledge, 2016. http://dx.doi.org/10.4324/9781315666600.

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9

Dobson, Amy Shields. Postfeminist Digital Cultures. New York: Palgrave Macmillan US, 2015. http://dx.doi.org/10.1057/9781137404206.

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10

Ioannides, Marinos, ed. Digital Cultural Heritage. Cham: Springer International Publishing, 2018. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-319-75826-8.

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Book chapters on the topic "Culturas digitales"

1

Cruz, Edgar Gómez, and Ignacio Siles. "Digital Cultures." In The Routledge Handbook to the Culture and Media of the Americas, 319–29. Abingdon, Oxon ; New York, NY : Routledge, 2020.: Routledge, 2020. http://dx.doi.org/10.4324/9781351064705-28.

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2

Klein, Kristin. "Post-digital, Post-internet: Propositions for Art Education in the Context of Digital Cultures." In Post-Digital, Post-Internet Art and Education, 27–44. Cham: Springer International Publishing, 2021. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-030-73770-2_2.

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Abstract:
AbstractConcepts such as Post-Digital and Post-Internet act as symptomatic descriptors of digitally permeated cultures. Starting from a broad understanding of digitality in its societal and cultural-historical interdependencies, both terms are first introduced and afterward extended through the discussion of four theses, with a particular emphasis on aesthetic aspects. Elaborating on (1) distributed artworks, (2) hybrid subjects, (3) fluid materiality, and (4) blind spots, each thesis leads to a proposition for art education dealing with digital cultures. The chapter concludes by highlighting art education’s potential in reflecting on digital cultures and in developing new models and methods for practical application.
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3

Giaretta, David. "Cultural Heritage TestbedTestbed Cultural Heritage Testbed." In Advanced Digital Preservation, 387–406. Berlin, Heidelberg: Springer Berlin Heidelberg, 2011. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-642-16809-3_21.

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4

Wehberg, Götz G. "Cultural aspects." In Digital Supply Chains, 37–45. Third edition. | Abingdon, Oxon ; New York, NY : Routledge, 2021.: Routledge, 2020. http://dx.doi.org/10.4324/9781003036678-9.

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5

Hugill, Andrew. "Cultural Context." In The Digital Musician, 237–52. Third edition. | New York ; London : Routledge, 2018.: Routledge, 2018. http://dx.doi.org/10.4324/9780203704219-15.

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6

Bay-Cheng, Sarah. "Digital Culture." In Performance Studies, 39–49. London: Macmillan Education UK, 2014. http://dx.doi.org/10.1007/978-1-137-46315-9_5.

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7

Giannini, Tula, and Jonathan P. Bowen. "Digital Culture." In Museums and Digital Culture, 3–26. Cham: Springer International Publishing, 2019. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-319-97457-6_1.

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8

Crockett, Clayton, and Jeffrey W. Robbins. "Digital Culture." In Religion, Politics, and the Earth, 1–16. New York: Palgrave Macmillan US, 2012. http://dx.doi.org/10.1057/9781137268938_1.

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9

Valtysson, Bjarki. "Digital Communication, Digital Media and Cultural Policy." In Digital Cultural Politics, 13–45. Cham: Springer International Publishing, 2020. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-030-35234-9_2.

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10

Menges, Achim. "Computational Material Cultures." In Humanizing Digital Reality, 5–11. Singapore: Springer Singapore, 2017. http://dx.doi.org/10.1007/978-981-10-6611-5_1.

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Conference papers on the topic "Culturas digitales"

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Uçak, Olcay. "Towards a Single Culture in Cross-Cultural Communication: Digital Culture." In COMMUNICATION AND TECHNOLOGY CONGRESS. ISTANBUL AYDIN UNIVERSITY, 2021. http://dx.doi.org/10.17932/ctcspc.21/ctc21.007.

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Abstract:
Culture is a multifaceted, complex process which consists of knowledge, art, morals, customs, skills and habits. Based on this point of view of Tylor, we can say that the culture is the human in the society, his learning styles and the technical or artistic products that originate from these learning styles, in other words, the content. In antropology it is argued that when the concept of culture is considered as a component in a social system, the combination of the social and cultural areas form the socio-cultural system. Approaches that handle culture within the socio-cultural system are functionalism (Malinowski), structural-functionalism (Radliffe-Brown), historical-extensionist (Kluckhohn, Krober), environmental adaptive (White), while the approaches that treat culture as a system of thought are cognitive (Goodenough), structural (Levi Strauss) and symbolic (Geertz) approaches. In addition to these approaches that evaluate cultures specific to communities, another definition is made according to the learning time: Margeret Mead, Cofigurative Culture. In order to evaluate today’s societies in terms of culture, we are observing a new culture which has cofigurative features under the influence of convergent technologies (mobile, cloud technology, robots, virtual reality): Digital Culture. This study aims to discuss the characteristics of the digital culture, which is observed after the theoretic approaches that define different cultures in cross-cultural communication (Hofstede’s Cultural Dimension and Cofigurative Culture) and called as network society by Manual Castells and accelerated during the Covid19 pandemic, in other words the common communication culture. Common cultural features will be studied through methods of semiology and text analysis upon digital contents which are starting to take hold of cross-cultural communication, a comparison between cross-cultural communication and communicative ecology will be made, the alteration in the cultural features of the society will be examined via visual and written findings obtained.
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Barbuti, Nicola. "From Digital Cultural Heritage to Digital Culture." In the 1st International Conference. New York, New York, USA: ACM Press, 2018. http://dx.doi.org/10.1145/3240117.3240142.

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Mellén-Tomás, Alicia. "El patrimonio fotográfico y las redes internacionales. El caso de Photoconsortium, Europeana y el Archivo Fotográfico Jalón Ángel." In I Congreso Internacional sobre Fotografia: Nuevas propuestas en Investigacion y Docencia de la Fotografia. Valencia: Universitat Politècnica València, 2017. http://dx.doi.org/10.4995/cifo17.2017.6715.

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Abstract:
Las entidades cuidadoras del patrimonio cultural deben estar en continua evolución. La sociedad cambia y estas instituciones han de adaptarse a las nuevas tecnologías, desarrollando proyectos digitales para romper fronteras geográficas y permitir acercar sus fondos a cualquier parte del mundo. En este sentido, Colbert y Cuadrado (2012) afirman que los medios digitales permiten conocer y difundir de forma eficaz el patrimonio. Y es a través de la digitalización como se consigue la mayor difusión a la vez que se protege el patrimonio. No todas las entidades que albergan, cuidan y estudian el patrimonio cultural, histórico o científico tienen los conocimientos o los recursos para sacar partido de la red de redes. Y es en este contexto en el que han surgido diferentes entidades internacionales cuyo objetivo es la difusión del patrimonio audiovisual, histórico o científico a través de la red. De esta forma, archivos, librerías o museos que conservan colecciones de todo tipo, como por ejemplo fotografías antiguas pueden apoyarse en estas entidades para cruzar las fronteras geográficas. Por otro lado, estas instituciones buscan que sus socios pongan en común sus técnicas, instrumentos, herramientas y así aprendan y crezcan conjuntamente. Este es el caso de Photoconsortium, una asociación sin ánimo de lucro cuyo objetivo es promocionar y ensalzar la cultura de la fotografía y el patrimonio fotográfico, y también de Europeana, una plataforma digital europea de patrimonio cultural y científico, que ofrece acceso online a 45 millones de objetos relacionados con la cultura de 3.500 librerías, archivos, colecciones audiovisuales y museos. El Archivo Fotográfico Jalón Ángel acaba de incorporarse a estas dos redes europeas. La presente investigación va a centrarse en el perfil y el trabajo de estas instituciones internacionales, así como el ejemplo del Archivo Jalón Ángel como nuevo socio y su experiencia en las redes citadas.
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De Lima Júnior, Fernando Rodrigues, Flávia Mendes de Andrade e. Peres, and Ladjane De Fátima Ramos Caporal. "“O Que Eu Faço Agora?”: Reflexões sobre Imersão e Identificação na Aprendizagem com Role-Playing Game Digital." In Congresso sobre Tecnologias na Educação. Sociedade Brasileira de Computação - SBC, 2020. http://dx.doi.org/10.5753/ctrle.2020.11402.

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Abstract:
No diálogo entre a psicologia histórico-cultural e a psicanálise, apresentamos discussão sobre o uso do role-playing game digital como instrumento de aprendizagem escolar a partir do recorte interativo que extraímos de uma vivência de ensino-aprendizagem com estudantes do 6o ano do ensino fundamental. Neste estudo, fruto de uma pesquisa qualitativa e participante, ancoramo-nos em uma visão educativa que busca possibilitar ao estudante um espaço imersivo e pessoal de apropriação de conhecimentos no encontro relacional com seus outros sociais da cultura. Para isso, assumimos posição reflexiva e defensiva no uso dos jogos digitais como instrumentos potenciais de aprendizagem, não meramente didáticos, em que o estudante possa encontrar algo de si e nisto criar novas formas de conhecer e aprender.
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CARVALHO, DORAMA DE MIRANDA. "DA EDUCAÇÃO GREGA ANTIGA A SALA DE AULA VIRTUAL." In 26º CIAED Congresso Internacional ABED de Educação a Distância. Associação Brasileira de Educação a Distância - ABED, 2020. http://dx.doi.org/10.17143/ciaed.xxviciaed.2020.52677.

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Abstract:
ESTE TRABALHO SE PROPÕE A REFLETIR SOBRE OS DESAFIOS IMPOSTOS PELA TECNOLOGIA NA RELAÇÃO DE ALTERIDADE ENTRE PROFESSOR E ESTUDANTES. A PARTIR DA HERANÇA DA EDUCAÇÃO CLÁSSICA GREGA, EM QUE SE ORIGINA A NOSSA TRADIÇÃO PEDAGÓGICA (MARROU, 1973), ATÉ A FORTE RELAÇÃO ENTRE A EDUCAÇÃO E OS PROCESSOS DE COMUNICAÇÃO AMPARADOS PELOS SUPORTES DIGITAIS, É POSSÍVEL DISCUTIR COMO A HIPERCONEXÃO E MEDIAÇÃO FEITAS POR DISPOSITIVOS AFETAM ALUNOS E DOCENTES, SOB O RISCO DE UMA CULTURA DE ENSINO ESTAR BASEADA APENAS NO AMBIENTE VIRTUAL. O RELATO DE EXPERIÊNCIA APRESENTADO AO FINAL DE NOSSO ESTUDO APRESENTA SAÍDAS METODOLÓGICAS E EMPÍRICAS. O OBJETIVO É DEMONSTRAR QUE UMA DAS POSSIBILIDADES É A APROXIMAÇÃO DOS ESTUDANTES À PRÓPRIA REALIDADE SOCIAL, COM CONTEÚDOS PEDAGÓGICOS QUE OS INSTIGAM A REPENSAR O AMBIENTE SÓCIO-CULTURAL AO QUAL ESTÁ INSERIDO, SOBRETUDO OS QUE SUSTENTAM PROCESSOS IDENTITÁRIOS E DE PERTENCIMENTO. O PROFESSOR, NESTE CONTEXTO, SE VINCULA AOS ALUNOS COMO UM MEDIADOR QUE TRANSCENDE OS APARATOS TECNOLÓGICOS, EXERCENDO UM PAPEL DE CONSTRUTOR DE VÍNCULOS CULTURAIS, AJUDANDO-OS A ENTENDER A PRÓPRIA VOZ NA SOCIEDADE.
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CARVALHO, DORAMA DE MIRANDA. "DA EDUCAÇÃO GREGA ANTIGA A SALA DE AULA VIRTUAL." In 26º CIAED Congresso Internacional ABED de Educação a Distância. Associação Brasileira de Educação a Distância - ABED, 2020. http://dx.doi.org/10.17143/ciaed.xxviciaed.2020.52677.

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Abstract:
ESTE TRABALHO SE PROPÕE A REFLETIR SOBRE OS DESAFIOS IMPOSTOS PELA TECNOLOGIA NA RELAÇÃO DE ALTERIDADE ENTRE PROFESSOR E ESTUDANTES. A PARTIR DA HERANÇA DA EDUCAÇÃO CLÁSSICA GREGA, EM QUE SE ORIGINA A NOSSA TRADIÇÃO PEDAGÓGICA (MARROU, 1973), ATÉ A FORTE RELAÇÃO ENTRE A EDUCAÇÃO E OS PROCESSOS DE COMUNICAÇÃO AMPARADOS PELOS SUPORTES DIGITAIS, É POSSÍVEL DISCUTIR COMO A HIPERCONEXÃO E MEDIAÇÃO FEITAS POR DISPOSITIVOS AFETAM ALUNOS E DOCENTES, SOB O RISCO DE UMA CULTURA DE ENSINO ESTAR BASEADA APENAS NO AMBIENTE VIRTUAL. O RELATO DE EXPERIÊNCIA APRESENTADO AO FINAL DE NOSSO ESTUDO APRESENTA SAÍDAS METODOLÓGICAS E EMPÍRICAS. O OBJETIVO É DEMONSTRAR QUE UMA DAS POSSIBILIDADES É A APROXIMAÇÃO DOS ESTUDANTES À PRÓPRIA REALIDADE SOCIAL, COM CONTEÚDOS PEDAGÓGICOS QUE OS INSTIGAM A REPENSAR O AMBIENTE SÓCIO-CULTURAL AO QUAL ESTÁ INSERIDO, SOBRETUDO OS QUE SUSTENTAM PROCESSOS IDENTITÁRIOS E DE PERTENCIMENTO. O PROFESSOR, NESTE CONTEXTO, SE VINCULA AOS ALUNOS COMO UM MEDIADOR QUE TRANSCENDE OS APARATOS TECNOLÓGICOS, EXERCENDO UM PAPEL DE CONSTRUTOR DE VÍNCULOS CULTURAIS, AJUDANDO-OS A ENTENDER A PRÓPRIA VOZ NA SOCIEDADE.
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Gomes, Gilvaneide Francisca, and Ricardo André Cavalcante De Souza. "Um levantamento de práticas e ferramentas usadas para aumentar o nível de Cultura Digital nas escolas." In Workshop sobre Educação em Computação. Sociedade Brasileira de Computação - SBC, 2020. http://dx.doi.org/10.5753/wei.2020.11153.

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Abstract:
A Cultura Digital envolve a transformação das relações sociais, educacionais e de trabalho por meio das tecnologias digitais. A Cultura Digital de uma escola é determinante para capacitar os estudantes com as habilidades necessárias para enfrentar os desafios do aprendizado e trabalho do século XXI. Este trabalho apresenta um levantamento de práticas e ferramentas que podem ser usadas para aumentar o nível de Cultura Digital nas escolas, a partir de um mapeamento sistemático da literatura.
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Janičić, Radmila. "Strategic Marketing Planning in Development of Arts and Cultural Institutions." In Values, Competencies and Changes in Organizations. University of Maribor Press, 2021. http://dx.doi.org/10.18690/978-961-286-442-2.25.

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Abstract:
The paper present theoretical and practical aspects of strategic marketing planning in development of arts and cultural institutions. Focus of the paper is on developing theoretical aspects of strategic marketing planning in development of arts and cultural institutions. The theoretical part of the paper is based on modern literature in the field of strategic marketing planning, brand building, arts and culture. The key hypothesis of the paper is that development of arts and cultural institutions have to be based on strategic marketing planning, on strategic marketing analysis, implementation of marketing strategies and strategic marketing control. The special aspect of the paper are strategies of brand building of arts and cultural institutions. In the empirical research the paper will present case studies about implementation of strategic marketing planning in development of arts and cultural institutions. The empirical research will include results of questionnaire research about perception of arts and cultural institutions as brand, about approaches of experiences about arts and cultural institutions, about identity and image of arts and cultural institutions, about specific strategies that could develop arts and cultural institutions. The research in the paper will be qualitative and quantitative, with primary and secondary data. The empirical research will analyze impact of experience marketing, emotional branding strategies and traditional brand strategies in development of arts and cultural institutions brand. In the case studies the paper will present good examples of strategic marketing planning in development of arts and cultural institutions. The results of empirical research will lead to further theoretical and practical analysis of development of arts and cultural institutions. The paper present modern ways of development of arts and cultural institutions. The paper will analyze impact of social media on brand building of arts and cultural institutions. The paper will analyze new professions in arts and culture and new brand strategies that could be implement in digital environment. The paper will analyze connection between traditional strategies of brand building of arts and cultural institutions and strategies of brand building of arts and cultural institutions in digital environment. Special aspect in the paper will be given on synergy of traditional and digital marketing strategies in brand building of arts and cultural institutions.
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Borisenkov, Vladimir P. "Principles Of Pedagogical Interaction In The Digital Space." In Dialogue of Cultures - Culture of Dialogue: from Conflicting to Understanding. European Publisher, 2020. http://dx.doi.org/10.15405/epsbs.2020.11.03.7.

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Fiofanova, Olga A. "Appraisal Of Projects On Digital Transformation In Education: Ways To Efficient Dialogue." In Dialogue of Cultures - Culture of Dialogue: from Conflicting to Understanding. European Publisher, 2020. http://dx.doi.org/10.15405/epsbs.2020.11.03.111.

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Reports on the topic "Culturas digitales"

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Boff, Kenneth R. Transformational Impact of "Digital Natives" on Cultures, Commerce and Societies. Fort Belvoir, VA: Defense Technical Information Center, April 2010. http://dx.doi.org/10.21236/ada518638.

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Giorcelli, Michela, Nicola Lacetera, and Astrid Marinoni. Does Scientific Progress Affect Culture? A Digital Text Analysis. Cambridge, MA: National Bureau of Economic Research, January 2019. http://dx.doi.org/10.3386/w25429.

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Chung, Jinmyeong, and Jiseon Yoo. Skills for Life: Digital Literacy. Inter-American Development Bank, July 2021. http://dx.doi.org/10.18235/0003368.

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Abstract:
As the global economy and workforce are constantly being diversified with a greater emphasis on technology, 21st Century citizens are required to acquire basic digital literacy competencies. In this brief, we examine the concept of literacy and digital literacy. Then, we review the latest digital literacy studies in the United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization (UNESCO), the European Commission, the United Kingdom, and the United States. Lastly, we provide suggestions by comparing digital literacy studies, including ICT studies, in South Korea with international literacy assessment metrics. This brief aims to contribute to developing digital literacy measurements applicable to ICT in education internationally and mitigate the digital divide.
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Island Ark Project Team, Island Ark Project Team. Digital preservation of immaterial island culture in the face of climate change. Experiment, April 2014. http://dx.doi.org/10.18258/2415.

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Loukos, Panos, and Leslie Arathoon. Landscaping the Agritech Ecosystem for Smallholder Farmers in Latin America and the Caribbean. Edited by Alejandro Escobar and Sergio Navajas. Inter-American Development Bank, February 2021. http://dx.doi.org/10.18235/0003027.

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Abstract:
Agriculture is an important source of employment in Latin America and the Caribbean. In rural areas, some 54.6 per cent of the labour force is engaged in agricultural production. Although much of the region shares the same language and cultural heritage, the structure and scale of the agriculture sector varies significantly from country to country. Based on the review of 131 digital agriculture tools, this report, prepared by GSMA and IDB Lab, provides a market mapping and landscape analysis of the most prominent cases of digital disruption. It highlights some of the major trends observed in five digital agriculture use cases, identifies opportunities for digital interventions and concludes with recommendations for future engagement that could deliver long-term, sustainable economic and social benefits for smallholder farmers.
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Christensen, MacKenzie. "Tindersluts" & "Tinderellas:" Examining Young Women's Construction and Negotiation of Modern Sexual Scripts within a Digital Hookup Culture. Portland State University Library, January 2000. http://dx.doi.org/10.15760/etd.6379.

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Contreras Salamanca, Luz Briyid, and Yon Garzón Ávila. Generational Lagging of Dignitaries, Main Cause of Technological Gaps in Community Leaders. Analysis of Generation X and Boomers from the Technology Acceptance Model. Universidad Nacional Abierta y a Distancia, May 2021. http://dx.doi.org/10.22490/ecacen.4709.

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Abstract:
Community and neighborhood organizations are in the process of renewing the organizational culture, considering technological environments in the way of training, and advancing communally, being competitive in adaptation and learning, creating new solutions, promoting change, and altering the status quo, based on the advancement of technology over the last few years, currently applied in most organizations. The decisive factor is the ability of true leaders to appropriate the Technological Acceptance Model –TAM– principles, participating in programs and projects, adopting new technologies from the different actors involved, contributing to the welfare of each community. There is, however, a relative resistance to the use of technology as support in community management, due to the generational differences in leaders and dignitaries, according to collected reports in this study, in relation to the age range of dignitaries –Generation X and Baby Boomers predominate–. They present a challenge to digital inclusion with difficulties related to age, cognitive, sensory, difficulty in developing skills, and abilities required in Digital Technologies, necessary to face new scenarios post-pandemic and, in general, the need to use technological facilities.
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Fullan, Michael, and Joanne Quinn. How Do Disruptive Innovators Prepare Today's Students to Be Tomorrow's Workforce?: Deep Learning: Transforming Systems to Prepare Tomorrow’s Citizens. Inter-American Development Bank, December 2020. http://dx.doi.org/10.18235/0002959.

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Abstract:
Disruptive innovators take advantage of unique opportunities. Prior to COVID-19 progress in Latin America and the Caribbean for integrating technology, learning, and system change has been exceedingly slow. In this paper we first offer a general framework for transforming education. The framework focuses on the provision of technology, innovative ideas in learning and well-being, and what we call systemness which are favorable change factors at the local, middle/regional, and policy levels. We then take up the matter of system reform in Latin America and the Caribbean noting problems and potential. Then, we turn to a specific model in system change that we have developed called New Pedagogies for Deep Learning, a model developed in partnerships with groups of schools in ten countries since 2014. The model consists of three main components: 6 Global Competences (character, citizenship, collaboration, communication, creativity, and critical thinking), 4 learning elements (pedagogy, learning partnerships, learning environments, leveraging digital), and three system conditions (school culture, district/regional culture, and system policy). We offer a case study of relative success based on Uruguay with whom we have been working since 2014. Finally, we identify steps and recommendations for next steps in Latin America for taking action on system reform in the next perioda time that we consider critical for taking advantage of the current pandemic disruption. The next few years will be crucial for either attaining positive breakthroughs or slipping backwards into a reinforced status quo.
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Shaping the COVID decade: addressing the long-term societal impacts of COVID-19. The British Academy, 2021. http://dx.doi.org/10.5871/bac19stf/9780856726590.001.

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Abstract:
In September 2020, the British Academy was asked by the Government Office for Science to produce an independent review to address the question: What are the long-term societal impacts of COVID-19? This short but substantial question led us to a rapid integration of evidence and an extensive consultation process. As history has shown us, the effects of a pandemic are as much social, cultural and economic as they are about medicine and health. Our aim has been to deliver an integrated view across these areas to start understanding the long-term impacts and how we address them. Our evidence review – in our companion report, The COVID decade – concluded that there are nine interconnected areas of long-term societal impact arising from the pandemic which could play out over the coming COVID decade, ranging from the rising importance of local communities, to exacerbated inequalities and a renewed awareness of education and skills in an uncertain economic climate. From those areas of impact we identified a range of policy issues for consideration by actors across society, about how to respond to these social, economic and cultural challenges beyond the immediate short-term crisis. The challenges are interconnected and require a systemic approach – one that also takes account of dimensions such as place (physical and social context, locality), scale (individual, community, regional, national) and time (past, present, future; short, medium and longer term). History indicates that times of upheaval – such as the pandemic – can be opportunities to reshape society, but that this requires vision and for key decisionmakers to work together. We find that in many places there is a need to start afresh, with a more systemic view, and where we should freely consider whether we might organise life differently in the future. In order to consider how to look to the future and shape the COVID decade, we suggest seven strategic goals for policymakers to pursue: build multi-level governance; improve knowledge, data and information linkage and sharing; prioritise digital infrastructure; reimagine urban spaces; create an agile education and training system; strengthen community-led social infrastructure; and promote a shared social purpose. These strategic goals are based on our evidence review and our analysis of the nine areas of long-term societal impact identified. We provide a range of illustrative policy opportunities for consideration in each of these areas in the report that follows.
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